PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

MATEMÁTICAS II
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 28
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 4
EJE Manejo de la información
TEMA Proporcionalidad y funciones
CONTENIDOS Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de
proporcionalidad en el plano cartesiano.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
ESTÁNDARES Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como
CURRICULARES porcentajes, escalas, interés simple o compuesto.
A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y
naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver
los problemas particulares.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Desarrollen formas de
• Representa sucesiones de números enteros a
partir de una regla dada y viceversa.
pensar que les permitan •Resolver problemas de manera
• Resuelve problemas que impliquen el uso de autónoma
formular conjeturas y
ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los
procedimientos para • Comunicar información matemática
coeficientes son números enteros, fraccionarios o
resolver problemas, y
decimales, positivos y negativos.
elaborar explicaciones
• Identifica, interpreta y expresa relaciones de • Validar procedimientos y
para ciertos hechos
proporcionalidad directa o inversa, Resultados
numéricos o algebraicamente o mediante tablas y gráficas.
• Resuelve problemas que implican calcular, • Manejar técnicas eficientemente
geométricos.
interpretar y
explicitar las propiedades de
la media y la mediana.
EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA Identifican la ubicación de puntos en

el plano cartesiano y explica como se
Nivel de desempeño Calificación vinculan los conjuntos de valores y
1 Inaceptable 5.0 la expresión algebraica con la
2 Bajo 6.0 representación gráfica, para analizar
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 las características de ésta y ver las
4 Destacado 9.0 y 10 posibilidades que brinda para calcular
RUBRICA NIVEL DE valores.
DESEMPEÑO
Construye tablas para usar técnicas de
proporcionalidad directa en la búsqueda de la
expresión algebraica

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Se reflexionara sobre la manera de ubicar puntos en el plano cartesiano

- Se analizara la interpretación de las relaciones de las variables presentadas en gráficas y determinaran las
características de aquellas que representan una relación de proporcionalidad

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Se analizaran las gráficas que representan una relación de proporcionalidad y que la vinculen con su
expresión algebraica y con el conjunto de valores que representa.

Se analizaran las características que debe tener una relación de proporcionalidad directa y establezcan varias parejas
de valores para construir la gráfica que modele la situación

ACTIVIDADES DE CIERRE:

- Se resolverán ejercicios que impliquen la relación de proporcionalidad directa, en donde se construya su

tabla y grafiquen sus valores en el plano cartesiano

ACTIVIDADES GENERALES:

-Explicar y plantear situaciones para que los alumnos se familiaricen con la ubicación de puntos en el plano cartesiano
t aprendan a vincular los conjuntos de valores y la expresión algebraica con la representación gráfica, principalmente
para analizar las características de ésta y ver las posibilidades que brinda para calcular valores.

-Proporcionar a los alumnos una gráfica que represente, por ejemplo, la relación entre cantidades de litros de gasolina
y su precio.

-Algunas de las preguntas que se pueden plantear en relación con dicha gráfica son:

Si el precio de un litro de gasolina aumentara o disminuyera, ¿de qué manera se reflejaría este hecho en la gráfica?
Si se representa con la letra k el precio del litro de gasolina, ¿cuál es la expresión general que modela esta situación?
¿Cuál es la razón de que una situación de proporcionalidad siempre pase por el origen?

Recibe: Profesor (a)________________________