PETE Y PAT Terminado-1

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

UNIDAD CULIACÁN
NIVELACION PEDAGÓGICA
CURSO: GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE
GPO. 02
EQUIPO # 1
INTEGRANTES:
PATRICIA MAIRIM ARREDONDO URETA

MATVEY ESPINOZA BARRAZA
MIGUEL MEJIA PARRA
JONATHAN ARMANDO MONTES JACOBO
1
GUAMÚCHIL SINALOA, A 25 DE JULIO DEL 2011
Centro de Actualización del Magisterio
Unidad: Culiacán
Sede: Guamúchil
ESCUELA: Esc. Sec. Gral. No.2 Miguel Hidalgo y Costilla. C.C.T.: 25DES0031S
NIVEL: Secundaria ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR: _______
DOMICILIO: Av. Independencia Col. Las Garzas.
LOCALIDAD Guamúchil MUNICIPIO: Salvador Alvarado
NOMBRE DEL DIRECTOR: Jonathan Armando Montas Jacobo
FIRMA: __________
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD DE PADRES DE
FAMILIA: Matvey Espinoza Barraza
FECHA DE ENTREGA: ______________
SELLO DE LA ESCUELA__________________
IMPORTANTE: No omitir ninguno de los datos de este formato de la portada de su

PETE y PAT
2
1. Presentación.
3
2. ÍNDICE
1. Presentación
2. Índice
3. Contexto general de la escuela……………………………………………………..5
4. Síntesis de la Autoevaluación de la gestión escolar por dimensión……………7
5. Aspectos a mejorar por dimensión……………………………………………….…9
6. Misión………………………………………………………………………………....11
7. Visión……………………………………………………………………….……..…..11
8. Valores……………………………………………………………………….…….....12
9. Compromisos del Director……………………………………………….……..…..13
10. Compromisos del equipo docente y de apoyo………………………………...14
11. Análisis FAOR……………………………………………………………….…….15
11.1. Dimensión pedagógica-curricular………………….……….15
11.2. Dimensión organizativa…………………………….……..…15
11.3. Dimensión administrativa…………………………….……...16
11.4. Dimensión de participación social…………………..………16
12. Objetivos, estrategia, metas/ año de cumplimiento……………………………17
12.1. Dimensión Pedagógica- curricular……………………....….17
12.2. Dimensión Organizativa………………………………18
12.3. Dimensión Administrativa………………………………....…19
12.4. Dimensión de participación social……………………..……20
13. Formatos del Programa Anual de Trabajo (PAT)………………………………22
13.1. Formato A………………………………………………….….22
13.2. Formato B……………………………………….……………26
13.3. Formato C………………………………………………..……30
13.4. Autoevaluación del PAT………………………………..……31
13.4.1. Dimensión pedagógica-curricular………………………..…31
13.4.2. Dimensión organizativa……………………………….…..…32
13.4.3. Dimensión administrativa……………………….………...…32
13.4.4. Dimensión de participación social……………….…………33
14. Anexos……………………………………………………………….…………..…34
4
3. Contexto general de la escuela (ubicación geográfica, plantilla de personal,
croquis con referencia a la comunidad y al Municipio).
La Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo y Costilla se encuentra ubicada en la Col. Las
Garzas por Av. Independencia, en Guamúchil Sinaloa.
5
Se cuenta con un personal de aproximadamente 40 miembros laborando en esta
institución, de los cuales existe:
Puesto No. de personal

desempeñado
Director 1
Subdirector 1
Administrativo 4
Docentes 23
Personal de apoyo 4
Biblioteca y sala 2
audiovisual
Intendentes y 5
veladores
Actualmente se cuenta con 18 grupos, trabajando solo en el turno matutino, con

un promedio de 18 alumnos por aula, con un total aproximado de 325 alumnos.
6
4. Síntesis de la Autoevaluación de la gestión escolar por dimensión.
Dimensión Síntesis
Dimensión  No existe dominio pleno de la curricula escolar por

pedagógica-curricular parte de directos ni docentes.
 No todos los docentes están en la mejora de su
desempeño, ni tiene un concepto positivo de su
desempeño.
 Los docentes no consideran en su totalidad, las
alternativas que tomen en cuenta la diversidad de
sus estudiantes.
 Aun no les ofrecen a los estudiantes, las
oportunidades en función de sus diversas
capacidades y aptitudes, estilos y ritmos.
 Los docentes se muestran demasiado confiados
en sus capacidades y se olvidan de estimular
correctamente a los estudiantes.
 Los docentes no consiguen su totalidad una
participación activa de parte de sus alumnos.
 Se está tratando de favorecer el conocimiento y la
valoración de nuestra realidad intercultural.
 Tiene pocas iniciativas para conservar el cuidado
de la salud y el aprecio por el are y la
preservación del ambiente.
 La comunidad escolar no se desenvuelve
totalmente en un ambiente propicio para la
práctica de valores, se está tratando de hacer una
introducción de la cultura de la legalidad.
Dimensión organizativa  No se trabaja con un equipo integrado ya que

cada personal, persigue una finalidad común.
 No se actualizan en conocimientos o no los
aplican en el aula de clases para la mejora del
7
aprendizaje.
 Si se integran a niños con necesidades
especiales, pero no se les da el apoyo suficiente
para desarrollar plenamente sus potencialidades.
 Los alumnos no participan en las actividades
escolares, al menos que sean muy necesario.
 La comunidad escolar no sé autoevalúa, ni realiza
el seguimiento y evaluación de sus acciones para
la mejora de la educación.
 El personal directivo y docente, realizan pocas
actividades para su desarrollo profesional, que
puede acercarlos a una comunidad de
aprendizaje.
 El personal docente tiene la oportunidad de
intercambiar experiencias y opiniones en cursos
de zonas y actualización.
 No se da un informe público sobre los avances de
su desempeño en los propósitos educativos.
Dimensión • Consideramos que casi siempre porque más del

administrativa 80% de nosotros cumplimos.
• Consideramos que pocas veces por qué no se
cuenta con los recursos económicos necesarios.
Dimensión de • El personal de la escuela, los padres de familia y

participación social miembros de esta comunidad participan en
conjunto para la toma de decisiones y ejecución de
acciones en beneficio de este centro educativo.
8
5. Aspectos a mejorar por dimensión
Dimensión Aspectos a mejorar
Dimensión pedagógica-  El dominio pleno de los enfoques, planes y

curricular programas de contenido+dominio de los
enfoques y contenidos curriculares por
directivo y docentes.
 Todos los docentes mejoraran su desempeño,
y planear actividades con el objetivo de subir
autoestima y valorar su trabajo.
 Los docentes consideraran en su totalidad,
las alternativas que tomen en cuenta la
diversidad de sus estudiantes.
 Los docentes ofrecerán a los estudiantes, las
oportunidades en función de sus diversas
capacidades y aptitudes, estilos y ritmos.
 Los docentes mostraran interés en subir la
calidad en sus clases y estimularan
correctamente a los estudiantes.
 Los docentes conseguirán en su totalidad
una participación activa de parte de sus
alumnos.
 Favorecer el conocimiento y la valoración de
nuestra realidad intercultural.
 Implementar iniciativas para conservar el
cuidado de la salud y el aprecio por el are y la
preservación del ambiente.
 La comunidad escolar se desenvolverá
totalmente en un ambiente propicio para la
práctica de valores y la cultura de la legalidad.
Dimensión organizativa  Identificar el fin común, y que todo el personal

directivo, docente y de apoyo colaboren entre
sí para cumplir con los propósitos.
9
 Capacitarse continuamente y aplicar los
conocimientos obtenidos en la práctica
cotidiana para la mejora del aprendizaje.
 Brindar un mayor y mejor apoyo a los niños y
niñas con necesidades educativas especiales.
 Fomentar y motivar a los alumnos para que
participen en activamente en las tareas
escolares.
 Deben promover su desarrollo profesional
mediante la reflexión colectiva y el intercambio
de experiencias.
 Aprovechar las oportunidades que los
docentes tienen de participar en redes de
intercambio con otras escuelas para favorecer
la mejora de su práctica docente.
Dimensión administrativa • Debemos ser más cumplidos, más puntuales y

aprovechar al máximo el tiempo dedicado a la
enseñanza.
• Debemos involucrarnos más en
actividades de para sacar fondos que gestionen
la adquisición de mejores infraestructuras.
Dimensión de participación • Invitas a los padres del familia y miembros

social de la comunidad a involucrarse mas en las
actividades, decisiones y acciones en beneficio
de la escuela.
10
6. Misión
Misión
Nuestro compromiso es educar con calidad y en competencias para el desarrollo

personal y social, cumplir con la aplicación de planes y programas de estudio, y en
competencias para el desarrollo personal y social, capacitarnos y actualizarnos
permanentemente, trabajar en equipo y tener mejores relaciones humanas que nos
permitan conducirnos rumbo a la visión que hemos definido, para alcanzar los
estándares de calidad educativa, atendiendo principios de equidad pertinencia y
relevancia, esto permitirá la formación de alumnos y alumnas con un sentido humano,
servicial y democrático, congruentes con la aplicación de los valores universales y los
apliquen, que estos junto con el desarrollo de sus competencias y conocimientos
científicos y tecnológicos, sean la base para el logro de una vida llena de éxitos en su
vida familiar y productiva.
7. Visión
Visión
Seremos una escuela comprometida en la formación de alumnos competitivos, ofrecer un

servicio educativo de alta calidad que garantice el más alto nivel de eficiencia en un
ambiente de libertad y democracia, contribuir con los padres de familia en la formación
integral de sus hijos, a fin de desarrollar al máximo sus capacidades, habilidades y
pensamiento ecológico, con potencialidad para incorporarse a la vida productiva y/o
académica que le permitan seguir escalando niveles educativos superiores, participando
los padres de familia y autoridades educativas. La formación de los alumnos deberá estar
basada en principios éticos y morales, fomentando en toda la comunidad escolar valores
11
humanos.
8. Valores
Lo vivimos y entendemos así:

Valor
Para que cada miembro de la comunidad educativa asuma
Responsabilidad los objetivos, Misión y Visión de nuestro plantel como un
compromiso personal y profesional.
A fin que nuestros alumnos adquiera una formación que les

permita integrarse de manera positiva y responsable a la
sociedad, Valores que deben ser promovidos tanto en
Respeto y alumnos, como, directivos, docentes y padres de familia, ya
Tolerancia que la mejor forma de trasmitir esos valores es mediante el
ejemplo de todos los que forman parte de la comunidad
escolar.
Son indispensables para el bien común en el desarrollo del

Solidaridad y trabajo colaborativo, y deben ser tomados como una forma de
Honradez vida.
Poco informamos a los padres de familia y a la sociedad de

Comunicación nuestros resultados y es necesario abrir los canales de
información de los logros académicos
12
9. Compromisos del Director (deben tener relación con los aspectos a mejorar
cuando menos uno por dimensión)
Compromisos del director
 Trabajar con entusiasmo.

 Participar activamente en los Programas y calendarizaciones escolares.
 Apropiarse de la Misión y Visión del plantel para ofrecer un servicio
educativo de calidad.
 Promover la capacitación y actualización en el dominio curricular, programa
de estudio, programas y enfoques.
 Revisar quincenalmente el plan de clases de cada maestro.
 Realizar reuniones de consejo técnico regularmente para tratar asuntos
relacionados con la escuela y el aprendizaje de los alumnos.
 Involucrar a los padres de familia en actividades de la escuela.
13
10. Compromisos del equipo docente y de apoyo
Compromisos del equipo docente y de apoyo
 Realizar la labor docente y asesoría con responsabilidad.

 Promover estrategias adecuadas para el mejoramiento del desempeño
escolar.
 Fomentar los valores a través del ejemplo.
 Tener un buen dominio de planes y programas así como también de
enfoques y aprendizajes esperados.
 Participar activamente en las juntas de consejo técnico y proponer mejoras
para el plantel educativo.
 Realizar planeaciones quincenalmente y entregar puntualmente para su
revisión.
 Desarrollar un triangulo social entre docente, padre de familia y alumno
para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
14
11. Análisis FAOR
Análisis FAOR POR OBJETIVO (Utiliza los cuadros que sean necesarios)
Dimensión pedagógica-curricular
Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos

Objetivo
Internos Externos Internos Externos
Promover la capacitación Las fortalezas Asesores técnicos La cultura escolar Problemas particulares
y actualización en el académicas pedagógicos de la predominante en la del docente.
dominio curricular, representadas por los supervisión, centro de escuela (desmotivación,
programas de estudio y docentes más maestros y SEPyC apatía, irresponsabilidad,
enfoques. actualizados. falta de organización
interna, escaso apoyo y
liderazgo directivo, etc.)
Dimensión organizativa
Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos

Objetivo
El estricto apego a la Asesor técnico La cultura escolar Problemas personales
La comunidad escolar no
aplicación de los pedagógico de la SEPyC predominante en la particulares del docente.
comparte una visión de
enfoques y planes de Y centro de maestros. escuela. (Desmotivación,
futuro, no planea sus
estudio, para preparar apatía, irresponsabilidad,
estrategias, metas y
clase de forma falta de organización
actividades y cumple no
estratégica. interna, escaso apoyo y
con lo que ella misma se
liderazgo directivo, etc)
fija.
15
Dimensión administrativa
Objetivo Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos

Docentes y personal de Padre de familia, Falta de motivación por Que los padres de
Promover la
apoyo más capacitado. personas conocedores parte de los docentes. familia no seas
participación de todos
de estrategias para que accesibles ante las
los miembros activos
se facilite la manera de necesidades de la
dentro de la comunidad
obtener el apoyo. institución.
escolar para obtener
mayores recursos que
nos permitan realizar
mejoras de
infraestructura y de esta
manera tener
condiciones adecuadas.
Dimensión de participación social
Objetivo Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos

Promover la Personal docente y de Asociación de padres de Poco interés y falta de Falta de tiempo de los
participación de los apoyo. familia. organización. padres ya sea por
padres de familia en trabajo o por apatía.
campañas ecológicas de
limpieza en la escuela y
calles aledañas.
16
12. Objetivos, estrategia, metas/ año de cumplimiento (Clasificados por dimensiones)
12.1 Dimensión Pedagógica- curricular 1
Objetivo Estrategias Metas Indicadores Fórmulas

Promover la Motivarlos para participar 2011 -2012 Cantidad o No. De docentes
capacitación y en cursos de actualización. número de actualizados X
actualización en el Lograr que el 80% se capaciten en el personas 100/total de
dominio curricular, dominio curricular programas de capacitadas. docentes de la
programas de estudio y estudio y enfoques. escuela.
enfoques. 20___ -20____
20___ -20____
1
Un cuadro por objetivo, utilicen los que se requieran
17
Dimensión Organizativa

Mediante un curso 2011 -2012 Numero de No. de docentes
La comunidad escolar
extraescolares, el Lograr que el 85% del personal personal docente actualizados X
no comparte una visión objetivo será el estricto que asiste al 100/total de
docente planifique sus planes y
de futuro, no planea apego a la aplicación de curso. docentes de la
estrategias para una educación de
sus estrategias, metas los enfoques y planes de calidad de nuestros alumnos. escuela
y actividades y cumple estudio, para preparar 20___ -20____
no con lo que ella clase de forma
misma se fija. estratégica.
20___ -20____
18
12.3 Dimensión Administrativa

Promover la Realizar actividades para 2011 -2012
participación de todos obtener fondos. El numero de
Que el 85% de la comunidad escolar No. docentes
los miembros activos docentes que
participe en la recaudación de fondos asistentes X 100 /
dentro de la comunidad asisten
para realizar las mejoras de total de docentes
escolar para obtener normalmente
infraestructura.
mayores recursos que 20___ -20____
nos permitan realizar
mejoras de
infraestructura y de
esta manera tener
condiciones adecuadas
20___ -20____
19
12.4 Dimensión de participación social

Promover la Concientizar a la 2011- 2012 Cantidad de Asistentes X 100
participación de los comunidad que participe Que el 80% de padres de familia, se comunidad / total de
padres de familia en en esta campaña integren a las campañas de limpieza y escolar que comunidad
activamente que tomen su rol dentro de la participe en esta escolar
campañas ecológicas
comunidad escolar. campaña.
de limpieza en la
escuela y calles 20___ -20____
aledañas.
20___ -20____
20
Programa Anual de Trabajo
Plan Anual de Trabajo

Ciclo escolar 2011-2012
ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo Y Costilla C.C.T.: 25DES0031S NIVEL: Secundaria
ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR: LOCALIDAD: Guamúchil, Sinaloa MUNICIPIO: Salvador Alvarado
DOMICILIO: Av. Independencia Col. Las Garzas TELEFONO:______________
NOMBRE DEL DIRECTOR: Jonathan Armando Montes Jacobo FIRMA______________________
NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA: Matvey Espinoza Barraza. FIRMA______________________
FECHA DE ENTREGA: ____________
SELLO DE LA ESCUELA______________________
IMPORTANTE: NO OMITIR NINGUNO DE LOS DATOS DE ESTE FORMATO
21
13.1 Formato A
FORMATO A: PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

CICLO ESCOLAR 2010- 2011
HOJA ____ DE ______
ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo Y Costilla CLAVE: 25DES0031S
FOLIO: NIVEL EDUCATIVO: Secundaria ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR:
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR
RECURSOS Y
PERIODO DE
OBJETIVO(S) ESTRATEGIAS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES /O COSTOS DE
REALIZACIÓN
LA ACCIÓN
Promover la * Reuniones de * Al término del * Interpretar e Cada bimestre Director Jonathan Laminas,
capacitación y consejo técnico. ciclo escolar intercambiar Montes Jacobo marcadores,
actualización en 2011-2012 el ideas en hojas, butacas,
el dominio 80% de los reuniones de proyector,
curricular, * Intercambio de docentes tienen colegiado computadora y
programas de ideas y un buen dominio sobre plan y refrigerio.
estudio y experiencias de los propósitos programa de
enfoques. entre docentes. y enfoques de estudio a través
plan y programa de la lectura
de estudio.
22
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
RECURSOS Y
PERIODO DE
REALIZACIÓN
LA ACCIÓN
Motivarlos para Lograr que el Realizar un Del 10 al 15 de Director y asesor Láminas,
La comunidad
participar en 85% se capacite curso de septiembre del técnico marcadores,
escolar no
cursos de en el dominio capacitación en 2011. pedagógico. hojas blancas,
comparte una
actualización curricular, el dominio del proyector,
visión de futuro,
programas de curriculum computadora y
no planea sus
estudio y (planes y refrigerio.
estrategias,
enfoques. programas de
metas y
estudio)
actividades y
cumple no con lo $ 1, 500.00
que ella misma
se fija.
23
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
RECURSOS Y
PERIODO DE
REALIZACIÓN
LA ACCIÓN
Realizar Que el 85% de Convocar a los Del 20 al 30 de Director, docentes Láminas,
Promover la
participación de actividades para la comunidad docentes y septiembre del y asociación de marcadores,
obtener fondos. escolar participe comunidad 2011. padres de familia. hojas blancas,
todos los
en la escolar a proyector,
miembros
recaudación de reuniones donde computadora y
activos dentro
fondos para se tomen refrigerio.
de la comunidad
realizar las acuerdos para
escolar para
mejoras de realizar
obtener mayores
infraestructura. actividades que $ 1, 500.00
recursos que
den como
nos permitan
resultado
realizar mejoras
aportaciones
de
económicas
infraestructura y
para la mejora
de esta manera
de la escuela.
tener
condiciones
adecuadas.
24
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
RECURSOS Y
PERIODO DE
REALIZACIÓN
LA ACCIÓN
Promover la Concientizar a la Que el 80% de Organizar un día Una vez Directivos, Escobas, oxido
participación de comunidad que padres de en el que los bimestral docentes y la de calcio (cal),
los padres de participe en esta familia, se padres, durante el ciclo Asociación de pintura, bolsas
campaña
familia en integren a las directivos, escolar 2011- padres de familia. de basura,
activamente
campañas campañas de docentes y 2012 rastrillo, tijeras
ecológicas de limpieza y que alumnos se podadoras.
limpieza en la tomen su rol dediquen a
escuela y calles dentro de la limpiar toda la $1,500.00
aledañas. comunidad zona
escolar. perteneciente al
plantel educativo
así como las
calles aledañas.
+ Cortar el
pasto.
+ Pintar árboles
y podarlos.
+ Pintar
banquetas.
(Se elaboran los formatos por objetivo planteado)
25
13.2 Formato B
FORMATO B: SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo y Costilla No. 2 CLAVE: 25DES0031S NIVEL EDUCATIVO: Secundaria
FOLIO: ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR:
COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR)

A) Equipo técnico (Computadoras, equipo de sonido, B.) Rehabilitación, construcción de espacios educativos y
equipo audiovisual, DVD´s, etc.), libros, materiales mobiliario COSTO
N. P ACTIVIDADES escolares y didácticos, así como otros componentes
que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los POR ACCIÓN
alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes,
directivas y de padres de familia.
Reuniones de consejo técnico. Laminas, marcadores, hojas, $2, 500.00
butacas, proyector,
computadora y refrigerio.
26

Realizar un curso de capacitación en Láminas, marcadores, hojas
el dominio del curriculum (planes y blancas, proyector,
programas de estudio) computadora y refrigerio. $ 2,500.00
27
COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR) COSTO

N. POR ACCIÓN
ACTIVIDADES A) Equipo técnico (Computadoras, equipo de sonido, equipo audiovisual, DVD´s, etc.), libros, B.) Rehabilitación, construcción de espacios
P materiales escolares y didácticos, así como otros componentes que enriquezcan el proceso educativos y mobiliario
de aprendizaje de los alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y de
padres de familia.
Convocar a los docentes y Equipo de sonido, equipo audio visual, hojas Remodelación de $2.500.00
comunidad escolar a blancas, plumas, grabadora. espacios educativos,
reuniones donde se tomen pintar mobiliario y
acuerdos para realizar cambiar mobiliario en
1
actividades que den como malas condiciones por
resultado aportaciones nuevo.
económicas para la mejora
de la escuela.
28

Organizar un día en el que los padres, Escobas, oxido de calcio (cal), $2,500.00
directivos, docentes y alumnos se pintura, bolsas de basura,
dediquen a limpiar toda la zona rastrillo, tijeras podadoras.
perteneciente al plantel educativo así
como las calles aledañas.
+ Cortar el pasto.
+ Pintar árboles y podarlos.
+ Pintar banquetas.
29
13.3 Formato C
FORMATO C: RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS
COMPONENTES FINANCIABLES COSTO % DEL COSTO TOTAL
A) Equipo técnico (Computadoras, equipo de sonido, equipo audiovisual, Suma de apartado A) de Del costo total de
DVD´s, etc.), libros, útiles, materiales escolares y didácticos, así como de las 4 dimensiones las 4 dimensiones
otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los
alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes, directivas y de padres
de familia. $6,500.00 65%
B) Rehabilitación, construcción y/o ampliación de espacios educativos, $3,500.00 35%

mobiliario
Total $10,000.00 100%
Importe % del importe
Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad ** $ 7, 000.00 70%
Aportación de la escuela (Padres de Familia., Municipio, sector privado y/ o

$ 3,000.00 30%
social)
** Se anota la cantidad que corresponde a la aportación inicial y la contrapartida en función de lo que permanencia en el programa.
30
13.4 Autoevaluación del PAT
AUTOEVALUACIÓN DEL PAT

FUENTE DE RESULTADO
META INDICADOR FORMULA INFORMACIÓN Y/O PERIODICIDAD RESPONSABLE (Llenar al finalizar el
HERRAMIENTA ciclo escolar)
Al término del Dominio de Numero de *Avance Mensual Director 80%
ciclo escolar propósitos, docentes que programático,
2011-2012 el enfoques de realizaron y ficheros, libro de
80% de los plan y programa. aplicaron los maestro.
docentes tienen enfoques de
un buen dominio cada una de las
de los propósitos asignaturas
y enfoques de durante el ciclo
plan y programa escolar 2011-
de estudio. 2012 por 100%
entre el total de
docentes.
31
FUENTE DE RESULTADO
META INDICADOR FORMULA INFORMACIÓN Y/O PERIODICIDAD RESPONSABLE (Llenar al finalizar el
HERRAMIENTA ciclo escolar)
Lograr que el Cantidad de No. De docentes Lista de Del 23 al 28 de Director del 77%
85% se capacite docentes que capacitados X asistencia. septiembre del plantel
en el dominio asisten al curso 100 / total de los 2011 educativo.
curricular, docentes de la
programas de escuela.
estudio y
enfoques.
FUENTE DE RESULTADO
META INDICADOR FORMULA INFORMACIÓN Y/O PERIIODICIDAD RESPONSABLE (Llenar al finalizar el ciclo
HERRAMIENTA escolar)
Que el 85% de la El numero de Asistentes X Lista de Mensualmente Director, Se logro que el
comunidad escolar personas que 100 / total de asistencia durante el ciclo docentes y 60% de la
participe en la participe comunidad escolar 2011- asociación de comunidad escolar
participara.
recaudación de efectivamente escolar 2012 padres de familia.
Se llevaron acabo
fondos para realizar en la algunas mejoras en
las mejoras de recaudación la infraestructura
infraestructura. de fondos.
32
DIMENSIÓN DE PARTICIPACION SOCIAL
FUENTE DE RESULTADO
META INDICADOR FORMULA INFORMACIÓN Y/O PERIODICIDAD RESPONSABLE (Llenar al finalizar el ciclo
HERRAMIENTA escolar)
Que el 80% de Cantidad de Asistentes X Lista de Una vez Directivos, De 60 personas
padres de familia, comunidad 100 / total de asistencia bimestral docentes y la invitadas por
se integren a las escolar que comunidad durante el ciclo Asociación de bimestre entre
campañas de participe en escolar escolar 2011- padres de familia. directivos, docentes y
padres de familia,
limpieza y que esta campaña. 2012
asistieron un total de
tomen su rol dentro
48.
de la comunidad
escolar. 48 x 100/60= 80%
NOMBRE DEL DIRECTOR: Jonathan Armando Montes Jacobo FIRMA: _________________________________
NOMBRE DEL PDTE. DE LA ASOC. DE PADRES DE FAM: Matvey Espinoza Barraza. FIRMA ___________________________________
SELLO DE LA ESCUELA________________
33
ANEXOS
Anexo 1: Autoevaluación de la gestión por dimensiones
Anexo 2: Instrumentos para complementar la autoevaluación

 Cuestionario para alumnos
 Cuestionario para personal de apoyo
 Cuestionario para padres de familia
Anexo 3: Autoevaluación de los estándares de Logro educativo
34
Anexo 1: Autoevaluación de la gestión por dimensiones
Instrucciones:
Lean cuidadosamente cada uno de los estándares y selecciona una opción de

respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACIÓN. Marquen con una X el
recuadro que corresponda a su respuesta. Cinco corresponde al valor más alto y
positivo y el uno al valor más bajo y negativo. Sólo seleccionen una opción por
cada enunciado.
A continuación se presenta la ESCALA DE VALORACIÓN con el significado de

cada uno de los números.
1 Nunca
2 Casi nunca
3 Pocas veces
4 Bastantes veces
5 Casi siempre
6 Siempre
ESTÁNDARES DE GESTIÓN, PRÁCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIÓN SOCIAL

ESTÁNDAR Valoración DESCRIPCIÓN
1 2 3 4 5 6 DE LA SITUACIÓN ACTUAL
A.5 Los directivos y docentes Ni los directivos, ni los

demuestran un dominio pleno de docentes tienen un
3
los enfoques curriculares, planes, dominio pleno de los
programas y contenidos. enfoques curriculares.
A.8. Los docentes demuestran No todos los docentes

capacidad crítica para la mejora de estas en la mejora de su
su desempeño, a partir de un 3 desempeño, ni tienen
concepto positivo de sí mismos y concepto positivo de si
de su trabajo. mismos.
35
Los docentes no
A.9. Los docentes planifican sus
consideran es su totalidad
clases considerando alternativas
4 las alternativas que toman
que toman en cuenta la diversidad
en cuenta la diversidad de
de sus estudiantes.
los estudiantes.
A.10. Las experiencias de

aprendizaje propiciadas por los Aun no les ofrecen al os
docentes ofrecen a los estudiantes estudiantes las
oportunidades diferenciadas en 4 oportunidades en función
función de sus diversas de sus diversas
capacidades, aptitudes, estilos y capacidades y aptitudes,
ritmos. estilos y ritmos.
Los docentes se muestran

A.11. Los docentes demuestran a
demasiado confiados en
los estudiantes confianza en sus
sus capacidad y se
capacidades y estimulan 2
olvidan de estimular
constantemente sus avances
correctamente a los
esfuerzos y logros.
estudiantes.
Los docentes no
A.12. Los docentes consiguen de
consiguen su totalidad
sus alumnos una participación
3 una participación activa de
activa, crítica y creativa como parte
parte de todos sus
de su formación.
alumnos.
Se está tratando de
A.14 En la escuela se favorece el
favorecen el conocimiento
conocimiento y la valoración de 4
y la valoración de nuestra
nuestra realidad intercultural.
realidad intercultural.
36
Tiene iniciativas para

A.15. La escuela incentiva el
conservar el cuidado de la
cuidado de la salud, el aprecio por
3 salud y el aprecio por el
el arte y la preservación del
arte y la preservación del
ambiente.
ambiente.
A.16. La comunidad escolar se

La comunidad escolar no
desenvuelve en un ambiente
se desenvuelve
propicio a la práctica de valores
totalmente en un ambiente
universales tales como la
precipicio para la práctica
solidaridad, la tolerancia, la 4
de valores, se está
honestidad y la responsabilidad, en
tratando de hacer una
el marco de la formación
introducción de la cultura
ciudadana y la cultura de la
de la legalidad.
legalidad.

A.1. La comunidad escolar La comunidad escolar no

comparte una visión de futuro, comparte una visión de
futuro, no planea sus
planea sus estrategias, metas y 3 estrategias, metas y
actividades y cumple con lo que actividades y cumple no
ella misma se fija. con lo que ella misma se
fija
El director trata de ejercer
A.2. El director ejerce liderazgo su liderazgo académico,
académico, organizativo organizativo administrativo
administrativo y social, para la y social, para la
4
transformación de la comunidad transformación de la
escolar. comunidad escolar, pero
no ha llegado a un nivel
satisfactorio.
37
A.3. El personal directivo, docente
y de apoyo (maestro de educación No sé trabaja con un
especial, educación física, tiempo integrado, ya que
educación artística entre otros), cada quien tiene sus
3
trabaja como un equipo integrado, propias metas y
con intereses afines y metas programas no persiguen
una finalidad en común.
comunes.
A.4. Los directivos y docentes se

capacitan continuamente y se
actualizan y aplican los No se actualizan como
debería de ser y en caso
conocimientos obtenidos en su 4 de hacerlo así no se
práctica cotidiana para la mejora aplica en el aula de
de los aprendizajes de sus clases.
estudiantes
A.13. La escuela se abre a la

integración de niñas y niños con Si se abre a la integración
necesidades educativas de niñas y niños con
especiales, otorgando prioridad a necesidades educativas
los que presentan alguna especiales., pero
4
discapacidad o aptitudes realmente no se otorga la
sobresalientes y que requieren de prioridad que los niños
con estas características
apoyo específicos para desarrollar
necesitam.
plenamente sus potencialidades.
A.19. Los alumnos se organizan y Los alumnos no se

organizan y participan
participan activamente en las 6 solo si es muy necesario
tareas sustantivas de la escuela hacerlo , de otra manera
no lo hacen.
38
A.20. La comunidad escolar se La comunidad escolar aun

autoevalúa, realiza el seguimiento no se autoevalúa, no
y evaluación de sus acciones, realiza el seguimiento y
busca la evaluación externa y las 3 evaluación de sus
utiliza como una herramienta de acciones, no cree que la
evaluación externa les
mejora y no de sanción.
sirva para mejorar.
A.21. El director y los maestros Los maestros tratan de
promueven su desarrollo promover su desarrollo
profesional mediante la reflexión profesional e intercambian
colectiva y el intercambio de experiencias siempre que
4
experiencias para convertir su pueden, para llegar
centro de trabajo en una verdadera acercarse a una
comunidad de
comunidad de aprendizaje.
aprendizaje.
A.22. La escuela participa en una
red de intercambio con otras El personal docente tiene
escuelas para fortalecer la mejora la oportunidad de
de la práctica docente, directiva, de intercambiar experiencias
5
los aprendizajes de los alumnos y y opiniones en los cursos
de relación con los padres de zonales y de
actualización.
familia.
A.23. La comunidad escolar rinde

cuentas y difunde a la sociedad los
avances de su desempeño en el En el informe público que
logro de los propósitos educativos 6 se lleva a cabo a finales
y la administración de recursos, del siclo escolar.
entre otras.
39
A.6. Se cumple con el calendario Consideramos que casi

escolar, se asiste con puntualidad siempre porque más del
5
y se aprovecha óptimamente el 80% de nosotros
tiempo dedicado a la enseñanza. cumplimos
A.7. La escuela mejora las

condiciones de su infraestructura
material, para llevar a cabo
eficazmente sus labores: aulas en
buen estado, mobiliario y equipo Consideramos pocas
adecuado a los procesos veces porque no se
3
modernos de enseñanza- cuenta con los recursos
aprendizaje, laboratorios económicos necesarios
equipados, tecnología educativa,
iluminación, seguridad, limpieza,
así como los recursos didácticos
necesarios.
ESTÁNDARES DE GESTIÓN, PRÁCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIÓNAL

A.17. El personal de la escuela,
los padres de familia y miembros
Ya que los padres de
de la comunidad participan en la
familia trabajan en
toma de decisiones y en la
5 coordinación con el
ejecución de acciones en
personal, como lo marca
beneficio del centro.
el PAT.
40
ESTÁNDARES DE GESTIÓN, PRÁCTICA DOCENTE Y PARTICIPACIÓNAL
A.18. Los padres de familia están
organizados y participan en las Consideramos que
tareas educativas con los bastantes ocasiones
docentes, son informados con porque eso depende de
4
regularidad sobre el progreso y la organización y
rendimiento de sus hijos y tienen planificación de cada
canales abiertos para expresar profesor.
sus inquietudes y sugerencias.
Anexo 2: Instrumentos para complementar la autoevaluación
Cuestionario para alumnos
Estimado(a) alumno(a): este cuestionario tiene el propósito de conocer tu opinión

acerca de aspectos relevantes de tu escuela, con la intención de tomar decisiones
para mejorarIa. EI cuestionario es anónimo y se garantiza Ia confidencialidad de
tus respuestas.
MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.
Instrucciones de llenado: Lee cuidadosamente cada enunciado y selecciona una

opción de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACIÓN. Marquen con
una X el recuadro que corresponda a su respuesta. Cinco corresponde al valor
más alto y positivo y el uno al valor más bajo y negativo. Sólo elige una opción por
cada enunciado.

1 Nada de acuerdo / Nunca

2 Poco de acuerdo / Casi nunca
3 Muy de acuerdo / Casi siempre
4 Totalmente de acuerdo / Siempre
41
N°. ENUNCIADO VALORACIÓN
Los profesores me preguntan qué me gustaría que
1. 1 2 3 4
cambiara en la escuela.
EI maestro toma en cuenta mi opinión para mejorar Ias
2. 1 2 3 4
cIases que da.
En mi escueIa toman en cuenta mi opinión para mejorar
3. 1 2 3 4
Ias actividades escoIares.
4. Toman en cuenta mi opinión para mejorar Ia escuela 1 2 3 4
En mi escuela me preguntan si estoy contento con Ios
5. servicios escoIares (biblioteca, aula de medios, orientación 1 2 3 4
vacacional, apoyo a Ios padres, etc.).
6. En mi escuela me preguntan cómo me siento en Ia cIase. 1 2 3 4
7. EI director nos trata con amabilidad y respeto. 1 2 3 4

EI director trata a todos Ios maestros con amabilidad y
8. 1 2 3 4
respeto
EI director procura que Ios maestros, secretarias,
9. 1 2 3 4
conserjes, etc., nos traten con amabilidad y respeto
EI director nos felicita o estimula cuando hacemos bien Ias
10. 1 2 3 4
cosas.
11. EI director pide que exista respeto entre Ios alumnos 1 2 3 4
EI director promueve que participemos en Ias ceremonias
12. 1 2 3 4
cívicas y en otras actividades que organiza Ia escuela.
EI director interviene en Ia solución de Ios problemas que
13. 1 2 3 4
se presentan entre Ios alumnos.
EI director es justo para dar solución a Ios problemas que
14. 1 2 3 4
se presentan entre Ios alumnos.
15. Mi maestro es puntual y asiste regularmente a cIases. 1 2 3 4
Mi maestro nos dice aI inicio deI curso Ias normas que
16. 1 2 3 4
debemos respetar en eI saIón de cIases.
Mi maestro nos explica cómo vamos a trabajar durante eI
17. 1 2 3 4
curso
AI inicio deI curso mi maestro nos explica cómo nos
18. 1 2 3 4
calificará.
Mi maestro nos pone actividades entretenidas durante Ia
19. 1 2 3 4
cIase
20. Mi maestro nos deja tareas de Io que vimos en cIase. 1 2 3 4
21. Mi maestro utiliza diferentes materiales para enseñarnos. 1 2 3 4
42
Mi maestro nos da confianza para que todos los alumnos
22. 1 2 3 4
participen durante Ia cIase.
23. Mi maestro nos motiva para que Ieamos 1 2 3 4
Mi maestro pone actividades en el salón de clases para
24. 1 2 3 4
trabajar en equipo
25. Mi maestro resuelve todas nuestras dudas. 1 2 3 4
Mi maestro nos ayuda para que mejoremos nuestras
26. 1 2 3 4
calificaciones.
Mi maestro nos apoya para resolver nuestros problemas
27. 1 2 3 4
personales.
Mi maestro me permite opinar acera de Ia calificación que
28. 1 2 3 4
me pone.
Mi maestro está pendiente de Ias actividades que realizó
29. 1 2 3 4
en eI saIón de cIases.
30. Mi maestro nos trata igual a mí y a todos mis compañeros. 1 2 3 4
Mi escuela participa en campañas de Iimpieza en Ia
31. 1 2 3 4
comunidad.
32. Mi escuela participa en campañas de reforestación. 1 2 3 4
En mi escuela nos dan pláticas sobre Ia conservación deI
33. 1 2 3 4
medio ambiente.
Lo que aprendo en Ia escuela me sirve para resolver
34. 1 2 3 4
problemas que se me presentan dentro y fuera de ella
Lo que aprendo en Ia escuela me ayuda a que me IIeve
35. 1 2 3 4
bien con Ias personas
36. Estoy contento con Ia forma como me enseña mi maestro 1 2 3 4
37. Estoy contento con Io que aprendo en cIases. 1 2 3 4
38. Mi maestro es justo en Ias calificaciones que me asigna. 1 2 3 4
39. Estoy contento con mi maestro. 1 2 3 4
40. Estoy orguIIoso de mi escuela 1 2 3 4
41. Organiza bien Ias actividades que se realizan 1 2 3 4
42. Está Iimpia. 1 2 3 4
43. Los baños funcionan bien. 1 2 3 4
44. Cada grupo de alumnos tiene su saIón de cIases. 1 2 3 4
43
45. Cuenta con instalaciones deportivas adecuadas. 1 2 3 4
Las aulas están Iimpias, ordenadas y cuentan con el
46. 1 2 3 4
mobiliario adecuado.
Estoy contento porque me informan acerca de Ias
47. 1 2 3 4
actividades que se van a realizar
48. Me siento parte importante de Ia escuela. 1 2 3 4
Las actividades deportivas, culturales y recreativas que
49. 1 2 3 4
ofrece mi escuela me ayudan a aprender mejor.
Los maestros nos informan de Ias mejoras realizadas en
50. 1 2 3 4
Ia escuela.
Mi maestro comunica a Ios padres de familia Ias
51. 1 2 3 4
calificaciones que obtienen Ios alumnos.
Las campañas de mejora ambiental que realiza mi escuela
52. (Iimpieza, reciclaje, reforestación, etc.) han mejorado mi 1 2 3 4
comunidad.
Mi escuela ha mejorado sus instalaciones (saIones, baños,
53. 1 2 3 4
canchas
Mi escuela ha mejorado su equipo (computadoras,
54. 1 2 3 4
pizarrones, bancas).
Cuestionario para personal de apoyo
Este cuestionario tiene el propósito de obtener información de aspectos relevantes

de Ia escuela, a través de Ia cual se detecten Ios puntos fuertes y Ias posibles
áreas de mejora y sea Ia base para Ia toma de decisiones.
MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.
Instrucciones de llenado: Lea cuidadosamente cada enunciado y seleccione una

cada enunciado.


44
Tomo en cuenta Ia opinión de Ios alumnos para mejorar eI
1. 1 2 3 4
servicio que brindo.
Considero Ias sugerencias de Ios padres de Ios alumnos
2. 1 2 3 4
para mejorar eI servicio que brindo.
La dirección me anima a tomar cursos de capacitación,
3. dentro o fuera de Ia escueIa, para mejorar Ios servicios 1 2 3 4
que brindo.
EI director fomenta eI trabajo en equipo y Ias buenas
4. relaciones interpersonales entre todos Ios que trabajamos 1 2 3 4
en Ia escueIa.
EI director promueve e impulsa acciones para Ia mejora deI
5. 1 2 3 4
centro escolar.
La dirección reconoce mi Iabor y participación en Ias
6. 1 2 3 4
actividades de Ia escueIa.
Se manifiestan actitudes de respeto y cordialidad entre
7. 1 2 3 4
todos Ios que trabajamos en Ia escueIa.
Los conflictos que se presentan en Ia escueIa son
8. resueItos de manera eficaz y oportuna entre eI director y eI 1 2 3 4
personal involucrado.
La dirección me informa acerca de Ias principales
9. actividades académicas y administrativas programadas 1 2 3 4
durante eI cicIo escolar.
EI director promueve Ios principios éticos y valores que
10. 1 2 3 4
contribuyen a Ia mejora continua.
EI director me motiva a realizar actividades y acciones
11. 1 2 3 4
novedosas.
12. EI director distribuye equitativamente eI trabajo. 1 2 3 4
EI director me involucra en Ias acciones de mejora deI
13. 1 2 3 4
centro escolar.
La dirección toma en cuenta mis opiniones y sugerencias
14. para IIevar a cabo acciones que mejoran eI 1 2 3 4
funcionamiento deI pIanteI.
Me siento comprometido para IIevar a cabo Ias mejoras en
15. 1 2 3 4
Ia escueIa.
Incorporo formas novedosas en Ia prestación de mis
16. 1 2 3 4
servicios.
En eI centro escolar se utiliza información actualizada para
17. Ia toma de decisiones y Ia modificación de Ios servicios que 1 2 3 4
brindo.
Los canales de comunicación establecidos en Ia escueIa
18. 1 2 3 4
son cIaros y oportunos.
En Ia escueIa registro y comparto Ias prácticas que han
19. 1 2 3 4
dado buenos resultados.
45
En Ia escueIa utilizó información relevante y Ias nuevas
20. 1 2 3 4
tecnologías para mejorar Ios servicios que ofrezco.
21. Me involucro en eI trabajo colegiado. 1 2 3 4
22. Se evalúa mi desempeño IaboraI en Ia escueIa. 1 2 3 4

EI directivo promueve Ia autoevaluación para mejorar mi
23. 1 2 3 4
desempeño.
24. EI directivo reconoce mis Iogros. 1 2 3 4
EI director reconoce Ia importancia de Ias formas
25. novedosas y eI uso de tecnologías como un elemento 1 2 3 4
que permite mejorar mi desempeño.
Se me asignan actividades de acuerdo con mi perfil
26. 1 2 3 4
profesional y necesidades de Ia escueIa.
En Ia escueIa se realizan acciones que motivan,
27. satisfacen y fortalecen mis relaciones y mi compromiso 1 2 3 4
IaboraI.
Se me motiva a participar en programas de salud,
28. 1 2 3 4
seguridad y cuIturaIes.
En eI centro escolar se promueven y fomentan hábitos
29. que nos previenen enfermedades y riesgos físicos o 1 2 3 4
psicológicos.
Registro y doy seguimiento a Ia planeación, desarroIIo
30. 1 2 3 4
y evaluación de Ia presentación de mis servicios.
EI director supervisa periódicamente mi desempeño para
31. 1 2 3 4
proponerme estrategias de mejora.
A partir de Ios resultados de Ias evaluaciones que se
32. realizan en Ia escueIa he modificado Ia prestación de mis 1 2 3 4
servicios.
EI conocimiento de prácticas exitosas de otros centros
relacionadas con Ia actividad que desempeño, me ha
33. 1 2 3 4
permitido incorporar nuevas estrategias en Ia prestación
de mis servicios.
Participo en Ias actividades de capacitación y
34. 1 2 3 4
actualización que se promueven en Ia escueIa.
Conozco Ios procesos de selección de Ios proveedores que
35. 1 2 3 4
apoyan Ios servicios de Ia escueIa.
He Iogrado Ios objetivos establecidos en Ios programas
36. 1 2 3 4
de mejora en Ios que participo.
Estoy satisfecho(a) porque mis propuestas se toman en
37. 1 2 3 4
cuenta en Ias decisiones
Me siento satisfecho(a) por eI niveI de Iogro de Ios objetivos
38. 1 2 3 4
y metas pIanteados en eI centro escolar, para Ios servicios
46
que brindo.
Mi participación en programas de capacitación y
39. 1 2 3 4
actualización ha mejorado Ios servicios que brindo.
Las instalaciones deI pIanteI cubren Ias necesidades de Ia
40. 1 2 3 4
comunidad escolar.
Cuestionario para padres de familia

Estimado(a) padre o madre de famiIia: este cuestionario tiene eI propósito de
conocer su opinión acerca de aspectos reIevantes de Ia escueIa de su hijo(a), a
través de Ia cuaI se tomarán decisiones para mejorarIa. Conteste con sinceridad.
EI cuestionario es anónimo y se garantiza Ia confidenciaIidad de sus respuestas.
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.
Instrucciones de llenado: Lea cuidadosamente cada enunciado y seleccione una

cada enunciado.



En Ia escueIa me preguntan acerca de Ias necesidades de
1. 1 2 3 4
aprendizaje de mi hijo.
La escueIa me orienta para atender Ios problemas escoIares de
2. 1 2 3 4
mi hijo.
3. EI maestro conoce Ias necesidades de aprendizaje de mi hijo. 1 2 3 4
La escueIa solicita mi opinión para mejorar Ios servicios que
4. 1 2 3 4
ofrece.
La escueIa organiza actividades extras (convivios, ceremonias,
5. competencias deportivas, campañas de salud, Iimpieza y otras) 1 2 3 4
para que yo participe.
EI director da a conocer Io que pretende Ia escueIa a corto y
6. 1 2 3 4
mediano pIazos
47
EI director me informa sobre Ios pIanes que tiene para
7. 1 2 3 4
mejorar Ia escueIa (política de calidad).
8. EI director reconoce mi participación en Ia escueIa. 1 2 3 4
9. EI director me trata con respeto y cordialidad. 1 2 3 4

EI director toma buenas decisiones para resolver Ios problemas
10. 1 2 3 4
que surgen en Ia escueIa.
EI director da respuesta a Ia solicitud de nuevos servicios
11. 1 2 3 4
escoIares.
EI director toma en cuenta Ias opiniones de Ia Asociación de
12. 1 2 3 4
Padres de Familia para tomar decisiones.
13. EI director favorece Ia colaboración de Ios padres de familia. 1 2 3 4
EI director permite que Ia Asociación de Padres de Familia
14. 1 2 3 4
colabore en Ia organización de actividades.
La Asociación de Padres de Familia ha participado en Ia
15. 1 2 3 4
elaboración deI Proyecto EscoIar.
En Ia escueIa se realizan actividades para mejorar Ias
16. 1 2 3 4
condiciones deI edificio
EI director y Ia Asociación de Padres de Familia IIevan un
17. 1 2 3 4
control de Ios productos y servicios que solicita Ia escueIa.
La comunidad participa en Ias actividades que organiza Ia
18. 1 2 3 4
escueIa para conservar eI medio ambiente.
La escueIa prepara a mi hijo para que resuelva sus problemas
19. 1 2 3 4
cotidianos y para su vida futura.
Lo que aprenden Ios niños en Ia escueIa ayuda a resolver
20. algunos problemas de Ia comunidad (Iimpieza, reciclaje de Ia 1 2 3 4
basura, etc.).
La escueIa colabora con Ia comunidad en Ia solución de
21. 1 2 3 4
problemas educativos, sociales y de salud que se presentan.
22. Me gusta cómo Ie enseña eI profesor a mi hijo. 1 2 3 4
Estoy contento con Ia manera en que Ia escueIa me informa
23. 1 2 3 4
cómo va mi hijo.
Las actividades extras (juegos, competencias, deportes,
24. música, oratoria y otras) que realiza mi hijo en Ia escueIa 1 2 3 4
contribuyen a mejorar su aprendizaje.
25. Me siento satisfecho con Ia disciplina que hay en Ia escueIa. 1 2 3 4
Me siento satisfecho con eI cumplimiento deI regIamento
26. 1 2 3 4
escoIar.
En Ia escueIa me informan sobre Ias reuniones de Ia
27. 1 2 3 4
Asociación de Padres de familia.
28. Estoy satisfecho de Ia comunicación que establezco con eI 1 2 3 4
48
director y maestros
29. Horarios. 1 2 3 4
30. Eventos. 1 2 3 4
31. Puntualidad y asistencia de docentes. 1 2 3 4
32. Actividades internas. 1 2 3 4
33. Actividades externas. 1 2 3 4
Se han tomado en cuenta Ias sugerencias que hacen Ios
34. 1 2 3 4
padres de familia para
35. Me siento orguIIoso de que mi hijo esté en esta escueIa. 1 2 3 4
36. Me gusta participar en Ias actividades de Ia escueIa. 1 2 3 4
37. Recomendaría Ia escueIa a otros padres o madres de familia. 1 2 3 4
Me siento satisfecho con Ias actividades extraescolares (visitas
38. 1 2 3 4
a museos,
La escueIa tiene más servicios que otras cercanas (cIases de
39. inglés, computación, música, baile, trabajadora social, 1 2 3 4
psicólogo, médico y otros).
Estoy satisfecho porque esta escueIa es de Ias mejores de Ia
40. 1 2 3 4
IocaIidad.
La mayoría de Ia gente de Ia comunidad desea que sus hijos
41. 1 2 3 4
entren en esta escueIa.
Las actividades de apoyo aI aprendizaje, cuIturaIes y
42. deportivas que realiza Ia escueIa contribuyen a que mi hijo 1 2 3 4
obtenga mejores calificaciones.
Me informan periódicamente acerca de Ias mejoras que se
43. 1 2 3 4
realizan en Ia escueIa.
EI personal de Ia escueIa atiende mis solicitudes
44. 1 2 3 4
adecuadamente.
45. Puedo habIar con eI maestro de mi hijo cuando Io necesito. 1 2 3 4
46. Puedo habIar con eI director de Ia escueIa cuando Io necesito. 1 2 3 4
Si mi hijo presenta problemas de aprendizaje, eI maestro me
47. 1 2 3 4
orienta con quién acudir.
48. Participo en actividades que benefician a Ia escueIa. 1 2 3 4
He visto cambios favorables en Ia comunidad debido a Ia
49. 1 2 3 4
influencia de Ia escueIa.
Con Ia participación deI director se han obtenido recursos
adicionales para Ia escueIa (Iibros, muebles para Ios saIones
50. 1 2 3 4
de cIase, computadoras, televisión, video, pintura, material de
construcción y otros).
Me siento satisfecho con Ios cambios que ha realizado
51. 1 2 3 4
recientemente Ia escueIa en eI edificio y eI mobiliario.
La escueIa me informa frecuentemente cómo utiliza Ios
52. 1 2 3 4
recursos (económicos, materiales y otros).
49
Anexo 3: Autoevaluación de los estándares de Logro educativo
Instrucciones:
Lean cuidadosamente cada uno de los estándares y selecciona una opción de

respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACIÓN. Marquen con una X el
recuadro que corresponda a su respuesta. Cinco corresponde al valor más alto y
positivo y el uno al valor más bajo y negativo. Sólo seleccionen una opción por
cada enunciado.

1 Nunca
2 Casi nunca
3 Pocas veces
4 Bastantes veces
5 Casi siempre
6 Siempre
ESTÁNDARES DE LOGRO EDUCATIVO

NIVEL DE PREESCOLAR
DESCRIPCIÓN
ESTÁNDAR Valoración DE LA SITUACIÓN ACTUAL
1 2 3 4 5 6
B.1. Los alumnos desarrollan y
manifiestan un incremento en sus
capacidades relacionadas con el
proceso de construcción de la
identidad personal y de las
competencias emocionales y
sociales. (Desarrollo personal y
social).
50
NIVEL DE PREESCOLAR
DESCRIPCIÓN
1 2 3 4 5 6
manifiestan un incremento en su
capacidad de expresión, identifican
las distintas funciones y formas del
lenguaje (oral y escrito) para
satisfacer necesidades personales y
sociales (Lenguaje y comunicación).

manifiestan un incremento en las
habilidades relacionadas con la
construcción de nociones
matemáticas básicas (Pensamiento
matemático).

habilidades de pensamiento
reflexivo, de observación,
comparación y explicación acerca del
mundo que les rodea (Exploración y
conocimiento del mundo).

manifiestan un incremento en su
capacidad de apreciación de
producciones artísticas y potencian
su sensibilidad y creatividad.
(Expresión y apreciación artística).
51
NIVEL DE PREESCOLAR
DESCRIPCIÓN
1 2 3 4 5 6

capacidades motrices. (Desarrollo
físico y salud).
Nota: Para los alumnos con necesidades educativas especiales, el incremento en las
habilidades a que se refieren los apartados B1, B2 y B3, tomará como base su propuesta
curricular adaptada, cuando así corresponda.

NIVEL DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
B.7. Los alumnos demuestran un Los resultados obtenidos en
incremento en sus habilidades de la evaluación ENLACE 2010
razonamiento lógico-matemático, demuestra que los
evaluado con base en las mediciones 2 resultados son deficientes,
realizadas por las instancias debido a que los alumnos
competentes. evaluados con categoría
insuficiente ocupan el 76%
Los resultados obtenidos en

B.8. Los alumnos demuestran un la evaluación ENLACE 2010
incremento en sus habilidades demuestra que los
comunicativas, evaluado con base en resultados en español son
las mediciones realizadas por las 2
deficientes, debido a que los
instancias competentes. alumnos evaluados con
categoría insuficiente
ocupan el 62.9%
52
NIVEL DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
B.9. La escuela disminuye el índice

de reprobación. Los resultados obtenidos en
la prueba ENLACE 2010
2 arrojan que el índice de
reprobados aumento del
año 2009 al 2010
No existe un alto índice de

B.10.La escuela disminuye el índice deserción ya que solo
de deserción. deserto el 0.25% de los
alumnos.
Tabla 1. Contrastación de competencias de educación básica con resultados de

evaluación externa
Competencias a
Resultados de evaluación Lo que debemos mejorar
desarrollar
Es importante reforzar en
todos los maestros o
Predomina la baja calidad
docentes el manejo del
del aprovechamiento
negocio estratégico cuyo
Conocimientos escolar, en relación a los
objetivo principal sea
conocimientos de español,
aumentar el nivel de
matemáticas e historia.
conocimientos en el
alumno.
Las habilidades
comunicativas en español,
Habilidades y quedan evidenciadas en las
destrezas evaluaciones externas, con
bajo dominio en el enfoque
de las competencias.
53
Los valores y actitudes que
demuestran la
responsabilidad, motivación
hacia la superación
académiva, etc. Por parte
de alumnos, docentes,
La promoción y aplicación
directivos y padres de
de los valores universales
familia; son pocos
Actitudes y valores en un ámbito de empatía
reforzados en la vida
en el entorno escolar y
cotidiana por ellos, con
fuera de el.
acciones conjuntas que
conlleven a su mejora
drástica; y por consiguiente
en mejores
aprovechamientos
escolares.
54

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SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

CURSO: GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

PATRICIA MAIRIM ARREDONDO URETA

Centro de Actualización del Magisterio

NIVEL: Secundaria ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR: _______

DOMICILIO: Av. Independencia Col. Las Garzas.

LOCALIDAD Guamúchil MUNICIPIO: Salvador Alvarado

NOMBRE DEL DIRECTOR: Jonathan Armando Montas Jacobo

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD DE PADRES DE

FAMILIA: Matvey Espinoza Barraza

FECHA DE ENTREGA: ______________

IMPORTANTE: No omitir ninguno de los datos de este formato de la portada de su

Puesto No. de personal

Actualmente se cuenta con 18 grupos, trabajando solo en el turno matutino, con

Dimensión  No existe dominio pleno de la curricula escolar por

Dimensión organizativa  No se trabaja con un equipo integrado ya que

Dimensión • Consideramos que casi siempre porque más del

Dimensión de • El personal de la escuela, los padres de familia y

Dimensión Aspectos a mejorar

Dimensión pedagógica-  El dominio pleno de los enfoques, planes y

Dimensión organizativa  Identificar el fin común, y que todo el personal

Dimensión administrativa • Debemos ser más cumplidos, más puntuales y

Dimensión de participación • Invitas a los padres del familia y miembros

Nuestro compromiso es educar con calidad y en competencias para el desarrollo

Seremos una escuela comprometida en la formación de alumnos competitivos, ofrecer un

Lo vivimos y entendemos así:

A fin que nuestros alumnos adquiera una formación que les

Son indispensables para el bien común en el desarrollo del

Poco informamos a los padres de familia y a la sociedad de

Compromisos del director

 Trabajar con entusiasmo.

Compromisos del equipo docente y de apoyo

 Realizar la labor docente y asesoría con responsabilidad.

Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos

Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos

Objetivo Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos

Dimensión de participación social

Objetivo Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos

12.1 Dimensión Pedagógica- curricular 1

Objetivo Estrategias Metas Indicadores Fórmulas

Objetivo Estrategias Metas Indicadores Fórmulas

Objetivo Estrategias Metas Indicadores Fórmulas

Objetivo Estrategias Metas Indicadores Fórmulas

Plan Anual de Trabajo

ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR: LOCALIDAD: Guamúchil, Sinaloa MUNICIPIO: Salvador Alvarado

DOMICILIO: Av. Independencia Col. Las Garzas TELEFONO:______________

NOMBRE DEL DIRECTOR: Jonathan Armando Montes Jacobo FIRMA______________________

NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA: Matvey Espinoza Barraza. FIRMA______________________

FECHA DE ENTREGA: ____________

IMPORTANTE: NO OMITIR NINGUNO DE LOS DATOS DE ESTE FORMATO

FORMATO A: PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

HOJA ____ DE ______

ESCUELA: Esc. Sec. Gral. Miguel Hidalgo Y Costilla CLAVE: 25DES0031S

FOLIO: NIVEL EDUCATIVO: Secundaria ZONA ESCOLAR: 04 SECTOR:

(Se elaboran los formatos por objetivo planteado)

FORMATO B: SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR)

COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR)

COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR) COSTO

DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

COMPONENTES FINANCIABLES (DESCRIBIR)

+ Pintar árboles y podarlos.

HOJA DE __