2018 Preuni Vestibulares SP L1 PDF

2018_CAPA_VESTIBULARES_SP.
indd 1-3 02/10/2017 10:44:45

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 1 04/10/2017 17:04:40
SAS – PLATAFORMA DE EDUCAÇÃO
Direção de Conteúdo Pedagógico Georgia Marinho
Gerência de Conteúdo Pedagógico Thais Pereira
Coordenação Pedagógico-Editorial Marcelo Diniz Silveira

Edição Guilherme Silveira, João Paulo Marques
Revisão
Responsável Bruna Alves
Revisor Renan da Ponte
Conceito da Capa Jazierison Oliveira
Projeto Gráfico Miguel Silva
Diagramação
Supervisora Manuela Menezes
Responsável Leandro Leite
Equipe Carolina Fernandes, Marcos Stone, Miguel Silva
Gerência de Produção e Qualidade Débora Montenegro

Supervisor Rhayam Nascimento
Equipe Amanda Monteiro, Andrezza Albuquerque, Cintya Duarte, Marcos Lima, Marília Câmara
Autoria Georgia Fabiana Mendes Marinho, Marcelo Diniz Silveira
Colaboração Sincronia Design (Diagramação)
Acácio de Sousa, Alessandra Gimenez, Edinaldo Monteiro da Silva, Eduardo Siqueira,
Juliana Maria Lima de Souza Freitas, Leandro Herston, Lucas Cunha Bastos, Maxsuel Nascimento,
Paulo Henrique Martins, Tales Mesquita Muniz, Tânia Dourado, Thais Antonia Silva Paiva (Edição)
Ana Silva, Cláudia Cantarin, Dayene Correia, Emerson Viana da Silva Rodrigues, Eugênia Pessotti,
Fino Verbo – Assessoria Textual, Lilian Kelly Ferreira Teixeira, Lilian Vismari, Marina Pompeu,
Roberto Sergio Kozdra (Revisão)
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
S587v
Silveira, Marcelo Diniz.

Vestibulares SP / Marcelo Diniz Silveira / Georgia Fabiana Mendes Marinho /
Marcelo Diniz Silveira (Org.). – 1. ed. – Fortaleza : Sistema Ari de Sá de Ensino,
2018. (Pré-Universitário).
280p. : v. 1.
ISBN 978-85-446-1611-6 (CL)

ISBN 978-85-446-1852-3 (LA)
1. Pré-Universitário. 2. Educação. I. Título.

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Sumário
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Gramática.................................................................................................................................5
Redação..................................................................................................................................16
Literatura................................................................................................................................35
Interpretação Textual 1..........................................................................................................46
Interpretação Textual 2..........................................................................................................58
English....................................................................................................................................70
Matemática e suas Tecnologias
Matemática 1.........................................................................................................................81
Matemática 2.........................................................................................................................89
Matemática 3.........................................................................................................................97
Matemática 4.......................................................................................................................105
Matemática 5.......................................................................................................................116
Matemática – Módulo Extra................................................................................................125
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Física 1..................................................................................................................................130
Física 2..................................................................................................................................137
Física 3..................................................................................................................................146
Física 4..................................................................................................................................155
Química 1.............................................................................................................................162
Química 2.............................................................................................................................171
Química 3.............................................................................................................................179
Química 4.............................................................................................................................186
Biologia 1.............................................................................................................................195
Biologia 2.............................................................................................................................203
Biologia 3.............................................................................................................................212
Biologia 4.............................................................................................................................220
Ciências Humanas e suas Tecnologias
História 1..............................................................................................................................229
História 2..............................................................................................................................248
Geografia 1..........................................................................................................................257
Geografia 2..........................................................................................................................267

GRAMÁTICA
b) “A gente faz o seguinte: ressuscita o Bin Laden e lhe
Aula 01 Língua, linguagem e variedades linguísticas mata de novo”.
c) “Nós faremos o seguinte: ressuscitamos o Bin Laden e
matamos ele de novo”.
Questões Objetivas d) “Façamos o seguinte: a gente ressuscitamos o Bin
Laden e matamos de novo”.
e) “Façamos o seguinte: nós ressuscitamos o Bin Laden e
»»Questão 1 o matamos de novo”.
(FUVEST) Todas as variedades linguísticas são estrutu- »»Questão 3

radas, e correspondem a sistemas e subsistemas adequa-
(FUVEST)
dos às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar
a língua fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas Belo Horizonte, 28 de julho de 1942.
de valores da sociedade conduz a uma avaliação distinta Meu caro Mário,
das características das suas diversas modalidades regio- Estou te escrevendo rapidamente, se bem que haja
nais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, muitíssima coisa que eu quero te falar (a respeito da Con-
embora seja uma entre as muitas variedades de um idioma, ferência, que acabei de ler agora). Vem-me uma vonta-
é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, de imensa de desabafar com você tudo o que ela me
como norma, como ideal linguístico de uma comunidade. fez sentir. Mas é longo, não tenho o direito de tomar seu
Do valor normativo decorre a sua função coercitiva sobre tempo e te chatear.
as outras variedades, com o que se torna uma ponderável
Fernando Sabino
força contrária à variação.
Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. (adaptado) Neste trecho de uma carta de Fernando Sabino a Mário
de Andrade, o emprego de linguagem informal é bem
Depreende-se do texto que determinada língua é um evidente em
a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma a) “se bem que haja”.
alcança maior valor social e passa a ser considerada b) “que acabei de ler agora”.
exemplar. c) “Vem-me uma vontade”.
b) sistema de signos estruturado segundo as normas d) “tudo o que ela me fez sentir”.
instituídas pelo grupo de maior prestígio social. e) “tomar seu tempo e te chatear”.
c) conjunto de variedades linguísticas cuja proliferação é
vedada pela norma culta.
d) complexo de sistemas e subsistemas cujo funcionamen-
Questões Discursivas
to é prejudicado pela heterogeneidade social.
e) conjunto de modalidades linguísticas, dentre as quais
algumas são dotadas de normas e outras não o são.
»»Questão 1
»»Questão 2 (UNICAMP) É sabido que as histórias de Chico Bento são
situadas no universo rural brasileiro.
(UNIFESP) Leia a charge.
OBA, OBA!
PRANTANDO UMA ESSA AÍ É DI NÃO!
DI
ÁRVRE NOVA, QUÊ? DI GOIABA?
ISPERANÇA...
CHICO?! DI JACA?
DI MANGA?
a) Explique o recurso utilizado para caracterizar o modo

de falar das personagens na tira.
www.chargeonline.com.br
b) É possível afirmar que esse modo de falar caracterizado
na tira é exclusivo do universo rural brasileiro? Justifique.
No contexto apresentado, a personagem expressa-se infor-
malmente. Se sua frase fosse proferida em norma-padrão »»Questão 2
da língua, assumiria a seguinte redação: (UNICAMP) É reproduzida a seguir a chamada de capa e a
a) “Fazemos o seguinte: a gente ressuscita o Bin Laden e notícia publicadas em um jornal brasileiro que apresenta
lhe matamos de novo”. estilo mais informal.
5 VESTIBULARES SP – LIVRO 1

VESTIBULARES SP – LIVRO 1
Governo quer fazer a galera II. Em determinados contextos comunicativos, Wilson e
pendurar a chuteira mais tarde Wirso podem ser usados como formas equivalentes,
Duro de parar. Como a vovozada vive até mais tarde, dependendo da variante linguística de que se vale o
a intenção, agora, é criar regra para aumentar a idade falante em sua enunciação.
mínima exigida para a aposentadoria; objetivo é impedir III. A frase – NÃO. É O WILSON. – manteria o sentido com
que o INSS quebre de vez. a omissão do ponto após o advérbio não.
Descanso mais longe Está correto o que se afirma em
O brasileiro tá vivendo cada vez mais – o que é bom. a) I, apenas. d) II e III, apenas.
Só que, quanto mais ele vive, mais a situação do INSS b) III, apenas. e) I, II e III.
se complica, e mais o governo trata de dificultar a apo- c) I e II, apenas.
sentadoria do pessoal pelo teto (o valor integral que a
pessoa teria direito de receber quando pendura as chu- »»Questão 2
teiras) – o que não é tão bom.
(UNIFESP)
A última novidade que já tá em discussão lá em Bra-
Pai, afasta de mim esse cálice!
sília é botar pra funcionar a regra 85/95, que diz que só
se aposenta ganhando o teto quem somar 85 anos entre Pai, afasta de mim esse cálice!
idade e tempo de contribuição (se for mulher) e 95 anos Pai, afasta de mim esse cálice
(se for homem). De vinho tinto de sangue.
Ou seja, uma mulher de 60 anos só levaria a gra-
Como beber dessa bebida amarga,
na toda se tivesse trampado registrada por 25 anos
(60 + 25 = 85), e um homem da mesma idade se tivesse Tragar a dor, engolir a labuta,
contribuído por 35 (60 + 35 = 95). Mesmo calada a boca, resta o peito,
Quem quiser se aposentar antes, pode – só que vai Silêncio na cidade não se escuta.
receber menos do que teria direito com a conta fechada. De que me vale ser filho da santa,
notícia JÁ. Campinas. 30 jun. 2012, p. 1 e 12. Melhor seria ser filho da outra,
Outra realidade menos morta,
a) Retire dos textos duas marcas que caracterizariam a
Tanta mentira, tanta força bruta.
informalidade pretendida pela publicação, explici-
“Cálice”, de Chico Buarque.
tando de que tipo elas são (sintáticas, morfológicas,
fonológicas ou lexicais, isto é, de vocabulário).
Entendendo-se por rima a identidade ou semelhança de
b) Pode-se afirmar que certas expressões empregadas
sons em lugares determinados dos versos, nota-se, nas
no texto, como “tá” e “botar”, se diferenciam de
linhas pares da segunda estrofe de “Cálice”, que o único
outras, como “galera” e “grana”, quanto ao modo
verso que frustra a expectativa de rima é
como funcionam na sociedade brasileira. Explique que
diferença é essa. a) “Como beber dessa bebida amarga”.
b) “Silêncio na cidade não se escuta”.
c) “De que me vale ser filho da santa”.
Fonética e Fonologia – Fonema × letra; d) “Melhor seria ser filho da outra”.
Aula 02 Classificação dos fonemas
e) “Tanta mentira, tanta força bruta”.
»»Questão 3
Questões Objetivas (FGV) Assinale a alternativa correta quanto à relação grafia/
significado.
a) Para sonhar, basta serrar os olhos.
»»Questão 1 b) Receba meus comprimentos por seu aniversário.
c) A secretária agiu com muita discrição.
(UNIFESP) Leia a charge.
d) Seus gastos foram vultuosos.
e) Tinha ainda conhecimentos insipientes de Matemática.
»»Questão 1
Gazeta do Povo, 18 jun. 2010.
(FGV-SP) Observe as palavras das três séries abaixo. For-
mule a regra que explica o som do s em cada uma dessas
Analise as afirmações. séries.
I. O efeito de humor da charge advém da ideia de enga- I. Casa, mesa, pisa, dengosa, usa, franceses, preciso,
no na ligação, decorrente das diferentes formas para sisudo.
enunciar o mesmo nome. II. Cansado, perseguir, absoluto, pulso, pseudônimo,
GRAMÁTICA 6

corsário. »»Questão 2
III. Transamazônica, transeunte, trânsito, transoceânico,
(FGV-SP)
transumano.
Redundâncias
»» Questão 2 Ter medo da morte
(FGV-SP) Leia o texto a seguir. é coisa dos vivos
Cuidado com as palavras o morto está livre

de tudo o que é vida
Uma moça se preparou toda para ir ao ensaio de uma
escola de samba. Chegando lá, um rapaz suado pede
para dançar e, para não arrumar confusão, ela aceita. Ter apego ao mundo
Mas o rapaz suava tanto que ela já não estava supor- é coisa dos vivos
tando mais. Assim, ela foi se afastando e disse: para o morto não há
— Você sua, hein!!! (não houve)
Ele puxou-a, lascou um beijo e respondeu: raios rios risos
— Também vô sê seu, princesa!!!
Disponível em: <http://www.mundodaspiadas.com>. (adaptado) E ninguém vive a morte
a) Tendo como base a frase da moça, explique o que ela quer morto quer vivo
quis dizer e o que o rapaz entendeu. mera noção que existe
b) Explique, do ponto de vista fonológico, o que gerou a só enquanto existo
interpretação errônea do rapaz.
Ferreira Gullar, Muitas vozes.
Dentre outros fatores, o ritmo do poema é garantido com

Encontros vocálicos, encontros consonantais, o emprego recorrente de palavras
Aula 03 dígrafos, divisão silábica e acentuação
a) monossílabas tônicas, sendo flagrante, em muitos pares,
a relação de passado e presente.
b) oxítonas e dissílabas, sendo flagrante, em muitos pares,
Questões Objetivas a relação de causa e consequência.
c) paroxítonas e dissílabas, sendo flagrante, em muitos
pares, a relação de oposição de sentido.
»»Questão 1 d) oxítonas trissílabas, sendo flagrante, em muitos pares,
(FGV-SP) Considerando-se a grafia e a acentuação das pa- a relação de negação e afirmação.
lavras, assinale a alternativa na qual o enunciado, extraído e) paroxítonas trissílabas, sendo flagrante, em muitos
e adaptado do editorial Trânsito parado (Folha de S.Paulo, pares, a relação de afirmação e inclusão.
21.08.2014), está em conformidade com a norma-padrão
da língua portuguesa. »»Questão 3
a) O descompasso entre o aumento da frota de veiculos (FGV/SP-EESP) Segundo o dicionário Houaiss, dígrafo
e o desenvolvimento da estrutura básica de transporte corresponde a um “grupo de duas letras usadas para repre-
urbano tem provocado constante detereoração das sentar um único fonema”. Essa definição é exemplificada
condições de mobilidade no Brasil. com as seguintes palavras:
b) Por mais que as condições para a circulação de au- a) administrador, designação, vergonha.
tomóveis e motocicletas possam ser melhoradas, é b) trabalhava, comissão, maluquice.
impossível que obras viarias acompanhem o ritmo de c) roupa, supérfluas, contentou.
aquisição de novos meios individuais e assegurem d) aflito, desgraça, fechado.
fluidês ao trânsito. e) público, gratificação, desgraçado.
c) Iria contra o bom senso direcionar o gasto publico para
uma estratégia que se revela fadada ao fracasso. Sa-
be-se ser necessário, antes de tudo, aumentar a oferta Questões Discursivas
e a eficiência do transporte coletivo, sem excessão a
nenhum modal.
d) É imperiozo indusir a troca dos deslocamentos feitos »»Questão 1
em meios individuais pelos coletivos. Não é mudança
trivial, como as pessoas veem na capital paulista, onde (FGV-SP)
a situação, faz tempo, chegou a ponto crítico. O artista Juan Diego Miguel apresenta a exposição
e) São Paulo, há anos, adotou o rodízio, e novas limita- Arte e Sensibilidade, no Museu Brasileiro da Escultura
ções, como a redução do espaço para carros em prol (MUBE), de suas obras que acabam de chegar ao país.
de faixas ou corredores exclusivos de ônibus, geram Seu sentido de inovação tanto em temas como em
irritação. Mais ainda quando os resultados imediatos materiais que elege é sempre de uma sensação extraor-
são parciais. dinária para o espectador.
7 GRAMÁTICA

Juan Diego sensibiliza-se com os materiais que nos primeira, aplique-se com afinco e faça com que sua cria-
rodeam e lhes da vida com uma naturalidade impressio- tividade orientada pelo original permita, paradoxalmente,
nante, encontrando liberdade para buscar elementos no afastar-se do texto para ficar mais próximo deste, um pas-
fauvismo de Henri Matisse, no cubismo de Pablo Picasso so importante será dado. Deixando de lado a fidelidade
e no contemporâneo de Juan Gris. Uma arte que está mecânica, frase por frase, tratando o original como um
reservada para poucos. conjunto de blocos a serem transpostos, e transgredindo
Exposição: de 3 de agosto a 2 de setembro, das 10 sem receio, quando necessário, as normas do “escrever
às 19h. bem”, o tradutor poderá trazê-lo com boa margem de fi-
delidade para a língua com a qual está trabalhando.
Explique a importância da regra do acento diferencial, ba-
seando-se na frase – Juan Diego sensibiliza-se com os mate- Boris Schnaiderman, Dostoiévski Prosa Poesia.
riais [...] e lhes da vida com uma naturalidade impressionante.

O prefixo presente na palavra “transpostos” tem o mesmo
»»Questão 2 sentido do prefixo que ocorre em
a) ultrapassado.
(VUNESP)
b) retrocedido.
O que eu lhe dizia c) infracolocado.
Não sei se é certo ou não o que eu li outro dia, d) percorrido.
Onde, já não me lembra, ó minha noiva amada: e) introvertido.
– “A posse faz perder metade da valia
À cousa desejada.”
»»Questão 2
(UNESP) Leia o excerto do livro Violência urbana, de Paulo
Não sei se após haver saciado no meu peito, Sérgio Pinheiro e Guilherme Assis de Almeida, para res-
Quando houver de possuir-te, esta ardente paixão, ponder à questão.
Eu sentirei em mim, de gozo satisfeito,
De dia, ande na rua com cuidado, olhos bem abertos.
Menor o coração. Evite falar com estranhos. À noite, não saia para caminhar,
Sei que te amo, e a teus pés a minh’alma abatida principalmente se estiver sozinho e seu bairro for deserto.
Beija humilde e feliz o grilhão que a tortura; Quando estacionar, tranque bem as portas do carro [...]. De
madrugada, não pare em sinal vermelho. Se for assaltado,
Sei que te amo, e este amor é toda a minha vida,
não reaja – entregue tudo. É provável que você já esteja
Toda a minha ventura.
exausto de ler e ouvir várias dessas recomendações. Faz
Talvez haja entre mim que os passos te acompanho, tempo que a ideia de integrar uma comunidade e sentir-se
E a abelha que a zumbir vai procurar a flor, confiante e seguro por ser parte de um coletivo deixou de ser
– Alma ou asas movendo – o mesmo fluido estranho, um sentimento comum aos habitantes das grandes cidades
seja instinto ou amor; brasileiras. As noções de segurança e de vida comunitária fo-
ram substituídas pelo sentimento de insegurança e pelo iso-
Talvez o que eu presumo irradiação divina, lamento que o medo impõe. O outro deixa de ser visto como
Minha nobre paixão, meu fervoroso afeto, parceiro ou parceira em potencial; o desconhecido é encara-
Por sua vez o sinta o verme da campina, do como ameaça. O sentimento de insegurança transforma
O inseto ao pé do inseto... e desfigura a vida em nossas cidades. De lugares de encon-
tro, troca, comunidade, participação coletiva, as moradias e
OLIVEIRA, Alberto de. Poesias: segunda série (1898-1903). Rio de Janeiro:
H. Garnier, 1906. p. 20-21. os espaços públicos transformam-se em palco do horror, do
pânico e do medo. A violência urbana subverte e desvirtua
No terceiro verso da quarta estrofe, o eu lírico escreve “o a função das cidades, drena recursos públicos já escassos,
mesmo fluido estranho”. Considerando que o vocábulo ceifa vidas – especialmente as dos jovens e dos mais pobres
“fluido” foi adequadamente empregado, explique por que –, dilacera famílias, modificando nossas existências dramati-
o poeta não poderia ter usado a forma acentuada “fluído”. camente para pior. De potenciais cidadãos, passamos a ser
consumidores do medo. O que fazer diante desse quadro de
insegurança e pânico, denunciado diariamente pelos jornais
Estrutura das palavras – Radical, vogal temática, tema, e alardeado pela mídia eletrônica? Qual tarefa impõe-se aos
Aula 04 desinências, afixos e vogal/consoante de ligação cidadãos, na democracia e no Estado de direito?
Violência urbana, 2003.
Questões Objetivas As palavras do texto cujos prefixos traduzem ideia de

negação são
»»Questão 1 a) “desvirtua” e “transforma”.
(FUVEST) b) “evite” e “isolamento”.
Evidentemente, não se pode esperar que Dostoiévski c) “desfigura” e “ameaça”.
seja traduzido por outro Dostoiévski, mas desde que o tra- d) “desconhecido” e “insegurança”.
dutor procure penetrar nas peculiaridades da linguagem e) “subverte” e “dilacera”.
GRAMÁTICA 8

»»Questão 3 Considerando a definição dada, no texto da revista Pesqui-
sa FAPESP, para o termo monopropelente,
(FGV-SP) Leia os quadrinhos.
a) especifique o valor do prefixo mono, nessa palavra;
ANALISTAS JÁ VEEM PIB ABAIXO DE 1%
...NA MICROECONOMIA...
b) apresente um exemplo de palavra, devidamente con-
textualizada em frase, em que esse prefixo conserve o
mesmo sentido.
»»Questão 2
(FGV-SP) Leia o fragmento a seguir, do conto “A cartoman-
te”, de Machado de Assis, depois, responda às perguntas.
ANALISANDO O PIB
NA MACROECONOMIA
Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela.
...E NA NANOECONOMIA Rita estava certa de ser amada; Camilo, não só o es-
tava, mas via-a estremecer e arriscar-se por ele, cor-
rer às cartomantes, e, por mais que a repreendesse,
não podia deixar de sentir-se lisonjeado. A casa do
encontro era na antiga Rua dos Barbonos, onde mora-
va uma comprovinciana de Rita. Esta desceu pela Rua
das Mangueiras na direção de Botafogo, onde residia;
Camilo desceu pela da Guarda Velha, olhando de pas-
sagem para a casa da cartomante.
Velati. Folha de S.Paulo, 24.07.2014. Machado de Assis
Nos quadrinhos, a sequência macroeconomia–microeco- Qual é o significado de “comprovinciana” no texto? Expli-

nomia–nanoeconomia é empregada para que, da perspectiva etimológica, como se pode chegar à
a) atenuar a ideia de queda do PIB. conclusão de que o sentido é esse.
b) fortalecer a ideia de um PIB alto.
c) reforçar a ideia de queda do PIB.
d) sugerir a ideia de estabilidade do PIB. Processos de formação das palavras – Derivação,
e) contestar a ideia de queda do PIB. Aula 05 composição e outros processos
Questões Discursivas Questões Objetivas
»»Questão 1 »»Questão 1
(FGV-SP) Leia o texto para responder à questão.
(VUNESP)
Nuvens contêm uma quantidade impressionante de
Sem fazer alarde, o Brasil está prestes a dar um gran- água. Mesmo as pequenas podem reter um volume de
de passo para dominar de vez a tecnologia de fabricação 750 km³ de água e, se calcularmos meio grama de água
de satélites artificiais. Pesquisadores do Instituto Nacio- por metro cúbico, essas minúsculas gotas flutuantes po-
nal de Pesquisas Espaciais (INPE), vinculado ao Minis- dem formar verdadeiros lagos voadores.
tério da Ciência e Tecnologia, e da empresa Fibraforte
Imagine a situação de um agricultor que observa, pla-
Engenharia, de São José dos Campos, concluíram com
nando sobre os campos ressecados, nuvens contendo água
sucesso uma sequência de testes para validação de um
mais que suficiente para salvar sua lavoura e deixar um bom
propulsor para satélites e de um catalisador, uma subs-
saldo, mas que, em vez disso, produzem apenas algumas
tância química que participa da queima do combustível. gotas antes de desaparecer no horizonte. É essa situação
O fato é importante, porque poucos países dominam a desesperadora que leva o mundo todo a gastar milhões de
tecnologia de fabricação desses componentes. Os pro- dólares todos os anos tentando controlar a chuva.
pulsores, também chamados de motores, são responsá-
Nos Estados Unidos, a tendência de extrair mais umi-
veis por fazer o posicionamento e as correções de órbi-
dade do ar vem aumentando em mais um ano de secas
ta durante a vida útil dos satélites, estimada em quatro
severas. Em boa parte das planícies centrais e do su-
anos. O equipamento projetado e construído pela Fi-
doeste do país, os níveis de chuva, desde 2010, têm di-
braforte é do tipo monopropelente, ou seja, funciona
minuído entre um e dois terços, com impacto direto nos
apenas com um combustível líquido, no caso a hidrazi-
preços do milho, trigo e soja. A Califórnia, fonte de boa
na anidra, e não precisa de um elemento oxidante para parte das frutas e legumes que abastecem o país, ainda
fazer a combustão. O catalisador nacional, essencial em deve recuperar-se de uma seca que deixou seus reser-
satélites monopropelentes, foi desenvolvido pelos pes- vatórios com metade da capacidade e áreas sem gelo
quisadores do Laboratório Associado de Combustão e perigosamente reduzidas. Em fevereiro, o Serviço Nacio-
Propulsão (LCP) do INPE. nal do Clima divulgou que o estado tem uma chance em
Pesquisa FAPESP. mil de se recuperar logo. Produtores de amêndoas estão
9 GRAMÁTICA

preocupados com suas plantações por falta de umidade, Essa mesma senhora, que sofreu de sensibilida-
e até a água potável está ameaçada. de como de doença, escolheu um domingo em que
Scientific American Brasil, jul. 2014. (adaptado)
o marido viajava para procurar a bordadeira. Era mais
um passeio que uma necessidade. Isso ela sempre
No texto, são exemplos de palavras formadas por derivação soubera: passear. Como se ainda fosse a menina que
prefixal e por derivação sufixal, respectivamente passeia na calçada. Sobretudo passeava muito quando
a) impressionante e quantidade. “sentia” que o marido a enganava. Assim foi procurar
a bordadeira, no domingo de manhã. Desceu uma rua
b) quantidade e impacto.
cheia de lama, de galinhas e de crianças nuas – aonde
c) perigosamente e controlar.
fora se meter! A bordadeira, na casa cheia de filhos
d) desaparecer e reservatórios.
com cara de fome, o marido tuberculoso – a borda-
e) potável e umidade.
deira recusou-se a bordar a toalha porque não gosta-
»»Questão 2 va de fazer ponto de cruz! Saiu afrontada e perplexa.
“Sentia-se” tão suja pelo calor da manhã, e um de seus
(UNICAMP) prazeres era pensar que sempre, desde pequena, fora
muito limpa. Em casa almoçou sozinha, deitou-se no
quarto meio escurecido, cheia de sentimentos ma-
duros e sem amargura. Oh pelo menos uma vez não
“sentia” nada. Senão talvez a perplexidade diante da
liberdade da bordadeira pobre. Senão talvez um senti-
mento de espera. A liberdade.
Clarice Lispector. Os melhores contos de Clarice Lispector, 1996.
O emprego do adjetivo “sensível” como substantivo, no

título do texto, revela a intenção de
a) ironizar a ideia de sentimento, então destituído de sub-
jetividades e ambiguidades na expressão da senhora.
b) priorizar os aspectos relacionados aos sentimentos,
Disponível em: <https://www.facebook.com/ como conteúdo temático do conto e expressão do que
SignosNordestinos/?fref=ts>. Acesso em: 26 jul. 2016. vive a senhora.
c) explorar a ideia de liberdade em uma narrativa em
Do ponto de vista da norma culta, é correto afirmar que que o efeito de objetividade limita a expressão dos
“coisar” é sentimentos da senhora.
a) uma palavra resultante da atribuição do sentido conota- d) traduzir a expressão comedida da senhora ante a vida
tivo de um verbo qualquer ao substantivo “coisa". e os sentimentos mais intensos, como na relação com
b) uma palavra resultante do processo de sufixação a bordadeira.
que transforma o substantivo “coisa” no verbo e) dar relevância aos aspectos subjetivos das relações
“coisar”. humanas, pondo em sintonia os pontos de vista da
c) uma palavra que, graças a seu sentido universal, pode senhora e da bordadeira.
ser usada em substituição a todo e qualquer verbo não
lembrado.
d) uma palavra que resulta da transformação do substan- Questões Discursivas
tivo “coisa” em verbo “coisar”, reiterando um esque-
cimento.
»»Questão 1
»»Questão 3
(FUVEST) Leia a seguinte fala, extraída de uma peça teatral,
(UNIFESP) e responda ao que se pede.
A sensível Odorico: Povo sucupirano! Agoramente já investido
Foi então que ela atravessou uma crise que nada pare- no cargo de Prefeito, aqui estou para receber a confir-
cia ter a ver com sua vida: uma crise de profunda piedade. mação, ratificação, a autenticação e, por que não dizer, a
A cabeça tão limitada, tão bem penteada, mal podia su- sagração do povo que me elegeu.
portar perdoar tanto. Não podia olhar o rosto de um tenor GOMES, Dias. O Bem-Amado: farsa sócio-político-patológica em 9 quadros.
enquanto este cantava alegre – virava para o lado o rosto Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. (adaptado)
magoado, insuportável, por piedade, não suportando a a) A linguagem utilizada por Odorico produz efeitos hu-
glória do cantor. morísticos. Aponte um exemplo que comprove essa
Na rua de repente comprimia o peito com as mãos afirmação e justifique sua escolha.
enluvadas – assaltada de perdão. Sofria sem recompen- b) O que leva Odorico a empregar a expressão “por que
sa, sem mesmo a simpatia por si própria. não dizer”, para introduzir o substantivo sagração?
GRAMÁTICA 10

»»Questão 2 depois de ter feito o gesto, continuou sentada olhando
para o chão, sem ao menos olhar o sangue da outra. Alice
(UNICAMP) Leia os seguintes artigos do Capítulo 8º do
foi ao pronto-socorro, de onde saiu com curativos e os
novo Código Civil (Lei nº 10 406, de 10 de janeiro de 2002).
olhos ainda regalados de espanto. Almira foi presa em
Art. 1 548. É nulo o casamento contraído: flagrante.
I – pelo enfermo mental sem o necessário discerni- Na prisão, Almira comportou-se com delicadeza e
mento para os atos da vida civil; alegria, talvez melancólica, mas alegria mesmo. Fazia
graças para as companheiras. Finalmente tinha com-
II – por infringência de impedimento.
panheiras. Ficou encarregada da roupa suja, e dava-se
[...] muito bem com as guardiãs, que vez por outra lhe ar-
Art. 1 550. É anulável o casamento: ranjavam uma barra de chocolate.
I – de quem não completou a idade mínima para ca- Clarice Lispector. A Legião Estrangeira, 1964. (adaptado)
sar;
Considere as passagens do texto: “ – O restaurante, ao que
[...]
se disse no jornal, levantou-se como uma só pessoa.”; “– ...
VI – por incompetência da autoridade celebrante. e dava-se muito bem com as guardiãs...”.
a) Os enunciados que introduzem os artigos 1.548 e 1.550
Pretendendo-se conferir sentido pejorativo à primeira pas-
têm sentido diferente. Explique essa diferença, compa-
sagem e obter na segunda passagem um termo masculino
rando, do ponto de vista morfológico, as palavras nulo
plural que siga a mesma regra do masculino plural de
e anulável.
“guardiãs”, os termos em destaque devem ser substituídos,
b) Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa
respectivamente, por
(2001), infringência vem de infringir (violar, transgredir,
desrespeitar) + ência. Compare o processo de forma- a) periódico e alemães.
ção dessa palavra com o de incompetência, indicando b) jornalzinho e cidadãos.
eventuais diferenças e semelhanças. c) noticiário e órfãos.
d) jornaleco e capitães.
e) diário e barões.
Aula 06 Substantivo I – Classificação e flexão de número; Artigo
»»Questão 2
(PUC-SP) Leia o seguinte trecho de uma entrevista conce-
Questões Objetivas dida pelo ministro do Supremo Tribunal Federal, Joaquim
Barbosa:
Entrevistador: – O protagonismo do STF dos últimos
»»Questão 1 tempos tem usurpado as funções do Congresso?
(FGV-SP) Entrevistado: – Temos uma Constituição muito boa,
Foi exatamente durante o almoço que se deu o fato. mas excessivamente detalhista, com um número imenso
de dispositivos e, por isso, suscetível a fomentar interpre-
Almira continuava a querer saber por que Alice tações e toda sorte de litígios. Também temos um siste-
viera atrasada e de olhos vermelhos. Abatida, Alice mal ma de jurisdição constitucional, talvez único no mundo,
respondia. Almira comia com avidez e insistia com os com um rol enorme de agentes e instituições dotadas
olhos cheios de lágrimas. da prerrogativa ou de competência para trazer questões
– Sua gorda! disse Alice de repente, branca de rai- ao Supremo. É um leque considerável de interesses, de
va. Você não pode me deixar em paz?! visões, que acaba causando a intervenção do STF nas
Almira engasgou-se com a comida, quis falar, co- mais diversas questões, nas mais diferentes áreas, inclu-
meçou a gaguejar. Dos lábios macios de Alice haviam sive dando margem a esse tipo de acusação. Nossas de-
saído palavras que não conseguiam descer com a co- cisões não deveriam passar de duzentas, trezentas por
mida pela garganta de Almira G. de Almeida. ano. Hoje, são analisados cinquenta mil, sessenta mil
processos. É uma insanidade.
– Você é uma chata e uma intrometida, rebentou de
Veja, 15 jun. 2011.
novo Alice. Quer saber o que houve, não é? Pois vou lhe con-
tar, sua chata: é que Zequinha foi embora para Porto Alegre
No trecho “dotadas da prerrogativa ou de competência”,
e não vai mais voltar! Agora está contente, sua gorda? a presença de artigo antes do primeiro substantivo e a sua
Na verdade Almira parecia ter engordado mais nos ausência antes do segundo fazem que o sentido de cada
últimos momentos, e com comida ainda parada na um desses substantivos seja, respectivamente,
boca. a) figurado e próprio.
Foi então que Almira começou a despertar. E, como b) abstrato e concreto.
se fosse uma magra, pegou o garfo e enfiou-o no pes- c) específico e genérico.
coço de Alice. O restaurante, ao que se disse no jornal, d) técnico e comum.
levantou-se como uma só pessoa. Mas a gorda, mesmo e) lato e estrito.
11 GRAMÁTICA

»»Questão 3 b) Qual é, no texto, a diferença entre o que é chamado de
(UNICAMP) “interesse público” e o que é chamado de “interesse
do público”?
Uma flor, o Quincas Borba. Nunca em minha infância,
nunca em toda a minha vida, achei um menino mais gra-
cioso, inventivo e travesso. Era a flor, e não já da escola,
»»Questão 2
senão de toda a cidade. A mãe, viúva, com alguma cou- (UNESP)
sa de seu, adorava o filho e trazia o amimado, asseado,
Crônica da vida que passa
enfeitado, com um vistoso pajem atrás, um pajem que
nos deixava gazear a escola, ir caçar ninhos de pássaros, Às vezes, quando penso nos homens célebres, sin-
ou perseguir lagartixas nos morros do Livramento e da to por eles toda a tristeza da celebridade.
Conceição, ou simplesmente arruar, à toa, como dous A celebridade é um plebeísmo. Por isso deve ferir
peraltas sem emprego. E de imperador! Era um gosto uma alma delicada. É um plebeísmo porque estar em
ver o Quincas Borba fazer de imperador nas festas do
evidência, ser olhado por todos inflige a uma criatura
Espírito Santo. De resto, nos nossos jogos pueris, ele es-
delicada uma sensação de parentesco exterior com as
colhia sempre um papel de rei, ministro, general, uma
supremacia, qualquer que fosse. Tinha garbo o traqui- criaturas que armam escândalo nas ruas, que gesticu-
nas, e gravidade, certa magnificência nas atitudes, nos lam e falam alto nas praças. O homem que se torna
meneios. Quem diria que... Suspendamos a pena; não célebre fica sem vida íntima: tornam-se de vidro as pa-
adiantemos os sucessos. Vamos de um salto a 1822, data redes de sua vida doméstica; é sempre como se fosse
da nossa independência política, e do meu primeiro ca- excessivo o seu traje; e aquelas suas mínimas ações
tiveiro pessoal. — ridiculamente humanas às vezes — que ele quereria
Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas. invisíveis, côa-as a lente da celebridade para espeta-
culosas pequenezes, com cuja evidência a sua alma se
A enumeração de substantivos expressa gradação ascen-
estraga ou se enfastia. É preciso ser muito grosseiro
dente em
para se poder ser célebre à vontade.
a) “menino mais gracioso, inventivo e travesso”.
b) “trazia-o amimado, asseado, enfeitado”. Depois, além dum plebeísmo, a celebridade é
c) “gazear a escola, ir caçar ninhos de pássaros, ou per- uma contradição. Parecendo que dá valor e força às
seguir lagartixas”. criaturas, apenas as desvaloriza e as enfraquece. Um
d) “papel de rei, ministro, general”. homem de gênio desconhecido pode gozar a volúpia
e) “tinha garbo [...], e gravidade, certa magnificência”. suave do contraste entre a sua obscuridade e o seu
gênio; e pode, pensando que seria célebre se quises-
se, medir o seu valor com a sua melhor medida, que
Questões Discursivas é ele próprio. Mas, uma vez conhecido, não está mais
na sua mão reverter à obscuridade. A celebridade é
»»Questão 1 irreparável. Dela como do tempo, ninguém torna atrás
(UNICAMP) ou se desdiz.
Há notícias que são de interesse público e há notícias E é por isto que a celebridade é uma fraqueza tam-
que são de interesse do público. Se a celebridade “x” bém. Todo o homem que merece ser célebre sabe que
está saindo com o ator “y”, isso não tem nenhum interes- não vale a pena sê-lo. Deixar-se ser célebre é uma fra-
se público. Mas, dependendo de quem sejam “x” e “y”, é queza, uma concessão ao baixo instinto, feminino ou
de enorme interesse do público, ou de um certo público
selvagem, de querer dar nas vistas e nos ouvidos.
(numeroso), pelo menos.
Penso às vezes nisto coloridamente. E aquela fra-
As decisões do Banco Central para conter a inflação
têm óbvio interesse público. Mas quase não despertam se de que “homem de gênio desconhecido” é o mais
interesse, a não ser dos entendidos. belo de todos os destinos, torna-se-me inegável; pa-
O jornalismo transita entre essas duas exigências, rece-me que esse é não só o mais belo, mas o maior
desafiado a atender às demandas de uma sociedade ao dos destinos.
mesmo tempo massificada e segmentada, de um leitor FERNANDO PESSOA. Páginas íntimas e de autointerpretação.
que gravita cada vez mais apenas em torno de seus inte- Lisboa: Edições Ática, [s.d.]. p. 66-67.
resses particulares.
SILVA, Fernando Barros e. O jornalista e o assassino. Folha de S.Paulo, 18 abr. 2011.
Na crônica apresentada, Fernando Pessoa atribui três
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 20 dez. 2011. características negativas à celebridade, descrevendo-as
a) A palavra público é empregada no texto ora como subs- no segundo, terceiro e quarto parágrafos. Releia esses
tantivo, ora como adjetivo. Exemplifique cada um desses parágrafos e aponte os três substantivos empregados
empregos com passagens do próprio texto e apresente pelo poeta que sintetizam essas características negativas
o critério que você utilizou para fazer a distinção. da celebridade.
GRAMÁTICA 12

No texto, as palavras “sinusitezinha” e “trabalhandinho”
Aula 07 Substantivo II – Flexão de gênero e grau exprimem, respectivamente,
a) delicadeza e raiva.
b) modéstia e desgosto.
Questões Objetivas c) carinho e desdém.
d) irritação e atenuação.
e) euforia e ternura.
»»Questão 1
(UNIFESP)
»»Questão 3
(UNIFESP)
A ciência do palavrão
Por que diabos m... é palavrão? Aliás, por que a pa-
lavra diabos, indizível décadas atrás, deixou de ser um?
Outra: você já deve ter tropeçado numa pedra e, para re-
vidar, xingou-a de algo como filha da..., mesmo sabendo
que a dita nem mãe tem.
Pois é: há mais mistérios no universo dos palavrões
do que o senso comum imagina. Mas a ciência ajuda a
desvendá-los. Pesquisas recentes mostram que as pala-
vras sujas nascem em um mundo à parte dentro do cé-
educacao.uol.com.br. (adaptado) rebro. Enquanto a linguagem comum e o pensamento
consciente ficam a cargo da parte mais sofisticada da
Para que a fala do pescador seja coerente, as lacunas do massa cinzenta, o neocórtex, os palavrões moram nos
primeiro balão devem ser preenchidas, de acordo com a porões da cabeça. Mais exatamente no sistema Iímbico.
norma-padrão da língua portuguesa, com Nossa parte animal fica lá.
a) bocão – homenzão – rapagão. E sai de vez em quando, na forma de palavrões. A me-
b) bocona – homão – rapazão. dicina ajuda a entender isso. Veja o caso da síndrome de
c) bocarra – homenzão – rapazão. Tourette. Essa doença acomete pessoas que sofreram
d) bocarra – homenzarrão – rapagão. danos no gânglio basal, a parte do cérebro cuja função
e) bocão – homenzarrão – rapazão. é manter o sistema Iímbico comportado. E os palavrões
saem como se fossem tiques nervosos na forma de pa-
»»Questão 2 lavras. [...]
(FUVEST) Disponível em: <www.super.abril.com.br>. (adaptado)
S. Paulo, 13-XI-42
No texto, o substantivo “palavrão”, ainda que se mostre
Murilo flexionado em grau, não reporta a ideia de tamanho. Tal
São 23 horas e estou honestissimamente em casa, emprego também se verifica em:
imagine! Mas é doença que me prende, irmão pequeno. a) Durante a pesquisa, foi colocada uma “gotícula” do
Tomei com uma gripe na semana passada, depois, desen- ácido para se definir a reação.
sarado, com uma chuva, domingo último, e o resultado b) Na casa dos sete anões, Branca de Neve encontrou sete
foi uma sinusitezinha infernal que me inutilizou mais esta minúsculas “caminhas”.
semana toda. E eu com tanto trabalho! Faz quinze dias c) Para cortar gastos, resolveu confeccionar “livrinhos”
que não faço nada, com o desânimo de apósgripe, uma que cabem nos bolsos.
moleza invencível, e as dores e tratamento atrozes. Nesta d) Não estava satisfeita com aquele “empreguinho” sem
noitinha de hoje me senti mais animado e andei trabalhan- graça e sem perspectivas.
dinho por aí. [...] Quanto a suas reservas a palavras do poe- e) Teve um “carrinho” de dois lugares, depois um carro
ma que lhe mandei, gostei da sua habilidade em pegar de cinco e, hoje, um de sete.
todos os casos “propositais”. Sim senhor, seu poeta, você
até está ficando escritor e estilista. Você tem toda a razão
de não gostar do “nariz furão”, de “comichona”, etc. Mas Questões Discursivas
lhe juro que o gosto consciente aí é da gente não gostar
sensitivamente. As palavras são postas de propósito pra
não gostar, devido à elevação declamatória do coral que »»Questão 1
precisa ser um bocado bárbara, brutal, insatisfatória e lan-
cinante. Carece botar um pouco de insatisfação no pra- (FGV) Leia o poema para responder à questão.
zer estético, não deixar a coisa muito bem-feitinha.[...] De Mãe
todas as palavras que você recusou só uma continua me Mãe – que adormente este viver dorido.
desagradando “lar fechadinho”, em que o carinhoso do E me vele esta noite de tal frio,
diminutivo é um desfalecimento no grandioso do coral. E com as mãos piedosas até o fio
Mario de Andrade, Cartas a Murilo Miranda. Do meu pobre existir, meio partido...
13 GRAMÁTICA

Que me leve consigo, adormecido,
Ao passar pelo sítio mais sombrio... Aula 08 Adjetivo e Numeral
Me banhe e lave a alma lá no rio
Da clara luz do seu olhar querido...
Eu dava o meu orgulho de homem – dava Questões Objetivas
Minha estéril ciência, sem receio,
E em débil criancinha me tornava,
Descuidada, feliz, dócil também,
»»Questão 1
Se eu pudesse dormir sobre o teu seio, (FUVEST) Examine este cartaz, cuja finalidade é divulgar
Se tu fosses, querida, a minha mãe! uma exposição de obras de Pablo Picasso.
Antero de Quental. Antologia, 1991.
Analisando os termos empregados no texto, explique

a) o sentido que assumem os termos “vele” (primeira
estrofe) e “débil” (terceira estrofe);
b) o processo de derivação do termo destacado em “Do
meu pobre existir, meio partido...” (primeira estrofe) e
o sentido que o sufixo confere ao termo destacado em
“E em débil criancinha me tornava,” (terceira estrofe).
»»Questão 2
http://www.institutotomieohtake.org.br
(UNICAMP)
Nas expressões “Mão erudita” e “Olho selvagem”, que
meu papagaio só me faz
passar vergonha compõem o texto do anúncio, os adjetivos “erudita” e
com seus palavrões! CRR “selvagem” sugerem que as obras do referido artista con-
jugam, respectivamente,
a) civilização e barbárie.
b) requinte e despojamento.
c) modernidade e primitivismo.
d) liberdade e autoritarismo.
e) tradição e transgressão.
»»Questão 2
HÁ HÁ HÁ HÁ
(FUVEST)
BUMBUM! A civilização “pós-moderna” culminou em um
COCÔ! XI XI! progresso inegável, que não foi percebido antecipa-
BOCÓ!
damente, em sua inteireza. Ao mesmo tempo, sob o
“mau uso” da ciência, da tecnologia e da capacidade
de invenção nos precipitou na miséria moral inexorá-
vel. Os que condenam a ciência, a tecnologia e a in-
venção criativa por essa miséria ignoram os desafios
que explodiram com o capitalismo monopolista de sua
Gonsales, Fernando, “Niquel Náusea”. Folha de S.Paulo terceira fase.
on line em www.uol.com.br/niquel.
Em páginas secas premonitórias, E. Mandel1 apontara
a) No primeiro quadrinho, a menção a “palavrões” tais riscos. O “livre jogo do mercado” (que não é e nunca
constrói uma expectativa que é quebrada no segundo foi “livre”) rasgou o ventre das vítimas: milhões de seres
quadrinho. Mostre como ela é produzida, apontando humanos nos países ricos e uma carrada maior de mi-
uma expressão relacionada a “palavrões”, presente lhões nos países pobres. O centro acabou fabricando a
no primeiro quadrinho, que ajuda na construção dessa sua periferia intrínseca e apossou-se, como não sucedeu
expectativa. nem sob o regime colonial direto, das outras periferias
b) No segundo quadrinho, o cômico se constrói justamen- externas, que abrangem quase todo o “resto do mundo”.
te pela quebra da expectativa produzida no quadrinho 1
: Ernest Ezra Mandel (1923-1995): economista e militante políti-
anterior. Entretanto, embora a relação pressuposta no co belga.
primeiro quadrinho se mantenha, ela passa a ser enten- Florestan Fernandes, Folha de S.Paulo, 27 dez. 1993.
dida em outro sentido, o que produz o riso. Explique
o que se mantém e o que é alterado no segundo qua- No trecho “nos precipitou na miséria moral inexorável”
drinho em termos de pressupostos e relações entre as (L. 5-6), a palavra sublinhada pode ser substituída, sem
palavras. prejuízo para o sentido do texto, por
GRAMÁTICA 14

a) inelutável. d) inominável. [...] Garcia inclinou-se ainda para beijar outra vez o
b) exequível. e) impensável. cadáver, mas então não pôde mais. O beijo rebentou
c) inolvidável. em soluços, e os olhos não puderam conter as lágri-
mas, que vieram em borbotões*, lágrimas de amor
»»Questão 3 calado, e irremediável desespero. Fortunato, à por-
(UNESP) ta, onde ficara, saboreou tranquilo essa explosão de
Há muitos anos que a política em Portugal apresenta dor moral que foi longa, muito longa, deliciosamente
este singular estado: longa.
Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alter- Machado de Assis, “A causa secreta”. Em: Obra Completa, Vol. II.
nadamente possuem o Poder, perdem o Poder, recon- Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1979. p. 519.
quistam o Poder, trocam o Poder... O Poder não sai duns

*Em borbotões: em jorros, em grande quantidade.
certos grupos, como uma pela* que quatro crianças, aos
quatro cantos de uma sala, atiram umas às outras, pelo a) Explique a reação de Garcia diante do cadáver.
ar, num rumor de risos. b) Explique a repetição do adjetivo “longa” no desfecho
Quando quatro ou cinco daqueles homens estão no do conto.
Poder, esses homens são, segundo a opinião, e os dize-
res de todos os outros que lá não estão — os corruptos, »»Questão 2
os esbanjadores da Fazenda, a ruína do País!
(VUNESP)
Os outros, os que não estão no Poder, são, segundo
Fez-se um novo silêncio. De fora vinham vozes
a sua própria opinião e os seus jornais — os verdadeiros
humanas. De vez em quando se ouvia o zumbido do
liberais, os salvadores da causa pública, os amigos do
povo, e os interesses do País. elevador do hospital. Tombou uma pétala de uma das
rosas. Quitéria soltou um suspiro. Zózimo agora pa-
Mas, coisa notável! — os cinco que estão no Poder
recia adormecido. Tibério pensou em Cleo com uma
fazem tudo o que podem para continuar a ser os esban-
jadores da Fazenda e a ruína do País, durante o maior saudade tátil. – Neste quarto, Tibé – disse Quitéria
tempo possível! E os que não estão no Poder movem-se, – dentro destas quatro paredes o Zózimo e eu temos
conspiram, cansam-se, para deixar de ser o mais depres- falado em assuntos em que nunca tínhamos tocado
sa que puderem — os verdadeiros liberais, e os interes- antes. Nossa morte, por exemplo…
ses do País! — Pois não lhes gabo o gosto – resmungou Tibério.
Até que enfim caem os cinco do Poder, e os outros, — Tibé, tens fama de valente. Vives contando bra-
os verdadeiros liberais, entram triunfantemente na de- vatas, proezas em revoluções e duelos… patacoadas!
signação herdada de esbanjadores da Fazenda e ruína
No entanto tens medo de pensar na tua morte, tens
do País; em tanto que os que caíram do Poder se resig-
horror a encarar a realidade. – Tirou os óculos, lim-
nam, cheios de fel e de tédio — a vir a ser os verdadeiros
liberais e os interesses do País. pou-lhes as lentes com um lencinho, e depois pros-
seguiu:
Ora como todos os ministros são tirados deste grupo
de doze ou quinze indivíduos, não há nenhum deles que — Que esperas mais da vida? Os nossos filhos es-
não tenha sido por seu turno esbanjador da Fazenda e tão criados, não precisam mais de nós. Mais que isso:
ruína do País [...]. não querem saber de nós, de nossas ideias, de nossas
manias, de nossa maneira de pensar e viver. Acho que
(*) Pela: bola.
todo homem vê sua cara todas as manhãs no espelho,
Eça de Queirós. Obras. Porto: Lello 8. Irmão-Editores, [s.d.].
na hora de se barbear. Que é que o espelho diz? Diz
Assinale a alternativa cuja frase contém um numeral cardinal que o tempo passa sem parar. E que essas manchas
empregado como substantivo que a gente tem no rosto (tu, eu, o Zózimo, todos os
a) Há muitos anos que a política em Portugal apresenta... que chegam à nossa idade), essas manchas pardas
b) Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alterna- são bilhetinhos que a Magra escreve na nossa pele.
damente possuem o Poder... Eu leio todos os dias esses recados, mas tu, Tibé, tu
c) os cinco que estão no Poder fazem tudo o que podem és analfabeto ou então te fazes de desentendido.
para continuar...
VERISSIMO, Erico. Incidente em Antares. 12 ed. Porto Alegre:
d) são tirados deste grupo de doze ou quinze indivíduos...
Editora Globo. 1974. p. 104.
e) aos quatro cantos de uma sala...
A relação semântica entre substantivos e adjetivos na fra-
se, quando incomum, traz maior força expressiva a certas
Questões Discursivas passagens dos textos. Releia o fragmento de Incidente em
Antares e explique, com base no contexto, o significado
que surge da relação entre o substantivo “saudade” e o
»»Questão 1 adjetivo “tátil” na expressão “saudade tátil”, com a qual
(UNICAMP) O trecho abaixo corresponde ao desfecho do o narrador descreve a lembrança momentânea que a per-
conto A causa secreta, de Machado de Assis: sonagem Tibério teve de sua amante Cleo.
15 GRAMÁTICA

REDAÇÃO
III. As indagações contidas no 5º parágrafo são meramen-
Aula 01 As competências avaliadas na redação do ENEM te recurso retórico, visto que a sequência do texto não
cuida de dar respostas a elas.
IV. O 7º parágrafo consiste numa expansão do 6º, de-
Questões Objetivas senvolvendo a tese, expressa neste último, de que o
homem pratica o terror movido pela arrogância.
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. Estão corretas apenas as afirmações
01 Outra vez, o terror arranha nossos olhos. Como é de a) I e II. d) I, II e IV.
seu feitio, cai sobre inocentes, de surpresa e à toa, para b) I, II e III. e) II, III e IV.
que voltemos a nos lembrar dele. De fato, sinto-me pro- c) I e IV.
vocada a dar atenção a ele e a tentar compreendê-lo –
do ponto de vista não político, mas humano. Leia os textos a seguir para responder à questão 2.
02 Na sua expressão política, o terror está sempre am- Texto I
parado por uma razão ideológica ou religiosa. Razões
supremas e sobre-humanas, pensa-se (a lei da natureza, O professor deve ser um guia seguro, muito senhor
a lei da história, a lei de Deus), e que, por isso mesmo, de sua língua; se outra for a orientação, vamos cair na
justificariam todo o mal decorrente de sua efetivação. “língua brasileira”, refúgio nefasto e confissão nojenta
de ignorância do idioma pátrio, recurso vergonhoso de
03 Mas, na vida cotidiana, nada legitima o terror, além
homens de cultura falsa e de falso patriotismo. Como ha-
da vontade e do interesse dos seus agentes. Guardadas
vemos de querer que respeitem a nossa nacionalidade
as devidas medidas e proporções, são também atos de
se somos os primeiros a descuidar daquilo que exprime
terrorismo aqueles que invadem as cenas cotidianas: da
e representa o idioma pátrio?
violência doméstica à “guerra civil” que vem se instalan-
ALMEIDA, N. M. Gramática metódica da língua portuguesa.
do em algumas cidades brasileiras e cujas primeiras ma-
São Paulo: Saraiva, 1999. Prefácio. (adaptado)
nifestações já eram os “arrastões” realizados nas praias
cariocas nos anos 80. Texto II
04 Seja na esfera da vida política, seja na da vida privada, Alguns leitores poderão achar que a linguagem desta
o ato de terror visa submeter os outros homens à vonta- Gramática se afasta do padrão estrito usual neste tipo de
de do agente. Sempre através de uma violência que não livro. Assim, o autor escreve tenho que reformular, e não
se anuncia, potencializada pelas armas e com o poder de tenho de reformular; pode-se colocar dois constituintes,
exterminar sem dar direito à defesa. e não podem-se colocar dois constituintes; e assim por
05 Em nome de que um homem pratica o terror? O que diante. Isso foi feito de caso pensado, com a preocupa-
o autoriza? Qual o seu propósito? ção de aproximar a linguagem da gramática do padrão
atual brasileiro presente nos textos técnicos e jornalísti-
06 Penso que o terror tenha sua origem na arrogância,
cos de nossa época.
nesse ato de tomar só para si o poder de julgar os outros,
de dar aos outros o que se pensa que merecem, recom- REIS, N. Nota do editor. In: PERINI, M. A. Gramática descritiva do português.
São Paulo: Ática, 1996.
pensa ou castigo, a vida ou a morte, de decidir por eles,
especialmente sobre o seu destino.
07 A razão de ser do terror é a arrogância. Não importa »Questão 2
o motivo – se por ódio, se por amor, se por justiça, se por (ENEM) Confrontando-se as opiniões defendidas nos dois
verdade. O arrogante não faz acordos nem observa re- textos, conclui-se que
gras. A lei é a sua. A palavra é a sua. O momento é o seu. a) ambos os textos tratam da questão do uso da língua
A arrogância condenou à morte Jesus, Sócrates, Gandhi. com o objetivo de criticar a linguagem do brasileiro.
Deu suporte ao nazismo, ao stalinismo, à Inquisição; sus- b) os dois textos defendem a ideia de que o estudo da
tenta fundamentalismos políticos e religiosos. gramática deve ter o objetivo de ensinar as regras
CRITELLI, Dulce. Folha Equilíbrio, 1º abr. 2004. prescritivas da língua.
c) a questão do português falado no Brasil é abordada
»Questão 1 nos dois textos, que procuram justificar como é correto
(FATEC) Considere as seguintes afirmações sobre a orga- e aceitável o uso coloquial do idioma.
nização do texto. d) o primeiro texto enaltece o padrão estrito da língua,
I. Didaticamente, o 2º parágrafo contém desmembra- ao passo que o segundo defende que a linguagem
mento das ideias expostas no parágrafo anterior. jornalística deve criar suas próprias regras gramaticais.
II. O 4º parágrafo reúne ideias expostas nos parágrafos e) o primeiro texto prega a rigidez gramatical no uso da
anteriores, por meio da identificação de um ponto em língua, enquanto o segundo defende uma adequação
comum: o objetivo do terror. da língua escrita ao padrão atual brasileiro.
VESTIBULARES SP – LIVRO 1 16

Leia o texto a seguir para responder à questão 3.
Buscando a excelência
Estamos carentes de excelência. A mediocridade
reina, assustadora, implacável e persistentemente. Au- »Questão 1
toridades, altos cargos, líderes, em boa parte desinfor-
(ENEM) A partir da leitura dos textos motivadores seguintes
mados, desinteressados, incultos, lamentáveis. Alunos
e com base nos conhecimentos construídos ao longo de
que saem do ensino médio semianalfabetos e assim
sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
entram nas universidades, que aos poucos – refiro-
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
-me às públicas – vão se tornando reduto de pobreza
tema A persistência da violência contra a mulher na so-
intelectual.
ciedade brasileira, apresentando proposta de intervenção
As infelizes cotas, contra as quais tenho escrito e que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
às quais me oponho desde sempre, servem magnifica- relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
mente para alcançarmos este objetivo: a mediocrização para defesa de seu ponto de vista.
também do ensino superior. Alunos que não conse-
guem raciocinar porque não lhes foi ensinado, numa Texto I
educação de brincadeirinha. E, porque não sabem ler Nos 30 anos decorridos entre 1980 e 2010 foram as-
nem escrever direito e com naturalidade, não conse- sassinadas no país acima de 92 mil mulheres, 43,7 mil só
guem expor em letra ou fala seu pensamento truncado na última década. O número de mortes nesse período
e pobre. [...] E as cotas roubam a dignidade daqueles passou de 1 353 para 4 465, que representa um aumento
que deveriam ter acesso ao ensino superior por mérito de 230%, mais que triplicando o quantitativo de mulhe-
[...] Meu conceito serve para cotas raciais também: não res vítimas de assassinato no país.
é pela raça ou cor, sobretudo autodeclarada, que um WALSELFISZ. J. J. Mapa da Violência 2012. Atualização: Homicídio de mulheres no
jovem deve conseguir diploma superior, mas por seu Brasil. Disponível em: <www.mapadaviolencia.org.br>. Acesso em: 8 jun. 2015.
esforço e capacidade. [...]

Texto II
Em suma, parece que trabalhamos para facilitar as
coisas aos jovens, em lugar de educá-los com e para o
trabalho, zelo, esforço, busca de mérito, uso da própria
capacidade e talento, já entre as crianças. O ensino nas
últimas décadas aprimorou-se em fazer os pequenos
aprender brincando. Isso pode ser bom para os bem
pequenos, mas já na escola elementar, em seus primei-
ros anos, é bom alertar, com afeto e alegria, para o fato
de que a vida não é só brincadeira, que lazer e diverti-
mento são necessários até à saúde, mas que a escola é
também preparação para uma vida profissional futura,
na qual haverá disciplina e limites – que aliás deveriam
existir em casa, ainda que amorosos.
BRASIL. Secretaria de Políticas para as Mulheres. Balanço 2014. Central do Atendi-
Muitos dirão que não estou sendo simpática. Não es- mento à Mulher: Disque 180. Brasília, DF, 2015. Disponível em: <www.spm.gov.br>.
crevo para ser agradável, mas para partilhar com meus Acesso em: 24 jun. 2015. (adaptado)
leitores preocupações sobre este país com suas mara-

Texto III
vilhas e suas mazelas, num momento fundamental em
que, em meio a greves, justas ou desatinadas, [...] se deli-
neia com grande inteligência e precisão a possibilidade
de serem punidos aqueles que não apenas prejudica-
ram monetariamente o país, mas corroeram sua moral,
e a dignidade de milhões de brasileiros. Está sendo um
momento de excelência que nos devolve ânimo e espe-
rança.
LUFT, Lya. Veja, 26 set. 2012. (adaptado)
»Questão 3
(IFSP) O texto apresentado é um artigo de opinião, que se
insere no conjunto dos textos de tipo
a) dissertativo-argumentativo com porções descritivas.
b) descritivo com porções dissertativo-expositivas.
c) narrativo com porções dissertativo-expositivas.
d) narrativo com porções descritivas. Disponível em: <www.compromissoeatitude.org.br>.
e) descritivo com porções narrativas. Acesso em: 24 jun. 2015. (adaptado)
17 REDAÇÃO

Texto IV Receberá nota zero, em qualquer das situações ex-
pressas a seguir, a redação que:
O impacto em números
Com base na Lei Maria da Penha, mais de 330 mil
processos foram instaurados apenas nos juizados e

tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada
“texto insuficiente”.
varas especializados
332 216 processos que envolvem a Lei Maria da

fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-
-argumentativo.
Penha chegaram, entre setembro de 2006 e março de
2011, aos 52 juizados e varas especializados em Violência
apresentar proposta de intervenção que desrespeite
os direitos humanos.
Doméstica e Familiar contra a Mulher existentes no País.
O que resultou em:

apresentar parte do texto deliberadamente desconec-
tada do tema proposto.
»»
Questão 2
(ENEM) A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre
o tema Caminhos para combater a intolerância reli-
giosa no Brasil, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Em consonância com a Constituição da República Fe-
derativa do Brasil e com toda a legislação que assegura a
liberdade de crença religiosa às pessoas, além de prote-
ção e respeito às manifestações religiosas, a laicidade do
Estado deve ser buscada, afastando a possibilidade de
interferência de correntes religiosas em matérias sociais,
políticas, culturais etc.
58 mulheres e 2 777 homens enquadrados na Lei
Disponível em: <www.mprj.mp.br>. Acesso em: 21 maio 2015. (adaptado)
Maria da Penha estavam presos no País em dezembro
de 2010. Ceará, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul não Texto II
constam desse levantamento feito pelo Departamento
Penitenciário Nacional. O direito de criticar dogmas e encaminhamentos
é assegurado como liberdade de expressão, mas ati-
tudes agressivas, ofensas e tratamento diferenciado
relatos de violência foram feitos ao a alguém em função de crença ou de não ter religião
Ligue 180, serviço telefônico da Secretaria de Políticas são crimes inafiançáveis e imprescritíveis.
para as Mulheres.
Disponível em: <www.mprj.mp.br>. Acesso em: 21 maio 2015. (adaptado)
Texto III
Sete de cada dez
vítimas que telefonaram para o Ligue 180 afirmaram ter CAPÍTULO I
sido agredidas pelos companheiros. Dos Crimes Contra o Sentimento Religioso
Ultraje a culto e impedimento ou perturbação de ato
Conselho Nacional de Justiça, Departamento Penitenciário Nacional e Secretaria
de Políticas para as Mulheres. a ele relativo
Disponível em: <www.istoe.com.br>. Acesso em: 24 jun. 2015. (adaptado) Art. 208 – Escarnecer de alguém publicamente,
por motivo de crença ou função religiosa; impedir
Instruções:
ou perturbar cerimônia ou prática de culto religioso;

O rascunho da redação deve ser feito no espaço apro-
priado.
vilipendiar publicamente ato ou objeto de culto reli-
gioso:

O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha
própria, em até 30 linhas.
Pena – detenção, de um mês a um ano, ou multa.
Parágrafo único – Se há emprego de violência, a

A redação que apresentar cópia dos textos da Pro-
posta de Redação ou do Caderno de Questões terá o
pena é aumentada de um terço, sem prejuízo da cor-
respondente à violência.
número de linhas copiadas desconsiderado para efeito BRASIL. Código Penal. Disponível em: <www.planalto.gov.br>. Acesso em: 21
de correção. maio 2016. (fragmento).
REDAÇÃO 18

Texto IV »»Questão 1
Intolerância religiosa no Brasil (FUVEST) O texto revela, em seu desenvolvimento, a se-
guinte estrutura:
a) formulação de uma tese; ilustração dessa tese por meio
de uma narrativa; reiteração e expansão da tese inicial.
b) formulação de uma tese; refutação dessa tese por
meio de uma narrativa; formulação de uma nova tese,
inspirada pela narrativa.
c) desenvolvimento de uma narrativa; formulação de tese
inspirada nos fatos dessa narrativa; demonstração dessa
tese.
d) segmento narrativo introdutório; desenvolvimento da
narrativa; formulação de uma hipótese inspirada nos
fatos narrados.
Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. e) segmento dissertativo introdutório; desenvolvimento
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 31 maio 2016. (adaptado) de uma descrição; rejeição da tese introdutória.
Instruções:

O rascunho da redação deve ser feito no espaço apro-
priado.
Supremo blá-blá-blá

O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha pró-
pria, em até 30 linhas.
Abraham Lincoln levou pouco mais de dois minutos
para pronunciar o discurso de Gettysburg (1863), às vezes

A redação que apresentar cópia dos textos da Pro-
posta de Redação ou do Caderno de Questões terá o
considerado a maior peça de oratória de todos os tempos.
Ninguém esperaria encontrar tamanho talento para a con-
número de linhas copiadas desconsiderado para efeito cisão no Supremo Tribunal Federal brasileiro, mas o con-
de correção. traste ressalta que falar muito não significa ter muito a dizer.
Receberá nota zero, em qualquer das situações ex- Os maus hábitos da linguagem empolada e da ex-
pressas a seguir, a redação que: pressão prolixa continuam a prosperar no Judiciário; no
Supremo, ainda mais em julgamento momentoso como

tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada
“texto insuficiente”.
o do mensalão, chegam ao apogeu. Nem mesmo certas
vulgaridades, salpicadas por alguns dos advogados da

fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-
-argumentativo.
defesa, alteraram a sensação do leigo de assistir a um
espetáculo obscuro e bizantino.

apresentar proposta de intervenção que desrespeite
os direitos humanos.
Não há dúvida de que a Justiça deve examinar cada
aspecto com cuidado, nem de que muitos aspectos são

apresentar parte do texto deliberadamente desconec-
tada do tema proposto.
alvo de controvérsia. Ainda assim, será necessária tama-
nha verbosidade, reflexo, aliás, da extensão interminável
dos autos, a versão escrita de cada processo?
[...]
Aula 02 Dissertação argumentativa – Linguagem e estrutura SUPREMO blá-blá-blá. Folha de S.Paulo, São Paulo, 20 ago. 2012. Editorial.
»»Questão 2
Questões Objetivas
(INSPER) No primeiro parágrafo, o autor optou por apre-
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. sentar a ideia principal do texto,
a) aproximando-a por semelhança com um fato histórico.
Das vãs sutilezas
b) intercalando-a com uma citação de Abraham Lincoln.
Os homens recorrem por vezes a sutilezas fúteis e vãs c) explorando uma relação de oposição.
para atrair nossa atenção. [...] Aprovo a atitude daque- d) apresentando um questionamento sobre o tema.
le personagem a quem apresentaram um homem que e) considerando perspectivas complementares sobre o
com tamanha habilidade atirava um grão de alpiste que mesmo tema.
o fazia passar pelo buraco de uma agulha sem jamais er-
rar o golpe. Tendo pedido ao outro que lhe desse uma
recompensa por essa habilidade excepcional, atendeu Os textos seguintes são referentes à questão 3.
o solicitado, de maneira prazenteira e justa a meu ver,
Texto 1
mandando entregar-lhe três medidas de alpiste a fim de
que pudesse continuar a exercer tão nobre arte. É prova José Leal fez uma reportagem na Ilha das Flores,
irrefutável da fraqueza de nosso julgamento apaixonar- onde ficam os imigrantes logo que chegam. E falou dos
mo-nos pelas coisas só porque são raras e inéditas, ou equívocos de nossa política imigratória. As pessoas que
ainda porque apresentam alguma dificuldade, muito em- ele encontrou não eram agricultores e técnicos, gente
bora não sejam nem boas nem úteis em si. capaz de ser útil. Viu músicos profissionais, bailarinas
Ensaios, de Montaigne. austríacas, cabeleireiras lituanas. Paul Balt toca acordeão,
19 REDAÇÃO

Ivan Donef faz coquetéis, Galar Bedrich é vendedor, Serof Trago esta referência – que Clastres denomina et-
Nedko é ex-oficial, Luigi Tonizo é jogador de futebol, Ibolya nocentrismo – eloquente de uma xenofobia em socie-
Pohl é costureira. Tudo gente para o asfalto, “para entulhar dades primitivas, porque ela é tentadora para propor
as grandes cidades”, como diz o repórter. origens precoces, quem sabe constitucionais ou gené-
O repórter tem razão. Mas eu peço licença para ficar ticas, no ódio ou recusa das diferenças.
imaginando uma porção de coisas vagas, ao olhar essas A mesma precocidade, dizem alguns, encontra-se
belas fotografias que ilustram a reportagem. Essa linda nas crianças. Uma criança uruguaia, com clara ascen-
costureirinha morena de Badajoz, essa Ingeborg que faz dência europeia, como é comum em nosso país, resul-
fotografias e essa Irgard que não faz coisa alguma, esse tado do genocídio indígena, denuncia, entre indignada
Stefan Cromick cuja única experiência na vida parece ter e temerosa, sua repulsa a uma criança japonesa que
sido vender bombons – não, essa gente não vai aumentar entrou em sua classe (fato raro em nosso meio) e argu-
a produção de batatinhas e quiabos nem plantar cidades
menta que sua linguagem lhe é incompreensível e seus
no Brasil Central.
traços são diferentes e incomuns.
É insensato importar gente assim. Mas o destino das
Se as crianças e os primitivos reagem deste modo,
pessoas e dos países também é, muitas vezes, insensato:
poder-se-ia concluir – precipitadamente – que o que
principalmente da gente nova e países novos. A humani-
manifestam, de maneira tão primária e transparente, é
dade não vive apenas de carne, alface e motores. Quem
eram os pais de Einstein, eu pergunto; e se o jovem algo que os desenvolvimentos posteriores da civiliza-
Chaplin quisesse hoje entrar no Brasil acaso poderia? ção tornarão evidente de forma mais complexa e sofis-
Ninguém sabe que destino terão no Brasil essas mulhe- ticada, mas com a mesma contundência elementar.
res louras, esses homens de profissões vagas. Eles estão Por esse caminho, e com a tendência humana a
procurando alguma coisa: emigraram. Trazem pelo menos buscar causalidades simples e lineares, estamos a um
o patrimônio de sua inquietação e de seu apetite de vida. passo de “encontrar” explicações instintivas do ódio e
Muitos se perderão, sem futuro, na vagabundagem incon- da violência, em uma hierarquização em que a natureza
sequente das cidades; uma mulher dessas talvez se suicide precede a cultura, território de escolha das argumen-
melancolicamente dentro de alguns anos, em algum quar- tações racistas. A “natureza” – o “biológico” como “a”
to de pensão. Mas é preciso de tudo para fazer um mun- origem ou “a” causa – opera como explicação segura
do; e cada pessoa humana é um mistério de heranças e e tranquilizadora ante questões que nos encurralam na
de taras. Acaso importamos o pintor Portinari, o arquiteto ignorância e na insegurança de um saber parcial. [...]
Niemeyer, o físico Lattes? E os construtores de nossa indús-
VIÑAR, M. O reconhecimento do próximo. Notas para pensar o ódio ao
tria, como vieram eles ou seus pais? Quem pergunta hoje, estrangeiro. In: KOLTAI, Caterina (Org.). O estrangeiro. São Paulo: Escuta;
e que interessa saber, se esses homens ou seus pais ou Fapesp, 1998.
seus avós vieram para o Brasil como agricultores, comer-
ciantes, barbeiros ou capitalistas, aventureiros ou vende-
dores de gravata? Sem o tráfico de escravos não teríamos
»»Questão 3
tido Machado de Assis, e Carlos Drummond seria impos- (ITA) Em relação às estratégias argumentativas, os textos 1 e
sível sem uma gota de sangue (ou uísque) escocês nas 2 igualmente apresentam
veias, e quem nos garante que uma legislação exemplar de a) informações ordenadas do geral para o específico como
imigração não teria feito Roberto Burle Marx nascer uru- forma de persuasão.
guaio, Vila Lobos mexicano, ou Pancetti chileno, o general b) referências externas para discussão dos respectivos
Rondon canadense ou Noel Rosa em Moçambique? Seja- temas.
mos humildes diante da pessoa humana: o grande homem c) comparações de comportamento de grupos sociais.
do Brasil de amanhã pode descender de um clandestino d) testemunhos de autoridade.
que neste momento está saltando assustado na praça e) definições de palavras.
Mauá, e não sabe aonde ir, nem o que fazer. Façamos uma
política de imigração sábia, perfeita, materialista; mas dei-
xemos uma pequena margem aos inúteis e aos vagabun- Questões Discursivas
dos, às aventureiras e aos tontos porque dentro de algum
deles, como sorte grande da fantástica loteria humana, Os textos a seguir são motivadores para a proposta de
pode vir a nossa redenção e a nossa glória. redação da questão 1.
BRAGA, R. Imigração. In: A borboleta amarela. Rio de Janeiro:
Editora do Autor, 1963. Texto 1
Sucesso à brasileira
Texto 2
Muitas vezes ele depende de um gesto de ousadia
Nos estudos de antropologia política de Pierre
Ela queria sair de peito nu no Carnaval.
Clastres, estudioso francês que conviveu durante muito
tempo com tribos indígenas sul-americanas, menciona-se As meninas, três filhas, foram juntas ganhar a mãe. A
o fato de frequentemente os membros dessas tribos demais velha fora frustrada no seu tempo, a segunda dese-
signarem a si mesmos com um vocábulo que em sua lín- jou e não ousou, agora davam força para a caçula, cujos
gua era sinônimo de “os homens” e reservavam para olhos brilhavam de expectativa. A mãe até sorriu:
seus congêneres de tribos vizinhas termos como “ovos — Que é isso, gente? E seu pai? Seus irmãos? E os
de piolho”, “sub-homens” ou equivalentes com valor vizinhos? Os colegas de trabalho? Vão perder o respeito,
pejorativo. a televisão mostra tudo.
REDAÇÃO 20

Parecia que nem estava contra, era só juízo de mãe. uma redação expondo seus pontos de vista sobre o tema
O problema eram os outros. Problema? O pai não tinha Novos tempos, novos costumes, nova moral: para me-
forças. Anos de alcoolismo haviam transformado sua ca- lhor ou para pior?
pacidade de trabalho em aposentadoria precoce e redu-
Os textos a seguir são motivadores para a proposta de
zido sua opinião a insultos, resmungos e muxoxos. Para
redação da questão 2.
evitar palavrões, nem falaram com ele. Dos irmãos, um
lavava as mãos se as mulheres achavam que estava certo: Texto 1
— Eu não tenho peito, não entendo essa vaidade de
mostrar.
O mais novo achava a irmã tão bonita que a Playboy
ia se interessar e ela ia ficar famosa.
Com a vizinhança, sim, poderia haver complicações.
Moravam em Cangaíba – que a irmã do meio, irônica, cha-
mava de “Canga City” –, onde a vida alheia era parte do en-
tretenimento. Tinham de neutralizar primeiro a “Lagartixa”,
sessentona sem-que-fazer que ficava o dia inteiro sentada
numa cadeira, na calçada, e dava conta de tudo que acon-
tecia num raio de 300 metros. Uma lata de goiabada abriu
o coração da Lagartixa. Depois, uma conversa de passinhos
miúdos. Que a menina ia desfilar no Carnaval (ah, pois en-
tão), ia sair na escola da Vila Matilde (ahn, é ótima e é perto,
né?), mas havia um problema (dinheiro?), eles queriam que
ela fosse destaque (isso é problema?), de peito nu.
— E o que é que tem?
Já não se fazem fofoqueiras como antigamente. Ela
defendeu a opção da menina, e logo o bairro estava a fa-
vor. Esperavam que a garota ficasse famosa e um pouco
da glória respingasse em todos. Os homens, com segun- Fotografia feita no Recife por volta de 1860. Na época
das intenções, queriam mais é ver ao vivo e em cores as era preciso esperar no mínimo um minuto e meio para se
graças secretas. fazer uma foto. Assim, preferia-se fotografar as crianças de
manhã cedo, quando elas estavam meio sonolentas, me-
Quanto ao trabalho, estava disposta a encarar as
nos agitadas. O menino veio com a sua mucama, enfeitada
consequências. Sempre quis dançar, cantar, largar aque-
com a roupa chique, o colar e o broche emprestados pelos
le emprego de telemarketing. O último obstáculo: o na-
morado. pais dele. Do outro lado, além do fotógrafo Villela, podiam
estar a mãe, o pai e outros parentes do menino. Talvez por
— Se desfilar, está acabado. sugestão do fotógrafo, talvez porque tivesse ficado cansa-
Amadurecida na decisão, ofendida pelo tom machis- do na expectativa da foto, o menino inclinou-se e apoiou-
ta, não hesitou em dizer que já estava acabado, mesmo -se na ama. Segurou-a com as duas mãozinhas. Conhecia
sem desfile. bem o cheiro dela, sua pele, seu calor. Fora no vulto da ama,
E partiu para a avenida. ao lado do berço ou colado a ele nas horas diurnas e notur-
Uma semana depois do sucesso no Sambódromo, nas da amamentação, que os seus olhos de bebê haviam se
cumprimentada com orgulho no bairro, estuda várias fixado e começado a enxergar o mundo. Por isso ele inva-
propostas, excetuadas as indecorosas: bailarina de um diu o espaço dela: ela era coisa sua, por amor e por direito
programa dominical de televisão, bailarina de um grupo de propriedade. O olhar do menino voa no devaneio da
de pagode, posar nua para duas revistas masculinas, re- inocência e das coisas postas em seu devido lugar. Ela, ao
cepcionista de feira para uma fábrica de automóveis, e contrário, não se moveu. Presa à imagem que os senhores
casamento – duas. Uma delas do ex-namorado, que pro- queriam fixar, aos gestos codificados de seu estatuto. Sua
mete ser seu escravo para o resto da vida. mão direita, ao lado do menino, está fechada no centro da
foto, na altura do ventre, de onde nascera outra criança, da
Ivan Ângelo, Veja São Paulo.
idade daquela. Manteve o corpo ereto, e do lado esquerdo,
Texto 2 onde não se fazia sentir o peso do menino, seu colo, seu
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, pescoço, seu braço escaparam da roupa que não era dela,
Muda-se o ser; muda-se a confiança; impuseram à composição da foto a presença incontida de
Todo o mundo é composto de mudança, seu corpo, de sua nudez, de seu ser sozinho, da sua liberda-
Tomando sempre novas qualidades. de. O mistério dessa foto feita há 130 anos chega até nós. A
Luís de Camões.
imagem de uma união paradoxal, mas admitida. Uma união
fundada no amor presente e na violência pregressa. A vio-
»»Questão 1 lência que fendeu a alma da escrava, abrindo o espaço afe-
tivo que está sendo invadido pelo filho do senhor. Quase
(FATEC) Considerando suas próprias informações sobre todo o Brasil cabe nessa foto.
o assunto e as ideias contidas no texto de Ivan Ângelo e ALENCASTRO, Luiz Felipe de. História da vida privada no Brasil Império: a corte e a
no fragmento do soneto de Luís de Camões, desenvolva modernidade nacional. Companhia das Letras: São Paulo, 1997. (adaptado)
21 REDAÇÃO

Texto 2 Que tal então a gastronomia, mais na moda do que
A fórmula tradicional da vida brasileira era a mistu- nunca? 7O velho bifinho da tia ou o saudoso picadinho
ra, nas mesmas relações sociais, de troca, prepotência e da vovó, receitas domésticas guardadas no segredo das
sentimento: a sentimentalização das trocas desiguais que bocas, viraram nomes estrangeiros, sob molhos compli-
pautava nosso antigo regime de senhores e de servos. cados, de apelido francês. Nesse ramo da alimentação
Roberto Mangabeira Unger. (adaptado)
há também que considerar o que sejam produtos trans-
gênicos, orgânicos, as ameaças do glúten, do sódio, da
química nociva de tantos fertilizantes. Tudo muito sofis-
»»Questão 2 ticado e atingindo altos níveis de audiência nos progra-
(FGV) Nos texto anteriores, encontram-se reproduzidos uma mas de TV: já seremos um país povoado por cozinheiros,
foto feita em torno de 1860 e um comentário sobre o que quer dizer, por chefs de cuisine?
nela se dá a ver, escrito por um historiador contemporâneo.
Temas palpitantes, certamente de interesse público,
A esses elementos, acrescenta-se um trecho de artigo
estão no campo da educação: há, por exemplo, quem
redigido por um pensador brasileiro, em 2015.
veja nos livros de História uma orientação ideológica
Com base nesses estímulos, redija uma dissertação em conduzida pelos autores; 8há quem defenda uma neutra-
prosa, na qual você discuta o sentido e a pertinência da lidade absoluta diante de fatos que seriam indiscutíveis.
frase com que o historiador encerra seu texto: Quase todo 9
Que sentido mesmo tiveram a abolição da escravatura
o Brasil cabe nessa foto. e a proclamação da República? E o suicídio de Getúlio
Vargas? E os acontecimentos de 1964? Já a literatura e a
redação andam questionadas como itens de vestibular:
mas sob quais argumentos o desempenho linguístico e a
Entendendo a proposta de redação do ENEM I –
Aula 03 Identificação do tema pelos textos motivadores
arte literária seriam dispensáveis numa formação escolar
de verdade?
Enfim, 10o cronista que se dizia sem assunto de repen-
te fica aflito por ter de escolher um no infinito cardápio
Questões Objetivas
digital de assuntos. Que esperará ler seu leitor? 11Ame-
nidades? Alguma informação científica? A quadratura
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. do círculo encontrada pelo futebol alemão? A situação
Cronista sem assunto do cinema e do teatro nacionais, dependentes de finan-
ciamento por incentivos fiscais? Os megatons da última
Difícil é ser cronista regular de algum periódico. Uma
crônica por semana, havendo ou não assunto... É buscar banda de rock que visitou o Brasil? O ativismo político
na cabeça uma luzinha, uma palavra que possa acender das ruas? Uma viagem fantasiosa pelo interior de um bu-
toda uma frase, um parágrafo, uma página inteira – mas raco negro, esse mistério maior tocado pela Física? A po-
qual? 1Onde o ímã que atraia uma boa limalha? 2Onde a sição do Reino Unido diante da União Europeia?
farinha que proverá o pão substancioso? O relógio está 12
Houve época em que bastava ao cronista ser poéti-
correndo e o assunto não vem. Cronos, cronologia, crô- co: o reencontro com a primeira namoradinha, uma tarde
nica, tempo, tempo, tempo... Que tal falar da falta de chuvosa, um passeio pela infância distante, um amor ma-
assunto? Mas isso já aconteceu umas três vezes... Há cro- chucado, 13tudo podia virar uma valsa melancólica ou um
nista que abre a Bíblia em busca de um grande tema: tango arrebatador. Mas hoje parece que estamos todos
os mandamentos, um faraó, o Egito antigo, as pragas, mais exigentes e utilitaristas, e os jovens cronistas dos
as pirâmides erguidas pelo trabalho escravo? Mas como jornais abordam criticamente os rumores contemporâ-
atualizar o interesse em tudo isso? O leitor de jornal ou neos, valem-se do vocabulário ligado a novos comporta-
de revista anda com mais pressa do que nunca, 3e, aliás, mentos, ou despejam um humor ácido em seus leitores,
está munido de um celular que lhe coloca o mundo nas 14
num tempo sem nostalgia e sem utopias.
mãos a qualquer momento.
É bom lembrar que o papel em que se imprimem li-
Sim, a internet! O Google! É a salvação. 4Lá vai o cro-
vros, jornais e revistas está sob ameaça como suporte
nista caçar assunto no computador. Mas aí o problema
de comunicação. 15O mesmo ocorre com o material das
fica sendo o excesso: ele digita, por exemplo, “Liberda-
fitas, dos CDs e DVDs: o mundo digital armazena tudo
de”, e 5lá vem a estátua nova-iorquina com seu facho de
luz saudando os navegantes, ou o bairro do imigrante e propaga tudo instantaneamente. Já surgem incontá-
japonês em São Paulo, 6ou a letra de um hino cívico, ou veis blogs de cronistas, onde os autores discutem on-line
um tratado filosófico, até mesmo o Libertas quae sera com seus leitores aspectos da matéria tratada em seus
tamen dos inconfidentes mineiros... Tenta-se outro tema textos. A interatividade tornou-se praticamente uma re-
geral: “Política”. Aí mesmo é que não para mais: vêm coi- gra: há mesmo quem diga que a própria noção de autor,
sas desde a pólis grega até um poema de Drummond, ou de autoria, já caducou, em função da multiplicidade
salta-se da política econômica para a financeira, chega- de vozes que se podem afirmar num mesmo espaço tex-
-se à política de preservação de bens naturais, à política tual. Num plano cósmico: quem é o autor do Universo?
ecológica, à partidária, à política imperialista, à política Deus? O Big Bang? A Física é que explica tudo ou deixe-
do velho Maquiavel, ufa. mos tudo com o criacionismo?
REDAÇÃO 22

Enquanto não chega seu apocalipse profissional, o país em país. Trabalha loucamente. Mas ela sempre está
cronista de periódico ainda tem emprego, o que não é disposta e apaixonada pelo que faz.
pouco, em tempo de crise. Pois então que arrume as- Escuta! Quanta mentira! Nenhuma de nós está apai-
sunto, e um bom assunto, para não perder seus leitores. xonada o tempo todo pelo que faz. Eu, hoje, escrevi esse
Como não dá para ser sempre um Machado de Assis, texto com muito esforço. Eu, hoje, estou achando que
um Rubem Braga, um Luis Fernando Veríssimo, há que se eu escrevo mal e que perdi o jeito para a coisa. Quem
contentar com um mínimo de estilo e uma boa escolha nunca? Quem nunca muitas vezes?
de tema. A variedade da vida há de conduzi-lo por um
Quem estamos querendo enganar? A gente. Mas
bom caminho; é função do cronista encontrar algum por
tem vezes, como agora, em que não dá. Eu queria mui-
onde possa transitar acompanhado de muitos e, de pre-
to voltar no tempo quando as redes sociais não existiam
ferência, bons leitores.
só para lembrar como era… Às vezes eu acho que, com
* Libertas quae sera tamen: Liberdade ainda que tardia. todas as vantagens da vida em rede…, talvez a gente
** chefs de cuisine: Chefes de cozinha. se sentisse melhor. Sério. “Estou farto de semideuses.
Teobaldo Astúrias, inédito. Onde é que há gente nesse mundo?”, grita o Fernando
Pessoa lá do túmulo.
»»Questão 1 LEMOS, Nina. Nunca conheci quem tivesse sido tão feliz como nas redes sociais.
TPM, [São Paulo], 13 jul. 2015. Disponível em: <http://revistatpm.uol.com.br>.
(PUC-Campinas) Considerado o contexto, está adequada- (adaptado)
mente entendido o seguinte segmento:
Considerando os recursos linguísticos e discursivos presen-
a) “Onde a farinha que proverá o pão substancioso?”
tes na configuração do texto, é correto afirmar que
(ref. 2) / Em que lugar se produzirá a farinha com que
se faz o pão saudável? a) “Nunca conheci quem tivesse sido tão feliz como nas
b) “ou a letra de um hino cívico” (ref. 6) / ou a letra de um redes sociais / Eu tenho inveja de mim no Instagram”
cântico solene de louvor a Deus. é um enunciado que se espelha nos versos “Nunca
c) “há quem defenda uma neutralidade absoluta diante conheci quem tivesse levado porrada / Todos os meus
de fatos que seriam indiscutíveis” (ref. 8) / há aqueles conhecidos têm sido campeões em tudo”, do “Poema
que defendem uma atitude objetiva e rigorosa quando em linha reta”, de Fernando Pessoa, por meio do
se trata de narrativa de acontecimentos que, por sua recurso ao paralelismo de estruturas sintáticas.
natureza, não merecem avaliação. b) no texto de Nina Lemos, alguns recursos linguísticos
d) “Amenidades?” (ref. 11) / Especulações sobre a vida e discursivos são mobilizados de modo a promover
alheia? um tipo particular de interação entre o produtor do
e) “num tempo sem nostalgia e sem utopias” (ref. 14) / texto e seus leitores por meio de diálogos entre per-
numa época em que as pessoas não sentem saudades sonagens, pontuação com funções estilisticamente
de tempos já vividos, nem sonham com um mundo diversas, um léxico de natureza coloquial e perguntas
ideal. retóricas.
c) baseado no “Poema em linha reta” de Fernando
»»Questão 2 Pessoa, o texto de Nina Lemos apresenta argumentos
para convencer seus leitores de que ela tem uma vida
(UNICAMP) Leia com atenção o texto abaixo.
difícil em relação à de outras pessoas felizes que co-
Nunca conheci quem tivesse sido tão feliz nhece pelo Instagram, e de que é possível mostrar a
como nas redes sociais essas pessoas que a vida não é tão boa quanto parece.
[...] Eu tenho inveja de mim no Instagram. d) o texto de Nina Lemos apresenta uma organização
textual e sintática típica da esfera jornalística, que se
[…] Eu queria ser feliz como eu sou no Instagram.
caracteriza pelo uso de marcas de oralidade como o
Eu queria ter certeza, como eu tenho no Facebook, recurso a sequências de diálogos (“Quem estamos
sobre as minhas posições políticas. querendo enganar? A gente.”), o uso de marcadores
E no Twitter, bem, no Twitter eu não sou tão feliz nem discursivos (“bem”, “sério”) e de enunciados inseri-
certa e é por isso que de longe essa ganha como rede dos (“quem nunca?”).
social de mi corazón.
E quanto mais eu me sinto angustiada (quem nunca?), Leia o texto a seguir para responder à questão 3.
mais eu entro no Instagram e vejo a foto das pessoas
superfelizes. E mais angustiada eu fico. Por mais que eu Musa paradisíaca
saiba que aquela felicidade é de mentira. Hoje, na quitanda, vi duas donas de casa pondo as
Outro dia uma editora de moda que faz muito suces- mãos na cabeça: “Trinta e seis 1cruzeiros por uma dúzia
so no Instagram escreveu em uma legenda: “até que es- de bananas! É o fim do mundo, onde já se viu uma coisa
tou bem depois de tomar um stillnox e um rivotril.” (!!!!! dessas!”
Gente!) Mas ufa, ela assumiu. Até então, seus seguidores E a conversa continuava nesse tom. Mas eu fui e pa-
talvez pudessem achar que ela era uma super-heroína guei prazerosamente o preço de um cacho dourado.
que nunca tinha levado porrada (nem conhecido quem Tudo está pela hora da morte, concordo. Mas banana
tivesse tomado). Ela viaja de um lado para o outro, acor- não! Acho que nunca a banana será cara demais para
da cedo, mas tem uma decoração linda na mesa, viaja de mim, e eu conto por quê.
23 REDAÇÃO

Para mim, a banana é bem mais que aquela fruta
amarela, perfumada, de polpa alva, macia e saborosa, Questões Discursivas
que se apresenta numa abundância nababesca em ca-
chos e pencas. O aspecto, o sabor, o perfume da ba-
nana estão indissoluvelmente associados com minha »»Questão 1
infância longínqua na terra nórdica de onde eu vim, (ESPCEX-AMAN) Leia os textos abaixo.
nas praias do Mar Báltico.
Texto I
Naquele tempo, naquele lugar, uma banana era
uma novidade e uma raridade. Numa certa época do Encriptação e acesso judicial
ano, ela aparecia na cidade, em algumas casas muito A questão ético-moral levantada pela companhia
finas, solitária e formosa, exposta na vitrina. Solitária, [Apple] é no sentido de que, uma vez compelida a es-
sim – uma de cada vez. E uma banana custava uma crever um código desses, nada impediria o governo de
quantia fabulosa, porque meu pai comprava mesmo solicitar outros para ligar o microfone do aparelho e ati-
uma só, e a trazia para casa onde ela era admirada e var a câmera em atenção à necessidade de vigilância; ou
namorada durante horas, para depois ser solenemen- acessar o GPS localizador do usuário diretamente; ou ob-
te descascada e repartida em partes milimetricamente ter dados privados sobre saúde, finanças, negócios etc.;
iguais entre nós crianças, que a saboreávamos lenta- ou que novas empresas do ramo fossem constrangidas a
mente, conservando o bocadinho de polpa suave na criar os mesmos mecanismos; ou, ainda mais grave: não
se poderia refrear criminosos e hackers de aproveitarem
boca o mais possível, com pena de engoli-lo.
estes recursos. […]
Imaginem, pois, o meu espanto maravilhado ao de-
A solução da disputa interessa a mais de um bilhão
sembarcar do navio no porto de Santos e dar de cara
de pessoas que arquivam em seus aparelhos informa-
com todo um carregamento de bananas, cachos e mais
ções de valor como senhas bancárias, dados de cartei-
cachos enormes, num exagero de abundância que só ras digitais, códigos de acesso às suas residências; ou
em contos de fadas! confiam tais informações ou outras igualmente com-
Naquele dia, me empachei de bananas até quase prometedoras a conversas privadas ou a aplicativos. Os
estourar. Foi aos dez anos de idade, a minha primeira hackers, terroristas e criminosos se beneficiariam da
grande impressão gastronômica do Trópico de Capri- quebra de segurança pela impossibilidade lógica de que
córnio – e nunca mais me refiz dela. Até hoje sou fiel ao uma backdoor só fosse usada pelas autoridades legiti-
meu primeiro amor brasileiro – a banana. madas. […]
Se eu fosse poeta, como Pablo Neruda, por exem- O presidente Barack Obama participou, há poucos
plo, que escreveu “2Ode à cebola”, eu escreveria uma dias, da South by Southwest (SXSW) Festival, onde se
“Ode à banana”. manifestou a respeito da questão da encriptação de da-
dos. Após exaltar a importância da privacidade e da crip-
E não estou sozinha neste meu entusiasmo pela
tografia (especialmente nos sistemas governamentais,
mais brasileira das frutas, porque se eu não tivesse ra-
como o controle aéreo de tráfico), Obama disse:
zão, os cientistas, que não são as pessoas mais senti-
mentais do mundo, não a teriam batizado com o nome “Se é possível tecnologicamente fazer um aparelho
impenetrável ou sistema no qual a encriptação seja tão
poético de Musa paradisíaca.
forte que não haja chave, não há qualquer porta, então
1
cruzeiro: moeda utilizada no Brasil à época em que a crônica como nós apreendemos um pornógrafo infantil, como
foi escrita. nós solucionamos ou interrompemos uma conspiração
2
ode: poema de exaltação, de elogio. terrorista?”
BELINKI, Tatiana. Olhos de ver. São Paulo: Moderna, 1996. (adaptado) Disponível em: <http://www.migalhas.com.br>. Acesso em: 4 maio 2016.
Texto II
»»Questão 3
Privacidade no WhatsApp
(CPS) No 3º parágrafo, ao se referir à mais brasileira das
O WhatsApp anunciou na quarta-feira 19 que passa-
frutas, a escritora faz uma
ria a criptografar as mensagens dos seus 600 milhões de
a) descrição impessoal, que extrapola o conceito ha- usuários para evitar que as conversas fossem espionadas.
bitual que se tem da banana. A criptografia já foi ativada para a plataforma Android e
b) descrição subjetiva da fruta, consequência de re- logo deve chegar aos outros sistemas móveis. O criador
cordações significativas para a narradora. do WhatsApp, Jan Koum, disse que seu compromisso
c) narração impessoal, que confere à banana caracte- com a privacidade do usuário vem da sua juventude, na
rísticas que a ela são inerentes. Ucrânia, então ainda na União Soviética.
d) narração subjetiva, em que a apreensão dos as- “Cresci na URSS durante os anos 80. Uma das minhas
pectos da fruta está desvinculada dos órgãos dos memórias mais fortes é de uma frase que eu sempre ou-
sentidos. via minha mãe dizer ao telefone: ‘Essa não é uma conver-
e) dissertação expositiva, em que analisa a infância nos sa para o telefone, depois te digo em pessoa’. O fato de
países nórdicos em oposição à infância nos trópicos. não podermos falar livremente, sem temer que nossas
comunicações fossem interceptadas pelo KGB, fez par-
REDAÇÃO 24

te da nossa decisão de emigrar para os Estados Unidos plenários de Nicéia em diante, os nomes dos rios da mar-
quando eu era adolescente”, disse Koum. [...] gem esquerda do Amazonas – e os da margem direita
A robustez da criptografia pode suscitar desconfian- também. Até que um professor de História pediu que ele
ças, como a do governo britânico, que disse que aplicati- fosse embora, abandonasse de vez os estudos, tentasse
vos como o WhatsApp e serviços como o Twitter ajudam ser bom cristão, mas exercendo outro ofício.
grupos extremistas a se organizarem e a angariar novos Ele nunca esqueceu a gota d’água que fez o pro-
membros. Koum descarta a crítica. “Ninguém deve ter fessor perder a paciência: depois de uma aula sobre o
o direito de espionar, sob o risco de criarmos Estados Império Romano, foi perguntado em que ano morrera
totalitários.” Agripina. Para ajudá-lo, o professor lembrou-lhe a idade
Disponível em: <http://www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 3 maio 2016. de Cristo, 33 anos. Nem assim Ricardo acertou o ano em
que morrera a mãe de Calígula. [...]
Texto III
Para servir waffles com ice-cream de morango ele não
WhatsApp foi bloqueado no Brasil por 72 horas precisava saber disso. E sempre que eu o via, vestido de
por determinação judicial branco, com um enorme avental com a logomarca da
[…] “Obrigar o WhatsApp a manter o conteúdo de confeitaria no peito, pensava nas coisas inúteis que nos
mensagens e gravações seria o mesmo que obrigar as te- obrigam a aprender. [...]
lefônicas a manter conversas gravadas o tempo todo. É in- CONY, Carlos Heitor. Folha de S.Paulo, 12 abr. 2003.
viável operacionalmente e, ao mesmo tempo, pode violar
o direito de privacidade. Por outro lado, o Marco Civil da Texto 2
Internet obriga a guardar o relatório das entradas e mo-
Uma aula é um prato de saberes/sabores que ele (o pro-
mentos das conversas. Talvez a solução seja o meio ter-
fessor) serve. E os alunos devem comer. E tem muita comi-
mo”, afirma Alexandre Zavaglia Coelho, diretor executivo
da gostosa. Mas, infelizmente, eles são como cozinheiros
do IDP São Paulo e especialista em tecnologia e inovação.”
do exército: são obrigados a cozinhar o que o general man-
Disponível em: <http://www.jaguariaivaagora.com.br>. Acesso em: 4 maio 2016.
da. É o general que determina o menu que, nas escolas, se
Texto IV chama currículo. O currículo é o conjunto de pratos que os
alunos devem comer e digerir. Os cozinheiros/professores,
Por que EUA e Apple estão em guerra sobre se pudessem, fariam outros pratos. Mas é preciso cumprir
o desbloqueio de um celular? o programa e eles são obrigados a servir muitos pratos
Trata-se simplesmente de uma disputa para recupe- indigestos e sem sabor, com dígrafos, encontros conso-
rar informações de um iPhone usado pelo atirador ou, de nantais, fases de mitose, logaritmos, causas de guerras es-
forma mais ampla, de uma luta que afeta os direitos de quecidas... Esses pratos só são comidos sob ameaça, mas
privacidade dos cidadãos que utilizam o principal pro- os alunos, logo que têm liberdade para comer à la carte,
duto da Apple? Estamos falando de lucros ou de patrio- jamais os pedem e os esquecem para sempre.
tismo? [...]
O amor que acende a lua, de Rubem Alves.
“O governo pode argumentar que seu uso seria limi-
tado a esse caso, mas não há nenhum modo de garantir Texto 3
esse controle”, disse Cook [CEO da Apple, Tim Cook], e A realização tem que ser baseada nos pontos fortes do
acrescentou: “Em última análise, tememos que esse pe-
estudante – como sabem, há milênios, todos os professo-
dido possa prejudicar as liberdades em geral e a liberda-
res de artistas, todos os treinadores de atletas, todos os
de que nosso governo deve proteger”.
mentores. Na verdade, encontrar os pontos fortes do estu-
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>.
dante e focalizá-los na realização é a melhor definição de
professor e de ensinar. É a definição que está no Diálogo
Com base nos textos de apoio e em seus conhecimentos
gerais, construa um texto dissertativo-argumentativo, po- do Professor, escrito por um dos maiores professores da
sicionando-se em relação ao tema: O direito do cidadão tradição ocidental, Santo Agostinho de Hipona (354-430).
à privacidade. É claro que as escolas e seus professores sabem
disso. Mas eles raramente puderam focalizar os pontos
»»Questão 2 fortes dos estudantes e desafiá-los. Em vez disso, eles
sempre tiveram que focalizar os pontos fracos. Quase
(UNESP) Leia os três textos a seguir.
todo o tempo nas salas de aula tradicionais do Ocidente
Texto 1 – pelo menos até o curso de graduação na universidade
Indo pouco à cidade, evitando andar pelas ruas – é gasto na correção de pontos fracos. É gasto na pro-
cheias de calor e imprevistos, não o tenho visto. Mas dução de mediocridade respeitável.
sempre me encontrava com ele, ex-colega de seminário, Sociedade pós-capitalista, de Peter Drucker.
que não aguentara os estudos e saíra para ganhar a vida
aqui no mundo como garçom numa confeitaria de luxo, Com base na leitura dos textos apresentados, escreva um
na Cinelândia dos velhos tempos. texto dissertativo que deverá ter o seguinte título: A escola
Chamava-se Ricardo, era bem apessoado e bastante e a vida – o que é importante aprender. Sua redação
religioso. Queria realmente ser padre, mas a cabeça não deverá ser redigida em prosa e obedecer aos padrões da
o ajudava a aprender as declinações latinas, os concílios norma culta do português do Brasil.
25 REDAÇÃO

Considerando o texto anterior e a maneira como ele é
Entendendo a proposta de redação do ENEM II – estruturado, pode-se afirmar que
Aula 04 Foco temático
a) o uso encadeado de “boas coisas” e “as melhores
coisas” possibilita a valorização do primeiro enunciado
e a desvalorização do segundo.
Questões Objetivas b) a repetição do termo “coisas” garante que “boas
coisas” e “as melhores coisas” remetem ao mesmo
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. referente.
Enquanto um misto de tragédia e pantomima se de- c) entre as expressões “para quem espera” e “para quem
senrola aos nossos olhos atônitos, escrevo esta coluna se levanta e faz” se estabelece uma relação de tempo-
meio ressabiada: como estará o Brasil quando ela for ralidade.
publicada, isto é, em dois dias? Estamos no meio de um d) o sequenciamento desse texto ocorre por meio da
vendaval desconcertante: numa mistura entre público e recorrência de expressões e de estruturas sintáticas.
privado como nunca se viu, correntes inimagináveis de
dinheiro sem origem ou destino declarados jorram sobre Leia o texto a seguir para responder à questão 3.
nós levando embora confiança, ética e ilusões.
Lentes da História
O drama é que não somos arrastados por “forças
ocultas” ou ventos inesperados. Devíamos ter sabido. O que aconteceu com o sonho do fim da segregação
Muitos sabiam e vários participaram – embora apontem racial que, há 50 anos, Martin Luther King anunciava para
o dedo uns para os outros feito meninos de colégio: “Foi 250 mil pessoas na Marcha sobre Washington? Ele está
ele, foi ele, eu não fiz nada, eu nem sabia de nada, ele fez perto de materializar-se ou continua uma esperança para
muito pior”. Espetáculo deprimente, que desaloja de seu o futuro?
acomodamento até os mais crédulos. A resposta depende dos óculos que vestimos. Se
Se mais bem informados, poderíamos ter optado di- apanharmos a lente dos séculos e milênios, a longue
ferentemente em várias eleições – mas nos entregamos durée de que falam os historiadores, há motivos para re-
a miragens sedutoras e ideias sem fundamento. Agimos gozijo. A instituição da escravidão, especialmente cruel
como cidadãos assim como fazemos na vida: omissos com os negros, foi abolida de todas as legislações do
por covardia ou fragilidade, por fugir da realidade que
planeta. É verdade que, na Mauritânia, isso ocorreu ape-
assume tantos disfarces. Deixamos de pegar nas mãos
nas em 1981, mas o fato é que essa chaga que acompa-
as rédeas da nossa condição de indivíduos ou de brasi-
nhava a humanidade desde o surgimento da agricultura,
leiros, e isso pode não ter volta. Fica ali feito um fantasma
pérfido: anos depois, salta da fresta, mostra a língua, faz 11 mil anos atrás, se tornou universalmente ilegal.
careta, ri da nossa impotência. Não dá para voltar, nem Apenas 50 anos atrás, vários estados americanos ti-
sempre há como corrigir o que se fez de errado, ou que nham leis (Jim Crow laws) que proibiam negros até de
deixou de ser feito e causou graves mazelas. frequentar os mesmos espaços que brancos. Na África
LUFT, Lya. É hora de agir. Veja, 27 jul. 2005. do Sul, a segregação de jure chegou até os anos 1990.
Hoje, disposições dessa natureza são não só impensáveis
»»Questão 1 como despertam vívida repulsa moral.
(FATEC) Quanto à organização das ideias no texto, Em 2008, numa espécie de clímax, o negro Barack
a) obedece à lógica de um texto de natureza jornalística, Obama foi eleito presidente dos EUA, o que levou alguns
que tem o dever de informar sem expressar o ponto de analistas a falar em era pós-racial.
vista do autor ou do jornal. Basta, porém, apanhar a lente das décadas e passear
b) segue o modelo da crônica de costumes, com foco na pelos principais indicadores demográficos para verificar
percepção irônica da vida em sociedade.
que eles ainda carregam as marcas do racismo. Negros
c) observa o modelo clássico do texto literário, optando
continuam significativamente mais pobres e menos ins-
por tratar de temas universais em linguagem filosófica.
truídos que a média do país. São mandados para a ca-
d) funda-se na relação entre apreciações de cunho pessoal
e argumentos baseados em fatos. deia num ritmo seis vezes maior que o dos brancos. As
e) centra-se na discussão da vida nacional, adotando o Jim Crow laws foram declaradas nulas, mas alguns esta-
ponto de vista de observador que se abstém de expor dos mantêm regras que, na prática, reduzem a participa-
avaliações. ção de negros em eleições.
É um caso clássico de copo meio cheio e meio vazio.
»»Questão 2 Do ponto de vista da longue durée, estamos bem. Dá até
(UNICAMP) Leia o texto abaixo. para acreditar em progresso moral da humanidade. Só que
“Boas coisas acontecem para quem espera. As me- não vivemos na escala dos milênios, mas na das décadas,
lhores coisas acontecem para quem se levanta e faz.” na qual a segregação teima em continuar existindo.
Domínio público. SCHWARTSMAN, Hélio. Folha de S.Paulo, 28 ago. 2013.
REDAÇÃO 26

»»Questão 3 Tendo em vista que a palavra do ano foi um emoji, que é
um recurso visual, pode-se afirmar que esta dinâmica, por
(INSPER) Dentre as alternativas a seguir, identifique aquela
meio dos dispositivos móveis, se relaciona a um modismo
que apresenta uma afirmação compatível com a tese de-
estilístico ou é uma alteração que amplia o recurso da
fendida pelo autor nesse artigo de opinião.
linguagem?
a) Apesar de inúmeros avanços, o antigo sentimento de
intolerância entre brancos e negros se fortaleceu nas
últimas décadas.
b) Uma profunda cegueira atinge aqueles que não que- Elaboração do projeto de texto – Organização das
rem enxergar um fato que é incontestável: o racismo
Aula 05 ideias
continua vivo e explícito.
c) É necessário mobilizar as massas, à semelhança do que
aconteceu na Marcha sobre Washington, para lutar pela Questões Objetivas
conquista dos direitos civis.
d) Ainda que recentemente as práticas discriminatórias
sejam menos visíveis no mundo inteiro, é inegável que »»Questão 1
o caminho para a igualdade racial ainda não terminou.
(ITA) Os trechos a seguir, que estão fora de ordem, fazem
e) O sonho de igualdade racial, idealizado por Martin
Luther King, não avançou, nem para os norte-america- parte de um texto coeso e coerente.
nos, nem para os cidadãos de outros países. I. Estudos feitos com várias profissões que trabalham
em turnos mostram que ficar acordado por mais de
19 horas ou ter uma jornada de trabalho superior a 12
Questões Discursivas horas provoca sintomas semelhantes ao de um porre.
II. Se essas duas condições se sobrepõem numa madru-
»»Questão 1 gada, as consequências negativas se potencializam
ao extremo.
Escreva um texto dissertativo em que você apresente suas
opiniões sobre se é possível utilizar a tecnologia em benefí- III. As reações ficam mais lentas e o julgamento da reali-
cio da construção de um mundo mais solidário, onde o ser dade é comprometido.
humano possa viver melhor, ou se os avanços tecnológicos IV. Um piloto dormir no manche do avião é uma cena
serão, sempre e cada vez mais, uma ameaça às relações muito mais rara do que um motorista de ônibus ou
entre as pessoas. caminhão cochilar no volante. Mas pode acontecer.
O texto motivador a seguir é referente à proposta de V. No caso da aviação, há ainda o agravante de que os
redação da questão 2. pilotos trabalham a 10 mil metros do solo, no comando
de aeronaves complexas e delicadas, às vezes com
Os emojis são a linguagem universal?
mais de uma centena de passageiros a bordo.
Os Dicionários Oxford anunciaram a palavra do ano,
Pesquisa FAPESP, ago. 2009. (adaptado)
a escolha de 2015 recaiu num emoji, mais concretamente
na “carinha com lágrimas de alegria”. Assinale a opção que apresenta a melhor sequência.
Sete anos depois de darem as caras (literalmente) no a) I, II, IV, III, V
teclado dos smartphones ocidentais, eles são conside- b) IV, I, II, V, III
rados uma espécie de idioma universal pela Geração Z c) IV, I, III, II, V
(jovens nascidos a partir da década de 1990).
d) I, V, IV, III, II
Especialistas da linguagem dizem que os emojis produ- e) IV, I, II, III, V
zem sentido nas práticas discursivas no meio digital e são
capazes de tornar a interação virtual mais afetiva e dinâmi-
ca, proporcionando rapidez nas trocas de informações. Leia o texto a seguir para responder à questão 2.
O professor de linguística da Universidade da Cali-
Moradores de Higienópolis admitiram ao jornal
fórnia, Neil Cohn, especialista em comunicação visual,
Folha de S.Paulo que a abertura de uma estação de me-
acredita que o triunfo da língua franca dos emojis é fruto
trô na Avenida Angélica traria “gente diferenciada” ao
de seu poder de síntese que acaba aproximando as pes-
bairro. Não é difícil imaginar que alguns vizinhos do Mo-
soas por conseguirem captar experiências e expressões
rumbi compartilhem esse medo e prefiram o isolamento
de uma conversa pessoal.
garantido com a inexistência de transporte público de
Adaptado das revistas Galileu e Veja.
massa por ali.
Mas à parte o gosto exacerbado dos paulistanos por
»»Questão 2 levantar muros, erguer fortalezas e se refugiar em am-
(ESPM) Com base nas informações do texto e em outras de bientes distantes do Brasil real, o poder público não fez
seu conhecimento sobre o assunto, elabore um texto disser- a sua parte em desmentir que a chegada do transporte
tativo que apresente considerações sobre a seguinte questão: de massas não degrade a paisagem urbana.
27 REDAÇÃO

Enrique Peñalosa, ex-prefeito de Bogotá, na Colôm- d) As experiências de transporte público de outras cida-
bia, e grande especialista em transporte coletivo, diz des poderiam ser adotadas em São Paulo.
que não basta criar corredores de ônibus bem asfalta- e) A instalação de linhas de ônibus e de metrô deve propi-
dos e servidos por diversas linhas. Abrigos confortáveis, ciar o desenvolvimento da área em que se encontram.
boa iluminação, calçamento, limpeza e paisagismo que
circundam estações de metrô ou pontos de ônibus pre- Leia o texto a seguir para responder à questão 3.
cisam mostrar o status que o transporte público tem em
Todas as variedades linguísticas são estruturadas, e
determinada cidade.
correspondem a sistemas e subsistemas adequados às
Se no entorno do ponto de ônibus a calçada está es- necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a
buracada, há sujeira e a escuridão afugenta pessoas à língua fortemente ligada à estrutura social e aos siste-
noite, é normal que moradores não queiram a chegada mas de valores da sociedade conduz a uma avaliação
do transporte de massa. distinta das características das suas diversas modalida-
A instalação de linhas de monotrilho ou de corredo- des regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por
res de ônibus precisa vitaminar uma área, não destruí-la. exemplo, embora seja uma entre as muitas variedades
de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua
Quando as grades da Nove de Julho foram retiradas,
como modelo, como norma, como ideal linguístico de
a avenida ficou menos tétrica, quase bonita. Quando o
uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua fun-
corredor da Rebouças fez pontos muito modestos, que
ção coercitiva sobre as outras variedades, com o que se
acumulam diversos ônibus sem dar vazão a desembar-
torna uma ponderável força contrária à variação.
ques, a imagem do engarrafamento e da bagunça vira
Nova gramática do português contemporâneo, de Celso Cunha (adaptado).
um desastre de relações públicas.
Em Istambul, monotrilhos foram instalados no nível
da rua, como os trams das cidades alemãs e suíças. Mes-
»»Questão 3
mo em uma cidade de 16 milhões de habitantes na Tur- (FUVEST) Considere as seguintes afirmações sobre os
quia, país emergente como o Brasil, houve cuidado com quatro períodos que compõem o texto:
os abrigos feitos de vidro, com os bancos caprichados I. Tendo em vista as relações de sentido constituídas no
– em formato de livro – e com a iluminação. Restou me- texto, o primeiro período estabelece uma causa cuja
nos espaço para os carros porque a ideia ali era tentar consequência aparece no segundo período.
convencer na marra os motoristas a deixarem mais seus II. O uso de orações subordinadas, tal como ocorre no
carros em casa e usarem o transporte público. terceiro período, é muito comum em textos disser-
Se os monotrilhos do Morumbi, de fato, se parece- tativos.
rem com um Minhocão*, o Godzilla do centro de São III. Por formarem um parágrafo tipicamente dissertativo,
Paulo, os moradores deveriam protestar, pedindo meos quatro períodos se organizam em uma sequência
lhorias no projeto, detalhamento dos materiais, condi- constituída de introdução, desenvolvimento e con-
ções e impacto dos trilhos na paisagem urbana. Se fo- clusão.
rem como os antigos bondes, ótimo. IV. O procedimento argumentativo do texto é dedutivo,
isto é, vai do geral para o particular.
Mas se os moradores simplesmente recusarem qual-
quer ampliação do transporte público, que beneficiará Está correto apenas o que se afirma em
diretamente os milhares de prestadores de serviço que a) I e II. d) I, II e IV.
precisam trabalhar na região do Morumbi, vai ser difícil b) I e III. e) II, III e IV.
acreditar que o problema deles não seja a gente dife- c) III e IV.
renciada que precisa circular por São Paulo.
* Elevado Presidente Costa e Silva, ou Minhocão, é uma via ex- Questões Discursivas
pressa que liga o Centro à Zona Oeste da cidade de São Paulo.
Pesquisa Fapesp, ago. 2009. (adaptado) »»Questão 1
(FGV-SP) As ideias propostas nos itens a seguir estão ali-
»»Questão 2 nhadas sem nenhuma ordem lógica. Procure organizá-las,
de modo que se possa estruturar uma sequência coerente
(ITA) Todas as opções abaixo estão respaldadas no texto. de introdução, desenvolvimento e conclusão.
Assinale a que contém a ideia central.
a) O transporte público exige medidas técnicas e admi- Título: A reforma de Bresser
nistrativas, além de cuidado com a paisagem urbana. 01 Como pano de fundo, o que se busca é a montagem
b) As pessoas contrárias à instalação da estação do metrô de um novo modelo administrativo, que leve em conta os
são movidas por preconceito. novos paradigmas da administração pública.
c) Os paulistanos constroem o espaço onde vivem de 02 Uma alternativa a ser negociada é a disponibilidade
modo a se isolarem das adversidades sociais. do funcionário com vencimentos proporcionais.
REDAÇÃO 28

03 O projeto de reforma administrativa apresentado pelo 08 Esse algo mais é o dinamismo que se tem difundido
ministro da Administração contempla a preocupação de pelo país, com a onda de investimentos fora dos velhos
muitos com perseguições políticas decorrentes do even- centros industriais e agrícolas.
tual fim da estabilidade do funcionalismo público.
04 As demissões por excesso de quadros visam dotar a
administração pública de flexibilidade para o tratamento Elaboração do projeto de texto – Apresentação das
Aula 06 ideias
de mudanças drásticas que vêm ocorrendo no ambiente
público.
05 Haverá duas possibilidades de demissão: por exces- Questões Objetivas
so de quadros ou por critérios individuais. No caso de
demissão por excesso de pessoal, o projeto prevê que
os cargos serão automaticamente extintos, só podendo Leia o texto a seguir para responder à questão 1.
ser recriados após quatro anos. Uma porta bateu na cozinha. Ela não se assustou. Pas-
NASSIF, Luís. A reforma de Bresser. Folha de S.Paulo, 17 out. 1995, cad. 2. p. 3. sados alguns minutos, pensou que quem tivesse chega-
(adaptado) do demorava a aparecer. É você, Filó?, gritou. Não houve
resposta. Pediu que o recém-chegado se aproximasse.
Nas cinco frases acima:
Nada. Esperou mais um pouco. Queria manter-se tran-
a(s) de número(s) __________ refere(m)-se à Introdução; quila, mas o medo vinha chegando. A essa hora só podia
a(s) de número(s) __________ refere(m)-se ao Desenvolvi- ser mesmo a Filó. Mas por que não respondia? Talvez não
mento; tivesse ouvido quando perguntou se era ela. Não ia per-
guntar de novo. De que adiantaria? Sentou-se na cama
a(s) de número(s) __________ refere(m)-se à Conclusão.
para recuperar o fôlego, a respiração agora alterada. Pa-
recia ouvir alguns passos, mas podia ser só imaginação.
»»Questão 2 Que angústia era aquela? Não havia motivo pra tanto.
(FGV-SP) A seguir, há os dois primeiros períodos de um
Maria Tecoara, inédito.
texto dissertativo. Os demais períodos estão alinhados sem
ordem alguma. Organize-os em uma sequência lógica, de »»Questão 1
forma a completar o sentido dos primeiros. Na resposta, (PUC-Campinas) É correto o seguinte comentário: no trecho
indique, por meio dos números, a ordem lógica em que narrativo,
devem dispor-se os períodos. a) em que predomina a descrição de sentimentos, tem-se
Primeiros períodos: o narrador, personagem não citada, mas subentendida,
contando o que ocorre no espaço da casa, metonimi-
Os benefícios criados pelo Mercosul estão atingindo o camente mencionada por cozinha e cama; ele narra o
Nordeste, o Norte e o Centro-Oeste mais rapidamente que vê, mas sobre o que pensa e sente a personagem,
do que se previa. ele só pode lançar hipóteses.
b) em que se utilizam os tempos verbais pretéritos,
É verdade que a maior parte do comércio com os países do
próprios do relato, as frases interrogativas expressam
Mercosul ainda continua concentrada no Sudeste e no Sul.
indagações que a personagem faz a si mesma, como
[...] se vê, por exemplo, em “É você, Filó?”, “Mas por que
O Estado de S. Paulo, 10 maio 1997. p. A-3.
não respondia?” e “De que adiantaria?”.
c) segmentado pela oposição entre dois estados emo-
01 É normal, costuma-se dizer, que as porcentagens de cionais, o narrador, que não se faz presente por meio
crescimento sejam altas, quando se parte de bases modo “eu”, mostra conhecer fatos e impressões que eles
destas, como é o caso da exportação cearense. causam, tendo como fonte de informação os próprios
02 Mas, em termos percentuais, há exemplos diferentes: pensamentos, percepções e sentimentos da personagem.
a exportação do Ceará para os países da área cresceu d) em que os fatos são apresentados em seu desenrolar
339,3% entre 1992 e 1996, enquanto a de São Paulo au- pela voz do narrador-personagem, tem-se o detalha-
mentou apenas 83,4%. mento do espaço e do tempo à medida que a ação se
desenvolve, ainda que, quanto ao espaço, uma descri-
03 Estão facilitando, de certo modo, também, a integra-
ção minuciosa se apresente de modo isolado.
ção do Brasil.
e) relatado pelo autor, é claro seu posicionamento em
04 Em números absolutos, a Região Sudeste, por exem- relação às atitudes da personagem, avaliação expres-
plo, exportou para o Mercosul, em 1996, produtos ava- sa tanto pela análise dos pensamentos, quanto pelas
liados em US$ 4,9 bilhões, enquanto a receita de todo críticas aos sentimentos dela, pois uns e outros são
o Nordeste correspondeu a cerca de um décimo desse considerados devaneios de uma alma assustada.
valor – US$ 482,19 milhões.
05 Restringir a explicação a isso, porém, é tão fácil quan- »»Questão 2
to insatisfatório. (UNESP) Para responder à questão a seguir, leia a crônica
06 Deve haver algo mais, portanto, a ser levado em conta. Anúncio de João Alves, de Carlos Drummond de Andrade
07 As oportunidades abertas pelo Mercosul podem pro- (1902-1987), publicada originalmente em 1954.
duzir, afinal, mais que a integração comercial de quatro Figura o anúncio em um jornal que o amigo me man-
1
países. dou, e está assim redigido:
29 REDAÇÃO

À procura de uma besta. – A partir de 6 de outubro do moderação nem essa atitude crítica. Não há, sobretudo,
ano cadente, sumiu-me uma besta vermelho-escura com esse amor à tarefa bem-feita, que se pode manifestar até
os seguintes característicos: calçada e ferrada de todos mesmo num anúncio de besta sumida.
os membros locomotores, um pequeno quisto na base Fala, amendoeira, de Carlos Drummond de Andrade, 2012.
da orelha direita e crina dividida em duas seções em con-
sequência de um golpe, cuja extensão pode alcançar de Em “Contudo, não o afirmas em tom peremptório: ‘tudo
quatro a seis centímetros, produzido por jumento. me induz a esse cálculo’.” (ref. 7), o termo destacado pode
Essa besta, muito domiciliada nas cercanias deste co- ser substituído, sem prejuízo de sentido para o texto, por
mércio, é muito mansa e boa de sela, e tudo me induz a) incisivo. d) constrangido.
ao cálculo de que foi roubada, assim que hão sido falhas b) irônico. e) hesitante.
todas as indagações. c) rancoroso.
Quem, pois, apreendê-la em qualquer parte e a fizer
entregue aqui ou pelo menos notícia exata ministrar, será Leia o texto a seguir para responder à questão 3.
razoavelmente remunerado. Itambé do Mato Dentro, 19 Como fazíamos sem óculos
de novembro de 1899. (a) João Alves Júnior. Três graus de miopia. Hoje, um diagnóstico como
Cinquenta e cinco anos depois, prezado João Alves
2 esse é bobagem. Afinal, você pode viver normalmente
Júnior, tua besta vermelho-escura, mesmo que tenha usando um par de óculos. Mas há alguns séculos, um
aparecido, já é pó no pó. E tu mesmo, se não estou en- problema de visão assim era sinônimo de aposentadoria.
ganado, repousas suavemente no pequeno cemitério de O senador romano Marco Túlio Cícero, que viveu no
Itambé. Mas teu anúncio continua um modelo no gênero, século I a.C., quase teve de abandonar seu cargo quando
se não para ser imitado, ao menos como objeto de ad- a idade o impediu de ler sozinho. Como tinha dinheiro,
miração literária. resolveu o problema do jeito que se fazia na época: com-
3
Reparo antes de tudo na limpeza de tua linguagem. prou escravos que pudessem ler para ele. No século IV,
4
Não escreveste apressada e toscamente, como seria de o grego Sêneca, autor de tragédias e famoso pensador,
esperar de tua condição rural. Pressa, não a tiveste, pois resolveu o mesmo problema usando um pote com água
o animal desapareceu a 6 de outubro, e só a 19 de no- sobre os textos para deixar as letras maiores.
vembro recorreste à Cidade de Itabira. Antes, procedes- Foi aproximadamente pelo ano 1000 que as lentes
te a indagações. Falharam. 5Formulaste depois um racio- apareceram na Europa. As primeiras foram criadas pe-
cínio: houve roubo. Só então pegaste da pena, e traçaste los monges católicos, os poucos alfabetizados na época,
um belo e nítido retrato da besta. que usaram cristais de quartzo, topázio ou berilo lapida-
6
Não disseste que todos os seus cascos estavam dos em forma de semicírculos e polidos. O resultado era
ferrados; preferiste dizê-lo “de todos os seus membros uma lupa primitiva que se colocava em cima do material
locomotores”. Nem esqueceste esse pequeno quisto na que se pretendia ler.
orelha e essa divisão da crina em duas seções, que teu Muito tempo se passou até que os homens tivessem
zelo naturalista e histórico atribuiu com segurança a um
a ideia de aproximar a lente dos olhos, ou melhor, do
jumento.
olho, pois os primeiros modelos de óculos eram feitos só
Por ser “muito domiciliada nas cercanias deste co- para uma vista.
mércio”, isto é, do povoado e sua feirinha semanal,
Quando surgiu a versão para dois olhos, tinha o for-
inferiste que não teria fugido, mas antes foi roubada.
mato de um V invertido e era preciso segurar a armação
7
Contudo, não o afirmas em tom peremptório: “tudo
com as mãos para que permanecesse apoiada sobre o
me induz a esse cálculo”. Revelas aí a prudência minei-
nariz. Nessa época, óculos eram caríssimos, a ponto de
ra, que não avança (ou não avançava) aquilo que não
aparecerem listados em testamentos e inventários.
seja a evidência mesma. É cálculo, raciocínio, operação
mental e desapaixonada como qualquer outra, e não Foi só em 1752 que o inglês James Ayscough criou
denúncia formal. óculos com duas hastes laterais. Mas apesar de terem
aberto os olhos de muita gente, muitas tinham vergonha
Finalmente – deixando de lado outras excelências de
tua prosa útil – a declaração final: quem a apreender ou de aparecer em público usando o acessório. Menos na
pelo menos “notícia exata ministrar”, será “razoavelmente Espanha, onde as pessoas achavam que aquele objeto de
remunerado”. Não prometes recompensa tentadora; não vidro as deixava com um ar mais importante e respeitoso.
SOALHEIRO, Barbara. Como fazíamos sem. São Paulo: Panda Books, 2006.
fazes praça de generosidade ou largueza; acenas com o
razoável, com a justa medida das coisas, que deve pre-
valecer mesmo no caso de bestas perdidas e entregues. »»Questão 3
Já é muito tarde para sairmos à procura de tua besta,
8
(IFSP) Considere o trecho do texto: “Mas há alguns séculos,
meu caro João Alves do Itambé; entretanto essa criação um problema de visão assim era sinônimo de aposentado-
volta a existir, porque soubeste descrevê-la com decoro ria” (1º parágrafo).
e propriedade, num dia remoto, e o jornal a guardou e
alguém hoje a descobre, e muitos outros são informados O trecho está reescrito, corretamente e sem alteração do
da ocorrência. Se lesses os anúncios de objetos e animais sentido do texto, em:
perdidos, na imprensa de hoje, ficarias triste. 9Já não há a) Entretanto, faz alguns séculos, um problema de visão
essa precisão de termos e essa graça no dizer, nem essa análogo a esse contradizia a concepção de senilidade.
REDAÇÃO 30

b) Caso se passassem alguns séculos, um problema de visão O argumento é que ninguém precisa mais disso: as
distinto desse equivalia à discriminação profissional. crianças fazem tudo no computador e basta ensinar-lhes
c) Todavia, séculos atrás, um problema de visão como um pouco de digitação. Depois do fim do papel, o fim do
esse significava a impossibilidade de executar uma lápis e da caneta! Tem lógica, mas acho demais. Sou o
atividade. primeiro a reclamar das inutilidades impostas aos alunos
d) Se bem que com alguns séculos já decorridos, um pro- durante toda a vida escolar, mas o fim da escrita cursiva
blema de visão similar a esse levava à inserção social. me deixa horrorizado.
e) Uma vez decorridos alguns séculos, um problema de A máquina de calcular não eliminou a necessidade de
visão oposto a esse conduzia ao afastamento do trabalho. se aprender, ao menos, a tabuada; não aceito que o te-
clado termine com a letra de mão. A questão vai além do
seu aspecto meramente prático. A letra de uma pessoa é
Questões Discursivas como o seu rosto. Como todo mundo, gosto de ver como
é a cara de um escritor, de um político, de qualquer per-
sonalidade com quem estou travando contato – e logo
»»Questão 1 os e-mails virão com o retrato do remetente, como já
(PUC-Campinas) Considere a situação narrada abaixo. acontece no Facebook.
A festa em casa está animada, mas tem alguém to- COELHO, Marcelo. A morte do lápis e da caneta. Folha de S.Paulo, 20 jul. 2011.
cando a campainha com tanta insistência que só pode

ser reclamação. Quando vou ver o que é, meus pais já es-
tão à porta, tentando dialogar com o morador do aparta-
»»Questão 1
mento ao lado, que veio acompanhado de Dona Carlota, (INSPER) Nesse artigo, o autor se propõe a contradizer a
a síndica do nosso prédio. tese de que a escrita cursiva
a) represente um traço de identidade dos indivíduos.
Desenvolva essa narrativa, valendo-se das personagens
b) seja obsoleta num mundo imerso na cultura digital.
indicadas e, se quiser, de outras que você julgar necessárias
para contar sua pequena história. c) constitua importante ferramenta pedagógica que esti-
mula o raciocínio.
Leia o poema a seguir para responder à questão 2. d) ainda apresente alguma utilidade no mundo moderno,
imerso na tecnologia.
Poema tirado de uma notícia de jornal e) continue a ser ensinada nas escolas porque os cadernos
João Gostoso era carregador de feira livre e morava no foram substituídos pelo computador.
morro da Babilônia num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou Há anos, quando se anunciou que haveria um “Rock
Dançou in Rio 2”, jovens começaram a circular pela cidade usan-
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu do camisetas com o símbolo do “Rock in Rio 1” e uma
afogado. frase dizendo: “I was”. Ou seja: “Eu era”. Perguntei-me:
BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 20. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, por que “Eu era”? No começo, escapou-me a relação en-
1993. p. 136. tre a imagem e a inscrição. Claro que, depois de árduo
exercício intelectual, deduzi que a camiseta queria dizer
»»Questão 2 “Eu fui” ou “Eu estava lá” (no “Rock in Rio 1”), caso em
(UEG) Com base na análise do poema, faça o que se pede. que o correto em inglês seria “I went” ou “I was there”.
a) Transcreva dois versos cujo conteúdo indique ação. [...] E viva o verbo tó bé.
b) O poema contém, além de lirismo, elementos narrati- CASTRO, Ruy. Folha de S.Paulo, 3 set. 2011.
vos e descritivos. Transcreva um verso que apresente
elementos descritivos.
»»Questão 2
(INSPER) A afirmativa que melhor resume a ideia central
Aula 07 Uso eficiente dos textos de apoio do autor no artigo é:
a) O uso abusivo de estrangeirismos deve ser combatido
Questões Objetivas porque favorece a decadência da língua portuguesa.
b) Os empréstimos linguísticos representam um fenômeno
legítimo e enriquecedor da dinâmica do português.
O texto a seguir é referente à questão 1.
c) A incorporação de neologismos e anglicismos torna o
A morte do lápis e da caneta uso da língua criativo e versátil.
Boa notícia para as crianças americanas. Vai ficando d) Os anglicismos estão longe de ser inofensivos, pois
optativo, nos Estados Unidos, escrever em letra de mão. podem prejudicar o nosso próprio idioma.
Um dos últimos a se renderem aos novos tempos é o es- e) Estrangeirismos, usados como manifestações de status,
tado de Indiana, que aposentou os cadernos de caligra- podem representar uma armadilha para quem não os
fia agora em julho. domina.
31 REDAÇÃO

»»Questão 3 Estatísticas mostram que a desigualdade de gênero
– da qual a diferença salarial faz parte – tem diminuído
Uma das conclusões do estudo foi que a infraestrutura de
na última década. No entanto, esta diminuição tem sido
rede foi inadequada.
lenta e irregular. O Brasil está na posição 124, entre 142
Examine as quatro possibilidades, dispostas abaixo, de países, no ranking de igualdade de salários por gênero.
reescrever a frase destacada para evitar a repetição des- Entre os 22 países das Américas nesse ranking, aparece
necessária da forma verbal foi. em 21o lugar.
I. Uma das conclusões do estudo aponta que a infraes- Segundo o relatório Progresso das Mulheres no Mun-
trutura de rede foi inadequada. do 2015-2016: Transformações nas economias para reali-
II. Uma das conclusões do estudo foi a inadequação da zar os direitos, publicado pela ONU em 2015, a diferença
estrutura de rede. entre a remuneração de homens e mulheres diminuiu
III. A estrutura de rede foi inadequada, conforme uma das de 38% em 1995 para 29% em 2007. Mesmo assim, de
conclusões do estudo. acordo com a pesquisa Estatísticas de Gênero 2014, do
IV. Uma das conclusões do estudo foi que a infraestrutura IBGE, a renda média das brasileiras corresponde a cerca
de rede foi considerada inadequada. de 68% da renda média dos homens.
Disponível em: <http://tinyurl.com/hufb5cy>. Acesso em: 30 ago. 2016. (adaptado)
As frases que evitam a repetição da forma verbal foi estão
contidas apenas em A partir dessa coletânea, elabore um texto narrativo ou um
a) I e II. texto dissertativo-argumentativo explorando o seguinte
b) I e III. tema:
c) II e III.
Perspectivas de igualdade entre mulheres e homens no
d) I, II e III.
mundo do trabalho.
e) II, III e IV.
»»Questão 2
Questões Discursivas (UNESP) Leia uma reportagem de Antônio Gois publicada
pelo jornal Folha de S.Paulo.
»»Questão 1 Laptop de aluno de escola pública
(FATEC) tem problemas
Texto 1 Estudo feito pela UFRJ para o governo federal mos-
tra que o programa UCA (Um Computador por Aluno),
O aumento representativo do número de mulheres
implementado em 2010 em seis municípios, esbarrou em
inseridas no mercado de trabalho, em 2016, é notável,
problemas de coordenação, capacitação de professores
inclusive com a conquista de cargos de chefias e outros
e adequação de infraestrutura.
até então ocupados quase que exclusivamente por ho-
mens. É o caso, por exemplo, das gerentes de banco, O programa piloto do MEC forneceu 150 mil laptops
engenheiras e motoristas. de baixo custo a professores e alunos de cerca de 300
escolas públicas. Às cidades foram prometidas infraes-
As mulheres já são 44% da população economica-
trutura para acesso à internet e capacitação de gestores
mente ativa do Brasil, segundo a Organização Interna-
e professores.
cional do Trabalho. Em uma década, 10,7 milhões de bra-
sileiras ingressaram no mercado de trabalho. Seu poder Uma das conclusões do estudo foi que a infraestrutu-
crescente terá um impacto cada vez maior no desenvol- ra de rede foi inadequada. Em cinco cidades, os avalia-
vimento do país. dores identificaram que os sinais de internet eram fracos
e instáveis tanto nas escolas quanto nas casas e locais
É de fácil constatação a importância da Constituição
públicos.
Federal de 1988 para esse quadro atual, por ter confe-
rido à mulher igualdade em relação aos homens, impe- A pesquisa mostra que os professores se mostravam
dindo, com isso, diferenças entre gêneros. Da mesma entusiasmados no início, mas, um ano depois, 70% rela-
maneira, também a CLT é, sem dúvida, essencial para o taram não ter contado com apoio para resolver proble-
ordenamento jurídico e para a mulher, regulamentando mas técnicos e 42% disseram usar raramente ou nunca os
o trabalho feminino, possibilitando benefícios e resguar- laptops em tarefas pedagógicas.
dando-a em seu ambiente de labor. Em algumas cidades, os equipamentos que davam
Disponível em: <http://tinyurl.com/jat6bfy>. Acesso em: 9 set. 2016. (adaptado) defeito ficaram guardados por falta de técnicos que sou-
bessem consertá-los.
Texto 2 Além disso, um quinto dos docentes ainda não havia
Se você tem 21 anos de idade em 2016, suas chances recebido capacitação, e as escolas não tinham incorpo-
de ver a igualdade de gênero no mercado de trabalho rado o programa em seus projetos pedagógicos.
em todo o mundo são pequenas. Segundo a previsão Um dos pontos positivos foi que os alunos passaram
do Fórum Econômico Mundial, será preciso esperar até a ter mais domínio de informática. O programa foi mais
2095 para que isso aconteça, caso o ritmo das transfor- eficiente quando as escolas permitiram levar o laptop
mações continue o mesmo. para casa.
REDAÇÃO 32

Foram avaliadas Barra dos Coqueiros (SE), Santa Ce- Leia o texto a seguir para responder à questão 2.
cília do Pavão (PR), São João da Ponta (PA), Terenos (MS) Sob a ótica do senso comum, conhecimento tem a
e Tiradentes (MG). Os autores do estudo não deram enver com familiaridade. O conhecido, diz a linguagem co-
trevista. mum, é o familiar. Se você está acostumado com alguma
GOIS, Antônio. Laptop de aluno de escola pública tem problemas. Folha de coisa, se você lida e se relaciona habitualmente com ela,
S.Paulo, 3 fev. 2012. então você pode dizer que a conhece. O desconhecido,
por oposição, é o estranho. O grau de conhecimento,
Com base no texto, redija a sua versão dos fatos na forma
nessa perspectiva, é função do grau de familiaridade:
de notícia jornalística.
quanto mais familiar, mais conhecido.
Daí a fórmula: “eu sei = estou familiarizado com isso como
Aula 08 Tipos de introdução
algo certo”. Mas se o objeto revela alguma anormalida-
de, se ele ganha um aspecto distinto ou se comporta de
Questões Objetivas modo diferente daquele a que estou habituado, perco
a segurança que tinha e percebo que não o conhecia
tão bem quanto imaginava. Urge domá-lo, reapaziguar a
imaginação. Ao reajustar minha expectativa e ao familia-
Como escrever na internet rizar-me com o novo aspecto ou o novo comportamento,
recupero a sensação de conhecê-lo.
Regra 1 – Fale, não GRITE!
Sob a ótica da abordagem científica, contudo, a fami-
Combine letras maiúsculas e minúsculas, da mesma
liaridade é não só falha como critério de conhecimento
forma que na escrita comum. Cartas em papel não são
como ela é inimiga do esforço de conhecer. A sensação
escritas somente com letras maiúsculas; na internet, es-
subjetiva de conhecimento associada à familiaridade é
crever em maiúsculas é o mesmo que gritar! Para enfati-
ilusória e inibidora da curiosidade interrogante de onde
zar frases e palavras, use os recursos de _sublinhar_ (co-
brota o saber. O familiar não tem o dom de se tornar co-
locando palavras ou frases entre sublinhados) e *grifar*
nhecido só porque estamos habituados a ele. Aquilo a
(palavras ou frases entre asteriscos). Frases em maiúscu-
que estamos acostumados, ao contrário, revela-se com
las são aceitáveis em títulos e ênfases ou avisos urgentes.
frequência o mais difícil de conhecer verdadeiramente.
Regra 2 – Sorria :-) pisque ;-) chore &-( ... Autoengano, de Eduardo Giannetti. p. 72.
Os emoticons (ou smileys) são ícones formados por pa-
rênteses, pontos, vírgulas e outros símbolos do teclado. Eles »»Questão 2
representam carinhas desenhadas na horizontal e denotam (UFSCAR) Segundo Giannetti, o senso comum
emoções. É difícil descobrir quando uma pessoa está falan-
a) deve ser levado em conta em situações familiares.
do alguma coisa em tom de brincadeira, se está realmente
b) é o inverso daquilo que é familiar e não científico.
brava ou feliz, ou se está sendo irônica, em um ambiente no
qual só há texto; por isso, entram em cena os smileys. Come- c) define que algo é certo, em termos de ciência.
ce a usá-los aos poucos e, com o passar do tempo, estarão d) é prejudicial à ótica da abordagem científica.
integrados naturalmente às suas conversas on-line. e) tem a função de domar e inverter a realidade.
Disponível em: <www.icmc.usp.br>. Acesso em: 29 jul. 2013.
»»Questão 3
»»Questão 1 A palavra e a publicidade
(ENEM) O texto traz exemplos de regras que podem evitar Hoje em dia, a publicidade tem sob sua responsa-
mal-entendidos em comunicações eletrônicas, especial- bilidade o dicionário da linguagem universal. Se ela, a
mente em e-mails e chats. Essas regras publicidade, fosse Pinóquio, seu nariz daria várias voltas
a) revelam códigos internacionalmente aceitos que devem ao mundo.
ser seguidos pelos usuários da internet. “Encontre a verdade”: a verdade está na cerveja Hei-
b) constituem um conjunto de normas ortográficas inclusas neken. “Você deve apreciar a autenticidade em todas as
na escrita padrão da língua portuguesa. suas formas”: a autenticidade está na fumaça dos cigar-
c) representam uma forma complexa de comunicação, ros Winston. Os sapatos esportivos Converse são “soli-
pois os caracteres são de difícil compreensão. dários” e a nova câmera Canon chama-se Rebelde: “Para
d) foram desenvolvidas para que usuários de países de que você mostre do que é capaz”. No novo universo da
línguas diferentes possam se comunicar na web. computação, a empresa Oracle proclama a revolução:
e) refletem recomendações gerais sobre o uso dos re- “A revolução está em nosso destino”. A Apple propõe a
cursos de comunicação facilitadores da convivência na liberdade: “pense diferente”. Comendo hambúrgueres
internet. Burger King, você pode manifestar seu inconformismo:
33 REDAÇÃO
2018_PREUNI_VESTIBULARES SP_REDACAO.indd 33 04/10/2017 17:44:13

“Às vezes, é preciso romper as regras”. Contra a inibição, De fato, seus detratores, pessoas que não amam o Rio
Kodak, que “fotografa sem limites”. A resposta está nos de Janeiro, chegaram a inventar um substantivo – copaca-
cartões Diners: “A resposta correta em qualquer idioma”. banização – para designar tudo de ruim que pode aconte-
Os cartões Visa reafirmam a personalidade: “Eu posso”. cer a um bairro, como se ali, à beira do Atlântico, houvesse
Os automóveis Rover permitem que “você expresse sua renascido uma versão tropical de Sodoma e Gomorra.
potência”, e a empresa Ford bem que gostaria que “a Que coisa feia! Copacabana é um símbolo do Rio!
vida fosse tão bem feita” como seu modelo mais recen- CONDE, Luiz Paulo. Viva Copacabana!. O Globo, 2001. (adaptado)
te. Não há melhor amiga da natureza que a Shell: “Nossa
prioridade é a proteção do meio ambiente”. Os perfu- »»Questão 1
mes Givenchy oferecem “eternidade”, os perfumes Dior, (UNIRIO) Que relação semântica se pode estabelecer en-
“fuga”; os lenços Hermes, “sonhos e lendas”. Quem não tre a passagem “Em que pese as suas mais que exaltadas
sabe que a “chispa da vida” brilha em quem bebe Coca- qualidades” e o restante do período?
-Cola? Se alguém quiser saber, as fotocópias Xerox, “para
compartilhar o conhecimento”. Contra a dúvida, os deso- Leia o texto a seguir para responder à questão 2.
dorantes Gillette: “Para ter confiança em você mesmo”. Hoje em dia ninguém mais cita o filósofo Gilles
Deleuze (1925-1995) em jornal – a não ser, talvez, para cri-
GALEANO, Eduardo. Algumas estações da palavra no inferno.
In: Palavra, n. 6, set/1999, p. 82. (adaptado) ticá-lo. Mesmo quem o conhece mal, porém, não deixa-
rá de reconhecer como é certeira sua caracterização do
Com base na leitura interpretativa do texto, assinale V para marketing como “a raça impudente de nossos senhores”.
verdadeiro ou F para falso. Em especial se topar com um anúncio da nova coleção
( ) No primeiro parágrafo, o autor afirma que a publici- de roupas Diesel.
dade atual é mentirosa. Pessoas sensatas, em tempos normais, pensariam
( ) Infere-se do texto que os hambúrgueres Burger King duas vezes antes de adquirir confecções de uma empre-
não são os mais consumidos. sa que publica no Brasil anúncios inteiramente em inglês.
( ) Infere-se do texto que a publicidade fundamenta-se Só que nosso tempo há muito deixou de ser normal. E o
na venda da ilusão de que os indivíduos, com base Brasil, todos sabem, nunca foi sério. Precisava carimbar
no consumo de determinados bens e serviços, po- a campanha com um “Global Warming Ready”, porém?
dem ter acesso a um padrão de vida mais valorizado Para quem não sabe, a frase quer dizer “pronto(a) para o
coletivamente. aquecimento global”. Noutro lugar, anuncia-se que são
( ) As aspirações humanas que a publicidade atualmente roupas para permanecer cool (bacana, ou, literalmente,
fresco) enquanto o mundo se aquece [...].
manipula incluem a busca da verdade, a autenticida-
de, a solidariedade, a rebeldia, a revolução, a liberda- O aquecimento global virou moda, modismo. Já hou-
de de pensamento, o inconformismo, a desinibição, a ve até evento fashion “carbon-neutral”, em que hedo-
firmação da personalidade, a perfeição, a eternidade, nistas compungidos voluntariam uns caraminguás para
plantar árvores, não se sabe nem se quer saber onde. Pe-
a evasão e a autoconfiança.
les de animais, contudo, voltaram a ser chiques. O mun-
( ) O texto pode ser dividido em três partes: introdução,
dinho é verde, ma non troppo. Ao final, todos montam
desenvolvimento e conclusão.
em seus jipões 4 × 4 movidos a (muito) diesel e rodam
superiores sobre o asfalto esburacado das metrópoles
Questões Discursivas brasileiras. Os mais radicais se filiam a alguma ONG –
com nome em inglês, claro [...].
LEITE, Marcelo. Folha de S.Paulo, 18 mar. 2007.
Viva Copacabana!
Em que pesem as suas mais que exaltadas quali-
»»Questão 2
dades, o Rio de Janeiro é uma cidade que tem, entre (UFU) Segundo Fareed Zakaria, “Precisamos pensar em
suas peculiaridades, uma vocação enorme para ecoar políticas para nos preparar para um mundo mais quente
superficialidades. De repente, a moda pega. Alguém e mais seco [...]”.
falou, ninguém sabe bem quem. Mas pareceu inteli- a) Construa um parágrafo comparando a afirmação ante-
gente, o colunista moderno publicou, pronto: a moda rior, de Zakaria, com o texto de Marcelo Leite.
pegou. A última, agora, é jogar pedra em Copacabana, b) Parafraseie três trechos do texto de Marcelo Leite que
a Geni da vez. explicitem sua comparação .
REDAÇÃO 34
2018_PREUNI_VESTIBULARES SP_REDACAO.indd 34 04/10/2017 17:44:13

LITERATURA
Aula 01 Quinhentismo Questões Discursivas
»»Questão 1
Questões Objetivas
(VUNESP) O artista ho-
landês Albert Eckhout
»»Questão 1 (c.1610-c.1666) esteve no
(FUVEST) Entende-se por literatura informativa no Brasil Brasil entre 1637 e 1644,
a) o conjunto de relatos de viajantes e missionários euro- na comitiva de Maurício
peus sobre a natureza e o homem brasileiro. de Nassau. A tela ao lado
b) a história dos jesuítas que aqui estiveram no século XVI. foi pintada nesse período
c) as obras escritas com a finalidade de catequese do e pode ser considerada
indígena. exemplar da forma como
d) os poemas do Padre José de Anchieta. muitos viajantes europeus
e) os sonetos de Gregório de Matos. representaram os índios
»»Questão 2 que aqui viviam.
(FUVEST) Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) após analisar Identifique e analise dois Índia Tarairiu (tapuia), 1641,
de Albert Eckhout.
as afirmações que se seguem sobre o Quinhentismo. elementos da imagem que
( ) A literatura de informação ressalta a importância do expressam esse “olhar europeu” sobre o Brasil.
trabalho com o estilo, com a forma.
( ) A atitude de Caminha em frente à terra recém-desco- »»Questão 2
berta é de decepção e de repulsa pelo índio. (PUC-Rio)
( ) A produção informativa do Quinhentismo frente à ter-
[...]”Nela, até agora, não podemos saber que haja
ra tem maior valor histórico-documental que literário.
ouro, nem prata, nem nenhuma coisa de metal, nem
( ) Autores românticos e modernistas valeram-se de su-
ferro lho vimos. Mas a terra em si é de muitos bons
gestões temáticas e formais das crônicas de viagem.
ares, frios e temperados como os de Entre-Douro e
( ) A literatura dos viajantes é ocorrência exclusiva bra-
sileira, não tendo nenhum similar em nenhuma outra Minho.[...] E em tal maneira é graciosa que, querendo
parte do mundo. a aproveitar, dar-se-á nela tudo, por bem das águas
que tem. Mas o fruto que nela se pode fazer, me parece,
A sequência correta é
que será salvar esta gente, e esta deve ser a principal
a) F, F, V, V, F.
semente que Vossa Alteza nela deve lançar. E que aí não
b) F, F, F, V, V.
houvesse mais do que ter aqui pousada para esta na-
c) F, F, F, F, F.
vegação de Calecute, bastaria quanto mais disposição
d) V, V, V, V, V.
para se nela cumprir e fazer o que Vossa Alteza tanto
e) V, V, F, F, V.
deseja, a saber, acrescentamento da nossa santa fé.”
»»Questão 3 Carta a El-Rei Dom Manuel I (1500), de Pero Vaz de Caminha.
(UFSM) Sobre a literatura produzida no primeiro século da

No trecho final da Carta ao Rei de Portugal, comunicando
vida colonial brasileira, é correto afirmar que
o achamento da Ilha de Vera Cruz, o escrivão Pero Vaz de
a) é formada principalmente de poemas narrativos e textos Caminha reafirmava os objetivos mercantis e religiosos
dramáticos que visavam à catequese.
que norteavam a expansão marítima portuguesa nos
b) inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira.
séculos XV e XVI. A partir do trecho acima, faça o que
c) é constituída por documentos que informam acerca da
se pede.
terra brasileira e pela literatura jesuítica.
d) os textos que a constituem apresentam evidente preo- a) Caracterize o objetivo mercantil da expansão marítima
cupação artística e pedagógica. portuguesa.
e) descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o b) Caracterize o objetivo religioso daquela expansão,
homem, ao relatar as condições encontradas no Novo tendo como referência a diferença feita pelos europeus
Mundo. entre infiel e pagão.

Aula 02 Barroco Questões Discursivas
»»Questão 1
Questões Objetivas (PUC-Rio)
Ausentei-me da Cidade
Texto para as questões de 1 a 3. porque esse Povo maldito
me pôs em guerra com todos
e aqui vivo em paz comigo.
Neste mundo é mais rico, o que mais rapa: Aqui os dias me não passam,
Quem mais limpo se faz, tem mais carepa: porque o tempo fugitivo,
Com sua língua ao nobre o vil decepa: por ver minha solidão,
para em meio do caminho.
O Velhaco maior sempre tem capa.
Graças a Deus, que não vejo
Gregório de Matos
neste tão doce retiro
hipócritas embusteiros,
»»Questão 1 velhacos entremetidos.
Não me entram nesta palhoça
(UNIFESP) Nos versos, o eu lírico deixa evidente que visitadores prolixos,
a) uma pessoa se torna desprezível pela ação do nobre. políticos enfadonhos,
cerimoniosos vadios.
b) o honesto é quem mais aparenta ser desonesto.
[...]
c) geralmente a riqueza decorre de ações ilícitas.
MATOS, Gregório de. Obras completas. Org. James Amado.
d) as injúrias, em geral, eliminam as injustiças. Salvador: Janaína, 1968. v. 1. p. 170.
e) o vil e o rico são vítimas de severas injustiças. O jogo de oposição de ideias é típico do Barroco. Justifique
essa afirmativa com base no texto.
»»Questão 2
»»Questão 2
(UNIFESP) Levando em consideração que, em sua produção
(VUNESP) Leia o seguinte fragmento do “Sermão do
literária, Gregório de Matos dedicou-se também à sátira Mandato”, do orador barroco Antônio Vieira (1608-1697).
irreverente, pode-se afirmar que os versos se marcam
Sermão do Mandato
a) pelo sentimentalismo, fruto da sintonia do eu lírico com
Começando pelo amor. O amor essencialmente é
a sociedade. união, e naturalmente a busca: para ali pesa, para ali ca-
b) pela indiferença, decorrente da omissão do eu lírico minha, e só ali pára. Tudo são palavras de Platão, e de
com a sociedade. Santo Agostinho. Pois se a natureza do amor é unir, como
pode ser efeito do amor o apartar? Assim é, quando o
c) pelo negativismo, pois o eu lírico condena a sociedade
amor não é extremado e excessivo. As causas excessi-
pelo viés da religião. vamente intensas produzem efeitos contrários. A dor faz
d) pela indignação, advinda de um ideal moralizante ex- gritar; mas se é excessiva, faz emudecer: a luz faz ver;
presso pelo eu lírico. mas se é excessiva, cega: a alegria alenta e vivifica; mas
e) pela ironia, já que o eu lírico supõe que todas as pessoas se é excessiva, mata. Assim o amor: naturalmente une;
mas se é excessivo, divide: Fortis est ut mors dilectio: o
são desonestas.
amor, diz Salomão, é como a morte. Como a morte, rei
sábio? Como a vida, dissera eu. O amor é união de almas;
»»Questão 3 a morte é separação da alma: pois se o efeito do amor
(UNIFESP) Assinale a alternativa correta. é unir, e o efeito da morte é separar, como pode ser o
amor semelhante à morte? O mesmo Salomão se expli-
a) Na expressão “Neste mundo”, o pronome refere-se a cou. Não fala Salomão de qualquer amor, senão do amor
um mundo utópico, irreal. forte? Fortis est ut mors dilectio: e o amor forte, o amor
b) Em “Quem mais limpo se faz”, o pronome se indica intenso, o amor excessivo, produz efeitos contrários. É
reciprocidade. união, e produz apartamentos. Sabe-se o amor atar, e sa-
be-se desatar como Sansão: afetuoso, deixa-se atar; for-
c) “Língua” e “capa” são termos empregados em sentido te, rompe as ataduras. O amor sempre é amoroso; mas
denotativo. umas vezes é amoroso e unitivo, outras vezes amoroso e
d) A expressão “Com sua língua”, que remete a nobre, é forte. Enquanto amoroso e unitivo, ajunta os extremos
indicativa de causa. mais distantes: enquanto amoroso e forte, divide os ex-
tremos mais unidos.
e) Em “ao nobre”, emprega-se a preposição para se evitar
ANTÔNIO VIEIRA. “Sermão do Mandato”. Brasília: Editora Universidade de Brasília:
a ambiguidade. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2000. p. 165-166.
LITERATURA 36

Vieira, em seu sermão, afirma que uma mesma causa pode »»Questão 1
produzir efeitos contrários, conforme a presença ou não de
(UNESP) A leitura atenta deste poema do livro Marília de
determinado fator. Com base nessa constatação,
Dirceu revela que o eu lírico
a) determine o fator que, segundo afirma Vieira, é res-
ponsável por fazer com que uma mesma causa produza a) sente total desânimo perante a existência e os senti-
efeitos contrários; mentos.
b) indique o fenômeno físico que Vieira apresenta como b) aceita com resignação a velhice e a morte amenizadas
uma das provas do que afirma. pelo amor.
c) está em crise existencial e não acredita na durabilidade
do amor.
Aula 03 Arcadismo d) protesta ao Criador pela precariedade da existência
humana.
e) não aceita de nenhum modo o envelhecimento e pre-
Questões Objetivas
fere morrer ainda jovem.
Texto para as questões 1 e 2. »»Questão 2

Não vês aquele velho respeitável, (VUNESP) No conteúdo da quinta estrofe do poema,
que à muleta encostado, encontra-se uma das características mais marcantes do
apenas mal se move e mal se arrasta? Arcadismo:
Oh! quanto estrago não lhe fez o tempo,
a) paisagem bucólica.
o tempo arrebatado,
b) pessimismo irônico.
que o mesmo bronze gasta!
c) conflito dos elementos naturais.
Enrugaram-se as faces e perderam d) filosofia moral.
seus olhos a viveza: e) desencanto com o amor.
voltou-se o seu cabelo em branca neve;
já lhe treme a cabeça, a mão, o queixo, »»Questão 3
nem tem uma beleza (VUNESP) Os autores deste movimento pregavam a
das belezas que teve. simplicidade, quer nos temas de suas composições, quer
como sistema de vida: aplaudindo os que, na Antiguida-
Assim também serei, minha Marília,
de e na Renascença, fugiam ao burburinho citadino para
daqui a poucos anos,
se isolar nas vilas, pregavam a “áurea mediocridade”, a
que o ímpio tempo para todos corre.
dourada mediania existencial, transcorrida sem sobres-
Os dentes cairão e os meus cabelos.
Ah! sentirei os danos, saltos, sem paixões ou desejos. Regressar à Natureza,
que evita só quem morre. fundir-se nela, contemplar-lhe a quietude permanente,
Mas sempre passarei uma velhice buscar as verdades que lhe são imanentes – em suma,
muito menos penosa. perseguir a naturalidade como filosofia de vida.
Não trarei a muleta carregada, Dicionário de termos literários (2004), de Massaud Moisés. (adaptado)
descansarei o já vergado corpo
na tua mão piedosa, O comentário do crítico Massaud Moisés refere-se ao
na tua mão nevada. seguinte movimento literário:
a) Arcadismo.
As frias tardes, em que negra nuvem b) Simbolismo.
os chuveiros não lance,
c) Romantismo.
irei contigo ao prado florescente:
d) Barroco.
aqui me buscarás um sítio ameno,
e) Naturalismo.
onde os membros descanse,
e ao brando sol me aquente.
Apenas me sentar, então, movendo Questões Discursivas

os olhos por aquela
vistosa parte, que ficar fronteira, As questões de números 1 e 2 tomam por base um
apontando direi: — Ali falamos, trecho do poema satírico “Cartas Chilenas”, do poeta
ali, ó minha bela, neoclássico Tomás Antônio Gonzaga (1744-1810), e um
te vi a vez primeira. [...] fragmento do poema “João Boa-Morte, cabra marcado
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu e mais poesias.
para morrer”, do poeta neoconcretista Ferreira Gullar
Lisboa: Livraria Sá da Costa Editora, 1982. (1930).
37 LITERATURA

Cartas Chilenas Sucedeu na Paraíba
Os grandes, Doroteu, da nossa Espanha mas é uma história banal
têm diversas herdades: umas delas em todo aquele Nordeste.
dão trigo, dão centeio e dão cevada; Podia ser em Sergipe,
as outras têm cascatas e pomares, Pernambuco ou Maranhão,
com outras muitas peças, que só servem, que todo cabra da peste
nos calmosos verões, de algum recreio. ali se chama João
Assim os generais da nossa Chile Boa-Morte, vida não.
têm diversas fazendas: numas passam
as horas de descanso, as outras geram Morava João nas terras
os milhos, os feijões e os úteis frutos, de um coronel muito rico.
que podem sustentar as grandes casas. Tinha mulher e seis filhos,
[...] um cão que chamava “Chico”,
um facão de cortar mato,
Amigo Doroteu, és pouco esperto;
um chapéu e um tico-tico.
as fazendas que pinto não são dessas
Trabalhava noite e dia
que têm para as culturas largos campos
e virgens matarias, cujos troncos nas terras do fazendeiro.
levantam, sobre as nuvens, grossos ramos. Mal dormia, mal comia,
Não são, não são fazendas onde paste mal recebia dinheiro;
o lanudo carneiro e a gorda vaca, se recebia não dava
a vaca, que salpica as brandas ervas pra acender o candeeiro.
com o leite encorpado, que lhe escorre João não sabia como
das lisas tetas, que no chão lhe arrastam. fugir desse cativeiro.
Não são, enfim, herdades, onde as loiras, Ferreira Gullar, “João Boa-Morte, cabra marcado para morrer”, 1962.
zunidoras abelhas de mil castas,

nos côncavos das árvores já velhas, »»Questão 1
que bálsamos destilam, escondidas,
(VUNESP) No fragmento de “Cartas Chilenas”, a iden-
fabriquem rumas de gostosos favos.
tidade das personagens censuradas pelo eu poemático
Estas quintas são quintas só no nome,
é fragmentada em expressões como “os grandes”, “os
pois são os dois contratos que utilizam
generais” e “os chefes”. Em “João Boa-Morte”, embora
aos chefes, ainda mais que o próprio Estado.
o enunciador revele ter um nome, sua identidade tam-
bém se coletiviza e ele perde a individualidade, absorvida
Cada triênio, pois, os nossos chefes
pela situação descrita no poema. Com base nessa opção,
levantam duas quintas ou herdades,
a) explique por que motivo essa personagem deixa de
e, quando o lavrador da terra inculta
ser individualizada e acaba assumindo uma dimensão
despende o seu dinheiro, no princípio,
tipicamente coletiva;
fazendo levantar, de paus robustos,
b) transcreva os dois versos de João Boa-Morte em que
as casas de vivenda e, junto delas,
o eu poemático reconhece essa coletivização da iden-
em volta de um terreiro, as vis senzalas,
tidade.
os nossos generais, pelo contrário,
quando estas quintas fazem, logo embolsam »»Questão 2
uma grande porção de loiras barras.
Tomás Antônio Gonzaga. “Cartas Chilenas”, 1788-1789.
(VUNESP) Em “João Boa-Morte”, o vocábulo “cativeiro”
enfatiza o tipo de tratamento, próprio da escravidão, dis-
João Boa-Morte pensado pelo fazendeiro ao seu empregado. Em “Cartas
Vou contar para vocês Chilenas”, o eu poemático denuncia a corrupção das
um caso que sucedeu autoridades, mas, em certo momento, faz também uma
na Paraíba do Norte referência à escravidão. Relendo o texto de Gonzaga,
com um homem que se chamava a) destaque o verso desse poema que contém essa alusão
Pedro João Boa-Morte, a elementos ligados à escravidão;
lavrador de Chapadinha: b) indique a palavra, no verso encontrado, que resume a
talvez tenha morte boa opinião do eu poemático quanto à escravidão, justifi-
porque vida ele não tinha. cando sua escolha.
LITERATURA 38

Minha terra tem primores,
Romantismo no Brasil – Primeira geração: poesia
Aula 04 indianista
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar – sozinho, à noite
– Mais prazer encontro eu lá;
Questões Objetivas Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
»» Questão 1
Não permita Deus que eu morra,
(FUVEST)
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Antônio Gonçalves Dias, Primeiros cantos.
»»Questão 2
(UNIFESP) A “Canção do exílio” é um dos textos mais ci-
tados e parodiados da língua portuguesa. Os versos “Teus
risonhos lindos campos têm mais flores,/ Nossos bosques
Moema (1866), de Victor Meirelles. têm mais vida,/ Nossa vida no teu seio mais amores” que
remetem, de modo flagrante, ao poema de Gonçalves
Em seu contexto de origem, o quadro anterior corresponde Dias, ocorrem
a uma
a) na “Nova canção do exílio”, de Carlos Drummond de
a) denúncia política das guerras entre as populações Andrade, publicada em A rosa do povo.
indígenas brasileiras. b) na letra de “Sabiá”, de Tom Jobim e Chico Buarque.
b) idealização romântica num contexto de construção da c) no poema “Canto de regresso à pátria”, do modernista
nacionalidade brasileira. Oswald de Andrade.
c) crítica republicana à versão da história do Brasil difun- d) em “Ainda irei a Portugal”, de Cassiano Ricardo, um
dida pela monarquia. dos líderes da Semana de Arte Moderna.
d) defesa da evangelização dos índios realizada pelas e) na letra do Hino Nacional Brasileiro, de Joaquim Osório
ordens religiosas no Brasil. Duque Estrada, oficializada em 1922.
e) concepção de inferioridade civilizacional dos nativos
brasileiros em relação aos indígenas da América »»Questão 3
Espanhola. (UNIFESP) Gonçalves Dias consolidou o Romantismo no
Brasil. Sua “Canção do exílio” pode ser considerada tipi-
Texto para as questões 2 e 3. camente romântica porque
a) apoia-se nos cânones formais da poesia clássica gre-
Canção do exílio
co-romana; emprega figuras de ornamento, até com
Minha terra tem palmeiras, certo exagero; evidencia a musicalidade do verso pelo
Onde canta o Sabiá; uso de aliterações.
As aves, que aqui gorjeiam, b) exalta a terra natal; é nostálgica e saudosista; o tema é
Não gorjeiam como lá. tratado de modo sentimental, emotivo.
c) utiliza-se do verso livre, como ideal de liberdade criativa;
Nosso céu tem mais estrelas, sua linguagem é hermética, erudita; glorifica o canto
dos pássaros e a vida selvagem.
Nossas várzeas têm mais flores,
d) poesia e música se confundem, como artifício simbólico;
Nossos bosques têm mais vida,
a natureza e o tema bucólico são tratados com objeti-
Nossa vida mais amores.
vidade; usa com parcimônia as formas pronominais de
primeira pessoa.
Em cismar, sozinho, à noite, e) refere-se à vida com descrença e tristeza; expõe o
Mais prazer encontro eu lá; tema na ordem sucessiva, cronológica; utiliza-se do
Minha terra tem palmeiras, exílio como o meio adequado de referir-se à evasão
Onde canta o Sabiá. da realidade.
39 LITERATURA

chamava para o café.
Questões Discursivas Café preto que nem a preta velha
café gostoso
Texto para a questão 1.
café bom.
Saudade de minha terra Minha mãe ficava sentada cosendo
De que me adianta viver na cidade, Olhando para mim:
Se a felicidade não me acompanhar? — Psiu... Não acorde o menino.
Adeus, paulistinha do meu coração, Para o berço onde pousou um mosquito.
Lá pro meu sertão eu quero voltar; E dava um suspiro... que fundo!
Ver a madrugada, quando a passarada,
Lá longe meu pai campeava
Fazendo alvorada, começa a cantar.
no mato sem fim da fazenda.
Com satisfação, arreio o burrão,
Cortando o estradão, saio a galopar; E eu não sabia que minha história
E vou escutando o gado berrando, era mais bonita que a de Robinson Crusoé.
Sabiá cantando no jequitibá. ANDRADE, Carlos Drummond de. In: Poesia e prosa/alguma poesia.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1979. p.71.
[...]
Texto 2
Que saudade imensa, do campo e do mato,
Minha vida e meus amores
Do manso regato que corta as campinas.
Ia aos domingos passear de canoa Mon Dieu, fais que je puisse aimer!
S. Beuve.
Na linda lagoa de águas cristalinas;
Que doces lembranças daquelas festanças, Quando, no albor da vida, fascinado
Onde tinha danças e lindas meninas! Com tanta luz e brilho e pompa e galas,
Eu vivo hoje em dia, sem ter alegria, Vi o mundo sorrir-me esperançoso:
O mundo judia, mas também ensina. — Meu Deus, disse entre mim, oh! Quanto é doce.
Estou contrariado, mas não derrotado, Quanto é bela esta vida assim vivida!
Eu sou bem guiado pelas mãos divinas. Agora, logo, aqui, além, notando
[...] Uma pedra, uma flor, uma lindeza,
Goiá em duas vozes, o compositor interpreta suas músicas. Discos Chororó.
Um seixo da corrente, uma conchinha
À beira-mar colhida!
»»Questão 1
Foi esta a infância minha; a juventude
(VUNESP) Tendo em mente o fato de que é usual a retomada
de um mesmo tema por artistas de épocas diferentes, ex- Falou-me ao coração: — amemos, disse,
plique o que há de comum entre a letra de “Saudade de Porque amar é viver.
minha terra” e a “Canção do exílio”, do poeta romântico E esta era linda, como é linda a aurora
Gonçalves Dias, cujos primeiros versos são: Minha terra tem
palmeiras / onde canta o sabiá. / As aves que aqui gorjeiam, No fresco da manhã tingindo as nuvens
não gorjeiam como lá. De rósea cor fagueira;
Aquela tinha um quê de anelos meigos
Textos para a questão 2. Artífice sublime;
Texto 1 Feiticeiro sorrir dos lábios dela
Infância Prendeu-me o coração; — julguei-o ao menos.
[...]
Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.
Minha mãe ficava sentada cosendo. Gonçalves Dias. In: Poesia e prosa completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1998. p.136
Meu irmão pequeno dormia.
Eu sozinho menino entre mangueiras
lia a história de Robinson Crusoé, »»Questão 2
comprida história que não acaba mais. (PUC-Rio) Lendo os dois poemas, um de Carlos Drummond
No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu de Andrade e outro de Gonçalves Dias, indique marcas
a ninar nos longes da senzala — e nunca se esqueceu de diferença no lirismo presente em cada um deles.
LITERATURA 40

curta existência, centra-se em dois temas fundamentais:
Poesia romântica – Segunda e terceira gerações: a saudade e o lirismo amoroso. Graças a tal fundo de
Aula 05 poesia ultrarromântica e poesia condoreira juvenilidade e timidez, sua poesia saudosista guarda um
não sei quê de infantil.
Questões Objetivas A literatura brasileira através dos textos (adaptado), 2004, de Massaud Moisés.
Texto para as questões 1 e 2. »»Questão 3

(UNIFESP) Os versos de Casimiro de Abreu que se aproxi-
É uma visão medonha uma caveira?
mam da ideia de saudade, tal como descrita por Massaud
Não tremas de pavor, ergue-a do lodo. Moisés, encontram-se em:
Foi a cabeça ardente de um poeta, a) Se eu soubesse que no mundo / Existia um coração,
Outrora à sombra dos cabelos loiros. / Que só por mim palpitasse / De amor em terna ex-
Quando o reflexo do viver fogoso pansão; / Do peito calara as mágoas, / Bem feliz eu era
Ali dentro animava o pensamento, então!
b) Oh! não me chames coração de gelo! / Bem vês: traí-me
Esta fronte era bela. Aqui nas faces
no fatal segredo. / Se de ti fujo é que te adoro e muito,
Formosa palidez cobria o rosto; / És bela – eu moço; tens amor, eu – medo!...
Nessas órbitas — ocas, denegridas! — c) Naqueles tempos ditosos / Ia colher as pitangas, /
Como era puro seu olhar sombrio! Trepava a tirar as mangas, / Brincava à beira do mar; /
Rezava às Ave-Marias, / Achava o céu sempre lindo, /
Adormecia sorrindo / E despertava a cantar!
Agora tudo é cinza. Resta apenas
d) Minh’alma é triste como a flor que morre / Pendida à
A caveira que a alma em si guardava, beira do riacho ingrato; / Nem beijos dá-lhe a viração
Como a concha no mar encerra a pérola, que corre, / Nem doce canto o sabiá do mato!
Como a caçoula a mirra incandescente. e) Tu, ontem, / Na dança / Que cansa, / Voavas / Co’as fa-
[...] ces / Em rosas / Formosas / De vivo, / Lascivo / Carmim;
/ Na valsa / Tão falsa, / Corrias, / Fugias, / Ardente, /
AZEVEDO, Álvares de. Glória moribunda. In: Poesias completas, 1962.
Contente, / Tranquila, / Serena, / Sem pena / De mim!
»»Questão 1
(VUNESP) Do segundo ao último verso da primeira estrofe Questões Discursivas
do poema, revelam-se características marcantes do Ro-
mantismo: Texto para as questões 1 e 2.
a) conteúdos e desenvolvimentos bucólicos.
b) subjetivismo e imaginação criadora. E existe um povo que a bandeira empresta
c) submissão do discurso poético à musicalidade pura. P’ra cobrir tanta infâmia e cobardia!...
d) observação e descrição meticulosa da realidade.
E deixa-a transformar-se nessa festa
e) concepção determinista e mecanicista da natureza.
Em manto impuro de bacante fria!...
»»Questão 2 Meu Deus! meu Deus! Mas que bandeira é esta.
(VUNESP) “Como a concha no mar encerra a pérola, /
Que impudente na gávea tripudia?!...
Como a caçoula a mirra incandescente. [...]”. Nos versos
em destaque, após a palavra caçoula, está subentendida, Silêncio!... Musa! Chora, chora tanto
por elipse, a forma verbal Que o pavilhão se lave no seu pranto...
a) teme.
b) seca.
c) brilha. Auriverde pendão de minha terra,
d) queima. Que a brisa do Brasil beija e balança,
e) encerra.
Estandarte que a luz do sol encerra,
Texto para a questão 3. E as promessas divinas da esperança...

Casimiro de Abreu pertence à geração dos poe- Tu, que da liberdade após a guerra,
tas que morreram prematuramente, na casa dos vinte Foste hasteado dos heróis na lança,
anos, como Álvares de Azevedo e outros, acometidos
do “mal” byroniano. Sua poesia, reflexo autobiográfico Antes te houvessem roto na batalha,
dos transes, imaginários e verídicos, que lhe agitaram a Que servires a um povo de mortalha!...
41 LITERATURA

Fatalidade atroz que a mente esmaga! c) a mitologia tupi está para a mitologia clássica, predomi-
Extingue nesta hora o brigue imundo nante no texto, assim como a prosa está para a poesia.
d) ao fundir romance e poema, Alencar, involuntariamen-
O trilho que Colombo abriu na vaga, te, produziu uma lenda do Ceará, superior à mitologia
Como um íris no pélago profundo!... clássica.
... Mas é infâmia demais... Da etérea plaga e) estabelece-se uma hierarquia de gêneros literários, na
qual o termo superior, ou dominante, é a prosa roma-
Levantai-vos, heróis do Novo Mundo... nesca, e o termo inferior, o mito.
Andrada! Arranca este pendão dos ares!
Colombo! Fecha a porta de teus mares!
»»Questão 2
Navio negreiro, de Castro Alves.
(VUNESP) Ultrapassando o nível modesto dos predecesso-
res e demonstrando capacidade narrativa bem mais defi-
nida, a obra romanesca deste autor é bastante ambiciosa.
»»Questão 1 A partir de certa altura, este autor pretendeu abranger
Nessas três estrofes que encerram o poema de Castro com ela, sistematicamente, os diversos aspectos do país
Alves, o poeta (enunciador do texto) mantém um tom de no tempo e no espaço, por meio de narrativas sobre os
indignação diante do que vê: negros sendo transportados costumes urbanos, sobre as regiões, sobre o índio. Para
desumanamente em um navio para serem vendidos como pôr em prática esse projeto, quis forjar um estilo novo,
escravos. Com base nisso, responda: adequado aos temas e baseado numa linguagem que, sem
perder a correção gramatical, se aproximasse da maneira
a) Na 1ª estrofe, quais são as duas palavras por meio das
brasileira de falar. Ao fazer isso, estava tocando o nó do
quais o enunciador caracteriza a cena que vê?
problema (caro aos românticos) da independência estética
b) Ainda na 1ª estrofe, por que o enunciador refere-se à
em relação a Portugal. Com efeito, caberia aos escritores
bandeira? Por que motivo caracteriza-a como manto
não apenas focalizar a realidade brasileira, privilegiando
impuro de bacante fria, no 4º verso dessa mesma es-
as diferenças patentes na natureza e na população, mas
trofe?
elaborar a expressão que correspondesse à diferenciação
»»Questão 2 linguística que nos ia distinguindo cada vez mais dos por-
tugueses, numa grande aventura dentro da mesma língua.
Na última estrofe do poema, o sujeito enunciador condena O Romantismo no Brasil, 2002, de Antonio Candido. (adaptado).
o brigue (antigo navio a velas) que transporta os negros
escravos em direção ao Brasil. Para tanto, faz referência a O comentário do crítico Antonio Candido refere-se ao
fatos históricos. Partindo dessa ideia, responda: escritor
a) Qual é a relação, segundo o poeta, entre o navio ne- a) Raul Pompeia.
greiro e as naus de Colombo? b) Manuel Antônio de Almeida.
b) Quem o poeta invoca para agir diante do que vê? O c) José de Alencar.
que pede para fazerem? d) Machado de Assis.
e) Aluísio Azevedo.
Aula 06
Prosa romântica: Romance indianista e romance »»Questão 3
regionalista (PUC-SP)
No terreiro das Palmas arde a grande fogueira.
Questões Objetivas É noite de São João:
Noite das sortes consoladoras, dos folguedos ao re-
»»Questão 1 lento, dos brincados misteriosos:
Noite das ceias opíparas; dos roletes de cana, dos mi-
(FUVEST) Em um poema escrito em louvor de Iracema,
lhos assados e tantos outros regalos:
Manuel Bandeira afirma que, ao compor esse livro, Alencar
Noite, enfim, dos mastros enramados, dos fogos de
“[...] escreveu o que é mais poema
artifício, dos logros e estripulias.
Que romance, e poema menos
Outrora, na infância deste século, já caquético, tu
Que um mito, melhor que Vênus.” eras festa de amor e da gulodice, o enlevo dos namo-
Segundo Bandeira, em Iracema, rados, dos comilões e dos meninos, que arremedavam
uns e outros.
a) Alencar parte da ficção literária em direção à narrativa
mítica, dispensando referências a coordenadas e per- As alas da labareda voluteando pelos ares como um
sonagens históricas. nastro de fitas vermelhas que farfalham ao vento na ri-
b) o caráter poemático dado ao texto predomina sobre a çada cabeça de linda caipira, derramam pelo terreiro o
narrativa em prosa, sendo, por sua vez, superado pela prazer e o contentamento.
constituição de um mito literário. Til, de José de Alencar.
LITERATURA 42

Considerando o tipo de texto que constitui a obra »»Questão 2
Til, pode-se afirmar que, dominantemente, se trata
(UNICAMP)
de texto
[...] Quando o Bugre sai da furna, é mau sinal: vem
a) descritivo, porque caracteriza o ambiente de uma
festa religiosa e folclórica. ao faro do sangue como a onça. Não foi debalde que
b) narrativo, porque evidencia as ações dos namora- lhe deram o nome que tem. E faz garbo disso! – Então
dos, dos comilões e dos meninos. você cuida que ele anda atrás de alguém? – Sou capaz
c) dissertativo, porque discute o conceito de folclore de apostar. É uma coisa que toda a gente sabe. Onde se
e analisa a reação das pessoas diante da noite. encontra Jão Fera, ou houve morte ou não tarda. Estre-
d) argumentativo, porque procura convencer o interlo- meceu Inhá com um ligeiro arrepio, e volvendo em tor-
cutor da necessidade de participar dos folguedos. no a vista inquieta, aproximou-se do companheiro para
e) analítico, porque retrata o eu lírico especialmente falar-lhe em voz submissa: – Mas eu tenho-o encontrado
emocionado diante da poesia da cena. tantas vezes, aqui perto, quando vou à casa de Zana, e
não apareceu nenhuma desgraça. – É que anda farejan-
do, ou senão deram-lhe no rasto e estão-lhe na cola. –
Questões Discursivas Coitado! Se o prendem! – Ora qual. Dançará um boca-
dinho na corda! – Você não tem pena? – De um malvado,
Inhá! – Pois eu tenho!
»»Questão 1 ALENCAR, José de. Til. In: Obra completa, vol. 3. Rio de Janeiro: Aguilar, 1958. p. 825.
Leia, a seguir, a letra de uma canção de Chico Buarque
inspirada no romance de José de Alencar. O trecho do romance Til transcrito evidencia a ambivalência
que caracteriza a personagem Jão Fera ao longo de toda
Iracema voou
a narrativa.
Iracema voou
a) Explicite quais são as duas faces dessa ambivalência.
Para a América b) Exemplifique cada face dessa ambivalência com um
Leva roupa de lã episódio do romance.
E anda lépida
Vê um filme de quando em vez Prosa romântica – Romance urbano e romance gótico
Aula 07
Não domina o idioma inglês
Lava chão numa casa de chá Questões Objetivas
Tem saído ao luar
Com um mímico
»»Questão 1
Ambiciona estudar
(FUVEST) Apesar de viver “um pouco ao sabor da sorte”,
Canto lírico
“sem plano nem reflexão”, “movido pelas circunstâncias”,
Não dá mole pra polícia como uma espécie de “títere” (expressões de Antonio
Se puder, vai ficando por lá Candido), o protagonista de Memórias de um sargento de
milícias, Leonardo (filho), como outras personagens do ro-
Tem saudade do Ceará
mance, mostra-se bastante determinado quando se trata de
Mas não muita
a) estabelecer estratégias para ascender na escala social.
Uns dias, afoita b) assumir rixas, tirar desforras e executar vinganças.
Me liga a cobrar: c) demonstrar afeto e gratidão por aqueles que o ampa-
ram e defendem.
– É Iracema da América
d) buscar um emprego que lhe garanta a subsistência
BUARQUE, Chico. “Iracema”. In: BUARQUE, Chico.
imediata.
As cidades. Rio de Janeiro: Marola Edições Musicais Ltda.,1998.
e) conservar-se fiel ao primeiro amor de sua vida.
a) Que papel desempenha Iracema no romance de José
de Alencar e na canção de Chico Buarque? Texto para as questões 2 e 3.
b) Uma das interpretações para o nome da heroína do Um sarau é o bocado mais delicioso que temos, de
romance de José de Alencar é de que seja um anagra- telhado abaixo. Em um sarau todo o mundo tem que fazer.
ma de América. Isto é, o nome da heroína possui as O diplomata ajusta, com um copo de champagne na mão,
mesmas letras de América dispostas em outra ordem. os mais intrincados negócios; todos murmuram, e não há
Partindo dessa interpretação, explique o que distingue quem deixe de ser murmurado. O velho lembra-se dos mi-
a referência à América no romance daquela que é feita nuetes e das cantigas do seu tempo, e o moço goza todos
na canção. os regalos da sua época; as moças são no sarau como as
43 LITERATURA

estrelas no céu; estão no seu elemento: aqui uma, cantan-
do suave cavatina, eleva-se vaidosa nas asas dos aplausos, Questões Discursivas
por entre os quais surde, às vezes, um bravíssimo inopina-
do, que solta de lá da sala do jogo o parceiro que acaba
de ganhar sua partida no écarté, mesmo na ocasião em
»»Questão 1
que a moça se espicha completamente, desafinando um (UNICAMP)
sustenido; daí a pouco vão outras, pelos braços de seus Isto tudo vem para dizermos que Maria-Regalada ti-
pares, se deslizando pela sala e marchando em seu pas- nha um verdadeiro amor ao major Vidigal; o Major pa-
seio, mais a compasso que qualquer de nossos batalhões gava-lho na mesma moeda. Ora, D. Maria era uma das
da Guarda Nacional, ao mesmo tempo que conversam camaradas mais do coração de Maria-Regalada. Eis aí
sempre sobre objetos inocentes que movem olhaduras e porque falando dela D. Maria e a comadre se mostraram
risadinhas apreciáveis. Outras criticam de uma gorducha tão esperançadas a respeito da sorte do Leonardo.
vovó, que ensaca nos bolsos meia bandeja de doces que Já naquele tempo (e dizem que é defeito do nosso) o
veio para o chá, e que ela leva aos pequenos que, diz, lhe empenho, o compadresco, era uma mola real de todo o
ficaram em casa. Ali vê-se um ataviado dandy que dirige movimento social.
mil finezas a uma senhora idosa, tendo os olhos pregados ALMEIDA, Manuel Antônio de. Memórias de um sargento de milícias. Mamede
na sinhá, que senta-se ao lado. Finalmente, no sarau não Mustafá Jarouche (Org.). Cotia: Ateliê Editorial, 2000. p. 319.
é essencial ter cabeça nem boca, porque, para alguns é a) Explique o “defeito” a que o narrador se refere.
regra, durante ele, pensar pelos pés e falar pelos olhos. b) Relacione o “defeito” com esse episódio que envolveu
E o mais é que nós estamos num sarau. Inúmeros ba- o Major Vidigal e as três mulheres.
téis conduziram da corte para a ilha de... senhoras e se-
nhores, recomendáveis por caráter e qualidades; alegre, »»Questão 2
numerosa e escolhida sociedade enche a grande casa, (UNICAMP)
que brilha e mostra em toda a parte borbulhar o prazer Em uma passagem célebre de Memórias de um sar-
e o bom gosto. gento de milícias, pode-se ler, a respeito da personagem
Entre todas essas elegantes e agradáveis moças, que de Leonardo Pataca, que “o homem era romântico, como
com aturado empenho se esforçam para ver qual delas se diz hoje, e babão, como se dizia naquele tempo”.
vence em graças, encantos e donaires, certo sobrepuja a ALMEIDA, Manuel Antônio de. Memórias de um sargento de milícias.
travessa Moreninha, princesa daquela festa. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1978. p. 19.
A Moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo. a) De que maneira a passagem explicita o lugar peculiar
ocupado pelo livro de Manuel Antônio de Almeida no
»»Questão 2 Romantismo brasileiro?
b) Como essa peculiaridade do livro se manifesta, de
(UNIFESP) A forma como se dá a construção do texto revela maneira geral, na caracterização das personagens e na
que ele é predominantemente construção do enredo?
a) dissertativo, com o objetivo de analisar criticamente o
que é um sarau.
Aula 08 Realismo no Brasil
b) descritivo, com o objetivo de mostrar o sarau como uma
festa fútil e sem atrativos.
c) narrativo, com o objetivo de contar fatos inusitados Questões Objetivas
ocorridos em um sarau.
d) descritivo, com o objetivo de apresentar as caracterís-
ticas de um sarau.
»»Questão 1
e) dissertativo, com o objetivo de relatar as experiências (FUVEST) Um tipo social que recebe destaque tanto em
humanas em um sarau. Memórias de um sargento de milícias quanto em Dom
Casmurro, merecendo, inclusive, em cada uma dessas
»»Questão 3 obras, um capítulo cujo título o designa, é o
a) traficante de escravos. d) agregado.
(UNIFESP) Levando em conta o contexto em que floresceu
b) malandro. e) meirinho.
a literatura romântica, as informações textuais refletem, com c) capoeira.
a) ufanismo, uma vida social de bem-aventurança.
b) desprezo, a cultura de uma sociedade poderosa. Texto para as questões 2 e 3.
c) entusiasmo, uma sociedade frívola e hipócrita. Meses depois fui para o seminário de S. José. Se eu pu-
d) nostalgia, os valores de uma sociedade decadente. desse contar as lágrimas que chorei na véspera e na ma-
e) amenidade, uma visão otimista da realidade social. nhã, somaria mais que todas as vertidas desde Adão e Eva.
LITERATURA 44

Há nisto alguma exageração; mas é bom ser enfático, uma grandes influências. Cedi [...]. Uma semana depois, Vir-
ou outra vez, para compensar este escrúpulo de exatidão gília perguntou ao Lobo Neves, a sorrir, quando seria
que me aflige. ele ministro.
Dom Casmurro, de Machado de Assis. — Pela minha vontade, já; pela dos outros, daqui
a um ano.
»»Questão 2 Virgília replicou:
(FUVEST) Considerando-se o contexto desse romance de — Promete que algum dia me fará baronesa?
Machado de Assis, pode-se afirmar corretamente que, no
— Marquesa, porque serei marquês.
trecho citado, ao comentar o próprio estilo, o narrador
procura Desde então fiquei perdido.
a) afiançar a credibilidade do ponto de vista que lhe inte- Idem, p. 138.
ressa sustentar.
b) provocar o leitor, ao declará-lo incapaz de compreender
[...] Virgília deixou-se estar de pé; durante algum
o enredo do livro.
tempo ficamos a olhar um para o outro, sem articular
c) demonstrar que os assuntos do livro são mero pretexto
palavra. Quem diria? De dois grandes namorados, de
para a prática da metalinguagem.
suas paixões sem freio, nada mais havia ali, vinte anos
d) revelar sua adesão aos padrões literários estabelecidos
depois; havia apenas dois corações murchos, devas-
pelo Romantismo.
tados pela vida e saciados dela, não sei se em igual
e) conferir autoridade à narrativa, ao basear sua argumen-
dose, mas enfim saciados.
tação na História Sagrada.
Idem, p. 76
»»Questão 3 a) No romance, Brás Cubas estabelece vínculos amo-
(FUVEST) O “escrúpulo de exatidão” que, no trecho, o rosos, em diferentes momentos, com Marcela e com
narrador contrapõe à exageração ocorre também na frase: Virgília. Explique a natureza desses dois vínculos,
a) No momento em que nos contaram a anedota, quase considerando a classe social das personagens envol-
estouramos de tanto rir. vidas.
b) Dia a dia, mês a mês, ano a ano, até o fim dos tempos, b) Considerando o último excerto, como o narrador
não tirarei os olhos de ti. Brás Cubas avalia sua vivência amorosa ao final do
c) Como se sabe, o capitão os alertou milhares de vezes romance?
sobre os perigos do lugar.
d) Conforme se vê nos registros, faltou às aulas trinta e »»Questão 2
nove vezes durante o curso. (UNICAMP) Leia a passagem abaixo de Dom Casmurro:
e) Com toda a certeza, os belíssimos presentes lhe custa-
Se eu não olhasse para Ezequiel, é provável que
ram os olhos da cara.
não estivesse aqui escrevendo este livro, porque o
meu primeiro ímpeto foi correr ao café e bebê-lo. Che-
Questões Discursivas guei a pegar na xícara, mas o pequeno beijava-me a
mão, como de costume, e a vista dele, como o gesto,
deu-me outro impulso que me custa dizer aqui; mas vá
»»Questão 1 lá, diga-se tudo. Chamem-me embora assassino; não
(UNICAMP) serei eu que os desdiga ou contradiga; o meu segundo
impulso foi criminoso. Inclinei-me e perguntei a Eze-
[...] Marcela amou-me durante quinze meses e onze
quiel se já tomara café.”
contos de réis; nada menos.
ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1979. p. 936.
ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas.
São Paulo: Ateliê Editorial, 2011. p.101.
a) Explique o “primeiro ímpeto” mencionado pelo
Então apareceu o Lobo Neves, um homem que narrador.
não era mais esbelto que eu, nem mais elegante, nem b) Por que o narrador admite que seu “segundo impul-
mais lido, nem mais simpático, e todavia foi quem so” foi criminoso?
me arrebatou Virgília e a candidatura... [...] Dutra veio c) O episódio da xícara de café está diretamente relacio-
dizer-me, um dia, que esperasse outra aragem, por- nado com a redação do livro de memórias de Bento
que a candidatura de Lobo Neves era apoiada por Santiago. Por quê?
45 LITERATURA

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 1
c) Representação inverossímil de um convívio pacífico de
O que é linguagem? – Elementos da comunicação cães e gatos.
Aula 01 e funções da linguagem d) Uso do grotesco na caracterização de seres humanos
e de animais.
e) Inversão do sentido de um pensamento bastante repetido.
Questões Objetivas
»»Questão 2
Examine este cartum para responder às questões 1 e 2. (FUVEST) No contexto do cartum, a presença de numerosos
animais de estimação permite que o juízo emitido pela
personagem seja considerado
a) incoerente. c) anacrônico. e) enigmático.
b) parcial. d) hipotético.
»»Questão 3
(FGV-SP) Examine o cartum:
Robert Mankoff. New Yorker/Veia.
»»Questão 1
(FUVEST) Para obter o efeito de humor presente no cartum, Tendo em vista a reação do garçom, dentre as palavras abai-
xo, a mais adequada para figurar como legenda do cartum é
o autor se vale, entre outros, do seguinte recurso:
a) jovialidade. d) solidariedade.
a) Utilização paródica de um provérbio de uso corrente.
b) literalidade. e) contrariedade.
b) Emprego de linguagem formal em circunstâncias informais.
c) reciprocidade.
»»Questão 1
(UNICAMP)
QUANTO SE GASTA DE ÁGUA POR DIA

50 litros por dia* é a quantidade ideal de água potável para o
bem-estar e a higiene de uma pessoa, mas consumimos mais 1,1
BILHÃO
DE PESSOAS VIVEM
SEM ÁGUA POTÁVEL
CONSUMO HUMANO DE ÁGUA NO MUNDO

(média consumida diariamente)
MÉDIA IDEAL
(OMS)
50 LITROS
CANADENSE NORTE-AMERICANO JAPONÊS EUROPEU BRASILEIRO AFRICANO DA REGIÃO

ATÉ 600 LITROS 350 LITROS 350 LITROS 200 LITROS 187 LITROS SUBSAARIANA
ATÉ 20 LITROS
*Adaptado de Planeta Sustentável. Disponível em planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/icontent. Acesso em: 29 out. 2013.

a) Os infográficos apresentam informações de forma foi realizada a partir da Assessoria Especial de Relações
sintética, utilizando imagens, organização gráfica etc. Públicas (AERP), criada no governo Costa e Silva, mas que
Indique dois exemplos, do infográfico reproduzido não chegou a ter importância nesse governo. Foi a época
anteriormente, em que a informação é apresentada por do “Ninguém segura este país”, da marchinha “Pra frente,
meio de linguagem não verbal. Brasil”, que embalou a grande vitória brasileira na Copa
b) Considerando o veículo em que foi publicado, a revista do Mundo de 1970.
Planeta Sustentável, qual é a finalidade desse infográ- História do Brasil, de Bóris Fausto. (adaptado)
fico?
»»Questão 1
»»Questão 2 (FUVEST) A frase que expressa uma ideia contida no texto é:
(UNICAMP)
a) A marchinha “Pra frente, Brasil” também contribuiu
para o processo de neutralização da grande massa da
população.
b) A repressão no governo Médici foi dirigida a um setor
que, além de minoritário, era também irrelevante no
conjunto da sociedade brasileira.
c) O tricampeonato de futebol conquistado pelo Brasil
em 1970 ajudou a mascarar inúmeras dificuldades
econômicas daquele período.
d) Uma característica do governo Médici foi ter conseguido
levar a televisão à maioria dos lares brasileiros.
e) A TV Globo foi criada para ser um veículo de divulgação
das realizações dos governos militares.
Disponível em: <coletivotransverso.blogspot.com.br>. Acesso em: 29 ago. 2013.
»»Questão 2
A intervenção urbana reproduzida anteriormente foi criada (FUVEST) A estratégia de dominação empregada pelo
pelo Coletivo Transverso, um grupo envolvido com arte governo Médici, tal como descrita no texto, assemelha-se,
urbana e poesia, que afixou cartazes como esses em muros sobretudo, à seguinte recomendação feita ao príncipe – ou
de uma grande cidade. ao governante – por um célebre pensador da política:
a) Que outro texto está referido em “Seguro morreu de a) “Deve o príncipe fazer-se temer, de maneira que, se não
tédio”? se fizer amado, pelo menos evite o ódio, pois é fácil ser
b) A relação entre os dois textos – o do cartaz e aquele
ao mesmo tempo temido e não odiado”.
a que ele remete – é importante para a interpretação
b) “O mal que se tiver que fazer, deve o príncipe fazê-lo
dessa intervenção urbana? Justifique sua resposta.
de uma só vez; o bem, deve fazê-lo aos poucos [...]”.
c) “Não se pode deixar ao tempo o encargo de resolver
Aula 02 Competência leitora todas as coisas, pois o tempo tudo leva adiante e pode
transformar o bem em mal e o mal em bem”.
d) “Engana-se quem acredita que novos benefícios podem
Questões Objetivas fazer as grandes personagens esquecerem as antigas
injúrias [...]”.
Texto para as questões de 1 a 3. e) “Deve o príncipe, sobretudo, não tocar na propriedade
alheia, porque os homens esquecem mais depressa a
Arma da propaganda
morte do pai que a perda do patrimônio”.
O governo Médici não se limitou à repressão. Distin-
guiu claramente entre um setor significativo, mas minori- »»Questão 3
tário da sociedade, adversário do regime, e a massa da
população que vivia um dia a dia de alguma esperança (FUVEST) Nos trechos “acabou com o primeiro setor” e
nesses anos de prosperidade econômica. A repressão “alcançar praticamente o controle do setor”, a palavra
acabou com o primeiro setor, enquanto a propaganda destacada refere-se, respectivamente, a
encarregou-se de, pelo menos, neutralizar gradualmente a) aliados; população.
o segundo. Para alcançar este último objetivo, o governo b) adversários; telecomunicações.
contou com o grande avanço das telecomunicações no c) população; residências urbanas.
país, após 1964. As facilidades de crédito pessoal permiti- d) maiorias; classe média.
ram a expansão do número de residências que possuíam e) repressão; facilidades de critério.
televisão: em 1960, apenas 9,5% das residências urbanas
tinham televisão; em 1970, a porcentagem chegava a 40%.
Por essa época, beneficiada pelo apoio do governo, de Questões Discursivas
quem se transformou em porta-voz, a TV Globo expan-
diu-se até se tornar rede nacional e alcançar praticamente
o controle do setor. A propaganda governamental pas-
»»Questão 1
sou a ter um canal de expressão como nunca existira na (FUVEST) Leia a seguinte mensagem publicitária de uma
história do país. A promoção do “Brasil grande potência” empresa da área de logística.
47 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 1

A gente anda na linha para a) trata-se de uma obra baseada em um quadro do gênero
levar sua empresa mais longe da pintura histórica, sendo que no trabalho de Pedro
Mudamos o jeito de transportar contêineres no Brasil Américo o corpo de Tiradentes no patíbulo afasta-se
e Mercosul. Através do modal ferroviário, oferecemos soda figura do Cristo, exemplo maior de mártir.
luções logísticas econômicas, seguras e sustentáveis. b) utilizando-se das mesmas formas do corpo esquartejado
de Tiradentes pintado por Pedro Américo, o autor limita
a) Visando obter maior expressividade, recorre-se, no
o número de sujeitos esquartejados e acentua o tom
título da mensagem, ao emprego de expressão com
conservador da aquarela.
duplo sentido. Indique essa expressão e explique-a
c) a imagem fala sobre seu contexto de produção na
sucintamente.
atualidade, utilizando-se do simbolismo de Tiradentes,
b) Segundo o anúncio, uma das vantagens do produto
e procura ampliar a presença de negros como sujeitos
(transporte ferroviário) oferecido é o fato de ele ser
sociais nas lutas coloniais antiescravistas.
sustentável. Cite um motivo que justifique tal afirmação. d) Tiradentes consolidou-se como um mártir nacional no
»»Questão 2 quadro de Pedro Américo, daí a necessidade do pintor
de retratar seu corpo esquartejado. A obra de João
(FUVEST) Leia o seguinte texto. Teófilo mostra que os mártires, embora negros, são um
tema do passado.
Pense antes de compartilhar
Cada vez mais pessoas interagem por meio de redes »»Questão 2
sociais. O crescimento dessas comunidades reforça uma
(UNICAMP)
das principais discussões relativas à internet: a privacidade.
Época, 15 abr. 2011. Rua da Liberdade – São Paulo-SP – 1937
Reprodução
a) Qual a razão apresentada por essa matéria jornalística
para aconselhar seus leitores a “pensar antes de com-
partilhar”?
b) No verbete privacidade, do Dicionário Houaiss da lín-
gua portuguesa, lê-se: “trata-se de ang. de empréstimo
recente na língua, sugerindo-se em seu lugar o uso de
_____________.”
Por que o dicionário sugere que se evite o uso de pri-
vacidade? Que palavra pode ser usada em seu lugar?
Linguagem não verbal – Língua de sinais;

Aula 03 Linguagem corporal; Linguagem fotográfica
Questões Objetivas Pobre alimária

O cavalo e a carroça
Estavam atravancados no trilho
»»Questão 1 E como o motorneiro se impacientasse
(UNICAMP) A aquarela do artista João Teófilo, aqui repro- Porque levava os advogados para os escritórios
duzida, dialoga com a pintura de Pedro Américo, Tiradentes Desatravancaram o veículo
esquartejado (1893). Sobre a obra de João Teófilo, publica-
E o animal disparou
da na capa de uma revista em 2015, é possível afirmar que
Mas o lesto carroceiro
Trepou na boleia
Reprodução
E castigou o fugitivo atrelado

Com um grandioso chicote
ANDRADE, Oswald de. Pau-Brasil. São Paulo: Globo, 2003. p. 159.
A imagem e o poema revelam a dinâmica do espaço

na cidade de São Paulo na primeira metade do século
XX. Qual alternativa abaixo formula corretamente essa
dinâmica?
a) Trata-se da ascensão de um moderno mundo urbano,
onde coexistiam harmonicamente diferentes temporali-
dades, funções urbanas, sistemas técnicos e formas de
trabalho, viabilizando-se, desse modo, a coesão entre
o espaço da cidade e o tecido social.
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 1 48

b) Trata-se de um espaço agrário e acomodado, num pe- os lavradores, esperam ansiosos, entre receios por cer-
ríodo em que a urbanização não tinha se estabelecido, to justificáveis e clamores que se explicam sem desar, o
mas que abrigava em seu interstício alguns vetores da pronunciamento legal e decisivo da solução do proble-
modernização industrial. ma da emancipação dos escravos.
c) Trata-se de um espaço onde coexistiam distintas [...]
temporalidades: uma atrelada ao ritmo lento de um
Ninguém se iluda, ninguém se deixe iludir. Não há
passado agrário e, outra, atrelada ao ritmo acelerado
combinação de interesses, não há partido político, não
que caracteriza a modernidade urbana.
há governo, por mais forte que se presuma, que possa
d) Trata-se de uma paisagem urbana e uma divisão do
impedir o proceloso acontecimento.
trabalho típicas do período colonial, pois a metropoli-
zação é um processo desencadeado a partir da segunda [...]
metade do século XX. A voz de Deus, o brado do século da liberdade, a opi-
nião do mundo, o pronunciamento dos governos, o es-
»»Questão 3 pírito e a matéria, a ideia e a força querem, exigem, e em
(UNICAMP) caso extremo hão de impor a emancipação dos escravos.
MACEDO, Joaquim Manuel de. As vítimas algozes: quadros da escravidão. 4. ed.
Paisagem de uma metrópole brasileira São Paulo: Zouk, 2005. p. 7-8.
Texto 2
Mané galinha: [...] Você é uma criança!

Menino: — Que criança? Eu fumo, cheiro, já matei, já
Tuca Vieira. Disponivel em: <www.tucavieira.com.br>. Acesso em: 10 jun. 2014.
roubei [...] Eu sou sujeito homem.
Considerando a imagem, assinale a alternativa correta. MEIRELLES, Fernando. Cidade de Deus. Brasil: Globo Filmes, 2002. 1 DVD.
a) A organização do espaço geográfico nas metrópoles Os fragmentos transcritos dizem respeito à visão ficcional
brasileiras caracteriza-se, na atualidade, pela tendência da existência de afrodescendentes no Brasil, em momentos
à homogeneização das formas de habitar, em função históricos distintos. Teça um comentário sobre as represen-
da existência de políticas urbanas e sociais exitosas. tações do negro brasileiro de ontem e de hoje, focalizadas
b) Os moradores do condomínio fechado e os moradores nas duas obras.
da favela compartilham áreas comuns de lazer, fato
que expressa o enfraquecimento dos conflitos entre
as diferentes classes sociais na metrópole.
»»Questão 2
c) A concentração da riqueza permite a uma pequena (UnB)
parcela da sociedade viver em condomínios fechados Preste atenção por favor
de alto padrão, que, fortificados por aparatos de segu- na história que eu vou contar
rança, aprofundam a fragmentação do espaço urbano.
ela explica o que é cordel
d) A favela é um espaço monofuncional, exclusivamente
residencial, desprovido de serviços urbanos básicos grande manifestação popular
como energia elétrica, água, saneamento, limpeza e, Paulo Araújo. Disponível em: <http://www.bibceuguarapiranga.blogs.com>.
portanto, equilibradamente coeso à malha urbana.
Manifestação popular caracterizada por poesias es-
critas em folhetos, a literatura de cordel originou-se na
Questões Discursivas Europa em meados do século XII. Em Portugal, escritores
amadores usavam cordões para pendurarem e divulga-
rem suas produções em lugares públicos. Com a vinda dos
»»Questão 1 portugueses ao Brasil, a tradição de contar histórias dis-
seminou-se pela atual Região Nordeste, tornando-se um
(UFBA)
dos símbolos da cultura e memória nordestina.
Texto 1 No início, como a maioria das pessoas não sabia ler e
Sob as apreensões de uma crise social iminente, in- escrever, as poesias eram apenas decoradas e recitadas
falível, que a todos há de custar direta ou indiretamente em feiras e praças. Mais tarde, passaram a ser impressas
onerosos sacrifícios, o povo brasileiro, e particularmente em folhetos, cujas capas eram ilustradas em xilogravura,

e afirmaram-se como manifestação artística e popular »»Questão 1
nas décadas de 1960 e 1970 do século passado.
(FUVEST) No texto, a função argumentativa do provérbio
A importância do cordel não se limita à literatura. “Da vida nada se leva” é expressar uma filosofia de vida
O cordel se expande como registro histórico da cultura contrária a que está presente em “vintém poupado, vintém
nordestina, reverberando nas manifestações artísticas, ganhado”. Também é contrário a esse último provérbio o
tais como teatro, dança, cinema, música e artes visuais. ensinamento expresso em:
a) Mais vale pão hoje do que galinha amanhã.
b) A boa vida é mãe de todos os vícios.
c) De grão em grão a galinha enche o papo.
d) Devagar se vai longe.
e) É melhor prevenir do que remediar.
»»Questão 2
(FUVEST) Considere as seguintes afirmações sobre os dois
provérbios citados no terceiro parágrafo do texto.
I. A origem do primeiro, de acordo com o autor, está
Xilogravura de Antônio Silvino. Internet: ligada à história do povo que o usa.
<catracalivre.folha.uol.com.br>.
II. Em seu sentido literal, o segundo expressa costumes
Tendo como referências iniciais o texto e as figuras ante- peculiares dos húngaros.
riores, julgue os itens a seguir. III. A observação das diferenças de expressão entre esses
a) A arte de contar histórias é uma das formas mais antigas provérbios pode, segundo o pensamento do autor, ter
de transmissão de conhecimento. Nas histórias, estão interesse etnográfico.
presentes crenças, fantasias, bem como aspectos éticos, Está correto apenas o que se afirma em
estéticos e morais de uma cultura. O contador de histó- a) I.
rias pode desenvolver, para cada performance, formas b) II.
singulares de narrativa, utilizando objetos, músicas, sons c) III.
e movimentos, de modo que suas ações se organizem d) I e II.
cenicamente. e) I e III.
b) Forma poética rica em situações dramatúrgicas
e linguagem imagética, a literatura de cordel, além »»Questão 3
de influenciar outras manifestações artísticas, presta-se
facilmente a adaptações para teatro, cinema e televisão. (UNICAMP) Leia o texto a seguir para responder à questão.
Caligrafia
Linguagem verbal – Língua escrita e oral Arte do desenho manual das letras e palavras.
Aula 04
Território híbrido entre os códigos verbal e visual.
A caligrafia está para a escrita como a voz está para a fala.
Questões Objetivas
A cor, o comprimento e espessura das linhas, a disposição
Texto para as questões 1 e 2. espacial, a velocidade dos traços da escrita correspondem
Seria ingenuidade procurar nos provérbios de qual- a timbre, ritmo, tom, cadência, melodia do discurso
quer povo uma filosofia coerente, uma arte de viver. É falado.
coisa sabida que a cada provérbio, por assim dizer, res-
ponde outro, de sentido oposto. A quem preconiza o Entonação gráfica.
sábio limite das despesas, porque “vintém poupado, Assim como a voz apresenta a efetivação física do
vintém ganhado”, replicara o vizinho farrista, com razão discurso (o ar nos pulmões, a vibração das cordas vocais,
igual: “Da vida nada se leva”. [...]
os movimentos da língua), a caligrafia também está
Mais aconselhável procurarmos nos anexins não a
intimamente ligada ao corpo, pois carrega em si os sinais
sabedoria de um povo, mas sim o espelho de seus cos-
tumes peculiares, os sinais de seu ambiente físico e de de maior força ou delicadeza, rapidez ou lentidão,
sua história. As diferenças na expressão de uma senten- brutalidade ou leveza do momento de sua feitura.
ça observáveis de uma terra para outra podem divertir o Arnaldo Antunes
curioso e, às vezes, até instruir o etnógrafo.
Povo marítimo, o português assinala semelhança Em “Caligrafia”, o autor
grande entre pai e filho, lembrando que “filho de pei- a) estabelece uma relação de causa e efeito entre caligrafia
xe, peixinho é”. Já os húngaros, ao formularem a mesma e voz.
verdade, não pensavam nem em peixe, nem em mar; ao b) sugere uma relação de oposição entre caligrafia e voz.
olhar para o seu quintal, notaram que a “maçã não cai c) projeta uma relação de gradação entre caligrafia e voz.
longe da árvore”. d) apreende uma relação de analogia entre caligrafia e
Como aprendi o português e outras aventuras, de Paulo Ronai. voz.

No primeiro quadrinho, o termo sujeirinha foi empregado
Questões Discursivas em sentido figurado ou em sentido literal? Justifique sua
resposta.
»»Questão 1 No último quadrinho, as formas verbais “cai” e “caio” foram
XXIV empregadas em acepções diferentes. Explicite o sentido
O Parlamento vive na idade de ouro. Vive nas idade cada uma delas.
des inocentes em que se colocam as lendas do Paraíso
– quando o mal ainda não existia, quando Caim era um Aula 05 Linguagem mista – Linguagem publicitária
bom rapaz, quando os tigres passeavam docemente par
a par com os cordeiros, quando ninguém tinha tido o ca-
valheirismo de inventar a palavra calúnia! – e a palavra Questões Objetivas
mente! não atraía a bofetada!
Senão vejam! Todos os dias aqueles ilustres deputa-
dos se dizem uns aos outros: É falso! É mentira! E não se »»Questão 1
esbofeteiam, não se enviam duas balas! Piedosa inocên- Para a questão, considere o texto que segue:
cia! Cordura1 evangélica! É um Parlamento educado por
S. Francisco de Sales!
O ilustre deputado mente!
Ah, minto? Pois bem, apelo...
Cuidam que apela para o espalmado da sua mão di-
reita ou para a elasticidade da sua bengala?
— Não, meus caros senhores, apela — para o País!
Quanta elevação cristã num diploma de deputado!
Quando um homem leva em pleno peito, diante de du-
zentas pessoas que ouvem e de mil que leem, este rude
encontrão: É falso! – e diz com uma terna brandura: Pois
bem, apelo para o País! – este homem é um santo! Não
entrará decerto nunca no Jockey-Club, donde a mansi-
dão é excluída, mas entrará no reino do Céu, onde a hu-
mildade é glorificada.
É uma escola de humildade este Parlamento! Nunca Para efeito de marketing, a empresa que vende o produto
em parte nenhuma, como ali, o insulto foi recebido com que se apresenta nesse rótulo infringe, propositadamente,
tão curvada paciência, o desmentido acolhido com tão a ortografia do português padrão. Em qual palavra isso
sentida resignação! Sublime curso de caridade cristã. E ocorre?
veremos os tempos em que um senhor deputado, esbo- a) oleoso d) cachos
feteado em pleno e claro Chiado2, dirá modestamente b) poderosa e) arrasa
ao agressor, mostrando o seu diploma: — “Sou deputa- c) mixturinha
do da Nação Portuguesa! Apelo para o País! Pode con-
tinuar a bater!” »»Questão 2
“Uma campanha alegre”, de Eça de Queirós.
Divulgação
1
cordura: sensatez, prudência.
2
Chiado: um bairro tradicional de Lisboa e importante área cultural em
meados do século XIX.
A sentença cristã “Oferece a outra face” pode ser entendi-
da em um aspecto físico e em um aspecto moral. Transcreva
a frase do último parágrafo da crônica em que um político
alude a essa sentença, aponte qual aspecto quer realmente
ressaltar e com que intenção o faz.
»»Questão 2
(UNESP) Examine a tira Níquel Náusea, do cartunista bra-
sileiro Fernando Gonsales (1961-).
A mensagem do texto é reforçada

a) pelo slogan “A paz tem voz”, porque reforça a necessi-
dade de as pessoas se pronunciarem em busca de paz.
b) pela orientação “Converse com seu filho”, pois o ob-
jetivo da campanha é orientar os pais a estabelecerem
Níquel Náusea: cadê o ratinho do titio?. 2011. Adaptado.
um diálogo sadio com os filhos.

c) pelo texto principal, uma vez que informa o leitor sobre
o futuro de uma ex-vítima de bullying que pôde contar
com o apoio dos pais.
d) pela imagem da moça bem-vestida, bonita e aparen-
temente segura que exibe a fotografia, desafiando
qualquer praticante de bullying.
e) pelas imagens da garotinha de óculos – vítima de
bullying – e da moça em que se tornou, mostrando a
oposição entre a fragilidade da vítima e a superação de
quem venceu problemas.
»»Questão 3
Divulgação
No áudio desse filme, a atriz Camila Pitanga interpreta o
seguinte texto:
Eu sou a Amazônia, a maior floresta tropical do mundo. Eu
mando chuva quando vocês precisam. Eu mantenho seu clima
estável. Em minhas florestas, existem plantas que curam suas
doenças. Muitas delas vocês ainda nem descobriram. Mas
vocês estão tirando tudo de mim. A cada segundo, vocês
No texto anterior, além da imagem, o recurso que marca a cortam uma das minhas árvores, enchem de sujeira os meus
intenção da campanha é rios, colocam fogo, e eu não posso mais proteger as pessoas
que vivem aqui. Quanto mais vocês tiram, menos eu tenho
a) a comparação. d) a memorização. para oferecer. Menos água, menos curas, menos oxigênio. Se
b) a intertextualidade. e) a oposição. eu morrer, vocês também morrem, mas eu crescerei de novo...
c) a intratextualidade.
a) Por estar em primeira pessoa, o texto constitui exemplo
de uma determinada figura de linguagem. Identifique
Questões Discursivas essa figura e explique seu uso, tendo em vista o efeito
que o filme visa alcançar.
b) No referido áudio, é possível perceber, no final da lo-
»»Questão 1 cução da atriz, uma entonação especial, representada
(FUVEST) Examine o seguinte anúncio publicitário. na transcrição por meio de reticências. Tendo em vista
que uma das funções desse sinal de pontuação é su-
Divulgação
gerir uma ideia não expressa, que cabe ao leitor inferir,

identifique a ideia sugerida, neste caso.
Linguagem mista – Linguagem das histórias em

Aula 06 quadrinhos
Questões Objetivas
ia:
azôn
Am
gís tico da tria ma
ús
is
Examine esta tirinha para responder às questões 1 e 2.
e n to lo ma ind i.
eam ra u u
r aq
Map inho pa ssa po
m pa
o ca etitiva
p
co m
a) Qual é a relação de sentido existente entre a imagem

de uma folha de árvore e as expressões “Mapeamen-
to logístico” e “caminho”, empregadas no texto que
compõe o anúncio anteriormente reproduzido?
b) A que se refere o advérbio aqui, presente no texto do
anúncio?
»»Questão 2
(FUVEST) Considere a imagem a seguir, extraída da apre-
sentação do filme A Amazônia, que faz parte da campanha
“A natureza está falando”. O Estado de S. Paulo, 13/04/216.

»»Questão 1 a) uma apologia ao Manifesto Comunista, atenuada pela
onomatopeia que imita o som (“zzzzzz”) das abelhas.
(FGV-SP) A variação do comportamento de Calvin, tal como
b) uma paródia do lema do Manifesto Comunista, baseada
representada na tirinha, poderia receber, na vida política,
na semelhança fonética entre “uni-vos” e “zuni-vos”.
o nome de
c) uma parábola para explicar o Manifesto Comunista
a) oportunismo. por meio da semelhança fonética entre “uni-vos” e
b) prevaricação. “zuni-vos”.
c) entreguismo. d) uma fábula que recria o lema do Manifesto Comunista,
d) alienação. com base na linguagem onomatopaica das abelhas
e) peculato. (“zzzzzz”).
»»Questão 2
(FGV-SP) A visão crítica, marcadamente cética, dos dife- Questões Discursivas
rentes sistemas de governo, que se pode subentender na
tirinha, só não está presente na seguinte citação:
»»Questão 1
a) Como verdadeiro democrata, nunca nego a ninguém (UERJ)
o direito de concordar inteiramente comigo.
b) A diferença entre democracia e comunismo é que, na
democracia, o governo se proclama povo e, no comu-
nismo, o povo se proclama governo.
c) Democracia é quando eu mando em você, ditadura é
quando você manda em mim.
d) As democracias, embora respeitem a vontade da maio-
ria, protegem escrupulosamente os direitos fundamen-
tais dos indivíduos e das minorias.
e) A diferença entre uma democracia e uma ditadura con-
siste em que, numa democracia, se pode votar antes
de obedecer às ordens.
Fábio Moon e Gabriel Bá.
»» Questão 3 Disponível em: <http://paezinhos.blog.uol.com.br>.
(UNICAMP) Nos quadrinhos, as duas tartarugas fazem uma crítica em

relação ao casal que está no carro. Explicite essa crítica
em uma frase, usando palavras diferentes daquelas utili-
zadas pelas tartarugas. Em seguida, justifique por que a
crítica é reforçada pela imagem das próprias tartarugas.
»»Questão 2
(UNICAMP) Leia a tira a seguir e responda às perguntas.
Fernando Gonsales, Níquel Náusea.

Disponível em: http://www2.uol.com.br/niquel. Acesso em: 15 jul. 2016.
a) Da leitura dos dois primeiros quadros, depreende-se
Na tira anterior, o autor retoma um célebre lema retirado uma opinião geral do garoto Calvin sobre proibições.
do Manifesto Comunista (1848), de Karl Marx e Friedrich Que opinião é essa?
Engels: “Operários do mundo, uni-vos!”. Considerando b) Observe o que faz Calvin no último quadro da tira
os sentidos produzidos pela tirinha, é correto afirmar que e explique o que essa ação significa no contexto da
nela se lê história.

c) Suponha a seguinte situação: em uma autoestrada de Precisamente a comparação entre elas e as da Euro-
alta velocidade, uma placa de sinalização diz “Não pare pa de além-Pireneus faz ressaltar uma característica bem
na pista”. Bem à vista da placa, um motorista trafega peculiar à gente da Península Ibérica, uma característica
em marcha ré, no acostamento. Pela lógica de Calvin, que ela está longe de partilhar, pelo menos na mesma
esse motorista está errado? intensidade, com qualquer de seus vizinhos do continen-
te. É que nenhum desses vizinhos soube desenvolver a
tal extremo essa cultura da personalidade, que parece
Aula 07 Competência linguística constituir o traço mais decisivo na evolução da gente
hispânica, desde tempos imemoriais. Pode dizer-se, real-
mente, que pela importância particular que atribuem ao
Questões Objetivas valor próprio da pessoa humana, à autonomia de cada
um dos homens em relação aos semelhantes no tempo e
Leia o trecho inicial de Raízes do Brasil, do historiador no espaço, devem os espanhóis e portugueses muito de
brasileiro Sérgio Buarque de Holanda (1902-1982), sua originalidade nacional. [...]
para responder às questões de 1 a 3. É dela que resulta largamente a singular tibieza das
A tentativa de implantação da cultura europeia em formas de organização, de todas as associações que im-
extenso território, dotado de condições naturais, se não pliquem solidariedade e ordenação entre esses povos.
adversas, largamente estranhas à sua tradição milenar, é, Em terra onde todos são barões, não é possível acordo
nas origens da sociedade brasileira, o fato dominante e coletivo durável, a não ser por uma força exterior respei-
mais rico em consequências. Trazendo de países distan- tável e temida.
tes nossas formas de convívio, nossas instituições, nossas Raízes do Brasil, de Sérgio Buarque de Holanda.
ideias, e timbrando em manter tudo isso em ambiente
muitas vezes desfavorável e hostil, somos ainda hoje uns
desterrados em nossa terra. Podemos construir obras
»»Questão 1
excelentes, enriquecer nossa humanidade de aspectos (UNIFESP) Em “Podemos [...] elevar à perfeição o tipo de
novos e imprevistos, elevar à perfeição o tipo de civili- civilização que representamos” (1º parágrafo), o termo
zação que representamos: o certo é que todo o fruto de em destaque exerce a mesma função sintática do trecho
nosso trabalho ou de nossa preguiça parece participar destacado em
de um sistema de evolução próprio de outro clima e de a) “[...] todo o fruto de nosso trabalho ou de nossa
outra paisagem. preguiça parece participar de um sistema de evolu-
Assim, antes de perguntar até que ponto poderá al- ção próprio de outro clima e de outra paisagem.” (1º
cançar bom êxito a tentativa, caberia averiguar até onde parágrafo)
temos podido representar aquelas formas de convívio, b) “Esse ingresso tardio deveria repercutir intensamen-
instituições e ideias de que somos herdeiros. te em seus destinos [...].” (4º parágrafo)
c) “[...] somos ainda hoje uns desterrados em nossa
É significativa, em primeiro lugar, a circunstância de
terra.” (1º parágrafo)
termos recebido a herança através de uma nação ibéri-
d) “É significativa, em primeiro lugar, a circunstância de
ca. A Espanha e Portugal são, com a Rússia e os países termos recebido a herança através de uma nação
balcânicos (e em certo sentido também a Inglaterra), um ibérica.” (3º parágrafo)
dos territórios-ponte pelos quais a Europa se comunica e) “Assim, antes de perguntar até que ponto poderá
com os outros mundos. Assim, eles constituem uma zona alcançar bom êxito a tentativa [...].” (2º parágrafo)
fronteiriça, de transição, menos carregada, em alguns ca-
sos, desse europeísmo que, não obstante, mantêm como »»Questão 2
um patrimônio necessário.
(UNIFESP) Em “A Espanha e Portugal são, com a Rússia
Foi a partir da época dos grandes descobrimentos e os países balcânicos (e em certo sentido também a
marítimos que os dois países entraram mais decidida- Inglaterra), um dos territórios-ponte pelos quais a Europa
mente no coro europeu. Esse ingresso tardio deveria se comunica com os outros mundos.” (3º parágrafo), o
repercutir intensamente em seus destinos, determinan- pronome destacado refere-se a
do muitos aspectos peculiares de sua história e de sua a) “Europa”.
formação espiritual. Surgiu, assim, um tipo de socieda- b) “Rússia e os países balcânicos”.
de que se desenvolveria, em alguns sentidos, quase à c) “Espanha e Portugal”.
margem das congêneres europeias, e sem delas receber d) “territórios-ponte”.
qualquer incitamento que já não trouxesse em germe. e) “mundos”.
Quais os fundamentos em que assentam de preferên-
cia as formas de vida social nessa região indecisa entre a »»
Questão 3
Europa e a África, que se estende dos Pireneus a Gibral- (UNIFESP) O Dicionário Houaiss da língua portuguesa
tar? Como explicar muitas daquelas formas, sem recorrer define elipse como “supressão, num enunciado, de um
a indicações mais ou menos vagas e que jamais nos con- termo que pode ser facilmente subentendido pelo contexto
duziriam a uma estrita objetividade? linguístico”. Verifica-se a ocorrência desse recurso em

a) “A Espanha e Portugal são, com a Rússia e os países de liberdade – que é a acepção prevalecente na tradi-
balcânicos (e em certo sentido também a Inglaterra), um ção liberal – segundo a qual “liberdade” e “poder” são
dos territórios-ponte pelos quais a Europa se comunica dois termos 2antitéticos, que denotam duas realidades
com os outros mundos” (3º parágrafo). em contraste entre si e são, portanto, incompatíveis:
b) “Em terra onde todos são barões, não é possível acordo nas relações entre duas pessoas, à medida que se es-
coletivo durável” (7º parágrafo). tende o poder (poder de comandar ou de impedir) de
c) “Precisamente a comparação entre elas e as da Europa uma, diminui a liberdade em sentido negativo da outra
de além-Pireneus faz ressaltar uma característica bem e, vice-versa, à medida que a segunda amplia a sua es-
peculiar à gente da Península Ibérica” (6º parágrafo). fera de liberdade, diminui o poder da primeira. Deve-
d) “Foi a partir da época dos grandes descobrimen- -se agora acrescentar que para o pensamento liberal
tos marítimos que os dois países entraram mais a liberdade individual está garantida, mais que pelos
decididamente no coro europeu” (4º parágrafo). mecanismos constitucionais do Estado de direito, tam-
e) “o certo é que todo o fruto de nosso trabalho ou de nossa bém pelo fato de que ao Estado são reconhecidas ta-
preguiça parece participar de um sistema de evolução pró- refas limitadas à manutenção da ordem pública interna
e internacional.
prio de outro clima e de outra paisagem” (1o parágrafo).
No pensamento liberal, teoria do controle do poder
e teoria da limitação das tarefas do Estado procedem
Questões Discursivas no mesmo passo: pode-se até mesmo dizer que a se-
gunda é a 3conditio sine qua non da primeira, no senti-
»»Questão 1 do de que o controle dos abusos do poder é tanto mais
(FUVEST) Leia o excerto de Mayombe, de Pepetela, no qual fácil quanto mais restrito é o âmbito em que o Estado
as personagens Dirigente e Comandante Sem Medo dis- pode estender a própria intervenção, ou mais breve e
cutem o comportamento do combatente chamado Mundo simplesmente no sentido de que o Estado mínimo é
Novo. As indicações (D) e (C) identificam, respectivamente, mais controlável do que o Estado máximo. Do ponto de
as falas iniciais de Dirigente e do Comandante Sem Medo. vista do indivíduo, do qual se põe o liberalismo, o Esta-
do é concebido como um mal necessário; e enquanto
(D) [...] A propósito do Mundo Novo: a que chamas tu mal, embora necessário (e nisso o liberalismo se dis-
ser dogmático? tingue do 4anarquismo), o Estado deve se intrometer o
(C) – Ser dogmático? Sabes tão bem como eu. menos possível na esfera de ação dos indivíduos.
BOBBIO, Norberto. Liberalismo e democracia. São Paulo: Brasiliense, 2006.
– Depende, as palavras são relativas. Sem Medo sorriu.
– Tens razão, as palavras são relativas. Ele é dema- a) Considerada no contexto, a expressão “liberdade
siado rígido na sua conceção da disciplina, não vê as negativa” (referência 1) deve ser entendida como
condições existentes, quer aplicar o esquema tal qual o algo positivo para o indivíduo. Você concorda com
aprendeu. A isso eu chamo dogmático, penso que é a essa afirmação? Justifique sua resposta.
verdadeira aceção da palavra. A sua verdade é absoluta b) Considerando o gênero a que pertence o texto, é
e toda feita, recusa-se a pô-la em dúvida, mesmo que adequado, do ponto de vista lógico, o emprego da
fosse para a discutir e a reforçar em seguida, com os da- expressão latina “conditio sine qua non” (referência 3)?
dos da prática. Como os católicos que recusam pôr em Justifique sua resposta.
dúvida a existência de Deus, porque isso poderia per- c) É correto afirmar que os prefixos que ocorrem nas
turbá-los. palavras antitéticos (referência 2) e anarquismo
(referência 4) têm o mesmo sentido que os prefixos
– E tu, Sem Medo? As tuas ideias não são absolutas?
formadores, respectivamente, das palavras antedilu-
– Todo o homem tende para isso, sobretudo se teve viano e amoral? Justifique sua resposta.
uma educação religiosa. Muitas vezes tenho de fazer um
esforço para evitar de engolir como verdade universal
qualquer constatação particular. Aula 08 A variação linguística diatópica
Que relação se estabelece, no excerto, entre a forma dia-

logal e as ideias expressas pelo Comandante Sem Medo? Questões Objetivas
»»Questão 2
(FGV-SP) Leia o texto a seguir.
»»Questão 1
Os mecanismos constitucionais que caracterizam o (FUVEST)
Estado de direito têm o objetivo de defender o indi- V – O samba
víduo dos abusos do poder. Em outras palavras, são
À direita do terreiro, adumbra-se* na escuridão um
garantias de liberdade, da assim chamada 1liberdade
maciço de construções, ao qual às vezes recortam no
negativa, entendida como esfera de ação em que o in-
azul do céu os trêmulos vislumbres das labaredas fus-
divíduo não está obrigado por quem detém o poder
tigadas pelo vento.
coativo a fazer aquilo que não deseja ou não está im-
pedido de fazer aquilo que deseja. Há uma acepção [...]

É aí o quartel ou quadrado da fazenda, nome que das classes dominantes e das categorias sociais a elas
tem um grande pátio cercado de senzalas, às vezes vinculadas. (Camacho, 1985, p. 4.)
com alpendrada corrida em volta, e um ou dois por- c) Não existe nenhuma justificativa ética, política, pe-
tões que o fecham como praça d’armas. dagógica ou científica para continuar condenando
Em torno da fogueira, já esbarrondada pelo chão, como erros os usos linguísticos que estão firmados
que ela cobriu de brasido e cinzas, dançam os pretos o no português brasileiro. (Bagno, 2007, p. 161.)
samba com um frenesi que toca o delírio. Não se des- d) Aquele que aprendeu a refletir sobre a linguagem é
creve, nem se imagina esse desesperado saracoteio, capaz de compreender uma gramática – que nada mais
no qual todo o corpo estremece, pula, sacode, gira, é do que o resultado de uma (longa) reflexão sobre a
bamboleia, como se quisesse desgrudar-se. língua. (Geraldi, 1996, p. 64.)
Tudo salta, até os crioulinhos que esperneiam no
cangote das mães, ou se enrolam nas saias das rapa-
»»Questão 3
(UNIFESP) Leia o texto a seguir.
rigas. Os mais taludos viram cambalhotas e pincham à
guisa de sapos em roda do terreiro. Um desses corta A palavra falada é um fenômeno natural; a palavra
jaca no espinhaço do pai, negro fornido, que não sa- escrita é um fenômeno cultural. O homem natural pode
bendo mais como desconjuntar-se, atirou consigo ao viver perfeitamente sem ler nem escrever. Não o pode o
chão e começou de rabanar como um peixe em seco. homem a que chamamos civilizado: por isso, como disse,
[...] a palavra escrita é um fenômeno cultural, não da natureza,
mas da civilização, da qual a cultura é a essência e o esteio.
Til, de José de Alencar.
Pertencendo, pois, a mundos (mentais) essencial-
(*) “adumbra-se” = delineia-se, esboça-se. mente diferentes, os dois tipos de palavra obedecem
Para adequar a linguagem ao assunto, o autor lança mão forçosamente a leis ou regras essencialmente diferen-
também de um léxico popular, como atestam todas as tes. A palavra falada é um caso, por assim dizer, demo-
palavras listadas em crático. Ao falar, temos que obedecer à lei do maior
a) saracoteio, brasido, rabanar, senzalas. número, sob pena de ou não sermos compreendidos
b) esperneiam, senzalas, pincham, delírio. ou sermos inutilmente ridículos. Se a maioria pronun-
c) saracoteio, rabanar, cangote, pincham. cia mal uma palavra, temos que a pronunciar mal. Se a
d) fazenda, rabanar, cinzas, esperneiam. maioria usa de uma construção gramatical errada, da
e) delírio, cambalhotas, cangote, fazenda. mesma construção teremos que usar. Se a maioria caiu
em usar estrangeirismos ou outras irregularidades ver-
»»Questão 2 bais, assim temos que fazer. Os termos ou expressões
que na linguagem escrita são justos, e até obrigatórios,
(UNICAMP) No dia 21 de setembro de 2015, Sérgio Rodri-
tornam-se em estupidez e pedantaria, se deles fazemos
gues, crítico literário, comentou que apontar no título do
uso no trato verbal. Tornam-se até em má-criação, pois
filme Que horas ela volta? um erro de português “revela
o preceito fundamental da civilidade é que nos confor-
visão curta sobre como a língua funciona”. E justifica:
memos o mais possível com as maneiras, os hábitos, e
“O título do filme, tirado da fala de uma personagem, está a educação da pessoa com quem falamos, ainda que
em registro coloquial. Que ano você nasceu? Que série nisso faltemos às boas maneiras ou à etiqueta, que são
você estuda? e frases do gênero são familiares a todos os a cultura exterior.
brasileiros, mesmo com alto grau de escolaridade. Será A língua portuguesa, de Fernando Pessoa. (adaptado)
preciso reafirmar a esta altura do século 21 que obras de
De acordo com o autor, “ao falar, temos que obedecer à
arte têm liberdade para transgressões muito maiores?
lei do maior número”. Atendendo a esse princípio, para
Pretender que uma obra de ficção tenha o mesmo grau o português oral contemporâneo, está adequado o
de formalidade de um editorial de jornal ou relatório enunciado:
de firma revela um jeito autoritário de compreender o
a) Olvidei-me de trazer seu livro. Assistia a um filme
funcionamento não só da língua, mas da arte também.”
deveras interessante. Você não se sente chateado
Melhor Dizendo. Disponível em: <http://www.melhordizendo.com>. Acesso em:
por isso, não é mesmo?
8 jun. 2016. (adaptado)
b) Caso assistisse a um filme e esquecesse teu livro...
Entre os excertos de estudiosos da linguagem reproduzi- Sentir-te-ias magoado com esse meu comportamen-
dos a seguir, assinale aquele que corrobora os comentários to?
do post. c) Cara, @#$&*...! Demorô!!! O fdm nem tchum... E
a) Numa sociedade estruturada de maneira complexa, a pá... E o livro... Nem... Que m***a!!!
linguagem de um dado grupo social reflete-o tão bem d) Me esqueci de trazer seu livro, porque fiquei assistindo
como suas outras formas de comportamento. (Câmara um filme. Cê não tá chateado por causa disso, né?
Jr., 1975, p. 10.) e) Nóis ia lê o livro na aula, mais fiquei veno TV, sistino
b) A linguagem exigida, especialmente nas aulas de um firme e isquici dele. Ocê tá chateado cumigu não
Língua Portuguesa, corresponde a um modelo próprio né?

»»Questão 1
(UNIFESP) Leia o texto a seguir.
A nossa instrução pública, cada vez que é reformada, reserva para o observador surpresas admiráveis. Não há
oito dias, fui apresentado a um moço, aí dos seus vinte e poucos anos, bem posto em roupas, anéis, gravatas, ben-
galas etc. O meu amigo Seráfico Falcote, estudante, disse-me o amigo comum que nos pôs em relações mútuas.
O Senhor Falcote logo nos convidou a tomar qualquer coisa e fomos os três a uma confeitaria. Ao sentar-se, assim
falou o anfitrião:
— Caxero traz aí quarqué cosa de bebê e comê.
Pensei de mim para mim: esse moço foi criado na roça, por isso adquiriu esse modo feio de falar. Vieram as be-
bidas e ele disse ao nosso amigo:
— Não sabe Cunugunde: o veio tá i.
O nosso amigo comum respondeu:
— Deves então andar bem de dinheiros.
— Quá ele tá i nós não arranja nada. Quando escrevo é aquela certeza. De boca, não se cava... O veio óia, oia e
dá o fora.
[...]
Esse estudante era a coisa mais preciosa que tinha encontrado na minha vida. Como era ilustrado! Como falava
bem! Que magnífico deputado não iria dar? Um figurão para o partido da Rapadura.
O nosso amigo indagou dele em certo momento:
— Quando te formas?
— No ano que vem.
Caí das nuvens. Este homem já tinha passado tantos exames e falava daquela forma e tinha tão firmes conheci-
mentos!
O nosso amigo indagou ainda:
— Tens tido boas notas?
— Tudo. Espero tirá a medáia.
Quase doutor, de Lima Barreto.
a) Tendo em vista o conceito contemporâneo de variação linguística, que ensina a considerar de maneira equânime as
diferentes formas do discurso, avalie a atitude do narrador em relação à personagem Falcote, expressa na seguinte
frase: “[...] esse moço foi criado na roça, por isso adquiriu esse modo feio de falar”.
b) Reescreva na norma-padrão “— Caxero traz aí quarqué cosa de bebê e comê” e, em seguida, transcreva um trecho
da crônica em que se manifesta a atitude irônica do narrador.
»»Questão 2
(UFRJ)
— Que frio! — gorjeou Henriqueta, muito coquete em seu redingote de golas de pelego, que graciosamente enver-
gara por cima da camisola cor-de-rosa, — Fecha, fecha, Boduzinho, que este frio me mata! Que estavas a fazer lá fora
com este frio, queres constipar-te e matar-me de cuidados?
— Já falas como uma portuguesa, é admirável como tens talento para essas coisas! — disse Bonifácio Odulfo, encan-
tado. — E estás linda como uma princesa! Minha princesinha portuguesa!
— Mas nunca falei lá muito à brasileira.
— Isto é verdade, sempre tiveste uma maneira de falar muito distinta, foi uma das primeiras coisas que primeiro me
atraiu em ti. E teu pai, o velho barão, fala exatamente como um português.
— Disto ele sempre fez questão. Costuma dizer que, pela voz, sempre saberão que ele nunca andou no meio dos
pretos e que se formou em Coimbra.
RIBEIRO, João Ubaldo. Viva o povo brasileiro. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. p. 469.
Toda língua apresenta variação regional e social, não se podendo afirmar que uma variante seja superior a outra. Transcreva
a passagem do diálogo em que melhor se observa um julgamento de valor que contraria essa afirmação e revela precon-
ceitos sociais e culturais.

b) A pergunta lançada no último quadrinho (“Você sabe
Aula 01 O que é texto? quem inventou o avião?”) retifica a afirmação do primei-
ro quadrinho (“Não há lei que o brasileiro não burle.”).
c) A afirmação do segundo quadrinho (“Há a Lei da
Questões Objetivas Gravidade.”) refere-se a uma lei da Física que nenhum
brasileiro é capaz de burlar, como se admite no primeiro
quadrinho.
»»Questão 1 d) A pergunta lançada no último quadrinho (“Você sabe
(UNICAMP) Além de escrever Dom Quixote das crianças, quem inventou o avião?”) é retórica, já que não há uma
Monteiro Lobato também leva o “cavaleiro errante” para resposta para ela nem no primeiro nem no segundo
o Sítio do Pica-Pau Amarelo. quadrinhos.
Lá na varanda dom Quixote conversava com dona »»Questão 3
Benta sobre as aventuras, e muito admirado ficou de sa-
ber que sua história andava a correr mundo; escrita por (UNICAMP)
um tal de Cervantes. Nem quis acreditar; foi preciso que O Sinhô foi açoitar
Narizinho lhe trouxesse a edição de luxo ilustrada por sozinho a negra Fulô.
Gustavo Doré. O fidalgo folheou o livro muito atento às A negra tirou a saia
gravuras, que achou ótimas, porém falsas.
e tirou o cabeção,
— Isso não passa duma mistificação! — protestou
de dentro dêle pulou
ele. — Esta cena aqui, por exemplo. Está errada. Eu não
espetei este frade, como o desenhista pintou — espetei nuinha a negra Fulô.
aquele lá.
— Isto é inevitável — disse dona Benta. — Os historia- Essa negra Fulô!
dores costumam arranjar os fatos do modo mais cômodo Essa negra Fulô!
para eles; por isto a História não passa de histórias.
LOBATO, Monteiro. O Picapau Amarelo. São Paulo: Brasiliense, 2004. p. 18.
(adaptado)
Ó Fulô! Ó Fulô!
Cadê, cadê teu Sinhô
Na cena narrada, que Nosso Senhor me mandou?
a) dona Benta mostra a dom Quixote que a história dele Ah! Foi você que roubou,
não é, de forma alguma, uma mistificação.
foi você, negra Fulô?
b) dona Benta convence dom Quixote de que as gravuras
não refletem a história dos fatos. Essa negra Fulô!
c) dona Benta concorda com dom Quixote e critica o fato LIMA, Jorge de. Poesias completas, v. 1.
Rio de Janeiro/Brasília: J. Aguilar e INL, 1974. p. 121.
de a História ser fruto de interesses.
d) dona Benta opõe-se a dom Quixote e critica a forma
como a história dele é narrada nos livros. A Sinhá mandou arrebentar-lhe os dentes:
»»Questão 2 Fute, Cafute, Pé-de-pato, Não-sei-que-diga,
avança na branca e me vinga.
(UNICAMP)
Exu escangalha ela, amofina ela,
amuxila ela que eu não tenho defesa de homem,
sou só uma mulher perdida neste mundão.
Neste mundão.
Louvado seja Oxalá.
Para sempre seja louvado.
Disponível em: <Via@mtesperon>. Acesso em: 26 jul. 2016.
LIMA, Jorge de. Poesias completas, v. 1.
Rio de Janeiro/Brasília: J. Aguilar e INL, 1974. p. 164.
Assinale a alternativa correta.
a) A pergunta lançada no último quadrinho (“Você sabe Essas duas cenas de ciúmes concluem dois textos diferentes
quem inventou o avião?”) remete-nos a Santos Dumont, de Jorge de Lima. A primeira pertence ao conhecido poe-
portanto, confirma o que se diz no primeiro e segundo ma modernista “Essa negra Fulô”; a segunda, ao poema
quadrinhos. “História”, de Poemas negros (1947).

Em relação a “Essa negra Fulô”, o poema “História”, es- Em dezembro
pecificamente, representa Olhai: naquele operário
a) a reiteração da denúncia das relações de poder, muito Tudo é força, ânimo e vida;
arraigadas no sistema escravocrata, que colocam no Se o trabalho é o seu calvário
mesmo plano violências raciais e sexuais. Sobe-o de cabeça erguida.
b) a passagem de uma caracterização da mulher negra
como sedutora para uma postura solidária em relação
Deus deu-lhe um anjo na esposa,
à escrava, que explicita as estratégias compensatórias
E as filhas são tão pequenas
de que se vale para sobreviver.
c) a permanência de uma visão pitoresca sobre a situação Que delas a mais idosa
da mulher negra nos engenhos de açúcar, que oculta os Conta dez anos apenas.
mecanismos de poder que garantiam sua exploração.
d) a superação da visão idílica da vida na senzala, graças Tem cinco, e todas tão belas
a uma postura realista e social, que revela a violência Que, ao ver-lhes a alegre infância,
das relações entre senhores e escravos. Julga estar vendo as estrelas
E o céu a menos distância;
Por isso, quando o trabalho
Lhe fatiga as mãos calosas,
»»Questão 1 Tem no suor o fresco orvalho
Que dá seiva àquelas rosas,
(FUVEST)
Considere o excerto a seguir, no qual o narrador de A ci- [...]
dade e as serras, de Eça de Queirós, contempla a cidade
de Paris.
Depois, da ceia ao convite,
[...] E por aquela doce tarde de maio eu saí para tomar Toda a família o rodeia
no terraço um café cor de chapéu-coco, que sabia a fava.
À mesa, aonde o apetite
Com o charuto aceso contemplei o boulevard, àquela Faz soberba a humilde ceia.
hora em toda a pressa e estridor da sua grossa socia-
bilidade. A densa torrente dos ônibus, calhambeques,
[...]
carroças, parelhas de luxo, rolava vivamente, com toda
uma escura humanidade formigando entre patas e ro-
das, numa pressa inquieta. Aquele movimento indes- No entanto, como a existência
continuado e rude depressa entonteceu este espírito, Não tem em si nada estável,
por cinco quietos anos afeito à quietação das serras Num dia de decadência
imutáveis. Tentava então, puerilmente, repousar nalgu- Este obreiro infatigável,
ma forma imóvel, ônibus que parara, fiacre que estacara
num brusco escorregar da pileca; mas logo algum dorso Por ter gasto a noite inteira
apressado se encafuava pela portinhola da tipoia, ou um
Na luta, cede ao cansaço,
cacho de figuras escuras trepava sofregamente para o
ônibus – e, rápido, recomeçava o rolar retumbante. E cai da máquina à beira,
E a roda esmaga-lhe um braço...
a) No trecho “com toda uma escura humanidade for-
migando entre patas e rodas”, pode-se reconhecer a
marca de qual escola literária? Justifique, sucintamente, Ai! o infortúnio é severo!
sua resposta. Bastou por tanto um só dia
b) Tendo em vista que contemplar significa “fixar o olhar Para entrar o desespero
em alguém, algo ou si mesmo, com encantamento, com Donde fugiu a alegria!
admiração” (Dicionário Houaiss) ou “olhar, observar,
atenta ou embevecidamente” (Dicionário Aurélio), qual Empenha em vão tudo, a esmo,
é a experiência vivida pelo narrador, no excerto, e que Pouco dinheiro lhe fica,
sentido ela tem no contexto da época em que se passa
E não lhe cobre esse mesmo
a história narrada no romance?
As despesas da botica.
(UNESP)
Pobre mãe, pobres crianças!
Texto para a questão 2. Já, de momento em momento,
A questão a seguir focaliza um trecho de um poema de Vão minguando as esperanças,
1869 do poeta romântico português Guilherme Braga Vai crescendo o sofrimento;
(1845-1874). Heras e violetas, 1869.

»»Questão 2 e viva eu cá na terra sempre triste.
Se lá no assento etéreo, onde subiste,
Na segunda estrofe do trecho reproduzido do poema,
memória desta vida se consente,
Guilherme Braga serve-se da palavra idosa em um sen- não te esqueças daquele amor ardente
tido que não é o habitualmente empregado atualmente. que já nos olhos meus tão puro viste.
Estabeleça essa diferença com base no contexto em que
a palavra é empregada. E se vires que pode merecer-te
alguma coisa a dor que me ficou
da mágoa, sem remédio, de perder-te,
Aula 02 O que é interpretação textual?
roga a Deus, que teus anos encurtou,
que tão cedo de cá me leve a ver-te,
Questões Objetivas quão cedo de meus olhos te levou.
Sonetos, 2001.
(UNESP) (UNESP) No soneto, o eu lírico
Examine a charge do cartunista argentino Quino (1932-). a) suplica a Deus que suas memórias afetivas lhe sejam
subtraídas.
b) expressa o desejo de que sua amada seja em breve
restituída à vida.
c) expressa o desejo de que sua própria vida também seja
abreviada.
d) suplica a Deus que sua amada também se liberte dos
sofrimentos terrenos.
e) lamenta que sua própria conduta tenha antecipado a
morte da amada.
»»Questão 3
(UNESP) De modo indireto, o soneto camoniano acaba
também por explorar o tema da
a) falsidade humana.
b) indiferença divina.
c) desumanidade do mundo.
d) efemeridade da vida.
e) falibilidade da memória.
»»Questão 1
QUINO. Potentes, prepotentes e impotentes, 2003.
(FUVEST)
A charge explora, sobretudo, a oposição Na mídia em geral, nos discursos, em mensagens pu-
a) inocência × malícia. blicitárias, na fala de diferentes atores sociais, enfim, nos
b) público × privado. diversos contextos em que a comunicação se faz presen-
c) progresso × estagnação. te, deparamo-nos repetidas vezes com a palavra “cida-
dania”. Esse largo uso, porém, não torna seu significado
d) natureza × cidade.
evidente. Ao contrário, o fato de admitir vários empregos
e) liberdade × repressão.
deprecia seu valor conceitual, isto é, sua capacidade de
nos fazer compreender certa ordem de eventos. Assim,
Leia o soneto “Alma minha gentil, que te partiste”, do pode-se dizer que, contemporaneamente, a palavra “ci-
dadania” atende bastante bem a um dos usos possíveis
poeta português Luís de Camões (1525?-1580), para
da linguagem, a comunicação, mas caminha em sentido
responder às questões 2 e 3.
inverso quando se trata da cognição, do uso cognitivo da
linguagem. Por que, então, a palavra cidadania é cons-
Alma minha gentil, que te partiste tantemente evocada, se o seu significado é tão pouco
tão cedo desta vida descontente, esclarecido?
repousa lá no Céu eternamente, Cidadania e direitos, de Maria Alice Rezende de Carvalho.

a) Segundo o texto, em que consistem o “uso comuni- acocorado perto dela, esfregava cera no soalho. Seu
cativo” e o “uso cognitivo” da linguagem? Explique Afredo nunca tinha visto minha tia mais gorda. Pois bem:
resumidamente. chegou-se a ela e perguntou-lhe:
b) Responda, sucintamente, à pergunta que encerra o — Cantas?
texto: “Por que, então, a palavra cidadania é constan-
temente evocada, se o seu significado é tão pouco Minha tia, meio surpresa, respondeu com um riso
esclarecido?”. amarelo:
— E, canto às vezes, de brincadeira...
»»Questão 2 Mas, um tanto formalizada, foi queixar-se a minha
(UNICAMP) Em transmissão de um jornal noturno televisi- mãe, que lhe explicou o temperamento do nosso ence-
vo, um jornalista afirmou: “Não há uma só medida que o rador:
governo possa tomar”. — Não, ele é assim mesmo. Isso não é falta de respei-
a) Considerando que há duas possibilidades de interpre- to, não. É excesso de... gramática.
tação do enunciado anterior, construa uma paráfrase Conta ela que seu Afredo, mal viu minha tia sair, che-
para cada sentido possível de modo a explicitá-los. gou-se a ela com ar disfarçado e falou:
b) Compare o enunciado citado com: “Não há uma me-
dida que só o governo possa tomar”. O termo só tem — Olhe aqui, dona Lídia, não leve a mal, mas essa
papel fundamental na interpretação de um e outro menina, sua irmã, se ela pensa que pode cantar no rádio
enunciado. Explique e descreva como funciona o termo com essa voz, tá redondamente enganada. Nem em pro-
em cada um dos enunciados. grama de calouro!
E, a seguir, ponderou:
— Agora, piano é diferente. Pianista ela é!
Aula 03 O que é contexto? E acrescentou:
— Eximinista pianista!
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNESP) Na crônica, a personagem seu Afredo é descrita
Para responder às questões de 1 a 3, leia a crônica “Seu
como uma pessoa
‘Afredo’”, de Vinicius de Moraes (1913-1980), publicada
originalmente em setembro de 1953. a) pedante e cansativa.
b) intrometida e desconfiada.
Seu Afredo (ele sempre subtraía o “l” do nome, ao
se apresentar com uma ligeira curvatura: “Afredo Paiva, c) expansiva e divertida.
um seu criado...”) tornou-se inesquecível a minha infância d) discreta e preguiçosa.
porque tratava-se muito mais de um linguista que de um e) temperamental e bajuladora.
encerador. Como encerador, não ia muito lá das pernas.
Lembro-me que, sempre depois de seu trabalho, minha
»»Questão 2
mãe ficava passeando pela sala com uma flanelinha de- (UNESP) Em “Mas, como linguista, cultor do vernáculo
baixo de cada pé, para melhorar o lustro. Mas, como lin- e aplicador de sutilezas gramaticais, seu Afredo estava
guista, cultor do vernáculo e aplicador de sutilezas gra- sozinho.” (1º parágrafo), o cronista sugere que seu Afredo
maticais, seu Afredo estava sozinho. a) mostrava-se incomodado por não ter com quem con-
Tratava-se de um mulato quarentão, ultrarrespeita- versar sobre questões gramaticais.
dor, mas em quem a preocupação linguística perturbava b) revelava orgulho ao ostentar conhecimentos linguísticos
às vezes a colocação pronominal. Um dia, numa fila de pouco usuais.
ônibus, minha mãe ficou ligeiramente ressabiada quan- c) sentia-se solitário por ser um dos poucos a dispor de
do seu Afredo, casualmente de passagem, parou junto sólidos conhecimentos gramaticais.
a ela e perguntou-lhe a queima-roupa, na segunda do d) sentia-se amargurado por notar que seus conhecimen-
singular: tos linguísticos não eram reconhecidos.
— Onde vais assim tão elegante? e) revelava originalidade no modo como empregava seus
Nós lhe dávamos uma bruta corda. Ele falava horas conhecimentos linguísticos.
a fio, no ritmo do trabalho, fazendo os mais deliciosos
pedantismos que já me foi dado ouvir. Uma vez, minha »»Questão 3
mãe, em meio a lide caseira, queixou-se do fatigante ra- (UNESP) Um traço característico do gênero crônica, visível
merrão do trabalho doméstico. Seu Afredo virou-se para no texto de Vinicius de Moraes, é
ela e disse: a) o tom coloquial.
— Dona Lídia, o que a senhora precisa fazer é ir a b) a sintaxe rebuscada.
um médico e tomar a sua quilometragem. Diz que é c) o vocabulário opulento.
muito bão. d) a finalidade pedagógica.
De outra feita, minha tia Graziela, recém-chega- e) a crítica política.
da de fora, cantarolava ao piano enquanto seu Afredo,

Ia morrer sem comida
Questões Discursivas Aquele de cuja lida
Tanta comida nascera.
»»Questão 1 GULLAR, Ferreira. João Boa-Morte, cabra marcado pra morrer. In: AGUIAR,
Flávio Wolf de (Org.). Com palmos medida: terra, trabalho e conflito na
(UERJ) literatura brasileira. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 1999. p. 309.
O sobrevivente Texto 2
Impossível compor um poema a essa altura da evolução Os moradores desta costa do Brasil todos têm terra
[da humanidade.] de sesmarias dadas e repartidas pelos capitães da terra,
Impossível escrever um poema – uma linha que seja – e a primeira coisa que pretendem alcançar são escra-
[de verdadeira poesia.] vos para lhe fazerem e granjearem suas roças e fazen-
das, porque sem eles não se podem sustentar na terra: e
O último trovador morreu em 1914.
uma das coisas porque o Brasil não floresce muito mais,
Tinha um nome de que ninguém se lembra mais. é pelos escravos que se alevantarão e fugirão para suas
Há máquinas terrivelmente complicadas para as terras e fogem cada dia: e se esses índios não foram tão
[necessidades mais simples.] fugitivos e mutáveis, não tivera comparação a riqueza do
Brasil.
Se quer fumar um charuto aperte um botão.
GANDAVO, Pero de Magalhães. Tratado das terras do Brasil. Lisboa. In: AGUIAR,
Paletós abotoam-se por eletricidade. Flávio Wolf de (Org.). Com palmos medida: terra, trabalho e conflito na literatura
brasileira. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 1999. p. 35.
Amor se faz pelo sem-fio.
Não precisa estômago para digestão. Qual o aspecto, na relação de trabalho, que une os textos
1 e 2, apesar de escritos em épocas tão distintas, século
XX e XVI, respectivamente?
Um sábio declarou a O Jornal que ainda falta
[muito para atingirmos um nível razoável de cultura.]
Mas até lá, felizmente, estarei morto. Aula 04 O poder da leitura
Os homens não melhoraram

Questões Objetivas
e matam-se como percevejos.
Os percevejos heroicos renascem.
Leia o trecho extraído do artigo “Cosmologia, 100”, de
Inabitável, o mundo é cada vez mais habitado. Antônio Augusto Passos Videira e Cássio Leite Vieira,
E se os olhos reaprendessem a chorar seria um segundo para responder às questões de 1 a 3.
[dilúvio.] “Vou conduzir o leitor por uma estrada que eu mes-
(Desconfio que escrevi um poema.) mo percorri, árdua e sinuosa.” A frase – que tem algo da
ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova reunião: 19 livros de poesia.
essência do hoje clássico A estrada não percorrida (1916),
Rio de Janeiro: José Olympio, 1985. do poeta norte-americano Robert Frost (1874-1963) –
está em um artigo científico publicado há cem anos, cujo
Os dois primeiros versos enfatizam uma ideia que será des- teor constitui um marco histórico da civilização.
construída pela leitura integral do poema, caracterizando Pela primeira vez, cerca de 50 mil anos depois de o
uma ironia, expressa também no título. Transcreva o verso Homo sapiens deixar uma mão com tinta estampada em
do texto que, em comparação com os dois primeiros, revela uma pedra, a humanidade era capaz de descrever mate-
essa ironia. Em seguida, estabeleça a relação entre o verso maticamente a maior estrutura conhecida: o Universo. A
transcrito e o título. façanha intelectual levava as digitais de Albert Einstein
(1879-1955).
»»Questão 2 Ao terminar aquele artigo de 1917, o físico de origem
Textos para a questão 2. alemã escreveu a um colega dizendo que o que produ-
zira o habilitaria a ser “internado em um hospício”. Mais
A identidade brasileira é construída a partir da miscige-
tarde, referiu-se ao arcabouço teórico que havia cons-
nação e da diversidade étnica, regional, sociocultural e
truído como um “castelo alto no ar”.
linguística. Os textos que seguem demonstram que essa
diversidade foi observada sob vários ângulos, em diferentes O Universo que saltou dos cálculos de Einstein tinha
momentos da nossa história, positiva e/ou negativamente. três características básicas: era finito, sem fronteiras e
estático – o derradeiro traço alimentaria debates e traria
Texto 1 arrependimento a Einstein nas décadas seguintes.
Naquela terra querida, Em “Considerações Cosmológicas na Teoria da Re-
latividade Geral”, publicado em fevereiro de 1917 nos
Que era sua e não era,
Anais da Academia Real Prussiana de Ciências, o cientista
Onde sonhara com a vida construiu (de modo muito visual) seu castelo usando as
Mas nunca viver pudera, ferramentas que ele havia forjado pouco antes: a Teoria

da Relatividade Geral, finalizada em 1915, esquema teó- »»Questão 3
rico já classificado como a maior contribuição intelectual
(UNESP)
de uma só pessoa à cultura humana.
Esse bloco matemático impenetrável (mesmo para Emprega-se a vírgula para indicar, às vezes, a elipse
físicos) nada mais é do que uma teoria que explica os do verbo: “Ele sai agora: eu, logo mais.”
fenômenos gravitacionais. Por exemplo, por que a Terra BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa, 2009. (adaptado)
gira em torno do Sol ou por que um buraco negro devora
avidamente luz e matéria. Verifica-se a ocorrência de vírgula para indicar a elipse do
Com a introdução da Relatividade Geral, a Teoria da verbo no seguinte trecho:
Gravitação do físico britânico Isaac Newton (1642-1727) a) “Entre essas duas obras de respeito (de 1915 e de 1917),
passou a ser um caso específico da primeira, para situa- impressiona o fato de Einstein ter achado tempo para
ções em que massas são bem menores do que as das es- escrever uma pequena joia [...]” (8º parágrafo)
trelas e em que a velocidade dos corpos é muito inferior b) “[...] em certas condições, o espaço pode encurtar, e o
à da luz no vácuo (300 mil km/s).
tempo, dilatar.” (8º parágrafo)
Entre essas duas obras de respeito (de 1915 e de c) “[...] a Teoria da Relatividade Geral, finalizada em 1915,
1917), impressiona o fato de Einstein ter achado tempo
esquema teórico já classificado como a maior contribui-
para escrever uma pequena joia, “Teoria da Relatividade
ção intelectual de uma só pessoa à cultura humana.”
Especial e Geral”, na qual populariza suas duas teorias,
incluindo a de 1905 (especial), na qual mostrara que, em (5º parágrafo)
certas condições, o espaço pode encurtar, e o tempo, d) “[...] Einstein adoeceu, com problemas no fígado, icte-
dilatar. Tamanho esforço intelectual e total entrega ao rícia e úlcera.” (9º parágrafo)
raciocínio cobraram seu pedágio: Einstein adoeceu, com e) “Ela cita, por exemplo, a Teoria da Deriva dos Continentes,
problemas no fígado, icterícia e úlcera. Seguiu debilitado do geólogo alemão Alfred Wegener [...]” (10º parágrafo)
até o final daquela década.
Se deslocados de sua época, Einstein e sua cosmolo-
gia podem ser facilmente vistos como um ponto fora da Questões Discursivas
reta. Porém, a historiadora da ciência britânica Patrícia
Fara lembra que aqueles eram tempos de “cosmolo-
gias”, de visões globais sobre temas científicos. Ela cita, »»Questão 1
por exemplo, a Teoria da Deriva dos Continentes, do
(UERJ)
geólogo alemão Alfred Wegener (1880-1930), marcada
por uma visão cosmológica da Terra. Infância
Fara dá a entender que várias áreas da ciência, na- Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.
quele início de século, passaram a olhar seus objetos de Minha mãe ficava sentada cosendo.
pesquisa por meio de um prisma mais amplo, buscando Meu irmão pequeno dormia.
dados e hipóteses em outros campos do conhecimento.
Eu sozinho menino entre mangueiras
Folha de S.Paulo, 1º jan. 2017. (adaptado)
lia a história de Robinson Crusoé,
»»Questão 1 comprida história que não acaba mais.

No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu
(UNESP) Ao escrever a seu colega dizendo que “o que
produzira o habilitaria a ser ‘internado em um hospício’” a ninar nos longes da senzala – e nunca se esqueceu
(3º parágrafo), Einstein reconhece, em relação ao artigo chamava para o café.
de 1917, seu caráter
Café preto que nem a preta velha
a) irracional.
café gostoso
b) literário.
c) divertido. café bom.
d) confuso. Minha mãe ficava sentada cosendo
e) pioneiro. olhando para mim:
»» Questão 2 — Psiu... Não acorde o menino.
(UNESP) Em “A façanha intelectual levava as digitais de Para o berço onde pousou um mosquito.
Albert Einstein (1879-1955).” (2º parágrafo), o termo desta- E dava um suspiro... que fundo!
cado pode ser substituído de modo mais adequado, tendo Lá longe meu pai campeava
em vista o contexto, por
no mato sem fim da fazenda.
a) proeza.
b) ousadia. E eu não sabia que minha história
c) concretude. era mais bonita que a de Robinson Crusoé.
d) debilidade. ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia completa.
e) petulância. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.

No poema, Drummond emprega o pretérito imperfeito reveja uma das principais bandeiras da agenda corpora-
para lembrar fatos de sua infância. Aponte a característica tivista de seu antecessor, Ricardo Lewandowski: o inde-
semântica desse tempo verbal que o torna adequado para fensável aumento salarial para os ministros do Supremo.
recordar fatos. Em seguida, explique o valor semântico do
Não há de ser esse o único contraste entre as gestões.
presente do indicativo no sexto verso.
Espera-se que Cármen Lúcia moralize os gastos com diá-
rias de viagens oficiais no STF, amplie a transparência e
»»Questão 2 a previsibilidade das decisões do Judiciário e, acima de
(UNIRIO) tudo, resgate o papel disciplinar do Conselho Nacional
de Justiça, esvaziado sob a batuta de Lewandowski.
Desfrutando de sólida reputação no meio jurídico, a
ministra suscita altas expectativas ainda por outro moti-
vo: ela relatou o processo do ex-deputado federal Natan
Donadon, condenado por desvio de dinheiro público e
primeiro político a ter sua prisão determinada pelo STF
desde a promulgação da Constituição de 1988.
Daí por que o ministro Celso de Mello se sentiu à von-
tade para, antes do discurso de Cármen Lúcia, proferir
palavras duríssimas contra “os marginais da República,
cuja atuação criminosa tem o efeito deletério de subver-
ter a dignidade da função política e da própria atividade
governamental”.
Augusto de Campos
No plenário do Supremo, diversos figurões da po-
O que expressa, semanticamente, a forma do poema? lítica investigados ou processados por crimes contra o
patrimônio público apenas ouviam, constrangidos. Que
o recado da gestão Cármen Lúcia possa ir além do plano
simbólico.
Aula 05 O papel da inferência Folha de S.Paulo, 13 set. 2016.
Questões Objetivas »»Questão 1

(PUC-SP) O gesto mencionado no terceiro parágrafo do
O editorial a seguir será a base das questões de 1 a 3. editorial diz respeito
a) à necessidade de saudar a cúpula do Judiciário, por
ser essa a praxe e, consequentemente, a expectativa
Recado dado ao STF
de todos.
Poucas vezes a posse de um presidente do Supremo b) ao fato de dispensar motorista ou outras regalias a que
Tribunal Federal se revestiu de tanto simbolismo quanto outros presidentes do STJ foram afeitos.
a de Cármen Lúcia, cuja chegada ao comando do órgão c) à saudação da ministra ao povo brasileiro, antes de às
de cúpula do Judiciário se consumou nesta segunda-feira demais autoridades presentes na solenidade.
(12). d) à cerimônia de posse da presidência do Supremo
Em uma cerimônia simples, a ministra quebrou o Tribunal Federal a que tantos ministros e políticos
protocolo já no início de seu discurso. Em vez de cum- compareceram.
primentar primeiro o presidente da República, Michel
Temer (PMDB), Cármen Lúcia considerou que a maior au-
»»Questão 2
toridade presente era “Sua Excelência, o povo” – e, por (PUC-SP) Pela leitura do texto, infere-se que a expressão
isso, saudou antes de todos o “cidadão brasileiro”. “mero populismo”, empregada no terceiro parágrafo,
significa
Partisse de outrem, o gesto talvez pudesse ser con-
siderado mero populismo; vindo da nova presidente do a) prática de quem simula defender interesses das pessoas
STF, guarda coerência com outras iniciativas de valor sim- com menos recursos econômicos, de modo a conquis-
bólico semelhante, como abrir mão de carro oficial com tar-lhes aceitação e simpatia.
motorista ou dispensar a festa em sua própria posse. b) comportamento subserviente daqueles que se propõem
a exercer influência sobre as atitudes de pessoas de
Como se pudesse haver dúvidas a respeito disso,
todas as classes sociais.
Cármen Lúcia deixa clara a intenção de, no próximo biê- c) modo de os partidos políticos estabelecerem relação
nio, conduzir o STF com a mesma austeridade que pauta direta com a população carente, a fim de obterem mais
sua conduta pessoal. “Privilégios são incompatíveis com apoio.
a República”, disse a esta Folha no ano passado. d) forma como as massas populares se sentem diante do
É de imaginar, assim, que a nova presidente de fato autoritarismo exercido pelas classes mais favorecidas.

»»Questão 3 Juiz: Vamo-nos preparando para dar audiência. (ar-
ranja os papéis) O escrivão já tarda; sem dúvida está
(PUC-SP) Ao final do editorial, a “gestão Cármen Lúcia”
refere-se na venda do Manuel do Coqueiro… O último recruta
que se fez já vai me fazendo peso. Nada, não gosto de
a) ao tempo destinado às mudanças necessárias para in-
presos em casa. Podem fugir, e depois dizem que o Juiz
vestigar os que cometeram crimes contra o patrimônio
recebeu algum presente. (batem à porta) Quem é? Pode
público.
b) ao período de dois anos que tem o mandato de presi- entrar. (entra um preto com um cacho de bananas e uma
dente do STJ. carta, que entrega ao Juiz. Juiz, lendo a carta) “Ilmo. Sr.
c) ao período de investigação a que será submetido o – Muito me alegro de dizer a V. Sa. que a minha ao fazer
presidente anterior do STJ. desta é boa, e que a mesma desejo para V. Sa. pelos
d) à etapa antecedente à posse da ministra do STJ. circunlóquios com que lhe venero”. (deixando de ler)
Circunlóquios… Que nome em breve! O que quererá
ele dizer? Continuemos. (lendo) “Tomo a liberdade de
mandar a V. Sa. um cacho de bananas-maçãs para V. Sa.
comer com a sua boca e dar também a comer à Sra.
Juíza e aos Srs. Juizinhos. V. Sa. há de reparar na insig-
Questão 1 nificância do presente; porém, Ilmo. Sr., as reformas da
(UNESP) Constituição permitem a cada um fazer o que quiser, e
mesmo fazer presentes; ora, mandando assim as ditas
reformas, V. Sa. fará o favor de aceitar as ditas bananas,
que diz minha Teresa Ova serem muito boas. No mais,
receba as ordens de quem é seu venerador e tem a hon-
ra de ser – Manuel André de Sapiruruca.” – Bom, tenho
bananas para a sobremesa. Ó pai, leva estas bananas
para dentro e entrega à senhora. Toma lá um vintém para
teu tabaco. (sai o negro) O certo é que é bem bom ser
Juiz de paz cá pela roça. De vez em quando temos nos-
sos presentes de galinhas, bananas, ovos, etc., etc. (ba-
tem à porta) Quem é?
PROFESSORA
Escrivão (dentro): Sou eu.
Juiz: Ah, é o escrivão. Pode entrar.
O Juiz de paz da roça, de Martins Pena.
Nesta cena, verifica-se alguma contradição na conduta do

Juiz de paz? Justifique sua resposta, com base no texto.
QUINO. A pequena filosofia da Mafalda, 2015. (adaptado) Aula 06 Implícito e explícito

a) Pelo conteúdo de sua redação, depreende-se que a
personagem Manuel Goreiro (o “Manolito”), além de
estudar, exerce outra atividade. Transcreva o trecho em Questões Objetivas
que esta outra atividade se mostra mais evidente.
b) No trecho “As lojas fecham mais tarde por quê não Para responder às questões de 1 a 3, leia o excerto
escurese mais tamcedo”, verificam-se alguns desvios de Auto da Barca do Inferno, do escritor português
em relação à norma-padrão da língua. Reescreva este Gil Vicente (1465?-1536?). A peça prefigura o destino
trecho, fazendo as correções necessárias. Por fim, das almas que chegam a um braço de mar onde se
reescreva o trecho final da redação (“nós ficamos muito encontram duas barcas (embarcações): uma destinada
mais contentes com a primavera com a chegada dela”), ao Paraíso, comandada pelo anjo, e outra destinada ao
desfazendo a redundância nele contida. Inferno, comandada pelo diabo.
»»Questão 2 Vem um Frade com uma Moça pela mão [...]; e ele
(UNESP) Leia a cena IX da comédia O Juiz de paz da roça, mesmo fazendo a baixa1 começou a dançar, dizendo
do escritor Martins Pena (1815-1848), para responder FRADE: Tai-rai-rai-ra-rã ta-ri-ri-rã;
à questão 2.
Tai-rai-rai-ra-rã ta-ri-ri-rã;
Cena IX
Tã-tã-ta-ri-rim-rim-rã, huha!
Sala em casa do JUIZ DE PAZ. Mesa no meio com pa-
péis; cadeiras. Entra o JUIZ DE PAZ vestido de calça bran- DIABO: Que é isso, padre? Quem vai lá?
ca, rodaque de riscado, chinelas verdes e sem gravata. FRADE: Deo gratias2! Sou cortesão.

DIABO: Danças também o tordião3? 3
tordião: outra dança popular no século XVI.
FRADE: Por que não? Vê como sei.
4
tanger: fazer soar um instrumento.
5
clausura: convento.
DIABO: Pois entrai, eu tangerei 4
6
hábito: traje religioso.
e faremos um serão.
7
val: vale.
E essa dama, porventura? 8
mundanal: mundano.
FRADE: Por minha a tenho eu, 9
detença: demora.
e sempre a tive de meu. 10
avença: acordo.
DIABO: Fizeste bem, que é lindura! 11
ser pingado: ser pingado com gotas de gordura fervendo (se-
gundo o imaginário popular, processo de tortura que ocorreria
Não vos punham lá censura
no inferno).
no vosso convento santo?
FRADE: E eles fazem outro tanto! »»Questão 1
DIABO: Que preciosa clausura5! (UNESP)
Entrai, padre reverendo! No excerto, o escritor satiriza, sobretudo,
FRADE: Para onde levais gente? a) a compra do perdão para os pecados cometidos.
b) a preocupação do clero com a riqueza material.
DIABO: Para aquele fogo ardente
c) o desmantelamento da hierarquia eclesiástica.
que não temestes vivendo. d) a concessão do perdão a almas pecadoras.
FRADE: Juro a Deus que não te entendo! e) o relaxamento dos costumes do clero.
E este hábito6 não me val7?
»»Questão 2
DIABO: Gentil padre mundanal8,
(UNESP) No excerto, o traço mais característico do Diabo é
a Belzebu vos encomendo!
a) o autoritarismo, visível no seguinte trecho: “Não faça-
FRADE: Corpo de Deus consagrado! mos mais detença”.
Pela fé de Jesus Cristo, b) a curiosidade, visível no seguinte trecho: “Danças tam-
bém o tordião?”.
que eu não posso entender isto!
c) a ironia, visível no seguinte trecho: “Que preciosa
Eu hei de ser condenado? clausura!”.
Um padre tão namorado d) a ingenuidade, visível no seguinte trecho: “Fizeste bem,
que é lindura!”.
e tanto dado à virtude?
e) o sarcasmo, visível no seguinte trecho: “Pois dada está
Assim Deus me dê saúde, já a sentença!”.
que eu estou maravilhado!
»»Questão 3
DIABO: Não façamos mais detençã9
(UNESP) Com a fala “E eles fazem outro tanto!”, o Frade
embarcai e partiremos; sugere que seus companheiros de convento
tomareis um par de remos. a) consideravam-se santos.
FRADE: Não ficou isso na avença10. b) estavam preocupados com a própria salvação.
c) estranhavam seu modo de agir.
DIABO: Pois dada está já a sentença!
d) comportavam-se de modo questionável.
FRADE: Por Deus! Essa seria ela? e) repreendiam-no com frequência.
Não vai em tal caravela
minha senhora Florença?
Como? Por ser namorado
e folgar c’uma mulher? »»Questão 1
Se há um frade de perder. (FUVEST) Examine a seguinte citação:
com tanto salmo rezado?! É menor pecado elogiar um mau livro, sem lê-lo, do
DIABO: Ora estás bem arranjado! que depois de o haver lido. Por isso, agradeço imediata-
mente depois de receber o volume.
FRADE: Mas estás tu bem servido.
Passeios na ilha, de Carlos Drummond de Andrade.
DIABO: Devoto padre e marido.
a) Explique por que o autor agradece “imediatamente
haveis de ser cá pingado11...
depois de receber o volume”.
Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.
b) Levando em conta o contexto, reescreva duas vezes o
1
baixa: dança popular no século XVI. trecho “sem lê-lo”, substituindo “sem” por “sem que”,
2
Deo gratias: graças a Deus. na primeira vez, e por “mesmo não”, na segunda.

(FUVEST) (FGV-SP) O texto enfatiza que Domingos Montagner foi um
artista de talento. Isso se contrapõe
LAERTEVISAO
a) ao crescimento que ele teve profissionalmente como
ator.
b) à forma irretocável como o ator interpretava seus papéis.
c) à perda de sentido da novela da qual ele era protago-
nista.
d) à morte do ator, quando estava na plenitude de sua
carreira.
e) ao destaque que teve em papéis que cativaram o pú-
blico.
»»Questão 2
(FGV-SP) Afirmar que Montagner “cativou o público” e que
sua interpretação na novela Velho Chico “estava irretocá-
vel” equivale a dizer que ele
a) conservou o público, em interpretação perene.
b) seduziu o público, em interpretação perfeita.
c) aglutinou o público, em interpretação questionável.
d) sensibilizou o público, em interpretação despretensiosa.
a) A dificuldade explicitada no último quadrinho verifi- e) prendeu o público, em interpretação mediana.
ca-se apenas na redação de cartas ou ocorre também
na redação dos gêneros textuais, como o romance e o
Questão 3
conto? Justifique sua resposta.
b) O texto que compõe as falas dos quadrinhos pertence in- (UNIFESP) Examine a tira do cartunista argentino Quino
teiramente à modalidade escrita da língua p
ortuguesa? (1932).
Justifique sua resposta, com base em elementos pre-
sentes no texto. “VICTOR VÊ A UVA DA VINHA.
– ESTA UVA É BOA, SR. BRÁULIO.”
“SIM, VICTOR, ESTA UVA É BOA.
Aula 07 Pressupostos e subentendidos – SR. BRÁULIO, VEJA OS BARRIS DE BOM
VINHO!”
ACHO QUE DEVERIAM CONSTRUIR

Questões Objetivas UM MONUMENTO A ESSES AUTORES
SACRIFICADOS QUE, EM VEZ DE
ESCREVEREM COISAS INTELIGENTES,
PREFEREM NOS ENSINAR A LER.
Leia o texto para responder às questões 1 e 2.
A notícia da morte de Domingos Montagner, o pro-
tagonista de Velho Chico, pegou todos de surpresa. Em
um de seus melhores trabalhos na televisão, o ator en-
cerrou uma carreira curta, porém com êxito no veículo.
Tão logo surgiu em seu primeiro papel de desta-
que, capitão Herculano, de Cordel Encantado (2011), QUINO. A pequena filosofia da Mafalda, 2015.
Montagner foi alçado ao posto de galã.
As frases citadas pela personagem Mafalda no início de
Em 2015, Montagner viveu um de seus principais pa-
sua fala foram extraídas de
péis nas telenovelas. Mais uma vez, não decepcionou.
Cativou o público e foi um dos pontos de destaque do a) um anúncio publicitário.
sucesso de Sete Vidas. b) um livro sobre culinária.
c) uma peça de teatro.
Montagner foi escalado para o principal papel da his-
d) uma cartilha escolar.
tória Velho Chico, de Benedito Ruy Barbosa. Como San-
e) um guia turístico.
to, vivia seu melhor momento na carreira: bem dirigida,
sua interpretação estava irretocável. O nordestino era
a alma da novela, que perde completamente o sentido Questões Discursivas
com a morte do ator.
A estupidez da morte de Domingos Montagner abre-
via uma carreira no auge e que tinha tudo para seguir
»»Questão 1
em crescimento. Sem dúvida alguma, as artes brasileiras (ITA) Leia o texto a seguir.
perdem um magnífico ator. Velho Chico, a razão de ser. Antes de começar a aula – matéria e exercícios no
SCIRE, Raphael. Notícias da TV. 15 set. 2016. Disponível em: <http://noticiasdatv. quadro, como muita gente entende –, o mestre sempre
uol.com.br>. (adaptado) declamava um poema e fazia vibrar sua alma de tanta

empolgação e os alunos ficavam admirados. Com a suti- Era assim que falava, a princípio, para excitar o en-
leza de um sábio foi nos ensinando a linguagem poética tusiasmo, espertar os indiferentes, congregar, em suma,
mesclada ao ritmo, à melodia e à própria sensibilidade as multidões ao pé de si. E elas vieram; e logo que vie-
artística. Um verdadeiro deleite para o espírito, uma sen- ram, o Diabo passou a definir a doutrina. A doutrina era
sação de paz, harmonia. a que podia ser na boca de um espírito de negação. Isso
OSÓRIO, T. Meu querido professor. Jornal Vale Paraibano, 15 out. 1999
quanto à substância, porque, acerca da forma, era umas
vezes sutil, outras cínica e deslavada. Clamava ele que as
a) Qual a interpretação que pode ser dada à ausência da virtudes aceitas deviam ser substituídas por outras, que
crase no trecho “a própria sensibilidade artística”? eram as naturais e legítimas. A soberba, a luxúria, a pre-
b) Qual seria a interpretação caso houvesse a crase? guiça foram reabilitadas, e assim também a avareza, que
declarou não ser mais do que a mãe da economia, com a
»»Questão 2 diferença que a mãe era robusta, e a filha uma esgalga-
(UNICAMP) O bom leitor não só entende o significado da4. A ira tinha a melhor defesa na existência de Homero;
das palavras e sentenças escritas, mas é também capaz sem o furor de Aquiles, não haveria a Ilíada: “Musa, canta
de entender por que o autor do texto opta às vezes por a cólera de Aquiles, filho de Peleu”... [...] Pela sua parte o
determinadas construções e não por outras, aparentemente Diabo prometia substituir a vinha do Senhor, expressão
sinônimas. O final do texto a seguir é um bom exemplo. metafórica, pela vinha do Diabo, locução direta e verda-
deira, pois não faltaria nunca aos seus com o fruto das
Oposição já se articula na Ponte Preta mais belas cepas do mundo. Quanto à inveja, pregou
Um grupo de conselheiros da Ponte Preta, descon- friamente que era a virtude principal, origem de prospe-
tente com a atual situação do clube, já articula uma cha- ridades infinitas; virtude preciosa, que chegava a suprir
pa de oposição para disputar a presidência do Conselho todas as outras, e ao próprio talento.
Deliberativo, na eleição prevista até o final do mês. Dian- As turbas corriam atrás dele entusiasmadas. O Dia-
te desta posição, é provável que Pedro Antonio Chaib bo incutia-lhes, a grandes golpes de eloquência, toda a
– atual presidente – desista da ideia de não concorrer à nova ordem de coisas, trocando a noção delas, fazendo
reeleição. amar as perversas e detestar as sãs.
a) Que informações dadas pelo autor no texto permitem Nada mais curioso, por exemplo, do que a definição
concluir que ele optou por um enunciado mais adequa- que ele dava da fraude. Chamava-lhe o braço esquerdo
do aos fatos narrados do que, por exemplo, “...resolva do homem; o braço direito era a força; e concluía: Mui-
concorrer à reeleição”? tos homens são canhotos, eis tudo. Ora, ele não exigia
b) Suponha, agora, o enunciado “não desista da ideia que todos fossem canhotos; não era exclusivista. Que
de não concorrer à reeleição”. Que sucessão de fatos uns fossem canhotos, outros destros; aceitava a todos,
justificaria a escolha desse enunciado como um final menos os que não fossem nada. A demonstração, po-
adequado para um texto que contasse a história de rém, mais rigorosa e profunda, foi a da venalidade5. Um
uma candidatura? casuísta6 do tempo chegou a confessar que era um mo-
numento de lógica. A venalidade, disse o Diabo, era o
exercício de um direito superior a todos os direitos. Se
Aula 08 Interpretando a Morfologia tu podes vender a tua casa, o teu boi, o teu sapato, o teu
chapéu, coisas que são tuas por uma razão jurídica e le-
gal, mas que, em todo caso, estão fora de ti, como é que
Questões Objetivas não podes vender a tua opinião, o teu voto, a tua palavra,
a tua fé, coisas que são mais do que tuas, porque são a
Leia o trecho do conto “A igreja do Diabo”, de Machado tua própria consciência, isto é, tu mesmo? Negá-lo é cair
de Assis (1839-1908), para responder às questões 1 e 2. no absurdo e no contraditório. Pois não há mulheres que
vendem os cabelos? não pode um homem vender uma
Uma vez na terra, o Diabo não perdeu um minuto.
parte do seu sangue para transfundi-lo a outro homem
Deu-se pressa em enfiar a cogula¹ beneditina, como há-
anêmico? e o sangue e os cabelos, partes físicas, terão
bito de boa fama, e entrou a espalhar uma doutrina nova
um privilégio que se nega ao caráter, à porção moral do
e extraordinária, com uma voz que reboava nas entranhas
homem? Demonstrando assim o princípio, o Diabo não
do século. Ele prometia aos seus discípulos e fiéis as de-
se demorou em expor as vantagens de ordem tempo-
lícias da terra, todas as glórias, os deleites mais íntimos.
ral ou pecuniária; depois, mostrou ainda que, à vista do
Confessava que era o Diabo; mas confessava-o para reti-
preconceito social, conviria dissimular o exercício de um
ficar a noção que os homens tinham dele e desmentir as
direito tão legítimo, o que era exercer ao mesmo tempo
histórias que a seu respeito contavam as velhas beatas.
a venalidade e a hipocrisia, isto é, merecer duplicada-
— Sim, sou o Diabo, repetia ele; não o Diabo das noi- mente.
tes sulfúreas, dos contos soníferos, terror das crianças, Contos: uma antologia, 1998.
mas o Diabo verdadeiro e único, o próprio gênio da na-
tureza, a que se deu aquele nome para arredá-lo do co-
1
cogula: espécie de túnica larga, sem mangas, usada por certos
religiosos.
ração dos homens. Vede-me gentil e airoso. Sou o vosso
verdadeiro pai. Vamos lá: tomai aquele nome, inventado
2
desdouro: descrédito, desonra.
para meu desdouro², fazei dele um troféu e um lábaro3, e 3
lábaro: estandarte, bandeira.
eu vos darei tudo, tudo, tudo, tudo, tudo, tudo... 4
esgalgado: comprido e estreito.

5
venalidade: condição ou qualidade do que pode ser vendido.
6
c asuísta: pessoa que pratica o casuísmo (argumento fundamen-
tado em raciocínio enganador ou falso).
(FUVEST) Leia este texto, publicado em 1905.
(UNIFESP) As palavras do texto cujos prefixos traduzem,
respectivamente, ideia de repetição e ideia de negação são Por toda parte, a *verbiagem, oca, inútil e vã, a retóri-
ca [...] pomposa, a erudição míope, o aparato de sabedo-
a) “reabilitadas” (3º parágrafo) e “infinitas” (3º parágrafo).
ria resume toda a elaboração intelectual. [...] Aceitam-se
b) “desmentir” (1º parágrafo) e “indiferentes” (3º parágrafo).
e proclamam-se os mais altos representantes da intelec-
c) “deslavada” (3º parágrafo) e “preconceito” (6º parágrafo).
tualidade: os retóricos inveterados, cuja palavra abun-
d) “extraordinária” (1º parágrafo) e “desdouro” (2º parágrafo).
dante e preciosa impõe-se como sinal de gênio, embora
e) “reboava” (1º parágrafo) e “perversas” (4º parágrafo).
não se encontrem nos seus longos discursos e muitos
»» Questão 2 volumes nem uma ideia original, nem uma só observa-
ção própria. E disto ninguém se escandaliza; o escândalo
(UNIFESP) “Quanto à inveja, pregou friamente que era a
virtude principal, origem de prosperidades infinitas; virtude viria se houvera originalidade.
preciosa, que chegava a suprir todas as outras, e ao próprio A América Latina: males de origem, de Manoel Bonfim. (adaptado)
talento.” (3º parágrafo) Os termos em destaque constituem,

*verbiagem: falatório longo, mas com pouco sentido ou utilida-
respectivamente, de; verborragia.
a) um pronome e um artigo. a) O sentido que se atribui, no texto, à palavra retórica
b) uma conjunção e um artigo. é o de “arte da eloquência, arte de bem argumentar;
c) um artigo e uma preposição. arte da palavra” (Houaiss)? Justifique.
d) um pronome e uma preposição.
b) Mantendo-se o sentido que eles têm no contexto, que
e) um artigo e uma conjunção.
outra forma os verbos se encontrem e houvera pode-
»»Questão 3 riam assumir?
(UNICAMP) »»Questão 2
(FUVEST)
A praga dos selfies

De uma coisa tenho certeza. A foto pelo celular vale
apenas pelo momento. Não será feito um álbum de foto-
grafias, como no passado, onde víamos as imagens, lem-
brávamos da família, de férias, de alegrias. As imagens
ficarão esquecidas em um imenso arquivo. Talvez uma
ou outra, mais especial, seja revivida. Todas as outras,
que ideia. Só valem pelo prazer de fazer o selfie. Mostrar
a alguns amigos. Mas o significado original da foto de
família ou com amigos, que seria preservar o momento,
está perdido. Vale pelo instante, como até grandes amo-
Do ponto de vista da norma culta, é correto afirmar que
res são hoje em dia. É o sorriso, o clique, e obrigado. A
coisar é
conquista: uma foto com alguém conhecido.
a) uma palavra resultante da atribuição do sentido cono-
CARRASCO, W. A praga dos selfies. Época, 26 set. 2016.
tativo de um verbo qualquer ao substantivo “coisa”.
b) uma palavra resultante do processo de sufixação que a) Para que o emprego da palavra onde, sublinhada no
transforma o substantivo “coisa” no verbo “coisar”. texto, seja considerado correto, a que termo antece-
c) uma palavra que, graças a seu sentido universal, pode dente ela deve se referir? Justifique sua resposta.
ser usada em substituição a todo e qualquer verbo não b) Reescreva a frase “Todas as outras, que ideia.”, subs-
lembrado. tituindo os dois sinais de pontuação nela empregados
d) uma palavra que resulta da transformação do substantivo por outros, de tal maneira que fique mais evidente a
“coisa” em verbo “coisar”, reiterando um esquecimento. entonação que ela tem no contexto.

ENGLISH
sophisticated as those made by humans, all without brains
Competências e habilidades – A língua estrangeira or complex nervous systems.
Aula 01 moderna no ENEM
Researchers showed
that when faced with the
choice between a pot
Questões Objetivas
containing constant levels
of nutrients or one with
»»Questão 1 unpredictable levels, a
(FUVEST) A study carried out by Lauren Sherman of the plant will pick the mystery
University of California and her colleagues investigated pot when conditions are
sufficiently poor.
how use of the “like” button in social media affects the
brains of teenagers lying in body scanners. In a set of experiments, Dr. Shemesh, from
Tel-Hai College in Israel, and Alex Kacelnik, from Oxford
Thirty-two teens who had Instagram accounts were
University, grew pea plants and split their roots between
asked to lie down in a functional magnetic resonance
two pots. Both pots had the same amount of nutrients on
imaging (fMRI) scanner. This let Dr. Sherman monitor
average, but in one, the levels were constant; in the other,
their brain activity while they were perusing both their
they varied over time. Then the researchers switched
own Instagram photos and photos that they were told
the conditions so that the average nutrients in both
had been added by other teenagers in the experiment.
pots would be equally high or low, and asked: Which pot
In reality, Dr. Sherman had collected all the other
would a plant prefer?
photos, which included neutral images of food and
friends as well as many depicting risky behaviours like When nutrient levels were low, the plants laid more
drinking, smoking and drug use, from other people's roots in the unpredictable pot. But when nutrients were
Instagram accounts. The researchers told participants abundant, they chose the one that always had the same
they were viewing photographs that 50 other teenagers amount.
had already seen and endorsed with a “like” in the The New York Times, 30 jun. 2016. (adaptado)
laboratory.
Segundo uma das conclusões dos experimentos relatados
The participants were more likely themselves to
“like” photos already depicted as having been “liked” a no texto, as plantas de ervilha demonstraram
lot than they were photos depicted with fewer previous a) sensibilidade aos gestos humanos agressivos.
“likes”. When she looked at the fMRI results, Dr. Sherman b) ter sistemas nervosos complexos.
found that activity in the nucleus accumbens, a hub of c) graus distintos de tolerância à umidade do solo.
reward circuitry in the brain, increased with the number d) capacidade de escolhas adaptativas conforme o meio.
of “likes” that a photo had. e) comportamento previsível no processo de florescimento.
The Economist, 13 jun. 2016. (adaptado)
»»Questão 3
Segundo o texto, como resultado parcial da pesquisa,
observou-se que (UNESP) Examine os anúncios.
a) fotos com imagens neutras provocaram menor impacto Anúncio 1
do que as que retratavam comportamento perigoso.
b) os participantes mostraram tendência a “curtir” uma
imagem que já havia recebido número considerável de
“curtidas”.
c) os adolescentes demonstraram certo desconforto,
quando solicitados a avaliar fotos produzidas por eles
próprios.
d) as tarefas propostas aos participantes apresentaram
limitações, por terem foco exclusivo na rede Instagram.
e) a metodologia adotada no experimento confirmou
conclusões de estudos anteriores sobre redes sociais.
»»Questão 2
(FUVEST) Plants not only remember when you touch them,
but they can also make risky decisions that are as

Anúncio 2 Thomas Carlyle, he inquired in the naivest way who he
might be and what he had done. My surprise reached a
climax, however, when I found incidentally that he was
ignorant of the Copernican Theory and of the composition
of the Solar System. That any civilized human being in this
nineteenth century should not be aware that the Earth
travelled round the Sun appeared to be to me such an
extraordinary fact that I could hardly realize it.
“You appear to be astonished”, he said, smiling at my
expression of surprise. “Now that I do know it I shall do
my best to forget it.”
“To forget it!”
»»I. “You see”, he explained, I consider that a man's brain
O anúncio 1 refere-se originally is like a little empty attic, and you have to stock
a) a uma campanha para economia do consumo de água. it with such furniture as you choose. A fool takes in all the
b) à divulgação de uma nova tinta para bancos de jardim. lumber of every sort that he comes across, so that he has
c) a uma campanha para embelezar a cidade de Denver. a difficulty in laying his hands upon it. Now the skilled
d) à divulgação de reformas nos jardins públicos em workman is very careful indeed as to what he takes into
Denver. his brain attic. He will have nothing but the tools which
e) a uma campanha contra a destruição de patrimônio may help him in doing his work, but of these he has a
público. large assortment, and all in the most perfect order.
DOYLE, Arthur Conan. A study in scarlet. In: BARING-GOULD, William Stuart.
»»II. The annotated Sherlock Holmes. N. Y.: Clarkson, 1967.
Considerando-se o propósito do anúncio 2, a oração a) Qual é a comparação feita por Holmes para ilustrar sua
que poderia fazer parte de um texto a ser incluído nesse ideia sobre o funcionamento do cérebro humano?
anúncio é: b) Segundo Holmes, de que maneira um especialista
a) Turn on the lights when a room is not being used. deveria utilizar sua capacidade cerebral?
b) Turn on the heaters and boilers on summer days.
c) Turn off the lights when there is nobody in a room.
d) Turn on the tap before you take a bath or a shower. Domínio lexical I – A compreensão de vocábulos
e) Turn off the tap while brushing your teeth or shaving. Aula 02 mediante análise do contexto
Questões Discursivas Questões Objetivas
»»Questão 1 Leia o texto para responder às questões de 1 a 3.
O excerto a seguir foi adaptado do conto “True love”, de Healthy choices

Isaac Asimov. How do we reduce waistlines in a country where
My name is Joe. That is what my colleague, Milton we traditionally do not like telling individuals what to do?
Davidson, calls me. He is a programmer and I am a By Telegraph View, 22 Aug, 2014
computer. I am Milton's experimental model. His Joe.
Milton has never married, though he is nearly 40 years
old. He has never found the right woman, he told me.
One day he said, “I'll find her yet, Joe. I’m going to find
the best. I'm going to have true love and you're going to
help me. I'm tired of improving you in order to solve the
problems of the world. Solve my problem. Find me true
love.”
KRAL, Thomas (Org.). Being people: an anthology for non-native speakers of English.
Washington, D.C.: USIA, s/d. p. 183.
a) Do que Milton Davidson está cansado?

b) Por que Milton Davidson não se casou e o que espera Duncan Selbie, the Chief Executive of Public Health England,
suggests that parents feed their children from smaller plates.
que Joe faça por ele?
Every new piece of information about Britain's weight
»»Questão 2 problem makes for ever more depressing reading.
His ignorance was as remarkable as his knowledge. Duncan Selbie, the Chief Executive of Public Health
Of contemporary literature, philosophy and politics he England, today tells us that by 2034 some six million
appeared to know next to nothing. Upon my quoting Britons will suffer from diabetes. Of course, many people
71 ENGLISH

develop diabetes through no fault of their own. But Mr. “bamboo-eating machines,” but the implication that they
Selbie's research concludes that if the levels of obesity are especially efficient bamboo-eaters is almost exactly
returned to their 1994 levels, 1.7 million fewer people backward. Pandas spend so much of their time eating
would suffer from the condition. precisely because they do such a bad job of it; they have
Given that fighting diabetes already drains the to eat constantly – 20 to 40 pounds of bamboo a day – to
National Health Service (NHS) by more than £ 1.5 million, keep from starving to death. Pandas, anatomically, are
or 10 per cent of its budget for England, the impact upon carnivores trying to get by on an herbivore's diet. But they
the Treasury in 20 years' time from unhealthy lifestyles have none of the herbivore's adaptations to make the most
could be catastrophic. Bad health not only impacts on of a relatively non nutritious diet of grasses and plants.
the individual but also on the rest of the community. DOLNICK, Edward. Panda Paradox. Discover, Nova York, v. 72, set. 1989.
Diagnosis of the challenge is straightforward. The

tougher question is what to do about reducing waistlines
»»Questão 1
in a country where we traditionally do not like telling Copie do texto, em inglês, o equivalente a
individuals what to do. a) evitar, impedir.
It is interesting to note that Mr. Selbie does not ascribe b) sobreviver.
to the Big Brother approach of ceaseless legislation and c) tirar o máximo proveito.
nannying. Rather, he is keen to promote choices – making d) relatos, histórias.
the case passionately that people should be encouraged
to embrace good health. One of his suggestions is that »»Questão 2
parents feed their children from smaller plates. That way To catch a cheat
the child can clear his or her plate, as ordered, without 1 It's an epidemic. According to a new survey by Rutgers
actually consuming too much. Like all good ideas, this is plagiarism expert Donald McCabe, a shocking 37 percent
rooted in common sense. of U.S. college students admit they have plagiarized from
Disponível em: <http://www.telegraph.co.uk>. (adaptado) the Internet. And those are only the, er, honest ones.
5 But frustrated teachers are fighting back. One of their
»»Questão 1 most powerful weapons is Turnitin.com. Among other
features, the pricey service provides subscribers with a
(UNIFESP) The excerpt from the first paragraph “many behemoth search engine that compares student papers
people develop diabetes through no fault of their own” not only with billions of Web pages, but with every other
means that these people 10 paper the site has ever been asked to check out. Another
a) should reduce their waistline. handy item in the cheatbuster's arsenal is software that
b) can't be blamed for getting ill. can check whether a given paper's language is consistent
c) probably led an unhealthy lifestyle. with the student's writing style.
d) might take part in a research for new medicines. SMALLEY, Suzanne. How to get into American universities. Newsweek, 2004.
e) will have to undergo an expensive treatment paid by
the NHS. Find in the text
a) a word that means “useful”.
»»Questão 2 b) the expression replaced by the word “ones” (linha 4).
(UNIFESP) No trecho inicial do segundo parágrafo “Given
that fighting diabetes already drains the National Health
Service”, a expressão em destaque introduz Aula 03 Estudo dos falsos cognatos
a) um pressuposto. d) uma consequência.
b) uma generalização. e) uma finalidade.
c) um exemplo.
Questões Objetivas
»»Questão 3 Leia o texto para responder às questões de números

1 a 3.
(UNIFESP) No trecho do quarto parágrafo “Rather, he is
keen to promote choices”, o termo em destaque equivale, A day at work
em português, a In the morning I attended a meeting between
a) por sinal. d) via de regra. management and union representatives. The discussion
b) mesmo assim. e) além disso. was very comprehensive, covering topics like working
c) pelo contrário. hours, days off, retirement age, etc. Both sides were
interested in an agreement and ready to compromise. The
secretary recorded everything in the notes. Eventually,
they decided to set a new meeting to sign the final draft
Questões Discursivas of the agreement.
Back at the office, a colleague of mine asked me
Leia o texto para responder à questão 1. if I had realized that the proposed agreement would
The panda is a specialist that is not particularly good be partially against the company policy not to accept
at what it does. Popular accounts sometimes call pandas workers that have already retired. I pretended to be
ENGLISH 72

really busy and late for an appointment, and left for the b) O texto do segundo ímã faz referência a uma tarefa
cafeteria. Actually, I didn't want to discuss the matter doméstica. Que tarefa é essa, e o que, na língua inglesa,
at that particular moment because there were some possibilita que ela seja associada ao estresse?
strangers in the office.
After lunch I attended a lecture given by the mayor, »»Questão 2
who is an expert in tax legislation and has a graduate
Leia a tirinha a seguir.
degree in Political Science. He said his government
intends to assist welfare programs and senior citizens,
raise funds to improve college education and build a
public library, and establish tougher limits on vehicle
emissions because he assumes this is what the people
expect from the government.
Disponível em: <http://www.supportiveenglish.com>. Acesso em: 15 maio 2013.
»»Questão 1
(PUC) No trecho “a colleague of mine asked me if I had
realized that the proposed agreement would be partially
against the company policy”, a palavra realized pode ser
substituída, sem alteração de significado, por
a) made.
b) accomplished.
c) perceived.
d) donated.
»»Questão 2
É correto afirmar que o escritor do texto
a) fingiu estar ocupado e atrasado para evitar uma
conversa.
b) não concordou com as colocações feitas na reunião da
manhã. a) No terceiro quadrinho, percebe-se que Calvin está
c) conversou com o colega sobre as políticas da empresa. escrevendo um recado. Para quem é esse recado?
d) espera que o governo invista em bibliotecas públicas. b) Calvin faz uma crítica ao sistema escolar. Que crítica é
essa?
»»Questão 3
Ao explicar as intenções do mandato do prefeito, o escritor
deixa claro que o Domínio lexical II – A compreensão de expressões
Aula 04 mediante análise do contexto
a) prefeito acredita que suas ações são o que as pessoas
realmente esperam.
b) prefeito está fazendo um ótimo governo do município.
c) prefeito não entende de legislação tributária. Questões Objetivas
d) prefeito tem seu apoio.
»»Questão 1
Questões Discursivas (UNESP)
»»Questão 1
As imagens a seguir foram encontradas em ímãs para
geladeiras vendidos nos Estados Unidos.
a) O que a mulher do primeiro ímã não consegue

entender?
73 ENGLISH

The boy GM has been involved with GREEN: Since 1989.
a) is late for school because he was reading all the Number of schools participating: Over 25,000 worldwide.
newspaper sessions. For more information about GREEN write: GREEN 721
b) is amused because a newspaper is cheaper than the E. Huron Street Ann Arbor, MI 48104.
internet.
c) has just read an article about environment and In the text, find an expression which is similar in meaning
technology. to You're up to your hips in it.
d) thinks that newspapers were developed after the
internet to protect the environment. »»Questão 2
e) believes the internet is better than books and
Mother was always a quiet woman − a little shy of her
newspapers.
own children. I am glad she was not chatty, glad she did
»»Questão 2 not perpetually “dear” us as so many English mothers that
we knew did with their children. If she had been noisier or
(UNESP) Indique a alternativa que expresse o mesmo quieter, more demonstrative or less loving, she would not
significado de: Imitation is the sincerest form of flattery. have been just right. She was a small, grey-eyed, dark-
a) Imitation is the best form of provocation. haired woman, had pink cheeks and struggled breathing. I
b) Imitation is a true form of irritation. do not remember to have ever heard her laugh out loud, yet
c) Imitation is a real form of harassment. she was always happy and contented. I was surprised once
d) Imitation is the most accurate form of exasperation. to hear her tell the Bishop, “My heart is always singing”.
e) Imitation is the most genuine form of adulation. How did hearts sing? I had never heard Mother's, I had just
heard her difficult, gasping little breaths. Mother's moving
»»Questão 3 was slow and weak, yet I always think of her as having
(PUC-2008) Jenny-Wren-bird's quickness. I felt instinctively that was her
TEST
FRIDAY!
nature. I became aware of this along with many other things
about my mother, things that unfolded to me in my own
development.
Our picnic that day was perfect. I was for once Mother's
oldest, youngest, her companion-child. While her small,
neat hands hurried the little stitches down the long, white
seams of her sewing, and my daisy chains grew and grew,
while the flowers of the bushes smelled and smelled and
sunshine and silence were spread all round, it almost
As mensagens passadas nos cartuns visam satirizar seemed rude to crunch the sweet biscuit which was our
comportamentos humanos e proporcionar uma reflexão picnic − ordinary munching of biscuits did not seem right
sobre nossas atitudes. No cartum anterior, a professora for such a splendid time.
emite a frase ”Nw lts bgn, pls trn t pg 122”, que está sem When I had three daisy chains round my neck, when
algumas letras, a fim de ganhar tempo. Tal frase, que se all Mother's seams were stitched, and when the glint of
assemelha às expressões usadas em mensagens de texto, sunshine had gone quiet, then we went again through our
seria grafada em sua maneira completa da seguinte forma: gate, locked the world out, and went back to the others.
a) New lots bargain, plots train two pigs 122. It was only a short while after our picnic that Mother
b) Now let's begin, please turn to page 122. died. Her death broke Father; we saw then how he had
c) Now lots begin, players train till pagers 122. loved her, how alone he was without her − none of us
d) Nephew liters begin, please turn to pig 122. could make up to him for her loss. […]
e) New lights begin, players turn to page 122.
I was often troublesome in those miserable days after
Mother died. I provoked my big sister and, when her
patience was at an end, she would say, trying to shame me,
Questões Discursivas “Poor Mother worried about leaving you. She was happy
about her other children, knowing she could trust them to
»»Questão 1 behave − good reasonable children − you are different!”
You learn a lot about the environment when you're This cut me to the quick. For years I had spells of
up to your hips in it. Learning is easier when you really crying about it. Then by and by I had a sweetheart. He
get involved. That's why GM helped develop the Global wanted me to love him and I couldn't, but one day I
Rivers Environmental Education Network (GREEN). It's a almost did − he found me crying and coaxed.
non-profit program that helps schools teach kids how to
improve the quality of their rivers. There's a lot to learn: “Tell me.”
Biology, Geography, History, Math and Chemistry. It's a I told him what my big sister had said. He came close
big job to protect the environment. But it's not enough and whispered in my ear, “Don't cry, little girl. If you were
to do it yourself. You have to teach the next generation. the naughtiest, you can bet your mother loved you a tiny
And judging by the kids in GREEN, the next generation is bit the best − that's the way mothers are”.
more than happy to jump in and get their feet wet. CARR, Emily. Growing pains. Vancouver: Douglas & McIntyre, 2005.
ENGLISH 74

“This cut me to the quick.” O significado da expressão »»Questão 1
idiomática destacada está relacionado com o referente do
(FGV-SP) Which of the following best describes what happened
pronome this. Identifique a qual fato se refere o pronome.
to Alexandra, the woman mentioned in paragraph 1?
A partir daí, traduza a frase anterior.
a) She was part of a U.N. delegation trapped in a hotel
during a battle in her city.
Ampliação do conhecimento de mundo – A compreensão
Aula 05 b) She nearly died because she had refused to leave her
textual como mecanismo de acesso a informações home during a battle.
c) She nearly died because she had tried to observe a
Questões Objetivas battle in her city.
d) Because of a battle in her city, she had to stay in her
office with almost nothing to eat or drink.
Read the text to answer questions 1 to 3. e) During a battle in her city, she had left her office to look
for food and water and then could not get back.
The specter of genocide
1 The woman had been trapped in her office for three »»Questão 2
days as fighting rocked the streets below and armed
gangs roamed. Alexandra had survived on a package (FGV-SP) In paragraph 1, when Alexandra says “This place
of cookies and two cans of soda. Finally, frantic that a is paradise,” she most likely means that
promised rescue by a U.N. convoy did not materialize, a) her city used to be a wonderful place to live.
she ran out of her building and into the dangerous b) compared to the terrible battle she had just escaped,
streets, dashing two blocks to a nearby hotel. “This where she was staying was wonderful.
place is paradise,” she said to the staff, who took her c) war is hell and can never be justified.
in and provided her with water and some food, even
d) any place that offers peace and safety is preferable to
though they were running low. “This place is paradise.”
a war.
2 On March 31, millions in the chic, sultry West African e) she was very happy to have discovered that the U.N.
city of Abidjan, the center of power in lvory Coast, had set up a shelter inside the hotel.
abandoned their wine bars, high-rise offices and four-
lane highways. They barricaded their apartments and
watched, terrified, as the battle for their nation swept
»»Questão 3
into town. Forces allied with northerner Alassane (FGV-SP) Which of the following probably best describes
Ouattara, who was elected President on Nov. 28, the reason for the armed conflict in Ivory Coast?
fought troops loyal to southerner Laurent Gbagbo, the a) The president of the country was not reelected but, even
incumbent, who delayed an election for five years, then so, refused to leave office.
refused to go when he lost.
b) A losing candidate tried to force the country's legitimate
3 Mediation went nowhere, and from March 28 to president to leave office.
30, militias supporting Ouattara captured most of the c) A northern tribe and a southern tribe started fighting
country. But the battle for Abidjan, a city of 5 million, was each other in order to determine which one would
always going to be bloody. Gbagbo had surrounded
dominate the country.
himself with thousands of troops and heavy weapons
d) The people decided to fight rather than accept the
– mortars, mounted machine guns and artillery – and
was believed to be in a bunker under the presidential results of a fraudulent election.
residence. Its food supplies already low, the city ran so e) Contrary to the will of the people, militants attempted
short of water that even Gbagbo's thugs were knocking to set up an Islamic republic.
on doors begging for a drink. Thirsty civilians braved
gunfire to draw water from the city's polluted lagoons.
4 Meanwhile, the specter of genocide hung in the
air as Gbagbo's state television urged patriots to
defend the nation, broadcasting pictures of bodies in
the streets. Northerners and southerners daubed one
»»Questão 1
another’s doors with signs to indicate tribal affiliation,
a guide to enmity. In the western town of Duékoué, 800
people died in two separate massacres, apparently one
by each side. The U.N. estimated that a million people
were displaced.
5 Gbagbo seemed to be counting on the world’s
doing little to stop what sounded like an all-too familiar
African tragedy. As with other autocrats – Robert
Mugabe in Zimbabwe, Muammar Gaddafi in Libya – the
country would burn. The world would watch in horror A GUY AND A GIRL CAN BE JUST FRIENDS,
but just as quickly turn away. And after all the killing, BUT AT ONE POINT OR ANOTHER. THEY WILL FALL FOR
rape and destruction, Gbagbo would remain. EACH OTHER... MAYBE TEMPORARILY. MAYBE AT THE
WRONG TIME. MAYBE TOO LATE, OR MAYBE FOREVER..
Alex Perry. Time, April 18, 2011.
75 ENGLISH

a) O que, segundo o texto anterior, é inevitável que Read the text to answer questions 2 and 3.
aconteça?
b) Isso que é inevitável pode, de acordo com o texto, ser Kiss or kill: what robots can do for humanity
apenas uma situação temporária ou pode se manter A human kiss can be delivered long-distance by
para o resto da vida. Em que outras circunstâncias essa a humanoid go-between... If it doesn't decide to
situação pode acontecer? blow you to pieces first. Those are just some of the
innovations in robotics showcased at a festival in
»»Questão 2 Sheffield this week.
(UNICAMP) 1 From techno-sheepdogs to android bedfellows, the
promise of robotics and the lure of artificial intelligence
appears to know no bounds. But will we ever be able
to have a proper natter with a robot? And just what will
they look like? Now is your chance to find out.
2 Experts will be sharing the latest news in a series of
talks and demos under the banner of The New Age of
Robotics as part of Sheffield's wide-ranging Festival of
the Mind, which starts on 18 September.
3 “Science fiction robots are very different from real
robots, and we want to show people what technologies
are available now, what might be round the corner, and
discuss the societal issues around those,” says Tony
Prescott, director of the Sheffield Centre for Robotics
a) Cite os conselhos irônicos que o primeiro pôster dá and professor of cognitive neuroscience.
aos adolescentes que se sentem incomodados pelos 4 A collaboration between Sheffield University and
pais. the city, the festival will delve into the pros and cons
b) Explique as duas leituras possíveis do segundo pôster. of emerging technology. Among the talks, Professor
Adrian Cheok from City University London will share
a romantic vision of the future in his adults-only “X
Ampliação do conhecimento de mundo – A compreensão lecture”, explaining how “digital intimacy” could let
Aula 06 textual como mecanismo de acesso a tecnologias us share physical sensations, from hugs to smells. His
team has developed the “Kissenger”, a method for
transmitting a long-distance smooch using a pair of
Questões Objetivas devices that capture and replicate lip movement.
5 More cautious about embracing a techno-future,
»»Questão 1 Noel Sharkey, professor of artificial intelligence and
robotics at Sheffield University and co-founder of the
(UNICAMP) International Committee for Robot Arms Control, will
explore the potential dangers of robo-warfare. “Robot
weapons pose a new and terrifying threat to humanity,”
he says. “They will select their own targets and attack
them without human involvement.”
6 More likely to amuse than unnerve, however, are
two robots on show as part of the festival's interactive
exhibition. Able to display a range of emotions, the
stateof-the art humanoid, Zeno, is keen to challenge
visitors to a game of Simon says, while Paro, a robo-seal
developed in Japan, showcases one of the burgeoning
applications for robots in health and social care. Prescott
NO E-HARMONY? NO FACEBOOK? HOW explains: “In our research we are looking at how useful this
DID YOU AND GRANDMA EVER MANAGE TO is – how effective it might be – in actually calming down
MEET EACH OTHER? people with Alzheimer's, which is one of the applications.
And we're looking at how people with different
Para o menino do cartum, é surpreendente que seus avós
personalities might respond to those kinds of robots.”
a) já possuam contas nas redes virtuais de relacionamento.
7 There’s little doubt that as technology develops so
b) tenham se conhecido nas redes virtuais de relaciona-
mento. too will the ethical and social dilemmas. But while some
c) ainda não consigam gerenciar suas relações sociais. view a future “singularity” – the point where artificial
d) tenham conseguido se conhecer fora das redes virtuais intelligence exceeds our own – as spelling the end of
de relacionamento. mankind, Prescott has a more sanguine outlook. “I think
ENGLISH 76

our job as technologists is to think about those futures »»Questão 2
and to see what we can start to do now to ensure that
we end up with the more optimistic scenarios being
realized and avoiding the dangerous ones.
8 “This Festival of the Mind is one small part of that
– engaging with people about things they are worried
about, and then, in our research programmes, making
sure that we anticipate those things.”
Nicola Davis. The Observer, Sunday 14 September 2014. Disponível em: <http://www.
theguardian.com>. (adaptado)
Disponível em: <http//www.santheesh.net./2012/02/22/imtroducing-the-apple-

»»Questão 2 iphone-5>. Acesso em: 21 set. 2013. (adaptado)
(PUC-SP) No parágrafo 4, Cheok e seus pesquisadores a) Qual é, ironicamente, a desvantagem do telefone

conseguiram criar um robô celular que aparece no cartum? O que ele seria capaz
de controlar?
a) semelhante a Henri Kissinger.
b) O que esse celular permitiria que seu usuário fizesse
b) sensível, com visão romântica. com relação ao tempo?
c) que troca sensações com humanos facilmente.
d) capaz de enviar beijos à distância.
e) capaz de digitalizar sensações. Ampliação do conhecimento de mundo – A compreensão
Aula 07 textual como mecanismo de acesso a culturas
»»Questão 3
(PUC) No parágrafo 5, o professor Noel Sharkey falará sobre
Questões Objetivas
a) o progresso da inteligência artificial.
b) as causas benéficas da tecnologia do futuro.
c) os cuidados com a criação de robôs inteligentes.
»»Questão 1
d) os feitos alcançados por robôs inteligentes. (PUC)
e) as ameaças bélicas advindas da criação de robôs. Why Finnish babies sleep in cardboard boxes
»»Questão 1
(UNICAMP)
Economics and Software Piracy

If software were less expensive, would people pirate
less? Research into the matter suggests that many software
pirates steal programs regardless of the software's price
tag. The economic factor provides the pirate with a means
to justify his or her actions but it isn't a real motivator. A By Helena Lee, BBC News 4 June 2013
common justification for this kind of behavior is that
For 75 years, Finland's expectant mothers have been
software companies are enormous and make billions of
given a box by the State. It's like a starter kit of clothes,
dollars; making one single unauthorized copy wouldn't sheets and toys that can even be used as a bed. And
hurt them. some say it helped Finland achieve one of the world’s
Disponível em: <http://computer.howstuffworks.com>. (adaptado) lowest infant mortality rates.
Disponível em: <http://www.bbc.com>. Acesso em: 23 ago. 2017.
a) Segundo o texto, o que o resultado da pesquisa
relacionada a pirataria de software sugere? Verifique a figura e o texto e escolha a alternativa correta.
b) Por que, de acordo com o texto, as pessoas acham a) Há anos, mulheres grávidas recebem do governo da
que é moralmente justificável piratear programas de Finlândia um conjunto de itens úteis para o início de
computador produzidos por grandes empresas? vida do recém-nascido.
77 ENGLISH

b) A partir de determinado momento, o governo finlandês b) De acordo com Nowell-Smith, recursos cinematográficos
decidiu fornecer berços para os recém-nascidos como som sincronizado e tecnicolor foram introduzidos
desassistidos. no final da década de 1920.
c) As doações do governo finlandês para mulheres c) A leitura do texto permite inferir que a palavra “heyday”,
grávidas renderam ao país o menor índice de encontrada no título, representa algo positivo.
mortalidade infantil. d) O esplendor da indústria cinematográfica, atingido na
d) A Finlândia implantou um sistema de proteção aos década de 1920, só se repetiu com a introdução de
recém-nascidos na década de 1970. efeitos especiais, principalmente em algumas partes
do mundo.
»»Questão 2
(PUC-SP) Relacionando o gráfico a seguir com o tema da
questão 1, verifica-se que Questões Discursivas
Infant mortality in Finland, 1935 to 2000 per 1,000 births 10
100 »»Questão 1
90
80 O texto a seguir reproduz uma fala de Ellen Orford, uma
70 personagem da ópera Peter Grimes, escrita pelo britânico
60 Benjamim Britten (Libreto Montagu Slater, ato II, cena I).
50 Leia-o e responda à questão.
40
30
When first I started teaching
20
10 the life at school to me seemed bleak and empty...
0 But soon I found a way of knowing children,
1935 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 2000 05 10
found the woes of little people
Source: Statistics Finland
hurt more, but are more simple.
a) durante os anos compreendidos entre o início da
medição e 1945, o índice de mortalidade infantil na a) Qual é a profissão de Ellen e quais foram as primeiras
Finlândia quase não sofreu alterações. impressões que teve de seu trabalho?
b) a partir de 1945, só houve quedas nos índices de b) O que a personagem descobriu sobre os desgostos, as
mortalidade infantil na Finlândia. mágoas das crianças?
c) os dados do gráfico sustentam as informações sobre
a queda ininterrupta na taxa de mortalidade infantil »»Questão 2
mencionada no texto. The nutrition program in France
d) o gráfico apresenta os níveis de mortalidade infantil na
Finlândia ao longo de quase oito décadas. The results of the nutrition program
in France have been spectacular.
»»Questão 3 The number of obese French kids has doubled from
(UNESP) 6% to 12% over the past decade. But the increase in
obese students in northern France, where the nutrition
The Heyday of the Silents program runs, has been of merely 1%, one of the lowest
By the middle of the 1920s, the cinema had reached a rates in the country.
peak of splendour which in certain respects it would never The program has been so successful that it now runs
again surpass. It is true that there was not synchronized in schools in 10 other towns across the country and the
sound, nor Technicolor, except at a very experimental doctors and nutritionists behind the program are trying
stage. Synchronized sound was to be introduced at the to find funding and support to expand the program
end of the decade, while Technicolor came into use only
nationwide and to the rest of Europe. Other countries
in the mid 1930s and beyond. Nor, except in isolated
are picking up on the trend. In Germany – where up to
cases like Abel Gance's Napoléon (1927), was there
16% of kids are overweight – healthy eating for kids is a
anything approaching the wide screen that audiences
hot topic. This month, the government released the first
were to be accustomed to from the 1950s onwards. It is
nationwide criteria for school menus, calling for more
also the case that viewing conditions in many parts of the
vegetarian meals, fewer fatty and sweet foods, and fresh
world, particulary in rural areas, remained maskeshift and
fruit at least two to three times a week.
primitive.
NOWELL-SMITH, Geoffrey (Ed.). The Oxford History of World Cinema.
Of course, there are limits to the school-lunch
Oxford University Press, 1996. approach to obesity. In many parts of Europe, children
still eat their lunches at home, beyond the reach of
Assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto. nutritionists and reforming administrators. Most experts
a) No início da década de 1920, a indústria cinematográfica agree that regular exercise is also a crucial factor in weight
não contava com som nem com tecnicolor. control (many of the nutrition classes also point out the
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2018_PREUNI_VESTIBULARES SP_INGLÊS.indd 78 04/10/2017 17:33:22

benefits of exercise). And even improved education and even now there are pockets of employment, both for new
government restrictions on junk food won't keep all kids grads and midlifers reinventing themselves, that offer
from sometimes eating unhealthy food. At first glance, decent pay with great benefits and security.
the playgrounds of St. Joan of Arc look filled with active, Where are these jobs? Think green technologies,
healthy and energetic kids. But on a recent day, a group which may be at the root of the next economic boom.
of friends – hiding from the teachers in a far corner – could Think government, which under President Obama is
be seen eating sweets and chocolates with guilty delight. getting bigger. Think education, which is in more demand
“Balance is the key” says Agnes Lommez, coordinator for than ever thanks to the arrival of boomer grandchildren
the school district’s food program. “Kids understand this. and millions of workers in need of retraining. Think
They can and should eat junk food. Just not every day”. infrastructure, where much of the President's nearly
ROBINSON, Simon. A is for apple. Time, Amsterdam, v. 165, $ 800 billion stimulus effort will be focused. Think about
n. 22, 30 maio 2005. p. 45. (adaptado) risk assessment and controls in a chastened financial
system. Think health care, which is booming as boomers
Explain, with elements from the text, why there may be grow fitfully into old age. Many such fields present
limits to the school-lunch approach to children obesity in opportunity now, and because they pay well above the
Europe and say how Agnes Lommez reacts to kids eating median annual U.S. salary of $ 32,390, they are good to
of junk food. be a part of, even in a recovery.
Dan Kadlec, Jun. 2, 2009. Disponível em: <http://www.time.com>. (adaptado)
Aula 08 Exercitando a compreensão textual I »»Questão 1

One of the main factors American workers value is
Questões Objetivas a) standard of living. d) retirement.
b) pay rises. e) benefits.
c) money.
(UNIFESP) »»Questão 2
Read the text to answer questions 1 to 3. According to the text, the boomer generation
Finding a New Boom Amid the Bust a) doesn't wish to retire because they believe that work
When it comes to what makes us happy at work, job- gives meaning to life.
satisfaction surveys have been showing for years that the b) competes for jobs with the young new grads and
size of our paycheck is losing ground to intangibles like midlifers.
autonomy, mobility, low stress, flexible hours, job security, c) hasn't saved enough money and has to continue
health coverage, paid time off and other benefits. Does working during retirement years.
pay matter? Of course it does. But as China and other d) doesn't care if jobs are scarce because people are always
emerging markets have gained ground on the U.S. reinventing themselves.
economically, American workers have begun to come e) prefers health coverage rather than to dream of wealth.
to grips with what that means: in many cases, finding a
standard of living that is slipping relative to other nations,
»»Questão 3
and saying zai jian (bye-bye, for those not yet into basic Assinale a alternativa que está de acordo com as informa-
Mandarin) to generous and automatic pay raises across ções do texto.
industries. The recession has only deepened this trend. a) As pessoas escolhem valorizar os benefícios intangíveis
Workers who are elated to simply have a job aren't e podem acabar passando necessidades na vida.
squawking about money, and according to a Randstad b) Os empregos estão escassos e acabam por enterrar
survey, they now name job security and benefits quaisquer sonhos de riqueza.
among the top factors in their happiness. Competitive c) O presidente dos Estados Unidos investirá quase
pay is moving down the scale. Another expediter is 800 bilhões de dólares em infraestrutura.
demographics. The massive boomer generation is d) O salário médio nos Estados Unidos está bem acima
entering its retirement years undersaved and in need of de US$ 32 390 por ano.
continued employment. Yet boomers are determined to e) Muitos norte-americanos estão aprendendo mandarim,
scale back hours and stress, and some at least are happy pois aliam viagens de férias às de negócios.
to trade a big salary for work with meaning and which
allows for a better work/life balance, so long as the bills
still get paid. Questões Discursivas
America remains a land of opportunity and will
continue to reward go-getters chasing dreams of wealth. (FGV-SP)
But increasingly, our job market will also reward those
The people's choice
who place a higher value on intangibles, and it will do
so without relegating those people to a life of need. Before Harry Blackmun became a federal judge,
Certainly, jobs are scarce. Our economy has been and then a Supreme Court Justice, he was the general
shedding more than half a million positions a month. Yet counsel at the Mayo Clinic, the celebrated medical
79 ENGLISH

center in Minnesota. There he developed a reverence majestic generalities of the Constitution, there is no
for doctors, which was reflected in his judicial opinions, such thing as apolitical decision-making. So, in a time
especially in Roe v. Wade. In that decision, which was of great polarization between the parties, Democratic
handed down forty years ago this week, the Court ruled and Republican judicial appointees see the world, and
that states must allow a woman to obtain an abortion the law, in very different ways.
during the first trimester of a pregnancy. According to
Jeffrey Toobin. The New Yorker, January 28, 2013.
Blackmun's majority opinion, the ruling fell under the
right to privacy that is implicit in the Constitution. In
keeping with his predilection for his former colleagues, »»Questão 1
he emphasized the rights not of women but of doctors:
Though abortion has been legal in the United States
“The attending physician, in consultation with his patient,
for more than 40 years, it remains a controversial issue.
is free to determine, without regulation by the State, that,
(Essentially, liberals, who tend to be members of the
in his medical judgment, the patient’s pregnancy should
be terminated.” The word “physician” appears in Roe v. Democratic Party, favor the continued legality of abortion,
Wade forty-eight times, the word “woman” forty-four whereas conservatives, who tend to be members of the
times. Republican Party, would like to see abortion prohibited.) So,
in your own words, identify the three proabortion opinions
As the Court returned to the subject of abortion in
subsequent decades, the rationale for its decisions presented in the passage and discuss the logic on which
shifted. In the 1992 case of Planned Parenthood v. they are based. Explain why you think these opinions are
Casey, the court reaffirmed Roe in an opinion written fair and well formulated or weak and unconvincing. In
jointly by Sandra Day O'Connor, Anthony Kennedy, and answering, you may take into account the factors that can
David Souter. That decision focussed on the provision influence a Supreme Court decision.
of the Fourteenth Amendment which says that no state
shall “deprive any person of life, liberty, or property, »»Questão 2
without due process of law.” The Justices said that a
woman’s decision to terminate a pregnancy was within
the “realm of personal liberty which the government
may not enter.” More recently, in a dissenting opinion,
Ruth Bader Ginsburg, joined by three other Justices,
offered still another constitutional justification for a
woman's right to choose, under a different part of the
Fourteenth Amendment: the equal-protection clause.
Undue restrictions on the right to abortion, Ginsburg
wrote, violate “a woman's autonomy to determine
her life's course, and thus to enjoy equal citizenship
stature.”
This sort of evolution is not unusual in the history
of the Supreme Court. Some Justices like to assert, or
pretend, that the Constitution has a single meaning, and
that each case thus has only one correct resolution. This
view is especially pronounced among conservatives,
who, in recent years, have claimed that they can identify
the original intent of the framers and use their eighteenth
century wisdom to resolve any modern controversy.
But, of course, interpretations of the Constitution have
changed over time: legal theories pass in and out
of fashion, and, most important, Presidents can and
do change the understanding of the Constitution by
naming new Justices to the bench. (There have been
twelve since 1973.)
That is the real lesson of abortion rights in the
Supreme Court. Politicians, especially Presidents, lead.
Judges, even Justices, follow. [...]
It’s tempting to be outraged by the close correlation
Disponível em: <http://www.gocomics/calvinandhobbes/2012/05/21>.
between the outcome of Presidential elections and the Acesso em: 19 set. 2012.
outcome of cases before the Supreme Court. Aren't
Justices supposed to be independent of politics – a) O que Calvin, o menino da tirinha anterior, pretende
isn't that one reason they have life tenure? Aren't fazer quando crescer?
judges different from politicians? Not really, and that's b) Indique duas razões pelas quais Calvin pretende agir
nobody's fault; when it comes to interpreting the desse modo.
ENGLISH 80

MATEMÁTICA 1
são destinados ao pagamento de salários e o restante para
Aula 01 Frações I – Definição 2
outras despesas. Sabe-se ainda que dos recursos diri-
5
gidos ao Ensino Fundamental destinam-se ao pagamento
Questões Objetivas de salários e o restante para outras despesas. Pede-se:
a) Quais são, em reais, os recursos destinados para a
Educação Infantil e para o Ensino Fundamental?
»»Questão 1 b) Quais são as frações da verba total correspondentes
(FGV-SP) Na reta numérica indicada a seguir, todos os aos recursos para pagamento de salários em cada um
pontos marcados estão igualmente espaçados. dos dois níveis de ensino?
c) Qual é a fração da verba total correspondente a outras
3 X 4 despesas para a Educação Infantil?
7 7 d) Mantidos os números do enunciado, exceto a última
2
Sendo assim, a soma do numerador com o denominador fração   referente aos recursos dirigidos para o
5
da fração irredutível que representa x é igual a
pagamento de salários do Ensino Fundamental, per-
a) 39. d) 42. gunta-se: qual deverá ser o novo valor desta última
b) 40. e) 43. fração para que os recursos para pagamento de salá-
c) 41. rios sejam iguais nos dois níveis de Ensino?
(FGV-SP) Sueli colocou 40 mL de café em uma xícara vazia (FUVEST) Um recipiente hermeticamente fechado e
de 80 mL e 40 mL de leite em outra xícara vazia de mesmo opaco contém bolas azuis e bolas brancas. As bolas de
tamanho. Em seguida, Sueli transferiu metade do conteúdo mesma cor são idênticas entre si e há pelo menos uma
da primeira xícara para a segunda e, depois de misturar de cada cor no recipiente. Na tentativa de descobrir quan-
bem, transferiu metade do novo conteúdo da segunda xí- tas bolas de cada cor estão no recipiente, usou‐se uma
cara de volta para a primeira. Do conteúdo final da primeira balança de dois pratos. Verificou‐se que o recipiente com
xícara, a fração correspondente ao leite é as bolas pode ser equilibrado por:
a) 1 . b) 1 . c) 3 . d) 2 . e) 1 . I. 16 bolas brancas idênticas às que estão no recipiente;
4 3 8 5 2 ou
II. 10 bolas brancas e 5 bolas azuis igualmente idênticas
»»Questão 3 às que estão no recipiente; ou
III. 4 recipientes vazios também idênticos ao que contêm
(FGV-SP) A raiz quadrada da diferença entre a dízima perió- as bolas.

10 vezes
dica 0,444... e o decimal de representação finita 0, 444...4 Sendo PA , PB e PR , respectivamente, os pesos de uma
é igual a 1 dividido por bola azul, de uma bola branca e do recipiente na mesma
unidade de medida, determine
a) 90 000. P P
b) 120 000. a) os quocientes A e R ;
PB PB
c) 150 000.
d) 160 000. b) o número nA de bolas azuis e o número nB de bolas
e) 220 000. brancas no recipiente.
Aula 02 Frações II – Números mistos

»»Questão 1 Questões Objetivas

(FGV) No orçamento da prefeitura de uma determinada
cidade, a verba mensal total de R$ 24 000 000,00 é destinada »»Questão 1

1 (FUVEST) A soma das frações irredutíveis, positivas, meno-
à educação. Sabe-se que deste montante é dirigido à
8 res do que 10, de denominador 4, é
3
Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. Sabe-se a) 10. d) 80.
8
1 b) 20. e) 100.
também que dos recursos dirigidos à Educação Infantil
3 c) 60.

»»Questão 2 Sistema métrico decimal I – Unidades de medidas
(FGV-SP) Simplificando a fração Aula 03 e suas relações de transformação
3
1 Questões Objetivas
4+
2
3+
5 »»Questão 1
(FGV-SP) Estima-se que, em determinado país, o consumo
obteremos: médio, por minuto, de farinha de trigo seja de 4,8 tonela-
a) 51 . b) 47 . c) 49 . d) 45 . e) 53 . das. Nessas condições, o consumo médio, por semana, de
73 69 71 67 75 farinha de trigo, em quilogramas, será aproximadamente:
a) 4,2 · 105. c) 4,6 · 10 6. e) 5,0 · 107.
»»Questão 3 b) 4,4 · 10 6. d) 4,8 · 107.
(FUVEST) Que número deve ser somado ao numerador
»»Questão 2
e ao denominador da fração 2 para que ela tenha um
3 (UNICAMP) Prazeres, benefícios, malefícios, lucros cercam
aumento de 20%?
o mundo dos refrigerantes. Recentemente, um grande
a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5. fabricante nacional anunciou que havia reduzido em 13 mil
toneladas o uso de açúcar na fabricação de seus refrigeran-
tes, mas não informou em quanto tempo isso ocorreu. O
Questões Discursivas rótulo atual de um de seus refrigerantes informa que 200
mL do produto contêm 21 g de açúcar. Utilizando apenas
»»Questão 1 o açúcar “economizado” pelo referido fabricante seria
(UNICAMP) Uma empresa imprime cerca de 12 000 páginas possível fabricar, aproximadamente,
de relatórios por mês, usando uma impressora a jato de tin- a) 124 milhões de litros de refrigerante.
ta colorida. Excluindo a amortização do valor da impressora, b) 2,60 bilhões de litros de refrigerante.
o custo de impressão depende do preço do papel e dos c) 1 365 milhões de litros de refrigerante.
cartuchos de tinta. A resma de papel (500 folhas) custa R$ d) 273 milhões de litros de refrigerante.
10,00. Já o preço e o rendimento aproximado dos cartuchos
de tinta da impressora são dados na tabela abaixo.
»»Questão 3
(UNICAMP) Para repor o teor de sódio no corpo humano,
Cartucho Preço Rendimento o indivíduo deve ingerir aproximadamente 500 mg de
(cor/modelo) (R$) (páginas) sódio por dia. Considere que determinado refrigerante de
Preto BR R$ 90,00 810 350 mL contém 35 mg de sódio. Ingerindo-se 1500 mL desse
Colorido BR R$ 120,00 600 refrigerante em um dia, qual é a porcentagem de sódio
Preto AR R$150,00 2400
consumida em relação às necessidades diárias?
Colorido AR R$ 270,00 1200 a) 45%. b) 60%. c) 15%. d) 30%.
a) Qual cartucho preto e qual cartucho colorido a em-

presa deve usar para o custo por página ser o menor
possível? »»Questão 1
b) Por razões logísticas, a empresa usa apenas cartu-
(FUVEST) Leia a charge e responda.
chos de alto rendimento (os modelos do tipo AR) e
imprime apenas em um lado do papel (ou seja, não
há impressão no verso das folhas). Se 20% das páginas
dos relatórios são coloridas, quanto a empresa gasta
mensalmente com impressão, excluindo a amortização
da impressora? Suponha, para simplificar, que as pági-
nas coloridas consomem apenas o cartucho colorido.
»»Questão 2
(UNICAMP) Supondo que a área média ocupada por uma
pessoa em um comício seja de 2 500 cm2, pergunta-se:
a) Quantas pessoas poderão se reunir em uma praça
retangular que mede 150 metros de comprimento por
50 metros de largura?
b) Se 3 da população de uma cidade lota a praça, qual

56
é, então, a população da cidade?
MATEMÁTICA 1 82

a) Que motivo levou Mafalda a pedir para ir ao banheiro? a) sanduíche completo, porção de fritas, refrigerante diet
b) Enuncie e resolva o problema matemático apresentado 300 mL e porção de frutas.
à Mafalda. b) sanduíche light, porção de fritas, refrigerante 300 mL
e porção de frutas.
»»Questão 2 c) sanduíche light, porção de fritas, suco de laranja
(FGV-SP) Maria, que tem 52 anos, faz uma dieta alimentar 300 mL e porção de frutas.
e precisa tomar um lanche às 15h30, no qual não pode d) sanduíche de peixe, porção de fritas, suco de laranja
consumir mais do que 500 calorias, e precisa ingerir as ne- 300 mL e porção de frutas.
cessidades mínimas diárias de cálcio, a saber, 1 200 mg/dia. e) sanduíche de peixe, porção de fritas, refrigerante diet
Nesse lanche, ela quer tomar leite desnatado e comer 300 mL e torta de maçã.
amêndoas. Entre os dados fornecidos por sua nutricionista,
estão:
»»Questão 2
(UNESP) “No Brasil, desde junho de 2008, se for constatada
Porção Teor de cálcio uma concentração de álcool no sangue acima de 0,6 g/l, o
Calorias
(quantidades (mg por 100 g de motorista é detido e processado criminalmente.”
(kcal)
aproximadas) alimento)
Disponível em: <www.planalto.gov.br/ccivil_03/Ato2007-2010/2008/ Decreto/D6488.
Leite
250 mL 100 300 htm> (adaptado)
desnatado
Amêndoas 30 g 200 150 Determine o número máximo de latas de cerveja que
um motorista pode ingerir antes de dirigir, para não ser
a) Represente algebricamente as condições do proble- processado criminalmente, caso seja submetido ao teste.
ma, considerando as porções de leite desnatado e Dados:
de amêndoas.
b) Represente graficamente as condições do problema – o volume médio de sangue no corpo de um homem
no plano cartesiano x0y. adulto é 7,0 litros;
c) É possível Maria ingerir exatamente 500 calorias e – uma lata de cerveja de 350 mL contém 16 mL de álcool;
1 200 mg de cálcio se ingerir somente leite desnatado e
amêndoas no lanche da tarde? Justifique sua resposta. – 14% do volume de álcool ingerido por um homem adulto
vai para a corrente sanguínea;
Sistema métrico decimal II – Adequação da unidade – a densidade do álcool contido em cervejas é de 0,8 g/mL.
Aula 04 de medida à situação-problema Observação: os resultados de todas as operações devem
ser aproximados por duas casas decimais.
a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.
Questões Objetivas
»»Questão 3
»»Questão 1 (FGV-SP) Laura caminha pelo menos 5 km por dia. Rita
também caminha todos os dias, e a soma das distâncias
(UNESP) Segundo nutricionistas, uma refeição equilibrada,
diárias percorridas por Laura e Rita em suas caminhadas
para uma pessoa adulta e saudável, não deve conter mais
não ultrapassa 12 km. A distância máxima diária percorrida
que 800 kcal. A tabela traz algumas opções de pedido, por Rita, em quilômetros, é igual a
variedades dentro destas opções e o valor energético de
cada uma delas. a) 4. b) 5. c) 6. d) 7. e) 8.
Valor
Opções de pedido Variedades
energético Questões Discursivas
Completo 491 kcal
»»Questão 1
Sanduíches De peixe 362 kcal
(UNICAMP) Em 14 de outubro de 2012, Felix Baumgartner
Light 295 kcal quebrou o recorde de velocidade em queda livre. O salto
Porção de fritas 206 kcal foi monitorado oficialmente, e os valores obtidos estão
Acompanhamentos
Salada 8 kcal expressos de modo aproximado na tabela e no gráfico a
seguir.
Refrigerante 300 mL 120 kcal
a) Supondo que a velocidade continuasse variando de
Bebidas Refrigerante diet 300 mL 0 kcal
acordo com os dados da tabela, encontre o valor da
Suco de laranja 300 mL 116 kcal velocidade, em km/h, no 30º- segundo.
Torta de maçã 198 kcal
Sobremesas Tempo (segundos) 0 1 2 3 4
Porção de frutas 25 kcal Velocidade (km/h) 0 35 70 105 140
Escolhendo-se um item de cada opção de pedido, a refei- b) Com base no gráfico, determine o valor aproximado
ção de maior valor energético, que não exceda o limite de da velocidade máxima atingida e o tempo, em se-
800 kcal, será a composta de: gundos, em que Felix superou a velocidade do som.
83 MATEMÁTICA 1

Considere a velocidade do som igual a 1 100 km/h.
Equações do 1º- e 2º- graus com uma e duas
Aula 05 variáveis I – Introdução
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNESP) Três cubos cinza-claros idênticos e três cubos cin-
za-escuros idênticos estão equilibrados em duas balanças
de pratos, também idênticas, conforme indicam as figuras.
»»Questão 2
(UNESP) Prevenindo-se contra o período anual de seca,
um agricultor pretende construir uma cisterna fechada que A massa de um cubo cinza-claro supera a de um cubo
acumule toda a água proveniente da chuva que cai sobre cinza-escuro em exatos
o telhado de sua casa, ao longo do período de um ano. a) 1,3 kg. d) 1,4 kg.
As figuras e o gráfico representam as dimensões do telhado b) 1,5 kg. e) 1,6 kg.
da casa, a forma da cisterna a ser construída e a quantidade c) 1,2 kg.
média mensal de chuva na região onde o agricultor possui
sua casa. »»Questão 2
(UNESP) Uma imobiliária exige dos novos locatários de
imóveis o pagamento, ao final do primeiro mês no imóvel,
de uma taxa, junto com a primeira mensalidade de alu-
guel. Rafael alugou um imóvel nessa imobiliária e pagou
R$ 900,00 ao final do primeiro mês. No período de um ano
de ocupação do imóvel, ele contabilizou gastos totais de
R$ 6 950,00 com a locação do imóvel.
Na situação descrita, a taxa paga foi de
a) R$ 450,00. d) R$ 350,00.
b) R$ 250,00. e) R$ 550,00.
c) R$ 300,00.
»»Questão 3
(FGV-SP) Um cinema cobra R$ 30,00 por ingresso. Estudantes
e idosos pagam meia entrada, isto é, R$ 15,00 por ingresso.
Para uma sessão, foram vendidos 300 ingressos, e a receita
correspondente foi de R$ 7 200,00.
Sabendo que o número de estudantes é 40% superior ao
de idosos, podemos concluir que o número de frequenta-
dores idosos é
a) menor que 40. d) primo.
b) divisível por 6. e) maior que 90.
c) múltiplo de 10.
Sabendo que 100 milímetros de chuva equivalem ao »»Questão 1

acúmulo de 100 litros de água em uma superfície plana (FUVEST) Um empreiteiro contratou um serviço de um
horizontal de 1 metro quadrado, determine a profundida- grupo de trabalhadores pelo valor de R$ 10 800,00 a ser
de (h) da cisterna para que ela comporte todo o volume igualmente dividido entre eles. Como três desistiram do
de água da chuva armazenada durante um ano, acrescido de trabalho, o valor contratado foi dividido igualmente entre
10% desse volume. os demais. Assim, o empreiteiro pagou, a cada um dos
MATEMÁTICA 1 84

trabalhadores que realizaram o serviço, R$ 600,00 além do »»Questão 2
combinado no acordo original. (UNICAMP) Quarenta pessoas em excursão pernoitam em
a) Quantos trabalhadores realizaram o serviço? um hotel.
b) Quanto recebeu cada um deles? Somados, os homens despendem R$ 2 400,00. O grupo de
mulheres gasta a mesma quantia, embora cada uma tenha
»»Questão 2 pago R$ 64,00 a menos que cada homem.
(FGV-SP) Denotando por x o número de homens do grupo, uma
a) Por volta de 1650 a.C., o escriba Ahmes resolvia equa- expressão que modela esse problema e permite encontrar
tal valor é
ções como x + 0,5x = 30 por meio de uma regra de
três, que chamava de “regra do falso”. Atribuía um valor a) 2 400x = (2 400 + 64x)(40 − x).
falso à variável, por exemplo, x = 10, 10 + 0,5 · 10 = 15 b) 2 400(40 − x) = (2 400 – 64x)x.
e montava a regra de três: c) 2 400x = (2 400 − 64x)(40 − x).
d) 2 400(40 − x) = (2 400 + 64x)x.
Valor falso Valor verdadeiro
10 x
»»Questão 3
(UNESP) Um grupo de x estudantes se juntou para comprar
15 30 um computador portátil (notebook) que custa R$ 3 250,00.
Alguns dias depois, mais três pessoas se juntaram ao grupo,
10 x formando um novo grupo com x + 3 pessoas. Ao fazer a
= → x = 20
15 30 divisão do valor do computador pelo número de pessoas
que estão compondo o novo grupo, verificou-se que cada
Resolva este problema do papiro Ahmes pelo método pessoa pagaria R$ 75,00 a menos do que o inicialmente
acima: programado para cada um no primeiro grupo.
“Uma quantidade, sua metade e seus dois terços, todos
O número x de pessoas que formavam o primeiro grupo é
juntos, somam 26.” Qual é a quantidade?
a) 9. b) 10. c) 11. d) 12. e) 13.
b) O matemático italiano Leonardo de Pisa (1170-1240),
mais conhecido hoje como Fibonacci, propunha e
resolvia, pela regra do falso, interessantes problemas
como este:
1
»»Questão 1
“Um leão cai em um poço de 50 pés de profun- (FGV-SP) A Lei de Execução Penal brasileira nº 7.210, de
7 1984, em seu Art. 126, parágrafo 1º-, diz que o condenado
didade. Pé é uma unidade de medida de comprimen-
que cumpre pena em regime fechado ou semifechado
to. Ele sobe um sétimo de um pé durante o dia e cai
poderá remir, pelo trabalho, parte do tempo de execução
um nono de um pé durante a noite. Quanto tempo
da pena. Essa lei determina que a contagem do tempo
levará para conseguir sair do poço?” será feita à razão de 1 (um) dia de pena por 3 (três) de
Resolva o problema pela regra do falso ou do modo trabalho, o que significa que, a cada três dias trabalhados,
que julgar mais conveniente. Observe que, quando o condenado terá direito a redução de 1 dia em sua pena.
o leão chegar a um sétimo de pé da boca do poço, no Sem considerar os anos bissextos, responda às questões
dia seguinte ele consegue sair. seguintes:
a) Se um réu for condenado a 8 anos de prisão e trabalhar
por 3 anos, quanto tempo permanecerá na prisão?
Equações do 1º- e 2º- graus com uma e duas b) Sabendo que um réu foi condenado a uma pena de
Aula 06 variáveis II – Aprofundamento 11 anos, e que ele trabalhará todos os dias em que
permanecer na prisão, sua pena será reduzida para
quantos dias?
Questões Objetivas c) Considere um réu condenado a uma pena P, que trabalha
a metade do tempo, em dias, que estiver preso. Encontre
uma expressão matemática que determine o tempo que
»»Questão 1 o réu permanecerá na prisão, em função de P.
(FGV-2012) Uma indústria química produz dois produtos,
A e B, em quantidades diárias x e y, respectivamente. As
»»Questão 2
(UNESP) O gráfico da parábola dada pela função
quantidades x e y, expressas em toneladas, relacionam-se
3 2
x2 y2 f( x ) = − ( x − 16 x − 24 ) indica, para uma determinada
pela equação + = 1. A máxima quantidade do 40
400 100 população de insetos, a relação entre a população total
produto A que a empresa consegue produzir diariamente é:
atual (x) e a população total no ano seguinte, que seria
a) 5 toneladas. d) 20 toneladas. f(x). Por exemplo, se a população atual de insetos é de
b) 10 toneladas. e) 25 toneladas. 1 milhão (x = 1), no ano seguinte será de 2,925 milhões, já
c) 15 toneladas. que f(1) = 2,925.
85 MATEMÁTICA 1

Diz-se que uma população de insetos está em tamanho »»Questão 3
sustentável quando a população total do ano seguinte
(PUC-SP) Já que em determinadas situações e também para
é maior ou igual à população total atual, o que pode ser
algumas pessoas “tempo é dinheiro”, uma ação na bolsa
identificado graficamente com o auxílio da reta (y = x). de valores apresentou a seguinte evolução: nos primeiros
30 minutos do pregão, o seu preço, para ser comprada,
passou de R$ 12,00 para R$ 12,75. Um investidor comprou
1 000 dessas ações ao preço de R$ 12,00 no início do pre-
gão e vendeu todas elas após 18 minutos. Supondo que a
variação desse preço tenha ocorrido igualmente distribuída
nos 30 minutos iniciais do pregão, o lucro bruto alcançado
por esse investidor, em 18 minutos, foi de
a) R$ 450,00. d) R$ 900,00.
b) R$ 325,00. e) R$ 250,00.
c) R$ 750,00.
Determine a população total atual de insetos para a qual,

no ano seguinte, ela será igual a zero (adote 22 = 4, 7) e
determine a população total atual para a qual a susten-
tabilidade é máxima, ou seja, o valor de x para o qual a
»»Questão 1
diferença entre a população do ano seguinte e a do ano (UNIFESP) O carro modelo flex de Cláudia, que estava com
atual, nessa ordem, é a maior possível. o tanque vazio, foi totalmente abastecido com 20% de ga-
solina comum e 80% de etanol. Quando o tanque estava
com o combustível em 40% de sua capacidade, Cláudia
retornou ao posto para reabastecimento e completou o
Aula 07 Razões e proporções I – Razão entre duas grandezas tanque apenas com gasolina comum.
a) Após o reabastecimento, qual a porcentagem de
gasolina comum no tanque?
b) No primeiro abastecimento, o preço do litro de gasoli-
Questões Objetivas
na comum no posto superava o de etanol em 50% e, na
ocasião do reabastecimento, apenas em 40%. Sabe-se
»»Questão 1 que houve 10% de aumento no preço do litro de etanol,
do primeiro para o segundo abastecimento, o que fez
(FGV-SP) As torneiras A, B e C que operam com vazão
com que o preço da gasolina comum superasse o do
constante, podem, cada uma, encher um reservatório vazio
etanol em R$ 0,704 na ocasião do reabastecimento.
em 60 horas, 48 horas e 80 horas, respectivamente. Para
Calcule o preço do litro de gasolina comum na ocasião
encher esse mesmo reservatório vazio, inicialmente abre- do primeiro abastecimento.
-se a torneira A por quatro horas e, em seguida, fecha-se
a torneira A e abre-se a torneira B por quatro horas. Por »»Questão 2
fim, fecha-se a torneira B e abre-se a torneira C até que o
(UNICAMP) Diversas padarias e lanchonetes vendem o “ca-
reservatório se encha por completo.
fezinho” e o “cafezinho com leite”. Uma pesquisa realizada
De acordo com o processo descrito, o tempo necessário e na cidade de Campinas registrou uma variação grande de
suficiente para encher o reservatório por completo e sem preços entre dois estabelecimentos, A e B, que vendem
transbordamento é de esses produtos com um volume de 60 mL, conforme mostra
a tabela abaixo.
a) 84 horas.
b) 76 horas.
Produto A B
c) 72 horas.
d) 64 horas. Cafezinho R$ 2,00 R$ 3,00
e) 60 horas.
Cafezinho com leite R$ 2,50 R$ 4,00
»» Questão 2
(FUVEST) Um veículo viaja entre dois povoados da a) Determine a variação percentual dos preços do es-
tabelecimento A para o estabelecimento B, para os
Serra da Mantiqueira, percorrendo a primeira terça
dois produtos.
parte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parte
b) Considere a proporção de café e de leite servida
seguinte a 40 km/h e o restante do percurso a 20 km/h.
nesses dois produtos conforme indica a figura a
O valor que melhor aproxima a velocidade média do veículo
seguir. Suponha que o preço cobrado se refere
nessa viagem, em km/h, é apenas às quantidades de café e de leite servidas.
a) 32,5. d) 40. Com base nos preços praticados no estabeleci-
b) 35. e) 42,5. mento B, calcule o valor que está sendo cobrado
c) 37,5. por um litro de leite.
MATEMÁTICA 1 86

No cinema, uma das homenagens mais bonitas ao
1/3 leite tempo passado é a do filme Amarcord (“eu me recordo”,
em dialeto italiano), do cineasta Federico Fellini. São
1/1 café lembranças pessoais de uma época dura, quando o fas-
2/3 café
cismo crescia e dominava a Itália. Já um tempo futuro ter-
rivelmente sombrio é projetado no filme Blade Runner, o
Cafezinho Cafezinho caçador de androides, do diretor Ridley Scott, no cenário
com leite futurista de uma metrópole caótica.
Se o relógio da História marca tempos sinistros, o
tempo construído pela arte abre-se para a poesia: o tem-
Razões e proporções II – Denominação dos termos de po do sonho e da fantasia arrebatou multidões no filme
Aula 08 uma proporção e propriedade fundamental das proporções O mágico de Oz, estrelado por Judy Garland e eterniza-
do pelo tema da canção Além do arco-íris. Aliás, a arte da
música é, sempre, uma habitação especial do tempo: as
Questões Objetivas notas combinam-se, ritmam e produzem melodias, aden-
sando as horas com seu envolvimento.
»»Questão 1 São diferentes as qualidades do tempo e as circuns-
tâncias de seus respectivos relógios: há o “relógio bioló-
(PUC-SP) Instruções: Leia atentamente o texto abaixo para gico”, que regula o ritmo do nosso corpo; há o “relógio
responder à(s) questão(ões). de ponto”, que controla a presença do trabalhador numa
O tempo e suas medidas empresa; e há a necessidade de “acertar os relógios”,
1
O homem vive dentro do tempo, o tempo que ele para combinar uma ação em grupo; há o desafio de “cor-
preenche, mede, avalia, ama e teme. Para marcar a pas- rer contra o relógio”, obrigando-nos à pressa; e há quem
“seja como um relógio”, quando extremamente pontual.
sagem e as medidas do tempo, inventou o relógio. A
palavra vem do latim horologium, e 2se refere a um qua-
14
Por vezes barateamos o sentido do tempo, 15tornan-
drante do céu que os antigos aprenderam a observar do-o uma espécie de vazio a preencher: é quando faze-
para se orientarem no tempo e no espaço. 3Os artefatos mos algo para “passar o tempo”, e apelamos para um
construídos para medir a passagem do tempo sofreram jogo, uma brincadeira, um “passatempo” como as pa-
ao longo dos séculos uma grande evolução. No início, lavras cruzadas. Em compensação, nas horas de grande
4
o Sol era a referência natural para a separação entre expectativa, queixamo-nos de que “o tempo não passa”.
o dia e a noite, mas depois os relógios solares foram “Tempo é dinheiro” é o lema dos capitalistas e investido-
seguidos de outros que vieram a utilizar o escoamento res e dos operadores da Bolsa; e é uma obsessão para os
de líquidos, de areia ou a queima de fluidos, até chegar atletas olímpicos em busca de recordes.
aos dispositivos mecânicos que originaram as pêndu- Nos relógios primitivos, nos cronômetros sofistica-
las. 5Com a eletrônica, surgiram os relógios de quartzo dos, nos sinos das velhas igrejas, no pulsar do coração
e de césio, aposentando os chamados “relógios de cor- e da pressão das artérias, a expressão do tempo se con-
da”. O mostrador digital que está no seu pulso ou no funde com a evidência mesma do que é vivo. No tic-tac
seu celular tem muita história: tudo teria começado com da pêndula de um relógio de sala, na casa da avó, os ne-
a haste vertical ao Sol, que projetava sua sombra num tinhos ouvem inconscientemente o tempo passar. O Big
plano horizontal demarcado. 6A ampulheta e a clepsidra Ben londrino marcou horas terríveis sob o bombardeio
são as simpáticas bisavós das atuais engenhocas eletrô- nazista. Na passagem de um ano para outro, contamos
nicas, e até hoje intrigam e divertem crianças de todas os últimos dez segundos cantando e festejando, na es-
as idades. perança de um novo tempo, de um ano melhor.
(Péricles Alcântara, inédito)
Mas a evolução dos maquinismos humanos 8que di-
7
videm e medem as horas não suprimiu nem diminuiu a “As notas combinam-se, ritmam e produzem melodias,
preocupação dos homens com o Tempo, 9essa entida- adensando as horas com seu envolvimento.” Imagine que
de implacável, sempre a lembrar a condição da nossa as horas se adensaram de tal maneira que fizeram o dia ficar
mortalidade. Na mitologia grega, o deus Chronos era o mais curto. Em vez de 24 horas, agora o dia possui apenas
senhor do tempo que se podia medir, por isso chamado 16 horas. Para não causar tanta confusão, esse novo tama-
“cronológico”, 10a fluir incessantemente. No entanto, 11a nho do dia será dividido igualmente em 24 ‘huras’ e cada
memória e a imaginação humanas criam tempos outros: ‘hura’ dividida igualmente em 60 ‘manutos’. Duas pessoas
uma autobiografia recupera o passado, a ficção científica caminham juntas. Uma está com um relógio no sistema de
pretende vislumbrar o futuro. No Brasil, muito da força de ‘huras e manutos’, e a outra com seu relógio no sistema
um 12José Lins do Rego, de um Manuel Bandeira ou normal de horas e minutos. Caminharam de modo que, no
de um Pedro Nava vem do memorialismo artisticamente relógio da primeira pessoa, haviam se passado 5 ‘huras’ e
trabalhado. A própria história nacional 13sofre os efeitos 54 ‘manutos’. No relógio da segunda pessoa, esse tempo
de uma intervenção no passado: escritores românticos, decorrido foi de
logo depois da Independência, sentiram necessidade de a) 8 horas e 51 minutos. d) 3 horas e 56 minutos.
emprestar ao país um passado glorioso, e recorreram às b) 4 horas e 36 minutos. e) 1 horas e 58 minutos.
idealizações do Indianismo. c) 5 horas e 13 minutos.
87 MATEMÁTICA 1

»»Questão 2 a) 3h52min.
b) 8h44min.
(UNICAMP) A tabela abaixo informa alguns valores nutri-
c) 12h48min.
cionais para a mesma quantidade de dois alimentos, A e B.
d) 12h40min.
Alimento A B e) 4h40min.
Quantidade 20 g 20 g
Valor Energético 60 kcal 80 kcal
Sódio 10 mg 20 mg
Proteína 6g 1g
»»Questão 1
Considere duas porções isocalóricas (de mesmo valor ener- (UNIFESP) A heparina é um medicamento de ação anticoa-
gético) dos alimentos A e B. A razão entre a quantidade de gulante prescrito em diversas patologias. De acordo com
proteína em A e a quantidade de proteína em B é igual a indicação médica, um paciente de 72 kg deverá receber
a) 4. 100 unidades de heparina por quilograma por hora (via
b) 6. intravenosa).
c) 8.
No rótulo da solução de heparina a ser ministrada consta
d) 10.
a informação 10 000 unidades/50 mL.
»»Questão 3 a) Calcule a quantidade de heparina, em mL, que esse
paciente deverá receber por hora.
(UNESP) A figura indica um mecanismo com quatro engre-
b) Sabendo que 20 gotas equivalem a 1 mL, esse paciente
nagens (A, B, C e D), sendo que o eixo da engrenagem D é
deverá receber 1 gota a cada x segundos. Calcule x.
diretamente responsável por girar o ponteiro dos minutos
do mostrador de um relógio convencional de dois ponteiros »»Questão 2
(horas e minutos). Isso quer dizer que um giro completo
do eixo da engrenagem D implica um giro completo do (FGV-SP) Carolina planeja passar suas férias no Japão. Suas
ponteiro dos minutos no mostrador do relógio. opções para adquirir ienes japoneses (JPY) em espécie a
partir de suas economias, em reais (R$), são:
I. Comprar dólares americanos (USD) em espécie antes
de viajar e, ao chegar ao Japão, trocar esses dólares
por ienes.
Frente do II. Levar seus reais em espécie e trocá-los por ienes ao
mostrador chegar ao seu destino.
do relógio
No Brasil, as condições de câmbio de reais por dólares
são as seguintes:
25 dentes – Tarifa fixa de R$ 50,00 por operação; taxa de câmbio de
R$ 2,50 : 1,00 USD.
25 dentes No Japão, as condições de câmbio são:
– R$ 1,00 : 38,00 JPY, sem taxa por operação.
– USD 1,00 : 100,00 JPY, sem taxa por operação.
a) Carolina planeja usar R$ 5 000,00 para adquirir ienes.
Qual das duas alternativas (I ou II) é mais vantajosa?
Justifique.
30 dentes
24 dentes b) Para qual valor, em reais, a ser trocado por ienes, as
alternativas I e II são equivalentes?
c) Suponha que Carolina gaste todo o seu dinheiro em
espécie antes do final da viagem e precise pagar uma
conta de JPY 1 000,00 usando seu cartão de crédito.
Considere que transações com cartão de crédito no
exterior são taxadas com 7% de IOF e que a operadora
do cartão utiliza a taxa de conversão de JPY 4,00 por
real. Nessas condições, qual terá sido a taxa de câmbio
Quando os ponteiros do relógio marcaram 8h40min, fo- efetiva paga por Carolina nessa transação, expressa
ram dados 5 giros completos no eixo da engrenagem A, em ienes por real?
no sentido indicado na figura, o que modificou o horário Observação: quando necessário, aproxime as respostas
indicado no mostrador do relógio para para duas casas decimais.
MATEMÁTICA 1 88

MATEMÁTICA 2
Geometria Plana I – Axiomas e teoremas; Teorema

»»Questão 2
Aula 01 de Pitágoras; Sistema de medidas: comprimento, (FGV-SP) Um canteiro com formato retangular tem área
superfície, volume e capacidade igual a 40 m2 e sua diagonal mede 89 m. O perímetro
desse retângulo é
a) 20 m. c) 24 m. e) 28 m.
Questões Objetivas
b) 22 m. d) 26 m.
(UNICAMP) Considere o qua- (UNESP) Os polígonos SOL e LUA são triângulos retângulos
drado de lado a > 0 exibido
isósceles congruentes. Os triângulos retângulos brancos no
na figura a seguir. Seja A(x)
interior de SOL são congruentes, assim como também são
a função que associa a cada
congruentes os triângulos retângulos brancos no interior
0 ≤ x ≤ a a área da região indi-
cada pela cor cinza. de LUA.
O gráfico da função y = A(x) no

plano cartesiano é dado por
a)
A área da superfície em cinza-escuro e a área da superfície

em cinza-claro estão na mesma unidade de medida. Se
x é o número que multiplicado pela medida da área da
superfície em cinza-escuro resulta na medida da área da
b) superfície em cinza-claro, então x é igual a
16 15 9 24 25
a) . b) . c) . d) . e) .
15 16 10 25 24
»»Questão 1
c) (UNESP) A figura representa, em vista superior, a casinha
de um cachorro (retângulo BIDU) e a área externa de lazer
do cachorro, cercada com 35 metros de tela vermelha
totalmente esticada.
y
d) área externa de lazer do cachorro

x
U D
Casinha do 1m
cachorro
2m

I) Calcule a área externa de lazer do cachorro quando a) maior que 10 000 km2.
x = 6 m. b) menor que 8 000 km2.
II) Determine, algebricamente, as medidas de x e y que c) maior que 8 000 km2 e menor que 9 000 km2.
maximizam essa área, mantidos os ângulos retos indi- d) maior que 9 000 km2 e menor que 10 000 km2.
cados na figura e as dimensões da casinha.
»»Questão 3
»»Questão 2 (UNESP) No vazamento de petróleo da empresa americana
1m 1m
(FGV-SP) A figura ao lado Chevron do último dia 7 de novembro, na bacia de Campos/
representa a tela de um RJ, a mancha de óleo na superfície do mar assumiu grandes
quadro pós-moderno, dimensões e teve seu pico de área entre os dias 12 e 14
1m
um quadrado cujos lados daquele mês. O vazamento levou dias para ser contido,
medem 2 metros. Dese- pois o petróleo continuava a escapar por fissuras, como
ja-se pintar o quadro nas mostrado na foto.
cores cinza e preta, como
descrito na figura. 1m
a) Qual a área que de-
verá ser pintada em
preto? Expresse a resposta em metros quadrados. Qual
é a proporção de cor preta para cor cinza?
b) Se a pintura na cor preta custa R$ 100,00 o metro
quadrado, e a pintura na cor cinza, R$ 200,00 o me-
tro quadrado, qual será o custo total de pintura do
quadro?
c) Se as cores forem invertidas (sendo a área cinza pintada
de preto e a área preta pintada de cinza), qual será a Disponível em: <http://oglobo.globo.com>.
variação percentual do custo total de pintura do quadro,
A figura mostra, de forma hipotética e aproximada, em tom
com relação ao custo total obtido no item B?
escuro, as áreas da mancha de óleo na superfície do mar.
Geometria Plana II – Comprimento da circunferên-

Aula 02
cia, área do círculo e sistema de medidas de ângulos
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNICAMP) O segmento AB é o
diâmetro de um semicírculo e a
base de um triângulo isósceles A B
ABC, conforme a figura ao lado.
Denotando as áreas das regiões
semicircular e triangular, res-
pectivamente, por S(ϕ) e T(ϕ),
ϕ Dados 1 dm3 = 1 L e p = 3 e sabendo que a altura média
podemos afirmar que a razão
S ( ϕ ) T ( ϕ ) , quando ϕ = π 2 C
da lâmina de óleo sobre as águas era de 0,003 mm, e que
radianos, é 1 barril de petróleo cru contém 160 litros de óleo, o número
π
≠ π
≠ aproximado de barris que vazaram no incidente foi
a) 2 . b) 2p. c) p. d) 4 . a) 2 360. d) 3 320.
b) 2 806. e) 5 250.
»»Questão 2 c) 2 960.
(UNICAMP) Um vulcão que entrou em erupção gerou uma

nuvem de cinzas que atingiu rapidamente a cidade de Rio Questões Discursivas
Grande, a 40 km de distância. Os voos com destino a cida-
des situadas em uma região circular com centro no vulcão »»Questão 1
e com raio 25% maior que a distância entre o vulcão e Rio
Grande foram cancelados. Nesse caso, a área da região (FUVEST) São dadas três circunferências de raio r, duas a
que deixou de receber voos é duas tangentes. Os pontos de tangência são P1, P2 e P3.
MATEMÁTICA 2 90

Se os ventos provocados pela explosão foram de 800 km/h,

Calcule, em função de r, e adotando a aproximação 5 ≅ 2, 24, os personagens
correram até o poço, em linha reta, com uma velocidade
a) o comprimento do lado do triângulo equilátero T
média, em km/h, de aproximadamente
determinado pelas três retas que são definidas pela
seguinte exigência: cada uma delas é tangente a duas a) 28. d) 36.
das circunferências e não intersecta a terceira; b) 24. e) 32.
b) a área do hexágono não convexo cujos lados são os c) 40.
segmentos ligando cada ponto P1, P2 e P3 aos dois
vértices do triângulo T mais próximos a ele. »»Questão 2
(UNESP) Em 2014, a Companhia de Engenharia de Tráfego
»»Questão 2 (CET) implantou duas faixas para pedestres na diagonal de
Calcule a área do círculo que tem diâmetro igual a 20 cm. um cruzamento de ruas perpendiculares do centro de São
Dado: p = 3,14. Paulo. Juntas, as faixas formam um “X”, como indicado
na imagem. Segundo a CET, o objetivo das faixas foi o de
encurtar o tempo e a distância da travessia.
Aula 03 Geometria Plana III – Paralelismo e suas propriedades
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNESP) Em 9 de agosto de 1945, uma bomba atômica foi
detonada sobre a cidade japonesa de Nagasaki. A bomba
explodiu a 500 m de altura acima do ponto que ficaria
conhecido como “marco zero”.
Disponível em: <http://ciclovivo.com.br>. (adaptado)
Antes da implantação das novas faixas, o tempo neces-

sário para o pedestre ir do ponto A até o ponto C era de
90 segundos e distribuía-se do seguinte modo: 40 segundos
para atravessar AB, com velocidade média v; 20 segundos
esperando o sinal verde de pedestres para iniciar a travessia
No filme Wolverine Imortal, há uma sequência de imagens
na qual o herói, acompanhado do militar japonês Yashida, BC; e 30 segundos para atravessar BC, também com ve-
encontrava-se a 1 km do marco zero e a 50 m de um poço. locidade média v. Na nova configuração das faixas, com a
No momento da explosão, os dois correm e se refugiam mesma velocidade média v, a economia de tempo para ir de
no poço, chegando nesse local no momento exato em que
A até C, por meio da faixa AC, em segundos, será igual a
uma nuvem de poeira e material radioativo, provocada pela
explosão, passa por eles. a) 20.
b) 30.
A figura a seguir mostra as posições do “marco zero”, da c) 50.
explosão da bomba, do poço e dos personagens do filme d) 10.
no momento da explosão da bomba. e) 40.
91 MATEMÁTICA 2

»»Questão 3 B C
(UNICAMP) A figura ao lado

exibe um pentágono com
todos os lados de mesmo
Q
comprimento. A D
A medida do ângulo θ é
igual a
a) 105°.
b) 120°. F E
c) 135°.
d) 150°. O perímetro do polígono AQCEF, em dm, é igual a
a) 4 + 2 . d) 4 + 5 .
b) 4 + 3 . e) 2(2 + 2 ).
c) 6.
»»Questão 1
(UNICAMP) Considere um hexágono, como o exibido na »»Questão 2
figura a seguir, com cinco lados com comprimento de 1 cm (UNIFESP) A soma de n – 1 ângulos internos de um polígono
e um lado com comprimento de x cm. convexo de n lados é 1900°. O ângulo remanescente mede
a) 120°. c) 95°. e) 60°.
b) 105°. d) 80°.
»»Questão 3
(UNIFESP) Pentágonos regulares congruentes podem ser
conectados, lado a lado, formando uma estrela de cinco
pontas, conforme destacado na figura.
a) Encontre o valor de x.
b) Mostre que a medida do ângulo α é inferior a 150°. θ
»»Questão 2
(FGV-SP) Resolva este antigo problema chinês:
“Qual é a profundidade
de uma lagoa com a for-
ma de um círculo, de área Nestas condições, o ângulo θ mede
49,6 pés quadrados, se a) 108°. d) 36°.
um caniço que cresce no b) 72°. e) 18°.
centro e se estende 1 pé c) 54°.
para fora da água atinge
exatamente a superfície,
se puxado pela ponta para a margem da lagoa, sem ar- Questões Discursivas
rancá-lo?”. Use a aproximação π = 3,1.
»»Questão 1
Geometria Plana IV – Definição de polígono: (UNESP) Um artesão foi contratado para ornamentar os vi-
trais de uma igreja em fase final de construção. Para realizar
elementos; Classificação dos polígonos; Diagonais
Aula 04 e soma dos ângulos internos e externos de um
o serviço, ele precisa de pedaços triangulares de vidro, os
quais serão cortados a partir de um vidro pentagonal, com
polígono regular ou sem defeito, que possui n bolhas de ar (n = 0, 1, 2…).
Sabendo que não há 3 bolhas de ar alinhadas entre si, nem
Questões Objetivas 2 delas alinhadas com algum vértice do pentágono, e nem
1 delas alinhada com dois vértices do pentágono, o artesão,
»»Questão 1 para evitar bolhas de ar em seu projeto, cortou os pedaços
(FGV-SP) Na figura, ABCDEF é um hexágono regular de de vidro triangulares com vértices coincidindo ou com uma
lado 1 dm, e Q é o centro da circunferência inscrita a ele. bolha de ar, ou com um dos vértices do pentágono.
MATEMÁTICA 2 92

Bolha de ar  CQD e DRE
 têm medidas iguais, a medida
Se os arcos BPC,
ˆ indicada na figura por α, é igual a
do ângulo BEC,
a) 20°. d) 60°.
Vidro pentagonal
b) 40°. e) 80°.
c) 45°.
»»Questão 3
Nessas condições, determine a lei de formação do número
máximo de triângulos (T) possíveis de serem cortados pelo (FUVEST) Os pontos A, B e C pertencem a uma circunfe-
artesão, em função do número (n) de bolhas de ar contidas rência α, e AC é lado de um polígono regular inscrito em α.
no vidro utilizado. Sabendo-se que o ângulo AB̂C mede 18°, pode-se concluir
que o número de lados do polígono é igual a
»»Questão 2 a) 5. d) 10.
(UNIFESP) As medidas dos ângulos internos de um polígo- b) 6. e) 12.
no convexo de n lados formam uma progressão aritmética c) 7.
em que o primeiro termo é a1 e a razão é r > 0.
a) Se a1 ≥ 25° e se r ≥ 10°, obtenha o valor máximo possível
para n nas condições enunciadas. Questões Discursivas
b) Se o maior ângulo mede 160° e a razão é igual a 5°,
obtenha o único valor possível para n.
»»Questão 1
(UNIFESP) Na figura, são exibidas sete circunferências. As
Geometria Plana V – Correspondência entre ângulos seis exteriores, cujos centros são vértices de um hexágono
Aula 05 e arcos na circunferência; Propriedades regular de lado 2, são tangentes à interna. Além disso, cada
circunferência externa é também tangente às outras duas
que lhe são contíguas.
Questões Objetivas
»»Questão 1
(FGV-SP) As cordas AB e CD de uma circunferência de cen-
tro O são, respectivamente, lados de polígonos regulares
de 6 e 10 lados inscritos nessa circunferência. Na mesma
circunferência, as cordas AD e BC se intersectam no ponto
P, conforme indica a figura a seguir.
A medida do ângulo BPD , A
indicado na figura por α é

igual a
a) 120°.
b) 124°. O B
P
c) 128°. Nestas condições, calcule:
C α
d) 130°. a) a área da região sombreada, apresentada em destaque
e) 132°. à direita.
»»Questão 2 D b) o perímetro da figura que delimita a região sombreada.
(FGV-SP) Na figura, AB e AE são tangentes à circunferência »»Questão 2

ˆ = 60°.
nos pontos B e E, respectivamente, e BAE (UNICAMP) A figura ao
P lado exibe um círculo de
B
C raio r que tangencia in-
ternamente um setor cir-
cular de raio R e ângulo
Q central θ.
60° A a) Para θ = 60°, deter-
α mine a razão entre as
D áreas do círculo e do
setor circular.
R E b) Determine o valor de cos θ no caso em que R = 4r.
93 MATEMÁTICA 2

Geometria Plana VI – Triângulo: classificação, Questões Discursivas
Aula 06 condição de existência e reconhecimento
»»Questão 1
Questões Objetivas (FGV-SP)
a) Para medir a largura x de um rio sem necessidade de
»»Questão 1 cruzá-lo, foram feitas várias medições, como mostra a
figura a seguir. Calcule a largura x do rio.
(FUVEST) Na figura, o retângulo ABCD tem lados de com-
primento AB = 4 e BC = 2. Sejam M o ponto médio do C
lado BC e N o ponto médio do lado CD. Os segmentos

AM e AC interceptam o segmento BN nos pontos E e x
F, respectivamente.
2,5 m E
D N C
A 24 m B 2m
F D
M b) Demonstre que a distância do vértice B ao baricentro

M de um triângulo é o dobro da distância do ponto E
E ao baricentro M.
A
A B
A área do triângulo AEF é igual a D

E
24 29 61 16 23
a) . b) . c) . d) . e) . M
25 30 60 15 20
B C
(UNICAMP) Considere o triângulo retângulo ABD exibi- (UNESP) Uma semicircunferência de centro O e raio r está
do na figura a seguir, em que AB = 2 cm, BC = 1 cm e inscrita em um setor circular de centro C e raio R, conforme
CD = 5 cm. Então, o ângulo θ é igual a a figura.
B
A
θ D
B C D
O
C
a) 15°. b) 30°. c) 45°. d) 60°. A
r
»»Questão 3 R
A
(FUVEST) No triângulo retângulo
ABC, ilustrado na figura, a hipote- O ponto D é de tangência de BC com a semicircunferência.
nusa AC mede 12 cm e o cateto BC Se AB = s, demonstre que R · s = R · r + r · s.
mede 6 cm.
Se M é o ponto médio de BC, Geometria Plana VII – Congruência de triângulos:

então a tangente do ângulo MAC
Aula 07 Teorema da base média e Teorema da mediana
é igual a
relativa à hipotenusa
2 2 2 .
a) . d)
7 7 Questões Objetivas
3 2 3 .
b)
7
. e)
7
B M C »»Questão 1
2 (FUVEST) Os pontos A, B e C são colineares, AB = 5,
c) . BC = 2 e B está entre A e C. Os pontos C e D pertencem
7
MATEMÁTICA 2 94

a uma circunferência com centro em A. Traça-se uma reta r
perpendicular ao segmento BD passando pelo seu ponto Questões Discursivas
médio. Chama-se de P a interseção de r com AD. Então,
AP + BP vale »»Questão 1
a) 4. (FGV-SP) No poliedro ABCDEFGH, as arestas AE , BF ,
b) 5. CG e DH são perpendiculares ao plano que contém a
c) 6.
d) 7. face retangular ABCD, conforme indica a figura. Sabe-se
e) 8. ainda que AE = 1, AB = AD = 4 e 2AD = 2BF = CG = 6.
»»Questão 2 G
(UNESP) Os polígonos ABC e DEFG estão desenhados
em uma malha formada por quadrados. Suas áreas são
iguais a S1 e S2, respectivamente, conforme indica a figura. H
E
B C
S1
A
C
S2 F
E D
D
A B
G
a) Calcule a distância entre os pontos A e G.
b) Calcule o volume do poliedro ABCDEFGH.
Sabendo que os vértices dos dois polígonos estão exata-
mente sobre pontos de cruzamento das linhas da malha,
»»Questão 2
S
é correto afirmar que 2 é igual a (UNIFESP) Um poliedro é construído com base em um
S1
a) 5,25. d) 5,50. cubo de aresta a > 0, cortando-se em cada um de seus
b) 4,75. e) 5,75. cantos uma pirâmide regular de base triangular equilateral
c) 5,00. (os três lados da base da pirâmide são iguais). Denote por
»»Questão 3 x, 0 < x ≤ a , a aresta lateral das pirâmides cortadas.
2
(FGV-SP) Na figura a seguir, o ângulo A do triângulo ABC
inscrito na circunferência é reto. O lado AB mede 4, e o
lado AC mede 5.
x x
C B Face lateral das

pirâmides cortadas
a) Dê o número de faces do poliedro construído.

A a
b) Obtenha o valor de x, 0 < x ≤ , para o qual o volume
2
A área do círculo da figura é: do poliedro construído fique igual a cinco sextos do
a) 9,75π. d) 10,50π. volume do cubo original. A altura de cada pirâmide
b) 10π. e) 10,75π. x .
cortada, relativa à base equilateral, é
c) 10,25π. 3
95 MATEMÁTICA 2

Geometria Plana VIII – Triângulos retângulos HC
Se GA, HC e GE são paralelos, então a razão é
JE
Aula 08 notáveis; Lugares geométricos; Pontos notáveis de 5 5
a) . d) .
um triângulo 3 4
3 6
b) . e) .
2 5
Questões Objetivas
4
c) .
3
»»Questão 1
(FGV-SP) O quadrado PQRS está inscrito em um círculo de Questões Discursivas
centro C. A corda intersecta a diagonal do quadrado em
A, sendo que QA = 6 cm e AB = 4 cm.
B
»»Questão 1
(FGV-SP) Bem no topo de uma árvore de 10,2 metros de
R
S altura, um gavião casaca-de-couro, no ponto A da figura,
observa atentamente um pequeno roedor que subiu na
A mesma árvore e parou preocupado no ponto B, bem abaixo
do gavião, na mesma reta vertical em relação ao chão. Junto
C
à árvore, um garoto fixa verticalmente no chão uma vareta
de 14,4 centímetros de comprimento e, usando uma régua,
descobre que a sombra da vareta mede 36 centímetros de
comprimento.
Q
P
Exatamente nesse instante, ele vê, no chão, a sombra do
gavião percorrer 16 metros em linha reta e ficar sobre a
sombra do roedor, que não se havia movido de susto.
Nas condições descritas, a medida do lado do quadrado
PQRS, em cm, é igual a Calcule e responda: quantos metros o gavião teve de voar
para capturar o roedor, se ele voa verticalmente de A para B?
a) 2 10 . d) 6 2.
b) 5 2. e) 7 2.
c) 2 15.
»»Questão 2
(FUVEST) Uma circunferência de raio 3 cm está inscrita no
triângulo isósceles ABC, no qual AB = AC. A altura relativa
ao lado BC mede 8 cm. O comprimento de BC é, portanto,
igual a
a) 24 cm. d) 9 cm.
b) 13 cm. e) 7 cm.
c) 12 cm.
»»Questão 3
(FGV-SP) Os pontos A, B, C, D, E e F estão em AF e divi- »»Questão 2
dem esse segmento em 5 partes congruentes. O ponto (FGV-SP) O triângulo ABC da figura a seguir é acutângulo.
G está fora de AF, e os pontos H e J estão em GD e GF,
B
respectivamente.
G
H
A C
J
Trace duas alturas, AD e BE, do triângulo ABC. Demonstre
que:
a) os triângulos ADC e BEC são semelhantes.
A B C D E F b) os triângulos ABC e DEC são semelhantes.
MATEMÁTICA 2 96

MATEMÁTICA 3
ii) B é formado por todos os elementos que são divisores
Aula 01 Teoria dos conjuntos de 132.
Nessas condições, faça o que se pede.
Questões Objetivas a) Determine quais são todos os elementos da interseção
A ∩ B.
b) Numerando cada uma das bolas idênticas de uma
»»Questão 1 urna com um número correspondendo a cada um dos
(FUVEST) Sendo A = {2,3,5,6,9,13} e B = {ab | a ∈ A, b ∈ A e elementos do conjunto U − ( A ∪ B ) e escolhendo-se ao
a ≠ b}. O número de elementos de B que são números
acaso uma delas, determine a probabilidade de a bola
pares é
escolhida ter numeração ímpar.
a) 5. d) 12.
b) 8. e) 13.
c) 10.
Aula 02 Operações e problemas envolvendo conjuntos
»» Questão 2
2
(FUVEST) Se – 4 < x < –1 e 1 < y < 2 , então xy e estão
no intervalo x Questões Objetivas
1
a) ] –8, –1 [. d) ] –8, – [.
2
1 1
»»Questão 1
b) ] –2, – [. e) ] –1, – [.
2 2 (UNICAMP) Sabe-se que, em um grupo de 10 pessoas, o
livro A foi lido por 5 pessoas, e o livro B foi lido por 4 pes-
c) ] –2, –1 [.
soas. Pode-se afirmar corretamente que, nesse grupo,
»»Questão 3 a) pelo menos uma pessoa leu os dois livros.
b) nenhuma pessoa leu os dois livros.
(FUVEST) Na figura a seguir, estão representados geome-
c) pelo menos uma pessoa não leu nenhum dos dois livros.
tricamente os números reais 0, x, y e 1.
d) todas as pessoas leram pelo menos um dos dois livros.
Qual a posição do número xy?
»»Questão 2
0 x y 1
(FGV-SP) Observe o diagrama com 5 organizações intergo-
a) À esquerda de 0. vernamentais de integração sul-americana:
b) Entre 0 e x.
c) Entre x e y.
d) Entre y e 1.
e) À direita de 1.
»»Questão 1
(ITA) Seja A um conjunto não vazio.
a) Se n(A) = x, calcule n(P(A)) em termos de x.
b) Denotando P1(A) = P(A) e Pt+1(A) = P(Pt(A)), para todo
número natural t ≥ 1, determine o menor t, tal que
n(Pt(A)) ≥ 65000, sabendo que n(A) = 2.
»»Questão 2
(UFU) Considere o conjunto numérico U, cujos elementos
são todos os números naturais de dois algarismos e os
subconjuntos A e B de U, satisfazendo:
i) A é formado por todos os elementos tais que para
qualquer par de elementos distintos x e y, em A, tem-se
que mdc ( x, y ) = 33; Disponível em: <wikipedi.org>. (adaptado)

Dos 12 países que compõem esse diagrama, integram eletrodomésticos X, 8 000 recebem regularmente o jornal
exatamente 3 das organizações apenas do supermercado Y e metade do número de domicílios não
a) 4. b) 5. c) 6. d) 7. e) 8. recebe nenhum dos dois jornais. Determine:
a) o número de domicílios que recebem os dois jornais.
»»Questão 3 b) a probabilidade de um domicílio da cidade, escolhido
(FGV-SP) Em certo ano, ao analisar os dados dos candidatos ao acaso, receber o jornal da loja de eletrodomésticos
do vestibular para o curso de graduação em Administração, X e não receber o jornal do supermercado Y.
nas modalidades Administração de Empresas e Adminis-
tração Pública, concluiu-se que:
• 80% do número total de candidatos optaram pela mo- Aula 03 Conjuntos numéricos
dalidade Administração de Empresas;
• 70% do número total de candidatos eram do sexo
masculino;
Questões Objetivas
• 50% do número de candidatos à modalidade Adminis-
tração Pública eram do sexo masculino;
• 500 mulheres optaram pela modalidade Administração »»Questão 1
Pública.
(FUVEST) O número real x, que satisfaz 3 < x < 4, tem uma
O número de candidatos do sexo masculino à modalidade expansão decimal na qual os 999 999 primeiros dígitos à di-
Administração de Empresas foi reita da vírgula são iguais a 3. Os 1 000 001 dígitos seguintes
a) 4 000. c) 3 000. e) 1 000. são iguais a 2, e os restantes são iguais a zero.
b) 3 500. d) 1 500.
Considere as seguintes afirmações:
Questões Discursivas I. x é irracional.
10
II. x ≥
»»Questão 1 3
III. x · 102 000 000 é um inteiro par.
(UNESP) Um estudo de grupos sanguíneos humanos reali-
zado com 1000 pessoas (sendo 600 homens e 400 mulhe- Então,
res) constatou que 470 pessoas tinham o antígeno A, 230 a) nenhuma das três afirmações é verdadeira.
pessoas tinham o antígeno B e 450 pessoas não tinham b) apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
nenhum dos dois. Determine: c) apenas a afirmação I é verdadeira.
a) o número de pessoas que têm os antígenos A e B d) apenas a afirmação II é verdadeira.
simultaneamente. e) apenas a afirmação III é verdadeira.
b) supondo independência entre sexo e grupo sanguíneo,
a probabilidade de que uma pessoa do grupo, esco- »»Questão 2
lhida ao acaso, seja homem e tenha os antígenos A e (UNESP) A soma de quatro números é 100. Três deles são
B simultaneamente. primos e um dos quatro é a soma dos outros três. O número
»»Questão 2 de soluções existentes para este problema é
(UNESP) Em uma cidade com 30 000 domicílios, 10 000 a) 3. c) 2. e) 6.

domicílios recebem regularmente o jornal da loja de b) 4. d) 5.
»»Questão 3
(PUC-SP) Além das informações dadas por Calvin na tira abaixo, considere que os “quatro paus” aos quais ele se refere
correspondem a R$ 400,00.
MATEMÁTICA 3 98

Supondo que a ideia de Calvin tenha sido aceita por seu a) conseguirá alcançar seu objetivo, realizando 13 saltos
pai, e contabilizados todos os conceitos que ele obteve SJ e 7 QJ.
ao longo do ano em que foi feita a proposta, observou-se b) conseguirá alcançar seu objetivo, realizando 7 saltos SJ
que o número de conceitos “D” era o quíntuplo do de e 13 QJ.
“B”, e o número de conceitos “C” excedia o de “A” em 10 c) conseguirá alcançar seu objetivo, realizando 13 saltos SJ.
unidades. Nessas condições, se a quantidade de conceitos d) não conseguirá alcançar seu objetivo, pois não há nú-
“A” que Calvin tirou era um número par, então, para obter mero inteiro de saltos que lhe permita isso.
exatamente os “quatro paus” por ele pretendidos, o total
e) conseguirá alcançar seu objetivo, realizando 7 saltos QJ.
de conceitos “B” que ele tirou era um número
a) primo. d) ímpar. »»Questão 2
b) maior que 17. e) menor que 10.
c) quadrado perfeito. (IFMG) Sendo A um ponto de coordenadas (2x + 4, 3x – 9)
do quarto quadrante do plano cartesiano, é correto afirmar
que x pertence ao intervalo real
Questões Discursivas a) –2 < x < 3. c) –3 < x < 2.
»»Questão 1 b) 2 ≤ x ≤ 3. d) –3 ≤ x ≤ 2.
(FUVEST) Dados m e n inteiros, considere a função f de- »»Questão 3

finida por
(IFMG) Nos conjuntos P = {0, 1, 2} e R = {(x, y) ∈ P x P | x + y < 3},
m
f( x ) = 2 − , para x ≠ −n. o número de elementos do conjunto R é igual a
x +n
a) 3. b) 4. c) 5. d) 6.
a) No caso em que m= n= 2, mostre que a igualdade
f( 2 ) = 2 se verifica.
b) No caso em que m= n= 2, ache as interseções do Questões Discursivas
gráfico de f com os eixos coordenados.
c) No caso em que m= n= 2, esboce a parte do gráfico
de f em que x > −2, levando em conta as informações »»Questão 1
obtidas nos itens a e b. (IFCE) Dados os conjuntos A = {0, 2, 4, 6, 8} e
d) Existe um par de inteiros (m,n) ≠ (2,2) tal que a condição B = {1, 3, 5, 9}, enumere os elementos da seguinte relação:
f( 2 ) = 2 continue sendo satisfeita? R = {(x, y) ∈ A × B | y = x + 1}.
(FUVEST) Um número inteiro positivo n de 4 algarismos
decimais satisfaz às seguintes condições: Na figura a seguir, uma linha poligonal se estende formando
uma espiral que acabará quando tocar pela primeira vez
I) a soma dos quadrados dos 1º- e 4º- algarismos é 58;
em um dos eixos ordenados, determine:
II) a soma dos quadrados dos 2º- e 3º- algarismos é 52;
III) se deste número n é subtraído o número 3 816, obtém-
-se um número formado pelos mesmos algarismos do 13
número n, mas na ordem contrária. 12
Qual é esse número?
11
10
Aula 04 Relação binária
9
8
Questões Objetivas (7,7)
7
»»Questão 1 6
(UNESP) Os habitantes de um planeta chamado Jumpspace 5

locomovem-se saltando. Para isto, realizam apenas um
4
número inteiro de saltos de dois tipos, o slow jump (SJ) e
o quick jump (QJ). Ao executarem um SJ, saltam sempre 3
20 u.d. (unidade de distância) para leste e 30 u.d. para
2
norte. Já, no QJ, saltam sempre 40 u.d. para oeste e 80
u.d. para sul. 1
Um habitante desse planeta deseja chegar exatamente 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

a um ponto situado 204 u.d. a leste e 278 u.d. ao norte
de onde se encontra. Nesse caso, é correto afirmar que a) em que ponto a linha poligonal tocará o eixo.
o habitante b) qual a extensão da linha poligonal contando cada
quadrado da malha com aresta de 1 cm.
99 MATEMÁTICA 3

71.1
63.6
Aula 05 Conceito de função 56.1
precipitação
48.6
41.1
33.7
26.2
Questões Objetivas 18.7
11.2
3.7
22/12 03/01 15/01 27/01 08/2 20/02 03/03 15/03
»»Questão 1 Dia
(UNESP) Em um experimento com sete palitos de fósforo a) 2 dias.

idênticos, seis foram acesos nas mesmas condições e ao b) 4 dias.
c) 6 dias.
mesmo tempo. A chama de cada palito foi apagada depois
d) 10 dias.
de t segundos e, em seguida, anotou-se o comprimento x,
em centímetros, de madeira não chamuscada em cada pa- »»Questão 3
lito. A figura a seguir indica os resultados do experimento. (UNIFESP) Uma forma experimental de insulina está sendo
injetada a cada 6 horas em um paciente com diabetes. O
organismo usa ou elimina a cada 6 horas 50% da droga
presente no corpo. O gráfico que melhor representa a
quantidade Y da droga no organismo, como função do
tempo t, em um período de 24 horas, é
a) Y
0 6 12 18 24 t
b) Y
0 6 12 18 24 t
Disponível em: <casadaquimica.wordpress.com>. (adaptado) c) Y
Um modelo matemático consistente com todos os dados

obtidos no experimento permite prever que o tempo,
necessário e suficiente, para chamuscar totalmente um
palito de fósforo idêntico aos que foram usados no expe- 0 6 12 18 24 t
rimento é de d) Y
a) 1 minuto e 2 segundos.
b) 1 minuto.
c) 1 minuto e 3 segundos.
d) 1 minuto e 1 segundo.
e) 1 minuto e 4 segundos. 0 6 12 18 24 t
e)
»»Questão 2 Y
(UNICAMP) A figura a seguir mostra a precipitação pluvio-

métrica em milímetros por dia (mm/dia) durante o último
verão em Campinas. Se a precipitação ultrapassar 30 mm/
dia, há um determinado risco de alagamentos na região. 0 6 12 18 24 t
De acordo com o gráfico, quantos dias Campinas teve este

risco de alagamento?
MATEMÁTICA 3 100

associados às letras A e B apresentadas no gráfico,
Questões Discursivas para que seja possível identificar a escala adotada
para o eixo vertical.
»»Questão 1 b) Calcule o número aproximado de baleias caçadas pelo
(UNICAMP) Na década de 1960, com a redução do nú- grupo de países indicado no gráfico entre o final de
mero de baleias de grande porte, como a baleia azul, as 1965 e o final de 1990.
baleias minke antárticas passaram a ser o alvo preferencial
dos navios baleeiros que navegavam no Hemisfério Sul.
»»Questão 2
O gráfico mostra o número acumulado aproximado de (UNESP) Segundo a Teoria da Relatividade de Einstein, se
baleias minke antárticas capturadas por barcos japoneses, um astronauta viajar em uma nave espacial muito rapida-
soviéticos/russos e brasileiros, entre o final de 1965 e o mente em relação a um referencial na Terra, o tempo passa-
final de 2005. rá mais devagar para o astronauta do que para as pessoas
que ficaram na Terra. Suponha que um pai astronauta, com
30 anos de idade, viaje em uma nave espacial, em uma
velocidade constante, até o planeta recém-descoberto
GL581c, e deixe na Terra seu filho com 10 anos de idade.
O tempo t decorrido na Terra (para o filho) e o tempo T
decorrido para o astronauta, em função da velocidade v
dessa viagem (ida e volta, relativamente ao referencial da
Terra e desprezando-se aceleração e desaceleração), são
dados respectivamente pelas equações
2
40c 40c v
t= , T= 1−   ,
v v c
em que c é uma constante que indica a velocidade da luz

no vácuo, e t e T são medidos em anos. Determine, em
função de c, a que velocidade o pai deveria viajar de modo
que, quando retornasse à Terra, ele e seu filho estivessem
com a mesma idade.
Aula 06 Domínio, contradomínio e imagem de uma função
B Questões Objetivas
»»Questão 1
(FGV-SP) Um dispositivo fará com que uma lâmpada acesa
se desloque verticalmente em relação ao solo em x centí-
metros. Quando a lâmpada se desloca, o comprimento y,
Número de baleias caçadas
em cm da sombra de um lápis, projetada no solo, também

deverá variar.
0
65 75 85 95 05
Ano
a) No gráfico anterior, trace a curva que fornece o nú-

mero aproximado de baleias caçadas anualmente Admitindo a lâmpada como uma fonte pontual, dos
por barcos soviéticos/russos entre o final de 1965 e o gráficos indicados, aquele que melhor representa y em
final de 2005. Indique também os valores numéricos função de x é
101 MATEMÁTICA 3

a) y
d) y indica o menor inteiro maior ou igual a x. Por exemplo,
se c = 9 cm, então x = 18,25 e n = [18,25] = 19. Com base
nessa fórmula,
a) determine o número do calçado correspondente a um
pé cujo comprimento é 22 cm.
x x b) se o comprimento do pé de uma pessoa é c = 24 cm,
0 0
então ela calça 37. Se c > 24 cm, essa pessoa calça 38
b) y e) y ou mais. Determine o maior comprimento possível, em
cm, que pode ter o pé de uma pessoa que calça 38.
»»Questão 2
(UNICAMP) O gráfico adiante fornece a concentração de
x x CO2 na atmosfera, em “partes por milhão” (ppm), ao longo
0 0
dos anos.
c) y
360
340 350
327
320
ppm
x 310
0 300
300
291 295
Texto para as questões 2 e 3. 280 289
Para determinado produto, o número de unida-

des vendidas está relacionado com a quantia gasta 260
1870 1890 1910 1930 1950 1970 1990
em propaganda, de tal modo que, para x milhares de
reais investidos em propaganda, a receita R é dada por a) Qual foi a porcentagem de crescimento da concentra-
50 ção de CO2 no período de 1870 a 1930?
R(x) = 50 – milhares de reais.
x+5 b) Considerando o crescimento da concentração de CO2
nas últimas décadas, é possível estimar uma taxa de
»»Questão 2 crescimento de 8,6% para o período 1990-2010. Com
(FGV-SP) Pode-se dizer então que a receita, ainda que ne- esta taxa, qual será a concentração de CO2 em 2010?
nhuma quantia seja investida em propaganda, será igual a
a) R$ 40 000,00. d) R$ 10 000,00. Função afim
Aula 07
b) R$ 50 000,00. e) R$ 100 000,00.
c) R$ 0,00.
Questões Objetivas
»»Questão 3
(FGV-SP) Com base nisso, pode-se afirmar também que: »»Questão 1
a) a receita cresce proporcionalmente ao aumento da
(UNICAMP) O gráfico a seguir exibe o lucro líquido (em
quantia gasta em propaganda.
milhares de reais) de três pequenas empresas A, B e C, nos
b) quanto maior o investimento em propaganda, menor
anos de 2013 e 2014.
será a receita.
c) por maior que seja o investimento em propaganda, a
receita não ultrapassará R$ 40 000,00.
d) quanto menor o investimento em propaganda, maior
será a receita.
e) por maior que seja o investimento em propaganda, a
receita não ultrapassará R$ 50 000,00.
»»Questão 1
(UNESP) Como resultado de uma pesquisa sobre a relação
entre o comprimento do pé de uma pessoa, em centímetros,
e o número (tamanho) do calçado brasileiro, Carla obteve Com relação ao lucro líquido, pode-se afirmar que
uma fórmula que dá, em média, o número inteiro n (tamanho a) A teve um crescimento maior do que C.
do calçado) em função do comprimento c, do pé, em cm. b) C teve um crescimento maior do que B.
5 c) B teve um crescimento igual a A.
Pela fórmula, tem-se n = [x], em que x = ( ) c + 7 e [x]
4 d) C teve um crescimento menor do que B.
MATEMÁTICA 3 102

»»Questão 2 a) Faça uma estimativa de qual será o gasto com aposen-
tadorias e pensões em 2050.
(FGV-SP) Em 2013, uma empresa exportou 600 mil dólares e,
b) Calcule o gasto público com educação em 2050.
em 2014, exportou 650 mil dólares de certo produto. Suponha
c) Considerando que os gráficos dos aumentos com apo-
que o gráfico das exportações y (em milhares de dólares) em
sentadoria e pensões, educação e saúde continuem
função do ano x seja formado por pontos colineares. Dessa
crescendo mediante linhas retas, existirá algum momen-
forma, a exportação triplicará em relação à de 2013 no ano de
to, depois de 2010, em que os gráficos se interceptarão?
a) 2 036. c) 2 035. e) 2 034.
b) 2 038. d) 2 037.
Aula 08 Proporcionalidade e funções afins
»»Questão 3
(FGV-SP) Uma fábrica de panelas opera com um custo fixo
mensal de R$ 9 800,00 e um custo variável por panela de Questões Objetivas
R$ 45,00. Cada panela é vendida por R$ 65,00. Seja x a
quantidade que deve ser produzida e vendida mensalmente
para que o lucro mensal seja igual a 20% da receita.
»»Questão 1
(FGV-SP) Sobre os gastos de João com a compra dos bens
A soma dos algarismos de x é de consumo X e Y, sabe-se que:
a) 2. c) 4. e) 6. • seja qual for sua renda, 20% dela será destinada ao
b) 3. d) 5. consumo dos bens X e Y;
• do dinheiro que é gasto com o consumo de X e Y, a
Questões Discursivas parcela destinada a cada um dos bens não varia se não
houver variação nos preços dos bens X e Y;
»»Questão 1 • aumento no preço do bem X implica diminuição do seu
consumo, e queda no preço do bem X implica aumento
(FGV-SP) A empresa Alpha dedica-se exclusivamente à do seu consumo;
digitalização de documentos. Um funcionário leva 4 horas • aumento no preço do bem Y implica diminuição do seu
para digitalizar um documento, a empresa opera durante consumo, e queda no preço do bem Y implica aumento
250 dias por ano e não há estoque de documentos antigos do seu consumo.
para digitalizar. Em 2014, os funcionários têm uma jornada
Sabendo-se que nos meses de janeiro, fevereiro e março
de trabalho de 8 horas diárias, mas têm exatamente 2 horas
não houve variação nos preços dos bens X e Y, e que a renda
de ociosidade por dia. Em relação a 2014, o número de
de João aumentou de janeiro para fevereiro e de fevereiro
novos documentos que chegam para serem digitalizados
para março, um gráfico que pode expressar as possibilida-
aumentará 10 000 por ano nos próximos três anos. Sem novas
des de consumo dos bens X e Y por parte de João é
contratações, em 2017, os funcionários precisarão trabalhar
8 horas por dia sem qualquer tempo ocioso para conseguir a) c)
Quantidade consumida de Y
processar toda a demanda de 2017.
a) Qual é o número atual de funcionários da empresa?
b) Quantos documentos deverão ser digitalizados em
2015? M M
c) Representando o ano de 2014 como x = 0, 2015 como F F
x = 1, 2016 como x = 2, e assim por diante, é possível J J
expressar Y (demanda da empresa, em número de 0

Quantidade consumida de X
0
documentos para digitalização) em função de x, para
o período de 2014 a 2017, como Y(x) = a + bx. Nesta
expressão, a representa o número de documentos b) d)
digitalizados em 2014. Determine o valor de b.

J F M
»»Questão 2
(FGV-SP) Uma pesquisa mostra como a transformação de-
mográfica do país, com o aumento da expectativa de vida, M
F
vai aumentar o gasto público na área social em centenas de J
bilhões de reais. Considere que os gráficos dos aumentos 0 Quantidade consumida de X

0
com aposentadoria e pensões, educação e saúde sejam,
aproximadamente, linhas retas de 2010 a 2050.
e)
M
F
J
0 Quantidade consumida de X
103 MATEMÁTICA 3

»»Questão 2
(UNESP) O gráfico ao lado mostra o resultado de uma experiência relativa à absor- no claro
ção de potássio pelo tecido da folha de um certo vegetal, em função do tempo 16
e em condições diferentes de luminosidade.
no escuro
POTÁSSIO ABSOLUTO
12
Nos dois casos, a função linear y = mx ajustou-se razoavelmente bem aos dados,
daí a referência a m como taxa de absorção (geralmente medida em micro mols
por unidade de peso por hora). Com base no gráfico, se m1 é a taxa de absorção
no claro e m2 a taxa de absorção no escuro, a relação entre essas duas taxas é:
a) m1 = m2. 4
b) m2 = 2m1. 2
c) m1 . m2 = 1.
d) m1 . m2 = –1. 1 2 3 4 tempo (h)
e) m1 = 2m2.
»»Questão 3
(PUC-CAMPINAS) Durante um percurso de x km, um veículo faz 5 paradas de 10 minutos cada uma. Se a velocidade média
desse veículo em movimento é de 60 km/h, a expressão que permite calcular o tempo, em horas, que ele leva para percorrer
os x km é
( 6 x + 5) x
a) . d) + 50 .
6 60
b) ( x + 50 ) . e) x +
50
.
60 6
( 6 x + 50 )
c) .
120
»»Questão 1
(FGV-SP) A quantidade de cópias vendidas de cada edição de uma revista jurídica é função linear do número de matérias que
abordam julgamentos de casos com ampla repercussão pública. Uma edição com quatro matérias desse tipo vendeu 33 mil
exemplares, enquanto que outra contendo sete matérias que abordavam aqueles julgamentos vendeu 57 mil exemplares.
a) Quantos exemplares da revista seriam vendidos, caso fosse publicada uma edição sem matéria alguma que abordasse
julgamento de casos com ampla repercussão pública?
b) Represente graficamente, no plano cartesiano, a função da quantidade (Y) de exemplares vendidos por edição, pelo
número (X) de matérias que abordem julgamentos de casos com ampla repercussão pública.
c) Suponha que cada exemplar da revista seja vendido a R$ 20,00. Determine qual será o faturamento, por edição, em
função do número de matérias que abordem julgamentos de casos com ampla repercussão pública.
»»Questão 2
(FGV-SP) Em 1º- de junho de 2009, João usou R$ 150 000,00 para comprar cotas de um fundo de investimento, pagando R$
1,50 por cota. Três anos depois, João vendeu a totalidade de suas cotas à taxa de R$ 2,10 cada uma. Um apartamento que
valia R$ 150 000,00 em 1º- de junho de 2009 valorizou-se 90% nesse mesmo período de três anos. (Nota: a informação de que
a valorização do apartamento foi de 90% nesse período de três anos deve ser usada para responder a todos os itens a seguir).
a) Se, ao invés de adquirir as cotas do fundo de investimento, João tivesse investido seu dinheiro no apartamento, quanto
a mais teria ganhado, em R$, no período?
b) Para que, nesse período de três anos, o ganho de João tivesse sido R$ 20 000,00 maior com o fundo de investimento,
na comparação com o apartamento, por quanto cada cota deveria ter sido vendida em 1º- de junho de 2012?
c) Supondo que o regime de capitalização do fundo de investimento seja o de juros simples, quanto deveria ter sido a taxa
de juros simples, ao ano, para que a rentabilidade do fundo de investimento se igualasse à do apartamento, ao final do
período de três anos? Apresente uma função que relacione o valor total das cotas de João (Y) com o tempo t, em anos.
MATEMÁTICA 3 104

MATEMÁTICA 4
Análise de dados – Noções de estatística I: definição,

»»Questão 2
Aula 01 conceitos básicos e distribuição de frequência (PUC-SP) O ponto forte das políticas públicas de conser-
vação de água da cidade de Campinas está relacionado a
um amplo programa de educação ambiental, em especial
no que diz respeito à recuperação da qualidade dos cursos
Questões Objetivas
d’água urbanos.
»»Questão 1 Na tabela a seguir, têm-se dados sobre a utilização de água

em Campinas no período de 1993 a 2003.
(UNESP) A revista Superinteressante trouxe uma reportagem
sobre o custo de vida em diferentes cidades do mundo. A Consumo
Volume Volume
tabela mostra o ranking de cinco das 214 cidades pesquisa- diário per
mensal mensal
das pela Mercer LLC, empresa americana, em 2010. Ano capita para
captado utilizado
todos os usos
Cidade mais cara do mundo fica na África (milhões de m3) (milhões de m3)
(litros por dia)
1993 9,2 5,4 211

Jornal(3)
Aluguel(1) Cafezinho(2) importado Lanche(4) Gasolina(5)
1994 9,7 5,7 219
1º 1995 9,7 6,0 227

LUANDA,
ANGOLA
1996 9,6 6,2 231
1997 9,9 6,2 227

2º
TÓQUIO, 1998 9,6 6,3 227
JAPÃO
1999 9,3 6,5 230

3º
JAMENA,
2000 9,6 6,6 230
CHADE
2001 9 6,3 216
7º 2002 9,1 6,4 216
LEBREVILLE,
GABÃO
2003 x y z
Revista Saneamento Ambiental, São Paulo, ano XIV, n. 105, p. 39. (adaptado)
21º
SÃO PAULO
Sobre a tabela, é correto afirmar que
a) a diferença entre o volume médio captado e o volume
(1) apartamento de dois quartos em um bairro de classe média alta;
(2) 30 cafezinhos; médio utilizado, no período 1993-2002, foi de 33,1 mi-
(3) 30 exemplares do New York Times;
(4) 30 lanches do McDonald’s;
lhões de m3.
(5) 100 litros. b) a média de consumo diário per capita nos 5 primeiros
(Superinteressante, jan. 2011. Adaptado.) anos (1993-1997) foi maior que nos 5 anos de 1998 a
Observando as informações, numéricas e coloridas, conti- 2002.
das na tabela, analise as afirmações: c) se o volume médio captado, de 1993 a 1997, foi igual ao
I. O custo do aluguel em Luanda é o mais alto do mundo. que ocorreu de 1998 a 2003, então o volume x captado
II. O custo do cafezinho em Tóquio é o mais alto do mundo. em 2003 é de 11,12 milhões de m3.
III. O custo do jornal importado em São Paulo é o mais alto d) se o volume y utilizado em 2003 correspondeu a 85% do
do mundo. volume médio utilizado no período 1993-2002, então y
IV. O custo do lanche em Libreville é o mais alto do mundo. é maior que 5,5 milhões de m3.
V. O custo da gasolina em Tóquio é o mais alto do mundo. e) o volume médio utilizado é ligeiramente inferior a 60%
Estão corretas as afirmações do volume médio captado no período 1993-2002.
a)
b)
I, III e V, apenas.
II, III e IV, apenas.
»»Questão 3
c) I, II, III e IV, apenas. (IFSP) A tabela a seguir permite comparar preços e salários
d) I, III, IV e V, apenas. durante o século XVI na França. Analise-a e responda à
e) I, II, III, IV e V. questão a seguir.

PREÇOS SALÁRIOS DIÁRIOS
Trigo: 1 libra
1 casal de 1 par de
Datas 1 seteiro = 1 capão* (454 gramas) de Pedreiro Servente
pombos sapatos
156 litros açúcar
1500-1520 19 s 8d 40 d 2s – 4s 2s
1
1520-1530 43 s 10 d 40 d 5s 8s 4s 2se
2
1
1540-1550 54 s 20 d 36 d 5se 8se9d 5s 2 s e 5d
2
1 6s
1570-1580 123 s 80 d 120 d 20 s 25 s 12 s e
14 s 2 7s
1596-1600 286 s 102 d 180 d 26 s – 20 s 8s
FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de História. Lisboa: Plátano, s.d. p. 217. (adaptado)
*Capão: animal castrado que se põe para engordar.
s = soldo
d = dinheiro
12 dinheiros faziam 1 soldo
20 soldos faziam 1 libra – moeda
3 libras – moedas faziam (em 1577) 1 escudo
De acordo com a tabela, os trabalhadores na França do século XVI viveram a seguinte situação:
a) enquanto o salário de um pedreiro aumentou cinco vezes, o preço do trigo aumentou mais de vinte vezes.
b) o salário diário de um servente cresceu em progressão aritmética, enquanto o preço do trigo cresceu em progressão
geométrica.
c) tanto o salário diário de um servente quanto o de um pedreiro eram suficientes, no período de 1570 e 1600, apenas para
comprar 1 kg de açúcar.
d) na década que se estende de 1540-1550, houve grande redução de preços, enquanto os salários apresentaram um
crescimento.
e) houve uma grande deflação, pois os salários caíram, enquanto os preços subiram assustadoramente.
»»Questão 1
(FGV-SP) A lei de Benford, também chamada de “lei do primeiro dígito”, sugere que, em vários conjuntos de dados numé-
ricos, a ocorrência dos algarismos de 1 a 9 no início dos números (da esquerda para a direita em cada número) do conjunto
de dados não é igualmente provável. A lei se verifica em diversos conjuntos de dados reais, por exemplo, o conjunto das
populações dos diversos municípios de um país, o conjunto dos dados numéricos contidos nas contas de energia elétrica
da população de um município, o conjunto dos comprimentos dos rios de um país etc.
Quando a lei de Benford se aplica aos dados analisados, a probabilidade P(n) de que o algarismo n seja o primeiro algarismo
 n + 1
em um dado numérico qualquer do conjunto de dados será P(n) = log  .
 n 
Por exemplo, se a lei se aplica, a probabilidade de que o algarismo 1(n = 1) seja o primeiro (da esquerda para a direita) em
um número sorteado ao acaso do conjunto de dados é igual a log2, ou seja, aproximadamente 30%, já que log2 ≈ 0,30.
Admita que os dados numéricos indicados na tabela 1 tenham sido retirados da declaração de imposto de renda de um
contribuinte. Também admita que a Receita Federal tenha a expectativa de que tais dados obedeçam, ainda que aproxi-
madamente, à lei de Benford.
MATEMÁTICA 4 106

Tabela 1
Análise de dados – Noções de estatística II:
Aula 02 aprofundamento
1 526 2 431 5 122 242 1 444 788 4 029 333 426 1 981
2 589 503 1 276 5 477 229 579 1 987 719 1 236 2 817
Questões Objetivas
456 886 1 424 470 113 342 345 433 192 343
a) Complete a tabela a seguir, registrando a frequência do

»»Questão 1
primeiro dígito (da esquerda para a direita) dos dados (MACKENZIE) Um pesquisador fez um conjunto de me-
da tabela 1 para os casos em que n = 2, n = 3 e n = 4. didas em um laboratório e construiu uma tabela com as
frequências relativas (em porcentagem) de cada medida,
Registre também a frequência relativa desses algarismos
conforme se vê a seguir:
(ver exemplo para o caso em que n = 1).
n 1 2 3 4 Valor medido Frequência relativa (%)

Frequência
9
de n 1,0 30
Frequência 9 3 1,2 7,5
=
relativa de n 30 10
1,3 45
b) Admita que uma declaração de imposto de renda vai 1,7 12,5

para a “malha fina” (análise mais detalhada da Receita 1,8 5
Federal) se a diferença, em módulo, entre a frequên-
Total 100
cia relativa do primeiro dígito, em porcentagem, e a
probabilidade dada pelo modelo da lei de Benford,
Assim, por exemplo, o valor 1,0 foi obtido em 30% das
também em porcentagem, for maior do que quatro
medidas realizadas. A menor quantidade possível de vezes
pontos percentuais para algum n. Argumente, com
que o pesquisador obteve o valor medido maior que 1,5 é
dados numéricos, se a declaração analisada na tabela
a) 6. d) 9.
1 deverá ou não ir para a “malha fina”.
b) 7. e) 10.
Dados: log2 = 0,30 e log3 = 0,48.
c) 8.
A tabela a seguir mostra a capacidade e a duração das
(ESPM) Uma prova era composta por 3 testes. O primeiro
baterias de alguns telefones celulares em 2017:
valia 1 ponto, o segundo valia 2 pontos, e o terceiro, 4
pontos, não sendo considerados acertos parciais. A tabela a
Capacidade Duração
Modelo seguir mostra a quantidade de alunos que obtiveram cada
(em mAh) (em horas)
uma das notas possíveis:
Lenovo P2 5 100 28,5
Nota obtida 0 1 2 3 4 5 6 7
Motorola Moto Z Play 3 510 23,45 Nº- de alunos 2 3 1 5 7 2 3 1
Samsung Galaxy S7
3 600 18,42
O número de alunos que acertaram o segundo teste foi
Edge
a) 10. d) 13.
Samsung Galaxy J5 2 600 17,5 b) 11. e) 14.
c) 12.
iPhone 6S Plus 2 750 14,58
»»Questão 3
Disponível em : <www.expertreviwes.co.uk> e <www.tudocelular.com>.
(PUC-SP) Nas principais concentrações urbanas do país,
A sigla mAh refere-se à subunidade miliampere-hora, ou trabalhadores de baixa renda percorrem grandes distâncias
seja, a quantidade de carga elétrica por meio de uma cor- a pé. Outros pedalam muitos quilômetros para usar uma
rente estável ao longo de uma hora. Com base nos dados condução a menos, deixando a bicicleta em estaciona-
da tabela, é possível descobrir o consumo de bateria de mentos próprios.
cada celular. De acordo com esses dados, reescreva a ta- A tabela a seguir mostra os resultados de uma pesquisa
bela, ordenando, do maior para o menor, os celulares de sobre a faixa salarial dos funcionários de uma empresa que
acordo com seus consumos. usam bicicleta para ir ao trabalho.
107 MATEMÁTICA 4

Faixa salarial em reais Número de funcionários Níquel cádmio (NiCd) 4,75 39
350 450 380 Íon de lítio 1,49 128
Fonte: New Generation of Electric Vehicles. (traduzido)
450 550 260
De acordo com os dados da tabela, determine qual a ba-
550 650 200
teria que possui o maior custo de abastecimento por quilo.
650 750 180
750 850 120 Análise de dados – Interpretação de gráficos I:
850 950 60
Aula 03 linhas, colunas e setores
Total 1 200
O salário médio desses trabalhadores é Questões Objetivas

a) R$ 400,00.
b) R$ 425,00. »»Questão 1
c) R$ 480,00. (UNESP) Em uma dissertação de mestrado, a autora investi-
d) R$ 521,00. gou a possível influência do descarte de óleo de cozinha na
e) R$ 565,00. água. Diariamente, o nível de oxigênio dissolvido na água
de 4 aquários, que continham plantas aquáticas submersas,
foi monitorado.
»»Questão 1
Os casos de dengue têm se tornado mais constantes
no Brasil, seja pela falta de cuidados da população, seja
pelo crescente número de insetos transmissores que se
proliferam por causa das chuvas. Além disso, variações
do vírus têm surgido, como o zika vírus e a chikungunya, Cada aquário continha diferentes composições do volume
cujos sintomas, tão fortes quanto os da dengue, têm ocupado pela água e pelo óleo de cozinha, conforme
sido motivo de grande preocupação para as autoridades consta na tabela.
sanitárias.
Percentual do volume I II III IV
A tabela a seguir mostra, por região, os números de casos
Óleo 0 10 20 30
dessas doenças, no Brasil, nos últimos três anos.
Água 100 90 80 70
Região 2014 2015 2016
Como resultado da pesquisa, foi obtido o gráfico a seguir,
Norte 48 376 31 411 39 011 que registra o nível de concentração de oxigênio dissolvido
Nordeste 89 935 327 212 324 815 na água (C), em partes por milhão (ppm), ao longo dos oito
Sudeste 311 639 1 047 279 858 273 dias de experimento (T).
Sul 22 988 51 681 72 650
Centro-oeste 116 169 231 105 205 786
Disponível em: <http://portalarquivos.saude.gov.br/>.
De acordo com os dados da tabela, determine o percentual

aproximado do número de casos da região Sudeste em
relação às demais regiões.
»»Questão 2
A produção de carros movidos à energia elétrica torna-se
uma realidade cada vez mais próxima, pois seu uso traz
diversos benefícios para o meio ambiente, propiciando
o controle da poluição atmosférica devido à redução do
uso de combustíveis fósseis ou orgânicos. A seguir, estão Tomando por base os dados e resultados apresentados,
relacionadas algumas das baterias mais usadas nesses é correto afirmar que, no período e nas condições do
tipos de carros. experimento,
a) não há dados suficientes para se estabelecer o nível de
Custo Energia específica influência da quantidade de óleo na água sobre o nível
Tipo de bateria
(R$/Wh) (Wh/kg)
de concentração de oxigênio nela dissolvido.
Chumbo-ácido 0,73 41
b) quanto maior a quantidade de óleo na água, maior a
Alcalinas de longa duração 0,60 110 sua influência sobre o nível de concentração de oxigênio
Níquel metal hidreto (NiMH) 3,13 95 nela dissolvido.
MATEMÁTICA 4 108

c) quanto menor a quantidade de óleo na água, maior a
sua influência sobre o nível de concentração de oxigênio
nela dissolvido.
d) quanto maior a quantidade de óleo na água, menor a
sua influência sobre o nível de concentração de oxigênio
nela dissolvido.
e) não houve influência da quantidade de óleo na água so-
bre o nível de concentração de oxigênio nela dissolvido.
»»Questão 2
(UNESP) Em ocasiões de concentração popular, frequen-
temente se lê ou se escuta informações desencontradas a
respeito do número de participantes. Exemplo disso foram as A porcentagem de alunos aprovados foi de
informações divulgadas sobre a quantidade de manifestantes a) 62%. c) 64%. e) 66%.
em um dos protestos na capital paulista, em junho passado. b) 63%. d) 65%.
Enquanto a Polícia Militar apontava a participação de 30 mil
pessoas, o Datafolha afirmava que havia, ao menos, 65 mil.
»»Questão 1
(FGV-SP) Os gráficos a seguir mostram a evolução aproxi-
mada, de julho a julho, do mercado de telefonia celular no
Brasil, no período de 1998 até 2004.
Crescimento do mercado de telefonia celular
Disponível em: <www.folha.com.br>.
Tomando como base a foto, admita que:

(1) a extensão da rua plana e linear tomada pela população
seja de 500 metros;
(2) o gráfico forneça o número médio de pessoas por metro
quadrado nas diferentes sessões transversais da rua;
5
4
Pessoas/m2
1
Fonte: O Estado de São Paulo, 30 ago. 2004. (adaptado)
0
Calçada Lado Centro da Lado Calçada Tendo em vista as informações fornecidas:
esquerda esquerdo via de direito da direita
(1,5 m) da via de tráfego via de (1,5 m)
tráfego (3 m) tráfego a) Qual é o total de usuários que, em julho de 2004, utili-
(2 m) ( 2 m)
zam celulares no plano pós-pago?
(3) a distribuição de pessoas por m2 em cada sessão trans- b) Qual é o total de celulares com tecnologia analógica
versal da rua tenha sido uniforme em toda a extensão em julho de 2004?
da manifestação. c) Supondo que os percentuais da divisão do mercado por
Nessas condições, o número estimado de pessoas na foto plano se aplicam aos celulares com tecnologia TDMA,
seria de calcule o total de usuários desses celulares no plano
a) 19 250. c) 7 250. e) 9 250. pós-pago.
b) 5 500. d) 38 500.
»»Questão 2
»»Questão 3 (UNICAMP) O gráfico a seguir mostra o total de acidentes de
(FGV-SP) A média mínima para um aluno ser aprovado trânsito na cidade de Campinas e o total de acidentes sem
em certa disciplina de uma escola é 6. A distribuição de vítimas, por 10 000 veículos, no período entre 1997 e 2003.
frequências das médias dos alunos de uma classe, nessa Sabe-se que a frota da cidade de Campinas era composta por
disciplina, é dada a seguir: 500 000 veículos em 2003 e era 4% menor em 2002.
109 MATEMÁTICA 4

600
521
»»Questão 2
487 486
Acidentes/10.000 veículos
500 (FGV-SP) O gráfico de barras indica, como informação
426
400 378 principal, o número de pessoas atendidas em um pronto-
427 404 334
401
296
-socorro, por faixa etária, em um determinado dia. Outra
350
300
311 informação apresentada no gráfico, por meio das linhas
274
200 245 verticais, é a frequência acumulada. Em virtude de um rasgo
Total de acidentes
na folha em que o gráfico estava desenhado, as informações
100
Acidentes sem vítimas referentes à última barra, e apenas elas, foram perdidas,
0 como se vê na figura.
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
Ano 16
15
Adaptado de: Sumário Estatístico da Circulação em Campinas 14
Sumário Estatístico da2002-2003.
Circulação em Campinas. 2002-2003.
Campinas, EMDEC, 2004, p. 12.
Quantidade de pessoas
Campinas: EMDEC, 2004. p. 12. (adaptado) 13
12
11
a) Calcule o número total de acidentes de trânsito ocor- 10
9
ridos em Campinas em 2003. 8
b) Calcule o número de acidentes com vítimas ocorridos 7
6
em Campinas em 2002. 5
4
3
2
1
Análise de dados – Interpretação de gráficos II: 8 mm
0 Anos de
Até 4 Maior que Maior que Maior que Maior que idade
Aula 04 histograma, polígono de frequência, cartograma e 4 até 8 8 até 12 12 até 16 16 até 20
pictograma
A média de idade do total de pessoas de 0 a 20 anos que
frequentou o pronto-socorro nesse dia foi de 12,4 anos.
Nessas condições, na folha intacta do gráfico original, o
Questões Objetivas comprimento da linha vertical posicionada na última barra,
que indica a frequência acumulada até 20 anos de idade,
em centímetros, era igual a
»»Questão 1 a) 8,8.
(UNESP) O gráfico informa o percentual de variação do PIB b) 9,6.
brasileiro, em três setores produtivos, quando comparado c) 10,4.
com o mesmo trimestre do ano anterior, em um período d) 11,2.
de sete trimestres. e) 12,0.
»»Questão 3
(UNESP) O número de ligações telefônicas de uma em-
presa, mês a mês, no ano de 2005, pode ser representado
pelo gráfico.
Ligações
1600
1500 1500
1400
1350
1300 1300
1300
1250 1220 1200
1200 1220 1200
1200
1100
1100
1000
Comparando-se os dados do gráfico, verifica-se que, no 1000
3º- trimestre de 2011 (2011/III), quando comparado ao 3º- tri- 900
mestre de 2010 (2010/III), o PIB dos setores de agropecuária, 800
jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez
indústria e serviços, respectivamente,
a) caiu 3,4%, 5,8% e 1,1%. Com base no gráfico, pode-se afirmar que a quantidade
total de meses em que o número de ligações foi maior ou
b) avançou 7,0%, 8,3% e 4,9%.
igual a 1200 e menor ou igual a 1300 é
c) avançou 6,9% e caiu 0,7% e 1,4%.
a) 2. d) 7.
d) caiu 0,1%, 7,3% e 2,9%. b) 4. e) 8.
e) avançou 6,9%, 1,0% e 2,0%. c) 6.
MATEMÁTICA 4 110

responsável por 53% desse consumo. O gráfico a seguir
Questões Discursivas exibe a preferência do consumidor paulista em relação
»»Questão 1 aos tipos de pizza.
(FGV-SP) Um biólogo inicia o cultivo de três populações de MUÇARELA

bactérias (A, B e C) no mesmo dia. Os gráficos seguintes 18% CALABRESA
mostram a evolução do número de bactérias ao longo MARGUERITA
35% OUTRAS
dos dias.
População de bactérias A
12 000
22%
Número de bactérias
10 000
ao final do dia
8 000
6 000
4 000
2 000 25%
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) Se não for considerado o consumo do estado de São
Dia
Paulo, quantas pizzas são consumidas diariamente no
Brasil?
População de bactérias B
b) Quantas pizzas de muçarela e de calabresa são consu-
14 midas diariamente no estado de São Paulo?
Log2 do número de bactérias
12
10
ao final do dia
8
6 Aula 05 Análise de dados – Gráficos: aprofundamento
4
2
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Questões Objetivas
Dia
»»Questão 1
População de bactérias C
(FGV-SP) O gráfico a seguir representa os lucros anuais, em
reais, de uma empresa ao longo do tempo.
12
bactérias ao final do dia
Log10 do número de
10 500 000
405 000
8
400 000 350 000 300 000
6 300 000 315 000
4 300 000
2 200 000
0
100 000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dia 0
2001 2002 2003 2004 2005
Ano
Com base na informação dos gráficos, responda:
Pode-se afirmar que
a) Em que dia o número de bactérias da população C
ultrapassou o da população A? a) o lucro da empresa em 2003 foi 15% superior ao lucro
b) Qual foi a porcentagem de aumento da população de de 2001.
bactérias B entre o final do dia 2 e o final do dia 6?
c) Qual foi a porcentagem de aumento da população total b) o lucro da empresa em 2005 foi 30% superior ao lucro
de bactérias (colônias A, B e C somadas) entre o final de 2001.
do dia 2 e o final do dia 5? c) o lucro da empresa em 2004 foi 10% inferior ao de 2002.
»»Questão 2 d) o lucro em 2003 foi 90% do lucro obtido pela empresa

no ano anterior.
(UNICAMP) A pizza é, sem dúvida, o alimento preferido de
muitos paulistas. Estima-se que o consumo diário no Brasil e) o lucro obtido em 2005 superou em 17% o do ano
seja de 1,5 milhão de pizzas, sendo o estado de São Paulo anterior.
111 MATEMÁTICA 4

»»Questão 2
(FGV-SP) Uma empresa que iniciou suas atividades em janeiro de 2005 fabrica dois produtos: A e B. O gráfico de linhas a
seguir representa o número de unidades dos dois produtos vendidas mensalmente, no período compreendido entre janeiro
e setembro daquele ano.
Produto A Produto B
150
Nº- de produtos vendidos
100
50
0
jan fev mar abr mai jun jul ago set
Pode-se afirmar que

a) entre abril e agosto de 2005, a venda do produto A se manteve constante.
b) em março de 2005 foram vendidas 120 unidades do produto B e 130 unidades do produto A.
c) a média de vendas do produto B, no período de fevereiro a setembro de 2005, foi de 115 unidades.
d) a média mensal de vendas dos dois produtos, no período de fevereiro a setembro de 2005, foi de
220 unidades.
e) a média mensal de vendas do produto A, no período de fevereiro a setembro de 2005, foi de 105 unidades.
»»Questão 3
(FATEC) A Estatística é um dos ramos da Matemática que tem, entre outras atribuições, a capacidade de fazer projeções.
Como o mercado de tecnologia vestível é extremamente novo, é interessante que se façam projeções do possível valor
desse mercado para os próximos anos.
Projeção do valor do mercado de tecnologia
vestível de 2014 a 2018 (em milhões de dólares)
12 642
10 920
8 862
7 140
5 166
2014 2015 2016 2017 2018

Fonte: <http://tunyul.com/k8jd95g>. Acesso em: 21 jul. 2014.
Considerando que o valor do mercado de tecnologia vestível em 2017 é o primeiro termo de uma progressão aritmética; que
o de 2018 é o segundo termo, e supondo que, nos anos seguintes, esse valor cresça à mesma razão, o valor desse mercado
em 2027, em milhões de dólares, será de
a) 26 308. c) 28 140. e) 30 316.
b) 27 224. d) 29 462.
»»Questão 1
(UNICAMP) O Código de Trânsito Brasileiro classifica as infrações, de acordo com a sua natureza, em leves, médias, graves
e gravíssimas. A cada tipo corresponde uma pontuação e uma multa em reais, conforme a tabela a seguir.
Infração Pontuação Multa*
Leve 3 pontos R$ 53,00
Média 4 pontos R$ 86,00
Grave 5 pontos R$ 128,00
Gravíssima 7 pontos R$ 192,00
* Valores arredondados
MATEMÁTICA 4 112

a) Um condutor acumulou 13 pontos em infrações. Determine todas as possibilidades quanto à quantidade e à natureza
das infrações cometidas por esse condutor.
b) O gráfico de barras a seguir exibe a distribuição de 1 000 infrações cometidas em certa cidade, conforme sua natureza.
Determine a soma das multas aplicadas.
40%
30%
20%
10%
Leve Média Grave Gravíssima
»»Questão 2
(FGV-SP) Observe a notícia a seguir e utilize as informações que julgar necessárias.
a) Suponha que, a partir de 2010, os índices de perdas no varejo, no Brasil e nos EUA, possam ser expressos por funções
polinomiais do 1º- grau, y = ax + b em que x = 0 representa o ano 2010, x = 1 o ano 2011, e assim por diante, e y repre-
senta o índice de perdas expresso em porcentagem. Determine as duas funções.
b) Em que ano a diferença entre o índice de perdas no varejo, no Brasil, e o índice de perdas no varejo, nos EUA, será de
1%, aproximadamente? Dê como solução os dois anos que mais se aproximam da resposta.
Aula 06 Medidas de tendência central – Médias: definição e propriedades
Questões Objetivas
»»Questão 1
(FUVEST) Em uma classe com 14 alunos, 8 são mulheres e 6 são homens. A média das notas das mulheres no final do semestre
ficou 1 ponto acima da média da classe. A soma das notas dos homens foi metade da soma das notas das mulheres. Então,
a média das notas dos homens ficou mais próxima de
a) 4,3. c) 4,7. e) 5,1.
b) 4,5. d) 4,9.
113 MATEMÁTICA 4

»»Questão 2 Medidas de tendência central – Médias:
(FGV-SP) Um professor de Matemática aplica três provas em Aula 07 aprofundamento
seu curso (P1, P2, P3), cada uma valendo de 0 a 10 pontos.
A nota final do aluno é a média aritmética ponderada das
três provas, sendo que o peso da prova Pn é igual a n2. Para Questões Objetivas
ser aprovado na matéria, o aluno tem que ter nota final
maior ou igual a 5,4. »»Questão 1
De acordo com esse critério, um aluno será aprovado nessa (FGV-2012) Uma sala de aula é constituída por 10% de mu-
disciplina, independentemente das notas tiradas nas duas lheres e 90% de homens. Em uma prova valendo de 0 a 100
primeiras provas, se tirar na P3, no mínimo, nota pontos, todas as mulheres tiraram a mesma nota, a média
a) 7,6. aritmética das notas dos homens foi 83, e a média aritmética
b) 7,9. das notas de toda a classe foi 84. Nessas condições, cada
c) 8,2. mulher da sala fez um total de pontos igual a
d) 8,4. a) 90.
e) 8,6. b) 91.
c) 92.
»»Questão 3 d) 93.
(FGV-SP) Uma fábrica de paletós trabalha com um custo fixo e) 94.
mensal de R$ 10 000,00 e um custo variável de R$ 100,00
por paletó. O máximo que a empresa consegue produzir,
»»Questão 2
com a atual estrutura, é 500 paletós por mês. O custo (FGV-SP) Chama-se custo médio de fabricação por unida-
médio na produção de x paletós é igual ao quociente do de o custo total de fabricação dividido pela quantidade
custo total por x. produzida.
Uma empresa fabrica bicicletas a um custo fixo mensal de
O menor custo médio possível é igual a R$ 90 000,00; entre peças e mão de obra, cada bicicleta
a) R$ 100,00. custa R$ 150,00 para ser produzida. A capacidade máxima
b) R$ 105,00. de produção mensal é de 1 200 unidades.
c) R$ 110,00. O custo médio mensal mínimo por unidade vale
d) R$ 115,00. a) R$ 150,00.
e) R$ 120,00. b) R$ 187,50.
c) R$ 225,00.
d) R$ 262,50.
Questões Discursivas e) R$ 300,00.
(FGV-SP) Em um depósito, há caixas grandes e pequenas. (FGV-SP) O gráfico a seguir apresenta os lucros anuais (em
Cada caixa grande pesa 70 kg, e cada caixa pequena pesa milhões de reais) em 2008 e 2009 de três empresas A, B e C
40 kg. Sabe-se que 70% das caixas são grandes e 30% são de um mesmo setor. A média aritmética dos crescimentos
pequenas. percentuais dos lucros entre 2008 e 2009 das três empresas
foi de, aproximadamente
a) Qual é o peso médio dessas caixas?
500
b) Se há no depósito 40 caixas distribuídas, como descrito 450
450
400
anteriormente, e se essas caixas devem ser transporta- 400
das por um elevador que pode transportar, no máximo, 350 300 320
300
360 kg, determine quantas viagens, no mínimo, serão 250
200 210
necessárias para transportar todas as caixas. Justifique. 200
150
»»Questão 2 100
50
0
(FUVEST-SP) O número de gols marcados nos 6 jogos da A B C
primeira rodada de um campeonato de futebol foi 5, 3, 1, 2008 2009
4, 0 e 2. a) 8,1%.
Na segunda rodada, serão realizados mais 5 jogos. Qual b) 8,5%.
deve ser o número total de gols marcados nessa rodada c) 8,9%.
para que a média de gols, nas duas rodadas, seja 20% d) 9,3%.
superior à média obtida na primeira rodada? e) 9,7%.
MATEMÁTICA 4 114

c) mediana das mães das crianças nascidas em 1999 foi
Questões Discursivas maior que 25 anos.
d) média das mães das crianças nascidas em 2004 foi maior
»»Questão 1 que 22 anos.
(UNICAMP) O peso médio (média aritmética dos pesos) dos e) média das mães das crianças nascidas em 1999 foi
100 alunos de uma academia de ginástica é igual a 75 kg. O menor que 21 anos.
peso médio dos homens é 90 kg e o das mulheres é 65 kg.
a) Quantos homens frequentam a academia?
»»Questão 3
b) Se não são considerados os 10 alunos mais pesados, (FGV-SP) Em um conjunto de 100 observações numéricas,
o peso médio cai de 75 kg para 72 kg. Qual é o peso pode-se afirmar que
médio desses 10 alunos? a) a média aritmética é maior que a mediana.
b) a mediana é maior que a moda.
»»Questão 2 c) 50% dos valores estão acima da média aritmética.
(UNESP) A média aritmética dos elementos de um conjunto d) 50% dos valores estão abaixo da mediana.
formado por n valores numéricos diminui quatro unidades e) 25% dos valores estão entre a moda e a mediana.
quando o número 58 é retirado. Quando o número 57 é
adicionado ao conjunto original, a média aritmética dos
elementos desse novo conjunto aumenta três unidades em
relação à média inicial. Qual o valor da soma dos elementos »»Questão 1
originais do conjunto? (FUVEST) A distribuição dos salários de uma empresa é
dada na tabela a seguir:
Aula 08 Medidas de tendência central – Moda e mediana I
Salário (em Cr$) Nº de funcionários
500 000,00 10
Questões Objetivas
1 000 000,00 5
»»Questão 1 1 500 000,00 1
(FGV-SP) Removendo um número do conjunto {11, 12, 17, 2 000 000,00 10
18, 23, 29, 30}, forma-se um novo conjunto com média
aritmética dos elementos igual a 18,5. A mediana dos 5 000 000,00 4
elementos desse novo conjunto é igual a 10 500 000,00 1
a) 26,5. c) 20,5. e) 14,5. Total 31
b) 26,0. d) 17,5.
a) Qual é a média e qual é a mediana dos salários dessa
»»Questão 2 empresa?
(FUVEST) Examine o gráfico. b) Suponha que sejam contratados dois novos funcioná-
PORCENTAGEM DE REGISTROS DE NASCIMENTOS DO ANO, rios com salários de Cr$ 2 000 000,00 cada, a variância
POR GRUPOS DE IDADES DA MÃE da nova distribuição de salários ficará menor, igual ou
BRASIL – 1999/2004/2009
maior que a anterior?
35,0
30,0 »»Questão 2
25,0 (FGV-SP) A tabela mostra a série de um indicador econômi-
20,0
co de um país, em bilhões de US$, nos 12 meses de 2013.
15,0
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
10,0 21 24 20 23 22 22 18 17 16 17 16 18
5,0
a) Calcule a média, a(s) moda(s), a mediana e a maior taxa
0,0
Menos de 15 a 20 a 25 a 30 a 35 a 40 anos Idade mensal de crescimento (em porcentagem) dessa série.
15 anos 19 anos 24 anos 29 anos 34 anos 39 anos ou mais ignorada
b) Sabe-se que, em janeiro de 2014, esse indicador econô-
IBGE. Diretoria de Pesquisa, Coordenação de População e Indicadores Sociais
Estatísticas do Registro Civil, 1999/2004/2009. (adaptado) mico atingiu um valor positivo para o qual a nova série
(de janeiro de 2013 até janeiro de 2014) passou a ter
Com base nos dados do gráfico, pode-se afirmar correta-
mediana de 18 bilhões de US$, e um número inteiro de
mente que a idade
bilhões de US$ como média mensal. Calcule o desvio
a) mediana das mães das crianças nascidas em 2009 foi
médio (DM) dessa nova série.
maior que 27 anos. n
b) mediana das mães das crianças nascidas em 2009 foi

menor que 23 anos.

Dado:
Desvio Médio =
Σ | x − x | , sendo x a média aritmética.
i =1
i
n
115 MATEMÁTICA 4

MATEMÁTICA 5
10 m
Trigonometria I – Razões trigonométricas no 3m
Aula 01 triângulo retângulo
Questões Objetivas 6m
»»Questão 1 a
(UNESP) A figura representa a vista superior do tampo pla-

Usando os dados da tabela, a melhor aproximação inteira
no e horizontal de uma mesa de bilhar retangular ABCD,
para a é
com caçapas em A, B, C e D. O ponto P, localizado em
AB, representa a posição de uma bola de bilhar, sendo a) 4°.
PB = 1, 5 m e PA = 1, 2 m. Após uma tacada na bola, ela b) 5°.
se desloca em linha reta colidindo com BC no ponto T, c) 6°.
sendo a medida do ângulo PT  B igual a 60°. Após essa d) 7°.
colisão, a bola segue, em trajetória reta, diretamente até e) 8°.
a caçapa D.
»»Questão 3
C D
(UNESP) Um ciclista sobe, em linha reta, uma rampa com
inclinação de 3º a uma velocidade constante de 4 metros
por segundo. A altura do topo da rampa em relação ao
ponto de partida é 30 m.
Largura Topo da
do tampo rampa
T
da mesa
60°
30 m
3°
Ponto de
B P A
partida
1,5 m 1,2 m
Use a aproximação sen 3° = 0,05 e responda. O tempo, em
Nas condições descritas e adotando 3 ≅ 1, 73, a largura minutos, que o ciclista levou para percorrer completamente
do tampo da mesa, em metros, é próxima de a rampa é
a) 2,42. a) 2,5.
b) 2,08. b) 7,5.
c) 2,28. c) 10.
d) 2,00. d) 15.
e) 2,56. e) 30.
»»Questão 2
(FGV-SP) Um edifício comercial tem 48 salas, distribuídas
em 8 andares, conforme indica a figura. O edifício foi feito em Questões Discursivas
um terreno cuja inclinação em relação à horizontal mede
a graus. A altura de cada sala é 3 m, a extensão, 10 m, e a
altura da pilastra de sustentação, que mantém o edifício »»Questão 1
na horizontal, é 6 m. (UNESP) O metano CH4 possui molécula de geometria
tetraédrica (figura 1). Do ponto de vista matemático, isso
a sena cosa tga significa que, em uma molécula de metano, os 4 átomos de
4° 0,0698 0,9976 0,0699 hidrogênio localizam-se idealmente nos vértices de um te-
5° 0,0872 0,9962 0,0875 traedro regular, e o átomo de carbono localiza-se no centro
6° 0,1045 0,9945 0,1051 da esfera que circunscreve esse tetraedro (figura 2). Nesse
7° 0,1219 0,9925 0,1228 modelo de molécula, a distância entre um átomo de hidro-
8° 0,1392 0,9903 0,1405 gênio e o átomo de carbono é de 0,109 nanômetro (nm).

Figura 1 Figura 2 b) Imagine que a figura construída no item anterior seja a
H versão, em miniatura, de uma figura na qual o raio da
circunferência circunscrita ao triângulo ABC meça 2 km.
Nesse caso, qual é o comprimento do arco BD ?
a C c) Na figura ampliada descrita no item anterior, qual é o
H perímetro do pentágono AEBDC? Se necessário, adote:
H
sen (36°) = 0, 59 ; sen ( 54°) = 0, 81; sen ( 72°) = 0, 95 ;
H
cos (36°) = 0, 81; cos ( 54°) = 0, 59 ; cos ( 72°) = 0, 31..
a) Sabendo que 1 nm = 10 −9 m, calcule, em milímetros, a

medida da distância entre hidrogênio e carbono na Trigonometria II – Ângulos complementares; Valores
molécula de metano. Registre sua resposta em notação Aula 02 notáveis
científica.
b) Uma importante propriedade do tetraedro regular é a
de que, sendo P’ um ponto interior qualquer, a soma das Questões Objetivas
distâncias de P às quatro faces do tetraedro será igual
à altura do tetraedro. Nas condições do problema, isso
equivale a dizer que a altura do tetraedro é igual a
4
do
»»Questão 1
3 (PUC-SP) A figura mostra o ângulo de visão que um mes-
raio da esfera. Na figura 2, a indica a medida do ângulo mo observador tem de uma estrutura de caixa-d’água em
de ligação HCH na molécula de metano. Considerando dois pontos diferentes. Sabe-se que a altura dos olhos, em
a tabela trigonométrica a seguir e as informações forne- relação ao piso plano sobre o qual a estrutura está apoiada
cidas, calcule o valor aproximado de a. perpendicularmente, é exatamente a metade da altura da
estrutura da caixa-d’água, e que a distância entre os dois
a (em grau) sena cosa tga
pontos de observação é de 2 metros.
70 0,9397 0,3420 2,7475
70,5 0,9426 0,3338 2,8239
71 0,9455 0,3256 2,9042
71,5 0,9483 0,3173 2,9887

60° 90°
72 0,9511 0,3090 3,0777
1 2
72,5 0,9537 0,3007 3,1716
73 0,9563 0,2924 3,2709
73,5 0,9588 0,2840 3,3759

Dados:
74 0,9613 0,2756 3,4874
74,5 0,9636 0,2672 3,6059 30° 45° 60°
75 0,9659 0,2588 3,7321 1 2 3

sen
75,5 0,9681 0,2504 3,8667
2 2 2
76 0,9703 0,2419 4,0108 3 2 1

cos
2 2 2
»»Questão 2 3
tg 1 3
(FGV - SP) 3
a) Construa um triângulo isósceles cujo ângulo menor seja
metade de cada um dos ângulos maiores e nomeie seus Com base nessas informações, é possível determinar que
vértices de A, B e C, sendo ABC  o ângulo menor. Em a altura da estrutura da caixa-d’água, em metros, é igual a
seguida, desenhe uma circunferência que passe pelos a) 3 3 − 2.
três vértices desse triângulo. Por fim, trace as bissetrizes
dos dois ângulos maiores do triângulo; batize de ponto 3 +2
 com a circunferência b) .
D o encontro da bissetriz de BAC 3
e, de ponto E, o encontro da bissetriz de ACB  com
a circunferência. Notas: (i) indique a localização dos c) 2 3 + 2.
pontos A, B, C, D e E; (ii) como referência, adote para d) 3 + 2.
o segmento de reta AB qualquer tamanho entre 5 e 10
centímetros. e) 3 + 1.
117 MATEMÁTICA 5

»»Questão 2 de locomoção. A figura representa esquematicamente
(PUC-SP) Abílio (A) e Gioconda (G) estão sobre uma super- esta rampa (r), ligando o ponto A, no piso da recepção, ao
fície plana de uma mesma praia e, em um dado instante, ponto B, no piso do estacionamento, a qual deve ter uma
veem sob respectivos ângulos de 30° e 45°, um pássaro (P) inclinação a mínima de 30° e máxima de 45°.
voando, conforme é representado na planificação a seguir.
P A Nível da recepção
5m r
Nível do
estacionamento a
B
30° 45°
A G
240 m
Nessas condições e considerando 2 ≅ 1, 4, quais deverão
Considerando desprezíveis as medidas das alturas de Abílio ser os valores máximo e mínimo, em metros, do compri-
e Gioconda e sabendo que, naquele instante, a distância mento desta rampa de acesso?
entre A e G era de 240 m, então a quantos metros de altura
o pássaro distava da superfície da praia? »»Questão 2
a) 60 ( 3 + 1) (UNICAMP)
b) 120 ( 3 – 1)
Um engenheiro precisa interligar de forma suave dois
c) 120 ( 3 + 1)
trechos paralelos de uma estrada, como mostra a figura
d) 180 ( 3 – 1)
a seguir. Para conectar as faixas centrais da estrada, cujos
e) 180 ( 3 + 1)
eixos distam d metros um do outro, o engenheiro planeja
»»Questão 3 usar um segmento de reta de comprimento x e dois arcos
de circunferência de raio r e ângulo interno a.
(FUVEST) Na figura, tem-se AE paralelo a CD, BC para-
lelo a DE , AE = 2, α = 45º, β = 75º. Nessas condições, a
Estrada
distância do ponto E ao segmento AB é igual a
A B
x
a
a r
r a d
E Estrada
b y
C a) Se o engenheiro adotar α = 45°, o segmento central

medirá x = d 2 − 2r( 2 − 1). Nesse caso, supondo que
a) 3. 2 d = 72 m, e r = 36 m, determine a distância y entre as
d) .
2 extremidades dos trechos a serem interligados.
b) 2.
b) Supondo, agora, que α = 60°, r = 36 m e d = 90 m,
3 2 determine o valor de x.
c) . e) .
2 4
Trigonometria III – Relação fundamental da

Aula 03 Trigonometria; relações trigonométricas derivadas
Questões Discursivas da fundamental
»»Questão 1
(UNESP) Um prédio hospitalar está sendo construído em Questões Objetivas
um terreno declivoso. Para otimizar a construção, o arqui-
teto responsável idealizou o estacionamento no subsolo
do prédio, com entrada pela rua dos fundos do terreno. A
»»Questão 1
recepção do hospital está 5 metros acima do nível do esta- (FUVEST) O paralelepípedo reto-retângulo ABCDEFGH, re-
cionamento, sendo necessária a construção de uma rampa presentado na figura, tem medida dos lados
= AB 4=
, BC 2
retilínea de acesso para os pacientes com dificuldades e BF = 2.
MATEMÁTICA 5 118

H G
E F
»»Questão 1
C
D (UNICAMP) Sabendo que k é um número real, considere
a função f(x) = k sen x + cos x, definida para todo número
real x.
A B
a) Seja t um número real tal que f(t) = 0. Mostre que
 é igual a
O seno do ângulo HAF f(2 t) = −1.
b) Para k = 3, encontre todas as soluções da equação
1 2 3
a) . c) . e) . f (x)2 + f ( − x)2 = 10 para 0 ≤ x ≤ 2π.
2 5 10 10
1 2 »»Questão 2
b) . d) .
5 5 (UNIFESP) Por razões técnicas, um armário de altura 2,5 me-
tros e largura 1,5 metro está sendo deslocado por um cor-
»»Questão 2 redor, de altura h metros, na posição mostrada pela figura.
(UNESP) A caçamba de um caminhão basculante tem 3 m
Teto
de comprimento das direções de seu ponto mais frontal P
até a de seu eixo de rotação, e 1 m de altura entre os pontos
P e Q. Quando na posição horizontal, isto é, quando os x
segmentos de retas r e s se coincidirem, a base do fundo a
da caçamba distará 1,2 m do solo. Ela pode girar, no má-
h
ximo, a graus em torno de seu eixo de rotação, localizado
em sua parte traseira inferior, conforme indicado na figura.
y
1,5 m 2,5 m
a
Chão
a) Calcule h para o caso em que α = 30°.

b) Calcule h para o caso em que x = 1, 2 m.
Trigonometria IV – Trigonometria no triângulo

Aula 04 retângulo: aprofundamento
Questões Objetivas
Disponível em: <www.autobrutus.com>. (adaptado)

»»Questão 1
Dado cos α = 0, 8, a altura, em metros, atingida pelo (UNICAMP) Ao decolar, um avião deixa o solo com um
ponto P, em relação ao solo, quando o ângulo de giro α ângulo constante de 15°. A 3,8 km da cabeceira da pista
for máximo, é existe um morro íngreme. A figura a seguir ilustra a deco-
a) 4,8. c) 3,8. e) 4,0. lagem, fora de escala.
b) 5,0. d) 4,4.
Aeroporto
»»Questão 3 15°
(FUVEST) Sabe-se que existem números reais A e x 0 ,

3,8 km
sendo A > 0, tais que sen x + 2 cos x = A cos ( x − x 0 ) para
todo x real. O valor de A é igual a
Pode-se concluir que o avião ultrapassa o morro a uma
a) 2. altura, a partir da sua base, de
b) 3. a) 3,8 tan (15°) km.
c) 5. b) 3,8 sen (15°) km.
d) 2 2 . c) 3,8 cos (15°) km.
e) 2 3 . d) 3,8 sec (15°) km.
119 MATEMÁTICA 5

»»Questão 2
(FGV-SP) Em um triângulo retângulo ABC, com ângulo reto
em B, AC2 = 48 , BP2 = 9 , sendo que BP é a altura de ABC A
com relação ao vértice B. Nessas condições, a medida do 7 dm
B
 é
ângulo ACB
3 dm
a) 15° ou 75°. 2 dm
r
b) 20° ou 70°.
c) 22,5° ou 67,5°. P Q
d) 30° ou 60°. a) Determine a distância entre os pontos de tangência P

e) 45°. e Q e o valor do seno do ângulo BPQ.
b) Quando a bicicleta avança, supondo que não haja
»»Questão 3 deslizamento, se os raios da roda maior descrevem
um ângulo de 60°, determine a medida, em graus, do
(UNESP) Em um experimento sobre orientação e navegação ângulo descrito pelos raios da roda menor. Calcule,
de pombos, considerou-se o pombal como a origem O de também, quantas voltas terá dado a roda menor quando
um sistema de coordenadas cartesianas e os eixos orienta- a maior tiver rodado 80 voltas.
dos Sul-Norte (SN) e Oeste-Leste (WL). Algumas aves foram
liberadas em um ponto P que fica 52 km ao leste do eixo »»Questão 2
SN e a 30 km ao sul do eixo WL. (UNIFESP) Os triângulos que aparecem na figura da es-
O ângulo azimutal de P é o ângulo, em graus, medido no querda são retângulos, e os catetos OA1, A1A2, A2A3, A3A4,
A4A5,..., A9A10 têm comprimento igual a 1.
sentido horário a partir da semirreta ON até a semirreta
A4
OP. No experimento descrito, a distância do pombal até o 1
A3
ponto de liberação das aves, em km, e o ângulo azimutal,
em graus, desse ponto são, respectivamente: 1
An + 1
Dado: 3604 ≈ 60. A2
N
1
1 qn
0
A1 An
1 0
W L
a) Calcule os comprimentos das hipotenusas OA2, OA3,
O OA4 e OA10.
b) Denotando por θn o ângulo (AnÔAn+1), conforme figura
da direita, descreva os elementos a1, a2, a3 e a9 da se-
quência (a1, a2, a3, ..., a8, a9), sendo an = sen(θn).
a) 42,5 e 30.
Trigonometria V – Ciclo trigonométrico e simetria
b) 42,5 e 120. Aula 05 de arcos: circunferência trigonométrica; ângulos
c) 60 e 30. côngruos
d) 60 e 120.
e) 60 e 150. Questões Objetivas
»»Questão 1
Questões Discursivas (FUVEST) Uma das primeiras estimativas do raio da Terra
é atribuída a Eratóstenes, estudioso grego que viveu,

aproximadamente, entre 275 a.C. e 195 a.C. Sabendo que

»»Questão 1 em Assuã, cidade localizada no sul do Egito, ao meio dia
(UNESP) Paulo fabricou uma bicicleta, tendo rodas de tama- do solstício de verão, um bastão vertical não apresentava
nhos distintos, com o raio da roda maior (dianteira) medindo sombra, Eratóstenes decidiu investigar o que ocorreria,
3 dm, o raio da roda menor medindo 2 dm e a distância nas mesmas condições, em Alexandria, cidade no norte do
Egito. O estudioso observou que, em Alexandria, ao meio
entre os centros A e B das rodas sendo 7 dm. As rodas da
dia do solstício de verão, um bastão vertical apresentava
bicicleta, ao serem apoiadas no solo horizontal, podem ser sombra, e determinou o ângulo q entre as direções do
representadas no plano (desprezando-se os pneus) como bastão e de incidência dos raios de sol. O valor do raio da
duas circunferências, de centros A e B, que tangenciam a Terra, obtido a partir de q e da distância entre Alexandria
reta r nos pontos P e Q, como indicado na figura. e Assuã foi de, aproximadamente, 7500 km.
MATEMÁTICA 5 120

Dados:
Raios
q α sen α cos α tg α
de sol
Alexandria 13,3° 0,23 0,97 0,24
Nas condições descritas, o volume do prisma que repre-

Assuã senta essa torre, aproximado na casa da centena, é igual a
a) 9 300 m³.
b) 8 900 m³.
c) 8 300 m³.
d) 4 600 m³.
e) 4 200 m³.
O mês em que foram realizadas as observações e o valor Questões Discursivas

aproximado de q são
Dados: distância estimada por Eratóstenes entre Assuã e »»Questão 1 π
Alexandria ≈ 900 km; π = 3. 
(FUVEST) Seja x no intervalo  0,  satisfazendo a equa-
 2
a) junho; 7°. d) dezembro; 23°. ção
b) dezembro; 7°. e) junho; 0,3°  2  3
c) junho; 23°. tg x +   sec x=  2  .
 5  
»»Questão 2 Assim, calcule o valor de:
(FGV-SP) No círculo trigonométrico de raio unitário indicado a) sec x.
 mede a. Assim, PM é igual a
na figura, o arco AB   π 
b) sen  x +   .
  4
y
a
B »»Questão 2
(FUVEST) A medida x, em radianos, de um ângulo satisfaz
P π
< x < π e verifica a equação sen x + sen 2x + sen 3x = 0.
2
x Assim,
M 0 A
a) determine x.
b) calcule cos x + cos 2x + cos 3x.
Trigonometria VI – Ciclo trigonométrico e simetria

Aula 06 de arcos: redução de quadrantes
a) −1 − tg α . d) 1+ sen α .
b) 1− cos α . e) −1 + cotg α . Questões Objetivas
c) 1+ cos α .
»»Questão 1
»»Questão 3 (UNICAMP) Na execução da cobertura de uma casa, optou-
-se pela construção de uma estrutura, composta por barras
(FGV-SP) A torre de controle de tráfego marítimo de Algés, de madeira, com o formato indicado na figura a seguir.
em Portugal, tem o formato de um prisma oblíquo, com
base retangular de área 247 m². A inclinação da torre é de,
aproximadamente, 76,7°, com deslocamento horizontal de
9 m da base superior em relação à base inferior do prisma. v
Desprezando a espessura das barras de madeira, e supondo

que a = 15º, pode-se dizer que
w sen(15°)
a) v = w cos(15º) e u = .
4
121 MATEMÁTICA 5

w parte dele em torno do disco, de modo que a parte enro-
b) v = w sen(15º) e u = .
[ 4 tg(15°)] lada do fio seja um arco OP da circunferência que delimita
o disco. A medida do ângulo OCP em radianos é denotada
w w tg(195°)
c) v = e u= . por q. A parte não enrolada do fio é um segmento retilíneo
2 cos ( 345° )  4
PQ que tangencia o disco no ponto P.
w w sen(165°)
d) v = e u= . A figura ilustra a situação descrita.
2 cos ( 345° )  4
»»Questão 2 y
(FGV-SP) Na figura, ABCD representa uma placa em forma

de trapézio isósceles de ângulo da base medindo 60°. A Q
placa está fixada em uma parede por AD, e PA representa
uma corda perfeitamente esticada, inicialmente perpendi-
cular à parede. 1 C
q
P
A P 0
3 x
20 cm B
10 cm
20 cm C a) Determine as coordenadas do ponto Q quando o seg-
60° mento PQ for paralelo ao eixo y.
M
D b) Determine as coordenadas do ponto Q quando o seg-
mento PQ for paralelo à reta de equação y = x.
c) Encontre uma expressão para as coordenadas do ponto
Nesse dispositivo, o ponto P será girado em sentido horário,
π
mantendo-se no plano da placa, e de forma que a corda Q em função de q, para q no intervalo  0,  .
 2 
fique sempre esticada ao máximo. O giro termina quando
P atinge M, que é o ponto médio de CD. »» Questão 2
Nas condições descritas, o percurso total realizado por P, (UNESP) A figura representa duas raias de uma pista de
em cm será igual a atletismo plana. Fábio (F) e André (A) vão apostar uma
50 π corrida nessa pista, cada um correndo em uma das raias.
a) .
3 Fábio largará à distância FB da linha de partida para que
seu percurso total, de F até a chegada em C’, tenha o
b) 40 π .
3 mesmo comprimento do que o percurso total de André,
c) 15p. que irá de A até D’.
d) 20p.
linha de
e) 9p.
D’ chegada
»»Questão 3 E
C’
a A’
(FGV-SP) Se cos x + sec (–x) = t, então, cos x + sec x é2 2
B’
igual a raia de André
A D
a) 1. c) t2. e) t2 + 1. linha de
b) t2 + 2. d) t2 – 2. partida fora de
escala
B F raia de Fábio C
Questões Discursivas Considere os dados:

S
- ABCD e A’B’C’D’ são retângulos.

»»Questão 1 - B’, A’ e E estão alinhados.
(FUVEST) O centro de um disco de raio 1 é colocado no - C’, D e E estão alinhados.

- A ’D e B ’ C são arcos de circunferência de centro E.
ponto C = ( 0, 1) do plano cartesiano Oxy. Uma das extremi-
dades de um fio de espessura desprezível e comprimento 3 Sabendo que AB = 10 m, BC = 98 m, ED = 30 m e
é fixada na origem O e a outra extremidade está inicialmen- ED’ = 34 m e a = 72°, calcule o comprimento da pista de
te no ponto (3,0). Mantendo o fio sempre esticado e com A até D’ e, em seguida, calcule a distância FB. Adote nos
mesmo comprimento, enrola-se, no sentido anti-horário, cálculos finais p = 3.
MATEMÁTICA 5 122

Trigonometria VII – Transformações trigonométricas: Questões Discursivas
Aula 07 adição e subtração de arcos
Questões Objetivas
»»Questão 1
(FGV-SP) No quadrilátero ABCD mostrado na figura a se-
»»Questão 1 guir, B e D
são ângulos retos,
= BC x=
, CD 2x, AD = 3 x
(FUVEST) No triângulo retângulo ABC ilustrado na figura,
a hipotenusa AC mede 12 cm e o cateto BC mede 6 cm. e Aˆ = θ. Determine:
A
a) O comprimento dos segmentos AC e AB em função
de x.
b) O valor de sen q.
A
q C
B M C 2x
3x
SeM é o ponto médio de BC então a tangente do ângulo
MAC é igual a
D
2 2 2 3
a) . c) . e) .
7 7 7
»»Questão 2
3 2 2 (UNICAMP) Uma ponte levadiça, com 50 metros de com-
b) . d) .
7 7
primento, estende-se sobre um rio. Para dar passagem a
algumas embarcações, pode-se abrir a ponte a partir de
»»Questão 2 seu centro, criando um vão AB, conforme mostra a figura
(FUVEST) Sejam x e y números reais positivos tais que
a seguir.
π 1
x + y = . Sabendo-se que sen ( y − x ) = , o valor de
2 3
tg2 y − tg2 x é igual a AB
A B
3
a) .
2
5
b) .
4
1 rio
c) .
2
1
d) .
4 50
1
e) .
8
Considerando que os pontos A e B têm alturas iguais,
»»Questão 3 não importando a posição da ponte, responda às ques-
(UNIFESP) A expressão sen (x – y) cos y + cos (x – y) sen y tões a seguir.
é equivalente a
a) Se o tempo gasto para girar a ponte em 1º equivale a
a) sen (2x + y).
30 segundos, qual será o tempo necessário para ele-
b) cos (2x).
c) sen x. var os pontos A e B a uma altura de 12,5 m, com rela-
d) sen (2x). ção à posição destes quando a ponte está abaixada?
e) cos (2x + 2y). b) Se α = 75°, quanto mede AB?
123 MATEMÁTICA 5

Trigonometria VIII – Transformações trigonométricas: Questões Discursivas
Aula 08 arco duplo e arco metade
»»Questão 1
(UNICAMP) A figura a seguir exibe um círculo de raio r
Questões Objetivas
que tangencia internamente um setor circular de raio R e
ângulo central q.
»»Questão 1
(FGV-SP) Uma esfera de raio r está apoiada sobre o chão
plano em um dia iluminado pelo Sol. Em determinado
horário, a sombra projetada à direita do ponto onde a es-
fera toca o chão tinha comprimento de 10 m como indica
a figura.
10 m
a) Para q = 60°, determine a razão entre as áreas do círculo
Nesse mesmo horário, a sombra projetada por uma vareta e do setor circular.
reta de 1 m fincada perpendicularmente ao chão, tinha b) Determine o valor de cosq no caso em que R = 4r.
2 m de comprimento. Assumindo o paralelismo dos raios
solares, o raio da esfera, em metros, é igual a
»»Questão 2
(UNICAMP) Um recipiente cúbico de aresta a e sem tam-
a) 5 5 − 10.
pa, apoiado em um plano horizontal, contém água até a
b) 10 5 − 20. 3
altura a. Inclina-se lentamente o cubo, girando-o em um
4
c) 5 5 − 5.
ângulo q em torno de uma das arestas da base, como está
d) 5 5 − 2. representado na figura a seguir.
e) 10 5 − 10.
»»Questão 2
(FGV-SP) Se 1 + cos α + cos2 α + cos3 α + cos4 α + ... = 5,
π
com 0 < α < , então, sen2a é igual a
2
a) 0,84.
b) 0,90.
c) 0,92.
d) 0,94.
e) 0,96.
»»Questão 3 a) Supondo que o giro é interrompido exatamente antes

(FUVEST) No plano cartesiano, um círculo de centro P = de a água começar a derramar, determine a tangente do
(a,b) tangencia as retas de equações y = x e x = 0. Se P ângulo q.
pertence à parábola de equação y = x2 e a > 0, a ordenada 1
b) Considerando, agora, a inclinação tal que tan ( θ) = ,
b do ponto P é igual a 4
π
com 0 < θ < , calcule o valor numérico da expressão
a) 2 + 2 2 . c) 4 + 2 2 . e) 6 + 2 2 . 2
b) 3 + 2 2 . d) 5 + 2 2 . cos (2θ) − sen (2θ).
MATEMÁTICA 5 124

MATEMÁTICA – MÓDULO EXTRA
Aula 01 Introdução aos números complexos Aula 02 Números complexos na forma trigonométrica
Questões Objetivas Questões Objetivas
(
(PUC-SP) Em relação ao número complexo z = i87 ⋅ i105 + 3 , ) (PUC-SP) No plano complexo de origem O, representado
na figura a seguir, o ponto A é a imagem de um número
é correto afirmar que
complexo u cujo módulo é igual a 4.
a) sua imagem pertence ao 3º quadrante do plano com-
Im (z)
plexo.
b) é imaginário puro. A
c) o módulo de z é igual a 4.
d) seu argumento é igual ao argumento do número com-
1 3
plexo v = − i. 60°
2 2
O
»»Questão 2
Re (z)
(UNICAMP) Seja i a unidade imaginária, isto é, i2 = −1.

O lugar geométrico dos pontos do plano cartesiano com
coordenadas reais ( x, y ) tais que (2x + yi)( y + 2xi) = i é uma
a) elipse.
b) hipérbole. u
c) parábola. Se B é o ponto imagem do complexo v = , então é
correto afirmar que i
d) reta.
a) o módulo de u + v é igual a 4 2.
»»Questão 3 b) o módulo de u – v é igual a 2 2.
(UNICAMP) Sejam x e y números reais tais que c) B pertence ao terceiro quadrante.
x + yi = 3 + 4i , em que i é a unidade imaginária. O valor d) B pertence ao quarto quadrante.
de xy é igual a e) o triângulo AOB é equilátero.
a)
b)
–2.
–1.
»»Questão 2
c) 1. (UNICAMP) O módulo do número complexo z = i2014 − i1987
d) 2. é igual a
a) 2. b) 0. c) 3. d) 1.
Questões Discursivas »»Questão 3

(FGV-SP) O número complexo z = a + bi com a e b reais,
satisfaz z + z = 2 + 8i , com a + bi = a2 + b2 . Nessas
»»Questão 1 condições, z
2
é igual a
(UNICAMP) O polinômio p( x ) = x − 2x − 9 x + 18 tem três
3 2
a) 68. c) 169. e) 289.
raízes: r, –r e s. b) 100. d) 208.
a) Determine os valores de r e s.
b) Calcule p(z) para z = 1 + i, onde i é a unidade imaginária.
»»Questão 2
(FGV-SP) Seja f uma função que, a cada número complexo z
»»Questão 1
(UNIFESP) No plano de Argand-Gauss (figura), o ponto
associa f ( z ) = iz, onde i é a unidade imaginária. Determine
A é chamado afixo do número complexo z = x + yi, cujo
os complexos z de módulo igual a 4 e tais que f ( z ) = z , em módulo (indicado por | z |) é a medida do segmento OA e
que z é o conjugado de z. cujo argumento (indicado por q) é o menor ângulo formado

com OA no sentido anti-horário, a partir do eixo Re(z). O
número complexo z = i é chamado “unidade imaginária”. Questões Discursivas
Im (z)
»»Questão 1
y A (FUVEST) Resolva os três itens a seguir.
 3π   3π 
a) Calcule cos   e sen  8  .
 8   
q b) Dado o número complexo z = 2 − 2 + i 2 + 2 ,
Re (z)
O x encontre o menor inteiro n > 0 para o qual zn seja real.
c) Encontre um polinômio de coeficientes inteiros que
a) Determinar os números reais x tais que z = ( x + 2i)4 é possua z como raiz e que não possua raiz real.
um número real.
b) Se uma das raízes quartas de um número complexo »»Questão 2
z é o complexo z0, cujo afixo é o ponto ( 0, a), a > 0,
determine | z |.. (FUVEST) A figura repre-
i
ϖ
senta a seguir o número
»»Questão 2 (− 1 + i 3 )
(UNESP) Identifique o lugar geométrico das imagens dos ω= no plano
2
números complexos Z, tais que Z + 3 ⋅ Z = 12. complexo, sendo i = −1
1
a unidade imaginária.
Operações com a forma trigonométrica I – Nessas condições,
Aula 03 Potenciação de números complexos; Equações
a) determine as partes real
1
e imaginária de e de ω3 .
Questões Objetivas ω
1
b) represente e ω3 na figura anterior.
ω
»»Questão 1 c) determine as raízes complexas da equação z3 – 1 = 0.
1 + ai
(UNICAMP) Considere o número complexo z = , em
a−i
que a é um número real e i é a unidade imaginária, isto é,
i2 = −1. O valor de z 2016 é igual a
Operações com a forma trigonométrica II – Radi-
a) a2016 . c) 1 + 2016i. Aula 04 ciação de números complexos
b) 1. d) i.
»»Questão 2 π π
(PUC-SP) Dado o número complexo z = cos + i ⋅ sen , Questões Objetivas
6 6
então, se P1, P2 e P3 são as respectivas imagens de z, z2 e
z3 no plano complexo, a medida do maior ângulo interno »»Questão 1
do triângulo P1P2P3 é
(PUC-SP) Um número complexo z e seu conjugado são tais
a) 75°. d) 135°.
que z somado ao seu conjugado é igual a 4, e z menos o
b) 100°. e) 150°.
c) 120°. seu conjugado é igual a –4i. Nessas condições, a forma
»»Questão 3 trigonométrica de z2 é
(UNESP) Considere o número complexo: 3π 3π

a) 8 · [cos ( ) + isen ( )].
π π 2 2
z = cos   = i ⋅ sen   . O valor de z3 + z6 + z12 é
6 6 π π
b) 8 · [cos ( ) + isen ( )].
a) –i. 2 2
1 3 7π 7π
b) + i. c) 8 · [cos ( ) + isen ( )].
2 2 4 4
c) i – 2.
π π
d) 4.[cos ( ) + isen ( )].
d) i. 2 2
e) 2i. 3π 3π
e) 4 · [cos ( ) + isen ( )] .
2 2
MATEMÁTICA – MÓDULO EXTRA 126

»»Questão 2 b) Represente essas soluções no plano complexo, usando
o sistema de coordenadas desenhado a seguir.
(FUVEST) Dado o número complexo z = 3 +i , qual é o
Im (z)
menor valor do inteiro n ≥1 para o qual zn é um número real?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
Re (z)
»»Questão 3
(UNESP) O diagrama que melhor representa as raízes
cúbicas de –i é
a) i
Aula 05 Polinômios
b) i
1
Questões Objetivas
c) i
»»Questão 1
(FGV-SP) O polinômio P(x) = x 3 − x − 1 tem uma raiz real r
1 tal que
a) 0 < r < 1. c) 2 < r < 3 . e) 4 < r < 5 .
i
b) 1 < r < 2. d) 3 < r < 4 .
d)
»»Questão 2
1
(UNICAMP) Considere o polinômio cúbico
p( x ) = x 3 + x 2 − ax − 3, em que a é um número real. Saben-
i
do que r e –r são raízes reais de p( x ), pode-se afirmar que
e) p(1) é igual a
1 a) 3. b) 1. c) –2. d) –4.
»»Questão 3
(UNESP) O polinômio P( x ) = a ⋅ x 3 + 2 ⋅ x + b é divisível por
x – 2 e, quando divisível por x + 3, deixa resto –45. Nessas
Questões Discursivas condições, os valores de a e b, respectivamente, são
a) 1 e 4. d) 2 e 16.
b) 1 e 12. e) 1 e –12.
»»Questão 1 c) –1 e 12.
(FUVEST) Considere a equação z 2 = α ⋅ z + ( α − 1) ⋅ z,
onde α é um número real e z indica o conjugado do número
complexo z. Questões Discursivas
a) Determinar os valores de α para os quais a equação
tem quatro raízes distintas. »»Questão 1
b) Representar, no plano complexo, as raízes dessa equa- (UNICAMP) Sabendo que a e b são números reais, consi-
ção quando α = 0. dere o polinômio cúbico p(x) = x 3 + ax 2 + bx + 1.
»»Questão 2 1
a) Mostre que, se r é uma raiz de p(x), então é uma raiz
r
(FUVEST) do polinômio q(x) = x + bx + ax + 1.
3 2
a) Determine todas as soluções, no campo complexo, da b) Determine os valores de a e b para os quais a sequência
equação w = iz2, em que i é a unidade imaginária, isto (p( −1), p( 0 ), p(1)) é uma progressão aritmética (PA), cuja
é, i2 = –1, e w é o conjugado de z. razão é igual a p(2).
127 MATEMÁTICA – MÓDULO EXTRA

»»Questão 2
(FUVEST) Os coeficientes a, b e c do polinômio
p( x ) = x 3 + ax 2 + bx + c são reais. Sabendo que −1 e 1+ αi,
com α > 0, são raízes da equação p( x ) = 0 e que o resto
»»Questão 1
da divisão de p( x ) por ( x − 1) é 8, determine (FUVEST) O polinômio p( x ) = x 4 + ax 3 + bx 2 + cx − 8 , em
que a, b, c são números reais, tem o número complexo
a) o valor de α; 1 + i como raiz, bem como duas raízes simétricas.
b) o quociente de p( x ) por ( x + 1). a) Determine a, b, c e as raízes de p(x).
b) Subtraia 1 de cada uma das raízes de p(x) e determine
Obs.: i é a unidade imaginária, i = −1.
2
todos os polinômios com coeficientes reais, de menor
grau, que possuam esses novos valores como raízes.
Aula 06 Divisão de polinômios »»Questão 2

(FGV-SP) Os vértices do quadrado na figura a seguir re-
presentam, no plano de Argand-Gauss (plano complexo),
Questões Objetivas todas as raízes de um polinômio p(x) cujo coeficiente do
termo de maior grau é 1.
»»Questão 1 y
3i
(FGV-SP) Um polinômio P(x) do terceiro grau tem o gráfico
dado a seguir:
P(x)
–3 3 x
–3i
Os pontos de interseção com o eixo das abscissas são a) Determine a expressão do polinômio p(x).
(–1, 0), (1, 0) e (3,0). b) Calcule o resto da divisão de p(x) pelo polinômio
q( x ) = x 3 − 2x 2 + 4 x − 8.
O ponto de interseção com o eixo das ordenadas é (0,2).
Portanto, o valor de P(5) é
Aula 07 Dispositivo de Briot-Ruffini
a) 24. d) 30.
b) 26. e) 32.
c) 28. Questões Objetivas
(FUVEST) O polinômio p(x) = x3 + ax2 + bx, em que a e b (FUVEST) O polinômio P( x ) = x 3 − 3 x 2 + 7x − 5 possui uma
são números reais, tem restos 2 e 4 quando dividido por raiz complexa ξ cuja parte imaginária é positiva. A parte
x – 2 e x – 1, respectivamente. Assim, o valor de a é real de ξ3 é igual a
a) –11. d) 10.
a) –6. d) –9.
b) –7. e) 12.
b) –7. e) –10. c) 9.
c) –8.
»»Questão 2
»»Questão 3 (UNESP) Sabe-se que, na equação x 3 + 4 x 2 + x − 6 = 0,
(FGV-SP) O quociente da divisão do polinômio uma das raízes é igual à soma das outras duas. O conjunto
P(x) = (x2 + 1)4 · (x3 + 1)3 por um polinômio de grau 2 é um solução (S) desta equação é
polinômio de grau a) S = {– 3, – 2, – 1}.
b) S = {– 3, – 2, + 1}.
a) 5. d) 15. c) S = {+ 1, + 2, + 3}.
b) 10. e) 18. d) S = {– 1, + 2, + 3}.
c) 13. e) S = {– 2, + 1, + 3}.
MATEMÁTICA – MÓDULO EXTRA 128

»»Questão 3 p(1) = p(1 + 2i) = 0. Nessas condições, existe um polinômio
q(x) para o qual p(x) = (1 – x) · q(x). Uma possível configu-
(FGV-SP) Um dos fatores do polinômio a seguir
ração para o gráfico de y = q(x) é
P ( x ) = x 3 + 2x 2 − 5 x − 6 é ( x + 3). Outro fator desse po-
linômio é a) y d) y
a) ( x + 8).
b) ( x − 5).
1 x
c) ( x + 4 ). 1 x
d) ( x − 1).
e) ( x + 1). b) y e) y
1 x
1 x
»»Questão 1
c) y
(UNESP) Uma raiz da equação x3 – (2a – 1)x2 – a(a + 1)x +
+ 2a2(a – 1) = 0 é (a – 1). Quais são as outras duas raízes
dessa equação?
1 x
»»Questão 2
(UNIFESP) Seja x =  3

( 2 + 5 )  ( )
+  3 2 − 5  . Ele-
 
vando ambos os termos ao cubo, tem-se x3 = 4 – 3x. Seja
»»Questão 3
p(x) = x3 + 3x – 4. Como p(1) = 0, p(x) é divisível por x – 1 e, (FGV-SP) O polinômio P(x) = ax3 + bx2 + cx + 2 satisfaz as
então, p(x) = (x – 1) · q(x), em que q é um polinômio. seguintes condições:
a) Mostre que q(x) possui como zeros somente números P ( −1) = 0
 , qualquer que seja x real.
complexos não reais e, portanto, que o número x = 1 é e
P x − P − x = x 3
 ( ) ( )
o único zero real de p(x).
b) Mostre que  3

( 2 + 5 )  +  ( 2 − 5 )  é um número
3
a) P(1) = –1.
b) P(1) = 0.
inteiro.
c) P(2) = 0.
d) P(2) = –8.
Relações de Girard e) P(2) = 12.
Aula 08
Questões Objetivas Questões Discursivas
(FGV-SP) Se x − x − 1 é um dos fatores da fatoração de
2
(UNICAMP) O polinômio p( x ) = x 3 − 2x 2 − 9 x + 18 tem três
mx 3 + nx 2 + 1, com m e n inteiros, então, n + m é igual a raízes: r, –r e s.
a) –2. a) Determine os valores de r e s.
b) –1. b) Calcule p(z) para z = 1 + i, onde i é a unidade imaginária.
c) 0.
d) 1. »»Questão 2
e) 2.
(FUVEST) As raízes do polinômio p(x) = x3 – 3x2 + m, em
»»Questão 2 que m é um número real, estão em progressão aritmética.
(UNIFESP) Considere o polinômio p(x) = x3 + ax2 + bx + c, Determine
sabendo que a, b e c são números reais e que o número a) o valor de m;
1 e o número complexo 1 + 2i são raízes de p, isto é, que b) as raízes desse polinômio.
129 MATEMÁTICA – MÓDULO EXTRA

FÍSICA 1
Divulgação/Lexus
Termometria I – Temperatura e medição
Aula 01 de temperatura
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNIFESP) O texto a seguir foi extraído de uma matéria
sobre congelamento de cadáveres para sua preservação Fumaça que aparenta sair do skate, na verdade, é nitrogênio
por muitos anos, publicada no jornal O Estado de São em gaseificação.
Paulo, de 21/07/2002. Disponível em: <www.techtudo.com.br>. Acesso em: 3 jul. 2015.
Após a morte clínica, o corpo é resfriado com gelo. Uma Com relação ao texto, a temperatura do nitrogênio líquido,
injeção de anticoagulantes é aplicada e um fluido especial –200 °C, que resfria a estrutura metálica interna do Slide,
é bombeado para o coração, espalhando-se pelo corpo quando convertida para as escalas Fahrenheit e Kelvin,
e empurrando para fora os fluidos naturais. O corpo é seria respectivamente:
colocado numa câmara com gás nitrogênio, onde os flui-
a) –328 e 73. c) –392 e – 473.
dos endurecem em vez de congelar. Assim que atinge a
b) –392 e 73. d) –328 e –73.
temperatura de –321°, o corpo é levado para um tanque de
nitrogênio líquido, onde fica de cabeça para baixo. »»Questão 3
O Estado de São Paulo (MACKENZIE) Um internauta, comunicando-se em uma
rede social, tem conhecimento de que naquele instante
Na matéria, não consta a unidade de temperatura usada.
a temperatura em Nova York é θNY = 68 ºF, em Roma é
Considerando que o valor indicado de –321° esteja correto
θRO = 291 K, e em São Paulo, θSP = 25 ºC. Comparando
e que pertença a uma das escalas, Kelvin, Celsius ou Fah-
essas temperaturas, estabelece-se que
renheit, pode-se concluir que foi usada a escala
a) θNY < θRO < θSP. d) θRO < θSP < θNY.
a) Kelvin, pois trata-se de um trabalho científico e esta é
b) θSP < θRO < θNY. e) θNY < θSP < θRO.
a unidade adotada pelo Sistema Internacional.
c) θRO < θNY < θSP.
b) Fahrenheit, por ser um valor inferior ao zero absoluto
e, portanto, só pode ser medido nessa escala.
c) Fahrenheit, pois as escalas Celsius e Kelvin não admitem
esse valor numérico de temperatura.
d) Celsius, pois só ela tem valores numéricos negativos »»Questão 1
para a indicação de temperaturas. (UERJ) No mapa abaixo, está representada a variação mé-
e) Celsius, por tratar-se de uma matéria publicada em dia da temperatura dos oceanos em um determinado mês
língua portuguesa e essa ser a unidade adotada ofi- do ano. Ao lado, encontra-se a escala, em graus Celsius,
cialmente no Brasil. utilizada para a elaboração do mapa.
»»Questão 2 4,5
4
(PUC-SP) O Slide, nome dado ao skate futurista, usa levi- 3,5
tação magnética para se manter longe do chão e ainda 3
ser capaz de carregar o peso de uma pessoa. É o mesmo 2

1,5
princípio utilizado, por exemplo, pelos trens ultrarrápidos 1
japoneses. 0,5
0
Para operar, o Slide deve ter a sua estrutura metálica inter- –0,5
na resfriada a temperaturas baixíssimas, alcançadas com –1

–1,5
nitrogênio líquido. Daí a “fumaça” que se vê nas imagens, –2
que, na verdade, é o nitrogênio vaporizando novamente –3
devido à temperatura ambiente e que, para permanecer –3,5
no estado líquido, deve ser mantido a aproximadamente

–200 graus Celsius. Então, quando o nitrogênio acaba, o Determine, em graus Kelvin, o módulo da variação entre
skate para de “voar”. a maior e a menor temperatura da escala apresentada.

»»Questão 2 Quando a temperatura for de 20 °C, a altura da coluna de
líquido, em mm, será de
(FATEC-SP) A distância entre dois graus Celsius inteiros é
9 a) 25. b) 30. c) 35. d) 40. e) 45.
igual a da mesma distância entre dois graus Fahrenheit.
5
Em relação à distância entre dois graus Kelvin inteiros, como
»»Questão 3
fica da distância entre dois graus Celsius inteiros? (UNESP) Uma panela com água é aquecida de 25 °C para
80 °C. A variação de temperatura sofrida pela panela com
água, nas escalas Kelvin e Fahrenheit, foi de
Aula 02 Termometria II – Aprofundamento
a) 32 K e 105 °F. d) 99 K e 105 °F.
b) 55 K e 99 °F. e) 105 K e 32 °F.
c) 57 K e 105 °F.
Questões Objetivas
»»Questão 1
(MACKENZIE) Um termômetro graduado na escala Celsius »»Questão 1
(°C) é colocado juntamente com dois outros, graduados nas
Em uma determinada escala arbitrária, o ponto de con-
escalas arbitrárias A (°A) e B (°B), em uma vasilha contendo
gelamento da água é de 10 unidades, enquanto o ponto
gelo (água no estado sólido) em ponto de fusão, no nível
de ebulição é de 210 unidades. Todas as medidas feitas
do mar. Em seguida, ainda no nível do mar, os mesmos
no nível do mar. Qual a temperatura do corpo humano
termômetros são colocados em uma outra vasilha, conten-
nessa escala?
do água em ebulição, até atingirem o equilíbrio térmico.
As medidas das temperaturas, em cada uma das experiên- »»Questão 2
cias, estão indicadas nas figuras 1 e 2, respectivamente. Do ponto de vista microscópico, o que é temperatura?
Y ºC 80 ºA 90 ºB
Dilatação térmica dos sólidos I – Linear, superficial
Aula 03 e volumétrica
X ºC 10 ºA –10º B
Questões Objetivas
Figura 1 Figura 2
»»Questão 1
(UNESP) Dois copos de vidro
Para uma outra situação, na qual o termômetro graduado na iguais, em equilíbrio térmico
escala A indica 17 °A, o termômetro graduado na escala B com a temperatura ambiente,
e o graduado na escala Celsius indicarão, respectivamente, foram guardados, um dentro
A
a) 0 °B e 7 °C. d) 10 °B e 27 °C. do outro, conforme mostra a
b) 0 °B e 10° C. e) 17 °B e 10 °C. figura. Uma pessoa, ao tentar
desencaixá-los, não obte-
B
c) 10 °B e 17 °C.
ve sucesso. Para separá-los,
»»Questão 2 resolveu colocar em prática
seus conhecimentos da física
(UNESP) Um termoscópio é um dispositivo experimental,
térmica.
como o mostrado na figura, capaz de indicar a tempera-
tura a partir da variação da altura da coluna de um líquido De acordo com a física tér-
que existe dentro dele. Um aluno verificou que, quando mica, o único procedimento
a temperatura na qual o termoscópio estava submetido capaz de separá-los é
era de 10 °C, ele indicava uma altura de 5 mm. Percebeu a) mergulhar o copo B em água em equilíbrio térmico
ainda que, quando a altura havia aumentado para 25 mm, com cubos de gelo e encher o copo A com água à
a temperatura era de 15 °C. temperatura ambiente.
b) colocar água quente (superior à temperatura ambiente)
no copo A.
c) mergulhar o copo B em água gelada (inferior à tempe-
ratura ambiente) e deixar o copo A sem líquido.
d) encher o copo A com água quente (superior à tempe-
ratura ambiente) e mergulhar o copo B em água gelada
(inferior à temperatura ambiente).
e) encher o copo A com água gelada (inferior à tempera-
tura ambiente) e mergulhar o copo B em água quente
(superior à temperatura ambiente).
131 FÍSICA 1

»»Questão 2 à temperatura de 25 °C, for aquecida a 225 °C, o desloca-
mento da extremidade superior do ponteiro será, aproxi-
(FUVEST) Uma lâmina bimetálica de bronze e ferro, na tem-
madamente, de
peratura ambiente, é fixada por uma de suas extremidades,
como visto na figura a seguir. Dado: coeficiente de dilatação linear do alumínio:
2 · 10 –5 ºC–1.
Bronze a) 1 mm. d) 12 mm.
Ferro
b) 3 mm. e) 30 mm.
c) 6 mm.
Nessa situação, a lâmina está plana e horizontal. Em se-
guida, ela é aquecida por uma chama de gás. Após algum Questões Discursivas
tempo de aquecimento, a forma assumida pela lâmina será
mais adequadamente representada pela figura:
»»Questão 1
Dados: (FUVEST) A 10 °C, 100 gotas idênticas de um líquido ocu-
O coeficiente de dilatação térmica linear do ferro é
1,2 · 10 –5 ºC–1.
pam um volume de 1,0 cm3. A 60 °C, o volume ocupado
pelo líquido é de 1,01 cm3. Calcule:

O coeficiente de dilatação térmica linear do bronze é
1,8 · 10 ºC .
–5 –1
Dado: calor específico da água: 1 cal/g · °C
a) A massa de 1 gota de líquido a 10 °C, sabendo-se que
sua densidade, a esta temperatura, é de 0,90 g/cm3.
Após o aquecimento, a temperatura da lâmina é uniforme.
b) o coeficiente de dilatação volumétrica do líquido.
a)
»»Questão 2
Quando se aquece uma barra de metal, ela fica mais com-
b) prida por dilatação. Isto significa que a massa da barra
aumentou?
c) Aula 04 Dilatação térmica dos sólidos II – Aprofundamento
Questões Objetivas
d)
»»Questão 1
(MACKENZIE) Um cubo regular homogêneo de aresta
20,0 cm está inicialmente a 20,0 °C. O coeficiente de di-
e)
latação linear médio do material com que foi fabricado é
2,0 · 10 –5 °C–1 Aquecendo-se uniformemente o cubo com
uma fonte de calor constante durante 50,0 s, a temperatura
se eleva para 120,0 °C. A dilatação ocorrida em uma das
»»Questão 3 superfícies do cubo é
(FUVEST) Para ilustrar a dilatação dos corpos, um grupo a) 4,00 · 10 –1 cm2. d) 16,00 · 10 –1 cm2.
de estudantes apresentou, em uma feira de ciências, o b) 8,00 · 10 –1 cm2. e) 20,00 · 10 –1 cm2.
instrumento esquematizado na figura seguinte. Nessa mon- c) 12,00 · 10 –1 cm2.
tagem, uma barra de alumínio com 30 cm de comprimento
está apoiada sobre dois suportes, tendo uma extremidade »»Questão 2
presa ao ponto inferior do ponteiro indicador e a outra (MACKENZIE)
encostada em um anteparo fixo.
A (m2)
5,06
10 cm
O
30 cm
θ (ºC)
5,00
2 cm
10 110
O gráfico mostra a variação da área lateral de um cilindro

O ponteiro pode girar livremente em torno do ponto O, metálico em função da temperatura, quando submetido a
sendo que o comprimento de sua parte superior é 10 cm uma fonte de calor constante. O coeficiente de dilatação
e, o da inferior, 2 cm. Se a barra de alumínio, inicialmente volumétrica média do material que constitui o cilindro é
FÍSICA 1 132

a) 60,0 · 10 °C .
–6 –1
d) 240 · 10 °C .
–6 –1
»»Questão 2
b) 120 · 10 –6 °C–1. e) 300 · 10 –6 °C–1.
(FGV-SP) O dono de um posto de gasolina recebeu 4 000 L
c) 180 · 10 –6 °C–1.
de combustível por volta das 12 horas, quando a temperatu-
»»Questão 3 ra era de 35 °C. Ao cair da tarde, uma massa polar vinda do
Sul baixou a temperatura para 15 °C e permaneceu até que
(MACKENZIE) Uma placa de alumínio (coeficiente de dila- toda a gasolina fosse totalmente vendida. Qual foi o prejuí-
tação linear do alumínio = 2 · 10 –5 °C–1), com 2,4 m2 de área zo, em litros de combustível, que o dono do posto sofreu?
à temperatura de –20 °C, foi aquecido a 176 °F. O aumento
de área da placa foi de Dado: o coeficiente de dilatação do combustível é de
1,0 · 10 –3 °C–1.
a) 24 cm2. d) 120 cm2.
b) 48 cm2. e) 144 cm2. a) 4 litros. d) 140 litros.
c) 96 cm2. b) 80 litros. e) 60 litros.
c) 40 litros.
Questões Discursivas »»Questão 3
(FUVEST) Um termômetro especial, de líquido dentro de um
»»Questão 1 recipiente de vidro, é constituído por um bulbo de 1 cm3 e
(UNIFESP) Uma esfera de aço de massa m = 0,20 kg a 200 °C um tubo com secção transversal de 1 mm2. À temperatura
é colocada sobre um bloco de gelo a 0 °C, e ambos são de 20 °C, o líquido preenche completamente o bulbo até a
encerrados em um recipiente termicamente isolado. Depois base do tubo. À temperatura de
de algum tempo, verifica-se que parte do gelo se fundiu, 50 °C, o líquido preenche o tubo
e o sistema atingiu o equilíbrio térmico. até uma altura de 12 mm. Consi-
Dados: dere desprezíveis os efeitos da
12 mm

dilatação do vidro e da pressão do
coeficiente de dilatação linear do aço: α = 11 · 10 °C ; –6 –1
gás acima da coluna do líquido.

calor específico do aço: c = 450 J/(kg°C); Pode-se afirmar que o coeficiente

calor latente de fusão do gelo: L = 3,3 · 10 J/kg. 5 de dilatação volumétrica médio do
líquido vale:
Qual a redução percentual do volume da esfera em relação bulbo
ao seu volume inicial? a) 3 · 10 –4 °C–1.
b) 4 · 10 –4 °C–1. d) 20 · 10 –4 °C–1.
»»Questão 2 c) 12 · 10 –4 °C–1. e) 36 · 10 –4 °C–1.
Um relógio de pêndulo extremamente preciso em uma

dada cidade suíça é trazido para o Brasil, para a cidade
de Salvador/BA. Verifica-se, apesar de todos os cuidados
tomados no transporte do relógio, que ele, aqui no Brasil, »»Questão 1
não apresenta a mesma precisão. Por que isso acontece? (UNESP) É largamente difundida a ideia de que a possível ele-
E o relógio, em terras brasileiras, se atrasa ou se adianta? vação do nível dos oceanos ocorreria devido ao derretimento
das grandes geleiras, como consequência do aquecimento
Dilatação térmica dos líquidos global. No entanto, deveríamos considerar outra hipótese,
Aula 05
que poderia também contribuir para a elevação do nível dos
oceanos. Trata-se da expansão térmica da água, devido ao
aumento da temperatura. Para se obter uma estimativa desse
Questões Objetivas efeito, considere que o coeficiente de expansão volumétrica
da água salgada à temperatura de 20 °C seja 2,0 · 10 –4 °C–1.
Colocando água do mar em um tanque cilíndrico, com a parte
»»Questão 1 superior aberta, e considerando que a variação de temperatu-
(UNESP) Nos últimos anos, o ser humano tem sido alertado ra seja 4 °C, qual seria a elevação do nível da água se o nível
sobre o aquecimento global. Estima-se que, mantendo-se inicial no tanque era de 20 m? Considere que o tanque não
as atuais taxas de aquecimento do planeta, haverá uma tenha sofrido qualquer tipo de expansão.
elevação do nível do mar causada, inclusive, pela expansão
térmica, causando inundação em algumas regiões costeiras. »»Questão 2
Supondo, hipoteticamente, os oceanos como sistemas Uma taça de alumínio de 120 cm3 contém 119 cm3 de
fechados e considerando que o coeficiente de dilatação glicerina a 21 °C. Considere que o coeficiente de dilata-
volumétrica da água é aproximadamente 2 · 10 –4 °C–1 e ção linear do alumínio como sendo de 2,3 · 10 –5 K–1 e o
que a profundidade média dos oceanos é de 4 km, um coeficiente de dilatação volumétrico da glicerina de 5,1 ·
aquecimento global de 1 °C elevaria o nível do mar, devido 10–4 K–1. Se a temperatura do sistema taça – glicerina for
à expansão térmica, em, aproximadamente, aumentada para 39 °C, a glicerina transbordará ou não?
a) 0,3 m. d) 1,1 m. Em caso afirmativo, determine o volume transbordado; em
b) 0,5 m. e) 1,7 m. caso negativo, determine o volume de glicerina que ainda
c) 0,8 m. caberia no interior da taça.
133 FÍSICA 1

20 °C, e seu comprimento varia em 0,02%. Considere duas
Aula 06 Dilatação térmica – Aprofundamento barras do mesmo material X e de mesmo comprimento L,
posicionadas, uma em frente à outra, separadas por uma
distância d = 1 cm (veja a figura). Admitindo-se que cada
Questões Objetivas barra cresça de forma homogênea, determine a variação
de temperatura necessária para que a distância d entre
elas se anule.
»»Questão 1
Duas barras metálicas representadas por A e B possuem
comprimentos iniciais L 0A e L 0B, coeficientes de dilatação
lineares αA e αB, e sofreram variações de temperatura ∆TA e L L
d
∆TB, respectivamente. Sabendo que L 0A = 5 · L 0B, αA = 8 · αB
e ∆TA = 2 · ∆TB, pode-se escrever que a razão entre as varia- »»Questão 2
∆LA (UFG) Tem-se atribuído o avanço dos oceanos sobre a costa
ções de comprimento ∆LA e ∆LB ou seja, vale
∆LB terrestre ao aquecimento global. Um modelo para estimar
a) 0,25. c) 0,80. e) 1,50. a contribuição da dilatação térmica é considerar apenas a
b) 0,50. d) 1,25. dilatação superficial da água dos oceanos, em que toda
»»Questão 2 a superfície terrestre está agrupada em uma calota de
área igual a 25% da superfície do planeta, e o restante é
(UPE) Neste sábado, começa a maior, mais famosa e mais ocupado pelos oceanos, conforme ilustra a figura a seguir:
esperada competição do ciclismo mundial, o Tour de Fran-
ce. [...] Do dia 2 ao dia 24 de julho, os ciclistas vão encarar Dados: raio médio da Terra: 6 400 km; sen θ = 0,86; coe-
as grandes montanhas francesas e as mais belas paisagens 4
ficiente de dilatação superficial da água = ⋅ 10 −4 °C −1 .
em busca da tão sonhada camisa amarela. (...) Serão vinte 3
e duas etapas – nove planas, uma de alta montanha, nove z
de montanha e duas de relógio individual – e 3 519 km per- r
corridos ao longo de todo o território francês, uma média Área do avanço L = R∆θ
de 167,5 km pedalados por dia. oceânico
Disponível em: <http://espn.uol.com.br>. Acesso em: 15 de jul. 2016. (adaptado) Terra
Ao longo dessa competição, um ciclista viaja por diversos

locais, onde ele e sua bicicleta experimentam as mais dife-
θ R
rentes temperaturas. Desejando um melhor desempenho
y
aerodinâmico na prova, um atleta analisa o comportamento
geométrico dos raios (barras cilíndricas maciças) disponíveis
para instalar nas rodas de sua bicicleta, com a variação de
temperatura. Em seu experimento, dois raios de alumínio, Água
A e B de comprimentos L e 2L e diâmetros 4r e 2r, respecti- x
vamente, são aquecidos até a mesma temperatura, a partir
de uma mesma temperatura inicial.
A razão entre o aumento de volume do raio A com respeito De acordo com o exposto, calcule a variação de tempe-
ao raio do tipo B é ratura dos oceanos, responsável por um avanço médio de
a) 1:1. b) 1:2. c) 2:1. d) 1:4. e) 4:1. L = 6,4 m sobre a superfície terrestre.
»»Questão 3
Calorimetria e mudanças de fase – Calor sensível;
(PUC-Rio) Uma placa de vidro possui as dimensões de Aula 07 Calor latente
10 m × 10 m × 10 m quando está a temperatura ambiente.
Seu coeficiente de dilatação linear é 9 · 10 –6 ºC–1. Se a placa
sofrer uma variação de temperatura de 10 ºC, de quanto
será a variação de volume da placa, em cm3? Questões Objetivas
a) 7,3 · 10 –11 d) 9,0 · 10 –1
b) 7,3 · 10 –7 e) 2,7 (UNESP-adaptada) Para testar os conhecimentos de ter-
c) 9,0 · 10 –3 mofísica de seus alunos, o professor propõe um exercício
de calorimetria no qual são misturados 100 g de água
Questões Discursivas líquida a 20 °C com 200 g de uma liga metálica a 75 °C. O
professor informa que o calor específico da água líquida é
»»Questão 1 1 cal/(g · ºC) e o da liga é 0,1 cal/ (g · ºX) em que X é uma
(UNIMONTES) Uma barra de comprimento L = 50 m, escala arbitrária de temperatura, cuja relação com a escala
feita de um material X, sofre variação de temperatura de Celsius está representada no gráfico.
FÍSICA 1 134

θX (ºX)
85
»»Questão 1
(UFPE) Considere que uma pequena boca de fogão a gás
fornece tipicamente a potência de 250 cal/s. Supondo que
25 toda a energia térmica fornecida é transmitida a 200 g de
água, inicialmente a 3 °C, calcule o tempo, em segundos,
0 10 θC (ºC)
necessário para que a água comece a ferver. Considere a
pressão atmosférica de 1 atm.
Qual equação de conversão entre as escalas X e Celsius »»Questão 2

que pode ser obtida e, considerando que a mistura seja (VUNESP) Uma quantidade de 1,5 kg de certa substância
feita dentro de um calorímetro ideal, qual a temperatura encontra-se inicialmente, na fase sólida, à temperatura de
final da mistura, na escala Celsius, depois de atingido o –20 °C. Em um processo à pressão constante de 1,0 atm, ela
equilíbrio térmico? é levada à fase líquida a 86 °C. A potência necessária nessa
transformação foi de 1,5 KJ/s. O gráfico na figura a seguir
a) θX = 6 θC + 25 e θ = 50 °C.
mostra a temperatura de cada etapa, em função do tempo.
b) θX = 5 θC + 20 e θ = 60 °C.
c) θX = 4 θC + 15 e θ = 70 °C. 86
d) θX = 3 θC + 10 e θ = 90 °C.
e) θX = 2 θC + 5 e θ = 100 °C.
T (ºC)
»»Questão 2
(FUVEST) No início do século XX, Pierre Curie e colaborado- 0
res, em uma experiência para determinar características do
recém-descoberto elemento químico rádio, colocaram uma –20
pequena quantidade desse material em um calorímetro e 0,7 6,2 12,2

verificaram que 1,30 grama de água líquida ia do ponto de t (mín)
congelamento ao ponto de ebulição em uma hora. A po- Calcule:
tência média liberada pelo rádio nesse período de tempo a) o calor latente de fusão L(f);
foi, aproximadamente, b) o calor necessário para elevar a temperatura de 1,5 kg
dessa substância a 0 e 86 °C.
Dados:

Calor específico da água: 1 cal/(g · °C).
Aula 08 Calorimetria I – Lei Geral das Trocas de Calor

1 cal = 4 J.

Temperatura de congelamento da água: 0º.

Temperatura de ebulição da água: 100 ºC. Questões Objetivas

Considere que toda a energia emitida pelo rádio foi
absorvida pela água e empregada exclusivamente para »»Questão 1
elevar sua temperatura. (PUC-SP) Com a finalidade de aproveitar os recursos natu-
rais, o proprietário de um sítio instalou uma roda d água
|
a) 0,06 W. d) 0,18 W.
b) 0,10 W. e) 0,22 W. conectada a um gerador elétrico, com o objetivo de produzir
c) 0,14 W. eletricidade que será utilizada no aquecimento de 100 litros
de água para usos diversos, e que sofrerão uma variação de
»»Questão 3 temperatura de 90 °F. A roda d água instalada possui uma
|
eficiência de 20% e será movimentada por 300 litros de

(PUCCAMP) Um chef de cuisine precisa transformar 10 g água por segundo, que despencam em queda livre de uma
de gelo a 0 °C em água a 40 °C em 10 minutos. Para isto, altura de 4 metros. Para se obter a variação de temperatura
utiliza uma resistência elétrica percorrida por uma corren- desejada serão necessárias, em horas, aproximadamente,
te elétrica que fornecerá calor para o gelo. Supondo-se
que todo calor fornecido pela resistência seja absorvido
pelo gelo e desprezando-se perdas de calor para o meio
ambiente e para o frasco que contém o gelo, a potência
desta resistência deve ser, em watts, no mínimo, igual a:
Dados: calor específico no estado sólido: 0,5 cal/g°C; calor
específico no estado líquido: 1,0 cal/g°C; calor latente de
fusão do gelo: 80 cal/g. Adote 1 cal = 4 J.
a) 4. c) 10. e) 120.
www.permaculturinginportugal.net
b) 8. d) 80.
135 FÍSICA 1

Dados: densidade da água = 1 · 103 kg/m3; aceleração Considere que 150 g de castanha tenham sido queimados
da gravidade = 10 m/s 2; calor específico da água = e que determinada massa m de água, submetida à chama
4,2 kJ/ kg · K dessa combustão, tenha sido aquecida de 15 °C para 87 °C.
a) 1,8. b) 2,4. c) 4,4. d) ,8. Sabendo que o calor específico da água líquida é igual
a 1 cal/(g · ºC) e que apenas 60% da energia liberada na
»»Questão 2 combustão tenha efetivamente sido utilizada para aquecer
(PUC-SP) Dona Salina, moradora de uma cidade litorânea a água, é correto afirmar que a massa m, em gramas, de
paulista, resolve testar o funcionamento de seu recém-ad- água aquecida era igual a
quirido aparelho de micro-ondas. Decide, então, vapori- a) 10 000.
zar totalmente 1 litro de água inicialmente a 20 °C. Para b) 5 000.
tanto, o líquido é colocado em uma caneca de vidro, de c) 12 500.
pequena espessura, e o aparelho é ligado por 40 minutos. d) 7 500.
Considerando que D. Salina obteve o resultado desejado e) 2 500.
e sabendo que o valor do kWh é igual a R$ 0,28. Calcule o
custo aproximado, em reais, devido a esse procedimento. Questões Discursivas
Despreze qualquer tipo de perda e considere que toda a
potência fornecida pelo micro-ondas, supostamente cons-
tante, foi inteiramente transferida para a água durante seu »»Questão 1
funcionamento.
(UNIFESP) Um calorímetro, considerado ideal, contém,
a) 0,50.
inicialmente, certa massa de água à temperatura de 19,8
b) 0,40.
°C. Observa-se que, após introduzir no calorímetro uma
c) 0,30.
massa de gelo de 0 °C, de valor igual a um quarto da massa
d) 0,20.
inicial da água, a temperatura de equilíbrio térmico é 0 °C,
e) 0,10.
com o gelo totalmente derretido. Com base nesses dados,
»»Questão 3 obtenha o calor latente de fusão do gelo.
(UNESP) Dado: calor específico da água = 1,0 cal/g · °C
A energia contida nos alimentos

»»Questão 2
Para determinar o valor energético de um alimento,
podemos queimar certa quantidade desse produto e, (UNIFESP) Os líquidos podem transformar-se em vapor
com o calor liberado, aquecer determinada massa de por evaporação ou ebulição. Enquanto a evaporação é
água. Em seguida, mede-se a variação de temperatura um fenômeno espontâneo, restrito à superfície do líquido
sofrida pela água depois que todo o produto foi quei- e que pode ocorrer a temperatura e pressão ambientes,
mado, e determina-se a quantidade de energia liberada a ebulição ocorre em todo o líquido sob condições de
na queima do alimento. Essa é a energia que tal alimento pressão e temperatura determinadas para cada líquido.
nos fornecerá, se for ingerido. Mas ambas as transformações, para se efetivarem, exigem
o consumo da mesma quantidade de calor por unidade de
No rótulo de um pacote de castanha de caju, está impressa
massa transformada.
a tabela a seguir, com informações nutricionais sobre o
produto. Dados: densidade da água = 1 000 kg/m; calor latente de
vaporização da água = 2 300 kJ/kg.
Informação nutricional
Porção 15 g a) Quando as roupas são estendidas nos varais, ou a água
no piso molhado de um ambiente é puxada pelo rodo,
Quantidade por porção
tem-se por objetivo apressar a secagem – transformação
Valor energético 90 kcal da água em vapor – dessas roupas ou do piso. Qual a
Carboidratos 4,2 g causa comum que se busca favorecer nesses procedi-
Proteínas 3g mentos? Justifique.
b) Avalia-se que a área da superfície da pele de uma pes-
Gorduras totais 7,3, g
soa adulta seja, em média, da ordem de 1,0 m2. Suponha
Gorduras saturadas 1,5 g que, ao sair de uma piscina, uma pessoa retenha junto à
Gordura trans 0g pele uma camada de água de espessura média 0,50 m.
Fibra alimentar 1g Qual a quantidade de calor que essa camada de água
consome para evaporar? Que relação tem esse cálculo
Sódio 45 g
com a sensação de frio que sentimos quando estamos
Disponível em: <www.brcaju.com.br>. molhados, mesmo em dias quentes? Justifique.
FÍSICA 1 136

FÍSICA 2
b)
Aula 01 Processos de eletrização I
4kQ 2
e F=
d2
Questões Objetivas
A C
»»Questão 1
(FUVEST) Um objeto metálico X, eletricamente isolado, tem
c)
carga negativa 5,0 · 10–12 C. Um segundo objeto metálico,
Y neutro, mantido em contato com a Terra, é aproximado
10kQ 2
do primeiro e ocorre uma faísca entre ambos, sem que eles e F=
se toquem. A duração da faísca é 0,5 s e sua intensidade é d2
10 −11 A. No final desse processo, as cargas elétricas totais
A C
dos objetos X e Y são, respectivamente,
a) zero e zero.
b) zero e –5,0 · 10–12 C. d)
c) –2,5 · 10–12 C e –2,5 · 10–12 C.
d) –2,5 · 10–12 C e +2,5 · 10–12 C. 2kQ 2
e F=
e) +5,0 · 10–12 C e zero. d2
»»Questão 2 A C
(FGV-SP) Deseja-se eletrizar um objeto metálico, inicial-
mente neutro, pelos processos de eletrização conhecidos,
e)
e obter uma quantidade de carga negativa de 3,2 mC.
Sabendo-se que a carga elementar vale 1, 6 ⋅ 10 −19 C, para
4kQ 2
se conseguir a eletrização desejada será preciso e F=
d2
a) retirar do objeto 20 trilhões de prótons.
b) retirar do objeto 20 trilhões de elétrons.
A C
c) acrescentar ao objeto 20 trilhões de elétrons.
d) acrescentar ao objeto cerca de 51 trilhões de elétrons.
e) retirar do objeto cerca de 51 trilhões de prótons.
»»Questão 3
(UNESP) Em um experimento de eletrostática, um estu- »»Questão 1
dante dispunha de três esferas metálicas idênticas, A, B e
(FUVEST) Duas pequenas esferas, E1 e E2 , feitas de mate-
C, eletrizadas, no ar, com cargas elétricas 5Q, 3Q e –2Q,
riais isolantes diferentes, inicialmente neutras, são atritadas
respectivamente.
uma na outra durante 5 s e ficam eletrizadas. Em seguida,
A B C
as esferas são afastadas e mantidas a uma distância de
5Q 3Q –2Q 30 cm, muito maior que seus raios. A esfera E1 ficou com
carga elétrica positiva de 0,8 nC. Determine
Utilizando luvas de borracha, o estudante coloca as três
a) a diferença N entre o número de prótons e o de elétrons
esferas simultaneamente em contato e, depois de sepa-
da esfera E1, após o atrito;
rá-las, suspende A e C por fios de seda, mantendo-as
próximas. Verifica, então, que elas interagem eletricamen- b) o sinal e o valor da carga elétrica Q de E2 , após o atrito;
te, permanecendo em equilíbrio estático a uma distância c) a corrente elétrica média I entre as esferas durante o
d uma da outra. Sendo k a constante eletrostática do ar, atrito;
assinale a alternativa que contém a correta representação d) o módulo da força elétrica F que atua entre as esferas
da configuração de equilíbrio envolvendo as esferas A e depois de afastadas.
C e a intensidade da força de interação elétrica entre elas. Dados:
a)
»1 nC = 10 C –9
e F=
10kQ
d2
2
»Carga do elétron = −1, 6 × 10 C −19
»Constante eletrostática: K = 9 × 10 N ⋅ m C
0
9 2 2
A C
»Não há troca de cargas entre cada esfera e o ambiente.

»»Questão 2 Somente pode ser considerado verdadeiro o descrito nas
possibilidades
(UNESP) A figura a seguir mostra uma esfera condutora
ligada à Terra por meio de um galvanômetro G. a) 1 e 3. c) 2 e 4. e) 2 e 5.
b) 1 e 2. d) 4 e 5.
G
»»Questão 2
(PUC-SP) Considere quatro esferas metálicas idênticas,
separadas e apoiadas em suportes isolantes. Inicialmente
as esferas apresentam as seguintes cargas: QA = Q, QB =
Q/2, QC = 0 (neutra) e QD = –Q. Faz-se, então, a seguinte
Terra
sequencia de contatos entre as esferas:
Com esta montagem, observou-se que o galvanômetro A B C D
indica:
Q Q/2 0 –Q

um pulso de corrente, enquanto se aproxima da esfera
condutora um bastão carregado com cargas positivas, e

outro pulso de corrente, mas de sentido contrário ao
primeiro, quando se leva para longe da esfera o mesmo
bastão. Distribuição inicial das cargas entre as esferas
Usando a seguinte representação I. Contato entre as esferas A e B e esferas C e D. Após
Carga positiva: + os respectivos contatos, as esferas são novamente

separadas;
carga negativa: -
II. A seguir, faz-se o contato apenas entre as esferas C e B.

carga nula: n Após o contato, as esferas são novamente separadas;
III. Finalmente, faz-se o contato apenas entre as esferas
a) copie e complete a figura, mostrando tanto a distri-
buição de cargas na esfera condutora como o sentido A e C. Após o contato, as esferas são separadas. Pe-
da corrente de elétrons que flui pelo galvanômetro G, de-se a carga final na esfera C, após as sequencias de
enquanto se aproxima da esfera o bastão carregado; contatos descritas.
b) copie novamente e complete a figura, mostrando tanto a 7Q −Q −Q 7Q
a) b) Q c) d) e)
distribuição de cargas na esfera condutora como o sentido 8 2 4 16
da corrente de elétrons que flui pelo galvanômetro G,
quando se leva para longe da esfera o bastão carregado.
»»Questão 3
(MACKENZIE) Uma esfera metálica A, eletrizada com carga
Aula 02 Processos de eletrização II elétrica igual a –20,0 mC, é colocada em contato com outra
esfera idêntica B, eletricamente neutra. Em seguida, encos-
ta-se a esfera B em outra C, também idêntica e eletrizada
Questões Objetivas com carga elétrica igual a 50,0 mC. Após esse procedimento,
as esferas B e C são separadas. A carga elétrica armazenada
na esfera B, no final desse processo, é igual a
»»Questão 1 a) 20 mC. c) 40,0 mC. e) 60,00 mC.
(UNESP) Um dispositivo simples capaz de detectar se um b) 30 mC. d) 50,0 mC.
corpo está ou não eletrizado é o pêndulo eletrostático, que
pode ser feito com uma pequena esfera condutora suspen-
sa por um fio fino e isolante. Um aluno, ao aproximar um
bastão eletrizado do pêndulo, observou que ele foi repelido
(etapa I). O aluno segurou a esfera do pêndulo com suas »»Questão 1
mãos, descarregando-a e, então, ao aproximar novamente (FUVEST) Uma esfera condutora de raio igual a 1,6 cm, ini-
o bastão, eletrizado com a mesma carga inicial, percebeu cialmente neutra, tem massa igual a 2,13225 g quando me-
que o pêndulo foi atraído (etapa II). Após tocar o bastão, o dida em uma balança eletrônica digital de grande precisão.
pêndulo voltou a sofrer repulsão (etapa III). A partir dessas Adote: constante elétrica no ar: K = 9 · 109 N · m2/C2
informações, considere as seguintes possibilidades para a Dados: massa do elétron ≈ 1,0 · 10 –31 kg; carga do
carga elétrica presente na esfera do pêndulo: elétron = 1,6 · 10–19 C.
a) Qual a menor quantidade de elétrons que seria neces-
Possibilidade Etapa I Etapa II Etapa III
sário fornecer a esta esfera para que a balança pudesse
1 Neutra Negativa Neutra
registrar o respectivo acréscimo de massa? Desprezar
2 Positiva Neutra Positiva
eventuais interações elétricas com outros corpos.
3 Negativa Positiva Negativa
b) Supondo a esfera neutra, que quantidade de elétrons
4 Positiva Negativa Negativa deve ser retirada desta esfera para que o potencial
5 Negativa Neutra Negativa elétrico em seu interior, seja de 0,90 volts?
FÍSICA 2 138

»»Questão 2 a) zero. d) 4k · Q4.
b) k · Q2. e) 8k · Q2.
Três esferas A , B e C atraem-se mutuamente (todas ao
c) 2 k · Q2.
mesmo tempo) entre si. Se a carga de A é negativa, o que
pode-se afirmar em relação às possíveis cargas de B e C?
Aula 03 Força elétrica
»»Questão 1
Questões Objetivas (UNICAMP) Sabe-se atualmente que os prótons e nêutrons
não são partículas elementares, mas sim partículas formadas
»»Questão 1 por três quarks. Uma das propriedades importantes do
quark é o sabor, que pode assumir seis tipos diferentes:
(PUC-Rio) Duas cargas pontuais q1 e q2 são colocadas top, bottom, charm, strange, up e down. Apenas os quarks
a uma distância R entre si. Nesta situação, observa-se
uma força de módulo F0 sobre a carga q2 . Se agora a up e down estão presentes nos prótons e nos nêutrons. Os
carga q2 for reduzida à metade e a distância entre as quarks possuem carga elétrica fracionária. Por exemplo, o
cargas for reduzida para R , qual será o módulo da força 2
quark up (qup) tem carga elétrica igual a + e , e o quark
atuando em q1 ? 4 1 3
down (qdown), − e sendo e o módulo da carga elementar
F0 3
a) d) 8 F0 do elétron.
32
a) Quais são os três quarks que formam os prótons e os
F0 e) 16 F0 nêutrons?
b)
2 b) Calcule o módulo da força de atração eletrostática
c) 2 F0 entre um quark up e um quark down separados por
uma distância d = 0, 2 × 10 −15 m. Caso necessário, use
»»Questão 2 K = 9 × 10 9 Nm2 C2 e e = 1, 6 × 10 −19 C.
(UNICAMP) A atração e a repulsão entre partículas car-
regadas têm inúmeras aplicações industriais, tal como
»»Questão 2
a pintura eletrostática. As figuras a seguir mostram um (UNICAMP) Em 2012, foi comemorado o centenário da
mesmo conjunto de partículas carregadas, nos vértices de descoberta dos raios cósmicos, que são partículas prove-
um quadrado de lado a , que exercem forças eletrostáticas nientes do espaço.
sobre a carga A no centro desse quadrado. Na situação a) Os neutrinos são partículas que atingem a Terra, pro-
apresentada, qual o vetor que melhor representa a força venientes em sua maioria do Sol. Sabendo-se que a
resultante agindo sobre a carga A? distância do Sol à Terra é igual a 1,5 · 1011 m , e conside-
a) +q -2q c) +q -2q rando a velocidade dos neutrinos igual a 3,0 · 108 m/s ,
a a
 calcule o tempo de viagem de um neutrino solar até a
 F Terra.
-q -q
F b) As partículas ionizam o ar, e um instrumento usado
a a a a
A A para medir esta ionização é o eletroscópio. Ele consis-
te em duas hastes metálicas que se repelem quando
a a carregadas. De forma simplificada, as hastes podem
+q -2q +q -2q ser tratadas como dois pêndulos simples de mesma
massa m e mesma carga q localizadas nas suas extre-
b) +q -2q d) +q -2q
a a midades. O módulo da força elétrica entre as cargas
q2
é dado por Fe = k 2 , sendo k = 9 · 109 m2/C2. Para a
-q  -q d
F situação ilustrada na figura seguinte, qual é a carga q,
a  a a a
F A A se m = 0,004 g?
a a
+q -2q +q -2q
45º
»»Questão 3 
T
(FGV-SP) Posicionadas rigidamente sobre os vértices de
um cubo de aresta 1 m, encontram-se oito cargas elétricas 
positivas de mesmo módulo. Sendo k o valor da constante Fe
eletrostática do meio que envolve as cargas, a força resul-
tante sobre uma nona carga elétrica também positiva e d = 3 cm
de módulo igual ao das oito primeiras, abandonada em 

repouso no centro do cubo, terá intensidade mg
139 FÍSICA 2

Desconsidere eventuais efeitos de cargas induzidas.
Aula 04 Campo elétrico I
a) Força nula
Questões Objetivas
»»Questão 1
(FUVEST) Os centros de quatro esferas idênticas, I, II, III e b)
IV, com distribuições uniformes de carga, formam um qua-
drado. Um feixe de elétrons penetra na região delimitada
por esse quadrado, pelo ponto equidistante dos centros
das esferas III e IV, com velocidade inicial v na direção
c)
perpendicular à reta que une os centros de III e IV, conforme
representado na figura.
I II
d)
e)
III IV
»»Questão 3
 
V (MACKENZIE) A intensidade do campo elétrico (E) e do

A trajetória dos elétrons será retilínea, na direção de v, e potencial elétrico ( V ) em um ponto P gerado pela carga
eles serão acelerados com velocidade crescente dentro da N
puntiforme Q são, respectivamente, 50 e 100 V. A
região plana delimitada pelo quadrado, se as esferas I, II, C
distância d que a carga puntiforme se encontra do ponto
III e IV estiverem, respectivamente, eletrizadas com cargas
P, imersa no ar, é
Note e adote: Q é um número positivo. a) 1, 0 m . d) 4, 0 m .
a) +Q, − Q, − Q, + Q b) 2, 0 m . e) 5, 0 m .
b) +2 Q, − Q, + Q, − 2Q c) 3, 0 m .
c) +Q, + Q, − Q, − Q
d) −Q, − Q, + Q, + Q Questões Discursivas
e) +Q, + 2Q, − 2 Q, − Q
»»Questão 1
»»Questão 2 (UERJ) No experimento de Millikan, que determinou a
(FUVEST) Uma barra isolante possui quatro encaixes, nos carga do elétron, pequenas gotas de óleo eletricamente
quais são colocadas cargas elétricas de mesmo módulo, carregadas são borrifadas entre duas placas metálicas
sendo as positivas nos encaixes claros e as negativas nos paralelas. Ao aplicar um campo elétrico uniforme entre as
encaixes escuros. A certa distância da barra, a direção do placas, da ordem de 2 · 104 V/m, é possível manter as gotas
campo elétrico está indicada na figura a seguir. em equilíbrio, evitando que caiam sob a ação da gravida-
E de. Considerando que as placas estão separadas por uma
distância igual a 2 cm, determine a diferença de potencial
necessária para estabelecer esse campo elétrico entre elas.
– – + + »»Questão 2
Uma armação foi construída com Uma partícula de massa m e carga positiva q, com veloci-

quatro dessas barras, formando um dade horizontal v (módulo v), penetra em uma região de
quadrado, como representado na comprimento L (paralelo à velocidade inicialda partícula),
P
figura ao lado. na qual existe um campo elétrico vertical E (constante),
conforme a figura a seguir. A aceleração da gravidade local
Se uma carga positiva for colocada no 
é g (de módulo g, direção vertical e sentido para baixo).
centro P da armação, a força elétrica
Na região onde o campo elétrico é não-nulo (entre as linhas
que agirá sobre a carga terá sua dire-
verticais tracejadas na figura abaixo), a força elétrica tem
ção e sentido indicados por:
módulo maior que a força peso. Determine o módulo do
FÍSICA 2 140

campo elétrico para o qual a partícula apresenta o máximo a) e ⋅ V ⋅ d . e
alcance ao longo da linha horizontal localizada na altura d) .
V ⋅d
em que ela deixa a região do campo elétrico. Despreze
e⋅d e⋅V
quaisquer efeitos de dissipação de energia (resistência do b) . e) .
ar, atrito etc.). V d
V ⋅d
E=0 c) .
e
g E g
v »»Questão 2
(FUVEST) Em uma aula de laboratório de Física, para es-
L tudar propriedades de cargas elétricas, foi realizado um
experimento em que pequenas esferas eletrizadas são
injetadas na parte superior de uma câmara, em vácuo,
Aula 05 Campo elétrico II
onde há um campo elétrico uniforme na mesma direção
e sentido da aceleração local da gravidade. Observou-se
que, com campo elétrico de módulo igual a 2 · 10 3 V/m,
Questões Objetivas
uma das esferas, de massa 3,2 · 10 –15 kg, permanecia com
velocidade constante no interior da câmara. Essa esfera tem
»»Questão 1 Note e adote: – cargas do elétron = –1,6 · 10 –19 C; carga
(UNESP) Modelos elétricos são frequentemente utilizados do próton = + 1,6 · 10 –19 C; aceleração local da gravidade
para explicar a transmissão de informações em diversos sis- = 10 m/s2.
temas do corpo humano. O sistema nervoso, por exemplo, a) o mesmo número de elétrons e de prótons.
é composto por neurônios (figura 1), células delimitadas por b) 100 elétrons a mais que prótons.
uma fina membrana lipoproteica que separa o meio intra- c) 100 elétrons a menos que prótons.
celular do meio extracelular. A parte interna da membrana d) 2 000 elétrons a mais que prótons.
é negativamente carregada, e a parte externa possui carga e) 2 000 elétrons a menos que prótons.
positiva (figura 2), de maneira análoga ao que ocorre nas
placas de um capacitor. »»Questão 3
(UNESP) Uma carga elétrica q > 0 de massa m penetra em
uma região entre duas grandes placas planas, paralelas
e horizontais, eletrizadas com cargas de sinais opostos.
Figura 1
Nessa região, a carga percorre a trajetória representada

na figura, sujeita apenas ao campo elétrico uniforme E ,
representado por suas linhas de campo, e ao campo gra-
vitacional terrestre g .
Observação: como a velocidade é constante, a resultante
das forças que agem sobre essa esfera é nula.
Meio
Figura 2
intracelular
Meio
extracelular

E
Figura 3 
g
K+ d
q, m
A figura 3 representa um fragmento ampliado dessa mem-
brana, de espessura d que está sob ação de um campo
elétrico uniforme, representado na figura por suas linhas de
força paralelas entre si e orientadas para cima. A diferença É correto afirmar que, enquanto se move na região indicada
de potencial entre o meio intracelular e o extracelular é V. entre as placas, a carga fica sujeita a uma força resultante
Considerando a carga elétrica elementar como e, o íon de de módulo
potássio K+, indicado na figura 3, sob ação desse campo a) q ⋅ E + m ⋅ g. d) m ⋅ q ⋅ (E − g ) .
elétrico, ficaria sujeito a uma força elétrica cujo módulo b) q ⋅ (E − g ) . e) m ⋅ (E − g ) .
pode ser escrito por c) q ⋅ E − m ⋅ g.
141 FÍSICA 2

de grama, quando esfregado com pele de animal. O mé-
Questões Discursivas dico inglês William Gilbert (1544-1603) iniciou um estudo
mais cuidadoso na observação dos fenômenos elétricos.
»»Questão 1 Verificou que outros corpos podem ser eletrizados e, além
(FUVEST) Em células humanas, a concentração de íons positivos disso, que há uma distribuição igualitária de cargas elétricas
de sódio (Na+) é menor no meio intracelular do que no meio entre dois corpos eletrizados, que são postos em contato
extracelular, ocorrendo o inverso com a concentração de íons entre si, no equilíbrio eletrostático.
positivos de potássio (K+). Moléculas de proteína existentes na
A figura a seguir representa a quantidade inicial de cargas
membrana celular promovem o transporte ativo de íons de
sódio para o exterior e de íons de potássio para o interior da elétricas dos corpos idênticos A, B e C.
célula. Esse mecanismo é denominado bomba de sódio-po- A B C
tássio. Uma molécula de proteína remove da célula três íons
de Na+ para cada dois de K+ que ela transporta para o seu +3Q –7Q –4Q
interior. Esse transporte ativo contrabalança processos passivos,
como a difusão, e mantém as concentrações intracelulares de
Na+ e de K+ em níveis adequados. Com base nessas informa- Se os corpos A e B entram em contato entre si e se afastam
ções, determine a ordem de grandeza do módulo do campo e, a seguir, o corpo B entra em contato com o corpo C e
elétrico E dentro da membrana da célula quando a diferença ambos se afastam, a quantidade de carga final do corpo
de potencial entre suas faces externa e interna é 70 mV e sua C será de
espessura é 7 nm.
a) –3Q. d) +4Q.
Dados: 1nm = 10–9; A bomba de sódio-potássio em neurô- b) –2Q. e) +6Q.
nio do cérebro humano é constituída por um milhão de c) +1Q.
moléculas de proteínas e cada uma delas transporta, por
segundo, 210 Na+ para fora e 140 K+ para dentro da célula; »»Questão 2
carga do elétron: = –1,6 · 10 –19 C. (UFTM) Considere uma esfera oca metálica eletrizada. Na
condição de equilíbrio eletrostático,
»»Questão 2 a) o vetor campo elétrico no interior da esfera não é nulo.
(UFPR – adaptada) Um próton é injetado no ponto O e passa b) o potencial elétrico em um ponto interior da esfera
a se mover no interior de um capacitor plano de placas pa-
depende da distância desse ponto à superfície.
ralelas, cujas dimensões estão indicadas na figura a seguir.
c) o vetor campo elétrico na superfície externa da esfera
10 cm
é perpendicular à superfície.
0 d) a distribuição de cargas elétricas na superfície externa
x
θ da esfera depende do sinal da carga com que ela está
 eletrizada.
V0
 e) o módulo do vetor campo elétrico em um ponto da
2 cm
y E região externa da esfera não depende da distância

desse ponto à superfície.
»»Questão 3
(IFSC – adaptada) Os gráficos abaixo apresentam a relação
 entre duas grandezas físicas com a distância. As duas gran-
O próton tem velocidade inicial v 0 com módulo 1,0 · 10 5 m/s
dezas físicas em questão estão relacionadas a uma esfera
e direção formando um ângulo θ igual a 45° com o eixo x
horizontal. O campo elétrico está orientado na direção do condutora, de raio R carregada positivamente.
eixo y conforme mostrado na figura. Considere a massa do X Y
próton igual a 1,6 · 10 –27 kg e sua carga igual 1,6 · 10 –19 C.
Supondo que somente o campo elétrico uniforme no in-
terior do capacitor atue sobre o próton, calcule qual deve
ser o mínimo módulo deste campo para que o próton não
colida com a placa inferior.
Aula 06 Campo elétrico III

d d
R R
Questões Objetivas
Com base em seus conhecimentos a respeito de eletros-
»»Questão 1 tática analise as afirmações abaixo:
(ETEC) O filósofo e matemático Tales (580-546 a.C.), a quem I. O gráfico X versus d apresenta a relação entre o
se atribui o início do estudo da eletricidade estática, obser- campo elétrico com a distância a partir do centro do
vou que um pedaço de âmbar atraía pequenas sementes condutor esférico.
FÍSICA 2 142

II. O gráfico Y versus d apresenta a relação entre o po- sobre uma circunferência de raio r e centro C, em uma re-
tencial elétrico com a distância a partir do centro do gião onde a constante eletrostática é igual a K0, conforme
condutor esférico. representado na figura.
III. A esfera condutora é obrigatoriamente maciça.
1
IV. A relação entre o campo elétrico e a distância é Eα , q2
d
que é a mesma entre o potencial elétrico e a distância,
1 r
Vα .
d C
Assinale a alternativa correta.
r
a) Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.
b) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
q1 q3
d) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmações são verdadeiras.
Considere VC o potencial eletrostático e EC o módulo do
Questões Discursivas campo elétrico no ponto C devido às três cargas. Os valores
de VC e EC são, respectivamente,
»»Questão 1 4 ⋅ k0 ⋅ Q
Três cargas elétricas idênticas (Q = 1,0 · 10–9 C) se encon- a) zero e .
tram sobre os vértices de um triângulo equilátero de lado r2
L = 1,0 m. 4 ⋅ k0 ⋅ Q k0 ⋅ Q
b) e .
1 r r2
Dado: K = πε0 = 9, 0 ⋅ 10 9 Nm2 / C2
4 c) zero e zero.
a) Calcule o campo elétrico e o potencial no baricentro
2 ⋅ k0 ⋅ Q 2 ⋅ k0 ⋅ Q
(centro) do triângulo. d) e .
b) Suponha que a carga de dois dos vértices é dobrada r r2
(2Q) e a carga sobre o terceiro vértice permanece cons- 2 ⋅ k0 ⋅ Q
e) zero e .
tante igual a Q. Faça um desenho do campo elétrico r2
no baricentro do triângulo e calcule seu módulo.
Duas cargas puntiformes q1 = 2,0 · 10–6 C e q2 = 1,0 . 10–6 C (PUC-SP) Por meio do processo conhecido como eletri-
estão fixas em um plano nas posições dadas pelas coor- zação por atrito, eletriza-se com um tecido uma pequena
denadas cartesianas indicadas a seguir. esfera metálica, inicialmente neutra e presa a um suporte
1 isolante. Após o atrito, constata-se que essa esfera perdeu
Dado: K = = 9, 0 ⋅ 10 9 NC −2 m2 .
4 πε0 1,0 · 10 20 elétrons. A seguir, faz-se o contato imediato e
y(10 –2m) sucessivo dessa esfera com outras três (3) esferas idênticas
a ela, inicialmente neutras, fixadas em suportes isolantes
2 e separadas entre si conforme mostra a figura. Depois dos
contatos, a esfera inicialmente eletrizada por atrito é levada
para bem longe das demais. Supondo o local do experi-
A
1 mento eletricamente isolado, k a constante eletrostática do
q1
meio do local do experimento e o potencial de referência
no infinito igual a zero, determine o potencial elétrico no
q2 ponto C devido às cargas das esferas fixas.
0 x(10 –2m)
1 2
Q2
Calcule o vetor campo elétrico na posição A indicada na

figura, explicitando seu módulo, sua direção e seu sentido. Q1 Q3
Aula 07 Potencial elétrico I θ

r r
C
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNESP) Três esferas puntiformes, eletrizadas com cargas
elétricas q1 = q2 = +Q e q3 = –2Q, estão fixas e dispostas
143 FÍSICA 2

+
12 ⋅ k 16 ⋅ k
a) senθ d) + +
r r2
+
14 ⋅ k 14 ⋅ k + +
b) e) + +
Equilíbrio eletrostático
r2 r + + (fio retirado)
14 ⋅ k + +
c) cos θ + +
+
r +
Carga Q1 Carga Q 2
»» Questão 3 Supondo que nenhuma carga elétrica se acumule no fio

(MACKENZIE) Uma carga elétrica de intensidade condutor, determine a carga elétrica final em cada uma
Q = 10,0 µC no vácuo, gera um campo elétrico em dois das esferas.
pontos A e B, conforme figura seguinte.
B
»»Questão 2
Duas cargas elétricas puntiformes, de mesmo módulo Q
e sinais opostos, são fixadas à distância de 3,0 cm entre
si. Determine o potencial elétrico no ponto A, em volts,
d = 1,00 m
considerando que o potencial no ponto B é 60 volts.
1,0 cm 1,0 cm
A
Q d = 2,00 m
A +Q B –Q
Sabendo-se que a constante eletrostática do vácuo é
k0 = 9 · 109 Nm2/C2, o trabalho realizado pela força elétrica
para transferir uma carga q = 2,00 µC do ponto B até o Aula 08 Potencial elétrico II
ponto A é, em igual a
a) 90,0. c) 270. e) 200.
b) 180. d) 100. Questões Objetivas
Questões Discursivas »»Questão1

»»Questão 1 (FUVEST) A energia potencial elétrica U de duas partículas
em função da distância r que as separa está representada
(UNESP) Uma esfera condutora descarregada (potencial no gráfico da figura seguinte.
elétrico nulo), de raio R1 = 5,0 cm, isolada, encontra-se
distante de outra esfera condutora, de raio R2 = 10,0 cm, 6
carregada com carga elétrica Q = 3,0 μC (potencial elétrico
não nulo), também isolada.
+
+ +
4
+ R2 +
U(10 -18J)
+ +
R1
+ +
+ + 2
+
Descarregada Carga Q
Em seguida, liga-se uma esfera à outra, por meio de um

fio condutor longo, até que se estabeleça o equilíbrio 0
eletrostático entre elas. Nesse processo, a carga elétrica 0 2 4 6 8 10 12
r(10 -10m)
total é conservada e o potencial elétrico em cada condu-
q
tor esférico isolado descrito pela equação V = k , onde
r Uma das partículas está fixa em uma posição, enquanto a
k é a constante de Coulomb, q é a sua carga elétrica e r outra se move apenas devido à força elétrica de interação
o seu raio. entre elas. Quando a distância entre as partículas varia de
ri = 3 x 10–10m a rf = 9 x 10–10m a energia cinética da partícula
em movimento
Fio condutor a) diminui 1 x 10–18J.
b) aumenta 1 x 10–18J.
c) diminui 2 x 10–18J.
Transferência de carga
d) aumenta 2 x 10–18J.
e) não se altera.
FÍSICA 2 144

»»Questão 2
(IFSP) Na figura a seguir, são representadas as linhas de força em uma região de um campo elétrico. A partir dos pontos A,
B, C, e D situados nesse campo, são feitas as seguintes afirmações:
D
C
B
A
I. A intensidade do vetor campo elétrico no ponto B é maior que no ponto C.

II. O potencial elétrico no ponto D é menor que no ponto C.
III. Uma partícula carregada negativamente, abandonada no ponto B, se movimenta espontaneamente para regiões de
menor potencial elétrico.
IV. A energia potencial elétrica de uma partícula positiva diminui quando se movimenta de B para A.
É correto o que se afirma apenas em:
a) I. b) I e IV. c) II e III. d) II e IV. e) I, II e III.
»»Questão 3
(MACKENZIE) Uma partícula de massa 1 g, eletrizada com carga elétrica positiva de 40 ìC, é abandonada do repouso no
ponto A de um campo elétrico uniforme, no qual o potencial elétrico é 300 V. Essa partícula adquire movimento e se choca
em B, com um anteparo rígido. Sabendo-se que o potencial elétrico do ponto B é de 100 V, a velocidade dessa partícula ao
se chocar com o obstáculo é de
Anteparo
a) 4 m/s.
A B b) 5 m/s.
c) 6 m/s.
d) 7 m/s.
e) 8 m/s.
»»Questão 1
Nos pontos A, B e C de uma circunferência de raio 3 cm, fixam-se cargas elétricas puntiformes de valores 2 μC, 6 μC e 2 μC,
respectivamente.
Dados: K = 9 · 109 N · m2/C2; considere as cargas no vácuo.
Determine:
a) A intensidade do vetor campo elétrico resultante no centro do círculo.
b) O potencial elétrico no centro do círculo.
A
»»Questão 2
O gráfico a seguir mostra o potencial elétrico em função da distância ao centro de uma esfera condutora carregada de
1,0 cm de raio, no vácuo. Calcule o potencial a 3,0 cm do centro da esfera, em volts.
V (V)
186
0
0 1,0 2,0 3,0 d (cm)
145 FÍSICA 2

FÍSICA 3
Aula 01 Fundamentos da Óptica Geométrica
Questões Objetivas
»»Questão 1
(PUC-SP) Observe atentamente a imagem a seguir. Há uma
placa metálica de fundo preto sobre a qual foram escritas
palavras com cores diferentes. Supondo que as cores uti-
lizadas sejam constituídas por pigmentos puros, ao levar
essa placa para um ambiente absolutamente escuro e a
iluminá-la com luz monocromática azul, as únicas palavras J. Rodriguez. Observatório Astronômico de Mallorca.
e cores resultantes, respectivamente, que serão percebidas
por um observador de visão normal, são: Para que seja possível presenciar um eclipse solar, é preciso
Dado: Os nomes menores de cores escritos abaixo dos nomes que se esteja em uma época em que a Lua esteja na fase
maiores são indicativos da cor em que elas aparecem. a) nova ou cheia.
b) minguante ou crescente.
c) cheia, apenas.
d) nova, apenas.
Vermelho Verde Vermelho
e) minguante, apenas.
Branco Amarelo Azul
Verde Branco
»»Questão 1
a) (PRETO, AZUL e VERMELHO) e (azul) (UFPE) Na praia, a luz do Sol fica, em geral, parcialmente
b) (PRETO, VERDE e VERMELHO) e (preto e azul) polarizada devido às reflexões na areia e na água. Certo
c) (PRETO e VERMELHO) e (preto, azul e verde) dia, no fim da tarde, a componente horizontal do vetor
d) (VERDE) e (preto e azul) campo elétrico é 2 vezes maior que a componente vertical.
»»Questão 2 Um banhista fica de pé e usa óculos com lentes polariza-
doras que eliminam a componente horizontal. Determine
(UNICAMP) O Teatro de Luz Negra, típico da República a porcentagem da intensidade luminosa total que chega
Tcheca, é um tipo de representação cênica caracterizada aos olhos do banhista.
pelo uso do cenário escuro com uma iluminação estratégica
dos objetos exibidos. No entanto, o termo “luz negra” é
fisicamente incoerente, pois a coloração negra é justamen- »»Questão 2
te a ausência de luz. A luz branca é a composição de luz (UNIFESP) A foto, tirada da Terra, mostra uma sequência
com vários comprimentos de onda, e a cor de um corpo é de 12 instantâneos do trânsito de Vênus em frente ao Sol,
dada pelo comprimento de onda da luz que ele predomi- ocorrido no dia 8 de junho de 2004. O intervalo entre esses
nantemente reflete. Assim, um quadro que apresente as
instantâneos foi, aproximadamente, de 34 min.
cores azul e branca quando iluminado pela luz solar, ao ser
iluminado por uma luz monocromática de comprimento de
onda correspondente à cor amarela, apresentará, respec-
tivamente, uma coloração
a) amarela e branca. c) azul e negra.
b) negra e amarela. d) totalmente negra.
»»Questão 3
(IFSP – adaptada) A figura ilustra, fora de escala, a ocorrên-
cia de um eclipse do Sol em determinada região do planeta
Terra. Esse evento ocorre quando estiverem alinhados o
Sol, a Terra e a Lua, funcionando, respectivamente, como
fonte de luz, anteparo e obstáculo.

a) Qual a distância percorrida por Vênus, em sua órbita, »»Questão 3
durante todo o transcorrer desse fenômeno?
(PUC-SP) Um aluno colocou um objeto O entre as super-
Dados:
» velocidade orbital média de Vênus: 35 km/s;
fícies refletoras de dois espelhos planos associados e que
» distância de Vênus à Terra durante o fenômeno: 4,2 · 1010 m;

formavam entre si um ângulo θ obtendo n imagens. Quando
θ
» distância média do Sol à Terra: 1,5 · 1011 m.
b) Sabe-se que o diâmetro do Sol é cerca de 110 vezes
reduziu o ângulo entre os espelhos para
m imagens. A relação entre m e n é: 4
passou a obter
maior do que o diâmetro de Vênus. No entanto, em

fotos como essa, que mostram a silhueta de Vênus
diante do Sol, o diâmetro do Sol parece ser aproxi-
madamente 30 vezes maior. Justifique, baseado em
O
princípios e conceitos da óptica geométrica, o porquê θ
dessa discrepância.
Aula 02 Reflexão da luz – Espelhos planos I
a) m = 4n + 3
Questões Objetivas
b) m = 4n – 3
c) m = 4(n + 1)
»»Questão 1 d) m = 4(n – 1)
(MACKENZIE) Um objeto extenso de altura h está fixo, e) m = 4n
disposto frontalmente diante de uma superfície refletora
de um espelho plano, a uma distância de 120,0 cm. Apro- Questões Discursivas
ximando-se o espelho do objeto de uma distância de 20,0
cm, a imagem conjugada, nessa condição, encontra-se
distante do objeto de
»»Questão 1
(UNESP) Uma pessoa de 1,8 m de altura está parada diante
a) 100,0 cm. c) 200,0 cm. e) 300,0 cm.
de um espelho plano apoiado no solo e preso em uma
b) 120,0 cm. d) 240,0 cm.
parede vertical. Como o espelho está mal posicionado, a
»»Questão 2 pessoa não consegue ver a imagem de seu corpo inteiro,
apesar de o espelho ser maior do que o mínimo necessário
(UNESP) Uma pessoa está parada em uma calçada plana para isso. De seu corpo, ela enxerga apenas a imagem da
e horizontal diante de um espelho plano vertical E pendu- parte compreendida entre seus pés e um detalhe de sua
rado na fachada de uma loja. A figura representa a visão roupa, que está a 1,5 m do chão. Atrás dessa pessoa, há
de cima da região. uma parede vertical AB, a 2,5 m do espelho.
5m
2,5 m
Calçada A
Fora de Imagem
1,8 m
escala da pessoa
2m

1,8 m
V Detalhe
1,5 m
O
1,2 m
E Espelho
B
d
Fora de
escala Sabendo que a distância entre os olhos da pessoa e a
imagem da parede AB refletida no espelho é 3,3 m e que
seus olhos, o detalhe em sua roupa e seus pés estão sobre
Olhando para o espelho, a pessoa pode ver a imagem de
uma mesma vertical, calcule a distância d entre a pessoa
um motociclista e de sua motocicleta que passam pela rua
com velocidade constante V = 0,8 m/s, em uma trajetória e o espelho e a menor distância que o espelho deve ser
retilínea paralela à calçada, conforme indica a linha trace- movido verticalmente para cima, de modo que ela possa
jada. Considerando que o ponto O na figura represente a ver sua imagem refletida por inteiro no espelho.
posição dos olhos da pessoa parada na calçada, é correto
afirmar que ela poderá ver a imagem por inteiro do moto- »»Questão 2
ciclista e de sua motocicleta refletida no espelho durante (UFTM) Pedro tem 1,80 m de altura até a linha de seus
um intervalo de tempo, em segundos, igual a olhos. Muito curioso, resolve testar seu aprendizado de uma
a) 2. b) 3. c) 4. d) 5. e) 1. aula de física, levando um espelho plano E e uma trena até
147 FÍSICA 3

uma praça pública, de piso plano e horizontal, para medir »»Questão 2
a altura de uma árvore.
Ao acordar pela manhã, Camila levantou-se e saiu em di-
Resolve, então, usar dois procedimentos: reção perpendicular ao espelho plano colado à parede de
a) Posiciona horizontalmente o espelho E no chão, com a seu quarto, com velocidade constante de 45 cm/s.
face refletora voltada para cima, de modo que a reflexão
Nesta situação, pode-se afirmar que a imagem de Camila
dos raios de luz provenientes do topo da árvore ocorra a
uma distância de 10 m da sua base e a 1 m de distância a) aproximou-se dela a 45 cm/s.
dos pés do menino, conforme mostra a figura. b) aproximou-se do espelho a 90 cm/s.
c) aproximou-se dela a 90 cm/s.
d) afastou-se do espelho a 45 cm/s.
e) afastou-se dela a 90 cm/s.
E »»Questão 3
1m 10 m (IFCE) Um garoto parado na rua vê sua imagem refletida por
um espelho plano preso verticalmente na traseira de um
Qual é a medida encontrada por Pedro para a altura da ônibus que se afasta com velocidade escalar constante de
árvore? 36 km/h. Em relação ao garoto e ao ônibus, as velocidades
b) Posiciona o espelho E, verticalmente em um suporte, da imagem são, respectivamente,
1 m à sua frente, e fica entre ele e a árvore, de costas
a) 20 m/s e 10 m/s. d) 10 m/s e 20 m/s.
para ela, a uma distância de 16 m, conforme mostra a
b) zero e 10 m/s. e) 20 m/s e 20 m/s.
figura.
c) 20 m/s e zero.
Fora de escala
E
»»Questão 1
16 m 1m (UERJ) As superfícies refletoras de dois espelhos planos,
E1 e E2, formam um ângulo α. O valor numérico desse
ângulo corresponde a quatro vezes o número de imagens
Qual é a altura mínima do espelho utilizado para que Pedro
consiga avistar inteiramente a mesma árvore? formadas. Determine α.
Reflexão da luz – Espelhos planos II

»»Questão 2
Aula 03
(UFRRJ) A figura a seguir mostra um objeto pontual P que
se encontra a uma distância de 6,0 m de um espelho plano.
Questões Objetivas Espelho
»»Questão 1
6,0 m 60º
(UEMG – adaptada) Um espelho reflete raios de luz que
nele incidem. Se fossem usados os espelhos para refletir, P
quantas reflexões interessantes poderiam ser feitas. En-
quanto a filosofia se incumbe de reflexões internas, que
incidem e voltam para dentro da pessoa, um espelho trata
de reflexões externas. Mas, como escreveu Luiz Vilela, “você
Se o espelho for girado sob um ângulo de 60° em relação
verá”. Você está diante de um espelho plano, vendo-se
à posição original, como mostra a figura, qual a distância
totalmente. Em um certo instante, e é disso que é feita a
vida, de instantes, você se aproxima do espelho a 1,5 m/s entre P e a sua nova imagem?
e está a 2,0 m de distância do espelho.
Nesse instante, a sua imagem, fornecida pelo espelho, Aula 04 Introdução ao estudo dos espelhos esféricos
estará
a) a 2,0 m de distância do espelho, com uma velocidade Questões Objetivas
de 3,0 m/s em relação a você.
b) a 2,0 m de distância do espelho, com uma velocidade
de 1,5 m/s em relação a você.
»»Questão 1
c) a uma distância maior que 2,0 m do espelho, com uma (UNICAMP) Em uma animação do Tom e Jerry, o camun-
velocidade de 3,0 m/s em relação ao espelho. dongo Jerry se assusta ao ver sua imagem em uma bola de
d) a uma distância menor que 2,0 m do espelho, com uma Natal cuja superfície é refletora, como mostra a reprodução
velocidade de 1,5 m/s em relação ao espelho. a seguir.
FÍSICA 3 148

Direção de
incidência
B C
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=RtZYfTr7D_o>.

Acesso em: 25 out. 2016.(adaptado) Os raios refletidos nos pontos A, B e C do espelho têm,
respectivamente, ângulos de reflexão θA, θB e θC tais que
É correto afirmar que o efeito mostrado na ilustração não
a) θA > θB > θC. d) θA < θB < θC.
ocorre na realidade, pois a bola de Natal formaria uma
b) θA > θC > θB. e) θA = θB = θC.
imagem c) θA < θC < θB.
a) virtual ampliada. c) real ampliada.
b) virtual reduzida. d) real reduzida. Questões Discursivas
(UNESP) Quando entrou em uma ótica para comprar novos (UFRJ) Um espelho côncavo de 50 cm de raio e um pequeno
óculos, um rapaz deparou-se com três espelhos sobre o bal- espelho plano estão frente a frente. O espelho plano está
disposto perpendicularmente ao eixo principal do côncavo.
cão: um plano, um esférico côncavo e um esférico convexo,
Raios luminosos paralelos ao eixo principal são refletidos
todos capazes de formar imagens nítidas de objetos reais pelo espelho côncavo; em seguida, refletem-se também
colocados à sua frente. Notou ainda que, ao se posicionar no espelho plano e tornam-se convergentes num ponto
sempre à mesma distância desses espelhos, via três diferen- do eixo principal distante 8 cm do espelho plano, como
tes imagens de seu rosto, representadas nas figuras a seguir. mostra a figura.
Imagem A Imagem B Imagem C
8 cm
Calcule a distância do espelho plano ao vértice V do es-

Em seguida, associou cada imagem vista por ele a um pelho côncavo.
tipo de espelho e classificou-as quanto às suas naturezas.
Uma associação correta feita pelo rapaz está indicada na »»Questão 2
alternativa: (UFF) Até fins do século XIII, poucas pessoas haviam obser-
a) o espelho A é o côncavo e a imagem conjugada por vado com nitidez o seu rosto. Foi apenas nessa época que
se desenvolveu a técnica de produzir vidro transparente,
ele é real.
possibilitando a construção de espelhos.
b) o espelho B é o plano e a imagem conjugada por ele Atualmente, a aplicabilidade dos espelhos é variada.
é real. Dependendo da situação, utilizam-se diferentes tipos de
c) o espelho C é o côncavo e a imagem conjugada por espelho. A escolha ocorre, normalmente, pelas caracterís-
ele é virtual. ticas do campo visual e da imagem fornecida pelo espelho.
d) o espelho A é o plano e a imagem conjugada por ele a) Para cada situação a seguir, escolha dentre os tipos
é virtual. de espelho – plano, esférico côncavo, esférico conve-
xo – o melhor a ser utilizado. Justifique sua resposta,
e) o espelho C é o convexo e a imagem conjugada por
caracterizando, para cada situação, a imagem obtida e
ele é virtual. informando, quando necessário, a vantagem de utiliza-
ção do espelho escolhido no que se refere ao campo
»»Questão 3 visual a ele associado.
(FUVEST) Luz solar incide verticalmente sobre o espelho Situação 1 – Espelho retrovisor de uma motocicleta para
esférico convexo visto na figura a seguir. melhor observação do trânsito.
149 FÍSICA 3

Situação 2 – Espelho para uma pessoa observar, deta-
lhadamente, seu rosto. Questões Discursivas
Situação 3 – Espelho da cabine de uma loja para o
cliente observar-se com a roupa que experimenta. »»Questão 1
b) Um dentista, para observar com detalhes os dentes dos (UERJ) Um lápis, com altura de 20 cm, é colocado na po-
pacientes, utiliza certo tipo de espelho. Normalmente, sição vertical, a 50 cm do vértice de um espelho côncavo.
o espelho é colocado a uma distância de aproxima- A imagem conjugada pelo espelho é real e mede 5 cm.
damente 3,0 mm do dente, de forma que seja obtida Calcule a distância, em centímetros, da imagem do espelho.
uma imagem direita com ampliação de 1,5. Identifique
o tipo e calcule a distância focal do espelho utilizado »»Questão 2
pelo dentista. (UFJF) A luz de um feixe paralelo de um objeto distante
atinge um grande espelho, de raio de curvatura R = 5,0 m,
de um poderoso telescópio, como mostra a figura a seguir.
Aula 05 Estudo analítico da imagem
Após atingir o grande espelho, a luz é refletida por um pe-
queno espelho, também esférico e não plano como parece,
que está a 2 m do grande. Sabendo que a luz é focalizada
Questões Objetivas
no vértice do grande espelho esférico, faça o que se pede
nos itens seguintes.
»»Questão 1 Grande
(FGV-SP) Dois espelhos esféricos côncavos, um de distância espelho
focal 2,0 m e outro de distância focal 5,0 m, foram colocados
um voltado para o outro, de forma que seus eixos princi- Pequeno
espelho
pais coincidissem. Na metade da distância entre os dois
espelhos, a 1 m da superfície refletora de cada um deles,
foi colocado o objeto AB. C F
2m
B
a) O objeto no ponto F, para o pequeno espelho, é real
ou virtual? Justifique sua resposta.
A distância entre as imagens do objeto AB, conjugadas b) Calcule o raio de curvatura r do pequeno espelho.
pelos espelhos, isoladamente, em m, é de c) O pequeno espelho é côncavo ou convexo? Justifique
21 17 13 sua resposta.
a) . c) . e) .
4 4 4
19 15 Aula 06 Introdução ao estudo da refração da luz
b) . d) .
4 4
Questões Objetivas
»»Questão 2
(PUC-SP) Determine o raio de curvatura, em cm, de um »»Questão 1
espelho esférico que obedece às condições de nitidez de
(FUVEST) Uma moeda está no centro do fundo de uma
Gauss e que conjuga com um determinado objeto uma
caixa d água cilíndrica de 0,87 m de altura e base circular
|
1
imagem invertida de tamanho igual a do tamanho do com 1,0 m de diâmetro, totalmente preenchida com água,
3
como esquematizado na figura.
objeto e situada sobre o eixo principal desse espelho. Sa-
be-se que distância entre a imagem e o objeto é de 80 cm.
a) 15 b) 30 c) 60 d) 90 θ
»»Questão 3
(PUC-SP) Uma vela acesa foi colocada a uma distância p
do vértice de um espelho esférico côncavo de 1,0 m de
distância focal. Verificou-se que o espelho projetava em
uma parede uma imagem da chama dessa vela, ampliada
5 vezes. O valor de p, em cm, é:
a) 60. d) 120. Se um feixe de luz laser incidir em uma direção que passa
b) 90. e) 140. pela borda da caixa, fazendo um ângulo θ com a vertical,
c) 100. ele só poderá iluminar a moeda se
FÍSICA 3 150

Dados: índice de refração da água = 1,4; n1 sen(q1) = n2 (senq2); Considerando que o índice de refração absoluto do ar seja
sen(20°) = cos(70°) = 0,35; sen(30°) = cos(60°) = 0,50; sen(45°) = 3 1
cos(45°) = 0,70; sen(60°) = cos(30°) = 0,87; sen(70°) = cos(20°) = igual a 1, que sen 60° = que sen 30° = , o ângulo α
2 2
0,94.
indicado na figura é igual a
a) θ = 20º d) θ = 60º
a) 90º. c) 120º. e) 150º.
b) θ = 30º e) θ = 70º
b) 165º. d) 135º.
c) θ = 45º
»»Questão 2
(UNESP) A figura representa ondas chegando a uma praia. »»Questão 1
Observa-se que, à medida que se aproximam da areia, as
(PUC-PR) Uma piscina
cristas vão mudando de direção, tendendo a ficar paralelas
possui uma metade mais
à orla. Isso ocorre devido ao fato de que a parte da onda
funda que a outra. Um
que atinge a região mais rasa do mar tem sua velocidade trem de ondas planas é
de propagação diminuída, enquanto a parte que se pro- produzido na parte rasa
paga na região mais profunda permanece com a mesma e se propaga em sentido
velocidade até alcançar a região mais rasa, alinhando-se à parte mais funda. A
com a primeira parte. figura seguinte ilustra a
situação, observada de cima da piscina.
Fazendo uma analogia com o fenômeno da refração da luz,
responda às seguintes perguntas:
a) A velocidade de propagação da onda aumenta, diminui
ou permanece constante quando passa a se propagar
na parte mais funda? Explique.
b) O comprimento de onda aumenta, diminui ou perma-
nece constante quando passa a se propagar na parte
mais funda? Explique.
c) A frequência da onda aumenta, diminui ou permanece
constante quando passa a se propagar na parte mais
funda? Explique.
»»Questão 2
(UFG) Os peixes da família toxotidade, pertencentes à or-
O que foi descrito no texto e na figura caracteriza um fe- dem dos perciformes, naturais da Ásia e da Austrália, são
nômeno ondulatório chamado encontrados em lagoas e no litoral. Eles são vulgarmente
chamados de peixes-arqueiros, pela peculiar técnica de
a) reflexão. d) interferência. caça que utilizam. Ao longo da evolução, tais peixes desen-
b) difração. e) polarização. volveram a extraordinária habilidade de atingir suas presas,
c) refração. geralmente insetos que descansam sobre ramos ou folhas
próximos da superfície da água, por meio de um violento
»»Questão 3 jato de água disparado pela boca. Para acertar seus alvos
(UNESP) Dois raios luminosos monocromáticos, um azul com tais jatos de água, instintivamente, os peixes levam em
e um vermelho, propagam-se no ar, paralelos entre si, e conta tanto a refração da água quanto o ângulo de saída do
incidem sobre uma esfera maciça de vidro transparente jato em relação à superfície da água. Conforme o exposto,
considere um peixe-arqueiro que aviste um inseto a uma
de centro C e de índice de refração 3 , nos pontos A e V.
distância d e uma altura h, como indicado na figura a seguir.
Após atravessarem a esfera, os raios emergem pelo ponto P
de modo que o ângulo entre eles é igual a 60°.
P
A 60º
α
h
C
v0
θ
V
d
Ar Vidro
151 FÍSICA 3

Para os casos em que h = d, calcule a distância horizontal A partir desse resultado, conclui-se que o índice de refração
aparente, ou seja, a distância da presa percebida pelo pei- do poliestireno em relação ao ar para essa micro-onda é,
xe-arqueiro devido à refração, supondo que a água possua aproximadamente,
um índice de refração n = 2 .
Dados: índice de refração do ar: 1,0; sen 15º ≅ 0,3;
sen 25º ≅ 0,4; sen 40º ≅ 0,6.
Aula 07 Reflexão total e prismas a) 1,3. d) 2,0.
b) 1,5. e) 2,2.
c) 1,7.
Questões Objetivas
»»Questão 3
»»Questão 1
(FUVEST) Um prisma triangular desvia um feixe de luz verde
(UNESP) Dentro de uma piscina, um tubo retilíneo lumines- de um ângulo θA , em relação à direção de incidência, como
cente, com 1 m de comprimento, pende, verticalmente, a
ilustra a figura A:
partir do centro de uma boia circular opaca, de 20 cm de
raio. A boia flutua, em equilíbrio, na superfície da água da Luz verde
piscina, como representa a figura. θA
20 cm
A
Ar
Água
1m Fora de B
escala
C
Sabendo que o índice de refração absoluto do ar é 1 e que
o índice de refração absoluto da água da piscina é 1,25, a Se uma placa plana, do mesmo material do prisma, for
parte visível desse tubo, para as pessoas que estiverem fora colocada entre a fonte de luz e o prisma, nas posições
da piscina, terá comprimento máximo igual a mostradas nas figuras B e C, a luz, ao sair do prisma, será
a) 45 cm. d) 35 cm. desviada, respectivamente, de ângulos θB e θC , em rela-
b) 85 cm. e) 65 cm. ção à direção de incidência indicada pela seta. Os desvios
c) 15 cm. angulares serão tais que
θA = θB = θC.
»»Questão 2 a)
b) θA > θB > θC.
(FUVEST) Em uma aula de laboratório de Física, utilizando- c) θA < θB < θC.
-se o arranjo experimental esquematizado na figura, foi me-
d) θA = θB > θC.
dido o índice de refração de um material sintético chamado
e) θA = θB < θC.
poliestireno. Nessa experiência, radiação eletromagnética,
proveniente de um gerador de micro-ondas, propaga-se
no ar e incide perpendicularmente em um dos lados de
um bloco de poliestireno, cuja seção reta é um triângulo
retângulo, que tem um dos ângulos medindo 25°, conforme »»Questão 1
a figura. Um detector de micro-ondas indica que a radiação (UFMG) Ariete deseja estudar o fenômeno da dispersão da
eletromagnética sai do bloco propagando-se no ar em uma
luz branca, ou seja, a sua decomposição em várias cores
direção que forma um ângulo de 15° com a de incidência.
devido à dependência do índice de refração do material
com a frequência. Para isso, ela utiliza um prisma de vidro
cuja seção reta tem a forma de um triângulo retângulo isós-
25º
Gerador de celes. O índice de refração desse vidro é n = 1,50 para a luz
micro-ondas Onda Onda 15º
D e te
branca e varia em torno desse valor para as várias cores do
e m e rg c to r d
incidente e n te espectro visível. Ela envia um feixe de luz branca em uma
mic ro e
- onda
s direção perpendicular a uma das superfícies do prisma que
Bloco de
poliestireno formam o ângulo reto, como mostrado na figura.
FÍSICA 3 152

Quando uma pessoa, na beira da piscina, olha perpendicu-
45º larmente para seu fundo (base), terá a impressão de vê-lo
Dado: Índice de refração absoluto do ar n = 1.
a) 2,25 m mais próximo, em relação à profundidade real.
b) 1,33 m mais próximo, em relação à profundidade real.
c) 0,75 m mais próximo, em relação à profundidade real.
d) 1,33 m mais distante, em relação à profundidade real.
45º
e) 0,75 m mais distante, em relação à profundidade real.
Dados: sen 45 ° = cos 45° = 0,707. »»Questão 2

a) Complete, na figura, a trajetória do feixe até sair do (FUVEST) Dois sistemas óticos, D1 e D2, são utilizados para
prisma. analisar uma lâmina de tecido biológico a partir de direções
b) Explique, detalhando seu raciocínio, o que acontece diferentes. Em uma análise, a luz fluorescente, emitida por
com esse feixe na superfície oposta ao ângulo reto. um indicador incorporado a uma pequena estrutura, pre-
c) Ariete observa a dispersão da luz branca nesse experi- sente no tecido, é captada, simultaneamente, pelos dois
mento? Justifique sua resposta. sistemas, ao longo das direções tracejadas. Levando-se
em conta o desvio da luz pela refração, dentre as posições
»»Questão 2 indicadas, aquela que poderia corresponder à localização
(UFC) O prisma da figura está colocado no ar, e o material real dessa estrutura no tecido é:
de que é feito tem um índice de refração igual a 2 . Os
D1
ângulos A são iguais a 30°. Considere dois raios de luz D2
incidentes perpendiculares à face maior. (Ar)
B Lâmina
E D
de tecido
0 biológico
C
Dado: suponha que o tecido biológico seja transparente

à luz e tenha índice de refração uniforme, semelhante ao
A
da água.
a) Calcule o ângulo com que os raios emergem do prisma. a) A d) D
b) Qual deve ser o índice de refração do material do prisma b) B e) E
para que haja reflexão total nas faces AO? c) C
»»Questão 3
Aula 8 Dioptro plano
(ESPCEX – adaptada) Uma fonte luminosa está fixada no
fundo de uma piscina de profundidade igual a 1,33 m. Uma
Questões Objetivas pessoa na borda da piscina observa um feixe luminoso mo-
nocromático, emitido pela fonte, que forma um pequeno
ângulo α com a normal da superfície da água, e que, depois
»»Questão 1 de refratado, forma um pequeno ângulo β com a normal
(MACKENZIE) Certa piscina contém água, de índice de da superfície da água, conforme o desenho.
refração absoluto igual a 4/3, e sua base se encontra 3,00
m abaixo da superfície livre.
β
Ar
Água
h
1,33 m
3,00 m α
Fonte luminosa
Fundo (base) Desenho ilustrativo – fora de escala
153 FÍSICA 3

A profundidade aparente h da fonte luminosa vista pela pessoa é de
Dados: sendo os ângulos α e β pequenos, considere tgα ≅ senα e tgβ ≅ senβ. ; índice de refração da água nágua=1,33;
índice de refração do ar nar=1.
a) 0,80 m. d) 1,20 m.
b) 1,00 m. e) 1,33 m.
c) 1,10 m.
»»Questão 1
(UNICAMP) A figura a seguir representa uma tela T, um pequeno objeto O e luz incidindo a 45° em relação à tela.
45º
Luz
O
L
Na situação da figura, o objeto O faz sombra sobre a tela. Colocando-se uma lâmina L de plástico plano, de 1,2 cm de
espessura e índice de refração n = 1,18 ≈ 5 2 , paralelamente entre a tela e o objeto, a sombra se desloca sobre a tela.
6
a) Faça um esquema mostrando os raios de luz passando no objeto e atingindo a tela, com e sem a lâmina de plástico.
b) Calcule o deslocamento da sombra na tela ao se introduzir a lâmina de plástico.
»»Questão 2
(UNICAMP) Uma moeda encontra-se exatamente no centro do fundo de uma caneca. Despreze a espessura da moeda.
Considere a altura da caneca igual a 4 diâmetros da moeda, d(M), e o diâmetro da caneca igual a 3 d(M).
a) Um observador está a uma distância de 9 d(M) da borda da caneca. Em que altura mínima, acima do topo da caneca, o
olho do observador deve estar para ver a moeda toda?
b) Com a caneca cheia de água, qual a nova altura mínima do olho do observador para continuar a enxergar a moeda toda?
Dado: n(água) = 1,3.
FÍSICA 3 154

FÍSICA 4
O gráfico 1 representa a intensidade detectada em R para
Aula 01 Introdução ao estudo da Física I um cilindro teste homogêneo.
X
Teste A B C D E
Questões Objetivas
»»Questão 1 v
(UNIFESP) Na medida de temperatura de uma pessoa por R
meio de um termômetro clínico, observou-se que o nível
de mercúrio estacionou na região entre 38 °C e 39 °C da I I
escala, como está ilustrado na figura.
t t
Gráfico 1 Gráfico 2
Quando no detector R for obtido o gráfico 2, é possível con-

38 39 cluir que o objeto em exame tem uma forma semelhante a
a) A. b) B. c) C. d) D. e) E.
Após a leitura da temperatura, o médico necessita do
valor transformado para uma nova escala, definida por Questões Discursivas
2t
t x = c e em unidades °X, em que tC é a temperatura na
3 »»Questão 1
escala Celsius. Lembrando de seus conhecimentos sobre
algarismos significativos, ele conclui que o valor mais (UNESP) No Ensino Médio, as grandezas físicas costumam
apropriado para a temperatura tx é ser classificadas em duas categorias. Na primeira categoria,
estão as grandezas definidas apenas por um número e uma
a) 25,7 °X. d) 25,77 °X.
unidade de medida; as grandezas da segunda categoria
b) 25,7667 °X. e) 26 °X.
requerem, além disso, o conhecimento de sua direção e
c) 25,766 °X. de seu sentido.
»»Questão 2 a) Como são denominadas as duas categorias, na sequên-
cia apresentada?
(PUCCAMP) A luz visível é a fonte de energia da qual de- b) Copie a tabela seguinte em seu caderno de respostas
pendem as plantas e, por conseguinte, todos os seres vivos. e preencha corretamente as lacunas, indicando uma
As radiações ultravioleta e infravermelha, que estão fora grandeza física da área de mecânica e outra da área
da faixa visível, podem também ter importância biológica. de eletricidade, para cada uma dessas categorias.
A luminosidade L (em lux) de uma fonte varia em fun-
Área 1a categoria 2a categoria
ção do tempo t de uso (em horas) de acordo com a lei
Mecânica
L = 20 + 20/ (1+t). Dessa forma, pode-se afirmar que:
Eletricidade
a) a luminosidade inicial é de 20 lux.
b) as grandezas tempo e luminosidade são inversamente »»Questão 2
proporcionais.
1 (UNICAMP) O prêmio Nobel de Física de 2011 foi concedi-
c) após de hora de uso, a luminosidade é menor do do a três astrônomos que verificaram a expansão acelerada
4
que após 4 horas de uso. do Universo a partir da observação de supernovas distantes.
d) quanto maior o tempo de uso, maior a luminosidade A velocidade da luz é c = 3 · 108 m/s.
da fonte. a) Observações anteriores sobre a expansão do Universo
e) o tempo de uso necessário para que a luminosidade mostraram uma relação direta entre a velocidade v de
torne-se igual a 30 lux é de 1 hora. afastamento de uma galáxia e a distância r em que
ela se encontra da Terra, dada por v = H r, em que
»»Questão 3 H = 2,3 · 10–18 s–1 é a constante de Hubble. Em muitos
(FUVEST) Uma unidade industrial de raios x consiste em casos, a velocidade v da galáxia pode ser obtida pela
uma fonte X e um detector R, posicionados de forma a exa- c ∆λ
expressão v = , em que λ 0 é o comprimento de
minar cilindros com regiões cilíndricas ocas (representadas λ0
pelos círculos brancos), dispostos em uma esteira, como onda da luz emitida e ∆λ é o deslocamento Doppler da
vistos de cima na figura a seguir. A informação é obtida luz. Considerando ambas as expressões acima, calcule
pela intensidade I da radiação X que atinge o detector, à a que distância da Terra se encontra uma galáxia, se
medida que a esteira se move com velocidade constante. ∆λ = 0, 092 λ 0 .

b) Uma supernova, ao explodir, libera para o espaço mas- »»Questão 2
sa em forma de energia, de acordo com a expressão
Um aluno, muito distraído, desejava escrever quilograma
E = mc2. Em uma explosão de supernova, foram libera-
dos 3,24 · 1048 J, de forma que sua massa foi reduzida e grafou “Kg”. O que um físico lê nesse caso?
para mfinal = 4,0 · 1030 kg. Qual era a massa da estrela
antes da explosão? Aula 03 Vetores – Noções básicas
Aula 02 Introdução ao estudo da Física II

Questões Objetivas

(MACKENZIE)
»»Questão 1 →
b
P3
P2
(FUVEST) Uma gota de chuva se forma no alto de uma
nuvem espessa. À medida que vai caindo dentro da nu- →
vem, a massa da gota vai aumentando, e o incremento de d
→
a
massa ∆m em um pequeno intervalo de tempo ∆t pode
ser aproximado pela expressão: ∆m = αvS∆t, em que α é
uma constante, v é a velocidade da gota, e S, a área de P4
sua superfície. No sistema internacional de unidades (SI) P1 →
c
a constante α é
a) expressa em kg · m3. d) expressa em m3 · s–1. Uma partícula move-se do ponto P1 ao P4 em três deslo-
  
b) expressa em kg · m–3. e) adimensional. camentos vetoriais sucessivos a, b e d. Então o vetor de

c) expressa em m3 · s · kg–1. deslocamento d é
     
»»Questão 2 a) c − (a + b).
  
d) a − b + c.
  
(ETEC-adaptada) Vertedouro é um canal artificial com a b) a + b + c. e) c − a + b.
  
finalidade de conduzir a água através de uma barreira. Nas c) (a + c ) − b.
usinas hidrelétricas, os vertedouros são importantes, pois
escoam o excesso de água, regulando, assim, seu nível. »»Questão 2
A capacidade máxima de escoamento do vertedouro da (UNESP) Um caminhoneiro efetuou duas entregas de mer-
usina de Itaipu é de 62 200 m3/s, 40 vezes a vazão média cadorias e, para isso, seguiu o itinerário indicado pelos
das Cataratas do Iguaçu. Com base nessas informações, vetores deslocamentos d1 e d2 ilustrados na figura.
é correto concluir que a vazão média das Cataratas do d1 = 10 km
Iguaçu é, em m3/min,
a) 10 337. c) 50 373. e) 93 300.
b) 29 033. d) 74 330.
d 2 = 6 km
»» Questão 3
30º
(MACKENZIE) Certa grandeza física é medida, com uni-
dades do Sistema Internacional (SI), em kg · m · s–2. Se as
Para a primeira entrega, ele deslocou-se 10 km e, para a
unidades de medida utilizadas fossem as do sistema CGC,
no qual, massa é medida em gramas (g), comprimento, segunda entrega, percorreu uma distância de 6 km. Ao final
em centímetros (cm) e tempo, em segundos (s), a correta da segunda entrega, a distância a que o caminhoneiro se
equivalência entre as unidades nesses sistemas, relativa à encontra do ponto de partida é
medida da referida grandeza física é a) 4 km. c) 2 19 km. e) 16 km.
a) 1g · cm · s–2 = 10–1 kg · m · s–2. b) 8 km. d) 8 3 km.
b) 1g · cm · s–2 = 10–2 kg · m · s–2.
c) 1g · cm · s–2 = 10–3 kg · m · s–2. »»Questão 3
d) 1g · cm · s–2 = 10–4 kg · m · s–2. Assinale a alternativa que apresenta corretamente apenas
e) 1g · cm · s–2 = 10–5 kg · m · s–2. grandezas cuja natureza física é vetorial.
a) Trabalho; deslocamento; frequência sonora; energia
Questões Discursivas térmica.
b) Força eletromotriz; carga elétrica; intensidade luminosa;
»»Questão 1 potência.
Um tenista, em uma brilhante jogada durante um treino, c) Temperatura; trabalho; campo elétrico; força gravitacional.
atirou a bola de tênis para o outro lado da quadra. Instantes d) Força elástica; momento linear; velocidade angular;
depois, foi anunciado que a bola atingiu uma velocidade deslocamento.
escalar média de 151,2 km/h. Expresse essa velocidade no e) Calor específico; tempo; momento angular; força ele-
sistema internacional de unidades. tromotriz.
FÍSICA 4 156

de Física, e o robô deve utilizar as direções de movimento
Questões Discursivas mostradas na figura a seguir.
D
»»Questão 1
A figura a seguir mostra, em escala, duas forças vetoriais a E C
e b, atuando em um ponto material P.
→
a
P
F B
→
Escala b
1N A
1N Suponha que você é um participante dessa equipe. As

Reproduza a figura, junto com o quadriculado. perguntas do professor foram as seguintes:
a) Represente, na figura reproduzida, a força F, resultante I. É possível fazer a trajetória completa sempre seguindo
das forças a e b, e determine o valor de seu módulo as direções indicadas?
em newtons. II. Qual segmento identifica o deslocamento resultante
b) Represente, também, na mesma figura, o vetor c, de desse robô?
tal modo que a soma dos vetores a, b e c seja igual ao Responda às perguntas e assinale a alternativa correta.
vetor nulo. a) I – Não; II – AF d) I – Sim; II – FC
»»Questão 2 
b) I – Não; II – CB
c) I – Não; II – Nulo
e) I – Sim; II – AF
Na
 figura a seguir, estão representados
  dois vetores ( a e
b ) e dois vetores unitários ( i e j ). Vetores unitários são »»Questão 2  
vetores de módulo unitário e podem ser obtidos dividindo
Duas grandezas vetoriais ortogonais, a e b de mesmas
o próprio vetor pelo seu módulo. Assim, um vetor
 unitário dimensões possuem seus módulos dados pelas relações
 a a = Av e b = Bv em que A e B têm dimensões de massa, e
na direção do vetor a é calculado como â = .
a v, dimensões de velocidade.
1 cm y
→
1 cm b
→ →
a a
→
b →
j
→ x  
i Então, o módulo do vetor resultante a + b e suas dimensões
em unidades do sistema internacional são:
1
a) ( A 2 v 2 − B2 v 2 ) 2 em kg/s2.
Considerando as informações contidas no gráfico, responda 1
b) ( A 2 v 2 + B2 v 2 − 2ABv 2 cos 120°) 2 em N · s/kg.
ao que se pede a seguir.  1

a) Escreva os vetores a e b em termos dos vetores uni- c) ( A 2 v 2 + B2 v 2 ) 2 em N · s.
tários i e j . 1
   d) ( A 2 v 2 − B2 v 2 + 2ABv 2 cos 270°) 2 em kg · m/s2.
b) Obtenha o vetor  ( s = a + b ) em termos dos ve-
 soma 1
tores unitários i e j . e) ( A 2 v 2 − B2 V 2 ) 2 em kg · m/s.

c) Represente o vetor s no plano xy, indicado na figura.

d) Graficamente, o vetor s obedece à regra do palalelo- »»Questão 3
gramo? Justifique. Qual o cosseno do ângulo formado pelos vetores
→ → → → → → →
A = 4 ⋅ i + 3 ⋅ j e B = −1⋅ i + 1⋅ j , em que i e j são ve-
Aula 04 Vetores – Operações com vetores tores unitários?
→
j
Questões Objetivas
→
i
»»Questão 1
Um robô no formato de pequeno veículo autônomo foi →
A
montado durante as aulas de Robótica em uma escola. O
objetivo do robô é conseguir completar a trajetória de um
→
hexágono regular ABCDEF, saindo do vértice A e atingin- B
do o vértice F, passando por todos os vértices sem usar a
marcha ré. Para que a equipe de estudantes seja aprovada, − 2 − 10 2 10
a) b) c) d) e) 0
eles devem responder duas perguntas do seu professor 10 2 10 2
157 FÍSICA 4

»»Questão 3
Considere um móvel que percorre a metade de uma pista
circular de raio igual a 10,0 m em 10,0 s. Adotando-se 2
»»Questão 1 como sendo 1,4 e π igual a 3, é correto afirmar que
Um homem segue este itinerário: parte de sua casa, per-
corre quatro quadras para leste, três quadras para o norte, a) o espaço percorrido pelo móvel é igual a 60,0 m.
três quadras para leste, seis quadras para o sul, três quadras b) o deslocamento vetorial do móvel tem módulo igual a
para o oeste, três quadras para o sul, três quadras para o 10,0 m.
oeste, três quadras para o sul, duas quadras para o leste, c) a velocidade vetorial média do móvel tem módulo igual
duas quadras para o leste, duas quadras para o leste, duas a 2,0 m/s.
quadras para o sul, oito quadras para oeste, seis quadras d) o módulo da velocidade escalar média do móvel é igual
para o norte e duas quadras para leste. A que distância e a 1,5 m/s.
em que direção ele está de seu lar? e) a velocidade vetorial média e a velocidade escalar
média do móvel têm a mesma intensidade.
»»Questão 2
Observe a figura a seguir e determine quais as flechas que: Questões Discursivas
B
»»Questão 1
A C
(UNICAMP) Movimento browniano é o deslocamento alea-
D
tório de partículas microscópicas suspensas em um fluido,
devido às colisões com moléculas do fluido em agitação
E
F térmica. A figura abaixo mostra a trajetória de uma partí-
cula em movimento browniano em um líquido após várias
a) têm a mesma direção. colisões. Sabendo-se que os pontos negros correspondem
b) têm o mesmo sentido. a posições da partícula a cada 30 s, qual é o módulo da
c) têm o mesmo comprimento.
velocidade média desta partícula entre as posições A e B?
d) são iguais.
10 µm
Aula 05 Cinemática vetorial

A 10 µm
Questões Objetivas
»»Questão 1
(MACKENZIE) Um avião, após deslocar-se 120 km para
nordeste (NE), desloca-se 160 km para sudeste (SE). Sendo
um quarto de hora o tempo total dessa viagem, o módulo B
da velocidade vetorial média do avião, nesse tempo, foi de
a) 320 km/h. c) 540 km/h. e) 800 km/h.
b) 480 km/h. d) 640 km/h.
(UEMG-adaptada) “Kimbá caminhava firme, estava chegan- (UFG-Adaptada) No começo fiquei assustado. Mas talvez
do. Parou na porta do prédio, olhando tudo. Sorriu para o não seja especialmente horrível a ideia que li na Folha deste
porteiro. O elevador demorou.” domingo, sobre a mais nova profissão do mundo. Trata-se
EVARISTO, 2014, p. 94. do “personal amigo”, e o nome, por si só, já é um poema.
Ao ler o texto, dois candidatos fizeram as seguintes afirmações: Amigos, por definição, sempre serão pessoais; o “personal
Candidato 1: Kimbá caminhava firme, mas diminuiu sua amigo” inverte o sentido da expressão. Você paga uma
velocidade, pois estava chegando. Enquanto ela parava, a taxa - que vai de R$ 50 a R$ 300, imagino que de acordo
força resultante e a aceleração de Kimbá tinham a mesma com a qualidade do profissional – e fica com uma pessoa
direção e sentido, mas sentido contrário à sua velocidade. para conversar, ir com você ao shopping ou tomar uma
água de coco durante sua caminhada. [...]
Candidato 2: Kimbá parou em frente à porta do prédio.
COELHO, Marcelo. “Do virtual ao personal”.
Nessa situação, a velocidade e a aceleração dela são nulas,
Folha de S. Paulo, São Paulo, 29 ago. 2007, p. E9. (adaptado)
mas não a força resultante, que não pode ser nula para
manter Kimbá em repouso. O excesso de navegação no mundo virtual fez com que um
Fizeram afirmações corretas cidadão (CI), “ao se sentir obeso”, procurasse um contato
a) os candidatos 1 e 2. físico com a realidade e, para tal, contratou um personal
b) apenas o candidato 1. amigo (PA) para fazer parte de seus exercícios matinais.
c) apenas o candidato 2. Suponha que isso tenha ocorrido em uma praça quadrada
d) nenhum dos dois candidatos. de Goiânia, de lado 300 m, conforme a figura a seguir.
FÍSICA 4 158

y Dados:
Módulo da aceleração da gravidade (g) = 10 · m · s–2;
1 quilograma-força (kgf) = 10 N; 1 cal = 4 J; 1 cv = 740 W;
1 tonelada = 103 kg; 1 atm = 1 · 10–5 N · m–2.
a) 40, 270 e 2,5. c) 80, 540 e 5,0.
b) 40, 270 e 4,5. d) 80, 540 e 3,0.
»»Questão 3
(UNESP) Em uma viagem de carro com sua família, um
Cl PA garoto colocou em prática o que havia aprendido nas aulas
A B x de Física. Quando seu pai ultrapassou um caminhão em
um trecho reto da estrada, ele calculou a velocidade do
Previamente combinado, as duas pessoas, CI e PA, saíram caminhão ultrapassado utilizando um cronômetro.
no mesmo instante de suas posições iniciais, A e B, repre-
sentadas na figura, caminhando no sentido anti-horário. CI
partiu do repouso com aceleração de 5,0 · 10-3 m/s2, e PA
andou desde o início com velocidade constante de 1,0 m/s.
Determine, para a posição em que se encontraram:
a) o vetor velocidade média (módulo, direção e sentido)
do PA;
b) a velocidade escalar média do CI.
Aula 06 Cinemática escalar – Movimento uniforme (MU)
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNESP) O limite máximo de velocidade para veículos leves
na pista expressa da Av. das Nações Unidas, em São Paulo,
foi recentemente ampliado de 70 km/h para 90 km/h. O
trecho dessa avenida conhecido como Marginal Pinheiros
possui extensão de 22,5 km. Comparando os limites anti-
go e novo de velocidades, a redução máxima de tempo
O garoto acionou o cronômetro quando seu pai alinhou a
que um motorista de veículo leve poderá conseguir ao
frente do carro com a traseira do caminhão e o desligou no
percorrer toda a extensão da Marginal Pinheiros pela pista
instante em que a ultrapassagem terminou, com a traseira
expressa, nas velocidades máximas permitidas, será de,
do carro alinhada com a frente do caminhão, obtendo
aproximadamente,
8,5 s para o tempo de ultrapassagem. Em seguida, con-
a) 1 minuto e 7 segundos. siderando a informação contida na figura e sabendo que
b) 4 minutos e 33 segundos. o comprimento do carro era 4 m e que a velocidade do
c) 3 minutos e 45 segundos. carro permaneceu constante e igual a 30 m/s, ele calculou
d) 3 minutos e 33 segundos. a velocidade média do caminhão, durante a ultrapassagem,
e) 4 minutos e 17 segundos. obtendo corretamente o valor
a) 24 m/s.
»»Questão 2 b) 21 m/s.
(PUC-SP) Um veículo percorre a distância entre duas cidades c) 22 m/s.
de tal forma que, quando percorre a primeira metade desse d) 26 m/s.
trajeto com velocidade constante e igual a 15 m/s gasta e) 28 m/s.
2 h a mais do que quando o percorre, também com veloci-
dade constante e igual a 25 m/s. A segunda metade desse Questões Discursivas
trajeto é sempre percorrido com velocidade constante e
igual à média aritmética das duas velocidades anteriores. »»Questão 1
Nestas condições, quando o veículo percorrer a primeira Um motorista dirige um automóvel em um trecho plano de
metade do trajeto com velocidade constante de 25 m/s, a um viaduto. O movimento é retilíneo e uniforme. A intervalos
velocidade média, em km/h, ao longo de todo o trajeto, a regulares de 9 segundos, o motorista percebe a passagem
distância, em km, entre as cidades e o tempo gasto, em h, do automóvel sobre cada uma das juntas da dilatação do
na primeira metade do trajeto quando a velocidade vale viaduto. Sabendo que a velocidade do carro é 80 km/h,
15 m/s, valem, respectivamente, determine a distancia entre duas juntas consecutivas.
159 FÍSICA 4

O cérebro humano demora cerca de 0,36 segundos para (UNICAMP) A demanda por trens de alta velocidade tem
responder a um estímulo. Por exemplo, se um motorista crescido em todo o mundo. Uma preocupação importante
decide parar o carro, levará no mínimo esse tempo da res- no projeto desses trens é o conforto dos passageiros du-
posta para acionar o freio. Determine a distância que um rante a aceleração. Sendo assim, considere que, em uma
carro a 100 km/h percorre durante o tempo de resposta do viagem de trem de alta velocidade, a aceleração experi-
motorista e calcule a aceleração média imposta ao carro se mentada pelos passageiros foi limitada a amáx = 0,09g, em
ele para totalmente em 5 segundos. que g = 10 m/s2 é a aceleração da gravidade. Se o trem
acelera a partir do repouso com aceleração constante
Cinemática escalar – Movimento uniformemente igual a amáx, a distância mínima percorrida pelo trem para
Aula 07 variado (MUV) atingir uma velocidade de 1080 km/h corresponde a
a) 10 km. c) 50 km.
b) 20 km. d) 100 km.
Questões Objetivas
»»Questão 3
»»Questão 1 (MACKENZIE)
(FUVEST) Um elevador sobe verticalmente com veloci- v (m/s)
dade constante v0, e, em um dado instante de tempo t0,
6,0
um parafuso desprende-se do teto. O gráfico que melhor
representa, em função do tempo t, o módulo da velocidade
v desse parafuso em relação ao chão do elevador é
Note e adote: os gráficos se referem ao movimento do
parafuso antes que ele atinja o chão do elevador. 0
a) 4,0 8,0 10,0 t (s)
v
-2,0
v0 Um móvel varia sua velocidade escalar de acordo com o

diagrama anterior. A velocidade escalar média e a acele-
ração escalar média nos 10 s iniciais são, respectivamente,
0
t0 t a) 3,8 m/s e 0,20 m/s2. d) 3,4 m/s e 2,0 m/s2.
b) b) 3,4 m/s e 0,40 m/s2. e) 4,0 m/s e 0,60 m/s2.
v
v0 c) 3,0 m/s e 2,0 m/s2.
0
»»Questão 1
t0 t
Dois carros, A e B, em movimento retilíneo acelerado,
c) cruzam um mesmo ponto t = 0 s. Nesse instante, a veloci-
v
v0 dade v0 de A é igual à metade da de B, e sua aceleração
corresponde ao dobro da de B. Determine o instante em
que os dois carros se reencontrarão, em função de v0 e A.
»»Questão 2
0
t0 t Uma possível solução para a crise do trafego aéreo no
d) Brasil envolve o emprego de um sistema de trens de alta
v
v0 velocidade conectando grandes cidades. Há um projeto
de uma ferrovia de 400 km de extensão que interligará as
cidades de São Paulo e Rio de Janeiro por trens que podem
atingir a velocidade máxima de 360 km/h.
a) Para ser competitiva com o transporte aéreo, estima-se
0 que a viagem de trem entre essas duas cidades deve
t0 t
durar, no máximo, 1 hora e 40 minutos. Qual é a veloci-
e)
v dade média de um trem que faz o percurso de 400 km
nesse tempo?
b) Considere um trem viajando em linha reta com veloci-
v0 dade constante. A uma distância de 30 km do final do
percurso, o trem inicia uma desaceleração uniforme de
0,06 m/s², para chegar com velocidade nula a seu destino.
0
t0 t Calcule a velocidade do trem no início da desaceleração.
FÍSICA 4 160

Aula 08 Cinemática escalar – Composição de movimentos
Questões Objetivas
»»Questão 1
(IFSP – adaptada) Maria foi com seu carro de São Paulo a Campinas e marcou o horário de saída de São Paulo, o horário de
chegada em Campinas e quantos quilômetros ela percorreu nesse percurso. Com essas informações, ela chegou à conclusão
de que fez esse percurso a uma velocidade média de 100 quilômetros por hora. Se ela percorreu exatos 93 quilômetros e
saiu de São Paulo às 10 horas e 15 minutos, a alternativa que apresenta o horário que mais se aproxima daquele em que
ela chegou a Campinas é:
a) 11 horas e 13 minutos. c) 11 horas e 09 minutos. e) 11 horas e 05 minutos.
b) 11 horas e 11 minutos. d) 11 horas e 07 minutos.
»»Questão 2
(UEMG – adaptada) Uma pessoa quer atravessar um rio em um local onde a distância entre as margens é de 50 m. Para isso,
ela orienta o seu barco perpendicularmente às margens. Considere que a velocidade do barco em relação às águas seja de
2,0 m/s e que a correnteza tenha uma velocidade de 4,0 m/s. Sobre a travessia desse barco, assinale a afirmação correta:
a) Se a correnteza não existisse, o barco levaria 25 s para atravessar o rio. Com a correnteza, o barco levaria mais do que
25 s na travessia.
b) Como a velocidade do barco é perpendicular às margens, a correnteza não afeta o tempo de travessia.
c) O tempo de travessia, em nenhuma situação, seria afetado pela correnteza.
d) Com a correnteza, o tempo de travessia do barco seria menor que 25 s, pois a correnteza aumenta vetorialmente a ve-
locidade do barco.
»»Questão 3
(UNB-DF – adaptada) Considere um relógio com mostrador circular de 10 cm de raio e cujo ponteiro dos minutos tem com-
primento igual ao raio do mostrador. Considere esse ponteiro como um vetor de origem no centro do relógio e direção
variável. O módulo da soma vetorial dos três vetores determinados pela posição desse ponteiro quando o relógio marca
exatamente 12 horas, 12 horas e trinta minutos e, por fim, 12 horas e 40 minutos é, em cm, igual a
a) 30. (
b) 10 1 + 3 . ) c) 20. d) 10.
»»Questão 1
Em uma represa, um homem faz seu barco a remo atingir uma velocidade máxima de 8 quilômetros por hora. Nesse mes-
mo remado, tenta atravessar um rio cujas águas se movem com uma velocidade de 5 quilômetros por hora, como indica a
figura a seguir. O rio tem largura de 3,2 km. Se o barco parte do ponto A, em qual ponto da outra margem o barco chegará?
A
VB = velocidade
Vc = velocidade
do barco
da correnteza
1 km
C D E F G H
B
»»Questão 2
Os automóveis A e B se movem com velocidades constantes vA = 100 km/h e vB = 82 km/h, em relação ao solo, ao longo
das estradas EA e EB, indicadas na figura. Um observador no automóvel B mede a velocidade do automóvel A. Determine
o valor da componente desta velocidade na direção da estrada EA, em km/h.
EB
VB
60º
EA
VA
161 FÍSICA 4

QUÍMICA 1
Considerando as informações apresentadas no rótulo,
Aula 01 Substâncias puras, misturas e sistemas podemos afirmar que o estado físico da substância e sua
densidade a 25 °C são, respectivamente:
a) líquido e 1,00 g/cm3.
Questões Objetivas b) sólido e 1,00 g/cm3.
c) gasoso e 1,00 g/cm3.
»»Questão 1 d)
e)
líquido e 1,59 g/cm3.
sólido e 1,59 g/cm3.
(UNESP) A vanilina (4-hidroxi-3-metoxibenzaldeído),
fórmula C8H8O3, é responsável pelo aroma e sabor de »»Questão 3
baunilha, muito apreciados no mundo inteiro. É obtida tra-
(FUVEST) Na obra O poço do Visconde, de Monteiro
dicionalmente das vagens, também chamadas de favas, de
Lobato, há o seguinte diálogo entre o Visconde de Sabugosa
uma orquídea tropical, a Vanilla planifolia. A figura mostra
e a boneca Emília:
um processo de extração da vanilina a partir de vagens
de orquídea espalhadas sobre bandejas perfuradas, em − Senhora Emília, explique-me o que é hidrocarbo-
tanques de aço, usando etanol (60% v/v) como solvente. neto.
Em geral, a extração dura duas semanas. A atrapalhadeira não se atrapalhou e respondeu:
− São misturinhas de uma coisa chamada hidrogênio
com outra coisa chamada carbono. Os carocinhos de um
se ligam aos carocinhos de outro.
Nesse trecho, a personagem Emília usa o vocabulário
informal que a caracteriza. Buscando-se uma terminologia
mais adequada ao vocabulário utilizado em Química, de-
vem-se substituir as expressões “misturinhas”, “coisa” e
“carocinhos”, respectivamente, por:
a) compostos, elemento, átomos.
b) mistura, substância, moléculas.
c) substâncias compostas, moléculas, íons.
d) misturas, substância, átomos.
e) compostos, íon, moléculas.
Disponível em: <www.greener-industry.org.uk.>.
Acesso em: 20 set. 2017.(adaptado)
De acordo com o que mostra a figura, a extração da vanilina

a partir de fontes naturais se dá por
a)
b)
irrigação.
decantação.
»»Questão 1
c) destilação. (FUVEST) O gráfico a seguir apresenta a solubilidade em
d) infiltração. água, a 25 °C, de alcoóis primários de cadeia linear, con-
e) dissolução. tendo apenas um grupo –OH no extremo da cadeia não
ramificada. Metanol, etanol e 1‐propanol são solúveis em
»»Questão 2 água em quaisquer proporções.
(FUVEST) O rótulo de um frasco contendo determinada 7
6,3
substância X traz as seguintes informações:
(g de álcool/100 g de água)
Propriedade Descrição ou valor 5

Solubilidade
Cor Incolor
4
Inflamabilidade Não inflamável
Odor Adocicado 3
2,2
Ponto de Fusão –23 °C 2
Ponto de ebulição a 1 atm 77 °C
1 0,59
Densidade a 25 °C 1,59 g/cm3
0,17 0,054 0,014 0,0037
Solubilidade em água a 25 °C 0,1 g/100 g de H2O 0
4 5 6 7 8 9 10
Dado: densidade da água a 25 °C = 1,00 g/cm3. Número de átomos de carbono na molécula do álcool

a) Analise o gráfico e explique a tendência observada. b)
Um químico recebeu 50 mL de uma solução de 1‐dode-
canol (C12H25OH) em etanol. A essa solução, adicionou
temperatura
450 mL de água, agitou a mistura e a deixou em repouso
por alguns minutos. Esse experimento foi realizado a
15 °C.
Dado: 1‐dodecanol é insolúvel em soluções diluídas
de etanol em água (≤ 10% em volume), ponto de fusão tempo
do 1‐dodecanol = 24 °C, a densidade do 1‐dodecanol
é menor do que a de soluções diluídas de etanol em
c)
água.
b) Descreva o que o químico observou ao final da sequên-
temperatura
cia de operações do experimento.
»»Questão 2
(UNESP) Uma das formas utilizadas na adulteração da
gasolina consiste em adicionar a este combustível solven- tempo
tes orgânicos que formem misturas homogêneas, como
o álcool combustível. Considere os seguintes sistemas,
constituídos por quantidades iguais de: d)
I. gás oxigênio, gás carbônico e gás argônio;
temperatura
II. água líquida, clorofórmio e sulfato de cálcio;
III. n-heptano, benzeno e gasolina.
Todos nas condições normais de temperatura e pressão.
a) Indique o número de fases dos sistemas 1, 2 e 3 e clas-
tempo
sifique-os como sistema homogêneo ou heterogêneo.
Análise imediata I – Processos de separação das e)

Aula 02 fases de misturas heterogêneas
temperatura
Questões Objetivas
tempo
»»Questão 1
(UNESP) Na indústria farmacêutica, substâncias específicas
são utilizadas para revestir pílulas e comprimidos. Em um
experimento, uma das substâncias sólidas foi retirada de »»Questão 2
uma formulação e purificada. Para verificar a eficiência da
(UNESP) Para se isolar a cafeína (sólido, em condições
purificação, um termômetro foi colocado em um tubo de
ambientais) de uma bebida que a contenha (exemplos:
ensaio contendo uma amostra da substância derretida, a
café, chá, refrigerante etc.) pode-se usar o procedimento
1 atm. Durante o resfriamento e até que a amostra tenha
se solidificado completamente, foram lidas as temperaturas simplificado seguinte. “Agita-se um certo volume da
em intervalos regulares. Com esses dados, foi traçada a bebida com dicloroetano e deixa-se em repouso algum
curva de resfriamento, um gráfico que mostra a variação tempo. Separa-se, então, a parte orgânica, contendo a
de temperatura em função do tempo, a 1 atm. cafeína, da aquosa. Em seguida, destila-se o solvente e
submete-se o resíduo da destilação a um aquecimento,
O gráfico que corresponde à curva de resfriamento da
substância pura está representado por: recebendo-se os seus vapores em uma superfície fria,
onde a cafeína deve cristalizar.” Além da destilação e
a)
da decantação, quais operações são utilizadas no isola-
mento da cafeína?
temperatura
a) Flotação e ebulição.
b) Flotação e sublimação.
c) Extração e ebulição.
d) Extração e sublimação.
tempo e) Levigação e condensação.
163 QUÍMICA 1

»»Questão 3 O oxigênio eficaz do ar atmosférico,
(UNESP) Observe as figuras I, II e III. Os materiais de vidro O calor e o carbono e o amplo éter são
utilizados em laboratório químico representados pelas Valem três vezes menos que este Américo
figuras I, II e III são, respectivamente: Augusto dos Anzóis Sousa Falcão...
a) Uma das palavras se refere a um gás cujas moléculas
são diatômicas e que é essencial para o processo res-
piratório dos animais. Escreva a fórmula desse gás.
b) Outra palavra se refere a uma mistura gasosa. Um dos
constituintes dessa mistura está presente em quantidade
muito maior que os demais. Escreva a fórmula do cons-
tituinte majoritário da mistura gasosa e forneça também
a porcentagem em volume do mesmo nessa mistura.
c) Uma terceira palavra diz respeito a um elemento quí-
mico que, pela característica de poder formar cadeias
I II e pela combinação com outros elementos, principal-
III
mente hidrogênio, oxigênio e nitrogênio, constitui a
a) erlenmeyer, béquer, condensador. maioria dos compostos orgânicos que possibilitam a
b) destilador, béquer, bureta. existência de vida em nosso planeta. Escreva o nome
c) kitassato, erlenmeyer, pipeta. desse elemento químico.
d) erlenmeyer, kitassato, condensador. d) Há uma quarta palavra que não foi utilizada com o
e) béquer, kitassato, pipeta. sentido que tem em Química. Quando utilizada em
Química Orgânica, significa uma função característica
de uma série homóloga. Escreva a fórmula estrutural
Questões Discursivas do primeiro composto dessa série homóloga.
»»Questão 1 Análise imediata II – Processos de separação

Aula 03 dos componentes de misturas homogêneas e
(UNICAMP) A figura adiante mostra o esquema de um
processo usado para a obtenção de água potável a partir
transformações da matéria
de água salobra (que contém alta concentração de sais).
Este “aparelho” improvisado é usado em regiões desérticas
da Austrália. Questões Objetivas
»»Questão 1
(FUVEST) Parte do solo da bacia amazônica é natu-
ralmente pobre em nutrientes e, consequentemente,
pouco apropriada para a agricultura comercial. Por
outro lado, em certas porções desse território, são en-
contradas extensões de terra rica em carvão e nutrien-
tes (sob a forma de compostos de fósforo e cálcio), os
quais não resultaram da decomposição microbiana da
vegetação. Esse tipo de solo é popularmente chamado
de “terra preta”.
Dentre as hipóteses a seguir, formuladas para explicar a
ocorrência da “terra preta”, a mais plausível seria a da:
a) Que mudanças de estado ocorrem com a água, dentro a) decomposição gradativa de restos de peixes e caça
do “aparelho”? e deposição da fuligem gerada pela queima de
b) Onde, dentro do “aparelho”, ocorrem essas mudanças? madeira, empregada no cozimento de alimentos.
c) Qual dessas mudanças absorve energia e de onde essa b) decomposição microbiana de afloramentos de
energia provém? petróleo, seguida pela combustão completa dos
produtos dessa decomposição.
»»Questão 2 c) reação dos carbonatos e fosfatos, existentes na
(UNICAMP) Augusto dos Anjos (1884-1914) foi um poeta vegetação morta, com chuvas que apresentam pH
brasileiro que, em muitas oportunidades, procurava a sua menor do que 4 (chuva ácida).
inspiração em fontes de ordem científica. A seguir transcre- d) oxidação, durante a respiração noturna, do carbono
vemos a primeira estrofe do seu soneto intitulado “Perfis contido nos vegetais da floresta amazônica.
Chaleiras”. Nestes versos, Augusto dos Anjos faz uso de e) decomposição térmica de calcário, produzindo
palavras da Química. óxido de cálcio e carvão.
QUÍMICA 1 164

»»Questão 2 ambiente. Um dos sistemas para retenção da parte gaso-
sa dos resíduos apresenta um filtro que contém uma das
(FUVEST) Cinco cremes dentais de diferentes marcas têm
seguintes substâncias: Na2CO3, NaOH, CaO ou CaCO3.
os mesmos componentes em suas formulações, diferindo,
apenas, na porcentagem de água contida em cada um. A a) Considere a seguinte afirmação: essa tecnologia
tabela a seguir apresenta massas e respectivos volumes apresenta dupla vantagem porque, além de resolver o
(medidos a 25 °C) desses cremes dentais. problema de ocupação do espaço, também gera ener-
gia. Responda, inicialmente, se concorda totalmente,
Marca de creme Massa Volume concorda parcialmente ou se discorda totalmente
dental (g) (mL) dessa afirmação e, em seguida, justifique sua escolha.
A 30 20 b) Durante a queima que ocorre no tratamento do lixo, os
B 60 42 seguintes gases podem ser liberados: NO2, SO2 e CO2.
C 90 75 Escolha um desses gases e indique um filtro adequado
D 120 80 para absorvê-lo, dentre as quatro possibilidades apre-
E 180 120 sentas no enunciado. Justifique sua escolha utilizando
uma equação química.
Supondo que a densidade desses cremes dentais varie
apenas em função da porcentagem de água, em massa, »»Questão 2
contida em cada um, pode-se dizer que a marca que apre-
(UNICAMP) “Os peixes estão morrendo porque a água do
senta maior porcentagem de água em sua composição é:
rio está sem oxigênio, mas nos trechos de maior corredeira
Dado: densidade da água (a 25 °C) = 1,0 g/mL. a quantidade de oxigênio aumenta”. Ao ouvir essa infor-
a) A. d) D. mação de um técnico do meio ambiente, um estudante
b) B. e) E. que passava pela margem do rio ficou confuso e fez a
c) C. seguinte reflexão: “Estou vendo a água no rio e sei que a
água contém, em suas moléculas, oxigênio, então como
»»Questão 3 pode ter acabado o oxigênio do rio?”.
(FUVEST) A Gruta do Lago Azul (MS), uma caverna com- a) Escreva a fórmula das substâncias mencionadas pelo
posta por um lago e várias salas, em que se encontram técnico.
espeleotemas de origem carbonática (estalactites e esta- b) Qual é a confusão cometida pelo estudante em sua
lagmites), é uma importante atração turística. O número reflexão?
de visitantes, entretanto, é controlado, não ultrapassando
300 por dia. Um estudante, ao tentar explicar tal restrição,
levantou as seguintes hipóteses: Aula 04 Número de oxidação – Nox
I. Os detritos deixados indevidamente pelos visitantes
se decompõem, liberando metano, que pode oxidar
os espeleotemas. Questões Objetivas
II. O aumento da concentração de gás carbônico que é
liberado na respiração dos visitantes, e que interage
com a água do ambiente, pode provocar a dissolução »»Questão 1
progressiva dos espeleotemas.
(UNIFESP) O nitrogênio se apresenta na natureza em espé-
III. A concentração de oxigênio no ar diminui nos períodos
cies bastante variadas, em que seu número de oxidação varia
de visita, e essa diminuição seria compensada pela
de −3 a +5. Em sistemas aquáticos, as formas que predomi-
liberação de O2 pelos espeleotemas.
nam e que são importantes para a avaliação da qualidade
O controle do número de visitantes, do ponto de vista da da água são as que apresentam número de oxidação −3,
Química, é explicado por: 0, +3 e +5. Um rio, inicialmente não poluído, recebe dois
a) I, apenas. despejos, um de uma indústria de processamento de pei-
b) II, apenas. xe (rico em proteínas e aminas) e outro de uma fábrica de
c) III, apenas. fertilizantes (rico em nitratos e sais de amônio). Lembrando
d) I e III, apenas. que proteínas e aminas podem ser consideradas derivados
e) I, II e III. da amônia, a água desse rio ficará rica em espécies em que
o nitrogênio se apresenta nos números de oxidação
a) +3 e +5. d) −3 e +3
b) +3, −3 e +5. e) −3 e +5.
c) −3, +4 e +5.
(UNICAMP) Uma das alternativas para o tratamento de lixo
(UNESP) A bateria de níquel-cádmio (pilha seca), usada
sólido consiste na tecnologia de reciclagem quaternária,
rotineiramente em dispositivos eletrônicos, apresenta a
em que o lixo sólido não perecível é queimado em usinas
seguinte reação de oxirredução:
específicas. Nessas usinas, os resíduos oriundos da queima
são retidos e não são emitidos diretamente para o meio Cd(s) + NiO2(s) + 2H2O(ℓ) → Cd(OH)2(s) + Ni(OH)2(s)
165 QUÍMICA 1

O agente oxidante e o agente redutor dessa reação, res- Indique a substância que se funde mais rapidamente. No-
pectivamente, são: meie, também, o processo mais adequado para separar
a) H2O(ℓ), Cd(OH) 2(s). d) Cd(s), Cd(OH) 2(s). uma mistura homogênea contendo volumes iguais dessas
substâncias, inicialmente à temperatura ambiente, justifi-
b) NiO2(s), Cd(OH) 2(s). e) NiO2(s), Ni(OH) 2(s).
cando sua resposta.
c) NiO2(s), Cd(s).
(FGV-SP) No recente atentado terrorista ocorrido na cidade (UNICAMP) Um efluente industrial contaminado por Cr6+ re-
cebe um tratamento químico que consiste na sua acidi-
japonesa de Yokoshama foi lançado fosgênio, representado
ficação e na adição de ferro metálico. O ferro metálico e
na figura a seguir, em um trem subterrâneo.
o ácido reagem entre si, dando origem ao íon Fe2+. Este,
Cl por sua vez, reage com o Cr6+, levando à formação dos
O C íons Fe3+ e Cr3+. Depois desse passo do tratamento, o pH
Cl do efluente é aumentado por adição de uma base, o que
leva à formação dos correspondentes hidróxidos pouco
Os elementos químicos que compõem essa substância têm
solúveis dos íons metálicos presentes. Os hidróxidos
números de oxidação:
sólidos formados podem, assim, ser removidos da água.
I. Carbono
a) Em relação ao tratamento químico completo do
II. Cloro
efluente industrial acima descrito, dê um exemplo de
III. Oxigênio
reação em que não houve transferência de elétrons e
a) (I) +4, (II) −1, (III) −2 d) (I) −3, (II) +1, (III) +2
um exemplo de reação em que houve transferência de
b) (I) −4, (II) +1, (III) −2 e) (I) 0, (II) −1, (III) +2 elétrons.
c) (I) +3, (II) −1, (III) −2 b) O resíduo sólido obtido ao final do processo de
tratamento químico pode ser separado da água por
decantação ou por filtração. Desenhe dois esquemas
Questões Discursivas para representar essas técnicas, incluindo possíveis
legendas.
»»Questão 1
(UNESP) Observe os diagramas de mudança de fases das
substâncias puras A e B, submetidas às mesmas condições Aula 05 Oxidação e redução – Redox
experimentais.
Substância A
Questões Objetivas
temperatura (°C)
»»Questão 1
50
(FUVEST) Para investigar o fenômeno de oxidação do ferro,
20 35 fez-se o seguinte experimento: no fundo de cada um de
0
55 80 dois tubos de ensaio, foi colocada uma amostra de fios de
tempo (min) ferro, formando uma espécie de novelo. As duas amostras
de ferro tinham a mesma massa. O primeiro tubo foi in-
vertido e mergulhado, até certa altura, em um recipiente
–116 contendo água. Com o passar do tempo, observou-se que
a água subiu dentro do tubo, atingindo seu nível máximo
após vários dias. Nessa situação, mediu-se a diferença (x)
entre os níveis da água no tubo e no recipiente. Além disso,
Substância B observou-se corrosão parcial dos fios de ferro. O segundo
tubo foi mergu-
temperatura (°C)
118
lhado em um reci-
piente contendo
óleo em lugar de
água. Nesse caso,
observou-se que
0
10 30 não houve corro-
60 75 90 são visível do ferro
tempo (min)
e o nível do óleo,
dentro e fora do
–89 tubo, permaneceu
o mesmo.
QUÍMICA 1 166

Sobre tal experimento, considere as seguintes afirmações: tagem em massa de chumbo era de 11,5 %. A importação
I. Com base na variação (x) de altura da coluna de de material (sucata) que contém chumbo é proibida no
água dentro do primeiro tubo de ensaio, é possível Brasil. Considerando que o destino do chumbo presente
estimar a porcentagem de oxigênio no ar. no vidro poderia ser o meio ambiente brasileiro, qual seria,
II. Se o experimento for repetido com massa maior em mols, a quantidade de chumbo a ser recuperada para
de fios de ferro, a diferença entre o nível da água que isso não ocorresse?
no primeiro tubo e no recipiente será maior que x.
III. O segundo tubo foi mergulhado no recipiente com »»Questão 2
óleo a fim de avaliar a influência da água no processo
(FUVEST) Uma estudante de Química elaborou um experi-
de corrosão.
mento para investigar a reação entre cobre metálico (Cu) e
Está correto o que se afirma em: ácido nítrico (HNO3(aq)). Para isso, adicionou o ácido nítrico
a) I e II, apenas. d) III, apenas. a um tubo de ensaio (I) e, em seguida, adicionou raspas de
b) I e III, apenas. e) I, II e III. cobre metálico a esse mesmo tubo. Observou que houve
c) II, apenas. liberação de calor e de um gás marrom e que a solução
se tornou azul. A seguir, adicionou raspas de cobre a dois
»»Questão 2 outros tubos (II e III), contendo, respectivamente, soluções
(UNIFESP) O nitrogênio tem a característica de formar aquosas de ácido clorídrico (HCℓ(aq)) e nitrato de sódio
com o oxigênio diferentes óxidos: N2O, o “gás do riso”; (NaNO3(aq)). Não observou qualquer mudança nos tubos II
NO, incolor, e NO2, castanho, produtos dos processos e III, ao realizar esses testes
de combustão; N 2O 3 e N 2O 5, instáveis e explosivos.
Sabe-se que soluções aquosas de íons Cu2+ são azuis e que
Este último reage com água produzindo ácido nítrico,
o gás NO2 é marrom.
conforme a equação:
a) Escreva as equações que representam a semirreação
N 2 O 5(g) + H 2 O (ℓ) → 2HNO 3(aq) de oxidação e a semirreação de redução que ocorrem
no tubo I.
∆H = –140 kJ b) Qual foi o objetivo da estudante ao realizar os testes
com HCℓ(aq) e NaNO3(aq)? Explique.
Dentre os dados descritos no texto, aquele no qual o
nitrogênio apresenta maior número de oxidação é o:
a) NO d) N2O3 Métodos de balanceamento de equações químicas I –
b) NO2 e) N2O5 Aula 06 Método direto ou “por tentativas”; Método algébrico
c) N2O
»»Questão 3
(FGV) O clorato de potássio, KCℓO3, é uma substância
Questões Objetivas
bastante utilizada nos laboratórios didáticos para ob-
tenção de gás oxigênio, a partir da sua decomposição »»Questão 1
térmica, gerando ainda como resíduo sólido o cloreto (FUVEST) Nitrato de cobre é bastante utilizado nas indústrias
de potássio. Uma amostra de 12,26 g de uma mistura gráficas e têxteis e pode ser preparado por três métodos:
de sais de clorato e cloreto de potássio foi aquecida,
obtendo-se 9,86 g de resíduo sólido (KCℓ). Método I:
Cu(s) + ... HNO3(conc.) → Cu(NO3)2(aq) + ... NO2(g) + ... H2O(ℓ)
Na decomposição do clorato de potássio, a variação
do número de oxidação do cloro nos compostos dessa
reação é igual a: Método II:
a) 2 b) 3. c) 4. d) 5. e) 6 2Cu(s) + O2(g) → 2CuO(s)

2CuO(s) + ... HNO3(dil.) → 2Cu(NO3)2(aq) + ... H2O(ℓ)
Método III:
»»Questão 1 3Cu(s) + ... HNO3(dil.) → 3Cu(NO3)2(aq) + ... NO(g)+ 4H2O(ℓ)

(UNICAMP) Na manhã de 11 de setembro de 2013, a Re- 2NO(g) + O2(g) → NO2(g)
ceita Federal apreendeu mais de 350 toneladas de vidro
Para um mesmo consumo de cobre,
contaminado por chumbo no porto de Navegantes (Santa
Catarina). O importador informou que os contêineres a) os métodos I e II são igualmente poluentes.
estavam carregados com cacos, fragmentos e resíduos de b) os métodos I e III são igualmente poluentes.
vidro, o que é permitido pela legislação. Nos contêineres, c) os métodos II e III são igualmente poluentes.
o exportador declarou a carga corretamente – tubos de d) o método III é o mais poluente dos três.
raios catódicos. O laudo técnico confirmou que a porcen- e) o método I é o mais poluente dos três.
167 QUÍMICA 1

»»Questão 2 síntese e a respiração. O cromo trivalente é reconhecido
(UNESP) Considere a reação representada pela equação atualmente como um elemento essencial no metabolismo
química não balanceada: de carboidratos e lipídeos, sendo que sua função está re-
lacionada ao mecanismo de ação da insulina. Ao contrário
H2S + Br2 + H2O → H2SO4 + HBr
do íon trivalente, no estado de oxidação VI o cromo é clas-
Nesse processo, pode-se afirmar que: sificado como composto mutagênico e carcinogênico em
a) o Br2 é o agente redutor. animais. A equação química, não balanceada, apresenta a
b) o H2SO4 é o agente oxidante. redução do cromo (VI) pela glicose, em meio ácido:
c) a reação é de dupla troca.
d) para cada mol de Br2 consumido, é produzido 1 mol de K 2Cr2O7(aq) + C 6H12O6(aq) + H2SO4(aq) →
HBr.
→ Cr2 (SO4)3(aq) + K 2SO4(aq) + CO2(g) + H2O(ℓ)
e) os menores coeficientes de H2S e Br2, na equação ba-
lanceada, são 1 e 4, respectivamente.
A soma dos coeficientes estequiométricos dos reagentes
»»Questão 3 dessa equação química balanceada é igual a:
(FGV) As reações químicas de oxirredução são importantes a) 17. d) 23.

no nosso cotidiano; muitas delas fazem parte das funções b) 19. e) 25.
vitais dos organismos de plantas e animais, como a fotos- c) 21.
»»Questão 1
(UNICAMP) Na figura está representado o ciclo global do
nitrogênio, principal componente da atmosfera terrestre. O
nitrogênio liga-se facilmente a diversos outros elementos
químicos, resultando em diferentes compostos encontrados
na natureza.
a) A partir de conceitos de reações de oxidorredução, ex-
plique as alterações que ocorrem com todas as espécies
de nitrogênio, devido à ação das bactérias no solo, como
indicado na figura.
b) Dê o nome e faça a representação da forma geométrica
do íon amônio.
»»Questão 2
(USP) Considere as equações abaixo:
I. H3PO4(aq) + Ba(OH)2(aq) (A) → Fosfato de bário(s) (B) + H2O(ℓ)
II. K 2Cr2O7(aq) (C) + FeCℓ2(aq) (D) + HCℓ (aq) (E) → KCℓ (aq) + FeCℓ 3(aq) + CrCℓ 3(aq) + H2O(ℓ)
III. CaCO3(s) → CaO(s) (F) + CO2(g) (G)
IV. (H) + HBr → Brometo de isopropila (I)
a) Escreva a fórmula da substância B, as estruturas das substâncias H e I e o nome das substâncias C e E.
b) Dê a função química das substâncias A, D e F.
c) Faça o balanceamento da equação II e identifique o agente redutor e o agente oxidante nessa equação.
d) Calcule o estado de oxidação do átomo de carbono secundário da substância I e identifique o tipo de hibridização que
o átomo de carbono da substância G apresenta.
QUÍMICA 1 168

mãe colocando-as em um prato de alumínio com uma
Métodos de balanceamento de equações químicas solução morna de bicarbonato de sódio (NaHCO3)”.
Aula 07 II – Método redox ou da equação global; Método
Pode-se compreender o experimento descrito, sabendo-se
íon-elétron ou da equação parcial
que:
Objetos de prata, quando expostos ao ar, enegrecem
Questões Objetivas devido à formação de Ag2O e Ag2S (compostos iônicos);
As espécies químicas Na+, Aℓ3+ e Ag+ têm, nessa ordem,
tendência crescente para receber elétrons.
»»Questão 1
Assim sendo, a reação de oxirredução, responsável pela
(UNIFESP) Ferro metálico reage espontaneamente com íons
devolução do brilho às colheres, pode ser representada por:
Pb2+, em solução aquosa. Essa reação pode ser represen-
tada por: Fe + Pb2+ → Fe2+ + Pb. a) 3Ag+ + Aℓ0 → 3 Ag0 + Aℓ3+
b) Aℓ3+ + 3Ag0 → Aℓ0 + 3Ag+
Na pilha, representada pela figura, em que ocorre a reação c) Ag0 + Na+ → Ag+ + Na0
global, Pb2+ → Fe2+ d) Aℓ0 + 3Na+ → Aℓ+ + 3Na0
e) 3Na0 + Aℓ3+ → 3Na+ + Aℓ0
»»Questão 1
(UNICAMP) Uma aplicação bastante moderna diz respeito
à utilização do vidro em lentes fotossensíveis empregadas
na confecção de óculos especiais. Algumas dessas lentes
contêm cristais de cloreto de prata e cristais de cloreto de
cobre (I). Quando a luz incide sobre a lente, ocorre uma
reação de oxidação e redução entre os íons cloreto e os íons
prata, o que faz com que a lente se torne escura. Os íons
a) os cátions devem migrar para o eletrodo de ferro.
cobre (I), também por uma reação de oxidação e redução,
b) ocorre deposição de chumbo metálico sobre o eletrodo
regeneram os íons cloreto consumidos na reação anterior,
de ferro. sendo que a lente ainda permanece escura. Ao ser retirada
c) ocorre diminuição da massa do eletrodo de ferro. da exposição direta à luz, a lente torna-se clara pois os íons
d) os elétrons migram através da ponte salina do ferro para cobre (II), formados na reação de regeneração dos íons
o chumbo. cloreto, reagem com o outro produto da primeira reação.
e) o eletrodo de chumbo atua como ânodo.
a) Escreva a equação química que descreve o escureci-
»»Questão 2 mento da lente.
b) Qual é a espécie química responsável pelo escureci-
(PUC-SP) Dada a reação química balanceada, identifique a mento da lente?
espécie que sofre redução, a espécie que sofre oxidação, o c) Escreva a equação química da reação que possibilita à
agente redutor e o agente oxidante e assinale a alternativa lente clarear. Qual é o agente oxidante nessa reação?
que apresenta a associação correta.
»»Questão 2
3Cu(s) + 8HNO3(aq) → 3Cu(NO3)2(aq) + 2NO(g) + 4H2O(ℓ) (UFOP) Pinturas a óleo tendem a escurecer com o tempo.
Tal escurecimento é consequência da reação do PbO, usado
Sofre Sofre Agente Agente como pigmento branco das tintas, com H2S proveniente
redução oxidação redutor oxidante da poluição do ar. Isso leva à formação de um produto
a) HNO3 Cu HNO3 Cu de cor preta, o PbS. A recuperação das pinturas requer
b) Cu HNO3 Cu HNO3 o tratamento com soluções de peróxido de hidrogênio,
c) Cu HNO3 HNO3 Cu conforme a seguinte equação não balanceada:
d) HNO3 Cu Cu HNO3 PbS (s) + H2O2(aq) → PbSO4(s) + H2O(ℓ)
»»Questão 3 Dados: PbS = 239 g/mol; H2O2 =34 g/mol

a) Faça o balanceamento dessa equação.
(FUVEST) O cientista e escritor Oliver Sacks, em seu livro Tio
b) Indique o agente redutor e o agente oxidante.
Tungstênio, nos conta a seguinte passagem de sua infância:
c) Calcule o volume de uma solução de peróxido de hidro-
Ler sobre [Humphry] Davy e seus experimentos esti- gênio 20% v/v, necessário para remover completamente
mulou-me a fazer diversos outros experimentos eletro- uma camada de 1,195 g do PbS. Considere a densidade
químicos... Devolvi o brilho às colheres de prata de minha da H2O2 pura = 1,4 g/mL).
169 QUÍMICA 1

respiração animal. Portanto, o sal insolúvel que constitui a
Teorias sobre ácidos e bases – Teoria de Arrhenius; carapaça da concha do mar é:
Teoria de Brönsted-Lowry; Par conjugado; Força re- a) CaCO3. d) Ca(NO3) 2.
Aula 08 lativa de ácidos e bases de Brönsted-Lowry; Espécie b) CaSO4. e) Ca(OH)2.
anfiprótica ou anfótera; Teoria de Lewis c) CaF2.
Questões Objetivas Questões Discursivas
(FGV) Ácidos inorgânicos estão entre as substâncias quí- (UNICAMP) As queimadas, agravantes do aquecimento
micas mais produzidas no mundo. Ácidos gasosos anidros global, são utilizadas na agricultura, a fim de preparar o solo
(III) podem ser preparados a partir da reação entre uma para o plantio. Depois da primeira queimada, há um grande
solução concentrada de ácido forte (I) e uma solução sa- depósito de cinzas inorgânicas no solo, o que favorece o
turada de um sal (II), com o auxílio de um frasco contendo crescimento dos vegetais que serão ali plantados. Sabe-se
que, em solos em que o pH é básico, há maior disponibili-
uma substância secante.
dade de compostos de sódio, de potássio e de magnésio
para os vegetais, o que favorece o seu desenvolvimento.
Para a adequada leitura da acidez ou da basicidade do solo,
faz-se uso de medidores de pH. Um indicador de pH é um
composto químico dotado de propriedades halocrômicas,
a capacidade de mudar de coloração em função do pH do
meio. Um exemplo é o azul de bromotimol que, em solução
ácida, fica amarelo; em solução básica, azul; e, em solução
neutra, assume a cor verde.
Uma amostra de solo teve seu pH analisado qualitativa-
mente e a coloração observada foi amarela.
Com base nessas informações e em seus conhecimentos
sobre correção de pH, identifique as funções inorgânicas
em que os compostos citados são classificados de modo
a serem usados para o tratamento apropriado do solo e
para a melhora do metabolismo dos vegetais que ali serão
Uma aplicação desse método pode ser corretamente cultivados. Justifique sua resposta.
exemplificada, sendo I, II e III, respectivamente:
a) H2C2O4, Na2SO4 e H2SO4. »»Questão 2
b) H2SO4, Na2C2O4 e H2C2O4. (UNESP) O movimento revolucionário intensificado por
c) H2SO4, NaCℓ e HCℓ. Lavoisier, no século XVIII, provocou alterações significati-
d) H3PO4, Na2SO4 e H2SO4 vas no campo da química daquela época. A esse respeito,
e) H2CO3, Na2CO3 e H2C2O4. Simmons (2003) afirma que “Lavoisier chegou ao oxigênio
em 1778, depois de mais de quatro anos de experiência e
»»Questão 2 com a ajuda dos trabalhos de Joseph Priestley, que havia
(UNESP) A amônia (NH3) pode ser biologicamente produzi- reconhecido as propriedades especiais do ar deflogisti-
da, sendo encontrada em excrementos de seres humanos cado, produzido pelo aquecimento contínuo de óxido de
e de outros animais. Essa substância apresenta caráter mercúrio”. Enquanto Priestley não abandonava a teoria
alcalino, podendo reagir com outros gases presentes na do flogístico, Lavoisier conseguiu “a parte mais saudável
atmosfera, responsáveis pela chuva ácida. As reações de e pura do ar”, chamando-a de oxigênio. O contexto do
neutralização dessa base com os ácidos sulfúrico (H2SO4) e trabalho de Lavoisier colaborou para o entendimento das
nítrico (HNO3) produzem, respectivamente, os sais: propriedades dos ácidos
a) NH3HSO4 e NH3NO3. Com base na análise do texto, faça o que se pede.
b) NH3HSO3 e (NH3)2NO2. a) Explique, por meio do equacionamento balanceado
c) (NH4) 2SO3 e NH4NO3. da decomposição do óxido de mercúrio (HgO2) utili-
d) (NH4)2SO4 e NH4(NO2)2. zado por Lavoisier, se o processo de obtenção do
e) (NH4)2SO4 e NH4NO3. oxigênio é endotérmico ou exotérmico.
b) Considerando a importância dos ácidos no trabalho de
»»Questão 3 Lavoisier, apresente: o nome, a fórmula molecular e a
(UNESP) Quando se coloca ácido clorídrico sobre uma fórmula eletrônica de Lewis de um ácido que possua,
concha do mar, ela é totalmente dissolvida e há despren- em sua estrutura, o elemento oxigênio.
dimento de um gás. Esse gás é o mesmo que é exalado na c) Enumere duas propriedades químicas dos ácidos.
QUÍMICA 1 170

QUÍMICA 2
Aula 01 Introdução à Química Orgânica Questões Discursivas

(UNESP) Em sua edição de julho de 2013, a revista Pesquisa
FAPESP, sob o título Voo Verde, anuncia que, até 2050, os
»»Questão 1 motores de avião deverão reduzir em 50% a emissão de
(PUC-SP) O cinamaldeído ou óleo de canela é obtido dióxido de carbono, em relação às emissões consideradas
através da destilação da casca da planta Cinnamomum normais em 2005. Embora ainda em fase de pesquisa,
zeylanicum. O cinamaldeído tem composição percentual um dos caminhos tecnológicos para se atingir essa meta
de 81,82% de carbono, 6,06% de hidrogênio e 12,12% de envolve a produção de bioquerosene a partir de caldo
oxigênio. de cana-de-açúcar, com a utilização de uma levedura
Com base nesses dados, qual a fórmula mínima desse geneticamente modificada. Essas leveduras modificadas
composto? atuam no processo de fermentação, mas, ao invés de
a) C9HO2 etanol, produzem a molécula conhecida como farnese-
b) C3H4O no, fórmula molecular C15H24, cuja fórmula estrutural é
c) C9H8O fornecida a seguir.
d) C8H9O farneseno
»»Questão 2 CH3
CH2
(PUC-SP) Mentol ocorre em várias espécies de hortelã e é
utilizado em balas, doces e produtos higiênicos. CH3 CH3 CH3
H3C CH3
Por hidrogenação total, o farneseno é transformado em
HO farnesano, conhecido como bioquerosene. Nessa reação
de hidrogenação, a cadeia carbônica original do farneseno
é mantida.
CH3 Represente a fórmula estrutural, escreva o nome oficial do

farnesano (bioquerosene) e forneça a equação química
Observe a estrutura do mentol e assinale a alternativa balanceada que representa a reação para a combustão
correta. completa de 1 mol da substância.
a) A fórmula molecular do mentol é C10H19O.
b) O mentol possui 3 carbonos secundários. »»Questão 2
c) Possui um radical isopropil.
d) Possui a função orgânica fenol. (UNESP) A gasolina é uma mistura de vários compostos.
Sua qualidade é medida em octanas, que definem sua ca-
»»Questão 3 pacidade de ser comprimida com o ar, sem detonar, apenas
em contato com uma faísca elétrica produzida pelas velas
(FUVEST) A molécula da vitamina C (ácido L-ascórbico) tem
a fórmula estrutural plana abaixo. existentes nos motores de veículos. Sabe-se que o heptano
apresenta octanagem 0 (zero) e o 2,2,4-trimetilpentano
HO OH (isoctano) tem octanagem 100. Assim, uma gasolina com
octanagem 80 é como se fosse uma mistura de 80% de
isoctano e 20% de heptano.
O O OH
Com base nos dados apresentados e nos conhecimentos
OH
sobre hidrocarbonetos, responda aos itens a seguir.
O número de grupos hidroxila ligados a carbono assimé- a) Quais são as fórmulas estruturais simplificadas dos
trico é: compostos orgânicos citados?
a) 0. d) 3. b) Escreva a equação química balanceada da reação de
b) 1. e) 4. combustão completa de cada um dos hidrocarbonetos
c) 2. usados.

Um dos produtos obtidos na queima do carvão é o
Aula 02 Estudo das cadeias carbônicas antraceno, C14H10, cuja estrutura é apresentada a seguir.
Questões Objetivas
A cadeia carbônica do antraceno corresponde a um:

»»Questão 1 a) alceno, insaturado, não aromático, com núcleos con-
(FUVEST) O agravamento do efeito estufa pode estar sendo densados.
provocado pelo aumento da concentração de certos gases b) hidrocarboneto, heterocíclico, insaturado.
na atmosfera, principalmente do gás carbônico. c) hidrocarboneto, saturado, aromático, com núcleos
Dentre as seguintes reações químicas: condensados.
I. queima de combustíveis fósseis; d) hidrocarboneto, insaturado, aromático, com núcleos
II. fotossíntese; condensados.
III. fermentação alcoólica; e) heterocíclico, saturado, aromático.
IV. saponificação de gorduras.
Quais produzem gás carbônico, contribuindo para o agra- Questões Discursivas
vamento do efeito estufa?
a) I e II c) I e IV e) II e IV
b) I e III d) II e III »»Questão 1
(UNESP) A estrutura dos compostos orgânicos começou a
»»Questão 2 ser desvendada em meados do século XIX, com os estudos
(PUC-SP) Foram determinadas as temperaturas de fusão e de Couper e Kekulé, referentes ao comportamento químico
de ebulição de alguns compostos aromáticos encontrados do carbono. Dentre as ideias propostas, três particularida-
em um laboratório. Os dados obtidos e as estruturas das des do átomo de carbono são fundamentais, sendo que
substâncias estudadas estão apresentados a seguir. uma delas é referente ao encadeamento.
Amostras T de fusão (oC) T de ebulição (oC) Escreva a fórmula estrutural (contendo o menor número
1 −95 110 de átomos de carbono possível) de hidrocarbonetos
2 −26 178 apresentando cadeias carbônicas com as seguintes par-
3 43 182 ticularidades:
4 122 249 a) acíclica, normal, saturada, homogênea.
b) acíclica, ramificada, insaturada etênica, homogênea.
O OH O H c) aromática, mononuclear, ramificada.
C C OH CH3
»»Questão 2
(UNESP) Você provavelmente já mascou um chiclete de
etanoato de isoamila, comeu uma gelatina de butanoato
ácido benzoico benzoldeído fenol tolueno
de butila ou um biscoito de valerato de isoamila. Esses
A análise das temperaturas de fusão e ebulição permite iden- são nomes de compostos químicos que dão aos produtos
tificar as amostras 1, 2, 3 e 4, como sendo, respectivamente, aroma de banana, abacaxi e maçã, respectivamente. Es-
a) ácido benzoico, benzaldeído, fenol e tolueno. ses compostos químicos pertencem à função éster e são
b) fenol, ácido benzoico, tolueno e benzaldeído. também conhecidos como flavorizantes. Além dos ésteres,
c) tolueno, benzaldeído, fenol e ácido benzoico. outras classes de compostos também são usadas como
d) benzaldeído, tolueno, ácido benzoico e fenol. aromatizantes em produtos alimentares. Um exemplo é
e) tolueno, benzaldeído, ácido benzoico e fenol. a vanilina, que é um produto natural extraído da essência
da baunilha e é empregado em confeitarias (indústria de
»»Questão 3 OH alimentos). A fórmula estrutural da vanilina é dada a seguir:
(UNESP) A figura re- Figura 1
presenta, esquema- O
ticamente, a estru- H3CO C
tura do carvão. H
Quando o carvão é HO
OH NH2
aquecido, na ausên- Vanilina
CH3
cia de oxigênio, ob-
Figura 2
tém-se uma mistura O O
complexa de pro- → R1 — C
R—C + → + H2O
dutos, muitos deles HO — R
aromáticos. ácido OH OR 1 água
álcool éster
QUÍMICA 2 172

a) Quais são as funções orgânicas presentes na vanilina? De acordo com essa fórmula, o resveratrol é um:
(figura 1). a) polifenol de fórmula molecular C14H12O3.
b) Os ésteres podem ser obtidos através da reação na b) ácido orgânico de fórmula molecular C14H12O3.
figura 2. Desenhe a estrutura do éster formado quando c) triol de fórmula molecular C14H3O3.
o ácido butanoico e etanol (álcool) reagem conforme a d) ácido orgânico de fórmula molecular C14H3O3.
reação acima descrita.
c) Quantos carbonos com hibridização sp2 apresenta a »»Questão 3
estrutura da vanilina?
(PUC-SP) A queima de combustíveis fósseis é uma das
principais fontes de poluentes causadores da chuva ácida.
Tanto o carvão mineral quanto os derivados de petróleo
Aula 03 Estudo das funções orgânicas de maior peso molecular (como o óleo diesel) apresentam
teores relativamente elevados de X, gerando o Y durante a
combustão. A reação entre o oxigênio atmosférico e Y pode
Questões Objetivas formar o gás Z, outro poluente atmosférico. A reação entre
Z e a água produz o A, responsável pelo abaixamento do
pH da chuva. Os símbolos e fórmulas que substituem X, Y,
»»Questão 1 Z e A apropriadamente são, respectivamente,
(PUC) “A capsaicina tem sido utilizada na medicina há a) C, CO, CO2 e H2CO3.
muitos séculos. A pimenta vermelha foi uma das primeiras b) C, CO2, CO e H2CO3.
plantas cultivadas nas Américas. As tribos indígenas bra- c) S, SO2, SO3 e H2SO4.
sileiras cultivam e usam pimentas desde o descobrimento d) N, NO, NO2 e H2NO3.
do Brasil e os historiadores acreditam que a população do e) S, SO3, SO2 e H2SO3.
México come pimenta vermelha desde 7000 a. C. A capsai-
cina já era utilizada pelos nossos ancestrais para aliviar as
dores nas juntas e tem sido usada, também, na forma de Questões Discursivas
creme ou pomada na medicina esportiva, para tratamento
de lesões, torções e nevralgias. Funciona bem para aliviar
a coceira da pele e acalmar a dor provocada por herpes”.
»»Questão 1
(PUC) O desenvolvimento das técnicas de síntese, em
Disponível em: <www.crq4.org.br/>.
química orgânica, proporcionou a descoberta de muitas
Analisando a fórmula da capsaicina, dada abaixo, assinale drogas com atividades terapêuticas. A estrutura a seguir
a alternativa correta. representa as moléculas do antibiótico tetraciclina.
H3C CH3
O
N
H3C OH
N CH3 OH
H NH2
HO CH3
OH
OCH3 O OH O O
a) Sua fórmula molecular é: C17H24NO3. a) Transcreva a estrutura apresentada e circule as funções
b) Há nessa fórmula as funções orgânicas fenol, éter e orgânicas identificando-as.
amida. b) Indique o(s) anel(éis) aromático(s) presente(s) no com-
c) Temos a seguinte fórmula mínima: C9H13NO3. posto.
d) O composto não faz isomeria cis-trans. c) Qual é a hibridização do carbono pertencente à função
e) Temos no composto hibridação sp. amida?
»»Questão 2 Texto para a questão 2.

(UNICAMP) Pesquisas recentes sugerem uma ingestão A população humana tem crescido inexoravelmente,
diária de cerca de 2,5 miligramas de resveratrol, um dos assim como o padrão de vida. Consequentemente, as
componentes encontrados em uvas escuras, para que se exigências por alimentos e outros produtos agrícolas têm
aumentado enormemente e hoje, apesar de sermos mais
obtenham os benefícios atribuídos a essas uvas.
de seis bilhões de habitantes, a produção de alimentos
Considere a fórmula estrutural da molécula dessa subs- na Terra suplanta nossas necessidades. Embora um bom
tância: tanto de pessoas ainda morra de fome e um outro tanto
morra pelo excesso de comida, a solução da fome passa,
OH necessariamente, por uma mudança dos paradigmas da
política e da educação.
HO
Não tendo, nem de longe, a intenção de aprofundar
nessa complexa matéria, essa prova simplesmente toca,
de leve, em problemas e soluções relativos ao desen-
OH volvimento das atividades agrícolas, mormente aqueles
173 QUÍMICA 2

referentes à Química. Sejamos críticos no trato dos danos Essas estruturas são:
ambientais causados pelo mau uso de fertilizantes e de- a) A e B. c) B e D. e) A e D.
fensivos agrícolas, mas não nos esqueçamos de mostrar b) B e C. d) A e C.
os muitos benefícios que a Química tem proporcionado à
melhoria e continuidade da vida. »»Questão 3
»»Questão 2 (FUVEST) Na Inglaterra, não é permitido adicionar que-
rosene (livre de imposto) ao óleo diesel ou à gasolina.
(UNICAMP) Uma hexose, essencial para o organismo humano, Para evitar adulteração desses combustíveis, o querosene
pode ser obtida do amido, presente no arroz, na batata, no é “marcado”, na sua origem, com o composto A, que
milho, no trigo, na mandioca, ou da sacarose proveniente da revelará sua presença na mistura após sofrer as seguintes
cana-de-açúcar. A sua fórmula estrutural pode ser representa- transformações químicas:
da como uma cadeia linear de carbonos, apresentando uma O–Na+
função aldeído no primeiro carbono. Os demais carbonos
apresentam, todos, uma função álcool, sendo quatro represen-
tadas de um mesmo lado da cadeia e uma quinta, ligada ao O
terceiro carbono, do outro lado. Essa mesma molécula (hexose) Solução aquosa
concentrada
também pode ser representada na forma de um anel de seis na NaOH
membros, com cinco átomos de carbono e um de oxigênio, já O O O–Na+
que o oxigênio do aldeído acaba se ligando ao quinto carbono.
A não fluorescente
a) Desenhe a fórmula estrutural linear da hexose de modo incolor solúvel solúvel em água
que a cadeia carbônica fique na posição vertical e a no combustível
maioria das funções álcool fique no lado direito. O–Na+
b) A partir das informações do texto, desenhe a estrutura
cíclica dessa molécula de hexose.
luz ultravioleta
Aula 04 Regras gerais de nomenclatura orgânica
O–Na+
fluorescente
Questões Objetivas solúvel em água
Um técnico tratou uma determinada amostra de combustí-
»»Questão 1 vel com solução aquosa concentrada de hidróxido de sódio
(FUVEST) Do acarajé para a picape, o óleo de fritura em e, em seguida, iluminou a mistura com luz ultravioleta. Se
Ilhéus segue uma rota ecologicamente correta. [...] o óleo no combustível houver querosene (marcado),
[...] passa pelo processo de transesterificação, quando I. no ensaio, formar-se-ão duas camadas, sendo uma
triglicérides fazem uma troca com o álcool. O resultado é delas aquosa e fluorescente.
o éster metílico de ácidos graxos, vulgo biodiesel. II. o marcador A transformar-se-á em um sal de sódio,
O Estado de S. Paulo, 10 ago. 2002. que é solúvel em água.
III. a luz ultravioleta transformará um isômero cis em um
O álcool, destacado no texto acima, a fórmula do produto isômero trans.
biodiesel (em que R é uma cadeia carbônica) e o outro Dessas afirmações,
produto da transesterificação, não mencionado no texto,
são, respectivamente, a) apenas I é correta.
b) apenas II é correta.
a) metanol, ROC2H5 e etanol.
c) apenas III é correta.
b) etanol, RCOOC2H5 e metanol.
d) apenas I e II são corretas.
c) etanol, ROCH3 e metanol.
e) I, II e III são corretas.
d) metanol, RCOOCH3 e 1,2,3-propanotriol.
e) etanol, ROC2H5 e 1,2,3-propanotriol. Observação: Fluorescente = que emite luz.
»»Questão 2 Questões Discursivas

(FUVEST) Dentre as estruturas abaixo, duas representam
moléculas de substâncias, pertencentes à mesma função
orgânica, responsáveis pelo aroma de certas frutas. »»Questão 1
(UNICAMP) O médico-veterinário pode atuar na área de
inspeção de alimentos de origem animal. Dentro dessa
área ele pode fiscalizar a industrialização de pescados,
pois peixes em decomposição liberam a trimetilamina,
responsável pelo cheiro de peixe podre.
a) Desenhe a fórmula estrutural da trimetilamina.
A B C D b) Qual a classificação da trimetilamina como amina?
hidrogênio carbono oxigênio c) Esquematize a reação entre uma amina primária e o
clorofórmio/NaOH.
QUÍMICA 2 174

»»Questão 2 Os nomes do reagente e do produto são, respectivamente,
Quando há falta de insulina e o corpo não consegue usar a) i-octano e dimetil hexano.
a glicose como fonte de energia, as células utilizam outras b) octano e 6-metil heptano.
c) octano normal e 2,2-dimetil heptano.
vias para manter seu funcionamento. Uma das alternativas
d) n-octano e 2-metil heptano.
encontradas é utilizar os estoques de gordura para obter
e) n-octano e i-hexano.
a energia que lhes falta. Entretanto, o resultado desse
processo leva ao acúmulo dos chamados corpos cetônicos. »»Questão 3
Disponível em: <www.drauziovarella.com.br>. Acesso em: 20 set. 2017. (adaptado)
(FUVEST) O craqueamento catalítico é um processo utilizado
na indústria petroquímica para converter algumas frações
do petróleo que são mais pesadas (isto é, constituídas por
compostos de massa molar elevada) em frações mais leves,
como a gasolina e o GLP, por exemplo. Nesse processo,
algumas ligações químicas nas moléculas de grande massa
estrutura de um corpo cetônico molecular são rompidas, sendo geradas moléculas menores.
a) Dê a nomenclatura IUPAC e a nomenclatura comercial A respeito desse processo, foram feitas as seguintes afirma-
do corpo cetônico representado. ções:
b) Escreva a fórmula estrutural do isômero de função desse I. O craqueamento é importante economicamente,
corpo cetônico com a sua respectiva nomenclatura IUPAC. pois converte frações mais pesadas de petróleo em
compostos de grande demanda.
II. O craqueamento libera grande quantidade de ener-
Aula 05 Nomenclatura de hidrocarbonetos gia, proveniente da ruptura de ligações químicas nas
moléculas de grande massa molecular.
III. A presença de catalisador permite que as transforma-
Questões Objetivas ções químicas envolvidas no craqueamento ocorram
mais rapidamente.
»»Questão 1 Está correto o que se afirma em
(PUC) O petróleo em chamas produz muito mais fumaça a) I, apenas. d) II e III, apenas.
negra do que qualquer um de seus derivados utilizados b) II, apenas. e) I, II e III.
como combustíveis de veículos – gasolina, querosene, c) I e III, apenas.
óleo diesel. Isso porque o petróleo bruto apresenta, em
maior proporção,
I. hidrocarbonetos de maior massa molar.
II. hidrocarbonetos de cadeias maiores e mais ramifi-
cadas. »»Questão 1
III. compostos orgânicos oxigenados, nitrogenados e (UNICAMP) A fórmula geral dos hidrocarbonetos de ca-
sulfurados. deia aberta que contêm uma dupla-ligação é CnH2n e são
Está correto o que se afirma somente em conhecidos por alquenos ou alcenos.
a) I. c) III. e) II e III. a) Escreva a fórmula estrutural e dê o nome do segundo
b) II. d) I e II. composto da série.
b) Escreva as fórmulas estruturais dos pentenos de cadeias
»»Questão 2 lineares planas não ramificadas.
(PUC) Nos motores a explosão, hidrocarbonetos de cadeia »»Questão 2
ramificada resistem melhor à compressão do que os de (UNICAMP) A utilização do gás natural veicular (GNV) já
cadeia normal. Com essa finalidade, compostos de cadeia é uma realidade nacional no transporte de passageiros e
reta são submetidos a reações de “reforma catalítica” como de mercadorias e vem crescendo cada vez mais em nosso
a exemplificada a seguir: país. Esse gás é uma mistura de hidrocarbonetos de baixa
massa molecular, em que o componente majoritário é o
H H H H H H
mais leve dos alcanos.
cat.
H3C — C — C C — C — C — C — CH3 É o combustível “não renovável” que tem menor impacto
ambiental. Sua combustão nos motores se processa de
H H H H H H
forma completa, sendo, portanto, baixíssima a emissão de
CH3 H H H H H monóxido de carbono.
cat.
H — C —— C C—C—C—C—H a) O principal constituinte do GNV é o mais simples dos
hidrocarbonetos de fórmula geral CnH2n+2. Escreva o
CH3 H H H H H nome e desenhe a fórmula estrutural desse constituinte.
175 QUÍMICA 2

b) Nos postos de abastecimento, os veículos são comumente a) a gasolina é o que apresenta menores impacto ambien-
abastecidos até que a pressão do seu tanque atinja 220 tal e vantagem energética.
atmosferas. Considerando que o tanque do veículo tenha b) o álcool é o que apresenta maiores impacto ambiental
uma capacidade de 100 litros, qual deveria ser o volume do e vantagem energética.
tanque se essa mesma quantidade de gás fosse armazena- c) o hidrogênio é o que apresenta menor impacto am-
da à pressão de uma atmosfera e à mesma temperatura? biental e maior vantagem energética.
c) Considerando que, na combustão, o principal componente d) a gasolina é o que apresenta menor impacto ambiental
do GNV seja totalmente convertido a dióxido de carbono e maior vantagem energética.
e) o álcool é o que apresenta menor impacto ambiental
e água, escreva a equação química para essa reação.
e maior vantagem energética.
Aula 06 A presença de hidrocarbonetos no cotidiano Questões Discursivas
»»Questão 1
Questões Objetivas (UNICAMP) O etanol, produzido a partir da cana-de-açúcar,
tem se mostrado uma interessante alternativa como com-
bustível em substituição a derivados de petróleo. No que diz
»»Questão 1 respeito à poluição atmosférica, o assunto é polêmico, mas,
(UNESP) A queima dos combustíveis fósseis (carvão e petró- considerando apenas as equações químicas I, II e III abaixo,
leo), assim como dos combustíveis renováveis (etanol, por pode-se afirmar que o álcool etílico é um combustível reno-
exemplo), produz CO2, que é lançado na atmosfera, contri- vável não poluente.
buindo para o efeito estufa e possível aquecimento global. I. C12H22O11 + H2O → 4C2H6O + 4 CO2 (produção de etanol
Por qual motivo o uso do etanol é preferível ao da gasolina? por fermentação)
a) O etanol é solúvel em água. II. C12H22O11 + 12O2 = 11H2O + 12CO2 (combustão da saca-
b) O CO2 produzido na queima dos combustíveis fósseis rose, que é o inverso da fotossíntese)
é mais tóxico do que aquele produzido pela queima do III. C2H6O + 3O2 = 2CO2 + 3H2O (combustão do etanol)
etanol. a) Use adequadamente as equações I, II e III para chegar à
c) O CO2 produzido na queima da gasolina contém mais conclusão de que aquela afirmação sobre o álcool etílico
isótopos de carbono-14 do que aquele produzido pela está correta, demonstrando o seu raciocínio
queima do etanol. b) Na safra brasileira de 1997, foram produzidas 14 x 106 to-
d) O CO2 produzido na queima do etanol foi absorvido neladas de açúcar. Se, por fermentação, todo esse açúcar
recentemente da atmosfera. fosse transformado em etanol, que massa desse produto,
e) O carbono do etanol é proveniente das águas subter- em toneladas, seria obtida? Massa molar do etanol = 42 g/
râneas. mol; massa molar da sacarose (açúcar) = 342 g/mol.
(FUVEST) Em condições adequadas, etanol, quando tratado (UNICAMP) Hoje em dia, com o rádio, o computador e o
com ácido clorídrico concentrado, pode sofrer uma reação telefone celular, a comunicação entre pessoas a distância é
de substituição, enquanto, quando tratado com ácido sulfú- algo quase que “banalizado”. No entanto, nem sempre foi
rico concentrado, pode sofrer uma reação de desidratação assim. Por exemplo, algumas tribos de índios norte-america-
intermolercular. Os produtos formados nessas duas reações nas utilizavam códigos com fumaça produzida pela queima de
são, respectivamente, madeira para se comunicarem a distância. A fumaça é visível
a) cloreto de etila e éter dietílico. devido à dispersão da luz que sobre ela incide.
b) cloreto de etila e etileno. a) Considerando que a fumaça seja constituída pelo conjunto
c) 2-cloroetanol o acetato de etila. de substâncias emitidas no processo de queima da madeira,
d) 1,1-dicloroetano e éter dietílico. quantos “estados da matéria” ali comparecem? Justifique.
e) 1,1-dicloroetano e etileno. b) Pesar a fumaça é difícil, porém, “para se determinar
a massa de fumaça formada na queima de uma certa
»»Questão 3 quantidade de madeira, basta subtrair a massa de cinzas
(UNESP) A tabela apresenta informações sobre as com- da massa inicial de madeira”. Você concorda com essa
posições químicas e as entalpias de combustão para três afirmação? Justifique.
diferentes combustíveis que podem ser utilizados em
motores de combustão interna, como o dos automóveis. Aula 07 Álcool, fenol e éter – Nomenclaturas e aplicações
∆H combustão Massas molares
Combustível
Kcal · mol–1 g · mol–1 Questões Objetivas
Gasolina (C8H18) −1 222,5 114,0
Etanol (C2H5OH) −326,7 46,0
»»Questão 1
Hidrogênio (H2) −68,3 2,0
(UERJ) Um tecido de grande complexidade e não total-
Com base nas informações apresentadas e comparando mente conhecido é a pele humana. Sabe-se que ácidos
esses três combustíveis, é correto afirmar que: carboxílicos voláteis são responsáveis, geralmente, pelo
QUÍMICA 2 176

odor que exalamos. Esses ácidos são característicos do a) 1-anidrido, 2-éter,3-amina, 4-éster.
indivíduo e podem ser detectados pelos cães da polícia b) 1-éter, 2-anidrido, 3-amina, 4-éster.
em perseguição a um fugitivo, por exemplo. Muitos des- c) 1-anidrido, 2-éster, 3-amida, 4-éster.
ses ácidos são malcheirosos e produzidos por bactérias d) 1-anidrido, 2-éter, 3-amida, 4-éster.
que metabolizam o material exalado pelas glândulas e) 1-éter, 2-éter, 3-amida, 4-cetona.
sebáceas das axilas. Entre esses ácidos está o ácido
3-metilex-2-enoico:
O
CH3CH2CH2C = CHC
CH3
OH »»
Questão 1
(UNICAMP) Feromônios são substâncias químicas usa-
São feitas as seguintes afirmações: das na comunicação entre indivíduos de uma mesma
I. Os desodorantes existentes no mercado contêm espécie. A mensagem química tem como objetivo
antissépticos que matam as bactérias. provocar respostas comportamentais relativas à agre-
II. Os desodorantes possuem substâncias básicas que gação, colaboração na obtenção de alimentos, defesa,
reagem com os ácidos formando sais inodoros. acasalamento, etc. Há uma variedade de substâncias
III. Os desodorantes contêm substâncias perfumadas que exercem o papel de feromônios, como o CH 3(-
que mascaram os odores desagradáveis. CH 2) 3CH 2OH (sinal de alerta) e o CH 3CH 2CO(CH 2) 5CH 3
IV. O bicarbonato de sódio pode ser usado como (preparar para a luta). Uma mariposa chamada Bombyx
desodorante, pois reage com o ácido carboxílico disparate segrega um feromônio sexual capaz de atrair
malcheiroso, produzindo sal inodoro, água e gás os machos da espécie numa distância de até 800 metros.
carbônico. Tal substância apresenta, na molécula, a função epó-
xi. Um fragmento de uma molécula desse feromônio,
Assinale a alternativa correta:
contendo apenas o principal grupo funcional, pode
a) Todas são verdadeiras. ser representado simplificadamente como –CHOCH–.
b) Apenas uma delas é verdadeira.
a) Copie as duas fórmulas das substâncias citadas
c) Apenas I e III são verdadeiras.
acima. Em cada uma delas, marque e dê o nome
d) Apenas três delas são verdadeiras.
de uma função química presente.
e) Todas estão incorretas.
b) Escreva o nome químico da substância referente
»»Questão 2 ao sinal de alerta.
c) Desenhe a “fórmula estrutural” do fragmento
(PUC-SP) “Clorofórmio (triclorometano) líquido, empre- –CHOCH–.
gado como solvente, tem fórmula X e pertence à função
orgânica Y”. »»
Questão 2
Para completar corretamente essa afirmação, devem-se (UNESP) O biodiesel começa a ser empregado na
substituir X e Y, respectivamente, por: matriz energética brasileira, sendo adicionado em
pequena quantidade ao diesel obtido do petróleo. O
a) CHCℓ3 e polialeto.
biodiesel é um composto que pode ser obtido da rea-
b) C2HCℓ3 e haleto de acila.
ção de um óleo vegetal com NaOH e posterior reação
c) CH3COH e aldeído.
com o etanol. Considere a reação seguinte e responda.
d) C6H3Cℓ3 e haleto de arila.
e) CCℓ3COOH e halogeno-ácido. HO — CH2
»»Questão 3 X + 3NaOH HO — CH +
(FGV) As estruturas a seguir são, respectivamente, repre-
HO — CH2
sentantes das seguintes classes de compostos orgânicos:
1. 2. + 2H3C — (CH2)16 — COO–Na+ +
O H H H
CH3 — C — O C — CH3 H—C—O C—H + 1H3C — (CH2)14 — COO–Na+
H H a) Qual o nome da reação do óleo vegetal com o NaOH?

Escreva a estrutura do óleo utilizado (composto X),
3. H H 4. H H sabendo-se que ele não apresenta isomeria óptica.
O O
b) Qual a função formada da ligação entre o etanol e o
H—C—C C H—C—C C
ácido esteárico (H3C – (CH2)16 – COOH)? Desenhe a
NH2 O — CH3
H H H H estrutura do composto formado.
177 QUÍMICA 2
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I. Todas são substâncias pouco solúveis em água.
Cetona, ácido carboxílico, aldeído e éster – II. O metanol é extremamente tóxico e sua ingestão pode
Aula 08 Nomenclaturas e aplicações causar cegueira e até morte.
III. No cloreto de potássio, os átomos se unem por liga-
ções iônicas.
Questões Objetivas IV. Dentre os alcoóis, o que apresenta menor ponto de
ebulição é o octanol.
V. Isobutanol é um álcool secundário presente em todas
»»Questão 1 as bebidas alcoólicas.
(PUC-SP) A carvona é o componente ativo principal do óleo Dessas afirmações, apenas:
de hortelã, sendo responsável pelo aroma característico de a) I e II são corretas.
menta, enquanto a vanilina é o principal componente da b) II e III são corretas.
essência de baunilha. Abaixo, estão representadas as estru- c) III e IV são corretas.
turas desses dois aromatizantes largamente empregados. d) III, IV e V são corretas.
CH3 OH e) I, III e V são corretas
O O »»Questão 3
CH3
(UNESP) A asparagina, de fórmula estrutural
C C
H3C CH2 H O
carvona vanilina
Sobre essas duas substâncias, foram feitas as seguintes

apresenta o(s) funcional(is):
afirmações:
a) álcool.
I. As duas moléculas apresentam anel aromático em
b) éster.
suas estruturas.
c) éter e éster.
II. A vanilina apresenta temperatura de ebulição superior
d) amida, amina e ácido carboxílico.
à da carvona.
e) éter, amida e ácido carboxílico.
III. As duas substâncias pertencem à função aldeído.
IV. A fórmula molecular da carvona é C10 H14O, enquanto
a da vanilina é C 8H 8 O3 . Questões Discursivas
Estão corretas somente as afirmações:
a) I e II. d) I, II e III.
b) III e IV. e) I, III e IV. »»Questão 1
c) II e IV. (PUC-RJ) Alcenos são hidrocarbonetos muito utilizados na
indústria química. No esquema abaixo, está representada
»»Questão 2 a reação de adição de água ao alceno (A) catalisada por
(FGV) “Trem descarrila, derrama produtos químicos e deixa ácido, gerando o produto (B).
cidade sem água.”
H2C = CH — CH2 — CH2 — CH3 + H2O H+
(B)
Thiago Guimarães da Agência Folha, em Belo Horizonte.
(A)
Acidente envolvendo trem da Ferrovia Centro-Atlân-
tica que transportava produtos químicos de Camaçari Com base nessas informações, faça o que se pede:
(BA) a Paulínia (SP) causou, na madrugada desta terça- a) Represente a fórmula estrutural do composto (B) obtido
-feira, em Uberaba (472 km de Belo Horizonte), explosão, a partir de 1 mol do composto (A) com 1 mol de H2O.
incêndio e derramamento de substâncias tóxicas no cór- b) Dê o nome, segundo a nomenclatura oficial da IUPAC,
rego Congonhas, afluente do único rio que abastece a dos compostos (A) e (B).
cidade mineira. O fornecimento de água foi cortado por c) Represente a fórmula estrutural do isômero de posição
tempo indeterminado na cidade, de 260 mil habitantes. do composto (A).
A composição tinha três locomotivas e 33 vagões. Dos 18
vagões que tombaram, oito transportavam 381 tonela- »»Questão 2
das de metanol; cinco, 245 toneladas de octanol; dois, 94 (UERJ) Hidrocarbonetos alifáticos saturados podem sofrer
toneladas de isobutanol, e três, 147 toneladas de cloreto reações de halogenação. Considerando-se o hidrocarbo-
de potássio. neto de fórmula molecular C8H18, determine:
Folha Online. Acesso em: 10 jun. 2003. a) a fórmula molecular plana do isômero que fornece ape-
nas um haleto quando sofre uma monohalogenação;
Com relação às substâncias mencionadas no texto acima, b) a massa molar quando esse hidrocarboneto sofre haloge-
são feitas as seguintes afirmações: nação total. Considere como halogênio o átomo de cloro.
QUÍMICA 2 178
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QUÍMICA 3
Nesta questão, aborda-se esse estudo de Faraday e, tam-
Evolução dos modelos atômicos – Da alquimia ao
Aula 01 modelo atômico de Thomson
bém, a interpretação dele na atualidade.
Questões Objetivas
K (s) K 2O (s)
»»Questão 1 Suponha que, nesses desenhos, estão representados os

(FUVEST) Thomson determinou, pela primeira vez, a re- átomos de potássio na rede cristalina do metal puro, K(s),
lação entre a massa e a carga do elétron, o que pode ser
e do óxido de potássio, K2O(s), de acordo com o modelo
considerado como a descoberta do elétron. É reconhecida
como uma contribuição de Thomson ao modelo atômico de Dalton.
a) o átomo ser indivisível. a) Indique a rede representada – K(s) ou K2O(s) – que contém
b) a existência de partículas subatômicas. o maior número de átomos de potássio por unidade de
c) os elétrons ocuparem níveis discretos de energia.
volume. Justifique sua resposta, explicitando as carac-
d) os elétrons girarem em órbitas circulares ao redor do
núcleo. terísticas relevantes do átomo, segundo o modelo de
e) o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma Dalton.
eletrosfera.
b) Os valores atuais arredondados para as densidades,
»»Questão 2 semelhantes aos usados por Faraday, são: (K metálico)
(FUVEST) Quando se compara o átomo neutro de enxofre (S) = 1,0 g/cm3 e d (K2O sólido) = 2,35 g/cm3. Considerando
com o íon sulfeto (S2–), verifica-se que o segundo possui esses dados, as fórmulas empíricas dos dois sólidos e as
a) um elétron a mais e mesmo número de nêutrons. respectivas massas molares, calcule o volume de cada
b) dois nêutrons a mais e mesmo número de elétrons. uma de duas amostras deles sólidos: uma contendo
c) um elétron a mais e mesmo número de prótons.
2 mol de K(s) e a outra, 1 mol de K2O(s).
d) dois elétrons a mais e mesmo número de prótons.
e) dois prótons a mais e mesmo número de elétrons. c) Observe, na sua resposta à alternativa anterior, que, em
ambas as amostras, há o mesmo número de átomos de
»»Questão 3 potássio. Indique se sua resposta a esse item anterior
(VUNESP) O elemento químico B possui 20 nêutrons, é
é compatível, ou incompatível, com as características
isótopo do elemento químico A, que possui 18 prótons, e
isóbaro do elemento químico C, que tem 16 nêutrons. Com do modelo de Dalton apresentadas no início.
base nessas informações, pode-se afirmar que os elementos d) Considerando o modelo de ligação adequado a cada
químicos A, B e C apresentam, respectivamente, números um dos dois sólidos, justifique a diferença dos volumes
atômicos iguais a:
calculados no item B desta questão. Para tanto, consi-
a) 16, 16 e 20.
dere as configurações eletrônicas relevantes do átomo
b) 16, 18 e 20.
c) 16, 20 e 21. de potássio.
d) 18, 16 e 22.
e) 18, 18 e 22. »»Questão 2
(ITA) Com base no modelo atômico de Bohr:
Questões Discursivas a) Deduza a expressão para o módulo do momento an-

gular orbital de um elétron na n-ésima órbita de Bohr,
em termos da constante da Planck, h.
»»Questão 1 b) O modelo de Bohr prevê corretamente o valor do
(UNICAMP) Em meados do século XIX, Faraday demonstrou
módulo do momento angular orbital do elétron no
um conflito entre o modelo atômico de Dalton e os valores
experimentais das densidades do potássio metálico e do átomo de hidrogênio em seu estado fundamental?
óxido de potássio. Justifique.

Evolução dos modelos atômicos – De Rutherford ao 3d

Aula 02 modelo atômico de Sommerfeld 4s
3p
Questões Objetivas 3s
2p
»»Questão 1 2s
(FUVEST) Considere as figuras a seguir, em que cada esfera 1s
representa um átomo. s p d f
Assinale a alternativa que corresponde ao conjunto dos

números quânticos do elétron de diferenciação desse
átomo e o seu número atômico.
1
Obs.: considerar = – .
2
1
a) n = 3; l = 2; m = +2; s = + e Z = 31.
2
1
b) n = 1; l = 0; m = 0; s = – e Z = 29.
2
1
c) n = 3; l = 0; m = –1; s = + e Z = 30.
2
1
d) n = 1; l = 1; m = +1; s = – e Z = 27.
As figuras mais adequadas para representar, respectivamen- 2
te, uma mistura de compostos moleculares e uma amostra 1
e) n = 3; l = 2; m = 0; s = – e Z = 28.
da substância nitrogênio são 2
a) III e II.
b) IV e III. Questões Discursivas
c) IV e I.
d) V e II. »»Questão 1
e) V e I. (FUVEST) A seguir são mostradas quatro configurações
eletrônicas:
»»Questão 2
I. 1s2 2s2 2p6
(PUC-SP) Assinale a alternativa que não é correta.
II. 1s2 2s2 2p6 3s2
a) O número máximo de elétrons em cada orbital é dois.
III. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
b) No nível quântico principal quatro há dois orbitais.
IV. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
c) No subnível 5f há 7 orbitais.
a) Qual das configurações corresponde a cada um dos
d) Os elétrons de um mesmo átomo pode ter no máximo
átomos C, Mg e Ne?
três números quânticos iguais.
b) Quais das configurações apresentam o mesmo número
1
e) 5, 1, 0 e –são quatro números quânticos do elétron de de elétrons na camada de valência? (Dados os números
2
maior energia de um átomo do elemento que pertence atômicos: C = 17, K = 19, A = 13, Ne = 10 e Mg = 12)
ao grupo 1A da Tabela Periódica.
»»Questão 2
»»Questão 3 (FUVEST) Observe o trecho da história em quadrinhos a
(PUC-SP) O diagrama a seguir representa a distribuição seguir, no qual há a representação de um modelo atômico
eletrônica do átomo de níquel. para o hidrogênio.
QUÍMICA 3 180

a) A = 1; B = 9; C = 10. d) A = 12; B = 17; C = 18.
b) A = 11; B = 18; C = 19. e) A = 2; B = 10; C = 11.
c) A = 10; B = 19; C = 20.
»»Questão 1
(FUVEST) O gráfico a seguir mostra a variação do potencial de
ionização para elementos com número atômico (Z) de 1 a 19.
P I (e V)
25
He
Ne
Qual o modelo atômico escolhido pelo personagem no 20
último quadrinho? Explique-o. F
Ar
15
H
Aula 03 Modelo atômico atual e números quânticos 10
5
Li Na K
Questões Objetivas
0 5 10 15 20
Número atômico (Z)
»»Questão 1 a) Cite três elementos que têm maior dificuldade de for-
(PUC-SP) O subnível de maior energia do átomo de certo mar cátions no estado gasoso.
elemento químico é 4d5. Esse elemento é um metal: b) Explique por que, no intervalo de Z = 3 a Z = 10, o
a) de transição do 4o período da tabela periódica. potencial de ionização tende a crescer com o aumento
b) de transição do grupo 5B da tabela periódica. do número atômico.
c) representativo do 4o período da tabela periódica. c) Dos elementos do gráfico, qual deve possuir maior
d) representativo do 5o período da tabela periódica. eletropositividade?
e) de transição do 5o período da tabela periódica.
»»Questão 2
»» Questão 2 (PUC-SP) O cloreto de tionila, SOC2, é um importante
agente de coloração e um importante agente oxidante
(PUC-SP) Dados os átomos os 92U238 e 83Bi210, o número total
em química orgânica. Ele é preparado industrialmente
de partículas (prótons, elétrons e nêutrons) que existem na
por meio da transferência de um átomo de oxigênio de
somatória será
SO3 para SC2.
a) 641. d) 465.
b) 528. e) 496. SO3 (g) + SC2(g) → SO2 (g) + SOC2(g)
c) 623. a) Dê a configuração eletrônica de um átomo de enxofre
usando a notação de orbitais em caixa e a notação do
»»Questão 3 gás nobre.
(PUC-SP) O gráfico a seguir mostra a variação do potencial b) O enxofre é paramagnético? Justifique.
de ionização (eixo das ordenadas) em função do número c) Quantos elétrons de valência possui o átomo de enxofre?
atômico (eixo das abscissas). d) Qual dos elementos envolvidos nessa reação (S, O, C)
B
deve ter a menor energia de ionização? E o menor raio?
Justifique.
e) O íon sulfeto, S2–, é maior ou menor que o átomo de
Energia de ionização
enxofre? Justifique.
Distribuição eletrônica; Paramagnetismo,

Aula 04 diamagnetismo e ferromagnetismo
A C Questões Objetivas
Número atômico
»»Questão 1
(FGV-SP) J. J. Thomson determinou a relação entre a massa
Considerando que a escala no eixo das abscissas não e a carga do elétron, o que pode ser considerado como
começa necessariamente no zero, os números atômicos a descoberta do elétron. É reconhecida como uma con-
dos elementos A, B e C só podem ser, respectivamente: tribuição de Thomson ao modelo atômico
181 QUÍMICA 3

a) o átomo ser indivisível. »»
Questão 2
b) a existência de partículas subatômicas. (FUVEST) O sódio e seus compostos, em determinadas
c) os elétrons ocuparem níveis discretos de energia. condições, emitem luz amarela característica. Explique
d) os elétrons girarem em órbitas circulares ao redor do esse fenômeno em termos de elétrons e níveis de
núcleo. energia.
e) o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma
eletrosfera.
»»Questão 2 Aula 05 Características do átomo e semelhança atômica

(UNESP) Os recém-descobertos fulerenos são formas
alotrópicas do elemento químico carbono. Outras formas
alotrópicas do carbono são Questões Objetivas
a) isótopos de carbono-13.
b) calcáreo e mármore.
c) silício e germânico.
»»Questão 1
d) monóxido e dióxido de carbono. (UNESP) Os elementos I, II e III têm as seguintes configura-
e) diamante e grafite. ções eletrônicas em suas camadas de valência:
I. 3s2 3p3
»»Questão 3 II. 4s2 4p5
(FUVEST) Em seu livro de contos, O sistema periódico, III. 3s2
o escritor italiano Primo Levi descreve características de Com base nessas informações, assinale a alternativa errada.
elementos químicos e as relaciona a fatos de sua vida.
a) O elemento I é um não metal.
Dois trechos desse livro são destacados a seguir:
b) O elemento II é um halogênio.
I. “[Este metal] é mole como a cera [...]; reage com a c) O elemento III é um metal alcalino terroso.
água onde flutua (um metal que flutua), dançando
d) Os elementos I e III pertencem ao terceiro período da
freneticamente e produzindo hidrogênio.”
Tabela Periódica.
II. “(Este outro) é um elemento singular: é o único capaz
e) Os três elementos pertencem ao mesmo grupo da
de ligar-se a si mesmo em longas cadeias estáveis,
Tabela Periódica.
sem grande desperdício de energia, e para a vida
sobre a Terra (a única que conhecemos até o momen- »»Questão 2
to) são necessárias exatamente as longas cadeias.
Por isso, [...] é o elemento-chave da substância viva.” (PUC-SP) Observe as reações a seguir.
O metal e o elemento referidos nos trechos I e II são, A  (g) + X → A  +(g) + e –
respectivamente,
a) mercúrio e oxigênio. A  +(g) + Y → A  2+(g) + e –
b) cobre e carbono.
c) alumínio e silício. A  2+ (g) + Z → A  3+(g) + e –
d) sódio e carbono.
e) potássio e oxigênio. X, Y e Z correspondem ao valor de energia necessária
para remover um ou mais elétrons de um átomo isolado
no estado gasoso.
Questões Discursivas A alternativa que apresenta corretamente o nome dessa
propriedade periódica e os valores de X, Y e Z, respecti-
»»Questão 1 vamente, é:
(PUC-SP) Com o modelo atômico de Bohr, é possível a) eletroafinidade; 578 kJ, 1 820 kJ e 2 750 kJ.
explicar a cor dos fogos de artifício. Quando a pólvora
b) energia de ionização; 2 750 kJ, 1 820 kJ e 578 kJ.
explode, a energia excita os elétrons dos átomos presentes
c) energia de ionização; 578 kJ, 1 820 kJ e 2 750 kJ.
a níveis de energia mais altos, e eles, quando retornam aos
d) eletroafinidade; 2 750 kJ, 1 820 kJ e 578 kJ.
níveis de menor energia, liberam luz colorida. Para fogos
de cor verde, utiliza-se um sal de bário (Ba); já para os de
cor amarela, um sal de sódio (Na).
»»Questão 3
a) Com base na configuração eletrônica desses elemen- (FUVEST) Na tabela periódica, os elementos químicos
tos no estado fundamental, explique suas respectivas estão ordenados
localizações na tabela periódica. a) segundo seus volumes atômicos crescentes e pontos
b) Que tipo de ligação esses elementos estabelecem de fusão decrescentes.
com os halogênios, e qual a estrutura eletrônica do b) rigorosamente segundo suas massas atômicas crescen-
composto resultante da ligação entre sódio (Na) e tes e, salvo algumas exceções, também é segundo seus
bromo (Br)? raios atômicos crescentes.
QUÍMICA 3 182

c) de maneira tal que os ocupantes de uma mesma família d) Dê a configuração eletrônica de um átomo de alumínio
têm o esmo número de níveis de energia. usando a notação de orbitais em caixa e a notação do
d) de tal modo que todos os elementos de transição se gás nobre.
localizam no mesmo período. e) O alumínio é paramagnético? E o íon A3+? Justifique.
e) de maneira tal que o volume atômico, ponto de fusão
e energia de ionização variam periodicamente.
Tabela periódica – Histórico, classificação periódica
Aula 06 moderna e características gerais dos elementos
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNICAMP)
»»Questão 1
Lâmpadas incandescentes, como as de 60 W, têm
(FUVEST) Um astronauta foi capturado por habitantes de um
uma data-limite no Brasil para fabricação e importação.
planeta hostil e aprisionado numa cela, sem seu capacete
Para sua substituição são recomendadas as lâmpadas
espacial. Logo começou a sentir falta de ar. Ao mesmo
fluorescentes, mais econômicas, embora as incandes-
tempo, notou um painel como o da figura, em que cada
centes reproduzam mais fielmente a luz natural, produzi-
quadrado era uma tecla.
da no Sol e filtrada pela atmosfera terrestre.
A lâmpada incandescente tem em seu interior um fi- @
lamento de tungstênio (W). A lâmpada fluorescente mais $ %&
comum contém mercúrio (Hg), de massa molar 200 g/mol, *
que é uma substância tóxica, cujo limite máximo de seu
vapor, estabelecido pela Organização Mundial da Saúde
(OMS), é 0,04 mg por m3 de ar no ambiente de trabalho.
Disponível em: <www.brasil.gov.br>. (adaptado)
a) Com base nas posições dos metais W e Hg na Classi-

ficação Periódica dos Elementos Químicos, qual deles
apresenta maior ponto de fusão e maior massa espe- Apertou duas delas, voltando a respirar normalmente. As
cífica (densidade absoluta)? Justifique sua resposta. teclas apertadas foram:
b) Em um galpão isolado e totalmente vazio, foi quebrada a) @ e #.
uma lâmpada fluorescente contendo 1,0 · 10–4 mol de b) # e $.
Hg. Sabendo-se que todo o Hg vaporizou-se, distribuin- c) $ e %.
do-se uniformemente pelo ar ambiente e atingindo o d) % e &.
limite máximo estabelecido pela OMS, calcule o volume e) & e *.
ocupado pelo ar no interior do galpão.
»»Questão 2
»»Questão 2 (UNIFESP) O gráfico apresenta as primeiras e segundas
(UNESP) Na tabela a seguir estão representados os valores energias de ionização (1 EI e 2 EI) para os elementos sódio,
da carga nuclear efetiva (Zef) sobre os elétrons mais externos magnésio e cálcio, indicados como I, II e III, não necessa-
de alguns elementos do terceiro período, assim como os riamente nessa ordem.
valores da primeira energia de ionização correspondente.
5 000
Energia (kJ/mol)
Energia de ionização/ 4 000

Elemento Zef 1 EI
kJ · mol–1 3 000
Aℓ 3,50 577,6
2 000
Si 4,15 786,5 2 EI
1 000
P 4,80 1 011,8
S 5,45 999,6 0
I II III
Cℓ 6,10 1 251,1
a) Observa-se que, embora a carga nuclear efetiva do Dentre esses elementos, aqueles que apresentam os
enxofre seja maior que a do fósforo, sua energia de maiores valores para a primeira e para a segunda energia
ionização é menor. Explique. de ionização são, respectivamente,
b) Qual dos elementos dispostos na tabela apresentará o a) cálcio e magnésio.
maior raio atômico? Justifique sua resposta. b) cálcio e sódio.
c) Qual dos elementos apresentado na tabela apresentará c) magnésio e cálcio.
a afinidade eletrônica mais negativa? Justifique sua res- d) magnésio e sódio.
posta. e) sódio e magnésio.
183 QUÍMICA 3

»»Questão 3 b) Em um galpão isolado e totalmente vazio, foi
(FUVEST) Um contraste radiológico, suspeito de causar a quebrada uma lâmpada fluorescente contendo
1,0 × 10–4 mol de Hg. Sabendo-se que todo o Hg
morte de pelo menos 21 pessoas, tem como principal im-
vaporizou-se, distribuindo-se uniformemente pelo ar
pureza tóxica um sal que, no estômago, reage liberando ambiente e atingindo o limite máximo estabelecido pela
dióxido de carbono e um íon tóxico (Me2+). Me é um metal OMS, calcule o volume ocupado pelo ar no interior do
que pertence ao grupo dos alcalinoterrosos, tais como Ca, galpão.
Ba e Ra, cujos números atômicos são, respectivamente,
20, 56 e 8. Isótopos desse metal Me são produzidos no
bombardeio do urânio-235 com nêutrons lentos:
Aula 07 Propriedades periódicas e aperiódicas dos elementos
1n0 + 235U92 → 142Mex + 36Kr + 3 1n0
Assim sendo, a impureza tóxica deve ser

a) cianeto de bário. Questões Objetivas
b) cianeto de cálcio.
c) carbonato de rádio. »»Questão 1
d) carbonato de bário. (FUVEST) Em um bate-papo na Internet, cinco estudantes
e) carbonato de cálcio. de Química decidiram não revelar seus nomes, mas apenas
as duas primeiras letras, por meio de símbolos de ele-
mentos químicos. Nas mensagens, descreveram algumas
Questões Discursivas características desses elementos.
• É produzido, a partir da bauxita, por um processo que
»»Questão 1 consome muita energia elétrica. Entretanto, parte do
que é produzido, após utilização, é reciclado.
(UNESP) Linus Pauling, falecido em 1994, recebeu o prêmio
• É o principal constituinte do aço. Reage com água e
Nobel de Química em 1954, por seu trabalho sobre natureza
oxigênio, formando um óxido hidratado.
das ligações químicas. Por meio dos valores das eletronega- • É o segundo elemento mais abundante na crosta ter-
tividades dos elementos químicos, calculados por Pauling, restre. Na forma de óxido, está presente na areia. É
é possível prever se uma ligação terá caráter covalente ou empregado em componentes de computadores.
iônico. Com base nos conceitos de eletronegatividade e • Reage com água, desprendendo hidrogênio. Combi-
de ligação química, responda aos itens a seguir: na-se com cloro, formando o principal constituinte do
a) Identifique dois grupos da tabela periódica que apre- sal de cozinha.
sentam, respectivamente, as maiores e as menores • Na forma de cátion, compõe o mármore e a cal.
eletronegatividades. Os nomes dos estudantes, na ordem em que estão apre-
b) Que tipo de ligação apresentará uma substância sentadas as mensagens, podem ser
binária, formada por um elemento de cada um dos a) Silvana, Carlos, Alberto, Nair, Fernando.
dois grupos identificados? b) Alberto, Fernando, Silvana, Nair, Carlos.
c) Silvana, Carlos, Alberto, Fernando, Nair.
»»Questão 2 d) Nair, Alberto, Fernando, Silvana, Carlos.
e) Alberto, Fernando, Silvana, Carlos, Nair.
(UNIFESP) Lâmpadas incandescentes, como as de
60W, têm uma data-limite no Brasil para fabricação e »»Questão 2
importação. Para sua substituição são recomendadas as
(PUC-SP) Os elementos que apresentam maiores energias
lâmpadas fluorescentes, mais econômicas, embora as
de ionização são da família dos
incandescentes reproduzam mais fielmente a luz natural,
a) metais alcalinoterrosos.
produzida no Sol e filtrada pela atmosfera terrestre.
b) gases nobres.
A lâmpada incandescente tem em seu interior um fila- c) halogênios.
mento de tungstênio (W). A lâmpada fluorescente mais d) metais alcalinos.
comum contém mercúrio (Hg), de massa molar 200 g/
mol, que é uma substância tóxica, cujo limite máximo
»»Questão 3
de seu vapor, estabelecido pela Organização Mundial (PUC-SP) A substância química que está poluindo as águas
da Saúde (OMS), é 0,04 mg por m3 de ar no ambiente de rios brasileiros, em função do garimpo de ouro, no seu
estado elementar, é um:
de trabalho.
Disponível em: <www.brasil.gov.br.>. Acesso em: 28 set. 2017. (adaptado) a) metal de elevado ponto de fusão.
b) metal do grupo 2B da Classificação Periódica dos Ele-
a) Com base nas posições dos metais W e Hg na Classi- mentos.
ficação Periódica dos Elementos Químicos, qual deles c) gás do grupo dos halogênios.
apresenta maior ponto de fusão e maior massa espe- d) metal alcalinoterroso.
cífica (densidade absoluta)? Justifique sua resposta. e) elemento representativo.
QUÍMICA 3 184

É como dizer que uma molécula de água possui densida-
Questões Discursivas de, pressão de vapor, tensão superficial, ponto de fusão,
ponto de ebulição, etc. Tais propriedades pertencem ao
»»Questão 1 conjunto, isto é, manifestam-se nas relações que as molé-
culas mantêm entre si.
(FUVEST) Considere os seguintes átomos neutros: A (18 elé- OLIVEIRA, R. J. O Mito da Substância. Química Nova na Escola, no 1, 1995. (adaptado)
trons), B (17 elétrons), C (11 elétrons) e D (2 elétrons). O texto evidencia a chamada visão substancialista que ainda
a) A que família pertencem? se encontra presente no ensino da Química. A seguir estão
b) Coloque-os em ordem crescente de potenciais de relacionadas algumas afirmativas pertinentes ao assunto.
ionização. I. O ouro é dourado, pois seus átomos são dourados.
II. Uma substância “macia” não pode ser feita de molé-
»»Questão 2 culas “rígidas”.
(FGV-SP) III. Uma substância pura possui pontos de ebulição e
fusão constantes, em virtude das interações entre
a) O fósforo pode ter número de oxidação positivo ou suas moléculas.
negativo. Quais seriam os valores positivos e negativos IV. A expansão dos objetos com a temperatura ocorre
máximos que o fósforo poderia ter dentro de um critério porque os átomos se expandem.
químico realista para o número de oxidação? Justifique Dessas afirmativas, estão apoiadas na visão substancialista
sua resposta. criticada pelo autor apenas
b) Qual dos seguintes elementos tem a energia de ioniza-
a) I e II. c) I, II e III. e) II, III e IV.
ção mais alta: fósforo, arsênio ou antimônio? Justifique
b) III e IV. d) I, II e IV.
sua resposta.
c) Organize os seguintes elementos em ordem decrescen- »»Questão 3
te de raio atômico: fósforo, arsênio e selênio. Justifique
(FGV-SP) Um elemento químico A apresenta propriedades
sua resposta.
químicas semelhantes às do oxigênio. A pode ter configu-
ração eletrônica
Propriedades periódicas físicas – Massa específica, a) 1s2 2s2 2p6. d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3.
Aula 08 volume, pontos de fusão e ebulição b) 1s2 2s2 2p6 3s2. e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4.
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1.
Questões Objetivas
»»Questão 1
»»Questão 1
(UNESP) Na tabela a seguir, é reproduzido um trecho da
Classificação Periódica dos Elementos. (PUC-SP) O fenômeno da supercondução de eletricidade,
descoberto em 1911 por Kamerling Onnes, voltou a ser ob-
jeto da atenção do mundo científico com a constatação de
B C N O F Ne
Bednorz e Müller de que materiais cerâmicos podem exibir
Aℓ Si P S Cℓ Ar esse tipo de comportamento. Houve, em seguida, uma verda-
deira avalanche de novas descobertas, criando a expectativa
Ga Ge As Se Br Kr
de sensacionais aplicações do fenômeno. Os físicos citados
A partir da análise das propriedades dos elementos, está foram contemplados com o prêmio Nobel de 1987. Um dos
correto afirmar que: elementos químicos mais importantes na formulação da cerâ-
mica supercondutora é o lítio. Relativamente ao lítio, pede-se:
a) a afinidade eletrônica do neônio é maior que a do flúor.
a) sua estrutura eletrônica.
b) o fósforo apresenta maior condutividade elétrica que
b) sua classificação, considerando sua estrutura eletrônica.
o alumínio.
c) o nitrogênio é mais eletronegativo que o fósforo. »»Questão 2
d) a primeira energia de ionização do argônio é menor
(FUVEST) Utilizando um pulso de laser*, dirigido contra um
que a do cloro.
anteparo de ouro, cientistas britânicos conseguiram gerar
e) o raio do íon A3+ é maior que o do íon Se2–.
radiação gama suficientemente energética para, atuando
»»Questão 2 sobre um certo número de núcleos de iodo-129, transmu-
tá-los em iodo-128, por liberação de nêutrons. A partir de
(ENEM) Quando definem moléculas, os livros geralmente 38,7 g de iodo-129, cada pulso produziu cerca de 3 milhões
apresentam conceitos como: “a menor parte da substân- de núcleos de iodo-128. Para que todos os núcleos de iodo-
cia capaz de guardar suas propriedades”. Com base em
129 dessa amostra pudessem ser transmutados, seriam
definições desse tipo, a ideia transmitida ao estudante
necessários x pulsos, em que x é:
é a de que o constituinte isolado (moléculas) contém os
atributos do todo. * laser = fonte de luz intensa.
185 QUÍMICA 3

QUÍMICA 4
contêm certa quantidade de açúcar, enquanto a versão diet
Estudo das dispersões: classificação, características não contêm (apenas massa desprezível de um adoçante
Aula 01 e classificação das soluções artificial). Pesando-se duas latas fechadas do refrigerante,
foram obtidos os seguintes resultados:
Questões Objetivas Amostra Massa (g)

Lata com refrigerante comum 331,2 g
»»Questão 1 Lata com refrigerante diet 316,2 g
(FUVEST) O gráfico a seguir mostra a solubilidade (S) de Por esses dados, pode-se concluir que a concentração em
K2Cr2O7 sólido em água, em função da temperatura (t). Uma
g/L, de açúcar no refrigerante comum é de, aproximada-
mistura constituída de 30 g de K2Cr2O7 e 50 g de água, a
mente:
uma temperatura inicial de 90 °C, foi deixada esfriar lenta-
mente e com agitação. a) 0,020 d) 20
b) 0,050 e) 50
100
c) 1,1
80
S (gK 2 Cr2 O1/ 100gH2 O)
60
»»Questão 1
40 (Unesp 2017) Considere as seguintes informações:
20
»
O dióxido de enxofre (SO ) é um aditivo utilizado como
2
conservador em diversos tipos de produtos alimentícios
industrializados, entre eles os sucos de frutas. De acordo
com o Informe Técnico da ANVISA no 58/2014, o suco de
0
0 20 40 60 80 100 caju integral ou reconstituído pode conter esse aditivo
até o limite de 0,02 g / 100 mL.
A que temperatura aproximada deve começar a cristalizar
o K2Cr2O7? »
O teor de dióxido de enxofre presente em uma bebida
pode ser determinado por reação com iodo, de acordo
a) 25 °C d) 70 °C com a equação a seguir:
b) 45 °C e) 80 °C
c) 60 °C xSO2(aq) + yI2(aq) + zH2O() → SO2–
4(aq)
+ 2I(aq)
–
+ 4 H3O+(aq)
Calcule a concentração máxima permitida de SO2 em mol/L
»»Questão 2 no suco de caju, dê os valores numéricos dos coeficientes
(UNESP) Uma solução contendo 14 g de cloreto de sódio x, y e z da equação apresentada e calcule a quantidade em
dissolvidos em 200 mL de água foi deixada em um frasco mol de iodo necessária para reagir completamente com um
aberto, a 30 °C. Após algum tempo, começou a cristalizar volume de 10 mL de um suco de caju que contenha SO2 no
o soluto. Qual volume mínimo e aproximado, em mL, de limite máximo permitido.
água deve ter evaporado quando se iniciou a cristalização?
Dados: S = 32; O = 16.
Dados: Solubilidade, a 30 °C, do cloreto de sódio = 35 g/
100 g de água; densidade da água a 30°C = 1,0 g/mL. »»Questão 2
a) 20. d) 100.
(UNICAMP) A cana-de-açúcar, o engenho, o açúcar e a
b) 40. e) 160.
c) 80. aguardente estão profundamente vinculados à história do
Brasil. A produção de açúcar era feita, originariamente,
»»Questão 3 pela evaporação da água contida na garapa, submeten-
(FUVEST) Considere duas latas do mesmo refrigerante, uma do-a a aquecimento. A solubilidade do açúcar em água é
na versão diet e outra na versão comum. Ambas contêm o de 660 g/litro de solução a 20 oC. A garapa contém, apro-
mesmo volume de líquido (300 mL) e têm a mesma massa ximadamente, 165 g de açúcar por litro e sua densidade
quando vazias. A composição do refrigerante é a mesma é 1,08 g/cm3. Considere a garapa como sendo solução de
em ambas, exceto por uma diferença: a versão comum açúcar em água.

a) Qual é a percentagem, em massa, de açúcar na garapa? »»Questão 2
b) A que fração deve ser reduzido um volume de garapa
Soluções aquosas de compostos iônicos conduzem cor-
a fim de que, ao ser esfriado a 20 °C, haja condições
para a formação dos primeiros cristais de açúcar? rente elétrica devido à presença de íons “livres” em água.
Esse fato pode ser verificado através do experimento
esquematizado na figura I (ver adiante).
Aula 02 Estudo dos coloides: classificação e propriedades Figura 1
Lâmpada
Questões Objetivas
Corrente
alternada
»»Questão 1 Eletrodo
(UNICAMP) As empresas que fabricam produtos de limpeza

têm se preocupado cada vez mais com a satisfação do con-
sumidor e a preservação dos materiais que estão sujeitos
Solução aquosa
ao processo de limpeza. No caso do vestuário, é muito de ácido sulfúrico
comum encontrar a recomendação para fazer o teste da
firmeza das cores de modo a garantir que a roupa não será Cuba
danificada no processo de lavagem. Esse teste consiste em Figura 2
molhar uma pequena parte da roupa e colocá-la sobre uma
superfície plana; em seguida, coloca-se um pano branco de
Luminosidade
algodão sobre sua superfície e passa-se com um ferro bem
da lâmpada
quente. Se o pano branco ficar manchado, sugere-se que
essa roupa deve ser lavada separadamente, pois durante
esse teste ocorreu um processo de:
a) fusão do corante, e o ferro quente é utilizado para
aumentar a pressão sobre o tecido.
b) liquefação do corante, e o ferro quente é utilizado para Volume adicionado
de água de barita
acelerar o processo.
c) condensação do corante, e o ferro quente é utilizado
para ajudar na sua transferência para o pano branco. O gráfico da figura 2 mostra a variação da luminosidade
d) dissolução do corante, e o ferro quente é utilizado para da lâmpada em função da adição contínua de água de
acelerar o processo. barita (solução aquosa de hidróxido de bário, Ba(OH)2) à
solução de ácido sulfúrico na cuba. Explique o fenômeno
»»Questão 2 observado.
(PUC) A dissolução de HC, em quantidade de matéria, na
solução resultante da mistura de 20 mL de uma solução Dados: Ba2+ ( aq ) + SO2–
4(aq) = BaSO4(s);
2,0 mol L–1 com 80 mL de uma solução 4,0 mol L–1 desse Ks = 1,0 · 10–10 (mol/L)2
soluto e água suficiente para completar 1,0 L é:
a) 0,045 mol L–1. d) 0,36 mol L–1. »
Considerar o Ba(OH)
lução aquosa.
2
totalmente dissociado em so-
b) 0,090 mol L–1. e) 0,72 mol L–1.
c) 0,18 mol L–1.
»»Questão 3 Aula 03
Estudo das soluções: coeficiente de solubilidade,
(PUC) Foram totalmente dissolvidos em 100 mL de ácido classificação e solubilidade de gases em líquidos
clorídrico 6,54 gramas de zinco. Supondo não haver varia-
ção de volume da solução, qual é a molaridade da solução
final em cloreto de zinco? Questões Objetivas
Dado: Zn = 65,4
a) 0,1 M
b) 0,2 M
c) 1 M
d) 2 M
e) 10 M »»Questão 1
(FUVEST) Para se determinar o conteúdo de ácido acetil-
salicílico (C9H8O4) em um comprimido analgésico, isento
Questões Discursivas de outras substâncias ácidas, 1,0 g do comprimido foi
dissolvido em uma mistura de etanol e água. Essa solução
»»Questão 1 consumiu 20 mL de solução aquosa de NaOH, de concen-
(PUC) Tem-se um frasco de soro glicosado, a 5% (solução tração 0,10 mol/L, para reação completa.
aquosa de 5% em massa de glicose). Para preparar 1,0 kg
Ocorreu a seguinte transformação química:
desse soro, quantos gramas de glicose devem ser dissol-
vidos em água? C9H8O4(aq) + NaOH(aq) → NaC9H8O4(aq) + H2O().
187 QUÍMICA 4

Logo, a porcentagem em massa de ácido acetilsalicílico no foi cuidadosamente separado, seco e pesado. A massa
comprimido é de, aproximadamente, obtida foi 0,060 g.
Dado: massa molar do C9H8O4 = 180 g/mol a) Escreva a equação química, na forma iônica, que repre-
a) 0,20% d) 36% senta a formação do sólido.
b) 2,0% e) 55% b) A água analisada é adequada para uso industrial? Jus-
c) 18% tifique, mostrando os cálculos.
Dados: massas molares (g/mol): C = 12; O = 16, Na = 23,
»»Questão 2 Ca = 40.
(FUVEST) Azeite e vinagre, quando misturados, separam-se
logo em duas camadas, porém, adicionando-se gema de
ovo e agitando-se a mistura, obtém-se a maionese, que é Concentração das soluções I – Concentração massa/
uma dispersão coloidal. Nesse caso, a gema de ovo atua Aula 04 volume, massa/massa, volume/volume, ppm,
como um agente densidade, concentração da água oxigenada
a) emulsificador.
b) hidrolisante.
c) oxidante. Questões Objetivas
d) redutor.
e) catalisador.
(FUVEST) Uma solução aquosa de penicilina sofre degra-
(FUVEST) Um químico leu a seguinte instrução num proce-
dação com o tempo, perdendo sua atividade antibiótica.
dimento descrito no seu guia de laboratório: “Dissolva 5,0 g
Para determinar o prazo de validade dessa solução, sua
de cloreto em 100 mL de água, à temperatura ambiente...”
capacidade antibiótica foi medida em unidades de peni-
Dentre as substâncias a seguir, qual pode ser a mencionada cilina G*. Os resultados das medidas, obtidos durante sete
no texto: semanas, estão no gráfico.
a) C2 d) NH4C
b) CC4 e) AgC 10 000
c) NaCO
8 000
Unidade
Questões Discursivas penicilina 6 000
»»Questão 1 4 000
(UNESP) Medicamentos, na forma de preparados injetáveis,

2 000
devem ser soluções isotônicas com relação aos fluidos 0 10 20 30 40 50
celulares. O soro fisiológico, por exemplo, apresenta con-
t/dia
centração de cloreto de sódio (NaC) de 0,9% em massa
(massa do soluto por massa da solução), com densidade *Uma unidade de penicilina G corresponde a 0,6 µg dessa
igual a 1,0 g/cm3. substância.
a) Dada a massa molar de NaC igual a 58,5 g/mol, qual a
Supondo-se como aceitável uma atividade de 90% da
concentração, em mol/L, do NaC no soro fisiológico?
inicial, o prazo de validade da solução seria de
Apresente seus cálculos.
b) Quantos litros de soro fisiológico podem ser preparados a) 4 dias.
a partir de 1 L de solução que contém 27 g/L de NaC? b) 10 dias.
c) 24 dias.
»»Questão 2 d) 35 dias.
(FUVEST) Águas que apresentam alta concentração de íons e) 49 dias.
Ca2+ ou Mg2+ dissolvidos são chamadas de “águas duras”.
Se a concentração total desses íons for superior a 100 mg/L,
tais águas não podem ser utilizadas em tubulações de má-
»»Questão 2
quinas industriais, devido à obstrução dos tubos causada Em um experimento, para determinar o número x de
pela formação de sais insolúveis contendo esses íons. grupos carboxílicos na molécula de um ácido carboxílico,
Um químico deverá analisar a água de uma fonte, isenta volumes de soluções aquosas desse ácido e de hidróxido
de íons Mg2+, mas contendo íons Ca2+, para verificar se é de sódio, de mesma concentração, em mol · L–1, à mesma
adequada para uso em uma indústria. Para tal, uma amos- temperatura, foram misturados de tal forma que o volume
tra de 200 mL de água dessa fonte foi misturada com uma final fosse sempre 60 mL. Em cada caso, houve liberação de
solução de carbonato de sódio (Na2CO3), em quantidade calor. No gráfico a seguir, estão as variações de temperatura
suficiente para haver reação completa. O sólido formado (∆T) em função dos volumes de ácido e base empregados:
QUÍMICA 4 188

9 V = volume das e) 0,10
Cℓ –
soluções aquosas
Conc./mol L–1
8
Na+
7 0,05 H+
DT/°C
6 OH –
5 0,00
0,01 0,02 0,03
Volume de base/L
4
3
45 40 35 30 25 20 15 10 5 Vácido/mL
15
20
25
30
35
40 45 50 55 VNaOH/mL
Dado: Nesse experimento, o calor envolvido na dissociação

do ácido e o calor de diluição podem ser considerados
»»Questão 1
desprezíveis. (FUVEST) Nos anos de 1970, o uso do inseticida DDT,
também chamado de 1,1,1-tricloro-2,2-bis (para-clorofenil)
Partindo desses dados, pode-se concluir que o valor de x é etano, foi proibido em vários países.
a) 1 d) 4 Essa proibição se deveu à toxicidade desse inseticida, que
b) 2 e) 5 é solúvel no tecido adiposo dos animais. Para monitorar sua
c) 3 presença em um ambiente marinho do litoral canadense,
amostras de ovos de gaivotas, recolhidos nos ninhos, foram
»»Questão 3 analisadas. O gráfico a seguir mostra a variação da concen-
(FUVEST) Uma solução aquosa de NaOH (base forte), de tração de DDE (um dos produtos gerados pela degradação
concentração 0,10 mol L–1, foi gradualmente adicionada a do DDT) nos ovos, ao longo dos anos.
uma solução aquosa de HC (ácido forte), de concentração C C
0,08 mol L–1. O gráfico que fornece as concentrações das 3,5
diferentes espécies, durante essa adição, é 3,0

a) 0,10
Concentração de DDE
2,5 C C
(mg/kg de lipídio)
Cℓ –
Conc./mol L–1
DDE
Na+
0,05 2,5 1,1-dicloro-2,2-bis
(para-clorofenil)eteno
H
+
OH –
1,5
0,00
0,01 0,02 0,03 1,0
Volume de base/L
0,5
b) 0,10 0,0
OH – 1970 1980 1990 2000 2010
Conc./mol L–1
Cℓ –
Ano
0,05
Na+ H+
a) No período de 1970 a 1985, foi observada uma dimi-
nuição significativa da concentração de DDE nos ovos
0,00
0,01 0,02 0,03 das gaivotas. A partir de 1970, quanto tempo levou para
Volume de base/L que houvesse uma redução de 50% na concentração de
DDE?
c) 0,10 b) O DDE é formado, a partir do DDT, pela eliminação de
HC. Escreva, usando fórmulas estruturais, a equação
Conc./mol L–1
Cℓ – Na+ química que representa a formação do DDE a partir do

0,05 DDT.
H+ OH – c) Um estudo realizado no litoral dos EUA mostrou que
0,00 a concentração total de DDT e de seus derivados na
0,01 0,02 0,03 água do mar era cerca de 5 · 10–5 ppm; no fitoplâncton,
Volume de base/L
4 · 10–2 ppm; em peixes pequenos, 0,5 ppm; em peixes
grandes, 2 ppm; e, em aves marinhas, 25 ppm. Dê
d) 0,10 uma explicação para o fato de a concentração dessas
Na+
substâncias aumentar na ordem apresentada.
Conc./mol L–1
Cℓ –
0,05
»»Questão 2
H+
OH –
(UNESP) Em uma fábrica, a produção de água sanitária é
0,00 iniciada com a dissolução de C2 e NaOH em água, nas
0,01 0,02 0,03
Volume de base/L concentrações de 0,20 e 0,34 mol · L−1, respectivamente.
189 QUÍMICA 4

Ao final do processo de produção, o C2 foi consumido por Dados: H = 1, N = 14 e C = 35,5.
completo, restando 80% do HCO formado na equação A.
Com base nas informações fornecidas:
a) Calcule, em mol · L−1, a concentração de NaOH no
I. Qual a concentração da solução, calculada com os
produto final. dados da titulação?
b) Em seguida, escreva a equação química que representa II. A concentração indicada no rótulo é correta?
a hidrólise do NaCO. a) 0,12 mol/L/sim
A água sanitária é um produto de limpeza obtido a partir b) 0,25 mol/L/não
do borbulhamento de cloro gasoso em solução aquosa c) 0,25 mol/L/sim
de NaOH, conforme apresentado nas equações químicas d) 0,50 mol/L/não
consecutivas a seguir: e) 0,50 mol/L/sim
Equação A: C(g)+NaOH(aq) → HCO(aq)+NaC(aq)
Equação B: HCO(aq)+NaOH(aq)  NaCO(aq)+H2O(ℓ) Questões Discursivas
»»Questão 1
Concentração das soluções II – Concentração em (UNICAMP) Hoje em dia, com o rádio, o computador e o
Aula 05 mol/L, fração molar, molalidade, relações entre as telefone celular, a comunicação entre pessoas a distância é
principais unidades de concentração algo quase que “banalizado”. No entanto, nem sempre foi
assim. Por exemplo, algumas tribos de índios norte-ameri-
canas utilizavam códigos com fumaça produzida pela quei-
Questões Objetivas ma de madeira para se comunicarem a distância. A fumaça
é visível devido à dispersão da luz que sobre ela incide.
a) Considerando que a fumaça seja constituída pelo con-
»»Questão 1 junto de substâncias emitidas no processo de queima
da madeira, quantos “estados da matéria” ali compa-
(FUVEST) Sob mesma pressão, comparando-se as tempe- recem? Justifique.
raturas de ebulição e do congelamento de uma solução b) Pesar a fumaça é difícil, porém, “para se determinar
aquosa de açúcar com as correspondentes para a água a massa de fumaça formada na queima de uma certa
pura, tem-se: quantidade de madeira, basta subtrair a massa de cinzas
a) valores maiores para as temperaturas referentes à soda massa inicial de madeira”. Você concorda com a
lução. afirmação que está entre aspas? Responda sim ou não
b) valores menores para as temperaturas referentes à e justifique.
solução.
c) maior temperatura de ebulição e menor temperatura »»Questão 2
de congelamento para a solução. (UNESP) A caiação é um processo tradicionalmente utiliza-
d) menor temperatura de ebulição e maior temperatura do na pintura de casas. Uma das maneiras de se preparar
de congelamento para a solução. o pigmento consiste em misturar cal virgem com excesso
e) a mesma temperatura de ebulição e diferentes tempe- de água, o que resulta na reação apresentada a seguir.
raturas de congelamento para a solução e a água.
CaO + H2O → Ca(OH)2
»»Questão 2 A reação produz um pigmento branco finamente dividido
(FUVEST) 10 mL de solução 0,1 M de HC não são neutra- que, quando disperso em água, apresenta efeito Tyndall.
lizados por 50 mL de solução 0,01 M de NaOH, porque: a) Identifique o tipo de ligação e calcule o número total
a) o HC é um ácido forte, enquanto o NaOH é uma base de elétrons presentes no composto CaO.
fraca. b) Explique o efeito Tyndall e indique a provável faixa de
b) os reagentes não são, ambos, fortes. pH da dispersão formada.
c) há excesso de base.
d) nas soluções usadas, o número de mols do ácido é
diferente do número de mols da base. Diluição e misturas sem reação química – Diluição,
e) o produto da reação não é um sal neutro. Aula 06 mistura de soluções de mesmo soluto e solutos
diferentes que não reagem
»»Questão 3
(FUVEST) O rótulo de um produto de limpeza diz que a
concentração de amônia (NH3) é de 9,5 g/L. Com o intuito Questões Objetivas
de verificar se a concentração de amônia corresponde à
indicada no rótulo, 5,0 mL desse produto foram titulados »»Questão 1
com ácido clorídrico de concentração 0,100 mol/L. Para (FUVEST) Para distinguir entre duas soluções aquosas de
consumir toda a amônia dessa amostra foram gastos concentração 0,10 mol/L, uma de ácido forte e a outra de
25,0 mL do ácido. ácido fraco, ambos monopróticos, pode-se
QUÍMICA 4 190

a) mergulhar em cada uma delas um pedaço de papel de Adicionou-se K2SO4 a 150 g de H2O até a obtenção de uma
tornassol azul. solução saturada, a 80 oC. A solução obtida foi resfriada até
b) mergulhar em cada uma delas um pedaço de papel de 20 oC. Qual a massa do sal que precipitou?
tornassol rosa. a) 11,25g c) 26,25g e) 41,25g
c) mergulhar em cada uma delas uma lâmina de prata b) 15g d) 37,5g
polida.
d) medir a temperatura de congelamento de cada solução.
e) adicionar uma pequena quantidade de cloreto de sódio Questões Discursivas
em cada solução.
»»Questão 1
»»Questão 2 (UNESP) O soro glicosado é uma solução aquosa contendo
(FUVEST) No equilíbrio A  B, a transformação de A em B 5% em massa de glicose (C6H12O6) e isotônica em relação
é endotérmica. Esse equilíbrio foi estudado, realizando-se ao sangue, apresentando densidade aproximadamente
três experimentos. igual a 1 g · mL–1.
a) Sabendo que um paciente precisa receber 80 g de glico-
Experimento Condições se por dia, que volume desse soro deve ser ministrado
X A 20oC, sem catalisador. diariamente a ele?
Y A 100oC, sem catalisador. b) O que aconteceria com as células do sangue do pacien-
Z A 20oC, com catalisador. te caso a solução injetada fosse hipotônica? Justifique
utilizando as propriedades coligativas das soluções.
O gráfico a seguir mostra corretamente as concentrações
de A e de B, em função do tempo, para o experimento X. »»Questão 2
10 Considere um recipiente adiabático conforme a ilustração
8 A
6
a seguir, no qual 1 000 g de uma solução aquosa de NaOH
Conc.
4 a 30% em massa e a uma temperatura inicial ti = 25 ºC, são

2 B diluídos a 20% em massa, com água a mesma temperatura.
0 Calcule a temperatura tf da solução após a diluição.
0 2 4 6 8 10
Tempo
Dados:
Examine os gráficos a seguir.
Para o sistema NaOH (água a 25 ºC):
10 10 10 a 30%: H = 104 J/g de solução; cP = 3,54 J · g–1 · ºC–1;
8 A 8 A 8 A
B a 20%: H = 76 J/g de solução; cP = 3,63 J · g–1 · ºC–1;
Conc.
Conc.
Conc.
6 6 6
4
2 B
4
2 B
A
4 B

Calor específico da água líquida: c = 4,18 J · g · ºC ;
P
–1 –1

2
0 0 0 Estado de referência para entalpia: água líquida a 0 ºC.
0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10
Tempo Tempo Tempo
ti = 25 ºC tf = ?
Aqueles que mostram corretamente as concentrações de H 2O
A e de B, em função do tempo, nos experimentos Y e Z 25%
são, respectivamente,
a) I e II.
b) I e III. NaOH 30% NaOH 20%
c) II e I.
d) II e III. Recipiente Recipiente
e) III e I. termicamente isolado termicamente isolado
»»Questão 3
(FUVEST) O gráfico demonstra a solubilidade do sulfato de Aula 07 Mistura de soluções com reação química e titulação
potássio, K2SO4, em função da temperatura.
Solubilidade (C.S. g/100 g de H2O)
Questões Objetivas
20
15
»»Questão 1
(VUNESP) A crioscopia é uma técnica utilizada para deter-
10 minar a massa molar de um soluto por meio da diminuição
da temperatura de solidificação de um líquido, provocada
5 pela adição de um soluto não volátil. Por exemplo, a tem-
peratura de solidificação da água pura é 0°C (pressão
0 20 40 60 80 100 de 1 atm), mas ao se resfriar uma solução aquosa 10% de
Temperatura (ºC) cloreto de sódio, a solidificação ocorrerá a –2 °C.
191 QUÍMICA 4

A adição de soluto não volátil a um líquido provoca »»Questão 3
a) nenhuma alteração na pressão de vapor desse líquido. (FUVEST) Alguns perfumes contêm substâncias muito volá-
b) o aumento da pressão de vapor desse líquido. teis, que evaporam rapidamente, fazendo com que o aroma
c) o aumento da temperatura de solidificação desse líquido. dure pouco tempo. Para resolver esse problema, pode-se
d) a diminuição da temperatura de ebulição desse líquido. utilizar uma substância não volátil que, ao ser lentamente
e) a diminuição da pressão de vapor desse líquido. hidrolisada, vai liberando o componente volátil desejado
»»Questão 2 por um tempo prolongado. Por exemplo, o composto não
(FUVEST) Um estudante utilizou um programa de compu- volátil, indicado na equação, quando exposto ao ar úmido,
tador para testar seus conhecimentos sobre concentração produz o aldeído volátil citronelal:
de soluções. H
H
—
No programa de simulação, ele deveria escolher um soluto
—
N
para dissolver em água, a quantidade desse soluto, em mol, e o
—
N
+ +
—
O + H2
N
—
volume da solução. Uma vez escolhidos os valores desses parâ- N — + H2O N—
—
—
N O
—
metros, o programa apresenta, em um mostrador, a concentra- O
(vapor) (volátil)
(não volátil)
ção da solução. A tela inicial do simulador é mostrada a seguir.
Simulador de soluções X Um tecido, impregnado com esse composto não volátil,
Arquivo Ajuda foi colocado em uma sala fechada, contendo ar saturado
Soluto Reiniciar de vapor-d'água. Ao longo do tempo, a concentração de
Concentração vapor-d'água e a temperatura mantiveram-se praticamente
Quantidade Volume da
de soluto solução da solução constantes.
1,0 mol 1,0 L mol/L
Sabe-se que a velocidade de formação do aldeído é
diretamente proporcional à concentração do composto
não volátil. Assim sendo, o diagrama que corretamente
cursores
móveis mostrador relaciona a concentração do aldeído no ar da sala com o
do valor da tempo decorrido deve ser
concentração
a) c)
concentração
concentração
0,5 L
de aldeído
de aldeído
0 0,2 L
A B
O estudante escolheu um soluto e moveu os cursores A e tempo tempo

B até que o mostrador de concentração indicasse o valor
0,50 mol/L. Quando esse valor foi atingido, os cursores A
concentração
b) d)
concentração
de aldeído
e B poderiam estar como mostrado em
de aldeído
a) 1,0 mol 1,0 L d) 1,0 mol 1,0 L
tempo tempo
concentração
de aldeído
0 0,2 L 0 0,2 L
A B A B
1,0 mol 1,0 L 1,0 mol 1,0 L tempo
b) e)
»»Questão 1
0 0,2 L
(FUVEST) As propriedades coligativas estão associadas
0 0,2 L
A B A B ao número de partículas presentes em um certo volume
de solução.
c) 1,0 mol 1,0 L Comparando volumes iguais:
NaC(s) → Na+(aq) + C(aq)
1 mol 1 mol 1 mol
1 mol → 2 mols de partículas

C6H12O6(s) → C6H12O6(aq)
0 0,2 L 1 mol → 1 mol de partículas
A B
QUÍMICA 4 192

Pode-se notar que, na solução de NaC  , o número de »»Questão 2
partículas é maior. Isso significa que a pressão de vapor (PUC-SP) Em regiões de baixa temperatura, a adição de um
do solvente é menor e que as forças de atração dipolo-íon soluto não volátil aos radiadores dos automóveis deve-se ao
são acentuadas; consequentemente, a temperatura de fato de ele provocar __________ na _________ do solvente
ebulição desta solução é mais elevada do que da solução existente no radiador.
de glicose.
a) diminuição – temperatura de solidificação
Em condições idênticas de pressão, a temperatura de fu- b) aumento – temperatura de congelamento
são da solução de NaC será menor do que da solução de c) diminuição – temperatura de ebulição
glicose, pois a presença de partículas em maior quantidade d) aumento – pressão de vapor
provoca um abaixamento na temperatura de fusão. e) diminuição – tensão superficial
(UNICAMP) Eles estão de volta! Omar Mitta, vulgo Ran- (FUVEST) Uma estudante de Química realizou o seguinte
go, e sua esposa Dina Mitta, vulgo Estrondosa, a dupla experimento: pesou um tubo de ensaio vazio, colocou nele
explosiva que já resolveu muitos mistérios utilizando o um pouco de NaHCO3(s) e pesou novamente. Em seguida,
conhecimento químico. Hoje estão se preparando para adicionou ao tubo de ensaio excesso de solução aquosa de
celebrar uma data muito especial. Faça uma boa prova e HC, o que provocou a reação química representada por:
tenha uma boa festa depois dela. Para a sobremesa, os
NaHCO3(s) + HC  (aq) → NaC  (aq) + CO2(g) + H2O(ℓ)
Mitta prepararam o “Arroz-doce à moda do Joaquim”.
Dina explicava aos convidados: “Um dos segredos da Após a reação ter se completado, a estudante aqueceu
receita é não deitar o açúcar logo no início porque ele o sistema cuidadosamente, até que restasse apenas um
é muito hidrofílico e compete com o amido do arroz sólido seco no tubo de ensaio. Deixou o sistema resfriar
pela água, e também porque a elevada pressão osmó- até a temperatura ambiente e o pesou novamente. A es-
tica dificulta a entrada de água no interior dos grãos, tudante anotou os resultados desse experimento em seu
não deixando que eles cozinhem de forma uniforme e caderno, junto com dados obtidos consultando um manual
completa.” de Química:
Como Dina usava uma linguagem muito científica, um dos
convidados logo fez duas perguntas:
a) “Ô Dina, o que significa hidrofílico e como se explica
isso no caso do açúcar?”
b) “Ao fazer o arroz salgado, a gente põe o sal no início e
o arroz cozinha de maneira uniforme. Então, essa tal de
pressão osmótica não existe no caso do sal? Por quê?
Propriedades coligativas I – Tonoscopia, ebulioscopia

Aula 08 e crioscopia
Questões Objetivas
»»Questão 1 A estudante desejava determinar a massa de

(UNESP) Uma das formas de se conseguir cicatrizar feridas, I. HC que não reagiu;
segundo a crença popular, é colocar açúcar ou pó de café II. NaC que se formou;
sobre elas. A propriedade coligativa que melhor explica a III. CO2 que se formou.
retirada de líquido, pelo procedimento descrito, favore- Considerando as anotações feitas pela estudante, é possí-
cendo a cicatrização, é vel determinar a massa de
a) osmometria. a) I, apenas.
b) crioscopia. b) II, apenas.
c) endoscopia. c) I e III, apenas.
d) tonoscopia. d) II e III, apenas.
e) ebuliometria. e) I, II e III.
193 QUÍMICA 4

»»Questão 1
(UNICAMP) No mundo do agronegócio, a criação de camarões, no interior do Nordeste brasileiro, usando águas residuais
do processo de dessalinização de águas salobras, tem se mostrado uma alternativa de grande alcance social.
A dessalinização consiste num método chamado de osmose inversa, em que a água a ser purificada é pressionada sobre
uma membrana semipermeável, a uma pressão superior à pressão osmótica da solução, forçando a passagem de água pura
para o outro lado da membrana. Enquanto a água dessalinizada é destinada ao consumo de populações humanas, a água
residual (25% do volume inicial), em que os sais estão concentrados, é usada para a criação de camarões.
a) Supondo que uma água salobra que contém inicialmente 10 000 mg de sais por litro sofre a dessalinização conforme
descreve o texto, calcule a concentração de sais na água residual formada em mg L–1.
b) Calcule a pressão mínima que deve ser aplicada, num sistema de osmose inversa, para que o processo referente ao
item anterior tenha início. A pressão osmótica π de uma solução pode ser calculada por uma equação semelhante à dos
gases ideais, em que n é o número de moles de partículas por litro de solução. Para fins de cálculo, suponha que todo
o sal dissolvido na água salobra seja cloreto de sódio e que a temperatura da água seja de 27 °C.
Dado: Constante dos gases: R = 8 314 Pa L K–1 mol–1.
c) Supondo que toda a quantidade (em mol) de cloreto de sódio do item B tenha sido substituída por uma quantidade
igual (em mol) de sulfato de sódio, pergunta-se: a pressão a ser aplicada na osmose à nova solução seria maior, menor
ou igual à do caso anterior? Justifique sua resposta.
»»Questão 2
(FUVEST) Uma mistura constituída de 45 g de cloreto de sódio e 100 mL de água, contida em um balão e inicialmente a
20 °C, foi submetida à destilação simples, sob pressão de 700 mmHg, até que fossem recolhidos 50 mL de destilado.
O esquema a seguir representa o conteúdo do balão de destilação a seguir antes do aquecimento:
Na+ Cℓ – H 2O
a) De forma análoga à mostrada anteriormente, represente a fase de vapor durante a ebulição.

b) Qual a massa de cloreto de sódio que está dissolvida, a 20 oC, após terem sido recolhidos 50 mL de destilado? Justifique.
c) A temperatura de ebulição durante a destilação era igual, maior ou menor que 97,4 oC? Justifique.
Dados:

Curva de solubilidade do cloreto de sódio em água:
50
(g/100 mL H2O)
Solubilidade
40
30
0 20 40 60 80 100
Temperatura (°C)

Ponto de ebulição da água pura a 700 mmHg: 97,4 °C.
QUÍMICA 4 194

BIOLOGIA 1
Embora hermafroditas, os caramujos normalmente têm
Introdução à Biologia e características fecundação cruzada, mecanismo que leva a descendência
Aula 01 gerais dos seres vivos a apresentar
a) aumento de variabilidade genética em relação à auto-
Questões Objetivas fecundação e maior chance de adaptação das espécies
ao ambiente.
b) diminuição da variabilidade genética em relação à auto-
»»Questão 1 fecundação e maior chance de adaptação das espécies
ao ambiente.
(FUVEST) Analise as afirmações a seguir referentes aos
c) variabilidade genética semelhante à da autofecundação
seres vivos.
e as mesmas chances de adaptação das espécies ao
I. Relacionam-se e modificam o meio. ambiente.
II. Reproduzem-se sexualmente. d) diminuição de variabilidade genética em relação à
III. Respondem aos estímulos do meio. autofecundação e menor chance de adaptação das
IV. Usam gás carbônico na produção de matéria orgânica. espécies ao ambiente.
São características comuns a todos os seres vivos e) variabilidade genética semelhante à da autofecundação
a) I e II, apenas. d) II e IV, apenas. e menor chance de adaptação das espécies ao ambiente.
b) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.
c) I e III, apenas.
»»Questão 2
(FUVEST) Considere as seguintes características atribuídas »»Questão 1
aos seres vivos:
(UNESP) Nas bactérias, a cadeia respiratória encontra-se
I. Os seres vivos são constituídos por uma ou mais
associada à membrana plasmática, e os ácidos nucleicos
células.
estão associados ao citoplasma.
II. Os seres vivos têm material genético interpretado por
um código universal. a) É assim também em um protista, em um animal e em
III. Quando considerados como populações, os seres um vegetal? Justifique.
vivos se modificam ao longo do tempo. b) A clonagem de bactérias, comparada à clonagem de
animais, é um processo mais complexo ou mais simples?
Admitindo que possuir todas essas características seja
Justifique.
requisito obrigatório para ser classificado como “ser vivo”,
é correto afirmar que
»»Questão 2
a) os vírus e as bactérias são seres vivos, porque ambos
(UNIFESP-adaptada) Devido ao fato de serem muito sim-
preenchem os requisitos I, II e III.
b) os vírus e as bactérias não são seres vivos, porque ambos ples em termos de organização, pode-se afirmar que os ví-
não preenchem o requisito I. rus provavelmente tiveram sua origem antes do surgimento
c) os vírus não são seres vivos, porque preenchem os das primeiras células procarióticas.
requisitos II e III, mas não o requisito I. a) A afirmação apresentada pode ou não ser considerada
d) os vírus não são seres vivos, porque preenchem o re- válida?
quisito III, mas não os requisitos I e II. b) Justifique sua resposta.
e) os vírus não são seres vivos, porque não preenchem os
requisitos I, II e III. Constituintes inorgânicos da célula – Água e sais
Aula 02 minerais
»»Questão 3
(PUC-SP) Analise a tira de quadrinhos a seguir.
NÍQUEL NÁUSEA – FERNANDO GONSALES Questões Objetivas
OS CARAMUJOS SÃO HERMAFRODITAS: VAMOS FAZER
MACHO E FÊMEA AO MESMO TEMPO. OI, NA MINHA
BELEZA UMA TROCA
CARAPAÇA
DE CASAIS?
OU NA SUA?
»»Questão 1
(UNESP) A figura mostra duas propriedades da molécula
de água, fundamentadas na polaridade da molécula e na
Folha de S.Paulo ocorrência de pontes de hidrogênio.

e) O nitrogênio é constituinte de glicídios; o fósforo,
Adesão de ácidos nucleicos e proteínas; e o potássio atua no
H O
equilíbrio osmótico e na permeabilidade celular.
H
O H Questões Discursivas
H
O
H H
»»Questão 1
Coesão (UNESP) Em abril de 2007, astrônomos suíços, portugueses
e franceses descobriram um planeta semelhante à Terra
Objeto polar ou
fora do Sistema Solar, o Gliese 581c. A descoberta desse
eletricamente carregado
planeta representa um salto da ciência na busca pela vida
extraterrestre, visto que os cientistas acreditam que há água
Essas duas propriedades da molécula de água são essen- líquida em sua superfície, na qual as temperaturas variam
ciais para o fluxo de entre 0 °C e 40 °C. Tais condições são muito propícias à
a) seiva bruta no interior dos vasos xilemáticos em plantas. existência de vida.
b) sangue nos vasos do sistema circulatório fechado em Por que a água na forma líquida e temperaturas entre 0 °C
animais. e 40 °C são propícias para a existência da vida tal como
c) água no interior do intestino delgado de animais. se conhece?
d) urina no interior da uretra durante a micção dos animais.
e) seiva elaborada no interior dos vasos floemáticos em »»Questão 2
plantas. (UNESP) Considere as afirmações e o gráfico.
»»Questão 2 pelo intestino humano
(mesma quantidade
de ferro por porção
Carne
Absorção de ferro
(UNESP - adaptada) Alguns metais são imprescindíveis para

o bom funcionamento do organismo humano. Os denomi- Verduras ricas
de alimento) em vitamina C
nados oligoelementos normalmente são encontrados em
pequenas quantidades e, quando presentes em excesso, Feijão
podem ser prejudiciais à saúde.
A doença de Wilson, por exemplo, é caracterizada pelo Tempo
acúmulo de um metal não prateado que, se liberado na Disponível em: http://pt.scribd.com. (adaptado)
corrente sanguínea, pode resultar na formação de um anel
de coloração escura no olho do indivíduo. IV. Nas carnes e vísceras, o ferro é encontrado na forma
Fe2+.
Assinale a alternativa que indica, respectivamente, o metal V. Nos vegetais, o ferro é encontrado na forma mais
acumulado em um indivíduo portador da doença de Wilson oxidada, Fe3+.
e o órgão em que ele se acumula antes de ser liberado para I. A vitamina C é capaz de reduzir o ferro da forma Fe3+
a corrente sanguínea. para a forma Fe2+.
a) Bronze e rim. d) Ouro e baço. a) Qual das formas iônicas do ferro é melhor absorvida
b) Cobre e fígado. e) Zinco e fígado. pelo intestino humano? Justifique.
c) Ferro e baço. b) As afirmações e o gráfico justificam o hábito do brasi-
leiro, de consumir laranja juntamente com a feijoada?
»»Questão 3 Justifique.
(FUVEST - adaptada) Os adubos inorgânicos industriali-
zados, conhecidos pela sigla NPK, contêm sais de três Aula 03 Glicídios
elementos químicos: nitrogênio, fósforo e potássio. Qual
das alternativas indica as principais razões pelas quais esses
elementos são indispensáveis à vida de uma planta? Questões Objetivas
a) O nitrogênio é constituinte de ácidos nucleicos e pro-
teínas; o fósforo, de ácidos nucleicos e proteínas; e o
potássio, de ácidos nucleicos, glicídios e proteínas.
»»Questão 1
b) O nitrogênio atua no equilíbrio osmótico e na per- (UNIFESP) Uma dieta com consumo adequado de car-
meabilidade celular; o fósforo é constituinte de ácidos boidratos, além de prover energia para o corpo, ainda
nucleicos; e o potássio atua no equilíbrio osmótico e proporciona um efeito de “preservação das proteínas”. A
na permeabilidade celular. afirmação está correta porque
c) O nitrogênio é constituinte de ácidos nucleicos e pro- a) os carboidratos, armazenados sob a forma de gordura
teínas; o fósforo, de ácidos nucleicos; e o potássio atua corpórea, constituem uma barreira protetora das pro-
no equilíbrio osmótico e na permeabilidade celular. teínas armazenadas nos músculos.
d) O nitrogênio é constituinte de ácidos nucleicos, glicídios b) se as reservas de carboidratos estiverem reduzidas, vias
e proteínas; o fósforo atua no equilíbrio osmótico e na metabólicas sintetizarão glicose a partir de proteínas.
permeabilidade celular; e o potássio é constituinte de c) as enzimas que quebram os carboidratos interrompem
proteínas. a ação de outras enzimas que desnaturam proteínas.
BIOLOGIA 1 196

d) o nitrogênio presente nos aminoácidos das proteínas »»Questão 2
não pode ser inativado em presença de carboidratos. (UNIFESP) Analise os gráficos seguintes.
e) a energia liberada pela quebra de carboidratos desna- P
tura enzimas que degradam proteínas. Z
Z P
»» Questão 2
(FUVEST) Os carboidratos, os lipídios e as proteínas consti-
tuem material estrutural e de reserva dos seres vivos. Qual
Q
desses componentes orgânicos é mais abundante no corpo Q
de uma planta e de um animal?
a) Proteínas em plantas e animais. Composição média dos tecidos Composição média dos tecidos
b) Carboidratos em plantas e animais. de folha madura de uma planta. de semente de uma planta.
c) Lipídios em plantas e animais.
Lipídio Proteína P Q Z
d) Carboidratos nas plantas e proteínas nos animais.
e) Proteínas nas plantas e lipídios nos animais. (Adaptados de: Jordano, P. Fruits and Frugivory, 1992.)
»»Questão 3 a) Considerando P, Q e Z, qual deles corresponde a água,

(VUNESP) Indique a alternativa que oferece uma refeição a carboidratos e a fibras?
cujos alimentos relacionam-se corretamente aos nutrientes, b) Com base no gráfico da semente, explique sucinta-
e estes, corretamente às suas respectivas utilizações no mente qual a vantagem adaptativa de se apresentar tal
organismo. proporção de carboidratos, lipídios, proteínas e água
na composição de seus tecidos.
a) Arroz integral, cujos lipídios fornecerão matéria-prima
para as membranas celulares; purê de batata, cujas
proteínas serão utilizadas para a produção de energia; Aula 04 Lipídios
frutas, cujos carboidratos serão utilizados nas defesas
do organismo.
b) Macarrão, cujos carboidratos serão utilizados para a Questões Objetivas
produção de energia; molho de carne, cujas proteínas
fornecerão aminoácidos ao organismo; salada, que »»Questão 1
fornecerá vitaminas que atuarão no metabolismo dos
(VUNESP) Determinado produto, ainda em análise pelos
aminoácidos.
órgãos de saúde, promete o emagrecimento acelerando
c) Feijão, cujas proteínas serão utilizadas para a produção
de energia; salada de folhas, cujas fibras serão utilizadas o metabolismo das gorduras acumuladas pelo organismo.
na produção de proteínas; filé de peixe, cujas gorduras Pode-se dizer que esse produto acelera
serão armazenadas como reserva de energia. a) o anabolismo dessas gorduras, em um processo meta-
d) Salada, que fornecerá vitaminas para o metabolismo bólico do tipo endotérmico.
dos ácidos nucleicos; queijo, cujos lipídios fornecerão b) o anabolismo dessas gorduras, em um processo meta-
aminoácidos ao organismo; frango, cujas gorduras bólico.
fornecerão matéria-prima para as membranas celulares. c) o catabolismo dessas gorduras, em um processo me-
e) Frutas, que fornecerão vitaminas que mantêm a in- tabólico do tipo exoendotérmico.
tegridade dos epitélios; salada, que fornecerá fibras d) o catabolismo dessas gorduras, em um processo me-
que auxiliam o organismo na movimentação do bolo tabólico do tipo endotérmico.
alimentar; arroz, cujos carboidratos serão utilizados para e) o catabolismo dessas gorduras, em um processo me-
produção de proteínas. tabólico do tipo exotérmico.
»»Questão 2
(VUNESP) No gráfico, as curvas I, II e III representam o
consumo das principais reservas de energia no corpo de
»»Questão 1 uma pessoa em privação alimentar.
(UNESP) Recomenda-se frequentemente aos vestibulandos Reserva energética
que, antes do exame, prefiram alimentos ricos em carboi- armazenada no corpo (kg)
dratos (glicídios) em vez de gorduras (lipídios), pois estas 12
são digeridas mais lentamente. Além da função energéti-
10
ca, os carboidratos exercem também funções estruturais,
III
participando, por exemplo, dos sistemas de sustentação 8
do corpo de animais e vegetais.
6
a) Cite duas estruturas, uma no corpo de um animal e outra
no corpo de um vegetal, em que se verifica a função 4
estrutural dos carboidratos. II
b) Ao chegar ao duodeno, as gotas de gordura são proces- 2
I
sadas por agentes não enzimáticos e por uma enzima
em especial. Identifique esses agentes e essa enzima, 0 1 2 3 4
mencionando a ação de cada um. Semanas de jejum
197 BIOLOGIA 1

A curva que se relaciona corretamente ao tipo de reserva inflamatório das paredes dos vasos, disparado por diversos
que representa é fatores, dentre os quais a presença excessiva de algumas
a) I – gordura; II – proteína; III – carboidrato. espécies químicas, como colesterol, ésteres de colesterol,
b) I – proteína; II – gordura; III – carboidrato. triglicerídeos e radicais livres na circulação sanguínea.
c) I – proteína; II – carboidrato; III – gordura. O colesterol, especificamente, tem um papel central no
d) I – carboidrato; II – proteína; III – gordura. processo aterosclerótico. Pelo fato de não ser muito solúvel
e) I – carboidrato; II – gordura; III – proteína. em soluções aquosas como o plasma, o colesterol da dieta,
após absorção pelo trato digestório, necessita combinar-se
»»Questão 3 com proteínas plasmáticas especiais para ser transportado,
(UNICAMP) Os lipídios são dentre as quais se destacam as lipoproteínas de alta den-
sidade (HDL) e de baixa densidade (LDL).
a) os compostos energéticos consumidos preferencial-
mente pelo organismo.
b) mais abundantes na composição química dos vegetais
do que na dos animais.
c) substâncias insolúveis na água, mas solúveis nos cha-
mados solventes orgânicos (álcool, éter, benzeno).
Colesterol
d) presentes como fosfolipídios no interior da célula, mas
nunca na estrutura da membrana plasmática.
O LDL colesterol é algumas vezes denominado “mau
Questões Discursivas colesterol” porque está associado à formação de placas
gordurosas nas paredes arteriais, que posteriormente se
»»Questão 1 calcificam, formando as placas ateroscleróticas. Sobre tais
placas, formam-se coágulos sanguíneos que provocam o
(PUC-SP) bloqueio do vaso, impedindo o fluxo sanguíneo normal,
ATEROSCLEROSE como havia sido descrito pelo visionário Leonardo da Vinci
já no século XVI. Alguns alimentos contribuem para o au-
Leonardo da Vinci foi um grande estudioso de anatomia. mento da taxa de LDL no sangue, especialmente aqueles
Passava horas ao lado de cadáveres, desenhando em ricos em gorduras “trans” e saturadas. O controle do nível
detalhes a estrutura de órgãos internos. Em alguns casos, de colesterol sanguíneo é uma preocupação crescente que
conseguiu deduzir acertadamente a causa da morte de tem demandado atenção por parte de instituições atuantes
uma pessoa. Um exemplo impressionante é o caso de um na área da saúde.
velho senhor internado no hospital Santa Maria Nuova, em
A B
Florença, falecido por volta de 1506. Ao executar a autópsia
do corpo, Da Vinci notou que as paredes internas de alguns
vasos sanguíneos encontravam-se espessadas e tortuosas,
e que esse tipo de alteração não era verificado em corpos
de pessoas mais jovens que ele havia dissecado.
Ele fez as seguintes anotações a respeito:
“A morte do velho senhor [...] foi causada pelo fato de
Cintilografia com tecnécio de artéria
que a cobertura interna dos vasos que vão do baço ao saudável (A) e artéria obstruída (B).
fígado se tornou tão espessa que eles se tornaram ocluídos
(bloqueados) e não permitiram a passagem do sangue... Com base no texto e nos seus conhecimentos de Biologia,
As cavidades (lumens) dos vasos dos animais, após muito responda:
tempo de exposição aos humores nutrientes (transportados a) Considere que uma pessoa esteja ingerindo alimentos
pelos vasos), se tornam, finalmente, contraídas e rígidas.” ricos em colesterol. Descreva o trajeto percorrido por
(KEELE, K. D. Medical History. v. 17, 1973. p. 304-308) esses alimentos ao longo do tubo digestório, até que
Leonardo acreditava que o bloqueio vascular impedia ocorra a absorção do colesterol e ressalte a importância
o movimento do sangue, impossibilitando a renovação das vilosidades intestinais nesse processo.
de seus nutrientes. Ele registrou que os espessamentos b) A formação de coágulos é um processo natural que
vasculares também ocorriam em artérias que nutriam o impede a ocorrência de hemorragias, entretanto, a
coração e os membros inferiores, e eram provocados por coagulação no interior dos vasos obstrui a circulação
uma nutrição “não natural” das paredes arteriais. Desse sanguínea. Que componentes constituem um coágulo
modo, Da Vinci pode ter realizado o primeiro diagnóstico sanguíneo?
de aterosclerose da história. »»Questão 2
Nos dias de hoje, o número de mortes causadas por ate- (UNICAMP) A alimentação rica em gordura, o sedentarismo
rosclerose é elevado. Muitos detalhes dessa patologia já e o consumo de cigarro são hábitos presentes na socieda-
foram elucidados e, em certa medida, Leonardo da Vinci de atual, sendo responsáveis, em parte, pela hipertensão
estava certo ao afirmar que os espessamentos vasculares arterial, que, por sua vez, favorece o acúmulo de placas
decorriam de uma nutrição “não natural” das paredes de gordura na parede interna das artérias, causando a
arteriais: a aterosclerose é consequência de um processo aterosclerose.
BIOLOGIA 1 198

a) O que ocorre com o fluxo sanguíneo nas artérias em Essa reação química ocorre no interior da célula durante a
que há acúmulo de placas de gordura? Justifique. a) formação dos nucleotídeos.
b) Em situação normal, quando o sangue bombeado b) tradução do RNA mensageiro.
pelo coração passa pelas artérias, esses vasos sofrem c) formação dos triglicerídeos.
alterações estruturais, que permitem sua adaptação d) transcrição do DNA.
ao aumento de pressão. Explique como as artérias se e) síntese dos polissacarídeos.
alteram para se adaptar a esse aumento da pressão
arterial. Que componente da parede da artéria permite »»Questão 3
essa adaptação?
(UNESP) As proteínas são moléculas complexas formadas
por unidades denominadas ______, que se unem umas às
Aula 05 Proteínas outras por meio de ______. Cada unidade é formada por
um átomo de carbono, ao qual se ligam um grupo ______,
um grupo ______, que apresenta um átomo de nitrogênio,
Questões Objetivas e um radical de estrutura variável.
Os termos que completam corretamente os espaços em
»»Questão 1 branco são, pela ordem,
(FUVEST) Louis Pasteur realizou experimentos pioneiros a) monopeptídeos – ligação glicosídica – carboxila – amina
em Microbiologia. Para tornar estéril um meio de cultura, b) monopeptídeos – ligação peptídica – amina – carboxila
o qual poderia estar contaminado com agentes causadores c) aminoácidos – ligação peptídica – carboxila – amina
de doenças, Pasteur mergulhava o recipiente que o con- d) aminoácidos – ligação glicosídica – amina – carboxila
tinha em um banho de água aquecida à ebulição e à qual e) nucleotídeos – reação de desidratação – carboxila –
adicionava cloreto de sódio. amina
Com a adição de cloreto de sódio, a temperatura de
ebulição da água do banho, com relação à da água pura, Questões Discursivas
era ________________. O aquecimento do meio de cultura
provocava ________.
As lacunas podem ser corretamente preenchidas, respec-
»»Questão 1
tivamente, por: (UNICAMP) Mecanismos de controle de pH são funda-
a) maior; desnaturação das proteínas das bactérias pre- mentais para a vida. Um mecanismo bastante eficiente de
sentes. controle de pH por organismos vivos envolve moléculas
b) menor; rompimento da membrana celular das bactérias doadoras e aceptoras de prótons, que são ácidos e bases
presentes. que atuam em conjunto, equilibrando alterações de pH às
c) a mesma; desnaturação das proteínas das bactérias. quais os organismos estão sujeitos.
d) maior; rompimento da membrana celular dos vírus. a) Alterações no pH intracelular afetam a estrutura de
e) menor; alterações no DNA dos vírus e das bactérias. proteínas. Por que isso ocorre?
b) Que consequências para o processo de respiração
»»Questão 2 celular a alteração na estrutura de proteínas envolvidas
(UNESP) Nas células ocorrem reações químicas para a sínte- com o ciclo de Krebs pode trazer?
se de moléculas orgânicas necessárias à própria célula e ao
organismo. A figura mostra a reação química de formação »»Questão 2
de uma estrutura molecular maior a partir da união de três (VUNESP) Em algumas marcas de refrigerante, consta na
outras moléculas menores. embalagem a advertência: Atenção fenilcetonúricos:
contém fenilalanina.
a) A fenilalanina é um aminoácido natural ou um aminoá-
cido essencial? Explique o que é um aminoácido natural
ou explique o que é um aminoácido essencial.
b) Por que razão a fenilalanina não é indicada para pessoas
portadoras de fenilcetonúria?
Ligação
peptídica Aula 06 Enzimas
Questões Objetivas
»»Questão 1
Ligação (UNIFESP - adaptada) No tubo 1, existe uma solução contendo
peptídica células de fígado de boi. No 2, há uma solução de células
REECE , J. B. et al. Campbell biology, 2011. (adaptado) extraídas de folhas de bananeira.
199 BIOLOGIA 1

clorídrico (HC), de modo a se obter um pH final em torno
de 2. Nos tubos 1 e 2, foi adicionado macarrão; nos tubos
1 2
3 e 4, foi adicionado carne; nos tubos 5 e 6, foi adiciona-
do manteiga. Os tubos foram mantidos por duas horas à
temperatura de 36 °C. Ocorreu digestão apenas no tubo 1.
Deseja-se eliminar completamente todos os constituintes
dos envoltórios celulares presentes em ambos os tubos. Macarrão Carne Manteiga
Para isso, há três enzimas digestivas diferentes à disposição: HC HC HC
C: digere carboidratos em geral;

L: digere lipídios;
Para
P: digere proteínas.
que o objetivo seja atingido gastando-se o menor
número possível de enzimas, é preciso adicionar a 1 e a 2, 1 2 3 4 5 6
respectivamente:
a) 1 = C; 2 = P. a) Qual foi o órgão do animal utilizado na experiência?
b) 1 = L; 2 = C. b) Que alteração é esperada na composição química da
c) 1 = C e P; 2 = C e L. urina de um cão que teve esse órgão removido cirurgi-
d) 1 = C e P; 2 = C, L e P. camente? Por quê?
e) 1 = L e P; 2 = C, L e P. c) Qual foi a substância que a enzima purificada digeriu?
(PUC-SP) [...] De outro lado, o galardão de química ficou (UNICAMP) Em famílias constituídas a partir da união de
com os inventores de ferramentas para estudar proteínas, primos em primeiro grau, é mais alta a ocorrência de dis-
os verdadeiros atores do drama molecular da vida. túrbios genéticos, em comparação com famílias formadas
por casais que não têm consanguinidade.
É verdade que a Fundação Nobel ainda fala no DNA como o
diretor de cena a comandar a ação das proteínas, mas talvez a) A que se deve essa maior ocorrência de distúrbios
não seja pretensioso supor que foi um lapso, e que o sinal genéticos em uniões consanguíneas?
emitido por essas premiações aponta o verdadeiro futuro b) A fenilcetonúria (FCU) é um distúrbio genético que se
da pesquisa biológica e médica muito além dos genomas deve a uma mutação no gene que expressa a enzima
e de seu sequenciamento (uma simples soletração). [...] responsável pelo metabolismo do aminoácido fenilala-
LEITE, Marcelo. De volta ao sequenciamento. Folha de S. Paulo, 20/10/2002.
nina. Na ausência da enzima, a fenilalanina se acumula
no organismo e pode afetar o desenvolvimento neuro-
O autor refere-se às proteínas como “atores do drama mo- lógico da criança. Esse distúrbio é facilmente detectado
lecular” e ao DNA como “diretor de cena”. Essa referência no recém-nascido pelo exame do pezinho. No caso de
deve-se ao fato de ser constatada a doença, a alimentação dessa criança
a) não ocorrer uma correlação funcional entre DNA e deve ser controlada. Que tipos de alimento devem ser
proteínas no meio celular. evitados: os ricos em carboidratos, lipídios ou proteí-
b) o DNA controlar a produção de proteínas e também nas? Justifique.
atuar como catalisador de reações químicas celulares.
c) o material genético ser constituído por proteínas. Aula 07 Vitaminas
d) as proteínas não terem controle sobre o metabolismo
celular.
e) o DNA controlar a produção de proteínas, e estas con- Questões Objetivas
trolarem a atividade celular.
(PUC-SP) As enzimas são (FGV) “Burca faz mal à saúde”. Um grupo de cientistas
a) carboidratos. d) proteínas. marroquinos concluiu que a burca – vestimenta que cobre
b) lipídios. e) ácidos graxos. o corpo das mulheres de alto a baixo – é um fator de risco
c) fosfolipídios. para a osteoporose, doença que causa o enfraquecimento
dos ossos principalmente em mulheres mais idosas. [...]
Questões Discursivas Segundo o estudo, isso acontece porque o véu impede
que a pele receba a luz do Sol [...].
»»Questão 1
Época, 26 jun. 2006.
(FUVEST) Uma enzima, extraída da secreção de um ór- Sobre o fato noticiado, foram feitas as seguintes afirmações:
gão abdominal de um cão, foi purificada, dissolvida em I. A luz do Sol é fundamental para que o organismo sinte-
uma solução fisiológica com pH 8 e distribuída em seis tize todas as vitaminas necessárias para suas atividades
tubos de ensaio. Nos tubos 2, 4 e 6, foi adicionado ácido metabólicas, entre elas a vitamina D.
BIOLOGIA 1 200

II. Na pele humana, existe uma substância derivada do dos bastonetes, os quais são células fotorreceptoras da
colesterol que, em presença de raios ultravioleta do Sol, _________ que permitem a visão da luminosidade.
converte-se em vitamina D, a qual é absorvida pela pele.
Preenchem de forma correta as lacunas do texto os termos
A vitamina D é fundamental para a absorção de cálcio
e de fósforo, que contribuem para a rigidez dos ossos. contidos na alternativa:
III. Vitaminas hidrossolúveis, como a vitamina D, podem a) A/córnea
ser transportadas pelos líquidos corporais e não são b) A/retina
armazenadas em grande quantidade pelo organis- c) C/córnea
mo. Desse modo, como a vestimenta promove uma d) E/íris
maior taxa de transpiração, favorece a eliminação da e) E/retina
vitamina D.
IV. Para minimizar os efeitos do uso constante da burca, Questões Discursivas
seria aconselhável que essas mulheres suplementas-
sem sua dieta com laticínios, gema de ovo e vegetais
ricos em óleos. »»Questão 1
São corretas as afirmações
(UNESP) Um determinado medicamento, recentemente
a) I, II, III e IV. lançado no mercado, passou a ser a nova esperança de
b) I, II e III, apenas. pessoas obesas, uma vez que impede a absorção de li-
c) II e IV, apenas.
pídios, facilitando sua eliminação pelo organismo. Como
d) II e III, apenas.
efeito colateral, os usuários desse medicamento poderão
e) I e IV, apenas.
apresentar deficiência em vitaminas lipossolúveis, tais como
»»Questão 2 A, D, E e K.
(FUVEST) No interior do Maranhão, uma doença que viti- a) Qual é e onde é produzida a substância que realiza a
mou muitas pessoas começava com dormência e inchaço emulsificação dos lipídios?
nas pernas, evoluindo para paralisia, insuficiência respira- b) Quais são os efeitos que a falta das vitaminas A e K
tória e cardíaca. Esses sintomas são iguais aos do beribéri, pode causar ao ser humano?
moléstia conhecida há mais de 2 000 anos. Nas primeiras
décadas do século XX, o beribéri foi relacionado à carência »»Questão 2
da vitamina B1, usualmente encontrada em cereais inte- (UNESP) Na charge a seguir, extraída da Revista Saúde
grais, legumes, ovos e leite. O quadro carencial, comum (fevereiro de 1996, p. 130, seção “Humor Spacca”), encon-
em lugares pobres, onde a alimentação é inadequada, tram-se à venda, em forma de pastilhas, de comprimidos e
pode ser agravado pela ingestão de bebidas alcoólicas e de cápsulas, vitaminas extraídas de vegetais.
pelo contato com agrotóxicos. Como no passado, também
hoje as vítimas do beribéri, no interior do Maranhão, são
subnutridas, sendo sua alimentação baseada quase que
exclusivamente em arroz branco. Em uma das comuni-
dades afetadas, foram feitas algumas propostas, visando
combater a doença:
I. Incentivar o cultivo de hortas domésticas e a criação
de pequenos animais para consumo.
II. Isolar as pessoas afetadas e prevenir a doença com
uma campanha de vacinação.
III. Orientar os trabalhadores da região sobre o uso de
equipamentos de proteção individual, quando da
manipulação de agrotóxicos.
Entre as três propostas, podem contribuir para o combate
à doença, apenas
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
»»Questão 3 a) Que vegetais poderiam estar expostos nas bancas cor-

(PUC) No homem, a carência da vitamina ________ provoca respondentes às vitaminas A e C indicadas pelas placas,
a chamada cegueira noturna, um problema visual caracte- em substituição às pastilhas, comprimidos e cápsulas?
rizado por dificuldade para enxergar em situações de luz b) Que distúrbios orgânicos podem ser evitados pela
fraca. Essa vitamina é necessária, pois associa-se a proteínas ingestão de alimentos ricos em vitaminas B1 e K?
201 BIOLOGIA 1

Absorção
Aula 08 Ácidos nucleicos
Proteína
Ácido nucleico
Questões Objetivas
»»Questão 1 Comprimento de onda UV

Å (Ångoströn) = 10 –10m
(UNESP) A espectroscopia de emissão com plasma induzido
por laser (LIBS, na sigla em inglês) é a tecnologia usada 2 400 2 600 2 800 3 000
pelo robô Curiosity, da NASA, em Marte, para a verificação

Considerando a ação desses raios na célula, o comprimento
de elementos como ferro, carbono e alumínio nas rochas
de onda em que será obtida maior taxa de mutação é
marcianas. Um equipamento semelhante foi desenvolvido
a) 2 400 angstroms.
na Embrapa Instrumentação, localizada em São Carlos,
b) 2 500 angstroms.
no interior paulista. No robô, um laser pulsado incide em
c) 2 600 angstroms.
amostras de folhas ou do solo e um conjunto de lentes
d) 2 700 angstroms.
instaladas no equipamento e focadas em um espectrô-
e) 2 800 angstroms.
metro possibilita identificar os elementos químicos que
compõem o material. Questões Discursivas
Pesquisa Fapesp, jan. 2014. (adaptado)
Incidindo-se o laser pulsado em amostras de folhas, cer- »»Questão 1

tamente será identificado, por meio do espectrômetro, o
(UNESP) Os biólogos moleculares decifraram o código
elemento químico fósforo, que compõe as moléculas de
genético no começo dos anos 60 do século XX. No modelo
a) lipídios. proposto, códons constituídos por três bases nitrogenadas
b) proteínas. no RNA, cada base representada por uma letra, codificam
c) aminoácidos. os vinte aminoácidos. Considerando as quatro bases nitro-
d) glicídios. genadas presentes no RNA (A, U, C e G), responda.
e) nucleotídeos. a) Por que foram propostos no modelo códons de três
letras, em vez de códons de duas letras?
»»Questão 2 b) Um dado aminoácido pode ser codificado por mais
(UNESP) Em um laboratório, um pesquisador aqueceu de um códon? Um único códon pode especificar
um segmento de dupla fita de DNA de modo que obteve mais de um aminoácido?
duas fitas simples complementares.
»»Questão 2
Ao sequenciar uma dessas fitas, encontrou a relação
(UNESP) A ilustração apresenta o resultado de um teste
(A + G)/(T + C) = 0,5, ou seja, o número de adeninas somado
de paternidade obtido pelo método do DNA Fingerprint,
ao número de guaninas, quando dividido pelo número de
ou “impressão digital de DNA”.
timinas somado ao número de citosinas, resultou em 0,5.
Mãe Criança Homem A Homem B
Em função dessas informações, pode-se afirmar que o
aquecimento foi necessário para romper as ______ e que a
relação (A + G)/(T + C) na fita complementar foi de ______.
As lacunas são preenchidas correta e respectivamente por

a) pontes de hidrogênio e 0,5.
b) pontes de hidrogênio e 1,0.
c) pontes de hidrogênio e 2,0.
d) ligações fosfodiéster e 1,0.
e) ligações fosfodiéster e 2,0.
a) Segundo o resultado apresentado, qual dos homens,
»»Questão 3 A ou B, é o provável pai da criança? Justifique.
(UNIFESP) O gráfico mostra o espectro de absorção de raios b) Em linhas gerais, como é feito o teste de identificação
ultravioleta (UV) por uma proteína e por um ácido nucleico. individual pelo método do DNA Fingerprint?
BIOLOGIA 1 202

BIOLOGIA 2
A transformação evolutiva de tais estruturas, ao longo das
Aula 01 Introdução à evolução – Conceitos e evidências gerações, ocorre em função ____________ e indica uma
evidência evolutiva denominada __________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectiva-
Questões Objetivas mente, as lacunas do parágrafo anterior.
a) da variabilidade genética – paralelismo evolutivo
»»Questão 1 b) de sua maior ou menor utilização – analogia
c) do ambiente a ser ocupado – coevolução
(UNESP) Na natureza, a maioria dos gafanhotos é verde. No
d) da seleção natural – homologia
entanto, uma mutação genética incomum e pouco conhecida,
e) de eventuais mutações genéticas – convergência adaptativa
chamada de eritrismo, provoca alteração na produção de
pigmentos, o que resulta em gafanhotos cor-de-rosa. Desco-
bertos em 1887, esses gafanhotos raramente são encontrados.
»»Questão 3
(FGV) “Por volta de 1850, em Manchester, Inglaterra,
predominava uma população de mariposas brancas com
algumas manchas negras.
Após a Revolução Industrial, mariposas escuras passaram
a ser encontradas em número cada vez maior, tornando-se
mais frequentes, representando cerca de 98% de toda a
população (I).
Estudos realizados pelo cientista inglês H. B. Kettlewell
Disponível em: <http://voices.nationalgeographic.com>. (adaptado) mostraram que, em regiões não poluídas, os pássaros
Os gafanhotos cor-de-rosa são raros porque atacavam principalmente as mariposas escuras, pois as
brancas ficavam camufladas sobre os troncos cobertos de
a) a mutação reduz a variabilidade genética na população
liquens brancos.
de gafanhotos, prejudicando a seleção natural de indi-
víduos cor-de-rosa. Com a industrialização, a fuligem expelida pelas chaminés
b) concorrem por alimento com os gafanhotos verdes, que determinou a morte dos liquens, deixando os troncos es-
são mais eficientes por terem a mesma coloração das curos e expostos (II)”.
folhagens. Disponível em: <http://www.aticaeducacional.com.br>. (adaptado)
c) destacam-se visualmente e são facilmente encontrados
e predados, enquanto os gafanhotos verdes se camu- O processo biológico ocorrido em I e a propriedade eco-
flam na natureza. lógica característica demonstrada pelos liquens em II são,
d) os gafanhotos verdes são mais numerosos na natureza respectivamente
e, portanto, se reproduzem e deixam muito mais des- a) mutação induzida e intoxicação por metal pesado.
cendentes. b) alteração genotípica por recombinação e fragilidade
e) são muito menos evoluídos que os gafanhotos verdes na simbiose mutualística.
e por isso sobrevivem por pouco tempo na natureza. c) especiação e resistência ambiental negativa à poluição.
»»Questão 2 d) aumento da frequência reprodutiva e resiliência am-
biental desfavorável.
(FGV) As estruturas ilustram os ossos das mãos ou patas e) seleção ambiental de fenótipos e bioindicação de
anteriores de seis espécies de mamíferos, não pertencentes
poluição.
obrigatoriamente ao mesmo ecossistema.
I II III IV V VI
b Questões Discursivas
u r u r u r b p a
b
c a
p
ab cp
p
c a
b
a
c
g e »»Questão 1
f a c f
d g e g g e
g e e g f f (UNICAMP) Os fósseis são uma evidência de que o planeta
foi habitado por organismos que já não existem atualmente,
1
mas que apresentam semelhanças com organismos que o
habitam hoje.
1
5 2 5 a) Por que espécies diferentes apresentam semelhanças
5 5
2
4 anatômicas, fisiológicas e bioquímicas?
3
4 3 3 b) Cite quatro características que todos os seres vivos têm
Disponível em: <http://en.wikipedia.org.>.Acesso em: 24 ago. 2017.
em comum.

(UNIFESP) Leia a transcrição da notícia dada pela apresenta- (PUC-SP) O termo “superbactérias” é atribuído às bactérias
dora de um programa de variedades da televisão brasileira. que desenvolvem resistência a, praticamente, todos os an-
tibióticos. Vários fatores estão envolvidos na disseminação
No fim de semana passado uma criança caiu dentro da desses micro-organismos multirresistentes, incluindo o uso
jaula de um gorila no zoológico de Cincinatti, nos Estados abusivo de antibióticos, procedimentos invasivos (cirurgias,
Unidos. Para salvar a criança, o animal foi morto com um implantação de próteses médicas e outros) e a capacidade
tiro. [...] Apesar de trágico, o episódio trouxe à tona o das bactérias de transmitir seu material genético.
interesse pelo comportamento desses ancestrais que são Ciência Hoje, n. 287, nov. 2011.
tão próximos dos humanos.

A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos de
Disponível em: <http://g1.globo.com/fantástico>. Biologia, é correto afirmar que
Acesso em: 5 jun. 2016.
a) os antibióticos provocam alterações diretas no RNA,
Na frase que encerra essa notícia, a apresentadora faz duas que é o material genético das bactérias.
b) os antibióticos provocam alterações diretas no DNA,
afirmações: que os gorilas são ancestrais dos humanos e
que é o material genético das bactérias.
que há proximidade entre essas espécies. c) os antibióticos provocam alterações diretas nas pro-
A afirmação sobre os gorilas serem ancestrais dos humanos teínas bacterianas, uma vez que esses polipeptídeos
está correta? Justifique sua resposta, apresentando um ar- constituem o material genético desses procariontes.
d) bactérias portadoras de mutações provocadas por
gumento fundamentado na biologia evolutiva que indique
antibióticos perdem a capacidade de transmitir genes
se está certa ou se está errada. a seus descendentes.
No que se refere à segunda afirmação, explique, conside- e) na população em geral e principalmente no ambiente
rando os dados sobre parentesco genético obtidos pela hospitalar, há uma seleção de genes bacterianos que
determinam resistência a antibióticos.
biologia molecular, o que significa dizer que essas duas
espécies são próximas. »»Questão 3
(FUVEST) A bactéria Streptococcus iniae afeta o cérebro
de peixes, causando a “doença do peixe louco”. A partir de
Aula 02 Teorias evolucionistas 1995, os criadores de trutas de Israel começaram a vacinar
seus peixes. Apesar disso, em 1997, ocorreu uma epide-
mia causada por uma linhagem de bactérias resistentes à
vacina. Os cientistas acreditam que essa linhagem surgiu
Questões Objetivas
por pressão evolutiva induzida pela vacina, o que quer
dizer que a vacina
»»Questão 1 a) induziu mutações específicas nas bactérias, tornando-as
(UNICAMP) Olhos pouco desenvolvidos e ausência de pig- resistentes ao medicamento.
b) induziu mutações específicas nos peixes, tornando-os
mentação externa são algumas das características comuns a
suscetíveis à infecção pela outra linhagem de bactéria.
diversos organismos que habitam exclusivamente cavernas. c) causou o enfraquecimento dos órgãos dos peixes, per-
Dentre esses organismos, encontram-se espécies de peixes, mitindo sua infecção pela outra linhagem de bactéria.
anfíbios, crustáceos, aracnídeos, insetos e anelídeos. Em re- d) levou ao desenvolvimento de anticorpos específicos
lação às características mencionadas, é correto afirmar que que, ao se ligarem a bactérias, tornaram-nas mais
agressivas.
a) o ambiente escuro da caverna induz a ocorrência de e) permitiu a proliferação de bactérias mutantes resisten-
mutações que tornam os organismos albinos e cegos, tes, ao impedir o desenvolvimento das bactérias de
características que seriam transmitidas para as gerações linhagem original.
futuras.
b) os indivíduos que habitam cavernas escuras não utilizam Questões Discursivas
a visão e não precisam de pigmentação; por isso, seus
olhos atrofiam e sua pele perde pigmentos ao longo
da vida. »»Questão 1
c) as características típicas de todos os animais de caverna (UNICAMP) O gráfico a seguir mostra a variação, ao longo
surgiram no ancestral comum e exclusivo desses animais do tempo, na frequência de dois fenótipos, relativos à forma
e, portanto, indicam proximidade filogenética. do bico de uma espécie de ave. Os pesquisadores notaram
uma relação dessa variação fenotípica com uma alteração
d) a perda de pigmentação e a perda de visão nesses na disponibilidade de diferentes tipos de organismos pre-
animais são características adaptativas selecionadas dados por essas aves e atribuíram a variação observada à
pelo ambiente escuro das cavernas. seleção natural.
BIOLOGIA 2 204

100 Sabendo-se que ambas as espécies se alimentam de se-
Frequência de indivíduos
90 mentes, indique a interpretação correta para os resultados
80 apresentados.
70
a) Trata-se de um exemplo de cooperação entre as duas
60
Bico largo espécies, que procuram por alimento juntas, quando
50
Bico fino estão em simpatria.
40
b) Trata-se de um exemplo de deslocamento de caracteres
30
resultante de competição entre as duas espécies na
20
situação de simpatria.
10
c) Trata-se de um exemplo de predação mútua entre as
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
espécies, levando à exclusão de G. fuliginosa na ilha
Tempo Daphne, e de G. fortis na ilha Los Hermanos.
d) Trata-se de um caso de repulsa mútua entre as duas
a) Explique como a variação em populações de presas
espécies, sendo mais perceptível nas ilhas Daphne e
pode causar as mudanças nas frequências dos fenótipos
Los Hermanos.
mostradas no gráfico.
b) Como o darwinismo explica o mecanismo de adaptação »»Questão 2
como parte do processo evolutivo?
(UNIFESP) Considere o processo evolutivo do ser humano
»»Questão 2 e assinale a alternativa que corresponde à hipótese, hoje
mais aceita, sobre a relação entre as mudanças de hábitos
(UNESP) Analise o texto a seguir, extraído da revista
alimentares e o tamanho dos dentes do Homo sapiens.
Newsweek.
a) Os dentes menores foram selecionados de acordo com
“Cientistas da Inglaterra e dos Estados Unidos fazem um aler- a mudança alimentar, de herbívoro para carnívoro.
ta contra o uso exagerado de antibióticos. De tanto serem b) Não é possível estabelecer nenhuma relação, pois, ao
bombardeadas com penicilinas e inúmeros tipos de antibió- adquirir a postura ereta, mãos e braços ficaram livres
ticos, as bactérias resistentes prevalecerão sobre as normais para lutar, diminuindo a importância da mandíbula e
e, portanto, estamos a caminho de um desastre médico”. dos dentes.
a) Como Darwin explicaria o aumento progressivo, entre c) O uso do fogo para cozinhar alimentos, tornando-os
as bactérias, de formas resistentes a antibióticos? mais moles, contribuiu para diminuir o tamanho dos
b) Segundo os princípios neodarwinistas, por que se está dentes.
a caminho de um desastre médico? d) O uso do fogo não foi importante, pois o homem con-
seguiu moldar as formas dos dentes de acordo com o
consumo de alimentos de baixa caloria.
Aula 03 Fatores evolutivos e) O uso do fogo foi importante para diminuir o tamanho
dos dentes e facilitar as mordidas durante as lutas.

(UNIFESP) Considere as seguintes proposições:
»»Questão 1 I. Os mais fortes sobrevivem independentemente da
situação e do ambiente.
(UNICAMP) Os diagramas seguintes ilustram a frequência II. A seleção natural visa ao aperfeiçoamento da espécie
percentual de indivíduos com diferentes tamanhos de e à sua adaptação ao meio.
bico, para duas espécies de tentilhões (gênero Geospiza) III. Não é possível compreender adaptação desvinculada
encontradas em três ilhas do arquipélago de Galápagos, de informações sobre o ambiente e a descendência.
no oceano Pacífico. As frequências de indivíduos com bicos
Segundo os princípios do darwinismo e da Teoria Sintética
de diferentes profundidades (indicadas pelas setas) são
da Evolução, está correto o que se afirma em
mostradas para cada espécie, em cada ilha.
a) I, apenas.
Santa Maria b) II, apenas.
40
classe de tamanho (%)
20 Geospiza c) III, apenas.

Indivíduos em cada
0 fuliginosa
d) I e II, apenas.
Los Hermanos e) I, II e III.
40
20
0 Questões Discursivas
Dapline Geospiza
40 fortis
20
0
8 10 12 14 16
»»Questão 1
Profundidade dos bicos (mm) (UNICAMP) Os tubarões e os golfinhos são semelhantes
quanto ao formato corpóreo, como pode ser notado nas
PIANKA, E. R. Evolutionary Ecology. New York: Harper & Row Publishers, 1978. 397 p.
Disponível em: <http://goose.ycp.edu/~kkleiner/ecology/lectureimages/15finches.jpg>. figuras seguintes. Tal semelhança, no entanto, não reflete
(adaptado) proximidade filogenética.
205 BIOLOGIA 2

»»Questão 2
(UFRJ) Um pesquisador observou que certa espécie de planta
(espécie A) apresentava uma grande variação de produtivi-
dade conforme a altitude em que a planta se desenvolvia.
Em grandes altitudes, a produtividade era muito baixa e,
à medida que a altitude se aproximava do nível do mar, a
produtividade aumentava.
Disponível em: <www.cienciahoje.uol.com.br>. Acesso em: 5 dez. 2012. Fotos de
Terry Goss e Jeff Kraus O mesmo pesquisador observou que outra espécie (es-
pécie B) apresentava resultados diametralmente opostos
a) Dado que a semelhança apontada entre os tubarões e
daqueles observados para a espécie A. Esse pesquisador,
os golfinhos não pode ser explicada por ancestralidade
então, realizou um experimento no qual sementes de
comum, a que ela se deve? Explique o processo que
ambas as espécies, coletadas em diferentes altitudes,
originou tal semelhança.
b) Diferencie os tubarões dos golfinhos quanto ao sistema foram plantadas no nível do mar, em idênticas condições
respiratório e quanto à estrutura do coração. ambientais.
Após algum tempo, a produtividade dessas plantas foi
»»Questão 2 medida e observou-se que a espécie A se mostrava mais
(VUNESP) Na busca por uma maior produção de grãos, produtiva quanto menor a altitude de origem da semente.
agrônomos selecionaram artificialmente uma variedade
de trigo que produzia 80% mais grãos que as variedades Em relação à espécie B, quanto menor a altitude de origem
até então cultivadas. Essa variedade apresentava caule da semente, menor a produtividade da planta.
mais curto, de modo que a maior parte do nitrogênio for- Sabendo-se que o fenótipo (no caso, a produtividade da
necido na forma de adubo era utilizada pela planta para planta) é resultado da interação do genótipo com o am-
a produção de grãos. Em pouco tempo os agricultores biente, pode-se dizer que o componente que predomina
de uma determinada região abandonaram as variedades na expressão do fenótipo dessas plantas é o componente
antigas e passaram a plantar apenas sementes dessa nova
variedade. No entanto, não se sabia que a nova variedade a) ambiental para a planta da espécie A e genético para
era muito sensível às flutuações climáticas, especialmente a planta da espécie B.
a altas temperaturas. b) genético para a planta da espécie A e ambiental para
a planta da espécie B.
a) Estabeleça relações entre a possível consequência da c) ambiental tanto para a planta da espécie A quanto para
seleção de uma única variedade para plantio sobre a
aquela da espécie B.
diversidade genética do trigo cultivado naquela região
d) genético tanto para a planta da espécie A quanto para
e sobre a capacidade do trigo para responder às alte-
aquela da espécie B.
rações ambientais.
e) genético e ambiental para as plantas de ambas as
b) O aumento da concentração de CO2 na atmosfera está espécies, sem que haja predomínio de um desses
relacionado a um fenômeno global que vem preocu- componentes.
pando a comunidade científica e a sociedade em geral
nos últimos tempos. Comente os possíveis efeitos »»Questão 3
dessa alteração global sobre a produção de grãos da
variedade de trigo mencionada. Qual a importância (FUVEST) O daltonismo é causado por um alelo recessivo
da manutenção de banco de genes? de um gene localizado no cromossomo X. Em uma amostra
representativa da população, entre 1 000 homens analisa-
dos, 90 são daltônicos. Qual é a porcentagem esperada de
Aula 04 Genética das populações
mulheres daltônicas nessa população?
a) 0,81%. d) 16%.
b) 4,5%. e) 83%.
Questões Objetivas
c) 9%.

(FGV) Em uma população caracterizada pelo equilíbrio
gênico de Hardy-Weinberg, com todos os pressupostos
»»Questão 1
que o tornam válido, a frequência de homozigotos reces- O gene dominante T controla a habilidade de sentir o gosto
sivos para um par de alelos autossômicos é 0,49. Com base do PTC. Em uma amostra de 320 estudantes de uma popu-
nessa informação, estima-se que, nessa mesma população, lação em equilíbrio, foram encontrados 218 que sentiam o
a frequência de heterozigotos seja gosto e 102 que não sentiam.
a) 0,03. d) 0,42. a) Qual a frequência gênica e genotípica da população?
b) 0,07. e) 0,51. b) Qual o número de indivíduos heterozigotos na popu-
c) 0,21. lação?
BIOLOGIA 2 206

(FUVEST) Em uma população de 100 pessoas, 36 são afe- (UNESP) A ema (Rhea americana), o avestruz (Struthio
tadas por uma doença genética condicionada por um par camelus) e o emu (Dromaius novaehollandiae) são aves
que não voam e que compartilham entre si um ancestral
de alelos de herança autossômica recessiva.
comum mais recente que aquele que compartilham com
a) Expresse, em frações decimais, a frequência dos genes outros grupos de aves. Essas três espécies ocupam hábitats
dominantes e recessivos. semelhantes, contudo, apresentam área de distribuição
b) Quantos indivíduos são homozigotos? bastante distinta. A ema ocorre no sul da América do Sul,
c) Suponha que nessa população os cruzamentos ocorram o avestruz é africano e o emu ocorre na Austrália.
ao acaso, deles resultando, em média, igual número de
descendentes. Considere, também, que a característica
em questão não altera o valor adaptativo dos indivíduos.
Nessas condições, qual será a porcentagem esperada de
indivíduos de fenótipo dominante na próxima geração?
Justifique suas respostas, mostrando como chegou aos
resultados numéricos.
Ema.
Aula 05 Especiação Emu.
Questões Objetivas
»»Questão 1 Avestruz.
(UNESP) Na figura, estão representados exemplares de Segundo a explicação mais plausível da Biologia moderna,
peixes, aves e mamíferos. a distribuição geográfica dessas aves é consequência da
a) fragmentação de uma população ancestral que se
distribuía por uma única massa de terra, um supercon-
tinente. Em razão da deriva continental, as populações
resultantes, ainda que em hábitats semelhantes, teriam
sofrido divergência genética, resultando na formação
das espécies atuais.
b) migração de indivíduos de uma população ancestral,
provavelmente da África, para a América do Sul e a
Austrália, utilizando faixas de terra existentes em épo-
cas de mares rasos. Nos novos hábitats, as populações
migrantes divergiram e formaram as espécies atuais.
c) origem independente de três espécies não aparentadas,
Disponível em: <http://biologoemcena.blogspot.com.br>. na América do Sul, na África e na Austrália, que, mesmo
vivendo em locais diferentes, desenvolveram caracterís-
As semelhanças de formato dos corpos e dos membros ticas adaptativas semelhantes, resultando nas espécies
locomotores nos animais representados decorrem atuais.
a) da mutação que ocorre nos indivíduos em resposta às d) migração de ancestrais dessas aves, os quais, embora
não aparentados entre si, tinham capacidade de voo e,
exigências adaptativas de ambientes com diferentes
portanto, puderam se distribuir pela América do Sul, pela
características, o que leva à irradiação adaptativa.
África e pela Austrália. Em cada um desses lugares, teriam
b) da ação da seleção natural atuando sobre indivíduos ocorrido mutações diferentes que teriam adaptado as
em ambientes com diferentes características, o que leva populações aos seus respectivos hábitats, resultando
à convergência adaptativa. nas espécies atuais.
c) da ação da seleção natural atuando sobre indivíduos e) ação do homem em razão da captura, transporte e soltura
em ambientes com as mesmas características, o que de aves em locais em que anteriormente não ocorriam.
leva à convergência adaptativa. Uma vez estabelecidas nesses novos locais, a seleção
natural teria favorecido características específicas para
d) da mutação que ocorre casualmente em indivíduos que
cada um desses hábitats, resultando nas espécies atuais.
vivem em ambientes com as mesmas características, o
que leva à irradiação adaptativa. »»Questão 3
e) da ação da deriva genética, que permite a fixação de (PUC-SP) Uma barreira geográfica separou a população A
diferentes fenótipos em ambientes com diferentes em dois grupos designados por A1 e A2. Com o decor-
características, o que leva à convergência adaptativa. rer do tempo, A1 e A2 foram se diferenciando e deram
207 BIOLOGIA 2

origem, respectivamente, a duas populações designadas a) Qual é o tipo de especiação representado nas figuras?
por B1 e B2. Explique.
Indivíduos de B1 e B2 foram levados para laboratório e, b) Se o nível do mar voltar a baixar e as duas populações
cruzados, produziram todos os descendentes estéreis e mostradas em B recolonizarem a área de sobreposição
com sérios problemas genéticos. (Figura C), como poderia ser evidenciado que realmente
Com relação à descrição anterior, foram aventadas as houve especiação?
seguintes hipóteses: Explique.
I. A1 e A2 podem ter passado por estágios em que de-
ram origem a subespécies; Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes
II. B1 e B2 podem ser duas espécies distintas; Aula 06 naturais e sobre populações humanas
III. As proteínas produzidas por indivíduos das populações
A1 e A2 devem apresentar maior semelhança entre si
do que as produzidas por B1 e B2. Questões Objetivas
Pode-se considerar
a) apenas I e II viáveis. »»Questão 1
b) apenas I e III viáveis. (FGV) Brassica oleraceae é um grupo taxonômico que
c) apenas II e III viáveis. compreende vegetais amplamente conhecidos, tais como
d) I, II e III viáveis. a couve, o brócolis, a couve-de-bruxelas, o repolho, a cou-
e) apenas uma delas viável. ve-flor, entre outros. A diversidade dessas hortaliças pode
ser explicada pelo processo
Questões Discursivas a) da seleção artificial promovida pelo ser humano, o que
gerou variedades dentro dessa espécie.
b) da seleção natural promovida pelo ambiente, o que ge-
»»Questão 1 rou subespécies aproveitadas na alimentação humana.
(FUVEST) Devido ao aparecimento de uma barreira geo- c) do melhoramento genético por meio da transgenia, o
gráfica, duas populações de uma mesma espécie ficaram que gerou cultivares morfologicamente diferentes.
isoladas por milhares de anos, tornando-se morfologica- d) de hibridização entre gêneros próximos, o que gerou
mente distintas. novas espécies com interesse alimentar humano.
e) de propagação vegetativa de diferentes partes do
a) Explique sucintamente como as duas populações
vegetal, o que gerou grande diversificação entre seus
podem ter-se tornado morfologicamente distintas no
decorrer do tempo. indivíduos.
b) No caso de as duas populações voltarem a entrar em »»Questão 2
contato, pelo desaparecimento da barreira geográfica,
(FUVEST) A observação de faunas dos continentes do
o que indicaria que houve especiação?
hemisfério Sul revela profundas diferenças. Na América
»»Questão 2 do Sul, existem preguiças, antas, capivaras, tamanduás e
onças; na África, há leões, girafas, camelos, zebras e hipo-
(UNICAMP) As figuras a seguir mostram o isolamento, por pótamos; na Austrália, cangurus, ornitorrincos e equidnas;
um longo período de tempo, de duas populações de uma e, na Antártida, os pinguins. Entretanto, descobriram-se
mesma espécie de planta em consequência do aumento espécies fósseis idênticas nessas regiões. Assim, fósseis
do nível do mar por derretimento de uma geleira. da gimnosperma Glossopteris foram encontrados ao longo
A B das costas litorâneas da África, América do Sul, Austrália
e Antártida, e ainda fósseis dos répteis Cynognathus e
Lystrosaurus foram descobertos na América do Sul, África
e Antártida.
Para explicar esses fatos, formularam-se as seguintes
hipóteses:
I. A presença de fósseis idênticos, nos vários continen-
tes, prova que todas as formas de vida foram criadas
C simultaneamente nas diversas regiões da Terra e se
diferenciaram mais tarde.
II. As faunas e floras atuais são resultado da seleção natu-
ral em ambientes diversos, isolados geograficamente.
III. Os continentes, há milhões de anos, eram unidos,
separando-se posteriormente.
Está correto o que se afirma em
Área de a) I, apenas. d) II e III, apenas.
sobreposição ] b) II, apenas. e) I, II e III.
PURVES, W. K. et al. Vida, a ciência da Biologia. Artmed Ed., 2005. p. 416. (adaptado) c) I e III, apenas.
BIOLOGIA 2 208

»»Questão 3 criação de barreiras não tarifárias, como a que vivemos com
a China na questão da soja contaminada por agrotóxicos?”
(FUVEST) A passagem do modo de vida caçador-coletor
para um modo de vida mais sedentário aconteceu há SAFATLE, A; PARDINI, F. Grãos na balança.
Carta Capital. 1. set. 2004, p. 42. (adaptado)
cerca de 12 mil anos e foi causada pela domesticação
de animais e de plantas. Com base nessa informação, é A contaminação por agrotóxicos também é mencionada
correto afirmar que no texto. A aplicação intensiva de agrotóxicos a partir da
a) no início da domesticação, a espécie humana descobriu década de 1940 aumentou a produtividade na agricultura.
como induzir mutações nas plantas para obter sementes Atualmente, são produzidas e cultivadas plantas trans-
com características desejáveis. gênicas, isto é, geneticamente modificadas para serem
b) a produção de excedentes agrícolas permitiu a pau- resistentes à ação de insetos. Um exemplo conhecido é o
latina regressão do trabalho, ou seja, a diminuição milho geneticamente modificado com um gene da bactéria
das intervenções humanas no meio natural com fins Bacillus thuringensis (Bt), o que lhe confere resistência a
produtivos. ataques de insetos. Contudo, alguns pesquisadores têm
c) a grande concentração de plantas cultivadas em um observado que diferentes espécies de insetos adquirem
único lugar aumentou a quantidade de alimentos, o resistência às toxinas bioinseticidas produzidas por essas
que prejudicou o processo de sedentarização das po- plantas.
pulações. a) Explique como os insetos se tornam resistentes.
d) no processo de domesticação, sementes com caracterís- b) Sabe-se que a aplicação intensiva de agrotóxicos,
ticas desejáveis pelos seres humanos foram escolhidas como o DDT, pode afetar a cadeia alimentar tanto de
para serem plantadas, em um processo de seleção ambientes aquáticos como de solos. Explique por que
artificial.
isso ocorre.
e) a chamada Revolução Neolítica permitiu o desenvol-
vimento da agricultura e do pastoreio, garantindo a
eliminação progressiva de relações sociais escravistas. Histologia animal – Tecido epitelial e pele humana
Aula 07
Questões Objetivas
»»Questão 1
(FUVEST) Em vez de sequenciar as bases nitrogenadas de »»Questão 1
todos os cromossomos de uma planta com um genoma
muito grande, pesquisadores selecionaram partes desse (FGV) O epitélio respiratório humano é composto por
genoma para sequenciar. Somente as sequências de DNA células ciliadas e pelas células caliciformes produtoras de
que correspondem ao conjunto dos RNA mensageiros muco. A figura ilustra tal organização histológica em um
transcritos no fruto serão estudadas. O DNA a ser sequen- brônquio humano.
ciado foi sintetizado em laboratório, tendo como molde as
moléculas de RNA extraídas dos frutos.
a) Se os cientistas fossem sequenciar todo o genoma Célula colunar ciliada
dessa planta, haveria diferença se o material genético
viesse do fruto ou da folha da planta? Justifique.
b) No estudo das sequências que tiveram como molde o Célula
calciforme
RNA mensageiro, faria diferença se esse RNA mensa-
geiro fosse extraído das folhas ou dos frutos? Justifique.
»»Questão 2
(UNICAMP) “O agronegócio responde por um terço do
Disponível em: <http://medicinestuff.tumblr.com>. (adaptado)
PIB, 42% das exportações e 37% dos empregos. Com cli-
ma privilegiado, solo fértil, disponibilidade de água, rica A destruição dos cílios bronquiolares, promovida pelo
biodiversidade e mão de obra qualificada, o Brasil é capaz alcatrão presente na fumaça do cigarro, propicia
de colher até duas safras anuais de grãos. As palavras são
a) o impedimento da ventilação pulmonar em decorrência
do Ministério da Agricultura e correspondem aos fatos.
da obstrução da traqueia.
Essa é, no entanto, apenas metade da história. Há uma série b) uma maior absorção da nicotina realizada pelo muco
de questões pouco debatidas: Como se distribui a riqueza nos alvéolos.
gerada no campo? Que impactos o agronegócio causa na c) a diminuição da atividade dos glóbulos brancos que
sociedade, na forma de desemprego, concentração de atuam nos brônquios.
renda e poder, êxodo rural, contaminação da água e do d) a redução da hematose, em função da destruição dos
solo e destruição de biomas? Quanto tempo essa bonança capilares.
vai durar, tendo em vista a exaustão dos recursos naturais? e) a instalação de infecções respiratórias, devido à defi-
O descuido socioambiental vai servir de argumento para a ciência no transporte de muco.
209 BIOLOGIA 2

»»Questão 2 a) Por que as pessoas de pele clara que se expõem muito
(FGV) A pele é o maior órgão do corpo humano. É cons- ao sol têm maior probabilidade de desenvolver câncer
tituída por dois tecidos, o tecido epitelial, a epiderme, de pele?
formado por células em constantes divisões, que empur- b) Cite um efeito benéfico imediato da exposição ao sol.
ram as mais velhas para as camadas superiores, e o tecido c) Indique os tecidos que compõem a pele e suas respec-
conjuntivo, a derme, rico em diversas estruturas, tais como tivas origens embriológicas.
vasos sanguíneos, terminações nervosas e glândulas. Logo
a seguir, não fazendo parte da pele, está a tela subcutânea, »»Questão 2
a hipoderme, formada pelas células adiposas responsáveis
(UNICAMP) Todos os anos, cerca de 1 500 novos casos de
por armazenar gordura.
câncer de pele surgem no Brasil. A maioria da população
Pelos
brasileira se expõe ao sol sem qualquer proteção. Dessa
Poro forma, os dermatologistas recomendam o uso de filtros
Folículo solares e pouca exposição ao sol entre 10 e 16 horas, pe-
piloso
ríodo de maior incidência dos raios ultravioleta A e B (UVA
Epiderme
e UVB). Os raios UVB estimulam a produção de vitamina D,
entre outros benefícios, mas, em doses excessivas, causam
vermelhidão, queimaduras e o câncer de pele.
Derme
a) Pessoas com pele clara são mais sujeitas a queimaduras
Vaso
pelo sol e ao câncer de pele que pessoas com pele mais
sanguíneo Glândula Tela escura. Explique por quê.
cebácea subcutânea b) Raios UVA, ao penetrarem na derme, podem danificar as
fibras e, dessa forma, causar o envelhecimento precoce.
Indique quais fibras podem ser encontradas na derme
e por que o seu dano causa o envelhecimento precoce.
Glandula
Células Músculo sudorípara c) A deficiência de vitamina D pode provocar problemas
adiposas eretor do pelo de desenvolvimento em crianças. Explique por quê.
AMABIS; MARTHO. Fundamentos da Biologia moderna. (adaptado)
Tendo por base essas informações, pode-se dizer que, ao

fazer uma tatuagem, a agulha injetora de tinta penetra
Histologia animal – Tecido conjuntivo I: células e
Aula 08 matriz; Adiposo
a) na epiderme, para que a tinta não afete os vasos san-
guíneos, as glândulas e as terminações nervosas da
derme nem as células adiposas da hipoderme. Questões Objetivas
b) na derme, pois, se realizada na epiderme, a tinta injeta-
da seria eliminada com as células queratinizadas mortas.
c) na hipoderme, para que a tinta não seja eliminada com »»Questão 1
as células queratinizadas mortas nem afete os vasos (PUC-SP) Os tendões são estruturas formadas, principal-
sanguíneos, as glândulas e as terminações nervosas. mente, por tecido
d) na camada superficial da epiderme, para que a tinta
a) ósseo.
afete o mínimo possível as estruturas inferiores da pele.
e) na hipoderme, para que a tinta seja assimilada pelas b) muscular.
células adiposas, pois são células que não sofrem tantas c) adiposo.
alterações ao longo do tempo. d) conjuntivo denso.
e) cartilaginoso.
»»Questão 3
(PUC-RJ) O tecido epitelial tem como função fazer o re- »»Questão 2
vestimento de todos os órgãos do corpo. Nesse sentido, (PUC-RS) Algumas lesões na pele deixam cicatrizes bem
pode-se afirmar que:
visíveis, que podem permanecer durante toda a vida do
a) é ricamente vascularizado. indivíduo. Qual dos tecidos a seguir é o responsável pelo
b) suas células são anucleadas.
processo de cicatrização?
c) suas células encontram-se justapostas.
d) apresenta junções celulares como as sinapses. a) Cartilaginoso.
e) possui grande quantidade de substância intercelular. b) Conjuntivo.
c) Epitelial.
Questões Discursivas d) Muscular.
e) Nervoso.
»»Questão 1
(UNICAMP) A pele é o maior órgão do corpo humano, »»Questão 3
revestindo toda sua superfície e protegendo-o contra as (PUC-MG) A figura a seguir apresenta diferentes tipos de
radiações solares, particularmente os raios ultravioleta. tecido conjuntivo do membro de um mamífero.
BIOLOGIA 2 210

Tecido adiposo
Sangue
Tecido ósseo
Tecido
cartilaginoso
Tecido conjuntivo
propriamente
dito frouxo
Tecido conjuntivo
propriamente dito
denso modelado
Com relação aos tecidos destacados na figura, foram feitas as seguintes afirmações:
I. Todos os tecidos representados são de origem mesodérmica.
II. Alguns genes podem ser expressos por todos os tecidos representados.
III. Colágeno é uma proteína comum a todos os tecidos destacados.
IV. Nem todos os tecidos representados são irrigados por vasos sanguíneos.
V. Macrófagos são constituintes normais em pelo menos quatro dos tecidos mencionados na figura.
São afirmativas corretas:
a) I, II, III, IV e V. b) II, III e IV apenas. c) I, II, IV e V apenas. d) I, III e V apenas.
»»Questão 1
(UNICAMP) Fibroblasto é um tipo de célula do tecido conjuntivo que sintetiza e secreta glicoproteínas como o colágeno.
Algumas organelas citoplasmáticas, como o retículo endoplasmático rugoso, o complexo de Golgi e as vesículas, participam
de forma interativa nessas funções.
a) Qual é o papel de cada uma das organelas citadas?
b) Indique duas funções do tecido conjuntivo.
»»Questão 2
(UERJ)
Enfisema em fumantes é provocado por uma enzima
O enfisema se caracteriza pelo esticamento dos alvéolos do pulmão, o que endurece esses tecidos e diminui sua capacidade
de absorção de oxigênio. As pessoas que desenvolvem a doença também apresentam um alto nível de células de defesa
conhecidas como macrófagos.
O Globo, 26 set. 1997.
Observe a figura a seguir, que representa um corte histológico de alvéolos pulmonares.

Núcleo e citoplasma de
célula epitelial pavimentosa
Macrófago
alveolar
Fibras
reticulares
Célula de tecido
conjuntivo
Núcleo e citoplasma
do endotélio capilar
COMARCK, D. Ham’s histology. 9. ed. Philadelphia: Harper International, 1987. (adaptado)
a) Nomeie os dois tipos de células epiteliais que, por estarem localizadas entre o sangue e o ar alveolar, fazem parte da
barreira hematoaérea e diminuem capacidade de absorção de oxigênio, quando afetadas.
b) Indique e descreva a função desempenhada pelos macrófagos presentes na parede dos alvéolos.
211 BIOLOGIA 2

BIOLOGIA 3
Os itens listados são etapas simplificadas do método
Aula 01 O método científico científico. Pode-se prever que os passos lógicos desse
método seriam:
a) I, II, III e IV.
Questões Objetivas b) I, IV, II e III.
c) III, I, II e IV.
d) III, II, IV e I.
»»Questão 1 e) IV, II, I e III.
(VUNESP) Há vinte anos, casos incomuns de anemia come-
çaram a chamar a atenção dos pesquisadores. Ao invés de
adultos jovens, como habitualmente, eram os idosos que
apresentavam uma expressiva redução na taxa de hemo-
globina. Mais intrigante: a anemia dos idosos não cedia ao »»Questão 1
tratamento convencional. (UNICAMP) A indústria do entretenimento tem mostrado
imagens ilusórias de robôs de ficção, como o jovial R2D2
Analise as hipóteses apresentadas pelos cientistas para
tentar explicar esses casos incomuns. e o chato C3PO, de Guerra nas Estrelas e O Exterminador
do Futuro. Entre os brinquedos japoneses, há uma série
I. A origem do problema estava relacionada à degenera- de robôs que imitam movimentos de seres humanos e
ção do baço, que, nesses idosos, deixara de produzir
de animais. Isso deixa as pessoas desapontadas quando
glóbulos vermelhos.
se deparam com os robôs reais, que executam tarefas re-
II. A origem do problema estava na produção de glóbulos
petitivas em fábricas. Eles não são tão esplêndidos como
vermelhos a partir de células-tronco da medula óssea.
os anteriormente citados, mas significam menos esforço
III. A origem do problema estava na produção de glóbulos
muscular no mundo real.
vermelhos pela medula espinhal.
MEEK, J. Robôs mais baratos tomam fábricas europeias. O Estado de S. Paulo,
Considerando hipóteses plausíveis, isto é, aquelas possíveis 23 set. 2000. (adaptado)
de serem aceitas pela comunidade científica, estão corretas:
a) I, apenas. d) I e II, apenas. a) Uma das diferenças entre robôs e seres humanos é
b) II, apenas. e) I, II e III. que nos homens existem quatro grupos de moléculas
c) III, apenas. orgânicas. Quais são esses grupos? Explique o que
essas moléculas têm em comum na sua composição.
»»Questão 2 b) O sistema robótico armazena energia em baterias.
Indique dois órgãos ou tecidos de armazenamento de
(PUC-SP) “Uma cultura de Staphylococcus aureus, contendo
energia nos seres humanos. Que composto é armaze-
100 milhões de bactérias, foi exposta a dose relativamen-
nado em cada um desses órgãos ou tecidos?
te fraca de penicilina e só 10 células sobreviveram. Os
descendentes destas conseguiram viver e se multiplicar
e, quando em presença de dose duas vezes mais forte de
»»Questão 2
penicilina, quase todas morreram. As que sobreviveram (UNESP)
foram expostas a doses cada vez mais fortes, até que, ao
Apelo assexual
se repetir o processo pela quinta vez, a dose empregada
foi 2 500 vezes mais forte que a inicial e algumas bactérias Caso único na natureza, espécie de formiga dispen-
continuavam a sobreviver”. sou seus machos e descobriu que, ao menos para ela,
sexo não vale a pena. Trata-se da Mycocepurus smithii,
No trecho anterior, está descrito(a): uma espécie de formiga que não tem machos: a rainha
a) um fato. bota ovos que crescem sem precisar de fertilização, ori-
b) uma hipótese. ginando operárias estéreis ou futuras rainhas. Aparente-
c) uma teoria. mente, esse mecanismo de reprodução traz uma desvan-
d) uma lei. tagem, que é a falta de diversidade genética que pode
e) um axioma. garantir a sobrevivência da espécie em desafios ambien-
tais futuros. Duas hipóteses foram levantadas para expli-
»»Questão 3 car a origem desses ovos diploides: a primeira delas diz
(VUNESP) Analise os itens a seguir. que os ovos são produzidos por mitoses e permanecem
I. Levantamento de deduções; diploides sem passar por uma fase haploide; a segunda
II. Formulação de hipótese; sugere que se formam dois ovos haploides que fertilizam
III. Experimentos que podem ser realizados; um ao outro.
IV. Observação de um fato. Unesp Ciência, nov. 2009. (adaptado)

Considere as duas hipóteses apresentadas pelo texto.
Cada uma dessas hipóteses, isoladamente, reforça ou
fragiliza a suposição de que essa espécie teria desvan-
tagem por perda de variabilidade genética? Justifique
suas respostas.
Fervura Balão estéril Balão contaminado
após fervura após alguns dias
Aula 02 A origem da vida
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNICAMP) Na Antiguidade, alguns cientistas e pensadores
famosos tinham um conceito curioso sobre a origem da Balão estéril Balão ainda estéril Balão contaminado
vida e, em alguns casos, existiam até receitas para repro- após fervura após alguns dias após alguns dias da
duzir esse processo. Os experimentos de Pasteur foram de fervura ruptura do pescoço
importantes para a mudança dos conceitos e das hipóteses Disponível em: <www.moleculartb.org>. (adaptado)
alternativas para o surgimento da vida. Evidências sobre a

Tais experimentos embasaram Pasteur a comprovar a Teoria
origem da vida sugerem que
a) da Abiogênese, observando que os micro-organismos
a) a composição química da atmosfera influenciou o sur-
são gerados constantemente em meios nutritivos ade-
gimento da vida. quados, desde que em contato direto com o ar.
b) os coacervados deram origem às moléculas orgânicas. b) da Geração Espontânea, observando que os micro-
c) a Teoria da Abiogênese foi provada pelos experimentos organismos se proliferam em meios nutritivos adequa-
de Pasteur. dos, independentemente do contato direto com ar.
d) o vitalismo é uma das bases da biogênese. c) da Evolução Biológica, observando que o ambiente
»»Questão 2 adequado proporciona o surgimento de diversidade
biológica, desde que em contato direto com o ar.
(UNESP) Uma vez que não temos evidência por observação d) Celular, observando que todos os organismos são
direta de eventos relacionados à origem da vida, o estudo formados por algum tipo de organização celular, inde-
científico desses fenômenos difere do estudo de muitos pendentemente do contato direto com o ar.
outros eventos biológicos. Em relação a estudos sobre a e) da Biogênese, observando que todo organismo vivo
origem da vida, apresentam-se as afirmações seguintes. provém de outro preexistente, independentemente do
I. Uma vez que esses processos ocorreram há bilhões contato direto com o ar.
de anos, não há possibilidade de realização de expe-
rimentos, mesmo em situações simuladas, que possam Questões Discursivas
contribuir para o entendimento desses processos.
II. Os trabalhos desenvolvidos por Oparin e Stanley Miller »»Questão 1
ofereceram pistas para os cientistas na construção de
(UNICAMP) Em 1953, Miller e Urey realizaram experimentos
hipóteses plausíveis quanto à origem da vida.
simulando as condições da Terra primitiva: supostamente
III. As observações de Oparin sobre coacervados ofere-
altas temperaturas e atmosfera composta pelos gases meta-
ceram indícios sobre um processo que se constituiu,
no, amônia, hidrogênio e vapor-d água, sujeita a descargas
|
provavelmente, em um dos primeiros passos para a

elétricas intensas. A figura a seguir representa o aparato
origem da vida, qual seja, o isolamento de macromo-
utilizado por Miller e Urey em seus experimentos.
léculas do meio circundante.
Em relação a essas afirmações, podem ser indicadas como
corretas
Eletrodos Descargas
a) I, apenas. elétricas
b) II, apenas. Vapor-d’água
c) I e II, apenas. H2
d) II e III, apenas. Área de
H2O
condensação
e) I, II e III. CH4
»»Questão 3 Água
fervente
NH3
(FGV) No século XIX, Louis Pasteur realizou experimentos

utilizando frascos com e sem pescoços alongados (pesco-
ços de cisne), com o objetivo de compreender a origem da
Produtos
contaminação por micro-organismos em meios de cultura,
conforme ilustrado a seguir.
213 BIOLOGIA 3

a) Qual a hipótese testada por Miller e Urey nesse expe- »»Questão 2
rimento?
(FGV) O sistema de classificação taxionômica ainda hoje utili-
b) Cite um produto obtido que confirmou a hipótese.
zado foi elaborado por Carl von Linné (Carlos Lineu) 101 anos
c) Como se explica que o O2 tenha surgido posteriormente
na atmosfera? antes de Charles Darwin publicar A origem das espécies.
Para Lineu, a invariabilidade das espécies é a condição da
»»Questão 2 ordem na natureza.
(UNICAMP) Analise o gráfico a seguir, no qual é mostrada
a variação do nível de oxigênio na atmosfera terrestre em Para Darwin, nossas classificações deveriam se tornar, até
função do tempo em bilhões de anos. onde for possível adequá-las, genealogias.
Já no início do atual século, o pesquisador norte-americano
Nível de O 2 na atmosfera (%)
Kevin de Queiroz propôs que adotássemos um novo código

20 de classificação, no qual se perderiam as categorias taxio-
nômicas mais amplas do sistema lineano (praticamente do
10 gênero para cima) e que fosse norteado pelas relações de
proximidade evolutiva entre os seres vivos.
4,6 3,6 2,6 1,6 0,6
A partir do texto, pode-se dizer que
Formação de Dias de hoje
a) o sistema lineano de classificação não permite visualizar
oceanos e A B
continentes as relações de ancestralidade e descendência entre os
Tempo (bilhões de anos) seres vivos.
a) Em que período (A ou B) devem ter surgido os primei- b) mesmo após a publicação do livro de Darwin, o sistema
ros organismos eucariotos capazes de fazer respiração lineano foi mantido por esclarecer acerca das relações
aeróbica? E os primeiros organismos fotossintetizantes? evolutivas entre as espécies.
Justifique as duas respostas. c) para Darwin, a classificação taxionômica deveria ser
b) Qual organela celular foi imprescindível para o apare- readequada para que refletisse o grau de semelhança
cimento dos organismos eucariotos aeróbios? E para morfológica entre as espécies.
os organismos eucariotos fotossintetizantes? d) para o pesquisador Kevin de Queiroz, as espécies não
c) Explique a teoria cientificamente mais aceita sobre a têm importância quando da construção de um sistema
origem dessas organelas. Cite uma característica co- de classificação taxionômica.
mum a essas organelas que apoie a teoria. e) Lineu antecipou, em 101 anos, os conceitos evolutivos
posteriormente postulados por Darwin, conceitos estes
atualmente questionados por Kevin de Queiroz.
Aula 03 Classificação dos seres vivos
»»Questão 3
Questões Objetivas (FGV)
O girino é o peixinho do sapo.
»»Questão 1 O silêncio é o começo do papo.
O bigode é a antena do gato.
(UNICAMP) O cladograma seguinte representa relações
evolutivas entre membros da superfamília Hominoidea, na O cavalo é o pasto do carrapato.
qual se observa que “As coisas”, de Arnaldo Antunes.
Hominoidea Superfamília Em relação à estrofe, um estudante de Biologia fez as

seguintes afirmações:
Hylobatidae Família
Hominidae I. Cita animais de pelo menos 4 classes e dois filos.
II. Faz referência aos anfíbios, peixes e insetos, em
Homininae cujas classes há espécies que sofrem metamorfose
Ponginae Subfamília completa.
III. Faz referência a uma interação ecológica do tipo
Hominini Gorillini Tribo
parasitismo.
Homo Pan Gorila Pongo Hylobates Gênero IV. Apresenta um caso de analogia entre dois diferentes
órgãos sensoriais de mamíferos.
a) homens e gibões (Hylobatidae) não possuem ancestral V. Cita, talvez involuntariamente, o principal órgão di-
comum. gestório das aves, o qual funciona como um estômago
b) homens, gorilas (Gorilla) e orangotangos (Pongo) per- mecânico, triturando os alimentos.
tencem a famílias diferentes.
c) homens, gibões e chimpanzés (Pan) possuem um an- Estão corretas as afirmações
cestral comum. a) I e II, apenas. d) III, IV e V, apenas.
d) homens, orangotangos (Pongo) e gibões (Hylobatidae) b) I e III, apenas. e) I, II, III, IV e V.
são primatas pertencentes à mesma família. c) II e III, apenas.
BIOLOGIA 3 214

de características. Sendo P um pinheiro-do-paraná (arau-
Questões Discursivas cária), indique a alternativa em que P está posicionado
corretamente, quanto às características que possui.
»»Questão 1 a)
(UNESP) Divulgou-se recentemente (Revista Pesquisa I II

FAPESP, nº 100, junho de 2004) a identificação de uma nova P
classe dos Cnidaria, chamada de Staurozoa. A característica
marcante das medusas adultas de uma das duas ordens
III
dessa nova classe é que elas vivem agarradas a rochas ou
algas por meio de uma estrutura chamada pedúnculo. An-
tes da proposição de um sistema de classificação biológica b)
por Lineu em 1758, alguns naturalistas consideravam os
cnidários como plantas. A natureza animal desses organis- I III
mos somente foi reconhecida no século XIX, quando alguns P
naturalistas os classificaram juntamente com as esponjas.
a) Essa mudança, proposta recentemente, de uma nova IV
classe para os cnidários altera ou fere de alguma forma
os critérios gerais de classificação biológica propostos
por Lineu em 1758? Justifique sua resposta. c)
b) Considerando que a classificação biológica tem levado
I III
em conta as características dos organismos, por que
foi sugerida uma nova classe, e não um novo filo de P
animais, no presente caso?

»»Questão 2 V
(UNESP) Alunos de uma escola, em visita ao zoológico,

deveriam escolher uma das espécies em exposição e pes- d)
quisar sobre seus hábitos, alimentação, distribuição etc.
II III
No setor dos macacos, um dos alunos ficou impressionado
P
com a beleza e a agilidade dos macacos-pregos. No recinto
desses animais, havia uma placa com a identificação:
IV
Nome vulgar: Macaco-prego (em inglês Ring-tail Monkeys
ou Weeping capuchins). Ordem Primates. Família Cebidae.
Espécie Cebus apella. e)
Esta foi a espécie escolhida por esse aluno. Chegando em II III
casa, procurou informações sobre a espécie em um site de
P
busca e pesquisa na internet. O aluno deveria digitar até
duas palavras-chaves e iniciar a busca.
a) Que palavras o aluno deve digitar para obter informa- V
ções apenas sobre a espécie escolhida?

b) Justifique sua sugestão.
»»Questão 2
Aula 04 Introdução ao reino Plantae (PUC) Analise as seguintes características apresentadas
pelas plantas:
I. As folhas, ricas em cloroplastos, garantem a realização
Questões Objetivas da fotossíntese.
II. A ocorrência de meiose para a produção de esporos
garante a variabilidade genética dos futuros gametófi-
»»Questão 1 tos, dos gametas originados por essa geração haploide
(FUVEST) A seguir, estão listados grupos de organismos e dos futuros esporófitos.
clorofilados e características que os distinguem. III. O sistema vascular, composto por xilema e floema,
I. Traqueófitas – vaso condutor de seiva; garante a distribuição de substâncias por todo o corpo
II. Antófitas – flor; da planta.
III. Espermatófitas – semente; Associando-se um pinheiro (gimnosperma) e uma samam-
IV. Embriófitas – embrião; baia (pteridófita) às características, é correto afirmar que
V. Talófitas – corpo organizado em talo. a) um pinheiro apresenta apenas as características I e II.
Considere que cada grupo corresponde a um conjunto e b) uma samambaia apresenta apenas as características II
que a interseção entre eles representa o compartilhamento e III.
215 BIOLOGIA 3

c) um pinheiro e uma samambaia apresentam as caracte-
rísticas I, II e III. Aula 05 Os grandes grupos vegetais
d) um pinheiro e uma samambaia apresentam apenas as
características I e III.
e) um pinheiro apresenta apenas a característica III, en- Questões Objetivas
quanto uma samambaia apresenta apenas a caracte-
rística II.
(UNESP) O vento soprava fraco, dobrando levemente as
(FUVEST) A figura mostra a face inferior de uma folha onde hastes de uma planta dominante, que mal superava a
se observam estruturas reprodutivas. altura do tornozelo, mas nem sempre era assim. Na maior
parte das vezes, o deslocamento de ar era intenso e se
transformava num jato de uivos poderosos, durante as
tempestades de verão. [...] Açoitadas pelo deslocamento
de ar, as hastes se dobravam e se agitavam para liberar o
conteúdo das copas, arredondadas como antigas lâmpadas
incandescentes.
A que grupo de plantas pertence essa folha e o que é Então as sementes partiam. Cada uma pousaria num ponto
distinto, determinadas a perpetuar a espécie, adaptando-se
produzido em suas estruturas reprodutivas?
com a disposição de migrantes que desembarcam numa
a) Angiosperma; grão de pólen. terra estranha. O futuro está ali, não lá, de onde partiram.
b) Briófita; esporo. CAPOZOLLI, U. Memória da Terra. Scientific American Brasil, jan. 2010. (adaptado)
c) Briófita; grão de pólen.
O texto retrata uma cena na Terra há alguns milhões de
d) Pteridófita; esporo.
anos. Pode-se dizer que o texto tem por protagonista as
e) Pteridófita; grão de pólen. ______ e descreve um processo que lhes permitiu ______.
Os espaços em branco poderiam ser corretamente preen-
Questões Discursivas chidos por
a) briófitas – manterem-se como uma mesma espécie até
»»Questão 1 os dias atuais
b) pteridófitas – manterem-se como uma mesma espécie
(UNICAMP) A Mata Atlântica é um ambiente bastante até os dias atuais
úmido. Nesse ambiente, é comum encontrar diversos tipos c) pteridófitas – diversificarem-se em várias espécies,
de plantas verdes, de pequeno porte (alguns centímetros), algumas delas até os dias atuais
crescendo sobre troncos e ramos de árvores, bem como d) gimnospermas – manterem-se como uma mesma es-
recobrindo certas áreas na superfície do solo. A reprodução pécie até os dias atuais
dessas plantas não ocorre por meio de flores, mas no seu e) gimnospermas – diversificarem-se em várias espécies,
ciclo há gametas envolvidos. algumas delas até os dias atuais
a) Que plantas são essas?
b) Qual o fator que delimita o seu tamanho?
»»Questão 2
c) Qual é a fase transitória do seu ciclo reprodutivo? (FUVEST) Uma pessoa, ao encontrar uma semente, pode
afirmar, com certeza, que dentro dela há o embrião de uma
»»Questão 2 planta, a qual, na fase adulta,
(FUVEST) No processo de adaptação ao ambiente terres- a) forma flores, frutos e sementes.
tre, animais e plantas sofreram modificações morfológicas b) forma sementes, mas não produz flores e frutos.
e funcionais. Considere a classificação tradicional das c) vive exclusivamente em ambiente terrestre.
d) necessita de água para o deslocamento dos gametas
plantas em algas, briófitas, pteridófitas, gimnospermas e
na fecundação.
angiospermas.
e) tem tecidos especializados para condução de água e
a) Qual(is) desses grupos de plantas independe(m) da de seiva elaborada.
água para a fecundação? Que estrutura permite o
encontro dos gametas, em substituição à água? »»Questão 3
b) As briófitas, primeiro grupo de plantas preponderan- (FGV) As plantas portadoras de frutos surgiram na Terra
temente terrestre, têm tamanho reduzido. As pteridó- depois das coníferas, provavelmente há cerca de 135 mi-
fitas, surgidas posteriormente, são plantas de grande lhões de anos. A análise dos fósseis indica que a quantidade
tamanho, que chegaram a constituir extensas florestas. de angiospermas foi rapidamente aumentando na Terra,
Que relação existe entre o mecanismo de transporte de enquanto as gimnospermas foram se tornando menos
água e o tamanho das plantas nesses grupos? abundantes. Assim, as coníferas dominaram a paisagem
BIOLOGIA 3 216

dos ecossistemas terrestres em tempos passados, mas as b) Que características especificadas no quadro foram
angiospermas dominam a paisagem atual, com cerca de fundamentais para essa classificação?
250 mil espécies conhecidas. c) Cite duas outras características, não citadas no quadro,
Biologia Atual, de W. R. Paulino. que poderiam ser utilizadas para separar monocotile-
dôneas de dicotiledôneas.
Usando as afirmações do texto e os conhecimentos sobre
botânica, pode-se afirmar que »»Questão 2
a) no período anterior a 135 milhões de anos do presente, (UNIFESP) Alguns animais alimentam-se exclusivamente
só havia coníferas e, portanto, não havia plantas com de frutos (frugívoros); outros alimentam-se apenas de
frutos, com flores ou com produção de sementes. sementes (granívoros). Alguns pesquisadores defendem
b) ao longo dos últimos 135 milhões de anos, as estruturas que a granivoria surgiu antes da frugivoria, na evolução das
flor, fruto e semente surgiram nessa sequência evolutiva, interações biológicas na Terra. Assim também, consideram
dando origem às angiospermas, com cerca de 250 mil a granivoria como um tipo de predação, e não de herbivo-
espécies conhecidas. ria, como pretendem outros pesquisadores.
c) as coníferas, embora não produzam flores, frutos ou se- a) Apresente uma evidência, com base evolutiva e bioló-
mentes, puderam propagar-se e chegar aos dias atuais gica, que apoie a hipótese de que a granivoria tenha
graças aos mecanismos de reprodução vegetativa. surgido antes da frugivoria.
d) as coníferas, presentes apenas no registro fóssil, são as b) Explique por que a granivoria é considerada um tipo
ancestrais das atuais gimnospermas e angiospermas. de predação e por que a frugivoria contribui para a
e) as coníferas, ou gimnospermas, não se extinguiram e manutenção das espécies vegetais no planeta.
constituem-se na vegetação dominante de algumas
formações florestais atuais. Aula 06 Reprodução das briófitas e pteridófitas
Questões Objetivas
»»Questão 1
(UNICAMP) Um estudante analisou quatro espécies de »»Questão 1
plantas cujas características morfológicas são apresentadas
(FUVEST) As afirmações seguintes se referem a caracte-
no quadro a seguir.
rísticas do ciclo de vida de grupos de plantas terrestres:
musgos, samambaias, pinheiros e plantas com flores.
Espécie Hábito Folhas Flores Frutos
5 pétalas e
I. O grupo evolutivamente mais antigo possui fase ha-
Folhas ploide mais duradoura do que fase diploide.
5 sépalas,
grandes e II. Todos os grupos com fase diploide mais duradoura
10 estames,
compostas do que fase haploide apresentam raiz, caule e folha
1 Ervas ovário Legume
(pinadas);
súpero verdadeiros.
nervação
com vários III. Os grupos que possuem fase haploide e diploide de
reticulada.
óvulos. igual duração apresentam, também, rizoides, filoides e
3 pétalas e cauloides (ou seja, raiz, folha e caule não verdadeiros).
3 sépalas,
Folhas Está correto apenas o que se afirma em
estames
pequenas
múltiplos a) I.
2 Ervas e simples; Cápsula
de 3, ovário b) II.
nervação
ínfero com c) III.
paralela.
vários d) I e II.
óvulos. e) II e III.
5 pétalas e
Folhas
pequenas e
5 sépalas, »»Questão 2
10 estames,
compostas (PUC-SP) A partir da germinação de um esporo de sa-
3 Trepadeiras ovário Legume
(bipinadas); mambaia,
súpero
nervação
com vários a) origina-se a geração diploide de seu ciclo de vida.
reticulada.
óvulos. b) origina-se a geração duradoura de seu ciclo de vida.
5 pétalas e c) ocorre uma divisão meiótica.
Folhas
5 sépalas, d) ocorre imediatamente a fecundação.
grandes e
10 estames, e) origina-se a geração haploide de seu ciclo de vida.
4 Árvores compostas/ Drupa
ovário ínfero
nervação
reticulada.
com um »»Questão 3
óvulo.
(FGV) O trecho faz parte do artigo “Dor, Forma, Beleza”,
a) O estudante separou as espécies em monocotiledô- publicado na seção “Tendências e Debates” da Folha de
neas e dicotiledôneas. Indique as espécies que foram S.Paulo, em 30/08/2005. (Os números 1, 2 e 3 foram colo-
colocadas em cada uma das categorias. cados para destacar três frases desse trecho.)
217 BIOLOGIA 3

“Alimentação e abrigo são necessidades de uma planta1; I. Os três fósseis pertencem a plantas com sistema
acresça-se sexo e estaremos no reino animal2; um pouco mais vascular (condução de água e nutrientes) organizado.
de afeto e estaremos no espaço dos bichos de estimação3.” II. Os fósseis 1 e 3, se pertencerem a uma mesma planta,
são ou de uma gimnosperma ou de uma angiosperma.
Embora o artigo não tivesse por objetivo ensinar ou discutir
Biologia, pode-se dizer que, em um contexto biológico, III. Os fósseis 2 e 3, se pertencerem a uma mesma planta,
são ou de uma gimnosperma ou de uma angiosperma.
a) a frase 1 está errada porque, além de as plantas não
IV. Os fósseis 1 e 2, se pertencerem a uma mesma planta,
necessitarem de abrigo, também não necessitam de
são exclusivamente de uma angiosperma.
substratos do meio para subsistir: produzem seu próprio
alimento por meio da fotossíntese. Estão corretas
b) a frase 2 está errada, porque há reprodução sexuada a) I, II e III. d) II, III e IV.
entre os vegetais e reprodução assexuada no reino b) I, III e IV. e) todas as hipóteses.
animal. c) I, II e IV.
c) a frase 2 está correta, pois a reprodução sexuada só
está presente nos animais. »»Questão 2
d) as frases 1 e 2 estão corretas e se complementam: plan-
tas e animais necessitam de alimento e abrigo, mas só (UNICAMP) De acordo com o cladograma a seguir, é correto
os animais apresentam reprodução sexuada. afirmar que:
e) a frase 3 está correta porque, ao longo da evolução D E
A B C
animal, apenas os animais domésticos desenvolveram
sentimentos como o afeto.
Flor e fruto
Questões Discursivas Sementes
Vasos condutores
Embrião
»»Questão 1 Clorofila A e B
(UNICAMP) Os grãos de pólen e os esporos das plantas
vasculares sem sementes variam consideravelmente em a) A é briófita, B é pteridófita e C é espermatófita.
forma e tamanho, o que permite que um grande número b) C é espermatófita, D é traqueófita e E é angiosperma.
de famílias, gêneros e muitas espécies possam ser identifi- c) C possui sementes, D é espermatófita e E é angiosperma.
cados por meio dessas estruturas. Os grãos de pólen e os d) B é briófita, D é traqueófita e E possui sementes.
esporos das plantas vasculares sem sementes permanecem
inalterados em registros fósseis, em virtude do revestimen- »»Questão 3
to externo duro e altamente resistente, o que possibilita (FUVEST) Assinale a alternativa que ordena corretamente
inferências valiosas sobre floras já extintas. três novidades evolutivas, de acordo com o seu surgimento
a) Suponha que, em um determinado local, tenham sido no processo de evolução das plantas terrestres.
encontrados apenas grãos de pólen fósseis. A vege- a) Sistema vascular, semente, flor.
tação desse local pode ter sido formada por musgos, b) Sistema vascular, flor, semente.
samambaias, pinheiros e ipês? Justifique sua resposta. c) Semente, sistema vascular, flor.
b) Esporos de plantas vasculares sem sementes e grãos d) Semente, flor, sistema vascular.
de pólen maduros, quando germinam, resultam em e) Flor, sistema vascular, semente.
estruturas diferentes. Quais são essas estruturas?
(FUVEST) As células do gametófito de uma briófita de ci-
clo normal têm 30 cromossomos. Quantos cromossomos
serão encontrados no esporo, na haste, na cápsula e no »»Questão 1
anterozoide? (FUVEST) O esquema representa um ciclo de vida, com
alternância de gerações, típico de plantas.
Aula 07 Reprodução das gimnospermas e angiospermas zigoto I geração esporofítica
(2n) (2n)
II
Questões Objetivas
esporos
»»Questão 1 V
(UNIFESP) Em um sítio arqueológico, foram encontrados

III
três fósseis, cada um contendo diferentes órgãos vegetais:
1 – caule; 2 – flor; 3 – semente. Não se sabe se são prove-
nientes de uma única planta ou de três plantas diferentes. geração gametofítica
gametas IV
Sobre tais fósseis, foram levantadas as seguintes hipóteses: (n)
BIOLOGIA 3 218

a) Escreva o nome dos processos biológicos que corres-
pondem a I, II, III, IV e V. 2 - Folha
b) Comparando os ciclos de vida, desde briófitas até
angiospermas, quanto à dominância das gerações
gametofítica e esporofítica, que tendência aparece na 1 - Gema axilar
evolução das plantas terrestres?
»»Questão 2
(UNICAMP) O esquema a seguir representa o mais recente
sistema de classificação do reino Plantae.
Reino plantae 3 - Pelos
Traqueófitas
4 - Meristema
absorventes
Espermatófitas apical
briófitas pteridófitas gimnospermas angiospermas
III
II
I Assinale a alternativa que indica corretamente, para cada
estrutura numerada, uma de suas funções ou uma de suas
a) Os algarismos romanos representam a aquisição de características morfológicas.
estruturas que permitiram a evolução das plantas. Quais a) 1 – formada por tecidos meristemáticos; 2 – pode ser
são as estruturas representadas por I, II e III? Qual a transformada em espinho; 3 – protegem o ápice da raiz;
função da estrutura representada em I? 4 – tecido de reserva.
b) A dupla fecundação é característica das angiospermas. b) 1 – protege o meristema apical; 2 – geralmente clo-
Em que consiste e quais os produtos formados com a rofilada; 3 – responsáveis pela sustentação da planta;
dupla fecundação? 4 – região de intensa divisão celular.
c) 1 – origina os ramos laterais; 2 – possui tecidos fotossin-
tetizantes; 3 – são células epidérmicas; 4 – responsável
Aula 08 Histologia vegetal – Os tecidos meristemáticos
pelo crescimento do órgão.
d) 1 – formada por tecidos meristemáticos; 2 – responsável
pela formação das flores; 3 – são células epidérmicas;
Questões Objetivas 4 – captação de água e nutrientes do solo.

(FUVEST) Enquanto a clonagem de animais é um evento
relativamente recente no mundo científico, a clonagem de
plantas vem ocorrendo já há algumas décadas com rela- »»Questão 1
tivo sucesso. Células são retiradas de uma planta-mãe e, (UERJ) A clonagem de plantas já é um procedimento
posteriormente, são cultivadas em meio de cultura, dando bastante comum. Para realizá-lo, é necessário apenas o
origem a uma planta inteira, com genoma idêntico ao da cultivo, em condições apropriadas, de um determinado tipo
planta-mãe. Para que o processo tenha maior chance de de célula vegetal extraído da planta que se deseja clonar.
êxito, deve-se retirar as células
Nomeie esse tipo de célula e apresente a propriedade que
a) do ápice do caule. viabiliza seu uso com esse objetivo. Indique, ainda, uma par-
b) da zona de pelos absorventes da raiz. te da planta onde esse tipo de célula pode ser encontrado.
c) do parênquima dos cotilédones.
d)
e)
do tecido condutor em estrutura primária.
da parede interna do ovário.
»»Questão 2
(UERJ) A indústria de flores movimenta bilhões de dólares
»»Questão 2 por ano e está continuamente buscando criar novas varie-
(PUC) O câmbio e o felogênio são duas formações vegetais dades, como uma rosa azul. Pelos métodos tradicionais,
constituídas por tecido não é possível obter rosas dessa cor, pois a enzima que
a) meristemático de crescimento. sintetiza esse pigmento está ausente nas roseiras. As petú-
b) meristemático, de crescimento em comprimento, exis- nias, entretanto, possuem tal enzima. Encontra-se em fase
tente na raiz. de teste uma técnica que possibilita inserir em células de
c) diferenciado, de crescimento, existente no caule e raiz. roseira o gene da petúnia responsável pela codificação da
d) diferenciado para condução, existente nas angiosper- enzima que produz o pigmento azul.
mas. a) Cite o tipo de célula indiferenciada de roseira que, com
e) diferenciado para promover absorção de água, existen- o objetivo de produzir rosas azuis, seria o indicado para
te nas raízes. receber esse gene e justifique sua resposta.
b) Suponha que, em vez de ser introduzido o gene da petú-
»»Questão 3 nia que define a cor azul, fossem inseridas cópias de seu
(UFU) O esquema a seguir representa a organização básica RNA mensageiro. Indique se há ou não possibilidade
de uma angiosperma. Observe as quatro estruturas assina- de produção de rosas azuis nesse caso e justifique sua
ladas com os números 1, 2, 3 e 4. resposta.
219 BIOLOGIA 3

BIOLOGIA 4
Princípios básicos que regem a transmissão de carac- »»Questão 3

Aula 01 terísticas hereditárias – Concepções pré-mendelianas (PUC-SP) Uma determinada doença humana segue o pa-
drão de herança autossômica, com os seguintes genótipos
sobre a hereditariedade e Primeira Lei de Mendel
e fenótipos:
AA – determina indivíduos normais.
Questões Objetivas
AA1– determina uma forma branda da doença.
A1A1– determina uma forma grave da doença.
»»Questão 1 Sabendo-se que os indivíduos com genótipo A1A1 morrem
(UNICAMP) Em uma espécie de planta, o caráter cor da durante a embriogênese, qual a probabilidade do nasci-
flor tem codominância e herança mendeliana. O fenótipo mento de uma criança de fenótipo normal a partir de um
vermelho é homozigoto dominante, enquanto a cor branca casal heterozigótico para a doença?
é característica do homozigoto recessivo. Considerando o 1 1 1 2 3
esquema seguinte, é correto afirmar que a) 2 b) 3 c) 4 d) 3 e) 4
rr RR
»»Questão 1
I II III IV rr
(FUVEST) Na revista Nature, em 11 de agosto de 2005, foi
publicada uma carta em que os autores sugeriram que as
histórias do jovem bruxo Harry Potter, escritas por J. K.
Rowling, poderiam ser úteis no ensino da hereditariedade.
Nessas histórias, os indivíduos podem ser “bruxos” ou
V VI VII VIII IX X
“trouxas”.
I. Harry Potter é filho único de um casal de bruxos.
a) os fenótipos de II e III são iguais.
II. O amigo de Potter, Ron Weasley, é bruxo e tem pai e
b) o fenótipo de X é vermelho.
mãe bruxos. Os irmãos de Ron, Fred e George, e sua
c) os fenótipos de IX e X são os mesmos dos pais.
irmã, Gina, também são bruxos.
d) o fenótipo de IV é vermelho.
III. A jovem bruxa Hermione nasceu do casamento entre
»»Questão 2 uma trouxa e um trouxa.
IV. O bruxo Draco Malfoy, inimigo de Potter, tem pai e
(FUVEST) mãe bruxos.
Com base nessas informações, responda:
I a) Supondo que ser bruxo ou trouxa é um caráter heredi-
1 2
tário monogênico, qual(quais) das famílias permite(m)
concluir que o gene que determina tal característica
não se localiza no cromossomo X? Justifique.
b) O bruxo Draco Malfoy despreza pessoas como Hermio-
ne, que têm pais trouxas, pois se considera um bruxo
II
de sangue puro. Se vierem a se casar com bruxos, quem
1 2 tem maior probabilidade de ter crianças bruxas, Draco
ou Hermione? Por quê?
No heredograma anterior, a menina II – 1 tem uma doença
determinada pela homozigose quanto a um alelo mutante »»Questão 2
de gene localizado em um autossomo. (VUNESP) Suponha que você tenha em seu jardim exempla-
A probabilidade de que seu irmão II – 2, clinicamente nor- res da mesma espécie de ervilha utilizada por Mendel em
mal, possua esse alelo mutante é seus experimentos. Alguns desses exemplares produzem
1 2 sementes lisas, e outros, sementes rugosas. Sabendo que a
a) 0 c) e) característica “lisa” das sementes da ervilha é determinada
3 3
por um alelo dominante L, portanto por genótipos LL ou
1 1 Ll, e sabendo ainda que as flores são hermafroditas e que
b) d)
4 2 sementes produzidas por autofecundação são viáveis,

a) planeje um cruzamento experimental entre flores de III. A mutação que torna o indivíduo intolerante à lactose
exemplares diferentes que lhe permita determinar se é provocada pela presença de leite na dieta, o que
uma planta que produz sementes lisas é homozigota indica que Ötzi era membro de uma tribo que tinha
ou heterozigota para esse caráter. por hábito o consumo de leite na idade adulta.
b) no caso de ocorrer autofecundação em uma planta Assinale a alternativa correta.
que produz sementes lisas e é heterozigota, qual seria a) As três afirmações estão erradas.
a proporção esperada de descendentes com sementes b) As três afirmações estão corretas.
rugosas? c) Apenas a afirmação I está errada.
d) Apenas a afirmação II está errada.
Aspectos genéticos do funcionamento do corpo e) Apenas a afirmação III está errada.
Aula 02 humano
»»Questão 3
(UNESP) Os quadrados a seguir representam, em esque-
Questões Objetivas ma, células de seis indivíduos, numerados de 1 a 6, com a
indicação do número de cromossomos autossômicos (A)
e dos tipos de cromossomos sexuais (X e Y), presentes em
»»Questão 1 cada uma delas.
(FGV-SP) A substituição de apenas um nucleotídeo no DNA 1 2 3 4 5 6
pode representar uma grave consequência ao seu portador,
40A 20A 44A 22A 45A 44A
em função de uma modificação de um componente mo- XY Y XY X XY XXY
lecular na proteína sintetizada a partir do trecho alterado.
É o caso da anemia falciforme, na qual a síntese da he- Em relação a estes indivíduos e às células representadas,
foram feitas as afirmações seguintes.
moglobina humana normal, Hb A, é parcial ou totalmente
substituída pela hemoglobina falciforme mutante, Hb S, em I. Os indivíduos 3, 5 e 6 são normais e pertencem à
decorrência da presença de um nucleotídeo com adenina espécie humana.
no lugar de outro com timina. II. A célula do indivíduo 2 pode ser igual à de um gameta
do indivíduo 1.
Tal mutação é responsável pela III. O indivíduo 4 pode ser do sexo masculino ou do sexo
a) leitura incompleta do RNAm transcrito, codificador da feminino.
hemoglobina. Estão corretas as afirmações:
b) alteração na sequência de aminoácidos da hemoglobina
a) I, apenas.
sintetizada. b) II, apenas.
c) modificação na sequência de nucleotídeos da hemo- c) I e II, apenas.
globina das hemácias. d) I e III, apenas.
d) tradução de uma hemoglobina mutante com um ami- e) II e III, apenas.
noácido a mais.
e) transcrição de uma hemoglobina mutante com um Questões Discursivas
aminoácido a menos.
(UNESP)
(VUNESP) Analise as seguintes informações:
“Homem de gelo” era intolerante à lactose I. A renovação dos tecidos requer um controle complexo
e pouco saudável para coordenar o comportamento de células indivi-
duais e as necessidades do organismo como um todo.
Ötzi, o “homem de gelo” que viveu na Idade do Bronze
As células devem dividir-se e conter a divisão, sobrevi-
e cujo corpo foi encontrado nos Alpes italianos em 1991,
ver e morrer, manter uma especialização característica
tinha olhos e cabelos castanhos e era intolerante à lactose
apropriada e ocupar o lugar apropriado, sempre de
[...]. Essas características surgiram da análise do DNA da
acordo com as necessidades do organismo. Sabe-se
múmia [...]. Mutações do gene MCM6 indicam que ele não
que essas funções são geneticamente controladas.
conseguia digerir a proteína da lactose encontrada no leite.
II. Em 2001, a indústria Shell do Brasil S.A. foi responsa-
Disponível em: <www.folha.uol.com.br>. Acesso em: 28 fev. 2012. (adaptado) bilizada pela contaminação das áreas em torno de sua
fábrica de agrotóxicos em Paulínia, SP, com resíduos de
Considere as afirmações:
Endrin, Dieldrin e Aldrin. Um aumento significativo no
I. O texto apresenta uma incorreção biológica, pois a número de casos de câncer na região tem sido asso-
lactose não é uma proteína. ciado à exposição dos moradores a essas substâncias.
II. A mutação a qual o texto se refere deve impedir que a) Que relações podem ser estabelecidas entre as infor-
o indivíduo intolerante à lactose produza uma enzima mações I e II? Inclua na sua resposta os conceitos de
funcional que a quebre em unidades menores, passí- mutação gênica, agentes mutagênicos, descontrole dos
veis de serem absorvidas pelo intestino. mecanismos de divisão celular e câncer.
221 BIOLOGIA 4

b) Apresente exemplos de um agente de natureza física
e de um agente de natureza biológica que podem
85
aumentar a taxa de mutações gênicas, aumentando 80
80
assim a probabilidade de desenvolvimento de câncer.
70
N° de pessoas
»»Questão 2 60
50
(UNESP) 40
30 25
Nova esperança contra a anemia falciforme
20
10
A anemia falciforme é uma doença genética na qual a 10
hemoglobina A, que é produzida pelo organismo após o
A B AB O
nascimento, tem sua estrutura alterada, comprometendo
Tipo sanguíneo
sua função no transporte de oxigênio.
A cura só é possível por meio do transplante de medula Após a análise dos dados, pode-se afirmar que as hemácias
de apenas
óssea, um procedimento pouco realizado devido à dificul-
dade de encontrar doadores compatíveis. a) 90 dessas pessoas poderiam ser doadas para um re-
ceptor portador de aglutinogênios A e B.
A esperança vem da Faculdade de Ciências Farmacêuticas b) 25 dessas pessoas poderiam ser doadas para um re-
da Unesp de Araraquara, onde um grupo de pesquisadores ceptor portador de aglutinina anti-A.
está desenvolvendo um novo medicamento que aumenta c) 85 dessas pessoas poderiam ser doadas para um re-
a taxa de hemoglobina fetal na corrente sanguínea. A ceptor portador de aglutinogênio A.
hemoglobina fetal não tem sua estrutura alterada, e po- d) 80 dessas pessoas poderiam ser doadas para um re-
deria suprir as necessidades do paciente no transporte ceptor portador de aglutininas anti-A e anti-B.
de oxigênio, contudo só é produzida em abundância pelo »»Questão 2
organismo na idade fetal. O novo medicamento induz sua
produção pelo organismo, sem os efeitos colaterais de (UNESP) Paulo e Mariana têm dois filhos, Júlio e Baltazar.
Com relação aos tipos sanguíneos do sistema ABO, pai,
outros medicamentos já existentes.
mãe e os dois filhos têm, cada um deles, um tipo sanguíneo
Jornal UNESP, abr. 2010. (adaptado) diferente.
A reportagem foi lida em sala de aula, e dois alunos, Marcos Em razão disso, pode-se afirmar corretamente que
e Paulo, deram suas interpretações. a) se o pai tem sangue tipo A, a mãe necessariamente tem
sangue tipo B.
Segundo Marcos, o novo medicamento, além de promover b) se a mãe tem sangue tipo AB, o pai necessariamente
a cura do paciente, permitirá que as pessoas portadoras de terá sangue tipo A ou tipo B.
anemia falciforme tenham filhos normais, ou seja, a doença, c) se a mãe tem sangue tipo O, um dos filhos terá neces-
até então transmitida hereditariamente, deixará de sê-lo. sariamente sangue tipo AB.
d) se um dos filhos tem sangue tipo AB, o outro necessa-
Paulo discordou de Marcos e afirmou que a única possi-
riamente terá sangue tipo A ou tipo B.
bilidade de cura continua sendo o transplante de medula
e) se um dos filhos tem sangue tipo O, o outro necessa-
óssea, situação na qual o indivíduo que recebeu o trans- riamente terá sangue tipo A ou tipo B.
plante, além de se apresentar curado, não corre o risco de
ter filhos portadores da anemia. »»Questão 3
Qual interpretação está errada, a de Marcos, a de Paulo, (UNESP) Dois casais, Rocha e Silva, têm, cada um deles,
ambas, ou ambas as interpretações estão corretas? Justi- quatro filhos. Quando consideramos os tipos sanguíneos
fique sua resposta. do sistema ABO, os filhos do casal Rocha possuem tipos
diferentes entre si, assim como os filhos do casal Silva.
Em um dos casais, marido e mulher têm tipos sanguíneos
Grupos sanguíneos, transplantes e doenças diferentes, enquanto que, no outro casal, marido e mulher
Aula 03 autoimunes têm o mesmo tipo sanguíneo. Um dos casais tem um filho
adotivo, enquanto, no outro casal, os quatro filhos são
biológicos. Um dos casais teve um par de gêmeos; o outro
Questões Objetivas casal teve quatro filhos de idades diferentes.
Considerando-se os tipos sanguíneos do sistema ABO, é
correto afirmar que,
»»Questão 1
a) se o casal Silva tem o mesmo tipo sanguíneo, foram
(PUC-SP) Na figura seguinte, é mostrado o número de eles que adotaram um dos filhos.
diferentes tipos sanguíneos do sistema ABO, em 200 pes- b) se o casal Rocha tem tipos sanguíneos diferentes, foram
soas analisadas: eles que adotaram um dos filhos.
BIOLOGIA 4 222

c) se o casal Silva tem tipos sanguíneos diferentes, eles Suponha que, à época, fosse possível investigar a pater-
não são os pais do par de gêmeos. nidade usando os tipos sanguíneos dos envolvidos. O
d) se o casal Rocha tem o mesmo tipo sanguíneo, eles não resultado dos exames revelou que Bentinho era de sangue
são os pais do par de gêmeos. tipo O Rh–, Capitu era de tipo AB Rh+ e Ezequiel era do tipo
e) se o casal que adotou um dos filhos é o mesmo que teve
A Rh–. Como Escobar já havia falecido, foi feita a tipagem
um par de gêmeos, necessariamente marido e mulher
sanguínea de sua mulher, Sancha, que era do tipo B Rh+, e
têm diferentes tipos sanguíneos.
da filha de ambos, que era do tipo AB Rh–.
Questões Discursivas Com relação à identificação do pai biológico de Ezequiel,
a partir dos dados da tipagem sanguínea, é correto afirmar
»»Questão 1 que
(UNICAMP) Os grupos sanguíneos humanos podem ser a) permaneceria a dúvida, pois os tipos sanguíneos de San-
classificados em 4 tipos: A, AB, B e O, pelo sistema ABO cha e de sua filha indicam que Escobar ou tinha sangue
e, de acordo com o sistema Rh, como Rh+ e Rh–. tipo O Rh+, e nesse caso ele, mas não Bentinho, poderia
a) Explique como o sangue de uma pessoa pode ser ser o pai, ou tinha sangue tipo AB Rh–, o que excluiria
identificado em relação aos sistemas ABO e Rh. a possibilidade de Escobar ser o pai de Ezequiel.
b) Explique por que uma pessoa com sangue tipo O é
b) permaneceria a dúvida, pois os tipos sanguíneos dos
doadora universal mas só pode receber sangue do tipo
envolvidos não permitem excluir a possibilidade de
O, enquanto uma pessoa com sangue AB é receptora
universal mas não pode doar para os outros tipos. Bentinho ser o pai de Ezequiel, assim como não per-
mitem excluir a possibilidade de Escobar o ser.
»»Questão 2 c) permaneceria a dúvida, pois, no que se refere ao sis-
(UNIFESP) Um exemplo clássico de alelos múltiplos é o tema ABO, os resultados excluem a possibilidade de
sistema de grupos sanguíneos humano, em que o alelo Escobar ser o pai e indicam que Bentinho poderia ser o
IA, que codifica para o antígeno A, é codominante sobre o pai de Ezequiel; mas, no que se refere ao sistema Rh,
alelo IB, que codifica para o antígeno B. Ambos os alelos os resultados excluem a possibilidade de Bentinho
são dominantes sobre o alelo i, que não codifica para ser o pai e indicam que Escobar poderia sê-lo.
qualquer antígeno. Dois tipos de soros, anti-A e anti-B, d) seria esclarecida a dúvida, pois, tanto no sistema ABO
são necessários para a identificação dos quatro grupos
quanto no sistema RH, os resultados excluem a possi-
sanguíneos: A, B, AB e O.
bilidade de Bentinho, mas não de Escobar, ser o pai de
a) Complete o quadro a seguir com os genótipos e as
Ezequiel.
reações antigênicas (represente com os sinais + e –)
e) seria esclarecida a dúvida, pois os tipos sanguíneos
dos grupos sanguíneos indicados.
de Ezequiel e da filha de Sancha indicam que eles não
Grupos Reação com poderiam ser filhos de um mesmo pai, o que excluiria
sanguíneos Genótipos a possibilidade de Escobar ser o pai de Ezequiel.
fenótipos Anti-A Anti-B
AB
»»Questão 2
(UNICAMP) O sangue humano costuma ser classificado em
O
diversos grupos, sendo os sistemas ABO e Rh os métodos
b) Embora 3 alelos distintos determinem os grupos sanguí- mais comuns de classificação. A primeira tabela a seguir
neos ABO humanos, por que cada indivíduo é portador fornece o percentual da população brasileira com cada
de somente dois alelos? combinação de tipo sanguíneo e de fator Rh. Já a segun-
da tabela indica o tipo de aglutinina e de aglutinogênio
Aula 04 Sistema Rh e eritroblastose fetal presentes em cada grupo sanguíneo.
Fator Rh
Questões Objetivas Tipo
+ –
»»Questão 1 A
B
34%
8%
8%
2%
(UNES) No romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, AB 2,5% 0,5%
Bentinho vive uma incerteza: Ezequiel, seu filho com Capi- O 36% 9%
tu, é mesmo seu filho biológico ou Capitu teria cometido
adultério com Escobar?
Tipo Aglutinogênios Aglutininas
O drama de Bentinho começa quando, no velório de Esco-
A A Anti-B
bar, “momentos houve em que os olhos de Capitu fitaram
B B Anti-A
o defunto, quais os da viúva”. Escobar havia sido o melhor
amigo de Bentinho e fora casado com Sancha, com quem AB AeB Nenhuma
tivera uma filha. O Nenhum Anti-A e Anti-B
223 BIOLOGIA 4

Em um teste sanguíneo realizado no Brasil, detectou-se, Contudo, estão receosos de que seus filhos possam vir a ter
no sangue de um indivíduo, a presença de aglutinogênio hemofilia. O heredograma representa as famílias de Marcos
A. Nesse caso, a probabilidade de que o indivíduo tenha e de Paulo. O indivíduo apontado pela seta é Marcos.
sangue A+ é de cerca de
I
a) 76%.
b) 34%. 1 2 3
c) 81%. II
d) 39%. 1 2 3 4
»»Questão 3 III
(UNESP) Observe as figuras.
1 2
Considerando o histórico apresentado, qual o provável

tipo sanguíneo da mãe e do pai de Marcos e qual a pro-
babilidade de que os filhos de Marcos e de Paulo sejam
hemofílicos? Justifique suas respostas.
»»Questão 2
Na eritroblastose fetal, ocorre destruição das hemácias, o
que pode levar recém-nascidos à morte.
Disponível em: <www.olharvital.ufrj.br>. Acesso em: 14 maio 2004. (adaptado)
a) Explique como ocorre a eritroblastose fetal.
No caso específico dos pacientes que ilustram os cartazes, b) Como evitar sua ocorrência?
ambos usuários de banco de sangue, pode-se dizer que c) Qual o procedimento usual para salvar a vida do recém-
Rafael pode receber sangue de doadores de -nascido com eritroblastose fetal?
a) quatro diferentes tipos sanguíneos, enquanto o
sr. Roberto pode receber sangue de doadores de dois Aula 05 A Segunda Lei de Mendel ou di-hibridismo
diferentes tipos sanguíneos.
b) dois diferentes tipos sanguíneos, enquanto o sr. Roberto
pode receber sangue de doadores de quatro diferentes Questões Objetivas
tipos sanguíneos.
c) dois diferentes tipos sanguíneos, assim como o »»Questão 1
sr. Roberto. Contudo, os dois tipos sanguíneos dos doa-
(FGV-SP) Analise o heredograma que ilustra a transmissão
dores para o sr. Roberto diferem dos tipos sanguíneos de duas características genéticas, cada uma condicionada
dos doadores para Rafael. por um par de alelos autossômicos com dominância simples.
d) dois diferentes tipos sanguíneos, assim como o
sr. Roberto. Contudo, um dos tipos sanguíneos dos
Parentais
doadores para o sr. Roberto difere de um dos tipos
sanguíneos dos doadores para Rafael.
e) um único tipo sanguíneo, assim como o sr. Roberto. O
doador de sangue para Rafael difere em tipo sanguíneo (F1)
do doador para o sr. Roberto.
(F2)
Fenótipos Genótipos
»»Questão 1 1 ou A_B_
(UNESP) Marcos e Paulo são filhos do mesmo pai, mas 2 ou A_bb
de mães diferentes. Com relação aos tipos sanguíneos 3 ou aaB_
dos sistemas ABO e Rh, Marcos é um “doador universal”. 4 ou aa bb
Contudo, ao invés de doar sangue, Marcos é obrigado
a recebê-lo por doação, pois tem hemofilia tipo A, uma Admitindo que todos os indivíduos da geração parental
característica ligada ao sexo. Nas vezes em que recebeu são duplo homozigotos e que foram gerados em F2 cerca
transfusão sanguínea, Marcos teve por doadores Paulo de cem descendentes, é correto afirmar que a proporção
e a mãe de Paulo. Sua mãe e seu pai não puderam doar esperada para os fenótipos 1, 2, 3 e 4, respectivamente, é de
sangue, embora fossem compatíveis pelo sistema Rh, mas a) 3:1:3:1.
não o eram pelo sistema ABO. b) 9:3:3:1.
Já adultos, Marcos e Paulo casaram-se com mulheres c) 1:1:1:1.
em cujas famílias não havia histórico de hemofilia, e d) 3:3:1:1.
ambos os casais esperam um bebê do sexo masculino. e) 1:3:3:1.
BIOLOGIA 4 224

»»Questão 2 semelhança com Y, que novamente seriam fertilizadas com
(FUVEST) Em tomates, a característica planta alta é do- pólen de Y, e assim sucessivamente até que, finalmente, Y
minante em relação à característica planta anã, e a cor se mantivesse constante nas gerações seguintes. Por esse
vermelha do fruto é dominante em relação à cor amarela. processo, a espécie X teria sido transformada na espécie Y.
Um agricultor cruzou duas linhagens puras: planta alta/ Disponível em: <http://media.wix.com/ugd/b703be_02adaf2adad94fc08b146c5a-
b0e4b924.pdf>. Acesso em: 12 dez. 2016. (adaptado)
fruto vermelho × planta anã/fruto amarelo. Interessado em
obter uma linhagem de plantas anãs com frutos vermelhos,
O trecho anterior, adaptado da tradução do artigo de
deixou que os descendentes dessas plantas cruzassem
Gregor Mendel, ilustra o interesse dele na transformação
entre si, obtendo 320 novas plantas. O número esperado
de espécies.
de plantas com o fenótipo desejado pelo agricultor e as
plantas que ele deve utilizar nos próximos cruzamentos, a) O processo descrito por Mendel está relacionado com
para que os descendentes apresentem sempre as carac- que prática amplamente usada na agricultura? Quais as
terísticas desejadas (plantas anãs com frutos vermelhos), vantagens da utilização desse processo na agricultura?
estão corretamente indicados em b) Considerando que a espécie X tenha as características A
a) 16; plantas homozigóticas em relação às duas caracte- e B, que a espécie Y tenha as características a e b e que
rísticas. os alelos A e B são dominantes, a partir do cruzamento
b) 48; plantas homozigóticas em relação às duas caracte- de X com Y, em quantas gerações todos os descen-
rísticas. dentes resultantes teriam apenas as características ab?
c) 48; plantas heterozigóticas em relação às duas caracte- Quais seriam os genótipos formados em cada uma das
rísticas. gerações?
d) 60; plantas heterozigóticas em relação às duas caracte-
rísticas. Aula 06 Noções básicas de linkage
e) 60; plantas homozigóticas em relação às duas caracte-
rísticas.
Questões Objetivas
»»Questão 3
(PUC-SP) De acordo com a Segunda Lei de Mendel, o
cruzamento AaBbCc × aabbcc terá chance de produzir »»Questão 1
descendentes com genótipo AaBbCc igual a
(UNICAMP) Considere um indivíduo heterozigoto para
1 1 1 1 1 dois locos gênicos que estão em linkage, ou seja, não
a) . b) . c) . d) . e) .
2 4 8 16 64 apresentam segregação independente. A representação
esquemática dos cromossomos presentes em uma de suas
Questões Discursivas células somáticas em divisão mitótica é
a) A A a a
»»Questão 1
(UNIFESP) Charles Darwin explicou o mecanismo evolutivo
B B b b
por meio da ação da seleção natural sobre a variabilidade dos
organismos, mas não encontrou uma explicação adequada
para a origem dessa variabilidade. Essa questão, no entanto, b) A a A a
já havia sido trabalhada anos antes por Gregor Mendel e,
em 2015, comemoram-se os 150 anos da publicação de seus
resultados, conhecidos como leis de Mendel. B b B b
a) A que se refere a Segunda Lei de Mendel? Por que ela
explica o surgimento da variabilidade dos organismos? c) A a A a
b) Cite e explique um outro processo que também tenha
como resultado a geração de variabilidade no nível
genético. B b B b
»»Questão 2
(UNICAMP) Quando se pretende transformar a espécie X d)
A A a a
na espécie Y, ambas devem ser unidas por fertilização e,
em seguida, os híbridos resultantes devem ser fertilizados
B B b b
com o pólen de Y. Depois, das várias proles resultantes,
seriam selecionadas aquelas que apresentassem maior
225 BIOLOGIA 4

»»Questão 2 Não houve descendentes com permuta entre os locos M e P.
(FGV-SP) Em experimentos envolvendo cruzamentos de Responda:
moscas Drosophila melanogaster, cujos alelos apresentam a) Qual a sequência mais provável desses locos no cromos-
ligação gênica, estudantes analisaram insetos selvagens, somo? Faça um esquema do mapa genético desse trecho
insetos com asas vestigiais e insetos com corpo escuro. As do cromossomo, indicando as distâncias entre os locos.
características fenotípicas e genotípicas estão ilustradas no b) Por que não houve descendentes recombinantes com
quadro a seguir. permuta entre os locos M e P?
»»Questão 2
(UFV) Considere que os genes autossômicos, identificados
nos cromossomos I e II, correspondam a aptidões para
aprender Biologia (B), Matemática (M) e tocar guitarra (G).
Em um dado loco, um indivíduo com genótipo recessivo
não apresenta aptidão; um indivíduo heterozigoto apresen-
ta aptidão mediana; e um indivíduo homozigoto dominante
Selvagem V_ E_ Asas vestigiais vv Corpo escuro ee
apresenta maior aptidão.
B G M
O cruzamento entre moscas duplo heterozigotas, VE/ve,
com duplo recessivas, ve/ve, para essas características,
gerou cerca de 4 800 descendentes. I II
Com base nessas informações, faça o que se pede a seguir.
Admitindo-se que não ocorreu permutação entre os alelos,
a) Um casal (P1), formado por um indivíduo triplo homozigo-
espera-se que o número de descendentes selvagens; com
to dominante e outro triplo homozigoto recessivo, poderá
asas vestigiais; com corpo escuro; e com asas vestigiais e
esperar descendentes (F1) com qual(is) genótipo(s)?
corpo escuro seja, respectivamente, em torno de
b) Se um descendente (F1) se casar com um indivíduo sem
a) 3 600; 450; 450 e 300. aptidão para as três habilidades, qual a probabilidade
b) 2 700; 900; 900 e 300. de esse casal ter uma criança com aptidão mediana
c) 2 400; 0; 0 e 2 400. para Matemática?
d) 2 400; 1 200; 1 200 e 0. c) Qual o nome do mecanismo genético, proposto por
e) 1 200; 1 200, 1 200 e 1 200. Thomas Hunt Morgan, que permitiria ao casal do item B
ter filhos com aptidão mediana para aprender Biologia
»»Questão 3 mas sem aptidão para tocar guitarra?
(UNESP) Se, em um mapa genético, a distância entre os loci d) Quais os locos cuja herança não resultará em propor-
de A e B é de 16 morganídeos, qual a frequência relativa ções segregantes dentro dos padrões da Segunda Lei
de Mendel?
dos gametas AB, Ab, aB e ab, produzidos pelo genótipo
e) Uma mãe sem aptidão para aprender Biologia e tocar
AB/ab?
guitarra, mas com aptidão mediana para aprender
Matemática, terá 100% dos(as) filhos(as) com aptidão
AB Ab aB ab no mínimo mediana para as três características ao se
a) 36% 14% 14% 36% casar com um indivíduo com qual genótipo?
b) 34% 16% 16% 34%
c) 42% 8% 8% 42% A genética do sexo e a determinação genética do
Aula 07 sexo na espécie humana
d) 8% 42% 42% 8%
e) 44% 6% 6% 44%
Questões Objetivas
»»Questão 1
(FUVEST) No heredograma seguinte, o símbolo (quadrado
»»Questão 1 pintado) representa um homem afetado por uma doença
genética rara, causada por mutação em um gene localizado
(UNIFESP) Os locos M, N, O, P estão localizados em um no cromossomo X. Os demais indivíduos são clinicamente
mesmo cromossomo. Um indivíduo homozigótico para os normais.
alelos M, N, O, P foi cruzado com outro, homozigótico para
os alelos m, n, o, p. A geração F1 foi então retrocruzada 1 2 3 4
com o homozigótico m, n, o, p. A descendência desse
retrocruzamento apresentou:

5 6 7 8 9 10 11
15% de permuta entre os locos M e N.

25% de permuta entre os locos M e O.

10% de permuta entre os locos N e O. 12 13
BIOLOGIA 4 226

As probabilidades de os indivíduos 7, 12 e 13 serem porta- com padrão de herança recessivo ligado ao cromossomo X.
dores do alelo mutante são, respectivamente Na maioria dos casos, a mutação responsável pela doença
a) 0,5; 0,25 e 0,25. foi herdada da mãe do paciente (em geral, assintomática).
b) 0,5; 0,25 e 0. Disponível em: <http://www.oapd.org.br>. (adaptado)
c) 1; 0,5 e 0,5. Considerando as informações do texto, explique por que

d) 1; 0,5 e 0. as mulheres portadoras da mutação em geral são assinto-
e) 0; 0 e 0. máticas (não desenvolvem a doença).
»»Questão 2 Se uma mulher portadora da mutação, assintomática, esti-
ver grávida de um casal de gêmeos, e o pai das crianças for
(UNESP) Uma professora de Biologia explicava a seus alu-
um homem não portador da mutação, quais as probabili-
nos que o daltonismo para a cor verde é determinado por
dades de seus filhos desenvolverem a doença? Justifique.
um gene recessivo ligado ao sexo. Paulo e Luísa, um casal
de gêmeos que estudava na mesma sala, disseram que
eram daltônicos para a cor verde. A professora perguntou »»Questão 2
se outras pessoas da família também eram daltônicas, e (FUVEST) Os genes que condicionam a visão para cores e
os gêmeos responderam que outras duas pessoas tinham a síntese da enzima G6PD (desidrogenase da glicose‐6‐fos-
o mesmo tipo de daltonismo. Para descobrir quais eram fato) estão localizados no cromossomo X humano. O alelo
essas pessoas, a professora fez mais algumas perguntas aos recessivo d determina o daltonismo, e o alelo recessivo g,
gêmeos e descobriu que eles não tinham outros irmãos, a deficiência da enzima G6pd.
que seus pais eram filhos únicos e que seus avós ainda No heredograma abaixo, o homem I‐1 é daltônico e tem
eram vivos. também deficiência da enzima G6PD.
As outras duas pessoas daltônicas da família eram
a) o pai e o avô materno dos gêmeos. I
b) a mãe e a avó materna dos gêmeos. 1 2
c) a mãe e a avó paterna dos gêmeos.
d) o pai e a mãe dos gêmeos.
e) o avô materno e a avó paterna dos gêmeos. II
»»Questão 3 1 2
(FGV-SP) Meio-irmãos é o termo utilizado para designar

os indivíduos que são irmãos só por parte de pai ou só
por parte de mãe. João e Pedro são meio-irmãos e ambos III
são daltônicos e hemofílicos. Seus genitores são normais.
1 2 3 4
Pode-se dizer que, mais provavelmente, João e Pedro sejam
a) filhos do mesmo pai, do qual herdaram os genes para Sua mulher I‐2 é homozigótica, com visão normal para co-
daltonismo e hemofilia. res, não tendo deficiência de G6PD. A filha II‐1 desse casal
b) filhos da mesma mãe, da qual herdaram os genes para casou‐se com o homem II‐2, que possui visão normal para
daltonismo e hemofilia. cores e não tem deficiência de G6PD. Os quatro filhos desse
c) filhos do mesmo pai, porém herdaram de suas respec- casal (III‐1, 2, 3 e 4) diferem entre si quanto aos fenótipos
tivas mães os genes para daltonismo e hemofilia. em relação à visão para cores e à síntese de G6PD.
d) filhos da mesma mãe, porém herdaram de seus respec-
tivos pais os genes para daltonismo e hemofilia. Com relação a essas características,
e) portadores de novas mutações, ocorridas independen- a) quais são os genótipos de I‐1 e I‐2?
temente da herança materna ou paterna. b) quais são os genótipos de II‐1 e II‐2?
c) que fenótipos e respectivos genótipos os filhos de II‐1
Questões Discursivas e II‐2 podem ter?
d) explique como III‐1, 2, 3 e 4 podem ter herdado genó-
tipos diferentes.
»»Questão 1
(UNESP) A distrofia muscular de Duchenne (DMD) apre- Aula 08 Pleiotropia e interação gênica
senta incidência de 1 a cada 3 500 nascimentos de me-
ninos. É causada por um distúrbio na produção de uma Questões Objetivas
proteína associada à membrana muscular chamada dis-
trofina, que mantém a integridade da fibra muscular. Os
primeiros sinais clínicos manifestam-se antes dos 5 anos,
»»Questão 1
com quedas frequentes, dificuldade para subir escadas, (UNESP) Na cobra do milharal, os alelos A/a e B/b regulam
correr, levantar do chão e hipertrofia das panturrilhas. A a coloração da pele. O pigmento preto é determinado
fraqueza muscular piora progressivamente, levando à in- pelo alelo dominante A, enquanto o alelo recessivo a não
capacidade de andar dentro de cerca de dez anos a partir produz esse pigmento. O pigmento laranja é determinado
do início dos sintomas.Trata-se de uma doença genética, pelo alelo dominante B, enquanto o alelo b não produz
227 BIOLOGIA 4

esse pigmento. A cobra selvagem produz os pigmentos »»Questão 3
preto e laranja. Cobras pretas produzem apenas pigmento
(FUVEST) Um criador de cães labradores cruzou machos
preto. Cobras laranja produzem apenas pigmento laranja.
pretos com fêmeas de mesma cor e obteve filhotes pretos,
Existem ainda cobras albinas, que não produzem os dois
chocolate (marrons) e dourados (amarelos). Trata-se de
pigmentos. As figuras apresentam os quatro fenótipos
um caso de epistasia recessiva associada ao alelo e, que
possíveis de coloração da pele.
impede a deposição de pigmento no pelo, condicionando
pelagem dourada. O alelo E permite a pigmentação. A
coloração preta é condicionada pelo alelo dominante B, e
a chocolate, pelo seu alelo recessivo b.
A proporção fenotípica esperada para cães pretos, cho-
colate e dourados, respectivamente, no cruzamento entre
um macho preto, EeBb, e uma fêmea dourada, eeBb, é
Selvagem Preta a) 3 : 1 : 4 d) 9 : 4 : 3
b) 9 : 3 : 4 e) 4 : 1 : 3
c) 3 : 4 : 1
»»Questão 1
Laranja Albina
(FUVEST) As três cores de pelagem de cães labradores
Assinale a alternativa na qual os genótipos representam, (preta, marrom e dourada) são condicionadas pela intera-
respectivamente, uma cobra selvagem e uma cobra albina. ção de dois genes autossômicos, cada um deles com dois
a) AbBb e aabb. d) aaBB e Aabb. alelos: Ee e Bb. Os cães homozigóticos recessivos ee não
b) aaBb e aabb. e) Aabb e aaBb. depositam pigmentos nos pelos e apresentam, por isso,
c) AaBb e AAbb. pelagem dourada. Já os cães com genótipos EE ou Ee
apresentam pigmento nos pelos, que pode ser preto ou
»»Questão 2 marrom, dependendo do outro gene: os cães homozigóti-
cos recessivos bb apresentam pelagem marrom, enquanto
(PUC-SP) Imagine que, em um dado mamífero, a cor da
os com genótipos BB ou Bb apresentam pelagem preta.
pelagem seja determinada por três alelos:
Um labrador macho, com pelagem dourada, foi cruzado
Alelo P – determina pelagem preta
com uma fêmea preta e com uma fêmea marrom. Em
Alelo C – determina pelagem cinza ambos os cruzamentos, foram produzidos descendentes
Alelo B – determina pelagem branca dourados, pretos e marrons.
Considere que o alelo P é dominante sobre o B e que há a) Qual é o genótipo do macho dourado, quanto aos dois
dominância do alelo C sobre os alelos P e B. genes mencionados?
Em um experimento, envolvendo cinco cruzamentos, b) Que tipos de gameta e em que proporção esse macho
foram utilizados animais com os três tipos de pelagem. forma?
Os cruzamentos e seus resultados são apresentados na c) Qual é o genótipo da fêmea preta?
tabela seguinte. d) Qual é o genótipo da fêmea marrom?
Cruzamento Macho Fêmea Descendentes »»Questão 2

I Branco × Branca 100% Branco (UNICAMP) No ser humano, a ausência de pigmento (al-
50% Cinza e binismo: dd) e a cor da pele (cor branca: aabb; cor negra:
II Branco × Cinza
50% Branco
AABB) são características autossômicas. Do casamento
III Cinza × Preta 100% Cinza
entre um homem e uma mulher negros, nasceu um menino
75% Preto e
IV Preto × Preta albino. Do casamento desse rapaz com uma mulher branca,
25% Branco
nasceram dois filhos mulatos intermediários e uma filha
V Preto × Branca 100% Preto
albina. Com base nesses dados:
Se machos de pelagem cinza provenientes do cruzamento II a) Indique os genótipos de todas as pessoas citadas no
forem acasalados com fêmeas de pelagem preta provenien- texto. (Use as notações indicadas no texto para identi-
tes do cruzamento V, espera-se que, entre os descendentes, ficar os alelos.)
a) 50% tenham pelagem cinza e 50% branca. b) Se um dos descendentes mulatos intermediários se
b) 50% tenham pelagem cinza e 50% preta. casar com uma mulher branca albina, qual será a pro-
c) 75% tenham pelagem cinza e 25% branca. porção esperada de filhos albinos?
d) 75% tenham pelagem cinza e 25% preta. c) A que tipo de herança se refere a característica cor de
e) 25% tenham pelagem preta, 50% cinza e 25% branca. pele? Justifique.
BIOLOGIA 4 228

HISTÓRIA 1
d) demonstra o desprezo do racionalismo contemporâneo
Uma breve introdução aos estudos pelas concepções mágicas tão em voga no Período
Aula 01 das Ciências Humanas Medieval.
e) descreve o único período da história ocidental em que
os Estados nacionais, criados na Antiguidade e recria-
Questões Objetivas dos no século XV, não existiram.

As fugidias confissões que os inquisidores tentavam
Um elemento essencial para a evolução da dieta huma-
arrancar dos acusados proporcionam ao pesquisador
na foi a transição para a agricultura como o modo primor-
atual as informações que ele busca – claro que com um
dial de subsistência. A revolução neolítica estreitou dra-
objetivo totalmente diferente. Mas, enquanto lia os pro-
maticamente o nicho alimentar ao diminuir a variedade de
cessos inquisitoriais, muitas vezes tive a impressão de
mantimentos disponíveis; com a virada para a agricultura
estar postado atrás dos juízes para espiar seus passos,
intensiva, houve um claro declínio na nutrição humana. Por
esperando, exatamente como eles, que os supostos cul-
sua vez, a industrialização recente do sistema alimentar
pados se decidissem a falar das suas crenças.
mundial resultou em uma outra transição nutricional, na
GINZBURG, Carlo. O fio e os rastros. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
qual as nações em desenvolvimento estão experimentan- p. 283-284. (adaptado)
do, simultaneamente, subnutrição e obesidade.
»»Questão 3
ARMELAGOS, George J. Brain evolution, the determinates of food choice, and
the omnivore’s dilemma. Critical Reviews in Food Science and Nutrition, 2014.
(PUC-SP) O texto aponta semelhanças entre a expecta-
(adaptado) tiva do inquisidor, que colhia os depoimentos daqueles
que eram julgados pelo Santo Ofício, e a expectativa do
»»Questão 1 pesquisador, que, séculos depois, analisa os processos
inquisitoriais. O “objetivo totalmente diferente” de cada
(FUVEST) A respeito dos resultados das transformações nos um deles pode ser assim caracterizado:
sistemas alimentares descritas pelo autor, é correto afirmar:
a) enquanto o inquisidor desejava salvar a alma do acusa-
a) a quantidade absoluta de mantimentos disponíveis do, por meio da expiação de seus pecados, o pesqui-
para as sociedades humanas diminuiu após a revolução sador consegue descobrir, no depoimento, a verdade
neolítica. completa e absoluta sobre o período.
b) a invenção da agricultura, ao diversificar a cesta de b) enquanto o inquisidor ampliava os limites da fé cristã,
mantimentos, melhorou o balanço nutricional das so- ao perdoar os erros do acusado, o pesquisador conse-
ciedades sedentárias. gue identificar a fé superior do membro da Igreja e os
c) os ganhos de produtividade agrícola obtidos com as pecados cometidos pelos réus.
revoluções neolítica e Industrial trouxeram simplificação c) enquanto o inquisidor pretendia obter, do acusado, uma
das dietas alimentares. confissão ou o reconhecimento de culpa, o pesquisador
d) as populações das nações em desenvolvimento estão deseja encontrar, no processo, indícios que o ajudem a
sofrendo com a obesidade, por consumirem alimentos compreender aquela experiência histórica.
de melhor qualidade nutricional. d) enquanto o inquisidor assumia uma atitude de tolerân-
e) a dieta humana pouco variou ao longo do tempo, man- cia e respeito perante o acusado, o pesquisador penetra
tendo-se inalterada da revolução neolítica à Revolução indevidamente na intimidade dessas duas pessoas.
Industrial.

(PUC-SP) A Idade Média é muitas vezes chamada de “Era
das Trevas”. Leia o texto a seguir para responder à questão 1.
Ao analisar A primeira missa no Brasil, obra de 1860,
A expressão
feita por Victor Meirelles e exposta atualmente no Museu
a) revela análise cuidadosa da inexpressiva produção inte- Nacional de Belas Artes, no Rio de Janeiro, o historiador
lectual e artística do período, voltada apenas à temática Rafael Cardoso inseriu o quadro no gênero da pintura his-
religiosa. tórica. Para o autor, tal gênero “deveria partir de um grande
b) permite refletir sobre a forma como a história é escrita, e elevado tema e mostrar o domínio do pintor de um amplo
com os julgamentos e avaliações que um período faz leque de informações não pictóricas. Ou seja, em meados
do outro. do século XIX, tanto a correção da indumentária represen-
c) nasceu do esforço medieval de negar a antiguidade tada quanto o espírito cívico da obra eram sujeitos a exame
oriental e valorizar a estética e a filosofia greco-romanas. detalhado. O quadro teria grandes formatos, composições
complexas e perfeito acabamento. A realização de uma

pintura assim poderia levar anos e geralmente correspon- feita: a de que a natureza, por dotar os indivíduos com
dia a um atestado de amadurecimento do pintor”. atributos físicos e capacidades mentais extremamente
CARDOSO, Rafael. A arte brasileira em 25 quadros (1790-1930). Rio de Janeiro/São desiguais, introduziu injustiças contra as quais não há
Paulo: Record, 2008. p. 54-55. (adaptado) remédio.
Mal-estar na civilização, de Sigmund Freud. 1930.
Qual a diferença que os dois textos estabelecem sobre a

relação entre a propriedade privada e as tendências de
hostilidade e agressividade entre os homens e as nações?
Explicite, também, a diferença entre os métodos ou pontos
de vista empregados pelos autores dos textos para analisar
a realidade.
Aula 02 Cultura, patrimônio e memória social
Questões Objetivas

MEIRELLES, Victor. A primeira missa no Brasil. 1860. 1 original de arte, óleo sobre Cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus co-
tela, 268 x 356 cm. Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro, Brasil.
nhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas ilu-
sões. Na nossa atual era planetária, o mais importante
»»Questão 1 é cada nação aspirar a integrar aquilo que as outras têm
(Unicamp) Explique as razões pelas quais podemos conside melhor, e a buscar a simbiose do melhor de todas as
derar que a obra em questão é baseada em uma noção de culturas. A França deve ser considerada em sua história
história oficial e heroica. não somente segundo os ideais de liberdade-igualdade-
-fraternidade promulgados por sua revolução, mas tam-
»»Questão 2 bém segundo o comportamento de uma potência que,
como seus vizinhos europeus, praticou durante séculos
(UNESP) Leia os textos. a escravidão em massa, e em sua colonização oprimiu
Texto 1 povos e negou suas aspirações à emancipação. Há uma
Ora, a propriedade privada atual, a propriedade bur- barbárie europeia cuja cultura produziu o colonialismo
e os totalitarismos fascistas, nazistas, comunistas. Deve-
guesa, é a última e mais perfeita expressão do modo de
mos considerar uma cultura não somente segundo seus
produção e de apropriação baseado nos antagonismos
nobres ideais, mas também segundo sua maneira de ca-
de classes, na exploração de uns pelos outros. Neste
muflar sua barbárie sob esses ideais.
sentido, os comunistas podem resumir sua teoria nesta
fórmula única: a abolição da propriedade privada. […] A MORIN, Edgard. Le Monde, 8 fev. 2012. (adaptado)
ação comum do proletariado, pelo menos nos países ci-

vilizados, é uma das primeiras condições para sua eman- »»Questão 1
cipação. Suprimi a exploração do homem pelo homem e (UNESP) No texto citado, o pensador contemporâneo
tereis suprimido a exploração de uma nação por outra. Edgard Morin desenvolve
Quando os antagonismos de classes, no interior das na- a) reflexões elogiosas acerca das consequências do etno-
ções, tiverem desaparecido, desaparecerá a hostilidade centrismo ocidental sobre outras culturas.
entre as próprias nações. b) um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais
Manifesto do Partido Comunista, de Marx e Engels. 1848. da Revolução Francesa na história.
c) argumentos que defendem o isolamento como forma
Texto 2 de proteção dos valores culturais.
Os comunistas acreditam ter descoberto o caminho d) uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura
para nos livrar de nossos males. Segundo eles, o homem ocidental e outras culturas na história.
é inteiramente bom e bem disposto para com seu pró- e) uma defesa do caráter absoluto dos valores culturais
ximo, mas a instituição da propriedade privada corrom- da Revolução Francesa.
peu-lhe a natureza. […] Se a propriedade privada fosse
abolida, possuída em comum toda a riqueza e permitida Leia o texto a seguir para responder à questão 2.
a todos a partilha de sua fruição, a má vontade e a hos- Os reality shows são hoje para a classe mais abastada
tilidade desapareceriam entre os homens. […] Mas sou e intelectualizada da sociedade o que as novelas eram
capaz de reconhecer que as premissas psicológicas em assim que se popularizaram como produto de cultura
que o sistema se baseia são uma ilusão insustentável. massificada: sinônimo de mau gosto. Com uma maior
[…] A agressividade não foi criada pela propriedade. […] aceitação das novelas na esfera dos críticos da mídia, o
Certamente […] existirá uma objeção muito óbvia a ser reality show segue agora como gênero televisivo mundial,
HISTÓRIA 1 230

transmitido em horário nobre, e principal símbolo da
perda de qualidade do conteúdo televisivo na sociedade Questões Discursivas
pós-moderna. Os reality shows personificam as novas
formas de identificação dos sujeitos nas sociedades
pós-modernas. Programas como o BBB são movidos »»Questão 1
pelas engrenagens de uma sociedade exibicionista e (UNESP) Leia os textos seguintes.
consumista, que se mantém vendendo ao mesmo tempo
Texto 1
a proposta de que cada um pode sair do anonimato e
conquistar facilmente fama e dinheiro. Etnocentrismo: tendência para considerar a cultura
de seu próprio povo como a medida para todas as outras.
O reality show como objeto de reflexão cultural, de Sávia Lorena de Sousa.
Disponível em: <www.observatoriodaimprensa.com.br>. Etnocentrismo. In: Novo dicionário Aurélio, de Aurélio
Buarque de Holanda Ferreira.
»»Questão 2 Texto 2
(UNESP) Sobre a relação entre os meios de comunicação [Os índios] não têm fé, nem lei, nem rei [...]. São mui
de massa e o público consumidor, é correto afirmar que desumanos e cruéis, [...] são mui desonestos e dados à
a) a qualidade da programação da tevê não é condicio- sensualidade [...]. Todos comem carne humana e têm-na
nada pelas demandas e desejos dos consumidores pela melhor iguaria de quantas pode haver [...]. Vivem
culturais. mui descansados, não têm cuidado de cousa alguma se
b) o reality show é uma mercadoria cultural relacionada não de comer e beber e matar gente.
com processos emocionais de seu público. Tratado da terra do Brasil, de Pero de Magalhães Gandavo. Século XVI.
c) os critérios estéticos independem do nível de autono-
mia intelectual dos consumidores. a) O texto 2 pode ser considerado etnocêntrico? Justifique
d) no caso dos reality shows, a televisão estimula a capa- sua resposta.
cidade de fruição estética do público consumidor. b) Comente algumas das consequências, para as popula-
ções indígenas, da chegada dos portugueses à América.
e) os programadores priorizam aspectos formativos rele-
gando o entretenimento a uma condição secundária.
Leia o texto a seguir para responder à questão 3. Recusando a humanidade àqueles que parecem ser
Segundo Franz Boas, as pessoas diferem porque os mais “selvagens” ou “bárbaros”, emprestamos uma
suas culturas diferem. De fato, é assim que deveríamos [das] atitudes típicas [da barbárie]. O bárbaro é, antes de
nos referir a elas: a cultura esquimó ou a cultura judaica, tudo, o homem que acredita na barbárie.
e não a raça esquimó ou a raça judaica. Apesar de toda Raça e história, de Levi-Strauss. 1952.
a ênfase que deu à cultura, Boas não era um relativista
que acreditava que todas as culturas eram equivalen-
tes, nem um empirista que acreditava na tábula rasa. Ele
»»Questão 2
considerava a civilização europeia superior às culturas (UNESP) O texto apresenta um ponto de vista etnológico
tribais, insistindo apenas em que todos os povos eram geralmente definido como “relativismo cultural”. Com
capazes de atingi-la. Não negava que devia existir uma base nessa definição, explique a ação dos europeus so-
natureza humana universal ou que poderia haver dife- bre os povos americanos no período da colonização do
renças entre as pessoas de um mesmo grupo étnico. Novo Mundo.
O que importava para ele era a ideia de que todos os
grupos étnicos são dotados das mesmas capacidades
mentais básicas. Aula 03 Formação dos Estados teocráticos
Tábula rasa: a negação contemporânea da natureza humana, de Steven Pinker.
2004. (adaptado)
Questões Objetivas
»»Questão 3
(UNESP) Considerando o texto, é correto afirmar que, de »»Questão 1
acordo com o antropólogo Franz Boas, (UNICAMP) Desde o Período Neolítico, os povos de dis-
a) os critérios para comparação entre as culturas são tintas partes do mundo desenvolveram sistemas agrários
inteiramente relativos. próprios aproveitando as condições naturais de seus há-
b) a vida em estado de natureza é superior à vida civilizada. bitats e do conhecimento adquirido e transmitido entre os
c) as diferenças culturais podem ser avaliadas por critérios membros da comunidade.
universalistas. Assinale a alternativa que estabelece corretamente a re-
d) as diferenças entre as culturas são biologicamente lação entre o povo habitante de uma determinada área,
condicionadas. o sistema produtivo por ele desenvolvido, as condições
e) o progresso cultural é uma ilusão etnocêntrica europeia. naturais aproveitadas e os produtos cultivados.
231 HISTÓRIA 1

a) Egípcios; uso da irrigação e drenagem; planícies úmidas II. Atualmente, o comportamento do Rio Nilo não mudou:
e férteis dos rios Tigres e Eufrates; arroz e café. ele recebe o mesmo volume de água de seus afluentes,
b) Incas; uso de terraços com técnicas de curvas de nível especialmente depois da construção de barragens.
e irrigação de vales; aproveitamento dos altiplanos III. O Nilo era tão importante para a sobrevivência dos
andinos; batata e milho. egípcios que eles o consideravam um deus. Esta
c) Chineses; uso intensivo dos terraços das altas monta- civilização desenvolveu-se junto ao curso do rio, cons-
nhas; planalto de Anatólia no extremo leste da Ásia; truindo diques e canais de irrigação.
café e cacau.
IV. O Rio Nilo percorre uma região desértica, que abrange
d) Mesopotâmicos; uso de cultivos de inundação e de
apenas terras do Sudão e, no seu baixo curso, deságua
regadio; vales férteis dos rios Ganges e Amarelo; ca-
no Mar Mediterrâneo, formando um extenso estuário.
na-de-açúcar e feijão.
Estão corretas as afirmações
Leia o texto a seguir para responder à questão 2. a) I e III, apenas.
b) II e IV, apenas.
A espinha dorsal do Egito é o resultado da união en-
c) I, II e III, apenas.
tre o Nilo Branco, que vem dos lagos da África Central,
d) II, III e IV, apenas.
com o Nilo Azul, que desce as montanhas da Etiópia. Ele
e) I, II, III e IV.
atravessa metade do Sudão e corta o Egito de sul a nor-
te, até desaguar no Mediterrâneo. Observe o mapa.
»»Questão 3
Aventuras na História. Egito, edição especial, 2011. (adaptado)
(UNESP) Observe a figura.
Disponível em: <https://geografiaecotidiano.wordpress.com>.
É o mapa mais antigo que sobreviveu até hoje, foi

encontrado na região da Mesopotâmia e representa o
mapa de Ga-Sur. Desenhado por volta de 2300 a.C., em
um tablete de argila cozida, medindo 7 centímetros, tão
pequeno que cabe na palma da mão, ele representa o
Rio Eufrates cercado por montanhas.
OLIVEIRA, Ceurio de. Cartografia Histórica, 2000. (adaptado)
»»Questão 2 A indicação do mapa e o texto demonstram que essa região

(UNESP) Com base na leitura do texto, na observação do histórica e geográfica está, hoje, localizada
mapa e em seus conhecimentos, analise as afirmações. a) no Egito.
I. Há três milênios, uma vez por ano, entre julho e setem- b) no Iraque.
bro, o degelo da neve nas montanhas da Etiópia e as c) na Arábia Saudita.
fortes chuvas na região provocavam torrentes de água d) no Nepal.
e lama que faziam o Nilo transbordar. e) no Irã.
HISTÓRIA 1 232

Questões Discursivas Aula 04 Aspectos sociais no Oriente Antigo
»»Questão 1
Questões Objetivas
(FUVEST) Considere este mapa, que representa uma
região com histórico de migrações e disputas territo-
riais e que já abrigou, desde antes da Era Cristã, várias
[Na Mesopotâmia,] todos os bens produzidos pelos
civilizações. próprios palácios e templos não eram suficientes para
seu sustento. Assim, outros rendimentos eram buscados
na exploração da população das aldeias e das cidades.
As formas de exploração eram principalmente duas: os
impostos e os trabalhos forçados.
A Mesopotâmia, de Marcelo Rede. 2002. (adaptado)
»»Questão 1
(UNESP) Entre os trabalhos forçados a que o texto se refere,
pode-se mencionar a
a) internação de doentes e loucos em áreas rurais, onde
deviam cuidar das plantações de algodão, cevada e
sésamo.
b) utilização de prisioneiros de guerra como artesãos
ou pastores de grandes rebanhos de gado bovino e
caprino.
c) escravidão definitiva dos filhos mais velhos das famílias
de camponeses, o que caracterizava o sistema econô-
mico mesopotâmico como escravista.
d) servidão por dívidas, que provocava a submissão total,
Folha de S.Paulo, 15 nov. 2015. (adaptado) pelo resto da vida, dos devedores aos credores.
e) obrigação de prestar serviços, devida por toda a popu-
a) Mencione duas características da bacia hidrográfica dos lação livre, nas obras realizadas pelo rei, como templos
rios Tigre/Eufrates, relacionando-as com sua ocupação ou muralhas.
na Antiguidade. Justifique.
b) Identifique um importante conflito que, atualmente, »»
Questão 2
ocorre na área indicada no mapa e apresente uma (UNESP) Na região onde atualmente se encontra o Líbano,
motivação político-religiosa para esse conflito. instalou-se, no III milênio a.C., um povo semita, que pas-
sou a ocupar a estreita faixa de terra, com cerca de 200
quilômetros de comprimento, apertada entre o mar e as
»»Questão 2 montanhas. Várias razões os levaram ao comércio marítimo,
(UNIFESP) A arte do Egito Antigo, além de estar intei- merecendo destaque sua proximidade geográfica com o
ramente ligada às crenças religiosas, apresenta muitas Egito; a costa, que oferecia lugares para bons portos; e os
informações sobre a sociedade da época. cedros, principal riqueza, usados na construção de navios.
O contido nesse parágrafo refere-se ao povo
a) fenício.
b) hebreu.
c) sumério.
d) hitita.
e) assírio.

Nunca temi homens que têm no centro de sua cidade
um local para reunirem-se e enganarem-se uns aos ou-
tros com juramentos. Com estas palavras, Ciro insultou
a) Qual fator geográfico propiciava, em uma região cer- todos os gregos, pois eles têm suas ágoras [praças] onde
cada por deserto, a atividade produtiva representada se reúnem para comprar e vender; os persas ignoram
pela imagem? completamente o uso de ágoras e não têm lugar algum
b) Que significado religioso tinha para os egípcios a recom essa finalidade.
presentação de cenas da vida cotidiana nos túmulos? Histórias, de Heródoto. Séc. V a.C.
233 HISTÓRIA 1

»»
Questão 3
Aula 05 A cultura dos povos da Antiguidade Oriental
(UNIFESP) O texto expressa
a) a inferioridade dos persas que, ao contrário dos gregos,
não conheciam ainda a vida em cidades. Questões Objetivas
b) a desigualdade entre gregos e persas, apesar dos
mesmos usos que ambos faziam do espaço urbano.
c) o caráter grego, fundamentado no uso específico do Leia o texto a seguir para responder à questão 1.
espaço cívico, construído em oposição aos outros. Após chegarem, descarregam as mercadorias, dis-
d) a incapacidade de o autor olhar com objetividade os pondo-as em ordem na praia, e depois voltam às suas
persas e descrever seus costumes diferentes. embarcações e fazem sinais de fumaça. Os nativos veem
e) a complacência dos persas com os gregos, decorrente a fumaça e, aproximando-se do mar, colocam ao lado das
da superioridade de seu poderio econômico e militar. mercadorias o ouro que oferecem em troca, retirando-se
a seguir. Os fenícios retornam e examinam o que os nati-
vos deixaram. Se julgarem que a quantidade do ouro cor-
Questões Discursivas responde ao valor das mercadorias, tomam-no e partem,
do contrário regressam aos navios e aguardam.
»»Questão 1 HERÓDOTO. História. Brasília, DF: UnB, 1988. p. 274. (adaptado)
(UNESP) Em um antigo documento egípcio, um pai dá o »»Questão 1

seguinte conselho ao filho: (PUC-SP) Com base no texto de Heródoto (século V a.C.) e
Decide-te pela escrita, e estarás protegido do traba- de seus conhecimentos, é correto afirmar que a atividade
lho árduo de qualquer tipo; poderás ser um magistrado dos fenícios
de elevada reputação. O escriba está livre dos trabalhos a) dependia do aparato militar que acompanhava os co-
manuais [...] é ele quem dá ordens [...]. Não tens na mão merciantes e impedia a realização de saques e ataques
a palheta do escriba? É ela que estabelece a diferença de piratas.
entre o que és e o homem que segura o remo. b) consistia prioritariamente no comércio, realizado através
dos mares e, especialmente, na região mediterrânica.
História: Origens, estrutura e processos, de Luiz Koshiba.
c) permitiu o desenvolvimento de poderosa indústria
Com base no texto, discuta o significado da escrita nas náutica, depois utilizada para derrotar os romanos nas
Guerras Púnicas.
sociedades antigas.
d) contribuiu decisivamente para a vitória de Esparta na
Guerra do Peloponeso, ao garantir o abastecimento da
»»Questão 2 cidade grega.
(UNESP)
Texto 1 Leia o texto a seguir para responder à questão 2.

Quando Anu, o Sublime, Rei dos Deuses, com Enlil, o A partir do século VII a.C., muitas comunidades nas
Senhor do Céu e da Terra, o Mestre do Destino do País, ilhas, na Grécia continental, nas costas da Turquia e na
Itália construíram grandes templos destinados a deuses
atribuíram a Marduk, o primogênito de Enki, poder so-
específicos: os deuses de cada cidade. As construções
bre todos os povos, fazendo-o prevalecer sobre todos os
de templos foram verdadeiramente monumentais. [...]
outros Deuses, quando pronunciaram meu nome, Hamu- Tornaram-se as novas moradias dos deuses. Não eram
rabi, príncipe devoto, adorador dos Deuses, para que eu mais deuses de uma família aristocrática ou de uma et-
fizesse reluzir a ordem no país, aniquilasse os malfeitores nia, mas de uma pólis. Eram os deuses da comunidade
e malvados, proibisse os poderosos de oprimir os fracos como um todo. A religião surgiu, assim, como um fator
e, alçando-me como o Sol sobre os homens, iluminasse aglutinador das forças cooperativas da pólis. [...] A cons-
todo o país [...]. trução monumental foi influenciada por modelos egíp-
cios e orientais. Sem as proezas de cálculo matemático,
Código de Hamurabi.
desenvolvidas na Mesopotâmia e no Egito, os grandes
Texto 2 monumentos gregos teriam sido impossíveis.
História antiga, de Norberto Luiz Guarinello. 2013.
Escrito por volta de 1750 a.C., esquecido durante mais de
3 mil anos e encontrado em 1902, o Código de Hamurabi, »»Questão 2
hoje no Museu do Louvre, é uma estela de pedra dura, (UNESP) A relação estabelecida no texto entre a arqui-
mais ou menos cilíndrica, de 2,25 m de altura por 1,80 m tetura grega e a arquitetura egípcia e oriental pode ser
de circunferência média. justificada pela
BOTTERO, Jean. História Viva, ano 3, n. 29. a) circulação e comunicação entre povos da região me-
diterrânica e do Oriente Próximo, que facilitaram a
a) Com base no primeiro texto, relacione poder e religião expansão das construções em pedra.
na sociedade babilônica. b) dominação política e militar que as cidades-estados
b) Justifique, historicamente, a presença do Código de gregas, lideradas por Esparta, impuseram ao Oriente
Hamurabi no Museu do Louvre, em Paris, França. Próximo.
HISTÓRIA 1 234

c) presença hegemônica de povos de origem árabe na »»Questão 1
região mediterrânica, que contribuiu para a expansão
(UNESP) Como se organizava a vida social e política na
do islamismo.
Mesopotâmia?
d) difusão do helenismo na região mediterrânica, que
assegurou a incorporação de elementos culturais dos
povos dominados.
»»Questão 2
e) força unificadora do cristianismo, que assegurou a (UNESP) Observe a imagem seguinte.
integração e as recíprocas influências culturais entre a
Europa e o norte da África.
»»Questão 3
(UNESP) Observe a figura.
Tumba de Senedjem
Egito Antigo: o escriba sentado.

Século XXVI a.C.
Explique a importância da escrita para o Estado egípcio

na época dos faraós.
Egito. Século XIII a.C. Disponível em: <http://aprendersociales.blogspot.com.br>.

Aula 06 Evolução política da Grécia Antiga
A respeito do contexto apresentado, é correto afirmar:
a) a imagem demonstra que os agricultores das margens
férteis do Rio Nilo desconheciam a escrita. Questões Objetivas
b) ao contrário da economia da caça de animais, que
exigia o trabalho coletivo, a agricultura não originava Leia o texto a seguir para responder à questão 1.
sociedades humanas.
As cidades [do Mediterrâneo antigo] se formaram,
c) a imagem revela uma apurada técnica de composição,
além de se referir à economia e à cultura daquele pe- opondo-se ao internacionalismo praticado pelas antigas
ríodo histórico. aristocracias. Elas se fecharam e criaram uma identidade
d) os antigos egípcios cultivavam cereais e desconheciam própria, que lhes dava força e significado.
GUARINELLO, Norberto Luiz. A cidade na Antiguidade Clássica. São Paulo: Atual,
as atividades econômicas do artesanato e da criação de 2006. p. 20. (adaptado)
animais.
e) a imagem comprova que as produções culturais dos »»Questão 1
homens estão desvinculadas de suas práticas econô- (FUVEST) As cidades-Estados gregas da Antiguidade Clás-
micas e de subsistência. sica podem ser caracterizadas pela
a) autossuficiência econômica e igualdade de direitos
políticos entre seus habitantes.
Questões Discursivas b) disciplina militar imposta a todas as crianças durante
sua formação escolar.
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. c) ocupação de territórios herdados de ancestrais e defi-
nição de leis e moeda próprias.
O palácio real constitui naturalmente, na vida da ci- d) concentração populacional em núcleos urbanos e isola-
dade mesopotâmica, um mundo à parte. Todo um gru- mento em relação aos grupos que habitavam o meio rural.
po social o habita e dele depende, ligado ao soberano e) submissão da sociedade às decisões dos governantes e
por laços que não são somente os de parente a chefe adoção de modelos democráticos de organização política.
de família, ou de servidor a senhor. [...] Este grupo social
é numeroso, de composição muito variada, abrangen- Leia o texto para responder à questão 2.
do trabalhadores de todas as profissões, domésticos, Em termos constitucionais mais convencionais, [na
escribas, artesãos, homens de negócios, agricultores, Atenas antiga] o povo não só era elegível para cargos pú-
pastores, guardiões dos armazéns etc., colocados sob a blicos e possuía o direito de eleger administradores, mas
direção de um intendente. É que a existência de um do- também era seu o direito de decidir quanto a todos os
mínio real, dotado de bens múltiplos e dispersos, faz do assuntos políticos e o direito de julgar, constituindo-se
palácio uma espécie de vasta empresa econômica, cujos como tribunal, todos os casos importantes civis e crimi-
benefícios contribuem para fundamentar solidamente a nais, públicos e privados. A concentração da autoridade
força material do soberano. na Assembleia, a fragmentação e o rodízio dos cargos
O Oriente e a Grécia – As civilizações imperiais, de Aymard/Auboyer. administrativos, a escolha por sorteio, a ausência de uma
235 HISTÓRIA 1

burocracia remunerada, as cortes com júri popular, tudo a) Segundo o texto, quais seriam as razões históricas da
isso servia para evitar a criação da máquina partidária e, diferença entre a Ilíada e a Odisseia?
portanto, de uma elite política institucionalizada. b) Como a organização política de fenícios e gregos os
FINLEY, M. I. Democracia antiga e moderna. Rio de Janeiro: Graal, 1988. p. 37. diferenciava da civilização egípcia?
»»Questão 2 Leia o texto a seguir para responder à questão 2.

(PUC-SP) Com base no texto, pode-se afirmar que a demo- [...] é no último quartel do século VII [a.C.] que a eco-
cracia, na Atenas antiga, nomia das cidades [...] volta-se decididamente para o ex-
a) limitava a atuação do conjunto da sociedade nas de- terior; o tráfico por mar vai então amplamente ultrapassar
cisões e nos assuntos políticos, que ficavam restritos à a bacia oriental do Mediterrâneo, entregue a seu papel de
via de comunicação. A zona dos intercâmbios estende-se
elite intelectual e econômica.
a oeste até a África e a Espanha, a leste até o Mar Negro.
b) reconhecia a necessidade da tripartição do poder, com
VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. São Paulo: Difel, 1991.
a separação e a isonomia entre o executivo, o legislativo
e o judiciário.
c) dependia do bom funcionamento do aparato adminis-
»»Questão 2
trativo, composto por funcionários estáveis e por ampla (UNIFESP) O texto fala da expansão das cidades gregas no
hierarquia burocrática. século VII a.C. Explique
d) permitia a ampla manifestação dos cidadãos e tinha a) por que o autor chama o Mar Mediterrâneo de “via de
mecanismos que impediam a perpetuação das mesmas comunicação”.
pessoas em cargos administrativos. b) os principais motivos dessa expansão.
Leia o texto a seguir para responder à questão 3. A sociedade grega na Antiguidade

Aula 07
Por natureza, na maior parte dos casos, há o que co-
manda e o que é comandado. O homem livre comanda
o escravo. Estabelecemos que o escravo é útil para as Questões Objetivas
necessidades da vida.
Aristóteles (IV a.C.) apud REDE, Marcelo. A Grécia Antiga.
São Paulo: Saraiva, 2012. p. 33. Leia o texto a seguir para responder à questão 1.
Segundo as minhas pesquisas, foram assim os tem-
»»Questão 3 pos passados, embora seja difícil dar crédito a todos os
(PUC-SP) O texto, escrito no século IV a.C., indica que, no testemunhos nesta matéria. [...] A explicação mais verí-
mundo grego antigo, a dica, apesar de menos frequentemente alegada, é, em
a) democracia envolvia todos os moradores das cidades e do minha opinião, que os atenienses estavam tornando-se
campo, sem fazer distinções de raça ou condição social. muito poderosos, e isto inquietava os espartanos, com-
b) escravidão era considerada natural e sua instituição pelindo-os a recorrerem à guerra. [...]
permitiu a participação dos cidadãos na vida política. TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso. Brasília, DF: UnB, IPRI; São Paulo:
Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2001. p. 13-15.
c) democracia e a escravidão eram consideradas incom-
patíveis, pois apenas com liberdade geral e irrestrita é
que se pode construir uma democracia.
»»Questão 1
d) escravidão permitia que todos os cidadãos pudessem (PUC-SP) Com base no texto, pode-se afirmar que Tucídides
dedicar-se apenas ao ócio, sem atuar na vida coletiva a) estudou as estratégias utilizadas na Guerra de Troia em
da cidade. sua formação como general e registrou a sua própria ex-
e) democracia predominou, uma vez que todos eram periência como combatente no conflito com os persas.
considerados iguais e livres por natureza. b) concluiu que a Guerra do Peloponeso ocorreu devido a
um crescente poder que ameaçou os demais, de acordo
Questões Discursivas com a lógica do poder.
c) reconstituiu a Guerra do Peloponeso comparando os
»»Questão 1 relatos dos líderes políticos das várias cidades envolvi-
das, chegando à verdade dos fatos.
(UNICAMP) À Ilíada, epopeia guerreira, sucede a Odisseia, d) pesquisou as Guerras Médicas, conflito entre gregos e
pacífica coletânea de lendas e aventuras marítimas. Esse persas, e concluiu que a vitória grega deveu-se à superiori-
contraste corresponde a uma mudança, quando os povos da dade política das cidades-Estado sobre o poder imperial.
região renunciam às lutas em territórios muito estreitos e se
voltam para os países longínquos. Os poemas homéricos são Leia o texto a seguir para responder à questão 2.
contemporâneos da grande expansão marítima dos fenícios
[...] a partir do século V a.C., a guerra tornou-se endê-
e a Odisseia está cheia de violências e rapinas de todo tipo
mica no Mediterrâneo. Foram séculos de guerra contínua,
praticadas pelos fenícios, apresentados como mercadores
com maior ou menor intensidade, ao redor de toda a ba-
descarados e bandidos sem escrúpulos; mas devemos levar
cia. O trabalho acumulado nos séculos anteriores tornara
em conta, nessas narrativas, as rivalidades comerciais. possível um adensamento dos contatos, um compartilha-
GABRIEL-LEROUX, J. As primeiras civilizações do Mediterrâneo. São Paulo: Martins
Fontes, 1989. p. 67-68.
mento de informações e estruturas sociais, uma organi-
HISTÓRIA 1 236

zação dos territórios rurais que propiciava a extensão de
redes de poder. Foram os pontos centrais dessas redes Questões Discursivas
de poder que animaram o conflito nos séculos seguintes.
História antiga, de Norberto Luiz Guarinello. 2013. (adaptado)
»»Questão 1
(FUVEST) A construção da modernidade econômica no
»»Questão 2 Ocidente teve como elementos determinantes a aquisição
de características mentais e sociais totalmente estranhas ao
(FGV-SP) Sobre esses “séculos de guerra contínua”, é
correto afirmar que mundo greco-romano: uma árdua e longa reapropriação
civil do trabalho e a invenção de uma relação nunca antes
a) as Guerras Púnicas, entre Atenas e Cartago, foram experimentada entre trabalho dependente e liberdade
uma disputa pelo controle comercial sobre o Mar
pessoal, seja nas cidades que renasciam, seja nos campos
Mediterrâneo, terminando após três grandes enfren-
depois do feudalismo. E também uma reconquista da di-
tamentos, com a vitória de Cartago e a hegemonia
mensão física da natureza – matéria e movimento, em um
cartaginesa em todo o Mundo Antigo ocidental.
novo quadro de experiências e conceitos – como condição
b) as Guerras Macedônicas foram um longo conflito entre
para uma aliança entre inteligência e produtividade, entre
o Reino da Macedônia, em aliança com os persas, e o
Império Romano, que venceu com muitas dificuldades conhecimento científico, saberes artesanais e inovações
porque ainda estava em guerra com outros povos. tecnológicas.
SCHIAVONE, Aldo. Uma História rompida. Roma Antiga e Ocidente Moderno.
c) as Guerras Médicas, entre persas e gregos, resultaram
na vitória dos últimos e, em meio a esses confrontos,
A partir do texto,
permitiram que Atenas liderasse a Liga de Delos,
aliança de cidades-Estados gregas com o intuito de a) caracterize a relação entre trabalho e “liberdade pes-
combater a presença persa no Mediterrâneo. soal” na Antiguidade Clássica;
d) as Campanhas de Alexandre, o Grande, aliado b) compare a natureza do conhecimento científico e das
a Esparta e Corinto, combateram e venceram as inovações tecnológicas do mundo greco-romano com
poderosas forças persas e ampliaram os domínios a do mundo moderno.
gregos até a Ásia Menor, propagando os princípios
da democracia ateniense pelo Mediterrâneo. »»Questão 2
e) a Guerra do Peloponeso, o mais importante conflito (UNICAMP)
bélico da Antiguidade, envolveu as principais cida-
des-Estados gregas que, aliadas a Roma, enfrentaram Nada é mais presente na vida cotidiana da coletividade
e derrotaram as forças militares cartaginesas. do que a oratória, que partilha com o teatro a característica
de ser a manifestação cultural mais popular e mais praticada
Leia o texto a seguir para responder à questão 3. na Atenas clássica. A civilização da Atenas clássica é
uma civilização do debate. As reações dos atenienses na
Quando sua influência [de Péricles] estava no auge,
Assembleia eram influenciadas por sua experiência como
ele poderia esperar a constante aprovação de suas polí-
ticas, expressa no voto popular na Assembleia, mas suas público do teatro e vice-versa. Trata-se de uma civilização
propostas eram submetidas à Assembleia semanalmen- substancialmente oral. O grego era educado para escutar.
te, visões alternativas eram apresentadas às dele, e a O caminho de Sócrates a Aristóteles ilustra perfeitamente
Assembleia sempre podia abandoná-lo, bem como suas o percurso da cultura grega da oralidade à civilização da
políticas, e ocasionalmente assim procedeu. A decisão escrita, que corresponde, no plano político e social, à
era dos membros da Assembleia, não dele, ou de qual- passagem da cidade-estado ao ecumenismo helenístico.
quer outro líder; o reconhecimento da necessidade de MASARACCHIA, Agostino. La prosa greca del V e del IV secolo a.C. In: D’ANNA,
liderança não era acompanhado por uma renúncia ao Giovanni (Org.). Storia della letteratura greca. Roma: Tascabile Economici Newton,
1995. p. 52-54.
poder decisório. E ele sabia disso.
Democracia antiga e moderna, de Moses I. Finley. 1988. a) Estabeleça relações entre o modelo político vigente na
»»Questão 3 Atenas clássica e a importância assumida pelo teatro e
(UNESP) Ao caracterizar o funcionamento da democracia pela oratória nesse período.
ateniense, no século V a.C., o texto afirma que b) Aponte características do Período Helenístico que o
a) os líderes políticos detinham o poder decisório, embora diferenciam da Atenas clássica.
ouvissem às vezes as opiniões da Assembleia.
b) a eleição de líderes e representantes políticos dos ci-
dadãos na Assembleia demonstrava o caráter indireto Aula 08 Evolução política de Roma
da democracia.
c) a Assembleia era o espaço dos debates e das decisões,
o que revelava a participação direta dos cidadãos na Questões Objetivas
condução política da cidade.
d) os membros da Assembleia escolhiam os líderes polí- »»Questão 1
ticos, submetendo-se a partir de então ao seu poder e (FUVEST) Os impérios do mundo antigo tinham ampla
às suas decisões. abrangência territorial e estruturas politicamente comple-
e) os cidadãos evitavam apresentar suas discordâncias na xas, o que implicava custos crescentes de administração.
Assembleia, pois poderiam assim provocar impasses No caso do Império Romano da Antiguidade, são exemplos
políticos. desses custos:
237 HISTÓRIA 1

a) as expropriações de terras dos patrícios e a geração de »»Questão 3
empregos para os plebeus.
(PUC-SP) A resposta mais adequada à pergunta final do
b) os investimentos na melhoria dos serviços de assistência texto é:
e da previdência social.
a) Sim, porque a integração entre Ocidente e Oriente era
c) as reduções de impostos, que tinham a finalidade de
intensa desde a unificação do Egito, quando se esta-
evitar revoltas provinciais e rebeliões populares. beleceram rotas regulares de comércio para as Índias.
d) os gastos cotidianos das famílias pobres com alimenta- b) Não, porque só com a conquista e o domínio romanos
ção, moradia, educação e saúde. do Mar Mediterrâneo é que se iniciaram a navegação e
e) as despesas militares, a realização de obras públicas e o comércio entre o Norte da África e as terras da atual
a manutenção de estradas. Europa.
c) Sim, porque as cidades italianas de Gênova e Veneza
»»Questão 2 controlavam grande parte do comércio no Mar Medi-
terrâneo e facilitavam o deslocamento de pessoas e
(FUVEST) A escravidão na Roma antiga
mercadorias na região.
a) permaneceu praticamente inalterada ao longo dos sé- d) Não, porque apenas a extensão e o funcionamento do
culos, mas foi abolida com a introdução do cristianismo. Império Romano tornaram possíveis a maior mobilidade
b) previa a possibilidade de alforria do escravo apenas no e integração entre as comunidades a ele submetidas.
caso da morte de seu proprietário. e) Sim, porque a hegemonia árabe no Norte da África, no
c) era restrita ao meio rural e associada ao trabalho braçal, Oriente próximo e na Península Ibérica contribuiu de-
não ocorrendo em áreas urbanas, nem atingindo funções cisivamente para a aproximação dos povos que viviam
intelectuais ou administrativas. em torno do Mediterrâneo.
d) pressupunha que os escravos eram humanos e, por isso,
era proibida toda forma de castigo físico. Questões Discursivas
e) variou ao longo do tempo, mas era determinada por
três critérios: nascimento, guerra e direito civil.
»»Questão 1
(Unesp 2002) Tito Lívio, em História de Roma, referindo-se
às lutas entre patrícios e plebeus que se estenderam do
século V ao IV a.C., escreveu:
O apóstolo Paulo era cidadão de Tarso, uma pequena
“... apesar da oposição da nobreza, houve eleições consulares
cidade, muito antiga, que era a capital provincial da Cilí-
em que Lúcio Séxtio foi nomeado o primeiro cônsul plebeu. A
cia. Mas Paulo era também judeu, membro de uma etnia
luta, entretanto, não terminara. Os patrícios declararam que
que se reproduzia por laços familiares e pela aderência não ratificariam essa eleição e esperava-se uma nova secessão
a uma religião, cujo templo se encontrava distante, em da plebe e outras terríveis ameaças de guerra civil quando,
Jerusalém. Era um judeu da diáspora. Numa viagem para finalmente, um acordo apaziguou a discórdia. A nobreza
Damasco, Paulo se tornou cristão e, entre os cristãos, concedia à plebe seu cônsul plebeu, e a plebe concedeu à
apóstolo. Nessa condição, assumiu a identidade de após- nobreza o direito de eleger um pretor único, patrício, que
tolo dos não judeus e viajou, por terra e por mar, por boa seria encarregado de exercer a justiça em Roma.”
parte do Mediterrâneo oriental. Foi a Chipre, à Panfilia, a) Em 450 a.C., sob a pressão de uma revolta plebeia, os
passou pela Capadócia, pelo centro da Anatólia, e morou patrícios foram obrigados a escrever as leis que até
em Éfeso, onde foi confrontado pelos artesãos locais, es- aquela data eram orais. Que nome receberam estas
capando apenas pelo medo geral de uma intervenção do leis escritas?
poder romano. Muitas vezes estabeleceu-se com o apoio b) Como se explica o poder de pressão dos plebeus sobre
das comunidades judaicas locais. Morou na cidade de Fe- os patrícios, a ponto de estes últimos serem obrigados
lipe, visitou a Macedônia e a Acaia e, segundo os Atos, a aceitar algumas de suas reivindicações?
passou por Corinto, capital provincial, onde exerceu ou-
tra de suas identidades – a de artesão. Chegou a Atenas
»»Questão 2
e discutiu com os filósofos da cidade. Passou também por (UNICAMP)
Mileto, Rodes, Tiro, Cesareia, Jerusalém e outras cidades. Por que as pessoas se casavam na Roma Antiga? Para
Ao ser perseguido em Jerusalém, refugiou-se em Cesa- esposar um dote, um dos meios honrosos de enriquecer,
reia, onde foi preso. Fez, então, uso de sua identidade de e para ter, em justas bodas, rebentos que, sendo legíti-
cidadão romano, que também possuía, e de seu conheci- mos, perpetuassem o corpo cívico, o núcleo dos cida-
dãos. Os políticos não falavam exatamente em natalis-
mento da língua grega, para não ser espancado e execu-
mo, futura mão de obra, mas em sustento do núcleo de
tado. Para ser julgado, atravessou todo o Mediterrâneo,
cidadãos que fazia a cidade perdurar exercendo a “fun-
com uma escala em Malta, após um naufrágio, tendo vi- ção de cidadão” ou devendo exercê-la.
vido em Roma com amigos e fiéis. Suas cartas mostram ARIÈS, P; DUBY, G. História da vida privada. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
um amplo círculo de relações e de influências em Roma v. 1. p. 47. (adaptado)
e no Mediterrâneo oriental. O ponto central é: teria sido a) Por que o casamento tinha uma conotação política entre
a carreira de Paulo possível ou verossímil 500 anos antes? os cidadãos na Roma Antiga?
GUARINELLO, Norberto Luiz. História antiga. São Paulo: Contexto, 2013. p. 157-158. b) Indique dois grupos excluídos da cidadania durante a
(adaptado) República Romana (509-27 a.C.).
HISTÓRIA 1 238

Evolução social de Roma, crise e fim do Império
Aula 09 Romano César não saíra de sua província para fazer mal algum,
mas para se defender dos agravos dos inimigos, para
restabelecer em seus poderes os tribunos da plebe que
tinham sido, naquela ocasião, expulsos da cidade, para
Questões Objetivas devolver a liberdade a si e ao povo romano oprimido pela
facção minoritária.
»»Questão 1 CÉSAR, Caio Júlio. A guerra civil. São Paulo: Estação Liberdade, 1999. p. 67.
(FGV-SP) Podendo-se encontrar na crise do mundo romano

do século III o início da profunda perturbação de que sairá »»Questão 3
o Ocidente medieval, é legítimo considerar as invasões (FUVEST) O texto, do século I a.C., retrata o cenário ro-
bárbaras do século V como o acontecimento que precipita mano de
as transformações, que lhes dá um aspecto catastrófico e a) implantação da Monarquia, quando a aristocracia per-
que lhes modifica profundamente a aparência. seguia seus opositores e os forçava ao ostracismo, para
LE GOFF, J. A civilização do Ocidente Medieval. Trad. Lisboa: Estampa, 1983, v. 1, p. 29. sufocar revoltas oligárquicas e populares.
b) transição da República ao Império, período de refor-
A crise do mundo romano e a transição para a Idade Média mulações provocadas pela expansão mediterrânica e
pelo aumento da insatisfação da plebe.
a) foram decorrentes do fortalecimento do cristianismo
c) consolidação da República, marcado pela participação
que, a partir do século III, tornou-se a religião oficial política de pequenos proprietários rurais e pela imple-
do Império Romano. mentação de amplo programa de reforma agrária.
b) tiveram entre suas características a diminuição do d) passagem da Monarquia à República, período de con-
ingresso de mão de obra escrava e o processo de ru- solidação oligárquica, que provocou a ampliação do
ralização social. poder e da influência política dos militares.
c) foram marcadas pelas catástrofes naturais e pelas epide- e) decadência do Império, então sujeito a invasões estran-
mias de peste e lepra que estimularam o deslocamento geiras e à fragmentação política gerada pelas rebeliões
para as cidades. populares e pela ação dos bárbaros.
d) levaram ao fortalecimento das instituições públicas ro-
manas e ao desenvolvimento das atividades mercantis Questões Discursivas
no Mediterrâneo.
e) foram particularmente catastróficas na parte oriental »»Questão 1
do mundo romano, pela proximidade geográfica com (UNICAMP)
os povos germânicos.
Após a tomada e o saque de Roma pelos visigodos,
Leia o texto a seguir para responder à questão 2. em 410, pagãos e cristãos interrogaram-se sobre as cau-
sas do acontecimento. Para os pagãos, a resposta era
A Igreja foi responsável direta por mais uma transfor-
clara: foram os maus princípios cristãos, o abandono da
mação, formidável e silenciosa, nos últimos séculos do
religião de Roma, que provocaram o desastre e o declínio
Império: a vulgarização da cultura clássica. Essa façanha
que se lhe seguiram. Do lado cristão, a queda de Roma
fundamental da Igreja nascente indica seu verdadeiro lu- era explicada pela comparação entre os bárbaros virtuo-
gar e função na passagem para o feudalismo. A condição sos e os romanos decadentes: dissolutos, preguiçosos,
de existência da civilização da Antiguidade em meio aos sendo a luxúria a origem de todos os seus pecados.
séculos caóticos da Idade Média foi o caráter de resis-
LE GOFF, Jacques. Decadência. Campinas: Unicamp, 1990. p. 382-385. (adaptado)
tência da Igreja. Ela foi a ponte entre duas épocas.
Passagens da Antiguidade ao feudalismo, de Perry Anderson. 2016. (adaptado) a) Identifique no texto duas visões opostas sobre a queda
de Roma.
b) Entre o surgimento do cristianismo e a queda de Roma,
»»Questão 2 que mudanças ocorreram na relação do Império Roma-
(UNESP) O excerto permite afirmar corretamente que a no com a religião cristã?
Igreja cristã
a) se tornou uma instituição do Império Romano e sobre-
»»Questão 2
viveu à sua derrocada quando da invasão dos bárbaros (UNICAMP)
germânicos. Acerca do fascínio exercido pelos espetáculos de san-
b) limitou suas atividades à esfera cultural e evitou parti- gue na arena, muitos romanos afirmavam que eles inspira-
cipar das lutas políticas durante o feudalismo. vam um nobre desprezo pela morte. Mas é possível inter-
c) manteve-se fiel aos ensinamentos bíblicos e proibiu pretar esses espetáculos como um ritual que reafirmava o
representações de imagens religiosas na Idade Média. poder e a autoridade do Estado romano. Os gladiadores,
d) reconheceu a importância da liberdade religiosa na por exemplo, eram indivíduos sem direitos, marginaliza-
Europa Ocidental e combateu a teocracia imperial. dos ou condenados por subversão da ordem pública. Ao
e) combateu o universo religioso do feudalismo e pro- executá-los em público, o povo romano reunido celebrava
pagou, em meio aos povos sem escrita, o paganismo a sua superioridade e o seu direito de dominar.
greco-romano. SHELTON, J.A. As the Romans did. Oxford: Oxford, 1998. p. 350. (adaptado)
239 HISTÓRIA 1

a) De que maneira esse texto interpreta a popularidade e) adquiriram importância somente no período helenís-
dos espetáculos de sangue na Roma antiga? tico, quando houve uma significativa incorporação de
b) Por que, segundo o texto, o sacrifício de um gladiador elementos da cultura romana.
perante o público reforçava as relações de dominação
na sociedade romana? Leia o texto e analise a imagem a seguir para responder
c) Explique por que os cristãos foram perseguidos em à questão 3.
nome da ordem pública romana.
Aula 10 A cultura greco-romana
Questões Objetivas

O aparecimento da pólis constitui, na história do
pensamento grego, um acontecimento decisivo. Certa-
mente, no plano intelectual como no domínio das insti-
tuições, só no fim alcançará todas as suas consequências;
a pólis conhecerá etapas múltiplas e formas variadas. En-
tretanto, desde seu advento, que se pode situar entre os
séculos VIII e VII a.C., marca um começo, uma verdadei-
ra invenção; por ela, a vida social e as relações entre os
homens tomam uma forma nova, cuja originalidade será
plenamente sentida pelos gregos. A imagem acima retrata parte do mosaico romano de
VERNANT, Jean Pierre. As origens do pensamento grego.
Nennig, um dos mais bem conservados que se encon-
Rio de Janeiro: Difel, 1981. (adaptado) tram até o momento no norte da Europa. A composição
conta com mais de 160 m² e apresenta como tema cenas
»»Questão 1 próprias de um anfiteatro romano.
(FUVEST) De acordo com o texto, na Antiguidade, uma das Disponível em: <https://fr.wikipedia.org>. Acesso em: 12 ago. 2016.
transformações provocadas pelo surgimento da pólis foi
a) o declínio da oralidade, pois, em seu território, toda
estratégia de comunicação era baseada na escrita e no
»»Questão 3
uso de imagens. (UNICAMP) Com base na leitura da imagem e do conhe-
b) o isolamento progressivo de seus membros, que prefe- cimento sobre o período em questão, pode-se afirmar
riam o convívio familiar às relações travadas nos espaços corretamente que a imagem representa
públicos. a) uma luta entre três gladiadores, prática popular entre
c) a manutenção de instituições políticas arcaicas, que membros da elite romana do século III d.C., que foi
reproduziam, nela, o poder absoluto de origem divina
criticada pelos cristãos.
do monarca.
b) a popularidade das atividades circenses entre os
d) a diversidade linguística e religiosa, pois sua difusa or-
romanos, prática de cunho religioso que envolvia os
ganização social dificultava a construção de identidades
prisioneiros de guerra.
culturais.
e) a constituição de espaços de expressão e discussão, c) uma das ações da política do pão e do circo, estratégia
que ampliavam a divulgação das ações e ideias de seus da elite romana, que usava cidadãos romanos na arena,
membros. para lutarem entre si e, assim, divertir o povo.
d) uma luta entre gladiadores, prática que tinha inúmeras
»»Questão 2 funções naquela sociedade, como a diversão, a tentativa
(FUVEST) Em relação à ética e à justiça na vida política da de controle social e a valorização da guerra.
Grécia clássica, é correto afirmar:
a) tratava-se de virtudes que se traduziam na observância Questões Discursivas
da lei, dos costumes e das convenções instituídas pela
pólis. Leia o texto a seguir para responder à questão 1.
b) foram prerrogativas democráticas que não estavam
Com relação ao ornamento, Roma não correspondia,
limitadas aos cidadãos e que também foram estendidas
absolutamente, à majestade do Império e, além disso,
aos comerciantes e estrangeiros.
estava exposta às inundações, como também aos incên-
c) eram princípios fundamentais da política externa, mas
dios. Porém, Augusto fez dela uma cidade tão bela que
suspensos temporariamente após a declaração formal
de guerra. pode se envaidecer, principalmente por ter deixado uma
d) foram introduzidas pelos legisladores para reduzir o cidade de mármore no lugar onde encontrara uma de
poder assentado em bases religiosas e para estabelecer tijolos.
critérios racionais de distribuição. SUETÔNIO. A vida dos doze césares. São Paulo: Martin Claret, 2006. p. 91. (adaptado)
HISTÓRIA 1 240

»»Questão 1 Leia o texto a seguir para responder à questão 2.
(UNICAMP) Considerando o texto e o período de Otávio Se o Ocidente procurava, através de suas invasões
Augusto no governo de Roma, responda: sucessivas, conter o impulso do islã, o resultado foi exa-
a) Qual a relação da nova urbanização da capital do tamente o inverso.
Império com o período de paz que Augusto pretendia MAALOUF, Amin. As Cruzadas vistas pelos árabes. São Paulo: Brasiliense, 2007. p. 247.
simbolizar?
b) Identifique uma medida social e uma medida política »»Questão 2
estabelecidas por Augusto para adaptar a tradição (FUVEST) Um exemplo do “resultado inverso” das Cruzadas
romana ao novo momento. foi a
»»Questão 2 a) difusão do islamismo no interior dos Reinos Francos

e a rápida derrocada do império fundado por Carlos
(UNICAMP) O filósofo Aristóteles (384-322 a.C.) definiu a Magno.
cidadania em Atenas da seguinte forma: b) maior organização militar dos muçulmanos e seu avan-
A cidadania não resulta do fato de alguém ter o domi- ço, nos séculos XV e XVI, sobre o Império Romano do
cílio em certo lugar, pois os estrangeiros residentes e os Oriente.
escravos também são domiciliados nesse lugar e não são c) imediata reação terrorista islâmica, que colocou em
cidadãos. Nem são cidadãos todos aqueles que partici- risco o Império Britânico na Ásia.
pam de um mesmo sistema judiciário. Um cidadão inte- d) resistência ininterrupta que os cruzados enfrentaram
gral pode ser definido pelo direito de administrar justiça nos territórios que passaram a controlar no Irã e Iraque.
e exercer funções públicas. e) forte influência árabe que o Ocidente sofreu desde en-
ARISTÓTELES. Política. Brasília, DF: UnB, 1985. p. 77-78. tão, expressa na gastronomia, na joalheria e no vestuário.
a) Indique duas condições para que um ateniense fosse
considerado cidadão na Grécia clássica no apogeu da
»»Questão 3
democracia. (UNICAMP) O termo bárbaro teve diferentes significados
b) Os estrangeiros, também chamados de metecos, não ao longo da história. Sobre os usos desse conceito, pode-se
tinham direitos integrais, mas tinham alguns deveres e afirmar que
direitos. Identifique um dever e um direito dos metecos. a) entre os gregos do Período Clássico, o termo foi uti-
lizado para qualificar povos que não falavam grego
e depois disso deixou de ser empregado no mundo
Aula 11 Germânicos, bizantinos e árabes
mediterrâneo antigo.
b) “bárbaro” foi uma denominação comum a muitas civili-
Questões Objetivas zações para qualificar os povos que não compartilhavam
dos valores destas mesmas civilizações.
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. c) bárbaros eram os povos que os germanos classificavam
A longa presença de povos árabes no norte da África, como inadequados para a conquista, como os vândalos,
mesmo antes de Maomé, possibilitou uma interação cul- por exemplo.
tural, um conhecimento das línguas e costumes, o que d) gregos e romanos classificavam de bárbaros povos que
facilitou posteriormente a expansão do islamismo. Por viviam da caça e da coleta, como os persas, em oposição
outro lado, deve-se considerar a superioridade bélica de aos povos urbanos civilizados.
alguns povos africanos, como os sudaneses, que efetiva-
ram a conversão e a conquista de vários grupos na região Questões Discursivas
da Núbia, promovendo uma expansão do Islã que não se
apoia na presença árabe.
ARNAUT, Luiz; LOPES, Ana Mônica. História da África: uma introdução.
»»Questão 1
Belo Horizonte: Crisálida, 2005. p. 29-30. (adaptado) (FGV-SP)
»»Questão 1 E, com efeito, concedemos a Moisés o livro, e fizemos

seguir, depois dele, os Mensageiros. E concedemos a Je-
(UNICAMP) Sobre a presença islâmica na África, é correto sus, Filho de Maria, as evidências e amparamo-lo com
afirmar que o Espírito Sagrado. E, será que cada vez que um Men-
a) o princípio religioso do esforço de conversão, a jihad, sageiro vos chegava, com aquilo pelo que vossas almas
foi marcado pela violência no norte da África e pela não se apaixonavam, vós vos ensoberbecíeis? Então, a
aceitação do islamismo em todo o continente africano. um grupo desmentíeis, e a um grupo matáveis.
b) os processos de interação cultural entre árabes e afri-
[...]
canos, como os propiciados pelas relações comerciais,
são anteriores ao surgimento do islamismo. E, quando lhes chegou um livro da parte de Alá, con-
c) a expansão do islamismo na África ocorreu pela ação firmando o que estava com eles – e eles, antes buscavam
dos árabes, suprimindo as crenças religiosas tradicionais a vitória sobre os que renegavam a fé – quando, pois, lhes
do continente. chegou o que já conheciam, renegaram-no. Então, que a
d) o islamismo é a principal religião dos povos africanos maldição de Alá seja sobre os renegados da fé!
e sua expansão ocorreu durante a corrida imperialista ALCORÃO. Tradução de H. Nasr. Medina: Complexo do rei Fahd para imprimir o
do século XIX. Alcorão Nobre, [s.d.]. 2:84 e 89.
241 HISTÓRIA 1

a) Compare, do ponto de vista doutrinal, a religião mu- claro símbolo de submissão, cujo sentido, por vezes, era
çulmana e as religiões judaica e cristã. ainda acentuado pela genuflexão. Ao mesmo tempo, a
b) A Península Arábica no século VI caracterizava-se pela personagem que oferece as mãos pronuncia algumas
dispersão política e religiosa. Como a religião muçul-
palavras, muito breves, pelas quais se reconhece “o ho-
mana favoreceu o processo de constituição de uma
unidade político-religiosa na região? mem” de quem está na sua frente. Depois, chefe e su-
c) Durante o século VII, além da expansão islâmica, surgiu bordinado beijam-se na boca: símbolo de acordo e de
a divisão entre sunitas e xiitas, que se mantém até os amizade. Eram estes – muito simples e, por isso mesmo,
dias de hoje. Quais foram os motivos de tal divisão no eminentemente adequados para impressionar espíritos
século VII?
tão sensíveis às coisas – os gestos que serviam para esta-
»»Questão 2 belecer um dos vínculos mais fortes que a época feudal
(UFPR) Considere a seguinte afirmação sobre o termo conheceu.
bizantino: A sociedade feudal, de Marc Bloch. 1987.
É essencial lembrar que bizantino não tem conotação

étnica, mas civilizacional [...]. O termo bizantino foi vulga- Miniatura do Liber feudorum Ceritaniae, século XIII
rizado apenas a partir do século XVI, depois do desmem-
bramento do Império, que, em vida, se via como herdeiro
e continuador do Império Romano.
FRANCO JÚNIOR, Hilário; ANDRADE FILHO, Ruy de Oliveira. O Império Bizantino.
São Paulo: Brasiliense, 1987. p. 7-8. (adaptado)
Em que medida o Império Bizantino pode ser considerado

herdeiro e continuador do Império Romano? Estabeleça as
diferenças entre esses dois impérios entre os séculos V e VII.
Aula 12 O feudalismo na Europa Ocidental
Questões Objetivas
Observemos apenas que o sistema dos feudos, a feu-
dalidade, não é, como se tem dito frequentemente, um
fermento de destruição do poder. A feudalidade surge, Disponível em: <www.mcu.es>.
ao contrário, para responder aos poderes vacantes. For-
ma a unidade de base de uma profunda reorganização
dos sistemas de autoridade […]. »»Questão 2
Em busca da Idade Média, de Jacques Le Goff. 2008. (UNESP) O texto e a imagem referem-se à cerimônia que
a) consagra bispos e cardeais.
»»Questão 1 b) estabelece as relações de vassalagem.
(UNESP) Segundo o texto, o sistema de feudos c) estabelece as relações de servidão.
a) representa a unificação nacional e assegura a imediata d) consagra o poder municipal.
centralização do poder político.
e) estabelece as relações de realeza.
b) deriva da falência dos grandes impérios da Antiguidade
e oferece uma alternativa viável para a destruição dos
poderes políticos. »»Questão 3
c) impede a manifestação do poder real e elimina os res- (FUVEST) A palavra feudalismo carrega consigo vários
quícios autoritários herdados das monarquias antigas.
sentidos. Entre eles, podem-se apontar aqueles ligados a
d) constitui um novo quadro de alianças e jogos políticos
e assegura a formação de Estados unificados. a) sociedades marcadas por dependências mútuas e
e) ocupa o espaço aberto pela ausência de poderes cen- assimétricas entre senhores e vassalos.
tralizados e permite a construção de uma nova ordem
b) relações de parentesco determinadas pelo local de
política.
nascimento, sobretudo quando urbano.
Leia o texto e analise a imagem a seguir para responder
c) regimes inteiramente dominados pela fé religiosa, seja
à questão 2.
ela cristã ou muçulmana.
Eis dois homens a frente: um, que quer servir; o ou-
tro, que aceita, ou deseja, ser chefe. O primeiro une as d) altas concentrações fundiárias e capitalistas.
mãos e, assim juntas, coloca-as nas mãos do segundo: e) formas de economias de subsistência pré-agrícolas.
HISTÓRIA 1 242

na Igreja, por que há infelizes que se empenham em cau-
Questões Discursivas sar mal a si mesmos, procurando os mais variados sortilé-
gios: recorrendo a encantadores, a feitiçarias em fontes e
»»Questão 1 árvores, amuletos, charlatães, videntes e adivinhos?
(UNICAMP) No Natal de 800, o papa Leão III coroou Carlos Disponível em: <http://www.institutosapientia.com.br>.
Magno como imperador dos romanos. O imperador rece-
beu o antigo título de Augusto. Com base nesse sermão, escrito no sul da atual França, é
correto afirmar que
a) Caracterize a autoridade de Carlos Magno como impe-
rador naquele momento. a) a Igreja Católica assumia funções espirituais e deixava
b) Apresente dois aspectos do renascimento carolíngio. à nobreza o cuidado da saúde dos camponeses, por
meio de ordens religiosas e militares.
»»Questão 2 b) o cristianismo tinha penetrado em todas as categorias
(UFPR) Entre os séculos V e VI, as monarquias romano-ger- sociais e era interpretado da mesma forma por meio da
mânicas foram se consolidando como entidades políticas autoridade dos bispos.
independentes nos territórios do extinto Império Romano c) práticas consideradas menos ortodoxas por Cesário
do Ocidente. Cite alguns exemplos dessas monarquias, de Arles ainda encontravam espaço em setores da
apontando as principais características que as vinculam, sociedade e a elite da Igreja tentava se afirmar como o
em termos ideológicos e culturais, à tradição baixo-impe- único acesso ao sagrado.
rial romana. d) o avanço do materialismo estava afastando da Igreja
os camponeses, que, com isso, deixavam de pagar os
dízimos eclesiásticos.
Aula 13 A Igreja medieval
Mais ou menos a partir do século XI, os cristãos orga-
Questões Objetivas nizaram expedições em comum contra os muçulmanos,
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. na Palestina, para reconquistar os “lugares santos” onde
Cristo tinha morrido e ressuscitado. São as cruzadas [...].
São mais ou menos constantes as queixas dos bispos
Os homens e as mulheres da Idade Média tiveram então
e dos clérigos sobre a manutenção das práticas pagãs
o sentimento de pertencer a um mesmo grupo de insti-
no mínimo até o século X. Um conjunto de práticas pa-
tuições, de crenças e de hábitos: a cristandade.
gãs se mantém quase intacto, sem levar em conta festas
públicas pagãs como a de 1o de janeiro, que sobreviveu A Idade Média explicada aos meus filhos, de Jacques Le Goff. 2007.
durante muito tempo.

ROUCHE, Michel. Alta Idade Média Ocidental. In: VEYNE, Paul (Org.). »»Questão 3
História da vida privada: do Império Romano ao ano mil.
São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 504. (adaptado) (UNESP) Segundo o texto, as cruzadas
»»Questão 1 a) contribuíram para a construção da unidade interna do

cristianismo, o que reforçou o poder da Igreja Católica
(UNICAMP) Assinale a alternativa correta. Romana e do papa.
a) A crítica à institucionalização da Igreja, com a consolida- b) resultaram na conquista definitiva da Palestina pelos
ção da hierarquia em torno do papa e dos bispos, teve cristãos e na decorrente derrota e submissão dos
sua principal manifestação na manutenção de práticas muçulmanos.
pagãs. c) determinaram o aumento do poder dos reis e dos im-
b) As práticas pagãs eram costumes de origem popular peradores, uma vez que a derrota dos cristãos debilitou
respeitados pelas ordens religiosas, como os benediti- o poder político do papa.
nos, mas criticados pelos bispos e pelo clero tradicional. d) estabeleceram o caráter monoteísta do cristianismo
c) A diversidade de práticas religiosas era frequente na medieval, o que ajudou a reduzir a influência judaica e
Alta Idade Média, apesar dos esforços institucionais do muçulmana na Palestina.
alto clero católico em combater as crenças populares e e) definiram a separação oficial entre Igreja e Estado,
defender a unidade religiosa na Europa. estipulando funções e papéis diferentes para os líderes
d) A presença do cristianismo não significou o desapare- políticos e religiosos.
cimento de todas as práticas religiosas consideradas
pagãs, pois algumas delas foram toleradas pela Igreja, Questões Discursivas
como o sabá e as festas populares.
(UNICAMP) Reproduz-se, a seguir, trecho de um sermão do (UNICAMP) No século XIII, um teólogo assim condenava
bispo Cesário de Arles (470-542), dirigido a uma paróquia a prática da usura:
rural. O usurário quer adquirir um lucro sem nenhum tra-
Vede, irmãos, como quem recorre à Igreja em sua balho e até dormindo, o que vai contra a palavra de Deus,
doença obtém a saúde do corpo e a remissão dos peca- que diz: “Comerás teu pão com o suor do teu rosto”.
dos. Se é possível, pois, encontrar este duplo benefício Assim, o usurário não vende a seu devedor nada que lhe
243 HISTÓRIA 1

pertença, mas apenas o tempo, que pertence a Deus. e) as principais características do feudalismo, sobretudo
Disso não deve tirar nenhum proveito. a valorização da terra, haviam sido completamente su-
A bolsa e a vida, de Jacques Le Goff. 1989. (adaptado) peradas e substituídas pela busca incessante do lucro
a) O que é usura? e pela valorização do livre-comércio.
b) Por que a Igreja medieval condenava a usura?
c) Relacione a prática da usura com o desenvolvimento
do capitalismo no final da Idade Média. Assim como o camponês, o mercador está a princí-
pio submetido, na sua atividade profissional, ao tempo
»»Questão 2 meteorológico, ao ciclo das estações, à imprevisibilida-
(UNICAMP) de das intempéries e dos cataclismos naturais. Como,
durante muito tempo, não houve nesse domínio senão
Podemos ver nas heresias dos séculos XII e XIII uma
necessidade de submissão à ordem da natureza e de
tentativa de apontar os erros e os desvios da Igreja,
Deus, o mercador só teve como meio de ação as preces e
como sua intervenção no poder secular à custa de sua
as práticas supersticiosas. Mas, quando se organiza uma
missão espiritual. A natureza da sociedade feudal cristã
rede comercial, o tempo se torna objeto de medida. A
conduzia à visão da heresia como quebra da ordem divi-
duração de uma viagem por mar ou por terra, ou de um
na e social. A heresia era uma falta grave, equivalente, no
lugar para outro, o problema dos preços que, no curso
plano religioso, à quebra de um juramento entre um vas-
de uma mesma operação comercial, mais ainda quando
salo e seu senhor, de tal modo que infidelidade religiosa
o circuito se complica, sobem ou descem, tudo isso se
e social se confundem.
impõe cada vez mais à sua atenção. Mudança também
FALBEL, Nachman. Heresias medievais. São Paulo: Perspectiva, 1977. p. 13-15. (adaptado)
importante: o mercador descobre o preço do tempo
a) Identifique no texto duas características das heresias no mesmo momento em que ele explora o espaço, pois
dos séculos XII e XIII. para ele a duração essencial é aquela de um trajeto.
b) Como a Igreja reprimia as heresias na Idade Média? LE GOFF, Jacques. Para uma outra Idade Média. Petrópolis: Vozes, 2013. (adaptado)
c) Como as reformas religiosas do século XVI contestaram
a autoridade da Igreja?
»»Questão 2
(FUVEST) O texto associa a mudança da percepção do
Aula 14 Baixa Idade Média tempo pelos mercadores medievais ao
a) respeito estrito aos princípios do livre-comércio, que
Questões Objetivas determinavam a obediência às regras internacionais
de circulação de mercadorias.
b) crescimento das relações mercantis, que passaram a en-
volver territórios mais amplos e distâncias mais longas.
A cidade é [desde o ano 1000] o principal lugar das c) aumento da navegação oceânica, que permitiu o es-
trocas econômicas que recorrem sempre mais a um meio tabelecimento de relações comerciais regulares com a
de troca essencial: a moeda. [...] Centro econômico, a ci- América.
dade é também um centro de poder. Ao lado do e, às d) avanço das superstições na Europa ocidental, que se
vezes, contra o poder tradicional do bispo e do senhor, difundiram com base em contatos com povos do Leste
frequentemente confundidos numa única pessoa, um desse continente e da Ásia.
grupo de homens novos, os cidadãos ou burgueses, con- e) aparecimento dos relógios, que foram inventados para
quista “liberdades”, privilégios cada vez mais amplos. calcular a duração das viagens ultramarinas.
LE GOFF, Jacques. São Francisco de Assis. Rio de Janeiro: Record, 2010. (adaptado)
»»Questão 3
»»Questão 1 (FUVEST) Durante muito tempo, sustentou-se equivocada-
(FUVEST) O texto trata de um período em que mente que a utilização de especiarias na Europa da Idade
a) os fundamentos do sistema feudal coexistiam com Média era determinada pela necessidade de se alterar o
novas formas de organização política e econômica, que sabor de alimentos apodrecidos, ou pela opinião de que
produziam alterações na hierarquia social e nas relações tal uso garantiria a conservação das carnes. A utilização de
de poder. especiarias no período medieval
b) o excesso de metais nobres na Europa provocava
a) permite identificar a existência de circuitos mercantis
abundância de moedas, que circulavam apenas pelas
mãos dos grandes banqueiros e dos comerciantes entre a Europa, a Ásia e o continente africano.
internacionais. b) demonstra o rigor religioso, caracterizado pela conde-
c) o anseio popular por liberdade e igualdade social mo- nação da gastronomia e do requinte à mesa.
bilizava e unificava os trabalhadores urbanos e rurais e c) revela a matriz judaica da gastronomia medieval europeia.
envolvia ativa participação de membros do baixo clero. d) oferece a comprovação da crise econômica vivida na
d) a Igreja romana, que se opunha ao acúmulo de bens Europa a partir do ano mil.
materiais, enfrentava forte oposição da burguesia as- e) explicita o importante papel dos camponeses dedica-
cendente e dos grandes proprietários de terras. dos à sua produção e comercialização.
HISTÓRIA 1 244

»»Questão 1
(FUVEST) Esta imagem integra o manuscrito de uma das
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. mais notáveis obras da cultura medieval. A alternativa que
Guerreiros a pé e cavaleiros fizeram um caminho melhor caracteriza o documento é:
através dos cadáveres. Mas tudo isso ainda era pouca a) fábula que enuncia o ideal eclesiástico, mescla a aven-
coisa. Fomos ao Templo de Salomão, onde os sarrace- tura cavalheiresca, o amor romântico e as aspirações
nos tinham o costume de celebrar seus cultos. O que
religiosas que simbolizaram o espírito das cruzadas.
se passou nestes lugares? Se dissermos a verdade, ul-
b) poema inacabado que narra a viagem de formação de
trapassaremos o limite do que é possível crer. Será su-
ficiente dizer que, no templo e no pórtico de Salomão, um cavaleiro e a busca do cálice sagrado; sua compo-
cavalgava-se em sangue até os joelhos dos cavaleiros e sição mistura elementos pagãos e cristãos.
até o arreio dos cavalos. Justo e admirável julgamento de c) cordel muito popular, elaborado com base nos épicos
Deus, que quis que este lugar recebesse o sangue da- celtas e lendas bretãs, divulgado para a conversão de
queles que blasfemaram contra Ele durante tanto tempo. fiéis durante a expansão do Cristianismo pelo Oriente.
D’AGUILLER, Raymond. Historia Francorum qui ceperunt Jerusalem. Disponível em: d) peça teatral que serviu para fortalecer o espírito nacio-
<http://sourcebooks.fordham.edu>. Acesso em: 2 ago. 2017.
nalista da Inglaterra, unindo a figura de um governante
»»Questão 1 invencível a um símbolo cristão.
e) romance que condensa vários textos, empregado pela
(UNICAMP) O texto anterior se refere à Primeira Cruzada
Igreja para encorajar a aristocracia a assumir uma função
(1096-1099). Responda às questões a seguir.
idealizada na luta contra os inimigos de Deus.
a) Identifique um motivo econômico e um motivo político
para o movimento das Cruzadas.
b) Que grupo social liderou esse movimento e como o Leia o texto a seguir para responder à questão 2.
cronista citado identifica o apoio de Deus ao empreen-
Nos arredores de Assis, dois leprosários [...] hospeda-
dimento cruzadístico?
vam os homens e mulheres de visão repugnante escor-
Leia o texto a seguir para responder à questão 2. raçados por todos: considerava-se que os leprosos eram
Era uma doença exótica, contra a qual os organismos assim por castigo de Deus, por causa dos pecados co-
dos europeus não tinham defesas. Veio da Ásia pela rota metidos, ou porque tinham sido concebidos em pecado.
da seda. Veja: a epidemia, essa catástrofe, é, portanto, Por isso, ao se movimentarem, eram obrigados a bater
também um dos efeitos do progresso, do crescimento. certas castanholas, para que os sãos pudessem evitá-los,
Georges Duby. Ano 1000, ano 2000. Na pista de nossos medos, 1998. fugindo a tempo.
»»Questão 2 Vida de um homem: Francisco de Assis, de Chiara Frugoni. 2011.
(UNESP) O texto refere-se à peste que atingiu a Europa no

século XIV. Indique dois fatores, além da falta de defesa
»»Questão 2
dos europeus, que ajudaram na propagação da doença, (UNESP) A lepra e as demais doenças recorrentes durante
e explique a associação, feita pelo texto, da peste com o a Idade Média
progresso.
a) resultavam do descuido das vítimas, e os médicos se
dedicavam apenas aos doentes graves ou terminais.
b) atingiam basicamente as populações rurais, pois as
Aula 15 Cultura medieval condições de higiene e saneamento nas cidades eram
melhores.
Questões Objetivas c) atacavam e matavam igualmente nobres e pobres, pois
não existiam hospitais ou remédios.
Analise a imagem a seguir para responder à questão 1. d) eram consideradas contagiosas e, devido a isso, não
havia pessoas dispostas a cuidar dos enfermos.
e) eram muitas vezes atribuídas à ação divina, e as vítimas
eram tratadas como responsáveis pelo mal.

[...] o elemento religioso não limitou os seus efeitos
ao fortalecimento, no mundo da cavalaria, do espírito de
corpo; exerceu também uma ação poderosa sobre a lei
moral do grupo. Antes de o futuro cavaleiro receber a
sua espada, no altar, era-lhe exigido um juramento, que
especificava as suas obrigações.
Percival, Cavaleiro da Távola Redonda na lenda arturiana, invocando Deus e o mensageiro.
Le conte du Graal, de Chrétien de Troyes. Início do século XII (BnF). A sociedade feudal, de Marc Bloch. 1987.
245 HISTÓRIA 1

»»Questão 3 Este trabalho monástico tem, sobretudo, aspecto pe-
nitencial. É porque o trabalho manual se liga à queda, à
(UNESP) O texto mostra que os cavaleiros medievais, entre
maldição divina e à penitência, que os monges, peniten-
outros aspectos de sua formação e conduta,
tes profissionais, penitentes de vocação, penitentes por
a) se mantinham fiéis aos comerciantes das cidades, a excelência, devem dar esse exemplo de mortificação.
quem deviam proteger e defender na vida cotidiana e
Para um novo conceito de Idade Média, de Jacques Le Goff. 1993.
em caso de guerra.
b) privilegiavam, na sua formação, os aspectos religiosos, a) Quem exercia o trabalho manual na Europa na Idade
em detrimento da preparação e dos exercícios militares. Média? Quais valores predominavam em relação ao
c) valorizavam os torneios, pois neles mostravam seus trabalho manual?
talentos e sua força, ganhando prestígio e poder no b) Cite um exemplo de valorização do trabalho manual na
mundo medieval. Idade Média europeia.
d) agiam apenas de forma individual, realizando constan-
tes disputas e combates entre si.
e) se definiam como uma ordem particular dentro da rígida Aula 16 Renascimento Cultural
estrutura feudal, mas mantinham vínculos profundos
com a Igreja.
Questões Objetivas
»»Questão 1
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. (FUVEST) Em uma significativa passagem da tragédia
[Na Idade Média] A arte das catedrais significa acima Macbeth, de Shakespeare, seu personagem principal de-
de tudo, na Europa, o despertar das cidades. Muitos dos clara: “Ouso tudo o que é próprio de um homem; quem
vitrais são oferecidos pelas associações de trabalhado- ousa fazer mais do que isso não o é”. De acordo com muitos
res, que pretendiam assim consagrar ostensivamente as intérpretes, essa postura revela, com extraordinária clareza,
primícias de sua jovem prosperidade. Esses doadores toda a audácia da experiência renascentista. Com relação
não eram camponeses, mas pessoas de ofício. Homens à cultura humanista, é correto afirmar que
que, na cidade, nos bairros em constante expansão, tra- a) o mecenato de príncipes, de instituições e de famílias
balhavam a lã, o couro e os metais, que vendiam belos ricas e poderosas evitou os constrangimentos, prisão
tecidos, bem como joias, e corriam de feira em feira, em e tortura de artistas e de cientistas.
caravana. Esses artesãos, esses negociantes quiseram b) a presença majoritária de temáticas religiosas nas artes
que na igreja matriz de sua cidade, nos vãos, transfigura- plásticas demonstrava as dificuldades de assimilar as
dos pela luz de Deus, se representassem os gestos e as conquistas científicas produzidas naquele momento.
ferramentas do seu mister. Que seu ofício e sua função c) a observação da natureza, os experimentos e a pesquisa
produtiva fossem assim celebrados nesse monumen- empírica contribuíram para o rompimento de alguns
to que a todos reunia por ocasião das grandes festas, dos dogmas fundamentais da Igreja.
suficientemente vasto para acolher a população inteira d) a reflexão dedutiva e o cálculo matemático se limita-
da cidade. Os burgueses, com efeito, não entravam na ram à pesquisa teórica e somente seriam aplicados na
catedral apenas para rezar. Era ali que se reuniam suas chamada Revolução Científica do século XVII.
confrarias e toda a comuna para suas assembleias civis. A e) a avidez de conhecimento e de poder favoreceu a re-
catedral era a casa do povo. Do povo citadino. novação das universidades e a valorização dos saberes
DUBY, Georges. A Europa na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 1988. (adaptado). transmitidos pela cultura letrada.
»»Questão 1 Analise a imagem a seguir e responda à questão 2.

(UNESP) Identifique o momento da Idade Média em que
ocorre o “despertar das cidades”, mencionado no texto e
aponte três características do papel exercido pelas cate-
drais na vida cotidiana dos moradores das cidades.
»»Questão 2
(UFSCAR)
Conforme lembrou Marc Bloch, o recurso à “maqui-
naria” era apenas um meio de os monges se conser-
varem disponíveis para o mais importante, o essencial,
quer dizer, o Opus Dei, a oração, a vida contemplativa.
Longe de ser uma instalação corrente, o moinho era
uma raridade, uma curiosidade, e a sua construção por
monges passava, aos olhos contemporâneos, mais como
prova de saber quase sobrenatural, quase taumatúrgico
dos monges, do que como exemplo de sua habilidade
técnica (...). MANTEGNA, Andrea. Lamentação sobre o Cristo morto. 1480. Pinacoteca de Brera, Milão.
HISTÓRIA 1 246

»»Questão 2
(UNESP) A pintura representa, no martírio de Cristo, os seguintes princípios culturais do Renascimento italiano:
a) a imitação das formas artísticas medievais e a ênfase na natureza espiritual de Cristo.
b) a preocupação intensa com a forma artística e a ausência de significado religioso do quadro.
c) a disposição da figura de Cristo em perspectiva geométrica e o conteúdo realista da composição.
d) a gama variada de cores luminosas e a concepção otimista de uma humanidade sem pecado.
e) a idealização do corpo do Salvador e a noção de uma divindade desvinculada dos dramas humanos.

Uma categoria inferior de servidores que coexiste nas grandes casas com os domésticos livres são os escravos. Um
recenseamento enumera em Gênova, em 1458, mais de 2 mil. As mulheres estão em uma proporção esmagadora (97,5%)
e 40% não têm ainda 23 anos. São totalmente desamparadas; todos na casa a repreendem, todos batem nela (patrão,
mãe, filhos crescidos) e os testemunhos de processos em que elas comparecem mostram-nas vivendo, frequentemente,
no temor de pancadas. Em Gênova e Veneza, a escrava-criada é essencial no prestígio das nobres e ricas matronas.
DE LA RONCIÈRE, Charles. A vida privada dos notáveis toscanos no limiar da Renascença. In: DUBY, Georges (Org.). História da vida privada: da Europa feudal à Renascença. vol. 2.
São Paulo: Companhia das Letras, 1990. p. 235-236. (adaptado)
»»Questão 3
(UNICAMP) Sobre o trabalho nas cidades italianas do período em questão, pode-se afirmar corretamente que
a) o declínio da escravidão está ligado ao novo conceito antropocêntrico do ser humano e a uma nova dignidade da con-
dição feminina no final da Idade Média.
b) o trabalho servil era predominantemente feminino e concorria com o trabalho escravo. A escravidão diminuiu com essa
concorrência, desdobrando-se no trabalho livre.
c) conviviam inúmeras formas de trabalho livre, semilivre e escravo no universo europeu, e a sobreposição não era, em si,
contraditória.
d) o uso do castigo corporal igualava as escravas a outros trabalhadores e foi o motivo das rebeliões camponesas do período
(Jacqueries) e agitações urbanas.
»»Questão 1
(UNICAMP) Em 1566, Copérnico anunciava em sua obra Sobre as revoluções das órbitas celestes:
[...] no primeiro livro descrevo todas as posições dos astros, assim como os movimentos que atribuo à Terra, a fim de
que este livro narre a constituição geral do Universo.
GAOS, José. História de nuestra idea del mundo. [S.l.]: Fondo de Cultura Económica, 1992. p. 146. (adaptado)
a) Em que a obra de Copérnico significou uma revolução na forma como se via o mundo comparada à da Idade Média?
b) Como o telescópio, inventado por Galileu em 1610, ajudava a confirmar as teses de Copérnico?
c) Relacione o estudo da Astronomia com as grandes navegações desse período.
Leia o texto a seguir e responda à questão 2.

[...] tudo que os renascentistas pretendiam era assumir a condição humana até seus limites, até as últimas conse-
quências. Nem Deus e nem o demônio; todo o desafio consistia em ser absolutamente, radicalmente humano, apenas
humano.
O Renascimento, de Nicolau Sevcenko. 1985.
»»Questão 2
(UNESP) Explique a caracterização que o texto faz do Renascimento e dê exemplo de uma obra artística em que tal intenção
se manifeste.
247 HISTÓRIA 1

HISTÓRIA 2
a) se desenvolveu de forma semelhante às coloniza-
Aula 01 A conquista da América Portuguesa ções espanhola e britânica nas Américas, ao evitar a
exploração sistemática das novas terras e privilegiar
Questões Objetivas os esforços de ocupação e povoamento.
b) implicou um conjunto de articulações políticas e
sociais, que derivavam, entre outros fatores, do exer-
cício do domínio político pela metrópole e de uma
Eu por vezes tenho dito a V. A. aquilo que me parecia
política de concessões de privilégios e vantagens
acerca dos negócios da França, e isto por ver por con-
jecturas e aparências grandes aquilo que podia suceder comerciais.
dos pontos mais aparentes, que consigo traziam muito c) alijou, do processo colonizador, os setores populares,
prejuízo ao estado e aumento dos senhorios de V. A. que foram impedidos de se transferir para a colônia
E tudo se encerrava em vós, Senhor, trabalhardes com e não puderam, por isso, aproveitar as novas opor-
modos honestos de fazer que esta gente não houvesse tunidades de emprego que se abriam.
de entrar nem possuir coisa de vossas navegações, pelo
d) incorporou as diversas classes sociais existentes
grandíssimo dano que daí se podia seguir.
em Portugal, que mantiveram, nas terras coloniais,
LEITE, Serafim. Cartas dos primeiros jesuítas do Brasil, 1954.
os mesmos direitos políticos e trabalhistas de que
desfrutavam na metrópole.
»»Questão 1 e) alterou as relações políticas dentro de Portugal, pois
(FUVEST) O trecho anterior foi extraído de uma carta provocou o aumento da participação dos burgueses
dirigida pelo padre jesuíta Diogo de Gouveia ao Rei de nos assuntos nacionais e eliminou a influência da
Portugal D. João III, escrita em Paris, em 17 de fevereiro
aristocracia palaciana sobre o rei.
de 1538. Seu conteúdo mostra
a) a persistência dos ataques franceses contra a América, »»Questão 3
que Portugal vinha tentando colonizar de modo efetivo
desde a adoção do sistema de capitanias hereditárias. (UNESP) A constatação de que “Essa aliança refletiu-se
b) os primórdios da aliança que logo se estabeleceria numa política de terras que incorporou concepções
entre as Coroas de Portugal e da França e que visava rurais tanto feudais como mercantis” se justifica, pois a
combater as pretensões expansionistas da Espanha na política de terras desenvolvida por Portugal durante a
América. colonização brasileira
c) a preocupação dos jesuítas portugueses com a
expansão de jesuítas franceses, que, no Brasil, vinham a) permitiu tanto o surgimento de uma ampla camada
exercendo grande influência sobre as populações de pequenos proprietários, cuja produção se voltava
nativas. para o mercado interno, quanto a implementação
d) o projeto de expansão territorial português na Europa, de sólidas parcerias comerciais com o restante da
o qual, na época da carta, visava à dominação de ter- América.
ritórios franceses tanto na Europa quanto na América.
b) determinou tanto uma rigorosa hierarquia nobiliár-
e) a manifestação de um conflito entre a recém-criada
quica nas terras coloniais quanto o confisco total e
ordem jesuíta e a Coroa portuguesa em torno do
combate à pirataria francesa. imediato das terras comunais cultivadas por grupos
indígenas ao longo do litoral brasileiro.
Texto para as questões 2 e 3. c) envolveu tanto a cessão vitalícia do usufruto de ter-
O Brasil colonial foi organizado como uma empresa ras que continuavam a ser propriedades da Coroa
comercial resultante de uma aliança entre a burguesia quanto a orientação principal do uso da terra para a
mercantil, a Coroa e a nobreza. Essa aliança refletiu-se monocultura exportadora.
numa política de terras que incorporou concepções ru- d) garantiu tanto a prevalência da agricultura de subsis-
rais tanto feudais como mercantis.
tência quanto a difusão, na região amazônica e nas
COSTA, Emília Viotti da. Da Monarquia à República, 1987.
áreas centrais da colônia, das práticas da pecuária e
»»Questão 2 da agricultura de exportação.
(UNESP) A afirmação de que “O Brasil colonial foi orga- e) assegurou tanto o predomínio do minifúndio no
nizado como uma empresa comercial resultante de uma Nordeste brasileiro quanto uma regular distribuição
aliança entre a burguesia mercantil, a Coroa e a nobreza” de terras entre camponeses no Centro-Sul, com o
indica que a colonização portuguesa do Brasil objetivo de estimular a agricultura de exportação.

O crescimento médio anual foi de 10,8%, quase seis vezes
Questões Discursivas maior do que o da população brasileira em geral.
Disponível em: <http://webradiobrasilindigena.wordpress.com>.
»»Questão 1 Acesso em: 21 nov. 2007.
(FUVEST) As comemorações dos 500 anos do Descobrimen- »»Questão 2

to trouxeram à tona duas concepções históricas opostas (FUVEST) A notícia anterior apresenta
sobre o Brasil: uma admite que a história do Brasil começou
a) dado pouco relevante, já que a maioria das populações
com a chegada dos portugueses, em 1500, outra considera
indígenas do Brasil encontra-se em fase de extinção,
que a chegada dos portugueses foi um marco inaugural
não subsistindo, inclusive, mais nenhuma população
falso, criado pela visão eurocêntrica do passado brasileiro.
originária dos tempos da colonização portuguesa da
O que pode justificar essa última concepção? América.
b) discrepância em relação a uma forte tendência histórica
»»Questão 2 observada no Brasil, desde o século XVI, mas que não
é uniforme e absoluta, já que nas últimas décadas não
(UNESP) Caracterize os sistemas administrativos de ca- apenas tais populações indígenas têm crescido, mas
pitanias hereditárias e de governo geral empregados na também o próprio número de indivíduos que se auto-
colonização brasileira. Indique duas diferenças entre esses denominam indígenas.
sistemas. c) um consenso em torno do reconhecimento da impor-
tância dos indígenas para o conjunto da população
brasileira, que se revela na valorização histórica e cultural
História social dos povos indígenas e africanos na que tais elementos sempre mereceram das instituições
Aula 02 América Portuguesa nacionais.
d) resultado de políticas públicas que provocaram o fim
dos conflitos entre os habitantes de reservas indígenas e
Questões Objetivas demais agentes sociais ao seu redor, como proprietários
rurais e pequenos trabalhadores.
e) natural continuidade da tendência observada desde
A colonização, apesar de toda violência e disrupção, a criação das primeiras políticas governamentais de
não excluiu processos de reconstrução e recriação cultu- proteção às populações indígenas, no começo do sé-
ral conduzidos pelos povos indígenas. É um erro comum culo XIX, que permitiram a reversão do anterior quadro
crer que a história da conquista representa, para os ín- de extermínio observado até aquele momento.
dios, uma sucessão linear de perdas em vidas, terras e
distintividade cultural. A cultura xinguana – que aparece- Texto para a questão 3.
rá para a nação brasileira nos anos 1940 como símbolo de Os africanos não escravizavam africanos, nem se reco-
uma tradição estática, original e intocada – é, ao inverso, nheciam então como africanos. Eles se viam como mem-
o resultado de uma história de contatos e mudanças, que bros de uma aldeia, de um conjunto de aldeias, de um
tem início no século X d.C. e continua até hoje. reino e de um grupo que falava a mesma língua, tinha
FAUSTO, Carlos. Os índios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 2005. os mesmos costumes e adorava os mesmos deuses. [...]
Quando um chefe [...] entregava a um navio europeu um
»»Questão 1 grupo de cativos, não estava vendendo africanos nem ne-
(FUVEST) Com base no trecho anterior, é correto afirmar que gros, mas [...] uma gente que, por ser considerada por ele
inimiga e bárbara, podia ser escravizada. [...] O comércio
a) o processo colonizador europeu não foi violento como transatlântico [...] fazia parte de um processo de integra-
se costuma afirmar, já que ele preservou e até mesmo ção econômica do Atlântico, que envolvia a produção e
valorizou várias culturas indígenas. a comercialização, em grande escala, de açúcar, algodão,
b) várias culturas indígenas resistiram e sobreviveram, mes- tabaco, café e outros bens tropicais, um processo no qual
mo com alterações, ao processo colonizador europeu, a Europa entrava com o capital, as Américas com a terra e
como a xinguana. a África com o trabalho, isto é, com a mão de obra cativa.
c) a cultura indígena, extinta graças ao processo coloniza- SILVA, Alberto da Costa e. A África explicada aos meus filhos. 2008. (adaptado)
dor europeu, foi recriada de modo mitológico no Brasil
dos anos 1940. »»Questão 3
d) a cultura xinguana, ao contrário de outras culturas (UNESP) Ao caracterizar a escravidão na África e a venda
indígenas, não foi afetada pelo processo colonizador
de escravos por africanos para europeus nos séculos XVI a
europeu.
XIX, o texto
e) não há relação direta entre, de um lado, o processo co-
lonizador europeu e, de outro, a mortalidade indígena a) reconhece que a escravidão era uma instituição presente
e a perda de sua identidade cultural. em todo o planeta e que a diferenciação entre homens
livres e homens escravos era definida pelas característi-
Texto para a questão 2. cas raciais dos indivíduos.
A população indígena brasileira aumentou 150% b) critica a interferência europeia nas disputas internas do
na década de 1990, passando de 294 mil pessoas para continente africano e demonstra a rejeição do comércio
734 mil, de acordo com uma pesquisa divulgada pelo escravagista pelos líderes dos reinos e aldeias então
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). existentes na África.
249 HISTÓRIA 2

c) diferencia a escravidão que havia na África da que existia
na Europa ou nas colônias americanas, a partir da cons- Economia agroexportadora brasileira e complexo
Aula 03 açucareiro
tatação da heterogeneidade do continente africano e
dos povos que lá viviam.
d) afirma que a presença europeia na África e na América
provocou profundas mudanças nas relações entre os Questões Objetivas
povos nativos desses continentes e permitiu maior
integração e colaboração interna. »»Questão 1
e) considera que os únicos responsáveis pela escravização
de africanos foram os próprios africanos, que aproveita- (FUVEST) Uma observação comparada dos regimes de tra-
ram as disputas tribais para obter ganhos financeiros. balho adotados nas Américas de colonização ibérica permite
afirmar corretamente que, entre os séculos XVI e XVIII,
a) a servidão foi dominante em todo o mundo português,
enquanto, no espanhol, a mão de obra principal foi
assalariada.
»»Questão 1 b) a liberdade foi conseguida plenamente pelas popula-
ções indígenas da América espanhola e da América por-
(UNICAMP) Leia os trechos a seguir.
tuguesa, enquanto a dos escravos africanos jamais o foi.
Trecho 1 c) a escravidão de origem africana, embora presente em
O português entrou em contato íntimo e frequente várias regiões da América espanhola, esteve mais ge-
com a população de cor. Mais do que nenhum povo da neralizada na América portuguesa.
Europa, cedia com docilidade ao prestígio comunicativo d) não houve escravidão africana nos territórios espanhóis,
dos costumes, da linguagem e das seitas dos indígenas
pois eles dispunham de farta oferta de mão de obra
e negros.
indígena.
Americanizava-se ou africanizava-se, conforme fosse
e) o Brasil forneceu escravos africanos aos territórios
preciso.
espanhóis, que, em contrapartida, traficavam escravos
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. (adaptado)
indígenas para o Brasil.
Trecho 2
Simetria: (do grego symmetria, “justa proporção”) Texto para a questão 2.
S.m. 1. Correspondência em grandeza, forma e posição Os diários, as memórias e as crônicas de viagens es-
relativa de partes situadas em lados opostos [...].
critas por marinheiros, comerciantes, militares, missioná-
Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, 1986.
rios e exploradores, ao lado das cartas náuticas, seriam
a) Cite elementos culinários, linguísticos e musicais da as principais fontes de conhecimento e representação da
cultura brasileira que revelem a adoção de costumes
África dos séculos XV ao XVIII. A barbárie dos costumes,
negros e indígenas por parte do branco europeu.
o paganismo e a violência cotidiana foram atribuídos aos
b) Você concordaria com a afirmação de que houve uma
relação de simetria entre a cultura branca e a dos ne- africanos ao mesmo tempo em que se justificava a sua
gros e índios durante o Período Colonial? Sim ou não? escravização no Novo Mundo. A desumanização de suas
Justifique. práticas serviria como justificativa compensatória para a
coisificação dos negros e para o uso de sua força de tra-
»»Questão 2 balho nas plantations da América.
(UNICAMP) CLARO, Regina. Olhar a África, 2012.(adaptado)
Um dos maiores problemas nos estudos históricos
no Brasil acerca da escravidão é seu relativo desconhe- »»Questão 2
cimento da história e da cultura africanas. Aí, a história (UNESP) As “plantations da América”, citadas no texto,
do Congo tem muitas lições a dar, quer para os interes-
correspondem a
sados no estudo da África, quer para os estudiosos da
escravidão e da cultura negra na diáspora colonial. Afi- a) um esforço de coordenação da colonização ao redor do
nal, a região do Congo – Angola foi daquelas que mais Atlântico, com a aplicação de modelos econômicos idên-
forneceram africanos para o Brasil, especialmente para o ticos nas colônias ibéricas da América e da costa africana.
Sudeste, posição assumida no século XVII e consolidada b) uma estratégia de valorização, na colonização da Amé-
na virada do século XVIII para o XIX.
rica e na África, das atividades agrícolas baseadas em
VAINFAS, Ronaldo; MELLO E SOUZA, Marina de. Catolização e poder no tempo do
mão de obra escrava, com a consequente eliminação
tráfico: o reino do Congo da conversão coroada ao movimento Antoniano. Tempo,
n. 6, 1998. p. 95-96. Séculos XV-XVIII. de toda forma de artesanato e de comércio local.
a) O que foi a diáspora colonial citada no texto anterior? c) um modelo de organização da produção agrícola carac-
b) Identifique duas influências africanas no Brasil atual. terizado pelo predomínio de grandes propriedades mo-
c) Nomeie e explique, no Brasil atual, uma decorrência da nocultoras, que utilizavam trabalho escravo e destinavam
prática da escravidão negra. a maior parte de sua produção ao mercado externo.
HISTÓRIA 2 250

d) uma forma de organização da produção agrícola, im- a) Identifique no texto duas interpretações divergentes a
plantada nas colônias africanas a partir do sucesso da respeito da luta contra a dominação holandesa no Brasil.
experiência de povoamento das colônias inglesas na b) Mencione dois fatores que levaram à invasão de Per-
América do Norte. nambuco pelos holandeses no século XVII.
e) uma política de utilização sistemática de mão de obra
de origem africana na pecuária, substituindo o trabalho Texto para a questão 2.
dos indígenas, que não se adaptavam ao sedentarismo A produção açucareira [do Brasil] colonial exigiu, além
e à escravidão. da constituição de formas específicas de trabalho, confi-
guração peculiar da propriedade da terra.
Texto para a questão 3. Terra, trabalho e poder, de Vera Lúcia Amaral Ferlini.
Engenheiros, naturalistas, matemáticos e artistas, sob »»Questão 2

o mecenato de Nassau, investigaram a natureza e trans-
(UNESP) Identifique e analise essa “configuração peculiar
formaram a paisagem nordestina. Recife tornou-se uma
da propriedade da terra”.
das cidades mais importantes da América, com moder-
nas pontes e prédios. Além do incentivo à arte, o governo
[de Nassau] promulgou leis que eram iguais para todos,
A mineração no Período Colonial e as atividades
impedindo injustiças contra os antigos habitantes. Aula 04 subsidiárias
RAMINELLI, Ronald. Invasões Holandesas. In: VAINFAS, Ronaldo (Dir.). Dicionário do
Brasil Colonial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 315.
Questões Objetivas
»»Questão 3
(UNICAMP) As transformações durante o governo de Maurí- Texto para a questão 1.
cio de Nassau (1637-1645), em Pernambuco, são exemplos
Se o açúcar do Brasil o tem dado a conhecer a todos os
de um contexto em que reinos e províncias da Europa, o tabaco o tem feito muito
a) o mecenato e a aplicação de leis idênticas para ho- afamado em todas as quatro partes do mundo, em as quais
landeses e luso-brasileiros eram uma continuidade do hoje tanto se deseja e com tantas diligências e por qualquer
modelo renascentista, representando um período de via se procura. Há pouco mais de cem anos que esta folha
modernização da região. se começou a plantar e beneficiar na Bahia [...] e, desta sor-
b) houve dinamização da economia açucareira na região, te, uma folha antes desprezada e quase desconhecida tem
com a reativação de engenhos e perdão de dívidas dos dado e dá atualmente grandes cabedais aos moradores do
antigos proprietários, impulsionando a remodelação Brasil e incríveis emolumentos aos Erários dos príncipes.
da cidade de Recife. ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas.
c) houve a aplicação de princípios mercantilistas para São Paulo: EDUSP, 2007. (adaptado)
a obtenção de lucros e a perseguição, por parte dos

holandeses calvinistas, a judeus, cristãos-novos e ca- »»Questão 1
tólicos. (FUVEST) O texto anterior, escrito por um padre italiano em
d) as expedições dos artistas e cientistas tinham o pro- 1711, revela que
pósito de retratar a paisagem e identificar potenciali- a) o ciclo econômico do tabaco, que foi anterior ao do
dades econômicas da região, pois o açúcar estava em ouro, sucedeu o da cana-de-açúcar.
declínio no comércio internacional. b) todo o rendimento do tabaco, a exemplo do que ocorria
com outros produtos, era direcionado à metrópole.
c) não se pode exagerar quanto à lucratividade propiciada
Questões Discursivas pela cana-de-açúcar, já que a do tabaco, desde seu
início, era maior.
»»Questão 1 d) os europeus, naquele ano, já conheciam plenamente o
(UNICAMP) potencial econômico de suas colônias americanas.
e) a economia colonial foi marcada pela simultaneidade
Uma análise das lutas suscitadas pela ocupação ho-
de produtos, cuja lucratividade se relacionava com sua
landesa no Brasil pode ajudar a desconstruir ideias feitas.
inserção em mercados internacionais.
Uma tese tradicional diz respeito ao reforço da identida-
de brasileira durante as lutas contra os holandeses: a luta
pela expulsão dos holandeses seria obra muito mais dos Texto para a questão 2.
brasileiros e negros do que dos portugueses. Já a tese Em meados do século, o negócio dos metais não
que critica essa associação entre a experiência da domi- ocuparia senão o terço, ou bem menos, da população. O
nação holandesa e a gênese de um sentimento nativista grosso dessa gente compõe-se de mercadores de tenda
insiste nas divisões – no âmbito da economia açucareira – aberta, oficiais dos mais variados ofícios, boticários, pres-
entre senhores de engenho excluídos ou favorecidos pela tamistas, estalajadeiros, taberneiros, advogados, médicos,
ocupação holandesa. cirurgiões-barbeiros, burocratas, clérigos, mestres-es-
CURTO, Diogo Ramada. Cultura imperial e projetos coloniais (séculos XV a XVIII). colas, tropeiros, soldados da milícia paga. Sem falar nos
Campinas: Unicamp, 2009. p. 278. escravos, cujo total, segundo os documentos da época,
251 HISTÓRIA 2

ascendia a mais de cem mil. A necessidade de abastecer-
-se toda essa gente provocava a formação de grandes cur- Formação territorial brasileira – Uma abordagem
Aula 05 histórica
rais; a própria lavoura ganhava alento novo.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Metais e pedras preciosas. In: ______. História geral
da civilização brasileira. vol. 2. 1960. (adaptado)

(UNESP) De acordo com o excerto, é correto concluir que
a extração de metais preciosos em Minas Gerais no século
»»Questão 1
XVIII (UNICAMP) O documento abaixo foi redigido pelo go-
a) impediu o domínio do governo metropolitano nas áreas vernador de Pernambuco, Caetano de Melo e Castro, em
de extração e favoreceu a independência colonial. 18 de agosto de 1694, para comunicar ao Rei de Portugal
b) bloqueou a possibilidade de ascensão social na colônia a tomada da Serra da Barriga.
e forçou a alta dos preços dos instrumentos de mine- [...] Não me parece dilatar a Vossa Majestade da glo-
ração. riosa restauração dos Palmares, cuja feliz vitória senão
c) provocou um processo de urbanização e articulou a avalia por menos que a expulsão dos holandeses, e as-
economia colonial em torno da mineração. sim foi festejada por todos estes povos com seis dias de
d) extinguiu a economia colonial agroexportadora e incor- luminárias. [...] Os negros se achando de modo podero-
porou a população litorânea economicamente ativa. sos que esperavam o nosso exército metidos na serra
e) restringiu a divisão da sociedade em senhores e escravos
[...], fiando-se na aspereza do sítio, na multidão dos de-
e limitou a diversidade cultural da colônia.
fensores. [...] Temeu-se muito a ruína destas Capitanias
»»Questão 3 quando à vista de tamanho exército e repetidos socor-
(FUVEST) A economia das possessões coloniais portugue- ros como haviam ido para aquela campanha deixassem
sas na América foi marcada por mercadorias que, uma vez de ser vencidos aqueles rebeldes pois imbativelmente
exportadas para outras regiões do mundo, podiam alcançar se lhes unir-se os escravos todos destes moradores [...].
alto valor e garantir, aos envolvidos em seu comércio, gran- FREITAS, Décio. República de Palmares: pesquisa e comentários em documentos
des lucros. Além do açúcar, explorado desde meados do históricos do século XVII. Maceió: UFAL, 2004. p. 129.
século XVI, e do ouro, extraído regularmente desde fins do Sobre o documento anterior e seus significados atuais, é
XVII, merecem destaque, como elementos de exportação correto afirmar que
presentes nessa economia:
a) foi escrito por uma autoridade da Coroa na colônia e tem
a) tabaco, algodão e derivados da pecuária.
como principal conteúdo a comemoração da morte de
b) ferro, sal e tecidos.
Zumbi dos Palmares. A data de 20 de novembro, como
c) escravos indígenas, arroz e diamantes.
referência ao líder do quilombo, tem uma conotação
d) animais exóticos, cacau e embarcações.
simbólica para a população negra em contraponto à
e) drogas do sertão, frutos do mar e cordoaria.
visão oficial do 13 de maio de 1888.
b) o feito da tomada de Palmares, em 1694, pelos exércitos
Questões Discursivas da Coroa, é entendido como menos glorioso quando
comparado à expulsão dos holandeses de Pernam-
»»Questão 1 buco, em 1654. Os dois eventos históricos não têm o
mesmo apelo para a formação da sociedade brasileira
(UNESP) A pecuária, ao longo de praticamente todo o na atualidade.
período colonial brasileiro, foi uma atividade econômica c) o texto de Caetano de Melo e Castro indica que
sempre secundária, mas sempre em expansão, ao contrário Palmares não gerou temor às estruturas coloniais da
do que ocorreu com a agricultura canavieira e com a mine- Capitania de Pernambuco. A comemoração oficial do
ração aurífera. Explique, com relação à pecuária, o porquê Dia da Consciência Negra é uma invenção política do
dessas características. período recente.
d) o Quilombo de Palmares representou uma ameaça aos
»»Questão 2 poderes coloniais, já que muitos eram os rebeldes que
(UNICAMP) No Brasil colonial, além da produção açucareira se organizavam ou se aliavam ao quilombo. A data é
escravista, o historiador Caio Prado Júnior (em Formação celebrada, na atualidade, como símbolo da resistência
do Brasil contemporâneo) enumera outras atividades pelos movimentos negros.
econômicas importantes, por exemplo, a mineração do
século XVIII, que era também uma atividade voltada para Texto para a questão 2.
o comércio externo.
A história de São Paulo no século XVII se confunde com
a) Caracterize a mineração no século XVIII em termos de a história dos povos indígenas. Os índios não se limitaram
região geográfica, organização do trabalho e desenvol- ao papel de tábula rasa dos missionários ou vítimas passi-
vimento urbano. vas dos colonizadores. Foram participantes ativos e cons-
b) Cite e caracterize duas outras atividades econômicas do cientes de uma história que foi pouco generosa com eles.
Brasil colonial que não eram voltadas para o comércio MONTEIRO, John M. Sangue nativo. Disponível em: <http://www.revistadehisto-
externo. ria.com.br/secao/capa/sangue-nativo>. Acesso em: 14 jul. 2013.
HISTÓRIA 2 252

(UNICAMP) Sobre a atuação dos indígenas no período (UNICAMP)
colonial, pode-se afirmar que
O aprisionamento de indígenas pelos bandeirantes
a) a existência de alianças entre indígenas e portugueses foi uma forma de obter mão de obra para a lavoura e para
não exclui as rivalidades entre grupos indígenas e o transporte. No litoral, o preço dos indígenas era bem
entre os nativos e os europeus. menor que o dos escravos negros – o que interessava aos
b) a escravidão foi por eles aceita, na expectativa de sua colonos menos abonados. O sistema de apresamento
proibição pela Coroa portuguesa, por pressão dos consistia em manter boas relações com uma tribo indíge-
jesuítas. na e aproveitar seu estado de guerra quase permanente
c) sua participação nos aldeamentos fez parte da inte- com seus adversários, para convencê-la a lhes ceder os
gração entre os projetos religioso e bélico de domínio vencidos, os quais costumeiramente eram devorados em
português, executados por jesuítas e bandeirantes. rituais antropofágicos.
d) a adoção do trabalho remunerado dos indígenas nos MESGRAVIS, Laima. De bandeirante a fazendeiro. In: PORTA, Paula (Org.). História da cida-
engenhos de São Vicente contrasta com as práticas de de São Paulo: a cidade colonial, 1554-1822. São Paulo: Paz e Terra, 2004. vol. 1. p. 117.
de trabalho escravo na Bahia e em Pernambuco. a) O que foram as bandeiras?

»» Questão 3 b) Por que o aprisionamento dos indígenas interessava aos
bandeirantes e aos colonos?
(FUVEST) A criação, em território brasileiro, de gado e c) O que eram rituais antropofágicos?
de muares (mulas e burros), na época da colonização
portuguesa, caracterizou-se por
a) ser independente das demais atividades econômicas As revoltas coloniais – Movimentos nativistas e
Aula 06 emancipacionistas
voltadas para a exportação.
b) ser responsável pelo surgimento de uma nova classe
de proprietários que se opunham à escravidão.
c) ter estimulado a exportação de carne para a metró- Questões Objetivas
pole e a importação de escravos africanos.
d) ter-se desenvolvido, em função do mercado interno, Texto para a questão 1.
em diferentes áreas no interior da colônia. Os ensaios sediciosos do final do século XVIII anun-
e) ter realizado os projetos da Coroa portuguesa para ciam a erosão de um modo de vida. A crise geral do Anti-
intensificar o povoamento do interior da colônia. go Regime desdobra-se nas áreas periféricas do sistema
atlântico – pois é essa a posição da América portuguesa
–, apontando para a emergência de novas alternativas de
Questões Discursivas ordenamento da vida social.
JANCSÓ, István. A sedução da liberdade. In: NOVAIS, Fernando. História da vida
Analise a imagem seguinte e responda à questão 1. privada no Brasil. vol. 1. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. (adaptado)
»»Questão 1
(FUVEST) A respeito das rebeliões contra o poder colonial
português na América, no período mencionado no texto,
é correto afirmar que,
a) em 1789 e 1798, diferentemente do que se dera com
as revoltas anteriores, os sediciosos tinham o claro
propósito de abolir o tráfico transatlântico de escravos
para o Brasil.
b) da mesma forma que as contestações ocorridas no
Maranhão em 1684, a sedição de 1798 teve por alvo
o monopólio exercido pela companhia exclusiva de
Imagens das estátuas de Antônio Raposo Tavares (à esquerda) e Fernão Dias Paes (à comércio que operava na Bahia.
direita), existentes no salão de entrada do Museu Paulista. São Paulo.
c) em 1789 e 1798, tal como ocorrera na Guerra dos Mas-
»»Questão 1 cates, os sediciosos esperavam contar com o suporte
da França revolucionária.
(FUVEST) Essas duas estátuas representam bandeirantes d) tal como ocorrera na Guerra dos Emboabas, a sedição
paulistas do século XVII e trazem conteúdos de uma mito- de 1789 opôs os mineradores recém-chegados à capi-
logia criada em torno desses personagens históricos. tania aos empresários há muito estabelecidos na região.
a) Caracterize a mitologia construída em torno dos ban- e) em 1789 e 1798, seus líderes projetaram a possibilidade
deirantes paulistas. de rompimento definitivo das relações políticas com
b) Indique dois aspectos da atuação dos bandeirantes que, a metrópole, diferentemente do que ocorrera com as
em geral, são omitidos por essa mitologia. sedições anteriores.
253 HISTÓRIA 2

»»Questão 2
(UNICAMP) A aquarela
do artista João Teófilo, Analise a imagem seguinte e responda à questão 1.
a q u i re p ro d u z i d a ,
dialoga com a pintu-
ra de Pedro Américo,
Tiradentes esquarteja-
do (1893).
Sobre a obra de João
Teófilo, publicada na
capa de uma revista
em 2015, é possível
Disponível em: <http://www.revistadehis-
afirmar que toria.com.br/revista/edicao/118>.
a) se trata de uma obra baseada em um quadro do gê- Projeto de novo aposento para os índios da Aldeia de São Miguel, na margem do rio Guaporé,
feito no mês de dezembro de 1765.
nero da pintura histórica, sendo que, no trabalho de 1. Igreja 5. Casa do Diretor.
Pedro Américo, o corpo de Tiradentes no patíbulo 2. Sacristia 6. Paiol para recolher os frutos.
3. Praça. 7. Engenho para açúcar e seus pertences.
afasta-se da figura do Cristo, exemplo maior de mártir. 4. Casa do Padre. 8. Vão para as Casas dos Índios.
b) se utilizando das mesmas formas do corpo esquar- Arquivo Histórico Ultramarino. Disponível em: <www2.Uct.pt>.
tejado de Tiradentes pintado por Pedro Américo, o
autor limita o número de sujeitos esquartejados e »»Questão 1
acentua o tom conservador da aquarela. (FUVEST) Esta planta foi elaborada no contexto da nova
c) a imagem fala sobre seu contexto de produção na política estabelecida pela Coroa portuguesa para suas pos-
atualidade, utilizando-se do simbolismo de Tiraden- sessões na América, durante o chamado período pombalino
tes, e procura ampliar a presença de negros como (1750-1777). A partir dela,
sujeitos sociais nas lutas coloniais e antiescravistas. a) identifique dois elementos que contrastam a organiza-
d) Tiradentes se consolidou como um mártir nacional ção espacial das comunidades indígenas com a orga-
no quadro de Pedro Américo, daí a necessidade do nização espacial proposta pelos poderes coloniais.
pintor de retratar seu corpo esquartejado. A obra de b) descreva as principais diretrizes políticas e culturais do
João Teófilo mostra que os mártires, embora negros, projeto pombalino para a população indígena na América.
são um tema do passado.
»»Questão 2
Texto para a questão 3. (FGV-SP) Ao final do século XVIII, ocorreram duas grandes
revoltas na América portuguesa: a Inconfidência Mineira
Emboaba: nome indígena que significa “o estrangei-
(1789) e a Conjuração Baiana (1798).
ro”, atribuído aos forasteiros pelos paulistas, primeiros
povoadores da região das minas. Com a descoberta A respeito dessas duas revoltas, explique:
do ouro em fins do século XVII, milhares de pessoas da a) a composição social de seus dirigentes;
colônia e da metrópole vieram para as minas, causando b) as influências político-culturais de cada uma delas;
grandes tumultos. Formaram-se duas facções, paulistas c) os objetivos político-sociais de cada uma delas.
e emboabas, que disputavam o governo do território,
tentando impor suas próprias leis.
SILVA, Maria Beatriz Nizza da (Coord.). Dicionário da história da colonização Aula 07 Período Joanino e a transição para a Independência
portuguesa no Brasil. Lisboa: Verbo, 1994. p. 285. (adaptado)

(UNICAMP) Sobre o período em questão, é correto afirmar
que
a) as disputas pelo território emboaba colocaram em
confronto paulistas e mineiros, que lutaram pela posse Fui à terra fazer compras com Glennie. Há muitas ca-
e exploração das minas. sas inglesas, tais como celeiros e armazéns não diferentes
b) a região das minas foi politicamente convulsionada do que chamamos na Inglaterra de armazéns italianos, de
desde sua formação, em fins do século XVII, o que secos e molhados, mas, em geral, os ingleses aqui ven-
explica a resistência local dos inconfidentes mineiros. dem suas mercadorias em grosso a retalhistas nativos ou
c) a luta dos emboabas ilustra o processo de conquista de franceses. [...] As ruas estão, em geral, repletas de mer-
fronteiras do império português nas Américas, enquan- cadorias inglesas. A cada porta as palavras Superfino de
to na África os portugueses se retiravam definitivamente Londres saltam aos olhos: algodão estampado, panos lar-
no século XVIII. gos, louça de barro, mas, acima de tudo, ferragens de Bir-
d) a monarquia portuguesa administrava territórios distin- mingham, podem-se obter um pouco mais caro do que
tos e vários sujeitos sociais, muitos deles em disputa em nossa terra nas lojas do Brasil.
entre si, como paulistas e emboabas, ambos súditos GRAHAM, Maria. Diário de uma viagem ao Brasil. São Paulo: Edusp, 1990. p. 230.
da Coroa. Publicado originalmente em 1824. (adaptado)
HISTÓRIA 2 254

»»Questão 1 d) o liberalismo econômico e a adoção da política metalista
ou mercantilista.
(FUVEST) Esse trecho do diário da inglesa Maria Graham
e) o sistema de exclusivo metropolitano, orientado pela
refere-se à sua estada no Rio de Janeiro em 1822 e foi es-
política mercantilista.
crito em 21 de janeiro desse mesmo ano. Essas anotações
mostram alguns efeitos
a) do Ato de Navegação, de 1651, que retirou da Inglaterra Questões Discursivas
o controle militar e comercial dos mares do norte, mas
permitiu sua interferência nas colônias ultramarinas do sul.
b) do Tratado de Methuen, de 1703, que estabeleceu a tro-
ca regular de produtos portugueses por mercadorias de A transformação do Rio de Janeiro em corte real co-
outros países europeus, que seriam também distribuídas meçou apenas dois meses antes da chegada do príncipe
nas colônias. regente, quando notícias do exílio real – tão “agradáveis”
c) da abertura dos portos do Brasil às nações amigas, de- quanto “chocantes”, cheias de “sustos e alegrias” – foram
cretada por D. João em 1808, após a chegada da família recebidas. Entretanto, como descobriram os residentes da
cidade, os preparativos iniciais para acomodar Dom João e
real portuguesa à América.
os exilados marcaram apenas o começo da transformação
d) do Tratado de Comércio e Navegação, de 1810, que
do Rio de Janeiro em corte real, pois o projeto de construir
deu início à exportação de produtos do Brasil para a
uma “nova cidade” e capital imperial perdurou por todo o
Inglaterra e eliminou a concorrência hispano-americana.
reinado brasileiro do príncipe regente. Construir uma cor-
e) da ação expansionista inglesa sobre a América do Sul, te real significava construir uma cidade ideal; uma cidade
gradualmente anexada ao Império Britânico, após sua na qual tanto a arquitetura mundana como a monumental,
vitória sobre as tropas napoleônicas, em 1815. juntamente com as práticas sociais e culturais dos seus resi-
dentes, projetassem uma imagem inequivocamente pode-
Texto para a questão 2. rosa e virtuosa da autoridade e do governo reais.
Eis que uma revolução, proclamando um governo ab- Versalhes tropical, de Kristen Schultz. 2008. (adaptado)
solutamente independente da sujeição à corte do Rio de
Janeiro, rebentou em Pernambuco, em março de 1817. »»Questão 1
É um assunto para o nosso ânimo tão pouco simpático (UNESP) Explique o principal motivo da transferência da
que, se nos fora permitido [colocar] sobre ele um véu, o Corte portuguesa para o Brasil, em 1808, e indique duas
deixaríamos fora do quadro que nos propusemos tratar. mudanças importantes por que o Rio de Janeiro passou
para receber e abrigar a família real.
VARNHAGEN, F. A. História geral do Brasil. 1854.
(FUVEST) O texto trata da Revolução Pernambucana de (UNICAMP)
1817. A transferência da Corte portuguesa para o Brasil beneficiou
Com relação a esse acontecimento, é possível afirmar que a economia mineira. O final do século XVIII fora marcado
os insurgentes pelo enfraquecimento da mineração. Mas não se deve ima-
ginar um cenário de decadência. A mineração ocasionou
a) pretendiam a separação de Pernambuco do restante em Minas uma diversificação econômica e um consequente
do reino, impondo a expulsão dos portugueses desse crescimento populacional sem precedentes. O sul de Minas
território. adquiriu importância crescente ao produzir gêneros de
b) contaram com a ativa participação de homens negros, subsistência para abastecer os centros urbanos.
pondo em risco a manutenção da escravidão na região. CUNHA, Alexandre Mendes. Tropeiros em alta. Revista de História da Biblioteca
c) dominaram Pernambuco e o norte da colônia, decretan- Nacional, Rio de Janeiro, v. 28, jan. 2008.
do o fim dos privilégios da Companhia do Grão-Pará e
a) Contextualize a afirmação contida no texto: “Mas não
Maranhão.
se deve imaginar um cenário de decadência”.
d) propuseram a independência e a república, congregan-
b) Explique as funções desempenhadas pelos tropeiros na
do proprietários, comerciantes e pessoas das camadas
integração política e geográfica do Sudeste.
populares.
e) implantaram um governo de terror, ameaçando o direito
dos pequenos proprietários à livre exploração da terra. A construção do Estado – Política e economia no
Aula 08 Primeiro Reinado
»»Questão 3
(UNESP) A Independência do Brasil do domínio português
significou o rompimento com
Questões Objetivas
a) a economia europeia, sustentada pela exploração eco-
nômica dos países periféricos. Leia o texto a seguir para responder à questão 1.
b) o padrão da economia colonial, baseado na exportação Um elemento importante nos anos de 1820 e 1830 foi
de produtos primários. o desejo de autonomia literária, tornado mais vivo depois
c) a exploração do trabalho escravo e compulsório de da Independência. […] O Romantismo apareceu aos pou-
índios e povos africanos. cos como caminho favorável à expressão própria da nação
255 HISTÓRIA 2

recém-fundada, pois fornecia concepções e modelos que ro e da maciça propaganda promovida pelo governo
permitiam afirmar o particularismo, e portanto a identida- brasileiro na Europa.
de, em oposição à Metrópole […]. b) No Primeiro Reinado, a entrada de imigrantes associava-
CANDIDO, Antonio. O Romantismo no Brasil. São Paulo: Humanitas, 2004. p. 19. -se ao incremento da produção agrícola e tinha em conta
o cenário internacional, no qual as metrópoles europeias
»»Questão 1 disputavam territórios e riquezas.
(UNICAMP) Tendo em vista o movimento literário menciona- c) Em meio à corrida imperialista do século XIX, Portugal
do no trecho anterior, e seu alcance na história do período, empenhou-se pelo fim da escravidão em Lisboa e do
é correto afirmar que tráfico negreiro em suas colônias africanas.
a) o nacionalismo foi impulsionado na literatura com a vinda d) A imigração no Brasil surgiu como questão a partir da
da família real, em 1808, quando houve a introdução da implantação da Lei Áurea, que alterou os modos de
imprensa no Rio de Janeiro e os primeiros livros circula- pagamento do trabalho livre.
ram no país.
b) o indianismo ocupou um lugar de destaque na afirmação
das identidades locais, expressando um viés decaden- Questões Discursivas
tista e cético quanto à civilização nos trópicos.
c) os autores românticos foram importantes no período por
produzirem uma literatura que expressava aspectos da
natureza, da história e das sociedades locais. Com a partida de D. João VI, permaneceu como re-
d) a população nativa foi considerada a mais original den- gente do reino do Brasil o príncipe herdeiro. Contrário à
tro do Romantismo e, graças à atuação dos literatos, ideia de submissão do monarca a uma assembleia, que
os indígenas passaram a ter direitos políticos que eram ele considerava despótica, mas incapaz de deter o rumo
vetados aos negros. dos acontecimentos, D. Pedro habilmente se aproximou
de uma facção da elite brasileira, a dos luso-brasileiros.
»»Questão 2
(UNESP) O Brasil assistiu, nos últimos meses de 1822 e na »»Questão 1
primeira metade de 1823, (UNICAMP) Considerando os processos de independência
a) ao reconhecimento da Independência brasileira pelos no continente americano,
Estados Unidos, pela Inglaterra e por Portugal.
a) apresente duas diferenças importantes entre o proces-
b) ao esforço do imperador para impor seu poder às pro-
so de independência no mundo colonial espanhol e o
víncias que não haviam aderido à Independência.
processo de independência do Brasil.
c) à libertação da Província Cisplatina, que se tornou inde-
pendente e recebeu o nome de Uruguai. b) explique a importância dos luso-brasileiros no governo
d) à pacífica unificação de todas as partes do território de D. Pedro I e por que eles foram a causa de diversos
nacional, sob a liderança do governo central, no Rio de conflitos no período.
Janeiro.
e) à confirmação, pelas Cortes portuguesas e pela As- »»Questão 2
sembleia Constituinte, do poder constitucional do (FUVEST)
imperador.
O papel da imprensa, como agente histórico, foi de-
cisivo para a Independência do Brasil na medida em que
Leia o texto a seguir para responder à questão 3. significou e ampliou espaços de liberdade de expressão
Para Portugal, não era interessante trazer para o Brasil e de debate político, que formaram e interferiram no qua-
imigrantes de estados possuidores de colônias, tais como dro da separação de Portugal e de início da edificação da
França, Inglaterra, Holanda e Espanha. Abrir as portas da ordem nacional. A palavra impressa no próprio território
colônia e, depois, do recém-criado império do Brasil po- do Brasil era então uma novidade que circulava e ajudava
deria significar um risco. Daí, a preferência por imigrantes a delinear identidades culturais e políticas e constituiu-se
dos estados alemães, da Suíça, e da Itália. Pedro I conti- em significativo mecanismo de interferência, com suas
nuou essa política enfatizando que era necessário apoiar
singularidades e interligada a outras dimensões daquela
o desenvolvimento da agricultura, pelo aliciamento de
sociedade que aliava permanências e mutações.
bons colonos que aumentassem o número de braços dos
quais necessitávamos. MOREL, Marcel. Independência no papel: a imprensa periódica. In: JANCSÓ, I.
(Org.). Independência: história e historiografia. (adaptado)
KLUG, João. Imigração no Sul do Brasil. In: GRINBERG, Keila; SALES, Ricardo (Org.).
O Brasil imperial. vol. III. 1870-1889. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009. p. 247. a) Explique por que a imprensa pode ser considerada “uma
(adaptado)
novidade” no Brasil à época da Independência.
»»Questão 3 b) O texto se refere a “outras dimensões daquela socie-
dade que aliava permanências e mutações”. Dê dois
(UNICAMP) Assinale a alternativa correta. exemplos dessas dimensões, relacionando-as com o
a) A grande entrada de imigrantes no Brasil ocorreu a partir “início da edificação da ordem nacional” no Brasil da
do Primeiro Reinado, em função do fim do tráfico negrei- época da Independência.
HISTÓRIA 2 256

GEOGRAFIA 1
c) Chineses; uso intensivo dos terraços das altas monta-
Ciência geográfica – Conceito, objeto e os princípios nhas; planalto de Anatólia no extremo leste da Ásia;
Aula 01 da Geografia café e cacau.
d) Mesopotâmicos; uso de cultivos de inundação e de
regadio; vales férteis dos rios Ganges e Amarelo;
cana-de-açúcar e feijão.
Questões Objetivas
»»Questão 3
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. (Fuvest) Observe a imagem e leia o texto.
O clima urbano decorre do contraste entre o espaço
urbano e o campo circundante, evidenciando o caráter fun-
damental da cidade como espaço localizado de contínua,
cumulativa e acentuada derivação antrópica do ambiente.
MONTEIRO, Carlos Augusto de Figueiredo. Por um suporte teórico e prático para
estimular estudos geográficos do clima urbano no Brasil. Geosul, Florianópolis,
ano V, n. 9, 1.º sem, 1990.
»»Questão 1
(Unicamp) Sobre o clima urbano, é correto afirmar que
a) ele resulta da interação da paisagem natural com o es-
paço construído pela ação humana; a paisagem natural
não é substituída pelo meio ambiente construído; nas
grandes cidades as temperaturas são mais elevadas nas
zonas de contato entre os espaços urbano e rural. Disponível em: <arvoresdesaopaulo.wordpress.com/2009/12/09>.
Acesso em: jun. 2012.
b) ele resulta da interdependência entre as condições na-
turais e as ações humanas; a paisagem natural interage Por muitos anos, as várzeas paulistanas foram uma
com o meio ambiente construído sem grandes altera- espécie de quintal geral dos bairros encarapitados nas
ções; nas grandes cidades as temperaturas declinam colinas. Serviram de pastos para os animais das antigas
da periferia em direção ao centro. carroças que povoaram as ruas da cidade. Serviram de
c) ele resulta da permanência da paisagem natural pela terreno baldio para o esporte dos humildes, tendo as-
interferência da ação humana; a paisagem natural é sistido a uma proliferação incrível de campos de fute-
substituída pelas atividades agrícolas; nas grandes bol. Durante as cheias, tais campos improvisados ficam
cidades as temperaturas são mais elevadas nas áreas com o nível das águas até o meio das traves de gol.
circundantes que nas áreas centrais.
Aziz Ab'Saber, 1956.
d) ele resulta da alteração da paisagem natural pela
interferência da ação humana; a paisagem natural é Considere a imagem e a citação do geógrafo Aziz
substituída pelo meio ambiente construído; nas grandes Ab'Saber na análise das afirmações abaixo.
cidades as temperaturas das áreas centrais são mais I. O processo de verticalização e a impermeabilização
elevadas que nos campos circundantes. dos solos nas proximidades das vias marginais ao Rio
»»Questão 2 Tietê aumentam a sua susceptibilidade a enchentes.
II. A retificação de um trecho urbano do Rio Tietê e a
(Unicamp) Desde o Período Neolítico, os povos de distintas construção de marginais sobre a várzea do rio po-
partes do mundo desenvolveram sistemas agrários próprios tencializaram o problema das enchentes na região.
aproveitando as condições naturais de seus hábitats e do III. A extinção da Mata Atlântica na região da nascente
conhecimento adquirido e transmitido entre os membros do Rio Tietê, no passado, contribui, até hoje, para
da comunidade. agravar o problema com enchentes nas vias marginais.
Assinale a alternativa que estabelece corretamente a re- IV. A várzea do Rio Tietê é um ambiente susceptível
lação entre o povo habitante de uma determinada área, à inundação, pois constitui espaço de ocupação
o sistema produtivo por ele desenvolvido, as condições natural do rio durante períodos de cheias.
naturais aproveitadas e os produtos cultivados. Está correto o que se afirma em
a) Egípcios; uso da irrigação e drenagem; planícies úmidas a) I, II e III, apenas.
e férteis dos rios Tigres e Eufrates; arroz e café. b) I, II e IV, apenas.
b) Incas; uso de terraços com técnicas de curvas de nível c) I, III e IV, apenas.
e irrigação de vales; aproveitamento dos altiplanos d) II, III e IV, apenas.
andinos; batata e milho. e) I, II, III e IV.

ele sempre exerceu uma função decisiva nas etapas “re-
Questões Discursivas volucionárias” anteriores. Com base no texto, analise as
afirmações a seguir.
I. Na segunda metade do século XIX, a ampliação das
»»Questão 1 ferrovias e da navegação a vapor e as inovações nos
É possível afirmar que o espaço geográfico é resultado das meios de comunicação, como o telégrafo e o telefone,
relações sociais e de trabalho sobre o espaço natural. Por- possibilitaram um aumento dos fluxos de intercâmbio
tanto, qual é o principal agente transformador da natureza? comercial entre os países e uma nova onda de cresci-
mento econômico.
»»Questão 2 II. A cada etapa “revolucionária”, aprofundou-se a ten-
dência de eliminação da subjetividade do trabalho
Qual o papel da Geografia no mundo contemporâneo? humano e da aleatoriedade de seu comportamento,
substituindo-a pela repetitividade das máquinas.
III. A “simbiose” entre ciência e tecnologia permitiu a
Ciência geográfica – As correntes do pensamento apropriação das esferas artística e cultural pela esfera
Aula 02 geográfico econômica, como no caso do cinema, que se submeteu
ao regime da reprodutibilidade industrializada.
Está correto o que se afirma em
Questões Objetivas
a) I e II, apenas.
b) II, apenas.
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. c) I, apenas.
Na Belle Époque brasileira, que difusamente coinci- d) I, II e III.
diu com a transição para o regime republicano, surgiram e) II e III, apenas.
aquelas perguntas cruciais, envoltas no oxigênio mental
da época, muitas das quais, contudo, nos incomodam
até hoje: como construir uma nação se não tínhamos uma
população definida ou um tipo definido? Frente àquele Nem todas as pessoas se renderam diante das forças
amálgama de passado e futuro, alimentado e realimen- irresistíveis do novo mundo fabril, e a experiência do mo-
tado pela república, quem era o brasileiro? [...] Inúmeras vimento dos quebradores de máquina demonstra uma
tentativas de respostas a todas estas questões mobili- inequívoca capacidade dos trabalhadores para desen-
zaram os intelectuais brasileiros durante várias décadas. cadear uma luta aberta contra o sistema de fábrica. De
um lado, esse movimento de resistência visava investir
SALIBA, Elias Thomé. Raízes do riso. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
contra as novas relações hierárquicas e autoritárias intro-
duzidas no interior do processo de trabalho fabril, e nes-
»»Questão 1 sa medida a destruição das máquinas funcionava como
mecanismo de pressão contra a nova direção organiza-
(Fuvest) Entre as tentativas de responder, durante a Belle
tiva das empresas; de outro lado, inúmeras atividades
Époque brasileira, às dúvidas mencionadas no texto, é
de destruição carregaram implicitamente uma profunda
correto incluir
hostilidade contra as novas máquinas e contra o marco
a) as explicações positivistas e evolucionistas sobre o organizador da produção que essa tecnologia impunha.
impacto da mistura de raças na formação do caráter
O nascimento das fábricas, de Edgar de Decca. 1982. (adaptado)
nacional brasileiro.
b) os projetos de valorização dos vínculos entre o caráter
nacional brasileiro e os produtos da indústria cultural »»Questão 3
norte-americana. (Unesp) De acordo com o texto, os movimentos dos que-
c) o reconhecimento e a celebração da origem africana bradores de máquinas, na Inglaterra do final do século
da maioria dos brasileiros e a rejeição das tradições XVIII e início do XIX,
europeias.
a) expunham a rápida e eficaz ação dos sindicatos, capazes
d) a percepção de que o país estava plenamente inserido
de coordenar ações destrutivas em fábricas de diversas
na modernidade e havia assumido a condição de po-
partes do país.
tência mundial.
b) representavam uma reação diante da ordem e do dis-
e) o desejo de retornar ao período anterior à chegada dos
ciplinamento do trabalho, facilitadas pelo emprego de
europeus e de recuperar padrões culturais e cotidianos
máquinas na produção fabril.
indígenas. c) indicavam o aprimoramento das condições de trabalho
»»Questão 2 nas fábricas, que contavam com aparato de segurança
interna contra atos de vandalismo.
(PUC-SP) A partir de meados do século XX, transformações d) revelavam a ingenuidade de alguns trabalhadores, que
substanciais no campo da Ciência e da Tecnologia marcaram não percebiam que as máquinas auxiliavam e facilitavam
um novo período revolucionário, em que o conhecimento seu trabalho.
assumiu a dominância no processo de geração da riqueza. e) simbolizavam a rebeldia da maioria dos trabalhadores,
Apesar de o conhecimento ter se tornado crucial para o envolvidos com partidos e agrupamentos políticos de
desenvolvimento da capacidade produtiva da sociedade, inspiração marxista.
GEOGRAFIA 1 258

se estabiliza e passa a decrescer quando o nível de renda
Questões Discursivas e de educação da população aumenta. Considere a curva
ambiental de Kuznets representada na figura e quatro
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. situações ambientais distintas:
O estudo do meio era o ponto de partida da pes- I. Implantação de programas de reflorestamento.
quisa geográfica. Era preciso observar o movimento de II. Mata nativa preservada.
seus elementos, suas funções e limites [...]. O meio está, III. Estabelecimento de uma comunidade clímax.
contudo, sujeito a uma força poderosa: a ação humana. IV. Área desmatada para extração de madeira.
Como os elementos do meio, o homem age sobre seu
meio ambiente ao mesmo tempo que sofre sua ação.
Degradação da natureza
GOMES, Paulo César Costa. Geografia e modernidade. Curva de Kuznets
Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.
»»Questão 1
(UECE-Adaptada) Indique corretamente a escola do pen-
samento geográfico e seu precursor, de acordo com o
texto anterior.
1 2 3 4
»»Questão 2 Renda per capta e educação
(Unicamp) Alguns técnicos, preocupados com a degra- Na curva, as posições marcadas de 1 a 4 correspondem,
dação ambiental, recomendam que, no início de uma respectivamente, às situações
exploração mineral a céu aberto, as camadas superiores a) I, IV, III e II. d) IV, I, II e III.
do solo a ser removido sejam armazenadas, para posterior b) II, III, I e IV. e) IV, III, I e II.
recobrimento da área já explorada. c) II, IV, I e III.
»»Questão 2
(Unicamp) Sobre a Revolução Informacional e suas impli-
cações para a reorganização do mundo contemporâneo,
pode-se afirmar que
a) alguns Estados e um conjunto diminuto de grandes em-
presas controlam o essencial da revolução tecnológica
em curso, atualizando o desenvolvimento geografica-
mente desigual.
b) Dado o alcance planetário do sistema técnico-infor-
macional, a população tem amplo acesso a uma infor-
mação verdadeira que unifica os lugares, tornando o
mundo uma democrática aldeia global.
c) Há um acentuado enfraquecimento das funções de
gestão das metrópoles, processo determinado pela
Explique o motivo dessa recomendação dos técnicos, descentralização da produção, apoiada no uso intensivo
levando em conta das tecnologias da informação e comunicação.
d) Os mais diversos fluxos de informações perpassam as
a) o processo de formação de solos;
fronteiras nacionais, anulando o papel do Estado-Nação
b) os horizontes do solo representado na ilustração
como ente regulador e definidor de estratégias no jogo
anterior.
político mundial.

Aula 03 O espaço – Revolução Técnico-Científica
Todo processo de industrialização é necessariamente
doloroso, porque envolve a erosão de padrões de vida
tradicionais. Contudo, na Grã-Bretanha, ele ocorreu com
Questões Objetivas
uma violência excepcional, e nunca foi acompanhado por
um sentimento de participação nacional num esforço co-
mum. Sua única ideologia foi a dos patrões. O que ocorreu,
»»Questão 1 na realidade, foi uma violência contra a natureza humana.
(Unesp) Segundo a Teoria da Curva Ambiental de Kuznets, De acordo com uma certa perspectiva, esta violência pode
o índice de poluição e de impactos ambientais nas ser considerada como o resultado da ânsia pelo lucro,
sociedades industriais comporta-se como na figura a numa época em que a cobiça dos proprietários dos meios
seguir: a degradação da natureza aumenta durante os de produção estava livre das antigas restrições e não tinha
estágios iniciais do desenvolvimento de uma nação, mas ainda sido limitada pelos novos instrumentos de controle
259 GEOGRAFIA 1

social. Não foram nem a pobreza, nem a doença, os res- Eixo
magnético
ponsáveis pelas mais negras sombras que cobriram os 11,5°
anos da Revolução Industrial, mas sim o próprio trabalho. Linhas
de força
A formação da classe operária inglesa, de Edward P. Thompson.
v. 2. 1987. (adaptado)
»»Questão 3
(Unesp) O texto afirma que a Revolução Industrial
a) aumentou os lucros dos capitalistas e gerou a convicção
de que era desnecessário criar mecanismos de defesa Eixo de rotação
e proteção dos trabalhadores.
b) provocou forte crescimento da economia britânica e,
devido a isso, contou com esforço e apoio plenos de
todos os segmentos da população.
c) representou mudanças radicais nas condições de vida
e trabalho dos operários e envolveu-os em um duro
processo de produção. polo sul
Polo norte Polo sul
magnético
d) piorou as condições de vida e de trabalho dos operários, magnético magnético
mas trouxe o benefício de consolidar a ideia de que o Decifrando a Terra, de Wilson Teixeira et al. 2009. (adaptado)
trabalho enobrece o homem.
e) preservou as formas tradicionais de sociabilidade operá- Com base na observação das figuras e de seus conheci-
ria, mas aprofundou a miséria e facilitou o alastramento mentos, pode-se afirmar que
de epidemias. a) se buscamos as coordenadas geográficas do polo
norte magnético para atingir o polo norte geográfico, o
provável é que não cheguemos lá, porque a localização
Questões Discursivas dos polos magnéticos da Terra não coincide com a dos
polos geográficos.
b) o polo norte magnético encontra-se na costa norte do
»»Questão 1 Alasca e o polo sul magnético na costa oeste da Antártida.
c) se buscarmos as coordenadas geográficas do polo sul
(Unicamp) Observe atentamente a ilustração apresentada magnético para atingir o Polo Sul geográfico, o provável
a seguir: ela mostra as marcas da sociedade atual em uma é que alcancemos nosso intento, porque a localização
“paisagem primitiva”. dos polos magnéticos da Terra coincide com a dos polos
geográficos.
d) o polo norte magnético encontra-se na Groenlândia,
na América do Norte, e o Polo Sul geográfico na costa
norte da Antártida.
e) o polo norte magnético encontra-se na costa norte do
Canadá, no oceano Atlântico, portanto, junto à locali-
zação do Polo Norte geográfico.
»»Questão 2
(Unicamp) No mês de julho de 2014, uma chuva de granizo
em uma praia do Rio Ob, na cidade de Novosibirsk, na
Com base nas informações apresentadas, explique como Sibéria, produziu duas vítimas fatais. Esse tipo de evento
e por que, hoje, os espaços geográficos estão “mundia- atmosférico é relativamente raro em latitudes médias e
lizados”. altas, sendo sua ocorrência mais frequente em regiões
equatoriais, onde há maior incidência de formação de nu-
»»Questão 2 vem do tipo cúmulo-nimbos. A ocorrência do mencionado
fenômeno está associada
O que é paisagem cultural? Dê três exemplos.
a) ao fenômeno do El Niño, que produz mais evaporação
da água de rios, mares e canais, afetando também as
Aula 04 Orientação e movimentos da Terra regiões temperadas e polares.
b) a uma anomalia das condições atmosféricas locais,
resultante da influência dos ventos quentes vindos do
Questões Objetivas sul da Rússia.
c) ao período de verão, estação em que ocorre mais
»»Questão 1 frequentemente o aumento da temperatura média e
maior evaporação da água.
(Unesp) A Terra comporta-se como um imenso ímã, ou seja, d) ao deslocamento de nuvens da Europa mediterrânea,
tem magnetismo próprio. Observe as figuras a seguir, que de clima quente e úmido, produzindo chuvas torrenciais
são representações do campo magnético da Terra. nas regiões polares.
GEOGRAFIA 1 260

»»Questão 3
Aula 05 Coordenadas geográficas e fusos horários
(Unesp) O modelo econômico exportador baseado em
maciço investimento estrangeiro, adotado pela Irlanda
há cerca de quinze anos, colocou o país entre as nações
mais ricas do mundo, a ponto de ser conhecido como Questões Objetivas
o “Tigre Celta”. Assinale a alternativa que informa o
continente onde se localiza a Irlanda e as vantagens ofe-
recidas às multinacionais para impulsionar o crescimento »»Questão 1
econômico do país. (Fuvest) Diz-se que dois pontos da superfície terrestre são
a) Australiano; ponte de importação para os países do antípodas quando o segmento de reta que os une passa
Hemisfério Sul; recursos minerais diversificados. pelo centro da Terra. Podem ser encontradas, em sites da
b) Asiático; ponte de importação para a Ásia; mão de obra internet, representações em que as áreas escuras identi-
qualificada. ficam os pontos da superfície terrestre que ficam, assim
c) Latino-americano; ponte para o comércio com o como os seus antípodas, sobre terra firme. Por exemplo,
Mercosul; grande potencial energético. os pontos antípodas de parte do sul da América do Sul
d) Europeu; ponte de exportação para a Europa; mão de estão no leste da Ásia.
obra jovem e abundante.
e) Africano; ponte para o comércio com os países em Se um ponto tem latitude x graus norte e longitude y
desenvolvimento; matérias-primas em abundância. graus leste, então seu antípoda tem latitude e longitude,
respectivamente,
a) x graus sul e y graus oeste.
Questões Discursivas b) x graus sul e (180 – y) graus oeste.
c) (90 – x) graus sul e y graus oeste.
d) (90 – x) graus sul e (180 – y) graus oeste.
»»Questão 1 e) (90 – x) graus sul e (90 – y) graus oeste.
(UFPR) Dois viajantes saíram do Brasil no dia 30 de setembro
de 2013, às 16h: um deslocou-se de Brasília em direção a »»Questão 2
Los Angeles, nos EUA, e o outro, de São Paulo em direção (Unesp) O mapa a seguir representa as diferenças de horário
a Berlim, na Alemanha. Considerando que, em relação ao na América do Sul em função dos diferentes fusos.
fuso -3 do Brasil, Los Angeles se localiza 5 fusos a oeste e
Berlim, 4 fusos a leste, informe as horas específicas nessas
cidades e explique como funcionam os fusos horários.

Que espetáculo! Foto do amanhecer na Europa e
África, em um dia sem nuvens, vista de um satélite em
órbita. Observem como as luzes ainda estão acesas
em Paris e Barcelona, no entanto, em Londres, Lisboa e
Madrid é dia claro. [...]
Atlas Geográfico Escolar, do IBGE. 2009. (adaptado)
A seção de abertura da Rio+20 ocorreu no Rio de Janeiro, no

Texto e imagem adaptados de mensagem anônima enviada pela rede da internet. dia 20 de junho de 2012. A presidente da República do Brasil,
Dilma Rousseff, fez um pronunciamento à nação às 21 horas,
»»Questão 2 horário de Brasília. Os moradores de La Paz, na Bolívia, de
(PUC-Rio) Com base na leitura do texto e na observação Caracas, na Venezuela, de Buenos Aires, na Argentina, e do
da imagem de satélite, identifique e explique um erro rela- Arquipélago de Fernando de Noronha, no Brasil, se quises-
cionado à variação na luminosidade do planeta, utilizando sem assistir ao vivo à fala da presidente, deveriam ter ligado
seus conhecimentos acerca dos movimentos da Terra. seus televisores, respectivamente, nos seguintes horários:
261 GEOGRAFIA 1

a) 22h; 20h30; 21h; 19h. c) Sabendo-se que no Rio de Janeiro são 14 horas, que
b) 20h; 21h30; 21h; 22h. horas são em Porto Velho (RO)?
d) Observando as informações presentes no mapa, deter-
c) 21h; 22h30; 20h; 22h.
mine a circunferência equatorial da Terra.
d) 18h; 22h30; 20h; 19h.
e) 20h; 19h30; 21h; 22h.
Aula 06 Cartografia e elementos de um mapa
»»Questão 3
(Unicamp) A imagem
ao lado mostra um Questões Objetivas
local por onde passa
o Trópico de Capricór-
nio. Sobre o Trópico
de Capricórnio, pode- Imagens de satélite comprovam aumento
-se afirmar que da cobertura florestal no Paraná
a) é a linha imaginária ao sul do Equador, onde os raios O constante monitoramento nas áreas em recupera-
solares incidem sobre a superfície de forma perpendi- ção do Programa Mata Ciliar, com o apoio de imagens de
cular, o que ocorre em um único dia no ano. satélite, tem demonstrado um aumento significativo da
b) os raios solares incidem perpendicularmente nesta linha cobertura florestal das áreas de preservação permanen-
imaginária durante o solstício de inverno, o que ocorre te, reserva legal e Unidades de Conservação, integrantes
do Corredor de Biodiversidade.
duas vezes por ano.
c) durante o equinócio, os raios solares atingem de forma Disponível em: <www.mataciliar.pr.gov.br>.
perpendicular a superfície no Trópico de Capricórnio,

marcando o início do verão.
»»Questão 1
d) no início do verão (21 ou 22 de dezembro), as noites (Unesp) As matas ciliares são
têm a mesma duração que os dias no Trópico de a) florestas tropicais em margens de rios, cujo papel é
Capricórnio. regular fluxos de água, sedimentos e nutrientes entre
os terrenos mais altos da bacia hidrográfica e o ecos-
sistema aquático. O mau uso dessas áreas provoca
Questões Discursivas erosão das encostas e assoreamento do leito fluvial.
b) florestas temperadas, cujo papel é de filtro entre o solo
e o ar, possibilitando a prática da agricultura sem pre-
»»Questão 1 judicar o ecossistema atmosférico. O mau uso dessas
(UEL) Às 16h30 em Pequim (capital da China), localizada áreas provoca erosão do solo e contaminação do ar.
nas coordenadas 39°50' N e 116°20' E, em uma reunião de c) florestas subtropicais, cuja função é preservar a
empresários, foi tomada a decisão de instalar uma filial de superfície do solo, proporcionando a diminuição da
uma indústria em Londrina (Paraná), que tem como coor- filtragem e o aumento do escoamento superficial. O
denadas 23°18' S e 51°10' O. Duas horas após o término da mau uso dessas áreas provoca aumento da radiação
reunião, a decisão foi comunicada para o representante solar e estabilidade térmica do solo.
da indústria em Londrina. d) coberturas vegetais que ficam às margens dos lagos
e nascentes, atuam como reguladoras do fluxo de
A que horas, em Londrina, o representante recebeu o
efluentes e contribuem para o aumento dos nutrien-
comunicado? Apresente o desenvolvimento dos cálculos.
tes e sedimentos que percolam o solo. O mau uso
dessas áreas provoca evaporação e rebaixamento do
»»Questão 2 nível do lençol freático.
(UFU) Observe o seguinte mapa do Brasil. e) formações florestais que desempenham funções
hidrológicas de estabilização de áreas críticas em
topos de morros, cumprindo uma importante função
de corredores para a fauna. O mau uso dessas áreas
provoca desmatamento e deslizamento das encostas.
»»Questão 2
(Unesp) Analise os mapas a seguir.
Disponível em: <http://www.ftp://geoftp.ibge.gov.br/mapas>. (adaptado)
a) Sabendo-se que o segmento AB possui 2 cm no mapa

e equivale a 1 112 km, qual a escala do mapa?
b) Quais são as coordenadas geográficas das localidades
C e D?
GEOGRAFIA 1 262

Considerando as escalas utilizadas nos mapas, é correto que podem ser representadas de diferentes formas. Con-
afirmar que siderando a leitura das figuras anteriores,
a) o mapa 1 favorece maior detalhamento do terreno do a) identifique as projeções apresentadas nos dois mapas;
que o mapa 2. b) justifique o motivo fisiográfico da distribuição de popu-
b) o mapa 2 abrange uma área menor do que o mapa 1. lação representada, analisando a primeira figura, relativa
c) eles se assemelham, pois nos dois casos foi utilizada à latitude;
uma pequena escala. c) apresente, respectivamente, os nomes de dois conti-
d) eles retratam períodos diferentes de uma mesma loca- nentes com maior e menor concentração de população,
lidade. analisando a segunda figura, relativa à longitude.
e) ambos os mapas apresentam o mesmo nível de detalhe.
»»Questão 2
»»Questão 3 (UERJ) Como se ilustra no mapa, elaborado em 1886, a as-
(Unicamp) Escala, em Cartografia, é a relação matemática sociação entre cartografia e arte era comum no século XIX.
entre as dimensões reais do objeto e a sua representação Essa prática, porém, cedeu espaço aos avanços técnicos.
no mapa. Assim, em um mapa de escala 1:50 000, uma Império Britânico
cidade que tem 4,5 km de extensão entre seus extremos
será representada com
a) 9 cm. c) 225 mm.
b) 90 cm. d) 11 mm.
Observe as figuras abaixo para responder à questão 1.
Cite dois recursos tecnológicos, utilizados atualmente

na confecção de mapas, que não estavam disponíveis
para os cartógrafos do século XIX. Em seguida, com
base na observação do mapa, explique por que o Im-
pério Britânico era denominado “O império no qual o
Figura 1 – Mundo: população por latitude, 2000. Sol nunca se põe”.
O eixo horizontal mostra a soma de toda a população em
cada grau de latitude.
Aula 07 Projeções cartográficas
Questões Objetivas
»»Questão 1
(Fuvest) Considere as anamorfoses:
Figura 2 – Mundo: população por longitude, 2000.

O eixo vertical mostra a soma de toda a população em
cada grau de longitude.
Disponível em: <http://twistedsifter.com >. Acesso em: 14 nov. 2013. (adaptado)
»»Questão 1
(UFG) A distribuição da população no globo terrestre
obedece a fatores econômicos, sociais, culturais e também
naturais. As mudanças ocorridas com a urbanização da
sociedade promovem configurações espaciais particulares Geoatlas, de Simielli. 2013.
263 GEOGRAFIA 1

As condições da produção agrícola, no Brasil, são bastante a)
heterogêneas, porém alguns aspectos estão presentes em
todas as regiões do país.
Nas anamorfoses anteriores, estão representadas formas
de produção agrícola das diferentes regiões administra-
tivas.
Assinale a alternativa que contém, respectivamente, a
produção agrícola representada em I e em II.
a) De subsistência e patronal.
b) Familiar e itinerante.
c) Patronal e familiar. b)
d) Familiar e de subsistência.
e) Itinerante e patronal.
»»Questão 2
(Unesp) Considerando os seus conhecimentos geográficos
sobre projeções cartográficas, é correto afirmar que elas
a) respeitam os mesmos graus de proporcionalidade,
conformidade, equidistância, orientação, regras e
convenções que garantem rigor na representação do
planeta.
c)
b) podem ser admitidas como representações fiéis da
realidade, pois expressam, de forma precisa e rigorosa,
o planeta como ele é.
c) trazem consigo diferentes formas de representação do
planeta, buscando difundir ideologias e determinadas
visões de mundo.
d) se caracterizam pela objetividade e neutralidade, sem
que fatores de ordem política, técnica ou cultural te-
nham influência sobre as formas de representação do
planeta.
e) são relações métricas entre a superfície do planeta e
d)
as áreas representadas no mapa, não apresentando
distorções e deformações em relação à realidade.
Leia o texto seguinte para responder à questão 3.

Sempre deixamos marcas no meio ambiente. Para
medir essas marcas, William Rees propôs um(a) indi-
cador/estimativa chamado(a) de ”pegada ecológica”.
Segundo a Organização WWF, esse índice calcula a
superfície exigida para sustentar um gênero de vida
específico. Mostra até que ponto a nossa forma de
viver está de acordo com a capacidade do planeta de e)
oferecer e renovar seus recursos naturais e também
de absorver os resíduos que geramos. Assim, por
exemplo, países de alto consumo e grande produ-
ção de lixo, bem como países mais industrializados e
com alta emissão de CO 2, apresentam maior pegada
ecológica.
Disponível em: <www.wwf.org.br>. Acesso em: 17 ago. 2009. (adaptado)
»»Questão 3
(Fuvest) Assinale a anamorfose que melhor representa a
atual Pegada Ecológica dos diferentes países. Considere
apenas os tamanhos e as deformações dos países, que
são proporcionais à informação representada. »»Questão 1
Mapas retirados de <www.worldmapper.org>, com acesso em 17 ago. (UFG) Observe dois tipos de projeções cartográficas apli-
2009, e de Le Monde Diplomatique, 2009. cadas aos mapas.
GEOGRAFIA 1 264

mineração no Vale do Ribeira, região sul do Estado de
São Paulo. Entre os processos que foram abertos, encon-
tram-se pedidos para pesquisa, licença ou concessão de
lavras que vão desde calcário até minérios nobres como
níquel, prata e ouro.
O DNPM concedeu 422 autorizações para pesquisas
minerais na região, sendo que 112 já tiveram autorizadas
as extrações de minérios.
O Estado de S. Paulo, 1º jul. 2013. (adaptado)
»»Questão 1
Projeção conforme de Mercator.
(Fuvest) Essa exploração poderá afetar o meio físico e a
ocupação humana tradicional dessa região, caso regras
de controle não sejam rigorosamente estabelecidas e
cumpridas. Assinale a alternativa que indica as áreas onde
interferências negativas poderão ocorrer.
Significativa
Predomínio da estrutura
ocupação humana
geológica
tradicional
a) Dobramentos do Cenozoico Quilombola
b) Escudo do Brasil Central Indígena
c) Escudo Atlântico Caiçara
d) Escudo do Brasil Central Caiçara
e) Dobramentos do Atlântico Quilombola
Projeção equivalente de Peters. O texto e a imagem a seguir são referentes às questões

2 e 3.
As projeções cartográficas cilíndricas permitem mostrar
As rochas, que podem ser divididas em três grandes gru-
a esfera terrestre com alguns tipos de distorções geomé-
pos, estão em constante transformação, passando de um
tricas, que afetam as aparências das áreas e das formas
tipo a outro, em virtude das dinâmicas interna e externa da
continentais. Os mapas apresentados foram elaborados
Terra. O chamado “ciclo das rochas” ilustra as diversas pos-
de acordo com as projeções de Mercator e de Peters. Com
sibilidades de transformação de um tipo de rocha em outro.
base nessas projeções, analise os dois mapas quanto
Decifrando a Terra, de Wilson Teixeira et al. 2009. (adaptado)
a) à manutenção ou alteração das áreas dos continentes;
b) às distorções maiores ou menores nas representações Ciclo das rochas
das formas dos continentes em baixas, médias e altas
latitudes.
»»Questão 2
(Unicamp) Projeção cartográfica é a transferência de um
ponto da superfície terrestre para uma posição correspon-
dente na superfície de um mapa ou correlato.
MORAES, Paulo Roberto. Geografia: Geral e do Brasil. São Paulo: Harbra, 2003.
a) Indique as principais diferenças entre as projeções

cilíndrica, cônica e plana.
b) Caracterize a projeção de Peters e a de Mercator.
Aula 08 Estrutura geológica

»»Questão 2
(Unesp) Com base no exame da figura, é correto afirmar que
Questões Objetivas as letras X, Y e Z correspondem, respectivamente, a rochas
a) metamórficas, sedimentares e ígneas.
Leia o texto sobre os pedidos de exploração de minérios b) metamórficas, ígneas e sedimentares.
no Vale do Ribeira (SP) para responder à questão 1. c) sedimentares, metamórficas e ígneas.
O Departamento Nacional de Produção Mineral d) sedimentares, ígneas e metamórficas.
(DNPM) registrou em 2012 um recorde de pedidos de e) ígneas, sedimentares e metamórficas.
265 GEOGRAFIA 1

»»Questão 3
(Unesp) Considerando os processos físico-químicos envolvidos nas transformações das rochas, é correto afirmar que na
passagem das rochas Y para as rochas Z ocorre
a) litificação.
b) lixiviação.
c) meteorização.
d) solidificação.
e) metamorfização.
»»Questão 1
(UEL) O relevo corresponde ao conjunto de formas apresentadas na superfície terrestre. Essas formas são definidas pela
estrutura geológica combinada com as ações da dinâmica interna e externa da Terra. Em 1985, o professor Jurandyr Ross
elaborou uma classificação do relevo brasileiro com base em três fatores geomorfológicos:
I. Morfoestrutura – origem geológica;

II. Paleoclima – ação de antigos agentes climáticos;
III. Morfoclima – influência dos atuais agentes climáticos.
Essa classificação associa o passado geológico e o passado climático com os atuais agentes escultores do relevo.
Com base nessa associação, o professor Ross identificou três tipos de relevo.
a) Indique cada tipo de relevo e descreva suas características.

b) De que forma essas características influenciam a vida nas cidades?
Observe a imagem a seguir e responda à questão 2.
Perfil esquemático do relevo do estado de São Paulo
Ab’Saber, 1954. (adaptado)
»»Questão 2
(Fuvest) Considere a figura e seus conhecimentos para responder.
a) Os números de 1 a 5 correspondem a unidades de relevo ou de estrutura geológica. Identifique-as.

b) Compare as áreas A e B quanto às atividades agrárias espacialmente predominantes, relacionando essas atividades a
características do relevo.
GEOGRAFIA 1 266

GEOGRAFIA 2
»»Questão 2
Aula 01 Geopolítica – Ordens mundiais
(PUC-SP) Observe a manchete e o subtítulo de um artigo
publicado no jornal O Estado de S. Paulo:
Questões Objetivas GAME OF DRONES
(As ferramentas de guerra estão se transformando e,
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. com elas, as perguntas feitas pelos estrategistas da or-
dem geopolítica mundial)
Dado que o Presidente eleito Donald Trump articulou
O Estado de S. Paulo. Suplemento Aliás, 27 out. 2013. p. E10.
uma visão coerente dos assuntos externos, parece que
os Estados Unidos devem rejeitar a maioria das políticas Tendo em vista as chamadas do artigo publicado, é correto
do período pós-1945. Para Trump, a OTAN é um mau ne- afirmar que
gócio, a corrida nuclear é algo bom, o presidente russo a) armamentos sem tripulação tornam as ações militares
Vladimir Putin é um colega admirável, os grandes negó- mais precisas e oferecem mais segurança às populações
cios vantajosos apenas para nós, norte-americanos, de- civis, vítimas frequentes das guerras.
vem substituir o livre-comércio. Com seu estilo peculiar, b) a associação entre geopolítica e estratégia militar
Trump está forçando uma pergunta que, provavelmente, (guerra) mantém-se vinculada na mente dos analistas,
deveria ter sido levantada há 25 anos: os Estados Unidos quando o assunto é a ordem mundial.
devem ser uma potência global, que mantenha a ordem c) armamentos teleguiados são mais seguros para os civis,
mundial – inclusive com o uso de armas, o que Theodore pois são muito caros, logo, acessíveis apenas às forças
Roosevelt chamou, como todos sabem, de Big Stick? militares legais e nacionais.
Curiosamente, a morte da União Soviética e o fim da d) com os novos armamentos, pergunta-se se esse poder
Guerra Fria não provocaram imediatamente esse deba- concentrado nas mãos de alguns países não criará uma
te. Na década de 1990, manter um papel de liderança nova ordem mais pacífica.
global para os Estados Unidos parecia barato – afinal, e) com esses novos armamentos, a ideia de ordem geo-
outras nações pagaram pela Guerra do Golfo Pérsico política mundial vai se desatualizar, pois o poder militar
será mais igualitário entre as nações.
de 1991. Nesse conflito e nas sucessivas intervenções
norte-americanas na antiga Iugoslávia, os custos e as
perdas foram baixos. Então, no início dos anos 2000, os
»»Questão 3
americanos foram compreensivelmente absorvidos pe- (Unesp) Após os atentados de 11 de setembro de 2001,
las consequências do 11 de setembro e pelas guerras e o governo dos Estados Unidos da América aprovou uma
ataques terroristas que se seguiram. Agora, para melhor série de medidas com o objetivo de proteger os cidadãos
americanos da ameaça representada pelo terrorismo
ou para pior, o debate está nas nossas mãos.
internacional. Entre as medidas adotadas pelo governo
COHEN, Eliot. Should the U.S. still carry a “big stick”?. LA Times, 18 jan. 2017.
norte-americano estão
»»Questão 1 a) a realização de acordos de cooperação militar e tec-
nológica com países aliados no combate ao terrorismo
(Unesp) O texto identifica dois períodos distintos nas internacional; e a prisão imediata de árabes e muçul-
relações globais após o fim da Guerra Fria. Tais períodos manos que residissem nos Estados Unidos.
podem ser descritos da seguinte forma: b) a realização de ataques preventivos a países suspeitos
a) Primeiro, uma fase de ordem mundial multipolarizada; de sediarem grupos terroristas; e a restrição da liberdade
depois, uma etapa marcada pela atuação russa e esta- e dos direitos civis de suspeitos de associação com o
dunidense como mediadores em áreas de conflito. terrorismo.
b) Primeiro, uma fase de constantes atentados terroristas c) a concessão de apoio logístico e financeiro a países
na Europa; depois, uma etapa de afirmação e consoli- que, autonomamente, pudessem combater grupos ter-
dação da liderança industrial-militar estadunidense. roristas em seus territórios; e a preservação dos direitos
c) Primeiro, uma fase de frequente intervencionismo civis de suspeitos de associação com o terrorismo, que
norte-americano em conflitos regionais; depois, uma residissem dentro ou fora dos Estados Unidos.
etapa de dúvida quanto ao papel dos Estados Unidos d) a realização de ataques preventivos a países suspeitos
no cenário global. de sediarem grupos terroristas; e a flexibilização do
d) Primeiro, uma fase de alianças e acordos comerciais entre ingresso nos Estados Unidos de pessoas oriundas de
países europeus e latino-americanos; depois, uma etapa qualquer região do mundo.
voltada à implantação de blocos econômicos regionais. e) a realização de acordos de cooperação militar e tec-
e) Primeiro, uma fase de acelerado armamentismo russo e nológica com países suspeitos de sediarem grupos
norte-americano; depois, uma etapa de distensão e de terroristas; e a preservação dos princípios de liberdade
estabelecimento de uma ordem mundial bipolarizada. individual e autonomia dos povos.

Questões Discursivas Revelação do subúrbio
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. Quando vou para Minas, gosto de ficar de pé, contra a
[vidraça do carro1,
O tratado de adesão da Crimeia foi assinado no Kremlin
dois dias após o povo da Crimeia aprovar em um referendo vendo o subúrbio passar.
O subúrbio todo se condensa para ser visto depressa,
a separação da Ucrânia e a reunificação com a Rússia. O re-
com medo de não repararmos suficientemente
ferendo foi condenado por Kiev, pela União Europeia e pe-
em suas luzes que mal têm tempo de brilhar.
los Estados Unidos, que o consideraram ilegítimo. Antes A noite como o subúrbio e logo o devolve,
do anúncio do acordo, Putin fez um discurso ao Parlamen- ele reage, luga, se esforça,
to afirmando que o referendo foi feito de acordo com os até que vem o campo onde pela manhã repontam
procedimentos democráticos e com a lei internacional, e [laranjais
que a Crimeia “sempre foi e sempre será parte da Rússia”.
e à noite só existe a tristeza do Brasil.
Disponível em: <http://g1.globo.com>. 1
carro: vagão ferroviários para passageiros.
»»Questão 1 “Sentimento do mundo”, de Carlos Drummond de Andrade. 1940.
(Unesp) No início de 2014, a incorporação da Crimeia à

Rússia reacendeu o debate sobre as lógicas de organização
»»Questão 2
política do espaço geográfico na nova ordem mundial. (Fuvest) Segundo o crítico e historiador da literatura Antonio
Durante a velha ordem mundial, qual era a relação política Candido de Mello e Souza, justamente na década que
presumivelmente corresponde ao período de elaboração
e territorial entre a Rússia e a Ucrânia? Explique por que a
do livro a que pertence o poema, o modo de se conceber
incorporação da Crimeia à Rússia difere da tendência de o Brasil havia sofrido “alteração marcada de perspectivas”.
organização política do espaço geográfico mundial após A leitura do poema de Drummond permite concluir
o estabelecimento da nova ordem mundial. corretamente que, nele, o Brasil não mais era visto como país
a) agrícola (fornecedor de matéria-prima), mas como
»»Questão 2 industrial (produtor de manufaturados).
(Unicamp) A Queda do Muro de Berlim, ocorrida no dia 9 de b) arcaico (retardatário social e economicamente), mas,
novembro de 1989, pode ser considerada como um marco sim, percebido como moderno (equiparado aos países
mais avançados).
que separa duas épocas: a época de vigência da ordem
c) provinciano (caipira, localista), mas, sim, cosmopolita
da Guerra Fria, e a época da assim chamada nova ordem
(aberto aos intercâmbios globais).
mundial. d) novo (em potência, por realizar-se), mas como subde-
a) Explique o que foi a ordem da Guerra Fria. senvolvido (marcado por pobreza e atrofia).
b) Como a chamada nova ordem mundial se diferencia da e) rural (sobretudo camponês), mas como suburbano
ordem da Guerra Fria? (ainda desprovido de processos de urbanização).
Aula 02 Países desenvolvidos e países em desenvolvimento Leia o texto seguinte para responder à questão 3.
O Plenário da Câmara aprovou, em segundo turno,
Questões Objetivas a Proposta de Emenda à Constituição (PEC) 438/01, do
Senado, que permite a expropriação de imóveis rurais
»»Questão 1 e urbanos onde a fiscalização encontrar exploração de
trabalho escravo, e os destina à reforma agrária e a pro-
(PUC-SP) Agora, considerando os tipos de cultivos transgê- gramas de habitação popular. A proposta é oriunda do
nicos praticados no planeta, é possível concluir que Senado e, como foi modificada na Câmara, volta para
a) na América do Sul, a produção transgênica é grande, exame dos senadores.
mas minoritária no conjunto da agricultura, pois somen- Comissão Pastoral da Terra. Aprovada PEC do trabalho escravo.
Disponível em: <http://www.cptnacional.org.br>. Acesso em: 4 ago. 2012.
te a soja e o milho usam esses organismos.
b) as proporções elevadas desses cultivos se referem aos
não comestíveis, o que atenua os riscos para a saúde »»Questão 3
humana que são gerados pelos transgênicos. (Unicamp) Embora o Brasil esteja plenamente inserido na
c) a vantagem dos transgênicos é que as áreas de plantio era da denominada sociedade digital e do consumo e a
não são grandes, o que garante uma razoável preser- população tenha conquistado algumas garantias para o
vação de coberturas vegetais naturais. exercício de sua cidadania, o país ainda enfrenta relações de
d) a maior extensão ocupada com esse tipo de plantio exploração de trabalho análogas às do período da escravi-
se dá com cultivos destinados à produção de energia, dão. Sobre o trabalho escravo no Brasil, pode-se afirmar que
indicando a relação agricultura e indústria. a) é uma prática mantida por fazendeiros do interior do
e) os praticantes desse tipo de agricultura são muito ca- Brasil que, embora registre em carteira seus funcioná-
pitalizados e praticam uma agricultura comercial, como rios, não realiza, de maneira adequada, o pagamento
atestam os principais tipos de cultivos. de um salário mínimo, conforme obriga a lei em vigor.
GEOGRAFIA 2 268

b) as relações de exploração de trabalho análogas à escravidão são identificadas pelos fiscais do Ministério do Trabalho
apenas em regiões distantes dos grandes centros urbanos, onde a presença do Estado é precária.
c) é uma prática mais comum nas fazendas de produção de carvão e de criação de gado do interior do Brasil, sendo quase
inexistente nas fazendas modernas de produção de grãos e de cana-de-açúcar.
d) relações de exploração de trabalho análogas à escravidão ainda são encontradas em diferentes partes do país, tanto
em áreas rurais quanto em áreas urbanas.
»»Questão 1
(UFRRJ) Em um momento passado, quando a questão ideológica era predominante, era comum classificar os países no lado
leste ou no lado oeste do mundo, muito embora essa classificação fosse desmentida pela localização geográfica de alguns.
Atualmente, sob uma nova ordem mundial, é mais comum a classificação que separa os países em Norte e Sul.
Explique as razões ideológicas da classificação Leste-Oeste, esclarecendo ainda a lógica da nova ordem.
»»Questão 2
(Unesp) Analise o mapa a seguir.
O mundo unimultipolar do início do século XXI
Geografia: Ensino Médio, de Sérgio Adas. 2008.
Os eventos políticos e o conjunto de transformações econômicas e tecnológicas das últimas duas décadas permitem que
se empreguem diferentes e, às vezes, divergentes visões sobre a nova ordem mundial. Com base nas informações apresen-
tadas no mapa e de conhecimentos sobre a nova ordem mundial, defina as visões de mundo unipolar e mundo multipolar,
apresentando evidências que sustentem ambas as visões.
Aula 03 Globalização
Questões Objetivas
“Atualmente, os imigrantes marroquinos são um pouco menos de 700 000 na França. A França não é mais o país de
predileção dos marroquinos, que se dirigem principalmente para a Espanha e a Itália. Uma imigração qualificada se de-
senvolve igualmente em direção aos Estados Unidos e ao Canadá.”
L'Atlas de la France et des français. Paris: Le Monde, 2014. p. 144.
»»Questão 1
(PUC-SP) Alguns traços da imigração contemporânea revelam-se nesse texto. A esse respeito pode ser dito que
a) as migrações se voltam aos países mais próximos, tendo em vista as maiores facilidades existentes com as novas políticas
de vizinhança que avançam no mundo atual.
b) elas adquirem escala planetária para além do regional e o foco deixa de ser apenas os antigos colonizadores, quer dizer,
ganham um maior desembaraço geográfico.
c) as migrações deixam de ser focadas nos países ricos e hoje elas são multidirecionais e praticadas principalmente por
imigrantes com formação profissional sólida.
d) são imigrações predominantemente legais e crescentes, visto que, no mundo global, elas são incentivadas por vários países
como ação de desenvolvimento econômico.
269 GEOGRAFIA 2

Observe a charge abaixo para responder à questão 2. segmentar suas cadeias produtivas e redistribuir a loca-
lização de suas fábricas em diversos países. As etapas
de produção que agregam menos valor a um produto
podem ser transferidas para países onde os salários são
mais baixos, enquanto as etapas que agregam mais valor
permanecem em países com níveis salariais mais altos. O
Brasil, porém, não tem se beneficiado dessa tendência.
Enfrentamos, ao contrário, uma ameaça concreta de de-
sindustrialização.
GUEDES, Paulo. Olho nos banqueiros e nos políticos!.
Revista Época, 9 abr. 2012. (adaptado)
»»Questão 2
(Unesp) A charge ironiza uma das variáveis que compõem »»Questão 1
o cálculo do Índice de Desenvolvimento Humano proposto (UFPR) Caracterize o que é globalização, indique dois países
pela Organização das Nações Unidas, a saber, que, nas últimas décadas, vêm se destacando como destino
a) a renda, pela referência ao dia em que as personagens de investimentos industriais e, por fim, explique por que
almoçaram. a ascensão desses países põe o Brasil sob o risco de uma
b) a expectativa de vida, pela alusão ao condicionamento desindustrialização.
físico da personagem que move o carrinho.
c) a renda, pela referência aos objetos de alto valor agre- »»Questão 2
gado que as personagens carregam. (UERJ) Em 2008, pela primeira vez desde 1880, os países
d) a escolaridade, pela alusão à língua portuguesa empre- ricos passaram a representar menos de 50% da produção
gada em sua forma padrão pelas personagens. mundial.
e) a mobilidade, pela referência ao meio de transporte
utilizado pelas personagens. Participação no produto mundial bruto
60%
50%
O texto a seguir é referente à questão 3. 40%
G-7
30%
O local e o global determinam-se reciprocamente, 20%
BRIC
umas vezes de modo congruente e consequente, outras 10%
de modo desigual e desencontrado. Mesclam-se e ten- 0%
sionam-se singularidades, particularidades e universalida-

1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
des. Conforme Anthony Giddens, “A globalização pode
assim ser definida como a intensificação das relações so- a) Apresente dois fatores que explicam o elevado desem-
ciais em escala mundial, que ligam localidades distantes penho econômico dos BRIC, grupo formado por Brasil,
de tal maneira que acontecimentos locais são modelados Rússia, Índia e China, nos últimos dez anos.
por eventos ocorrendo a muitas milhas de distância e vice- b) Apresente também duas consequências, uma geopolí-
-versa. Este é um processo dialético porque tais aconteci- tica e outra ambiental, dessa nova realidade econômica
mentos locais podem se deslocar numa direção inversa às mundial.
relações muito distanciadas que os modelam. A transfor-
mação local é, assim, uma parte da globalização”.
IANNI, Octávio. Estudos avançados. São Paulo: USP, 1994. (adaptado) Aula 04 Blocos econômicos
»»Questão 3
(Fuvest) Nesse texto, escrito no final do século XX, o autor Questões Objetivas
refere-se a um processo que persiste no século atual. Com
base nesse texto, pode-se inferir que esse processo leva à
Observe a charge a seguir e responda à questão 1.
a) padronização da vida cotidiana.
b) melhor distribuição de renda no planeta.
c) intensificação do convívio e das relações afetivas pre-
senciais.
d) maior troca de saberes entre gerações.
e) retração do ambientalismo como reação à sociedade
de consumo.
Questões Discursivas Disponível em: <www.nanihumor.com>. Acesso em: ago. 2012.
Leia o texto a seguir e responda à questão 1. »»Questão 1

Com a globalização, ampliaram-se os horizontes (Fuvest) Com base nas charges e em seus conhecimentos,
geográficos e os incentivos das multinacionais para assinale a alternativa correta.
GEOGRAFIA 2 270

a) Apesar da grave crise econômica que atingiu alguns geoeconômicas de organização do espaço mundial. Cons-
países da Zona do Euro, entre os quais a Grécia, outras tituem-se em política econômica e em lógica capitalista de
nações ainda pleiteiam sua entrada nesse Bloco. ordenamento do espaço mundial no período atual:
b) A ajuda financeira dirigida aos países da Zona do Euro a) o keynesianismo e o colonialismo.
e, em especial à Grécia, visou evitar o espalhamento, b) o desenvolvimentismo e o neocolonialismo.
pelo mundo, dos efeitos da bolha imobiliária grega. c) o neoliberalismo e a globalização.
c) Por causa de exigências dos credores responsáveis pela d) o mercantilismo e a descolonização.
ajuda financeira à Zona do Euro, a Grécia foi tempora- e) o liberalismo e o imperialismo.
riamente suspensa desse Bloco.
d) Com a crise econômica na Zona do Euro, houve uma Questões Discursivas
sensível diminuição dos fluxos turísticos internacionais
para a Europa, causando desemprego em massa, so- »»Questão 1
bretudo na Grécia. (Unicamp)
e) Graças à rápida intervenção dos países membros, a A ALCA (com implementação prevista para 2005)
grave crise econômica que atingiu a Zona do Euro poderá se tornar um hipermercado de 765 milhões de
restringiu-se à Grécia, França e Reino Unido. pessoas com um PIB de mais de US$ 9 trilhões. A União
Europeia também tem demonstrado interesse neste hi-
Leia o texto seguinte para responder à questão 2. permercado.
O Estado de S. Paulo, 20 jul. 1997.
Logo após a entrada de milhares de imigrantes nor-
te-africanos na Itália, em abril deste ano, o presidente da a) Caracterize a formação da ALCA.
França, Nicolas Sarkozy, e o primeiro ministro da Itália, b) Qual é a importância estratégica de sua formação para
Silvio Berlusconi, fizeram as seguintes declarações a res- os Estados Unidos?
peito de um consenso entre países da União Europeia c) Qual é a polêmica levantada pelos países do Mercosul
(UE) e associados. em relação à implantação da ALCA?
Queremos mantê-lo vivo, mas para isso é preciso re-

»»Questão 2
(Fuvest) A economia do mundo ocidental evolui no sentido
formá-lo.
da formação de grandes blocos econômicos: União
Europeia (ex-Comunidade Econômica Europeia), Mercosul
Nicolas Sarkozy
e Nafta, sendo esses dois últimos de criação recente.
Não queremos colocá-lo em causa, mas em situações Descreva, em linhas gerais, a natureza e os objetivos desses
dois blocos e comente possíveis consequências da conso-
excepcionais acreditamos que é preciso fazer alterações,
lidação deles na economia brasileira.
sobre as quais decidimos trabalhar em conjunto.
Silvio Berlusconi
Disponível em: <http://pt.euronews.net>. Acesso em: jul. 2011. (adaptado)

Aula 05 Geopolítica da América Latina
»»Questão 2
(Fuvest) Sarkozy e Berlusconi encaminharam pedido à UE, Questões Objetivas
solicitando a revisão do
a) Tratado de Maastricht, o qual concede anistia aos imi-
»»Questão 1
grantes ilegais radicados em países europeus há mais (Unesp) Analise as tabelas.
de 5 anos. BRASIL: principais produtos exportados em relação a valor
b) Acordo de Schengen, segundo o qual Itália e França total das exportações, de 1600 a 1900
devem formular políticas sociais de natureza bilateral. Décadas Produtos % do valor total
c) Tratado de Maastricht, que implementou a União Eco- Açúcar 90
1600
nômica Monetária e a moeda única em todos os países Pau-brasil 40
da UE. Açúcar 95
1650
Pau-brasil 2
d) Tratado de Roma, que criou a Comunidade Econômica
Açúcar 75
Europeia (CEE) e suprimiu os controles alfandegários 1700
Ouro e minérios 13
nas fronteiras internas. Açúcar 47
e) Acordo de Schengen, pelo qual se assegura a livre 1750
Ouro e minérios 47
circulação de pessoas pelos países signatários desse Açúcar 31
1800
acordo. Ouro e minérios 24
Café 48
»»Questão 3 1850
Açúcar 21
(Unesp) O processo de mundialização do sistema capitalista 1900
Café 65
sempre esteve apoiado na difusão de políticas econômicas Borracha 15
e na constituição de determinadas lógicas geopolíticas e História econômica do Brasil, de R. Simonsen. 1937
271 GEOGRAFIA 2

BRASIL: os dez principais produtos exportados em relação b) ambos têm como objetivo criar superávits nas balanças
ao total das exportações em 2006 comerciais argentina e brasileira.
Produtos % do valor total c) I mostra uma medida protecionista e II é uma retaliação
Minérios de ferro 6,5 brasileira aos subsídios agrícolas dos países ricos.
d) I representa o rompimento dos acordos firmados pelo
Óleos brutos de petróleo 5,0 Mercosul e II é uma medida protecionista do Brasil.
Soja 4,0 e) I é medida fortemente condenada pela OMC e II tem
Automóveis 3,5 caráter paliativo para balanças comerciais deficitárias.
Açúcar 3,0
Aviões 2,0
As commodities representaram 71% do valor
Carne bovina 2,0 exportado pelo Brasil de janeiro a maio. Nos cinco
Peças de veículos e tratores 2,0 primeiros meses do ano passado, essa participação era
Café 2,0 de 67%. As vendas desses produtos ao exterior avançaram
39,1%, muito mais que as dos manufaturados, 15,1%. Os
Carne de frango 2,0 cálculos são da Associação de Comércio Exterior do Brasil
CACEX, 2006.
(AEB), obedecendo a critérios diferentes dos seguidos
pelo Ministério do Desenvolvimento, já que incluem
A análise das duas tabelas permite afirmar que as expor-
commodities classificadas como semimanufaturados e
tações brasileiras mesmo alguns produtos considerados manufaturados
a) foram dominadas por um ou dois produtos até fins do pelas estatísticas oficiais. Entre esses itens estão açúcar
século XIX, mas apresentam, atualmente, uma pauta refinado, combustíveis, café solúvel e alumínio em barras.
muito diversificada. Disponível em: <http://www.iedi.org.br>.
b) passaram de produtos de origem vegetal até o fim do
século XIX para uma pauta diversificada em 2006.
»»Questão 3
c) apresentavam uma pauta diversificada até meados do (FGV-SP) A reportagem revela uma mudança gradual no
século XX, mas passaram, na atualidade, para uma pauta perfil das exportações brasileiras. Sobre esse tema, é
muito especializada. correto afirmar:
d) se caracterizam por pautas diversificadas tanto no pas- a) Apesar do aumento da participação das commodities
sado como nos dias atuais. na pauta de exportações, o Brasil apresenta superávit na
e) eram diversificadas no passado, mas caracterizam-se balança comercial dos produtos manufaturados.
por privilegiar, atualmente, matérias-primas sem valor b) O aumento da exportação brasileira de commodities,
agregado. mencionado na reportagem, está fortemente baseado
no crescimento da demanda asiática.
»»Questão 2 c) Nos últimos anos, o Brasil vem aumentando exponen-
cialmente a sua participação no comércio de produtos
(FGV-SP) Considere os textos.
de alta e média intensidade tecnológica.
Texto I d) A mudança revelada pela reportagem resulta da maior
diversificação do setor produtivo brasileiro.
[maio de 2011] O governo da presidente Cristina
e) O câmbio valorizado foi um dos fatores que contri-
Kirchner aplica uma saraivada de medidas que restringem
buíram para o aumento das vendas externas, tanto de
ou atrasam a entrada de produtos brasileiros no mercado
commodities como de manufaturados.
argentino. Segundo a consultoria portenha Abeceb,
do total de exportações realizadas pelo Brasil para a
Argentina, 23,9% são alvo de barreiras – quase um quarto
das vendas. Questões Discursivas
Disponível em: <http://veja.abril.com.br>.
Leia o texto a seguir e observe o mapa para responder
Texto II à questão 1.
[outubro de 2011] A decisão do Brasil de elevar o im- Chile, Colômbia, Peru e México assinam
posto sobre produtos industrializados (IPI) para veículos a Aliança do Pacífico
importados foi questionada durante reunião do comitê
Os presidentes do Chile, da Colômbia, do México e
de acesso a mercados da Organização Mundial do Co-
do Peru subscreveram uma aliança para acelerar a inte-
mércio (OMC). Durante o encontro, representantes de
gração entre os países de maior abertura comercial da
Japão, Austrália, Coreia do Sul, Estados Unidos e União América Latina.
Europeia – que abrigam algumas das maiores montado- O bloco, que pretende avançar para uma livre circu-
ras do mundo – pediram à delegação brasileira explica- lação de bens, serviços, capitais e pessoas, espera que a
ções sobre a medida. Costa Rica se una a eles em curto prazo.
Disponível em: <http://oglobo.globo.com>. Os membros da Aliança do Pacífico, com exceção da
Sobre os textos, é correto afirmar que Colômbia, fazem parte do Foro de Cooperação Econômica
Ásia-Pacífico, que reúne 21 países, entre eles a gigante China.
a) ambos expressam medidas protecionistas que visam Disponível em: <http://www.elguialatino.com.br>.
salvaguardar as indústrias nacionais. Acesso em: 18 jun. 2012. (adaptado).
GEOGRAFIA 2 272

Países da Aliança do Pacífico
Disponível em: <http://www.democraciapolítica.blogspot.com.br>.
»»Questão 1
(UERJ) Apresente dois argumentos favoráveis à decisão dos
países integrantes da Aliança do Pacífico de formarem um
bloco regional de comércio.
Em seguida, justifique a situação vantajosa resultante da
posição geográfica do litoral desses países para a melhoria
do seu desempenho no comércio internacional.
»»Questão 2
UM CONTINENTE à espera da liberdade.

Época, n. 683, jun. 2011. (adaptado)
I. Zimbábue, Egito, Tunísia, Costa do Marfim, Sudão,

República Democrática do Congo, Libéria e Nigéria
apresentam os dados do PIB per capita abaixo do valor
médio no mundo.
II. O mapa do autoritarismo restringe-se aos países ana-
Disponível em: <http://www.planetasustentavel.abril.com.br>. Acesso em: 20 set. 2009. lisados nos gráficos, pois os demais países do globo
(adaptado) são considerados plenas democracias.
III. Correlacionando as taxas de desemprego e PIB per
(UFES) A figura anterior apresenta os dez rios mais ameaça- capita do Zimbábue e da Libéria, é possível afirmar
dos do mundo, entre eles o Rio da Prata e sua bacia formada que estão entre as piores dentro do quadro analisado
pelos rios Paraná, Paraguai e Uruguai, que se destacam pela e muito distantes das taxas médias mundiais.
sua importância econômica para o Brasil, Bolívia, Paraguai, IV. A baixa taxa de desemprego e a alta renda per capita da
Argentina e Uruguai. Elabore um texto explicando três Libéria são consequências de longas e sangrentas guer-
ameaças relacionadas à Bacia do Rio da Prata. ras civis, e a baixa taxa de desemprego do Zimbábue é
consequência da política ditatorial e corrupta do país.
Com base na análise dos gráficos e de seus conhecimentos,
Aula 06 Geopolítica da África pode-se afirmar que estão corretas apenas
a) I e II.
b) I e III.
Questões Objetivas c) II e III.
d) I e IV.
e) I, III e IV.
»»Questão 1
(Unesp) No ano de 2011, a África enfrentou revoltas popu- »»Questão 2
lares no cenário político dos países com governos autocrá- (Fuvest) Observe no mapa a distribuição dos drones (veí-
ticos ou de recentes democracias. Analise os gráficos e as culos aéreos não tripulados) norte-americanos na África e
afirmações de I a IV. no Oriente Médio.
273 GEOGRAFIA 2

população no mundo. Teria sido a explosão demográfica
que se verifica atualmente o produto da aplicação parcial
e, portanto, inadequada, da tecnologia, não acompanha-
da da aplicação de outras técnicas capazes de promover o
verdadeiro desenvolvimento econômico e a integração real
dessas populações marginalizadas pela miséria e pela fome,
em escala universal? Seria a fome um fenômeno irremediá-
vel, uma fatalidade, como procurou demonstrar Malthus,
ao publicar, no fim do século XVIII, a sua lei do crescimento
das populações? A resposta que a ciência, hoje, nos fornece
para essa interrogação é um “não” categórico.
CASTRO, Anna Maria de. Fome: um tema proibido – últimos escritos de Josué de
Castro. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. p. 45-47. (adaptado)
»»Questão 1
O Estado de S. Paulo, 24 maio 2013. (adaptado)
(UnB) Considerando o texto anterior, julgue os itens a seguir.
Em suas declarações, o governo norte-americano justifica a) Nos dias atuais, a principal causa da ascensão continua-
o uso dos drones, principalmente, como da da curva populacional mundial é o aumento da taxa
a) proteção militar a países com importantes laços econômi- de natalidade, propiciado por conquistas tecnológicas
cos com os EUA, principalmente na área de minerais raros. que introduziram um novo padrão demográfico.
b) necessidade de proteção às embaixadas e outras le- b) O atual crescimento populacional mostra-se diferencia-
gações diplomáticas norte-americanas em países com do nas diversas regiões do mundo. A América Latina
trajetória comunista. e a África, por exemplo, onde ainda persiste a fome,
c) meio de transporte para o envio de equipamentos exibem as menores taxas de crescimento vegetativo.
militares ao Irã, com a finalidade de desmonte das c) As áreas de alta densidade demográfica no mundo,
atividades nucleares. caracterizadas, essencialmente, pela presença de popu-
d) um dos pilares de sua estratégia de combate ao ter- lações com baixo padrão de qualidade de vida – altos
rorismo, principalmente em regiões com importante índices de subnutrição e fome –, confirmam, ainda que
atuação tribal/terrorista. excepcionalmente, a Teoria de Malthus.
e) reforço para a megaoperação de espionagem, execu- d) A disponibilidade de recursos alimentares para uma
tada em 2013, que culminou com o asilo de Snowden população é determinada pela densidade populacio-
na Rússia. nal, não havendo, no entanto, relação entre esta e o
surgimento de doenças.
»»Questão 3
(Unicamp) No mapa ao lado
»»Questão 2
estão indicados por números (UFMG) Analise os dois perfis biogeográficos a seguir, em
três países do Continente que está representada a sequência dos diferentes tipos
Africano. Assinale a alter- de vegetação natural de parte do continente africano e de
nativa que apresenta cor- parte do continente europeu.
retamente a localização e
características desses países.
a) Angola (1) e Moçambique
(2) foram colonizados por
franceses, enquanto a
África do Sul (3) integra
atualmente o NAFTA.
b) Angola (3) e Moçambique (1) foram colonizados por
ingleses, enquanto a África do Sul (2) integra atualmente
o G7.
c) Angola (1) e Moçambique (2) foram colonizados por
portugueses, enquanto a África do Sul (3) integra atual-
mente os BRICS.
d) Angola (2) e Moçambique (3) foram colonizados por
portugueses, enquanto a África do Sul (1) integra atual-
mente os BRICS. Com base nessa análise e de outros conhecimentos sobre
o assunto, identifique a principal característica do clima
Questões Discursivas que condiciona a sequência dos tipos de vegetação natural
encontrados ao longo de cada um dos seguintes perfis.
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. Justifique sua resposta.
Os progressos da Bacteriologia, da Química e da a) Perfil sul-norte, na África.
Biologia determinaram mudança radical na marcha da
b) Perfil sudoeste-nordeste, na Europa.
GEOGRAFIA 2 274

O texto seguinte é referente à questão 3.
Aula 07 Novas áreas de influência do século XXI
O BRICS – Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul –
vem negociando cuidadosamente o estabelecimento de
Questões Objetivas mecanismos independentes de financiamento e estabiliza-
ção, como o Arranjo Contingente de Reservas (Contingent
Reserve Arrangement – CRA) e o Novo Banco de Desenvol-
Leia o texto a seguir para responder à questão 1. vimento (New Development Bank – NDB). O primeiro será
As ocupações de telemarketing expressam uma impor- um fundo de estabilização entre os cinco países; o segun-
tante transformação do mundo do trabalho nesse começo do, um banco para financiamento de projetos de investi-
de século. Surgem nos EUA e na Europa nos anos 1980 e mento no BRICS e outros países em desenvolvimento.
Disponível em: <www.cartamaior.com.br>. (adaptado)
na década de 1990 atingem o Brasil, onde os call centers
(locais de trabalho dos atendentes de telemarketing) mais »» Questão 3
concentram trabalhadores: 1 103 em cada empresa. (Unesp) O Arranjo Contingente de Reservas e o Novo Banco
SOUZA, Jessé. Os batalhadores brasileiros: nova classe média ou a nova classe
trabalhadora? Belo Horizonte: UFMG, 2012. (adaptado)
de Desenvolvimento procuram suprir a escassez de recur-
sos nas economias emergentes. Tais iniciativas constituem
»»Questão 1 uma alternativa
(Unicamp) Assinale a alternativa em que todas as caracte- a) às instituições de crédito privadas, encerrando a sujei-
rísticas associadas a esse tipo de trabalho estejam corretas. ção econômica dos países emergentes e evitando a
assinatura de termos regulatórios coercitivos sobre as
a) Privatização das empresas de telecomunicações; gene- práticas de produção.
ralização da posse de linhas telefônicas; expansão de b) aos bancos centrais dos países do BRICS, reduzindo os
serviços de suporte técnico e televendas; insegurança problemas econômicos de curto prazo e maximizando
no mercado de trabalho. o poder de negociação do grupo.
b) Estatização das empresas de telecomunicações; genera- c) às instituições criadas na Conferência de Bretton
lização das linhas de telefones fixos; maior concentração Woods, definindo novos mecanismos de autodefesa e
populacional no meio rural; estabilidade no mercado estimulando o crescimento econômico.
de trabalho. d) ao norte-americano Plano Marshall, elegendo com auto-
c) Privatização das empresas de telecomunicações; ge- nomia o destino da ajuda econômica e os investimentos
neralização da posse de telefones celulares; retração públicos em áreas estratégicas.
dos serviços de atendimento ao cliente; segurança no e) à hegemonia do Banco Mundial, deslocando o centro
do sistema capitalista e os fluxos de informação para
mercado de trabalho.
os países em desenvolvimento.
d) Estatização das antigas empresas de televendas; gene-
ralização do uso de telefones fixos; retração dos serviços
de atendimento ao cliente; retração do mercado de
trabalho nos serviços. Questões Discursivas

»»Questão 1
A economia da Índia tem crescido em torno de 8% ao Os Tigres Asiáticos eram países em desenvolvimento até
ano, taxa que, se mantida, poderá dobrar a riqueza do a década de 1970, quando promoveram uma rápida e efi-
país em uma década. Empresas indianas estão superan- ciente industrialização. Cite três fatores que favoreceram
do suas rivais ocidentais. Profissionais indianos estão vol- esse processo de industrialização.
tando do estrangeiro para seu país, vendo uma grande
chance de sucesso empresarial.
»»Questão 2
(Fuvest)
Beckett et al., 2007. Disponível em: <http://www.wsj-asia.com/pdf>.
Acesso em: jun. 2011. (adaptado)
A agência de proteção ambiental dos Estados Unidos
(EPA) estima que de 30 a 40 milhões de computadores
»»Questão 2 pessoais são descartados anualmente no mundo. O
programa ambiental das Nações Unidas (UNEP) calcula
(Fuvest) O significativo crescimento econômico da Índia,
em 50 milhões de toneladas anuais a produção mundial
nos últimos anos, apoiou-se em vantagens competitivas, de lixo eletrônico, e-waste. Os maiores produtores desse
como a existência de tipo de dejetos são os Estados Unidos, a Europa e o
a) diversas zonas de livre-comércio distribuídas pelo ter- Japão, os quais reciclam cerca de 30% deles, sendo o
ritório nacional. restante exportado principalmente para a China, países
b) expressiva mão de obra qualificada e não qualificada. da África, Índia e Paquistão.
c) extenso e moderno parque industrial de bens de capital, High-tech trash, National Greographic, 2008.
no noroeste do país. a) Aponte um motivo pelo qual os países desenvolvidos

d) importantes “cinturões” agrícolas, com intenso uso de exportam parte de seu lixo eletrônico. Explique.
tecnologia, produtores de commodities. b) Indique um motivo pelo qual países pobres, ou em
e) plena autonomia energética propiciada por hidrelétricas desenvolvimento, aceitam receber o lixo eletrônico pro-
de grande porte. veniente de países exportadores desse lixo. Explique.
275 GEOGRAFIA 2

Aula 08 Comércio
Questões Objetivas
»»Questão 1
(Unesp) Observe a tabela e compare a evolução das exportações brasileiras para blocos econômicos, em valores totais (US$),
e quantidade em toneladas (ton), nos períodos de 12 meses, jun/mai 2000/01 e 2010/11.
2000/01 2010/11
Descrição do Bloco
US$ * US$ *
% mil ton $/ton % mil ton $/ton
milhões milhões
Países em desenvolvimento 22 129 38 89 870 246 128 268 57 313 520 409
Países desenvolvidos 34 491 60 163 090 211 92 022 41 207 440 444
Ásia (excl. Oriente Médio) 6 479 11 78 357 83 63 267 28 279 666 226
América Latina e Caribe 14 591 25 24 015 608 52 146 23 42 248 1 234
União Europeia — UE 15 494 27 96 837 160 48 281 22 105 404 458
China, Hong Kong e Macau 1 976 3 24 623 80 37 625 17 190 663 197
Estados Unidos 14 218 25 24 041 591 21 404 10 23 174 924
* Percentual sobre o total da exportação brasileira para os blocos indicados.
Exportações brasileiras para os principais blocos econômicos. Carta Capital, ano 16, n. 651, jun. 2011. (adaptado)
A respeito da evolução das exportações brasileiras, pode-se afirmar que

a) a China, Hong Kong e Macau, em porcentagem sobre o valor total das exportações, passaram de 3% (2000/01) para 17%
(2010/11), trazendo os maiores ganhos comerciais nos períodos.
b) a participação em valor dos países desenvolvidos vem diminuindo, passando de 60% no primeiro período para 41% no
segundo, sendo acompanhada pela queda do valor da tonelada exportada.
c) a maioria das exportações brasileiras atuais destina-se aos países em desenvolvimento, que lideram tanto em valor do
total exportado quanto em quantidade exportada.
d) o mais importante parceiro comercial na balança das exportações brasileiras são os Estados Unidos, apresentando um
desempenho crescente em valor do total exportado e em toneladas.
e) os blocos analisados mantiveram o mesmo ritmo de participação nas exportações brasileiras durante a década analisada.
»»Questão 2
(Unesp) Leia o trecho da entrevista com um ex-presidente dos Estados Unidos.
Veja – Lucro rima com ONG?
Bill Clinton – Sim. Queremos que os investidores tenham lucro. Não existe incompatibilidade. Sem lucro, as operações
de microcrédito tendem a não ser sustentáveis. É preciso, porém, que a busca do lucro seja alinhada a objetivos sociais.
(…) No nosso caso, recebemos 20 milhões de dólares do milionário mexicano Carlos Slim e do não menos rico Frank
Giustra, do Canadá, para emprestar a pequenos empreendedores do Haiti. Eles vão ter lucro nessas operações, mas já
se comprometeram a reinvesti-lo nos mesmos moldes.
Veja, 22 jun. 2011. (adaptado)
Assinale a alternativa que corresponde ao pensamento econômico expresso no texto.

a) O pensamento do ex-presidente reflete concepções próprias de uma economia socialista, caracterizada por forte inter-
venção e planificação por parte do Estado.
b) Para o ex-presidente, os problemas sociais devem ser resolvidos pelos próprios países, sem o apoio de ajudas externas.
c) Na concepção do ex-presidente, organizações não governamentais devem ser entidades sem fins lucrativos.
d) O ex-presidente defende princípios não liberais na área econômica.
e) Para Bill Clinton, os problemas sociais podem ser resolvidos no interior da lógica da economia capitalista.
»»Questão 3
(Unesp) Observe os gráficos.
Disponível em: <www.mofcom.gov.cn>. Acesso em: jul. 2012.
GEOGRAFIA 2 276

Com base nos gráficos e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
a) O comércio bilateral entre China e África cresceu timidamente no período e envolveu, principalmente, bens de
capital africanos e bens de consumo chineses.
b) As exportações chinesas para a África restringem-se a bens de consumo e produtos primários destinados a atender
ao pequeno e estagnado mercado consumidor africano.
c) A implantação de grandes obras de engenharia, com destaque para rodovias transcontinentais, ferrovias e hidrovias,
associa-se ao investimento chinês no setor da construção civil na África.
d) O agronegócio foi o principal investimento da China na África em razão do exponencial crescimento da população
chinesa e de sua grande demanda por alimentos.
e) O investimento chinês no setor minerador, na África, associa-se ao crescimento industrial da China e sua consequente
demanda por petróleo e outros minérios.
»»Questão 1
Analise o mapa a seguir.
(UFTM) De acordo com o mapa e com os conhecimentos geográficos,

a) descreva o comércio internacional segundo os dados apresentados;
b) identifique e caracterize duas áreas de menor expressão em termos de comércio intrarregional.
»»Questão 2
(UFBA) Considerando o gráfico e os conhecimentos sobre o

comércio brasileiro,
a) indique os elementos que se relacionam com a balança
comercial e seus resultados;
b) descreva duas consequências provocadas pela desacelera-
ção da economia global nas empresas brasileiras, destacan-
do suas recentes relações com a Ásia;
c) explique o que significa economia informal e indique onde se
pratica a maior parte das atividades das empresas informais.
277 GEOGRAFIA 2

GABARITO
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Aula 01
GRAMÁTICA 1. E 2. B 3. B MATEMÁTICA 1
Aula 01 Aula 02 Aula 01

1. A 2. E 3. E 1. A 2. B 3. B 1. C 2. D 3. C
1. C 2. D 3. C 1. C 2. C 3. C 1. E 2. A 3. B
1. E 2. C 3. B 1. A 2. E 3. D 1. D 2. A 3. D
1. A 2. D 3. C 1. C 2. E 3. A 1. E 2. B 3. D
1. D 2. B 3. B
1. A 2. D 3. B 1. D 2. D 3. C
Aula 06
Aula 07 Aula 06
1. D 2. C 3. E
1. E 2. A 3. C 1. D 2. C 3. B
Aula 07
Aula 08 Aula 07
1. D 2. D 3. D
1. C 2. C 3. D 1. B 2. A 3. A
Aula 08
1. E 2. A 3. C Aula 08
1. D 2. C 3. D
Aula 01
REDAÇÃO
1. C 2. A 3. B MATEMÁTICA 2
Aula 01
Aula 02 Aula 01
1. D 2. E 3. A
1. E 2. C 3. D 1. D 2. D 3. B
Aula 02
1. A 2. C 3. B Aula 03 Aula 02
1. C 2. E 3. A 1. A 2. B 3. B
Aula 03
1. E 2. B 3. B Aula 04 Aula 03
1. E 2. A 3. B 1. D 2. E 3. B
Aula 04
1. D 2. D 3. D Aula 05 Aula 04
Aula 05 1. C 2. A 3. B 1. B 2. D 3. D
1. E 2. A 3. E Aula 06 Aula 05
Aula 06 1. E 2. C 3. D 1. E 2. B 3. D
1. C 2. A 3. C Aula 07 Aula 06
Aula 07 1. D 2. B 3. D 1. D 2. C 3. B
1. B 2. E 3. D Aula 08 Aula 07
Aula 08 1. A 2. C 3. B 1. D 2. A 3. C
1. E 2. D 3. * Aula 08
*Resposta: INGLÊS 1. C 2. C 3. A
3. V, V, V, V, F
Aula 01
1. B 2. D 3. * MATEMÁTICA 3
LITERATURA
*Resposta: Aula 01
Aula 01 3. I. A e II. C 1. C 2. D 3. B
1. A 2. A 3. C
Aula 02 Aula 02
Aula 02 1. B 2. A 3. C 1. C 2. D 3. C
1. C 2. D 3. E
Aula 03 Aula 03
Aula 03
1. C 2. A 3. A 1. E 2. D 3. C
1. B 2. A 3. A
Aula 04 Aula 04
Aula 04
1. D 2. E 3. B 1. D 2. A 3. D
1. B 2. E 3. B
1. B 2. E 3. C 1. D 2. B 3. A 1. C 2. B 3. E

1. B 2. C 3. A 1. D 2. D 3. E 1. C 2. A 3. E

1. B 2. D 3. E 1. A 2. D 3. C 1. B 2. D 3. D
1. D 2. A 3. D 1. E 2. C 3. C 1. E 2. E 3. B

GABARITO
MATEMÁTICA 4 Aula 03 Aula 06

1. E 2. D 3. C 1. E 2. C 3. D
Aula 01
1. D 2. C 3. B Aula 04 Aula 07
1. D 2. C 3. C 1. E 2. C 3. A
Aula 02
1. B 2. A 3. E Aula 05 Aula 08
1. C 2. B 3. B 1. B 2. B 3. D
Aula 03
1. B 2. A 3. E Aula 06 QUÍMICA 1
1. D 2. C 3. E
Aula 04 Aula 01
1. E 2. E 3. E Aula 07 1. E 2. D 3. A
1. A 2. C 3. B
Aula 05 Aula 02
1. D 2. C 3. C Aula 08 1. C 2. D 3. C
1. B 2. D 3. D
Aula 06 Aula 03
1. C 2. D 3. E 1. A 2. C 3. B
FÍSICA 2
1. D 2. C 3. A 1. E 2. C 3. A
1. A 2. C 3. B
1. D 2. D 3. D 1. B 2. E 3. E
1. E 2. E 3. A
MATEMÁTICA 5 Aula 03 Aula 06
1. D 2. D 3. A 1. E 2. E 3. C
Aula 01
1. A 2. C 3. A Aula 04 Aula 07
1. C 2. B 3. B 1. C 2. D 3. A
Aula 02
1. C 2. B 3. A Aula 05 Aula 08
1. E 2. B 3. C 1. C 2. E 3. A
Aula 03
1. E 2. C 3. C Aula 06 QUÍMICA 2
Aula 04 1. A 2. C 3. C
Aula 01
1. A 2. D 3. D Aula 07 1. C 2. C 3. B
Aula 05 1. E 2. E 3. A
Aula 02
1. A 2. C 3. A Aula 08 1. B 2. C 3. D
Aula 06 1. D 2. B 3. A
Aula 03
1. C 2. A 3. D 1. B 2. A 3. C
FÍSICA 3
Aula 07 Aula 04
Aula 01
1. B 2. A 3. C 1. D 2. D 3. E
1. B 2. B 3. D
Aula 08 Aula 05
Aula 02
1. B 2. E 3. B 1. D 2. D 3. C
1. C 2. B 3. A
MATEMÁTICA (MÓDULO EXTRA)
Aula 03 Aula 06
Aula 01 1. A 2. C 3. A 1. D 2. A 3. C
1. D 2. A 3. D Aula 04 Aula 07
Aula 02 1. B 2. C 3. B 1. A 2. A 3. D
1. A 2. A 3. E Aula 05 Aula 08
Aula 03 1. A 2. C 3. D 1. C 2. B 3. D
1. B 2. E 3. D Aula 06 QUÍMICA 3
Aula 04 1. C 2. C 3. C
Aula 01
1. A 2. C 3. B Aula 07 1. B 2. D 3. E
Aula 05 1. B 2. B 3. A
1. B 2. D 3. E
Aula 02
Aula 08 1. E 2. B 3. E
Aula 06 1. C 2. C 3. B
1. E 2. A 3. D Aula 03
FÍSICA 4 1. E 2. C 3. B
Aula 07
1. A 2. B 3. E Aula 01 Aula 04
Aula 08 1. D 2. E 3. E 1. B 2. E 3. D
1. B 2. E 3. C Aula 02 Aula 05
1. B 2. E 3. E 1. E 2. C 3. E
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Aula 03 Aula 06
1. A 2. C 3. D 1. D 2. E 3. D
FÍSICA 1

1. C 2. A 3. C 1. E 2. C 3. A 1. B 2. B 3. B
1. B 2. E 3. B 1. E 2. B 3. C 1. C 2. D 3. E

GABARITO
QUÍMICA 4 Aula 04 Aula 15

1. B 2. C 3. D 1. B 2. E 3. E
Aula 01
1. D 2. B 3. E Aula 05 Aula 16
1. E 2. E 3. E 1. C 2. C 3. C
Aula 02
1. D 2. D 3. C Aula 06
HISTÓRIA 2
1. D 2. E 3. B
Aula 03 Aula 01
Aula 07
1. D 2. A 3. D 1. A 2. B 3. B
1. C 2. D 3. A
1. A 2. C 3. A 1. A 2. A 3. C 1. B 2. B 3. C
Aula 05 Aula 03
1. C 2. D 3. D BIOLOGIA 4
1. C 2. C 3. A
1. D 2. C 3. A 1. A 2. E 3. B 1. E 2. C 3. A
1. E 2. D 3. A 1. B 2. E 3. E 1. D 2. A 3. D
1. A 2. A 3. D 1. D 2. A 3. A 1. E 2. C 3. D
BIOLOGIA 1 Aula 04 Aula 07

1. B 2. A 3. A 1. C 2. D 3. E
Aula 01
1. C 2. C 3. A Aula 05 Aula 08
1. B 2. E 3. C 1. C 2. B 3. B
Aula 02
1. A 2. B 3. C Aula 06 GEOGRAFIA 1
Aula 03 1. A 2. C 3. C
Aula 01
1. B 2. D 3. B Aula 07 1. D 2. B 3. B
Aula 04 1. D 2. A 3. B Aula 02
1. E 2. E 3. C Aula 08 1. A 2. D 3. B
Aula 05 1. A 2. E 3. A Aula 03
1. A 2. B 3. C 1. C 2. A 3. C
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Aula 06 Aula 04
1. E 2. E 3. D 1. A 2. C 3. D
Aula 07 HISTÓRIA 1 Aula 05
1. C 2. D 3. B Aula 01 1. B 2. E 3. A
Aula 08 1. C 2. B 3. C Aula 06
1. E 2. C 3. C Aula 02 1. A 2. A 3. A
1. D 2. B 3. C Aula 07
BIOLOGIA 2
Aula 03 1. C 2. C 3. C
Aula 01 1. B 2. A 3. B
1. C 2. D 3. E Aula 08
Aula 04 1. E 2. C 3. D
Aula 02 1. E 2. A 3. C
1. D 2. E 3. E GEOGRAFIA 2
Aula 05
Aula 03 1. B 2. A 3. C Aula 01
1. B 2. C 3. C
Aula 06 1. C 2. B 3. B
Aula 04 1. C 2. D 3. B
1. D 2. D 3. A Aula 02
Aula 07 1. E 2. D 3. D
Aula 05 1. B 2. C 3. C
1. C 2. A 3. D Aula 03
Aula 08
Aula 06 1. E 2. E 3. D 1. B 2. A 3. A
1. A 2. D 3. D
Aula 09 Aula 04
Aula 07 1. B 2. A 3. B
1. E 2. B 3. C 1. A 2. E 3. C
Aula 10
Aula 08 1. E 2. A 3. D
Aula 05
1. D 2. B 3. C 1. A 2. A 3. B
Aula 11
BIOLOGIA 3 1. B 2. B 3. B Aula 06
Aula 01 Aula 12 1. B 2. D 3. C
1. B 2. A 3. E 1. E 2. B 3. A
Aula 07
Aula 02 Aula 13
1. A 2. B 3. D
1. A 2. D 3. E 1. C 2. C 3. A
1. C 2. A 3. B 1. A 2. B 3. A 1. C 2. E 3. E

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2018_CAPA_VESTIBULARES_SP.

indd 1-3 02/10/2017 10:44:45

Direção de Conteúdo Pedagógico Georgia Marinho

Gerência de Conteúdo Pedagógico Thais Pereira

Coordenação Pedagógico-Editorial Marcelo Diniz Silveira

Gerência de Produção e Qualidade Débora Montenegro

Autoria Georgia Fabiana Mendes Marinho, Marcelo Diniz Silveira

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Silveira, Marcelo Diniz.

ISBN 978-85-446-1611-6 (CL)

1. Pré-Universitário. 2. Educação. I. Título.

Todos os direitos reservados

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 2 04/10/2017 17:04:41

Matemática e suas Tecnologias

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ciências Humanas e suas Tecnologias

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 3 04/10/2017 17:04:41

(FUVEST) Todas as variedades linguísticas são estrutu- »»Questão 3

a) Explique o recurso utilizado para caracterizar o modo

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 5 04/10/2017 17:04:42

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 6 04/10/2017 17:04:42

Cuidado com as palavras o morto está livre

Dentre outros fatores, o ritmo do poema é garantido com

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 7 04/10/2017 17:04:42

riais [...] e lhes da vida com uma naturalidade impressionante.

Questões Objetivas As palavras do texto cujos prefixos traduzem ideia de

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 8 04/10/2017 17:04:43

Nos quadrinhos, a sequência macroeconomia–microeco- Qual é o significado de “comprovinciana” no texto? Expli-

Questões Discursivas Questões Objetivas

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 9 04/10/2017 17:04:43

O emprego do adjetivo “sensível” como substantivo, no

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 10 04/10/2017 17:04:43

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 11 04/10/2017 17:04:43

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 12 04/10/2017 17:04:43

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 13 04/10/2017 17:04:43

Analisando os termos empregados no texto, explique

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 14 04/10/2017 17:04:44

quistam o Poder, trocam o Poder... O Poder não sai duns

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 15 04/10/2017 17:04:44

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 16 04/10/2017 17:04:45

esforço e capacidade. [...]

leitores preocupações sobre este país com suas mara-

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 17 04/10/2017 17:04:46

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 18 04/10/2017 17:04:46

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 19 04/10/2017 17:04:46

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 20 04/10/2017 17:04:46

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 21 04/10/2017 17:04:47

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 22 04/10/2017 17:04:47

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 23 04/10/2017 17:04:47

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 24 04/10/2017 17:04:47

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 25 04/10/2017 17:04:47

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 26 04/10/2017 17:04:47

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 27 04/10/2017 17:04:47

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 28 04/10/2017 17:04:48

países. dou, e está assim redigido:

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 29 04/10/2017 17:04:48

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 30 04/10/2017 17:04:48

cando a campainha com tanta insistência que só pode

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 31 04/10/2017 17:04:48

2018_PREUNI_VESTIBULARES_SP.indb 32 04/10/2017 17:04:48

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Aula 01 Quinhentismo Questões Discursivas