Escuela Julio Valenzuela

Obra Don Guanella

RDB: 2160-1

PLAN DE INTERVENCIÓN
PSICOEDUCATIVA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Psicopedagogo :

Fonoaudiólogo :
Nombre : Psicólogo :
Fecha Nacimiento : Trabajador Social:
Edad :
R.U.N. : Establecimiento : Escuela Julio Valenzuela ODG.
Curso : 3° básico Dependencia : Particular – Subvencionado.
Profesor Jefe : Director : Camilo Ramírez Flores

II. DIAGNÓSTICO

Trastorno Central del Lenguaje, Trastorno Mixto del Desarrollo del Aprendizaje y Trastorno de Descontrol de Impulsos.

III. NECESIDADES DE APOYO

Capacidades Básicas Aspectos Socio-Afectivos Recursos humanos y materiales

Atención
Percepción y discriminación auditiva.
Percepción y discriminación visual.
Percepción y discriminación táctil.
Memoria.
Razonamiento verbal y abstracto.
Razonamiento mecánico.
Lingüísticas (Habla y comunicación)
Aptitud numérica.
Desenvolvimiento y autonomía personal.
Adaptación al entorno escolar familiar.
Autoestima y autoconcepto académico. Fonoaudiólogo
Motivación ante el aprendizaje. Kinesiólogo
Interés hacia las tareas escolares. Psicólogo
Autonomía en la realización de las tareas escolares. Psicopedagogo
Organización y planificación del trabajo escolar. Educador Diferencial
Técnicas básicas de estudio. Otro profesional
Contexto Familiar Eliminación de barreras arquitectónicas (Centro y aula)
Aceptación de la situación de su hijo/a. Material adaptado
Prestar un trato normalizado a su hijo/a. Material específico
Expectativas favorables hacia su hijo/a. Adecuación del tiempo
Colaboración con el centro educativo en el desarrollo de su hijo/a. Adecuación de la tarea

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IV. OBJETIVOS INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

Área Cognitiva Área Instrumental

 Comunicación y Lenguaje:  Lectura:

 Pensamiento:  Escritura:

 Psicomotricidad:  Cálculo:

V. METODOLOGÍA

VI. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Estilo de aprendizaje Visual Auditivo Kinésico

Principios DUA Diversas opciones para motivar el interés Diversas formas de agrupamiento
Múltiples Medios de presentación y representación Método de casos Grupos de pares
Alternativas para favorecer la percepción de la información Aprendizaje mediado TIC'S Grupos mixtos
Alternativas de lenguaje y simbolización de la información Aprendizaje por Proyectos Pareja estable
Alternativas para favorecer la comprensión Aprendizaje en ambientes simulados Pareja variable
Aprendizaje basado en problemas

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Múltiples medios de Ejecución y Expresión Enseñanza basada en preguntas Opciones para prestar apoyo
Alternativas para la acción Aprendizaje entre pares Interprete de lengua de señas
Alternativas para la expresión y comunicación Aprendizaje basado en equipos Mediación por docente de aula
Discusión guiada / Debate en el aula Mediación por psicopedagogo
Formas alternativas de Motivación y Participación Exposición para favorecer la comprensión Mediación por profesor diferencial
Diversas opciones para concitar el interés Tipos de Evaluaciones Mediación entre pares
Modalidades alternativas de apoyo Evaluaciones individuales docente aula Apoyo familiar
Alternativas de control y regulación del aprendizaje Evaluaciones individuales docente PIE
Evaluaciones grupales con y sin apoyo directo

ADECUACIÓN CURRICULAR
Significativa
Tipo de adecuación
No significativa
Objeto de adecuación
Espacios físicos Modificación del OA
Equipamiento al estudiante A los Objetivos de Eliminación de OA
De acceso
Asistencia Aprendizaje Confección de indicadores
Tiempo Otro…………………………………………………..

VII. RECURSOS HUMANOS, RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO

Cargo Función
Mantener una comunicación permanente con psicopedagogo o docente de apoyo

Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el psicopedagogo o docente de apoyo, y coordinar la ejecución de adecuaciones en las distintas asignaturas.
Profesor Jefe
Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedagógica del curso.
Mantener una comunicación fluida con la familia.

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Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos
Profesores de relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante.
asignatura
Tomar decisiones de manera colaborativa con docente de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes del estudiante.
Psicopedagogo/ Prof.
Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
Diferencial / Prof.
De Apoyo Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante).
Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el respeto y valoración de la diversidad, contribuyendo en la eliminación de barreras a la
participación y al aprendizaje.
Profesionales Realizar procesos de intervención especializado de acuerdo a cronograma de trabajo definiendo plan de acción que apunte a la mejora de destrezas básicas para el proceso de aprendizaje
Asistente formal del estudiante.
Responsable de Coordinador del programa de integración en forma conjunta con Jefe de Unidad Técnico Pedagógica deben realizar monitoreo de la implementación del plan de trabajo al menos una
seguimiento vez por semestre.

VIII. Ámbitos de aplicación y promoción

Asignatura Criterios de promoción

Lenguaje y Comunicación Tecnología
Se han dispuesto las adecuaciones curriculares o planes anuales individuales, teniendo en consideración características propias de la
Matemática Música NEE que presenta en el área del aprendizaje formal, considerando lo siguiente:
Ciencias Naturales Artes Visuales Diseño Universal de Aprendizaje DS 170/09 y 83/15.
Historia, Geografía y Cs. S. Inglés Evaluación diferenciada Decreto exento 511/97 y 1223/02
Reglamento de evaluación interna.
Ed. Física y Salud Orientación

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IX. ADECUACIÓN CURRICULAR ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

Profesor Asignatura :
Psicopedagogo :

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Unidad 1 (38 Clases) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura -Lee comics de al menos 4 viñetas X X X X X X X X
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; -Comprende la lectura de frases breves
por ejemplo: -Lee de forma autónoma
• cuentos folclóricos y de autor
• leyendas
• cómics
• otros
O.A. 04 (L): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: -Comprende información explicita X X X X X X X
• extrayendo información explícita e implícita -Comprende información implícita
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia -Opina dando argumentación
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del
texto
• emitiendo una opinión sobre los personajes
O.A. 06 (L): Leer independientemente y comprender textos no literarios -Identifica la diferencia entre los textos X X X X X X X X X X X
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos literarios y no literarios
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y -Clasifica diferentes tipos de textos no
formarse una opinión: literarios
• extrayendo información explícita e implícita -Comprende diferentes textos no
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, literarios de forma oral
índice y glosario) para encontrar información específica
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos
y pictogramas a un
texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos
O.A. 02 (L): Comprender textos aplicando estrategias de comprensión -Comprende información explicita X X X X X X X
lectora; por ejemplo: -Comprende información implícita
• relacionar la información del texto con sus experiencias y -Opina dando argumentación
conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• subrayar información relevante en un texto

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O.A. 10 (L): Determinar el significado de palabras desconocidas, usando -Comprende la estructura básica de un X
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), morfema
prefijos y sufijos. -Comprende significados de palabras
nuevas en base a la raíz
-Identifica prefijos y sufijos
O.A. 14 (E): Escribir artículos informativos para comunicar información -Escribe oraciones y frases de forma X X X X
sobre un tema: autónoma
• organizando las ideas en párrafos -Identifica sujeto verbo y predicado
• desarrollando las ideas mediante información que explica el tema -Organiza sujeto verbo y predicad
O.A. 20 (E): Comprender la función de los artículos, sustantivos y -Comprende lo que son los artículos X X X X X X X X X
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de -Comprende lo que son los sustantivos
diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. -Comprende lo que son los adjetivos
O.A. 22 (E): Escribir correctamente para facilitar la comprensión por -Utiliza mayúsculas al inicio de un X X X X X X X
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de oración
manera apropiada: -utiliza puntos y comas acorde al texto
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -Utiliza terminaciones plurales y
• punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo diminutivos de acuerdo al contexto
• plurales de palabras terminadas en z • palabras con ge-gi, je-ji
• palabras terminadas en cito-cita
• coma en enumeración
O.A. 26 (C.O.): Participar activamente en conversaciones grupales sobre -Mantiene tópico conversacional X X X X X X X X X
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -Expresa ideas de coherentes
• manteniendo el foco de la conversación gramaticalmente
• expresando sus ideas u opiniones -Hace uso de turnos
• formulando preguntas para aclarar dudas
• demostrando interés ante lo escuchado
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros
• respetando turnos
O.A.11: determinar el significado de palabras desconocidas, usando el -Comprende la organización de un X X X X X X X X X
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado. diccionario
-Comprende el significado de palabras
nuevas
-Utiliza palabras nuevas en contexto.

INDICADORES DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
LOGRO
Unidad 2 (38 Clases) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para -Lee oraciones y frases X
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por -Identifica diferentes tipos de
ejemplo: textos
• poemas -Asocia las oraciones y frases a
• fábulas diferentes tipos de texto

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• otros

O.A. 05 (L): Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje -Comprende palabras abstractas X
figurado presente en ellos. -Comprende el lenguaje figurado
-Comprende absurdos verbales
O.A. 06 (L): Leer independientemente y comprender textos no literarios -Lee oraciones y frases X
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos -Identifica diferentes tipos de
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y textos
formarse una opinión: -Asocia las oraciones y frases a
• extrayendo información explícita e implícita diferentes tipos de texto
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice
y glosario)
para encontrar información específica
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un
texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos
O.A. 09 (L): Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, -Utiliza diferentes medios para X
revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación. investigar un tema en particular
-Clasifica información
-Compila información
O.A. 10 (L): Determinar el significado de palabras desconocidas, usando -Comprende la estructura básica X
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos de un morfema
y sufijos. -Comprende significados de
palabras nuevas en base a la raíz
-Identifica prefijos y sufijos
O.A. 14 (E): Escribir artículos informativos para comunicar información -Utiliza mayúsculas al inicio de X
sobre un tema: un oración
• organizando las ideas en párrafos -utiliza puntos y comas acorde al
• desarrollando las ideas mediante información que explica el tema texto
-Utiliza terminaciones plurales y
diminutivos de acuerdo al
contexto
O.A. 22 (E): Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte -Utiliza palabras con je ji ge gi X X
del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera -Utiliza palabras plurales
apropiada: conversión z -> c
• plurales de palabras terminadas en z -Utiliza terminaciones plurales y
• palabras con ge-gi, je-ji diminutivos de acuerdo al
• palabras terminadas en cito-cita contexto

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RDB: 2160-1

O.A. 24 (C.O.): Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, -Mantiene tópico conversacional X X
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener -Expresa ideas de coherentes
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: gramaticalmente
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias -Hace uso de turnos
• identificando el propósito
• formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar
la comprensión
• estableciendo relaciones entre distintos textos
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita
• formulando una opinión sobre lo escuchado
O.A. 28 (C.O.): Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de -Mantiene tópico conversacional X X X
su interés: -Expresa ideas de coherentes
• organizando las ideas en introducción y desarrollo gramaticalmente
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas -Hace uso de turnos
• utilizando un vocabulario variado
• reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten
o describan al
referente
• usando gestos y posturas acordes a la situación
• usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es
pertinente

DICIEMBR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
E
Unidad 3 (38 Clases) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de -Lee oraciones y frases X X X X
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y -Identifica diferentes tipos de textos
desarrollar su imaginación. Por ejemplo: -Asocia las oraciones y frases a diferentes
• poemas tipos de texto
• cuentos folclóricos y de autor
• otros
O.A. 04 (L): Profundizar su comprensión de las narraciones -Comprende información explicita X X X
leídas: -Comprende información implícita
• extrayendo información explícita e implícita -Opina dando argumentación
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción

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• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y

situaciones del texto
• emitiendo una opinión sobre los personajes
O.A. 05 (L): Comprender poemas adecuados al nivel e -Comprende palabras abstractas X X X
interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. -Comprende el lenguaje figurado
-Comprende absurdos verbales
O.A. 02 (L): Comprender textos aplicando estrategias de -Comprende información explicita X X
comprensión lectora; por ejemplo: -Comprende información implícita
• visualizar lo que describe el texto -Opina dando argumentación
• recapitular
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas
O.A. 13 (E): Escribir creativamente narraciones (experiencias -Escribe usando una secuencia lógica de X X X
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) eventos
que incluyan: -Escribe usando inicio, desarrollo y desenlace
• una secuencia lógica de eventos -Escribe usando conectores adecuados
• inicio, desarrollo y desenlace
• conectores adecuados
O.A. 21 (E): Comprender la función de los pronombres en -Identifica pronombres X
textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades -Comprende pronombres
de referirse a un sustantivo en sus producciones. -Reemplaza sujetos por pronombres
O.A. 26 (C.O): Participar activamente en conversaciones -Mantiene tópico conversacional X
grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de -Expresa ideas de coherentes
su interés: gramaticalmente
• manteniendo el foco de la conversación -Hace uso de turnos
• expresando sus ideas u opiniones
• formulando preguntas para aclarar dudas
• demostrando interés ante lo escuchado
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
O.A. 31 (C.O): Recitar poemas con entonación y expresión -Recita poema con fluidez X X
para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el -Recita poema con entonación acorde al texto
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. -Utiliza lenguaje paraverbal

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Unidad 4 (38 Clases) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de -Lee comics de al menos 4 viñetas X X X X X X X
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y -Comprende la lectura de frases breves
desarrollar su imaginación. Por ejemplo: -Lee de forma autónoma
• cuentos folclóricos y de autor
• novelas

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RDB: 2160-1

• otros

O.A. 04 (L): Profundizar su comprensión de las narraciones -Comprende información explicita X X X X X X X X

leídas: -Comprende información implícita
• extrayendo información explícita e implícita -Opina dando argumentación
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
• emitiendo una opinión sobre los personajes
O.A. 06 (L): Leer independientemente y comprender textos no -Lee oraciones y frases X X X X X X X X
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, -Identifica diferentes tipos de textos
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su -Asocia las oraciones y frases a diferentes tipos
conocimiento del mundo y formarse una opinión: de texto
• extrayendo información explícita e implícita
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones,
símbolos y pictogramas a un
texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos
O.A. 15 (E): Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de -Escribe cartas y afiches con apoyo X X X X
una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos: -Utiliza letra legible
• usando un formato adecuado -Utiliza normas gramaticales básicas que
• transmitiendo el mensaje con claridad permiten la comprensión del mensaje
O.A. 24 (C.O): Comprender textos orales (explicaciones, -Mantiene tópico conversacional X X X
instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, -Expresa ideas de coherentes gramaticalmente
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su -Hace uso de turnos
curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias
• identificando el propósito
• formulando preguntas para obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar
la comprensión
• estableciendo relaciones entre distintos textos
• respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita
• formulando una opinión sobre lo escuchado

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O.A. 25 (C.O): Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de -Mantiene autocontrol ante actividades de X X
teatro infantiles o representaciones para ampliar sus teatro u otras funciones
posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y -Comenta obras de teatro u otras funciones
familiarizarse con el género.
O.A. 26 (C.O): Participar activamente en conversaciones -Mantiene tópico conversacional X X X X
grupales sobre textos leídos o escuchados en -Expresa ideas de coherentes gramaticalmente
clases o temas de su interés: -Hace uso de turnos
• manteniendo el foco de la conversación
• expresando sus ideas u opiniones
• formulando preguntas para aclarar dudas
• demostrando interés ante lo escuchado
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
O.A. 31 (C.O): Caracterizar distintos personajes para -Recita poema con fluidez X X X
desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en -Recita poema con entonación acorde al texto
equipo. -Utiliza lenguaje paraverbal
Evaluación de adecuación curricular Lenguaje y Comunicación

Profesor Asignatura : Teresa Verdejo Saldaña

Psicopedagogo :

Por No Por No
OA Logrado Observaciones OA Logrado Observaciones
Lograr Logrado Lograr Logrado

1 17

2 18

3 19

4 20

5 21

6 22

7 23

8 24

9 25

10 26

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RDB: 2160-1

11 27

12 28

13 29

14 30

15 31

16

*Cumplimiento de OA en base al logro del 50 + 1 de los indicadores

*Evaluar los OA transversales a final del año escolar, puesto que estos se trabajan durante todo el periodo, por tanto existe mayor tiempo para ser adquirido.

X. ADECUACIÓN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.

Profesor Asignatura : Teresa Verdejo Saldaña

Psicopedagogo :

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Unidad 1 (29 Clases) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2

O.A. 01 (N): Contar números del 0 al 1 000 de 5 en -Cuenta números en orden ascendente x x x x
5, de 10 en 10, de 100 en 100: -Cuenta números en orden descendente
 empezando por cualquier número menor -Cuenta empezando de cualquier múltiplo de 2,5,10
que 1 000
 de 3 en 3, de 4 en 4, … , empezando por
cualquier múltiplo del número
correspondiente
O.A. 02 (N): Leer números hasta 1 000 y -Lee números y representa de forma concreta x x x
representarlos en forma concreta, pictórica y -Lee números y representa de forma pictórica
simbólica -Lee números y representa de forma simbólica
O.A. 03 (N): Comparar y ordenar números hasta 1 -Compara números de diversas formas de representación x x x x
000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional -Ordena números de diversas formas de representación
de manera manual y/o por medio de software
educativo
O.A. 04 (N): Describir y aplicar estrategias de cálculo -Aplica estrategias de cálculo mental hasta el 50 x x x x x
mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100: -Realiza redondeo
 por descomposición -Realiza operación inversa
 completar hasta la decena más cercana

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 usar dobles
 sumar en vez de restar
 aplicar la asociatividad
O.A. 07 (N): Demostrar que comprenden la relación -Comprende que la adición es la operación inversa de la x
entre la adición y la sustracción, usando la “familia de sustra-cción
operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución -Comprende que la sustracción es la operación inversa de
de problemas la adición
-Comprende que la operatoria inversa sirve para la
comprobación de resultados
O.A. 05 (N): Identificar y describir las unidades, -Identifica y describe el valor posicional hasta la centena x x x
decenas y centenas en números del 0 al 1 000, -Representa el valor posicional con material en 3D
representando las cantidades de acuerdo a su valor -Representa el valor posicional con material en 2D
posicional, con material concreto, pictórico y
simbólico
O.A. 06 (N): Demostrar que comprenden la adición -Realiza operatoria en solución de problemas utilizando x x x
y la sustracción de números hasta 1 000: diferentes estrategias de adición
 usando estrategias personales con y sin el -Realiza operatoria en solución de problemas utilizando
uso de material concreto diferentes estrategias de sustracción
 creando y resolviendo problemas de -Realiza operatoria en solución de problemas utilizando
adición y sustracción que involucren diferentes estrategias de adición y sustracción de forma
operaciones combinadas, en forma combinada
concreta, pictórica y simbólica, de manera
manual y/o por medio de software
educativo
 aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adición de hasta
cuatro sumandos y en la sustracción de
hasta un sustraendo

JULI
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
O
Unidad 2 (28 Clases) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
O.A. 13 (PyA): Resolver ecuaciones de un paso, que involucren -Utiliza estrategias para despejar incógnita x x x x
adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un con apoyo
número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100 -Realiza operación inversa para dar
solución a una operación

O.A. 15 (G): Demostrar que comprenden la relación que existe entre -Compara figuras 3D con figuras 2D x
figuras 3D y figuras 2D: -Identifica similitudes en cuerpos
 construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) geométricos con figuras planas
 desplegando la figura 3D -Comprende relación entre figuras 3D y 2D

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RDB: 2160-1

O.A. 16 (G): Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, -Compara caras de cuerpos geométricos x
cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número con figuras geométricas
de aristas y vértices -Describe características de diferentes
cuerpos geométricos
O.A. 21 (M): Demostrar que comprenden el perímetro de una figura -Comprende el perímetro como el x x x
regular e irregular: contorno de una figura
 midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno -Mide el perímetro con diferentes unidades
en el contexto de la resolución de problemas de medidas tanto estandarizadas como no
 determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo estandarizadas
-Determina el perímetro con la sumatoria
de sus lados
O.A. 12 (PyA): Generar, describir y registrar patrones numéricos, -Identifica diferentes tipos de patrones x x
usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual -Comprende diferentes tipos de patrones
y/o con software educativo -Crea diferentes tipos de patrones

O.A. 08 (N): Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de -Comprende tablas de 3 y 4 x x
3, 6, 4 y 8 de manera progresiva: -Utiliza diferentes estrategias para dar
 usando representaciones concretas y pictóricas resultado a multiplicaciones
 expresando una multiplicación como una adición de -Resuelve problemas aritméticos que
sumandos iguales involucran tablas de multiplicar usando
 usando la distributividad como estrategia para construir las diferentes estrategias.
tablas hasta el 8
 aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de
3, 6, 4 y 8, sin realizar cálculos
 resolviendo problemas que involucren las tablas
aprendidas hasta el 8
O.A. 09 (N): Demostrar que comprenden la división en el contexto -Comprende tablas de 3 y 4 x
de las tablas del 3, 6, 4 y 8: -Utiliza diferentes estrategias para dar
 representando y explicando la división como repartición y resultado a divisiones
agrupación en partes iguales, con material concreto y -Resuelve problemas aritméticos que
pictórico involucran tablas de multiplicar usando
 creando y resolviendo problemas en contextos que diferentes estrategias.
incluyan la repartición y la agrupación
 expresando la división como una sustracción repetida
 describiendo y aplicando la relación inversa entre la
división y la multiplicación
 aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de
las tablas hasta 8, sin realizar cálculos

DICIEMBR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
E
Unidad 3 (29 Clases) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

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 Escuela Julio Valenzuela
Obra Don Guanella
RDB: 2160-1

O.A. 12 (PyA): Generar, describir y registrar patrones numéricos, -Identifica diferentes tipos de patrones x x x x
usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera -Comprende diferentes tipos de patrones
manual y/o con software educativo -Crea diferentes tipos de patrones

O.A. 08 (N): Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar -Comprende tablas de 3 y 4 x x x x x
del 7 y 9 de manera progresiva: -Utiliza diferentes estrategias para dar
 usando representaciones concretas y pictóricas resultado a multiplicaciones
 expresando una multiplicación como una adición de -Resuelve problemas aritméticos que
sumandos iguales involucran tablas de multiplicar usando
 usando la distributividad como estrategia para diferentes estrategias.
construir las tablas del 7 y el 9
 aplicando los resultados de las tablas de multiplicación
del 7 y el 9, sin realizar cálculos
 resolviendo problemas que involucren las tablas
aprendidas hasta el 10

O.A. 09 (N): Demostrar que comprenden la división en el -Comprende tablas de 3 y 4 x x x x x

contexto de las tablas del 7 y el 9: -Utiliza diferentes estrategias para dar
 representando y explicando la división como resultado a divisiones
repartición y agrupación en partes iguales, con -Resuelve problemas aritméticos que
material concreto y pictórico involucran tablas de multiplicar usando
 creando y resolviendo problemas en contextos que diferentes estrategias.
incluyan la repartición y la agrupación
 expresando la división como una sustracción repetida
 describiendo y aplicando la relación inversa entre la
división y la multiplicación
 aplicando los resultados de las tablas de multiplicación
hasta 10x10, sin realizar cálculos
O.A. 19 (M): Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios -Identifica el inicio de una línea de tiempo y x x x x
calendario
-Identifica el fin de una línea de tiempo y
calendario
-Comprende la duración de diferentes
líneas de tiempo y meses del calendario
O.A. 20 (M): Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, -Comprende la cantidad de minutos que x x x
cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales tiene una hora
-Comprende la cantidad de horas que tiene
el día
-Comprende la diferentes formas de
distribución horaria en relojes análogos y
digitales
O.A. 23 (DyP): Realizar encuestas y clasificar y organizar los -Confecciona encuestas x x x
datos obtenidos en tablas y gráficos de barra. -Tabula datos

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-Confecciona gráficos de datos

O.A. 26 (DyP): Representar datos, usando diagramas de puntos -Tabula datos x x x

-Comprende diferentes diagramas
-Confecciona diagramas de datos
O.A. 25 (DyP): Construir, leer e interpretar pictogramas y -Comprende diferentes tipos de graficas x x x x
gráficos de barra con escala, en base a información recolectada o -Confecciona graficas
dada -Explica diferentes tipos de graficas
O.A. 24 (DyP): Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos -Confecciona encuestas x x x
aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor -Tabula datos
y estimando el punto medio entre ambos -Compara datos y estima probabilidades en
futuras partidas

DICIEMBR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
E
Unidad 4 (28 Clases) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
O.A. 17 (G): Reconocer en el entorno figuras 2D que están -Comprende lo que es traslación x x x
trasladadas, reflejadas y rotadas -Comprende lo que es reflexión
-Comprende lo que es rotación
O.A. 18 (G): Demostrar que comprenden el concepto de -Comprende lo que es un ángulo x
ángulo: -Identifica diferentes tipos de ángulos en el
 identificando ejemplos de ángulos en el entorno
entorno -Reconoce ángulos rectos en el entorno.
 estimando la medida de ángulos, usando como
referente ángulos de 45º y de 90º
O.A. 11 (N): Demostrar que comprenden las fracciones de -Comprende el concepto de fracción x x x
uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4: -Asocia la fracción a la división
 explicando que una fracción representa la -Representa de diferentes formas fracciones más
parte de un todo, de manera concreta, pictórica comunes como medios, tercios y cuartos
y simbólica, de forma manual y/o con software
educativo
 Describiendo situaciones en las cuales se puede
usar fracciones
 Comparando fracciones de un mismo todo, de
igual denominador
O.A. 22 (M): Demostrar que comprenden la medición del -Comprende unidades de medida de peso x x x
peso (g y kg): -Ordena elementos por su peso de forma
 comparando y ordenando dos o más objetos a ascendente
partir de su peso, de manera informal

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 usando modelos para explicar la relación que -Ordena elementos por su peso de forma
existe entre gramos y kilogramos descendente
 estimando el peso de objetos de uso cotidiano,
usando referentes
 midiendo y registrando el peso de objetos en
números y en fracciones de uso común en el
contexto de la resolución de problemas
O.A. 10 (N): Resolver problemas rutinarios en contextos -Logra resolver problemas rutinarios de diferente x x
cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro índole
operaciones (no combinadas) -Resuelve problemas cotidianos que involucren
dinero y adición
-Resuelve problemas cotidianos que involucren
dinero y sustracción
O.A. 14 (G): Describir la localización de un objeto en un -Identifica cardinalidad básica en un mapa x x x x
mapa simple o cuadrícula -Sigue instrucciones en un mapa simple

Evaluación de adecuación curricular Matemática

Profesor Asignatura : Teresa Verdejo Saldaña

Psicopedagogo :

Por No Por No
OA Logrado Observaciones OA Logrado Observaciones
Lograr Logrado Lograr Logrado
1 14
2 15
3 16
4 17
5 18
6 19
7 20
8 21
9 22
10 23
11 24

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RDB: 2160-1

12 25

13 26

*Cumplimiento de OA en base al logro del 50 + 1 de los indicadores

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