ENS Nº 109

Carrera: Profesorado en Geografía Plan de clase

Alumno/a practicante: LUCIANA R. RODRIGUEZ Curso: 2° 9° Clase Nº 1 Módulo N° 1

Fecha de intervención: 09/08/2017 Fecha de presentación del plan: 07/08/2017

Aprobado………………………Aprobado con observaciones……………...……..Desaprobado…………………….……
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
- Establecer relaciones pertinentes entre distintas dimensiones de la realidad social
PROPOSITOS:
- Impulsar estrategias que fomenten el dialogo entre los alumnos/as, y entre ellos y el
docente, sobre temas y problemas actuales sobre los cuales sea posible el análisis de
distintas voces y de posiciones antagónicas y hasta contradictorias.
OBJETIVO/S DE LA CLASE: Reconocer la dependencia y desigualdades que genera la
evolución de las tecnologías
Contenido: Presentación de Estudio de Caso: “Uso de celulares: evolución generadora de
desigualdades espaciales”
Tema: La evolución de las tecnologías como generadora de dependencia

Eje Problematizador: Dependencia económica, social, política y cultural latinoamericana

a partir de la evolución del uso de las nuevas tecnologías

Estudio de caso: Uso de celulares: evolución y uso de la tecnología como generadora de

desigualdades espaciales. Commented [l1]: Uso de celulares: evolución y uso de la
tecnología como generadora de desigualdades espaciales.
Commented [l2]: Si no pones el concepto tecnología no se
entiende
Relato de la clase en momentos:

Primer Momento:

En este primer momento la docente luego de presentarse a los/as alumnos/as, les

propondrá la utilización de la red social Whatsapp con el fin de que a través de ese medio
se pueda socializar el material a utilizar durante las clases siguientes. Se establecerá
como pauta general el uso exclusivamente didáctico de la red social.
La docente presentará el estudio de caso a trabajar a través de un video1 que los/as
alumnos/as visualizarán mediante su computadora personal, dividiéndolos en grupos con
el objetivo de que puedan observar detalladamente, como así también les compartirá el
link del mismo con el fin de que los alumnos que cuenten con conectividad en el celular
puedan visualizarlo. Previamente, la docente les comentará a los/as alumnos/as que se
trata de un video de corta duración al que deben prestar atención para un posterior análisis
grupal.

1
https://www.youtube.com/watch?v=m-NRkOXsu4s
Se prevé para este primer momento 10 minutos aproximadamente de la clase.

Segundo Momento:

Una vez visualizado el material, la docente comenzará con un método de preguntas tales
como: ¿Qué pudieron observar en el video?, ¿Qué sucedería si se encontraran en el lugar Commented [l3]: Encontraran
de los participantes de la experiencia?. El objetivo es que los/as alumnos/as reconozcan Commented [l4]: El objetivo es que
la dependencia que los celulares generan posicionándose en el lugar de los participantes
del experimento visto mediante el video, estableciéndose a su vez un debate.
Posterior a que los/as alumnos/as compartan sus ideas, la docente les mostrará una serie
de imágenes (adjuntas al final del plan de clase), que hacen referencia a la caída que se
produjo de la red social Whatsapp durante el corriente año.

Con el fin de que los/as alumnos/as relacionen el video visto anteriormente con las
imágenes, la docente les hace una serie de preguntas tales como: ¿Que reflejan las
imágenes?, ¿Qué similitudes encontramos con la experiencia que pudieron observar en
el video?, ¿Por qué creen que estas situaciones nos generan estas reacciones?, ¿Creen
que esto se produce desde siempre?, ¿Pueden mencionar otras situaciones que generen Commented [l5]: No va
efectos similares en la sociedad?, ¿Saben si sus padres se comunicaban de la misma
manera a la edad de ustedes?.
Con el objetivo de que los/as alumnos/as integren los conceptos referidos a la evolución
y dependencia del teléfono celular y redes sociales, con otro tipo de nuevas tecnologías,
la docente pegará en el pizarrón una nueva imagen que hace referencia a la evolución de Commented [l6]: Pegarà
los videojuegos, realizando preguntas orientadoras tales como: ¿De qué tipo de
tecnologías hablamos si vemos esta imagen?, ¿A qué hace referencia? ¿Qué sucede con
las tecnologías?, ¿Si nos remontamos a la época de las civilizaciones precolombinas
(Mayas, Aztecas e Incas), podemos hablar de uso de tecnologías?, ¿De qué tipo?,
Adjuntando, la docente, una imagen más a las anteriores, les preguntará: ¿Qué podemos
ver en esta imagen? Teniendo en cuenta el acceso a las tecnologías, ¿Tenemos todos/as
las mismas posibilidades de acceder a las nuevas tecnologías?

Se prevé para este segundo momento la duración de 20 minutos aproximadamente. Commented [l7]: E parece que te va a sobrar tiempo, fíjate si
podes ampliar con im+agenes

Tercer momento:

La docente propone a los/as alumnos/as la realización de un texto reflexivo en forma

grupal a partir de una imagen que les pegará en el pizarrón integrando las ideas
compartidas en los momentos anteriores, con el objetivo de que los/as alumnos/as
reconozcan la evolución de las tecnologías y la dependencia generada por las mismas.
Finalizando con una puesta en común.
Se tendrán en cuenta 15 minutos aproximadamente.
Imágenes para el Segundo Momento:

Ultima imagen utilizada en el segundo momento:

Imagen utilizada en el tercer momento:
Observaciones

ENS Nº 109
Carrera: Profesorado en Geografía Plan de clase

Alumno/a practicante: LUCIANA R. RODRIGUEZ Curso: 2° 9° Clase Nº 1 Módulo N° 2

Fecha de intervención: 09/08/2017 Fecha de presentación del plan: 07/08/2017

Aprobado………………………Aprobado con observaciones……………...……..Desaprobado…………………….……
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
- Establecer relaciones pertinentes entre distintas dimensiones de la realidad social
PROPOSITOS:
- Impulsar estrategias que fomenten el dialogo entre los alumnos/as, y entre ellos y el
docente, sobre temas y problemas actuales sobre los cuales sea posible el análisis de
distintas voces y de posiciones antagónicas y hasta contradictorias.
OBJETIVO/S DE LA CLASE: Reconocer la dependencia y desigualdades que genera la
evolución de las tecnologías
Contenido: Presentación de Estudio de Caso: “Uso de celulares: evolución generadora de
desigualdades espaciales”
Tema: La evolución de las tecnologías como generadora de dependencia.

Eje Problematizador: Dependencia económica, social, política y cultural latinoamericana

a partir de la evolución del uso de las nuevas tecnologías

Estudio de caso: “Uso de celulares: evolución generadora de desigualdades espaciales.”

 Relato de la clase en momentos:

Primer Momento:

Para este primer momento la docente les muestra a los alumnos un video2 en el que se
visualiza una familia inmersa en el uso y avance de las tecnologías, como estas
evolucionan de modo que los/as alumnos/as puedan reconocerse en tal situación. Se
pedirá a los/as alumnos/as la mayor atención posible en la visualización del video y toma
de notas en caso de que prefieran hacerlo, para poder llevar a cabo un correcto análisis
del mismo en forma grupal.
Se prevé para este primer momento la utilización de 10 minutos aproximadamente.

Segundo momento:

Partiendo de preguntas disparadoras tales como: ¿Qué podemos ver en el video?, ¿De
qué se trata?, ¿Podemos reconocer diferentes actores?, ¿Qué sucede con el tiempo?, ¿Y
con la familia?, ¿Quiénes sobresalen en el video, las personas o los objetos tecnológicos?,
¿Por qué?, ¿Podemos decir que esta es nuestra realidad o estamos lejos de ello?, se
pretende que los/as alumnos/as reconozcan los personajes del video en sus diferentes
roles, el rol de la tecnología misma a través de cada aparato tecnológico, y la relación
entre el tiempo y la evolución.

A continuación y teniendo en cuenta lo trabajado hasta el momento la docente les reparte

a los alumnos una imagen en la que se visualiza las diferentes tecnologías utilizadas en Commented [l8]: Sin acento
diversas actividades en épocas precolombinas, con el objetivo de que a partir de un
método de preguntas llevado a cabo por parte de la docente, los/as alumnos/as puedan
reconocer, y comparar los cambios y continuidades producidos en el uso de las
tecnologías en distintas actividades.
Las preguntas serán: ¿Qué vemos en la imagen?, Si pudiésemos comparar las
actividades que muestra la imagen con las actuales, veríamos similitudes o diferencias?,
¿o ambas?. En el caso de encontrar diferencias, ¿Qué aspectos positivos pueden
reconocer?, ¿Qué aspectos negativos? Con el objetivo de que los/as alumnos/as
reconozcan que mediante la implementación de nuevas tecnologías se desataron
consecuencias para las sociedades.
Posteriormente la docente les reparte a los alumnos/as un texto, que leerán en forma
colaborativa en conjunto con la docente. Anotando en el pizarrón los conceptos que los
alumnos/as consideren más importantes en función del análisis de cada párrafo, en
relación con lo trabajado anteriormente.
Para este segundo momento se prevé 25 minutos
Cuadro tentativo:
Sociedad precolombina
Actividades
Agricultura Genaderia

Tercer momento:
Para cerrar este tercer momento, la docente propone que con los conceptos escritos en
el pizarron, lleven a cabo texto argumentativo de no mas de 5 renglones, con el objetivo
de socializar las producciones posteriormente.
2
https://www.youtube.com/watch?v=d2Sil23wp9E
Se prevén para este tercer momento el uso de 10 minutos aproximadamente.

Tentativa de conceptos: Tecnología – Evolución – Naturaleza – Sociedad – Efectos –

Empresas – Educación

Imagen a utilizar en el segundo momento:

Texto extraido de la pagina http://www.fmmeducacion.com.ar/Recursos/tecnociencia.htm

EL IMPACTO DE LA TENCOCIENCIA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA (Fragmento de texto de las

autoras Vales y Heredia)

En la antigüedad el hombre se proponía como objetivo principal conocer la naturaleza; en la modernidad dicha intención
fue cambiando hacia la voluntad de dominarla y actualmente la tecnociencia siendo un sistema de acciones eficientes
cuya base es el conocimiento científico modifica al mundo no abarcando solamente la naturaleza sino a la sociedad y a
los seres humanos, transformándolos. Si los seres humanos explotamos la naturaleza y nos volvemos especuladores con
la vida ¿qué calidad de vida tendremos?, es más ¿será posible la vida?.
La tecnología se ocupa de la acción humana sobre cosas y personas dando poder sobre cosas y seres humanos, y no todo
poder es bueno para todos. La creación de riqueza puede tener efectos negativos. Los riesgos ecológicos, nucleares,
químicos y genéticos, muchas veces intangibles y globales, acompañan a los beneficios del desarrollo y afectan a la
sociedad moderna
Resulta obvio que los avances tecnológicos permiten a la humanidad progresos irrenunciables, pero debemos tener en
cuenta los precios a pagar y reflexionar si podemos evitar efectos negativos.
Si bien pensamos que La ciencia y la tecnología se han convertido en recursos estratégicos políticos y económicos tanto
para los Estados como para las industrias, no podemos desconocer que el desarrollo tecnocientífico puede aportar
ventajas al bienestar de la sociedad, habría igualmente que tomar conciencia de que el cambio tecnológico está en la
base de muchos de los problemas ambientales y sociales. Como dice Galeano en su libro “Patas para arriba. La escuela
del mundo al revés”: “En América Latina mueren veintidós hectáreas de bosque por minuto, en su mayoría sacrificadas
por las empresas que producen carne o madera, en gran escala, para el consumo ajeno ...”Además de los riesgos, el
desarrollo aporta nuevas formas de relación y nuevos valores. No podemos concluir que la tecnología sea buena, mala
o neutra. Dependerá de la responsabilidad en el uso y del análisis preventivo de las consecuencias antes de tomar las
decisiones. En una nota publicada en el diario Clarín Daniel Filmus afirma: “Una educación que forme ciudadanos
participativos y solidarios, que utilicen críticamente las nuevas tecnologías, ayudará a la construcción de una
sociedad más justa, humana y sin exclusiones”. Una vez más, el papel de la educación es vital. Y aunque parezca
sólo un deseo o un sueño recordemos las palabras de Eduardo Galeano: “?Qué tal si empezamos a ejercer el jamás
proclamado derecho de soñar? ¿Qué tal si deliramos, por un ratito? Vamos a clavar los ojos más allá de la
infamia, para adivinar otro mundo posible…”