Caderno Oferta Esta769gios para 5 Ano 2019 V31out

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA
PROPOSTAS DE ESTÁGIOS
CADERNO DE OFERTA 2019
5º ANO (9o e 10o períodos)
ÊNFASE 1
Psicologia e práticas em Saúde
ÊNFASE 2
Psicologia e Processos Sócio-Institucionais
Natal/RN
1
CCHLA – Departamento de Psicologia
Caixa Postal 1622 – Campus – Natal - RN - 59078-970
Fone : (84) 3342.2236 - E-mail : secpsi@cchla.ufrn.br
APRESENTAÇÃO
Caríssimo estudante de Psicologia,

Para dar continuidade a sua formação é chegado o momento de escolher
seu campo de estágio para o quinto e último ano do curso de Psicologia.
Preparamos para você um caderno que organiza as propostas de estágios
para o 9º e 10º níveis do ano de 2019.
Recomendamos que faça uma leitura cuidadosa das propostas. Pergunte,
busque informações e compreenda que o curso forma psicólogos para atuar em
diversos espaços. A opção da ênfase permite que você desenvolva práticas mais
próximas de um determinado campo de atuação.
Após a leitura deste material, caso persista alguma dúvida, entre em
contato (pessoalmente ou por e-mail) com os professores responsáveis pelas
propostas para dirimi-la. Lembramos que você é o principal ator de seu processo
formativo.
Sua escolha deverá ser informada à coordenação do curso até às 12h do
dia 07/novembro/2018 através de formulário próprio, disponibilizado a um
representante da turma.
Conte conosco para apoiá-lo no que for possível e necessário.
Desejamos-lhe sucesso!
Prof.ª Dr.ª Cynara Carvalho de Abreu

Prof.ª Dr.ª Ana Karina silva Azevedo
Coordenadoras do Curso de Psicologia
2
PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 5º ANO – 2019 – ÊNFASE I
OFERTA 01 - Ênfase I – 5º ano

Professor(es): Eulália Maria Chaves Maia
Contato: eulalia.maia@yahoo.com.br
• Maternidade Escola Januário Cicco – MEJC
• Setor de Pediatria – HUOL
Campo de • Setor de Saúde Mental – HUOL
Estágio:
• Setor de Unidades de Terapia Intensiva - UTI/HUOL
• Diferentes setores de especialidades ao atendimento à pacientes adultos
– HUOL
• Possibilitar aos participantes integrar os conhecimentos na área da
Psicologia da Saúde-Hospitalar, considerando o aspecto psicológico como
núcleo de prevenções das crises (normativas e situacionais) no
desenvolvimento humano e nas enfermidades utilizando como técnica a
visão psicodinâmica.
Objetivos do • Dentre as principais aplicações, destacam-se o desenvolvimento de
estágio: técnicas e instrumentos diretamente vinculados à atuação na área da
saúde, de equipes de saúde de diversas especialidades de modo geral e
em interface com outras áreas comunidades científicas da saúde,
intervindo em diversas fases do processo saúde-doença, nos serviços de
assistência hospitalar, tendo como meta prioritária a contribuição para a
melhoria dos modelos assistenciais adotados pelas instituições
diretamente envolvidas.
Nas referidas instituições as quais serão desenvolvidas o estágio, os alunos
terão como atividades:
• Acompanhamento a: pacientes ginecológicos; a gestantes no pré, peri e
pós-parto e a gestantes de alto risco, para controle de fatores que possam
comprometer não só o nascimento como o desenvolvimento da criança;
• Acompanhamento à criança através de atividades lúdicas ou recreativas
Principais
atividades: objetivando a elaboração do processo de hospitalização e preparação para
cirurgias, como também atendimento aos seus acompanhantes;
• Atendimento à pacientes em Unidades de Terapia Intensiva (UTI)
• Assistência psicológica à pacientes crônicos e/ou fora de probabilidade
terapêutica, como também intervenção frente a familiares sempre que se
faz necessário.
• Interconsulta a equipe de saúde sempre que necessário.
Observações • A carga horária para o aluno será, de 20h semanais no campo de estágio,
Complementares além da supervisão.
Observações
complementares Eulália Maria Chaves Maia
3
OFERTA 02 - ÊNFASE I – 5º ANO

Professora: Symone Fernandes de Melo
Contato: symelo@gmail.com / 99981 8554
Campo de - Serviço de Psicologia Aplicada - SEPA
Estágio: - 2ª Vara da Infância e Juventude da Comarca de Natal
- Centro de Educação e Pesquisa em Saúde Anita Garibaldi – CEPS
Objetivos do - Fomentar a reflexão sobre o sofrimento psíquico na pós-modernidade, suas
estágio: formas de expressão e caminhos de cuidado;
- Favorecer a compreensão da Psicologia Fenomenológico-Existencial e seus
desdobramentos nas práticas clínicas;
- Introduzir o aluno na clínica psicoterápica com crianças, adolescentes e adultos;
- Instigar a reflexão sobre a Psicologia em sua articulação com o campo do Direito
da Criança e do Adolescente.
Principais SEPA
atividades: A partir de uma perspectiva Fenomenológico-Existencial heideggeriana, buscar-
se-á, no decorrer do estágio, facilitar o processo de formação de psicoterapeutas,
considerando as especificidades envolvidas na prática clínica com a criança, o
adolescente e o adulto. ATIVIDADES PROPOSTAS NO SEPA: Plantão
Psicológico com crianças, adolescentes e adultos; Psicoterapia com crianças,
adolescentes e adultos. Atenção psicológica a pessoas em situação de violência
(Parceria com o Conselho Nacional de Justiça - CNJ e com o Centro de
Referência em Direitos Humanos - CRDH).
2ª VARA DA INFÂNCIA E JUVENTUDE
No estágio proposto, buscar-se-á, a partir da perspectiva Fenomenológico-
Existencial heideggeriana, facilitar o processo de formação para atuação no
âmbito do Direito da Infância e Adolescência, mais especificamente com questões
relacionadas ao Direito à convivência familiar e comunitária. ATIVIDADES
PROPOSTAS NA 2ª VARA: Atuação em processos de reintegração familiar ou
destituição do poder familiar, habilitação para adoção e acompanhamento de
estágios de convivência em processos de adoção. Participação em curso de
preparação para adoção.
CENTRO DE EDUCAÇÃO E PESQUISA EM SAÚDE – CEPS.
Instituição vinculada ao Instituto Internacional de Neurociências de Natal, que
desenvolve atividades nos campos da atenção materno-infantil e reabilitação
(física, intelectual e auditiva). ATIVIDADES PROPOSTAS NO CEPS:
Psicodiagnóstico Fenomenológico-Existencial com crianças e pais; Psicoterapia
com crianças, adolescentes e adultos; plantão psicológico com adolescentes e
adultos. Participação no Serviço de Assistência a Vítimas de Violência Sexual.
Colaboração em grupos terapêuticos e grupos de educação em Saúde.
Possibilidade de participação em PET-Saúde (Programa de Educação para o
Trabalho em Saúde) a depender de resultado de Projeto submetido a Edital.
Participação nas reuniões de equipe. O engajamento nas atividades propostas irá
depender da compatibilidade destas com os horários destinados ao estágio.
PROAE - PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ESTUDANTIS. Para o estágio nesse
campo, o aluno deverá submeter-se a processo seletivo, com possibilidade de
bolsa de apoio técnico. ATIVIDADES PROPOSTAS NA PROAE: Participação em
ações de promoção de saúde voltada aos discentes da UFRN, plantão psicológico
e psicoterapia com estudantes da UFRN.
Observações O estágio requer, no mínimo, 20 horas de atividades, com dois turnos de
complementares supervisão (estudo do referencial teórico-metodológico que fundamenta a prática
clínica e acompanhamento dos atendimentos). Cada aluno deverá estar em dois
4
dos campos descritos. A proposta contempla 5 alunos: 5 vagas para o SEPA + 2º

campo (1 vaga para a 2ª Vara da Infância e Juventude, 1vaga para a PROAE e 3
vagas para o CEPS). Ao aluno será facultada, ainda, a participação no trabalho
com bebês em Acolhimento Institucional.
Proposta sujeita a alterações, caso ocorram mudanças nos campos que incidam
sobre a mesma.
5

Professor(es): Ana Karina Silva Azevedo
Contato e-mail: anakarinaazevedo@hotmail.com
Campo de
Estágio: SEPA, PROAE
Objetivos do - Possibilitar aos alunos o desenvolvimento de habilidades e competências no

estágio: campo da Psicologia Clínica Fenomenológica de inspiração heideggeriana;
- Proporcionar a reflexão sobre o sofrimento psíquico na contemporaneidade a
partir dos fundamentos da Psicologia Fenomenológica- hermenêutica
heideggeriana;
- Proporcionar aprofundamento e apropriação dos fundamentos da Clínica
Fenomenológica de inspiração Heideggeriana;
Principais
atividades: - Sepa: Propõe-se a inserção de estagiários em atividades de plantão psicológico e
atendimentos psicoterápicos individuais;
- PROAE: Desenvolver atividades de plantão psicológico a alunos prioritários da

UFRN, bem como atendimentos individualizados. Entretanto, acompanhando
reformulações dos estágios propostos por esta pró-reitoria, os estagiários deverão
inserir-se em atividades de grupos de orientação vocacional, dentre outros;
Observações Caso haja interesse e disponibilidade em se envolver nas atividades de Plantão

complementares psicológico na Delegacia da mulher – Zona Sul (campo em processo de formalização)
podemos ver a viabilidade;
CH entre 12h e 20h semanais no campo de estágio, além da supervisão na UFRN.
Recebe até 5 estudantes.
6

Professor(es): Izabel Augusta Hazin Pires
Contato: izabel.hazin@gmail.com
Campo de SEPA – Serviço de Psicologia Aplicada
Estágio: Centro de Educação e Pesquisa em Saúde Anita Garibaldi – CEPS
Hospital Infantil Varela Santiago
Objetivos do Integrar teoria e prática de conhecimentos no âmbito da neuropsicologia da infância
estágio: e da Adolescência. Para tanto, propõe-se um conjunto de atividades de ordem
teórica que possibilitem o aprofundamento acerca das relações entre a
organização/funcionamento cerebral, o comportamento, as emoções e a cognição.
Adicionalmente, estão previstas atividades práticas supervisionadas, estas
ocorrendo em diferentes contextos nos quais a neuropsicologia se insere, a saber,
a clínica, a escola, o centro de saúde e os hospitais.
Principais - SEPA (UFRN): Avaliações neuropsicológicas; Orientações de psicoeducação a
atividades: pais e professores; Grupos de intervenção com subgrupos clínicos específicos.
- Centro de Saúde Anita Garibaldi: Avaliações neuropsicológicas; Orientações a
professores; Realização de grupos de orientação pais junto com a equipe
interdisciplinar; Realização de grupos interdisciplinares de intervenção com crianças
de grupos clínicos específicos.
- Hospital Infantil Varela Santiago: Avaliações neuropsicológicas, orientação a pais
e escolas no âmbito da oncologia pediátrica.
Observações Máximo de 5 alunos
complementares CH entre 12h e 20h semanais no campo de estágio, além da supervisão na UFRN.
7

Professor(es): Neuciane Gomes da Silva
Contato e-mail: neuciane.gomes@gmail.com
Campo de Estágio:
Serviço de Psicologia Aplicada
Objetivos do estágio: 1. Aprofundar o conhecimento teórico da psicoterapias

cognitivo-comportamentais.
2. Promover no aluno o desenvolvimento de habilidades
terapêuticas necessárias a prática clínica dessa abordagem.
3. Supervisão em grupo dos atendimentos. Supervisão
individual quando necessária.
4. Promover o desenvolvimento de uma postura profissional
coerente com o código de ética da profissão e dos princípios da
abordagem cognitivo-comportamental
Principais atividades: 1. Plantão

2. Atendimento psicoterápico individual. O discente pode escolher
se com crianças, adolescentes e/ou adultos
Observações complementares Os alunos que tenham mais disponibilidade de tempo poderão se

inserir no projeto de Terapia de Grupo com Ansiosos Sociais.
CH entre 12h e 20h semanais no campo de estágio, além da

supervisão na UFRN.
8
OFERTA 06 - Ênfase I – 5º ano

Professor(es): Joao Carlos Alchieri
Contato: jcalchieri@gmail.com
• Departamento de Atenção ao Servidor DAS
Campo de
• Ambulatório Esclerose Lateral Amiotrófica (ELA) HUOL
Estágio:
• Secretaria Educação de Natal
Possibilitar aos participantes integrar os conhecimentos teóricos práticos na área da
Objetivos do Psicologia da Saúde considerando o manejo clínico em situações de emergência
estágio: bem como o aspecto psicológico frente as crises além de capacitar grupos no
manejo e no desenvolvimento de estratégias de atuação.
1. Participação em equipes interdisciplinares acompanhando as atividades
desenvolvidas nos distintos serviços das instituições;
2. Desenvolver habilidades técnicas de manejo quanto a observação e manejo na
clínica em contexto de emergência utilizando preceitos técnicos referenciados a
situações de crise;
3. Realizar entrevistas, administração de técnicas e instrumentos psicológicos, se
necessário
Principais 4. Participação em processos de psico-orientação grupal com pacientes, família e
atividades: equipe técnica
No Serviço ambulatório de Esclerose Lateral Amiotrófica do Hospital Universitário
Onofre Lopes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, o estagiário será
treinado para colaborar nos procedimentos de avaliação com anamnese clínica, a
avaliação da funcionalidade e de Sintomas Neuropsiquiátricos. O estagiário,
organizado em escalas semanais, participará das discussões de casos e avaliação
neuropsicológica realizada pela coordenadora e técnicos do Serviço.
Observações O estágio requer um turno de atividades (carga horaria de 8 horas semanais), um

Complementares destinado a parte teórica e o segundo a inserção do campo.
Observações
Receber até 04 alunos que serão acompanhados.
complementares
9
PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 5º ANO – 2019 – ÊNFASE II
OFERTA 01 – Ênfase II – 5º ano

Professor(es): Herculano Ricardo Campos e Maria da Apresentação Barreto
Contato e-mail: herculanorcampos@gmail.com e apresentacao1@hotmail.com
Campo de Psicologia Escolar/Educacional
Estágio:
Objetivos do
estágio: Oportunizar o contato com os desafios e demandas que a educação escolar e/ou
educacional apresenta ao psicólogo, sob as perspectivas didática, política e
epistemológica.
Principais Leituras sobre a prática do estágio em psicologia escolar/educacional;

atividades: Leitura da legislação que norteia a prática educativa no Brasil;
Escolha de instituição de caráter escolar/educacional onde pretende realizar o
estágio, e inserção na mesma;
Caracterização social dos atores que compõem a instituição escolhida;
Leitura dos documentos que norteiam a prática educativa na instituição, como projeto
pedagógico;
Conversas com os atores institucionais a respeito da relação entre objetivos
propostos nos documentos institucionais e prática educativa;
Identificação das lacunas no processo educativo passíveis da contribuição do
psicólogo;
Atuação na realidade educativa;
Participação em supervisões e outras atividades relativas ao estágio.
Observações A UFRN pode ser escolhida como campo de estágio em Psicologia

complementares Escolar/Educacional.
A supervisão semanal envolverá estudo dos principais conceitos relacionados à
Psicologia Histórico-Cultural, bem como os estagiários serão convidados a participar
da base de pesquisa Núcleo de Estudos em Psicologia Histórico-cultural.
CH entre 12h e 20h semanais no campo de estágio, além da supervisão na UFRN.
10
PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 5º ANO – 2019 – INTERÊNFASES (I ou II)
OFERTA 01 – Ênfase I e II – 5º ano

Professor(es): Ilana Paiva
Contato e-mail: ilanapaiva@hotmail.com
Campo de Psicologia Comunitária e Direitos Humanos (Centro de Referência em Direitos Humanos,
Estágio: Equipamentos da Assistência Social e do Terceiro Setor).
Objetivos do . Imergir na realidade e no cotidiano das políticas sociais apreendendo suas mediações,
estágio: contradições e determinações;
. Fomentar uma atividade ontoprática e concomitante postura investigativa anterior a uma
práxis psicológica em defesa de projetos societários na garantia intransigente dos direitos
humanos;
- Refletir criticamente sobre a atuação do psicólogo em contextos de vulnerabilidade social
e violação de direitos;
- Instrumentalizar o aluno no uso de ferramentas e dispositivos que visam consolidar redes,
vínculos e a co-responsabilização na atenção e construção de projetos de vida mais dignos
para as pessoas e populações especificas atendidas no Centro de Referência em Direitos
Humanos (CRDH/UFRN);
Principais As atividades a serem realizadas envolvem:

atividades: - Imersão no cotidiano em que se insere o serviço/projeto;
. Imersão na comunidade na qual se localiza o serviço/projeto;
. Identificar os serviços e equipamentos sociais que possam ser aliados na construção de
um projeto de trabalho e de intervenção para a comunidade;
. A partir do contato com o campo, realizar diagnóstico participativo do campo em que se
insere o serviço;
. Após diagnóstico, realizar, junto com a equipe do serviço, um planejamento participativo
em que sejam identificados núcleos de trabalho;
. Caso possível, realização de planejamento participativo com a comunidade para as
primeiras etapas do diagnóstico participativo;
. Acompanhamento do trabalho do psicólogo na equipe dos serviços.
Mais especificamente, os(as) alunos(as) poderão realizar as seguintes atividades na

proteção básica e especial:
- Visitas institucionais e acompanhamento de atividades em instituições de acolhimento
institucional;
- Acompanhamento (junto ao psicólogo/a) de casos emblemáticos de violação de direitos
dos adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa nos CREAS/CRDH;
- Articulação da Rede de Proteção aos adolescentes em cumprimento de medidas
socioeducativas junto ao CREAS/CRDH;
- Acompanhamento (junto ao psicólogo/a) de casos emblemáticos de transfobia/homofobia
e violência de gênero junto ao CREAS/CRDH;
- Acompanhamento do trabalho do psi nas atividades pertinentes ao trabalho na Proteção
Social Básica no SUAS.
Observações
complementares As atividades a serem desenvolvidas dependerão dos respectivos equipamentos. Tais locais
ainda estão em fase de negociação com suas secretarias e profissionais, portanto, as
atividades mencionadas podem sofrer alterações. CH entre 12h e 20h semanais no campo
de estágio, além da supervisão na UFRN.
11

Professor(es): Ana Carolina Rios Simone; Ana Karenina A. Amorim; Raquel Farias Diniz (I e II)
Contato: anariossimoni@gmail.com; akarraes@gmail.com; raqueldiniz.ufrn@gmail.com
Campo de Bairro das Rocas (dispositivos comunitários, de saúde e de assistência social)
Estágio: Público-Alvo: pessoas que residem e/ou trabalham no bairro
Objetivos do - Promover o desenvolvimento de sensibilidades e habilidades para atuação do
estágio: psicólogo junto a um território, comprometida com a produção de estratégias
de cuidado em rede e de enfrentamento aos problemas locais;
- Possibilitar o desenvolvimento de habilidades para atuação do psicólogo em
contextos de vulnerabilidade, dialogando com as políticas públicas
intersetoriais (saúde, cultura, educação, assistência social, trabalho, habitação)
e sensíveis às violações de direitos humanos;
- Favorecer a aproximação de estudantes de psicologia com um contexto sócio-
espacial (território) definido, problematizando e espacializando a atuação da
psicologia.
- Possibilitar o desenvolvimento e aprofundamento de subsídios teóricos e
instrumentais técnicos que possibilitem o desenvolvimento de propostas
individuais e coletivas de promoção e intervenção em direitos humanos e
saúde, na perspectiva do apoio à construção de projetos de vida e de redes
locais de solidariedade, considerando singularidades e especificidades
socioculturais;
- Instigar a criatividade, pró-atividade e iniciativa de estudantes no planejamento
e promoção de ações de intervenção no território.
Principais 1. Experiência livre no território das Rocas, via imersão etnográfica, a fim de
atividades: conhecer o cotidiano do bairro, seus espaços, suas histórias, sua cultura e as
pessoas que ali residem e/ou trabalham;
2. Reconhecimento do território e mapeamento dos serviços e dispositivos de
saúde, assistência e cultura, assim como associações, organizações sociais e
políticas presentes no território;
3. Levantamento de demandas da comunidade e dos serviços para intervenções
com indivíduos e grupos;
4. Planejamento e desenvolvimento de ações a partir do levantamento de
demandas no território, tais como rodas de conversa, oficinas, debates,
cineclubes, promoção de eventos, etc.;
5. Articulação em rede dos dispositivos comunitários, culturais, educacionais,
sócio-assistenciais e sanitários existentes no território para a promoção das
atividades;
6. Acompanhamento terapêutico de pessoas cuja demanda de cuidado em saúde
mental no território seja identificada;
7. Integração das ações promovidas pelos serviços e coletivos no território.
Observações
complementares Recebe 9 estudantes.
CH de 15 horas semanais no campo de estágio, 5 horas de estudo e supervisão.
12
OFERTA 03 2019.1- Ênfase I e II – 5º ano

Professor(es): Marlos Alves Bezerra
Contato: marlosdoc@yahoo.com.br
Campo de Práticas clínicas em instituições: contextos de vulnerabilização e resiliência na
Estágio: perspectiva da psicologia transpessoal crítico-transformativa.
Objetivos do Proporcionar aos alunos a experiência de atuação em diferentes contextos
estágio: institucionais, considerando as características das situações e dos problemas
específicos com os quais se depara nos campos de prática para desenvolver
estratégias de intervenção individual e/ou em equipes multiprofissionais.
Específicos:
• Proporcionar a experiência de discussão interênfase compreendendo: a)

zonas de sobreposição, complementaridade e distinção; b) a clínica como
um metaconceito operador de práticas institucionais
• Proporcionar a experiência de aprofundamento da formação profissional
dentro da perspectiva transpessoal inspirada nos seus principais
referenciais (Maslow/Wilber/Grof) e balizadas por uma discussão
decolonialista (Mignolo, Freire, Boaventura, Barbier) e ecológica em
Resiliência (Ungar, Cyrulnik).
• Capacitar para o uso de estratégias participativas (rodas de conversas,
usos de cenas, história oral, ateliê reflexivo, etc.) aliando recursos artísticos
e culturais (música, teatro, dança, etc).
Principais Eixo I: Clínica ampliada e stricto senso
atividades:
➢ Proporcionar subsídios teóricos e técnicos que possibilitem o exercício da
clínica stricto senso e ampliada a partir da vivência prática em espaços
comunitários.
➢ Trabalhar o fortalecimento do potencial individual e coletivo de crianças,
adolescentes e jovens em espaços comunitários.
Atividades:
• Realização de clínica stricto senso (SEPA).
• Realização de plantão psicológico e Ateliê reflexivo em
instituições parceiras (UBS do Guarapes, Ong Atitude
Cooperação, IMD).
Eixo II: Fortalecimento de ações em rede voltadas para promoção de resiliência.
➢ Coordenar projeto de intervenção triangular com participação de

estagiários do quarto ano, visando o fortalecimento intersetorial (Proteção
social, saúde e educação) no bairro de Guarapes.
Atividades:
• Ateliê reflexivo, oficinas sociopéticas, cartografia de resilência
integral em escolas, CMEI, UBS e CRAS.
• Encaminhamento e referenciamento de demandas vindas do
estágio de quarto ano, sobretudo de violação de direitos, para
atores sociais como CREAS/CRAS, Conselho tutelar,
CRDH/UFRN.
Observações Serão ofertadas 04 vagas interenfase. O critério de seleção privilegia os alunos
complementares interessados na perspectiva transpessoal.
13

Professor(es): Pedro Fernando Bendassolli
Fellipe Coelho-Lima
(Obs.: No primeiro semestre, o aluno será supervisionado pelo prof. Pedro; no segundo
semestre, pelo prof. Fellipe. O campo de estágio, uma vez escolhido no começo do ano,
porém, deverá ser o mesmo em ambos os semestres, conforme regras do estágio)
Contato e-mail: fellipecoelholima@gmail.com
Campo de • HUOL (condução de grupos com servidores; plantão psicológico)
Estágio: • Justiça Federal do RN (plantão psicológico; condução de grupos voltados à
preparação para aposentadoria; saúde e qualidade de vida)
• Maternidade Januário Cicco (condução de grupos com trabalhadores na
temática da saúde, sofrimento no trabalho e qualidade de vida)
• Centro de Referências em Direitos Humanos (projetos de inserção produtiva
de populações em risco social e movimentos sociais).
• Centro de Referência em Saúde do Trabalhador (CEREST – plantão
psicológico, triagem, sala de espera, palestras em instituições – ações de
vigilância)
• Centro Público de Emprego (ações de reinserção profissional, orientação,
acompanhamento ao trabalhador desempregado e trabalho com Economia
Solidária)
• Outro (em comum acordo com os supervisores, novos campos podem ser
propostos)
Objetivos do • Desenvolver competências e habilidades de diagnóstico, análise e intervenção
estágio: em contextos de trabalho, respeitando-se uma postura transdisciplinar;
• Colocar o aluno em contato com as principais abordagens e teorias em Psicologia
do Trabalho, coerentes com as demandas identificadas nos campos de estágio;
• Instrumentalizar o aluno para compreender a dinâmica dos processos
institucionais e suas repercussões psíquicas;
• Contribuir para a construção de uma carreira futura no campo da psicologia do
trabalho, da gestão de pessoas e de organizações/instituições (sobretudo
públicas).
Principais Atividades individuais. Atendimento psicológico, na modalidade de plantão ou similar, pelo

atividades: qual se busque capturar as influências de fatores institucionais sobre fenômenos
psicológicos, entre eles a resposta ao sofrimento, adoecimento, impotência no trabalho.
Haverá também, se houver demanda, treino em técnicas de desenvolvimento profissional
(carreira, competências, aconselhamento psicológico, etc.)
Atividades em grupo. Condução de grupos, no formato de desenvolvimento interpessoal
(grupo como espaço para o desenvolvimento de seus membros), como no formato de grupo
tarefa ou grupo operativo, quando o grupo é chamado a refletir e agir sobre problemáticas
que os afetem no ambiente de trabalho. O estagiário terá de pensar/planejar e executar as
seções grupais, acompanhadas, se for o caso, de espaços individuais concomitantemente
(para os membros dos grupos que desejarem).Também estão incluídas rodas de conversa
e ações de mobilização para a atuação política em dimensão grupal.
Atividades institucionais. Uma importante característica da ênfase 2 é sua preocupação
em entender os fenômenos em sua natureza sócio-institucional. Portanto, ações serão
conduzidas no nível institucional, envolvendo diagnóstico da instituição, identificação de
demandas, relações com políticas e contexto, além de outras formas de levantamento de
informações e intervenção. Incluem-se, ainda: visitas, acompanhamento de reuniões de
trabalho das equipes, reuniões com gestores, co-análise ou coparticipação nas atividades
de trabalho dos envolvidos.
Observações 3 VAGAS
complementares CH de 300h /semestre
14

Caderno Oferta Esta769gios para 5 Ano 2019 V31out

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Caderno Oferta Esta769gios para 5 Ano 2019 V31out

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

5º ANO (9o e 10o períodos)

Caríssimo estudante de Psicologia,

Prof.ª Dr.ª Cynara Carvalho de Abreu

PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 5º ANO – 2019 – ÊNFASE I

OFERTA 01 - Ênfase I – 5º ano

OFERTA 02 - ÊNFASE I – 5º ANO

dos campos descritos. A proposta contempla 5 alunos: 5 vagas para o SEPA + 2º

OFERTA 03 - ÊNFASE I – 5º ANO

Objetivos do - Possibilitar aos alunos o desenvolvimento de habilidades e competências no

- PROAE: Desenvolver atividades de plantão psicológico a alunos prioritários da

Observações Caso haja interesse e disponibilidade em se envolver nas atividades de Plantão

OFERTA 04 - ÊNFASE I – 5º ANO

OFERTA 05 - ÊNFASE I – 5º ANO

Objetivos do estágio: 1. Aprofundar o conhecimento teórico da psicoterapias

Principais atividades: 1. Plantão

Observações complementares Os alunos que tenham mais disponibilidade de tempo poderão se

CH entre 12h e 20h semanais no campo de estágio, além da

OFERTA 06 - Ênfase I – 5º ano

Observações O estágio requer um turno de atividades (carga horaria de 8 horas semanais), um

PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 5º ANO – 2019 – ÊNFASE II

OFERTA 01 – Ênfase II – 5º ano

Principais Leituras sobre a prática do estágio em psicologia escolar/educacional;

Observações A UFRN pode ser escolhida como campo de estágio em Psicologia

CH entre 12h e 20h semanais no campo de estágio, além da supervisão na UFRN.

PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 5º ANO – 2019 – INTERÊNFASES (I ou II)

OFERTA 01 – Ênfase I e II – 5º ano

Principais As atividades a serem realizadas envolvem:

Mais especificamente, os(as) alunos(as) poderão realizar as seguintes atividades na

OFERTA 02 – Ênfase I e II – 5º ano

OFERTA 03 2019.1- Ênfase I e II – 5º ano

• Proporcionar a experiência de discussão interênfase compreendendo: a)

Eixo II: Fortalecimento de ações em rede voltadas para promoção de resiliência.

➢ Coordenar projeto de intervenção triangular com participação de

OFERTA 04 – Ênfase I e II – 5º ano

Principais Atividades individuais. Atendimento psicológico, na modalidade de plantão ou similar, pelo

Вам также может понравиться