Tfinal 100105 87

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de ciencias básicas tecnologías e Ingeniería

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
ESTADISTICA DESCTRIPTIVA
FASE FINAL EVALUACION NACIONAL
TUTOR:
JENNY TATIANA SANCHEZ
PRESENTADO POR:
OSCAR JAVIER DELGADO Código 80217860
100105_87
INGENIERIA DE SISTEMAS
CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
Bogotá D.C NOVIEMBRE de 2015

INDICE
INTRODUCCION...............................................................................................................3
JUSTIFICACION................................................................................................................4
OBJETIVOS.......................................................................................................................5
ANALISIS ESTADISTICO FASE 1....................................................................................6
CONCEPTOS BASICOS...................................................................................................8
LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS.........................................................9
CARACTERIZACION VARIABLES CUALITATIVAS.......................................................13
SOLUCIÓN FASE 2.........................................................................................................20
SOLUCIÓN PARTE 2......................................................................................................32
Solución del laboratorio de regresión y correlación lineal Fase 3...................................36
Solución Juan Carlos Jimenez.....................................................................................36
Solución Luis Adolfo Gantiva.......................................................................................41
Solución Oscar Javier Delgado....................................................................................48
REGRESIÓN Y CORRELACIÓN LINEAL SIMPLE.........................................................56
Regresión y Correlación Lineal Múltiple:.........................................................................57
Análisis de correlación lineal simple........................................................................57
Análisis de correlación múltiple...............................................................................59
PROPUESTA UNICA.......................................................................................................63
CONCLUCIONES............................................................................................................65
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................66
INTRODUCCION
En el siguiente informe final veremos las temáticas aprendidas en el trayecto del curso
de Estadística descriptiva, solucionando las problemáticas planteadas, utilizando las
diferentes herramientas (gráficos, tablas, instrumentos de recolección de información,
etc.). Así mismo poder desarrollar capacidades para analizar con profundidad los
distintos casos.
Se desarrollará los conocimientos de la estadística descriptiva como los son las

medidas univariantes de tendencia central, las medidas de posición y las medidas de
dispersión para aplicarlos en nuestros roles diarios.
La problemática que se presenta en el desarrollo del trabajo es la falta de interés o la

poca participación el desinterés o el poco tiempo que tienen en sus viadas cotidianas
de los estudiantes para realizar el desarrollo de las actividades del curso de la
Universidad, a excepción de unos pocos.
JUSTIFICACION
El propósito de esta investigación es poder dar a conocer las diferentes variables que
influyen en el Rendimiento académico de los estudiantes de Instituciones públicas y
privadas, realizando el estudio con una muestra de estudiantes del municipio de San
Sebastián de Mariquita el cual permitirá determinar una posible solución.
Se fundamenta en el reconocimiento y profundización en la temática propuesta dentro

del desarrollo de algunas de las temáticas estudiadas a lo largo del proceso académico
del curso estadística.
Para la elaboración del informe final fue necesario poner en práctica los principales
conceptos como la media aritmética, mediana rango, varianza, desviación, mediana,
estudiados en el transcurso del periodo académico.
OBJETIVOS
 Realizar el análisis y aplicación de variables estadísticas como cualitativas y

cuantitativas, dentro de una población con una muestra de estudiantes
determinada, con el fin de dar una solución a la problemática planteada,
utilizando las diferentes herramientas estadísticas.
 Utilizar como herramienta estadística las medidas de tendencia central y de

dispersión para hallar los datos exactos al estudio realizado, analizando y
argumentando los resultados obtenidos por medio de tablas de frecuencias y
gráficas, que nos permitan de alguna forma hallar una respuesta para la
problemática inicial “Factores que Influyen en el Rendimiento Académico de los
estudiantes de Instituciones Públicas y Privadas del territorio Nacional”.
 Utilizar como herramienta estadística los análisis de regresión y correlación

lineal para el estudio realizado y que nos permitan de alguna forma hallar una
respuesta para la problemática inicial “Factores que Influyen en el Rendimiento
Académico de los estudiantes de Instituciones Públicas y Privadas del territorio
Nacional.
ANALISIS ESTADISTICO FASE 1
Factores que Influyen en el Rendimiento Académico de los estudiantes de

Instituciones Públicas y Privadas del territorio Nacional”
Con el Propósito de Abordar, describir la situación y posteriormente plantear posibles

alternativas de solución a dicha problemática, se realizó una encuesta a 110
estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del municipio de San
Sebastián de Mariquita (Tolima) de los grados de básica primaria, en el mes de
septiembre de 2014.
Distinguir entre lo importante y lo secundario
a. Lluvia de ideas: según la respuesta a las preguntas generadoras, identificar los

factores claves del problema.
b. Publicar todos estos elementos en el foro
LLUVIA DE IDEAS
 El gobierno colombiano no ofrece educación gratuita y con calidad.
 Falta de autoestima influye en la deserción escolar.
 En algunas regiones del país no cuentan con el cubrimiento escolar.
 El gobierno no invierte dinero para crear más universidades públicas.
 Tener una muestra representativa para medir variables como el factor socio
económico y la ubicación geográfica.
 El factor económico y los problemas intrafamiliares influyen a la deserción

estudiantil.
 La educación en Colombia no es gratuita, esto hace que los estratos más bajos
tengan menos posibilidad de ser profesionales
 Sitios aislados con menos posibilidad de acceso a la educación superior
 Bajo nivel en la educación básica primaria y secundaria
 Poco tiempo libre por el desempeño como trabajador de la clase obrera

 Falta de instituciones en lugar apartados para que los niños y jóvenes accedan a
la educación
 Falta de calidad de la educación pública (más que todo en nivel primaria y

bachillerato)
 Falta de uso de recursos tecnológicos para estudiar en zonas apartadas
 Faltan recursos económicos de los jóvenes para iniciar estudios universitarios
 Falta de inversión en infraestructura para colegios y escuelas
 Deserción escolar de los jóvenes por falta de recursos económicos o por el

conflicto interno del país.
Posibles soluciones
 Implementar la educación a distancia
 Aumentar el acceso a la tecnología en los sitios más apartados
 La cobertura de internet en los sitios más apartados
 Destinar más recursos para la educación superior
 Crear programas de calidad para la educación básica y bachillerato.
 Aumentar la conexión de internet en las ciudades más apartadas.
 Invertir en la educación virtual

CONCEPTOS BASICOS
A partir de la base de datos suministrada
Identifica:
 la Población.
Los estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas de San Sebastián

de Mariquita.
 El tamaño de la muestra.
110 estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas.
 Instrumento de Recolección de la información.
El instrumento en este caso es la encuesta realizada a 110 estudiantes de San

Sebastián de Mariquita.
 La ubicación espacio temporal del estudio.
La ubicación espacio temporal del estudio San Sebastián de mariquita

Septiembre de 2014.
 La unidad estadística
Cada uno de los 110 estudiantes, o sea 110 unidades estadísticas.
 Clasifica las variables que intervienen en el problema. que intervienen en el

problema, en cualitativas, cuantitativas: Discretas o Continuas).
Variables Cualitativas: Grado Cursado, Género, Grado Escolaridad del

Acudiente, Materia con mayor Dificultad, Tipo de Institución.
Variables Cuantitativas Discretas: Edad, estrato, Número de Textos escolares

que posee en la casa, Materias aprobadas, Número de Materias con desempeño
bajo, Número de materias con desempeño básico.
Variables Cuantitativas Continuas: Estatura, Peso, desempeño y

comportamiento.
LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS

1. La Agencia Especial de Alimentos y Bebidas en Ibagué, presenta un nuevo sabor de
Kola-sun, muy popular entre los clientes del Tolima. La compañía está interesada en
determinar la preferencia de consumo entre el mencionado producto, Coca-Cola, Pepsi
y Lima-limón. Se solicitó a 100 consumidores en forma aleatoria que degustaran cada
una de las bebidas y eligieran la bebida que más les gustara. Los resultados de la
prueba se resumen en la tabla 1.
Tabla 1
Bebida Número
Kola-sun 40
Coca-Cola 25
Pepsi 20
Lima-limón 15
Total 100
a. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

El tipo de variable es Discreta.
b. Elabore una gráfica para describir la información.

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.
 El 40% de las personas que degustaron las bebidas les gusta Kola-Sun.
 La bebida que menos prefieren es Lima –Limón con un 15% y la segunda

bebida que más prefieren es Coca-Cola con un 25%.
 La bebida Pepsi tiene una preferencia de 20%.
2. En un artículo de la revista “La Máquina” se presenta la información sobre el

octanaje de combustible para motores de varias marcas de gasolina.
88,5 93,4 91,1 93,2 91,1

94,7 96,1 90,5 88,6 86,7
84,3 89,6 100,3 88,7 89,7
90,1 90,4 87,6 92,7 93,3
89 91,6 92,7 89,3 87,4
89,8 90,7 87,9 91 92,2
91,6 88,6 93 87,5 96,5
90,3 88,3 94,4 87,8 84,3
90 94,2 90,4 88,3 89,9
91,5 85,3 91,2 89,2 91,8
89,9 90,1 86,7 92,3 92,2
98,8 89,3 94,2 88,9 88,2
88,3 91,1 90,8 89,8 92,6
90,4 92,2 90,1 92,7 91
91,2 83,4 91,8 93,3 87,7
90,6 91 88,4 86,7 88,5
93,7 90,9 104,5
a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable: octanaje
b.
b.
b.
b.
b.
b.
b.
b.
b.
Realizar un polígono de frecuencias
c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

 La gasolina que tiene mayor octanaje (mayor a 99,225) tiene muy poca
frecuencia que es 2.
 La gasolina que tiene de octanaje de 88,675 y 93,95 tiene una frecuencia de 21

y 52 esto quiere decir que la mayoría de los combustibles tiene este octanaje .
3. Las importaciones de un grupo de proveedores de motocicletas aparecen en la

siguiente distribución de frecuencias.
Tabla 2
Importacione No de
s (millones
2a5 proveedores
6
5a8 13
8 a 11 20
11 a 14 10
14 a 17 1
a. Construya un polígono de frecuencias para la variable importaciones.
b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.
 El mayor número de importaciones se encuentra de 8 a 11 con una cantidad de

proveedores de 20.
 El menor número de importaciones se encuentra de 14 a 17 con un solo

proveedor
CARACTERIZACION VARIABLES CUALITATIVAS
A partir de la base de datos suministrada, caracterizar las variables cualitativas
a. Organiza cada variable cualitativa a través de tablas de frecuencias o

diagramas de tallo y otras herramientas.
Grado Cursado
Xi ni Ni f Fi
Quinto 61 61 55% 55%
Tercero 49 110 45% 100%
Género
Xi ni Ni f Fi
Femenino 73 73 66% 66%
Masculino 37 110 34% 100%
Grado de Escolaridad del Acudiente

Xi ni Ni f Fi
Básica 4 4 4% 4%
Media 49 53 45% 48%
Ninguna 1 54 1% 49%
Secundaria 7 61 6% 55%
Universitaria 49 110 45% 100%
Materia con mayor difcultad

Xi ni Ni f Fi
Castellano 35 35 32% 32%
Ciencias Naturales 14 49 13% 45%
Ciencias Sociales 13 62 12% 56%
Matemáticas 48 110 44% 100%
Tipo de Institución
Xi ni Ni f Fi
Privado 63 63 57% 57%
Público 47 110 43% 100%
b. Representa la información por medio de diferentes diagramas

estadísticos, según corresponda: (diagrama de barras, diagramas
circulares, etc).
c. Halla
la moda
para
cada
una
de las
variables cualitativas y la asocia con la situación objeto de estudio.
Grado Cursado Moda

Xi ni Ni f Fi Quinto
Quinto 61 61 55% 55% es de tipo

Tercero 49 110 45% 100% Monomodal
Género Moda
Xi ni Ni f Fi Femenino
Femenino 73 73 66% 66% es de tipo
Monomoda
Masculino 37 110 34% 100% l
Grado de Escolaridad del Acudiente Moda

Xi ni Ni f Fi
Básica 4 4 4% 4% Media y
Media 49 53 45% 48% Universitaria
Ninguna 1 54 1% 49% es de tipo
Secundaria 7 61 6% 55% Multimodal
Universitaria 49 110 45% 100%
Tipo de Institución Moda
Xi ni Ni f Fi Privado
Privado 63 63 57% 57% es de tipo
Público 47 110 43% 100% Monomodal
Materia con mayor difcultad Moda

Xi ni Ni f Fi
Castellano 35 35 32% 32% Matemática
Ciencias Naturales 14 49 13% 45% s es de tipo
Ciencias Sociales 13 62 12% 56% Monomodal
Matemáticas 48 110 44% 100%
d. Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables

cualitativas.
Materia con Mayor Difcultad

Ciencias Naturales Castellano Ciencias Sociales Matemáticas Total
Femenino 11 20 9 33 73
G
Másculino 3 15 4 15 37
Totales 14 35 13 48 110
Materia con Mayor Difcultad

Ciencias Naturales Castellano Ciencias Sociales Matemáticas Total
Femenino 10% 18% 8% 30% 66%
G Másculino 3% 14% 4% 14% 34%
100
Totales 13% 32% 12% 44% %
SOLUCIÓN FASE 2
 Identificar las variables discretas dentro del problema de estudio y calcular

las medidas univariantes de tendencia central más adecuadas, a aquellas
que consideren sean relevantes para el problema de estudio.
Variables Cuantitativas Discretas: Estrato, Número de Textos escolares que posee

en la casa, Materias aprobadas, Número de Materias con desempeño bajo, Número de
materias con desempeño básico.
Variable Estrato:
Media Aritmética= 2,3
Moda = 2
Mediana = 2
Variable Número de Textos escolares que posee en la casa:
Media Aritmética = 12
Moda = 12
Mediana = 10
Variable Materias Aprobadas
Media Aritmética = 8,7
Moda = 9
Mediana = 9
Variable Número de materias con bajo desempeño
Moda = 1
Mediana = 1
Variable Número de materias con desempeño básico
Moda = 3
Mediana = 3
 Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar una tabla de
frecuencias para datos NO agrupados, representarla gráficamente,
calcular las medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los
cuartiles, deciles 5 y 7; percentiles 30 , 50 e interpretar sus resultados.
Número de Textos Escolares que posee en la casa
Tabla de Frecuencias
Graficas Tabla de Frecuencia

Ilustración 1
Medidas de tendencia Central

Media Moda Mediana
Ilustración 2
Cuartiles
Ilustración 3
Al revisar la posición 27 y 28 el Q1 es (15+7)2=11, esto indica que el 25% los

estudiantes de las instituciones educativas del municipio de San Sebastián de
Mariquita de los grados de primaria tercero y quinto en el mes de septiembre de
2014 es inferior a 11 el número de Textos Escolares que posee en la casa.
Al revisar la posición 55 es la posición del centro ordenada la base de datos de

forma ascendente el Q2 es 10, esto indica que el 50% los estudiantes de las
instituciones educativas del municipio de San Sebastián de Mariquita de los
grados de primaria tercero y quinto en el mes de septiembre de 2014 es inferior
a 10 el número de Textos Escolares que posee en la casa.
Al revisar la posición 82 y 83 el Q3 es (13+13)2=13, esto indica que el 75% los

estudiantes de las instituciones educativas del municipio de San Sebastián de
Mariquita de los grados de primaria tercero y quinto en el mes de septiembre de
2014 es inferior a 13 el número de Textos Escolares que posee en la casa.
Deciles
Ilustración 4
Percentiles
Ilustración 5
 El percentil 5 el aquel valor de la variable que supera el 5% de las

observaciones es decir que la posición 6 representa el percentil 5 por lo cual el
p5=4, este resultado indica que el 5% de los estudiantes de la institución
educativas públicas y privadas del municipio de san Sebastián de mariquita de
los grados de tercero y quinto en el mes de septiembre del 2014 es inferior a 4 el
número de Textos Escolares que posee en la casa.

observaciones es decir que la posición 22,5 representa el percentil 20 por lo cual
el p20=7,5, este resultado indica que el 20% de los estudiantes de la institución

los grados de tercero y quinto en el mes de septiembre del 2014 es inferior a 7,5
el número de Textos Escolares que posee en la casa.

observaciones es decir que la posición 50 representa el percentil 45 por lo cual
el p45=4, este resultado indica que el 45% de los estudiantes de la institución
los grados de tercero y quinto en el mes de septiembre del 2014 es inferior a 4 el
número de Textos Escolares que posee en la casa.

observaciones es decir que la posición 74 representa el percentil 67po lo cual el
p67=12, este resultado indica que el 67% de los estudiantes de la institución
los grados de tercero y quinto en el mes de septiembre del 2014 es inferior a 12

observaciones es decir que la posición 92 representa el percentil 83 por lo cual
el p83=15, este resultado indica que el 83% de los estudiantes de la institución
los grados de tercero y quinto en el mes de septiembre del 2014 es inferior a 15
Variable representativa: Número de Materias con desempeño bajo.

Tabla de Frecuencias:
Xi f fr F Fr %
0 32 0,29 32 0,29 29%

1 34 0,31 66 0,60 31%
2 26 0,24 92 0,84 24%
3 12 0,11 104 0,94 11%
4 5 0,05 109 0,99 5%
5 1 0,01 110 1,00 1%
Total 110 1 100%
Representarla Gráficamente
Object 3
Object 5
Object 7
Object 9
 Calcular las medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los

cuartiles, deciles 5 y 7; perceniles 30 , 50 e interpretar sus resultados.
Media Aritmética
X=
∑ f . X = 0 ( 32 ) +1 ( 34 ) +2 ( 26 )+3 ( 12 ) + 4 ( 5 ) +5(1) = 147 =1,3
n 110 110
Moda
Mo = 1
Mediana
Me = 1
Cuartiles
1∗110 (0+ 0)
1=¿ =27,5 1=¿ =0
4 2
Q¿ Q¿
El número de materias con desempeño bajo es de 0, equivalente al 25 % de los

Sebastián de Mariquita de los grados básica primaria en el mes de septiembre de
2014.
2∗110
2=¿ =55 2=¿ 2
4
Q¿
Q¿
El número de materias con desempeño bajo es de 1 que equivale al 50% de los

2014.
3∗110 (2+ 2)
3=¿ =82,5 3=¿ =2
4 2
Q¿ Q¿
El número de materias con desempeño bajo es de 2 que es equivalente al 85 % de los

2014.
Deciles 5 y 7
5=¿ 55
D¿
El número de materias con desempeño bajo es de 1, que equivale al 50% de los

2014.
7∗110
7=¿ =77
10
D¿
El número de materias con desempeño bajo es de 2 que es equivalente al 70 % de los

2014.
Percentiles 30, 50
P30=¿ (110 )( 30)

=33
100
¿

2014.
50=¿ 55
50=¿ Mediana , entonces P¿
5=¿ P¿
¿
Segundo Cuartil :Q¿
¿

2014.
Variable: Numero de materias con desempeño básico
TABLA DE FRECUENCIAS
HISTOGRAMA Y POLIGONO DE FRECUENCIA

MODA, MEDIA, MEDIANA, CUARTILES, DECILES Y PERCENTILES
MODA MEDIA MEDIANA
3 15,71 3
CUARTIL POSICION VALOR
Q1 27,5 2
Q2 55 3
Q3 82,5 4
DECIL POSICION VALOR
D5 55 3
D7 77 4
PERCENTIL POSICION VALOR
30 33 2
50 55 3
SOLUCIÓN PARTE 2
 Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los

lineamientos, diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados,
representarla gráficamente por medio de un histograma de frecuencias, un
polígono de frecuencias, calcular las medidas de tendencia central,
determinar el tipo de asimetría, los cuartiles , deciles 5 y 7 ; percentiles 25,
50 ( Interpretar sus resultados).
HISTOGRAMA Y POLIGONO DE FRECUENCIAS

Object 33
MODA, MEDIA, MEDIANA, CUARTILES, DECILES Y PERCENTILES
MODA MEDIA MEDIANA

35,2 31,4 30,6
CUARTIL POSICION VALOR
Q1 7,45 23,15
Q2 55 30,55
Q3 82,5 35,2
DECIL POSICION VALOR
D5 55 30,55
D7 77 35
PERCENTIL POSICION VALOR
P25 27,5 25,05

P50 55 30,55
 Con la variable Discreta elegida calcular: rango, varianza, desviación típica

y coeficiente de variación. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos
con el problema objeto de estudio.
RANGO, VARIANZA, DESVIACION ESTANDAR Y COEFICIENTE DE VARIACION
 Con la variable Continua elegida calcular: rango, varianza, desviación

típica y coeficiente de variación. Interpretar los resultados obtenidos y
asociarlos con el problema objeto de estudio.
RANGO, VARIANZA, DESVIACION ESTANDAR Y COEFICIENTE DE

VARIACION
Solución del laboratorio de regresión y correlación lineal

Fase 3
Solución Juan Carlos Jimenez
El rendimiento del producto de un proceso químico está relacionado con la temperatura

de operación del proceso. Se desea establecer la relación que existe entre la pureza
(y) del oxígeno producido y el porcentaje de hidrocarburo (x) que está presente en el
condensador principal en un proceso de destilación, de acuerdo con los siguientes
datos:
X Y
(%
0,99 de (Pureza)
90,01
1,02 89,05
1,15 91,43
1,29 93,74
1,46 96,73
1,36 94,45
0,87 87,59
1,23 91,77
1,55 99,42
1,4 93,65
1,19 93,54
1,15 92,52
0,98 90,56
1,01 89,54
1,11 89,85
1,2 90,39
1,26 93,25
1,32 93,41
1,43 94,98
0,95 87,33
Realice el diagrama de dispersión y determine el tipo de asociación entre las variables.
Object 35
Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una variable sobre
la otra. Es confiable?
La variable es confiable un 88%
Determine el porcentaje de explicación del modelo y el grado de relación de las dos

variables.
Rta/: Con los resultados obtenidos se puede asegurar que la ecuación de la recta es
2
una muy buena estimación de la relación entre las dos variables. El R afirma
además que el modelo explica el 88 % de la información y el valor de r coeficiente
de correlación lineal confirma además el grado de relación (98%) entre las
variables: % Hidrocarburos y pureza en el oxígeno.
¿Cuál es el porcentaje de hidrocarburo cuando la pureza del oxígeno es igual a 91,3?
Rta/: El porcentaje de Hidrocarburo cuando la pureza del oxígeno es igual a 98%.
14,947+74,283
x=
y
14,947+74,283
x=
91,3
89,23
x=
91,3
x=0,98
El número de libras de vapor (y) consumidas mensualmente por una planta química,
se relaciona con la temperatura ambiental promedio (en o F). Para el año 2014, se
registraron los siguientes valores de temperatura y consumo anual.
2014 Registros de temperatura y

consumos
Mes de vapor.
Temperatur Consumo de
Ene. a
21(°F) vapor
185,79(Lb)
Feb. 24 214,47
Mar. 32 288,03
Abr. 47 424,84
May. 50 455
Jun. 59 539
Jul. 68 621,55
Ago. 74 675,06
Sep. 62 562,03
Oct. 50 452,93
Nov. 41 369,95
Dic. 30 273,98

Object 45
Ajuste un modelo matemático que permita predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
La variable es confiable en un 100%

variables.
2
una muy buena estimación de la relación entre las dos variables. El R afirma además
que el modelo explica el 100% de la información y el valor de r coeficiente de
correlación lineal confirma además el grado de relación (100%) entre las variables:
Temperatura (°F) y Consumo de vapor (Lb).
¿Cuál es el de consumo de vapor cuando la temperatura es de 70 oF?
Rta/: El consumo de vapor cuando la temperatura es 70 °F es de 638,3 Lb
y=9,2087 ( x)−6,3184
y=9,2087 (70)−6,3184
y=644,6−6,3184
y=638,3 Lb
Los investigadores están estudiando la correlación entre la obesidad y la respuesta

individual al dolor. La obesidad se mide como porcentaje sobre el peso ideal (x). La
respuesta al dolor se mide utilizando el umbral de reflejo de reflexión nociceptiva (y)
que es una medida de sensación de punzada. Obsérvese que ambas, X e Y, son
variables aleatorias.
X
(PORCENT Y
AJE
89 DE (UMBRAL
2
90 3
75 4
30 4,5
51 5,5
75 7
62 9
45 13
90 15
20 14
Object 55
Ajuste un modelo matemático que permita predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?

variables.
2
una muy buena estimación de la relación entre las dos variables. El R afirma además
que el modelo explica el 11% de la información y el valor de r coeficiente de
correlación lineal confirma además el grado de relación (-33%) entre las variables:
umbral de reflejo de flexión nociceptiva y porcentaje de sobrepeso.
¿Cuál es el umbral de reflejo de flexión nociceptiva, cuando hay un porcentaje de

sobrepeso, de 40?
Rta/: El umbral de reflejo de flexión nociceptiva, cuando hay un porcentaje de

sobrepeso de 40 es de 9,13
y=−0,0629 ( x )+11,642
y=−0,0629 ( 40 )+11,642
y=−2,52+11,642
y=9,13
Solución Luis Adolfo Gantiva
El rendimiento del producto de un proceso químico está relacionado con la

temperatura de operación del proceso. Se desea establecer la relación que
existe entre la pureza (y) del oxígeno producido y el porcentaje de hidrocarburo
(x) que está presente en el condensador principal en un proceso de destilación,
de acuerdo con los siguientes datos:
a. Realice el diagrama de dispersión y determine el tipo de asociación entre las

variables.
El tipo de asociación del diagrama es lineal.

b. Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una

variable sobre la otra. Es confiable?
Es confiable en 88%
c. Determine el porcentaje de explicación del modelo y el grado de relación de

las dos variables.
Con el modelo matemático obtenidos se puede apreciar que la ecuación de

la recta es una muy buena estimación de la relación entre las dos variables.
2
El R afirma además que el modelo explica el 88% de la información y el
valor de r coeficiente de correlación lineal confirma además el grado de
relación (93,67%) entre las variables: Distancia y tiempo de entrega de un
determinado producto.
d. ¿Cuál es el porcentaje de hidrocarburo cuando la pureza del oxígeno es igual

a 91,3?
14,947+74,283
x=
y
14,947+74,283
x=
91,3
89,23
x=
91,3
x=0,98
2. El número de libras de vapor (y) consumidas mensualmente por una planta química,
se relaciona con la temperatura ambiental promedio (en o F). Para el año 2014, se
registraron los siguientes valores de temperatura y consumo anual.
1. Realice el diagrama de dispersión y determine el tipo de asociación entre las

variables.
2. Ajuste un modelo matemático que permita predecir el efecto de una variable

sobre la otra. Es confiable?
Es confiable en 99% ya que se acerca a 1.

3. Determine el porcentaje de explicación del modelo y el grado de relación de las
dos variables.
Con el modelo matemático obtenidos se puede apreciar que la ecuación de la recta
2
es una muy buena estimación de la relación entre las dos variables. El R afirma
además que el modelo explica el 99% de la información y el valor de r coeficiente de
Temperatura (°F) y Consumo de vapor (Lb).
4. ¿Cuál es el de consumo de vapor cuando la temperatura es de 70 oF?

y=9,2087 ( x)−6,3184
y=9,2087 (70)−6,3184
y=644,6−6,3184
y=638,3 Lb
3. Los investigadores están estudiando la correlación entre la obesidad y la

respuesta individual al dolor. La obesidad se mide como porcentaje sobre el
peso ideal (x). La respuesta al dolor se mide utilizando el umbral de reflejo de
reflexión nociceptiva (y) que es una medida de sensación de punzada.
Obsérvese que ambas, X e Y, son variables aleatorias
a. Realice el diagrama de dispersión y determine el tipo de asociación entre

las variables.
b. Ajuste un modelo matemático que permita predecir el efecto de una

No es confiable ya que esta en 11% de confiabilidad.
c. Determine el porcentaje de explicación del modelo y el grado de relación

de las dos variables.
Con los resultados obtenidos se puede asegurar que la ecuación de la recta es una
2
muy buena estimación de la relación entre las dos variables. El R afirma además que
el modelo explica el 11,15% de la información y el valor de r coeficiente de
correlación lineal confirma además el grado de relación El 33,39% significa que hay
un correlación positiva débil entre el porcentaje de sobrepeso y el umbral de reflejo de
flexión nociceptiva..
d. ¿Cuál es el umbral de reflejo de flexión nociceptiva, cuando hay un

porcentaje de sobrepeso, de 40?
y=−0,0629 ( x )+11,642
y=−0,0629 ( 40 )+11,642
y=−2,52+11,642
y=9,13
Solución Oscar Javier Delgado
1. El rendimiento del producto de un proceso químico está relacionado con la

temperatura de operación del proceso. Se desea establecer la relación que
existe entre la pureza (y) del oxígeno producido y el porcentaje de hidrocarburo
(x) que está presente en el condensador principal en un proceso de destilación,
de acuerdo con los siguientes datos:
X Y
(% de
0,99 (Pureza)
90,01
1,02 89,05
1,15 91,43
1,29 93,74
1,46 96,73
1,36 94,45
0,87 87,59
1,23 91,77
1,55 99,42
1,4 93,65
1,19 93,54
1,15 92,52
0,98 90,56
1,01 89,54
1,11 89,85
1,2 90,39
1,26 93,25
1,32 93,41
1,43 94,98
0,95 87,33

variables.
b. Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una variable

Es Confiable el 88%
c. Determine el porcentaje de explicación del modelo y el grado de relación de las

dos variables.
Con los resultados obtenidos se puede asegurar que la ecuación de la recta es

2
además que el modelo explica el 88% de la información y el valor de r
coeficiente de correlación lineal confirma además el grado de relación
(93,67%) entre las variables: pureza y % de Hidrocarburos
d. ¿Cuál es el porcentaje de hidrocarburo cuando la pureza del oxígeno es igual a

91,3?
14,947+74,283
x=
y
14,947+74,283
x=
91,3
89,23
x=
91,3
x=0,98
2. El número de libras de vapor (y) consumidas mensualmente por una planta

química, se relaciona con la temperatura ambiental promedio (en o F). Para el año
2014, se registraron los siguientes valores de temperatura y consumo anual.
2014 Registros de temperatura y

Mes consumos de vapor.
Temperatura Consumo de
Ene. (oF)
21 vapor (Lb)
185,79
Feb. 24 214,47
Mar. 32 288,03
Abr. 47 424,84
May. 50 455
Jun. 59 539
Jul. 68 621,55
Ago. 74 675,06
Sep. 62 562,03
Oct. 50 452,93
Nov. 41 369,95
Dic. 30 273,98
variables.
DIAGRAMA DE DISPERSION
800
700
600 f(x) = 9.21x - 6.32
consumo de vapor (LB)
R² = 1
500
400
300
200
100
0
10 20 30 40 50 60 70 80
temperatura (oF)
b. Ajuste un modelo matemático que permita predecir el efecto de una variable

Es confiable en un 99%

dos variables
Rta/: Con los resultados obtenidos podemos asegurar que la ecuación de la

recta es una muy buena estimación de la relación entre las dos variables. El
2
R afirma además que el modelo explica el 99% de la información y el valor
de r coeficiente de correlación lineal confirma además el grado de relación
(99%) entre las variables: Temperatura (°F) y Consumo de vapor (Lb).
d. ¿Cuál es el de consumo de vapor cuando la temperatura es de 70 oF?
Rta/: El consumo de vapor cuando la temperatura es 70 °F es de 638,3 Lb
y=9,2087 ( x)−6,3184
y=9,2087 (70)−6,3184
y=644,6−6,3184
y=638,3 Lb
e. Los investigadores están estudiando la correlación entre la obesidad y la

respuesta individual al dolor. La obesidad se mide como porcentaje sobre el
peso ideal (x). La respuesta al dolor se mide utilizando el umbral de reflejo de
reflexión nociceptiva (y) que es una medida de sensación de punzada.
Obsérvese que ambas, X e Y, son variables aleatorias
x
(porcentaj y (umbral
e de de reflejo
89 2
90 3
75 4
30 4,5
51 5,5
75 7
62 9
45 13
90 15
20 14

variables.
b. Ajuste un modelo matemático que permita predecir el efecto de una variable

No es confiable ya que hay un 11% de Confiabilidad.

dos variables.
Con los resultados obtenidos podemos asegurar que la ecuación de la recta es

2
además que el modelo explica el 11% de la información y el valor de r
coeficiente de correlación lineal confirma además el grado de relación (-33%)
entre las variables: umbral de reflejo de flexión nociceptiva y porcentaje de
sobrepeso.
d. ¿Cuál es el umbral de reflejo de flexión nociceptiva, cuando hay un porcentaje

de sobrepeso, de 40?
El umbral de reflejo de flexión nociceptiva, cuando hay un porcentaje de

sobrepeso de 40 es de 9,13
y=−0,0629 ( x )+11,642
y=−0,0629 ( 40 )+11,642
y=−2,52+11,642
y=9,13
REGRESIÓN Y CORRELACIÓN LINEAL SIMPLE

Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan estar

relacionadas.
 Las variables seleccionadas fueron Edad (años) y Numero de materias aprobadas

Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo
de asociación entre las variables.
12
11
EDAD (AÑOS)
10
6
4 5 6 7 8 9 10 11
MATERIAS APROBADAS
Con los resultados obtenidos se puede asegurar que la ecuación de la recta es una
2
muy buena estimación de la relación entre las dos variables. El R afirma además
que el modelo explica el 3 % de la información y el valor de r coeficiente de
Edad y Materias aprobadas
 Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una variable

La variable es confiable en un 3%
Regresión y Correlación Lineal Múltiple:

Análisis de correlación lineal simple
Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan

estar relacionadas.
Variables cuantitativas:
Materias Aprobadas
Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo de

asociación entre las variables.
- Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una

El coeficiente de Determinación es de 3,47%, el estudio no es confiable
- Determine el porcentaje de explicación del modelo y el grado de relación de

las dos variables.
Según el estudio realizado solo el 3,47% de los estudiantes que posee libros en
casa aprueba las materias. El 18,63% significa que hay una correlación positiva
débil.
Análisis de correlación múltiple
- Identificar una variable cuantitativa dependiente y varias variables

independientes del estudio de investigación.

Desempeño en comportamiento
Materias Aprobadas
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.

Según el estudio relacionado, el coeficiente de determinación no indica

que no es confiable
- calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para

probar estadísticamente su relación.
El 9,27% significa que tiene una correlación positiva débil entre las variables.
Identificar una variable cuantitativa dependiente y varias variables

independientes del estudio de investigación.
 Las variables seleccionadas fueron y= Edad (años) x= Materias Aprobadas,

Materias con desempeño Bajo
Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.
Edad vs Materias aprobadas

12
11
10
9
8
7
6
5
4
5 6 7 8 9 10 11
Edad vs Numero de Materias con

Desempeño Bajo
12
11
10
6
0 1 2 3 4 5 6
EDAD VS MATERIAS APROBADAS, MATERIAS CON DESEMPEÑO BAJO

11.5
11
10.5
10
9.5
9
8.5
8
7.5
7
6.5
0 20 40 60 80 100
Calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para probar

estadísticamente su relación.
PROPUESTA UNICA
El problema planteado fue Factores que Influyen en el Rendimiento Académico de los

estudiantes de Instituciones Públicas y Privadas del territorio Nacional” De acuerdo a lo
anterior se pudo establecer que las posibles factores que influyen en esta problemática
son:
 El gobierno colombiano no ofrece educación gratuita y con calidad.
 Falta de autoestima influye en la deserción escolar.
 En algunas regiones del país no cuentan con el cubrimiento escolar.
 El gobierno no invierte dinero para crear más universidades públicas.
 Tener una muestra representativa para medir variables como el factor socio
económico y la ubicación geográfica.
 El factor económico y los problemas intrafamiliares influyen a la deserción

estudiantil.
 La educación en Colombia no es gratuita, esto hace que los estratos más bajos
tengan menos posibilidad de ser profesionales
 Sitios aislados con menos posibilidad de acceso a la educación superior
 Bajo nivel en la educación básica primaria y secundaria
 Poco tiempo libre por el desempeño como trabajador de la clase obrera
 Falta de instituciones en lugar apartados para que los niños y jóvenes accedan a
la educación
 Falta de calidad de la educación pública (más que todo en nivel primaria y

bachillerato)
 Falta de uso de recursos tecnológicos para estudiar en zonas apartadas
 Faltan recursos económicos de los jóvenes para iniciar estudios universitarios
 Falta de inversión en infraestructura para colegios y escuelas
 Deserción escolar de los jóvenes por falta de recursos económicos o por el

conflicto interno del país.
n Algunas regiones del país no se cuenta con el cubrimiento debido a que no

existen profesores calificados que puedan brindar educación a los menores.
Considero que desde mi futura profesión de Ingeniería de sistemas podríamos

mitigar la siguiente causa: “En algunas regiones del país no cuentan con el
cubrimiento escolar”.
Con ayuda del Estado Colombiano dotando a las escuelas de computadores y

desarrollando una plataforma virtual interactiva, dinámica y llamativa la cual
permita a los alumnos realizar un aprendizaje autónomo sin la necesidad de
tener a un tutor presencial, es decir implementar educación virtual para los
menores.
Las plataformas virtuales educativas tienen ventajas tales como: desarrollar el

sentido de responsabilidad, autonomía, estimula a la lectura, la generación de
trabajo en equipo a los estudiantes. Por otra parte con esta modalidad los
alumnos tienen la posibilidad de interactuar con temas tecnológicos que son
fundamentales en la actualidad para el campo laboral.
CONCLUCIONES
 Como resultado de la investigación estadística presentada es posible concluir

que por medio de los diferentes instrumentos de recolección de información, se
pueden analizar todas las variables que se presentan en la problemática
planteada y con ayuda de las diferentes herramientas que nos brinda la
Estadística generar una solución que puede beneficiar a la población que se ve
afectada directa o indirectamente.
 Se identificaron los conceptos estadísticos y elementos necesarios para analizar

la situación de un problema.
 Con el uso de las medidas de tendencia central (moda, media, mediana,

cuartiles, deciles y percentiles) y las medidas de dispersión (varianza, desviación
y coeficiente de variación) podemos determinar datos que nos permiten dar
respuesta a las problemáticas planteadas, adicional trabajar con datos exactos
el estudio de las mismas.
 La regresión es un método de análisis de los datos que sirve para poner en

evidencia las relaciones que existen entre diversas variables, la regresión
múltiple nos ayuda a crear modelos donde se seleccionan variables que pueden
influir en las respuestas y descarta la que no aporten información.
BIBLIOGRAFIA
 Conceptos Generales. (2007). In J. M. Montero Lorenzo, Estadística descriptiva

(pp. 1-16). Madrid: Paraninfo. Recuperado de http://go.galegroup.com/ps/i.do?
id=GALE
%7CCX4052100007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332
df0d4700de0bd272caa41e1718.
 "La Estadística aplicada a la Economía." Introducción a la estadística económica

y empresarial: Teoría y práctica. Marta García Secades. 3rd ed. Madrid:
Paraninfo, 2004. 3-10. Disponible en biblioteca virtual de la unad: base de datos
Gale. http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE
%7CCX4052900008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=84a849
13a25d9dfd21d0a0d3deb41dea.
 Fernändez,S. Sánchez,J. Largo, A.(2003) . Ebooks google (Estadistica

descriptiva).Segunda edición (Madrid). Recuperado de:
http://books.google.com.co/books?
id=31d5cGxXUnEC&printsec=frontcover&dq=estadistica+descriptiva&hl=es-
 Ortegon, M. F. (2014). Estadística Descriptiva. [Blog]. Disponible en,

http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com/

Tfinal 100105 87

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de ciencias básicas tecnologías e Ingeniería

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FASE FINAL EVALUACION NACIONAL

JENNY TATIANA SANCHEZ

OSCAR JAVIER DELGADO Código 80217860

CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ

Bogotá D.C NOVIEMBRE de 2015

Se desarrollará los conocimientos de la estadística descriptiva como los son las

La problemática que se presenta en el desarrollo del trabajo es la falta de interés o la

Se fundamenta en el reconocimiento y profundización en la temática propuesta dentro

 Realizar el análisis y aplicación de variables estadísticas como cualitativas y

 Utilizar como herramienta estadística las medidas de tendencia central y de

 Utilizar como herramienta estadística los análisis de regresión y correlación

ANALISIS ESTADISTICO FASE 1

Factores que Influyen en el Rendimiento Académico de los estudiantes de

Con el Propósito de Abordar, describir la situación y posteriormente plantear posibles

Distinguir entre lo importante y lo secundario

a. Lluvia de ideas: según la respuesta a las preguntas generadoras, identificar los

 El gobierno colombiano no ofrece educación gratuita y con calidad.

 Falta de autoestima influye en la deserción escolar.

 En algunas regiones del país no cuentan con el cubrimiento escolar.

 El gobierno no invierte dinero para crear más universidades públicas.

 El factor económico y los problemas intrafamiliares influyen a la deserción

 Sitios aislados con menos posibilidad de acceso a la educación superior

 Bajo nivel en la educación básica primaria y secundaria

 Poco tiempo libre por el desempeño como trabajador de la clase obrera

 Falta de calidad de la educación pública (más que todo en nivel primaria y

 Falta de uso de recursos tecnológicos para estudiar en zonas apartadas

 Faltan recursos económicos de los jóvenes para iniciar estudios universitarios

 Falta de inversión en infraestructura para colegios y escuelas

 Deserción escolar de los jóvenes por falta de recursos económicos o por el

 Implementar la educación a distancia

 Aumentar el acceso a la tecnología en los sitios más apartados

 La cobertura de internet en los sitios más apartados

 Destinar más recursos para la educación superior

 Crear programas de calidad para la educación básica y bachillerato.

 Aumentar la conexión de internet en las ciudades más apartadas.

 Invertir en la educación virtual

A partir de la base de datos suministrada

Los estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas de San Sebastián

110 estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas.

 Instrumento de Recolección de la información.

El instrumento en este caso es la encuesta realizada a 110 estudiantes de San

 La ubicación espacio temporal del estudio.

La ubicación espacio temporal del estudio San Sebastián de mariquita

Cada uno de los 110 estudiantes, o sea 110 unidades estadísticas.

 Clasifica las variables que intervienen en el problema. que intervienen en el

Variables Cualitativas: Grado Cursado, Género, Grado Escolaridad del

Variables Cuantitativas Discretas: Edad, estrato, Número de Textos escolares

Variables Cuantitativas Continuas: Estatura, Peso, desempeño y

LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS

a. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

b. Elabore una gráfica para describir la información.

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

 La bebida que menos prefieren es Lima –Limón con un 15% y la segunda

 La bebida Pepsi tiene una preferencia de 20%.

2. En un artículo de la revista “La Máquina” se presenta la información sobre el

88,5 93,4 91,1 93,2 91,1

a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable: octanaje

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

 La gasolina que tiene de octanaje de 88,675 y 93,95 tiene una frecuencia de 21

3. Las importaciones de un grupo de proveedores de motocicletas aparecen en la