Вы находитесь на странице: 1из 237

Rúbricas de evaluación de Lengua

4.º curso de Educación Primaria

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria 1


Índice
El sistema de evaluación educativa
mediante rúbricas...................................................................................................................................................................... Pág. 3
Las características de las rúbricas............................................................................................................................................... Pág. 3
La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo..................................................................................................................... Pág. 4
Los tipos de rúbricas.................................................................................................................................................................... Pág. 4
El sistema de rúbricas de Santillana........................................................................................................................................ Pág. 5
Ejemplo de rúbrica de una unidad de Lengua............................................................................................................................. Pág. 6
Utilización del sistema de rúbricas de Santillana......................................................................................................................... Pág. 7
Utilización de las rúbricas por parte del profesor ...................................................................................................................... Pág. 10
Rúbrica de Lengua de 4º de Educación Primaria...................................................................................................................... Pág. 12

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria 2


El sistema de evaluación educativa mediante rúbricas
Una rúbrica es, básicamente, una herramienta que permite objetivar la 1. Análisis de los objetivos.
evaluación de un proceso, cualquiera que sea el campo en el que se desarrolla.
2. Relación entre los objetivos, los criterios de evaluación y las competencias.
En el contexto educativo, la rúbrica proporciona referencias para valorar todos los
3. Definición de los estándares de aprendizaje.
aspectos del proceso educativo, ofrece información para la toma de decisiones y
muestra con claridad la relación entre los elementos del currículo. Las rúbricas 4. Descripción de los niveles de adquisición de dichos estándares, que deben
constituyen la concreción de dichos elementos y se obtienen mediante los recoger las conductas observables y los niveles de logro de cada grado.
siguientes procesos de elaboración:

Las características de las rúbricas


En el terreno de la investigación educativa, el uso de rúbricas para la evaluación  ‹‹Suponen mejorar la calificación del desempeño del estudiante›› (Gulikers,
ha sido estudiado por un gran número de autores. Algunas de las aportaciones 2006).
que contribuyen a clarificar sus características son las que se enumeran a
 ‹‹Facilitan la evolución desde la complejidad, imprecisión y subjetividad a un
continuación:
conjunto de criterios concretos graduados que permiten realizar la evaluación
 ‹‹Las rúbricas se definen como descriptores cualitativos que establecen la de los aprendizajes, es decir, el nivel de desempeño de las competencias del
naturaleza de un desempeño›› (Simón, 2001). alumnado›› (Blanco, 2007).
 ‹‹Son instrumentos de medición en los que se establecen criterios y  ‹‹Garantizan un valor más auténtico que las calificaciones tradicionales››
estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten (Blanco, 2007).
determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en unas tareas
específicas›› (Vera Vélez, 2008).

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria 3


La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo
Las rúbricas no son solo un instrumento de evaluación en manos del profesor, En el siguiente cuadro se ponen en relación los valores que las rúbricas tienen
sino que se convierten también en un vehículo para que los alumnos gestionen su para el profesor y para el alumno.
propio aprendizaje.

Para el profesor Para el alumno


Le ayudan a seleccionar los elementos relevantes que integran las actividades de Le indican claramente qué tiene que aprender.
aprendizaje.
Le permiten objetivar la evaluación. Le orientan para saber qué se espera de su trabajo y a qué nivel debe llegar.
Le proporcionan criterios de observación para identificar el grado de avance. Le permiten reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.
Le ofrecen un referente para valorar todas las facetas del proceso de enseñanza. Le convierten en protagonista de todo el proceso.
Proporcionan información muy valiosa para la toma de decisiones.

Los tipos de rúbricas


Existen dos tipos de rúbricas en función del grado de definición de los estándares  Analítica. Permite valorar separadamente los elementos que constituyen una
que contienen: tarea. Es decir, especifica, punto por punto, las cuestiones que serán objeto de
evaluación de forma muy pormenorizada.
 Holística o global. Es la que muestra el grado de dominio o adquisición de
una competencia globalmente, sin atender a los elementos aislados que la En ambos casos, la utilidad de la rúbrica depende en gran medida de que se
componen. Es un medio para valorar el resultado de un trabajo en su revise con frecuencia para ajustarla cada vez mejor al proceso educativo y a los
conjunto. objetivos de dicho proceso.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria 4


El sistema de rúbricas de Santillana
El sistema de rúbricas de Santillana es un instrumento útil y preciso para la aprendizaje. Este sistema está estrechamente vinculado al proyecto Saber Hacer
evaluación educativa, que pone en relación los elementos de la Programación de Santillana.
Didáctica de Aula (PDA) con los niveles de adquisición de los estándares de
Los valores del sistema de rúbricas de Santillana son los siguientes:

Uso muy sencillo y economía de tiempo.

Control riguroso de los avances de los alumnos.


PARA EL PROFESOR

Información precisa del proceso en su conjunto.

Datos objetivos para la toma de decisiones.

Información sobre los logros que debe alcanzar.

PARA EL ALUMNO Elementos de reflexión sobre el propio aprendizaje.

Datos objetivos para la toma de decisiones que le permitan mejorar.

Las rúbricas se presentan como matrices sencillas donde se detallan, para cada referencias a conocimientos (conocer los conceptos) y a habilidades y
uno de los estándares de aprendizaje, las conductas observables y los niveles de destrezas (relacionarlos, reelaborarlos y aplicarlos en contextos diferentes).
ejecución que el profesor debe tener en cuenta para la evaluación de sus
 Niveles de adquisición. Indican los grados de adquisición de un determinado
alumnos.
logro mediante una escala cualitativa de cuatro niveles: desde logro en vías
Los campos que recogen estas matrices son: de adquisición hasta el nivel de excelente. Además, junto a cada nivel, se
ofrece el valor numérico que le corresponde. El valor numérico tiene una doble
 Estándares de aprendizaje. Parten del currículo oficial y constituyen el mayor
función para el profesor: le permite cuantificar el avance de cada alumno y
nivel de concreción de los aspectos relevantes para la evaluación. Están
facilita el cálculo de los percentiles que ponen en relación el avance de un
relacionados con los objetivos de aprendizaje, los criterios de evaluación y los
alumno concreto con respecto al grupo de clase.
contenidos y las competencias. Los estándares de aprendizaje incluyen

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria 5


Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria 6
Ejemplo de rúbrica de una unidad de Lengua
Existe una matriz para cada unidad y, al final de todas las matrices, un registro de las rúbricas donde se recogen las calificaciones de los alumnos.
Valoración que el
Niveles de adquisición con la gradación del desempeño alumno obtiene en la
Estándares de aprendizaje,
de una tarea, desde el logro en vías de adquisición hasta el rúbrica y la
obtenidos de la PDA
nivel de excelente. Recogen también la calificación calificación que
y el currículo. correspondiente a cada grado. tiene asociada.

Estándares de aprendizajeNiveles de adquisiciónCalificación (máximo 4)EtapaConcreción para

la unidadEn vías de adquisición (1)Adquirido (2)Avanzado (3)Excelente (4)B4-1.1Conoce y usa de forma intuitiva los nombres comunes y los clasifica en campos semánticos teniendo en
cuenta lo que designan.Usa los nombres de forma intuitiva.Conoce, reconoce y usa correctamente los nombres y los clasifica en campos semánticos teniendo en cuenta lo que designan.Conoce,
reconoce y usa correctamente los nombres. Conoce palabras que pertenecen al mismo campo semántico. Muestra interés por ampliar su vocabulario y pregunta el significado de las palabras
que no conoce. Conoce y usa correctamente los nombres. Conoce palabras que pertenecen al mismo campo semántico. Muestra interés por ampliar su vocabulario y utiliza el diccionario para
buscar el significado de nombres que no conoce.B5-1.1Lee adaptaciones de cuentos clásicos y de poemas y textos rimados prestando especial atención al ritmo y a la entonación.Realiza
lecturas guiadas de adaptaciones de cuentos y textos rimados en el aula.Lee y comprende las adaptaciones de los cuentos y los textos rimados que se proponen en el aula.Lee los cuentos que
se proponen en el aula y realiza lecturas de textos rimados poniendo interés en la entonación y el ritmo. Lee los cuentos que se proponen en el aula y realiza lecturas de textos rimados poniendo
interés en la entonación y el ritmo. Busca lecturas en la biblioteca; muestra interés por la lectura en general.CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 68)CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 0 A 25
PUNTOS: Insuficiente; 26 A 42 PUNTOS: Suficiente; 43 A 59 PUNTOS: Notable; 60 A 68 PUNTOS: Excelente.

Clave de interpretación. Expresa la Valoración total. En esta rúbrica, la Calificación


relación entre la puntuación que un alumno calificación máxima que un alumno obtenida
obtiene y la calificación que se le otorga. puede alcanzar es de 68 puntos.
por el alumno.
Utilización del sistema de rúbricas de Santillana
Como hemos indicado antes, las rúbricas ofrecen al alumno un marco de A pesar de que este es básicamente el esquema de uso de las rúbricas en el
referencia para su trabajo; para el profesor, la evaluación mediante rúbricas le aula, el modo de presentarlas depende de la madurez de los alumnos y de la
proporciona rigor en la valoración de los avances de los alumnos, tanto autonomía que hayan alcanzado en el trabajo. A continuación, mostramos
individuales como colectivos, y en la detección de las dificultades y las modelos de utilización basados en los diferentes perfiles de autonomía:
necesidades específicas de mejora del proceso.
 Perfil bajo de autonomía. El profesor enumera oralmente los aspectos sobre
Utilización de las rúbricas por parte de los alumnos los que fijará su atención para valorar un estándar de aprendizaje. Esta
exposición oral contendrá únicamente dos o tres puntos significativos y
En general, el uso de las rúbricas con los alumnos consta de tres fases:
sencillos que los alumnos puedan memorizar o copiar en sus cuadernos.
1. Conocimiento de la rúbrica. Se presenta el contenido de la rúbrica a los
Durante el proceso de aprendizaje, el profesor debe animar con frecuencia a
alumnos y se hace una reflexión sobre los elementos significativos del
los alumnos para que revisen sus avances y establezcan comparaciones con
aprendizaje que recoge.
los elementos de la evaluación que les presentó.
2. Aplicación al proceso de aprendizaje. Los alumnos consultan la rúbrica
para orientar su trabajo y revisar sus metas y objetivos. Al final del proceso, el profesor comenta individualmente con cada alumno su
3. Metacognición. Al final del proceso, los alumnos comparan sus adquisiciones calificación, comparando su trabajo con el nivel de adquisición de los logros
con los niveles de logro que expresan las rúbricas y revisan los desfases para que anunció y analizando las desviaciones. Por último, los alumnos deben
mejorar el aprendizaje y los procesos implicados. pensar por sí mismos qué han hecho bien, en qué pueden mejorar y qué
estrategias pueden poner en marcha para mejorar sus resultados en el futuro.

Perfil bajo de autonomía

Se presentan colectivamente los aspectos significativos de las rúbricas.

Orientan el trabajo Facilitan la revisión


en el aula. del proceso.

Ofrecen un referente.
 Perfil medio de autonomía. El profesor reparte impresa una rúbrica adaptada Los alumnos deben tener presente la rúbrica durante su proceso de
al nivel de los alumnos y correspondiente a un estándar de aprendizaje. aprendizaje y consultarla para comprobar que sus estrategias de trabajo dan
Colectivamente en el aula, se comenta su contenido hasta que todos los frutos esperados.
comprendan qué se espera de ellos, tanto desde el punto de vista de los
Al final, el profesor pide a los alumnos que hagan una valoración de las
aprendizajes más conceptuales como de las habilidades y destrezas.
calificaciones que han obtenido y que identifiquen los puntos de mejora.

Perfil medio de autonomía

Se presentan los aspectos significativos de las rúbricas individualmente.

Puntualizan los
aprendizajes,
las habilidades Fomentan la
autonomía.
y las destrezas.

Permiten el control de
los avances y la
revisión continua.
 Perfil alto de autonomía. El profesor reparte las rúbricas adaptadas obtener el mejor rendimiento de su esfuerzo; finalmente, el alumno analiza sus
correspondientes a una unidad completa. Cada alumno reflexiona sobre resultados y los compara con las rúbricas y sus expectativas y comparte con
dichas rúbricas y sobre los aspectos del aprendizaje que le pueden plantear el profesor sus conclusiones.
más dificultades; toma decisiones y establece estrategias personales para

Perfil alto de autonomía

Se presentan las rúbricas correspondientes a una unidad.

Proporcionan las
claves para el Fundamentan la
aprendizaje. metacognición.

Ofrecen el marco para el


feedback sobre
adquisiciones y estrategias.
Utilización de las rúbricas por parte del profesor
La tabla que aparece a continuación pone en relación las tareas de recogida de se obtienen y los aspectos relevantes de la toma de decisiones en el proceso
información mediante las rúbricas, la valoración y la ponderación de los datos que educativo.

Recogida de información. Análisis de los datos. Toma de decisiones.

Valoración que obtiene cada alumno. En relación con las necesidades de


Identificación del avance individual aplicando un alumno.
los criterios que se establecen en la Cálculo de la media del grupo.
En relación con las necesidades del
rúbrica. Cálculo del percentil individual. grupo.
Puesta en común del grado de avance con Cálculo de la calificación de cada alumno. En relación con el proceso global.
los alumnos.
El proceso que permite interpretar los datos obtenidos mediante las rúbricas es el La lectura e interpretación de un registro general de las rúbricas permite extraer
siguiente: algunas conclusiones interesantes:
Valoración de las tareas de cada alumno, prestando atención a las variables  Cuáles son los resultados de la evaluación, tanto de cada alumno
que indican los diferentes niveles de adquisición. En la matriz de la página individualmente como del grupo.
anterior se observa que dichas variables contemplan los conocimientos que el
 Dónde han aparecido las dificultades.
alumno posee, las habilidades para organizarlos y expresarlos en diferentes
lenguajes y la capacidad de integrar los aprendizajes con la experiencia personal  Qué dificultades son individuales y qué dificultades son del grupo en general.
para poner ejemplos e imaginar modelos.  Sobre qué aspectos concretos del proceso hay que tomar decisiones e
Recogida y elaboración de datos. Las valoraciones que obtiene cada alumno intervenir.
en las rúbricas se pueden recoger en un registro general, en el que se podrán Análisis de resultados. La lectura de los datos que se recogen en un registro
calcular y relacionar datos como los siguientes: general sirve como ejemplo de la información que puede ofrecer el sistema de
 Máximo: es la puntuación máxima que se puede obtener sumando las rúbricas de Santillana, creado como un servicio para el profesor que repercutirá
puntuaciones máximas de todas las rúbricas. directamente en la autonomía de los alumnos y en los procesos de reflexión
sistemática y rigurosa sobre el proceso educativo.
 Alumno: es la puntuación obtenida por un determinado alumno.
 Percentil: es la posición que la puntuación de ese alumno ocupa en el
conjunto de las puntuaciones del grupo, y se expresa en forma de porcentaje.
 Calificación media: es la media aritmética de las calificaciones.
UNIDAD 1. En la montaña
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


13
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro de aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de formas de comunicación combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
voz adecuados, así de manera intuitiva. formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
como otras de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
estrategias adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
orientadas a pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
mantener la atención una información concreta
y el interés de los y explora nuevas formas
oyentes. de enriquecer la
comunicación.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


14
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus
comunicativas de unidad recordando los comunicativas del aula aprendizajes con claridad conocimientos de forma
comunicación dando datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde clara, ordenada y
respuestas adecuadas aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando precisa, establece
y comentando ha aprendido. Participa proporcionar la relaciones entre su
aspectos del tema de forma activa y información más experiencia y los nuevos
tratado. respetuosa en la completa posible y aprendizajes y pone
conversación sobre las expresa opiniones sobre ejemplos para ilustrar
 Participa de forma
ventajas y los los contenidos. Participa sus intervenciones.
activa y respetuosa en
inconvenientes de vivir de forma activa y Participa de forma activa
la conversación sobre
en el campo. respetuosa en la y respetuosa en la
las ventajas y los
conversación sobre las conversación sobre las
inconvenientes de
ventajas y los ventajas y los
vivir en el campo
inconvenientes de vivir inconvenientes de vivir
en el campo. Aporta en el campo. Aporta
ejemplos reflexionados. ejemplos reflexionados y
relaciones entre los
conocimientos previos y
los adquiridos.
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


15
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-8.2.  Responde Comprende globalmente Contesta correctamente Responde a preguntas Contesta preguntas
correctamente a preguntas orales y las a cuestiones sobre el contenido de un relacionadas con el texto
preguntas de contesta repitiendo datos relacionadas con el texto ajustando las ajustando su intervención
comprensión literal literales. contenido de un texto y respuestas a las a los datos que le
sobre textos orales ajusta sus respuestas a cuestiones que se le solicitan, justifica sus
de distintas la cuestión que se le ha plantean; integra ideas respuestas; extrae
tipologías. planteado. propias y justifica sus conclusiones y expone
respuestas. sus opiniones,
 Realiza inferencias,
relacionando ideas y
hipótesis y juicios
argumentándolas de
valorativos sobre
forma eficaz.
diferentes textos
orales.
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
determinada: determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
informar, describir, adecuar el registro y de persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
persuadir... tener en cuenta al adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
interlocutor. Enumera manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
 Describe la imagen
personas o situaciones. o situación específica, o situación específica, situación específica, real
de una familia en la
Se esfuerza por real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
montaña.
participar. respondiendo las respondiendo las respondiendo las
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
por hacerse entender. registro y emplea

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


16
diversas estrategias para
mantener el interés del
interlocutor.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


17
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
textos en voz alta Nada es imposible. Lo Nada es imposible. Lo Nada es imposible. Lo Nada es imposible. Lo
con una velocidad, hace esforzándose por hace con una velocidad, hace con una velocidad, hace con una velocidad,
fluidez y entonación mantener una velocidad, fluidez y entonación fluidez y entonación fluidez y entonación
adecuadas. fluidez y entonación adecuadas. adecuadas. Aporta un adecuadas. Aporta un
adecuadas. énfasis personal y énfasis personal,
muestra interés. Dramatiza los diálogos y
se esfuerza por
mantener el interés del
auditorio.
B2-2.1.  Expresa de forma Lee el texto. Enumera Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las situaciones o resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se protagonistas. situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto narran en el texto Nada narran en el texto Nada narran en el texto Nada
Nada es imposible, es imposible, señala y es imposible, señala y es imposible, señala y
señala y describe a describe a los describe a los describe a los
los protagonistas e protagonistas e identifica protagonistas e identifica protagonistas e identifica
identifica y expresa y expresa y expresa y expresa
adecuadamente la adecuadamente la adecuadamente la adecuadamente la
secuencia temporal secuencia temporal de la secuencia temporal de la secuencia temporal de la
de la narración. narración. Interpreta y narración. Interpreta narración. Interpreta
expresa con sus propias adecuada y críticamente adecuada y críticamente
palabras el mensaje del el mensaje del texto y el mensaje del texto y
texto. expresa valoración y expresa valoración y
respeto por las actitudes respeto por las actitudes
de cooperación y trabajo de cooperación y trabajo
en equipo. en equipo. Expresa
hipótesis y aporta
reflexiones propias
pertinentes de forma
adecuada.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


18
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-2.2.  Lee e interpreta Lee el texto informativo Lee e interpreta el texto Lee e interpreta los Lee e interpreta los
textos de carácter La visita. Muestra interés. La visita y otros textos textos. Identifica y explica textos. Identifica y
no literario: de carácter no literario e su intencionalidad. Lo explica su
informativos, identifica y expresa su hace con sus propias intencionalidad. Lo hace
narrativos, intencionalidad. palabras, aplicando con sus propias
descriptivos, vocabulario adquirido y palabras, aplicando
argumentativos, estableciendo relaciones vocabulario adquirido,
publicitarios, etc; entre los conocimientos aportando ejemplos y
sistematiza nuevos y los previos. estableciendo relaciones
características, y reformulaciones entre
identifica la los conocimientos
intencionalidad y/o nuevos y los previos.
señala los
procedimientos
discursivos.
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas que se le
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con el texto, infiere plantean e infiere
texto. de los personajes. comportamientos de los comportamientos de los
personajes y muestra personajes, mostrando
una comprensión una comprensión
profunda del texto. profunda del texto. Opina
de forma reflexiva y
ofrece interpretaciones
originales.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


19
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
expresiones y las en las interacciones. aplica en las
incorpora a su interacciones. Muestra
vocabulario. interés y autonomía en el
aprendizaje del léxico.
B2-9.1.  Emplea medios Conoce los medios Localiza en Internet Localiza en Internet Localiza en Internet
informáticos para informáticos como información correcta y/o información correcta y/o información correcta y/o
localizar y recurso para buscar pertinente sobre las pertinente sobre las pertinente sobre las
organizar información. medidas de longitud. medidas de longitud. medidas de longitud.
información Identifica las Identifica las Identifica las
pertinente, características y características y características y
resolver secciones secciones fundamentales secciones fundamentales
actividades, fundamentales de una de una Web. Emplea los de una Web. Emplea los
responder Web. Emplea los medios medios informáticos, medios informáticos
preguntas y/o informáticos, técnicos y técnicos y digitales técnicos y digitales de
realizar trabajos o digitales cuidando los poniendo en marcha manera autónoma,
proyectos de materiales, de forma estrategias de responsable y moderada.
forma individual o responsable y aprendizaje para acceder Planifica el proceso de
cooperativa. Usa moderada. a la información y búsqueda y localización,
los medios seleccionarla, de forma poniendo en marcha
informáticos con responsable y moderada. estrategias de
responsabilidad y aprendizaje para acceder
moderación. a la información y
seleccionarla y
sistematizarla.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


20
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe la descripción del Describe por escrito un Describe por escrito un Describe por escrito un
tipos de textos paisaje de forma poco paisaje a partir de una paisaje a partir de una paisaje a partir de una
para resolver sus cohesionada, sin atender foto dada. Lo hace de foto dada. Lo hace foto dada. Lo hace
actividades y al estilo o a la intención. forma clara y ordenada, respetando las normas respetando las normas
acerca de diversos Descuida la ortografía y/o empleando un gramaticales y gramaticales y
temas, con las normas gramaticales. vocabulario preciso, ortográficas, de forma ortográficas, de forma
diferentes respetando las normas clara, ordenada y clara, ordenada y
intenciones, gramaticales y cohesionada. Aplica cohesionada. Aplica
usando un registro ortográficas, atendiendo vocabulario adquirido y vocabulario adquirido y
adecuado y al estilo y a la intención recursos discursivos recursos discursivos
respetando las del texto. atendiendo al estilo y a la atendiendo al estilo y a la
normas intención del texto. intención del texto.
gramaticales y Emplea recursos
ortográficas. creativos para mantener
la atención del lector.
 Describe por
Planifica y explica el
escrito y de forma
proceso de redacción del
adecuada una
texto.
imagen o situación
específica, real o
imaginaria
respondiendo a
preguntas o
modelos dados.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


21
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo por aprender las forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de reglas ortográficas y de de acentuación y de acentuación y de acentuación y
acentuación y acentuación. ortografía en sus ortografía en sus ortografía en sus
ortografía en sus actividades producciones actividades y actividades producciones
producciones escritas. Resuelve las producciones escritas. escritas. Utiliza la
escritas. actividades relacionadas Muestra actitudes de memoria visual o la
adecuadamente. esfuerzo e interés. inferencia para deducir
cómo se escriben
determinadas palabras y
muestra interés por
aplicar las reglas en sus
producciones.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación y las reglas ortográficas y para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía en los de acentuación de forma y errores, y muestra errores; utiliza la
dictados general. interés por conocer y memoria visual o la
graduados aplicar las normas inferencia para deducir
ortográficas. cómo se escriben
determinadas palabras.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


22
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-6.1.  Escribe diferentes Elabora un cartel de Elabora un cartel claro y Elabora un cartel claro y Elabora un cartel claro y
tipos de textos para forma poco clara, limpio, atendiendo a la limpio, atendiendo a la limpio, atendiendo a la
expresar opiniones, descuidando los estructura y los estructura y los estructura y los
reflexiones y contenidos, la limpieza o contenidos. Emplea contenidos. Emplea contenidos. Emplea
valoraciones el estilo. dibujos e imágenes en diversos tipos de diversos tipos de
argumentadas. alusión al tema tratado. materiales, recursos y materiales, recursos y
técnicas. técnicas. Explica el
 Elabora un cartel
proceso de trabajo.
de actitudes y
comportamientos
que fomenten el
cuidado de la
naturaleza.
B3-7.1.  Realiza un Redacta el texto sin Planifica y redacta el Planifica, redacta y revisa Se plantea de forma
proyecto por ajustarse a una texto siguiendo el el texto siguiendo el autónoma la redacción y
escrito, acerca de estructura determinada. modelo dado. Adapta la modelo dado. Adapta la planifica a priori el
temas diversos, de expresión a la intención expresión a la intención proceso de trabajo; sigue
forma individual o del texto. Presenta el del texto. Emplea los pasos previstos,
cooperativa en proyecto con limpieza y recursos estilísticos y organiza la información y
soporte digital y/o claridad. estrategias creativas redacta el texto
papel siguiendo para mantener la intentando mejorarlo.
las fases de atención del lector. Adapta la expresión a la
identificación del Describe las fases para intención del texto.
objetivo, la elaboración planifica Emplea recursos
planificación y los pasos, organiza la estilísticos y estrategias
elaboración. información y redacta el creativas para mantener
texto relacionando las la atención del lector.
 Describe por
ideas. Presenta el Aporta dibujos, imágenes
escrito y de forma
proyecto con limpieza y y otros elementos no
adecuada un
claridad. lingüísticos en relación al
paisaje imaginario.
texto. Presenta el
proyecto con limpieza y
claridad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


23
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-2.1.  Explica los Elige entre varias la Explica con sus propias Explica con sus propias Sustituye palabras de un
sinónimos y los palabra que es sinónima palabras los sinónimos y palabras los sinónimos y texto por otras
antónimos. o antónima de otra dada. los antónimos. los antónimos. Aporta sinónimas; muestra
Comprende el significado ejemplos propios. interés por conocer más
 Identifica y usa
global de un texto y Comprende el significado sinónimos o antónimos y
adecuadamente
utiliza la global de un texto y pone en marcha diversas
sinónimos y
contextualización para utiliza la estrategias de búsqueda
antónimos en sus
comprender el contextualización para (uso del diccionario,
producciones
vocabulario y sustituir comprender el contextualización, etc.),
orales y escritas.
determinadas palabras vocabulario; busca varios integrando el vocabulario
por otras sinónimas o sinónimos o antónimos adquirido en las propias
antónimas. Se apoya en de una palabra y explica producciones.
el diccionario cuando es los significados mediante
necesario. ejemplos.
B4-4.3.    Explica las reglas Expresa las reglas en Expresa las reglas de Explica las reglas de Explica las reglas de
de acentuación de términos literales a los de acentuación con sus acentuación con sus acentuación con sus
las palabras la unidad. propias palabras. propias palabras y propias palabras y
agudas, llanas y aportando sus propios aportando sus propios
esdrújulas. ejemplos. ejemplos. Aporta
información y ejemplos
de otras fuentes.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


24
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-6.1.  Valora diversas Enumera lenguas y Valora diversas Valora y explica diversas Valora y argumenta
dimensiones de la situaciones donde se usa dimensiones de la dimensiones de la diversas dimensiones de
importancia de la el lenguaje verbal. importancia de la importancia de la la importancia de la
comunicación, el comunicación, el comunicación, el comunicación, el
lenguaje y las lenguaje y las lenguas. lenguaje y las lenguas. lenguaje y las lenguas.
lenguas. Expresa Expresa interés y Expresa interés y Expresa interés y
interés y opiniones opiniones de valoración opiniones de valoración y opiniones de valoración y
de valoración y y respeto hacia la respeto hacia la respeto hacia la
respeto hacia la diversidad de las diversidad de las diversidad de las
diversidad de las lenguas. Identifica lenguas. Identifica y lenguas. Identifica y
lenguas. situaciones de la vida situaciones de la vida explica situaciones de la
diaria donde las diaria donde las vida diaria donde las
 Identifica regiones
personas usan el personas usan el personas usan el
donde se habla el
lenguaje. Elabora una lenguaje. Elabora una lenguaje. Elabora una
castellano.
lista de lenguas del lista de lenguas del lista amplia de lenguas
Identifica y señala
mundo. Identifica mundo. Identifica del mundo. Identifica
lenguas en
regiones donde se habla regiones donde se habla regiones donde se habla
España. Expresa
el castellano. Identifica y el castellano. Identifica y el castellano. Identifica y
interés y opiniones
señala lenguas en señala lenguas en señala lenguas en
de valoración y
España. España. Expresa interés España. Expresa interés
respeto hacia las
y respeto hacia las y opiniones de valoración
lenguas de la
lenguas de la geografía y respeto hacia las
geografía
española. lenguas de la geografía
española.
española. Aporta
información
sistematizada de otras
fuentes.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


25
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-4.1.  Escribe de forma Escribe el principio de un Escribe de forma Escribe de forma, Escribe de forma,
adecuada, creativa cuento. adecuada, creativa y creativa y original, el creativa y original, el
y original, el original, el principio de principio de un cuento a principio de un cuento a
principio de un un cuento a partir de partir de unas palabras partir de unas palabras
cuento a partir de unas palabras dadas. Se dadas. Se esfuerza por dadas. Se esfuerza por
unas palabras esfuerza por emplear un emplear un lenguaje emplear un lenguaje
dadas. lenguaje literario literario apropiado y por literario apropiado.
apropiado. usar recursos que Emplea recursos
mantienen la atención del literarios y estrategias
lector. creativas para mantener
la atención del lector.
Aporta dibujos, imágenes
y otros elementos en
relación al texto. Valora
su propia producción
literaria y describe a
priori el proceso de
trabajo.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


26
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-5.1.  Realiza Se esfuerza por participar Participa en las Participa en las Participa en las
dramatizaciones y en las dramatizaciones y dramatizaciones, los dramatizaciones, los dramatizaciones, los
teatralizaciones teatralizaciones. juegos de rol y de juegos de rol y de juegos de rol y de
individuales y/o palabras de forma activa, palabras de forma activa, palabras de forma activa,
cooperativas de cooperativa y cooperativa y respetuosa cooperativa y respetuosa
diversos tipos para respetuosa, mostrando mostrando interés. mostrando interés.
complementar el interés. Favorece a mantener un Contribuye a crear y
aprendizaje y clima relajado en el aula. mantener un clima
desarrollar relajado y de confianza
competencias en el aula.
estratégicas. Lo
hace de forma
respetuosa y
participativa.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 96)
CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 24 A 36 PUNTOS: Insuficiente; 37 A 60 PUNTOS: Suficiente; 61 A 84 PUNTOS: Notable; 85 A 96 PUNTOS: Excelente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


27
UNIDAD 2. Como pez en el agua
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


28
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro de aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4.  Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas dentro las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
del aula: escucha comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
activa, espera de escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
turnos, participación de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
respetuosa, y una respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
postura adecuada. postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
Favorece a mantener un Muestra actitudes críticas
ambiente relajado en el o propositivas en
aula. situaciones contrarias
que contribuyen a crear y
mantener un ambiente
relajado y de confianza
en el aula.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


29
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de voz formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
adecuados, así como comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
otras estrategias manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
orientadas a mantener adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
la atención y el interés pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
de los oyentes. una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la
comunicación.
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


30
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
determinada: determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
informar, describir, adecuar el registro y de persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
persuadir... tener en cuenta al adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
interlocutor. Enumera manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
 Describe situaciones
personas o situaciones. o situación específica, o situación específica, situación específica, real
específicas, reales o
Se esfuerza por real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
imaginarias
participar. respondiendo las respondiendo las respondiendo las
respondiendo a
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
preguntas o modelos
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
dados: el paisaje, las
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
personas, las
por hacerse entender. registro y emplea
acciones, el tiempo,
diversas estrategias para
las imágenes…
mantener el interés del
 Describe una interlocutor.
escena de juegos y
deportes en el mar.
B2-1.1.  Lee diversos tipos Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
de textos en voz Barbanegra y los Lo hace con una Lo hace con una Lo hace con una
alta con una Buñuelos. Lo hace velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
velocidad, fluidez y esforzándose por entonación adecuadas. entonación adecuadas. entonación adecuadas.
entonación mantener una velocidad, Aporta un énfasis Aporta un énfasis
adecuadas. fluidez y entonación personal y muestra personal, Dramatiza los
adecuadas. interés. diálogos y se esfuerza
por mantener el interés
del auditorio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


31
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o expresa Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se situaciones del texto situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto Barbanegra y los narran en el texto narran en el texto señala narran en el texto, señala
Barbanegra y los Buñuelos. Barbanegra y los y describe a los y describe a los
Buñuelos, señala y Buñuelos, señala y protagonistas e identifica protagonistas e identifica
describe a los describe a los y expresa y expresa
protagonistas e protagonistas e identifica adecuadamente la adecuadamente la
identifica y expresa y expresa secuencia temporal de la secuencia temporal de la
adecuadamente la adecuadamente la narración. Interpreta narración. Interpreta
secuencia temporal secuencia temporal de la adecuada y críticamente adecuada y críticamente
de la narración. narración. Interpreta y el mensaje del texto. el mensaje del texto.
expresa con sus propias Expresa hipótesis y
palabras el mensaje del aporta reflexiones
texto. propias pertinentes.

B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con el texto, infiere relacionadas con el texto
texto. de los personajes. comportamientos de los que se le plantean e
personajes y muestra infiere comportamientos
una comprensión de los personajes,
profunda del texto. mostrando una
comprensión profunda
del texto. Opina de forma
reflexiva y ofrece

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


32
interpretaciones
originales.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-8.1.  Deduce el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
significado de interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
palabras y contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
expresiones a a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
partir de un en las interacciones. aplica en las
contexto. interacciones. Muestra
interés y autonomía en el
aprendizaje del léxico.
B3-1.2.    Escribe diversos Escribe el texto Escribe la lista y los Escribe la lista y los Escribe la lista y los
tipos de descuidando la ortografía motivos de forma motivos de forma motivos de forma
enunciados o o las normas argumentada. Cuida las argumentada. Emplea un argumentada y original.
textos sencillos gramaticales. normas gramaticales y vocabulario preciso. Emplea un vocabulario
para resolver sus ortográficas y se Cuida las normas preciso. Cuida las
actividades, esfuerza por hacerse gramaticales y normas gramaticales y
respetando las entender. ortográficas y se ortográficas y se
normas esfuerza por hacerse esfuerza por mantener la
gramaticales y entender. atención del lector.
ortográficas. Extrae un mensaje
 Escribe una lista concluyente de su propia
de cosas que se lista y lo valora.
llevaría a una isla
desierta y expresa
los motivos de sus
elecciones.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


33
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


34
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe los textos de Escribe la anécdota y el Escribe la anécdota y el Escribe de manera
tipos de textos forma poco cohesionada, reglamento de forma reglamento. Lo hace autónoma la anécdota y
para resolver sus sin atender al estilo o a la clara y ordenada, respetando las normas el reglamento. Lo hace
actividades y intención. Descuida la empleando un gramaticales y respetando las normas
acerca de diversos ortografía y/o las normas vocabulario preciso, ortográficas, de forma gramaticales y
temas, con gramaticales. respetando las normas clara, ordenada y ortográficas, de forma
diferentes gramaticales y cohesionada. Aplica clara, ordenada y
intenciones, ortográficas, atendiendo vocabulario adquirido y cohesionada. Aplica
usando un registro al estilo y a la intención recursos discursivos vocabulario adquirido y
adecuado y del texto. Dibuja el cómic atendiendo al estilo y a la recursos discursivos
respetando las teniendo en cuenta el intención del texto. atendiendo al estilo y a la
normas diálogo y adecuándolo a Dibuja el cómic teniendo intención del texto.
gramaticales y él. en cuenta el diálogo y Dibuja el cómic teniendo
ortográficas. adecuándolo a él. Se en cuenta el diálogo y
esfuerza por ser creativo adecuándolo a él.
 Escribe una
y detallista en sus Emplea recursos
anécdota a partir
poducciones. creativos para mantener
de un objeto dado
la atención del lector.
relacionado con el
Planifica y explica el
mundo de las
proceso de sus
leyendas y
producciones.
aventuras marinas.
 Escribe un diálogo
dado
representado en
viñetas de cómic.
 Escribe un
reglamento a partir
del texto leído.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


35
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo por aprender las forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de reglas ortográficas y de de acentuación y de acentuación y de acentuación y
acentuación y acentuación. ortografía en sus ortografía en sus ortografía en sus
ortografía en sus actividades y actividades y producciones escritas.
actividades producciones escritas. producciones escritas. Utiliza la memoria visual
producciones Resuelve las actividades Muestra actitudes de o la inferencia para
escritas. relacionadas esfuerzo e interés. deducir cómo se
adecuadamente. escriben determinadas
 Aplica
palabras y muestra
correctamente el
interés por aplicar las
uso de la tilde en
reglas de ortografía en
las palabras
sus producciones.
agudas.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación y las reglas ortográficas y para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía en los de acentuación de forma y errores, y muestra errores; utiliza la
dictados general. interés por conocer y memoria visual o la
graduados. aplicar las normas inferencia para deducir
ortográficas. cómo se escriben
determinadas palabras.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


36
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-6.1.  Escribe diferentes Se esfuerza por idear un Escribe un eslogan para Escribe un eslogan Escribe de manera
tipos de textos para eslogan. una campaña publicitaria original y creativo para autónoma un eslogan
expresar opiniones, contra la contaminación una campaña publicitaria original y creativo para
reflexiones y de las aguas del mar. contra la contaminación una campaña publicitaria
valoraciones de las aguas del mar. contra la contaminación
argumentadas. Aplica vocabulario de las aguas del mar.
preciso y recursos Aplica vocabulario
 Elabora un eslogan
estilísticos para dar preciso y recursos
para una campaña
fuerza al texto. estilísticos para dar
publicitaria contra
fuerza al texto. Explica el
la contaminación
proceso de trabajo
de las aguas del
mar.
B3-7.1.  Realiza un Redacta el texto y los Planifica y redacta el Planifica, redacta y revisa Se plantea de forma
proyecto por diálogos sin ajustarse a texto, los diálogos y los el texto, los diálogos y los autónoma la redacción y
escrito, acerca de una estructura dibujos siguiendo el dibujos siguiendo el planifica a priori el
temas diversos, de determinada. Elabora los modelo dado. Adapta la modelo dado. Adapta la proceso de trabajo; sigue
forma individual o dibujos sin prestar expresión a la intención expresión a la intención los pasos que ha
cooperativa en atención a la claridad y la del proyecto. Presenta el del proyecto. Emplea previsto, organiza la
soporte digital y/o limpieza. proyecto con limpieza y recursos estilísticos y información y redacta el
papel siguiendo claridad. estrategias creativas texto y elabora los
las fases de para mantener la dibujos intentando
identificación del atención del lector. mejorarlo. Adapta la
objetivo, Describe las fases para expresión a la intención
planificación y la elaboración, planifica del proyecto. Emplea
elaboración. los pasos, organiza la recursos estilísticos y
información y redacta el estrategias creativas
 Elabora un cómic
texto. Presenta el para mantener la
de manera
proyecto con limpieza y atención del lector.
adecuada
claridad. Presenta el proyecto con
siguiendo unos
limpieza y claridad.
pasos dados.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


37
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-7.2.  Muestra actitudes Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de respeto e participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
interés ante las producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
producciones de compañeros. opinión con sinceridad, opinión y sus
sus compañeros. respeto y empatía. argumentos con
sinceridad, respeto y
empatía.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


38
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-8.1.  Emplea medios Conoce los medios Localiza información Localiza información Localiza en Internet
informáticos para informáticos como correcta y/o pertinente correcta y/o pertinente en información correcta y/o
localizar y recurso para buscar en Internet sobre Ernest Internet sobre Ernest pertinente sobre Ernest
organizar información. Hemingway y/o Rafael Hemingway y/o Rafael Hemingway y/o Rafael
información Alberti y escribe un Alberti y planifica y Alberti y planifica y
pertinente, resumen escribe un resumen escribe un resumen de
resolver adecuadamente de su detallado de su biografía. su biografía. Emplea los
actividades, biografía. Emplea los Emplea los medios medios informáticos
responder medios informáticos, informáticos, técnicos y técnicos y digitales de
preguntas y/o técnicos y digitales digitales cuidando los manera autónoma,
realizar trabajos o cuidando los materiales, materiales, de forma responsable y moderada.
proyectos de de forma responsable y responsable y moderada. Planifica el proceso de
forma individual o moderada. búsqueda y localización,
cooperativa. Usa poniendo en marcha
los medios estrategias de
informáticos con aprendizaje para acceder
responsabilidad y a la información y
moderación. seleccionarla y
sistematizarla.
 Localiza
información en
Internet sobre
Ernest Hemingway
y/o Rafael Alberti y
escribe un
resumen de su
biografía.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


39
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-2.1.  Explica las Elige entre varias la Comprende el significado Comprende el significado Relaciona palabras
palabras palabra que es global de un texto y global de un texto y polisémicas con sus
polisémicas. polisémica o utiliza la utiliza la distintos significados
Identifica palabras monosémica. contextualización para contextualización para según el contexto;
polisémicas y comprender el comprender el muestra interés por
explica sus vocabulario y relacionar vocabulario; busca conocer más polisémicas
significados según palabras monosémicas y palabras polisémicas y y pone en marcha
el contexto. polisémicas y explica los significados diversas estrategias de
seleccionar el significado que necesita según el búsqueda (uso del
apropiado para cada contexto. diccionario,
situación. Se apoya en el contextualización, etc.),
diccionario cuando es integrando el vocabulario
necesario. adquirido en las propias
producciones.
B4-2.5    Explica qué es una Expresa en términos Diferencia enunciados Diferencia enunciados Diferencia enunciados
oración. Identifica literales o poco precisos oracionales de oracionales de oracionales de
y explica el sujeto qué es una oración. enunciados no enunciados no enunciados no
y el predicado de oracionales. Explica qué oracionales. Explica qué oracionales. Explica qué
las oraciones es una oración. Identifica es una oración. Identifica es una oración. Identifica
simples. y explica el sujeto y el y explica el sujeto y el y explica el sujeto y el
predicado de las predicado de las predicado de las
oraciones simples. oraciones simples. oraciones simples.
Amplía la información
con la extraída de otras
fuentes.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


40
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-4.5.  Aplica las reglas Explica el uso de la tilde Expresa el uso de la tilde Expresa el uso de la tilde Explica el uso de la tilde
de uso de la tilde en las palabras agudas en las palabras agudas en las palabras agudas en las palabras agudas
estudiadas en sus en términos poco con sus propias con sus propias palabras con sus propias palabras
actividades y precisos o literales a los palabras. Aplica y aporta ejemplos y aporta ejemplos
producciones del texto. Muestra correctamente de forma propios. Aplica propios. Aplica siempre
escritas. actitudes de esfuerzo por general las reglas de correctamente de forma correctamente las reglas
aprender las reglas acentuación y ortografía habitual las reglas de de acentuación y
 Explica el uso de la
ortográficas y de en sus actividades y acentuación y ortografía ortografía en sus
tilde en las
acentuación. producciones escritas. en sus actividades y actividades producciones
palabras agudas.
Resuelve las actividades producciones escritas. escritas. Utiliza la
relacionadas Muestra actitudes de memoria visual o la
adecuadamente. esfuerzo e interés. inferencia para deducir
cómo se escriben
determinadas palabras y
muestra interés por
aplicar las reglas de
ortografía en sus
producciones.
B5-1.1  Explica qué son Explica con términos Expresa con sus propios Expresa con sus propios Explica los textos
los textos literarios literales o poco precisos términos los textos términos los textos literarios aplicando
y señala e qué son los textos literarios. Señala e literarios. Señala e vocabulario adquirido.
identifica algunos literarios. identifica algunos tipos. identifica algunos tipos. Señala, identifica y
tipos. Explica con sus palabras Explica con sus palabras clasifica tipos. Explica
qué es una nana. qué es una nana. Aporta qué es una nana. Aporta
 Explica qué es una
Muestra actitudes de ejemplos e información ejemplos. Aporta
nana.
interés. pertinente sobre nanas relaciones entre los
que conoce. Muestra conocimientos adquiridos
actitudes de interés y y los previos. Amplía la
curiosidad. información con la
consultada en otras
fuentes. Muestra interés
y curiosidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


41
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-2.1.  Lee e interpreta Lee los textos de Rafael Lee e interpreta los Lee e interpreta los Lee e interpreta los
textos literarios de Alberti y Ernest textos de Rafael Alberti y textos de Rafael Alberti y textos de Rafael Alberti y
diversa índole y Hemingway esforzándose Ernest Hemingway. Ernest Hemingway. Ernest Hemingway.
los valora. por mantener la atención Identifica la temática, la Identifica la temática, la Identifica la temática, la
y comprenderlos. intención y el género de intención y el género de intención y el género de
 Lee los textos de
los textos. Identifica y los textos. Identifica y los textos. Identifica y
Rafael Alberti y
describe personajes y describe personajes y describe personajes y
Ernest Hemingway
situaciones, ideas situaciones, ideas situaciones, ideas
y los valora.
centrales y secundarias. centrales y secundarias. centrales y secundarias.
Valora los textos Valora los textos
expresando su opinión expresando su opinión
reflexionada sobre ellos. reflexionada sobre ellos.
Expresa relaciones
pertinentes entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos. Aporta
información de otras
fuentes sobre los
géneros, los textos o los
autores.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


42
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-4.1.  Escribe textos Escribe textos poco Escribe textos literarios a Planifica y escribe textos Planifica, escribe y revisa
literarios a partir cohesionados, de estilo partir de pautas o literarios a partir de textos literarios. Describe
de pautas o poco definido o con una modelos dados pautas o modelos dados, a priori el proceso de
modelos dados estructura sin planificar. utilizando diversos de forma creativa y trabajo. Escribe de forma
utilizando diversos recursos estilísticos original. Utiliza diversos autónoma textos
recursos adaptándolos al género y recursos estilísticos literarios de manera
estilísticos la intención. Se esfuerza adaptándolos al género y creativa y original. Utiliza
adaptados al por emplear un lenguaje la intención. Se esfuerza diversos recursos
género y la literario apropiado. por emplear un lenguaje estilísticos adaptándolos
intención. Muestra actitudes de literario apropiado y por al género y la intención.
 Escribe interés por los textos usar estrategias que Se esfuerza por emplear
adecuadamente el literarios. mantienen la atención del un lenguaje literario
fragmento de una lector. Muestra actitudes apropiado y por usar
nana. de interés y curiosidad estrategias que
 Escribe un texto por los textos literarios. mantienen la atención
literario sobre el Valora su propia del lector. Muestra
mar. Lo hace con producción literaria. actitudes de interés y
un tono personal y curiosidad por los textos
esforzándose por literarios. Valora su
hacerse entender. propia producción
 Escribe un poema literaria. Valora la
y hace un dibujo producción de sus
sobre él. compañeros de forma
empática, sincera y
respetuosa.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 100 )

CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 25 A 38 PUNTOS: Insuficiente; 39 A 63 PUNTOS: Suficiente; 64 A 88 PUNTOS: Notable; 89 A 100 PUNTOS: Excelente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


43
UNIDAD 3. Una excursión
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


44
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Escucha de forma Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
activa las esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
intervenciones de los atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
compañeros durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
mostrando interés, intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
empatía y respeto. compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
debates y otras debates y otras debates y otras
interacciones orales interacciones orales interacciones orales
dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
actitudes críticas o actitudes críticas o
propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4.  Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas dentro las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
del aula: escucha comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
activa, espera de escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
turnos, participación de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
respetuosa, y una respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
postura adecuada. postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
Muestra actitudes críticas
y propositivas en
situaciones contrarias
que contribuyen a
mantener un ambiente
relajado en el aula.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


45
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de voz formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
adecuados, así como comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
otras estrategias manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
orientadas a mantener adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
la atención y el interés pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
de los oyentes. una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la
comunicación.
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.
B1-5.3.  Explica las palabras Explica de forma literal Explica las palabras Discrimina auditivamente Discrimina auditivamente
homófonas. o poco precisa las homófonas. Discrimina cualquier palabra palabras homófonas;
palabras homófonas. auditivamente palabras homófona; conoce las explica de forma clara las
 Diferencia por el
Discrimina homófonas y explica en diversas grafías que normas ortográficas
contexto el significado
auditivamente palabras cada caso la grafía que pueden representarlas e correspondientes; infiere
y la grafía.
homófonas. corresponde. infiere la ortografía de la ortografía de diversas
 Identifica y aplica otras palabras similares. palabras y pone
correctamente la ejemplos de forma
ortografía de las autónoma.
palabras homófonas.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


46
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
determinada: determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
informar, describir, adecuar el registro y de persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
persuadir... tener en cuenta al adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
interlocutor. Enumera manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
 Describe situaciones
personas o situaciones. o situación específica, o situación específica, situación específica, real
específicas, reales o
Se esfuerza por real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
imaginarias
participar. respondiendo las respondiendo las respondiendo las
respondiendo a
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
preguntas o modelos
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
dados: el paisaje, las
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
personas, las
por hacerse entender. registro y emplea
acciones, el tiempo,
diversas estrategias para
las imágenes…
mantener el interés del
 Describe la escena interlocutor.
exterior de una
granja escuela.
B2-1.1.  Lee en voz alta el Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
texto El arquero. Lo El arquero. Lo hace El arquero. Lo hace con Lo hace con una Lo hace con una
hace con una esforzándose por una velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
velocidad, fluidez y mantener una velocidad, entonación adecuadas. entonación adecuadas. entonación adecuadas.
entonación fluidez y entonación Aporta un énfasis Aporta un énfasis
adecuadas. adecuadas. personal y muestra personal, Dramatiza los
interés. diálogos y se esfuerza
por mantener el interés
del auditorio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


47
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-2.1.  Expresa de forma Nombra o expresa Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se situaciones del texto El situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto El arquero. narran en el texto El narran en el texto, señala narran en el texto, señala
arquero, señala y arquero. Señala y y describe a los y describe a los
describe a los describe a los protagonistas e identifica protagonistas e identifica
protagonistas e protagonistas e identifica y expresa y expresa
identifica y expresa y expresa adecuadamente la adecuadamente la
adecuadamente la adecuadamente la secuencia temporal de la secuencia temporal de la
secuencia temporal secuencia temporal de la narración. Interpreta y narración. Interpreta el
de la narración. narración. Interpreta y expresa adecuada y mensaje adecuada y
expresa con sus propias críticamente el mensaje críticamente.
palabras el mensaje del del texto.
texto.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


48
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con el texto, infiere relacionadas con el texto
texto. de los personajes. comportamientos de los que se le plantean e
personajes y muestra infiere comportamientos
una comprensión de los personajes,
profunda del texto. mostrando una
comprensión profunda
del texto. Opina de forma
reflexiva y ofrece
interpretaciones
originales.
B2-8.1.  Explica vocabulario Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
relacionado con los interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
seres vivos a partir contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
de un contexto dado. a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
en las interacciones. aplica en las
interacciones. Muestra
interés y autonomía en el
aprendizaje del léxico.
B3-1.2.  Escribe diversos Escribe los textos Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Redacta diversos tipos
tipos de enunciados descuidando la ortografía enunciados o textos enunciados o textos de textos para resolver
o textos sencillos o las normas sencillos para resolver sencillos para resolver sus actividades de forma
para resolver sus gramaticales. sus actividades. Cuida sus actividades. Emplea creativa y original.
actividades, las normas gramaticales un vocabulario preciso. Emplea un vocabulario
respetando las y ortográficas y se Cuida las normas preciso. Cuida las
normas gramaticales esfuerza por hacerse gramaticales y normas gramaticales y
entender. ortográficas y se ortográficas y se

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


49
y ortográficas. esfuerza por hacerse esfuerza por mantener la
entender. atención del lector.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


50
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.1.  Realiza resúmenes y Escribe preguntas de Escribe preguntas Escribe preguntas Escribe preguntas
sistematizaciones de contenidos literales relacionadas con los relacionadas con los relacionadas de forma
los contenidos relacionados con la contenidos contenidos reflexionada. Lo hace
trabajados en el unidad fundamentales de la fundamentales de la discerniendo las ideas
área. unidad de forma unidad de forma fundamentales y los
reflexionada. reflexionada. Lo hace contenidos prioritarios de
 Escribe preguntas
evitando parafrasear el los secundarios, evitando
acerca de los
texto y utilizando una parafrasear el texto y
contenidos de la
expresión personal. utilizando una expresión
unidad.
personal.
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo por aprender las forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de reglas ortográficas y de de acentuación y de acentuación y de acentuación y
acentuación y acentuación. ortografía en sus ortografía en sus ortografía en
ortografía en sus actividades y actividades y producciones escritas.
actividades producciones escritas. producciones escritas. Utiliza la memoria visual
producciones Resuelve las actividades Muestra actitudes de o la inferencia para
escritas. relacionadas esfuerzo e interés. deducir cómo se
adecuadamente. escriben determinadas
 Aplica
palabras y muestra
correctamente el
interés por aplicar las
uso de la tilde en
reglas de ortografía en
las palabras llanas.
sus producciones.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación y las reglas ortográficas y para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía en los de acentuación de forma y errores, y muestra errores; utiliza la
dictados general. interés por conocer y memoria visual o la
graduados. aplicar las normas inferencia para deducir
ortográficas. cómo se escriben
determinadas palabras.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


51
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-4.3.  Realiza un Redacta el texto sin Planifica y redacta el Planifica, redacta y revisa Se plantea de forma
proyecto por ajustarse a una texto siguiendo el el texto siguiendo el autónoma la redacción y
escrito de forma estructura determinada. modelo dado. Adapta la modelo dado. Adapta la planifica a priori el
individual en expresión a la intención expresión a la intención proceso de trabajo; sigue
soporte digital y/o del texto. Presenta el del texto. Emplea los pasos que ha
papel siguiendo proyecto con limpieza y recursos discursivos previsto, organiza la
las fases de claridad. adecuados. Describe las información y redacta el
identificación del fases para la elaboración texto intentando
objetivo, planifica los pasos, mejorarlo. Adapta la
planificación, organiza la información y expresión a la intención
elaboración y redacta el texto del texto. Emplea
revisión. relacionando las ideas. recursos discursivos.
Presenta el proyecto con Aporta dibujos, imágenes
 Redacta un texto
limpieza y claridad. y otros elementos no
sobre un animal de
lingüísticos en relación al
manera adecuada
texto. Presenta el
siguiendo los
proyecto con limpieza y
pasos dados.
claridad.

B3-5.1  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


52
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-7.2.  Expone el proceso Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de redacción y el participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
resultado y los producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
valora. compañeros. opinión con sinceridad, opinión y sus
respeto y empatía. argumentos con
 Muestra actitudes
sinceridad, respeto y
de respeto e
empatía.
interés ante las
producciones de
sus compañeros.
B4-2.5.  Identifica tipos de Enumera tipos de Identifica tipos de Identifica y explica tipos Identifica y explica tipos
oraciones según la oraciones. oraciones según la de oraciones según la de oraciones según la
intención del intención del hablante. intención del hablante. intención del hablante.
hablante: Clasifica oraciones Clasifica oraciones Clasifica oraciones
enunciativas, dentro de un grupo y lo dentro de un grupo y lo dentro de un grupo y lo
interrogativas, justifica. justifica. justifica. Aporta ejemplos
exclamativas y propios e información de
exhortativas. otras fuentes.
B4-4.5.  Aplica las reglas Explica el uso de la tilde Expresa el uso de la tilde Expresa el uso de la tilde Explica el uso de la tilde
de uso de la tilde en las palabras llanas en en las palabras llanas en las palabras llanas en las palabras llanas y
estudiadas en sus términos poco precisos o con sus propias con sus propias palabras aporta ejemplos propios.
actividades y literales a los del texto. palabras. Aplica y aporta ejemplos Aplica siempre las reglas
producciones Muestra actitudes de correctamente de forma propios. Aplica de acentuación y
escritas. esfuerzo por aprender las general las reglas de correctamente de forma ortografía en sus
reglas ortográficas y de acentuación y ortografía habitual las reglas de actividades y
 Explica
acentuación. en sus actividades y acentuación y ortografía producciones escritas.
adecuadamente el
producciones escritas. en sus actividades y Utiliza la memoria visual
uso de la tilde en
Resuelve las actividades producciones escritas. o la inferencia para
las palabras llanas.
relacionadas Muestra actitudes de deducir cómo se
adecuadamente. esfuerzo e interés. escriben determinadas
palabras y muestra
interés por aplicar.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


53
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-4.1.  Escribe una Escribe una adivinanza Escribe una adivinanza Escribe una adivinanza Planifica de forma
adivinanza sobre sin ajustarse a una sobre un animal usando original y creativa sobre autónoma el proceso de
un animal usando estructura, intención o recursos léxicos, un animal usando elaboración y lo explica a
recursos léxicos, registro determinado. sintácticos, fónicos y recursos léxicos, priori. Escribe una
sintácticos, rítmicos. sintácticos, fónicos y adivinanza original y
fónicos y rítmicos. rítmicos. creativa sobre un animal
usando recursos léxicos,
sintácticos, fónicos y
rítmicos.
B5-5.1.  Realiza Lee el poema Lee el poema Cuando Lee el poema Cuando Lee el poema Cuando
dramatizaciones y esforzándose e brilla el sol de forma brilla el sol de forma brilla el sol de forma
teatralizaciones intentando adecuar el cooperativa, dando cooperativa, dando cooperativa, dando
individuales y/o registro. énfasis a los versos y énfasis a los versos y énfasis a los versos,
cooperativas de esforzándose por esforzándose por aportando un tono lírico y
diversos tipos para hacerse entender. hacerse entender. personal y esforzándose
fijar o Muestra actitudes de por mantener la atención
complementar el interés por los poemas y del auditorio. Muestra
aprendizaje y textos poéticos. actitudes de interés y
desarrollar curiosidad por los
competencias poemas y textos
estratégicas. Lo poéticos.
hace de forma
respetuosa y
participativa.
 Lee el poema
Cuando brilla el
sol de forma
cooperativa.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 88 )
CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 22 A 33 PUNTOS: Insuficiente; 34 A 55 PUNTOS: Suficiente; 56 A 77 PUNTOS: Notable; 78 A 88 PUNTOS: Excelente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


54
UNIDAD 4. Somos vecinos
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada y
esforzándose por
hacerse entender.
B1-1.2.  Expresa sus ideas y Expresa sus ideas y Expresa sus ideas y Expresa sus ideas y Expresa sus ideas y
opiniones de forma opiniones de forma opiniones de forma clara, opiniones de forma clara, opiniones de forma clara,
clara, ordenada y desordenada. ordenada y respetuosa ordenada y respetuosa. ordenada y respetuosa.
respetuosa durante durante las interacciones Las transmite con Las transmite con
las interacciones del del aula. coherencia y corrección. coherencia y corrección. 
aula. Escucha las opiniones de
los demás y las tiene en
cuenta en la situación de
comunicación.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


55
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro de aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


56
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus
comunicativas de unidad recordando los comunicativas del aula aprendizajes con claridad conocimientos de forma
comunicación dando datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde clara, ordenada y
respuestas adecuadas aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando precisa, establece
y comentando ha aprendido. proporcionar la relaciones entre su
aspectos del tema información más experiencia y los nuevos
tratado. completa posible y aprendizajes y pone
expresa opiniones sobre ejemplos para ilustrar
los contenidos. Aporta sus intervenciones..
ejemplos reflexionados. Aporta ejemplos
reflexionados y
relaciones entre los
conocimientos previos y
los adquiridos.
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


57
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
determinada: determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
informar, describir, adecuar el registro y de persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
persuadir... tener en cuenta al adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
interlocutor. Enumera manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
 Describe situaciones
personas o situaciones. o situación específica, o situación específica, situación específica, real
específicas, reales o
Se esfuerza por real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
imaginarias
participar. respondiendo las respondiendo las respondiendo las
respondiendo a
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
preguntas o modelos
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
dados: el paisaje, las
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
personas, las
por hacerse entender. registro y emplea
acciones, el tiempo,
diversas estrategias para
las imágenes…
mantener el interés del
 Describe una escena interlocutor.
de una calle
peatonal.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


58
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
textos en voz alta Unos temibles guerreros. Unos temibles guerreros. Unos temibles guerreros. Unos temibles guerreros.
con una velocidad, Lo hace esforzándose Lo hace con una Lo hace con una Lo hace con una
fluidez y entonación por mantener una velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
adecuadas. velocidad, fluidez y entonación adecuadas. entonación adecuadas. entonación adecuadas.
entonación adecuadas. Aporta un énfasis Aporta un énfasis
personal y muestra personal, Dramatiza los
interés. diálogos y se esfuerza
por mantener el interés
del auditorio.
B2-2.1.  Expresa de forma Lee el texto. Enumera Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las situaciones o resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se protagonistas. situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto narran en el texto Unos narran en el texto Unos narran en el texto Unos
Unos temibles temibles guerreros, temibles guerreros, temibles guerreros,
guerreros, señala y señala y describe a los señala y describe a los señala y describe a los
describe a los protagonistas e identifica protagonistas e identifica protagonistas e identifica
protagonistas e y expresa y expresa y expresa
identifica y expresa adecuadamente la adecuadamente la adecuadamente la
adecuadamente la secuencia temporal de la secuencia temporal de la secuencia temporal de la
secuencia temporal narración. Interpreta y narración. Interpreta narración. Interpreta
de la narración. expresa con sus propias adecuada y críticamente adecuada y críticamente
palabras el mensaje del el mensaje del texto y el mensaje del texto y
texto. expresa valoración y expresa valoración y
respeto por las actitudes respeto por las actitudes
de cooperación y trabajo de cooperación y trabajo
en equipo. en equipo. Expresa
hipótesis y aporta
reflexiones propias
pertinentes de forma
adecuada.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


59
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-4.2.  Resume los textos Resume con términos Resume con sus Resume con sus Planifica, redacta y
leídos: identifica las literales el contenido de palabras el contenido de palabras el contenido de revisa de forma
ideas claves y las la noticia Alcalde de la la noticia Alcalde de la la noticia Alcalde de la autónoma el resumen.
expone oralmente o localidad con tan solo 4 localidad con tan solo 4 localidad con tan solo 4 Aplica un vocabulario
por escrito de años. años. años. Aplica un preciso y lo hace de
manera cohesionada vocabulario preciso y lo forma clara, ordenada y
y sistematizada, y hace de forma clara y cohesionada. Aporta
empleando sus ordenada. reflexiones propias.
propias palabras.
B2-5.1.  Interpreta los títulos Inventa un título para un Inventa un título original y Inventa un título original
de los textos. texto que resume y creativo para un texto y creativo para un texto
sintetiza ideas que resume y sintetiza que resume y sintetiza
 Inventa un título para
fundamentales o da ideas fundamentales o ideas fundamentales o
un texto que resuma
cuenta de una situación, da cuenta de una da cuenta de una
y sintetice ideas
un hecho, un situación, un hecho, un situación, un hecho, un
fundamentales o dé
protagonista, un símbolo protagonista, un símbolo protagonista, un símbolo
cuenta de una
o un concepto de la o un concepto de la o un concepto de la
situación, un hecho,
narración. Justifica su narración. Justifica su narración. Argumenta su
un protagonista, un
elección de forma elección de forma elección de forma
símbolo o un
adecuada. adecuada. adecuada.
concepto de la
narración.
 Justifica su elección
de forma adecuada.
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas e infiere actitudes de los
pertinentes sobre un con los textos. deduce comportamientos con los textos, infiere personajes, mostrando
texto. de los personajes. comportamientos de los una comprensión
personajes y muestra profunda de los textos.
una comprensión Opina de forma reflexiva
profunda del texto. y ofrece interpretaciones
originales.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


60
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-7.1.  Busca, secciona y Conoce los medios Localiza en Internet Localiza en Internet Localiza en Internet
organiza la informáticos como información correcta y/o información correcta y/o información correcta y/o
información sobre recurso para buscar pertinente los pueblos pertinente los vikingos. pertinente sobre los
los vikingos; información. vikingos.. Emplea los Emplea los medios pueblos vikingos. Emplea
elabora un medios informáticos, informáticos, técnicos y los medios informáticos,
resumen a modo técnicos y digitales digitales cuidando los técnicos y digitales
de informe, cuidando los materiales, materiales, de forma cuidando los materiales,
oralmente o por de forma responsable y responsable y moderada, de forma responsable y
escrito, que moderada. poniendo en marcha moderada, poniendo en
expresa las ideas estrategias de marcha estrategias de
claves con sus aprendizaje para acceder aprendizaje para acceder
propias palabras y a la información y a la información y
de forma seleccionarla, de forma seleccionarla, Planifica el
cohesionada y responsable y moderada. proceso de búsqueda y
sintetizada. localización y redacción
y lo describe.

B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
expresiones y las en las interacciones. aplica en las
incorpora a su interacciones. Muestra
vocabulario. interés y autonomía en el
aprendizaje del léxico.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


61
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-8.2.  Lee e interpreta Lee la noticia Alcalde de Lee la noticia Alcalde de Lee la noticia Alcalde de Lee de forma autónma la
textos la localidad con tan solo la localidad con tan solo la localidad con tan solo noticia Alcalde de la
periodísticos y/o 4 años. 4 años y la interpreta: 4 años y la interpreta: localidad con tan solo 4
publicitarios. describe a los describe a los años y la interpreta:
protagonistas y la protagonistas y la describe a los
 Lee la noticia
situación, identifica la situación, identifica y protagonistas y la
Alcalde de la
intención del discurso, y explica la intención del situación, identifica y
localidad con tan
señala el tipo de texto. discurso, y señala el tipo explica la intención del
solo 4 años y la
de texto. Aporta discurso, y señala el tipo
interpreta:
reflexiones propias de texto. Aporta
describe a los
pertinentes. reflexiones propias
protagonistas y la
pertinentes e información
situación,
de otras fuentes.
identifica la
intención del
discurso, y señala
el tipo de texto.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


62
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.1.  Escribe diferentes Escribe el texto de forma Escribe la postal Escribe la postal Planifica, elabora, explica
tipos de textos poco cohesionada, sin adecuadamente, de adecuadamente, de y revisa el proceso de
propios del ámbito atender al estilo o a la forma clara y ordenada. forma clara, ordenada y redacción. Escribe la
de la vida intención. Descuida la Describe las situaciones cohesionada. Describe postal de forma clara,
cotidiana. ortografía y/o las normas y a las personas y detalladamente las ordenada y cohesionada
gramaticales esforzándose por situaciones y a las Describe detalladamente
 Escribe una postal
hacerse entender. personas se esfuerza las situaciones y a las
a un amigo
por hacerse entender. personas Emplea
contándole sus
recursos creativos y
últimas
estrategias discursivas
vacaciones.
para mantener la
atención del lector.
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe el texto para Escribe el texto para Planifica, elabora, explica
tipos de textos poco cohesionada, sin resolver sus actividades, resolver sus actividades, y revisa el proceso de
para resolver sus atender al estilo o a la usando un registro usando un registro redacción. Escribe el
actividades y intención. Descuida la adecuado, atendiendo a adecuado, atendiendo a texto, usando un registro
acerca de diversos ortografía y/o las normas la intención y respetando la intención y respetando adecuado, atendiendo a
temas, con gramaticales. las normas gramaticales las normas gramaticales la intención y respetando
diferentes y ortográficas. Escribe y ortográficas. Aporta un las normas gramaticales
intenciones, las palabras de estilo personal a la y ortográficas. Aplica
usando un registro agradecimiento a partir escritura. Escribe las vocabulario adquirido y
adecuado y del texto leído cuidando palabras de recursos discursivos
respetando las la coherencia con la agradecimiento a partir atendiendo al estilo.
normas lectura. del texto leído cuidando Escribe las palabras de
gramaticales y la coherencia con la agradecimiento a partir
ortográficas. lectura. del texto leído cuidando
la coherencia con la
 Escribe palabras
lectura. Aporta
de agradecimiento
reflexiones propias.
a partir de un texto
dado.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


63
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo por aprender las forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de reglas ortográficas y de de acentuación y de acentuación y de acentuación y
acentuación y acentuación. ortografía en sus ortografía en sus ortografía en sus
ortografía en sus actividades producciones actividades y actividades producciones
actividades escritas. Resuelve las producciones escritas. escritas. Utiliza la
producciones actividades relacionadas Muestra actitudes de memoria visual o la
escritas. adecuadamente. esfuerzo e interés. inferencia para deducir
cómo se escriben
 Aplica
determinadas palabras y
correctamente la
muestra interés por
ortografía de las
aplicar las reglas de
palabras
ortografía en sus
esdrújulas.
producciones.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación y las reglas ortográficas y para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía en los de acentuación de forma y errores, y muestra errores; utiliza la
dictados general. interés por conocer y memoria visual o la
graduados. aplicar las normas inferencia para deducir
ortográficas. cómo se escriben
determinadas palabras.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


64
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.4  Elabora esquemas Elabora un texto literal o Elabora un esquema Elabora un esquema Planifica, elabora y
y mapas poco preciso sobre la sobre las reglas de sobre las reglas de revisa de forma
conceptuales de acentuación de las acentuación de las acentuación de las autónoma un esquema
los textos leídos palabras. palabras agudas, llanas palabras agudas, llanas y sobre las reglas de
como estrategias y esdrújulas. Organiza y esdrújulas. Lo hace acentuación de las
de aprendizaje y sistematiza la empleando sistemas de palabras agudas, llanas y
metaprendizaje. información de forma llaves, flechas esdrújulas. Lo hace
clara y ordenada, numeración y puntos. empleando sistemas de
diferenciando ideas Organiza y sistematiza la llaves, flechas
fundamentales y información de forma numeración y puntos.
secundarias. Aporta clara y ordenada, Organiza y sistematiza la
ejemplos clarificadores diferenciando ideas información de forma
fundamentales y clara y ordenada,
secundarias y diferenciando ideas
destacando las palabras fundamentales y
clave, títulos y subtítulos. secundarias y
Aporta ejemplos destacando las palabras
clarificadores. clave, títulos y subtítulos.
Aporta reflexiones
propias y establece
relaciones entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos que refleja
en el esquema para
ampliarlo. Aporta
ejemplos clarificadores.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


65
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-4.2.    Realiza un Redacta el texto sin Planifica y redacta el Planifica, redacta y revisa Se plantea de forma
proyecto por ajustarse a una texto siguiendo el el texto siguiendo el autónoma la redacción y
escrito de forma estructura determinada. modelo dado. Adapta la modelo dado. Adapta la planifica a priori el
individual o expresión a la intención expresión a la intención proceso de trabajo; sigue
cooperativa en del texto. Presenta el del texto. Emplea los pasos que ha
soporte digital y/o proyecto con limpieza y recursos estilísticos y previsto, organiza la
papel siguiendo claridad. estrategias creativas información y redacta el
las fases de para mantener la texto intentando
identificación del atención del lector. mejorarlo. Adapta la
objetivo, Describe las fases para expresión a la intención
planificación, la elaboración planifica del texto. Emplea
redacción y los pasos, organiza la recursos estilísticos y
revisión. información y redacta el estrategias creativas
texto relacionando las para mantener la
 Elabora un texto
ideas. Presenta el atención del lector.
de carácter
proyecto con limpieza y Expresa conclusiones
descriptivo sobre
claridad. reflexionadas Aporta
su localidad y
dibujos e imágenes en
expresa sus
relación al texto.
conclusiones.
Presenta el proyecto con
limpieza y claridad.
B3-4.3.    Busca, selecciona Elabora un cartel sobre Localiza, selecciona y Localiza, selecciona y Localiza, selecciona y
y organiza su localidad escueto o organiza información organiza información organiza autónomamente
información textual poco preciso textual y gráfica sobre su textual y gráfica sobre su información textual y
y gráfica sobre su localidad. Elabora localidad. Elabora un gráfica sobre su
localidad en adecuadamente un cartel original y creativo localidad. Elabora un
diversas fuentes. cartel informativo. de carácter informativo. cartel original y creativo
Muestra interés. Muestra interés. Explica la planificación y
 Elabora un cartel
la producción.
informativo sobre
su localidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


66
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.
B3-6.1.  Escribe diferentes Escribe los textos de Escribe textos para Escribe textos para Planifica, redacta y
tipos de textos forma poco reflexionada expresar opiniones y expresar opiniones y revisa textos para
para expresar y/o cohesionada, sin valoraciones respetando valoraciones respetando expresar opiniones y
opiniones, atender al estilo o a la las normas gramaticales las normas gramaticales valoraciones respetando
reflexiones y intención. Descuida la y ortográficas. Escribe la y ortográficas y las normas gramaticales
valoraciones ortografía y/o las normas carta adecuándose a la aportando un estilo y ortográficas y
argumentadas. gramaticales. intención, de forma clara, personal. Escribe la carta aportando un estilo
ordenada. Escribe adecuándose a la personal. Escribe la carta
 Escribe una carta
propuestas intención, de forma clara, adecuándose a la
imaginaria en
reflexionadas. Expresa ordenada y cohesionada, intención, de forma clara,
forma de
sus valoraciones con aplicando un vocabulario ordenada y cohesionada,
propuesta al
respeto y sinceridad, preciso. Escribe aplicando un vocabulario
ayuntamiento para
esforzándose por propuestas reflexionadas preciso. Escribe
valorar una
hacerse entender. y cohesionadas. Expresa propuestas reflexionadas
situación o
sus valoraciones con y cohesionadas. Expresa
espacio mejorable
respeto y sinceridad sus valoraciones con
en su localidad.
esforzándose por respeto y sinceridad.
 Escribe hacerse entender. Emplea estrategias
propuestas para discursivas y recursos
mejorar su estilísticos adecuados.
localidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


67
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-7.2.  Muestra actitudes Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de respeto e participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
interés ante las producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
producciones de compañeros. opinión con sinceridad, opinión y sus
sus compañeros. respeto y empatía. argumentos con respeto
y empatía.
B4-1.1.  Identifica Enumera alguna Expresa la clasificación Expresa la clasificación Explica la clasificación de
categorías categoría gramatical. de las palabras en de las palabras en palabras en categorías.
gramaticales: categorías. Identifica categorías. Define las Define las categorías
nombres, adjetivos nombres, adjetivos y categorías nombres, nombres, adjetivos y
y verbos. verbos dentro de un adjetivos y verbos. verbos. Identifica
grupo de palabras. Identifica nombres, nombres, adjetivos y
 Clasifica palabras
Clasifica palabras dentro adjetivos y verbos dentro verbos dentro de un
dentro de las
de las categorías. de un grupo de palabras. grupo de palabras.
categorías.
Clasifica palabras dentro Clasifica palabras dentro
de las categorías. Aporta de las categorías. Aporta
ejemplos propios. ejemplos propios y
relaciones entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


68
B4-2.2.  Identifica, Forma palabras Identifica, diferencia Identifica, diferencia Identifica, diferencia
diferencia y define derivadas a partir de un palabras primitivas y palabras primitivas y palabras primitivas y
palabras primitivas ítem dado. derivadas. Forma derivadas. Forma derivadas. Forma
y derivadas. palabras derivadas palabras derivadas palabras derivadas
aplicando sufijos. aplicando sufijos. aplicando sufijos.
 Forma palabras
Identifica palabras Identifica palabras Identifica palabras
derivadas
primitivas dentro de las primitivas dentro de las primitivas dentro de las
aplicando sufijos.
familias. familias. Muestra interés familias. Infiere y aplica
 Identifica palabras por la morfología estrategias derivativas de
primitivas dentro derivativa. forma autónoma para
de las familias. adquirir vocabulario.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


69
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-4.3.    Explica qué es la Explica la sílaba, los Expresa adecuadamente Expresa adecuadamente Expresa adecuadamente
sílaba. Explica la diptongos, los hiatos y las qué es la sílaba y la qué es la sílaba y la qué es la sílaba y la
sílaba tónica. reglas de acentuación en sílaba tónica. Señala sílaba tónica. Señala sílaba tónica. Señala
Señala tipos de términos intuitivos, poco tipos de sílabas. Explica tipos de sílabas. Explica tipos de sílabas. Explica
sílabas. precisos o literales a los de forma apropiada qué de forma apropiada qué de forma apropiada qué
de la unidad. es un diptongo y qué es es un diptongo y qué es es un diptongo y qué es
 Explica qué es un
un hiato. Aplica de un hiato. Aporta un hiato. Aporta
diptongo y qué es
manera general las ejemplos propios. Aplica ejemplos propios. Aplica
un hiato.
reglas de acentuación de de manera precisa las de manera precisa las
 Aplica las reglas diptongos y hiatos en reglas de acentuación en reglas de acentuación en
de acentuación de sus actividades y diptongos y hiatos en sus diptongos y hiatos en sus
diptongos e hiatos producciones escritas. actividades y actividades y
correctamente. producciones escritas. producciones escritas.
Utiliza la memoria visual
o la inferencia para
deducir cómo se
escriben determinadas
palabras y muestra
interés por aplicar las
reglas de ortografía en
sus actividades y
producciones escritas.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


70
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-4.5  Aplica las reglas Explica la ortografía de Explica adecuadamente Explica adecuadamente Explica adecuadamente
de uso de la tilde las palabras esdrújulas la tilde en las palabras la tilde en las palabras la tilde en las palabras
estudiadas en sus en términos poco esdrújulas. Aplica las esdrújulas. Aporta esdrújulas. Aporta
actividades y precisos o literales a los reglas de uso de la tilde ejemplos propios Aplica ejemplos Utiliza la
producciones de la unidad. estudiadas en sus de manera precisa las memoria visual o la
escritas. actividades y reglas de uso de la tilde inferencia para deducir
producciones escritas de estudiadas en sus cómo se escriben
 Explica el uso de la
manera general. actividades y determinadas palabras y
tilde en las
producciones escritas. muestra interés por
palabras
aplicar las reglas de
esdrújulas.
ortografía en sus
actividades y
producciones escritas
B5-5.1.  Realiza Participa de forma pasiva Representa un diálogo a Representa un diálogo a Representa un diálogo a
dramatizaciones y en las dramatizaciones y partir de una imagen partir de una imagen partir de una imagen
teatralizaciones teatralizaciones dada de forma dada. Lo hace de forma dada. Lo hace de forma
individuales y/o adecuada, respetuosa y adecuada, respetuosa y adecuada, respetuosa y
cooperativas de participativa. Muestra participativa. Aporta participativa. Emplea
diversos tipos para interés. énfasis y un tono estrategias estilísticas y
fijar o personal a la discursivas para
complementar el dramatización. Muestra mantener la atención del
aprendizaje y interés y entusiasmo. auditorio. Muestra
desarrollar interés y entusiasmo.
competencias
estratégicas. Lo
hace de forma
respetuosa y
participativa.

CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 116)


CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 29 A 44 PUNTOS: Insuficiente; 45 A 73 PUNTOS: Suficiente; 74 A 102 PUNTOS: Notable; 103 A 116 PUNTOS: Excelente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


71
UNIDAD 5. ¡Estamos bien!
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


72
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de escucha activa, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y empatía atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
durante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
interacciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
del aula. compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
debates y otras debates y otras debates y otras
interacciones orales interacciones orales interacciones orales
dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
actitudes críticas o actitudes críticas o
propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de formas de comunicación combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
voz adecuados, así de manera intuitiva. formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
como otras de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
estrategias adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
orientadas a pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
mantener la atención una información concreta
y el interés de los y explora nuevas formas
oyentes. de enriquecer la
comunicación.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


73
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus
comunicativas dando unidad recordando los comunicativas del aula aprendizajes con claridad conocimientos de forma
respuestas adecuadas datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde clara, ordenada y
y comentando aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando precisa, establece
aspectos del tema ha aprendido. proporcionar la relaciones entre su
tratado. información más experiencia y los nuevos
completa posible y aprendizajes y pone
expresa opiniones sobre ejemplos para ilustrar
los contenidos. Aporta sus intervenciones..
ejemplos reflexionados. Aporta ejemplos
reflexionados y
relaciones entre los
conocimientos previos y
los adquiridos.
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


74
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
determinada: determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
informar, describir, adecuar el registro y de persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
persuadir... tener en cuenta al adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
interlocutor. Enumera manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
 Emplea la lengua oral
personas o situaciones. o situación específica, o situación específica, situación específica, real
para describir una
Se esfuerza por real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
escena urbana al aire
participar. respondiendo las respondiendo las respondiendo las
libre.
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
 Emplea la lengua oral dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
para hablar de los hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
hábitos saludables y por hacerse entender. registro y emplea
para contar una diversas estrategias para
visita al médico mantener el interés del
interlocutor.
B2-1.1.  Lee en voz alta el Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
texto El sueño de la El sueño de la niña. Lo Lo hace con una Lo hace con una Lo hace con una
niña. Lo hace con hace esforzándose por velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
una velocidad, mantener una velocidad, entonación adecuadas. entonación adecuadas. entonación adecuadas.
fluidez y entonación fluidez y entonación Aporta un énfasis Aporta un énfasis
adecuadas. adecuadas. personal y muestra personal, Dramatiza los
interés. diálogos y se esfuerza
por mantener el interés
del auditorio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


75
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o expresa Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se situaciones del texto El situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto El sueño de la niña. narran en el texto narran en el texto, señala narran en el texto, señala
sueño de la niña: El sueño de la niña, y describe a los y describe a los
señala y describe a señala y describe a los protagonistas e identifica protagonistas e identifica
los protagonistas e protagonistas e identifica y expresa y expresa
identifica y expresa y expresa adecuadamente la adecuadamente la
adecuadamente la adecuadamente la secuencia temporal de la secuencia temporal de la
secuencia temporal secuencia temporal de la narración. Interpreta narración. Interpreta
de la narración. narración. Interpreta y adecuada y críticamente adecuada y críticamente
expresa con sus propias el mensaje del texto. el mensaje del texto.
 Interpreta adecuada
palabras el mensaje del Expresa hipótesis y
y críticamente el
texto. aporta reflexiones
mensaje del texto
propias pertinentes.
sobre los miedos de
las personas en su
desarrollo personal.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


76
B2-4.1  Identifica y describe Lee el texto Una ostra Identifica y describe Identifica y describe Identifica y describe
elementos y gigante. elementos y elementos y elementos y
características características características características
fundamentales de los fundamentales del texto fundamentales del texto fundamentales del texto
textos leídos: Una Ostra gigante: Una Ostra gigante: Una Ostra gigante:
identifica al narrador, identifica al narrador, identifica al narrador, identifica al narrador,
describe los describe los personajes y describe los personajes y describe los personajes y
personajes y señala señala elementos señala elementos señala elementos
elementos estructurales y del tipo estructurales y del tipo de estructurales y del tipo
estructurales y del de texto. texto. Amplía la de texto. Amplía la
tipo de texto. información sobre el información sobre el
Identifica al autor y autor y su obra. autor y su obra. Expresa
aporta datos sobre hipótesis y aporta
su biografía y su reflexiones propias
obra. pertinentes.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-4.2.  Sintetiza la Obtiene datos del texto Resume los textos Resume los textos Resume los textos
información que lee para hacer un leídos: identifica las leídos: identifica las ideas leídos: identifica las
fundamental de resumen. ideas claves y los claves y los hechos que ideas claves y los hechos
diferentes tipos de hechos que se relatan y se relatan y los expone que se relatan y los
textos en los expone oralmente o oralmente o por escrito expone oralmente o por
resúmenes, fichas por escrito de manera de manera cohesionada escrito de manera
y otros formatos. clara y ordenada y y sintetizada, y cohesionada y
empleando sus propias empleando sus propias sintetizada, Utiliza
palabras. palabras. estrategias de
aprendizaje para
reelaborar la información
que obtiene de un texto
leído y realiza un
resumen sobre el mismo.
B2-5.4.  Realiza Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


77
deducciones y preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
formula hipótesis con el texto. deduce comportamientos con los textos, infiere relacionadas con los
pertinentes sobre de los personajes. comportamientos de los textos que se le plantean
un texto. personajes y muestra e infiere
una comprensión comportamientos de los
profunda del texto personajes, mostrando
una comprensión
profunda de los textos.
Opina de forma reflexiva
y ofrece interpretaciones
originales.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


78
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-8.1.  Deduce el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
significado de interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
palabras y contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
expresiones a a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
partir de un en las interacciones. aplica en las
contexto. interacciones. Muestra
interés y autonomía en el
aprendizaje del léxico.
B2-9.1.  Emplea medios Identifica los medios Localiza en Internet Localiza en Internet Localiza en Internet
informáticos para informáticos como información correcta y/o información correcta y/o información correcta y/o
localizar y recurso para buscar pertinente sobre Julio pertinente sobre Julio pertinente sobre Julio
organizar información. Verne y su obra. Emplea Verne y su obra. Emplea Verne y su obra. Emplea
información los medios informáticos, los medios informáticos, los medios informáticos
pertinente, técnicos y digitales técnicos y digitales técnicos y digitales de
resolver cuidando los materiales, poniendo en marcha manera autónoma,
actividades, de forma responsable y estrategias de responsable y moderada.
responder moderada. aprendizaje para acceder Planifica el proceso de
preguntas y/o a la información y búsqueda y localización,
realizar trabajos o seleccionarla, de forma poniendo en marcha
proyectos de responsable y moderada. estrategias de
forma individual o aprendizaje para acceder
cooperativa. Usa a la información y
los medios seleccionarla y
informáticos con sistematizarla.
responsabilidad y
moderación.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


79
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe los textos de Escribe los textos para Escribe los textos con Planifica, redacta y
tipos de textos forma poco cohesionada, resolver sus actividades diferentes intenciones, revisa los textos de
para resolver sus sin atender al estilo o a la con diferentes usando un registro forma autónoma, usando
actividades y intención. Descuida la intenciones, usando un adecuado, atendiendo a un registro adecuado,
acerca de diversos ortografía y/o las normas registro adecuado, la intención y respetando atendiendo a la intención
temas, con gramaticales. atendiendo a la las normas gramaticales y respetando las normas
diferentes intención, respetando las y ortográficas. Aplica gramaticales y
intenciones, normas gramaticales y recursos estilísticos y un ortográficas. Aplica
usando un registro ortográficas y vocabulario preciso. vocabulario preciso.
adecuado y esforzándose por Inventa y describe un Emplea recursos
respetando las hacerse entender. personaje imaginario de estilísticos y estrategias
normas Inventa y describe el forma detallada y narrativas para mantener
gramaticales y físico y el carácter de un aportando un tono la atención del lector. .
ortográficas. personaje imaginario. personal y original a la Inventa y describe un
 Inventa y describe Imagina y redacta el final escritura. Imagina y personaje imaginario.
un personaje alternativo de una redacta el final alternativo Imagina y redacta el final
imaginario. narración empleando la de una narración alternativo de una
 Imagina y redacta inferencia. empleando la inferencia. narración empleando la
el final alternativo inferencia.
de una narración.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


80
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo por aprender las forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de reglas ortográficas y de de acentuación y de acentuación y de acentuación y
acentuación y acentuación. ortografía en sus ortografía en sus ortografía en sus
ortografía en sus actividades producciones actividades y actividades producciones
actividades y escritas. Resuelve las producciones escritas. escritas. Utiliza la
producciones actividades relacionadas Muestra actitudes de memoria visual o la
escritas. adecuadamente. esfuerzo e interés. inferencia para deducir
 Aplica cómo se escriben
correctamente la determinadas palabras y
tilde en hiatos y muestra interés por
diptongos. aplicar las reglas de
ortografía en sus
producciones.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación y las reglas ortográficas y para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía en los de acentuación de forma y errores, y muestra errores; utiliza la
dictados general. interés por conocer y memoria visual o la
graduados. aplicar las normas inferencia para deducir
ortográficas. cómo se escriben
determinadas palabras.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


81
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-6.1.  Escribe diferentes Escribe los textos de Escribe textos para Escribe textos para Planifica, redacta y
tipos de textos forma poco reflexionada expresar opiniones y expresar opiniones y revisa textos para
para expresar y/o cohesionada, sin valoraciones respetando valoraciones respetando expresar opiniones y
opiniones, atender al estilo o a la las normas gramaticales las normas gramaticales valoraciones respetando
reflexiones y intención. Descuida la y ortográficas. Escribe y ortográficas. Escribe las normas gramaticales
valoraciones ortografía y/o las normas los consejos de forma los consejos de forma y ortográficas y
argumentadas. gramaticales. clara y ordenada. clara, ordenada y aportando un estilo
Expresa sus cohesionada. Expresa personal. Escribe los
 Escribe pequeños
valoraciones con respeto sus valoraciones con consejos adecuándose a
textos sencillos
y sinceridad, respeto, sinceridad, de la intención, de forma
para dar apoyo y
esforzándose por forma argumentada y clara, ordenada y
consejo a alguien.
hacerse entender. esforzándose por cohesionada, aplicando
hacerse entender. un vocabulario preciso.
Expresa sus
valoraciones con respeto
y sinceridad. Emplea
estrategias discursivas y
recursos estilísticos
adecuados.

B3-7.2.  Muestra actitudes Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de respeto e participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
interés ante las producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
producciones compañeros. opinión con sinceridad, opinión y sus
escritas de sus respeto y empatía. argumentos con
compañeros. sinceridad, respeto y
empatía.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


82
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-1.1.  Explica la función Expresa que las palabras Expresa la clasificación Expresa la clasificación Explica la clasificación de
de los nombres. se clasifican en de las palabras en de las palabras en las palabras en
Identifica y categorías. Nombra categorías. Identifica la categorías. Identifica y categorías. Identifica y
clasifica nombres categorías gramaticales y función gramatical de los explica la función explica la función
individuales y clasifica algunas nombres y los adjetivos. gramatical de los gramatical de los
colectivos. palabras. Identifica y clasifica nombres y los adjetivos. nombres y los adjetivos.
nombres individuales y Identifica y clasifica Identifica y clasifica
 Explica la función
colectivos. Muestra nombres individuales y nombres individuales y
de los adjetivos.
interés. colectivos. Aporta colectivos. Aporta
Identifica
ejemplos propios y ejemplos propios,
adjetivos.
muestra interés. información extraída de
otras fuentes y
relaciones entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos.
B4-2.2.  Explica e identifica Diferencia entre palabras Identifica y diferencia las Identifica, diferencia y Identifica, diferencia y
palabras simples y palabras palabras simples y las explica las palabras explica las palabras
compuestas. compuestas. compuestas. Señala los simples y las simples y las.
Diferencia entre ítems que conforman compuestas. Compuestas. Señala los
palabras simples y una palabra compuesta. Compuestas. Señala los ítems que conforman una
palabras Forma palabras ítems que conforman una palabra compuesta.
compuestas. compuestas palabra compuesta. Forma palabras
adecuadamente. Forma palabras compuestas
compuestas adecuadamente. Aporta
adecuadamente. Aporta ejemplos propios,
ejemplos propios información extraída de
otras fuentes y
relaciones entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


83
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-4.3  Identifica, Identifica y diferencia los Identifica, diferencia y Identifica, diferencia y Identifica, diferencia y
diferencia y explica diptongos y los hiatos con explica adecuadamente explica adecuadamente explica de forma precisa
los diptongos y dificultad. los diptongos y los los diptongos y los los diptongos y los
los hiatos. hiatos. hiatos. Aporta ejemplos hiatos. Aporta ejemplos
propios. Muestra interés propios y relaciones
y curiosidad. entre sus conocimientos
previos y los adquiridos.
Muestra interés y
curiosidad.
B4-4.5.  Aplica las reglas Explica el uso de la tilde Expresa el uso de la tilde Expresa el uso de la tilde Explica el uso de la tilde
de uso de la tilde en diptongos y hiatos en en las en diptongos y en diptongos y hiatos con en diptongos y hiatos y
estudiadas en sus términos poco precisos o hiatos con sus propias sus propias palabras y aporta ejemplos propios.
actividades y literales a los del texto. palabras. Aplica aporta ejemplos propios. Aplica siempre las reglas
producciones Muestra actitudes de correctamente de forma Aplica correctamente de de acentuación y
escritas. esfuerzo e interés por general las reglas de forma habitual las reglas ortografía en sus
aprender las reglas acentuación y ortografía de acentuación y actividades y
 Aplica las reglas
ortográficas y de en sus actividades y ortografía en sus producciones escritas.
de uso de la tilde
acentuación. producciones escritas. actividades y Utiliza la memoria visual
en diptongos e
Resuelve las actividades producciones escritas. o la inferencia para
hiatos.
relacionadas Muestra actitudes de deducir cómo se
adecuadamente. esfuerzo e interés. escriben determinadas
Muestra interés palabras.
B5-1.1.  Identifica y Nombra cuentos y Diferencia cuentos y Diferencia cuentos y Diferencia cuentos y
describe las leyendas que conoce y leyendas. Identifica y leyendas. Identifica y leyendas. Identifica y
características expresa de forma intuitiva describe características describe características describe de forma
fundamentales de o en términos literales a fundamentales. fundamentales. Aporta precisa características
los cuentos y las los de la unidad alguna ejemplos propios y fundamentales. Aporta
leyendas. de sus características. relaciones entre sus ejemplos, información de
conocimientos previos y otras fuentes y
los adquiridos. relaciones entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


84
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-2.1.  Lee e interpreta Lee el texto esforzándose Lee e interpreta el texto Lee e interpreta el texto Lee e interpreta el texto
textos literarios de por mantener la atención de Julio Verne. Identifica de Julio Verne Identifica de Julio Verne Identifica
diversa índole y los y comprenderlo. la temática, la intención y la temática, la intención y la temática, la intención y
valora. el género. Identifica y el género de los textos. el género de los textos.
describe personajes y Identifica y describe Identifica y describe
 Lee, interpreta y
situaciones, ideas personajes y situaciones, personajes y situaciones,
valora el texto de
centrales y secundarias. ideas centrales y ideas centrales y
Julio Verne Una
Expresa su valoración secundarias. Valora los secundarias. Valora los
ostra gigante.
sobre el texto. textos expresando su textos expresando su
opinión reflexionada opinión reflexionada y
sobre ellos. Muestra argumentada sobre ellos.
actitudes de interés por Muestra actitudes de
los textos narrativos. interés por los textos
narrativos, los autores,
las características y las
obras.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


85
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-4.1.  Escribe un cuento Redacta el texto sin Planifica y redacta el Planifica, redacta y revisa Se plantea de forma
siguiendo los ajustarse a una texto siguiendo el el texto siguiendo el autónoma la redacción y
pasos de estructura determinada. modelo dado. Adapta la modelo dado. Adapta la planifica a priori el
identificación, expresión a la intención expresión a la intención proceso de trabajo; sigue
planificación, del texto. Presenta el del texto. Emplea los pasos que ha
redacción, revisión cuento con limpieza y recursos estilísticos y previsto, organiza la
y reescritura. claridad. estrategias creativas información y redacta el
para mantener la texto intentando
atención del lector. mejorarlo. Adapta la
Describe las fases para expresión a la intención
la elaboración planifica del texto. Emplea
los pasos, organiza la recursos estilísticos y
información y redacta el estrategias creativas
texto relacionando las para mantener la
ideas. Presenta el cuento atención del lector.
con limpieza y claridad. Aporta dibujos, imágenes
y otros elementos no
lingüísticos en relación al
texto. Presenta el cuento
con limpieza y claridad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


86
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-5.1.  Realiza Lee el poema. Lee e interpreta el Lee e interpreta el Lee e interpreta el
dramatizaciones y poema, con la velocidad poema, con la velocidad poema, con la velocidad
teatralizaciones y entonación adecuadas, y entonación adecuadas, y entonación adecuadas,
individuales y/o de forma respetuosa, de forma respetuosa y de forma respetuosa y
cooperativas de participativa y participativa. Aporta participativa. Aporta
diversos tipos para esforzándose por énfasis y un tono énfasis y un tono
fijar o complementar hacerse entender. personal a la personal a la
el aprendizaje y Muestra interés. dramatización. Muestra dramatización. Se
desarrollar interés y entusiasmo esfuerza por mantener la
competencias atención del oyente.
estratégicas. Muestra interés por los
textos poéticos, los
 Lee el poema
autores y las obras.
Lección de
Gramática de
forma cooperativa.
B5-5.2.  Memoriza y Lee un poema breve Memoriza un poema Recita un poema breve Se plantea de forma
reproduce textos intentando memorizarlo breve y lo recita con la con la velocidad y autónoma el recitado de
orales breves y velocidad y entonación entonación adecuadas y poemas breves con la
sencillos, cuentos, adecuadas. expresa el sentimiento velocidad y entonación
poemas, que el autor quería adecuadas y expresa el
canciones, transmitir a través del sentimiento del autor a
refranes lenguaje no verbal. través del lenguaje no
adivinanzas, verbal relacionándolo
trabalenguas. con sus propios
sentimientos.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 112)

CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 28 A 42 PUNTOS: Insuficiente; 43 A 70 PUNTOS: Suficiente; 71 A 98 PUNTOS: Notable; 99 A 112 PUNTOS: Excelente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


87
UNIDAD 6. Preparados, listos… ¡Ya!
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


88
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro de aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4  Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas dentro las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
del aula: escucha comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
activa, espera de escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
turnos, participación de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
respetuosa, y una respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
postura adecuada. postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
Favorece a mantener un Muestra actitudes críticas
ambiente relajado en el o propositivas en
aula. situaciones contrarias
que contribuyen a crear y
mantener un ambiente
relajado y de confianza
en el aula.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


89
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de voz formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
adecuados, así como comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
otras estrategias manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
orientadas a mantener adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
la atención y el interés pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
de los oyentes. una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la
comunicación.
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus ideas de
comunicativas de unidad recordando los comunicativas del aula aprendizajes con claridad forma clara, ordenada y
comunicación dando datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde precisa, establece
respuestas adecuadas aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando relaciones entre su
y comentando ha aprendido. Participa proporcionar la experiencia y los nuevos
aspectos del tema de forma activa y información más aprendizajes y pone
tratado. respetuosa en la completa posible y ejemplos para ilustrar
 Explica los motivos conversación sobre la expresa opiniones sobre sus intervenciones.
por los que le gustaría participación en una los contenidos. Participa Participa de forma activa
(o no) participar en carrera de forma activa y y respetuosa en la
una carrera. respetuosa en la conversación sobre la
conversación sobre la participación en una
participación en una carrera. Aporta ejemplos
carrera. Aporta ejemplos y relaciones entre los
reflexionados. conocimientos previos y
los adquiridos.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


90
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las esfuerzo y trata de poner correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
preguntas atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
adecuadamente. preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
determinada: determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
informar, describir, adecuar el registro y se persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
persuadir... esfuerza por participar. adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
 Describe la escena
o situación específica, o situación específica, situación específica, real
de una carrera de
real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
niños en un
respondiendo las respondiendo las respondiendo las
polideportivo.
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
por hacerse entender. registro y emplea
diversas estrategias para
mantener el interés del
interlocutor.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


91
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-11.3.  Planifica una Participa de forma Planifica una entrevista Planifica una entrevista Planea de manera
entrevista y participa pasiva, sin adecuar el con un compañero. con un compañero. autónoma la entrevista
en ella como registro o la intención. Redactan las preguntas Redactan las preguntas y con un compañero.
entrevistador y/o y las respuestas y hacen las respuestas y hacen Explica el proceso de
entrevistado una exposición oral de una exposición oral de planificación y
forma adecuada, forma adecuada, elaboración. Adapta el
adaptando el registro y la adaptando el registro y la registro y la intención.
intención del texto. intención del texto. Emplea herramientas
Muestra interés. Aporta originalidad y diversas para mantener
creatividad mediante la atención del
diversas estrategias. interlocutor y para dar
Muestra interés. realismo a la entrevista.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


92
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
textos en voz alta El monte era una fiesta. El monte era una fiesta Lo hace con una Lo hace con una
con una velocidad, Lo hace esforzándose Lo hace con una velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
fluidez y entonación por mantener una velocidad, fluidez y entonación adecuadas. entonación adecuadas.
adecuadas. velocidad, fluidez y entonación adecuadas. Aporta un énfasis Aporta un énfasis
entonación adecuadas. personal y muestra personal y se esfuerza
interés. por mantener el interés
del auditorio.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


93
B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o expresa Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se situaciones del texto El situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto El monte era una fiesta, narran en el texto narran en el texto, señala narran en el texto, señala
monte era una fiesta, El monte era una fiesta,, y describe a los y describe a los
señala y describe a señala y describe a los protagonistas e identifica protagonistas e identifica
los protagonistas e protagonistas e identifica y expresa y expresa
identifica y expresa y expresa adecuadamente la adecuadamente la
adecuadamente la adecuadamente la secuencia temporal de la secuencia temporal de la
secuencia temporal secuencia temporal de la narración. Interpreta narración. Interpreta
de la narración. narración. Interpreta y adecuada y críticamente adecuada y críticamente
expresa con sus propias el mensaje del texto. el mensaje del texto.
palabras el mensaje del Expresa hipótesis y
texto. aporta reflexiones
propias pertinentes.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


94
B2-4.2.  Resume los textos Obtiene datos del texto Resume el texto leído: Resume el texto leído: Resume el texto leído:
leídos: identifica las que lee para hacer un identifica las ideas claves identifica las ideas claves identifica las ideas claves
ideas claves y las resumen. y los hechos que se y los hechos que se y los hechos que se
expone oralmente o relatan y los expone relatan y los expone relatan y los expone
por escrito de oralmente o por escrito oralmente o por escrito oralmente o por escrito
manera cohesionada de manera clara y de manera cohesionada de manera cohesionada
y sistematizada, y ordenada y empleando y sintetizada, y y sintetizada, Utiliza
empleando sus sus propias palabras. empleando sus propias estrategias de
propias palabras. Expresa el mensaje del palabras. Expresa con aprendizaje para
texto y lo relaciona con sus palabras los valores reelaborar la información
 Expresa el
los valores de de cooperación y amistad Expresa con sus
resumen del texto
cooperación. que se abordan desde el palabras, de forma clara
El monte era una
texto. y ordenada los valores
fiesta y su
de cooperación y
mensaje.
amistad frente a las
actitudes de competición,
sumisión o evasión ante
los conflictos.

B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con los textos, infiere relacionadas con los
texto. de los personajes. comportamientos de los textos que se le plantean
personajes y muestra e infiere actitudes de los
una comprensión personajes, mostrando
profunda del texto una comprensión
profunda de los textos.
Opina de forma reflexiva
y ofrece interpretaciones
originales.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


95
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
expresiones y las en las interacciones. aplica en las
incorpora a su interacciones. Muestra
vocabulario. interés y autonomía en el
aprendizaje del léxico.
B3-1.2.  Escribe diversos Escribe los textos de Escribe un texto para Escribe un texto para Escribe un texto para
tipos de forma poco cohesionada, cada situación dada en cada situación dada en cada situación dada en
enunciados o sin atender al estilo o a la una carrera. Cuida las una carrera. Emplea un una carrera. Emplea un
textos sencillos intención. Descuida la normas gramaticales, vocabulario preciso, vocabulario preciso,
para resolver sus ortografía y/o las normas ortográficas y de cuida las normas cuida las normas
actividades, gramaticales. puntuación y se gramaticales, gramaticales,
respetando las esfuerza por hacerse ortográficas y de ortográficas y de
normas entender. puntuación y se esfuerza puntuación y aporta un
gramaticales y por hacerse entender. estilo original y creativo
ortográficas. para mantener la
 Escribe textos atención del oyente.
sencillos
relacionados con
las carreras.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


96
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe los textos de Escribe los textos con Escribe los textos con Planifica, redacta y
tipos de textos forma poco cohesionada, diferentes intenciones, diferentes intenciones, revisa los textos de
para resolver sus sin atender al estilo o a la usando un registro usando un registro forma autónoma, usando
actividades y intención. Descuida la adecuado, atendiendo a adecuado, atendiendo a un registro adecuado,
acerca de diversos ortografía y/o las normas la intención, respetando la intención y respetando atendiendo a la intención
temas, con gramaticales. las normas gramaticales las normas gramaticales y respetando las normas
diferentes y ortográficas y y ortográficas. Aplica gramaticales y
intenciones, esforzándose por recursos estilísticos y un ortográficas. Aplica
usando un registro hacerse entender. vocabulario preciso. vocabulario preciso.
adecuado y Escribe la dedicatoria Escribe los textos: la Emplea recursos
respetando las adecuadamente. Inventa dedicatoria, el anuncio y estilísticos y estrategias
normas y escribe un anuncio la noticia de forma para mantener la
gramaticales y breve teniendo en creativa y original, atención del lector o el
ortográficas. cuenta el producto y al aportando un estilo oyente.
 Escribe una consumidor. Redacta el personal. Muestra
dedicatoria de un primer párrafo de la actitudes de interés y
deportista a un noticia atendiendo a la curiosidad.
admirador. intención del texto.
 Escribe un anuncio Muestra interés.
breve.
 Escribe el primer
párrafo de una
noticia.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


97
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo por aprender las forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de reglas ortográficas y de de acentuación y de acentuación y de acentuación y
acentuación y acentuación. ortografía en sus ortografía en sus ortografía en sus
ortografía en sus actividades producciones actividades y actividades producciones
actividades y escritas. Resuelve las producciones escritas. escritas. Utiliza la
producciones actividades relacionadas Muestra actitudes de memoria visual o la
escritas. adecuadamente. esfuerzo e interés. inferencia para deducir
 Aplica cómo se escriben
correctamente el determinadas palabras y
uso de la h en sus muestra interés por
actividades y aplicar las reglas de
producciones ortografía en sus
escritas. producciones.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación y las reglas ortográficas y para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía en los de acentuación de forma y errores, y muestra errores; utiliza la
dictados general. interés por conocer y memoria visual o la
graduados. aplicar las normas inferencia para deducir
ortográficas. cómo se escriben
determinadas palabras.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


98
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B3-2.4  Elabora esquemas Obtiene y expresa Expresa la función de un Expresa la función de un Planifica, elabora, revisa
y mapas información literal de los esquema. Elabora un esquema. Elabora un y reescribe esquemas de
conceptuales de textos. Identifica el tema esquema a partir de un esquema a partir de un forma autónoma
los textos leídos o los temas principales texto leído. Reelabora la texto leído. Reelabora y empleando la inferencia
como estrategias del texto. información recogiendo sistematiza la para su aplicación en
de aprendizaje y datos concretos, información recogiendo distintos ámbitos.
metaprendizaje. identificando las ideas datos concretos, Reelabora y sistematiza
claves y secundarias y identificando las ideas la información
señalando las relaciones claves y secundarias y recogiendo datos
que existen entre ellas. señalando las relaciones concretos, identificando
Presenta el esquema de que existen entre ellas. las ideas claves y
forma clara y ordenada. Emplea diferentes secundarias y señalando
colores o tipos de letra las relaciones que
para destacar los títulos existen entre ellas.
o las entradas Emplea diferentes
principales. estrategias y recursos
(colores, tipografía,
tamaño de letra,
estructura…) para la
elaboración ajustándose
al contenido, la temática
y la estructura de los
textos.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


99
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B4-1.1.  Define la función Nombra o enumera Define la función del Explica la función del Explica la función del
del artículo. artículos. Los define en artículo con sus propias artículo. Diferencia, artículo. Diferencia,
 Diferencia, términos poco precisos o palabras. Diferencia, identifica y explica la identifica y explica la
identifica y explica literales a los de la identifica y explica la forma y la función de los forma y la función de los
la forma y la unidad. forma y la función de los artículos definidos e artículos definidos e
función de los artículos definidos e indefinidos. Localiza y indefinidos. Localiza y
artículos definidos indefinidos. Localiza y clasifica artículos en un clasifica artículos en un
e indefinidos. clasifica artículos en un texto u oración. Aporta texto u oración. Aporta
 Localiza y clasifica texto u oración. Muestra ejemplos propios. ejemplos propios e
artículos. interés. Muestra interés. información pertinente
consultada en otras
fuentes. Muestra interés.
B4-1.3.  Define qué es una Expresa qué es una Define con sus términos Explica qué es una Explica qué es una
familia de palabras. familia de palabras en qué es una familia de familia de palabras. familia de palabras.
Identifica familias de términos poco precisos o palabras. Identifica Identifica familias de Identifica familias de
palabras. literales a los de la familias de palabras. palabras. Identifica, palabras. Identifica,
unidad. Identifica, diferencia y diferencia y clasifica diferencia y clasifica
 Identifica,
clasifica palabras dentro palabras dentro de las palabras dentro de las
diferencia y
de las familias. Muestra familias. Aporta ejemplos familias. Aporta ejemplos
clasifica palabras
interés. propios. Muestra interés. propios e información
dentro de las
pertinente consultada en
familias.
otras fuentes. Muestra
interés.
B4-3.1.  Emplea el Usa el diccionario de Emplea el diccionario Emplea el diccionario de Emplea el diccionario de
diccionario para forma puntual y/o con para buscar palabras manera habitual para manera autónoma para
adquirir y ampliar dificultades para que desconoce y resolver dudas y adquirir y ampliar
vocabulario que encontrar las palabras. resolver las actividades actividades. Muestra un vocabulario. Muestra un
aplica en sus de forma adecuada. manejo eficaz de su manejo eficaz de su
producciones estructura. estructura. Muestra
orales y escritas. interés por la adquisición
de léxico nuevo.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


100
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B4-3.3.    Explica los usos de Señala algunas palabras Explica los usos de la h Explica los usos de la h Explica los usos de la h .
la h y los aplica en que se escriben con h en los verbos haber y en los verbos haber y Aplica las normas
sus producciones hacer y en palabras hacer y en palabras que ortográficas, utiliza la
escritas. que empiezan por hum-, empiezan por hum-, hie-, memoria visual o la
hie-, y hue-. Aplica los y hue- aportando inferencia para deducir
usos de la h ejemplos propios. Aplica cómo se escriben
correctamente en sus los usos de la h determinadas palabras y
actividades y correctamente en sus muestra interés por
producciones escritas. actividades y aplicar las reglas de
producciones escritas. ortografía en sus
producciones.
B5-4.1.  Idea, escribe, Redacta el texto sin Planifica y redacta el Planifica, redacta y revisa Se plantea de forma
memoriza y ajustarse a una texto siguiendo el el texto siguiendo el autónoma la redacción y
expresa un estructura determinada. modelo dado. Adapta la modelo dado. Memoriza planifica a priori el
trabalenguas expresión a la intención y repite el trabalenguas. proceso de trabajo; sigue
partiendo del del texto. Memoriza y Aporta un estilo personal, los pasos que ha
modelo dado. repite adecuadamente el original y creativo en la previsto, organiza la
trabalenguas ideado. invención y expresión del información y redacta el
trabalenguas. Aporta trabalenguas. Emplea
información de otros recursos verbales y no
trabalenguas que verbales para aportar
conoce. énfasis. Aporta
información de otros
trabalenguas que conoce
y/o información de otras
fuentes.

CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 96)

CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 24 A 36 PUNTOS: Insuficiente; 37 A 60 PUNTOS: Suficiente; 61 A 84 PUNTOS: Notable; 85 A 96 PUNTOS: Excelente.

UNIDAD 7. Entre todos

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


101
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


102
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro de aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4  Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas dentro las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
del aula: escucha comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
activa, espera de escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
turnos, participación de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
respetuosa, y una respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
postura adecuada. postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
Favorece a mantener un Muestra actitudes críticas
ambiente relajado en el o propositivas en
aula. situaciones contrarias
que contribuyen a crear y
mantener un ambiente
relajado y de confianza
en el aula.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


103
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de voz formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
adecuados, así como comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
otras estrategias manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
orientadas a mantener adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
la atención y el interés pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
de los oyentes. una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la
comunicación.
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus ideas de
comunicativas dando unidad recordando los comunicativas del aula aprendizajes con claridad forma clara, ordenada y
respuestas adecuadas datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde precisa, establece
y comentando aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando relaciones entre su
aspectos del tema ha aprendido. Participa proporcionar la experiencia y los nuevos
tratado. de forma activa y información más aprendizajes y pone
 Participa de forma respetuosa en la completa posible y ejemplos para ilustrar
activa y respetuosa en conversación sobre las expresa opiniones sobre sus intervenciones.
las conversaciones ventajas y desventajas los contenidos. Participa Participa de forma activa
sobre las ventajas y de vivir en cierto tipo de de forma activa y y respetuosa en la
desventajas de vivir casas y sobre la respetuosa en la conversación sobre las
en cierto tipo de casas importancia de vivir en conversación las ventajas y desventajas
y sobre la importancia un lugar limpio. ventajas y desventajas de vivir en cierto tipo de
de vivir en un lugar de vivir en cierto tipo de casas y sobre la
limpio. casas y sobre la importancia de vivir en
importancia de vivir en un un lugar limpio. Aporta
lugar limpio. Aporta argumentos y relaciones
argumentos entre los conocimientos

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


104
reflexionados. previos y los adquiridos.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las esfuerzo y trata de poner correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
preguntas atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
adecuadamente. preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
determinada: determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
informar, describir, adecuar el registro y se persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
persuadir... esfuerza por participar. adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
 Describe la escena
o situación específica, o situación específica, situación específica, real
de una casa en obras
real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
a partir de las
respondiendo las respondiendo las respondiendo las
preguntas dadas.
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
por hacerse entender. registro y emplea
diversas estrategias para
mantener el interés del
interlocutor.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


105
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
textos en voz alta El club de los perfectos. El club de los perfectos. Lo hace con una Lo hace con una
con una velocidad, Lo hace esforzándose Lo hace con una velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
fluidez y entonación por mantener una velocidad, fluidez y entonación adecuadas. entonación adecuadas.
adecuadas. velocidad, fluidez y entonación adecuadas. Aporta un énfasis Aporta un énfasis
entonación adecuadas. personal y muestra personal y se esfuerza
interés. por mantener el interés
del auditorio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


106
B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o expresa Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se situaciones del texto El situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto El club de los perfectos, narran en el texto narran en el texto, señala narran en el texto, señala
Club de los El club de los perfectos. y describe a los y describe a los
Perfectos, señala y señala y describe a los protagonistas e identifica protagonistas e identifica
describe a los protagonistas e identifica y expresa y expresa
protagonistas e y expresa adecuadamente la adecuadamente la
identifica y expresa adecuadamente la secuencia temporal de la secuencia temporal de la
adecuadamente la secuencia temporal de la narración. Interpreta narración. Interpreta
secuencia temporal narración. Interpreta y adecuada y críticamente adecuada y críticamente
de la narración. expresa con sus propias el mensaje del texto. el mensaje del texto.
palabras el mensaje del Expresa hipótesis y
texto. aporta reflexiones
propias pertinentes.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con los textos, infiere relacionadas con los
texto. de los personajes. comportamientos de los textos que se le plantean
personajes y muestra e infiere actitudes de los
una comprensión personajes, mostrando
profunda del texto una comprensión
profunda de los textos.
Opina de forma reflexiva
y ofrece interpretaciones
originales.
B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


107
expresiones y las en las interacciones. aplica. Muestra interés y
incorpora a su autonomía en el
vocabulario. aprendizaje del léxico.
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe el texto usando Escribe el texto, usando Planifica, redacta y
tipos de textos poco cohesionada, sin un registro adecuado, un registro adecuado, revisa el texto de forma
para resolver sus atender al estilo o a la atendiendo a la atendiendo a la intención autónoma, usando un
actividades, con intención. Descuida la intención, respetando las y respetando las normas registro adecuado,
diferentes ortografía y/o las normas normas gramaticales y gramaticales y atendiendo a la intención
intenciones, gramaticales. ortográficas y ortográficas. Aplica y respetando las normas
usando un registro esforzándose por recursos estilísticos y un gramaticales y
adecuado y hacerse entender. vocabulario preciso. ortográficas. Aplica
respetando las Muestra interés. Escribe de forma creativa vocabulario preciso.
normas y original, aportando un Emplea recursos
gramaticales y estilo personal. Muestra estilísticos y estrategias
ortográficas. actitudes de interés y para mantener la
 Escribe un menú. curiosidad. atención del lector.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo por aprender las forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de reglas de puntuación. de acentuación, de acentuación, de acentuación,
acentuación, ortografía y puntuación ortografía y puntuación ortografía y puntuación
ortografía y en sus actividades y en sus actividades y en sus actividades y
puntuación en sus producciones escritas. producciones escritas. producciones escritas.
actividades y Aplica correctamente el Aplica correctamente el Aplica correctamente el
producciones uso del guió a final de uso del guió a final de uso del guió a final de
escritas. línea. Resuelve las línea. Muestra actitudes línea Utiliza la memoria
 Aplica actividades relacionadas de esfuerzo e interés. visual o la inferencia para
correctamente el adecuadamente. deducir cómo se
uso del guion al escriben determinadas
final de línea en palabras y muestra
sus actividades y interés por aplicar las
producciones reglas de puntuación en
escritas. sus producciones.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


108
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación y las reglas ortográficas y para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía en los de acentuación de forma y errores, y muestra errores; utiliza la
dictados general. interés por conocer y memoria visual o la
graduados. aplicar las normas inferencia para deducir
ortográficas. cómo se escriben
determinadas palabras.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-4.2.  Elabora gráficos y Expresa con términos Explica con sus palabras Explica con sus palabras Planifica, elabora y
tablas a partir de poco precisos o literales qué es un cuadro de qué es un cuadro de revisa de forma
información a los de la unidad qué es tareas. Sigue los pasos tareas. Sigue los pasos autónoma un cuadro de
organizada con un un cuadro de tareas. Se dados para crear un dados para crear un tareas. Explica a priori el
fin procedente de esfuerza por seguir los cuadro de tareas. cuadro de tareas. proceso de trabajo.
diferentes fuentes. pasos dados para Elabora el cuadro con la Elabora el cuadro con la Emplea técnicas diversas
 Elabora una tabla elaborar la tabla. información obtenida información obtenida para destacar títulos o
que refleja un organizada de forma organizada de forma encabezados y
cuadro de tareas. clara, limpia y ordenada. clara, limpia y ordenada. diferenciar contenidos.
Emplea colores y varía el Presenta el proyecto de
tamaño o la tipología de forma clara, limpia y
las letras para destacar ordenada. Emplea la
títulos o encabezados y elaboración de tablas de
diferenciar contenidos. forma autónoma como
estrategia para organizar
y visualizar la

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


109
información.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-6.1.  Escribe diferentes Escribe el texto de forma Escribe el texto para Escribe el texto para Planifica, redacta y
tipos de textos poco reflexionada y/o expresar opiniones y expresar opiniones y revisa el texto para
para expresar cohesionada, sin atender valoraciones respetando valoraciones respetando expresar opiniones y
opiniones, al estilo o a la intención. las normas gramaticales, las normas gramaticales, valoraciones respetando
reflexiones y Descuida la ortografía y/o ortográficas y de ortográficas y de las normas gramaticales
valoraciones las normas gramaticales puntuación. Escribe la puntuación, y aportando y ortográficas y
argumentadas. y de puntuación. carta adecuándose a la un estilo personal. aportando un estilo
 Escribe una carta intención, de forma clara, Escribe la carta personal. Escribe la carta
al presidente de su ordenada. Escribe adecuándose a la adecuándose a la
comunidad para propuestas intención, de forma clara, intención, de forma clara,
presentar una reflexionadas. Expresa ordenada y cohesionada, ordenada y cohesionada,
queja de una sus valoraciones con aplicando un vocabulario aplicando un vocabulario
situación. respeto y sinceridad, preciso. Escribe preciso. Escribe
esforzándose por propuestas reflexionadas propuestas reflexionadas
hacerse entender. y cohesionadas. Expresa y cohesionadas. Expresa
sus valoraciones con sus valoraciones con

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


110
respeto y sinceridad respeto y sinceridad.
esforzándose por Emplea estrategias
hacerse entender. discursivas y recursos
estilísticos adecuados.

B3-7.2.  Muestra actitudes Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de respeto e participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
interés ante las producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
producciones de compañeros. opinión con sinceridad, opinión y sus
sus compañeros. respeto y empatía. argumentos con
sinceridad, respeto y
empatía.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-1.1.  Define la función Enumera demostrativos y Define la función de los Define la función de los Define la función de los
de los explica su función en demostrativos. Señala demostrativos. Señala demostrativos. Señala
demostrativos. términos poco precisos o sus formas según la sus formas según la sus formas según la
 Señala sus formas literales a los de la distancia, el género y el distancia, el género y el distancia, el género y el
según la distancia, unidad. número. Identifica y número. Identifica y número. Identifica y
el género y el clasifica los clasifica los clasifica los
número. demostrativos de una demostrativos de una demostrativos de una
 Identifica y oración o un texto. oración o un texto. Aporta oración o un texto.
clasifica los ejemplos propios y Aporta ejemplos propios,
demostrativos. relaciones entre sus información consultada
conocimientos previos y en otras fuentes y
los adquiridos. relaciones entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


111
B4-2.2.  Define los prefijos Identifica algunos prefijos Define los prefijos y los Define los prefijos y los Define los prefijos y los
y los sufijos. y sufijos y señala sufijos. Identifica prefijos sufijos. Identifica prefijos sufijos. Identifica prefijos
 Identifica prefijos y palabras derivadas. y sufijos dentro de una y sufijos dentro de una y sufijos dentro de una
sufijos dentro de palabra derivada. Forma palabra derivada. Forma palabra derivada. Forma
una palabra palabras derivadas palabras derivadas palabras derivadas
derivada. aplicando prefijos y aplicando prefijos y aplicando prefijos y
 Forma palabras sufijos identificando su sufijos identificando su sufijos identificando su
derivadas significado significado significado
aplicando prefijos adecuadamente. adecuadamente. Emplea adecuadamente. Emplea
y sufijos la inferencia y la memoria la inferencia y la
identificando su visual para formar memoria visual para
significado palabras derivadas. formar palabras
adecuadamente. derivadas. Aporta
información consultada
en otras fuentes.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-4.4.  Explica el uso del Explica el uso del guión Explica adecuadamente Explica adecuadamente Explica adecuadamente
guion a final de en términos poco las normas para el uso las normas para el uso las normas para el uso
línea. precisos o literales a los del guion a final de línea. del guion a final de línea. del guion a final de línea.
 Aplica de la unidad. Aplica las normas del Aplica las normas del uso Aplica las normas del
adecuadamente el uso del guion dividiendo del guion dividiendo uso del guion dividiendo
uso del guion a adecuadamente las adecuadamente las adecuadamente las
final de línea en palabras en sus palabras en sus palabras en sus
sus actividades y actividades y actividades y actividades y
producciones producciones escritas. producciones escritas. producciones escritas.
escritas. Localiza y señala Localiza y señala
incorrecciones incorrecciones
relacionadas con el uso relacionadas con el uso
de guión en los textos. de guión en los textos.
Amplia la información

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


112
con la consultada en
otras fuentes.
B5-1.1  Explica las Explica las características Expresa las Expresa las Expresa las
características del género lírico en características del características del características del
fundamentales del términos poco precisos o género lírico de forma género lírico de forma género lírico de forma
género lírico literales a los de la adecuada con sus adecuada con sus adecuada con sus
unidad. propios términos. propios términos. propios términos.
Expresa relaciones Expresa relaciones
apropiadas y apropiadas y
sistematizadas entre sus sistematizadas entre sus
conocimientos previos y conocimientos previos y
los adquiridos. los adquiridos. Aporta
información pertinente
consultada en otras
fuentes.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-2.1.  Lee e interpreta Lee el texto esforzándose Lee e interpreta Lee e interpreta Lee e interpreta
textos literarios de por mantener la atención adecuadamente los adecuadamente los adecuadamente los
diversa índole y los y comprenderlo. poemas Canción poemas Canción poemas Canción
valora. primaveral y En esta primaveral y En esta primaveral y En esta
 Lee y valora los plazuelita. Identifica la plazuelita. Identifica la plazuelita. Identifica la
textos Canción temática, la intención y el temática, la intención y el temática, la intención y el
Primaveral (de género de los textos. género de los textos. género de los textos.
Lorca) y En esta Aporta un énfasis poético Aporta un énfasis poético
plazuelita a la lectura en voz alta. a la lectura en voz alta.
(anónimo). Valora los textos Valora los textos
expresando su opinión expresando su opinión
reflexionada sobre ellos. reflexionada sobre ellos.
Amplía la información en
otras fuentes sobre el

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


113
género, los textos o los
autores. Muestra interés
por la poesía y los textos
líricos.
B5-3.1.  Explica qué es un Explica con términos Expresa adecuadamente Expresa adecuadamente Expresa adecuadamente
poema: el verso y poco precisos o literales qué es un poema. qué es un poema. el poema, el verso y la
la rima. a los de la unidad el Explica qué es un verso Explica qué es un verso rima. . Identifica,
 Identifica, verso y la rima. y qué es la rima. y qué es la rima. Aporta diferencia y explica la
diferencia y explica Diferencia textos poéticos Identifica, diferencia y información sobre rima asonante y la rima
la rima asonante y de otros que no lo son. explica la rima asonante poemas que conoce. consonante. Clasifica
la rima y la rima consonante. Identifica, diferencia y versos por su tipo de
consonante. Clasifica versos por su explica la rima asonante rima. Aporta relaciones
tipo de rima. y la rima consonante. pertinentes entre sus
Clasifica versos por su conocimientos previos y
tipo de rima. Aporta los adquiridos. Aporta
relaciones pertinentes información den otras
entre sus conocimientos fuentes sobre el género
previos y los adquiridos. lírico, autores y textos.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-4.1.  Escribe textos Muestra actitudes de Inventa y escribe versos Inventa y escribe versos Planifica de forma
literarios a partir esfuerzo por idear y con rima usando con rima aportando un autónoma el proceso de
de pautas o escribir versos con rima. recursos léxicos, estilo personal, original y elaboración y revisión y
modelos dados sintácticos, fónicos y creativo usando recursos lo explica a priori. Inventa
utilizando diversos rítmicos. Señala el tipo léxicos, sintácticos, y escribe versos con rima
recursos de rima. fónicos y rítmicos. Señala aportando un estilo
estilísticos el tipo de rima. personal, original y
adaptados al creativo usando recursos
género y la léxicos, sintácticos,
intención. fónicos y rítmicos.
 Idea y escribe Muestra actitudes de
versos con rima de interés y curiosidad por
forma apropiada. la escritura de poemas.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


114
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 100 )

CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 25 A 38 PUNTOS: Insuficiente; 39 A 63 PUNTOS: Suficiente; 64 A 88 PUNTOS: Notable; 89 A 100 PUNTOS: Excelente.

UNIDAD 8. Nos ponemos el delantal


Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


115
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro de aula. propositivas en propositivas en

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


116
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4  Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas dentro las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
del aula: escucha comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
activa, espera de escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
turnos, participación de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
respetuosa, y una respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
postura adecuada. postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
Favorece a mantener un Muestra actitudes críticas
ambiente relajado en el o propositivas en
aula. situaciones contrarias
que contribuyen a crear y
mantener un ambiente
relajado y de confianza
en el aula.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de voz formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
adecuados, así como comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
otras estrategias manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
orientadas a mantener adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
la atención y el interés pretende expresar. más eficaz en cada caso emplear para transmitir
de los oyentes. una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


117
comunicación.
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones de forma pasiva o sin situaciones comunicar los expone sus ideas de
comunicativas dando interés comunicativas del aula aprendizajes con claridad forma clara, ordenada y
respuestas adecuadas expresando con claridad y precisión, responde precisa, establece
y comentando y precisión las ideas. preguntas intentando relaciones entre su
aspectos del tema Participa de forma activa proporcionar la experiencia y los nuevos
tratado. y respetuosa en la información más aprendizajes y pone
conversación sobre la completa posible y ejemplos para ilustrar
 Participa en una
profesión de las expresa opiniones sobre sus intervenciones.
conversación sobre la
personas cocineras los contenidos. Participa Participa de forma activa
profesión de las
aportando opiniones y de forma activa y y respetuosa en la
personas cocineras
valoraciones. respetuosa en la conversación sobre la
aportando opiniones y
conversación sobre la profesión de las
valoraciones.
profesión de las personas cocineras.
personas cocineras Aporta argumentos
aportando opiniones y reflexionados y
valoraciones y relaciones entre los
argumentos conocimientos.
reflexionados.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las esfuerzo y trata de poner correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
preguntas atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
adecuadamente. preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


118
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
determinada: determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
informar, describir, adecuar el registro y se persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
persuadir... esfuerza por participar. adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
 Describe la escena
o situación específica, o situación específica, situación específica, real
interior de un taller
real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
de cocina para niños.
respondiendo las respondiendo las respondiendo las
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
por hacerse entender. registro y emplea
diversas estrategias para
mantener el interés del
interlocutor.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


119
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
textos en voz alta El duende. Lo hace El duende. Lo hace con Lo hace con una Lo hace con una
con una velocidad, esforzándose por una velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
fluidez y entonación mantener una velocidad, entonación adecuadas. entonación adecuadas. entonación adecuadas.
adecuadas. fluidez y entonación Aporta un énfasis Aporta un énfasis
adecuadas. personal y muestra personal y se esfuerza
interés. por mantener el interés
del auditorio.

B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o expresa Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se situaciones del texto El situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto El duende. narran en el texto narran en el texto, señala narran en el texto, señala
duende. Señala y El duende. Señala y y describe a los y describe a los
describe a los describe a los protagonistas e identifica protagonistas e identifica
protagonistas e protagonistas e identifica y expresa y expresa
identifica y expresa y expresa adecuadamente la adecuadamente la
adecuadamente la adecuadamente la secuencia temporal de la secuencia temporal de la
secuencia temporal secuencia temporal de la narración. Interpreta narración. Interpreta
de la narración. narración. Interpreta y adecuada y críticamente adecuada y críticamente
expresa con sus propias el mensaje del texto. el mensaje del texto.
palabras el mensaje del Expresa hipótesis y
texto. aporta reflexiones
propias pertinentes.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


120
B2-2.2.  Lee e interpreta Lee el texto Una receta Lee e interpreta el texto Lee e interpreta el texto. Lee e interpreta los
textos de carácter no de cocina Muestra Una receta de cocina e Identifica y explica su textos. Identifica y
literario: interés. identifica y expresa su intencionalidad. Lo hace explica su
informativos, intencionalidad. con sus propias palabras, intencionalidad. Lo hace
narrativos, aplicando vocabulario con sus propias
descriptivos, etc. adquirido y estableciendo palabras, aplicando
sistematiza relaciones entre los vocabulario adquirido,
características, conocimientos nuevos y aportando ejemplos y
identifica la los previos. estableciendo relaciones
intencionalidad y/o y reformulaciones entre
señala los los conocimientos
procedimientos nuevos y los previos.
discursivos.
 Lee e interpreta
adecuadamente el
texto Una receta de
cocina.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


121
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B2-4.1.  Identifica y describe Emplea de manera visual Identifica Identifica Identifica
elementos y o intuitiva los títulos o adecuadamente el tema adecuadamente el tema adecuadamente el tema
características encabezados del texto principal y la intención principal y la intención principal y la intención
fundamentales de para señalar el tema y la del texto leído. Identifica del texto leído. Identifica del texto leído. Identifica
los textos leídos: estructura. y señala la estructura y y señala la estructura y y señala la estructura y
identifica el tema, las partes del discurso. explica el contenido de explica la función, el
señala la estructura cada una de las partes orden, el contenido y la
y expresa su del discurso. progresión temática de
progresión temática. las partes del discurso.

B2-5.1.  Interpreta las Observa las ilustraciones. Observa e interpreta las Observa e interpreta las Observa e interpreta de
ilustraciones ilustraciones para ilustraciones manera autónoma,
estableciendo responder a las estableciendo relaciones interesada y habitual las
relaciones con la preguntas sobre el texto. con la información del imágenes, los dibujos y
información del texto. los aspectos
texto. paratextuales
estableciendo relaciones
con la información del
texto.
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con los textos, infiere relacionadas con los
texto. de los personajes. comportamientos de los textos que se le plantean
personajes y muestra e infiere actitudes de los
una comprensión personajes, mostrando
profunda del texto una comprensión
profunda de los textos.
Opina de forma reflexiva
y ofrece interpretaciones
originales.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


122
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
expresiones y las en las interacciones. aplica. Muestra interés y
incorpora a su autonomía en el
vocabulario. aprendizaje del léxico.
B2-9.1.  Emplea medios Identifica los medios Localiza en Internet Localiza en Internet Localiza en Internet
informáticos para informáticos como información correcta y/o información correcta y/o información correcta y/o
localizar y recurso para buscar pertinente sobre los pertinente sobre los pertinente sobre los
organizar información. duendes. Emplea los duendes. Emplea los duendes. Emplea los
información medios informáticos, medios informáticos, medios informáticos
pertinente, técnicos y digitales técnicos y digitales técnicos y digitales de
resolver cuidando los materiales, poniendo en marcha manera autónoma,
actividades, de forma responsable y estrategias de responsable y moderada.
responder moderada. aprendizaje para acceder Planifica el proceso de
preguntas y/o a la información y búsqueda y localización,
realizar trabajos o seleccionarla, de forma poniendo en marcha
proyectos de responsable y moderada estrategias de
forma individual o aprendizaje para acceder
cooperativa. Usa a la información y
los medios seleccionarla y
informáticos con sistematizarla.
responsabilidad y
moderación.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


123
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.1.  Escribe diferentes Escribe la lista de manera Escribe el texto Escribe y revisa el texto Planifica, escribe, y
tipos de textos poco precisa. adecuadamente, adecuadamente, revisa de manera
propios del ámbito siguiendo los pasos siguiendo los pasos autónoma la lista.
de la vida dados y ajustándose a la dados, ajustándose a la Describe a priori el
cotidiana. intención . Imagina y intención y empleando un proceso de trabajo.
 Escribe una lista planifica su semana en vocabulario preciso. Amplía la información.
de la compra. base a los productos que Imagina y planifica su Escribe y revisa el texto
va a necesitar, sus semana en base a los adecuadamente,
cantidades y el lugar productos que va a siguiendo los pasos
donde obtenerlos. Cuida necesitar, sus dados, ajustándose a la
la ortografía, la cantidades y el lugar intención y empleando
acentuación y la donde obtenerlos. Cuida un vocabulario preciso.
puntuación. Muestra la ortografía, la Cuida la ortografía, la
actitudes de interés. acentuación y la acentuación y la
puntuación. Muestra puntuación. Muestra
actitudes de interés. actitudes de interés.
Valora el trabajo y el
esfuerzo de las personas
que en casa realizan
estas tareas.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


124
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.2.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Describe el físico y el Describe el físico, el Planifica, redacta y
tipos de poco cohesionada, sin carácter de un amigo o carácter, las preferencias revisa el texto de forma
enunciados o atender al estilo o a la amiga. Escribe el texto y los gustos de un amigo autónoma, Describe el
textos sencillos intención. Descuida la de forma cohesionada, o amiga. Aporta un estilo físico, el carácter, las
para resolver sus ortografía y/o las normas cuidando la ortografía, la personal y creativo. preferencias y los gustos
actividades, gramaticales. acentuación y la Emplea un vocabulario de un amigo o amiga.
respetando las puntuación. Muestra preciso. Cuida ortografía, Aporta un estilo personal
normas interés y se esfuerza por la acentuación y la y creativo. Emplea un
gramaticales, hacerse entender. puntuación. vocabulario preciso.
ortográficas y de Cuida ortografía, la
puntuación. acentuación y la
 Escribe un texto puntuación.
para presentar a
un amigo.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


125
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe el texto con Escribe el texto, usando Planifica, redacta y
tipos de textos poco cohesionada, sin usando un registro un registro adecuado, revisa el texto de forma
para resolver sus atender al estilo o a la adecuado, atendiendo a atendiendo a la intención autónoma, usando un
actividades y intención. Descuida la la intención, respetando y respetando las normas registro adecuado,
acerca de diversos ortografía y/o las normas las normas gramaticales gramaticales y atendiendo a la intención
temas, con gramaticales. y ortográficas y ortográficas. Aplica y respetando las normas
diferentes esforzándose por recursos estilísticos y gramaticales y
intenciones, hacerse entender. narrativos y un ortográficas. Aplica
usando un registro Muestra interés. vocabulario preciso. vocabulario preciso.
adecuado y Escribe de forma creativa Emplea recursos
respetando las y original, aportando un estilísticos y narrativos y
normas estilo personal. Muestra estrategias para
gramaticales, actitudes de interés y mantener la atención del
ortográficas y de curiosidad. lector.
puntuación.
 Escribe travesuras
de un duende en
una casa.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


126
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo e interés por forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de aprender las reglas de acentuación y de acentuación y de acentuación y
acentuación, ortográficas. ortografía en sus ortografía en sus ortografía en sus
ortografía y actividades producciones actividades y actividades producciones
puntuación en sus escritas. Resuelve las producciones escritas. escritas. Utiliza la
actividades y actividades relacionadas Muestra actitudes de memoria visual o la
producciones adecuadamente. esfuerzo e interés. inferencia para deducir
escritas. cómo se escriben
 Aplica determinadas palabras y
correctamente las muestra interés por
normas de uso de aplicar las reglas de
la b en sus ortografía en sus
actividades y producciones.
producciones
escritas.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación y las reglas ortográficas y para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía en los de acentuación de forma y errores, y muestra errores; utiliza la
dictados general. interés por conocer y memoria visual o la
graduados. aplicar las normas inferencia para deducir
ortográficas. cómo se escriben
determinadas palabras.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


127
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.4.  Emplea estrategias Busca información de Emplea estrategias de Emplea diferentes Emplea diferentes
de búsqueda, manera guiada y la búsqueda, selección y estrategias de búsqueda, estrategias de búsqueda,
selección y organiza con dificultad. organización de selección y organización selección y organización
organización de información: elabora de información: toma de información: toma
información: listas de relación de notas, elabora notas, elabora
elabora listas de contenidos. esquemas, guiones, esquemas, guiones,
relación de mapas conceptuales y mapas conceptuales y
contenidos. listas de relación de listas de relación de
contenidos. Redacta sus contenidos. Redacta sus
textos con claridad, textos con claridad,
precisión y corrección. precisión y corrección;
los revisa para
mejorarlos y evalúa, con
la ayuda de guías, las
producciones propias y
ajenas.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


128
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-7.2.  Muestra actitudes Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de respeto e participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
interés ante las producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
producciones de compañeros. opinión con sinceridad, opinión y sus
sus compañeros. respeto y empatía. argumentos con
sinceridad, respeto y
empatía.
B4-1.1.  Explica la función Nombra o enumera Define la función de los Define la función de los Define la función de los
de los posesivos y posesivos. Los define en posesivos con sus posesivos con sus posesivos con sus
su concordancia términos poco precisos o palabras y explica y su palabras y explica y su palabras y explica y su
con el sustantivo. literales a los de la concordancia con el concordancia con el concordancia con el
 Identifica y señala unidad. sustantivo. Identifica y sustantivo. Identifica y sustantivo. Identifica y
las formas, el señala las formas, el señala las formas, el señala las formas, el
género y el número género y el número. género y el número. género y el número.
de los posesivos. Localiza y clasifica Localiza y clasifica Localiza y clasifica
posesivos en un texto u posesivos en un texto u posesivos en un texto u
oración. oración. Aporta ejemplos oración. Aporta ejemplos
propios. propios e información
pertinente consultada en
otras fuentes. Muestra
interés.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


129
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-2.2.  Identifica, Señala palabras con Define los sufijos Define los sufijos Define los sufijos
diferencia y explica aumentativos y diminutivos y diminutivos y diminutivos y
los sufijos diminutivos. aumentativos. Identifica aumentativos. Identifica aumentativos y los
diminutivos y diminutivos y diminutivos y identifica dentro de una
aumentativos. aumentativos dentro de aumentativos dentro de palabra derivada. Forma
 Aplica sufijos una palabra derivada. una palabra derivada. palabras derivadas
diminutivos y Forma palabras Forma palabras aplicando diminutivos y
aumentativos derivadas aplicando derivadas aplicando aumentativos
adecuadamente en diminutivos y diminutivos y identificando su
la formación de aumentativos aumentativos significado
palabras identificando su identificando su adecuadamente. Emplea
diferenciando significado significado la inferencia y la
significados. adecuadamente. adecuadamente. Emplea memoria visual para
la inferencia y la memoria formar palabras
visual para formar derivadas. Aporta
palabras derivadas. información consultada
en otras fuentes.
B4-4.3.  Explica los usos de Señala algunas palabras Explica los usos de la b Explica los usos de la b Explica los usos de la b.
la b y los aplica en que se escriben con b y en las palabras que en las palabras que Aporta ejemplos propios
sus actividades y con v. empiezan por bu-, bur- y empiezan por bu-, bur- y e información consultada
producciones bus- y los verbos bus- y los verbos en otras fuentes. Utiliza
escritas. acabados en bir-, salvo acabados en bir-, salvo la memoria visual o la
excepciones. También en excepciones. También en inferencia para deducir
las formas del pretérito las formas del pretérito cómo se escriben
imperfecto y en los imperfecto y en los determinadas palabras y
verbos haber e ir. Aplica verbos haber e ir. Aporta muestra interés por
los usos correctamente ejemplos propios. Aplica aplicar las reglas de
en sus actividades y los usos correctamente ortografía en sus
producciones escritas. en sus actividades y producciones.
producciones escritas.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


130
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-2.1.  Lee e interpreta los Lee y observa los textos. Lee, observa e interpreta Lee, observa e interpreta Lee, observa e
caligramas de los textos los textos interpreta los textos
Antonio Granados. adecuadamente. adecuadamente. Expresa adecuadamente.
Expresa relaciones relaciones pertinentes Expresa relaciones
pertinentes entre los entre los elementos pertinentes entre los
elementos lingüísticos y lingüísticos y los no elementos lingüísticos y
los no lingüísticos. lingüísticos. Aporta los no lingüísticos. Aporta
Muestra interés. opiniones y valoraciones. opiniones y valoraciones.
Muestra interés. Aporta información
sistematizada entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos Muestra
interés.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


131
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-4.1.  Inventa y escribe el Escribe textos poco Escribe textos literarios a Planifica y escribe textos Planifica, escribe y revisa
final de un cuento cohesionados, de estilo partir de pautas o literarios a partir de textos literarios. Describe
a partir de la poco definido o con una modelos dados pautas o modelos dados, a priori el proceso de
lectura. estructura sin planificar. utilizando diversos de forma creativa y trabajo. Escribe de forma
 Inventa y describe recursos estilísticos original. Utiliza diversos autónoma textos
un personaje de adaptándolos al género y recursos estilísticos literarios de manera
ficción para un la intención. Se esfuerza adaptándolos al género y creativa y original. Utiliza
cuento a partir de por emplear un lenguaje la intención. Se esfuerza diversos recursos
la lectura. literario apropiado. Cuida por emplear un lenguaje estilísticos adaptándolos
la ortografía, la literario apropiado y por al género y la intención.
puntuación y las normas usar estrategias que Se esfuerza por emplear
gramaticales. Muestra mantienen la atención del un lenguaje literario
actitudes de interés por lector. Cuida la apropiado y por usar
los textos literarios. ortografía, la puntuación estrategias que
y las normas mantienen la atención
gramaticales. Muestra del lector. Muestra
actitudes de interés y actitudes de interés y
curiosidad por los textos curiosidad por los textos
literarios. Valora su literarios. Valora su
propia producción propia producción
literaria. literaria. Valora la
producción de sus
compañeros de forma
empática, sincera y
respetuosa.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 112 )

CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 28 A 42 PUNTOS: Insuficiente; 43 A 70 PUNTOS: Suficiente; 71 A 98 PUNTOS: Notable; 99 A 112 PUNTOS: Excelente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


132
UNIDAD 9. ¡Que empiece la fiesta!
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


133
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro de aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4  Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas dentro las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
del aula: escucha comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
activa, espera de escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
turnos, participación de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
respetuosa, y una respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
postura adecuada. postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
Favorece a mantener un Muestra actitudes críticas
ambiente relajado en el o propositivas en
aula. situaciones contrarias
que contribuyen a crear y
mantener un ambiente
relajado y de confianza
en el aula.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


134
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de voz formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
adecuados, así como comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
otras estrategias manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
orientadas a mantener adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
la atención y el interés pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
de los oyentes. una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la
comunicación.
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones de forma pasiva o sin situaciones comunicar las ideas con expone sus ideas de
comunicativas dando interés comunicativas del aula claridad y precisión, forma clara, ordenada y
respuestas adecuadas expresando con claridad responde preguntas precisa, y pone ejemplos
y comentando y precisión las ideas. intentando proporcionar para ilustrar sus
aspectos del tema Participa de forma activa la información más intervenciones. Participa
tratado. y respetuosa en la completa posible. de forma activa y
conversación sobre lo Participa de forma activa respetuosa en la
 Participa en una
que le gusta hacer y respetuosa en la conversación. Aporta
conversación sobre lo
aportando opiniones y conversación aportando argumentos
que le gusta hacer
valoraciones. opiniones, valoraciones y reflexionados y
para divertirse.
argumentos relaciones entre los
reflexionados. conocimientos y las
experiencias.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


135
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.
B1-6.3.  Expresa, oralmente y Expresa oralmente Expresa oralmente y de Expresa oralmente y de Expresa oralmente y de
de forma resumida, un situaciones de un forma resumida un forma resumida un forma resumida un
cuento que conoce. cuento que conoce cuento que conoce. cuento que conoce. cuento que conoce.
esforzándose por Expresa las ideas de Expresa las ideas de Expresa las ideas de
hacerse entender. forma clara, ordenada y forma clara, ordenada y forma clara, ordenada y
cohesionada y se cohesionada Emplea cohesionada Emplea
esfuerza por hacerse recursos para mantener recursos para mantener
entender. la atención de los la atención de los
oyentes. Aplica oyentes. Aplica
vocabulario preciso. vocabulario preciso.
Expresa el mensaje del Expresa y valora el
texto. mensaje del texto.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


136
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención determinada: una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
informar, describir, determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
persuadir... adecuar el registro y se persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
esfuerza por participar. adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
 Describe la escena
manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
interior de una clase
o situación específica, o situación específica, situación específica, real
en la que unos niños
real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
preparan una fiesta.
respondiendo las respondiendo las respondiendo las
 Expresa preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
recomendaciones que dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
justifica y argumenta. hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
Expresa por hacerse entender. registro y emplea
recomendaciones acerca Expresa diversas estrategias para
de diversos temas que recomendaciones acerca mantener el interés del
justifica. de diversos temas que interlocutor. Expresa
justifica y argumenta. recomendaciones acerca
de diversos temas que
justifica y argumenta de
forma reflexionada.
Expresa los motivos de
esa elección y no otra.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


137
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-10.1.  Planifica y realiza una Participa en la Define encuesta con sus Define encuesta con sus Define encuesta y aporta
encuesta. elaboración de la propias palabras. propias palabras. Aporta ejemplos e información
encuesta. Participa de forma activa ejemplos. Participa de de otras fuentes.
y respetuosa en la forma cooperativa, Expresa relaciones entre
planificación y empática y respetuosa sus conocimientos
elaboración de la en la planificación y previos y los adquiridos.
encuesta siguiendo los elaboración de la Contribuye a organizar la
pasos dados. Atiende al encuesta. Adecua el actividad y a mantener
orden y a la claridad. registro y ajusta la un ambiente de
Repasa las respuestas intención. Emplea un confianza en el aula
aportadas y resume su vocabulario preciso y Planifica, elabora y
contenido de forma atiende al orden y a la revisa de forma
adecuada. Muestra claridad de los autónoma la encuesta.
actitudes de interés. contenidos. Repasa las Describe a priori el
respuestas aportadas y proceso de trabajo.
resume y sistematiza su Adecua el registro y
contenido de forma ajusta la intención.
adecuada. Expresa Emplea un vocabulario
conclusiones apropiadas preciso y atiende al
a partir de los datos orden, la cohesión y la
obtenidos. Muestra claridad. Repasa las
actitudes de interés. respuestas aportadas y
resume y sistematiza su
contenido. Expresa
conclusiones apropiadas
a partir de los datos
obtenidos. Valora las
encuestas como método
para obtener información
y conocer opiniones.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


138
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto
textos en voz alta El encantador de El encantador de Lo hace con una Lo hace con una
con una velocidad, serpientes. Lo hace serpientes. Lo hace con velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
fluidez y entonación esforzándose por una velocidad, fluidez y entonación adecuadas. entonación adecuadas.
adecuadas. mantener una velocidad, entonación adecuadas. Aporta un énfasis Aporta un énfasis
fluidez y entonación personal y muestra personal y se esfuerza
adecuadas. interés. por mantener el interés
del auditorio.

B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o expresa Expresa de forma Expresa de forma Expresa de forma
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las resumida y clara las
situaciones que se situaciones del texto El situaciones que se situaciones que se situaciones que se
narran en el texto El encantador de narran en el texto narran en el texto, señala narran en el texto, señala
encantador de serpientes. El encantador de y describe a los y describe a los
serpientes. Señala y serpientes. Señala y protagonistas e identifica protagonistas e identifica
describe a los describe a los y expresa y expresa
protagonistas e protagonistas e identifica adecuadamente la adecuadamente la
identifica y expresa y expresa secuencia temporal de la secuencia temporal de la
adecuadamente la adecuadamente la narración. Interpreta narración. Interpreta
secuencia temporal secuencia temporal de la adecuada y críticamente adecuada y críticamente
de la narración. narración. Interpreta y el mensaje del texto. el mensaje del texto.
expresa con sus propias Expresa hipótesis y
palabras el mensaje del aporta reflexiones
texto. propias pertinentes.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


139
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-4.3.  Identifica y emplea Mantiene actitudes de Identifica y emplea Identifica y emplea Identifica y emplea de
algunos conectores esfuerzo para identificar y mecanismos de cohesión mecanismos de cohesión forma autónoma
de orden a partir de aplicar mecanismos de de un texto. Señala y de un texto. Señala, mecanismos de cohesión
un texto leído. cohesión en un texto. usa conectores de orden explica y usa conectores de un texto. Señala,
(numerales ordinales) de orden (numerales explica y usa conectores
ordinales) de orden (numerales
ordinales)

B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con los textos, infiere relacionadas con los
texto. de los personajes. comportamientos de los textos que se le plantean
personajes y muestra e infiere actitudes de los
una comprensión personajes, mostrando
profunda del texto una comprensión
profunda de los textos.
Opina de forma reflexiva
y ofrece interpretaciones
originales.
B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
expresiones y las en las interacciones. aplica. Muestra interés y
incorpora a su autonomía en el
vocabulario. aprendizaje del léxico.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


140
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.2.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe las acciones Escribe las acciones para Planifica, redacta y
tipos de poco cohesionada, sin para entretener al sultán entretener al sultán a revisa el texto de forma
enunciados o atender al estilo o a la a partir del contexto de la partir del contexto de la autónoma, Escribe las
textos sencillos intención. Descuida la lectura. Escribe el texto lectura. Aporta un estilo acciones para entretener
para resolver sus ortografía y/o las normas de forma cohesionada, personal y creativo. al sultán a partir del
actividades, gramaticales. cuidando la ortografía, la Emplea un vocabulario contexto de la lectura.
respetando las acentuación y la preciso. Cuida la Aporta un estilo personal
normas puntuación. Muestra ortografía, la acentuación y creativo. Emplea un
gramaticales, interés y se esfuerza por y la puntuación. Muestra vocabulario preciso.
ortográficas y de hacerse entender. interés y se esfuerza por Cuida ortografía, la
puntuación. hacerse entender. acentuación y la
 Escribe acciones puntuación.
para entretener al
sultán aburrido.
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe el texto sobre el Escribe el texto sobre el Planifica, redacta y
tipos de textos poco cohesionada, sin juego usando un registro juego, usando un registro revisa el texto de forma
para resolver sus atender al estilo o a la adecuado, atendiendo a adecuado, atendiendo a autónoma, usando un
actividades y intención. Descuida la la intención, respetando la intención y respetando registro adecuado,
acerca de diversos ortografía y/o las normas las normas gramaticales, las normas gramaticales, atendiendo a la intención
temas, con gramaticales. ortográficas y de ortográficas y de y respetando las normas
diferentes puntuación, y puntuación. Aporta gramaticales,
intenciones, esforzándose por información ortográficas y de
usando un registro hacerse entender. Aplica sistematizada sobre el puntuación. Amplía la
adecuado y adecuadamente el uso juego. Aplica información sobre el
respetando las de numerales e adecuadamente el uso juego. Aplica vocabulario
normas indefinidos. Muestra de numerales e preciso. Aplica
gramaticales y interés. indefinidos. Escribe de adecuadamente el uso
ortográficas. forma creativa y original, de numerales e
 Escribe un texto aportando un estilo indefinidos Emplea
sobre el ajedrez o personal. Muestra recursos estilísticos para
parchís. actitudes de interés y mantener la atención del
curiosidad. lector.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


141
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo e interés por forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de aprender las reglas de acentuación, de acentuación, de acentuación y
acentuación, ortográficas y de ortografía y puntuación ortografía y puntuación ortografía en sus
ortografía y puntuación. en sus actividades en sus actividades y actividades producciones
puntuación en sus producciones escritas. producciones escritas. escritas. Utiliza la
actividades y Resuelve las actividades Muestra actitudes de memoria visual o la
producciones relacionadas esfuerzo e interés. inferencia para aplicar
escritas. adecuadamente. signos de puntuación y
 Aplica muestra interés por
correctamente el aplicar las reglas en sus
uso de la coma y producciones.
del punto y coma
en sus actividades
y producciones
escritas.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación, las reglas ortográficas, para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía y de acentuación y y errores, y muestra errores; utiliza la
puntuación en los puntuación de forma interés por conocer y memoria visual o la
dictados general. aplicar las normas inferencia para deducir
graduados. ortográficas y los signos cómo se escriben
de puntuación. determinadas palabras o
en el empleo de los
signos de puntuación.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


142
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.
B3-7.2.  Muestra actitudes Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de respeto e participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
interés ante las producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
producciones de compañeros. opinión con sinceridad, opinión y sus
sus compañeros. respeto y empatía. argumentos con
sinceridad, respeto y
empatía.
B4-1.1.  Identifica y explica Identifica y expresa Identifica y explica los Identifica, explica y Identifica, explica y
los numerales. numerales e indefinidos numerales. Clasifica, clasifica numerales clasifica numerales
Clasifica, diferencia y explica los cardinales y ordinales. cardinales y ordinales.
diferencia y explica numerales cardinales y Identifica y explica los Identifica y explica los
los numerales los ordinales. Identifica y indefinidos. Localiza, indefinidos. Localiza,
cardinales y los explica los indefinidos. identifica y clasifica identifica y clasifica
ordinales. Localiza, identifica y numerales e indefinidos numerales e indefinidos
 Identifica y explica clasifica numerales e en enunciados o textos. en enunciados o textos.
los indefinidos. indefinidos en Emplea numerales e Emplea numerales e
enunciados o textos. indefinidos de forma indefinidos de forma
Emplea numerales e adecuada en sus adecuada en sus
indefinidos de forma producciones. Muestra producciones. Aporta
adecuada en sus actitudes de curiosidad e relaciones entre sus
producciones. interés hacia la conocimientos previos y
clasificación de las los adquiridos e
categorías. información de otras
fuentes.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


143
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-2.2.  Identifica, explica y Explica en términos Explica los prefijos de Explica los prefijos de Explica los prefijos de
aplica prefijos de literales a los de la negación y lugar negación y lugar negación y lugar
negación y de unidad o poco precisos aportando ejemplos aportando ejemplos aportando ejemplos
lugar atendiendo a los prefijos de negación y propios. Identifica propios. Identifica prefijos propios e información de
su significado. lugar. Aplica prefijos de prefijos de negación y de negación y los aplica otras fuentes. Identifica
manera intuitiva. los aplica adecuadamente para prefijos de negación y
adecuadamente para formar contrarios. los aplica
formar contrarios. Identifica prefijos de lugar adecuadamente para
Identifica prefijos de y los aplica ajustando formar contrarios.
lugar y los aplica adecuadamente el Identifica prefijos de
ajustando significado de la situación lugar y los aplica
adecuadamente el indicada. Emplea la ajustando
significado de la inferencia y la memoria adecuadamente el
situación indicada. visual para formar significado de la
palabras derivadas. situación indicada.
Emplea la inferencia y la
memoria visual para
formar palabras
derivadas. Aporta
relaciones
sistematizadas
pertinentes entre los
conocimientos previos y
los adquiridos. Muestra
actitudes de interés hacia
la morfología derivativa.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


144
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-4.4.  Explica los usos Explica los usos de la Explica los usos de la Explica los usos de la Explica los usos de la
de la coma y del coma y del punto y coma coma y del punto y coma coma y del punto y coma coma y del punto y coma
punto y coma. en términos poco con sus propios con sus propios términos con sus propios términos
 Aplica precisos o literales a los términos. Aplica y aportando sus propios y aportando sus propios
correctamente los de la unidad. correctamente los usos ejemplos. Aplica ejemplos. Aplica
usos de la coma y de la coma y del punto y correctamente los usos correctamente los usos
del punto y coma coma en sus actividades de la coma y del punto y de la coma y del punto y
en sus actividades y producciones escritas. coma en sus actividades coma en sus actividades
y producciones y producciones escritas. y producciones escritas.
escritas. Muestra actitudes de Utiliza la memoria visual
esfuerzo e interés. o la inferencia para
aplicar signos de
puntuación y muestra
interés por aplicar las
reglas en sus
producciones.
B5-2.1.  Lee e interpreta Lee el poema Rima de Lee e interpreta el Lee e interpreta el poema Lee e interpreta el
textos literarios de otoño esforzándose por poema Rima de otoño. Rima de otoño. Identifica poema Rima de otoño.
diversa índole y los mantener la atención y Identifica la temática, la la temática, la intención y Identifica la temática, la
valora. comprenderlo. intención y el género del el género del texto. intención y el género del
texto. Valora el poema texto. Valora el poema
 Lee, interpreta y
expresando su opinión expresando su opinión
valora el poema
reflexionada. reflexionada. Aporta
Rima de Otoño de
información pertinente
Malena Guerra.
consultada en otras.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


145
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-2.2.  Interpreta y explica el Lee el poema y explica Lee el poema y lo Lee el poema y lo Expresa con sus
mensaje de los textos, de qué trata. interpreta. Expresa con interpreta. Expresa con palabras la atribución de
el lenguaje figurado y sus palabras la sus palabras la atribución rasgos humanos a un
ciertas figuras atribución de rasgos de rasgos humanos a un elemento no humano.
literarias y tropos. humanos a un elemento elemento no humano. Expresa adecuadamente
no humano. Expresa adecuadamente asociaciones y
asociaciones y relaciones relaciones que se dan
que se dan entre los entre los elementos del
elementos del poema. poema. Aporta
reflexiones propias en
torno a la estructura y el
contenido del poema.
B5-3.1.  Explica y aplica las Cuenta las sílabas de Expresa con sus Explica con sus términos Explica con sus términos
reglas para medir los los versos y manifiesta términos la medida de la medida de los versos y la medida de los versos y
versos. actitudes de esfuerzo e los versos y la sinalefa. la sinalefa. Aplica la sinalefa. Aplica de
interés. Aplica adecuadamente adecuadamente las forma autónoma las
 Explica e identifica la
las reglas métricas en un reglas métricas en un reglas métricas en los
sinalefa.
poema dado: cuenta las poema dado. Muestra poemas. Muestra
sílabas correctamente, actitudes de interés por actitudes de interés por
aplica la regla de las la medida de los versos. la medida de los versos.
palabras agudas y Expresa relaciones entre Expresa relaciones entre
esdrújulas e identifica las los conocimientos los conocimientos
sinalefas. adquiridos y los previos adquiridos y los previos y
aporta información
consultada en otras
fuentes.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


146
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-4.1.  Escribe textos Intenta completar un Completa Completa Completa de forma
literarios a partir de poema ajustando las adecuadamente el adecuadamente el autónoma el poema
pautas o modelos palabras a la rima. poema ajustando las poema ajustando las ajustando las palabras a
dados. palabras a la rima. palabras a la rima. la rima. Justifica su
Justifica su elección. elección y sus descartes.
 Completa un poema
Muestra interés por la Muestra interés por la
ajustando las palabras
creación de las rimas. creación de rimas.
a la rima.
B5-5.1.  Realiza Lee el poema Memoriza y reproduce el Memoriza y reproduce el Memoriza y reproduce el
dramatizaciones y esforzándose por poema A quién se le poema A quién se le poema de forma
teatralizaciones memorizarlo. ocurre de forma ocurre de forma cooperativa, con la
individuales y/o cooperativa, con la cooperativa, con la velocidad y entonación
cooperativas de velocidad y entonación velocidad y entonación adecuadas. Aporta
diversos tipos para adecuadas y adecuadas. Aporta énfasis y un tono
fijar o complementar el esforzándose por énfasis y un tono personal al recitado.
aprendizaje y hacerse entender. personal al recitado. Aplica elementos del
desarrollar Muestra interés. Muestra interés y lenguaje no verbal. Se
competencias entusiasmo. esfuerza por mantener la
estratégicas. Lo hace atención del oyente.
de forma respetuosa y Muestra interés por los
participativa. textos poéticos, los
autores y las obras.
 Lee, interpreta,
memoriza y reproduce
de forma cooperativa
el poema A quién se le
ocurre.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


147
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-5.2.  Memoriza y Lee un poema breve Memoriza un poema Recita un poema breve Se plantea de forma
reproduce textos intentando memorizarlo. breve y lo recita con la con la velocidad y autónoma el recitado de
oralmente breves y velocidad y entonación entonación adecuadas y poemas breves con la
sencillos, cuentos, adecuadas. expresa el sentimiento velocidad y entonación
poemas, canciones, que el autor quería adecuadas y expresa el
refranes adivinanzas transmitir a través del sentimiento del autor a
trabalenguas. lenguaje no verbal. través del lenguaje no
verbal esforzándose por
mantener la atención del
oyente.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 116 )

CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 29 A 44 PUNTOS: Insuficiente; 45 A 73 PUNTOS: Suficiente; 74 A 102 PUNTOS: Notable; 103 A 116 PUNTOS: Excelente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


148
UNIDAD 10. ¡Qué aventura!
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


149
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro de aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4  Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas de las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
forma general dentro comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
del aula: escucha escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
activa, espera de de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
turnos, participación respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
respetuosa, y una postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
postura adecuada. Favorece a mantener un Muestra actitudes críticas
ambiente relajado en el o propositivas en
aula. situaciones contrarias
que contribuyen a crear y
mantener un ambiente
relajado y de confianza
en el aula.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


150
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-2.1.  Aplica normas socio- Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
comunicativas dentro aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
del aula: escucha formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
activa, espera de comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
turnos, participación manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
respetuosa, y una adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
postura adecuada. pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la
comunicación.
B1-3.3.  Transmite mensajes Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
orales utilizando un de forma pasiva o sin situaciones comunicar las ideas con expone sus ideas de
tono y volumen de voz interés. comunicativas del aula claridad y precisión, forma clara, ordenada y
adecuados, así como expresando con claridad responde preguntas precisa, y pone ejemplos
otras estrategias y precisión las ideas. intentando proporcionar para ilustrar sus
orientadas a mantener la información más intervenciones. Aporta
la atención y el interés completa posible. argumentos
de los oyentes. reflexionados y
relaciones entre los
conocimientos y las
experiencias.
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


151
Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria
152
Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria
153
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención determinada: una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
informar, describir, determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
persuadir, narrar... adecuar el registro y se persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
esfuerza por participar. adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara y ordenada y
 Describe una imagen
manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa una imagen o
dada a partir de las
o situación específica, o situación específica, situación específica, real
preguntas.
real o imaginaria real o imaginaria o imaginaria
respondiendo las respondiendo las respondiendo las
preguntas o a modelos preguntas o a modelos preguntas o a modelos
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario dados. Aplica vocabulario
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza adquirido. Adecua el
por hacerse entender. registro y emplea
diversas estrategias para
mantener el interés del
interlocutor.
B1-9.3.  Inventa y cuenta una Muestra actitudes de Idea y narra oralmente Idea y narra oralmente Idea y narra oralmente
historia a partir de un esfuerzo por idear y una historia a partir de una historia a partir de un una historia. Ajusta el
entorno dado. narrar una historia. un entorno dado. Emplea entorno dado. Emplea registro y la intención al
ideas y conceptos ideas y conceptos género. Aplica un
propios de las propios de las vocabulario preciso.
narraciones de narraciones de Estructura y secuencia la
aventuras. Secuencia la aventuras. Aplica un narración de forma
narración de forma vocabulario preciso. creativa. Emplea
adecuada. Se esfuerza Secuencia la narración estrategias narrativas,
por hacerse entender. de forma adecuada. recursos estilísticos y
Aporta un énfasis lenguaje no verbal
personal, original y destinados a mantener la
creativo a la narración. atención del oyente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


154
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-11.2.  Inventa, escribe y Escribe y lee un texto Inventa, escribe y Inventa, escribe y expone Inventa, escribe y
expone el comienzo de poco cohesionado y/o expone sin ayuda del sin ayuda del papel, el expone sin ayuda del
una noticia a partir de que no adapta las papel, el comienzo de comienzo de una noticia papel y de forma
un hecho dado. características al una noticia que va a que va a informar de un autónoma, el comienzo
género. informar de un hecho hecho dado. Adapta el de una noticia. Adapta el
dado. Adapta el registro registro y la intención del registro y la intención del
y la intención del texto texto adecuadamente. texto adecuadamente.
adecuadamente. Aplica un vocabulario Aplica un vocabulario
preciso y emplea preciso y emplea
recursos propios del tipo recursos propios del tipo
de texto. de texto. Emplea
estrategias destinadas a
mantener la atención del
auditorio. Valora la
importancia y necesidad
del derecho a la
información de calidad.
B1-11.3.  Planifica una Participa de forma Planifica una entrevista Planifica una entrevista Planea de manera
entrevista y participa pasiva, sin adecuar el Redacta las preguntas Redacta las preguntas autónoma la entrevista
como entrevistador. registro o la intención. realiza una exposición realiza una exposición Explica el proceso de
oral de forma adecuada, oral de forma adecuada, planificación y
adaptando el registro y la adaptando el registro y la elaboración. Adapta el
intención del texto. intención del texto. registro y la intención.
Muestra interés. Aporta originalidad, Emplea herramientas
creatividad y rigor diversas para mantener
mediante diversas la atención del
estrategias. Muestra interlocutor y para dar
interés. realismo y rigor a la
entrevista.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


155
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto.
textos en voz alta El examen. Lo hace El examen. Lo hace con Lo hace con una Lo hace con una
con una velocidad, esforzándose por una velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
fluidez y entonación mantener una velocidad, entonación adecuadas. entonación adecuadas. entonación adecuadas.
adecuadas. fluidez y entonación Aporta un énfasis Aporta un énfasis
adecuadas. personal y muestra personal y se esfuerza
interés. por mantener el interés
del auditorio.

B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o expresa Expresa de forma Expresa de forma Sintetiza de forma clara
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las las situaciones que se
situaciones que se situaciones del texto El situaciones que se situaciones que se narran en el texto, señala
narran en el texto El examen. narran en el texto narran en el texto, señala y describe a los
examen. Señala y El examen. Señala y y describe a los protagonistas e identifica
describe a los describe a los protagonistas e identifica y expresa la secuencia
protagonistas e protagonistas e identifica y expresa temporal de la narración.
identifica y expresa y expresa adecuadamente la Interpreta adecuada y
adecuadamente la adecuadamente la secuencia temporal de la críticamente el mensaje
secuencia temporal secuencia temporal de la narración. Interpreta del texto. Expresa
de la narración. narración. Interpreta y adecuada y críticamente hipótesis y aporta
expresa el mensaje del el mensaje del texto. reflexiones propias
texto. pertinentes.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


156
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-5.1.  Inventa un título que Se esfuerza por idear y Inventa un título que Inventa un título ajustado Inventa un título ajustado
resuma y sintetice escribir un título ajustado resuma y sintetice ideas y original que resuma y y original que resuma y
ideas fundamentales al texto. fundamentales o dé sintetice ideas sintetice ideas
o dé cuenta de una cuenta de una situación, fundamentales o dé fundamentales o dé
situación, un hecho, un hecho, un cuenta de una situación, cuenta de una situación,
un protagonista, un protagonista, un símbolo un hecho, un un hecho, un
símbolo o un o un concepto del texto. protagonista, un símbolo protagonista, un símbolo
concepto del texto. Explica su elección de o un concepto del texto. o un concepto del texto.
forma adecuada. Justifica su elección de Argumenta su elección
 Justifica su elección
forma adecuada. de forma adecuada.
de forma adecuada.
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con los textos, infiere relacionadas con los
texto. de los personajes. comportamientos de los textos que se le plantean
personajes y muestra e infiere actitudes de los
una comprensión personajes, mostrando
profunda del texto una comprensión
profunda de los textos.
Opina de forma reflexiva
y ofrece interpretaciones
originales.
B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
expresiones y las en las interacciones. aplica. Muestra interés y
incorpora a su autonomía en el
vocabulario. aprendizaje del léxico.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


157
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.1.  Escribe diferentes Escribe textos poco Escribe los textos Escribe los textos Planifica, redacta y
tipos de textos cohesionados sin adaptar siguiendo los pasos adecuadamente. revisa los textos de
propios del ámbito la intención o el estilo. dados. Redacta la carta Redacta la carta y el forma autónoma. Escribe
de la vida Descuida la ortografía, la y el diario con una diario con una extensión empleando estrategias
cotidiana. puntuación o las normas extensión adecuada, de adecuada, de forma narrativas y recursos
 Escribe una carta gramaticales. forma clara y ordenada, clara, ordenada y estilísticos. Narra sus
contando cuidando la ortografía, la cohesionada cuidando la experiencias atendiendo
experiencias en el acentuación y la ortografía, la acentuación al interlocutor, a la
colegio. puntuación. Narra sus y la puntuación. Narra intención y al registro.
 Escribe la primera experiencias (reales o sus experiencias Aporta un estilo original y
página del diario imaginarias) atendiendo al creativo al texto,
de un explorador. adecuadamente y interlocutor, a la intención destinado a mantener la
muestra esfuerzo e y al registro. Aporta un atención del lector.
interés. tono original y creativo.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


158
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe el texto usando Escribe el texto sobre el Planifica, redacta y
tipos de textos poco cohesionada, sin un registro adecuado, objeto elegido, usando revisa el texto de forma
para resolver sus atender al estilo o a la atendiendo a la un registro adecuado, autónoma, usando un
actividades y intención. Descuida la intención, respetando las atendiendo a la intención registro adecuado,
acerca de diversos ortografía, la puntuación normas gramaticales, y respetando las normas atendiendo a la intención
temas, con o las normas ortográficas y de gramaticales, y respetando las normas
diferentes gramaticales. puntuación, y ortográficas y de gramaticales,
intenciones, esforzándose por puntuación. Escribe de ortográficas y de
usando un registro hacerse entender. forma creativa y original, puntuación. Amplía la
adecuado y Describe, con una aportando un estilo información sobre el
respetando las extensión adecuada, el personal y aplicando objeto. Aplica vocabulario
normas objeto elegido y explica vocabulario preciso. preciso. Emplea recursos
gramaticales, el hallazgo. Muestra Muestra actitudes de estilísticos para
ortográficas y de interés. interés y curiosidad. mantener la atención del
puntuación. lector.
 Escribe un texto
sobre un objeto
mágico a partir de
la imagen.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


159
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo e interés por forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de aprender las reglas de acentuación, de acentuación, de acentuación,
acentuación, ortográficas y de ortografía y puntuación ortografía y puntuación puntuación y ortografía
ortografía y puntuación. en sus actividades y en sus actividades y en sus actividades y
puntuación en sus producciones escritas. producciones escritas. producciones escritas.
actividades y Resuelve las actividades Resuelve las actividades Resuelve las actividades
producciones relacionadas relacionadas relacionadas
escritas. adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Utiliza
 Aplica actitudes de esfuerzo e la memoria visual o la
correctamente el interés. inferencia para aplicar
uso de la g en sus las reglas ortográficas
actividades y
producciones
escritas.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación, las reglas ortográficas, para comprobar aciertos detectar y corregir
ortografía y de acentuación y y errores, y muestra errores; utiliza la
puntuación en los puntuación de forma interés por conocer y memoria visual o la
dictados general. aplicar las normas inferencia para deducir
graduados. ortográficas y los signos cómo se escriben
de puntuación. determinadas palabras.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


160
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.4.  Elabora cuadros y Elabora una tabla o lista Elabora un cuadro de Elabora un cuadro Elabora un cuadro
tablas para con sus asignaturas. asignaturas por ordenando las ordenando las
organizar y resultados de forma asignaturas por asignaturas por
sistematizar clara y ordenada. resultados de forma resultados de forma
contenidos Emplea la regla para limpia, clara y ordenada. autónoma, limpia, clara y
seleccionados. hacer las líneas de la Hace un adecuado uso ordenada. Hace un
 Elabora un cuadro tabla. de los márgenes. Emplea adecuado uso de los
de asignaturas por la regla y colores para márgenes. Emplea la
resultados. destacar títulos o regla, colores, cambios
subtítulos. de tipografía y
subrayados para
destacar títulos o
subtítulos.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


161
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-7.1.  Escribe la primera Escribe el texto de forma Escribe de forma Escribe de forma Planifica, redacta y
página de un diario poco cohesionada, sin adecuada una página de adecuada una página de revisa de forma
personal siguiendo atender al estilo o a la su diario siguiendo los su diario siguiendo los autónoma el texto.
los pasos de intención. Descuida la pasos dados: elige la pasos dados y elabora la Adecua la intención el
planificación, ortografía, la puntuación situación o el redacción en primera interlocutor y el registro.
redacción y o las normas acontecimiento a persona de forma limpia Emplea recursos
revisión. gramaticales. presentar, planifica el clara y cohesionada. estilísticos y estrategias
texto y elabora la Adecua la intención, el narrativas destinados a
redacción en primera interlocutor y el registro, mantener la atención del
persona de forma clara, Cuida el estilo y aporta lector. Adapta la
Adecua la intención, el un tono personal, original estructura y la secuencia
interlocutor y el registro. y creativo al texto. temporal de la narración
Adapta la secuencia Adapta la estructura y la adecuadamente.
temporal de la narración secuencia temporal de la Expresa emociones,
adecuadamente. Cuida narración experiencias, opiniones,
la ortografía, la adecuadamente. Aplica preferencias, ideas y
gramática y la un léxico preciso. Cuida conocimientos de forma
puntuación. Se esfuerza la ortografía, la gramática detalladaza. Aplica un
por hacerse entender. y la puntuación. Emplea léxico preciso. Cuida la
colores y subrayados. Se ortografía, la gramática y
esfuerza por hacerse la puntuación. Emplea
entender. colores, subrayados y
cambios tipográficos.
Realiza dibujos o adjunta
imágenes pertinentes.
B3-7.2.  Muestra actitudes Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de respeto e participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
interés ante las producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
producciones de compañeros. opinión con sinceridad, opinión y argumentos
sus compañeros. respeto y empatía. con sinceridad, respeto y
empatía.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


162
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-1.1.  Explica el grupo Explica el grupo nominal Explica con sus palabras Explica el grupo nominal Explica el grupo nominal
nominal. en términos literales a los el grupo nominal. de forma clara y aportando ejemplos
de la unidad o poco ordenada aportando propios. Expresa
precisos. ejemplos propios. relaciones entre sus
conocimientos previos y
los adquiridos. Aporta
información pertinente
consultada en otras
fuentes.
B4-2.2.  Identifica, explica y Explica en términos Explica prefijos Explica diversos prefijos Explica los prefijos de
aplica prefijos de literales a los de la frecuentes aportando aportando ejemplos aportando ejemplos
uso frecuente en la unidad o poco precisos ejemplos propios. propios. Identifica prefijos propios e información de
formación de los prefijos. Aplica prefijos Identifica prefijos y los y los aplica ajustando otras fuentes. Emplea la
palabras de manera intuitiva. aplica ajustando adecuadamente el inferencia y la memoria
ajustándose a su adecuadamente el significado. Emplea la visual para formar
significado. significado. Muestra inferencia y la memoria palabras derivadas.
interés. visual para formar Aporta relaciones
palabras derivadas. sistematizadas
Muestra interés. pertinentes entre los
conocimientos previos y
los adquiridos.
B4-2.3.  Analiza Señala categorías Identifica el grupo Identifica el grupo Analiza las palabras que
morfológicamente gramaticales en un nominal y analiza nominal. Analiza lo integran señalando las
palabras de un enunciado, oración o adecuadamente las detalladamente las categorías gramaticales,
enunciado, oración texto. palabras que lo integran palabras que lo integran los tipos, el núcleo y el
o texto. señalando las categorías señalando las categorías complemento, el género
 Identifica el grupo gramaticales, el núcleo y gramaticales, el núcleo y y el número. Aplica
nominal y analiza el complemento. el complemento, el relaciones entre sus
las palabras que lo género y el número. conocimientos previos y
integran. los adquiridos y emplea
la inferencia en el
análisis morfológico.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


163
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-3.3.  Explica los usos de Señala o enumera Explica la ortografía de Explica la ortografía de la Explica la ortografía de la
la g y los aplica en palabras que se la g: en los verbos g: en los verbos g. Amplía la información
sus producciones escriben con g. acabados en –ger, -gir acabados en –ger, -gir con la consultada en
escritas. (salvo excepciones) y en (salvo excepciones) y en otras fuentes. Aporta
las palabras que las palabras que ejemplos propios.
empiezan por geo-, gen- empiezan por geo-, gen- Expresa relaciones entre
y gest-. Aplica los usos y gest-. Aporta ejemplos sus conocimientos
de la g correctamente en propios. Expresa previos y los adquiridos.
sus actividades y relaciones entre sus Aplica los usos de la g
producciones escritas. conocimientos previos y correctamente en sus
los adquiridos. Aplica los actividades y
usos de la g producciones escritas.
correctamente en sus Emplea la memoria
actividades y visual o la inferencia para
producciones escritas. aplicar la ortografía.
B5-4.1.  Escribe la Escribe un texto poco Escribe el texto a partir Escribe el texto a partir Planifica, redacta y
continuación de un cohesionados, de estilo de la lectura utilizando de la lectura utilizando revisa el texto de forma
cuento a partir de un poco definido o con una recursos estilísticos, recursos estilísticos, autónoma. Describe a
texto leído. estructura sin planificar. adaptándolos al género y adaptándolos al género y priori el proceso de
la intención. Se esfuerza la intención. Se esfuerza trabajo. Redacta
por emplear un lenguaje por emplear un lenguaje cuidando el estilo y
literario apropiado y literario apropiado. utilizando recursos
atender al estilo. Cuida Aporta un tono, creativo y estilísticos y estrategias
la ortografía, la original. Cuida la narrativas adaptadas al
puntuación y las normas ortografía, la puntuación género y a la intención.
gramaticales. y las normas Cuida la ortografía, la
gramaticales. Emplea un puntuación y las normas
vocabulario preciso. gramaticales. Emplea un
vocabulario preciso.

CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 112 )


CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 28 A 42 PUNTOS: Insuficiente; 43 A 70 PUNTOS: Suficiente; 71 A 98 PUNTOS: Notable; 99 A 112 PUNTOS: Excelente.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


164
UNIDAD 11. De compras
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


165
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro del aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4.    Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas dentro las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
del aula: escucha comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
activa, espera de escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
turnos, participación de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
respetuosa, y una respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
postura adecuada. postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
Favorece a mantener un Muestra actitudes críticas
ambiente relajado en el o propositivas en
aula. situaciones contrarias
que contribuyen a crear y
mantener un ambiente
relajado y de confianza
en el aula.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


166
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de voz formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
adecuados, así como comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
otras estrategias manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
orientadas a mantener adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
la atención y el interés pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
de los oyentes. una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la
comunicación.
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones de forma pasiva o sin situaciones comunicar las ideas con expone sus ideas de
comunicativas dando interés. comunicativas del aula claridad y precisión, forma clara, ordenada y
respuestas adecuadas expresando con claridad responde preguntas precisa, y pone ejemplos
y comentando y precisión las ideas. intentando proporcionar para ilustrar sus
aspectos del tema la información más intervenciones. Aporta
tratado. completa posible. argumentos
reflexionados y
 Expresa impresiones e
relaciones entre los
hipótesis sobre cómo
conocimientos y las
sería su negocio.
experiencias.
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


167
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención determinada: una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
informar, describir, determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
persuadir, narrar... adecuar el registro y se persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
esfuerza por participar. adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara, ordenada
 Describe la escena
manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa y detallada, una
interior de un
o situación específica, o situación específica, imagen o situación
supermercado de
real o imaginaria real o imaginaria específica, real o
barrio.
respondiendo las respondiendo las imaginaria respondiendo
preguntas o a modelos preguntas o a modelos las preguntas o a
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario modelos dados. Aplica
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza vocabulario adquirido.
por hacerse entender. Adecua el registro y
emplea diversas
estrategias para
mantener el interés del
interlocutor.
B1-9.3.  Dramatiza una escena Participa de forma Participa de forma activa Participa de forma activa Organiza la
en un supermercado pasiva en la y respetuosa en la y respetuosa en la dramatización de forma
con un compañero. dramatización. dramatización. Planifica dramatización. Planifica y autónoma. Planifica y
y dramatiza el diálogo dramatiza el diálogo dramatiza el diálogo
adecuándose a la adecuándose a la adecuándose a la
situación de situación de situación de
comunicación. Muestra comunicación. Emplea comunicación. Emplea
interés. recursos lingüísticos y no recursos lingüísticos y no
lingüísticos pertinentes. lingüísticos pertinentes.
Muestra interés. Aplica estrategias para
aportar un tono realista a
la dramatización.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


168
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto.
textos en voz alta El príncipe y el El príncipe y el Lo hace con una Lo hace con una
con una velocidad, campesino. Lo hace campesino. Lo hace con velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
fluidez y entonación esforzándose por una velocidad, fluidez y entonación adecuadas. entonación adecuadas.
adecuadas. mantener una velocidad, entonación adecuadas. Aporta un énfasis Aporta un énfasis
fluidez y entonación personal y muestra personal y se esfuerza
adecuadas. interés. por mantener el interés
del auditorio.

B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o nombra Expresa de forma Explica de forma Sintetiza de forma clara
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las las situaciones que se
situaciones que se situaciones del texto El situaciones que se situaciones que se narran en el texto, señala
narran en el texto El príncipe y el campesino. narran en el texto narran en el texto, señala y describe a los
examen. Señala y El príncipe y el y describe a los protagonistas e identifica
describe a los campesino. Señala y protagonistas e identifica y expresa la secuencia
protagonistas e describe a los y expresa temporal de la narración.
identifica y expresa protagonistas e identifica adecuadamente la Interpreta adecuada y
adecuadamente la y expresa secuencia temporal de la críticamente el mensaje
secuencia temporal adecuadamente la narración. Interpreta del texto. Expresa
de la narración. secuencia temporal de la adecuada el mensaje del hipótesis y aporta
narración. texto sobre la soberbia. reflexiones propias sobre
el valor de la humildad y
los conflictos de la
soberbia. Muestra
actitudes de interés por
la lectura.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


169
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-3.1.  Lee en silencio y con Lee textos en silencio. Lee en silencio un texto. Lee en silencio un texto Lee de forma autónoma
un buen nivel de Lo interpreta con una velocidad diversos tipos de textos
comprensión adecuadamente adecuada. Lo interpreta en silencio a una
distintos tipos de comentándolo de forma comentándolo de forma velocidad rápida. Lo
textos. oral o escrita. oral o escrita. Lo hace de interpreta, lo comenta y
forma pertinente, clara y lo valora de forma oral o
 Utiliza estrategias
ordenada. Aporta escrita; Muestra interés
adecuadas para
reflexiones y por leer textos diversos.
perfeccionar su
valoraciones propias. Reconoce y aplica
competencia y
estrategias lectoras
velocidad lectoras.
adecuadas según el
objetivo de la lectura.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


170
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con los textos, infiere relacionadas con los
texto. de los personajes. comportamientos de los textos que se le plantean
personajes y muestra e infiere actitudes de los
una comprensión personajes, mostrando
profunda del texto una comprensión
profunda de los textos.
Opina de forma reflexiva
y ofrece interpretaciones
originales.
B2-5.5.  Lee, observa e Lee y observa gráficos Lee, observa e interpreta Lee, observa e interpreta Lee, observa e interpreta
interpreta gráficos sencillos gráficos sencillos gráficos sencillos esquemas, gráficos
sencillos. adecuadamente. adecuadamente. Expresa sencillos
las relaciones entre los adecuadamente. Explica
elementos. relaciones precisas entre
los elementos.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
expresiones y las en las interacciones. aplica. Muestra interés y
incorpora a su autonomía en el
vocabulario. aprendizaje del léxico.
B2-8.2.  Lee e interpreta Lee el cartel y expresa Lee e interpreta el cartel. Lee e interpreta el cartel. Lee e interpreta el cartel.
textos qué se anuncia. Señala el producto que Explica la intención y a Explica la intención y a
periodísticos y/o se anuncia y a quién va quién va dirigido. quién va dirigido.
publicitarios. dirigido. Expresa reflexiones y
valoraciones propias

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


171
sobre el contenido o la
estructura del anuncio.

B2-8.3.    Describe y valora el Señala el tipo de texto y Describe el anuncio: Describe el anuncio: Describe el anuncio:
anuncio. el evento que se anuncia. expresa el contenido y la explica detalladamente el explica detalladamente el
información del cartel. contenido y la contenido y la
 Describe y valora
Señala la estructura. información. Explica la información. Explica la
el producto o el
Describe el evento y estructura y señala estructura y señala
evento que se
aporta opiniones s sobre elementos identificativos elementos identificativos
anuncia.
los mercadillos propios del tipo de texto y propios del tipo de texto
solidarios. de la intención. Describe y de la intención.
el evento y aporta Describe el evento y
opiniones o reflexiones aporta opiniones o
propias sobre los reflexiones propias sobre
mercadillos solidarios. los mercadillos
solidarios. Hace
valoraciones críticas
sobre la influencia de la
publicidad o la necesidad
de una publicidad
responsable.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe el texto usando Escribe el texto usando Planifica, redacta y
tipos de textos poco cohesionada, sin un registro adecuado, un registro adecuado, revisa el texto de forma
para resolver sus atender al estilo o a la atendiendo a la atendiendo a la intención, autónoma, usando un
actividades y intención. Descuida la intención, respetando las respetando las normas registro adecuado,
acerca de diversos ortografía, la puntuación normas gramaticales, gramaticales, atendiendo a la intención
temas, con o las normas ortográficas y de ortográficas y de y respetando las normas
diferentes gramaticales. puntuación, y puntuación. Escribe de gramaticales,
intenciones, esforzándose por forma creativa y original, ortográficas y de
usando un registro hacerse entender. aportando un estilo puntuación. Amplía la
adecuado y Escribe las palabras del personal y aplicando extensión de la escritura.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


172
respetando las príncipe y del anciano vocabulario preciso. Emplea recursos
normas adecuadamente en Redacta las palabras del estilísticos y estrategias
gramaticales y coherencia con el príncipe y del anciano discursivas para
ortográficas. mensaje del texto leído. infiriendo mantener la atención del
 Escribe hipótesis adecuadamente las lector. Aplica vocabulario
sobre el diálogo de actitudes y los preciso. Redacta las
los personajes a comportamientos de los infiriendo
partir de la lectura personajes mostrando la adecuadamente las
de un texto. profunda comprensión actitudes y los
del texto leído. comportamientos de los
personajes mostrando la
profunda comprensión
del texto leído.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo e interés por forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de aprender las reglas de acentuación, de acentuación, de acentuación,
acentuación, ortográficas y de ortografía y puntuación ortografía y puntuación puntuación y ortografía
ortografía y puntuación. en sus actividades y en sus actividades y en sus actividades y
puntuación en sus producciones escritas. producciones escritas. producciones escritas.
actividades y Resuelve las actividades Resuelve las actividades Resuelve las actividades
producciones relacionadas relacionadas relacionadas
escritas. adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Utiliza

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


173
 Aplica actitudes de esfuerzo e la memoria visual o la
correctamente el interés. inferencia para aplicar
uso del punto y los las reglas ortográficas y
puntos de puntuación.
suspensivos en
sus actividades y
producciones
escritas.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación, las reglas ortográficas, para comprobar aciertos detectar y corregir
puntuación y de acentuación y y errores, y muestra errores; utiliza la
ortografía en los puntuación de forma interés por conocer y memoria visual o la
dictados general. aplicar las normas inferencia para deducir
graduados. ortográficas y los signos cómo se escriben
de puntuación. determinadas palabras.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.4.  Elabora gráficos, Elabora gráficos sobre Elabora gráficos o Elabora gráficos o Se plantea de forma
esquemas, mapas los campos léxicos de asociogramas sencillos asociogramas sencillos autónoma la elaboración
conceptuales y forma poco clara. adecuadamente para para representar campos de gráficos y
asociogramas. representar campos léxicos. Ajusta de forma asociogramas sencillos
léxicos. Presenta el precisa el contenido a la con diferentes fines.
gráfico de forma limpia y estructura. Usa la regla. Ajusta de forma precisa
clara. Aplica colores y el contenido a la
subrayados para estructura. Usa la regla,
destacar los títulos y aplica colores,

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


174
hace un buen uso del subrayados y cambio de
espacio en el papel. tipografía. Hace buen
Presenta el gráfico de uso del espacio y de los
forma limpia y clara. márgenes. Describe el
proceso de trabajo.
Muestra interés por las
estrategias de selección
y organización de
información.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-6.1.  Escribe diferentes Muestra actitudes de Idea y escribe un Idea y escribe un eslogan Idea y escribe un
tipos de textos esfuerzo por idear un eslogan para el para el mercadillo eslogan original y
para expresar eslogan. mercadillo solidario. solidario. Emplea creativo. Emplea
opiniones, Atiende a la intención, a recursos estilísticos recursos estilísticos
reflexiones y la gramática, la atendiendo a la intención atendiendo a la intención
valoraciones ortografía y la para dar fuerza al texto. para dar fuerza al texto.
argumentadas. puntuación. Cuida la gramática, la Aplica vocabulario
 Idea y escribe un ortografía y la preciso. Cuida la
eslogan por una puntuación. gramática, la ortografía y

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


175
causa solidaria. la puntuación.

B3-7.1.  Realiza un Elabora un anuncio sin Expresa con sus Expresa con sus Planifica, elabora y
proyecto por atender al estilo, a la palabras qué es un palabras qué es un revisa de forma
escrito, acerca de intención o a la claridad. anuncio. Sigue los pasos anuncio. Sigue los pasos autónoma el anuncio.
temas diversos, de Descuida la ortografía y dados adecuadamente: dados. Elabora un Elabora el anuncio
forma individual o la puntuación. elige el objeto, lo anuncio original y aplicando estrategias
cooperativa en describe, selecciona creativo. Atiende a la apropiadas al tipo de
soporte digital y/o características, e inventa intención y al texto destinadas a
papel siguiendo las un nombre y un eslogan. destinatario. Aplica léxico mantener la atención de
fases de Hace un boceto para preciso. Expresa el la audiencia. Atiende a la
identificación del colocar las imágenes y precio del producto, intención y al
objetivo, los textos seleccionados destaca sus ventajas y destinatario. Formula un
planificación y y finalmente elabora el menciona dónde podría mensaje claro adaptado
elaboración. anuncio. Cuida la obtenerse. Cuida la al interés de la audiencia.
 Planifica y elabora caligrafía, la ortografía, caligrafía, la ortografía, la Expresa el precio del
un anuncio. la gramática y la gramática y la producto y detalla sus
puntuación. Aplica puntuación. Aplica ventajas. Cuida la
colores y hace un buen colores y subrayados caligrafía, la ortografía, la
uso del espacio del hace buen uso del gramática y la
papel. espacio. puntuación. Aplica
colores, subrayados y
cambios de tipografía.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-7.2  Muestra actitudes Mantiene una Muestra actitudes de Valora las producciones Valora las producciones
de respeto e participación pasiva. respeto e interés ante las de los compañeros con de los compañeros con
interés ante las producciones de sus interés. Expresa su interés. Expresa su
producciones de compañeros. opinión con sinceridad, opinión y sus
sus compañeros. respeto y empatía. argumentos con
sinceridad, respeto y

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


176
empatía.

B4-1.1.  Identifica, explica y Enumera de memoria o Explica la función y las Explica la función y las Explica la función y las
clasifica los de forma intuitiva los formas de los formas de los formas de los
pronombres pronombres personales. pronombres personales. pronombres personales. pronombres personales.
personales. Aporta ejemplos. Aporta ejemplos propios. Aporta ejemplos propios.
Identifica, analiza y usa Identifica, analiza y usa Identifica, analiza y usa
los pronombres los pronombres los pronombres
personales personales personales
adecuadamente. adecuadamente. adecuadamente.
Diferencia claramente los Diferencia claramente los
pronombres personales pronombres personales
de otro tipo de palabras de otro tipo de palabras
como los artículos o los como los artículos o los
posesivos (él- el; tú –tu). posesivos (él- el; tú –tu).
Explica estas diferencias.
Aporta relaciones entre
sus conocimientos
previos y los adquiridos e
información consultada
en otras fuentes.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B4-1.3  Explica, identifica y Explica en términos Expresa con sus Explica con sus palabras Explica con sus palabras
conforma campos literales a los de la palabras qué es un qué es un campo léxico qué es un campo léxico
léxicos. unidad o poco precisos campo léxico. Diferencia aportando ejemplos aportando ejemplos
las familias de palabras y propios. Explica la propios. Explica la

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


177
los campos léxicos. los campos léxicos. diferencia entre las diferencia entre las
Completa campos familias de palabras y los familias de palabras y los
léxicos adecuadamente. campos léxicos. campos léxicos.
Completa campos léxicos Completa campos
adecuadamente. léxicos ampliando el
vocabulario y los concibe
y aplica como una
estrategia de aprendizaje
del léxico.
B4-4.4.  Explica el uso del Explica el uso del punto y Expresa con sus Explica con sus términos Explica con sus términos
punto: punto y los puntos suspensivos términos el uso del punto el uso del punto y los el uso del punto y los
seguido, punto y en términos poco y los puntos puntos suspensivos. puntos suspensivos.
aparte y punto y precisos o literales a los suspensivos. Aplica Aporta ejemplos propios. Expresa relaciones y
final. de la unidad. adecuadamente el uso Aplica adecuadamente el reformulaciones entre
 Explica el uso de del punto y los puntos uso del punto y los sus conocimientos
los puntos suspensivos en sus puntos suspensivos en previos y los adquiridos.
suspensivos. actividades y sus actividades y Aporta ejemplos propios.
 Aplica producciones escritas. producciones escritas. Aplica adecuadamente el
adecuadamente el Aplica la inferencia y la uso del punto y los
uso del punto y los memoria visual en el uso puntos suspensivos en
puntos de signos de puntuación. sus actividades y
suspensivos. producciones escritas.
Aplica la inferencia y la
memoria visual en el uso
de signos de puntuación.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B5-5.1.  Realiza Participa de forma Lee e interpreta el Lee e interpreta el Lee e interpreta el
dramatizaciones y pasiva en la lectura del poema, con la velocidad poema, con la velocidad poema, con la velocidad
teatralizaciones y entonación adecuadas, y entonación adecuadas, y entonación adecuadas,

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


178
individuales y/o poema. de forma respetuosa, de forma respetuosa y de forma respetuosa y
cooperativas de participativa y participativa. Aporta participativa. Aporta
diversos tipos para esforzándose por énfasis y un tono énfasis y un tono
fijar o complementar hacerse entender. personal a la personal a la
el aprendizaje y Muestra interés dramatización. Muestra dramatización. Se
desarrollar interés y entusiasmo. esfuerza por mantener la
competencias atención del oyente.
estratégicas. Lo Muestra interés por los
hace de forma textos poéticos, los
respetuosa y autores y las obras.
participativa.
 Lee, interpreta de
forma cooperativa el
poema
Cambalaches de
Antonio Rubio.

CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 112 )


CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 28 A 42 PUNTOS: Insuficiente; 43 A 70 PUNTOS: Suficiente; 71 A 98 PUNTOS: Notable; 99 A 112 PUNTOS: Excelente.

UNIDAD 12. En el laboratorio


Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


179
sinceridad, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajustando el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones durante las normas del intercambio
las interacciones del intercambio comunicativo.
aula. Lo hace de comunicativo.
manera adecuada,
respetuosa y
empática y
esforzándose por
hacerse entender.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


180
B1-1.3.    Mantiene actitudes Muestra actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de Mantiene actitudes de
de respeto, empatía, esfuerzo por mantener la respeto, interés y respeto, empatía, interés respeto, empatía, interés
interés y escucha atención y el interés escucha activa ante las y escucha activa ante las y escucha activa ante las
activa ante las durante las intervenciones orales de intervenciones orales de intervenciones orales de
intervenciones orales intervenciones de los los compañeros durante los compañeros durante los compañeros durante
de los compañeros compañeros. las actividades, los las actividades, los las actividades, los
durante las debates y otras debates y otras debates y otras
actividades, los interacciones orales interacciones orales interacciones orales
debates y otras dentro de aula. dentro de aula. Muestra dentro de aula. Muestra
interacciones orales actitudes críticas o actitudes críticas o
dentro del aula. propositivas en propositivas en
situaciones contrarias situaciones contrarias
que favorecen un que contribuyen a
ambiente relajado en el mantener un ambiente
aula. relajado en el aula.
B1-1.4.    Aplica normas socio- Se esfuerza por aplicar Aplica normas socio- Aplica normas socio- Aplica normas socio-
comunicativas dentro las normas socio- comunicativas de forma comunicativas comunicativas
del aula: escucha comunicativas. general dentro del aula: permanentemente dentro permanentemente dentro
activa, espera de escucha activa, espera del aula: escucha activa, del aula: escucha activa,
turnos, participación de turnos, participación espera de turnos, espera de turnos,
respetuosa, y una respetuosa, y una participación respetuosa, participación respetuosa,
postura adecuada. postura adecuada. y una postura adecuada. y una postura adecuada.
Favorece a mantener un Muestra actitudes críticas
ambiente relajado en el o propositivas en
aula. situaciones contrarias
que contribuyen a crear y
mantener un ambiente
relajado y de confianza
en el aula.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


181
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de voz formas de combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
adecuados, así como comunicación de formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
otras estrategias manera intuitiva. de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
orientadas a mantener adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
la atención y el interés pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
de los oyentes. una información concreta
y explora nuevas formas
de enriquecer la
comunicación.
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
situaciones de forma pasiva o sin situaciones comunicar las ideas con expone sus ideas de
comunicativas dando interés. comunicativas del aula claridad y precisión, forma clara, ordenada y
respuestas adecuadas expresando con claridad responde preguntas precisa, y pone ejemplos
y comentando y precisión las ideas. intentando proporcionar para ilustrar sus
aspectos del tema la información más intervenciones. Aporta
tratado completa posible. argumentos
reflexionados y
 Comenta y valora una
relaciones entre los
experiencia personal.
conocimientos y las
experiencias.
B1-4.2.  Escucha el audio y Muestra actitudes de Escucha el audio Escucha el audio Escucha el audio
plantea las preguntas esfuerzo y trata de correspondiente a la correspondiente a la correspondiente a la
adecuadamente. poner atención. unidad y plantea las unidad y plantea las unidad y plantea las
preguntas preguntas preguntas
adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Muestra
interés. interés y curiosidad.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición


Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


182
B1-9.1.  Expresa mensajes Se esfuerza por crear Expresa mensajes Expresa mensajes Expresa mensajes
adaptados a una mensajes adaptados a adaptados a una adaptados a una adaptados a una
intención determinada: una intención intención determinada: intención determinada: intención determinada:
informar, describir, determinada. Trata de informar, describir, informar, describir, informar, describir,
persuadir, narrar... adecuar el registro y se persuadir...Describe persuadir...Describe Describe oralmente, de
esfuerza por participar. adecuadamente de oralmente, de forma clara forma clara, ordenada
 Describe la escena de
manera oral una imagen y ordenada una imagen creativa y detallada, una
un laboratorio en un
o situación específica, o situación específica, imagen o situación
colegio.
real o imaginaria real o imaginaria específica, real o
respondiendo las respondiendo las imaginaria respondiendo
preguntas o a modelos preguntas o a modelos las preguntas o a
dados. Se esfuerza por dados. Aplica vocabulario modelos dados. Aplica
hacerse entender. adquirido. Se esfuerza vocabulario adquirido.
por hacerse entender. Adecua el registro y
emplea diversas
estrategias para
mantener el interés del
interlocutor.
B1-9.3.  Participa en un debate Mantiene una Participa en el debate de Participa en el debate de Participa en el debate de
sobre los inventos participación pasiva. forma respetuosa. forma activa y forma activa y
más relevantes para la Expresa sus opiniones respetuosa. Expresa sus respetuosa. Expresa sus
Humanidad. con claridad y orden. opiniones y argumentos opiniones y argumentos
Valora las opiniones de de forma reflexionada, de forma reflexionada y
los demás con respeto y clara y ordenada. Emplea argumentada. Emplea un
empatía. Se esfuerza por un vocabulario preciso. vocabulario preciso.
hacerse entender. Valora las opiniones de Reformula y valora las
los demás con respeto y opiniones de los demás
empatía. Aplica con respeto y empatía.
estrategias discursivas Aplica estrategias
adecuadas. Se esfuerza discursivas propias de la
por hacerse entender. argumentación y el
debate.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


183
Concreción para En vías de adquisición Calificación
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1) (máximo 4)
B2-1.1.  Lee diversos tipos de Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto Lee en voz alta el texto.
textos en voz alta Un besugo en la selva. Un besugo en la selva. Lo hace con una Lo hace con una
con una velocidad, Lo hace esforzándose Lo hace con una velocidad, fluidez y velocidad, fluidez y
fluidez y entonación por mantener una velocidad, fluidez y entonación adecuadas. entonación adecuadas.
adecuadas. velocidad, fluidez y entonación adecuadas. Aporta un énfasis Aporta un énfasis
entonación adecuadas. personal y muestra personal y se esfuerza
interés. por mantener el interés
del auditorio.

B2-2.1.  Expresa de forma Enumera o nombra Expresa de forma Explica de forma Sintetiza de forma clara
resumida y clara las protagonistas y resumida y clara las resumida y clara las las situaciones que se
situaciones que se situaciones del texto Un situaciones que se situaciones que se narran en el texto, señala
narran en el texto Un besugo en la selva. narran en el texto narran en el texto, señala y describe a los
besugo en la selva. Un besugo en la selva. y describe a los protagonistas e identifica
Señala y describe a Señala y describe a los protagonistas e identifica y expresa la secuencia
los protagonistas e protagonistas e identifica y expresa temporal de la narración.
identifica y expresa y expresa adecuadamente la Interpreta adecuada y
adecuadamente la adecuadamente la secuencia temporal de la críticamente el mensaje
secuencia temporal secuencia temporal de la narración. Interpreta del texto. Expresa
de la narración. narración. adecuadamente el hipótesis y aporta
mensaje del texto. reflexiones propias.
Muestra actitudes de
interés por la lectura.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


184
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B2-3.1.  Lee en silencio y con Lee textos en silencio. Lee en silencio un texto. Lee en silencio un texto Lee de forma autónoma
un buen nivel de Lo interpreta con una velocidad diversos tipos de textos
comprensión adecuadamente adecuada. Lo interpreta en silencio a una
distintos tipos de comentándolo de forma comentándolo de forma velocidad rápida. Lo
textos. oral o escrita. oral o escrita. Lo hace de interpreta, lo comenta y
forma pertinente, clara y lo valora de forma oral o
 Utiliza estrategias
ordenada. Aporta escrita; Muestra interés
adecuadas para
reflexiones y por leer textos diversos.
perfeccionar su
valoraciones propias. Reconoce y aplica
competencia y
estrategias lectoras
velocidad lectoras.
adecuadas según el
objetivo de la lectura.
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
pertinentes sobre un con el texto. deduce comportamientos con los textos, infiere relacionadas con los
texto. de los personajes. comportamientos de los textos que se le plantean
personajes y muestra e infiere actitudes de los
una comprensión personajes, mostrando
profunda del texto una comprensión
profunda de los textos.
Opina de forma reflexiva
y ofrece interpretaciones
originales.

B2-8.1.  Deduce por el Lee las oraciones y las Infiere el significado de Infiere el significado de Infiere el significado de
contexto el interpreta. las palabras a partir del las palabras a partir del las palabras a partir del
significado de contexto y las incorpora contexto, las incorpora su contexto, las incorpora
nuevas palabras y a su vocabulario. vocabulario y las aplica su vocabulario y las
expresiones y las en las interacciones. aplica. Muestra interés y
incorpora a su autonomía en el
vocabulario. aprendizaje del léxico.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


185
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.2.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe los textos de Escribe los textos de Escribe los textos de
tipos de poco cohesionada. forma limpia, clara, forma limpia, clara, forma limpia, clara,
enunciados o Descuida la ortografía, la ordenada y cohesionada. ordenada y cohesionada. ordenada y cohesionada.
textos sencillos puntuación o las normas Cuida las normas Cuida las normas Cuida las normas
para resolver sus gramaticales. gramaticales, gramaticales, gramaticales,
actividades, ortográficas y de ortográficas y de ortográficas y de
respetando las puntuación. Idea puntuación. Idea puntuación. Idea
normas inventos disparatados y inventos disparatados y inventos disparatados y
gramaticales, a la mascota robot y los originales y los describe originales y los describe
ortográficas y de describe de forma creativa. de forma creativa
puntuación. adecuadamente. Se Describe al robot Describe al robot
 Escribe inventos esfuerza por hacerse detalladamente, detalladamente,
disparatados. entender. aplicando un vocabulario aplicando un vocabulario
 Describe a una preciso. preciso. Emplea
mascota robot. estrategias destinadas a
mantener la atención.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


186
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-1.3.  Escribe diversos Escribe el texto de forma Escribe el texto usando Escribe el texto usando Planifica, redacta y
tipos de textos poco cohesionada, sin un registro adecuado, un registro adecuado, revisa el texto de forma
para resolver sus atender al estilo o a la atendiendo a la atendiendo a la intención, autónoma, usando un
actividades y intención. Descuida la intención, respetando las respetando las normas registro adecuado,
acerca de diversos ortografía, la puntuación normas gramaticales, gramaticales, atendiendo a la intención
temas, con o las normas ortográficas y de ortográficas y de y respetando las normas
diferentes gramaticales. puntuación, y puntuación. Escribe de gramaticales,
intenciones, esforzándose por forma creativa y original, ortográficas y de
usando un registro hacerse entender. aportando un estilo puntuación. Amplía la
adecuado y personal y aplicando extensión de la escritura.
respetando las vocabulario preciso. Emplea recursos
normas estilísticos y estrategias
gramaticales y discursivas para
ortográficas. mantener la atención del
 Escribe un texto a lector. Aplica vocabulario
partir de la lectura. preciso.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


187
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-2.2.  Aplica Muestra actitudes de Aplica correctamente de Aplica correctamente de Aplica siempre
correctamente las esfuerzo e interés por forma general las reglas forma habitual las reglas correctamente las reglas
reglas de aprender las reglas de acentuación, de acentuación, de acentuación,
acentuación, ortográficas y de ortografía y puntuación ortografía y puntuación puntuación y ortografía
ortografía y puntuación. en sus actividades y en sus actividades y en sus actividades y
puntuación en sus producciones escritas. producciones escritas. producciones escritas.
actividades y Resuelve las actividades Resuelve las actividades Resuelve las actividades
producciones relacionadas relacionadas relacionadas
escritas. adecuadamente. adecuadamente. Muestra adecuadamente. Utiliza
 Aplica actitudes de esfuerzo e la memoria visual o la
correctamente las interés. inferencia para aplicar
normas las reglas ortográficas y
ortográficas de la de puntuación.
-z y la -d a final de
palabra en sus
actividades y
producciones
escritas.
B3-2.3.  Aplica Escribe dictados con Escribe dictados a una Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
correctamente las lentitud y necesidad de velocidad adecuada palabras y oraciones al estrategias de revisión
reglas de repeticiones. aplicando correctamente dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
acentuación, las reglas ortográficas, para comprobar aciertos detectar y corregir
puntuación y de acentuación y y errores, y muestra errores; utiliza la
ortografía en los puntuación de forma interés por conocer y memoria visual o la
dictados general. aplicar las normas inferencia para deducir
graduados. ortográficas y los signos cómo se escriben
de puntuación. determinadas palabras.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 4.º de Educación Primaria


188
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
esc