GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE LUCANAS

“INFORME Nº -2018-GRA/DREA/UGEL-AGP.
AL :
Director Regional de Educación Ayacucho

DEL : Prof. Gelacio, PINCO AGUILAR

Director de Programa Sectorial II Área de Gestión Pedagógica UGEL Lucanas

ASUNTO : Elevo Informe de Tutoría y Orientación Educativa 2018

REF. : Directiva N° 016-2018-GRA/DREA-DGP-DIR

FECHA : Puquio, 2 de enero del 2018
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mediante el presente me dirijo a su despacho, con la finalidad de elevar el informe
anual correspondiente a las tareas cumplidas relacionadas al Plan de Trabajo de Tutoría y
Orientación Educativa de la UGEL Lucanas 2018 de los niveles educativos Inicial, primaria y
secundaria, de conformidad a la directiva de referencia y finalmente en base al análisis de las
actividades planificadas, se asume los compromisos para mejorar el trabajo tutorial del siguiente año
académico:
I. ANTECEDENTES:
Por su importancia para la formación integral de los estudiantes, el Sistema Educativo Peruano
considera a la TOE en todas las modalidades de la Educación Básica, así está establecido en el Art.
34 del Reglamento de EBR, en el Art. 41 del Reglamento de EBA y en el Art. 104 del Reglamento
de EBE, Se entiende la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada al acompañamiento
y seguimiento al estudiante con la intención de que el proceso educativo de cada alumno se oriente
hacia su formación integral y tenga en cuenta sus características y necesidades personales.

 En la R.M. N° 321-2017- MINEDU, autoriza a los directores de las instituciones educativas

públicas de Educación Básica Regular conformen la comisión de comité de Tutoría y Orientación
Educativa y realizar informe sobre las acciones de TOE y campañas "Tengo derecho a un buen
trato” y “Estudiantes sanos libres de drogas” (mayo y octubre) (art. 5), norma más conocida como
“Escritorio Limpio”
 La R.M N° 657-2017-MINEDU, Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del año escolar 2018 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”, en el numeral 5.3. establece los lineamientos sobre el 5 compromiso de
Gestión Escolar denominada Gestión de la Tutoría y la Convivencia Escolar en la Instituciones
Educativas en ella se considera las prácticas claves de la I.E y en el art. 5.4. indica la
conformación de la comisión de Convivencia, Tutoría y e Inclusión Educativa.
 La R.D.Nº0343-2010-ED, establece las Normas para el desarrollo de las Acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas.
 La RD Regional Sectorial N° 095-2018-GRA/GG-GRDS-DIRESA-DR. Establece que entre la
DIRESA y la DREA mejorar la cultura de prevención implementando una Educación Sexual
Integral, contribuir en la calidad de vida de la población adolescente y jóvenes en el ámbito del
departamento de Ayacucho
 La DIRECTIVA N° 01-2018-GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/TOE, establece la Estrategia
Intersectorial entre el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables y el MINEDU las normas
para la Gestión e Implementación de la Estrategia Intersectorial Prevención de la Violencia
Familiar y Sexual, Embarazo en adolescentes y trata de personas con fines de explotación sexual
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en niñas, niños y adolescentes en IIEE del nivel de Educación Secundaria. Focalizando en el

2018 a la Institución Educativa Secundaria “Manuel Prado” de la ciudad de Puquio.

II. ANÁLISIS:
La UGEL Lucanas a través del responsable de Tutoría y Orientación Educativa informa a la Dirección
de Educación de Ayacucho las acciones realizadas, teniendo en cuenta la directiva de finalización
del año escolar y las demás normas vigentes, lo siguiente:
ESTADISTICA BASICA:

MODALIDAD/NIVEL Nº DE IIEE FOCALIZADAS MONITOREO Nº DE IIEE NO FOCALIZADAS Nº DE IIEE DE LA UGEL

Oficio Múltiple N° 582-2018-GRA/GG-GRDS-DREA-DGP-DIR MONITOREO
Inicial 5 124 129
EBR Primaria 10 209 219
Secundaria 20 51 71
EBA 35 01 01
TOTAL 35 385 420

A) EN INSTITUCIONES FOCALIZADAS: (5 Inicial, 10 Primaria y 20 Secundaria) Se focalizó

de acuerdo al Oficio Múltiple N° 328-2018-GRA/GG-GRDS-DREA-DGP-DIR, y Oficio
Múltiple N° 582-2018-GRA/GG-GRDS-DREA-DGP-DIR enviado por la DREA para realizar
el primer y segundo monitoreo:
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-
ACTIVIDADES N° DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PREVISTAS EN EL AÑO INDICADORES EDUCACIÓ EDUCACIÓN EDUCACIÓN LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIAS
2018 N INIICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Elaboración de N° de instituciones El % total de Algunas instituciones Presentación de sus

planes de educativas que elaboran los instituciones educativas solo resoluciones
Tutoría y Planes de Tutoría y educativas realizan directorales en físico y/o
Convivencia Convivencia Escolar 2018 focalizadas actualizaciones en virtual
Escolar aprobados mediante cuentan con sus planes demasiado
resolución directoral. planes de tutoría y antiguos y/o no
convivencia acuerdo con los
lineamientos de TOE
actual
Constitución N° de instituciones Todas las Algunas dificultades Presentación de sus
del Comité de educativas que constituyeron instituciones en la constitución por resoluciones
TOE y el Comité de Tutoría y educativas tienen no conocer cuantos y directorales en físico y/o
Convivencia Orientación Educativa conformado su quienes integran esa virtual
Escolar en las Comité de comisión.
IIEE acuerdo a las
reconocidas normas vigentes
con RD
Afiliación al N° de IIEE afiliadas y El 80% de La línea de internet Relación en la UGEL de
SiSeVe actualizadas al SiSeVe instituciones es el principal directores, la misma
educativas problema para especialista actualiza y/o
focalizadas realizar este trabajo, afilia, otros presentan la
actualizaron sus incluyendo la de la impresión de afiliación
datos en el misma UGEL
SiSeVe
N° de casos de violencia 0 2 3 5 casos No todos los casos Registro en la
escolar registrados en el reportados en la son informados en el Plataforma del SiSeVe y
SiSeVe SiSeVe, por
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Plataforma del desconocimiento o en el Cuaderno de

SiSeve por lo engorroso que Incidencias
es realizar el cierre
de cada caso
Implementació N° de IIEEque cuentan con Cuentan con Libro No saber cómo Entrevista a los
n de Libro de libro de incidencias o Cuaderno de registrar un caso por directores y/o ficha de
Incidencias de incidencias lo que la mayoría no monitoreo a los
casos ha registrado ningún coordinadores de TOE
caso
Reglamento N° de IIEE que cuentan con Se cuenta con los Reglamentos Presentación de sus RD
Interno que reglamento interno y normas N° de RD de cada Internos muy en físico y/o virtual
cuenta con de Convivencia actualizadas institución extensos,
Normas de educativa
Convivencia
actualizadas
Directorios de N° de IIEE que cuentan con El 60% de IIEE Desconocimiento de Entrevista a los
Instituciones directorio de instituciones cuentan con el la importancia de directores
Aliadas de aliadas de servicio de directorio contar con aliados,
servicio de protección 20% cuentan con para proteger a los
protección los aliados pero menores-
no tiene publicado
su directorio
Conformación N° de instituciones que En el Nivel Inicial Se piensa que solo RD en físico o virtual y
e conforman los Municipios no acostumbran en secundaria es relación de alcaldes
implementació Escolares implementar el obligatorio contar con escolares
n de los Municipio, en los Municipios y en
Municipios Primaria lo hacen Inicial y Primaria no
escolares muy poco y en es necesario
Secundaria en su
totalidad
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Talleres para N° de docentes tutores Sólo en el taller No se cuenta con Relación de

el fortalecidos para brindar la dirigido a directores presupuesto para la participantes
fortalecimiento tutoría 4 13 80 (con aula a cargo) realización de talleres
de docentes asistiendo muy
tutores pocos docentes
Talleres para N° de docentes tutores La IES Manuel Falta de Registro de asistencia
el fortalecidos para brindar la Prado fue la disponibilidad de Fotos, actas, informes,
fortalecimiento tutoría seleccionada para tiempo de los diapositivas, directiva,
de docentes 0 0 26 realizar el trabajo docentes del Manuel etc.
tutores en coordinación Prado, para participar
(PPPTCD- del CEM de en todos los talleres
MIMP) Puquio
Acciones de N° de IIEE y Coordinadores 69% Solo en nivel La mayoría de Informe enviado a la
monitoreo y de TOE Monitoreados primaria y coordinadores no Responsable de tutoría
Acompañamie secundaria se cumplen con sus de la DREA
0 7 17
nto en Tutoría monitoreó funciones por
desconocimiento del
mismo
N° de docentes tutores 84% Se logra Los docentes de Fichas de Monitoreo e
monitoreados monitorear y Inicial se oponen al informe a la DREA
acompañar a un monitoreo por no
buen número de tener horas
28
3 11 docentes con pedagógicas
ayuda de los específicas de
coordinadores y Tutoría.
directores de las
IIEE

A) EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS NO FOCALIZADAS:

En las 374 instituciones no focalizadas, los resultados no son muy alentadores, siendo estas de la siguiente manera:
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ACTIVIDADES N° DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PREVISTAS EN EL AÑO INDICADORES EDUCACIÓ EDUCACIÓN EDUCACIÓN LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIAS
2018 N INIICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Elaboración de N° de instituciones El % cuentan con El % no han informado Presentación de

planes de educativas que elaboran los sus planes de sobre la aprobación de sus resoluciones
Tutoría y Planes de Tutoría y tutoría y sus planes. directorales en
Convivencia Convivencia Escolar 2018 convivencia, que No toman en cuenta los físico y/o virtual.
Escolar aprobados mediante les ha permitido lineamientos de TOE Visitas a la misma
resolución directoral. atender actual. institución.
oportunamente a Los planes son idénticos
los estudiantes. en diferentes IIEE.
Constitución N° de instituciones El % de El % no ha conformado o Presentación de
del Comité de educativas que constituyeron instituciones informado por ser sus resoluciones
TOE y el Comité de Tutoría y educativas tienen directores nuevos en el directorales en
Convivencia Orientación Educativa conformado su cargo o por físico y/o virtual
Escolar en las Comité de desconocimiento. Informe de gestión
IIEE acuerdo a las Las IIEE unidocentes y escolar anual.
reconocidas normas vigentes, multigrados tienen
con RD para prevenir dificultades en la
situaciones de constitución de los
riesgo en los comités por no conocer
estudiantes cuantos y quienes
integran esa comisión.
Afiliación al N° de IIEE afiliadas y El 80% de El % no se registró por Relación en la
SiSeVe actualizadas al SiSeVe instituciones desconocer la importancia UGEL de
educativas del SiSeVe. Se piensa que directores, la misma
focalizadas Solo instituciones especialista
actualizaron sus focalizadas se afilian actualiza y/o afilia,
datos en el La línea de internet es el otros presentan la
SiSeVe principal problema para impresión
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registrarse o registrar
casos de violencia.
N° de casos de violencia 0 2 6 Muy pocos casos No todos los casos son Registro en la
escolar registrados en el de violencia informados en el SiSeVe, Plataforma del
SiSeVe escolar por desconocimiento de la SiSeVe y en el
registrados importancia del SiSeVe Cuaderno de
para prevenir la violencia Incidencias
escolar o por lo engorroso
que es realizar el cierre de
cada caso.
Implementació N° de IIEEque cuentan con Cuentan con Libro No saber cómo registrar Entrevista a los
n de Libro de libro de incidencias o Cuaderno de un caso por lo que la directores y/o ficha
Incidencias de incidencias mayoría no ha registrado de monitoreo a los
casos ningún caso. coordinadores de
Desconocimiento de los TOE
padres y alumnos sobre la
existencia y utilidad de la
plataforma.
Reglamento N° de IIEE que cuentan con Se cuenta con los Reglamentos Internos Presentación de
Interno que reglamento interno y normas N° de RD de cada muy extensos y/o no han sus RD en físico y/o
cuenta con de Convivencia actualizadas institución sido actualizados de virtual
Normas de educativa acuerdo a las normas
Convivencia vigentes y su realidad.
actualizadas
Directorios de N° de IIEE que cuentan con El 60% de IIEE Desconocimiento de la Entrevista a los
Instituciones directorio de instituciones cuentan con el importancia de contar con directores
Aliadas de aliadas de servicio de directorio en lugar aliados.
servicio de protección visible, las cuales Las I E unidocentes no
protección intervienen cuentan con instituciones
cuando la IE lo aliadas por encontrarse
requiere. muy aisladas y solitarias.
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20% cuentan con

los aliados pero
no tiene publicado
su directorio
Conformación N° de instituciones que En el Nivel Inicial Se piensa que solo en RD en físico o
e conforman los Municipios no acostumbran secundaria es obligatorio virtual y relación de
implementació Escolares implementar el contar con los Municipios alcaldes escolares
n de los Municipio, en y en Inicial y Primaria no
Municipios Primaria lo hacen es necesario.
escolares muy poco y en IIEE Unidocentes por sus
Secundaria en su reducidas metas no
totalidad constituyen sus
Municipios Escolares
Talleres para N° de docentes tutores 75 80 29 A nivel de No se cuenta con
el fortalecidos para brindar la instituciones presupuesto
fortalecimiento tutoría focalizadas no se
de docentes realizó ningún
tutores taller
Acciones de N° de IIEE y Coordinadores Solo en nivel El 90% II.EE no han tenido la Informe enviado a
monitoreo y de TOE Monitoreados primaria y oportunidad de beneficiarse la Responsable de
Acompañamie secundaria han con el plan de tutoría la DREA
nto en Tutoría realizado este
acompañamiento y
trabajo los
monitoreo.
directores.
La mayoría de coordinadores
no cumplen con sus
funciones por
desconocimiento del
mismo
N° de docentes tutores 2 Se inicia con el Los docentes de Inicial no Fichas de
monitoreados monitoreo a realizan el monitoreo por Monitoreo
no tener horas
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docentes en el pedagógicas específicas Reporte de los

área de tutoría. de Tutoría. directores
En un taller, responsable
de MINEDU manifiesta
que no debe aplicar las
fichas de monitoreo por
ser la tutoría transversal.
DIRECTORES con sección a cargo no
pueden realizar el monitoreo
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III. CONCLUSIONES:
Las actividades y acciones ejecutadas en Tutoría y Orientación Educativa de la UGEL Lucanas,
basadas en las normas vigentes, busca mejorar el desarrollo integral de todas y todos los
estudiantes.
- Se cumplió con la mayoría de actividades planificadas 2018, en el Plan Anual de Trabajo
del Especialista de la Unidad de Gestión Educativa Local.
- El mayor porcentaje de Planes de Tutoría en las IIEE ha permitido mejorar las relaciones
humanas entre los miembros de la comunidad educativa.
- Existen IIEE que no cumplen las actividades de los planes de Tutoría y Convivencia y los
comités desconocen sus funciones.
- El uso de la Plataforma Sisevé en esta UGEL, es mínima, aunque se presentan casos de
violencia escolar en los IIEE, hay resistencia a subir los casos a dicha plataforma, por
considerar tedioso el trámite.
- Implementación de las diversas campañas y funcionamiento de los Municipios Escolares
en las IIEE del nivel secundario, más no ocurre lo mismo con el nivel primario y menos con
el nivel inicial.
- Se viene difundiendo las normas de convivencia en cada institución educativa y de aula
insertándolo en el Reglamento Interno de la I.E. aprobado bajo resolución. (adjunto I.E que
esta la fecha a dado a conocer sus RD),
- A nivel de UGEL como también a nivel de II.EE se ha trabajado con las instituciones
aliadas u otras organizaciones para promover la prevención de situaciones de riesgo de
la población estudiantil, como con la RED de Salud, Hospital de Apoyo Puquio, Centros o
establecimientos de salud y municipalidades.
- A través de un plan se logra monitorear y acompañar a Tutores y Coordinadores de las
IIEE focalizadas y no focalizadas. Gracias al apoyo de la Especialista de la DREA quien a
facilitado las fichas de monitoreo a la tutoría grupal, individual y orientación a familias y
sus respectivos aplicativos.
- En coordinación con el Responsable del Centro de Emergencia Mujer Profesor: Esteban
Achulla Espinoza, se ha realizado todas las actividades propuestas en la Institución
Educativa Focalizada “Manuel Prado” de Puquio asesorando a docentes en la aplicación
de las sesiones de la tutoría grupal, talleres de capacitación a los líderes estudiantiles en
5 talleres y taller con padres de familia.

IV. RECOMENDACIONES:
- Continuar fortaleciendo las capacidades de los docentes tutores y coordinadores de las
instituciones educativas.
- Desarrollar talleres de capacitación, encuentros, reuniones de interaprendizaje, con
docentes, estudiantes y padres de familia considerando como temáticas relevantes, temas
afines a su realidad de interés y necesidad de su ámbito.
- Insistir a los gobiernos locales involucrarse en la educación de los niños, niñas y adolescentes
de sus localidades.
- Continuar con la sensibilización a los directores, docentes, estudiantes y padres de familia
para que reporten los casos de violencia escolar y no callen.
- Designar presupuesto en la UGEL, para la realización de talleres dirigido a tutores,
coordinadores, directores y padres de familia como también realizar el respectivo Monitoreo
y Acompañamiento a un mayor número de instituciones educativas.
- Promover las GIAs y/o colegiados en TOE en todas las instituciones polidocentes y
multigrados.
- Realizar talleres sobre Convivencia escolar para utilizar la Plataforma del SiSeVe y registrar
adecuadamente los casos en los libros de incidencias.
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- Presencia de psicólogos de manera permanente para que intervenga en la salud mental de

docentes, coordinadores de tutoria y estuantes.
- Solicitar a la DREA continuar con la implementación de Escuelas de Ternura y al MINEDU
con los Talleres Socio Emocionales dirigido a tutores y coordinadores de tutoría.
- Volver a presentar la ficha de monitoreo enviado por el MINEDU en los tres niveles inicial,
primaria y secundaria y monitorear a las II.EE focalizadas y no focalizadas.

Es todo cuanto informamos a su despacho para su conocimiento, salvo su mejor

parecer y demás fines que estime por conveniente.

Atentamente,

DIFICULTADES
- El libro de incidencias se encuentra en lugar visible
- Poco interés de los padres de familia
- POCA PARTICIPACION de otras instituciones de la localidad
- Familias disfuncionales programas televisivos que afectan el desarrollo socioafectivo
- Desnutrición y anemia
- CONSIDERAR en los planes anuales las campañas y temas transversales
- Todavía existen instituciones educativas que no han incorporado el tema tutorial en los planes, PEI, RI,PCI
- No insertado toe en el PEI
- Estrategias de dialogo entre padres e hijos
- FALTA DE VISITAS DE ESPECIALISTAS DE LA UGEL
- Poca participación de padres
- Falta de profesionales para solucionar problemas locales
- FALTA DE CAPACITACIONES A CUMPLIR
- RUENIONES COLEGIADAS
- VIOLENCIA FAMIÑIAR
- NO SABEMOS COMO REGISTRAR EN EL LIBRO DE I NCIDENCIAS
- EN INICIAL RESISTENCIA
- PAUTAS DE CRIANZA

Sugerencias:

- Psicólogo de manera permanente para que intervenga en la salud mental de estudiantes, docentes y padres de familia
- EXIGIR Y MONITOREAR las reuniones de escuela de padres para dialogar sobre educación sexual
- CONSIDERAR EL INFORME DEL 2018 COMO PRIORIDAD IMPLEMENTO
- Talleres de danza, deporte y otras, para formar buenos ciudadanos
- Aliados educativos
- Talleres con especialistas entendidos en la materia
- CAPacitaciones para conocer a nuestros alumnos y evaluar sus logros en las diferentes dimensiones que deben afrontar
-
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- TITUCIONES MULTIGRADO HACER CONOCER LA IMPOTANCIA DE TOE

- ACTUALIZAR SISEVE CADA AÑO
- ESTRATEGIAS DE EVALUACION
- EN GESTION CONSIDERAR ESTE COMPROMISO DE GESTION URGENTE
- TALLERES A DOCENTESSONRE VIOLENCIA Y MALTRATO
- CAPACITACIONES A ESPECIALISTAS, DIRECTORES ETC
- MAS CAPACITACION CON RESPECTO A TUTORIA
- FALTA de seguimiento en el trabajo tutorial
- Talleres de capacitación para docentes que tienen a cargo las horas de tutoria
- PLANIFICACION EN CUANTO A TUTORIA
- ACTIVIDADES DE prevención a la violencia familiar y sexual mediante charlas con participación de personal de salud
- Brindar asistencia técnica en las dimensiones de la tutoria por los responsables de la UGEL PASANTIAS
- TALLERES vivenciales en la resolución de conflictos, clima institucional rtc por los responsables de la UGEL
- Capacitación de docentes para atender a estudiantes con problemas de aprendizaje
- Implementar talleres y campañas para padres de familia
- Convenios con las municipalidades y o instituciones aliadas
- MAYOR empoderamieto del curriculo nacional y la evaluación formativa teniendo en cuenta que la institución educativa es
una comunidad de aprendizaje permanente.
- PADRES DE FAMILIA docentes y sociedad se involucre en la disciplina e inculque valores a sus hijos
- Psicólogo para aumentar la autoestima de los estudiantes Presupursto
CHARLAS derechos del niño, violencia familiar,

EN LAS JEC:

LOGROS:

- EVALUACION PSICOPEDAGOGICA POR PSICOLOGO

- Orientacion permanente
- Campañas de prevención de maltrato, embarazo adolescente,
- Talleres sobre alimentación saludable, ets sexualidad,etc
- TRES DIMENSIONES
- Tutoria personalizada

DIFICULTADES:

- Poco compromiso de algunos tutores

- Presencia de conformismo en algunos estudiantes
- Indiferencis de las autoridades de lod distritod
- Escaso respeto al reglamento intern

SUGERENCIAS:

- BUSQUEDA DE estrategias para involucrar a los padres estudiantes y docentes

- Convenios
- CONTRATAR PICOLOGO DESDE INICIO DE AÑO
- ELABORAR LOS BOLETINES INFORMATIVOS CARTELES Y/O AFICHES
- EMPODERAMIENTO DEL CURRICULO NACIONAL
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“Año del Diálogo y Reconciliación Nacional”

INFORME Nº -2018-GRA/DREA/UGEL-AGP.
AL :
Director Regional de Educación Ayacucho
DEL : Prof. Gelacio, PINCO AGUILAR
Director de Programa Sectorial II Área de Gestión Pedagógica UGEL Lucanas
ASUNTO : Elevo Informe de Educación Ambiental 2018
REF. : Directiva N° 016-2018-GRA/DREA-DGP-DIR
FECHA : Puquio, 2 de enero del 2018
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mediante el presente me dirijo a su Despacho, con la finalidad de elevar el informe anual
correspondiente a las tareas cumplidas relacionadas al enfoque ambiental en las Instituciones
Educativas de la Educación Básica nivel inicial, primaria y secundaria de la Unidad de Gestión Educativa Local
Lucanas, en los términos que a continuación se detalla:
I. Antecedentes:
El enfoque ambiental que promueve el Ministerio de Educación se aplica de manera transversal a la curricula
escolar con el fin de formar ciudadanos ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible de
la sociedad a nivel local, regional y nacional teniendo en cuenta las siguientes normas:
- Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Curriculo Nacional.
- Resolución Ministerial N° 321-2017, que autoriza a los directores de las instituciones públicas de EBR,
conformen entre otras, la Comisión Ambiental y de Gestión de Riesgo.
- Resolución Ministerial N°657-2017, que aprueba las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2018 en las instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica.
- Resolución Viceministerial N° 06-2012-ED, que aprueba las “Normas específicas para la planificación,
organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la educación básica
y técnico productiva.

II. ANÁLISIS:
- El Currículo Nacional especifica que el enfoque ambiental es un enfoque transversal para
el desarrollo del perfil del egresado, que orienta la formación de personas con conciencia
crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y el cambio climático a nivel local y global.
- El inciso d.1.8 del numeral 6.1.1 de las Disposiciones Específicas de la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en las II.EE
y Programas de la Educación Básica”, aprobada por la R.M N°657-2017-MINEDU, establece
que “Las IIEE públicas y privadas incorporarán el enfoque ambiental en sus instrumentos
de planificación (PEI, PAT, PCI) y conforman el Comité Ambiental y sus respectivas sub-
comisiones”.
- Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, autoriza a los directores de las instituciones
educativas públicas de Educación Básica regular conformen entre otras, la Comisión
Ambiental y de Gestión de Riesgos..
- El numeral 7 de las Disposiciones Finales de las “Normas específicas para la planificación,
organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en
la Educación Básica y Técnico Productiva”, aprobada por la R.V.N°0006-2012-ED, a la letra
dice: “Constituir el Comité Ambiental y las Comisiones de Gestión de Riesgo, Ecoeficiencia
y salud como forma básica de organización de las instituciones para el cumplimiento de los
fines de la educación ambiental.
Las diferentes actividades planificadas, ejecutadas y monitoreadas en el periodo académico 2018,
de Educación Ambiental en la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa de Lucanas, se
sistematizan en el siguiente cuadro:
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N° de Instituciones Educativas
Acciones educativas Indicadores EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN
Logros Dificultades Sugerencias
INIICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Implement N° de IIEE que El % de IIEE tiene Desconocimiento de la cantidad de Oficio indicando los
ación del cuentan con conformado su comisión de integrantes que conforman la integrantes de acuerdo del
Ciudadanía Ambiental y comisión en IIEE unidocentes y tipo de IIEE (unidocente,
enfoque Comisión de
Gestión de Riesgo de multigrado. multigrado y polidocente)
ambiental Ciudadanía desastres de acuerdo a las
Ambiental y normas vigentes
Gestión de Riesgos
constituidos
N° de docentes que 72 61 47 Pocos docentes reciben Falta de presupuesto para el tema Designar presupuesto y un
han participado en talleres de Educción ambiental. responsable específico para
Ambiental La extensión geográfica de la que realice talleres por zonas
talleres de
provincia exige que los talleres se estratégicas para empoderar
educación ejecuten en dos: Puquio y a las IIEE sobre el enfoque
ambiental cabezadas. ambiental
Implement N° de IIEE que cuentan El % de IIEE cuentan con Los planes son copias de otras Talleres específicos para la
ación de la con planes de Gestión planes de Gestión de instituciones educativas elaboradas elaboración de Planes
de Riesgo de desastres Riesgo de desastres y solo por cumplir con los monitoreos.
Gestión del y Contingencia Contingencia
Riesgo formulados
N° de Instituciones El % participan en los El % no a realizado los simulacros Emitir un oficio con las fechas
Educativas que simulacros escolares por desconocimiento de las normas de los simulacros y entregar a
participan en los reportándolos o por ser directores por primera vez cada director al momento de
simulacros escolares oportunamente a la (nuevos) asumir el cargo.
plataforma respectiva
Evaluación N° de instituciones Según reporte del MINEDU Muy tarde se implementa la El MINEDU debe implementar
de la Educativas que el 04 de enero 234 IIEE se plataforma del SIGIED con anterioridad (noviembre)
enviaron informe de habían reportado en Ei Los directores tuvieron muchos el tema de logros ambientales
implement matriz de logros SIGIED inconvenientes para registrar los
ación del ambientales a la UGEL logros ambientales en la plataforma.
enfoque
ambiental
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y gestión
del riesgo
Implement N° de II.EE que % de IIEE que propiciaron la % de IIEE por falta de iniciativa y Implementar acciones para
ación de la participan en la participación en la etapa compromiso para ejecutar que el 90% de IIEE participen
institucional de la feria en todas áreas de
Feria Etapa institucional
escolar de ciencia y investigación en la etapa
Escolar de la Feria de tecnología. institucional de la feria escolar
Nacional de Ciencia y de ciencia y tecnología.
Ciencia y Tecnología
Tecnología N° de instituciones % de IIEE que participaron % de IIEE que no propiciaron la Lograr que el % de IIEE
FENCYT educativas que participan en en la etapa Provincial de la participación en la etapa Provincial participen en la etapa
la etapa Provincial de la Feria feria escolar de ciencia y de la feria escolar de ciencia y Provincial de la FENCYT,
2018
Escolar de Ciencia y tecnología. tecnología, por falta de recursos realizando gestiones
Tecnología. económicos. Ya que las provincias intersectoriales para cubrir los
son dispersas. costos económicos que
produce esta etapa.
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IV. CONCLUSIONES:
 Las actividades y acciones ejecutadas en la UGEL Lucanas basadas en las normas vigentes,
busca mejorar el desarrollo de capacidades en los estudiantes y comunidad educativa para
que se respete, cuide y conserve el entorno natural como garantía para el desenvolvimiento
de la vida en nuestra provincia y región.
 La mayoría de instituciones educativas cumplen con el trabajo ambiental, pero no hay
costumbre de reportar a la UGEL los diferentes componentes que trabajan.
 Se cumplió con la mayoría de actividades planificadas 2018, en el Plan Anual de Trabajo
Ambiental de la Unidad de Gestión Educativa Local de Lucanas.
 Debido a que nuestra provincia es amplia y dispersa, no fue posible comunicarse en corto
plazo y exigir el reporte y evaluación del enfoque ambiental en la Plataforma de SIGIED.
 Por falta de presupuesto. no se pudo ejecutar más Talleres planificados por lo que se utilizó
los talleres técnicos en Gestión escolar dirigido a directores para solicitar un tiempo y ejecutar
talleres informativos sobre gestión ambiental y sus componentes.

V. RECOMENDACIONES
 Insistir en el cumplimiento del enfoque ambiental en las instituciones educativas, por ser
transversal al trabajo pedagógico.
 Disponer un presupuesto y/o con la movilidad para que los especialistas puedan realizar el
monitoreo y seguimiento de todas las instituciones educativas de la UGEL Lucanas, de
acuerdo a la planificación respectiva.
 La Plataforma del SIGIED de la Matriz de logros Ambientales debe estar ya disponible en las
redes de internet, por lo menos desde mediados del mes de octubre para que los directores
de las IIEE dispongan del tiempo suficiente y no pongan excusas en reportar.
 Articular el trabajo con las autoridades locales para que puedan brindar el apoyo respectivo a
las instituciones educativas que si están motivados con el enfoque ambiental y su participación
en los diversos concursos escolares

Es todo cuanto informo para su conocimiento y fines pertinentes, salvo mejor parecer de su
representada.

Atentamente,