El niño como sujeto social
Unidad I
Diferentes perspectivas teóricas del proceso de socialización del niño
lectura #3
Referencia Bibliográfica:
Pavez, I. (2012).
Sociología de la
Infancia: las niñas y los
niños como actores
sociales. En Revista de
Sociología, (27), 81-102.
El ser humano es un
producto social y todo su
desarrollo está
socialmente construido e
interferido, incluso la
infancia. En la
construcción social de la
realidad se registran los
momentos de
externalización,
objetivación e estructurales.
internalización a través
del proceso de
socialización primaria y
secundaria donde se
internaliza la realidad
objetiva. La socialización
primaria se lleva a cabo
especialmente en la
familia y funciona por
pautas más emocionales
que racionales, a la vez
que mediatizada por un
lectura #4
Referencia Bibliográfica:
Gaitán, L. Socialización e
infancia en la teoría
sociológica. Esta
comunicación está
basada en el capítulo
titulado “Socialization and
childhood in sociological
theorizing” de la obra
siguiente: Ben-Arieh,
Asher, Casas, Ferran,
Frones, Ivar. and Korbin,
Jill E. (Eds.) (in press)
Handbook of Child Well-
Being. Theories, Methods
and Policies in Global
Perspective. Dorcrecht:
Springer [en línea]. (s/f)
Berger y Luckman
consideran que la
socialización siempre se
efectúa en el contexto de
una estructura social
específica. No solo su
contenido, sino también
su grado de “éxito” tienen
condiciones y económico que juegan los
consecuencias socio-
La socialización deficiente
puede ser el resultado de
diferentes situaciones,
como la heterogeneidad
de las instituciones o
agentes socializadores,
las discrepancias entre la
socialización primaria y la
secundaria, o las que se
producen entre los
procesos de socialización
en la familia o en el grupo
Lectura #5
Referencia Bibliográfica:
Gaitán, L. (2006). La
nueva sociología de la
infancia. Aportaciones de
una mirada distinta. En
Políticas y Sociedad,
43(1), 9-26.
a) Ruth Benedict y
Margaret Mead
1) la infancia es una
construcción social. Las
nociones de infancia
varían fuertemente entre
culturas, afectadas en
parte por el papel
niños en una determinada
sociedad concreta.
b) Ellen Key
1) Su optimismo basado
en la creencia de que una
adecuada educación de
los niños logrará hacer
realidad un mundo mejor
en el futuro.
c) Chris Jenks
1) El niño está situado
intencionalmente dentro
de la teoría para servir a
la finalidad de soportar y
 El niño como sujeto social

Unidad I

fuerte control social: de pares, entre otros perpetuar las bases

cómo debo ser y qué supuestos. fundamentales y las
debo hacer, a través de La socialización es un versiones de hombre,
la identificación de los contacto y un intercambio acción, orden, lenguaje y
otros significantes. La entre cosas ya racionalidad dentro de
socialización experimentadas (por los teorías particulares.
secundaria, en cambio, adultos) y cosas que se d) Jens Qvortrup
se desarrolla en ciertas están experimentando 1) se debe pensar en el
instituciones destinadas (por los niños), quienes trabajo escolar de los
para este fin, como la van amasando nuevas niños como verdadero
escuela, la iglesia, el identidades individuales, trabajo, como
ejército, etc. pero también nuevas económicamente valioso,
Las niñas y los niños formas de relaciones puesto que la preparación
son vistos como sociales. forma parte del proceso
receptores pasivos de de producción.
los contenidos que la e) Anne Marie
sociedad considera Ambert
necesarios para que una 1) El aumento del interés
persona se convierta en general acerca de la
adulta. situación y las
condiciones de vida de
los niños, propiciado a su
vez por la aprobación de
la Convención sobre los
derechos del niño de las
Naciones Unidas y su
ratificación por una
inmensa mayoría de
países.