INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CRIOLLOS SEDE PALMERAS PITALITO

PROGRAMADOR DE CLASES

GRUPO B PERIODO: 3

METODOLOGIA
TIEMPO

FECHA
ESTIP.
AREA

TEMA

Actividades Criterios de Recursos

evaluación

 Los niños realizan una actividad de entrada la cual consiste en observar imágenes de
diferentes seres vivos jóvenes y sus progenitores. Luego de esto los estudiantes
establecen diferencias y semejanzas, que tienen en común los padres con los hijos y
escriben sus propias conclusiones.
 Se socializan las conclusiones y se proponen ejemplos de su entorno como: ¿Quién ha
visto nacer un ternero? ¿Qué animal pone huevos y para qué? ¿Cómo es que sale una
planta nueva de café? ¿cómo nacen los cachorros de perros o gatos? Entre otras. Fotocopias,
*Participació
Internet,
Adaptaciones de los seres vivos.

 Por medio del desarrollo de un taller en clase los estudiantes se aproximan al

Características hereditarias.

n en clases y
CIENCIAS NATURALES

conocimiento científico, el cual plantea que todos los seres vivos provienen de otro Video beam.
aportes.
ser vivo. Para esto se incluye en el taller una lectura y distintas imágenes de ciclos de Libros de
10%.
vida de plantas y animales en los cuales se identifica la reproducción de los naturales,
*Revisión del
10 horas

organismos vivientes. material

cuaderno.
reciclable,
 Los estudiantes observan el video: adaptaciones de los seres vivos al medio 20%
cartulinas,
ambiente https://www.youtube.com/watch?v=yPAXWuX4U8A y luego en su * Revisión de
marcadores,
cuaderno realizan ejemplos de adaptaciones de plantas o animales de su entorno. trabajos
canecas
 los estudiantes consignan en su cuaderno los distintos tipos de adaptaciones extra clases.
papel
realizando diferentes ejemplos y algunos dibujos que ilustren mejor cada uno de 10%
Pc.
estos.
 Los niños desarrollan una guía de trabajo por medio de la cual relacionan las
distintas adaptaciones de los seres vivos con sus respectivas definiciones y
ejemplos. (anexo 1)
 Evaluación de las temáticas: Características hereditarias y adaptaciones de los seres
vivos.
 METODOLOGIA

TIEMPO

FECHA
ESTIP.
AREA

TEMA
Actividades Criterios de Recursos
evaluación

 Los estudiantes acompañados por su docente realizan un recorrido por los Fotocopias,
alrededores de la escuela y observan los distintos recursos que brinda la Internet,
naturaleza, luego de esto se socializa para que nos sirven algunos de estos Video beam.
recursos en nuestra vida diaria. Libros de
 Los estudiantes realizan una lectura en la que se plantea la diferencia naturales,
entre recursos naturales renovables y no renovables luego de esto material
consignan en su cuaderno diferentes ejemplos de recursos y como tarea reciclable,
les queda clasificarlos en renovables y no renovables argumentando sus cartulinas,
(Agua, suelo, flora, fauna, aire, etc.)

respuestas. marcadores,
Recursos renovables y no renovables

 Elaboración y socialización de plegable “cuidemos nuestros recursos” por canecas

* Revisión del
CIENCIAS NATURALES

medio del cual se invita a respetar y conservar los recursos sensibilizando papel
Cuidado de los recursos

desarrollo de
RECURSOS NATURALES

así a los miembros de la comunidad frente a la importancia de la Pc.

talleres, guía de
conservación del ambiente.
trabajo y
Naturales

 Campaña “clasifiquemos correctamente los residuos” por medio de la

15 horas

evaluación
cual se invita a recolectar adecuadamente los distintos residuos sólidos
escrita 20%
generados en la escuela y en nuestros hogares.
*participación
 Elaboración de un cuento sobre el cuidado de los recursos naturales por
activa en la
medio del cual se fortalece la redacción y se sensibiliza frente al cuidado
campaña 10%
de nuestros recursos, entendiendo que estos son garantía de
supervivencia.
 Por medio del video “la comunidad de las tres R”
https://www.youtube.com/watch?v=xWO20r3DnSw los estudiantes
comprenden la importancia de reducir, reciclar y reutilizar.
Proponiendo alternativas frente al manejo adecuado de los residuos.
 Elaboración de carteles en material reciclable por medio de los cuales
se invite a cuidar y conservar el ambiente.
Los riesgos que generan la fumigación
 Por medio de una lectura los estudiantes comprenden los riesgos que Fotocopias,

de cultivos (prevención del riesgo)

prevención(prevención del riesgo)

Identificación de sitios de riesgo y
pueden generar los distintos productos utilizados para la fumigación de Internet,
cultivos y elaboran una serie de recomendaciones para cuidar nuestro Video beam.
cuerpo y el de nuestra familia luego serán socializadas en clases. Libros de
 Los niños reconocen por medio de un recorrido y una charla los sitios naturales,

5 horas
que representan riesgo y proponen distintas formas de evitar dichos marcadores,
riesgos. Pc.