La evolución de la educación matemática

Las matemáticas han sido la ciencia que más ha dado dificultades a las personas desde
tiempos remotos, ya sea por su complejidad o por su aplicación inexistente ante los ojos
de los demás, dando paso al estudio e investigaciones relacionadas con el proceso de
enseñanza en las personas y la adquisición de conocimientos.

La humanidad ha tratado de investigar y estudiar los procesos que hacen que el humano
aprenda, con ello se han desarrollado teorías que ayudan a comprender los procesos por
los que pasan las personas para poder adquirir un conocimiento y en base a ellas, se han
implementado estrategias que ayudan a que el ser humano cumpla un objetivo en
específico. Estas estrategias son implementadas en clase, con el fin de que la persona
adquiera y asimile la información de la mejor manera posible y en base a ello adquiera
un aprendizaje significativo. Según Ausubel, el aprendizaje significativo “es un proceso
por medio del que se relaciona nueva información con algún aspecto ya existente en la
estructura cognitiva de un individuo y que sea relevante para el material que se intenta
aprender” (Ausubel,1970), es decir, que el alumno relaciona lo ya aprendido con la nueva
información y de esa forma crea un nuevo conocimiento.

Por otro lado, la educación en México ha pasado por muchos procesos, como por ejemplo
el derecho de la mujer a la educación, educación gratuita y laica, la ampliación de la
cobertura en México, la creación de instituciones encargadas de la educación, esto con
la finalidad de que el analfabetismo disminuya considerablemente y que la sociedad esté
cada vez más preparada. Pero ha llevado un proceso muy largo y cada vez se busca una
educación de calidad en la cual se cumplan los objetivos deseados. Hoy en día las
exigencias de una mejor educación requieren que la planta docente este bien preparada,
dando paso a que los profesores partan del estudio de los procesos de aprendizaje y la
aplicación de estrategias que brinden a los alumnos las mejores herramientas para un
mejor proceso de enseñanza, tomando en cuenta aspectos sociales y del entorno del
alumno. Retomando como prioridad aquellas ciencias que representan un gran reto en la
sociedad como son las matemáticas. Durante mucho tiempo se han ido formulando
estrategias que ayuden a que el alumno desarrolle sus habilidades en cuanto a la
aplicación de los conocimientos, pero no han dado resultados satisfactorios, por lo cual
ha habido una evolución en la didáctica de la matemática, donde se destaca que el
aprendizaje es influenciado por factores motivacionales, afectivos y sociales. Donde la
didáctica de la matemática puede considerarse como un “conjunto de saberes
normativos, pero no explicativos en los cuales su objetivo principal es el proporcionar al
profesor un conjunto de recursos para llevar a cabo su quehacer de la mejor manera
posible.” (Chevallard,1997).

Se ha investigado durante bastantes años la educación matemática, en dichos estudios

se han detectado deficiencias en los procesos de aprendizaje, ya que los alumnos no
tienen un gran manejo en esta área y es una de las ciencias que más causan conflicto,
entre los factores que repercuten en el cumplimiento del objetivo se encuentra, la basta
preparación del docente o dominio del tema, las explicaciones complicadas, carencias de
conocimientos básicos, entre otros. Estos factores repercuten directamente en el proceso
de aprendizaje del alumno. Por eso se han realizado variedad de investigaciones
relacionadas con la enseñanza que van desde los niveles básicos, los cuales explicitaban
los objetivos, las metodologías y los resultados obtenidos, de igual manera se realizaron
investigaciones para los siguientes niveles, por ejemplo, estudios sobre la resolución de
problemas, trabajos vinculados con algebra, demostraciones de geometría, entre otros.
En general, y en todos los niveles educativos se obtuvo una escasa comprensión de los
conceptos matemáticos. En base a los resultados se tuvieron que hacer modificaciones
en la forma de enseñar, creando gran impacto en el docente y la manera en que éste
proporciona la información al estudiante, dando paso a la implementación de estrategias
que logren que el alumno relacione lo nuevo con sus saberes previos, y de forma práctica
implementar con el uso de las nuevas tecnologías.

Como resultado de la evolución de la educación se ha entendido mejor el proceso que

lleva a cabo el ser humano para la adquisición de nuevos conocimientos y en base a ello
se modelan métodos de enseñanza que con el paso del tiempo han ido implementándose.
En el área de matemática, las estrategias implementadas hoy en día tienen como
finalidad brindar un aprendizaje significativo en el alumnado, donde el docente busca de
manera efectiva ligar los conocimientos con lo que el alumno vive en su sociedad y su
entorno, promoviendo el interés y atendiendo las situaciones actuales como son el
avance de las nuevas tecnologías, donde su objetivo primordial es el desarrollo de sus
competencias en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Bibliografía:

Ausubel, D.P (1976) Psicología Educativa. Una perspectiva cognitiva. Ed.

Trillas. México.

Chevallard, Y.: Bosch M. y Gascón J. (2000) Estudiar matemáticas. El eslabón perdido

entre la enseñanza y aprendizaje. (Segunda edición). Barcelona, España: Editorial
Horsori. Cuadernos de educación
Alicia Ávila, (2015), La investigación en educación matemática en México: una mirada a
40 años de trabajo en el campo, XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México

Mg. Fabio A. Contreras Oré., junio 2012, La evolución de la didáctica de la matemática,

Horizonte de la Ciencia 2