Chapitre 1

Mise en espace du poème

et jeux de sonorités

Poèmes : Les Hiboux, Robert Desnos, "Chantefables et chantefleurs"

Le Hibou, Guillaume Apollinaire, "Le Bestiaire ou Cortège d'Orphée"

Questions préparatoires
1. A quel genre littéraire ces deux textes appartiennent-ils ? A quoi le
remarque-t-on ?
2. Sur quelle rime unique ces poèmes sont-ils composés ?
3. L'effet produit est-il le même dans les deux poèmes ? Dites en quoi
ces textes s'opposent.

1. La mise en page des textes

Le texte poétique se distingue en premier de la prose par sa disposition

typographique et par la façon dont il occupe la page.

* Les lignes sont souvent de même longueur, parce qu'elles comportent

le même nombre de syllabes.

* Les retours à la ligne ne correspondent pas forcément à la

ponctuation forte.
 * L'unité de base du poème n'est pas la phrase mais le vers, qui débute
par une majuscule et se clôt sur une rime.

2. Le retour des sonorités

L'une des caractéristiques majeures du texte poétique est de favoriser

l'emploi de sonorités récurrentes.

* Ces deux poèmes ont en commun la particularité de ne comporter

qu'une rime unique en OU, destinés à rappeler le nom de l'animal.

* Ce retour de sonorités ne se limite pas aux rimes, puisque Desnos et

Appollinaire pratique l'assonance en reprenant le même phonème à
l'intérieur des vers: texte 1, v.7-8

* Ces jeux de sonorités confèrent une dimension musicale à la poésie.

Dans l'un et l'autre cas, rimes et assonances en OU suggèrent le
hululement du hibou.

3. Les différences de tonalités

En dépit de ces caractéristiques communes, les deux poèmes n'en restent

pas moins éloignés l'un de l'autre.

* Le petit quatrain qui figure à la fin d'Alcools est empreint de gravité

et de mélancolie. Apollinaire ne s'intéresse pas à l'animal pour ce qu'il
est mais pour ce qu'il représente.
Le hibou, oiseau solitaire et nocturne, que l'on cloue sur la porte de
ceux auxquels on veut du mal, symbolise le coeur meurtri du poète.

* Le poème de Desnos est placé, au contraire, sous le signe de la

fantaisie verbale et de l'humour.
A la rime : nom pluriel en OUX
 Plaisanterie finale : Hou ! Hou ! ... Chez les fous.

4. Lecture

Un poème de Claude Roy comporte la rime suivante : épluche, cruches,

merluches, franfreluches, baudruche, huche.

1. Selon vous, à quel animal est-il consacré ?

2. Enfantasques, p.111
5. Ecriture

Consigne :
Rédigez un poème à la manière de Desnos ou d'Apollinaire. (rime unique
; sujet : un animal)

Suggestions :

1. Voici, pour vous aider, la première strophe d'un poème de Claude Roy
fondé sur le même principe.

Pourquoi courait-il sur l'Ebre,

Ce zèbre jadis célèbre
Qui, en sautant dans les ténèbres
S'est déboîté les vertèbres ?
(...)

Claude Roy, Enfantasques, "Les Raies du zèbre sans arrêt"

2. Voici quelquezs listes de mots qui pourront vous aider à demarrer.

* BALEINE : bedaine, haleine, peine, pleine, reine, sereine, Seine,

veine, vilaine.

* HERISSON : frisson, nourrisson, paillasson, polisson, unisson.

* TAMANOIR : bougeoir, entonnoir, manoir, miroir, mouvoir, noir,

terroir, tiroir.

* TIGRE : bigre, calibre, dénigre, émigre, équilibre, Tibre, vibre.

BESTIAIRE
           POETIQUE

Groupement  de   textes  poétiques

du XXème siècle
Objectifs :
* Spécificité du texte poétique
* Inciter l'élève à lire de la poésie
* Faire écrire un bestiaire poétique à la classe

Chapitre 2
Prose poétique et poème en vers

Poèmes : Le Porc, paul Claudel, "Connaissance de l'Est"

Ce que dit le cochon, Jacques Roubaud, "Les Animaux de tout le
monde"

Questions préparatoires

1. Dites en quoi se différencie ces poèmes sur un plan strictement visuel.

2. La lecture vous a-t-elle permis de repérer d'autres différences ?

Lesquelles ?

3. En quoi chacun de deux poèmes est-il adapté au sujet qu'il aborde ?

1. Deux types de textes différents

En dépit d'une thématique commune, ces textes sont de facture différente.

* Le premier est un texte en prose, ainsi que l'attestent la disposition

typographique, le découpage en paragraphe (qui respectent les unités de
sens) et les alinéas.

* Le second est un texte en vers constitué d'une strophe unique.

2. Deux modes de formulation opposés

Ces différences, essentiellemnt visuelles, s'accompagnent de modalités

d'écriture totalement oppsées.

* Description à la 3ème personne : " C'est une bête" ; l.2 ; "il s'y vautre",
l.7
L'énormité du porc n'est jamais l'objet de vulgarités.
Registre de langue soutenu : frétillement, allégresse, tressaillement

* Emploi de la 1ère personne : le cochon s'exprime directement (cf titre

du poème, v.1, pronom personnel je )
Langue familière, proche de la grossièreté.

3. Deux rhétoriques adaptées à l'animal

Pour différents qu'ils soient, ces textes présentent la particularité d'être

adaptés l'un et l'autre, dans leur domaine respectifs, au sujet qu'ils
abordent.
 * Paul Claudel parvient à suggérer "l'énormité" de l'animal sans jamais se
départir du niveau de langue soutenu.
Rendre compte de l'épaisseur de l'animal

- Définition par la négative : Ce n'est point le frétillement du canard" ;

"ce n'est point l'alllégresse du chien"
- Comparaison avec d'autres réalités : "un soc", "une pompe"
- Emploi d'expressions connotant la puissance et la lourdeur : "ça
fonce" ; "comme un soc" ; "quatre jambons trapus" ; il "s'enfonce au
gras sein de la boue "

* Jacques Roubaud adapte ses moyens d'expression à l'animal en nous

donnant directement à lire le langage du cochon.

- néologisme : porqs, chouxgras, bouillaque

- aliments dont il se nourrit, nourriture que l'on tire de sa chair :
épluchure, lardons, couenne
- aliments retenus pour leurs sonorités : mâchon, moche, miches ;
bouillaque, tambouille
- mots qui connotent la paillardise et la grossièreté : glaviot, gueule,
miches
- abscence de ponctuation

L'accumulation de mots, sans ponctuation, crée une sorte

d'équivalent verbal de grognements porcins.

4. Lecture

Dans ses Histoires naturelles, Jules Renard a également consacré un texte

au cochon. Lisez-le.

1. Par sa forme, de quel texte est-il le plus proche : Le porc ou Ce que dit
le cochon ?
 2. Comment le porc est-il présenté par Jules Renard ?
- en prédateur
- en être dégoûtant
- en victime des hommes
- en futur plat cuisiné

5. Ecriture

Rédigez un poème à la manière de Jacques Roubaud dans lequel vous

donnerez la parole à un animal.

1. Faites-lui parler de ce qu'il aime

2. Choississez le niveau de langue en fonction de l'animal

3. N'hésitez pas à inventer des mots dont les sonorités vous

sembleront adaptées à l'animal.

4. Reprenez, pour vous aider, le titre et le structure du poème de

Jacques Roubaud :

"Ce que dit ....

Pour parler, dit ...
Ce que j'aime ...

Je n'aime pas trop

... "
 Chapitre 3
Musicalité et haïkus

Poèmes :
Conjugaison de l'oiseau, Luc Bérimont, La poèsie comme elle s'écrit
Airs, philippe Jacottet, Poèsie

Questions préparatoires

Texte 1
1. Quelle est la particularité grammaticale du texte de Luc Bérimont ?
2. En quoi ce poème est-il empreint de musicalité ?
3. Identifiez les formes présentes de la conjugaison du verbe écrire.

Texte 2
1. A quel moment du jour la tourterelle est-elle associée ?
2. En quoi peut-on parler de simplicité à propos de ce poème ?
1. Conjugaison de l'oiseau

a. Identification des formes verbales

j'écris : Ind. présent, 1sg
j'écrivais : Ind. imparfait, 1sg
j'écrivis ; Ind. passé-simple, 1sg
j'écrirai : Ind. futur, 1sg
j'écrirais : Conditionnel présent, 1sg
écris : Impératif présent, 2sg
que j'écrive : Subjonctif présent, 1sg
que j'écrivisse : Subjonctif imparfait, 1sg
écrivant : Participe présent
écrit : Participe passé

b. Etude du poème
La particularité du poème réside dans l'art de conjuguer, à différents
temps, un même verbe que l'on fait suivre d'un COI toujours différent.

Cette double conjugaison (verbe / nom d'oiseau) est motivée par les
contraintes de la rime.
MUSICALITÉ

Reprises et variations :
- reprise d'une même structure syntaxique (sujet / verbe / complément)
- reprise d'un même verbe : écrire
- reprise des mêmes notes aigües : I
- varaitions des formes verbales
- variations des désinences
- variations des noms d'espèces

2. Airs
 a. Définition de l'haïku
Poème classique japonais de 17 syllabes, 3 vers de 5, 7 et 5 syllabes.
Exemples : voir annexes

b. Simplicité du poème
Trois vers dépourvus de majuscules et de ponctuation. Mots simples

c. Célébration de la tourterelle
Le plumage, la douceur, le chant se mêlent à la naissance du jour.
Assonances en OU

Dans ce court poème, l'auteur entend saisir "la chose telle qu'elle est, dans
l'instant de sa révélation".

3. Lecture: Portaits animaliers en peu de mots

Histoires naturelles, Jules Renard

a. "Ce billet doux plié en deux cherchent une adresse de fleurs"

PAPILLON

b. "Elle finira pourtant par s'abîmer la taille"

GUEPE

c. "Que se passe-t-il ? Neuf heures du soir et il y a encore de la lumière

chez lui"
VERS LUISANT

d. "Une petite main noire et poilue crispée sur des cheveux"

ARAIGNEE

e. "Chacune d'elle ressemble au chiffre 3.

Et il y en a 3333333333333 ....... jusqu'à l'infini ! "
LES FOURMIS

f. "Elle a bien dans la bouche de quoi se faire un corset, mais avec ce tour
de taille ! ..."
BALEINE

4. Ecriture

Travail 1

Rédigez un poème à la manière de Luc Bérimont.

1. Choisissez un verbe, transitif direct (regarder, chanter) ou transitif

indirect (écrire à, parler à) que vous conjuguerez à différents temps et à
différents modes.

2. Faites suivre chaque forme verbale d'un COD ou COI désignant un

animal (mammifères, insectes, poissons)

Travail 2

Rédigez, à votre tour, des courts poèmes, comparables aux haïkus japonais.
 1. Rappelez-vous qu'il ne s'agit ni d'exprimer des sentiments, ni
d'émouvoir son lecteur.

2. Contentez-vous de dire les choses telles su'elles ont, telles qu'elles

surviennent.

3. Portez votre attention sur des choses simples ou des détails infimes
de la vie animale.

4. Limitez-vous à quelques vers afin de conserver la vivacité et la

concision du haïku.

QUESTIONS PREPARATOIRES

Chapitre 1 : Mise en espace du poème et jeux de sonorités

1. A quel genre littéraire ces deux textes appartiennent-ils ? A quoi le

remarque-t-on ?
2. Sur quelle rime unique ces poèmes sont-ils composés ?
3. L'effet produit est-il le même dans les deux poèmes ? Dites en quoi
ces textes s'opposent.

Chapitre 2 : Prose poétique et poème en vers

1. Dites en quoi se différencie ces poèmes sur un plan strictement visuel.

 2. La lecture vous a-t-elle permis de repérer d'autres différences ?
Lesquelles ?
3. En quoi chacun de deux poèmes est-il adapté au sujet qu'il aborde ?

Chapitre 3 : Musicalité et haïku

Texte 1
1. Quelle est la particularité grammaticale du texte de Luc Bérimont ?
2. En quoi ce poème est-il empreint de musicalité ?
3. Identifiez les formes présentes de la conjugaison du verbe écrire.

Texte 2
1. A quel moment du jour la tourterelle est-elle associée ?
2. En quoi peut-on parler de simplicité à propos de ce poème ?

ATELIER D'ECRITURE

Chapitre 1 : Mise en espace du poème et jeux de sonorités

Consigne :
Rédigez un poème à la manière de Desnos ou d'Apollinaire. (rime unique
; sujet : un animal)

Suggestions :

1. Voici, pour vous aider, la première strophe d'un poème de Claude Roy
fondé sur le même principe.

Pourquoi courait-il sur l'Ebre,

 Ce zèbre jadis célèbre
Qui, en sautant dans les ténèbres
S'est déboîté les vertèbres ?
(...)

Claude Roy, Enfantasques, "Les Raies du zèbre sans arrêt"

2. Voici quelquezs listes de mots qui pourront vous aider à demarrer.

* BALEINE : bedaine, haleine, peine, pleine, reine, sereine, Seine,

veine, vilaine.

* HERISSON : frisson, nourrisson, paillasson, polisson, unisson.

* TAMANOIR : bougeoir, entonnoir, manoir, miroir, mouvoir, noir,

terroir, tiroir.

* TIGRE : bigre, calibre, dénigre, émigre, équilibre, Tibre, vibre.

Chapitre 2 : Prose poétique et poème en vers

Rédigez un poème à la manière de Jacques Roubaud dans lequel vous

donnerez la parole à un animal.

1. Faites-lui parler de ce qu'il aime

2. Choississez le niveau de langue en fonction de l'animal

3. N'hésitez pas à inventer des mots dont les sonorités vous

sembleront adaptées à l'animal.

4. Reprenez, pour vous aider, le titre et la structure du poème de

Jacques Roubaud :

"Ce que dit ....

 Pour parler, dit ...
Ce que j'aime ...

Je n'aime pas trop

... "

Chapitre 3 : Musicalité et haïku

Travail 1

Rédigez un poème à la manière de Luc Bérimont.

1. Choisissez un verbe, transitif direct (regarder, chanter) ou transitif

indirect (écrire à, parler à) que vous conjuguerez à différents temps et à
différents modes.

2. Faites suivre chaque forme verbale d'un COD ou COI désignant un

animal (mammifères, insectes, poissons)
Travail 2

Rédigez, à votre tour, des courts poèmes, comparables aux haïkus

japonais.

1. Rappelez-vous qu'il ne s'agit ni d'exprimer des sentiments, ni

d'émouvoir son lecteur.

2. Contentez-vous de dire les choses telles su'elles ont, telles qu'elles

surviennent.

3. Portez votre attention sur des choses simples ou des détails infimes
de la vie animale.

4. Limitez-vous à quelques vers afin de conserver la vivacité et la

concision du haïku.

ATELIER DE LECTURE

Chapitre 1 : Mise en espace du poème et jeux de sonorités

Un poème de Claude Roy comporte la rime suivante : épluche, cruches,

merluches, franfreluches, baudruche, huche.

1. Selon vous, à quel animal est-il consacré ?

 2. Enfantasques, p.111

Chapitre 2 : Prose poétique et poème en vers

Dans ses Histoires naturelles, Jules Renard a également consacré un texte

au cochon. Lisez-le.

1. Par sa forme, de quel texte est-il le plus proche : Le porc ou Ce que dit
le cochon ?

2. Comment le porc est-il présenté par Jules Renard ?

- en prédateur
- en être dégoûtant
- en victime des hommes
- en futur plat cuisiné

Chapitre 3 : Musicalité et haïku

Retrouvez les animaux décrits par Jules Renard dans Histoires

naturelles.

a. "Ce billet doux plié en deux cherchent une adresse de fleurs"

b. "Elle finira pourtant par s'abîmer la taille"

c. "Que se passe-t-il ? Neuf heures du soir et il y a encore de la lumière

chez lui"

d. "Une petite main noire et poilue crispée sur des cheveux"

e. "Chacune d'elle ressemble au chiffre 3.
Et il y en a 3333333333333 ....... jusqu'à l'infini ! "

f. "Elle a bien dans la bouche de quoi se faire un corset, mais avec ce tour
de taille ! ..."