PLANIFICACIÓN DEL PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : Cajamarca

1.2 I.E.P : José María Arguedas
1.3 DIRECTORA : Lilia Rojas Tafur
1.4 SECCIÓN : Única
1.5 Nº DE NIÑOS : 14
1.6 PROFESOR : Jaime Cotrina García

II. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito
lector y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyan en su
vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e
información. También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora
a través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades
de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución educativa.

III. BASES LEGALES

- Ley Nº 28044 Ley General de Educación.
- Ley Nº 27783, Ley de Bases de Descentralización.
- Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos Regionales.
- Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo.

IV. OBJETIVOS
4.1 Generales
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y
crear el hábito lector y el placer por la lectura en los niños, con
participación de la familia.
4.2 Específicos
a) Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos.
b) Afianzar el uso correcto del idioma español.
c) Afianzar la capacidad de compresión, interpretación y criticidad de lecturas
cortas, fabulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
d) Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.

Plan Lector 4º Grado

 e) Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
protagonistas en los concursos de lecturas literarias, en el seno familiar,
comunidad y sociedad.

V. METAS:
5.1 DE ATENCIÓN
Alumnos de Educación inicial.
5.2 DE OCUPACIÓN
- Director general.
- Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa.
- Docentes de la Institución Educativa.

VI. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

6.1 . Lista de Cotejo.
6.2 . Concurso de Dibujo y Pintura (exposición).
6.3 . Comprensión lectora.
6.4 . Concurso de reproducción e interpretación de imágenes.
6.5 Prueba de impacto.

VII. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL

7.1 Lista de cotejo.
7.2 Concurso de dibujo y pintura (exposición)
7.3 Comprensión lectora.
7.4 Concurso de reproducción interpretación de imágenes.
VIII.5 Prueba de impacto.

VIII. ESTRATEGIAS
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación
de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas.
 Participación en juegos de roles.
 Grabar cuentos, fábulas y otros.
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.

Plan Lector 4º Grado

IX. ACTIVIDADES
1. La comunidad, fuente inagotable de información:
- Identificar los escritos de la comunidad.
- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas.
- Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en familia:
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el
niño.
- Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos.
4. Expresión oral:
- Las chiquinoticias
Noticias ocurridas en el hogar.
Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o
leídos por los padres de familia (se sugiere realizar el lunes).
- Él cuenta cuentos
Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o
acontecimiento importante de su vida.
El niño narra e interpreta e cuento escuchado.
- Soy actor
Representa a personajes de una historia.
participa en el concurso de talento.

X. PROPUESTAS DE LECTURAS PARA LOS NIÑOS

LECTRAS FECHAS
Mis vacaciones
Achiqueé
El canguro travieso
El rey incrédulo
La tabla y el gráfico MARZO
Que ricas son las frutas
Completar la palabra
Mis clases / Cuculí
¿Sabías que…?

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Sonríe
Valores: Responsabilidad y laboriosidad.
El buey de paja
El cuervo y las palomas
Ulises y Eolo
La forma
¡Qué ricas son las frutas!
Unir las dos partes del refrán ABRIL
Poesía en forma de pájaro
Y tú…¿cuidas el ambiente?: la contaminación visual
Valores: Amor y autoestima

El príncipe fiera
Poesías a la madre
El burro y el perro
Nació “Pampa”, el primer clon de una vaca en Argentina
El comprobante de pago MAYO
Me gustan las ensaladas
Unir las dos partes del refrán
La ronda de todos
Sonríe
Valores: Libertad
Prometeo el ladrón de fuego
El campesino ( Creación de textos )
El erudito y el ratón
El origen de los hombres
La propaganda
Me gusta las ensaladas JUNIO
Unir las dos partes del refrán
Apegado a mi tristia
Valor: Identidad

El gorrión y el arbusto
El invierno y la primavera

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La despensa
Adivinanzas sobre el colegio JULIO
Elegir las rimas
La piedrecita en la arena
Valores: Respeto y Honestidad
El gavilán
El jilguero y el cisne
Pandora
Los diagramas
Adivinanzas sobre el colegio AGOSTO
Ordenar palabras
Patria
Valor: Justicia
El torito de la piel brillante
El leñador y Hermes
Ciudad refrescada
El afiche publicitario
Adivinanzas sobre animales del mar SETIEMBRE
Comentar y aplicar
Plantemos el árbol
Valor: Tolerancia
El simple y su asno
El pelicano y la gruña
La cordillera de los andes
El diario electrónico
Adivinanzas sobre animales del mar OCTUBRE

Ahora te toca a ti
Magnolia
Valor: Solidaridad
Las voces de la ventana
Las ramas pidiendo un rey
Poemas divertidos
La infografía NOVIEMBRE
Textos ( refranes)
Los robles

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Valor: Paz
La flor que fue llevada ante la abeja DICIEMBRE

PARA EL DOCENTE:
LECTURAS FECHAS
Pedagogía en la escuela Marzo
El miedo e los niños – Walter Hensing Mayo
Reflexiones para el alma Julio
El diario del chavo Setiembre
Lecturas noviembre

XI. INSTRUMENTOS
 Material de biblioteca (libros, cuentos, álbumes, revistas, periódicos)
 Afiches
 Fichas de lectura
 Tarjetas
 Láminas
 Siluetas

XII. RECURSOS Y MEDOS

- Humanos: Profesor, padres de familia, aliados.
- Materiales: Material impreso, material concreto. TV

XIII. EVALUACIÓN

El docente realizara un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar
cuales con las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o
persistir en las que han funcionado.

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