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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : ERNST VON SIEMENS
1.2. Docente Responsable: Carolina Puchuri Villaverde
1.3. Grado y sección : 3er Grado
1. TITULO DE LA SESIÓN
“ Ideas de Conjuntos ”
1° Bimestre
Sesión 1
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades Desempeños
Campos temáticos
Idea de conjunto
Producto de la Sesión de Aprendizaje
Grupos de trabajos
Hacerles unas dinámicas para que Plumón, papelotes, motas, libro, cuaderno
así puedan entender mejor.
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
INICIO
aproximado
Tiempo
DESARROLLO
aproximado
Tiempo
CIERRE
aproximado
Lograron reconocer como formar un conjunto y dar Al mostrar los ejemplos con las figuras geométricas.
muchos ejemplos de la vida cotidiana.
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V.B. Directivo
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TITULO DE LA SESIÓN
“ Determinación de conjunto”
1° Bimestre
Sesión 2
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades Desempeños
Resuelves problemas de
cantidad
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión sobre determinación y
relación de conjuntos.
Comunica su comprensión sobre
situaciones
Campos temáticos
Determinación de conjunto
Producto de la Sesión de Aprendizaje
Grupos de trabajos
Hacerles unas dinámicas para que Plumón, papelotes, motas, libro, cuaderno
así puedan entender mejor.
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
INICIO
aproximado
Tiempo
DESARROLLO
aproximado
. Leche . yogurt
. Queso
Comprensión:
T = {productos lácteos}.
Extensión:
T = { leche, yogurt, queso}
Tiempo
CIERRE
aproximado
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
Lograron leer los conjuntos en llaves. Las dificultades al diferenciar si es por extensión o
comprensión.
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V.B. Directivo
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TITULO DE LA SESIÓN
“ Pertenencia e inclusión”
1° Bimestre
Sesión 3
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades Desempeños
Resuelves problemas de
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
cantidad
signos y expresiones verbales) su comprensión sobre determinación y
relación de conjuntos.
Comunica su comprensión sobre
situaciones
Campos temáticos
Relación de pertenencia e inclusión.
Producto de la Sesión de Aprendizaje
Grupos de trabajos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
INICIO
aproximado
Tiempo
DESARROLLO
aproximado
Cada estudiante recibe figuras de diferentes objetos para que se agrupen de acuerdo a las
características o categoría del material asignado.
Luego explicar por qué algunos elementos pertenecen y no pertenecen a las
agrupaciones realizadas.
Mediante la observación los alumnos comprenden el significado de pertenencia y no
pertenencia.
La docente refuerzan sus conceptos.
Tiempo
CIERRE
aproximado
¿Cómo lo superaron?
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V.B. Directivo
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TITULO DE LA SESIÓN
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades Desempeños
Resuelves problemas de
cantidad
Emplea estrategias y procedimientos para operar con conjuntos y
encontrar equivalencias entre ellos.
Comunica su comprensión sobre
situaciones
Campos temáticos
Operaciones con conjuntos.
Producto de la Sesión de Aprendizaje
Grupos de trabajos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
INICIO
aproximado
Se reparte una hoja a cada alumno con la siguiente tabla, la cual deberá ser llenada en un
tiempo de 5 min aproximadamente.
Cartilla de Maricielo
Tiempo
DESARROLLO
aproximado
Reconoce la unión de conjuntos que está formado por todos los elementos.
Reconoce la intersección de dos conjuntos, como otro formado por aquellos
elementos que pertenecen a ambos conjuntos a la vez.
Diferencia las operaciones de unión e
intersección mediante el sombreado de los
diagramas.
Los estudiantes trabajan en forma
individual y grupal con objetos e imágenes
la intersección, unión y diferencia de
conjuntos.
Representan conjuntos con material
concreto y los clasifican según la operación
de conjunto.
Socializan sus trabajos elaborados y concluyen con su clase interactiva.
Resuelve problemas propuestos en el Libro de ejercicios y actividades
pagina 18 y una ficha de trabajo.
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
Tiempo
CIERRE
aproximado
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión.
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué
dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
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V.B. Directivo
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
SESIÓN DE APRENDIZAJE
V. DATOS INFORMATIVOS
5.1. Institución Educativa : ERNST VON SIEMENS
5.2. Docente Responsable: Carolina Puchuri Villaverde
5.3. Grado y sección : 3er Grado
1. TITULO DE LA SESIÓN
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades Desempeños
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo
cambio
expresa en un patrón de repetición con criterio de sonoridad musical.
Traduce situaciones
Campos temáticos
Patrones de repetición con criterio de sonoridad musical
Producto de la Sesión de Aprendizaje
Grupos de trabajos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
INICIO
aproximado
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V.B. Directivo
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TITULO DE LA SESIÓN
“ Elementos de la Geometría”
1° Bimestre
Sesión 6
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades Desempeños
Campos temáticos
Elementos de la geometría
Producto de la Sesión de Aprendizaje
Grupos de trabajos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
INICIO
aproximado
Los estudiantes mencionan cada uno de los elementos de la geometría realizado en la hoja.
El docente refuerza los contenidos del tema, teniendo en cuenta los ejercicios elaborados
por los estudiantes.
El docente les muestra imágenes de una ventana, una soga, la intersección de dos
avenidas y una pelota en el centro de un estadio
Los estudiantes trabajan en forma individual y grupal e identificarán en estas
imágenes los elementos de la geometría. Luego, relacionan los segmentos en
operaciones de adición y sustracción, elaborando tiras de papel los cuales lo va a
comparar.
Se les pide que planteen situaciones geométricas en la vida cotidiana. Luego,
desarrollan la ficha de trabajo.
Resuelve problemas propuestos en el Libro de ejercicios y actividades página 26 y
desarrollan una ficha de nivel 0.
Tiempo
CIERRE
aproximado
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V.B. Directivo
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Básica Regular - DIGEBR
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TITULO DE LA SESIÓN
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades Desempeños
Representa datos
Campos temáticos
Nociones básicas de estadística
Producto de la Sesión de Aprendizaje
Grupos de trabajos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
INICIO
aproximado
Tiempo
CIERRE
aproximado
___________________________________
V.B. Directivo