FÍSICA Y QUÍMICA E INGLÉS 2º FPB

1. Resultados de la 2ª evaluación

Grupos 1ºPMAR 2ºPMAR 2º FPB

Aprobados 1 1 1

Suspensos 6 5 3

Grupos 1ºPMAR 2ºPMAR 4ºA

Aprobados 14.3 % 16.7% 25 %

Suspensos 85.7 % 83.3 % 75 %

1º PMAR

Los resultados son similares a la evaluación anterior. Los alumnos hablan, juegan e
interrumpen la clase constantemente, tienen un comportamiento propio de alumnos
de primaria. Tienen muchas dificultades de aprendizaje, no trabajan en casa y no
mantienen la atención en la clase. La materia necesita trabajo y máxima atención en
clase.

Medidas adoptadas y propuestas de mejoras para mejorar el rendimiento

académico​:

- Trabajar con una atención más individualizada.

Contenidos de la programación trabajados:

Se han dado menos contenidos que en años anteriores. Se trabaja mucho más
despacio, aunque el nivel de los alumnos es mejor que otros años.

BLOQUE 2: La materia

Sustancias puras y mezclas.

Métodos de separación de mezclas.
Cambios físicos y químicos.
Reacciones químicas.
 Estándares de aprendizaje:

FQ 2.4.1. Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias

puras y mezclas, especificando en este último caso si se trata de mezclas
homogéneas o heterogéneas. (CMCT, SIEE)

FQ 2.5.1 Diseña métodos de separación de mezclas según las propiedades

características de las sustancias que las componen, escribiendo el material de
laboratorio adecuado. (CMCT, CAA)
FQ
3.1.1. Distingue entre cambios físicos y químicos en reacciones de la vida cotidiana
en función de que haya o no formación de nuevas sustancias. (CMCT)
FQ 3.1.2. Describe el procedimiento de realización de experimentos sencillos en los
que se ponga de manifiesto la formación de nuevas sustancias y reconoce que se
trata de cambios químicos. (CMCT, CPAA)
FQ 3.2.1. Identifica cuáles son los reactivos y los productos de reacciones químicas
sencillas.

2º PMAR

Los resultados son similares a la evaluación anterior. Los alumnos estudian y

trabajan poco. Tienen pocas dificultades de aprendizaje.

Medidas adoptadas y propuestas de mejoras para mejorar el rendimiento

académico​:

- Hacer que los alumnos trabajen en casa y ayudarles en las técnicas de estudio.

Contenidos de la programación trabajados:

Sistema periódico de los elementos
Uniones entre átomos: moléculas e iones.
Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC.

Estándares de aprendizaje:

FQ 2.3.1. Justifica la actual ordenación de los elementos en grupos y periodos en la

Tabla Periódica. (CCL, CMCT)
FQ 2.3.2. Distingue entre metales, no metales, semimetales y gases nobles según
su distinta tendencia a formar iones. (CMCT, CPAA)
FQ 2.4.1. Deduce el proceso de formación de iones de elementos representativos
tomando como referencia el gas noble más próximo en número atómico, utilizando
la notación adecuada para su representación. CCL, CMCT)
FQ 2.4.2. Explica cómo algunos átomos tienden a agruparse para formar moléculas
interpretando este hecho en sustancias de uso cotidiano. (CMCT)
FQ 2.6.1. Nombra y formula compuestos de especial interés químico utilizando la
nomenclatura sistemática, además de la nomenclatura tradicional para agua, agua
oxigenada, amoniaco, metano y ácido clorhídrico. (CCL, CMCT)

2º FPB

Los resultados no son buenos.

Causas:
- Absentismo pasivo por parte de una alumna, falta de interés, falta de atención en
clase y la no realización de las tareas en casa por parte de los alumnos suspensos.
- Falta de hábitos de estudio.
- Escasa implicación de las familias.

Medidas adoptadas y propuestas de mejoras para mejorar el rendimiento

académico​:

Repasar todos los contenidos y hacer que los alumnos trabajen en casa y en clase.

Contenidos de la programación trabajados:

Números.
Vocabulario básico.
Plural.
To be. Afirmativa, negativa, interrogativa.
To have got. Afirmativa, negativa, interrogativa.
Presente simple. Afirmativa, negativa, interrogativa.
Presente continuo. Afirmativa, negativa, interrogativa.
Adjetivos posesivos.
Preferences.
W- Questions.
Reading
- El texto descriptivo
Writing
- Personal descriptions