PROGRAMACIÓN ANUAL 2018 – PRIMERO DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Huanta
1.2 Institución Educativa : “GONZALEZ VIGIL”
1.3 Área : Arte
1.4 Grado y Sección : Primero “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”
1.5 Horas Semanales : 02
1.6 Docentes : Prof. Juan Carlos DÍAZ CHUCHÓN

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El arte en la región Ayacucho configura la identidad e interculturalidad como aspectos fundamentales en el desarrollo integral de los estudiantes. El arte permite expresar y apreciar gustos,
ideas, emociones, sentimientos y desarrollar un equilibrio estético (hemisferio derecho e izquierdo, punto divergente, convergente), afectivo y lúdico para formar su propio ser y actuar con
libertad, equidad, justicia y que conlleve a una cultura con identidad y cambio de actitud consigo mismo, con los demás y el medio ambiente, fortaleciendo nuestra conciencia ecológica por
medio del arte

El eco-arte explora la relación entre los humanos y su medio ambiente natural y creado, muchos ofrecen estrategias para efectuar cambios positivos en estas relaciones. Sus ideas son
manifestadas en las formas tradicionales de arte: artes visuales, música, danza y teatro. Eco-arte ha existido por décadas, pero solamente recientemente ha infiltrado el salón de clases,
inspirando a maestros y a estudiantes a usar el arte para investigar conceptos científicos y ecológicos como también los artísticos.

El arte en la Educación Básica Regular promueve los canales de comunicación: gráficos- visuales- plásticas, espacios musicales, artes dramáticas, los juegos recreativos y los movimientos
corporales. Estas actividades desde las aulas permite el intercambio de experiencias y vivencias estéticas tanto personales como grupales, proyectándose hacia una imagen positiva,
armónica de sí mismo y el logro de los aprendizajes artísticos: aprendizajes de conceptos, trabajo en grupos, resolución de problemas, toma de decisiones y la observación del contexto.

- Expresión artística; expresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: artes visuales, teatro, danza,
música; para el fortalecimiento de las identidades en una dinámica de interculturalidad, que se ejercita la sensación, la sensibilidad, la emoción a partir de la interpretación del mundo,
de la vida y su iniciación preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

- Apreciación artística; manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, del momento histórico y cultural para el
fortalecimiento de las identidades en una dinámica de interculturalidad y se identifica con ellas.
 ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- Escucha y respeta las opiniones de sus pares. - Cumple los acuerdos de convivencia.

RESPETO - Saluda cordialmente a los miembros de la comunidad educativa.
- Emplea un vocabulario adecuado y cortés en todo momento.
- Respeta los bienes ajenos.
- Cumple con sus actividades educativas.
- Preserva su entorno y patrimonio institucional.
RESPONSABILIDAD - Asiste en forma presentable y portando sus materiales de trabajo.
- Optimiza el tiempo.
- Mantiene el orden, la limpieza y la disciplina en el aula.
- Es respetuoso con los miembros de la comunidad.
- Se expresa correctamente.
- Demuestra honestidad.
- Es puntual con la entrega de sus productos.
- Cuida su entorno de trabajo.
- Cumple con su presentación personal y lleva sus materiales de trabajo.
- Aprovecha el tiempo en su labor educativa.
- Es ordenado, higiénico y promueve la disciplina.

- Se identifica con su institución educativa y localidad. - Cumple con sus deberes y reclama sus derechos de acuerdo al RI.

- Valora y respeta la diversidad cultural local, regional y nacional.
IDENTIDAD
- Se identifica con su medio ambiente.
- Participa activamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y actividades
institucionales.
- Conoce y participa en el calendario festivo de su localidad.
- Mantiene, cuida, conserva su entorno y practica las 5R.

IV. CALENDARIZACIÓN ESCOLAR

TRIMESTRE DURACIÓN Semanas/ Días Efectivas Horas Pedagógicas Efectivas

I 12 DE MARZO al 8 DE JUNIO 13 Semanas (62 días) 26 Horas

II 11 DE JUNIO al 21 DE SETIEMBRE 13 Semanas (61 días) 26 Horas

VACACIONES 30 DE JULIO AL DE 10 AGOSTO

24 DE SETIEMBRE al 21 DE DICIEMBRE
III 13 Semanas (62 días) 26 Horas
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
(Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes
(Percibe y aprecia las producciones artísticas)
artísticos)
Utiliza técnicas y
Explora y
UNIDAD Duración en Comunica ideas y procesos de los Percibe con
experimenta con
Título de la Unidad Semanas y Horas sentimientos a diversos lenguajes sensibilidad el Contextualiza y Reflexiona y opina
los materiales y los
través de artísticos, entorno natural, valora las sobre las
elementos de los
producciones incluyendo sus producciones y manifestaciones manifestaciones
diversos lenguajes
artísticas en los prácticas las artísticas que artísticas que
del arte, utilizando
diversos tradicionales y manifestaciones percibe y estudia. percibe y produce.
sus sentidos y su
lenguajes. nuevas artístico-culturales.
cuerpo.
tecnologías.
UNIDAD I:
13 semanas
“EXPLORANDO EN MUNDO DE LAS x x x x x x
26 horas
ARTES VISUALES”

UNIDAD II:
13 semanas
“EXPRESANDO NUESTROS x x x x x x
26 horas
SENTIMIENTOS”

UNIDAD III:
13 semanas
“DIVIRTIENDONOS CON PASOS Y x x x x x x
26 horas
SONIDOS”

Total de veces que se trabajará 39 Semanas

cada capacidad 78 horas
VI. ORGANIZACIÓN DEL CAMPO TEMÁTICO SIGNIFICATIVO
DURACIÓN
Unidad /Situación Significativa
(en sesiones)
UNIDAD I:
“EXPLORANDO EL MUNDO DE LAS ARTES
VISUALES”
Partir de experiencias de exploración con los
sentidos, mediante su interacción con la 13 sesiones
naturaleza y su entorno cultural. ¿Cómo (26 horas)
desarrollar capacidades motrices finas, sus
emociones y sentimientos, la observación y el
análisis? Teniendo en cuenta la inserción de
temática cívico-patriótica, religiosa y cultural de la
localidad.
UNIDAD II:
“DIVIRTIÉNDONOS CON PASOS Y SONIDOS”
Los sonidos nos ayudan a comunicarnos con los 13 sesiones
demás ¿Cómo desarrollar las capacidades de la (26 horas)
percepción del sonido y de recrearlos como parte
de nuestras vivencias?
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
ARTES VISUALES
 Importancia del área de arte en la formación estudiantil. 1
 Las artes visuales: Concepto y clasificación. 1
 Identifica los elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma.
Exposición de trabajos
1
 El estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios. 3
 Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilopintura, estarcido, esgrafiado. 4
 La técnica creativa Tridimensional: modelado (arcilla o plastilina)
representando el contexto local y regional. 3
MÚSICA
 Las clases y cualidades del sonido. 1 Presentación individual
 Los soportes teóricos de la música: concepto y origen. 1 y/o coral
 Los elementos de la música: ritmo y melodía.1
 La ubicación de las notas musicales en el pentagrama. 1
 El pentagrama, las claves, las figuras de duración y sus silencios aplicando la
caligrafía musical. 2
 Las canciones inspiradas en la identidad regional a partir de la práctica
individual y/o coral (Postura, respiración y dicción) 3
Exposición sobre una
DANZA danza
 La danza: Conceptualización, danzas regionales por su procedencia
geográfica e histórica.1
 Los elementos de la danza: Cuerpo, espacio y Tiempo. 1
 La expresión corporal en la danza: Movimiento, equilibrio y relajación. 2
 UNIDAD III: TEATRO

“EXPRESANDO NUESTROS SENTIMIENTOS”
El lenguaje nos permite comunicarnos con los
13 sesiones
demás, pues expresamos con nuestra voz y con
(26 horas)
nuestro cuerpo. ¿Cómo desarrollar capacidades
comunicativas: gestos, movimientos corporales y
orales? ¿La forma de comunicarnos y de
interactuar con los demás favorece nuestras
prácticas de convivencia?
 Los soportes teóricos del teatro: concepto, historia y origen. 1
 Los elementos del teatro: personaje, situación, argumento y diálogo.1
 Los movimientos corporales a partir de costumbres del poblador andino.1
 Los ejercicios de impostación de voz, dicción y respiración imitando personajes Representación teatral
o animales de su entorno local.(Cualidades de la voz) 1
 Juegos de iniciación dramática a partir de historias y costumbres. 2
 La narración de cuento vivo a partir de episodios ocurridos en su
localidad.(Conservación del medio ambiente y la práctica de valores) 2
 Representaciones del teatro de Títeres. Confección y manejo de títeres. 5

VII. VÍNCULO CON OTRAS AREAS

La Unidad I se vincula con el área de Comunicación específicamente por utilizar el lenguaje de manera eficaz. Además, se relaciona con el área de Persona, familia y relaciones humanas
pues se busca que los y las estudiantes trabajen cooperativamente para lograr metas a través de la conciliación de sus propios sentimientos y los puntos de vista de los demás. Asimismo
con el área de “Formación Ciudadana y Cívica”, ya que se busca que los y las estudiantes asuman una posición crítica frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad
y la naturaleza. También se relaciona con el área de Ciencia, tecnología y ambiente pues se trata de resolver problemas del entorno, orientándose a mejorar la calidad de vida de la
población.

La Unidad II se enlaza al área de Ciencia, tecnología y ambiente, porque se ubica en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una
conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y el cuidado y preservación del ambiente.

La Unidad III se engarza con el área de “Persona, familia y relaciones humanas”, específicamente con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoración de sí mismo. También se
vincula con el área de “Formación ciudadana y cívica” pues se considera que las relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista y fortalecer su identidad. Ligada al
área de Comunicación específicamente por utilizar el lenguaje de manera eficaz. A su vez con el área de Educación Física para comunicarse y expresarse a través de la motricidad, que
significa utilizar el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una convivencia armónica y cooperativa, para poder interactuar con los demás de manera conveniente,
expresándose y comunicándose con libertad.
VIII. MÉTODO Y TÉCNICA
MÉTODO TÉCNICA

 Dinámicas de presentación y animación

 Estudio dirigido  Dinámica de grupos
 Grupal  Sociodramas
 Actividad Autoestudio  Fotolenguaje
 Solución de problemas  Parábolas de la realidad
 Descubrimiento  Observación de la realidad
 Socializando  Trabajos en equipos colaborativos
 Activista  Interaprendizaje
 Organizadores de información

IX. MEDIOS Y MATERIALES

MATERIALES GRAFICO IMPRESOS PROYECCIÓN AUDIOVISUAL

- Láminas
- Separatas
- Carteles - Proyector multimedia
- Crucigrama
- Dibujos - Documentales
- Sopa de letras
- Pinturas - Videos
- Diseños
- Cuadros - Música
- Dibujos
- Fotos - Diapositivas
- Pinturas
- Lienzo
X. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
 ARTE – William Palomino Flores – Beatriz Chacón Acevedo
 APRESTAMIENTO – Carmela Salazar Rimache – Hugo Muñoz Silva
 DIDÁCTICA DEL TEATRO PARA LA ESCUELA – César Rosas Llerena
 DIDÁCTICA GENERAL – Isabel Bojorquez Dolores
 EDUCACIÓN POR EL ARTE – Ediciones Abedul
 EDUCAR JUGANDO – Mavilo Calero Peréz

PARA EL ESTUDIANTE:
 ARTES PLÁSTICAS – Juan Villacorta Paredes
 APRECIACIÓN ARTÍSTICA – Víctor Salinas Rivera.
 ARTE Y CULTURA – Enciclopedia Temática Escolar
 EL TEATRO – Editora Cherri S. A.ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014)

Huanta, marzo de 2018

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Prof. Juan Carlos DÍAZ CHUCHÓN