SÍLABO DE MATEMÁTICA

I. DATOS GENERALES :
1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad
1.2. UGEL : Sánchez Carrión
1.3. Institución Educativa Particular : Alberto Rubens Altuna Solórzano
1.4. Área : Matemática
1.5. Grado de Estudios : 1º, 2º, 3º, 4º y 5º
1.6. Sección : Única
1.7. Nº de horas : 06 horas/Semanal
1.8. Nivel : Secundaria de Menores
1.9. Docente Responsable : Fernando Moisés Cruz Alvarado
1.10. Director : Noé Gregorio Julca Sifuentes
1.11. Año Lectivo : 2018

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En la actualidad nuestra sociedad está cambiando por factores como la ciencia y la
tecnología, así como por la globalización; aspectos que influyen en vida diaria del hombre.
En este aspecto, la matemática cumple un rol muy valioso e importante, pues se encuentra
inmerso en diversos espacios en donde el ser humano se desarrolla. Es así, que el
mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias
de sus ciudadanos. Frente a ello, resulta difícil concebir un rol participativo en la sociedad
sin comprender el papel fundamental que juega la matemática.
En tal sentido, la finalidad del currículo de matemática es desarrollar formas de actuar
y pensar matemáticamente en diversas situaciones, de manera que el estudiante logre
desarrollar las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los
problemas de su contexto y de la realidad. De esta forma, la matemática deja de ser una
ciencia de números y espacio para convertirse en una manera de pensar y actuar en un
proceso complejo y dinámico que resulta de la interacción de distintos factores.
Por eso, el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática considera la
funcionalidad y significatividad, poniendo énfasis en el desarrollo de cuatro competencias
a partir de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias
cercanas y cotidianas. Estas competencias serán desarrolladas teniendo como propósito
abordar cuatro aspectos relacionados a la Matemática Científica, la Matemática Financiera,
la Matemática para la Prevención de Riesgo y la Matemática para la Interculturalidad, en el
sentido que reconoce la diversidad cultural de la región

III. PERFILES DE EGRESO

En el Área de Matemática se consideran los siguientes:

 INTERPRETA LA REALIDAD Y TOMA DECISIONES A PARTIR DE CONOCIMIENTOS

MATEMÁTICOS
El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que
lo rodea, resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno. Usa de
forma flexible estrategias y conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a partir
de los cuales elabora argumentos y comunica sus ideas mediante el lenguaje
matemático, así como diversas representaciones y recursos.

 INDAGA Y COMPRENDE EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL UTILIZANDO

CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS EN DIÁLOGO CON SABERES LOCALES PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE VIDA Y CUIDANDO LA NATURALEZA.
 El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar
su estructura y funcionamiento. En consecuencia, asume posturas críticas y éticas para
tomar decisiones informadas en ámbitos de la vida y del conocimiento relacionados con
los seres vivos, la materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Según sus
características, utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus propias
acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente y adaptación
al cambio climático. Usa procedimientos científicos para probar la validez de sus
hipótesis, saberes locales u observaciones como una manera de relacionarse con el
mundo natural y artificial.

 APRECIA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES PARA COMPRENDER EL

APORTE DEL ARTE A LA CULTURA Y A LA SOCIEDAD, Y CREA PROYECTOS
ARTÍSTICOS UTILIZANDO LOS DIVERSOS LENGUAJES DEL ARTE PARA COMUNICAR
SUS IDEAS A OTROS.
El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las
formas más tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para descifrar
sus significados y comprender la contribución que hacen a la cultura y a la sociedad.
Asimismo, usa los diversos lenguajes de las artes para crear producciones individuales
y colectivas, interpretar y reinterpretar las de otros, lo que le permite comunicar
mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad personal y social.

 PROPICIA LA VIDA EN DEMOCRACIA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE SUS

DERECHOS Y DEBERES Y DE LA COMPRENSIÓN DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS Y
SOCIALES DE NUESTRO PAÍS Y DEL MUNDO.

El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de

gobierno y como un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los
derechos humanos y deberes ciudadanos. Reflexiona críticamente sobre el rol que
cumple cada persona en la sociedad y aplica en su vida los conocimientos vinculados al
civismo, referidos al funcionamiento de las instituciones, las leyes y los procedimientos
de la vida política. Analiza procesos históricos, económicos, ambientales y geográficos
que le permiten comprender y explicar el contexto en el que vive y ejercer una
ciudadanía

 PRACTICA UNA VIDA ACTIVA Y SALUDABLE PARA SU BIENESTAR, CUIDA SU CUERPO

E INTERACTÚA RESPETUOSAMENTE EN LA PRÁCTICA DE DISTINTAS ACTIVIDADES
FÍSICAS, COTIDIANAS O DEPORTIVAS.

El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite

interiorizar y mejorar la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo
determinados, así como expresarse y comunicarse corporalmente. Asume un estilo de
vida activo, saludable y placentero a través de la realización de prácticas que
contribuyen al desarrollo de una actitud crítica hacia el cuidado de su salud y a
comprender cómo impactan en su bienestar social, emocional, mental y físico.
Demuestra habilidades sociomotrices como la resolución de conflictos, pensamiento
estratégico, igualdad de género, trabajo en equipo y logro de objetivos comunes, entre
otros.

IV. CUADRO DE COMPETENCIAS:

COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
 Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o
magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con
números naturales, enteros y racionales, y descuentos porcentuales
sucesivos., verificando si estas expresiones cumplen con las
condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la
relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las
potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y
racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de
contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia entre
RESUELVE expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de
PROBLEMAS DE
masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático.
CANTIDAD
Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y
propiedades de las operaciones y de los números para estimar o
calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre
unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia.
Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus
propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus
conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de otros y las corrige

Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o

regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones;
traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos, progresiones
aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones
lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Comprueba si la expresión algébrica usada expresó o reprodujo las
condiciones del problema. Expresa su comprensión de: la relación
entre función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre
una ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la variable como
RESUELVE un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un
PROBLEMAS DE término desconocido para verificar una inecuación; las usa para
REGULARIDAD, interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de
EQUIVALENCIA Y contenido matemático. Selecciona, emplea y combina recursos,
CAMBIO estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para
determinar el valor de términos desconocidos en una progresión
aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a
ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales.
Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones
aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una función lineal,
lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos
y propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos en las
argumentaciones propias y las de otros y las corrige.

RESUELVE Resuelve problemas en los que modela características de objetos

PROBLEMAS DE mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y
FORMA, propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; así
MOVIMIENTO Y como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano
LOCALIZACIÓN cartesiano, mapas y planos a escala; transformaciones. Expresa su
 comprensión de las formas congruentes y semejantes, la relación entre
una forma geométrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y
construcciones. Clasifica prismas, pirámides, polígonos y círculos,
según sus propiedades. Selecciona y emplea estrategias,
procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o
volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para
construir formas geométricas escala.Plantea afirmaciones sobre la
semejanza y congruencia de formas, entre relaciones entre áreas de
formas geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades
geométricas.
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando
la población pertinente y las variables cuantitativas continuas, así
como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante
encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también
determina la media aritmética y mediana de datos discretos;
RESUELVE representa su comportamiento en histogramas o polígonos de
PROBLEMAS DE frecuencia, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el
GESTIÓN DE significado de las medidas de tendencia central para interpretar y
DATOS E comparar la información contenida en estos. En base a esto, plantea y
INCERTIDUMBRE contrasta conclusiones, sobre las características de una población.
Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o
fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso
seguro, probable e imposible se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace
predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.

V. VALORES Y ACTITUDES

TRIMESTRE VALORES ACTITUDES

 Respeto  Convivencia armoniosa
I
 Responsabilidad  Cumplimiento de normas

 Equidad  Trato justo a los agentes educativos

II
 Honradez  Respeto a la propiedad privada

 Solidaridad  Apoyo incondicional

III  Paz  Respeto a los Derechos Humanos y al

medio ambiente
VI. CAMPOS TEMÁTICOS POR TRIMESTRES Y GRADOS:

SEMANA CONOCIMIENTOS
UNIDAD
TRIM.

1º 2º
3º 4º 5º
 Teoría de conjuntos  Lógica Proposicional  Lógica Proposicional  Conjuntos  Lógica proposicional
 Familia de  Propiedades de los  Números reales  Lógica proposicional  Sistemas de Numeración

0 conjuntos o números
1 conjunto de  Divisibilidad.
conjuntos Criterios

 Problemas con  Números primos y  Intervalos  Magnitudes  Divisibilidad

conjuntos compuestos  Magnitudes proporcionales  MCD y MCM
0  Relación Binaria proporcionales  Regla de tres simple y
2
compuesta
 Mezclas y aleaciones
I 1  El Conjunto de los  MCD Y MCM  Porcentajes  Interés simple y  Razones y proporciones
Números Naturales.  Razones y proporciones  Regla de interés compuesto  Regla de tres

0  Adición y  Razones y  Radicales en R

3 sustracción en N proporciones
 Multiplicación y  Magnitudes
división en N proporcionales
 Potenciación y  Regla de tres  Teoría de exponentes  Números reales  Tanto por ciento
Radicación en N  Tanto por ciento  Taller de Práctica  Taller de Práctica  Interés simple y compuesto
0  Sistemas de  Interés simple  Taller de Práctica
4 Numeración
 Taller de  Taller de Práctica
Práctica
 0  Múltiplos y divisores  Números Racionales  Expresiones algebraicas  Ecuaciones algebraicas  Función real de variable real
 Números Primos  Ecuación exponencial y
1 y Compuestos logarítmica
 MCD y MCM  Números reales  Productos Notables  Sistema de ecuaciones  Funciones especiales
 Números enteros lineales
0
 Inecuaciones
2  Funciones

 Adición y  Operaciones con  División de polinomios  Funciones Especiales  Logaritmos

2 0 sustracción en Z números reales  Función Exponencial y
logarítmica
3  Multiplicación y
división en Z
 Potenciación y  Radicales en R  Cocientes Notables  Sucesiones y progresiones  Función exponencial y
Radicación en Z logarítmica
0  Taller de Práctica  Taller de Práctica  Taller de Práctica 
4  Taller de  Taller de Práctica
Práctica

 Números  Relaciones  Factorización  Segmentos  Limites

0 Racionales(Fraccion  Sucesiones
1 es)  MCD y MCM  Ángulos

 Adición y  Funciones  Fracciones Algebraicas  Polígonos  Progresión Geométrica

0
sustracción de  Derivadas
2 Fracciones
 Multiplicación y  Expresiones algebraicas  Límites  Triángulos  Angulo trigonométrico
0 división de  Sistemas de medidas
3
3 Fracciones angulares

 Potenciación y  Operaciones con  Progresión geométrica  Cuadriláteros  Longitud de arco

Radicación de Polinomios  Taller de Práctica  Taller de Práctica
Fracciones  Taller de Práctica
0
4  Taller de
Práctica
  Números  Productos Notables  Relación binaria  Circunferencia  Razones trigonométricas de
0 Racionales(Decimale  Funciones I  Ángulos asociados a la ángulos agudos
1 s) circunferencia

 Adición y  División de polinomios  Funciones II  Proporcionalidad  Razones trigonométricas de

0 sustracción con  Semejanza de triángulos ángulos de cualquier
2 decimales. magnitud

 Multiplicación y  Cocientes notables  Ecuación cuadrática  Relaciones métricas en el  Reducción al primer

4 0 división con  Ecuaciones reductibles a triángulo rectángulo cuadrante
3 decimales. cuadráticas.

 Potenciación y  Taller de Práctica  Inecuaciones lineales  Relaciones métricas en el  Circunferencia

Radicación con  Inecuaciones cuadráticas triángulo oblicuángulo trigonométrica
0 decimales.  Taller de Práctica  Taller de Práctica  Taller de Práctica
4  Taller de
Práctica

II 0  Funciones  Factorización  Matrices  Relaciones métricas en la  Identidades trigonométricas

circunferencia
1
 Proporcionalidad  Ecuaciones y sistemas de  Determinantes  Área de regiones  Razones trigonométricas de
 Magnitudes ecuaciones triangulares. ángulos compuestos
0
proporcionales  Área de regiones
2 cuadrangulares.

0  Porcentajes  Inecuaciones de primer  Sistema de ecuaciones  Área de regiones  Razones trigonométricas de

5  Aplicaciones grado lineales poligonales. ángulos múltiples
3 comerciales
0  Expresiones  Ecuaciones e  Números imaginarios  Área de regiones  Transformaciones
Algebraicas inecuaciones cuadráticas circulares. trigonométricas
4
 Polinomios  Taller de Práctica  Taller de Práctica  Transformaciones  Taller de Práctica
0  Taller de geométricas
Práctica  Taller de Práctica
5
  Operaciones con  Segmentos  Ángulos  Rectas y planos  Función trigonométrica
monomios y  Ángulos  Ángulos formados por  Ángulos en el espacio  Función trigonométrica
0 polinomios inversas.
dos rectas paralelas y
1  Ecuaciones de
una recta secante
primer grado.

 Sistema de  Triángulos  Triángulos  Poliedros  Resolución de triángulos

ecuaciones de  Congruencia de  Congruencia de rectángulos
0 primer grado triángulos  Resolución de triángulos
triángulos
2  Inecuaciones de
primer grado.

6  Unidades de  Cuadriláteros  Proporcionalidad  Prisma-pirámide  oblicuángulos

longitud y de  Polígonos geométrica.
0
masa.  Cuadriláteros
3  Unidades de
tiempo
 Unidades de  Circunferencia  Circunferencia  Solidos de revolución  Ángulos verticales y
superficie y  Taller de Práctica  Áreas de regiones  Taller de Práctica horizontales
0 de volumen poligonales y circulares
 Taller de Práctica
4  Taller de  Taller de Práctica
Práctica

 Conceptos básicos  Perímetros y áreas de  Transformaciones en el  Introducción a la  Geometría del espacio

de geometría figuras geométricas plano geometría analítica  Cilindro circular recto
 Polígonos planas  Geometría del espacio  Estudio de la recta  Cono circular recto
 Circunferencia  Transformaciones  Ángulos poliedros  Esfera
7  Perímetros y áreas geométricas  Poliedros  Introducción a la geometría
de figuras  Geometría del espacio  Sólidos de revolución analítica
poligonales y  Poliedros
circulares

 Solidos geométricos  Solidos de revolución  Sistemas de medidas  Ángulo trigonométrico  Recta

III  Solidos de  Trigonometría angulares  Sistema de medidas  Circunferencia
revolución  Razones trigonométricas angulares  Parábola
 Trigonometría en el triángulo  Razones trigonométricas  Elipse hipérbola
rectángulo de ángulos agudos
8  Razones trigonométricas  Ángulos verticales
de ángulos en posición  Razones trigonométricas
normal de ángulos de cualquier
 Reducción al primer magnitud
cuadrante  Identidades
 Ángulos verticales trigonométricas
  Identidades
trigonométricas
elementales
 Estadística  Estadística  Estadística  Estadística  Introducción a la
 Gráficos estadísticos  Gráficos estadísticos  Gráficos estadísticos  Análisis combinatorio programación lineal
 Medidas de  Medidas de tendencia  Medidas de tendencia  Probabilidad  Estadística
9 tendencia central central central  Análisis combinatorio
 Análisis  Análisis combinatorio  Análisis combinatorio  Probabilidad
combinatorio  Probabilidad  Probabilidad
 Probabilidad
VII. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE TEMPORALIZACIÓN UD SEMANAS TIEMPO DE UNIDAD DIDÁCTICA

I 06 DEL……………….. AL………………….
INICIO: ……………. DEL……………….. AL………………….
I II 04
TERMINO: …………….
DEL……………….. AL………………….
III 04
DEL……………….. AL………………….
IV 04
II INICIO: ……………. DEL……………….. AL………………….
TERMINO: ……………. V 05
DEL……………….. AL………………….
VI 04
DEL……………….. AL………………….
INICIO: ……………. VII 05
III TERMINO: ……………. DEL……………….. AL………………….
VIII 04
DEL……………….. AL………………….
IX 04

VACACIONES DE MEDIO AÑO: DEL ………………. AL ……………………..

Nota: En la primera unidad del primer trimestre solo se ha trabajado 04 semanas, 02 días
y 04 horas, por motivo de los desastres naturales acaecidos en la región

VIII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

 Se fomentará un clima afectivo que propicie una relación de empatía y respeto mutuo,
que favorezca la comunicación, de forma dialógica y simbólica mediante el método
cooperativo.
 Se estimulará la participación activa de los estudiantes en el proceso de su
aprendizaje mediante la relación docente amigo.
 Se activará permanentemente las experiencias y conocimientos previos mediante el
dialogo.
 Se inculcará a la reflexión permanente de los estudiantes sobre su propio aprendizajes
adquiridos.
 Se empleará estrategias metodológicas; como estudio dirigido, método
demostrativo, método de inducción y deducción.
 Se empleará medios y materiales como: textos, hojas impresas, escuadras,
calculadora, etc.
 Se tomará en cuenta las características de los estudiantes, los materiales y espacios
disponibles.
IX. EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 La evaluación se realizará durante todo el proceso para regular los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
 Cada tema desarrollado será evaluado, la siguiente clase,
 Se tendrá en cuenta los siguientes técnicas de evaluación con sus respectivos
instrumentos:
 Evaluaciones No Formales.
 Preguntas de Exploración: Intervenciones orales

 Evaluaciones Semiformales.
 Prácticas dirigidas
 Ejercicios prácticos
 Evaluaciones Formales.
 Pruebas escritas: Pruebas de desarrollo y Pruebas objetivas.

X. BIBLIOGRAFÍA

 Rutas del aprendizaje “Matemática VI, VII y VIII”

 Mapas del Progreso “Estándares del Aprendizaje - Matemática”
 Corefo “Matemática I, II, III, IV y V”
 Venero B., Armando, Matemática Básica
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel “Matemática” 1º, 2º, 3º, 4º y 5°
 Habilidad Matemática Tomo I y II Elías Cotos Nolasco

------------------------------------------ -------------------------------------------------
Vº Bº Fernando Moisés Cruz Alvarado
PROFESOR