ESQUEMA DE SESION DE APRENDIZAJE

I. DENOMINACION:

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 GRADO: : 1°
2.2 SECCIÓN :” B”
2.3 AREA: : Personal Social
2.4 DOCENTE RESPONSABLE: : Marleni Torres Gastelumendi.
2.5 FECHA: : 21-03-2019
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

- Escribe diversos - Escribe la palabra - Identifica el - Lista de cotejos.

tipos de textos. maestra en el nivel mensaje del texto
alfabético, utilizando (lectura).
las regularidades del - Se dibuja en el
- Utiliza sistema de escritura, aula y escribe su
convenciones del considerando el nombre.
lenguaje escrito de destinatario y tema de
forma pertinente. acuerdo al propósito
comunicativo e
incorporando un
vocabulario de uso
frecuente.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

ENFOQUE DE Los estudiantes reconocen sus derechos ante los demás.

DERECHOS
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en

esta sesión?

- Ten listos los materiales que requerirán - Papelote con la lectura.

para realizar las actividades. - Papelote y plumones de colore.
- En un papelote escribir la lectura. - Ficha Informativa.
- Ficha informativa. - Lista de Cotejo.
- Elaborar un instrumento de evaluación. - Limpiatipo.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

LA SESION
En grupo clase
- La docente inicia la sesión saludando amablemente y conversa con los
niños y niñas acerca de las actividades de la sesión anterior en relación
INICIO con el texto y las instrucciones que presenta.
- Luego la docente pega un papelote en la pizarra con el título “La
(10 minutos) Escuela” (Anexo 01) leyendo en voz alta junto a la profesora a
continuación lo leerán por grupos. Enseguida la docente pregunta
¿Cómo es tu escuela? ¿Qué te enseña tu maestra? ¿Cómo te sientes?
¿Qué encontraste en la escuela?
- Se comunica el propósito de la sesión.” Hoy aprenderemos a escribir la
palabra la Escuela”

Planificación

Con la guía de la maestra se planifica escribir la palabra escuela , la

maestra escribe y los niños dictan
¿Qué voy a ¿Para qué ¿Para quién voy ¿Cómo lo vamos a
escribir? voy a a escribir? hacer?
escribir?
DESARROLLO Para conocer Para que yo y Con plumones con
La palabra cada una de mis amigos lo letras , móviles.
(70 minutos) escuela. las letras de leamos
la palabra
escuela

- Se entrega las letras móviles a cada niño. Solo las que correspondan a
la palabra escuela. Las letras sueltas deben tener mayúsculas y
minúsculas.
- Acércate a cada niño para observar como lo hace. Ofréceles ayuda
dependiendo de la forma como construye la palabra escuela, podrás
observar ejemplos como estos.
 Si invierten las letras, no tienen orden y no usa todas las letras.

Pregúntale que dice. Dile que te diga la palabra escuela y fórmalo con las
letras móviles. Léelo señalando el comienzo y el final.

- Dirige su atención al cartel donde se encuentra la palabra ESCUELA y

su dibujo y que compare lo escrito con las letras móviles.

E A E S C U E L A
L U
L
- Si pone las letras sin ningún orden. Pídele que lea la palabra ESCUELA
señalando donde dice. Tapa letras y deja visible solo dos y pregunta:

c E ESCUELA
U A L E s

¿Ahí dice aula? Luego toma la palabra aula alfabéticamente, señala donde
empieza y donde termina.

- Si solo forma la palabra escuela con tres letras, representando una

palabra por cada letra. Recuérdale que debe formar la palabra escuela
alfabéticamente y léelo.
- Si forma la palabra escuela con una letra por cada silaba, lo
ayudaremos diciéndole que nos menciones otras palabras que
comienzan como aula. Tú lo escribirás. Haz que observe que escuela
empieza con E.
- Se entrega formalmente a cada niño y niña una hoja para que lo pegue
en su cuaderno y pinte las letras de la palabra escuela.
- Trazan en el aire las letras de la palabra escuela a través de consignas:
Realiza el trazo de la primera letra de la palabra escuela, luego la letra
del medio, la última letra.
- Luego se les pregunta ¿Qué vocales tiene la palabra escuela? Después
que responden se les pregunta ¿Cómo es la E? ¿Pueden realizar su
trazo?
- Se les hace trazar las vocales que hay en la palabra Escuela.
- Reproducen la palabra aula a partir de modelos dados.
ESCUELA
- Como aplicación realizan trazos para afianzar la escritura de la palabra
ESCUELA.
Revisión
Cada niño o niña debe escribir la palabra escuela tal y como lo
formaron con las letras móviles.

 Reflexionamos con los estudiantes sobre lo que aprendieron durante

la sesión.
CIERRE - ¿Qué aprendimos?
(10 minutos) - ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Sobre qué leímos hoy?
- ¿Cuál crees que fue el mensaje sobre la lectura?
 - ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la sesión?
- ¿Para que nos servirá lo que aprendimos?

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES.

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observar durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?

¿Cumplí con el SI NO ¿Se aclararon las dudas? SI NO

propósito?
¿Mis alumnos SI NO ¿Participo la mayoría? SI NO
mostraron interés?

¿Es necesario re SI NO
planificar la sesión?

VII. BIBLIOGRAFIA.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 1° Santillana.
 Cuadernillo de tutoría de 1° grado Ministerio de Educación.
VIII. ANEXOS.
 Escala de Valoración.
 ANEXO 01
 Fichas de trabajo.
 ANEXO 01

LA ESCUELA

Mi escuela es muy bonita, grande

allí me enseña mi maestra a leer y a escribir,
sumar y a portarme bien.

Encontré nuevos amigos y amigas

yo estoy muy feliz.