Dirección Regional de

Educación de Huancavelica

JORNADA PEDAGÓGICA DIARIA N° 08

I. E. N° 193 LUGAR YURACCOCHA
“Producimos textos cortos sobre las
NOMBRE DE
CICLO/EDAD 03 04 05 características y derivados de
LA SESIÓN
nuestra vaca”.
NOMBRE DE LA DOCENTE EDY SALAS JORGE
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 06 -10-2015
PROPÓSITO DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
SILUETAS KIT DE
LOS ANIMALES
Producir Textos Descriptivos DOMESTICOS.
,.

APRENDIZAJES ESPERADOS O PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PRECISADO
Dicta textos a su Dicta textos
Textualiza sus ideas
PRODUCE TEXTOS según las
docente o escribe a descriptivos a su
su manera, según su docente o escribe
ESCRITOS. convenciones nivel de escritura, a su manera,
de la escritura indicando el tema, el según su nivel de
destinatario y el escritura.
propósito

TIEMPO MOMEN
SECUENCIA DIDÁCTICA
TOS
8:30  RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
9:00 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA (EN EL PATIO) O ESPACIO EXTERIOR:
 Se forman en el patio
 Nos saludamos cantando ¿cómo estas amiguito?
MOMENTO DE RUTINA

 Saludamos a Dios mediante el rezo al niño Jesusito.

 Con la participación activa de los niños y niñas realizamos la intervención de los
sectores de aprendizaje (Normas de convivencia).
(EN EL AULA) O ESPACIO INTERIOR
 Cartel de asistencia ¿quién falto?
 Cartel meteorológico con una canción “ventanita” ¿cómo está el tiempo el día de hoy?
 Cartel de responsabilidades: ¿en qué ayudare a la maestra hoy?
 Cartel de calendario: ¿qué día es hoy? ¿qué es estamos? ¿qué año es?
 Recordamos nuestras normas de convivencia.
 Palabras MÁGICAS.
9:00 La profesora hace las recomendaciones para el buen
CIO

SIÓ

NDI
RR
SA

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DE

DE
DE

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OL

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LA
SE
INI

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MOTIVACIÓN
N

10:00 comportamiento de los niños y niñas.

 La profesora motiva a los niños y niñas mediante la
presentación de una canción “La vaca Lola” en video.
La profesora con la participación activa de los niños y niñas,
entonaran la canción de la vaca.

La profesora hace la siguiente interrogante a los niños y

niñas: ¿De qué animalito cantamos?, ¿Qué nos dice en la
SABERES
PREVIOS canción?, ¿Cómo era la vaca?, ¿Qué características tiene la
vaca? ¿Qué nos proporciona la vaca?, ¿Qué come?,
¿Ustedes comen el queso, leche, mantequilla?, ¿Cómo es?
PROPOSITO “Producimos textos cortos sobre las características y
Y derivados de nuestra vaca”.
ORGANIZACI
ÓN
¿Qué pasaría si no existiera la vaca? ¿Será igual la vaca
PROBLEMATI
ZACIÓN
con otros animales?, ¿será igual la vaca con el perro?,
(CONFLICTO ¿Por qué?, ¿Qué comen?
COGNITIVO)

 PLANIFICA
 La profesora presenta una imagen de “La Vaca”.
 Los niños y niñas observan e identifican algunas
características que tiene la vaca y mencionan
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

¿Dónde Vive?, ¿Qué Come?, ¿Cuántas Patas tiene?,

¿Qué color es? ¿De qué se alimenta?
 La profesora presenta una lamina sobre los
derivados de la vaca. ¿Qué nos proporciona la vaca?,
¿De la leche que se fabrica?, ¿Del cuero de la vaca
que se fabrica?, ¿Para qué sirve la leche, la carne y
la piel?, ¿será importante para las personas?
 La profesora con la participación activa de los niños
DESARROLLO

y niñas responde los ítems en un organizador ¿Qué

es?, ¿cómo es?, ¿dónde vive?, ¿con que se
alimenta? ¿Qué nos proporciona?
TEXTUALIZA
El niño dicta y nosotras escribimos, y la escritura
libre respetando su nivel de escritura.
 La profesora pide a los niños y niñas de 05 años que
construyan palabras a partir de la descripción de la
vaca con las letras móviles.
 La profesora pide a los niños y niñas de 3, 4 y 5 años
que produzcan y describan las características de un
animal de su entorno, en un organizador.
 Dales un tiempo para que, escriban el primer borrador de
su texto.
REFLEXIONA
 Los niños y niñas exponen los diferentes propósitos
del texto que produce.
 Los niños y niñas pegan en un papelote a la vaca y
escriben de acuerdo a su nivel de escritura.
 Indicar a los estudiantes que respondan de forma libre las
siguientes interrogantes: realizamos el mapa pre
conceptual de lo aprendido ¿Qué aprendimos?, ¿para que
aprendimos?¿Qué hemos buscado en las palabras hoy?
 En forma grupal los niños y niñas dramatizan utilizando los
títeres de la vaca.
 En forma individual pegan en su hoja de aplicación la vaca
La Profesora entrega a cada una práctica calificada.
 Los niños y niñas reflexionan, sobre la importancia del
nuevo aprendizaje, mediante interrogantes. ¿Qué
aprendí?, ¿cómo aprendí?, ¿paraqué me sirve lo que
aprendí?
 La profesora evalúa los aprendizajes mediante la lista de
CIERRE

REFLEXIÓN cotejo.
 La profesora asigna una tarea para sus casas “Dibujar la
vaca” luego escribir de acurdo a su nivel de escritura del
niño.
Evaluación meta cognitiva, evalúan su participación a través
de interrogantes:
 ¿Qué hicimos primero?  ¿Después de _________?
 ¿Qué hicimos después?
 ¿Qué es lo que más les gustó?,
 ¿Qué pasó antes de
________?
¿por qué?
 ¿Lo que menos les gustó?, ¿por
qué?, etc.
 ¿Lo que han aprendido
será útil para sus
vidas?, ¿por qué?
Formativa Sumativa
 OBSERVACIÓN:  Ficha meta cognitiva.
 Evaluar con los
EVALUACIÓN
estudiantes el
cumplimiento de los
acuerdos para la sesión.
TRABAJOS EN  Exprese lo aprendido con sus padres realizar un dialogo
CASA sobre la vaca con los padres de familia
10:00 ASEO
10:30 Los niños y niñas de forma ordenada salen a lavarse las
manos a los servicios cantando la canción pin-pon.
RUTINA

REFRIGERIO
 Entonan la canción “los alimentos”
 Da indicaciones para recoger en forma ordenada la
lonchera y comer sentados los alimentos.
 Culminan cantando la canción al techo de basura para dejar
limpio el lugar.
10:30 - Los niños se dirigen hacia el sector de biblioteca para
11:00 ANTES DEL
oír un cuento con secuencia de imágenes:
LITERARIO
MOMENTO

CUENTO

- “UN DIA EN LA PREPARACIÓN DEL QUESO”

DURANTE EL Dialogamos sobre lo escuchado en la narración y luego
CUENTO
respondemos a las preguntas
 LITERAL. ¿Quiénes son los personajes?, ¿Qué sucedió en
la elaboración del queso?, ¿Dónde recolectan la leche de la
vaca?, ¿Cuándo es que hierven la leche de la vaca?,
INFERENCIAL ¿Cómo creen que se elabora el queso? ¿con
que propósito se elabora el queso? ¿Para qué?, ¿Qué
personaje del cuento les gustaría ser? ¿Por qué? ¿Cómo
DESPUÉS DEL creen que alimentan a las vacas?
CUENTO:
 CRITICO: ¿Qué opinas de la mama de los productos que se
pueden elaborar de la leche de vaca? , ¿Cuál te gusta más?
¿Por qué? ¿te gustaría visitar una planta lechera? ¿Por qué?
¿qué pasaría con la leche si no se elaborarían productos de
ella?¿Qué parte del cuento te agrado más?¿por qué?
11.30 Conozcamos los números.
12:00 Motivando con la presentación de los materiales del aula para
MOTIVACIÓN
TRATAMIENTO L2

realizar el conteo. “Yupasun”

Los niños y niñas forman un círculo y en forma voluntaria
COMPRENSI
realizan el conteo de los materiales.
ÓN
Los niños y niñas por grupos realizan el conteo.
PRODUCCIÓ Los niños y niñas se expresan en forma oral y representa
N con materiales en forma libre

12.30  La docente da indicaciones de los juegos a desarrollar:

PLANIFICA
1:00
CIÓN  los niños y niñas eligen los sectores a jugar teniendo en cuenta la
organización de la maestra.
JUEGO LIBRE EN LOS

ORGANIZA  los niños y niñas forman grupos no más de 5 niños para realizar sus
CIÓN juegos x grupo deducen ¿Qué jugar? ¿Cómo jugar? ¿con quién jugar?
SECTORES

EJECUCIÓN O  Los niños y niñas juegan en forma libre de acuerdo a lo que han
DESARROLLO pensado ellos.
 los niños guardan todos los materiales en sus lugares, dejan el sector
ORDEN
ordenado.
SOCIALIZA Los niños dialogan en grupo lo han jugado y cuentan a la maestra
CIÓN ¿Qué jugaron? ¿Cómo jugaron?
REPRESEN Los niños dramatizan en forma libre lo jugado ó dibujan en forma
TACIÓN individual o grupal lo vivido en el jugar.

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Prof.XXXXXXXX
Docente de aula
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