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Los niños aprendieron sobre los hábitos de los lombrices de tierra a través de una sesión de aprendizaje. Primero plantearon hipótesis sobre cómo podrían ser las casas y el cuerpo de las lombrices. Luego, los niños recolectaron lombrices del campo y las observaron con lupas para contar sus patas, ver cómo están cubiertas y su tamaño. Finalmente, comunicaron sus hallazgos de que las lombrices tienen muchas patas pequeñas, viven bajo tierra y comen tierra.
Los niños aprendieron sobre los hábitos de los lombrices de tierra a través de una sesión de aprendizaje. Primero plantearon hipótesis sobre cómo podrían ser las casas y el cuerpo de las lombrices. Luego, los niños recolectaron lombrices del campo y las observaron con lupas para contar sus patas, ver cómo están cubiertas y su tamaño. Finalmente, comunicaron sus hallazgos de que las lombrices tienen muchas patas pequeñas, viven bajo tierra y comen tierra.
Los niños aprendieron sobre los hábitos de los lombrices de tierra a través de una sesión de aprendizaje. Primero plantearon hipótesis sobre cómo podrían ser las casas y el cuerpo de las lombrices. Luego, los niños recolectaron lombrices del campo y las observaron con lupas para contar sus patas, ver cómo están cubiertas y su tamaño. Finalmente, comunicaron sus hallazgos de que las lombrices tienen muchas patas pequeñas, viven bajo tierra y comen tierra.
Indaga, mediante Diseña Manipula Utiliza objetos y Selecciona
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SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
MOMENTOS ESTRATEGIA- METODOLÓGICA MATERIALES
Y RECURSOS
INICIO MOTIVACION: La maestra motiva presentando a los niños y
PROBLEMATIZA:¿ Como es su casita de los chanchitos?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
La maestra comunica que hoy día vamos indagar cual es la
habitad de los chanchitos de tierra
Normas: Escuchar a la maestra
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Jose al caminar vio el chanchito de tierra y el quiere ¿Dónde
vive?, ¿Cuál es su habita?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
La maestra pregunta: ¿Cómo es el cuerpo del chanchito?,
¿Cuántas patas tiene?, ¿Qué come?, ¿ Dónde vive?. ¿ Que podemos hacer para saber?
ELABORA UN PLAN DE INDAGACION
Los niños y niñas proponen ir al campo a buscar los chanchitos
Llevar los frasco o recolectores para recolectar los chanchitos,
llevar lupas para poder ver de cerca los chanchitos y describir sus caracteristicas.
RECOJO DE DATOS DE FUENTES SECUNDARIAS Y ANALISIS
DE RESULTADOS
Los niños visitan el campo, recolectan los chanchitos luego
observan, comparan la cantidad de patas, de esta cubierto esta su cuerpo, de que tamaño será, ¿ Que come los chanchitos? utilizando la lupa
ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO COMO
RESPUESTAS AL PROBLEMA CONSTRASTACION DE HIPOTESIS.
Los niños argumenta, comparan y constratan sus hipótesis sobre
la cantidad de patas.
La maestra realiza las preguntas:
¿Los chanchitos de que alimenta?
¿Dónde viven?
¿Cuántas patas tienen?
¿Todos los chanchitos será del mismo tamaño?
¿Todos los chanchitos viven en la misma casa?
Luego los niños y niñas modelan con la plastilina los chanchitos y luego exponen.
CIERRE EVALUACION Y COMUNICA Cuaderno de
trabajo pág. 103 Los niños y niñas dibujan los chanchitos que observaron en un papelote, luego comunican cuantas patas tiene, que comen, donde viven , de que tamaño son.
METACOGNICIÓN:
Dialogamos ¿Qué hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo lo