SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Sumamos en la recta numérica

I. DATOS INFORMATIVOS
1.2 I.E. : “I.E. SANTA ROSA DE VITERBO”
1.3 DOCENTES : EQUIPO DE DOCENTES DEL PRIMER GRADO
1.4 SECCIONES : “A, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”
1.5 FECHA : 18 /10/2018
1.6 DURACIÓN : 03 horas pedagógicas.
1.7. ÁREA : MATEMÁTICA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
INSTRUMENTOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
1.2. Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje  Escala de Resuelve operaciones
comprensión sobre los numérico (números, signos y expresiones verbales) su valoración de aditivos simples que
números y las operaciones. comprensión del número como cardinal al determinar implican las acciones de
1.4. Argumenta afirmaciones una cantidad de hasta 50 objetos y de la comparación juntar, agregar y avanzar
sobre las relaciones y el orden entre dos cantidades. en la recta numérica, con
numéricas y las Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de cantidades hasta 20, en
operaciones. representar el número y las explica con ejemplos problemas de contexto
concretos. recreativo.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
EXCELENCIA
se proponen.

IV. PROCESO DIDÁCTICO:

Materiales y Tiemp
Momentos Estrategias
recursos o
- Entonamos la canción “Saltan los conejitos” añadiendo sumas simples para que realicen - tizas 25 min
los altos.
- Se pregunta ¿Cómo podemos realizar la suma en la recta numérica? ¿Qué cantidades
podremos sumar utilizando la recta numérica?
Inicio - Presento el propósito de la sesión:
Hoy resolverán sumas en la recta numérica, agregando y avanzando, para saber
cuántos objetos hay en total.
- Propongo normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Respetar las opiniones de los demás, trabajar en orden
- Planteamiento del problema - Dado 90 min
- Invito a los niños y las niñas a participar del juego “Yo avancé más”. Para ello, elaboro - Tizas
Desarrollo previamente un dado grande con el número seis tapado y trazo una recta numérica en el
patio. -
- Explica las instrucciones del juego.
 Materiales y Tiemp
Momentos Estrategias
recursos o
“Yo avancé más”

Jugando a Yo avancé más, ¿cuántos puntos debo sacar en cada tiro para ganar en mi
grupo?, y ¿cuántos puntos debo sacar en cada tiro para ganar definitivamente?
Instrucciones Traza en el piso una recta numerada (puede ser como el dibujo de abajo).
Para iniciar el juego, todos lanzarán el dado. Cada niño o niña dará tantos saltos en un
pie como puntos haya obtenido al lanzar el dado. Luego, lo volverá a lanzar y avanzará
nuevamente de acuerdo a la cantidad de puntos que obtuvo, diciendo la cantidad que
corresponde avanzar, por ejemplo: avanzaré cuatro más. Cada participante solo podrá
lanzar el dado dos veces. Ganará quien haya logrado pasar toda la recta. Repite el
juego varias veces para que puedan participar todos los estudiantes. Recuérdales que
deben anotar los saltos que dieron. 0 1 2 3 4 5 6

- Luego, realizo preguntas para asegurar la comprensión: ¿para qué les servirá el dado?;
¿qué deben hacer con los puntos que anota el dado?, ¿hacia dónde saltarán?, ¿cuántos
puntos saltarán?
- Búsqueda de estrategias: Recojo las estrategias de juego que tienen mis niños.
Pregunto: ¿cómo saben cuánto saltarán?, ¿Hasta qué número deben saltar para ganar a
todo su grupo?, ¿con cuántos saltos ganan de todas formas? Dejo que jueguen y
apliquen las estrategias propias para saltar, contar, calcular el total de puntos, comparar
los números, avanzar en la recta.
- Luego, pido que representen mediante dibujos el juego que realizaron. Indico que deben
dibujar una regla graduada y en él señalar el total de saltos que dieron.
- Formalizamos el aprendizaje mencionando que para representar la suma en la recta
numérica debemos de avanzar los números de la operación.
- Concluyo:

- Registran en su cuaderno la información sobre lo que han trabajado.

- Al término del juego, reflexiona y dialoga con tus niños. Pregúntales: ¿qué es lo que más
les gustó del juego?, ¿quién saltó toda la recta?, ¿hasta qué número de la recta saltó el
máximo ganador de todos?, ¿le faltaron algunos pasos para terminar la recta?, ¿hasta
dónde saltó el ganador de mi grupo?, ¿cuánto le faltó para llegar al final de la recta?, ¿faltó
mucho o poco para ganar el juego de Yo avancé más?
- Planteo otros problemas

- Metacognición ¿qué aprendieron hoy?; ¿cómo hicieron para saber cuánto tenían que
- Recurso 20 min
Cierre verbal
avanzar?, ¿Cómo hicieron para saber quién ganó?

Tarea - Resuelven ficha de trabajo.

Reflexione
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
s sobre el ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
aprendizaj materiales funcionaron y cuáles no?
e

OBSERVACIÒN: _______________________________________________________________________

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EQUIPO DE DOCENTES PRIMER GRADO

 Escala de valoración
Competencia: 1. Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: 1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Desempeño de la competencia Desempeño de la competencia

Nombres y apellidos de los estudiantes
Expresa con diversas representaciones y lenguaje Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas
numérico (números, signos y expresiones verbales) su de representar el número y las explica con
comprensión del número como cardinal al determinar una ejemplos concretos.
cantidad de hasta 50 objetos y de la comparación y el
orden entre dos cantidades.

A veces

A veces
Siempr

Siempr
observ

observ
No lo

No lo
hace

hace
ado

ado
No

No
e

e
1 ABARCA CASTILLO GIAMPIER EDUARDO

2 AGUEDO MORI ADRIANNA PAMELA

3 ANDRADE MINAYA CAMILA VALERIA

4 AURORA PORTELLA JHAROLD NICOLAS

5 BAÑES MALLQUI PAULA CARMIN

6 CACHA MEDINA JHOSENIT MITSURI

7 CARRIÓN AZAÑA ALDAHIR SANTIAGO

8 DE LA CRUZ FIGUEROA ARIANA SOLEDAD

9 DÍAZ RIVERA MATHIAS AARON

10 ESCOBEDO MORENO JOHANNA GUADALUPE

11 GUERRERO VALDIVIANO MILAGROS ANAHI

12 HUAMÁN RAMÍREZ ARELY EDITHA

13 HUERTA CARITA VAYOLET CAROLINA

14 INGA SALAS DORIAN STEVEN

15 ISIDRO SAENZ LEONARDO MASSIMO

16 MEDINA ROSAS ANGELO RICARDO

17 MORALES GONZALEZ KAORI NICOLLE

18 NUÑEZ PAUCAR SEBASTIAN PEDRO

19 PEÑARANDA MEJÍA KAREN VALERIA

20 PEREZ CACERES FABRICIO SAMUEL

21 RIMAC CIPRIANO YESLLY JUNGSUH

22 ROBLES EVAN RAINER VALENTIN

23 ROBLES MORENO ELIAS YESHUA

24 SÁNCHEZ CIRIACO ALEXANDER BRYAN

25 SANTE BARRETO DAYANA MILAGROS

26 TACO ROSAS XAVI ALONSO

27 TOLEDO SAENZ SOFIA ANAMARÍA

28 VALDIVIA PATRICIO DYLAN YURIN

29 VARGAS DE PAZ MARÍA GUADALUPE PAOLA

30 VILLACORTA CIRIACOMYCHAEL JASTIN

31 VINO MIO CAMILA VICTORIA

EJERCICIOS
2. Ubica las adiciones en las rectas numéricas y escribe la
suma que se obtenga.
3.- Resuelve los siguientes problemas en la recta numérica