GUÍA PARA EL SISTEMATIZADOR DE MESAS DE TRABAJO

Materiales imprescindibles para el trabajo en las mesas: computadora, cargador, cable extensor, cable USB y pendrivers y/o CD
1. Sintetizar las exposiciones de los participantes IDENTIFICANDO:
ASPECTOS EXPOSICIÓN 1 EXPOSICIÓN 2 EXPOSICIÓN 3

¿A QUÉ ENFOQUE
DE TTG
Responde al enfoque de
RESPONDE?
emprendimiento comunitario.

QUÉ CONTENIDOS Especialidades técnica

DE LOS PLANES Y tecnológicas según vocaciones y
PROGRAMAS DE potencialidades productivas.
TTG VIGENTES SE
VISIBILIZAN

REFLEXIONES Elaboración de una propuesta

PEDAGÓGICAS: metodológica.
- LOGROS Estructuración de pautas generales
para trabajar las especialidades.
- DIFICULTADES
Propuesta de actividades
- PROPUESTAS
orientadas hacia el descubrimiento
de la vocación.
No existe mucho material para
elaborar el texto.
No existe una guía de cada
especialidad por parte del
ministerio de Educación para
orientar mejor el texto.
 Cada maestro debe mejorar las
propuestas planteadas según las
necesidades del contexto donde se
desenvuelve.

FORO EDUCATIVO “Maestras y maestros produciendo la nueva realidad educativa” (en el marco de la
Universalización del MESCP).
GUÍA PARA SISTEMATZAR EL DEBATE, REFLEXIÓN, ANÁLISIS Y PROPUESTAS POR SUB- GRUPOS DE
TRABAJO
Tomando en cuenta las experiencias socializadas (guías metodológicas y memoria), responde las siguientes preguntas
activadoras para debatir en las mesas de trabajo y realizar propuestas constructivas
Materiales imprescindibles para el trabajo en las mesas; una computadora, cargador, cable extensor, cable USB y pendrives.
MESA Nº........... FACILITADOR/A RESPONSABLE:......................................................................
SUB-GRUPO Nº 4
EJE TEMÁTICO 4 Estrategias para el fortalecimiento de la formación del Bachillerato Técnico Humanístico
(articulación de áreas de saberes y conocimientos, materiales educativos y otros)
¿Qué estrategias o elementos Los elementos curriculares que promueven la articulación de la educación técnica humanística,
curriculares del MESCP promueven la son: El PSP, que responde a la realidad de cada contexto; el objetivo holístico que engloba las
articulación de cuatro dimensiones de la persona (ser, saber, hacer, decidir) y ejes articuladores, los cuales
educación técnica y humanística en los permiten integrar los saberes y conocimientos de los diferentes campos y áreas.
procesos educativos?
¿Cómo logramos que las áreas y El maestro debe tener formación pertinente en su área.
campos de saberes y conocimientos Se debe coordinar el desarrollo curricular al inicio de la gestión escolar en equipos de trabajo.
potencien la En caso de no contar con maestros de especialidad técnica, se debería invitar un tiempo hasta
educación productiva? que ingrese uno con especialidad.
 cada maestro debe estar en formación continua y tener dominio de su especialidad.
El avance de los contenidos debe responder a la realidad del contexto.
Se propone trabajar en coordinación con padres de familia que son los primeros responsables de
la formación de sus hijos.
¿Qué materiales educativos ayudan a El uso de materiales reciclables, fomentando la reutilización y reciclaje para cuidar el medio
fortalecer la formación del BTH? ambiente.
Consolidar la parte teórica con el uso de material tecnológico como aplicaciones en teléfonos
inteligentes y quipus, cuidando de los peligros cibernéticos.
Cualquier elemento o material puede ser útil, de acuerdo a su funcionalidad y aprovechamiento.
Los materiales electrónicos se pueden aprovechar para producir robótica, con la finalidad de
fomentar creatividad.
¿Qué aspectos administrativos, Mas que administrativo, existe limitación en la infraestructura, los cuales no son pertinentes para
académicos y organizativos limitan la el desarrollo óptimo del BTH.
implementación del En ocasiones los administrativos obstaculizan la implementación del BTH.
¿Bachillerato Técnico Humanístico? En algunas ocasiones, el plantel docente obstaculiza en el uso ambientes y recursos que permitan
¿Qué proponemos para viabilizar la mejorar la calidad educativa.
implementación Los estudiantes no cuidan los materiales facilitados para el desarrollo del BTH.
del BTH? Infraestructuras compartidas con dos o tres turnos.
Proponemos partir desde la realidad.
Considerar una infraestructura específica para especialidades técnica tecnológicas.
Contar con profesionales idóneos para la formación de los estudiantes.
Se propone implementar centros de formación donde los bachilleres egresados con técnico
medio, tengan la posibilidad de formarse a nivel técnico superior y licenciatura.
Implementar una formación continua o capacitación permanente de los maestros por parte del
ministerio de educación.
 NOMBRES DE PARTICIPANTES:
1. Ríos Camacho Maribel Neyda
2. Rojas Quiroga Rolando Roger
3. Sempértegui Méndez Leslie Katherine
4. Villaroel Villaroel Katty Rocío
5. Garcia Pocota Flora
6. Acero Condori Hilcias
7. Cuchallo Cardozo Gimena
 FORO EDUCATIVO “Maestras y maestros produciendo la nueva realidad educativa” (en el marco de la
Universalización del MESCP).
GUÍA PARA SISTEMATZAR EL DEBATE, REFLEXIÓN, ANÁLISIS Y PROPUESTAS POR SUB- GRUPOS DE
TRABAJO
CONCLUSIONES DE MESAS DE TRABAJO

LOGROS DIFICULTADES
Se pudo implementar en algunas Unidades Educativas periurbanas Existen muchas dificultades en cuestión organizacional, tiempo,
el área técnica tecnológica general con la realización de productos actitudes frete a la realidad, tanto de los maestros, padres de
correspondientes al área. familia y estudiantes.

La realización de guías metodológicas y memorias para el BTH Otra de las dificultades fue la aplicación del BTH en
infraestructura no adecuadas.

Contextualización de contenidos.

El enfoque que se tiene sre la implementación del BTH.

SUGERENCIAS Y/O PROPUESTAS

Capacitación de maestros en áreas correspondientes en técnica tecnológica
Que la educación en el área de TTG sean continuas (en cuestión de la especialidad), creando espacios y lugares de continuidad de
estudio para los estudiantes en centros o ciudades.
 GUÍA PARA EL FILMADOR/A DE MESAS DE TRABAJO

1. Contar con una cámara filmadora, o celular con espacio suficiente para filmar una 30 MINUTOS de grabación.
2. Contar con cargador y cable USB para pasar la información a la computadora.
3. Filmar en dos partes la exposición de su equipo (10 min) y el debate y dialogo (20 min).
4. Enfocar la cámara lo más visible que se pueda.
5. Al finalizar entregar los archivos de vídeo al sistematizador.

GUÍA PARA EL FOTOGRAFO/A DE MESAS DE TRABAJO

1. Contar con una cámara, o celular con espacio suficiente para sacar fotografías.
2. Contar con cargador y cable USB para pasar las fotografías a la computadora.
3. Sacar fotografías al inicio, de la exposición, del inicio del debate y al finalizar el debate. (10 fotografías) desde diferentes
ángulos y bien enfocadas.
4. Al finalizar entregar en una carpeta al sistematizador.