Lengua Secuencia 7º Año

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

Agosto-Setiembre 2016
Lengua en 7º año
Tipología textual: Noticia
ANEXO 1: Noticia Diario Los Andes 8 de Agosto de 2016.-
ANEXO 2: Actividades fotocopiables para los alumnos.-
ANEXO 3: Actividades para el Laboratorio de Informática

(ampliatorias).-
TAREA INICIAL FOCO: ESCUCHA Y ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS

PREVIOS
CUESTIONARIO ORAL.-
a) ¿Qué deportes practican Uds.? ¿Saben si ese deporte participa

en los Juegos Olímpicos?
b) ¿Qué saben sobre los Juegos Olímpicos?
c) ¿Qué disciplinas de las que participan conocen?
d) ¿En qué deportes participa Argentina?
e) ¿Conocen mendocinos que participen y en qué deporte lo
hacen?

Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas que

fortalezcan la oralidad.-
FOCO: REGISTRO DE VOCABULARIO CLAVE. (ORIENTAR

TAREA 1
EL REGISTRO HACIA LAS DISCIPLINAS INTERVINIENTES )
1-1: Listar palabras claves en un afiche.-
LISTA DE PALABRAS:
Atleta
Deportistas
Equipo
Olímpico
Competencia
Disciplina
Etc.


enriquezcan el vocabulario técnico, por ejemplo: formar familias de
palabras, ordenarlas alfabéticamente, reflexionar sobre su significado
en diferentes contextos, sinonimia y antonimia, etc.
TAREA 2
FOCO: EXPLORACIÓN DEL PARATEXTO DE LA NOTICIA A
LEER
¡ES HORA DE LEER!
2.1: Recorrer visualmente el texto a trabajar. (Anexo 1)
2.2: Centrar la atención en las fotos con o sin epígrafe. Titular y copete.-
2.3: Formular preguntas sobre los mismos. En cuanto a su diseño y

contenido anticipatorio. –

2.4: Recuperar información referida a los elementos constitutivos de la

tipología textual, tales como volanta, titular, copete, epígrafe, etc.-
TAREA 3
FOCO: IDENTIFICACIÓN DEL TEMA DEL
TEXTO A PARTIR DEL ANÁLISIS DEL
PARATEXTO Y REFORMULACIÓN DE
TITULAR Y COPETE .
3.1: Leer Titular y Copete.
3.2: Construir hipótesis a partir de una lluvia de

ideas en torno a la siguiente pregunta:
¿Cuál creen que será el tema que trata esta noticia?
3.3: Reformular las expresiones de los alumnos utilizando términos

técnicos que se anotarán en el pizarrón.-
EJEMPLO:
Un jugador de rugby que participará en las olimpiadas 2016.-
El pilar mendocino que forma parte del seleccionado argentino de rugby competirá en
los Juegos Olímpicos de Río 2016.-

3.4: Reformular para comprender y aclarar el tema:
Titular original (Oración Sugerencia Titular

unimembre): reformulado con (oración
con verbo conjugado)
• Río 2016: Axel Muller, la • El mendocino Axel Muller

esperanza del rugby es la esperanza del
mendocino en los juegos seleccionado argentino de
olímpicos.- rugby en los Juegos
Olímpicos Río 2016.-
Copete original: Sugerencia de copete

reformulado:
•En diálogo con MÁS Deportes, •En diálogo con la sección del
el jugador de Marista analizó Diario Los Andes conocida
la chance de los Pumas 7s. Y como “MÁS Deportes”, el
adelantó que quiere seguir su jugador del club mendocino de
carrera en Francia. rugby Marista, analizó su
oportunidad en la categoría
del seleccionado argentino
“Los Pumas” conocida como
7s, conformada por jugadores
locales. Y adelantó que quiere
seguir su carrera en Francia.-
Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas que faciliten

el proceso de comprensión y análisis del texto.-

TAREA 4 FOCO: MOMENTOS DE

LECTURA
4-1. Lectura modélica docente.-
4-2. Lectura grupal.-
4-3. Lectura analítica.-
TAREA 5
FOCO: COMPRENSIÓN LECTORA
MANOS A LA OBRA…..
5-1: Análisis de silueta textual.-

5-2: Trabajo en díada: Lectura y análisis de cada uno de los párrafos.-
5-2-1: Resolución de actividades de comprensión lectora. Anexo 2.-
5-2-2: Reconocimiento de la intencionalidad del texto.-

enriquezcan el proceso de comprensión lectora.-

TAREA 6
FOCO: REFLEXIÓN DEL LENGUAJE
6-1.: Resolución de actividades de Familia de palabras (uso de prefijos),

hiperónimos.-

enriquezcan el proceso de reflexión sobre la lengua según la
intencionalidad pedagógica que se pretenda.-
TAREA 7 FOCO: INCORPORACIÓN Y UTILIZACIÓN DE TIC PARA EL

DISEÑO DE UNA AGENDA DIARIA
¡EN BUSCA DE MÁS!
7-1.: Resolución del Anexo 2.-
Importante: Se sugiere ampliar con actividades

didácticas que apunten al desarrollo de habilidades en el uso de las
herramientas informáticas.-

TAREA 8 FOCO: PRODUCCIÓN ESCRITA
¡EL OFICIO DE ESCRIBIR!
8-1.: Recuperar la información del afiche con el

vocabulario trabajado en la tarea 1.-
Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas de producción

escrita que respondan al modelo seleccionado por el docente.-
TAREA 9 FOCO: RELEVAMIENTO DE PROGRESOS Y TOMA DE

DECISIONES.
9-1.: Observar y valorar la incidencia de la implementación de la secuencia

didáctica, en diferentes momentos del desarrollo de la misma, en el
trabajo los alumnos.
9.2: Comparar los registros de la notación 1 y con la nueva información

aprendida. Registrar las observaciones.
9.3.: Determinar los aspectos a evaluar tendiendo en cuento los focos de

atención de cada tarea.

9.4: Proponer instancias que promuevan la Co-evaluación y

autoevaluación con fines formativos, que permitan reformular las
estrategias de intervención y recuperación.

ANEXO 1
Jueves, 4 de agosto de 2016 Diario Los Andes
Río 2016: Axel Muller, la esperanza del

rugby mendocino en los juegos olímpicos
En diálogo con MÁS Deportes, el jugador de Marista

analizó la chance de los Pumas 7s. Y adelantó que quiere
seguir su carrera en Francia.
Analía Cuccia Baidal acuccia@losandes.com.ar
El que nace para ser

deportista, haga lo que haga, lo
hará bien. Y si elige con sabiduría,
brillará siempre. Es el caso del
jugador mendocino de los Pumas
7s, quien ya está en la Villa
Olímpica para escribir su nombre
en la historia del rugby argentino,
deporte que estuvo ausente por 92
años en los juegos olímpicos. Axel
Muller, wing en Marista, en el seleccionado nacional de seven hace las veces
de pilar, inició un sueño cuyo final feliz es colgarse la medalla olímpica.
El jugador, de 22 años, hará su debut en la máxima competición

deportiva del planeta, formando parte de los Pumas 7s.
Las cualidades físicas de Muller tienen origen en el atletismo

(particularmente en el decatlón), en las luchas grecorromanas y en el fútbol
americano. [..] De ahí que se explica por qué su velocidad es fundamental para
el deporte de la ovalada. [..]
MÁS Deportes dialogó con el polifuncional jugador que no pasa

desapercibido en cada corrida para lograr un try. Explosivo es sus arranques

dentro de la cancha, fue el motivo de la correcta

elección del Entrenador Santiago Gómez Cora
para que forme parte de este seleccionado.
“En el seven me siento muy cómodo. Soy

bastante nuevo en el sistema. Llevo seis años
jugando al rugby y me ayudó mucho incorporarme
bien al 7s, ya que se trata de habilidad de uno
contra uno. Estoy muy conforme, es mi cuarto año
en el 7s y quiero coronarlo jugando en los juegos
olímpicos”, confió el wing mendocino.
Hoy es uno de los cuatro mendocinos en los Juegos en Brasil cuya

actuación está asegurada después de sus antecedentes en el torneo
Sudamericano clasificatorio (2015) cuyo final terminó con Los Pumas invictos y
con Axel como el autor de 5 tries en los tres partidos que disputó.
“Creo que estar en Río es increíble y encima poder encontrarte con los
grandes deportistas del mundo. Tuvimos una experiencia similar en los
Juegos Panamericanos, cuando compartimos con los mejores atletas de
América. Pero esta Villa es más grande y tengo las mejores sensaciones”,
confió el jugador de Marista.
Estos Juegos Olímpicos son una vidriera y otra puerta se le abrirá para
Muller, pero hacia el exterior. El jugador lo sabe y sus planes apuntan allí. “Lo
más seguro es que me vaya a jugar a Francia después de estos Juegos
Olímpicos”, adelantó. [..]
“El equipo está muy sólido después de una buena pretemporada.

Argentina está quinto a nivel mundial y eso nos da mucha confianza para
encarar los JJOO. Y el objetivo es lograr una medalla. Las chances de lograrlo
son muy altas porque este año hemos llegado a varias semifinales. Estamos al
nivel de los mejores del mundo y creemos que es una buena oportunidad para
dar el salto”, aseguró Muller.
Argentina debutará el próximo martes ante Estados Unidos desde las 13.
Ese mismo día lo hará ante Fiji (18.30). Al día siguiente deberá enfrentar a
Brasil a partir de las 13, para cerrar la fase de Grupo (A). Esa misma jornada se
jugará los cuartos de final y el 11, las semifinales y finales. La competencia
para esta disciplina será en el estadio Deodoro, de Río de Janeiro.[...]

ANEXO 2 –Tarea 5-
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS
** RESUELVE ESTAS ACTIVIDADES LUEGO DE LEER LA NOTICIA
1- Cuenta y enumera los párrafos y luego completa:
El texto está formado por……párrafos.
2- Marca con una X la respuesta correcta para cada una de las
preguntas:
a) ¿En qué año participó por última vez el rugby en los Juegos Olímpicos?
□ 1924
□ 1824
□ 1908
b) ¿Qué posición ocupa Muller en el
seleccionado nacional?
□ Wing
□ Apertura
□ Pilar
c) ¿Cuál es el objetivo del jugador en cuanto a su participación en los
juegos?
□ Jugar en Francia
□ Colgarse la medalla olímpica

□ Vivir en la villa Olímpica
d) ¿A qué se refiere la frase “…la máxima competición deportiva del
planeta.”?
□ Al mundial de futbol
□ Al mundial de rugby
□ A las Olimpíadas
e) Teniendo en cuenta el prefijo deca- ¿Cuántos deportes integran el
decatlón?
□ 12
□ 10
□ 8
f) Cuando dice “... deporte de la ovalada...” se refiere a la:
□ Forma del ring de una lucha.
□ Forma de un circuito de
carreras.
□ Forma de la pelota de rugby.

g) El jugador es considerado “Explosivo es sus arranques...” porque:
□ Es veloz en la carrera para lograr el try.
□ Es violento en su juego.
□ No puede resolver pacíficamente los conflictos en la cancha.
h) ¿En qué párrafos aparecen las declaraciones de Axel Muller?
□ 5, 7, 8 y 9
□ 5,7y9
□ 4, 5, 6 y 8
j) Completa la siguiente agenda con las fechas de los partidos de
rugby que se llevarán a cabo en Rio 2016
Enfrentamiento Fecha
Argentina – EEUU (debut)
Argentina – Fiji
Argentina – Brasil
Cuartos de final
Semifinal
Final

k) ¿Qué se propone este texto?
□ Divertir
□ Convencer
□ Informar
□ Criticar
l) Principalmente este texto
□ Narra la historia del origen de los Juegos Olímpicos.
□ Investiga las causas del regreso del rugby a los juegos olímpicos.
□ Informa sobre la participación del deportista en los juegos
olímpicos.
□ Describe las reglas del rugby.
Tacha las expresiones incorrectas -Tarea 6-
m) ¿Cuál de las siguientes palabras NO corresponde a la misma familia de
palabras?
deporte - deportista - deportar - deportivo
n) ¿Cuál de los siguientes países NO forma parte del continente
americano?
Francia - Argentina - EEUU - Fiji - Brasil

o) ¿Cuál es el HIPERÓNIMO de las siguientes expresiones:
Juegos Panamericanos, Torneo Sudamericano, Juegos Olímpicos?
Mundial - competencia deportiva - encuentro -
partido
p) ¿Cuál de las siguientes palabras NO contiene por el prefijo “poli”?
Polifuncional - policromático - policía -
polideportivo

ANEXO 3 –Tarea 7-
TRABAJO EN EL LABORATORIO DE INFORMÁTICA
Trabaja con el paquete de Office en las hojas de cálculo de Excel
1) Lee con detenimiento la siguiente noticia.
2) Luego de la lectura diseña una tabla de doble entrada.
3) Deberás consignar los siguientes datos en el encabezado de tus columnas:
Horario Disciplina Participante Características Lugar
Lunes, 8 de agosto de 2016
¿Querés más sorpresas en Río 2016?: mirá la

agenda de los deportistas argentinos
No te pierdas Los Leones, el debut de Celita Tejerina en

windsurf, natación, Del Potro en tenis, La Garra, Las
Leonas y Las Panteras y más.
Virginia Bardach competirá en la eliminatoria 200 metros combinados femenino. Serie 2. En el

Estadio Olímpico Acuático. |@ Gentileza Télam
La siguiente es la agenda para los deportistas argentinos, prevista para hoy, en el

marco de los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro:

9.30 Tiro. Fernando Borello. Clasificación 2, fosa masculino. En el Shooting Olympic

Center. Villa Militar.
10.20. Remo. Lucía Palermo. Repechaje single scull femenino. En el estadio de Lagoa
da Freitas. Copacabana.
10.40 Esgrima. Belén Pérez Maurice vs. C. Berder (Francia). Sable individual, 16vos.
de final. En Arena Carioca 3. Pista Azul
11.00 Beach Volley: Ana Gallay-Georgina Klug vs. Agatha-Bárbara (Brasil). Segunda
fecha, grupo B. En Arena da Praia. Copacabana.
12.30 Hockey sobre césped masculino. Argentina vs. Canadá. Segunda fecha, zona B.
En el Complejo Militar de Deodoro.
13.05 Vela. Bautista Saudibet. Clase RS:X masculina. Carrera 1. Marina da Gloria.
13.05 Vela. Julio Alsogaray. Clase Laser masculina. Carrera 1. Marina da Gloria.
13.15 Vela. Lucía Falasca. Clase radial femenina. Carrera 1. Marina da Gloria.
13.15 Vela. María Cecilia Tejerina. Clase RS:X femenina. Carrera 1. Marina da Gloria.
14.00 Tenis. Juan Martín Del Potro vs. Joao Sousa (Portugal). Segunda ronda,
individuales masculino. Centro Olímpico de Tenis.
14.01 Natación. Virginia Bardach. Eliminatoria 200 metros combinados femenino.

Serie 2. En el Estadio Olímpico Acuático. Barra.
14.30 Vela. Julio Alsogaray. Clase Laser masculina. Carrera 2. Marina da Gloria.
14.40 Vela. Lucía Falasca. Clase radial femenina. Carrera 2. Marina da Gloria.
19 Tenis. Juan Martín Del Potro/Máximo González vs. Rafael Nadal/Marc López
(España). Segunda ronda, dobles masculino. Centro Olímpico de Tenis.
19.30 Boxeo. Yamil Peralta vs. David Graf (Alemania). Hasta 91 kilos, primera ronda.
En Rio centro, Pabellón 6.
19.50 Handball femenino. Argentina vs. Holanda. Segunda fecha, grupo B. En Future
Arena. Barra.
20.30 Hockey sobre césped femenino. Argentina vs. Japón. Segunda fecha, grupo B.
En Complejo Militar de Deodoro, cancha 1.
22.35 Vóleibol femenino. Argentina vs. Brasil. Segunda fecha, grupo A. En

Maracanazinho.

4) Diseña una tabla de doble entrada con tus actividades para ese día.
5) Comparte con el grupo las actividades que estarás realizando mientras

Juan Martin del Potro enfrenté al portugués Joao Sousa por la segunda
ronda de individuales masculino.-

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

Agosto-Setiembre 2016
Lengua en 7º año
Texto expositivo.
ANEXO 1: Los Juegos Olímpicos.-
ANEXO 2: Actividades fotocopiables para los alumnos.-
ANEXO 3: Actividades para el Laboratorio de Informática

(ampliatorias).-
TAREA INICIAL
FOCO: ESCUCHA Y ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS
CUESTIONARIO ORAL.-
Retomar el Cuestionario de la clase anterior a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué saben sobre los Juegos Olímpicos?
¿Qué disciplinas de las que participan conocen?
a) ¿Qué deportes practicarían los griegos?

b) ¿Qué dioses griegos recuerdan?
c) ¿De qué palabra proviene el término olímpico?
d) ¿Qué era el Olimpo?
¿Qué dioses vivían allí?
e) ¿Cuál era el dios más
importante para la mitología griega?
f) ¿Qué han leído o qué películas han visto
relacionadas a la mitología griega?
g) ¿Cada cuántos años se realizan las
olimpíadas?
h) ¿Cuáles son los juegos que pueden ser
juegos por equipo? ¿Cuáles los que se
juegan en forma individual?
i) ¿Qué premios se entregan a los

ganadores?
j) ¿Conocen disciplinas de los juegos en las que solamente participen los
hombres?

fortalezcan la oralidad.-
TAREA 1
FOCO: REGISTRO DE VOCABULARIO CLAVE.
(ORIENTAR EL REGISTRO HACIA LOS DIOSES
DEL OLIMPO Y LOS DATOS Y HECHOS QUE
DIERON ORIGEN A LOS JUEGOS)
1-1: Listar palabras claves en un afiche considerando algunas categorías.
Por ejemplo
DIOSES: CARACTERÍSTICAS DE DISCIPLINAS:

LOS JUEGOS Por equipo
Zeus
Periodicidad Individuales
Apolo
Ciudades Tradicionales
Poseidón
Origen del nombre Por género
Cronos
País de origen
Atenea
Etc. Etc.
Afrodita
Etc.


enriquezcan el vocabulario técnico, por ejemplo: formar familias de
palabras, ordenarlas alfabéticamente, reflexionar sobre su significado
en diferentes contextos, sinonimia y antonimia, etc.
TAREA 2 FOCO: EXPLORACIÓN DEL PARATEXTO
2.1: Recorrer visualmente el texto a trabajar. (Anexo 1)
2.2: Centrar la atención en la fotografía, títulos (principal y

del cuadro de texto) y subtítulo.
2.3: Formular preguntas sobre los mismos. En cuanto a su

diseño y contenido anticipatorio. –
2.4: Inferir saberes a partir del análisis de la imagen en cuanto a la

disciplina que representa la estatua y el diseño de la bandera olímpica.

TAREA 3 FOCO: IDENTIFICACIÓN DEL TEMA DEL TEXTO A

PARTIR DEL ANÁLISIS DEL PARATEXTO Y
REFORMULACIÓN DEL TITULO DEL CUADRO DE
TEXTO Y DEL SUBTÍTULO.
3.1: Leer títulos y subtítulo.
3.2: Preguntar a los alumnos ¿De qué creen que tratará el texto?
3.3: Reformular las expresiones de los alumnos utilizando términos

técnicos que se anotarán en el pizarrón.-
EJEMPLO
Se trata de cuando nacieron los juegos olímpicos.
Se refiere al origen de los juegos olímpicos en la Grecia Antigua.-
3.4: Reformular para comprender y aclarar el tema:
Subtítulo original: Sugerencia de subtítulo

reformulado:
•Los Juegos Olímpicos antiguos •Los Juegos olímpicos

comenzaron en 776 antes de comenzaron en el año 776
Cristo en Olimpia en Grecia Antes de Cristo, en la ciudad de
Antigua, y se celebraron Olimpia ubicada en Grecia.
durante 1200 años. En total, Hasta su prohibición se
hasta su prohibicion fueron 293 celebraron 293 olimpíadas.
olimpiadas. Alcanzar la victoria Alcanzar la victoria era lo más
en los juegos olimpicos era un codiciado.
hecho muy valioso y codiciado
Titular original (Oración Sugerencia Titular

unimembre): reformulado con (oración
con verbo conjugado)
• Los Juegos Olímpicos • Los Juegos Olímpicos

comenzaron en Grecia
Antigua

Titular original del cuadro de Sugerencia del Título del

texto (Oración unimembre): cuadro de texto reformulado
(Oración con verbo
conjugado)
•Las mujeres y los Juegos.- •Las mujeres no participaban

en los Juegos Olímpicos
antiguos..-
Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas que faciliten

el proceso de comprensión y análisis del texto.-
TAREA 4 FOCO: MOMENTOS DE LECTURA
4-1. Lectura modélica docente.-
4-2. Lectura grupal.-
4-3. Lectura analítica.-

TAREA 5 FOCO: COMPRENSIÓN LECTORA
MANOS A LA OBRA…..
5-1: Análisis de silueta textual.-
5-2: Trabajo en díada: Lectura y análisis de cada uno de los párrafos.-
5-2-1: Resolución de actividades de comprensión lectora. Anexo 2. -
5-2-2: Reconocimiento de la intencionalidad del texto.-

enriquezcan el proceso de comprensión lectora.-
TAREA 8 FOCO: REFLEXIÓN DEL LENGUAJE
6-1.: Resolución de actividades de Familia de palabras (uso de prefijos),

hiperónimos.-

enriquezcan el proceso de reflexión sobre la lengua según la
intencionalidad pedagógica que se pretenda.-

TAREA 7 FOCO: INCORPORACIÓN Y UTILIZACIÓN DE TIC

PARA EL DISEÑO DE UNA AGENDA DIARIA
¡EN BUSCA DE MÁS!
7-1.: Resolución del Anexo 2.-
Importante: Se sugiere ampliar con actividades

didácticas que apunten al desarrollo de habilidades
en el uso de las herramientas informáticas.-
TAREA 8 FOCO: PRODUCCIÓN ESCRITA
¡EL OFICIO DEL ESCRITOR !

8-1.: Recuperar la información del afiche con el
vocabulario trabajado en la tarea 1.-
8.2.: En grupos escribir una
Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas de producción

escrita que respondan al modelo seleccionado por el docente.-

FOCO: RELEVAMIENTO DE PROGRESOS Y TOMA

TAREA 9
DE DECISIONES.
9-1.: Observar y valorar la incidencia de la implementación de la secuencia
didáctica, en diferentes momentos del desarrollo de la misma, en el
trabajo los alumnos.
9.2: Determinar los aspectos a evaluar tendiendo en cuento los focos de

atención de cada tarea.
9.3.: Proponer instancias que promuevan la Co-evaluación y Auto-

evaluación con fines formativos, que permitan reformular las estrategias
de intervención

ANEXO 1
LOS JUEGOS OLIMPICOS
LOS JUEGOS OLíMPICOS ANTIGUOS COMENZARON EN 776 ANTES DE CRISTO EN OLIMPIA EN

GRECIA ANTIGUA, Y SE CELEBRARON DURANTE 1200 AÑOS. EN TOTAL, HASTA SU PROHIBICION
FUERON 293 OLIMPIADAS. ALCANZAR LA VICTORIA EN LOS JUEGOS OLIMPICOS ERA UN HECHO
MUY VALIOSO Y CODICIADO.
Los Juegos Olímpicos se realizaban cada cuatro años en honor a Zeus. Solamente
podían competir los hombres que hablaban la lengua griega y los que tenían una conducta
intachable. Los participantes debían llegar con treinta días de anticipación a la ciudad de Elis
para entrenarse. Allí eran supervisados y se sometían al régimen de disciplina olímpica. Los
jueces locales seleccionaban a los atletas participantes y tenían la autoridad para permitirles
jugar o descalificarlos, también controlaban que los atletas durmieran en un suelo duro y que
cumplieran con una dieta frugal durante el mes que duraba el entrenamiento.
El estadio olímpico tenía aproximadamente capacidad para 50.000 espectadores. Los

juegos comprendían competencias que se dividían en diez pruebas diferentes. Carreras
variadas como el stadion, de 185 mts., el diaulos en el
que corrían el doble de distancia y el dólico, que Las mujeres y los Juegos
consistía en recorrer un kilómetro y medio. Se
realizaban también lanzamientos de disco y de La presencia de las mujeres fue
jabalina, salto en largo, lucha libre y el pancracio, que prohibida en Olimpia porque la
era una pelea en la que valía todo menos morder al ciudad fue dedicada a Zeus, y era
adversario.
un lugar sagrado para los varones.
La combinación de cinco pruebas – stadion, En la Antigüedad no se permitía
salto, disco, jabalina y lucha – se denominaba que las mujeres participaran en
pentlatón. También se realizaban las carreras de Los Juegos Olímpicos ni siquiera
cuadrigas, donde ganaba el primer caballo que como espectadoras. Si alguna
cruzaba la meta, sin importar si en el camino había mujer era sorprendida se la
perdido al conductor del carro.
sentenciaba a morir. La única que
En la jornada inaugural se realizaba un desfile podía permanecer en Olimpia
de participantes e innumerables festejos. En el durante los Juegos era la
segundo día comenzaban las pruebas atléticas con sacerdotisa de la diosa Deméter.
carreras de velocidad, lucha y puligato para los más
jóvenes. El tercero, lo dedicaban a las carreras en el Sin embargo, las mujeres
hipódromo, y en horas de la tarde se realizaba el participaban en juegos
pentlatón, en el que el atleta ganador era considerado exclusivamente femeninos que se
un verdadero rey. La cuarta fecha era denominada el realizaban en honor a la diosa
plenilunio y se consagraba a los dioses. En el quinto,
Hera. En las competiciones de los
comenzaban sus actividades los adultos con las
pruebas de atletismo, pancracio, lucha y pugilato. carruajes, celebradas fuera del
Finalmente, la clausura tenía lugar la siguiente mañana área sagrada de la ciudad, la
con la reunión de los triunfadores frente al templo del presencia de las mujeres fue
dios Zeus. En su interior los jueces exhortaban a los permitida.

atletas a marchar a pie hasta el trono. Allí, como símbolo del triunfo, se colocaba a los
campeones una corono de ramas de olivo salvaje. Por la noche, los jueces y ganadores volvían
a reunirse para un banquete.

Lengua Secuencia 7º Año

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Lengua Secuencia 7º Año

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

Tipología textual: Noticia

ANEXO 1: Noticia Diario Los Andes 8 de Agosto de 2016.-

ANEXO 2: Actividades fotocopiables para los alumnos.-

ANEXO 3: Actividades para el Laboratorio de Informática

TAREA INICIAL FOCO: ESCUCHA Y ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS

a) ¿Qué deportes practican Uds.? ¿Saben si ese deporte participa

2 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas que

FOCO: REGISTRO DE VOCABULARIO CLAVE. (ORIENTAR

1-1: Listar palabras claves en un afiche.-

3 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas que

¡ES HORA DE LEER!

2.1: Recorrer visualmente el texto a trabajar. (Anexo 1)

2.3: Formular preguntas sobre los mismos. En cuanto a su diseño y

4 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

2.4: Recuperar información referida a los elementos constitutivos de la

3.1: Leer Titular y Copete.

3.2: Construir hipótesis a partir de una lluvia de

¿Cuál creen que será el tema que trata esta noticia?

3.3: Reformular las expresiones de los alumnos utilizando términos

Un jugador de rugby que participará en las olimpiadas 2016.-

5 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

3.4: Reformular para comprender y aclarar el tema:

Titular original (Oración Sugerencia Titular

• Río 2016: Axel Muller, la • El mendocino Axel Muller

Copete original: Sugerencia de copete

Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas que faciliten

6 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

TAREA 4 FOCO: MOMENTOS DE

4-1. Lectura modélica docente.-

4-2. Lectura grupal.-

4-3. Lectura analítica.-

5-1: Análisis de silueta textual.-

Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas que

7 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

6-1.: Resolución de actividades de Familia de palabras (uso de prefijos),

Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas que

TAREA 7 FOCO: INCORPORACIÓN Y UTILIZACIÓN DE TIC PARA EL

¡EN BUSCA DE MÁS!

7-1.: Resolución del Anexo 2.-

Importante: Se sugiere ampliar con actividades

8 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

TAREA 8 FOCO: PRODUCCIÓN ESCRITA

¡EL OFICIO DE ESCRIBIR!

8-1.: Recuperar la información del afiche con el

Importante: Se sugiere ampliar con actividades didácticas de producción

TAREA 9 FOCO: RELEVAMIENTO DE PROGRESOS Y TOMA DE

9-1.: Observar y valorar la incidencia de la implementación de la secuencia

9.2: Comparar los registros de la notación 1 y con la nueva información

9.3.: Determinar los aspectos a evaluar tendiendo en cuento los focos de

9 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

9.4: Proponer instancias que promuevan la Co-evaluación y

10 Prof. María Norma Balda - Prof. Claudia Cardinali.

Jueves, 4 de agosto de 2016 Diario Los Andes

Río 2016: Axel Muller, la esperanza del

En diálogo con MÁS Deportes, el jugador de Marista

Analía Cuccia Baidal acuccia@losandes.com.ar

El que nace para ser

El jugador, de 22 años, hará su debut en la máxima competición