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Educativa
REGIÓN : Apurímac
DRE : Apurímac
UGEL : Andahuaylas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 54095
DISTRITO : Pacucha
NIVEL : Primaria
CICLO : ….
TURNO : MAÑANA
DIRECTORA : Prof. Milagros Pinelo
Ccoicca
2019
Ser maestro
es una vocación
que nace del corazón,
para amar y educar
Apellidos y Nombres : Edgar Zuñiga Nuñez a la humanidad.
Escala Magisterial : II
Condición Laboral : Nombrado
DNI : 31150136
Código Modular : 8000001037
Tiempo de Servicios : 30 Años
Domicilio : Av. Los Chankas N° 205
Distrito : San Jerónimo
Provincia : Andahuaylas
Región : Apurímac
28123.
2006 – ED.
reforma Magisterial.
La Educación
LA ÉTICA, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y
pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
LA EQUIDAD, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
LA INCLUSIÓN, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra forma de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas, entre mayorías y minorías, así
como, el fortalecimiento del estado de derecho.
LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y aptitud de aprendizaje de otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas
del mundo.
LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber y de la cultura.
1.4. Principios Psicopedagógicos
Formar integralmente el
educando en los aspectos Desarrollar capacidades,
físicos, afectivo y OBJETIVOS DE LA valores y actitudes que
cognitivo para el logro EDUCACIÓN permitan al educando
de su identidad personal aprender a lo largo de
y social. toda su vida.
ÁREA CIENTÍFICA
Estar dotado de sólidos valores morales, sociales, culturales y científicos.
Conocer y aplicar los principios, normas y técnicas de las ciencias puras, aplicadas
y sociales.
Conoce e interpreta la realidad nacional.
Conoce y utiliza las herramientas de las tecnologías de información.
Conoce y utiliza la doctrina pedagógica y científica.
ÁREA SOCIAL
Ser promotor social y practicar principios y valores
Tener actitud de superación y renovación personal
Ser crítico, analítico, creativo y cooperador
ÁREA PERSONAL
Respetar y difundir la destacada labor del docente
Practicar conductas éticas basadas en valores morales, sociales, religiosas y
culturales
Demostrar equilibrio emocional identificarse con la institución que labora
ÁREA DE INV|ESTIGACIÓN
Poseer habilidad para la investigación acción en su desempeño pedagógica.
Ser capaz de analizar, criticar, diagnosticar y evaluar la realidad circundante,
proponiendo alternativas de solución.
Ser capaz de planificar, ejecutar y evaluar proyectos de desarrollo e innovación
científica.
Desarrollo corporal:
9
Salud física y mental
DIRECTORA
APAFA CONEI
PROFESORES DE AULA
ALUMNOS (A)
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Grado Grado Grado. Grado. Grado Grado
DOCENTE
COMITÉ DE AULA
PADRES ALUMNOS
COMITÉ DE
COMITÉ DE
RESPONSABLES TRABAJO
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
2.4. Consejo Educativo Institucional:
CARGO Nombres y Apellidos
Presidente
Representante de los docentes
Representante de los padres
Representante de los niños
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Andahuaylas
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : 54095
1.3. LUGAR : Pacucha
1.4. GRADO Y SECCIÓN :
1.5. PROFESOR : Edgar Zuñiga Nuñez
1.6. DIRECTORA : Milagros Pinelo Ccoicca
1.7. AÑO LECTIVO : 2019
II. OBJETIVOS:
2.1. Delimitar las funciones que le competen al docente como conductor del proceso educativo.
2.2. Orientar y fortalecer el comportamiento del educando para lograr un mejor aprendizaje.
2.3. Promover la participación activa y efectiva de los padres de familia en apoyo a la educación de sus hijos.
B. Derechos:
1. Tener libertad para emplear métodos, técnicas y procedimientos de enseñanza.
2. A la implementación y actualización técnico pedagógica de acuerdo al grado.
3. A que se respeten sus horas libres y de refrigerio.
4. Justificar su inasistencia con documentos probatorios de acuerdo a Ley.
5. A gozar de tres días de permiso al año.
6. Contar con las facilidades de los materiales de enseñanza aprendizaje y otros.
C. Prohibiciones:
1. Ser apoderado de alumnos del Plantel.
2. Dictar clases particulares remuneradas a sus alumnos, dentro o fuera del I.E.
3. Aprovechar la clase para difamar o indisponer a sus colegas.
4. Vender sin haber comunicado a la Dirección del plantel: textos, hojas, entre otras.
5. Abandonar sus horas de clase, asamblea, reuniones antes de su finalización.
6. Atentar contra la integridad física, síquica y moral de los alumnos.
7. Incentivar el deterioro de las relaciones humanas entre el personal de la I.E.
8. Presentarse en estado etílico al Plantel.
B. Deberes:
1. Asistir diariamente a clases dentro del horario establecido.
2. Presentarse uniformados a la I.E.
3. Asistir aseado(a).
4. Cuidar los útiles escolares de sus compañeros y los bienes del aula.
5. Cumplir con sus tareas y responsabilidades.
6. Mantener vínculos de amistad, respeto por sus profesores y compañeros.
7. Saludar a las personas mayores que ingresan al aula.
8. Devolver las pruebas e “Informes de mis Progresos” debidamente firmadas por sus padres o apoderados.
9. Demostrar puntualidad y orden al ingresar al aula.
10. Colaborar con el mantenimiento del orden, limpieza y conservación del aula.
11. Participar activamente en la Celebración del Calendario Cívico Escolar.
12. Respetar a los policías escolares y coordinadores de disciplina.
13. Asistir a las actuaciones cívicas culturales en las que participa en la I.E. correctamente uniformados.
C. Derechos:
1. Presentar sus reclamos al profesor en forma respetuosa.
2. Conocer el resultado de sus evaluaciones.
3. Sus opiniones deberán ser escuchadas y respetadas.
4. Recibir las mismas oportunidades que sus compañeros.
5. No ser marginado por su condición social, económica ni intelectual.
D. Prohibiciones:
1. Agredir verbal o físicamente a sus compañeros.
2. Hacer uso de palabras groseras y llamar a sus compañeros por apelativos.
3. Ensuciar deliberadamente su aula, piso, paredes, mobiliario, así como destruirlos.
4. Sustraer objetos del aula o de sus compañeros.
5. Portar objetos punzo cortantes.
6. Intentar fraudes en las pruebas, tareas y documentos escolares.
7. Faltar de palabra y obra al personal docente, administrativo o de servicio de la I.E.
E. Sanciones:
1. Amonestación verbal por indisciplina o por incumplimiento de tareas.
2. Por reincidencia en el incumplimiento de los dispositivos del presente reglamento se solicitará la presencia del
padre de familia para toar medidas correctivas en forma coordinada.
F. Premios y estímulos:
1. Todos los alumnos disfrutarán de estímulos y premios en los aspectos siguientes: académico, artístico, deportivo,
etc.
B. Derechos:
1. Intervenir en el proceso educativo de sus hijos con objeción al presente reglamento.
2. Velar por la educación de sus hijos.
3. Elegir y ser elegidos para los cargos del Comité de Aula.
4. Solicitar con cortesía y en el horario establecido información sobre sus hijos.
5. Solicitar información sobre el movimiento económico del Comité de Aula.
6. Realizar sus reclamos y pedidos en forma respetuosa a la profesora de aula.
C. Prohibiciones:
1. Presentarse al aula en estado etílico.
2. Ingresar al aula sin autorización de la profesora.
3. Faltar el respeto a la profesora y/o padres de familia.
4. Agredir verbalmente a otros padres durante las reuniones convocadas.
5. Agredir física o verbalmente a sus hijos dentro de la I.E.
D. Sanciones:
Los padres de familia en caso de incumplimiento de sus obligaciones y/o acuerdos incurren en faltas, por lo cual se harán acreedores a las sanciones siguientes:
1. Amonestación.
2. Multas establecidas en asamblea.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
Primera: El Reglamento Interno entrará en vigencia el primer día de clases hasta finalizar el presente año escolar.
Segunda: Los casos no contemplados en el presente reglamento, serán tratados personalmente por la profesora, padres de familia y/o Dirección del Plantel.
3.3. Plan Anual de Trabajo:
a) FUNDAMENTACIÓN. - El presente plan anual de trabajo se proyecta con la finalidad de contribuir en el mejoramiento
del nivel de rendimiento de los niños y niñas durante el año académico 2019, así mismo, se pretende desarrollar todas
las actividades en forma planificada y programada para evitar improvisaciones y cumplir satisfactoriamente los objetivos
establecidos para tal efecto.
Con el presente plan anual de trabajo, se pretende establecer claramente las acciones a cumplirse en los aspectos
pedagógicos, administrativo, proyección hacia la comunidad, así como en la evaluación durante el año académico 2019.
b) OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL. - Contribuir al mejoramiento permanente en la formación integral de los alumnos, con el uso
y manejo adecuado y racional de los recursos académicos y pedagógicos a fin de elevar la calidad de aprendizaje de los
niños y niñas del quinto grado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. -
‒ Optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños del quinto grado con actividades significativas y
propias de la comunidad.
‒ Planificar y programar todas las acciones a desarrollarse en nuestra carpeta pedagógica.
‒ Propiciar la participación activa y responsable de los padres de familia en la educación de sus menores hijos.
‒ Implementar los diferentes sectores del aula con materiales y recursos disponibles de la zona y adquiridos del
mercado.
‒ Inculcar en los padres y madres de familia, así como de los niños el sentido de participación activa en desarrollo de
sus procesos de aprendizaje.
‒ Mejorar nuestras interrelaciones entre los diferentes agentes que participamos en la educación de los niños de quinto
grado.
‒ Inculcar especialmente en los niños y niñas del quinto grado actitudes de mantenimiento y conservación del local
institucional como de otros ambientes públicos de su localidad y fuera de ella.
‒ Motivar a los niños, padres de familia y la comunidad educativa en general para tener una participación responsable
y oportuna en el proceso de aprendizaje de sus menores hijos.
c) PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ÁREAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
M A M J J A S O N D
‒ Formulación de los instrumentos de gestión a nivel de aula. X
‒ Conformación del comité de aula. X
‒ Adquisición e implementación con recursos educativos y materiales.
X X X X X X X X X X
Administrativa ‒ Reunión de coordinación y participación con los padres de familia.
‒ Preparar el cartel de responsabilidades y asistencia del aula. X
‒ Elaboración y aprobación de la nómina de matrícula X X X X X
‒ Elaboración de las actas de evaluación de recuperación. X
‒ Formular la diversificación curricular del aula. X
‒ Desarrollar una fiesta de bienvenida a para todos los alumnos. X X
‒ Formulación de la carpeta pedagógica.
‒ Ambientación del aula.
X
‒ Elaboración de los materiales educativos del aula. X
Técnico X X X X X X X X X X
‒ Participar en las celebraciones del calendario cívico escolar y comunal.
pedagógico ‒ Publicar nuestro primer libro literario. X X X X X X X X X X
‒ Participar activamente en la implementación de nuestro proyecto de innovación en el área de lectura y R.M. X X X X X X X X X X
‒ Desarrollar una pequeña olimpiada de matemáticas.
‒ Implementar un periódico mural dentro del aula.
X X
‒ Desarrollar un festival de cuadros costumbristas en el día del folklore X X X X X X X X X X
‒ Desarrollar una feria de preparación de platos típicos por el día mundial de la alimentación. X X X
Proyección ‒ Implementar el botiquín del aula. X X X
‒ Desarrollar charlas con invitados sobre los derechos de la mujer.
hacia la ‒ Charla sobre planificación familiar.
comunidad ‒ Participar en las campañas de desparasitación y vacunación promovidos por la institución y el hospital de X X X X X
Andahuaylas.
‒ Refacción del mobiliario escolar a nivel del aula. X X X X X
Infraestructura ‒ Implementar las campañas de conservación y mantenimiento de la infraestructura de la institución y otros de uso X X X X X
público.
II.- JUSTIFICACIÓN: El presente plan se elabora con la finalidad de aplicar estrategias para fomentar y promover hábitos de
lectura de los estudiantes de la I.E. 54095 “Brisas de Pacucha”, generando en los educandos el apego a los libros y el gusto
por la lectura, a partir de situaciones creativas, lúdicas que despierten en los niños y niñas el interés por leer, desarrollando
capacidades para comprender el texto que lee sea dentro de la I.E., en sus familias y la comunidad, como factores que influyen
en la formación de hábitos de lectura en nuestros estudiantes del nivel primario.
III.- OBJETIVOS:
Objetivos Generales:
Desarrollar hábitos de lectura en los niños y niñas de la I.E. 54095 de “Brisas de Pacucha”
Objetivos Específicos:
Promover en los estudiantes de la I.E 54095 de Pacucha actividades de formación de hábitos de lectura.
Promover actividades de formación de hábitos de lectura en las Familias de los estudiantes de la I.E 54095 de Pacucha
Promover actividades de formación de hábitos de lectura en la comunidad para los estudiantes de la I.E 54095.
La escuela debe formar ciudadanos que puedan desenvolverse exitosamente en un futuro de cambios profundos y constantes con
pleno respeto a la diversidad de nuestros pueblos, como recurso cultural valioso. Por lo tanto “Hoy nadie discute que todas las
niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades educativas de igual calidad, sino a obtener
resultados de aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de
género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje” (Currículo Nacional de Educación Básica. Minedu-2016)
Emilia Ferreiro dice: "Todas las encuestas coinciden en señalar que, si el niño ha estado en contacto con lectores, antes de entrar
a la escuela, aprenderá más fácilmente a leer y escribir
Letrar o textualizar el ambiente. Creando un ambiente lector en la escuela, aula y hogar y comunidad permitiendo a niñas y niños
entrar en contacto con diversos materiales escritos: carteles, avisos, libros y textos de distinto tipo, de ser posible desde el
nacimiento de niñas y niños.
Estas acciones se pretenden realizar con la finalidad de que dentro de la familia, escuela y comunidad se genere espacios de
motivación hacia la lectura y poco a poco habituar a este espacio lector.
Desde la perspectiva de un diálogo con los padres de familia, concebimos a la lectura como un factor de muchísima importancia en el aprendizaje de sus hijos, sin embargo, muy poco se practica
o casi nada, todos en la familia leen por obligación o por una necesidad, pero no existe un hábito de lectura. Los niños en edad escolar son bastante dóciles, asumen con facilidad ciertos patrones
de comportamiento, este hecho se puede desarrollar también formando hábitos de lectura desde los senos familiares, vale notar “Que ésta es una habilidad que se adquiere desde pequeños. Si
dentro de la familia no se enseña el valor que tienen los libros, difícilmente el niño pueda aprenderlo en otro sitio. Es por esta razón que los expertos insisten en la importancia de generar el hábito
de la lectura desde la infancia, para lo que recomiendan: elegir libros accesibles, con lenguaje que motive a avanzar y que responda a los intereses de la edad (El impacto cognitivo de la lectura.
Universia España. Pag 2-2014)
Leer definitivamente es un hábito saludable y uno de los más inculcados, necesarios para ser una persona culta y para tener un gran desempeño laboral. Si bien es un hábito que
parece estar perdiéndose en las nuevas generaciones, es fundamental para nuestro desarrollo mental.
Si dentro de la familia no se enseña el valor que tienen los libros, difícilmente el niño pueda aprenderlo en otro sitio. Es por esta razón que los expertos insisten en la importancia de generar el
hábito de la lectura desde la infancia, para lo que recomiendan: elegir libros accesibles, con lenguaje que motive a avanzar y que responda a los intereses de la edad.
Vale notar también que el nuevo diseño curricular nacional expresa “Educar es acompañar a una persona en el proceso de generar estructuras propias internas, cognitivas y socioemocionales,
para que logre el máximo de sus potencialidades. Simultáneamente, es la principal vía de inclusión de las personas en la sociedad, como ciudadanos que cumplen con sus deberes y ejercen sus
derechos con plenitud, con pleno respeto a la diversidad de identidades socioculturales y ambientales” (Currículo Nacional de Educación Básica.Minedu-2016)
Muchas personas, incluidos padres de familia y educadores, toman como un hecho la idea de que la habilidad de leer y escribir empieza con la escolarización. Sin embargo, muchos estudios
demuestran que el proceso de aprender a leer y escribir empieza en la casa, antes de que los niños vayan a la escuela (Ferreiro, 1999). En este sentido, si los educadores conocen las prácticas
de lectoescritura que se desarrollan en los hogares, pueden incorporar en sus prácticas de enseñanza lo que sus estudiantes ya conocen (Prácticas de lectoescritura en padres de familia-
Christopher Vance. 1998
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL AÑO ACADÉMICO 2017
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
2.-Promover actividades de formación de hábitos de
lectura en las Familias de los estudiantes de la I.E X X X X X X X X X X
54095 de Pacucha con:
Desarrollo de jornadas y encuentros familiares “Yo mis
X X X X
padres y mis libros”
EXPLICACIÓN TEÓRICA:
Israel Núñez Paula, señala lo siguiente: “Fomentar y promover la lectura es la actividad social encaminada a la formación de hábitos de lectura adecuados, la cual
se logra con la orientación planificada a una población de lectores, sobre qué leer, cuánto leer y cómo leer”.
Para lograr la formación del ambiente letrado se recomienda:
- Letrear o textualizar la comunidad, con carteles y avisos que señalen el nombre del pueblo, calles, instituciones (explicitando los servicios que se brindan), croquis
o mapas que indiquen los lugares históricos, recursos u otros atractivos.
- Contar con material escrito, libros de diverso tipo, acordes a la edad e intereses de niños y niñas, jóvenes y adultos.
- Mostrar hábito lector ante los niños (tanto en casa como en la escuela), pues la mejor enseñanza la da el ejemplo.
- Incentivar a los padres de familia para que mantengan la lectura y la escritura como una actividad cotidiana (por su utilidad práctica en la comunicación y registro
de datos y por el placer que proporciona).
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Promoción de alianzas intersectoriales para la
X X X X X X X X X X
adquisición o donación de libros.
Letrar la comunidad con textos alusivos al fomento de
X X
hábitos de lectura en los niños y la familia.
RECURSOS:
HUMANOS: Personal directivo, docente, padres de familia, alumnos, profesionales y autoridades de la unidad vecinal, del distrito de Talavera
y de la provincia de Andahuaylas.
MATERIALES: Todos los materiales bibliográficos, y otros existentes en la institución, y se realizaran algunas gestiones a favor de conseguir
recursos a las diferentes instituciones y organizaciones de la comunidad entre otros. Se contará con el apoyo decidido de los padres de familia.
ECONÓMICOS: EL proyecto de mejora institucional será totalmente autofinanciado por el equipo de los docenes y la dirección.
EVALUACIÓN: La evaluación y consolidación de trabajo de mejora será permanente y se registrara en un cuaderno de incidencias y sucesos
los diferentes avances significativos, y también aquellos que dificultan el desarrollo de este trabajo y será puesto en una plenaria para su trabajo
reflexivo a lo posterioridad.
V. RECURSOS:
- Humanos. - Personal directivo, docente, administrativo, padres de familia, alumnos y profesionales invitados.
- Materiales. - útiles de escritorio, videos, separatas, etc.
- Económicos. - aportes de los padres de familia y donaciones.
VI. EVALUACIÓN. La evaluación será permanente e integral, al inicio, ejecución y culminación de cada actividad programada,
al término se elevará el informe final a la dirección de la institución Educativa, indicando logros, dificultades, sugerencias y
alternativas de solución.
Pacucha, marzo del 2019.
3.5. Nómina de Matricula:
N° Apellidos y Nombres Edad Fecha nacimiento Observaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
. .
. .
. .
4.3. Valores:
RESPETO HONESTIDAD
Comportamiento: Comportamiento:
‒ Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros, ‒ Dice la verdad, incluso cuando ésta le resulta
maestros, padres y demás personas.
‒ Escucha a los demás sin interrumpir, incluso desfavorable.
cuando tienen ideas contrarias. ‒ Corrige sus errores, sin culpar a los demás de lo
‒ Impide que agredan a los demás o hagan algo que le ocurre.
negativo en contra de ellos. ‒ Actúa en coherencia con lo que realmente piensa
‒ Cuida la limpieza del aula, centro educativo y
comunidad.
y siente para beneficio de sí mismo y de los
‒ Bota la basura en los lugares apropiados. demás.
‒ Cuida las plantas, árboles, animales; y evita que ‒ Se niega a mentir para favorecer a alguien.
otros las dañen.
FORMACIÓN
EN VALORES
RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD
Comportamiento: Comportamiento:
‒ Apoya en las actividades con las que se
‒ Entrega en el tiempo previsto los trabajos,
compromete en el grupo.
proyectos y tareas en que se compromete. ‒ Ayuda al compañero que se encuentra en situación
‒ Dedica el tiempo necesario a las tareas con las de riesgo.
que se compromete. ‒ Pide a los demás compañeros que apoyen una
‒ Llega puntual al aula y a las reuniones. causa.
‒ Cumple los compromisos con el ‒ Comparte sus alimentos, materiales y espacios.
‒ Maestro y con los compañeros. ‒ Auxilia a las personas que sufren algún daño.
4.4. Objetivos de la Institución Educativa:
2. Formación Integral.
a. Focalizar nuestra atención en niños y niñas con dificultades de aprendizaje.
b. Elaborar e implementar una propuesta pedagógica y curricular basada en un Perfil de
Competencias y valores.
c. Promover la participación activa de los padres y madres de familia en el aprendizaje de sus hijos
a través de actividades curriculares y extracurriculares.
d. Promover en los padres una atención nutricional adecuada para niños y niñas.
Objetivo
Específico 2.1
DIVERSIFICACIÓN
Contamos con un Diseño Curricular Regional construida en el marco
de las normas nacionales, que responde a las necesidades del desarrollo
humano.
PROYECTO EDUCATIVO
REGIONAL
Objetivo
Objetivo Estratégico 2 Específico 2.2
IDENTIDAD CULTURAL
El sistema educativo cuenta con un El Diseño Curricular Regional es intercultural y bilingüe en todo los
currículo que responde a la realidad de niveles, modalidades y programas del sistema educativo regional, con
nuestra región, que promueve el actores que valoran su identidad
desarrollo de capacidades en los
educandos, con niveles educativos Objetivo
articulados entre sí, en un contexto de Específico 2.3
afirmación cultural, de políticas VALORES
educativas estables y de largo plazo, Diseño Curricular Regional promueve la formación y práctica de
con voluntad política del Estado para valores con énfasis en la solidaridad, respeto, responsabilidad, justicia
invertir en el sector. y cultura de paz.
Objetivo
Específico 2.4
PRODUCCIÓN Y AMBIENTE
Diseño Curricular Regional desarrolla capacidades para la práctica
productiva con cultura empresarial competitiva y responsabilidad
ambiental.
4.6. Objetivo del Proyecto Educativo Nacional:
Objetivo 6
Objetivo 1
Una sociedad que educa Oportunidades y
a sus ciudadanos y los resultados educativos de
compromete con su igual calidad para todos.
comunidad.
Objetivo 4 “Nuestro
Objetivo 3
equipo se
Una educación financiada, compromete
gobernada con Maestros bien preparados
transparencia y que logra que ejercen profesional- con estos
resultados. mente la docencia. objetivos.
1 2
Acceden a la lengua escrita desde una Hacen uso efectivo de saberes
3
perspectiva comunicativa e intercultural, científicos y matemáticos para Utilizan, innovan, generan
demostrando competencias en el ámbito afrontar desafíos diversos, en conocimiento y producen
de la lectura, escritura y la expresión oral contextos reales o plausibles y tecnología en diferentes
en castellano y en su lengua materna desde su propia perspectiva contextos para enfrentar
siempre que sea posible. intercultural. desafíos.
8 4
Actúan en la vida social con
plena conciencia de derechos y
Actúan demostrando seguridad y
deberes, y con responsabilidad cuidado de sí mismo, valorando su
activa por el bien común. identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.
7
Actúan con emprendimiento, haciendo 6 5
uso de diversos conocimientos y Desarrollan diversos lenguajes
Se relacionan armónicamente con la
manejo de tecnologías que le permite artísticos, demostrando capacidad
naturaleza y promueven el manejo de apreciación, creación y
insertarse al mundo productivo. sostenible de los recursos.
expresión en cada uno de ellos.
4.8. Enfoque de Áreas:
4.10.2. Matemática:
4.10.3. Personal Social:
SABERES conocimientos previos. Plantear una situación problema, real o hipótesis imaginaria
PREVIOS Ayudar a los alumnos a Elaborar preguntas a partir de una salida, película, diarios, revistas, etc.
formular hipótesis Escuchar una canción, un cuento, una adivinanza, etc.
(motivación en desarrollo Dinámicas grupales, individuales, torbellino de ideas, diálogo.
permanente, constante Observación directa o indirecta de algún recurso.
para que el interés no
decaiga)
CONFLICTO Ayudar a los alumnos Planteo de un problema o conflicto cognitivo que despierte la necesidad de
COGNITIVO a formular hipótesis. resolverlo.
Presentar el contenido. Realizar un esquema en el pizarrón
Realizar un mapa semántico o árbol de ideas a partir de los conocimientos de
los alumnos.
Proponer consignas claras.
Trabajo con material manipulativo correcto.
Participar o proponer juegos de competencias.
Dramatizar.
INTRODUCCIÓN Que el alumno Consultar bibliografía, diarios, revistas, etc.
DE observe, compare, Responder cuestionarios.
CONCEPTOS, relacione cada parte Organizar datos
PROCEDIMIENT de ese todo que captó Seleccionar conceptos y establecer relaciones para realizar un mapa
OS ANÁLISIS inicialmente. conceptual.
Discutir experiencias, mensajes de un libro, de un video, de un programa
Interactúe con el
televisivo.
material concreto de Escribir conclusiones, ideas principales.
DESARROLLO
ideas principales del tema y donde se vean las relaciones de unas con
otras.
Participar en juegos que impliquen integrar los conceptos aprendidos
Organizar y participar en competencias para resolver problemas,
ejercicios, cuestionarios, etc.
Resolver situaciones conflictivas.
Repetir y recitar poesías en forma individual y grupal.
EVALUACIÓN Acompañar en forma Se pueden usar las actividades mencionadas previa elaboración de un
continua (evaluación instrumento para su registro (lista de control con indicadores de
formativa) la marcha del logros).
proceso en cada una de Los ítems de las pruebas escritas deben ser similares a situaciones
las actividades
planificadas.
planteadas y responder a los indicadores de logros propuestos.
Reajustar si es necesario.
Evaluar el resultado
(formativa) para
comprobar si los alumnos
acreditan los aprendizajes
propuestos.
4.12. Enfoques Transversales:
4.13. Programación Curricular Anual:
(Prever un tema motivador impactante, el tipo de programación, investigación, experimentos, salidas)
ÁREA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
- Buen inicio y Organización del - Cuidado de la salud personal y - Cosecha en nuestra comunidad - Enfermedades respiratorias - Presencia de residuos sólidos sin
SITUACION aula para tener Un ambiente ambiental. (Lucha contra la - Cambio brusco de las por cambio brusco de las seleccionar en la IE.
SIGNIFICATIVA acogedor armonioso y anemia) condiciones climáticas. condiciones climáticas. (ERA) - Respeto y cuidado por el medio y
(PROBLEMA O
saludable, - Dificultades en la convivencia
NECESIDAD) la biodiversidad.
- Evaluación de entrada
TIPO DE Unidades/Proyectos/módulos Unidades/Proyectos/ módulos de Unidades/Proyectos/módulos de Unidades/Proyectos/ módulos Unidades/Proyectos/ de
PROGRAMACIÓN de aprendizaje aprendizaje aprendizaje de aprendizaje aprendizaje
(Sesiones, organizador (Sesiones, organizador semanal) (Sesiones, organizador semanal) (Sesiones, organizador (Sesiones, organizador semanal)
semanal) semanal)
08 Día de la Mujer 1 y 2 Día Mundial de la Educación 1 Día del Trabajo. 1 Día Nacional del reciclador. 4 Día Internacional de la Vida
22 Día del agua y libro infantil 12 Día internacional para 4 Día internacional de los niños silvestre.
CALENDARI 26 la hora del planeta 9 Día Mundial de la Salud la erradicación del trabajo víctimas de la agresión 6 Día del Maestro.
O CÍVICO Día Mundial del clima y la 18 Jueves Santo infantil 5 Día Mundial del Medio 11 Día Mundial de la Población.
AMBIENTAL adaptación al cambio 19 Viernes Santo Segundo Domingo: Día de la Ambiente 21 al 25 Semana Patriótica
climático 19 Primer simulacro del sismo Madre 7 Día de la bandera y Reconocimiento y homenaje a
20 Día de la Tierra 15 Día internacional de la familia respeto a los símbolos los héroes y personajes
23 Día del idioma 22 Valoración y protección del patrios. ilustres del país.
28 Día de Apurímac patrimonio natural desde una Tercer Domingo Día del PADRE. 28 Fiestas patrias
perspectiva de desarrollo 17 Día Mundial de la Lucha
sostenible. contra la desertificación y
27 Día del idioma nativo sequía.
28 Día internacional del juego 21 Día de la provincia de
30 Día Internacional de la papa. Andahuaylas
31 Día Nacional de Reflexión 24 Día del campesino
sobre los Desastres Naturales 29 Día de San Pablo y San
Segundo simulacro de Sismo Pedro
Carnaval (Sirena suway) Inicio de Cosecha de maíz Aniversario de la provincia. 16 Día de la Virgen del Carmen.
Carnaval provincial (Pukllay) Bañado de animales (Semana Roturación del terreno para la Trinidad. Siembra de papa (maway)
CALENDARIO
Llullu kawsaykuna (Quñuy) santa) siembra Siembra de papa (maway) Yanta chitqay
COMUNAL
Colocación de amparos en las Preparación de adobes
casas Sondor Raymi
Ayuno, preparación de comidas
tradicionales alusivos a la fecha.
VALORES A Justicia, solidaridad, respeto Justicia, solidaridad, respeto y Justicia, solidaridad, respeto y Justicia, solidaridad, respeto Justicia, solidaridad, respeto y
DESARROLLAR y libertad libertad libertad y libertad libertad
NOMBRES "Nos organizamos para convivir "Cuidamos nuestro cuerpo y el "Vivimos en una familia “Conozcamos los cambios "Conozcamos las riquezas
TENTATIVOS en armonía" medio ambiente para vivir sanos y responsable y democrática para climático y cuidemos nuestra naturales y culturales de nuestra
DE LOS felices" nuestra formación integral" salud” patria”
PROYECTOS
Y/O
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
- Nombre del aula, normas de - Sectores rotulados y - Escuela de padres Socialización de los trabajos -Demostración de la diversidad
convivencia, Horario, organizados. - Sector de juegos tranquilos, del mes. de nuestro país.
- Rutinas saludables, - Cartel de responsabilidades, el Construcción, Hogar, Aseo y Productos elaborados con las
limpieza, asistencia, plantas medicinales por ejm:
- Resultado de la evaluación de niño de la semana, organización
PRODUCTOS - Elaboración y Pegado de Jarabes
entrada. de los grupos, cumpleaños,
Afiches. Pomadas
- Socialización de los trabajos calendario, agenda, palabras - Socialización de los trabajos Álbum y/o herbario de las
del mes mágicas, valores, tachos del mes.
plantas medicinales
- Cuadro de responsabilidades ecológicos,
Uso obligatorio de sombrero
Implementación de botiquín
escolar
QUECHUA (metodología, definir un espacio Frases y oraciones sencillas y Chachaschay Watuchis, canciones y poesias. Watuchis, takichas cortos.
diario) lemas al cuidado del medio Miembros de la familia, “Chiririnkacha” Trabalenguas cortas
-Partes del cuerpo y saludos (yachasun) actividades que se realizan Qallu paskachi.
(carnaval) dentro de la familia
Canciones de carnaval en
quechua. (Oral)
Enfoque Enfoque de derechos Enfoque de derechos. Enfoque de derechos. Enfoque ambiental Enfoque ambiental
transversal Enfoque de Igualdad de género Enfoque de orientación al bien Enfoque de orientación al bien Enfoque búsqueda de la Enfoque intercultural.
Enfoque de orientación al bien común. común. excelencia.
común. Enfoque ambiental.
TEMA Gestión en el uso ecoeficiente Gestión en el mejoramiento de la Gestión y valoración de la Gestión de una cultura de Gestión y promoción del
TRANSVERSAL del agua. calidad del suelo. biodiversidad. adaptación al cambio climático. ordenamiento territorial.
DE LA ECO (Exceso de lluvias) Elaboración de abonos naturales
EFICIENCIA
Visita y observación a la laguna Visita de las brigadas Visita domiciliaria identificada. Caminata a Sóndor Visita a las instituciones de la
SALIDAS DE y/0 canales de regadío, ambientales a la planta de Visita a Kankarway localidad.
ESTUDIO manantes y riachuelos tratamiento de la provincia. (biodiversidad)
CAPACIDADES
DE
COMUNICACIÓN
CAPACIDADES
DE
MATEMÁTICA
CAPACIDADES
DE PERSO
NAL SOCIAL
CAPACIDADES
DE CIENCIA Y
AMBIENTE
Animales y plantas de su Nombre de las comunidades de Nombre de productos de Watuchikuna, wataqallukuna Takikuna
QUECHUA medio. Kishuara. Kishuara.
Acciones referidos a cocinar
Platos típicos
Enfoques Enfoque ambiental
transversales Enfoque orientación al bien
común.
Enfoque Intercultural.
TEMA Gestión en mejoramiento de Gestión de los residuos sólidos. Gestión en el uso Gestión y consumo de patrones
TRASVERSAL la calidad del aire. Eco eficiente de la energía. de producción y consumo
DE LA responsables o sostenibles.
ECO
EFICIENCIA
Visitas de Rutas de la laguna. Paseo Visita a las chacras de siembra Visita al cementerio Paseo.
estudio (caminata)
Visita de diagnóstico.
Capacidades de
matemática
Capacidades de
Comunicación
Capacidades de
personal social
Capacidades de
Ciencia y
ambiente