JÓVENES EMPRENDEDORES

Prototipo:
¿Cómo construir
mi propuesta?
Módulo 5
 Módulo 5
SESIÓN 9
PROTOTIPAR PARA
APRENDER

Podrás encontrar todos los materiales del Módulo 5 en:

http://www.educaixa.com/kitcaixa-jovenes-emprendedores-online/modulo5
 Módulo 5
Guía didáctica del profesor
Sesión 9
Prototipar para aprender

1 · Objetivos 4 · Ejemplos 15’

Conocer y saber utilizar el concepto de prototipo como herramienta
de validación y aprendizaje.
Identificar las necesidades de conocimiento experto derivadas del
prototipo.
5 · Dinámicas
Diseñar una estrategia de captación de conocimiento experto.
2 · Materiales
- 1 ficha “Qué es un prototipo” por equipo (S9A)
- Varias plantillas “Preprototipo” por equipo (S9B)
Utilizar la ficha “Qué es un prototipo” para introducir el concepto de prototipo, los
diferentes tipos del mismo, cómo se utilizan y cuál es su importancia en el diseño, desarrollo
y mejora de los productos y servicios.
30’
Realizar una primera versión del prototipo utilizando para ello la información proveniente
del módulo anterior y las preguntas guía incluidas en la plantilla de prototipo. El prototipo
puede adoptar múltiples formatos en función del tipo de producto o servicio, de las
capacidades del equipo y de los recursos disponibles. En esta primera versión se pretende
que los alumnos rompan el miedo al papel en blanco y que empiecen a convertir su visión
en algo más tangible.

6 · Resultados 10’
3 · Estructura temporal de la sesión
La primera versión del prototipo habrá generado dudas de tipo técnico relacionadas con
aspectos tanto de construcción como de utilización del producto o servicio. Al mismo
Resultados tiempo es necesario empezar a dar forma al prototipo. Por lo tanto, se recomienda dividir
al equipo en dos grupos de trabajo, uno de ellos orientado a obtener más información y
10’ el otro, propiamente, a construir el prototipo.
15’ Ejemplos

30’

Dinámicas

4 MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? JÓVENES EMPRENDEDORES

 Módulo 5
Guía didáctica del profesor
Sesión 9
Prototipar para aprender

EJEMPLOS DINÁMICAS RESULTADOS

15’

Qué es Operativa

Breve introducción al concepto de prototipo y a los diferentes formatos Material:

en que puede materializarse. - 1 ficha “Qué es un prototipo” por equipo (S9A)

Objetivos Es importante que los alumnos entiendan que el formato del prototipo debe
adaptarse a las necesidades de comunicación y de validación de cada proyecto.
El prototipo es una herramienta, no un objetivo en sí mismo.
Entender la importancia del prototipo como elemento de validación de
conceptos y de aprendizaje.

Conocer los diferentes formatos que un prototipo puede llegar a tener.

JÓVENES EMPRENDEDORES MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? 5

 Módulo 5 Ficha S9A
Sesión 9
Realizar un prototipo consiste básicamente en convertir nuestra idea o
propuesta de emprendimiento en algo más concreto y material con el objetivo,
entre otros, de poder entender de forma más detallada cuáles van a ser sus
principales características, qué funciona y qué no funciona desde el punto de vista
del futuro cliente o usuario, cuál podría ser su mercado potencial o qué recursos
se van a necesitar para convertir la idea en una oferta real en el mercado.
Se trata, en la medida de lo posible, de “dar forma a lo que podría ser” con la
misión principal de que lo que hasta el momento ha sido solo una idea inmaterial
pueda ser validada por otros a través de conversaciones o pruebas realizadas
con los potenciales usuarios, con expertos que puedan ofrecernos su opinión
o con personas que podrían implicarse en la puesta en marcha de la propuesta
(distribuidores o inversores, por ejemplo).
Un prototipo puede tomar muchas formas. Por ejemplo:
Una maqueta (mock-up). Usadas normalmente para reproducir a tamaño
real o a escala un diseño o dispositivo. Se utilizan principalmente como
prototipo cuando la nueva propuesta consiste en un aparato o dispositivo con
el que los usuarios deberán interactuar o manipular. Una maqueta puede ser
muy simple y realizarse con materiales tan sencillos como cartón o plastilina.
Dibujos e imágenes. Como dice el dicho, una imagen vale más que mil
palabras. La utilización de imágenes nos permitirá concretar elementos de
nuestra propuesta para hacerlos comprender mucho mejor a los demás. Pueden
utilizarse para mostrar un producto o dispositivo en un determinado contexto o
para “materializar” su forma cuando por varios motivos (tamaño, coste) no sea
posible realizar una maqueta. Es el tipo de prototipo ideal para, por ejemplo,
mostrar cuál sería el aspecto de una nueva tienda o establecimiento.
6 MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA?
Guía didáctica del profesor
Qué es un prototipo
Un vídeo. Un breve vídeo puede ser el tipo de prototipo perfecto para
explicar nuestra propuesta cuando necesitamos mostrar un proceso en varias
fases, cuando entender el funcionamiento de algo precisa de imágenes en
movimiento o cuando se requiere la explicación de conceptos teóricos que se
comprenden mucho mejor de forma visual.
Representación “teatral”. Una simulación de tipo teatral puede ser
también un modo de conseguir un prototipo de propuestas en las que
interviene como principal elemento la interacción entre personas. Una
representación puede ser el prototipo ideal para mostrar y probar cómo
funcionarían determinados tipos de servicios que conllevan un proceso como,
por ejemplo, un nuevo sistema de recepción de clientes en un hotel o de
atención al público en una oficina bancaria.
Storyboard. Un vídeo o una representación teatral pueden ser sustituidas de
forma más sencilla por un storyboard. Se trata, en este caso, de representar
un proceso de uso o de interacción entre personas en un formato de cómic y
mediante viñetas.
Al plantear el prototipo pueden utilizarse uno solo de estos formatos o varios
combinados, así como cualquier otra forma de representación que se os pueda ocurrir.
El nivel de complejidad y sofisticación de los prototipos dependerá en cada caso
de las necesidades de cada propuesta y del tiempo de dedicación del que se
disponga para su materialización. Lo más importante es tener en cuenta que se
trata de obtener una herramienta para dar a conocer a los demás (y a nosotros
mismos con mayor detalle) nuestro producto o servicio, es decir, mostrar el valor
de nuestra idea o propuesta antes de convertirla en un producto o servicio real.
JÓVENES EMPRENDEDORES
 Módulo 5
Guía didáctica del profesor
Sesión 9
Prototipar para aprender

EJEMPLOS DINÁMICAS RESULTADOS

30’
Qué es
Actividad que persigue construir una primera versión del prototipo y al mismo
tiempo poner de manifiesto el desconocimiento existente en relación con
muchos aspectos técnicos relacionados con su construcción.
Objetivos
Ser capaces como equipo de pasar de un concepto general a una visión
concreta.
Entender los diferentes problemas relacionados con la puesta en práctica de un
producto o servicio.
Diseñar y planificar un proceso de captación de conocimiento experto.
Operativa
Material:
- Varias plantillas “Preprototipo” por equipo (S9B)
- Plantilla “Elementos críticos del modelo de negocio” (S8B) por equipo,
proviniente de la sesión anterior
Se proporcionarán varias plantillas de la ficha “Preprototipo” a cada equipo.
Esta plantilla contiene un conjunto de preguntas que tienen como objetivo
ayudar a los alumnos a diseñar su prototipo. Los equipos también disponen,
proveniente de la sesión anterior, de la plantilla “Elementos críticos del modelo
de negocio”, información que incidirá en el diseño del prototipo. Los equipos
iniciarán el proceso de definición del prototipo con todo este material. La sección
denominada “Proceso de producción” no será considerada de momento, ya que
forma parte del trabajo de campo de este módulo.
El formato del prototipo final estará condicionado por el tipo de producto o
servicio contemplado en la propuesta, las capacidades del equipo (recuerda a
los alumnos la primera dinámica realizada durante el proceso) y los recursos
disponibles. El formato mínimo se fundamentará en la utilización de la ficha
proporcionada, pero existen múltiples opciones (simulación en 3D, contenidos
multimedia, construcción a escala, mock-up…).
Esta plantilla servirá a los alumnos para identificar en primera instancia todo
lo que necesitan saber para poder describir cómo tiene que ser el prototipo.
Como tal, es un material de trabajo (preprototipo) y no la versión definitiva del
prototipo. Por este motivo, se proporcionarán a cada equipo varias plantillas
con el objetivo de que puedan experimentar con diferentes versiones del
preprototipo.

JÓVENES EMPRENDEDORES MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? 7

 Módulo 5
Guía didáctica del profesor / Actividad
Sesión 9
Preprototipo
Utilizad este esquema para diseñar el prototipo.

Nombre:
Indicad aquí el nombre del producto o servicio. MOFA
Descripción:
Qué es y qué soluciona. Plantillas para facilitar a los mayores el uso de los teléfonos móviles
ESQUEMA:
Dibujad aquí la solución.
Producto:
• Pensad que hay que especificar tanto su aspecto como sus
funcionalidades. Si es necesario utilizad más de un esquema.
Usad diferentes escalas si con ello se refuerza el mensaje.
• Utilizad flechas con anotaciones para describir los diferentes
elementos: para qué sirven, cómo funcionan, de qué
material están hechos, etc. Combinad palabras con
imágenes para reforzar vuestro mensaje.
Servicio:
• Si se trata de un servicio, dibujad una serie de viñetas como
si fuera un cómic para explicar un desarrollo a lo largo del
tiempo. Utilizad entre tres y seis viñetas.
• Usad elementos gráficos o palabras para remarcar en todo
momento qué ocurre, por qué ocurre y quién participa.

ELEMENTOS CLAVE:
Describid aquí cuáles tienen que ser los valores
Fácil de usar, ligero, resistente, simple
fundamentales de la propuesta (peso, precio, robustez,
diseño, calidad…).

Proceso de producción:
• Producto: costes de producción: ¿qué valdría realizar un
prototipo? ¿Sería muy caro producirlo en serie?
Ejemplo de la actividad
• Técnicas de producción: ¿cómo podría construirse
el prototipo? ¿Es necesaria alguna técnica especial para el profesor
para hacerlo? Aspectos medioambientales: producción
sostenible, reciclaje...
Imprime en DIN-A4 o si es posible en
• Dificultades en la producción: valorad del 1 (muy fácil)
al 5 (muy difícil) la complejidad de producir el prototipo. DIN-A3 varias copias de la plantilla que
• Elementos legales: ¿existe algún elemento legal que encontrarás a continuación (S9B) para cada
debamos tener en consideración?
uno de los equipos que tengas en clase.

8 MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? JÓVENES EMPRENDEDORES

 Plantilla S9B
Módulo 5
Material del alumno / Actividad
Sesión 9
PREPROTOTIPO
Utilizad este esquema para diseñar el prototipo.

Nombre:
Indicad aquí el nombre del producto o servicio.

Descripción:
Qué es y qué soluciona.

ESQUEMA:
Dibujad aquí la solución.
Producto:
• Pensad que hay que especificar tanto su aspecto como sus
funcionalidades. Si es necesario utilizad más de un esquema.
Usad diferentes escalas si con ello se refuerza el mensaje.
• Utilizad flechas con anotaciones para describir los diferentes
elementos: para qué sirven, cómo funcionan, de qué
material están hechos, etc. Combinad palabras con
imágenes para reforzar vuestro mensaje.
Servicio:
• Si se trata de un servicio, dibujad una serie de viñetas como
si fuera un cómic para explicar un desarrollo a lo largo del
tiempo. Utilizad entre tres y seis viñetas.
• Usad elementos gráficos o palabras para remarcar en todo
momento qué ocurre, por qué ocurre y quién participa.

ELEMENTOS CLAVE:
Describid aquí cuáles tienen que ser los valores
fundamentales de la propuesta (peso, precio, robustez,
diseño, calidad…).

Proceso de producción:
• Producto: costes de producción: ¿qué valdría realizar un
prototipo? ¿Sería muy caro producirlo en serie?
• Técnicas de producción: ¿cómo podría construirse
el prototipo? ¿Es necesaria alguna técnica especial
para hacerlo? Aspectos medioambientales: producción
sostenible, reciclaje...
• Dificultades en la producción: valorad del 1 (muy fácil)
al 5 (muy difícil) la complejidad de producir el prototipo.
• Elementos legales: ¿existe algún elemento legal que
debamos tener en consideración?

JÓVENES EMPRENDEDORES MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? 9

 Módulo 5
Sesión 9
EJEMPLOS
Qué es
Identificar los puntos técnicamente complejos o no resueltos del prototipo.
Planificar y diseñar una estrategia de captación de información de tipo
técnico que permita resolver las incógnitas en relación con el prototipo.
Organizar el equipo de manera que sea capaz de construir el prototipo y al
mismo tiempo conseguir información técnica.
Objetivos
Ser capaz de identificar las dudas de tipo técnico relacionadas con la
construcción del prototipo.
Organizar como equipo la planificación de tareas complejas que exigen
una ejecución en paralelo del trabajo.
10 MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA?
Guía didáctica del profesor
Prototipar para aprender
DINÁMICAS RESULTADOS
10’
Operativa
El prototipo provocará a los alumnos multitud de dudas de tipo técnico
tanto relacionadas con las funcionalidades como con su materialización. Los
equipos deberán investigar, aunque sea de modo preliminar, cómo podría
implementarse el prototipo de forma industrial. Por ese último motivo la
plantilla “Preprototipo” dispone de una sección denominada “Proceso de
producción” que se centra en dicho aspecto. Estas preguntas, conjuntamente
con todas las dudas provenientes del diseño de prototipo, obligan a llevar
a cabo un trabajo de campo entre sesiones. Durante el mismo, los alumnos
podrán hablar con diferentes expertos que les puedan resolver sus dudas
(mecánicos, carpinteros, herreros, informáticos, electricistas, ingenieros,
abogados, arquitectos, biólogos…).
Es importante que se utilice la propia plantilla de prototipo ya elaborada
como mecanismo en el que articular las preguntas realizadas en las entrevistas
con los expertos. De esta forma se facilita la comunicación, se mejora el
prototipo y los alumnos se percatan de la potencia de esta herramienta.
JÓVENES EMPRENDEDORES
 Módulo 5
SESIÓN 10
MEJORAR LA PROPUESTA
GLOBAL

Podrás encontrar todos los materiales del Módulo 5 en:

http://www.educaixa.com/kitcaixa-jovenes-emprendedores-online/modulo5
 Módulo 5
Guía didáctica del profesor
Sesión 10
Mejorar la propuesta global

1 · Objetivos 4 · Ejemplos 5’

Utilizar la información técnica para consolidar el prototipo.
Saber sintetizar los valores y elementos clave del prototipo para
utilizarlos como mecanismo de comunicación.
En este caso se sugiere realizar una breve puesta en común por parte de los miembros
de cada equipo con el fin de comentar cuáles han sido los principales aprendizajes del
trabajo de campo.

5 · Dinámicas 40’
2 · Materiales
Consolidar toda la información disponible en relación con el prototipo. Es importante que
- 1 plantilla “Prototipo” por equipo (S10A) en dicha consolidación se enfaticen todas aquellas soluciones técnicas o de diseño que
aporten valor (facilidad de uso o producción, solución del problema…). Los alumnos no
- 1 plantilla “Resultado del módulo: el prototipo” por equipo (S10B)
deben olvidar que el prototipo forma parte de una estrategia global de comunicación.
Se plantea únicamente la utilización de una plantilla “Prototipo” dada
la disparidad de materiales y formatos que pueden llegar a utilizarse en 6 · Resultados 10’
la realización del prototipo. Se proporciona una plantilla “Resumen de
El siguiente módulo se centra en la comunicación de la propuesta al mercado en clave
módulo” por tratarse de un elemento de estandarización de los contenidos.
de valor. Por ello es importante que los alumnos dediquen cierto espacio de tiempo
a recordar los motivos que les han llevado a materializar la solución en la forma del
3 · Estructura temporal de la sesión prototipo. Todos los elementos de valor relevantes tendrán que aparecer durante la
comunicación.
Ejemplos
Resultados
5’
10’

40’

Dinámicas

12 MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? JÓVENES EMPRENDEDORES

 Módulo 5
Guía didáctica del profesor
Sesión 10
Mejorar la propuesta global

EJEMPLOS DINÁMICAS RESULTADOS

5’

Qué es Operativa

Puesta en común de los principales aprendizajes del trabajo de campo. Se sugiere discutir en el conjunto de la clase si algún equipo se ha visto obligado a
reconsiderar de forma total o parcial su prototipo debido a algún aspecto técnico.
Objetivo La reflexión derivada de esta discusión podría ser útil para cualquier otro equipo que
pudiera encontrarse en una situación similar.

Provocar un mínimo intercambio de conocimiento entre los equipos

que eventualmente pueda favorecer la mejora o viabilidad de alguno
de los prototipos.

JÓVENES EMPRENDEDORES MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? 13

 Módulo 5
Guía didáctica del profesor
Sesión 10
Mejorar la propuesta global

EJEMPLOS DINÁMICAS RESULTADOS

40’

Qué es Operativa

Consolidación de toda la información sobre el prototipo recopilada durante el Material:

trabajo de campo. - 1 plantilla “Prototipo” por equipo (S10A)

Objetivos
Tal y como se ha mencionado en la sesión anterior, es posible que los equipos
hayan tenido que dividirse para realizar diferentes tareas. En ese caso sería
Adaptar la materialización del prototipo a los condicionantes técnicos.
necesario ahora realizar una puesta en común de todo el trabajo realizado. Se
trata de verificar aspectos de la viabilidad del prototipo pensado, en primer
Potenciar los aspectos diferenciales del prototipo para reforzar su valor como
lugar, tanto desde una perspectiva económica (¿qué puede costar?, ¿qué están
herramienta de comunicación.
dispuestos a pagar los clientes?) como desde una perspectiva técnica (¿realmente
podría funcionar?, ¿cuál sería su punto débil y cómo lo solventaríamos?). Por otra
parte, deberá finalizarse la construcción del propio prototipo.
Para trabajar los alumnos dispondrán de una plantilla de prototipo con un
formato idéntico al de la sesión anterior, aunque teniendo presente que el
prototipo puede tener cualquier otro formato.

14 MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? JÓVENES EMPRENDEDORES

 Módulo 5
Guía didáctica del profesor / Actividad
Sesión 10
Prototipo

Nombre:
MOFA
Descripción:
Plantillas para facilitar a los mayores el uso de los teléfonos móviles
ESQUEMA:

Ejemplo de la actividad
para el profesor
Imprime en DIN-A4 o si es posible en
DIN-A3 tantas copias de la plantilla que
encontrarás a continuación (S10A) como
equipos tengas en clase.

ELEMENTOS CLAVE: Fácil de usar, ligero, resistente, simple.

Costes de producción: 5 €. La producción en serie sería muy fácil.

Técnicas de producción: Impresión digital y troquelado a mano. La producción industrial incluso a
colores y con imágenes fotográficas (cuatro tintas) tendría un precio muy bajo.
Dificultades en la producción: Ninguna.

Aspectos legales: No existe aparentemente problema alguno.

JÓVENES EMPRENDEDORES MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? 15

 Módulo 5 Plantilla S10A Material del alumno / Actividad
Sesión 10
PROTOTIPO

Nombre:

Descripción:

ESQUEMA:

ELEMENTOS CLAVE:

Costes de producción:

Técnicas de producción:

Dificultades en la producción:

Aspectos legales:

16 MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? JÓVENES EMPRENDEDORES

 Módulo 5
Guía didáctica del profesor
Sesión 10
Mejorar la propuesta global

EJEMPLOS DINÁMICAS RESULTADOS

10’

Qué es Operativa

La realización de la plantilla de resultados correspondiente al final de módulo. Material:

- 1 plantilla “Resultado del módulo: el prototipo” por equipo (S10B)

Objetivos
En este caso, redactar el resultado final de módulo tiene que resultar muy simple,
ya que los equipos disponen de todo el material necesario, razón por la que no es
Sintetizar todo el trabajo realizado en el módulo en una plantilla. necesario en esta ocasión el uso de ninguna ficha guía. No obstante, los alumnos
deberán utilizar la ficha proporcionada para ello con el objetivo de conseguir la
homogeneización de todos los formatos. Si el prototipo ha sido materializado en
forma de objeto, los equipos deberán intentar incluir alguna imagen en la plantilla
de resultado de módulo.

JÓVENES EMPRENDEDORES MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? 17

 Módulo 5
Guía didáctica del profesor / RESULTADOS
Sesión 10
el prototipo

Nombre:
MOFA
Descripción: Plantillas para facilitar a los mayores el uso de los teléfonos móviles
ESQUEMA:

FINAL DEL MÓDULO 5

Ejemplo de la actividad
para el profesor
Imprime en DIN-A4 tantas copias de la
plantilla que encontrarás a continuación
(S10B) como equipos tengas en clase.

PRODUCCIÓN:
La producción en serie sería muy fácil y el coste del producto muy reducido (5 €).
Podrían construirse en cualquier imprenta fácilmente tanto para grandes como para
pequeñas producciones.

18 MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? JÓVENES EMPRENDEDORES

Material del alumno / RESULTADOS Plantilla S10B Módulo 5
Sesión 10
EL PROTOTIPO

Nombre:

Descripción:

ESQUEMA:

PRODUCCIÓN:

JÓVENES EMPRENDEDORES MÓDULO 5 PROTOTIPO: ¿CÓMO CONSTRUIR MI PROPUESTA? 19

Con la colaboración de: