DOCENTE: JONATHAN QUINTERO CARDOSO DURACIÓN: 20 horas

GRADO: 10° FECHA DE INICIO: 28 de enero

FECHA DE FINALIZACIÒN: 15 de febrero
COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD”
PLANEADOR DE CLASE 2019
DBA RELACIONADO.
ASIGNATURA/ÁREA UNIDAD TEMÁTICA Reconoce los cambios generados en las gráficas de funciones cuando su expresión algebraica
MATEMATICAS NUMEROS REALES presenta variaciones como: y = f(x)+a, y = bf(x), y = f(x+c), y = f(dx). 1. Motivación: La clase
no es una transmisión
fría de conocimientos.
OBJETIVO (S): Recuerde que “con
- Identificar la diferencia entre función y relación amigos se aprende
más”. Cree condiciones
- Representar una función de diferentes formas
humanas, ambientales y
- Hallar el dominio de función y el rango de una función organizativas para
- Identificar las ecuaciones de las funciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y sus características más importantes. facilitar el surgimiento
de expectativas, un
ambiente de confianza y
ESTRATEGIAS – PASOS AULA DINÀMICA. HERRAMIENTAS PROCESO DE EVALUACIÓN / REGULARIDAD
desarrollar la
participación al máximo.
1. Motivación: Se le hace una reflexión frente a la importancia 2. Ubicación: La
de las funciones y del estudio de las mismas en la  Guías:
participación es un
matemática.  Videos Diapositivas REGULARIDAD proceso que no se da
_____ TIPO
2. Ubicación: Por cada tipo de función que se trabaja, se le da
 Otro ¿Cuál? Texto
QUINCENAL SEMANAL DIARIO por generación
la importancia y la aplicabilidad en la vida cotidiana. QUIZ x espontánea. Partir del
guía EVALUACIÓN x
3. Adquisición: el proceso de adquisición se hace con talleres conocimiento de los
EXPOSICION participantes, de su
en clase y en la casa, que luego serán retroalimentados en Recursos:
realidad, de sus
clase aclarando dudas y falencias encontradas. experiencias previas
4. Asimilación: Se pregunta durante la clase frente a puntos OTRA: ¿CUÁL?________________________________
para que el
específicos a los estudiantes para mirar si realmente RECUPERACIONES DENTRO DEL 70% conocimiento responda
asimilaron los conceptos y procedimientos. a sus necesidades y
5. Síntesis. Se realizan ejercicios de funciones específicas TIPO FECHA expectativas y se ajuste
donde se aplican cada concepto y cada proceso visto hasta a sus posibilidades.
Evaluación de números 5 de Marzo
el momento. reales 3. Adquisición: El
objetivo de la
6. Creatividad: se le muestra al estudiante las diferentes Recuperación de 26 de marzo
fundamentos de adquisición es recibir la
maneras de analizar y resolver un ejercicio de función y sus información sobre los
trigonometría
gráficas, y como trazar sus bosquejos. conocimientos nuevos
7. Compromiso: Realizar cada taller desde casa y traer las según el nivel de
dudas en cada clase para hacer las respectivas complejidad mental de
socializaciones y retroalimentación en clase. quien los recibe.
8. Desempeño: Mediante un taller se observa el desempeño
que ha tenido el estudiante en la adquisición de los saberes.
9. Evaluación: se hace a través de socialización, Quíz, y
evaluación escrita.

Reorientación: resuelve taller de afianzamiento para saber

sus dificultades y solucionarlas y Reorientación.

ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO – RITMOS DE

APRENDIZAJE:

Teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se

 COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD”
PLANEADOR DE CLASE 2019
4. Asimilación: El objetivo es enfrentar a la persona con situaciones y experiencias que las lleven a plantearse explicaciones a los fenómenos y relaciones que observa, a construir sus propios esquemas y paradigmas.
5. Síntesis: Busca que los participantes integren en un esquema mental significativo las informaciones, conceptos, explicaciones, estructuras múltiples y dispersas adquiridas y construidas durante la clase o experiencia.
6. Creatividad: En la base de la creatividad está la autorización mental, que ha sido castrada o frenada en gran medida por una educación dogmática, repetitiva y autoritaria. “Todos nacen genios, algunos sobreviven a a la educación”.
7. Compromiso: La educación no implica solo construir conocimientos, sino experimentar nuevas formas de vivir, establecer relaciones y de asumir conductas. Por ello la educación debe generar niveles cada vez más altos de compromiso
personal, grupal y social.
8. Desempeño Momento de confrontar lo redescubierto teóricamente con la práctica, para lograr la verificación, un mayor afianzamiento del conocimiento, el desarrollo de potencialidades operativas y una mayor eficiencia.
9. Evaluación: Proceso de INVESTIGACION: integral, permanente, sistemática para conocer la ACCION EDUCATIVA: Recursos, contenidos, agentes, Resultados. Para su RE ORIENTACION: Objetivos, Metodologías, Contenidos.
10. Reorientación: La experiencia nos permitirá planear próximas actividades reforzando los logros alcanzados y llenando los vacíos encontrados.