INFORME: IDENTIFICACION DE TECNOLOGÍAS

MÓNICA LILIANA MELÉNDEZ CAMARGO

PROFESOR

EDWAR ENRIQUE BUELVAS MENDOZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA

SAN JOSE DE CÚCUTA.

2019
 CONTENIDO

1. Introducción………………………………………………………………………………3
2. Identificación de Tecnologías…………………………………………………………….4
2.1 Definición de tecnología………………………………………………………………...4
2.2 Cuadro comparativo entre tecnología, tecnología educativa, TIC y RED…………….....5

3. Cuadro comparativo de artefactos tecnológicos en la institución…………………………7

4. Síntesis sobre tecnologías que pueden estar disponibles en la institución………………..11

5. Conclusiones…………………………………………………………………………….13

6. Recomendaciones…………………………………………………………………...…...14

7. Bibliografía ……………………………………………………………………………...15
 INTRODUCCIÓN

No es desconocido para la sociedad que el mundo está cambiando y seguirá en su proceso

de transformación, con el avance de las tecnologías ha hecho que la humanidad vaya a un
ritmo más avanzado. Todo esto comenzó desde que el en siglo XVII surgió la revolución
industrial que marco un punto de diferencia en la historia debido a ese extraordinario cambio
que hubo en la evolución de la economía, en la sociedad y en la tecnología de aquella época
y que hasta los días de hoy se ve esa transcendencia con la invención de las computadoras,
celulares y cualquier otros equipos de alta tecnología. Al mismo tiempo esta transformación
ha exigido un gran esfuerzo para ser parte de este aprendizaje tecnológico, dado que este ha
abarcado todo el aspecto que tiene una sociedad y la vida cotidiana en el cual los seres
humanos nos desenvolvemos día a día, alguno de estos aspectos son: laboral, profesional,
empresarial, social, económico y educativo que no ha sido ajeno a este tema de las
tecnologías. Pues este fenómeno tecnológico ha abarcado muchas fases de la educación no
solo en cuanto a la integración de las tecnologías en el aula, sino también con la innovación
de la educación virtual por algunos colegio y en la mayoría de los caso las universidades del
mundo, donde se han dado a la tarea de diseñar e incluir nuevos estilos de enseñanza dándole
una evolución al viejo estilo de enseñanza catedrática y tradicional.

3
 2. IDENTIFICACION DE TECNOLOGIAS

2.1 Definición de tecnología

La palabra Tecnología surge en el siglo XVII para diferenciar estas técnicas tradicionales
herederas de generación en generación de las nuevas técnicas en las cuales ya se toma en
cuenta la investigación científica para justificar los pasos a seguir antes de experimentar, es
decir, en el principio la pregunta era cómo hacer algo arte o técnica y posteriormente se le
incorporó ¿por qué hacerlo así? (entender previamente su funcionamiento) esto dio como
resultado la “Revolución Tecnológica”. Por otro lado la tecnología es un conjunto de teorías
y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. Este
planteamiento nos sitúa en el terreno de la ciencia y el conocimiento, y en el de la práctica,
del hacer. (Edición, Real Academia Española. Vigésima Segunda, 2001).

El ser humano tiene las capacidades intelectuales, morales y éticas para satisfacer sus
necesidades y transformar su entorno para una mejor calidad de vida es por ello que en la
actualidad estamos rodeados de tecnología en todos los ámbitos para lograrlo.

Tal como lo define (Falcott, 2002) “Señala que la tecnología es la capacidad social
mente organizada para controlar y alterar activamente objetos del ambiente físico en interés
de algún deseo o necesidad humana”.

La tecnología consiste en poner en práctica el conocimiento generado por la ciencia, es

decir el vincular la tecnología con la tecnología informática, la cual permite el
procesamiento de la información a través de medios artificiales como las computadoras y
otros.

En general la tecnología es el término que se aplica al proceso a través del cual el

hombre diseña herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del
entorno material

4
2.2 Cuadro comparativo entre tecnología, tecnología educativa, TIC y RED

TECNOLOGÍA TECNOLOGIA TIC RED

EDUCATIVA

CONCEPTO (Winner, 1985) Según (Vecino, Para (Cabero, Los materiales

presentará una 2005)"la 1998) las TIC: digitales hace
definición tecnología “En líneas referencia al
diferente de la educativa es el generales diseño con la
tecnología, uso pedagógico podríamos intencionalidad
enfocada a de todos los decir que las educativa,
analizar los instrumentos y nuevas cuando apuntan
aspectos equipos tecnologías de al logro de un
políticos de la generados por la la información objetivo de
misma, tecnología, como y aprendizaje y
consciente de medio de comunicación cuando su
que no se comunicación, los son las que diseño responde
adecua a cuales pueden ser giran en torno a unas
definiciones más utilizados en a tres medios características
amplias, procesos básicos: la didácticas
"tecnología" en pedagógicos, a fin informática, la apropiadas para
este caso hace de facilitar el microelectróni el aprendizaje.
referencia a todo proceso de ca y las Están hechos
tipo de artefacto enseñanza- telecomunicaci para: informar
práctico aprendizaje". ones; pero sobre un tema,
moderno, es giran, no sólo ayudar en la
más, de forma adquisición de
"tecnología" aislada, sino lo un
serían piezas o que es más conocimiento,
sistemas más o significativo reforzar un
menos grandes de manera aprendizaje,

5
 de hardware de interactiva e remediar una
cierto tipo interconexiona situación
especial das lo que desfavorable,
permite favorecer el
conseguir desarrollo de
nuevas una determinada
realidades competencia y
comunicativas evaluar
”. conocimientos
(García, 2010).

FUNCION Transformar el Aplicar y evaluar Optimizar el Su función es

entorno. el conjunto de manejo de la reforzar y
procesos de información y contribuir con
Satisfacer las
enseñanza y el desarrollo de los procesos de
necesidades de
aprendizaje. la enseñanza
los seres
comunicación. aprendizaje. Ya
humanos Desarrolla
que permite
Mejorar la diversas
realizar
calidad de vida. competencias
simulaciones
ofrecen entornos
para la
expresión y
creación

VENTAJAS La tecnología es Sirven de apoyo Positiva Positiva

importante: para para aumentar la
Facilitar la Favorece los
la gente, para el efectividad del
comunicación, diferentes ritmos
planeta y para trabajo del
más de aprendizaje.
quienes buscan docente Organiza
autonomía,

6
 el beneficio la carga de trabajo Negativo Negativo:
económico de los estudiantes disminuir las Información
Bijker, W. y el tiempo relaciones poco confiable
(2005). necesario para su físicas.
formación
Información
científica. Vidal y
poco verídica.
del Pozo. (2008)

3. Cuadro comparativo de artefactos tecnológicos en la institución

ARTEFACTO FUNCIONALIDAD FACIL USO ADAPTABILIDAD

TABLERO Prestan gran utilidad Es un recurso de Se adapta a todo grupo

en el aula ya que fácil uso, empleado y área de aprendizaje
ACRILICO
permite visualizar la por docentes y puesto que facilita
presentación de los estudiantes para acceder al
contenidos diferentes conocimiento de una
actividades de manera llamativa y
Escribir datos y
aprendizaje significativa
ayudar a la
comprensión de
conceptos
específicos.

Es útil cuando se
trata de dar el mismo
mensaje a un grupo.

7
VIDEOBEAM Un video beam es un Es un recurso que Permite adaptarse a
proyector de video por ser delicado cualquier área y grado.
liviano y fácil de solo lo pueden
transportar, por utilizar personas
medio del cual que tengan
puedes mostrar tus conocimiento
trabajos y sobre su uso.

Presentaciones es de
gran utilidad en el
aula..

USB En la actualidad es un la USB por sus Sus características

recurso más utilizado características es permiten adaptarse a
por todos, puesto que fácil de utilizar cualquier área y grado.
puede guardar todo
tipo de archivos,
textos, música y
videos con mayor
seguridad

TELEVISOR La televisión es un Es de fácil uso, De acuerdo a las

medio de características y
No hay
comunicación, que funciones se adapta a
complicaciones y
por sus características todo grado y áreas.
todos lo pueden
muy útil como
utilizar.
recurso educativo, ya
que de la formas
como lo utilicemos se
pude conseguir

8
 aprendizajes
significativos.

COMPUTADOR Es un sistema digital Es un dispositivo Es un recurso que se

con tecnología capaz de fácil uso que adapta a todos los
de procesar datos a nos ofrece una grupos y grados de
partir de diferentes gran ayuda en el enseñanza ya que
programas cargando ámbito pedagógico permite trabajar con
distintos programas puesto que permite diferentes programas
en la memoria para que las clases sean educativos.
que los ejecute el llamativas y den
procesador. como resultado
aprendizajes
significativos.

TELEFONO teléfono móvil Es un dispositivo Se adapta a todos los

CELULAR moderno, o de fácil uso que grados y permite
Smartphone, es hoy nos permite trabajar con diferentes
en día el centro de comunicarse en actividades interactivas
información, tiempo real y
entreteniendo y utilizar plataformas
comunicación más interactivas de
importante, una gran uso educativo
navaja suiza que
utilizar para jugar,
recibir información,

9
TABLET Es un recurso muy Por sus Se adapta a todos los
útil puesto que ofrece características grados y permite
muchas funciones todos las pueden trabajar diferentes
como reproducción usar. plataformas virtuales
de videos, música, Facilita la educativas.
lectura y descarga de construcción de
libros, se accede a conocimientos
páginas web. gracias a su alta
expresividad por
medio de palabras,
imágenes y
sonidos.
VIDEOS El vídeo es uno de Su proyección Se adapta a todos los
EDUCATIVOS los medios permite el fácil uso grados y áreas de
audiovisuales que por en diferentes enseñanza- aprendizaje
su calidad de imagen, contextos
sonido y las educativos que
diferentes temáticas desarrollan el
favorecen el proceso estudiante una
enseñanza apertura más
aprendizaje. amplia del campo
visual de acuerdo
al tema a tratar

10
CAMARA Toma imágenes de Por su tamaño y Adaptable a todos los
DIGITAL manera peso es fácil de grados y áreas de
electrónica son usar y transportar. enseñanza aprendizaje.
todas Es una herramienta
multifuncionales y educativa que
por esa razón no solo fomenta nuevas
pueden tomar formas de
fotografías sino expresión e
también videos y interacción.
sonido.
GRABADORAS Presta mucha utilidad Son aparatos Es un recurso
dentro del aula de económicos y tecnológico que se
clase, permite fáciles de utilizar, adapta y motiva a los
reproducir audios de proporcionan una estudiantes en todas las
diferentes temáticas documentación áreas.
que favorecen el sonora y se puede
proceso de enseñanza repetir
aprendizaje. ampliamente por lo
que resulta muy
útil su enseñanza
de materiales como
la música o los
idiomas

11
4. Síntesis sobre tecnologías que pueden estar disponibles en la institución

Al realizar la lectura del Informe Horizon 2015, K-12 correspondiente a educación

básica y media o HE que corresponde a Educación Superior, en donde nos da a conocer
algunas tecnologías que se pueden incorporar en la educación a corto, mediano y largo
plazo.

Teniendo en cuenta las necesidades de la institución en la que laboro los recursos

tecnológicos que aportarían a mejorar la calidad educativa y por ende la calidad de vida
serian.

En a corto plazo, Trae tu propio dispositivo, Traer el portátil, tableta, teléfono

inteligente u otros dispositivos móviles al entorno de trabajo o aprendizaje es ya una
práctica habitual. Por lo tanto, no se trata sólo de ahorrar en el gasto en tecnología, sino
sobre todo de aprovechar una realidad social que se está imponiendo y dar solución a los
posibles problemas en cuanto a seguridad informática, brecha tecnológica y neutralidad de
plataformas.

Clase invertida (flipped classroom). En este modelo, que se solapa con el aprendizaje
mixto (blended learning) y enfoques pedagógicos activos, el tiempo de clase se dedica a
actividades de aprendizaje colaborativas basadas en proyectos. El profesor no transmite
contenidos en el aula, sino que se apoya en videolecciones, podcasts, textos y foros en línea
a los que el estudiante accede antes y después de las clases

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 PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Este recurso permite el acceso a Internet y, por
lo tanto, a un sinfín de recursos muy útiles para complementar las clases o aclarar
conceptos complicados. La combinación de texto, imagen y sonido permite visitar una
página web sobre el tema que explicamos o realizar actividades interactivas para reforzar la
materia impartida.

Fomenta la interacción en las clases, tanto docentes como estudiantes pueden utilizar la
Pizarra Digital Interactiva, por lo que se convierte en un espacio común para avanzar
conjuntamente en el aprendizaje, a la vez aumenta la motivación de los estudiantes
asumiendo un papel más activo en su proceso de aprendizaje.

CONCLUSIONES

La tecnología en el ámbito educativo ha avanzado mucho, permitiendo que los

estudiantes se motiven pasen de un rol pasivo a un activo favoreciendo el aprendizaje
significativo y respetando los diferentes ritmos de aprendizaje,

Como docentes son muchas los beneficios de los avances tecnológicos puesto que
permite hacer el trabajo más atractivo y para ser más eficientes. Muchas actividades de las
que forman parte de su rutina diaria se pueden optimizar con la ayuda de aplicaciones y
dispositivos informáticos, permitiendo que puedan dedicar más tiempo a su propia
formación, lo que a largo plazo no solo les beneficiará a ellos sino a sus estudiantes.

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 RECOMENDACIONES

Para realizar el uso adecuado de la tecnología es necesario realizar primero una

exhaustiva investigación para obtener los resultado esperados en cualquier ámbito que la
utilicemos.

La tecnología educativa es una excelente herramienta para nuestro que hacer pedagógico
por lo tanto es necesario que cada docente que aplique la tecnología debe planificar sus
actividades y cerciorarse de tener todos los materiales; esto para evitar atrasos en la
elaboración de los mismos.

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 BIBLIOGRAFÍA

Bijker, W. (2005). ¿Cómo y por qué es importante la tecnología? Revista RED. 11 (21).
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/907/90702101.pdf

Cabero, J. (1998). Las aportaciones de las nuevas tecnologías a las instituciones de formación
continua.

Edición, Real Academia Española. Vigésima Segunda (2001). CVUDES. Obtenido de

http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/librov2.html

Falcott. (2002). La Tecnología.

Horizont. (2015). Report. Recuperado de https://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-

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López, G., & Navas, X. (2013). Libro Electrónico Multimedia: Fundamentos de la
Educación Mediada por TIC.

Vidal, M y del Pozo, C. (2008). Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza

aprendizaje. 22 (4). Recuperado de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-214120080004

Vecino, S. (2005). ¿Qué es la tecnología educativa? y ¿Que debe conocer un diseñador de la

instrucción?

Winner, L. (1985). Enfoques sobre la tecnología.

Zapata, R. (2015). Teorías y Modelos sobre el Aprendizaje en Entornos conectados y

ubicuos: Bases para un nuevo modelo Teórico a partir de una visión crítica del
Conectivismo.

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