UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

"FAE Nro 3 - TAURA"

2018 - 2019

A LA VANGUARDIA
DE LA FORMACIÓN INTEGRAL
 Dirección general
Edgar Moya Herrera
TCrn. EMT. Avc
Rector

Coordinación general
Lic. José Rendón García
Vicerrector

Edición
MSc. Cecilia Moreno Ramírez
Periodista Cessia Murillo Cedeño

Corrección de estilo
Departamento de corrección
de Medios Públicos EP.

CONCEPTO gráfico
Lic. Pedro Iglesias
MSc. Eduardo Arroyo

FOTO PORTADA
César Muñoz

PRE PRENSA E IMPRESIÓN:

Km 24, vía Durán Tambo, parroquia Virgen de Fátima

Teléfonos: 04 2927 071 - 073
www.unidadeducativafae3.edu.ec / ueffaa3_taura@fae.mil.ec
Yaguachi - Ecuador
 Contenido

Saludo del señor Solemnidad y respeto en el

Comandante General de la juramento a la bandera
Fuerza Aérea Página 18
Página 4

Mensaje del señor

Comandante del Comando Flamante graduación de
de Educación y Doctrina bachilleres
Militar Aeroespacial Página 20
Página 5

Importancia de la narración: Padres y profesores...

Leer escuchando ¿aliados o enemigos?
Página 10 Página 24

Programa de Formalidad Entrevistas a nuestros

Militar graduados
Página 14 Página 26

Galería: Comandantes y
brigadieres de la unidad
educativa
Página 16
 Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”

UN SENTIMIENTO DE COMPROMISO
Y ORGULLO CON LA EDUCACIÓN

Hablar de la educación en estos tiempos, es hablar de la sociedad del

conocimiento y la información, en donde la calidad de lo compartido en las
aulas, hace la diferencia. La formación de nuestros alumnos se desarrolla a
través del proceso continuo de sus facultades intelectuales, morales y físicas,
gracias a las unidades educativas administradas por las Fuerzas Armadas,
ubicadas en varias ciudades de nuestro país. Desde el alto mando de la
Fuerza Aérea Ecuatoriana conocemos de la perseverancia y dedicación, de
su capacidad y compromiso al pertenecer a esta noble unidad educativa, sin
olvidar las lecciones aprendidas a lo largo de la formación escolar, pues allí
se forma una gran familia, vistiendo un uniforme que se luce día a día como
fruto del esfuerzo y sacrificio.

Sus logros estudiantiles, tanto en la parte académica, científica como en

la deportiva, nos llena de orgullo y satisfacción, por lo que esta ocasión es
propicia para hacerle llegar un saludo efusivo y sincero a todo el contingente
humano que labora en la Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Nro. 3 Taura;
especialmente, al cuerpo docente que forma a quienes son el futuro de la
patria; a todos ellos mi admiración y agradecimiento porque con ellos me
identifico.

Sin duda, al realizar una mirada a la vida institucional de la Unidad Educativa de

Fuerzas Armadas FAE Nro. 3 Taura, no podemos sentirnos menos que orgullosos,
destacar las virtudes y logros de esta entidad, pues hemos respondido con
honor y altivez a la gran responsabilidad de educar a la juventud ecuatoriana.

Como Comandante General de la Fuerza Aérea Ecuatoriana, extiendo una

sincera felicitación por el magnífico trabajo que realiza esta entidad en beneficio
de nuestra juventud. Es momento de crear estímulos en sus autoridades, alumnos
y padres de familia, para unir esfuerzos y continuar por el camino a la excelencia
educativa que los ha caracterizado en todos estos años.

Patricio Mora Escobar

Brigadier General
COMANDANTE GENERAL DE LA FUERZA AÉREA ECUATORIANA

4
A la vanguardia de la formación integral

VALOR AGREGADO DE LAS UNIDADES

EDUCATIVAS MILITARES AL SISTEMA
EDUCATIVO

Uno de los pilares fundamentales de la gestión en toda institución educativa es, sin lugar
a dudas, el liderazgo y la innovación como un componente estructural de cualquier
proceso educativo; en este sentido, las unidades educativas militares le han aportado al
sistema educativo nacional, innovaciones curriculares y pedagógicas significativas a lo
largo de los años en beneficio de la juventud ecuatoriana; asimismo, el componente de
formalidad militar ha permitido a los niños y jóvenes desarrollar un elevado espíritu de
civismo e identificación con las Fuerzas Armadas y con la nación ecuatoriana.

Este conjunto de aprendizajes y competencias permiten que el ciudadano se forme no

solamente en el ámbito académico, sino que paralelamente cultive desde muy pequeño
el arte de liderar, enmarcado en valores éticos y morales, que únicamente se pueden
generar dentro de un contexto militar. He ahí el valor agregado más significativo, que se
le entrega no solo al sistema educativo nacional, sino a toda la sociedad ecuatoriana,
ya que este componente es exclusivo de la unidad educativa militar, que continuamente
promueve la disciplina, el honor, la entrega desinteresada y el trabajo en equipo, todo
esto dentro de una educación con los más altos estándares de calidad, enmarcados en
lo que establece el sistema nacional de educación regular.

Como prueba de aquello, podemos evidenciar cómo la sociedad ecuatoriana, año tras
año, confía a su bien más preciado, que son sus hijos, para que las unidades educativas
militares los formen y conviertan en miembros productivos de la sociedad, porque el
prestigio y la solidez educativa, que poseen estas instituciones, no se forjó de la noche
a la mañana, son el resultado de una correcta administración y gestión educativa con
visión prospectiva, que ha permitido un crecimiento sostenible, apoyado en un eje
estructural de los valores y principios.

Es por ello, que el futuro alberga muchos más desafíos, para las unidades educativas
militares que estarán a la altura, como siempre lo han hecho, para responder a los
requerimientos educativos de la sociedad ecuatoriana y continuar brindando una
educación de calidad, innovadora y, sobre todo, fundamentada en valores, característica
esencial del militar ecuatoriano.

Marco Brito Jurado

Brigadier General
COMANDANTE DEL COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA MILITAR AEROESPACIAL

5

A la vanguardia
de la formación
E
l sistema educativo está
sometido constantemente
a múltiples estímulos exter-
nos, alejados, en muchos
casos, de lo que espera la educa-
ción: formar a una persona que sea
capaz de dirigir su propia vida con
base en la internalización de cier-
tos valores mínimos, como respeto,
orden, solidaridad, obediencia, ho-
nestidad, responsabilidad, justicia y
tolerancia, que le permitirán actuar
de manera autónoma para insertar-
se positivamente en la sociedad.
La unidad educativa es un espa-
cio donde ocurren los procesos de
enseñanza, aprendizaje y convi-
vencia entre los diferentes actores.
Para los niños, niñas y adolescen-
tes es también un lugar en el que,
además de aprender y desarrollar
sus competencias, se construyen
relaciones de amistad y afecto y,
RECTOR DE LA UE. FF.AA.“FAE Nro. 3 Taura”
6
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
integral
fortalecen la construcción de sus
estructuras éticas, emocionales,
cognitivas y sus formas de com-
portamiento.
La educación debe tratar todos los
aspectos y dimensiones que confor-
man al ser humano de manera inte-
gral, en un ambiente de conviven-
cia adecuada; nuestros estudiantes
necesitan comprender las normas,
los valores y las actitudes para la
vida diaria y de esta manera con-
formar hábitos de comportamiento
que faciliten la incorporación a la
sociedad.
Se requiere una educación donde
el profesorado adquiera un com-
promiso social y ético que colabore
con los estudiantes para facilitarles
el desarrollo y creación de capaci-
dades que intervienen en el juicio
y acción moral, facilitando la for-
Edgar Moya Herrera
Teniente Coronel EMT.Avc.
mación de actitudes, integración,
aplicación y valoración crítica de
las normas que rigen en una socie-
dad. Se desea un profesorado que
cambie su rol de docente instructor
y transmisor de conocimientos, para
que fomente la construcción de va-
lores en sus estudiantes.
Con la prestación de un servicio
educativo integral, basado en un
alto nivel de desarrollo de valo-
res morales, éticos y cívicos, más
la laboriosidad y buena voluntad
por parte de directivos, instructo-
res militares, docentes y padres
de familia, lograremos contribuir
al desarrollo del país, entregando
bachilleres con altos conocimien-
tos académicos y tecnológicos,
con elevados valores y principios
para continuar por esa senda de
progreso a la vanguardia de la for-
mación integral.
A la vanguardia de la formación integral

Gracias a Dios y a un denodado esfuerzo, hoy ve la luz una nueva edición

de nuestra revista institucional, en cuyas páginas se reflejan las actividades
académicas, sociales, culturales, deportivas y de fortalecimiento de la
identidad militar, las cuales forman una especie de sinergia, cuyo objetivo
general es la formación integral de nuestro estudiantado para con ello ir
a la vanguardia de las demandas del mundo actual, que exigen de seres
humanos en los que se conjugue conocimientos con actitudes positivas y
sólidos, valores éticos y morales.

Precepto presente es nuestra misión y visión institucional, por lo tanto,

inspiraron lo que en el argot militar sería una especie de grito de guerra, y el
cual es el eslogan de esta edición: A la vanguardia con la formación integral.

Lic. José Rendón Garcia

VICERRECTOR

7

Ingresar a la escuela, un
pasaje de angustia, temor
o de conocimientos
Por: Lcda. Martha Pineda M.
C
uando los niños de
5 años transitan por
primera vez en la
escuela, tanto ellos
como los padres experimentan
miedos y ansiedades por el des-
pegue, o sea, la socialización fuera
del contexto familiar. Cualquier pa-
dre que lleva por primera vez a
su hijo a la escuela ha vivencia-
do las diferentes reacciones de
los pequeños al dejarlos. Muchos
se despiden tranquilamente, otros
van de la mano y no se sueltan
hasta el último momento, algu-
nos se ven tristes y casi lloran
al despedirse, otros ni siquiera se
separan de mamá y papá. Todas
estas reacciones son normales y
desaparecen a medida que el
niño va creciendo.
8
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
Por eso se recomienda:
• Que el niño se vaya incorporando
a la escuela poco a poco.
• Que acudan a la institución
en horas que no haya clase
para que se familiaricen con las
instalaciones y con las maestras.
• Que los padres hablen con el niño
para darle seguridad y confianza.
Lo que en la actualidad ha
ayudado a que sean menos los
infantes que presentan estos
síntomas de ansiedad o temor
al dejarlos en la escuela.
Todo padre se preocupa por
escoger la mejor institución
educativa a la cual confiará su
tesoro más preciado: su hijo, la
misma que espera cumpla con
sus expectativas en esta nueva
etapa de su vida. Pero también
es importante tener en cuenta
que existen otros elementos que
complementan el bienestar o,
por lo contrario, entorpecen el
ingreso al ciclo escolar, uno de
los factores más influyentes es la
inmadurez. Los niños que llegan
inmaduros al ciclo escolar son los
que generalmente más adelante
presentan dificultades en el
aprendizaje, en las actividades
gráficas de la escritura y, casi
siempre, tardan en adquirir los
contenidos propios del ciclo. El
darnos cuenta a tiempo de alguna
dificultad no debe ser motivo de
preocupación, porque el tiempo
de maduración y progreso siempre
llega, es por esto que consideramos
la educación un período que
permite sentar las bases sólidas
para lograr el desarrollo integral
del niño para que potencie su
aprendizaje en todos los aspectos:
cognitivo, social, psicomotriz, físico y,
sobre todo, afectivo. Es importante
conocer la visión y misión de la
institución educativa en la que
confiaremos la vida estudiantil de
nuestros hijos.
A la vanguardia de la formación integral
El teléfono celular y los
cambios de conducta
que genera en un niño
Por: Lcdo. Jefferson Anchundia
Henríquez
L
a posibilidad de tener un
teléfono celular cada día es
más fácil, y entre los niños es
mayor. Este generador de co-
municación es proveído por los pa-
dres para mantenerlos entretenidos.
Pero... ¿es realmente un medio solo
de entretenimiento?
El contenido del teléfono celular
puede entretener, pero también
generar cambios de conducta en los
niños, niñas y adolescentes, situación
para la cual no están en la edad de
discernir entre lo bueno o malo que
aporta este medio, adoptando las
conductas que tienen protagonistas
de alguna tira cómica o videos
que fácilmente se pueden observar
dentro de aplicaciones.
Se debe tener en cuenta al
momento de dar un dispositivo
móvil, las desventajas que este
tiene y lo que puede provocar en
un niño. Si bien es cierto se puede
lograr tenerlo quieto y entretenido,
también el niño va cambiando
por el aporte de aprendizaje doble
que puede recibir, lo cual podemos
observar en el momento que tiene
la posibilidad de jugar o reaccionar
ante algún estimulo del exterior, su
conducta puede ser hostil y agresiva.
Las instituciones educativas son
los lugares más propicios para
darnos cuenta sobre la forma de
interactuar con sus compañeros,
los momentos de entretenimiento
forjan un estímulo para poner en
práctica lo aprendido en el celular,
teniendo como resultado un
ambiente en el que siempre está
en competencia y como objetivo
ganar, lo que le puede resultar
frustrante si no obtiene lo que
esperaba, formándose agresivo
poco amistoso y ansioso ante la
situación.
Los padres deben concientizar
sobre el uso apropiado del
teléfono celular a sus hijos, ya que
es importante tomar las medidas
necesarias que permitan crear un
ambiente saludable y vigilar de
forma directa que este medio aporte
de manera más útil en el ámbito
emocional e intelectual, y así evitar
situaciones que puedan acarrear
adicciones con posibles cambios
de conductas perjudiciales para el
niño y su entorno.
9

Importancia
de la narración:
Leer escuchando
Por: Lcdo. José Rendón García
L
a narración ha sido una
especie de pincel que da
un matiz muy particular a las
distintas civilizaciones de la
historia. Así lo dice el hecho de que
una de las cartas de presentación de
la civilización griega son las obras ‘La
Ilíada’ y ‘La Odisea’. Dos joyas de la
literatura universal que en sus inicios
siguieron el ritmo de las costumbres
de la época y eran recitadas en las
plazas, pero con el transcurrir del
tiempo tuvieron que adaptarse a
los cambios y fueron plasmadas en
el papel impreso.
Aquello no es más que el botón de
la muestra que da a entender que
la narración es tan flexible para
adaptar un texto a las necesidades
de cada tiempo y espacio;
situación que ha desembocado en
la aparición del leer escuchando,
técnica utilizada por décadas en
varios países y que consiste en
grabar el contenido de un libro
(también llamados audiolibros) y
ponerlo a disposición para que sea
escuchado por la comunidad.
10
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
Una de las bondades de aquello
es que rompe las barreras físicas
que los no videntes encuentran
en la palabra escrita, por cuanto
las narraciones grabadas les
permiten disfrutar de los placeres
de un texto para incrementar su
acervo intelectual y desarrollar la
creatividad.
Por otro lado, las personas que, por
cuestiones laborales, no poseen
tiempo para sumergirse en la lec-
tura tradicional también pueden
acceder a este tipo de contenidos
paralelamente a la realización de
otras actividades como conducir,
practicar ejercicios e incluso mien-
tras duermen.
En fin, son muchas las ventajas que
proporciona el audiolibro y, por lo
tanto, se convierte en una alterna-
tiva muy accesible para ponerla en
práctica en una sociedad como la
ecuatoriana, que posee números
nada envidiables en lo concernien-
te a la lectura.
Las estadísticas del Centro Regio-
nal para el Fomento del Libro en
América Latina y el Caribe (CER-
LALC) de la Unesco, establecen
que el ecuatoriano lee en prome-
dio un libro cada dos años. Aque-
llo se ve reflejado plenamente en
las pruebas Ser Bachiller, en las
que se determinó que hay falen-
cias en lengua y literatura, sobre
todo en la arista de comprensión
de textos, lo que requiere de há-
bitos de lectura, según lo publicó
Diario El Universo en su edición del
3 de julio 2018.
En 2017, el Ministerio de Educación
realizó reformas curriculares en las
que se determinó que para obtener
los objetivos educacionales plan-
teados en el currículo nacional, es
muy válido el adaptar los conte-
nidos a las necesidades de cada
realidad.
Como una institución educativa
comprometida con el desarrollo de
la sociedad, la Unidad Educativa de
FF.AA. FAE Nro. 3 Taura, muy pronto
combinará la ya aplicada lectura
física con el audiolibro, para con ello
incrementar la eficacia académica
que seguro acrecentará aún más el
aporte al conglomerado nacional
y, por ende, comenzará a escalar
la ruta transitada por las naciones
desarrolladas, donde el promedio
de lectura puede llegar hasta 48
libros al año.
A la vanguardia de la formación integral
La tecnología y las
demandas de la
sociedad
Por: Ing. Danny Riera Sayay
A
ctualmente estamos
viviendo una gran
revolución de la
información sin darnos
cuenta y sin conocer totalmente la
tecnología que nos rodea. Nuevos
cambios hacen que tengamos que
actualizarnos constantemente en
conocimientos relacionados con
las plataformas digitales para ser
competitivos en esta sociedad y en
el mercado laboral, aprendiendo
el manejo de dispositivos que son
utilizados en estos tiempos.
En una sociedad como la nuestra,
no resulta fácil distinguir las
necesidades básicas de otras
creadas por el ritmo de vida actual.
Sin embargo, no han variado mucho
desde la antigüedad. La tecnología
es el factor de mediación entre las
necesidades o deseos del hombre y
los recursos disponibles, entonces se
concreta en los productos creados
por el hombre para satisfacer las
demandas de la colectividad.
Muchos piensan que la ciencia y
tecnología son lo mismo, pero no es
así: la primera busca el conocimien-
to pero no crea cosas, y la segunda
sí (bienes, procesos o servicios). El
valor de las leyes científicas pue-
de permanecer inmutable durante
largos periodos, mientras que los
avances tecnológicos y sus produc-
tos dependen del tiempo, varían
constantemente debido a los gran-
des cambios que se dan.
Las personas, tanto las que están
estudiando como las que ya han
finalizado su etapa de aprendizaje,
tienen la obligación de conocer cada
vez más sobre el funcionamiento
de las nuevas tecnologías si
quieren competir en un futuro en el
mercado laboral como en el que nos
encontramos hoy.
Entre los ejemplos de esta
competitividad están los teléfonos
móviles, además de requerir una
actualización de conocimiento
para comprender todas y cada
una de las funciones que posee, es
necesario tener un bolsillo bastante
amplio para hacer frente a los
gastos de tener un producto como
este.
A pesar de que el desarrollo y
expansión continúa siendo desigual
en diferentes países del mundo y
existen más aparatos que personas
en nuestro planeta, nunca en la
historia la humanidad se dependió
tanto de ella como hoy en día.
11

Buenos modales
en la casa y colegio
Por: Lcda. Estela Freire Yépez
E
ducar es algo más que
mandar a un niño al colegio,
la educación debe ser una
tarea obligatoria y diaria
de los padres junto a la enseñanza.
Enseñar a pedir las cosas con la
frase “por favor”, dar gracias, respetar
el bien ajeno, ceder el asiento en el
autobús, abrir la puerta, saludar a los
adultos, es lo que debemos inculcar
a los pequeños.
Hay que dejar claro que la escuela
forma y educa en menor proporción;
que la educación más importante es
la de la casa y de lo que se aprende
de la vida diaria, las relaciones y
la convivencia de los niños con
familiares, amigos y profesores; esta
rutina va educando poco a poco a
un niño en las habilidades sociales
y perfila su buen aprendizaje. La
enseñanza no es una moda, esta
es la base en la que se construye la
sociedad. Una buena educación es
la tarjeta de presentación y siempre
será un aprendizaje que no tiene fin,
es la mejor inversión que los padres
pueden hacer para el futuro de sus
hijos, y no olvidemos que el ejemplo
es uno de los mejores profesores.
12
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
Es muy sencillo tener presentes y
aplicar los buenos modales para
vivir en sociedad y tener una vida
tranquila sin recibir críticas por su
forma de comportarse. Para que un
niño tenga buenos modales hay que
establecer normas y límites claros en su
desempeño, siendo coherente de su
ser y actuar dando acompañamiento
y refuerzo continuo, ya que los niños
y jóvenes podrían asumir modales
que no corresponden a los que se
imparten en casa.
El ambiente social donde se
desenvuelve un menor es un factor
influyente en su actitud; el hogar es
la escuela real del aprendizaje y lo
que bien se aprende no se olvida,
como los valores. Existe el riesgo
de recibir influencia negativa de
otros pero, es ahí donde el padre
debe promover las prácticas ya
adquiridas. Los padres establecen
las normas con el comportamiento
adecuado. Los expertos manifiestan
que mucho más que órdenes y
recomendaciones es el ejemplo
de los adultos lo que sirve para
que exista una normativa de
la que se aprende a partir del
mundo que lo rodea. Por ello hay
que empezar desde pequeños,
puesto que la educación y el buen
comportamiento no entienden de
moda, edades o culturas, es un bien
universal y necesario. Conseguir que
los niños sean educados y hagan
gala de unos buenos modales sería
el objetivo en que debemos trabajar;
por eso, frases como “ya aprenderá
cuando sea más grande” hay que
desterrarlas.
Durante los primeros años de vida,
los niños pueden olvidarse de sus
modales y, a pesar de que son
plenamente conscientes de lo
que significa, su humor cambia y
pueden imponerse sentimientos
impredecibles. Por ello, los padres
deben hablar con sus hijos e
indicarles de actos de buena y
mala educación que otras personas
podrían hacer y preguntarles qué
piensan sobre este comportamiento
que podría ser inadecuado.
Aproveche siempre la oportunidad
para analizar el comportamiento
adecuado pero de forma amable.
Hoy por hoy no existen categorías
entre padres, maestros y jóvenes, es
decir que vivimos en una sociedad
donde se están perdiendo las
estructuras, los jóvenes deben saber
que esas categorías humanas se
llaman normas de comportamiento
y que como seres sociables
debemos cumplirlas.
A la vanguardia de la formación integral
Deporte + educación:
una prioridad
Por: Lcdo. Jorge Moscoso
E
n la actualidad hablamos
de un buen vivir, en donde
el estudiante es nuestro
principal enfoque. Es
así como los docentes debemos
observar más allá del primer
conocimiento y dejarse cautivar por
la experimentación en el medio físico,
como menciona Sátiras de Juvenal:
“una mente sana en un cuerpo sano”
del latín mens sana in corpore sano.
¿Qué niño no quiere hacer deporte?
Pero la verdadera pregunta debería
ser, ¿qué maestro quiere hacer
deporte? No se trata de que solo
esté en la malla curricular, sino de
motivación. Según la psicóloga
infantil Annie de Acevedo “…practicar
alguna disciplina física en edades
tempranas activa el desarrollo
cognitivo general y enseña una serie
de habilidades y conocimientos”
que promueven el aprendizaje de la
lectura y las matemáticas, además de
un manejo adecuado de sí mismos
en su entorno.
La educación moderna descansa
sobre cuatro pilares, que son el
conocer, hacer, convivir y ser, que
se correlacionan de una manera
directa en la identidad, fuerza y memoria y las funciones ejecutivas
disciplina. Esta responsabilidad del lóbulo frontal, por lo que el infante
recae sobre los hombros de cada activo respondería a estímulos
educador que está consciente de visuales más rápido que los infantes
este horizonte y debe convertirse en pasivos. Farmacológicamente posee
un ente explorador sobre el deporte un efecto ansiolítico que mejora los
en la educación, así como la salud. estados de irritabilidad y agresividad,
consecuentemente se reduce el
El deporte es una disciplina con ca- estrés, trastornos del sueño, depresión,
rácter pedagógico, que utiliza acti- ansiedad y otras alteraciones. Ciro
vidades físico-recreativas, permitien- Procuna mencionó que “la distancia
do un mejor desenvolvimiento en entre el querer y el poder se acortan
su vida diaria; ayuda a la eficiencia con el entrenamiento”.
del movimiento desde las simples
habilidades motrices hasta las más
complicadas, propiciando y conser-
vando el equilibrio de la capacidad
funcional del educando.
Asimismo favorece a tener buena
salud con vitalidad, vigor, fuerza y
energía; cambia nuestra actitud,
nos hace perseverantes, nos
enseña a lograr el sentido de la
honradez, la responsabilidad y la
aptitud de seguir normas a nivel
individual y grupal. Hacer ejercicio
físico regula la segregación de
tres neurotransmisores asociados
con una buena salud mental
como la dopamina, la serotonina
y norepinefrina, estimulando la
13
 Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”

Programa de
Formalidad
Militar

Por: Sgos. Recalde Milton

L
as unidades educativas mi-
litares prestan un servicio
educativo integral, basado
en un alto nivel de desarrollo
de valores morales, éticos y cívicos, y
un destacado nivel de actividades
físicas y deportivas de los estudian-
tes. Adicionalmente, se considera el
fortalecimiento de la identidad mi-
litar de las unidades educativas, a
fin de contribuir a la formación de
los alumnos en la disciplina, justicia
y equidad propias de la vida militar.

Con el espíritu de profundizar y for-

talecer los valores cívico-militares y
atendiendo a la naturaleza de estas

14
A la vanguardia de la formación integral

instituciones educativas, el Coman-

do Conjunto de las Fuerzas Arma-
das, dentro del marco de sus com-
petencias ha emitido directrices en
relación a la ejecución de activida-
des extracurriculares y de fortale-
cimiento de la identidad institucio-
nal, destacándose el Programa de
Formalidad Militar como elemento
de aplicación y de contribución a
los procesos educativos, respetan-
do el marco jurídico educativo y
demás normativa legal vigente en
cuanto a derechos humanos, dere-
chos de la niñez y adolescencia, y
equidad de género.

EI programa incluye diversos conte-

nidos o temáticas relacionadas con
la identidad propia de la institución
militar, como el liderazgo, prepara-
ción física, instrucción formal, nor-
mas básicas de autoprotección,
primeros auxilios, educación en va-
lores, gestión de riesgos. entre otros,
en donde además se consideran
temas relacionados a los Derechos
Humanos, Género y Derecho Inter-
nacional Humanitario de manera
transversal. Para el efecto, las uni-
dades educativas cuentan con el
apoyo de las Fuerzas Armadas, en
la ejecución de sus contenidos.

15
 Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”

GALERÍA
Comandantes de curso
Nicole Stefany Plaza Allisson Lucía Román
Benavides Alvarado
Los estudiantes más destacados de 2do BGU ‘A’ 2do BGU ‘B’

la unidad educativa obtienen como

recompensa a sus esfuerzos, el rango de
comandante de curso (de 5to de EGB al 2do
de BGU) del primer quimestre.

Enny Nicole Berrus Carlos Cabanilla Tomalá Bryan Llivisaca Carla Mantilla Cruz Paúl Alexander
Zhumi 1ero BGU ‘A’ Chichande 1ero ‘B’ Cabanilla Tomalá
2do BGU ‘C’ 1ero ‘C’ 10mo EGB ‘A’

Liz Melany Tirapé Danna Carolina Cifuentes Ronny Joel Trelles Julio Alexander Chila Kristy Naomi López
Villamar Moreira Márquez Vera Ríos
10mo EGB ‘B’ 10mo EGB ‘C’ 9no EGB ‘A’ 9no EGB ‘B’ 9no EGB ‘C’

Andrea Marielisa Mateo Sebastián Sophia Marlene Pinos Lenny Luisana Díaz María Belén Llanos Ibarra
Laborda Wong Marroquín Amorozo Inga Pérez 7mo EGB ‘B’
8vo EGB ‘A’ 8vo EGB ‘B’ 8vo EGB ‘C’ 7mo EGB ‘A’

Lindsay Kristhel Tirapé Karla Valeska Mantilla Amelia Fernanda Beltrán Sebastián Santos
Villamar Cruz López 5to EGB ‘B’
6to EGB ‘A’ 6to EGB ‘B’ 5to EGB ‘A’

16
A la vanguardia de la formación integral

Brigadieres 2018 - 2019

Los estudiantes mejor puntuados del tercer año de BGU, están aptos para
ingresar al curso de brigadieres y, por consiguiente, ostentar dicha dignidad.
Como tal, tienen entre sus responsabilidades la de colaborar con el control de
la disciplina. En el presente periodo lectivo son portadores de dicho galardón
los siguientes cadetes:

Roger Alexander Erazo Ricardo André Medina Dayana Belén García Adrián Gustavo Peralta Hernán Alejandro Ullauri
Herrera Jiménez Vega Carpio Pico
3ero BGU Brigadier Mayor 3ero BGU ‘C’ 3ero BGU ‘C’ 3ero BGU ‘C’ 3ero BGU ‘C’

Leonarda Rebeca Gustavo Moreno Chico Joel Cristóbal Maldonado Nicole Maffer Pérez Kevin Jair Salazar Ortiz
Arboleda Trujillo 3ero BGU ‘B’ Vera Vásquez 3ero BGU ‘B’
3ero BGU ‘C’ 3ero BGU ‘A’ 3ero BGU ‘A’

Kleber Lenín Gavilánez Kevin Manuel Arévalo Jean Marx Jiménez Aarón Alejandro Jimbo Óscar Andrés Bravo
Arreaga Sánchez Peñafiel Benalcázar Daqui
3ero BGU ‘A’ 3ero BGU ‘C’ 3ero BGU ‘A’ 3ero BGU ‘B’ 3ero BGU ‘B’

Marlon Joel Fajardo Abad Lilian Mercedes Berrus Gregory Josué López Joselyn Mireya Guallpa María Fernanda Cruz
3ero BGU ‘A’ Zhumi Salazar Orellana Camball
3ero BGU ‘C’ 3ero BGU ‘B’ 3ero BGU ‘C’ 3ero BGU ‘A’

17
 Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”

Solemnidad y respeto
en el juramento a la
bandera

C
on la entrada de las
autoridades del plan-
tel y el acompaña-
miento de la banda
de la institución, inició la ceremonia
de proclamación de abanderados
y portaestandartes para el juramen-
to a la bandera. Poste-
rior al in-
greso del Pabellón Nacional y en
medio de la emoción de los padres
de familia, arribaron los estudiantes
premiados con el honor de portar
las insignias patrias, quienes por su
ejemplo cívico, acadé-
mico y moral se hicieron
acreedores al máximo
respeto en su colegio.
sostuvo que una persona formada
con amor a la patria sabrá cómo
conducir a su familia hacia el éxito,
además de respetar los derechos y
practicar la justicia. Asimismo, felicitó
a los abanderados y escoltas por el
mérito alcanzado, los mismos que
premió con medallas de reconoci-
miento.

Durante el acto, el Luego de la cobijada de la tricolor

TCrn. EMT Avc. Ed- nacional y entonando la frase “Le-
gar Moya, Rector vantemos con fe la bandera, rutilan-
de la institución, te divisa de honor, es la sangre de
nuestra frontera, ¡Ecuador! ¡Ecuador!
¡Ecuador!”, culminó el evento.

18
A la vanguardia de la formación integral

Abanderado del Pabellón Nacional

Brigadier Mayor Roger Alexander Erazo Herrera

1er Escolta del Pabellón Nacional

Brigadier Ricardo André Medina Jiménez

2do Escolta del Pabellón Nacional

Brigadier Gustavo Salvatore Moreno Chico

Portaestandarte del cantón Yaguachi

Cadete Vidal Enrique Sánchez Reinoso

1er Escolta del Estandarte del Cantón

Cadete Cindy Doménica Falquez Cañar

2do Escolta del Estandarte del Cantón

Brigadier Hernán Alejandro Ullauri Pico

Portaestandarte del plantel

Cadete Grace Ángela Díaz Pérez

1er Escolta Portaestandarte del plantel

Condecoración al Pabellón
Cadete Mishel Elizabeth Martínez Martínez
Nacional por parte de la
Alcaldesa de San Francisco de
2do Escolta Portaestandarte del plantel
Milagro, Denisse Robles.
Brigadier Oscar Andrés Bravo Daqui

19

Flamante graduación
de bachilleres
E
n el salón auditorio de
Fedenador se efectuó la
galante ceremonia en la
que 135 cadetes de la
Unidad Educativa de FF.AA. FAE
Nro. 3 Taura recibieron la investi-
dura que los convirtió en flaman-
tes bachilleres de la república.
20
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
El evento, efectuado la mañana
del 7 de marzo del 2018, contó con
la presencia de altos mandos cas-
trenses, autoridades y docentes,
así como de cientos de padres de
familia. La celebración incluyó un
baile de gala ejecutado en el co-
medor de uso múltiple de la Base
Aérea de Taura.
A la vanguardia de la formación integral

Con la actividad en mención, la unidad

educativa al igual que todos los años en-
tregó a la sociedad un grupo de jóvenes
totalmente capacitados para ingresar a
centros de estudios de tercer nivel, na-
cionales e internacionales, para formar
parte de la fuerza laboral, ya sea como
miembro de las Fuerzas Armadas, o en
otras ocupaciones en el ámbito civil.

Una foto del recuerdo de los exalumnos

Los graduados disfrutaron de una amena fiesta

21

La peligrosidad
de las drogas
en los jóvenes
Por: Psc. Carlos Coloma
L
as drogas son sustancias
naturales o sintéticas que in-
troducidas en un organismo
alteran el sistema nervioso
central modificando una o más de
sus funciones, manifestando proble-
mas psicológicos como: ansiedad,
depresión, angustia, dependencia,
obsesión; problemas conductuales
como violencia, desadaptación y
delincuencia; mostrando grandes
cambios en el comportamiento
con signos como la tristeza, euforia
o miedo indefinido. La reacción que
produce la sustancia en cada orga-
nismo a nivel fisiológico es muy simi-
lar por la sustancia base de cada
una de las drogas, pero a nivel psi-
cológico sí hay variables que están
determinadas por la formación psi-
cosocial de cada individuo y cada
acontecimiento frustrante, trágico y
traumático.
No existe una sola causa para el
consumo de sustancias, es una
enfermedad policasual pero, la so-
ciedad piensa que el consumo de
drogas es un vicio o un mal hábito,
esto es un concepto equivocado,
estamos frente a una enfermedad
crónica, progresiva y mortal, que de-
marca pensamientos patológicos y
trastornos conductuales. Es una en-
fermedad insidiosa, que manipula
la verdad, el autoengaño, distorsio-
na el pensamiento y se da la ne-
gación, además, forma un círculo
vicioso que lleva a la degradación
y destrucción total del individuo.
22
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
Los seres humanos guiamos nuestro
conocimiento con base en los há-
bitos, esa conducta repetitiva que
genera una ley en nuestro subcons-
ciente programando a cada uno lo
que la sociedad consumista quiere
de él. La familia disfuncional es ca-
racterística no solo por la falta de
control en sus emociones y la vio-
lencia que se desarrolla en la mis-
ma, también sus hábitos destructi-
vos como el consumo de alcohol y
drogas que va generando una vi-
sión superficial que trata de tapar
un problema social. Si regresamos
al génesis de la enfermedad todo
paciente nos dirá que su primer
encuentro con las drogas fue con
personas cercanas en la familia,
amigos o compañeros.
La sobreprotección limita la liber-
tad de elección ante una situa-
ción crítica, entonces, cansado
de la sobreprotección, el joven
busca libertad por lo que su inex-
periencia y desesperación lo con-
lleva a confiar en lo que primero
encuentre en su camino. La falta
de amor y la excesiva represión
son factores habituales que pro-
ducen carencias y disminuye la
confianza limitándolo emocional-
mente. Somos seres en busca de
placer según Freud, estamos dota-
dos de instintos que se recrean en
zonas erógenas, las mismas que
son fuentes de satisfacción física
y mental. Dentro del estudio de la
mente humana es fácil entender
que cuando el placer es agrada-
ble funciones neuroquímicas nos
dan alegría y tranquilidad porque
está involucrada la dopamina y
el sistema dopaminérgico, tam-
bién el desequilibrio emocional
del cual es víctima permanente el
adicto.
Hoy más que nunca los jóvenes
y niños están expuestos a la des-
trucción total con el comercio y
producción de drogas que ha
evolucionado de forma maligna,
creando sustancias que crean de-
pendencia a más corto tiempo,
con mayor depresión física y to-
lerancia más próxima, esta es la
denominada ¨H¨ o droga zombi,
la mayor manifestación de la des-
trucción humana que hoy en día
es testigo nuestra sociedad por su
bajo costo, fácil y barata produc-
ción, y rápida distribución.
Solo resta decir a los jóvenes que
para vivir una vida plena, lo único
que se necesita es un contacto
consiente con uno mismo, amán-
dose, valorándose y descubrien-
do en la simplicidad de la vida lo
maravilloso de la creación de Dios,
son los dueños y responsables de
su destino, que nada ni nadie se
merece sus lágrimas, que hoy es
el mejor momento para soñar y
ser felices, que un futuro lleno de
éxitos los espera y que la vida es
bella con sus matices.
A la vanguardia de la formación integral
Disciplina en el aula,
un esfuerzo
permanente
Por: Sgop. Édison Benítez
L
a gestión y el control de
clase por parte del docen-
te es muy importante para
que los alumnos tengan un
rendimiento académico exitoso, y
haya un buen entendimiento do-
cente - dicente dentro del aula.
La disciplina es necesaria para
que exista un desarrollo normal de
la clase. Pero tampoco se trata de
imponer castigos a los estudiantes
y de tratarles como si fueran má-
quinas. El objetivo es lograr que
los alumnos participen en las ac-
tividades para aprender y tengan
respeto por su docente y el resto
de compañeros.
Un mal comportamiento entorpe-
ce el ritmo normal de las clases
e influye directamente en el ren-
dimiento de los alumnos. Cuan-
do un estudiante se porta mal en
aula, lo que trata es llamar la aten-
ción. Por tanto, es imprescindible
que se administre correctamente
la atención que se les da y las for-
mas de hacerles participar en las
actividades.
Ignorar un mal comportamiento
no siempre es posible, ya que el
estudiante puede lastimar a otros
compañeros o el ritmo de la pro-
pia clase. Pero, darle demasiada
importancia a un comportamien-
to inadecuado, también puede
ser una forma de incentivarlo.
Lo ideal es que, por medio de la
disciplina en el aula, se propicie
un clima adecuado que facili-
te el trabajo y la comunicación,
donde se disminuyen los con-
flictos y se potencien las interac-
ciones cooperativas. Se debe de
fomentar las responsabilidades
autónomas y para ello, hay que
desarrollar un plan de actuacio-
nes concretas, adecuadas y ob-
jetivas que tienen como fin con-
seguir la disciplina.
Hay que ayudar y enseñar a los
estudiantes a tomar conciencia
de la necesidad de sanciones y
normas para mantener una con-
vivencia pacífica en el ámbito es-
colar y social. Esta es la tarea más
compleja a la que se tienen que
enfrentar muchos docentes, pues
cada estudiante tiene sus particu-
laridades y, a veces, se presentan
conflictos más complejos que hay
que eliminar con paciencia.
23

Por: Subs. Arturo Campoverde
D
esde que mis hijos en-
traron en la edad esco-
lar, en cada reunión de
curso o en las conver-
saciones entre padres a la salida
del colegio escucho los problemas
y reproches cruzados entre la insti-
tución educativa y la familia. Hasta
hace unos años, padres y profeso-
res eran aliados, y hoy, en muchos
de los casos, están en bandos
opuestos.
Antes, cuando un niño se porta-
ba mal en el colegio, los padres
se ponían del lado del profesor y
si lo consideraban oportuno du-
plicaban el castigo. En cambio,
ahora, sabemos que algunos pro-
fesores se han sentido amenaza-
dos cuando el padre se presenta
en el colegio para quejarse de la
sanción que se le ha impuesto al
niño, sobre todo cuando se trata
de suspensiones temporales que
pueden interferir en sus largas jor-
nadas laborales.
24
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
Padres y
profesores...
¿aliados o
enemigos?
Es cierto que los padres tenemos
que enfrentarnos a diario a duros y
largos días de trabajo y que, con las
dificultades de la vida nos olvida-
mos de imponer en casa un orden
claro y racional; lo que en opinión
de educadores y psicólogos, tiene
consecuencias graves sobre la edu-
cación de los hijos.
Y es que, por un lado, muchos se
han negado a instaurar en casa el
modelo autoritario bajo el que se
educaron, pero tampoco han sabi-
do encontrar uno nuevo. Y por otro,
la ausencia del hogar crea un acu-
ciante sentimiento de culpa, que
tratamos de compensar con con-
cesiones, mimos y compensaciones
materiales de todo tipo, lo que aca-
ba forjando niños y adolescentes
blanditos e inmaduros.
Las instituciones educativas defien-
den que no les corresponde la tarea
de educar, que para eso está la fa-
milia y que la escuela debe colabo-
rar, pero la responsabilidad es de los
padres. Y es precisamente en este
punto donde surge el conflicto, que
además se alimenta de un áspero
clima social: los colegios pretenden
centrarse más en la formación pro-
fesional y menos en lo personal, por-
que se están perdiendo importantes
valores tradicionales como el esfuer-
zo, la exigencia y el respeto.
Pero lo más terrible es el descrédito
de saber que está afectando a la
escuela y a la universidad. Ese ideal
de estudio, de trabajo duro y de re-
compensa, hoy ya no funciona. En
parte porque se están promocio-
nando modelos de enriquecimien-
to fácil y porque el futuro se presen-
ta muy oscuro. Antes, si alguien se
sacrificaba y estudiaba, sabía que
el título conseguido le serviría para
vivir mejor que con un oficio. Hoy
es posible que un licenciado con
un máster y un segundo idioma no
tenga su futuro asegurado, y eso no
estimula a nadie.
A la vanguardia de la formación integral

Ejercicios para la
prevención de la dislexia
en el nivel básico
Por: Lcda. Laura Vargas Benavides

S
egún estudios realizados, la dislexia es un
trastorno del lenguaje en niños; sin embar-
go, existen una serie de acciones que ayu-
darán a prevenir y a disminuir su incidencia.
Entre estas tenemos los siguientes:

Segmentación en sílabas: Este ejercicio es sencillo,

lo primero que debe aprenderse es reconocer cada
sílaba que tiene una palabra. Para esto tendremos
una serie de palabras preparadas en tarjetitas indi-
viduales (inicialmente palabras cortitas y sencillas y
luego aumentando su dificultad). En cada una de las
tarjetas el niño deberá romper cada palabra en sus
sílabas. Inicialmente, si le cuesta, se le ayudará dando
un golpe en la mesa por cada sílaba. Luego será él
quien dé los golpes para que se ayude, hasta que
finalmente no le haga falta ninguna ayuda. Ejemplo:
“caracol” sería “ca-ra-col”.

Omitir una sílaba: Esta tarea implica, además de re-
conocer cada sílaba, la memoria de trabajo, es de-
cir, la capacidad de operar con ellas. Para esto, con
cada tarjeta el niño deberá eliminar la sílaba de la
palabra que le digamos. Si, por ejemplo, con la pa-
labra “caracol”, le pedimos que elimine la segunda
sílaba, el resultado sería “ca-col”.
Sustituir una sílaba: Es una variación del ejercicio an-
terior. Su tarea será que en cada palabra tendrá que
sustituir la sílaba que le indiquemos por otra. Un ejem-
plo sería que cambie la segunda sílaba de la palabra
“caracol” por “si” y el resultado sería “ca-si-col”.
BUENAS IDEAS PARA
PRACTICAR Y PREVENIR LA
DISGRAFÍA:
Transtorno en la
capacidad de escribir
1. Como primer paso hay que adoptar
una postura correcta en la silla.
2. Coger el lápiz de forma adecuada.
3. Repasar la escritura punteada con
el lápiz sin salirse de la línea a una
velocidad media.
4. Pasatiempos como los laberintos,
donde el niño debe seguir con el lápiz
el recorrido, ayudan para mejorar el
trazado.
5. Actividades de “seguir los números” para
formar un dibujo, son muy buenos para
el mismo fin. Al igual que aquellos en los
que se debe seguir el punteo y colorear.

25
 Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”

Entrevistas a
nuestros graduados

D
urante décadas la Unidad Educativa de FF.AA. FAE Nro. 3 Taura,
ha formado a cientos de jóvenes que se han convertido en
profesionales exitosos aportando al desarrollo de la sociedad.
A continuación unas entrevistas con algunos de ellos.

Denisse
Robles
Alcaldesa
de San Francisco
de Milagro

Economista

¿Qué ganó de la experiencia Díganos algún recuerdo que ¿Qué le puede decir a los
educativa en nuestra institución? tenga de su vida estudiantil. alumnos de hoy?

Fue muy importante para mí la
educación que recibí porque me
ayudó a formar mi carácter; apren-
dí la trascendencia de los valores
en la sociedad, me enseñaron que
los logros son el resultado de un
constante esfuerzo académico y
hoy con orgullo puedo decir que
gracias a mis maestros, excompa-
ñeros y directivos, he podido con-
seguir lo que actualmente ostento
con mucha humildad.
¡Son muchos! Recuerdo, por ejem-
plo, que durante mi preparación en
la institución fui brigadier y la Sema-
na Negra era una de las activida-
des que más disfrutaba porque po-
níamos en práctica las destrezas y
aptitudes en el descenso de risco y
otras que nos enseñaban en pre mi-
litar. Entre otras anécdotas recuerdo
que fui reina del plantel y la buena
relación que tuve con cada uno de
mis compañeros.
Uno trasciende socialmente cuando
se prepara académicamente; poder
analizar y confrontar temas de opinión
pública e incluso históricos, hace que
el ser humano se sienta realizado. Pien-
so que así la vida te ubica en el sitial
que te corresponde de acuerdo con
tus méritos. El mensaje es claro, sin em-
bargo, ustedes tienen libre albedrío, si
me preguntan, elegiría la preparación
y convertirme en un vehículo de cam-
bio positivo para nuestro país.

26
A la vanguardia de la formación integral
Capitán
Eduardo
Zurita
Jefe Unidad de
Diseño Organizacional
en la Dirección de
Planificación y Gestión
Estratégica de la Fuerza
Aérea
Máster en
economía y
dirección de
empresas
¿Cómo le ha servido en su vida
la formación que obtuvo en
nuestras aulas?
Sin duda me ha sido de gran
aporte, tanto para mi vida pro-
fesional y personal; por la forma-
ción recibida en este prestigioso
colegio, particularmente en el
ámbito académico, pude adqui-
rir conocimientos que me permi-
tieron ingresar a la universidad,
competir paralelamente con es-
tudiantes de colegios tradiciona-
les y renombrados de Guayaquil;
sin embargo, la formación militar
marcó mi vida, pues despertó en
mí el sentimiento de orgullo pa-
trio mientras escuchaba el Himno
Nacional y veía flamear la ban-
dera, este sentimiento indescrip-
tible que recorre por las venas y
hace espeluznar la piel, que solo
puede comprender quien ha ves-
tido el uniforme de este colegio.
Háblenos de una anécdota.
Creo que a la mayoría de estu-
diantes nos marcan de manera
positiva las experiencias vividas
en la fase de práctica de instruc-
ción militar llamada Semana Ne-
gra; puedo expresar sin temor a
exagerar, que fue uno de los mo-
mentos de ilustración más valiosos
de mi vida, pues aprendemos el
verdadero significado del espíritu
de cuerpo al extenderle la mano
a otro cadete y darle fuerzas para
seguir la marcha, aprendemos el
significado de compartir cuando
la ración del compañero se ha
terminado y aún queda camino
por recorrer, aprendemos a valo-
rar a nuestros padres y las cosas
que habitualmente las damos por
servidas, como una ducha calien-
te, una cama tendida, etc. Defini-
tivamente no cambiaría por nada
aquellos momentos.
Bríndeles unas palabras a los
actuales cadetes.
Disfruten su estancia en este cole-
gio, aprovechen los conocimien-
tos impartidos por los docentes
e instructores, sean apasionados
por sus actividades, nunca per-
mitan que el conformismo los
acoja; cada mañana levántense
dispuestos a conquistar el mun-
do; ustedes cadetes tienen la
oportunidad de mejorar esta so-
ciedad. Hagan suyo el lema del
Ala de Combate Nro. 21 “Vencer
o vencer”, sigan sus ideales y sus
sueños. Espero en un futuro po-
der extender la mano de uno de
ustedes como “Damas o Caballe-
ros del Aire” dentro de esta presti-
giosa institución, la Fuerza Aérea
Ecuatoriana.
*Perteneció a la quinta promo-
ción.
27

Tannia López
¿A qué se dedica actualmente?
Soy ejecutiva de ventas en Aloha
Mental Arithmetic Ecuador
¿Qué es lo que mejor guarda de
su colegio?
Los fuertes lazos de amistad crea-
dos con mis compañeros de aula,
maestros e instructores.
¿Tiene algún recuerdo que quiera
compartir?
Una vez, cuando estábamos en la
Semana Negra, yo estaba a car-
go de todas las patrullas. Se nos
había dicho que debíamos avan-
zar en completo silencio y en ese
Marco Rivera
¿Qué hace en la actualidad?
Trabajo en Solquim S.A – Industria
Química, ejerzo mi profesión
desempeñando el cargo de analista
de presupuesto y, además, doy
asesoría académica de manera
particular en mi negocio propio.
¿Qué memorias tiene de su etapa
colegial?
Sin duda el conocimiento y los va-
lores que recibí, los cuales me han
ayudado a desenvolverme de gran
manera en todos los ámbitos. Gra-
cias a la unidad educativa tuve
las bases para poder triunfar en
el campo académico y ser el pro-
fesional de hoy en día. Además,
28
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
Msc. Dirección Estratégica
de Marketing y Ventas
momento a mi mayor se le ocurrió
cantar a ¡viva voz! y lo primero que
hice fue pedirle que haga silencio
en tono autoritario, todos me que-
daron viendo con cara de “aca-
bas de mandar a callar al mayor”
y yo no sabía qué hacer –jajaja- y
bueno pues, ese día fui castigada,
la última en comer, la última en
dormir, la última en todo. A pesar
de mi error considero que fue una
experiencia muy divertida.
¿Cómo cree que le sirvió la
formación académica y militar?
Para fortalecer mi cuerpo, mente
y, espíritu y estar mejor preparada
para lo que se me venía en la uni-
versidad y en mi vida en general.
Ingeniero Comercial
me permitió conocer excelentes
docentes y grandes amigos que
conservo hasta la fecha. Muchos
de los grandes momentos de mi
vida los tuve ahí.
Cuéntenos alguna experiencia.
Tuve el honor de convertirme en el
primer presidente de Consejo Estu-
diantil de la unidad educativa y or-
ganizador de una de las actividades
que no estaban programadas pero,
se hizo: el Clásico del Astillero. Nunca
imaginé que esto se convertiría en
una jornada tradicional en el cole-
gio y que año a año se ha venido
realizando. Estoy orgulloso y feliz de
haber dejado esa huella para las fu-
turas generaciones.
Unas palabras para los nuevos
cadetes.
Disfruten su adolescencia, creen la-
zos de amistad fuertes y duraderos
con sus compañeros; pero, también
con sus maestros. Diviértanse y no
dejen de escuchar los consejos;
sean respetuosos y amables con to-
dos, con la persona que se esfuerza
por mantener a la unidad educati-
va limpia y bonita, hasta con la perso-
na que la dirige; estudien mucho, ya
que la sociedad es cada vez más exi-
gente y solo las personas preparadas
e inteligentes podrán adaptarse a los
cambios eventuales.
*Graduada en la decimoprimera
promoción, 2010.
¿Consideró útil el estilo
educativo de esta institución?
Me sirvió para destacarme a nivel
académico, pensar en grande y
actuar con valores en todo momen-
to. La unidad educativa me formó
como una persona de bien y es
algo que agradezco. La doctrina
que manejó durante toda mi forma-
ción me ayudó a nunca desviarme
en la búsqueda de mis objetivos y
siempre conservar mis ideales. Agra-
dezco a mis padres por haber esco-
gido a la FAE Nro. 3 Taura como mi
colegio, fue la mejor elección sin
duda.
* Decimocuarta promoción, 2012.
A la vanguardia de la formación integral

Visita Técnica a
la ESMA

E
l 26 y 27 de julio, 130 ca-
detes de Segundo Año de
BGU, supervisados por ins-
tructores militares de la uni-
dad educativa, realizaron una visita
técnica a la Escuela Superior Militar
de Aviación (ESMA), ubicada en Sa-
linas, y participaron en una Feria de
Ciencia y Tecnología Aeronáutica y
Aeroespacial.

Durante su estadía en la ESMA, los

estudiantes de la UE. FAE Nro.3 Tau-
ra, presenciaron varias actividades
en la Casa Abierta e interactuaron
con los cadetes de la Escuela Su-
perior Militar Cosme Renella y, por
ende, pudieron conocer del entre-
namiento de los futuros oficiales.

29
 Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”

Inauguración de
las Olimpiadas

E
l sábado 8 de septiembre,
la unidad educativa partici-
pó de una colorida y entre-
tenida mañana que estuvo
presidida por el TCrn. Edgar Moya
Herrera, Rector de la institución; por
el Lcdo. José Rendón, Vicerrector;
Lcda. Carmen Vásquez, Inspectora
General, y Lcdo. Joffre Parra, Presi-
dente del Gobierno Escolar.

Después de que el Rector diera por

inaugurados los juegos y que el
estudiante Bryan Argudo tomara el
respectivo juramento deportivo, se
procedió a la elección del equipo
mejor uniformado, dignidad que
recayó en Capitán América (nivel
inicial); Mario Bross, (ciclo básico)
y Punisher (bachillerato). Además,
el jurado escogió a Hulk como el
mejor cosplay.

30
A la vanguardia de la formación integral

La tea olímpica en esta ocasión fue portada por Bryan

Argudo y Ashley Moncada, estudiantes del plantel que
han conseguido logros a nivel nacional e internacional en
atletismo, básquet, fútbol y taekwondo.

Durante la jornada también se realizó una presentación

de gimnasia rítmica con la participación de cadetes de
educación general básica, dirigidos por Jorge Moscoso,
catedrático y quien, junto con Julio Argudo, Nelson León
y José Luis Naranjo, integrantes de la Comisión de Cultura
Física, estuvieron a cargo de la organización del evento.

31

Actividad
Académica
U
na verdadera celebra-
ción de la lectura se
vivió en la Unidad Edu-
cativa de las FF.AA., FAE
Nro. 3 Taura, el viernes 8 de junio.
Esta actividad tuvo como invitado
especial a Carlos Rodríguez, lau-
reado escritor.
32
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
Cerca de las 09:00, el escritor en
mención, en el Salón Auditorio, de la
Base Aérea de Taura, participó en
un conversatorio con más de 200
cadetes de décimo EGB y primero de
BGU, quienes tuvieron la oportunidad
de escuchar las vivencias del
expositor y formular varias preguntas
de su quehacer literario.
Además, los grupos de danzas
de la Unemi y del municipio de
Milagro deleitaron a los presentes
con sus presentaciones, que
precedieron a los concursos de
cómics y todas las exposiciones
dirigidas a fomentar, aun más, en
los cadetes el buen hábito de la
lectura.
A la vanguardia de la formación integral
Consejo estudiantil
2018- 2019
D
ebido al triunfo en las elecciones efec-
tuadas bajo un marco de cordialidad
y respeto a la democracia, la brigadier
Dayana García Vega, del tercer año de
bachillerato, paralelo “C”, se convirtió en la nueva
presidenta del Consejo estudiantil, de la Unidad
Educativa de las FF.AA. FAE Nro. 3 Taura.
Dayana García,
Presidenta del Consejo
estudiantil junto con
el Rector de la unidad
educativa,TCrn. Edgar
Moya
La lista ganadora además la integran: Sheyla Gómez
Carreño (vicepresidenta), Lilian Berrus Zhumi (tesorera),
Gregory López Salazar (secretario), Lisbeth Macas
Cabrera (1er vocal), Xenoa Reyes Cartagena (2da
vocal ), Valeska Laborda Wong (3er vocal), Elizabeth
Bombón Orellana (1er vocal alterna), Marlén Jesús
Valero Basurto (2da vocal alterna) y Suri Laborda Wong
(3er vocal alterna).
33

Rescatando
nuestras raíces
B
ajo la coordinación de la
Lcda. Estela Freire y dando
cumplimiento al crono-
grama establecido en el
nuevo currículo del Ministerio de
Educación y como una forma de
rescatar la identidad de los pue-
blos andinos, la mañana del 21
de septiembre del 2018 se realizó
la fiesta del Cuya Raymi, en la Uni-
dad Educativa de las FF.AA. FAE
Nro. 3 Taura.
El programa inició con una reseña
de la tradicional fiesta, en la que se
resaltó que después de un periodo
de descanso de la madre tierra se
inicia el primer trabajo del suelo con
miras a la siembra, coincidiendo
con el equinoccio y conjugando
34
Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “FAE Nro 3 - TAURA”
con la cosmovisión de los pueblos
ancestrales.
Los integrantes del conocido grupo
de danza Samka Kuyay, con su
excelente presentación, dieron paso al
inicio del ritual, en el cual, de entre tres
participantes, fue designada señorita
Cuya Ñuzca, la cadete del tercer año
de BGU (paralelo C), Stefany Marín, a
quien le ciñó la cinta el rector de la
Institución, el coronel Édgar Moya.
En el trayecto de la actividad,
decenas de cadetes vistieron trajes
alusivos a las fechas y danzaron al
ritmo de canciones acordes con
la celebración que culminó con la
exposición de platos típicos, plantas
medicinales, frutas y flores.
 UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS
"FAE Nro 3 - TAURA"
A la vanguardia de la formación integral

35
UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

“FAE Nro 3 - TAURA”

A LA VANGUARDIA
DE LA FORMACIÓN INTEGRAL

Km 24 vía Durán Tambo, parroquia Virgen de Fátima

Teléfonos: 042927071 - 073

Yaguachi-Ecuador