IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS LUDICAS PARA EL MANEJO DEL BUEN

TRATO EN LOS ESTUDIANTE DE 8ª EN EL I.E ELOY HERNANDEZ EN

PAPAYAL MUNICIPIO DE BARANCAS LA GUAJIRA

YULIBETH GONZALES RAMIREZ

LEIDIS SOSA BAQUERO
COORDINADORAS DEL PROYECTO

ANGELA SIERRA PARODI

DOCENTE

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE FONSECA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIAES Y HUMANAS
PROGRAMA: TRABAJO SOCIAL vll SEMESTRE
FONSECA-LA GUAJIRA
2018
INTRODUCCION

El buen trato es un tema que se viene implementando colectivamente en

numerosos ambientes sociales, familiares y comunidad educativa, en la sociedad
actual y en el contexto de la educación. Es importante destacar que el Ministerio de
Educación Nacional promueve en los estudiantes el sentido ético, el respeto por la
vida y el desarrollo personal, así como la participación y compromiso social. El Buen
Trato se refiere a prácticas y relaciones de amor y respeto que se tienen consigo
mismo y con los demás para ser niñas, niños y adolescentes más felices, creativos
y con mayor posibilidad de llevarse mejor con sus padres, hermanos, abuelos,
amigos compañeros y todas las personas con las que convivimos.
Antes que todo, es una forma particular de relación entre las personas, que se basa
en un profundo sentimiento de respeto y valoración hacia la dignidad del otro (a). El
Buen Trato se caracteriza por el uso de la empatía para entender y dar sentido a las
necesidades de los demás, la comunicación afectiva entre las personas a fin de
compartir genuinamente las necesidades, la resolución no violenta de conflictos, y
un adecuado ejercicio de la jerarquía y del poder en las relaciones.

Este proyecto busca relacionar que el buen trato es una actitud, ligada a la forma
de vida y busca concientizar al individuo en la importancia del respeto, la
autoestima, la amistad el compañerismo Entre otros, de tal forma que le permita
crear una relación interpersonal afectiva y que pueda compartirla con sus
semejantes.

Así mismo el buen trato, trata de construir un mundo más ameno, dinámico,
armónico y con calidad para todos. En este sentido, no sólo se trata de enseñar y
aprender, se quiere de la comprensión y respeto por los demás.
OBJETIVO GENERAL

 Implementar estrategias lúdicas para el manejo del buen trato en los

estudiante de 8ª en el I.E Eloy Hernández en papayal municipio de
barrancas la guajira

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 visita de inspección al plantel educativo Eloy Hernández Díaz

 aplicar técnicas de recolección de información primaria tales como:

Ficha de observación directa, minuta de reunión, ficha psicopedagógica

 realizar actividades que incentiven el fortalecimiento del buen trato en los

estudiante de 8ª del I.E Eloy Hernández Díaz
JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta una serie de necesidades sentidas en el I.E Eloy Hernández

Díaz. En los estudiantes de 8ª en materia de convivencia, Y manejo de buen trato
se implementa este proyecto con el que se pretende atender las diversas
situaciones que vienen generando prácticas inadecuadas entre los estudiantes en
general. Que permitan dar solución a los problemas de convivencia que se
encuentran, con un cambio de actitud positiva y de respeto a las diversas normas y
opiniones del otro, Con base a estos argumentos se pretende desarrollar diferentes
estrategias o actividades, con las cuales se logre influir positivamente en la
transformación, latitudinal para llevar a consolidar verdaderamente un ambiente en
armonía.

Por lo tanto, se hace necesario iniciar su ejecución contando con el apoyo y

compromiso de toda la comunidad estudiantil y la participación de las trabajadoras
sociales en formación para que se logre ejecutar a cabalidad y al final los resultados
sean los esperados. Commented [W1]: IMPORTANIA DE VALOR PRACTICO Y
DE SU APORTE SOCIAL
Commented [W2R1]:
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema observado en los estudiantes de 8ª en el I.E Eloy Hernández Díaz en

papayal municipio de barrancas la guajira. Se relaciona con la carencia de
instancias y estrategias para promover el buen trato entre ellos. Commented [W3]: A NIVL DE COLOMBIA DE LA GUJIRA Y
EN LA INSTIUCION
Se pudo observar que entre los estudiantes existen diferentes conflictos que surgen
del mal trato desde la cotidianidad, tales como agresividad física, verbal, poca
tolerancia por las diferencias que conducen a la no aceptación entre otras.

La agresividad tanto física como psicológica, la alta competitividad entre los

estudiantes. La poca tolerancia a la frustración, la poca aceptación a las
diversidades y la falta de formación para la prevención de situaciones conflictivas.

Por ende surge el interrogante de observar y analizar la influencia del buen trato
que se da entre los estudiantes y el contexto académico de tal forma que se pueda
encontrar las falencias y factores que impiden el buen desarrollo de los estudiante
en el contexto social.

Según lo planteado los estudiantes de 8ª presentan conductas agresivas y malos

comportamientos, impidiendo que esto desarrollen eficiente y eficaz mente en
diferentes espacios por lo tanto se implementaran estrategias que permitan la
modificación de conductas en pro de formar individuo con autoestima, confianza,
responsables, solidarios y pro activos que construyan y aporten al mejoramiento de
la sociedad.
MARCO TEORICO

Según JORGUE BARUDY (2005). Los buenos tratos a niñas y niños asegura el
buen desarrollo y el bienestar infantil y es la base del equilibrio mental de los futuros
adultos y, por tanto, de toda la sociedad. El punto de partida de los buenos tratos a
los niños es la capacidad de madres y padres para responder correctamente a las
necesidades infantiles de cuidado, protección, educación, respeto, empatía y
apego. La competencia parental en estos aspectos vitales permite que niñas y niños
puedan crecer como personas capaces de autoestima y de tratar bien a los demás.
En este sentido, los buenos tratos pueden romper el círculo vicioso de la violencia
que se perpetúa entre generaciones y crear una cultura general del buen trato en la
sociedad. Esta obra ofrece una descripción precisa de los daños que pueden causar
la falta de competencia y a menudo de conciencia de madres y padres, demasiado
ocupados con sus problemas profesionales o sentimentales para hacerse cargo de
sus hijos o haciendo pagar a éstos dolorosamente sus propias carencias e
insatisfacciones. Esta clase de malos tratos, a menudo inadvertidos, pueden causar
traumas infantiles, trastornos de apego y otros síntomas del comportamiento que
manifiestan el sufrimiento invisible de los niños. Commented [W4]: DE ACUERDO CON Barduy de fine el
buen

De acuerdo con (GUZMAN 2009) Los seres humanos estamos necesitados de

convivir y por tanto de aprender a tomar contacto con lo nuestro y a escuchar y
consentir a los demás. Las emociones involucradas en adentrarnos en nuestra
personalidad y en abrir nuestro corazón a recibir de los otros supone y sugiere un
aprendizaje intelectual y sensible fuerte y emocionante, a veces lento y paciente.
Quizá por eso nuestro mundo moderno atrapado por la rapidez, la eficiencia, la
productividad y la competitividad se ocupa poco de aprender a convivir y por eso
arrastra las consecuencias de compartir poco y de convivir a veces con la tortura.
MARCO CONCEPTUAL

RECONOCIMIENTO: se puede definir como la necesidad que tienen todas las

alumnas y alumnos de ser aceptados en su individualidad, como seres diferentes y
especiales, como derecho a ocupar un espacio físico, intelectual y afectivo en
situaciones de marginación o exclusión, cualquiera que sea e origen, nacionalidad,
capacidad intelectual o apariencia física del alumnado, porque habrá un respeto a
la diversidad por parte de todas las personas que integran la comunidad educativa.
Este reconocimiento conduce al fortalecimiento de la autoimagen y la autoestima y
contribuye de manera significativa al establecimiento de un clima adecuado de
convivencia en el centro. Colocar el autor

EMPATIA: Es la capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona, de percibir

como siente y comprender sus sentimiento. Cuanto más abiertos estamos a
reconocer y manifestar nuestros propios sentimientos, más fácilmente podremos
aceptar y reconocer los sentimientos ajenos. Las raíces de la empatía se
manifiestan ya a edades muy tempranas, de una manera tácita, como parte del ritmo
de las relaciones que se van estableciendo. La falta de empatía puede provocar
comportamientos de rechazo hacia otras personas, de maltrato físico, verbal o
psicológico, sin mostrar remordimiento, sin entender ni preocuparse por lo que les
pase, sin aceptarlas ni reconocerlas.

COMUNICACIÓN AFECTIVA: Todas las formas que empleamos para decir lo que
sentimos, pensamos, deseamos, esperamos y vivimos constituyen la comunicación.

Para comunicarse de una manera efectiva se necesita libertad para aceptar

asertividad, interés por lo que se está haciendo, respeto a las opiniones ajenas,
capacidad de escucha.
MARCO LEGAL

Código del menor

Decreto N. 2737. 1989

1994-1995

Articulo 3

Artículo 1. Finalidad: Este código tiene por finalidad garantizar a los niños su pleno
y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y la sociedad en
un ambiente de felicidad, amor y comprensión.

Todo menor tiene derecho a la protección, al cuidado y a la asistencia necesaria

para lograr un adecuado desarrollo físico, mental, moral y social.

Artículo 7.

Todo menor tiene derecho a recibir la educación necesaria para su formación

integral.

Artículo 8.

El menor tiene derecho a ser protegido contra toda forma de abandono, violencia,
descuido o trato negligente, abuso sexual y explotación.

Articulo 9
Todo menor tiene derecho a expresar su opinión libremente y a conocer sus
derechos.

Artículo 45 De la Constitución Política de Colombia.

Todo menor tiene derecho a la protección y a la formación integral. Y una educación

con calidad.

Constitución política de Colombia.4de julio de 199

1. Artículo 13
Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma
protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades
y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen
nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado
promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará
medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado protegerá
especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física o
mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los
abusos o maltratos que contra ellas se cometan. Artículo 16. Todas las personas
tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las
que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico. Commented [W5]: Ordenar el marco normativo
METODOLOGIA

En el siguiente proyecto se busca trabajar de manera integrada para cumplir con los
objetivos propuestos, para esto se cuenta con un equipo de trabajo dispuesto a
colaborar y aportar ideas que permitan el buen desarrollo y ejecución a cabalidad.

Para el cumplimiento y eficacia de la programación la profesora Ángela Sierra

Parodi se asoció con las trabajadoras en formación autoras del proyecto:
implementación de estrategias lúdicas para el manejo del buen trato en los
estudiante de 8ª en el I.E Eloy Hernández en papayal municipio de barrancas guajira

Que permitan desarrollar en fechas diferentes de manera integrada actividades

lúdicas pedagógicas como: dramas, representaciones que dejen mensajes
implícitos en cada uno de los miembros Del aula de clase correspondiente que le
permita transformar o cambiar las actitudes negativas por positiva.

Otro aspecto interesante es la aplicabilidad que tiene en su entorno familiar y

personal que permitan fortalecer los lazos afectivos, para tener familias saludables
constituidas con una escala de valores consistentes, para que estos sean
reproducidos a sus hijos y poco a poco ir cambiando el paradigma que se tiene
sobre las nuevas familias de siglo XXI, que no cuentan con normas, y las
consecuencias que se tendrían si no se empieza a mejorar la formación de su hijo.

Se tomara una fecha adecuada para que Los padres tendrán conocimiento de todas
estas actividades, para que conozcan el esfuerzo y ganas que tiene sus hijos que
se respire ambientes saludables y así mismo lo lleven a sus hogares para que el
trabajo sea retroalimentado de manera conjunta y poco a poco se consiga lo que
desde hace años atrás se ha perdido en nuestra sociedad. El buen trato con
nuestros semejantes. Todo lo anterior se pretende llegar de manera significativa a
cada uno de los estudiantes de 8voA para optimizar en lo posible la aceptación y
respeto hacia el otro y consigo mismo.
TIPO DE INVESTIGACIÓN

El proyecto que se llevara a cabo se enmarcó dentro del tipo de investigación

cualitativo

DISEÑO DE INVESTIGACION

Diseño cualitativo: detalla e identifica los procesos que se van a trabajar en relación
con la temática abordada, señalar formas de conducta y establecer
comportamientos concretos. El investigador es el principal instrumento de
recolección de datos, emplea diversas estrategias de recolección de datos,
dependiendo de la orientación o el enfoque de su investigación tales como las
entrevistas individuales en profundidad, las entrevistas estructuras y no
estructuradas , los grupos de discusión, las narraciones, documentales, la
observación participante y la investigación de archivo, se utilizó la línea de
investigación cuantitativa por lo que es flexible a la hora de la intervención y
recolección de datos, por medio de ella describimos el proceso y las experiencias
obtenidas en la intervención realizada.
TECNICAS

OBSERVACION: La observación es la acción de observar, de mirar detenidamente, en

el sentido del investigador es la experiencia, es el proceso de mirar
detenidamente, o sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso de someter
conductas de algunas cosas o condiciones manipuladas de acuerdo a ciertos
principios para llevar a cabo la observación.
Observación significa también el conjunto de cosas observadas, el conjunto de
datos y conjunto de fenómenos. En este sentido, que pudiéramos llamar objetivo,
observación equivale a dato, a fenómeno, a hechos (Pardinas, 2005:89).

ENTREVISTA: Las entrevistas y el entrevistar son elementos esenciales en la vida

contemporánea, es comunicación primaria que contribuye a la construcción de la
realidad, instrumento eficaz de de gran precisión en la medida que se fundamenta
en la interrelación humana.
Proporciona un excelente instrumento heurístico para combinar los enfoques
prácticos, analíticos e interpretativos implícitos en todo proceso de comunicar
(Galindo, 1998:277).

ENCUESTA:

La encuesta es un procedimiento que permite explorar cuestiones que hacen a la

subjetividad y al mismo tiempo obtener esa información de un número considerable de
personas, así por ejemplo:
Permite explorar la opinión pública y los valores vigentes de una sociedad, temas de
significación científica y de importancia en las sociedades democráticas (Grasso, 2006:13).
DELIMITACION:

ESPACIAL: investigación ejecutada a los estudiantes del grado octavo A de la

institución educativa Eloy Hernández de papayal municipio de barrancas.
Departamento de la Guajira.

TEORICA: tema de investigación sobre la implementación de estrategias lúdicas

sobre el buen trato y el fortalecimiento que se le dará a dicho tema

TEMPORAL: Este proyecto se está ejecutando en el primer periodo del año 2018
MATRIZ DOFA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES
 poca tolerancia  incentivar a los estudiantes para que tengan la
 irrespeto capacidad de escuchar y aceptar a los demás
 falta de comunicación asertiva con virtudes y defectos.
 irritación  Instruirle la forma de reconocer sus
 impaciencia sentimientos y tener buenos modales
 poco compañerismo  Promover estrategias y presentar herramientas
 inseguridad que contribuyan la relación integral
 baja autoestima  Fomentar la aceptación entre los niños y niñas
 egoísmo del grupo escolar y realicen los valores de
respeto, tolerancia solidaridad con el fin de
 indisciplina
mejorar la convivencia
 Realizar pequeñas actividades con los niños
para que aprendan a ser más pacientes.
 Fomentar el trabajo grupal ya que esto ayuda a
tener un trabajo en equipo permitiendo
conocer las actitudes de cada integrante
 Establecer estrategias para aumentarle su
autoconfianza.
 Ayudarlos a integrarse y compartir experiencias
para que sepan que son personas útiles
 Motivarles compartir sus pertenencias
materiales.
 Mantener actividades donde los niños estén
ocupado para que no fomenten el desorden
 FORTALEZA
 La conversación como forma
de comunicación y como alternativa con
los docentes de la institución
 El instituto educativo Eloy Hernández está
presto para colaborar con los que requiere
el proyecto
 Los docentes están dispuestos y
motivados con las actividades que se
llevan a cabo dentro del aula
 Los estudiantes están motivados y han
respondido asertivamente a cada
actividad realizada
AMENAZAS
 Falta de compromiso por parte de los
estudiantes.
 Cambio de postura por parte del docente
 Inasistencia de los estudiantes a las
actividades programadas
 Paro en la institución educativa Eloy
Hernández
 Falta de recurso para el transporte y para
realizar las actividades

 Como trabajadoras sociales en formación

estamos dispuestas y motivadas para
llevar a cabo un proyecto exitoso

DIAGNOSTICO

El problema identificado en la Institución Educativa Eloy Hernández Díaz del

corregimiento de Papayal Municipio de Barrancas, Departamento de la Guajira
específicamente en el grado 8A, es la falta de relaciones y el buen trato entre
iguales; esta convivencia conlleva a la búsqueda de estrategias para promover las
buenas relaciones interpersonales.

Por medio de la técnica de observación directa los estudiantes de este salón poseen
diferentes conflictos que para ellos son muy cotidianos, entre los más comunes son
la agresión verbal, poca tolerancia falta de comunicación asertiva, irrespeto,
inseguridad entre otros .Por otra parte nos damos cuenta que los docentes carecen
de un buen manejo para resolver estas problemáticas ya que no tienen las
estrategias pedagógicas para enfrentar dichas adversidades
 Otra forma de generar desorden son los cambios de hora ya que los estudiantes
tienen que trasladarse a otro salón para continuar con la siguiente clase, pero
muchos no llegan a su aula porque salen a comprar a la cooperativa o salen a
molestar a otros salones ajenos al de ellos

Es importante señalar que este proyecto está orientado a los estudiantes de la

básica secundaria de curso 8ª, los cuales se están beneficiando para mejorar su
comportamiento dentro de la sociedad.

En La comunidad educativa a pesar de que existe una gran diversidad multicultural;

resalta que para tener una convivencia escolar óptima se deben dirigir actividades
que consigan involucrar a toda la comunidad educativa para lograr un buen trato y
una buena convivencia para así mejorar las relaciones interpersonales dentro del
plantel educativo.

Cronograma

fecha Actividad objetivos indicadores logros responsables

16/03/2 Conocer las Identificar el Caracterizar Se logró Leídis sosa

018 instalaciones de la contexto al grupo focal conocer el sitio
institución Eloy donde se destacando adecuado y los
Hernández llevará a sus aspectos docentes
cabo el académicos encargados Yulibeth G
proyecto. sociales y para hacer un
comportamen buen trabajo.
-tales.
23/03/2 Presentación de cada .Socializar el Conocer el Reconocer la
estudiante y de las
018 formato para significado importancia del
trabajadoras sociales
conocer a del buen trato buen trato Yulibeth
encargadas del proyecto
mediante una actividad
cada en el aula de dentro de la González
que se le dio por nombre estudiante a clases. sociedad
lluvia de estrellas y su cabalidad El 95% de los
reconocimiento de las
.el tema a estudiantes
fichas
tratar a los reconoció la Leidis sosa
psicopedagógicas.
estudiantes importancia y el
del grado significado de
8voA de la este.
institución
Eloy
Hernández.
6/04/20  Socialización Identificar el Mejorar el Se logró
18 del nombre del nivel del buen trato Contribuir Leidis sosa
proyecto
buen trato con cada valores para un
 realizar una
que existe compañero mejor trato Yulibeth G
sopa de letra
donde los dentro del del aula de
estudiantes aula clase y fuera
identificaron de él.
valores y
socializaron la
importancia de
cada valor
13/04/2 Manitas Crear Fomentar un Reflexionar e Leidis sosa
018 comprometidas. conciencia ambiente intercambiar
Comprometer a los para una agradable ideas acerca del Yulibeth G
estudiantes a que mejor tema
se traten bien con relación
respeto
20/04/2 cuestionario Conocer la Analizar el Se logro que los Leidis sosa
018 problemátic comportamie estudiantes
a nto que cada realizaran el
comportame uno tiene cuestionario y
ntal de los para mejorar contestaran con Yulibeth G
estudios la verdad

PRESUPUESTO

ITEM ACTIVIDAD VALOR UNITARIO VALO TOTAL

#1 Conocer las
MATERIALES Y instalaciones de la
RECURSOS institución Eloy
Hernández
transporte $ 15.000 $15000

#2 Presentación de cada

MATERIALES Y estudiante y de las

trabajadoras sociales
RECURSOS
encargadas del
proyecto
IMPRESIONES $ 4000 $ 17000
TRANSPORTE $12.000

#3 Se realizó una sopa

MATERIALES Y de letra donde los

RECURSO niños identificaron y

socializaron los
valores del buen trato
IMPRESIONES $ 3800
TRANSPORTE $ 12.000
#4
Manitas
MATERIALES Y comprometidas.
RECURSOS Comprometer a los
estudiantes a que se
traten bien con
respeto
5000
materiales
transporte 6000 11000
#5 Se aplicó la técnica
del cuestionario en
MATERIALES Y
el curso de 8voA
RECURSOS para confirmar la
problemática del
aula de clase
Materiales 4000
transporte 12000
16000