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Pido a las niñas y los niños que compartan la tarea que han desarrollado con sus compañeros. Acuerda con
ellos un breve tiempo de duración para esta actividad.
Agrego que es muy probable que hayan mencionado el nombre de sus amigos y compañeros cuando les hayan
contado a su familia cómo se iban a organizar.
Seguidamente, planteo a las niñas y los niños la siguiente pregunta:
¿qué saben acerca de la amistad?
¿qué es la amistad para ustedes?
Comunica el propósito de la sesión: hoy día vamos a leer el cuento"Nuevos amigos" con el fin de conocer
sobre los personajes e intercambiar opiniones acerca de la importancia de la amistad en nuestra vida
cotidiana.
Dirijo la atención hacia las normas de convivencia elaboradas en la primera sesión y les pido que elijan cuál
de ellas necesitan para el desarrollo de la que ahora trabajarán. El cumplimiento de las normas será evaluado
al final de la sesión.
.
MIS ACUERDOS
Levanto la mano
cuando quiero opinar.
Prestar atención
cuando leo un texto.
.
DESARROLLO (Tiempo aprox. )
Actividades para las tres momentos de lectura
ANTES DE LA LECTURA
Leo el título de la obra y muestra la ilustración de la portada. Luego, realizo preguntas a los niños con el fin
de conocer sobre los personajes e intercambiar opiniones acerca de la importancia de la amistad en nuestra
vida cotidiana y para realizar predicciones acerca de la lectura.
Establezco el diálogo con relación a los indicios que han observado en el texto (título, estructura o silueta,
alguna palabra conocida, etc.). Puedeo ayudar a que fluya el diálogo mediante las siguientes preguntas:
DURANTE LA LECTURA
Luego, les pido que lean el texto en forma silenciosa y sin detenerse, para que tengan una idea de qué trata
el texto.
Les pido que vuelvan a leer y pido que se detengan cuando encuentren las señales de cada globo de colores y
respondan las siguientes preguntas:
¿Dónde queda la escuela de Luis?
¿Por qué crees que Luis se quedó solo a la hora del recreo?
¿Qué fue lo que su mamá le había dicho antes de que Luis dejara su pueblo?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Realizo las siguientes preguntas:
¿Quién es el personaje principal del cuento?, ¿Por qué?
¿A qué se debió el cambio de comportamiento de las compañeras y compañeros de Luis? Pido a los
estudiantes que subrayen en el texto la parte donde se menciona lo que ocasionó dicho cambio.
Les pido que observen el siguiente organizador gráfico y lo completen con las ideas más importantes de cada
parte del cuento.
Luego, muestro algunas imágenes de la lectura, lo pego en a pizarra y les pido que en grupo enumeren el
orden en que ocurrieron los hechos.
A continuación, pregunto lo siguiente: ¿de qué trata principalmente el texto? Para responder a esta
pregunta, solicita a las niñas y los niños que mencionen de qué trata cada uno de los párrafos del cuento.
Luego plantea la siguiente interrogante: ¿qué información se repite de manera constante en todos los
párrafos? A partir de la relación que establezcan, obtendrán la respuesta sobre el tema principal del texto.
Luego de que los estudiantes identifiquen el tema, formula las siguientes preguntas:
¿Les gusta tener amigos?, ¿por qué razón?
¿Creen qué es importante la amistad?, ¿por qué lo creen así?
Indico a las niñas y los niños que ahora regresarán al cuento para ver cómo es el texto. Anotarán las
características en un papelote que colocarán en un lugar del salón de clases para que puedan consultarlo en el
momento que escriban sus cuentos (cartel de síntesis).
Leo junto con ellos la indicación de la página 7 del libro Comunicación 3. Luego deja que lo resuelvan. Pueden
desarrollarla en el aula o en su casa.
Los motivo para que intercambien ideas cuando respondan las siguientes preguntas: ¿la experiencia vivida por
Luis se parece a la que vives en el aula?, ¿por qué? Les indico que conversen sobre ello.
CIERRE
Recapitulo las actividades desarrolladas para localizar información en el texto sobre las
características de los personajes y para intercambiar opiniones acerca de la importancia de la
amistad en nuestra vida cotidiana.
Menciono a las niñas y los niños que esta práctica de lectura también se efectúa en otros
espacios, como por ejemplo, en las librerías, cuando alguien lee un cuento en voz alta.
Les entrego una tarjeta para que marquen en ella lo que consiguieron realizar luego de haber
leído el cuento:
4. BIBLIOGRAFIA
DE LA DOCENTE: Texto guía MED
DEL ALUMNO Texto MED de Comunicación 4
LISTA DE COTEJO
APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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30
En el pueblo de Porcón (Cajamarca), hay una linda escuela donde las niñas y
los niños de los caceríos cercanos van a estudiar. El primer día de clases, el 13 de
marzo, las niñas y los niños de tercer grado llegaron al patio.Todo era bullicio y
alegría. La profesora María estaba muy contenta de verlos otra vez.
Al fondo del salón, un niño estaba sentado solo. Parecía asustado y se echó sobre
la mesa. Las niñas y los niños que entraban al aula lo miraban, y cuchicheaban
entre ellos. ¿Quién será?, se preguntaban.
Cada niña y niño se presentó diciendo su nombre. El niño nuevo se llamaba Luis,
pero no quiso decir nada más sobre él.
A la hora del recreo, todos salieron a jugar. Luis se sentó solo en un rincón del
patio. Al verlo, la profesora llamó a las niñas y los niños y les dijo:
Cuando el recreo terminó y Luis abrió la puerta del salón... ¡Oh, sorpresa! Todos,
las niñas y los niños, estaban dentro del aula y lo miraban con hermosas sonrisas.
Una gran sonria apareció en la cara de Luis; pronto sintió que había encontrado
nuevos amigos. Entonces, recordó lo que su mamá le había dicho antes de dejar su
pueblo: