y piensa matemáticamente en Actúasituaciones

y piensa matemáticamente
Competencia Actúa situaciones de regularidad,
de cantidad equivalencia y cambio

Razona y
Comunica y
Matematiza argumenta
Capacidades representa ideas
situaciones generando ideas
matemáticas matemáticas

Representa en forma simbólica porcentajes

magnitudes en problemas, y los expresa en

Justifca sus conjeturas sobre los términos

un modelo de proporcionalidad directa
Plantea relaciones entre cantidades o

no conocidos en patrones numérico.

N° de orden

Indicadores

más usuales

d a c
Respuesta correcta al ítem
a d a
Distractores b b b
c c c

Número de ítem 1 2 3
1 Agurto Perez Juan b b c
2 b b c
3 c d c
4 b b c
5 c b c
6 c b c
7 c b c
8 c b c
9 c b c
10 c b c
11 a b c
12 c b c
13 c b c
14 c b c
15 a b c
16 c b c
17 c b c
18 c b c
19 c b c
20 c b c
21 c b c
22 c b c
23 c b c
24 c b c
25 c b c
26 c b c
27 c b c
28 c b c
29 c b c
30 c b c
31 c b c
32 c b c
33 c b c
34 a b c
35 c b c
36 d a c
37 c b c
38 c b c
39 d b c
40 b c
41 ddd c b c
42 a b d
43 c b c
44 c b c
45 c b c
 Interpreta los datos en una situación de
variación entre dos magnitudes,

a
a
a
a
a
a
a
a
a

d
d
b
equivalencia y cambio
expresándolos en una relación de

uaciones de regularidad,
proporcionalidad directa

situaciones
Matematiza
Emplea estrategias para determinar el

a
a
a
a
a
a
a
a
a
a

5
d
b
perímetro de fguras bidimensionales

estrategias
Elabora y usa
localización

Emplea procedimientos de cálculo para

6
a

b
b
b
b
b
b
b
b
b
d
b
encontrar el volumen de un prisma
cuadrangular o rectangular
estrategias
Elabora y usa

Determina la media de un grupo de datos

c
c
a

d
d
d
d
d
d
d
d
d
b
discretos
estrategias
Elabora y usa
incertidumbre

Describe el comportamiento de un grupo

c
c
c
c
c
c
c
c
c
a

8
d
b
de datos, usando como referencia la moda
de un conjunto de datos
Comunica y

matemáticas
situaciones de forma, movimiento y situaciones de gestion de datos e

representa ideas
y piensa matemáticamente en Actúa y piensa matemáticamente en Actúa y piensa matemáticamente en
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
b b b b c
a a b d c
a a b d c
a a b d c
 Actúa y piensa
Actúa y piensa matemáticamente en
matemáticamente en situaciones de regularidad,
situaciones de cantidad equivalencia y cambio

Elabora y usa estrategias Matematiza situaciones

resolver problemas de proporcionalidad

Interpreta los datos en una situación de

Emplea procedimientos de cálculo al

expresándolos en una relación de

variación entre dos magnitudes,

Tipo de reforzamiento pedagógico que

requiere
proporcionalidad directa
simple

descriptor de rúbrica descriptor de rúbrica

1 1
2 2
3 3
9 10 ###
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
2 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 2 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
1 3 ### 3 NIVELACIÓN
2 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 1 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
2 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 2 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 1 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
1 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 2 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
2 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 1 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 2 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
1 1 ### 3 NIVELACIÓN
1 1 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 5 FORTALECIMIENTO
2 2 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
2 2 ### 4 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
1 1 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN
3 3 ### 3 NIVELACIÓN

Hi
Fi
 REPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA POR GRADO - SECCIÓN
Grado : Primer Sección :
Área Curricular :

RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO DE

ESTUDIANTES

Situación % Cantidad
Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico de nivelación
98% 44

Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico de fortalecimiento

2% 1

Total de estudiantes 100% 45

RESULTADOS ESPECÍFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO DE

ESTUDIANTES
Estudiantes que Estudiantes que
requieren requieren
reforzamiento reforzamiento
Competencia Capacidad Indicador pedagógico de pedagógico de
nivelación fortalecimiento

% Cantidad % Cantidad

Plantea relaciones entre cantidades o

Matematiza situaciones magnitudes en problemas, y los expresa 96% 43 4% 2
en un modelo de proporcionalidad directa
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad
Comunica y representa Representa en forma simbólica
ideas matemáticas porcentajes más usuales 98% 44 2% 1

Razona y argumenta
Justifca sus conjeturas sobre los términos
Actúa y piensa
generando ideas no conocidos en patrones numérico. 2% 1 98% 44
matemáticas
matemáticamente en
situaciones de
regularidad, Interpreta los datos en una situación de
equivalencia y cambio variación entre dos magnitudes,
Matematiza situaciones expresándolos en una relación de 98% 44 2% 1
proporcionalidad directa

Elabora y usa Emplea estrategias para determinar el

estrategias perímetro de fguras bidimensionales 2% 1 98% 44
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localización Emplea procedimientos de cálculo para
Elabora y usa
estrategias
encontrar el volumen de un prisma 0% 0 100% 45
cuadrangular o rectangular

Elabora y usa Determina la media de un grupo de datos

estrategias discretos 98% 44 2% 1
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestion
de datos e
incertidumbre
 Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestion
de datos e
incertidumbre Describe el comportamiento de un grupo
Comunica y representa de
ideas matemáticas
datos, usando como referencia la moda 100% 45 0% 0
de un conjunto de datos

Rúbrica

satisfactorio

Porcentaje
proceso
Inicio
Actúa y piensa Emplea procedimientos de cálculo al

100%
Elabora y usa
matemáticamente en estrategias
resolver problemas de proporcionalidad 0% 45% 55%
situaciones de cantidad simple

Actúa y piensa
matemáticamente en Interpreta los datos en una situación de

100%
variación entre dos magnitudes,
situaciones de Matematiza situaciones expresándolos en una relación de 0% 50% 50%
regularidad, proporcionalidad directa
equivalencia y cambio
CCIÓN

MIENTO PEDAGÓGICO DE

Cantidad

44

45

MIENTO PEDAGÓGICO DE

Total de
estudiantes

% Cantidad

100% 45

100% 45

100% 45

100% 45

100% 45

100% 45

100% 45
 úbrica
100% 100% Porcentaje
100%
45