PEDAGOGO CONTEXTO OBRA IDEAS RELACION

Juan Amos Komenský, El Renacimiento en Didáctica Magna y -La educación como el arte de hacer Martín Lutero
Comenius segundo lugar, la Puerta abierta a las germinar las semillas interiores.
1592- 1670 reforma protestante y, en lenguas -El hombre como una imagen de
tercero, la Dios.
contrarreforma católica. -Descubrió leyes que gobiernan la
evolución del hombre en su relación
con el mundo.
-enseñar se debe a una disposición
de tres cosas: tiempo, objeto y
método.
-El maestro no solo debe encarnar el
método de enseñanza, sino él
como modelo para sus alumnos.
-EL hombre solo necesita una
educación adecuada para desarrollar
su plenitud.
-hombres tienen una aptitud innata
hacia el conocimiento y no restringe
este a solo una elite o para algunos
iluminados.

Juan Luis Vives -El siglo XIV los judíos -Opuscula varia -Crítica de la autoridad, Guillermo de
1492- 1540 representaban el 10% de -In pseudo preocupación por el hombre. Croy
la población. dialecticus -Creador de ideas.
-La comunidad Jurdía -Adversus -No cuestionaban la jerarquía de la
sufría una expulsión en pseudodialecticus Iglesia ni la doctrina católica, sino
la comunidad. sus métodos obsoletos de enseñanza
-Los Reyes Católicos en las escuelas y universidades.
expulsan a los judíos, al
mismo tiempo que -Se dedicó a dar respuesta a las
Cristóbal Colón nuevas inquietudes del nuevo
descubría América. hombre moderno, liberando a la
-Nebrija edita su Iglesia de sus argumentos
Gramática de la lengua medievales.
española.