“GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - CHICLAYO

I.E.P. “ADEU”
R.D. Nº

SESION DE APRENDIZAJE N° 01

1. TITULO: “TIEMPO DE CRECER”

2. PROPÓSITO DE SESIÓN (SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS Y ENFOQUE

TRANSVERSAL):

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO

Construye su identidad: Explica sus características personales.
 Se valora a sí mismo.

ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes y el docente no hacen distinciones discriminatorias
Igualdad de género. entre varones y mujeres al emitir ideas o aportes sobre la influencia de
los grupos o pares en la identidad personal.
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3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Ordenar a los estudiantes para disponerse al trabajo de  Fichas de trabajo.

enseñanza aprendizaje.  Pizarra acrílica.
 Plumones para pizarra acrílica.
 Mota.
 Laptop.
TIEMPO
Aproximadamente 90 minutos.
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4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo Aproximado: 10 minutos.
Motivación Se inicia la sesión con la oración. El docente dibuja una oruga y una mariposa en la pizarra y pregunta a los estudiantes
por las características de cada una, estos contestan y sus respuestas son anotadas en la pizarra. Pregunta el docente: ¿la
oruga antes de ser mariposa tenía las mismas características? ¿La mariposa después de ser oruga presenta características
nuevas? Los estudiantes responden y el docente sistematiza sus respuestas diciendo que igual nosotros presentamos
características distintas en las etapas de nuestra vida, como, por ejemplo, de niños a adolescentes.
Saberes El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué es la pubertad? ¿Qué características físicas se presentan en la pubertad?
previos ¿Qué otras características presentamos durante la pubertad? ¿Qué pasa si se retrasa la pubertad? Los estudiantes
responden a las preguntas planteadas por el docente y anota las mismas en la pizarra.
Conflicto Los estudiantes responden a la siguiente pregunta planteada por el docente: ¿Cómo explicarías tus características
cognitivo personales a tus compañeros? Los estudiantes contestan a la pregunta planteada por el docente y este recoge las ideas
sueltas por ellos anotándolas en la pizarra.
Desarrollo Tiempo Aproximado: 60 minutos.
Proceso El docente interroga a los estudiantes con las siguientes preguntas: ¿Alguna vez han notado los cambios que hay en
ustedes a la edad que ya tienen? ¿Se han preguntado por qué esos cambios? Los estudiantes responden a las preguntas
que han sido planteadas.
El docente entrega a los estudiantes la ficha de lectura N° 01, respecto al tema, y les pide leer y analizar la información,
luego han de desarrollas las actividades propuestas en forma grupal o individual, según se indique. Terminado el trabajo
exponen a sus compañeros y al docente las conclusiones de sus trabajos realizados.
Cierre Tiempo Aproximado: 20 minutos.
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Transferencia Desarrollan los acápites números 02 y 04 de la actividad N° 03, una vez terminado lo comenta con sus compañeros. El
docente sistematiza las participaciones con su intervención.
Metacognición En forma oral responden: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí el nuevo conocimiento? ¿Cómo aplicaré en mi vida diaria
el nuevo conocimiento?
Evaluación El estudiante contesta en forma personal las preguntas planteadas por el profesor para revisar los aprendizajes de los
estudiantes.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué dificultades se observaron durante el
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
aprendizaje y la enseñanza?
AULA DE 2DO A. AULA DE 2DO A.
 Enumerar las características físicas presentes en su cuerpo.  Los estudiantes regresan del recreo llenos de sudor y toma
 Enumerar las características emocionales propios de su tiempo ordenarlos y esperar estén listos para la sesión de
etapa. aprendizaje.
 Consolidar sus habilidades sociales en el trabajo de grupo.  Tienen tendencia a interrumpir la sesión hablando o
 Manejar su expresión oral en el momento de exponer ante distrayéndose, esto impidió el buen desarrollo de la misma.
sus compañeros las conclusiones de sus trabajos.
AULA DE 2DO B. AULA DE 2DO B.
 Enumerar las características físicas presentes en su cuerpo.  No se presentó ninguna dificultad.
 Enumerar las características emocionales propios de su
etapa.
 Consolidar sus habilidades sociales en el trabajo de grupo.
 Manejar su expresión oral en el momento de exponer ante
sus compañeros las conclusiones de sus trabajos.