Instituto Superior de Formación Docente Nº 79

Carrera: Profesorado en Geografía

Espacio de la Práctica Docente IV – Año 2017

Profesora de Práctica IV: Graciela Solís

Profesor Coformador: Cardesa MartÍn
Alumno Residente: González Blanca
Curso: 5to Turno: Mañana EES Nº: 14

Fecha: 25I/10/17
Plan de clase N° 9
Unidad Nª 2: La problemática de los bienes comunes y su relación con los problemas
ambientales.

Tema: Degradación del suelo

Objetivos:
 Reconocer las causas y consecuencias del proceso de degradación de los
suelos.
Contenidos:
 Degradación y desertificación de los suelos
 Causas y consecuencias de la degradación del suelo.
 Impacto de la actividad humana sobre los suelos.

Estrategias:
 Utilización de diferentes tipos de suelos como elemento disparador
 Caracterización del uso del recurso suelo
 Proyección del video "Región Cuyo: travesías", del programa Geografías,
producido por Canal Encuentro.
 Orientación en las actividades propuestas
 Puesta en común

Actividades:
 Localización a partir de la lectura comprensiva del texto “Un fenómeno que se
expande”
 Toma de apuntes y resolución de preguntas a partir de la visualización del video
"Región Cuyo: travesías", del programa Geografías, producido por Canal
Encuentro.

Recursos:
 Tizas
 Pizarrón
 Fotocopias
 Proyector
 Video “Región Cuyo: travesías".
 Netbook
 Imágenes sobre la degradación del suelo

Criterios de evaluación:
 Comprensión lectora de las consignas propuestas.
 Correcta identificación de las causas y consecuencias planteadas en el texto
“Degradación del suelo”
 Adecuada presentación de las actividades.
 Correcta expresión escrita en las actividades.
Instrumentos de Evaluación:
 Carpeta del alumno.

Tiempo: 2 módulos

Bibliografía
Del docente:
Durán Diana, 2016.Documentos de Cátedra Perspectiva Ambiental 2. ISFD N° 79.
Punta Alta.
Del alumno:
Geografía. Espacio geográfico de la Argentina. Editorial Santillana, Buenos Aires. (2013)
http://www.unitedexplanations.org/2016/12/15/el-suelo-en-peligro-desertificacion-en-
argentina/
http://www.atlasdemurcia.com/contenido/Capitulo%20II/Erosion%20y%20desertificacion_Dir/Er
osion%20y%20desertificacion_Picture8.jpg
http://www.manualfitosanitario.com/data/novedades/7559_front.jpg
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQdu4CcTy6n6ay5azbPr0H37ukILpnGWgF1VYqwdsak
co-376r_
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS-
OZ2usWAruSdekQg6G7zhZRT8eiHC08dNWru2i5AdOQSmxlDl
Instituto Superior de Formación Docente Nº 79
Carrera: Profesorado en Geografía

Espacio de la Práctica Docente IV – Año 2017

Plan de Clase Nº 9
Unidad N° 2: La problemática de los bienes comunes y su relación con los problemas
ambientales.
Tema: Degradación del suelo
Secuencia Didáctica

Inicio: (15 minutos)

La docente ingresa al aula, saluda a los alumnos y toma asistencia.
Coloca la fecha y el tema “Degradación del suelo”, en el pizarrón y da comienzo a la
clase del día.

Posteriormente utilizará dos bolsas con diferentes tipos de suelos (tierra fértil, y arena
fina) y la imagen “Superficie sembrada con soja” de la clase anterior como disparadores
para introducir a los alumnos en el tema.

Desarrollo: (60 minutos)

Luego la docente, hará entrega del texto “Un fenómeno que se expande” y copiará la
actividad en el pizarrón, además explicará cómo realizar la misma.

1) A partir de la lectura comprensiva del texto “Un fenómeno que se expande”:

a) Localiza en un mapa político de Argentina las provincias que son afectadas por la
pérdida significativa de nutrientes en el suelo.
b) Fundamenta la siguiente afirmación: “Varias regiones de nuestro país sufren el
problema de degradación de sus suelos”

Un fenómeno que se expande

Una de las regiones del país que se encuentra en grave peligro de desertificación es la
zona cuyana, especialmente la provincia de San Luis donde hay una expansión
agropecuaria de productos propios de regiones húmedas que genera la pérdida de
fertilidad en suelos más áridos como los de dicho distrito. Aquí cobra importancia el
régimen de tenencia de tierras para esta maximización indiscriminada de la producción
a gran escala.
A su vez, la expansión de la frontera de la soja afecta directamente a provincias como
Chaco, Formosa, Salta y Santiago del Estero, lo que provoca la pérdida significativa de
nutrientes en el suelo. Esto va de la mano de los procesos de expansión de tala de
árboles y negocios similares que desarrollan muchas multinacionales.
Por último, la provincia de Buenos Aires presenta los niveles más altos de degradación
del país, fenómeno acompañado por una pérdida de nutrientes del suelo básicos para
la producción de alimentos. Esto evidencia una falla en la planificación estratégica del
país para sus sistemas de producción, algo que no sólo ha tenido un impacto ambiental,
sino que también ha provocado que Argentina haya perdido su soberanía alimentaria.

Fuente: http://www.unitedexplanations.org/2016/12/15/el-suelo-en-peligro-desertificacion-en-argentina/
Posteriormente se realiza la puesta en común de la actividad, con la colaboración de un
alumno que localizará con marcadores en el mapa mural físico político de Argentina.
La docente reproducirá un video, "Región Cuyo: travesías", del programa Geografías,
producido por Canal Encuentro. El cual es un estudio de caso sobre la degradación del
suelo cuyano.
Durante la visualización del video los alumnos deberán tomar apuntes. La docente
previamente indicará, en qué deberán hacer hincapié al momento de tomar nota.

2) En función de lo observado en el video "Región Cuyo: travesías" responde:

a) ¿En qué sector de la provincia se registra el problema ambiental?
b) ¿Cuáles son las causas de la degradación del suelo?
c) ¿Qué características presenta un suelo degradado?
d) ¿Cuáles son sus consecuencias ambientales y sociales?
e) ¿Qué soluciones se plantean para mitigar el problema?
Luego de la actividad se realizará la puesta en común
Cierre: (15 minutos)

La docente utilizará los minutos de clase restantes y proyectará cuatro imágenes para
que realicen las conclusiones finales referente a la degradación del suelo en nuestro
país.
Los alumnos deberán redactar un texto de no más de diez renglones teniendo en cuenta
los conceptos de degradación, desertificación y alimentación.
3) Redacta un texto teniendo en cuenta los conceptos degradación, desertificación
y alimentación.

Fuentes:
http://www.atlasdemurcia.com/contenido/Capitulo%20II/Erosion%20y%20desertificacion_Dir/Erosion%20y%20desertific
acion_Picture8.jpg

http://www.manualfitosanitario.com/data/novedades/7559_front.jpg

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQdu4CcTy6n6ay5azbPr0H37ukILpnGWgF1VYqwdsakco-
376r_

https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSOZ2usWAruSdekQg6G7zhZRT8eiHC08dNWru2i5AdOQSmx
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Plan de Clase Nº 9
Unidad N° 2: La problemática de los bienes comunes y su relación con los problemas
ambientales
Tema: Degradación del suelo

Actividades

1) A partir de la lectura comprensiva del texto “Un fenómeno que se expande”:

a) Localiza en un mapa político de Argentina las provincias que son afectadas por la
pérdida significativa de nutrientes en el suelo.
b) Fundamenta la siguiente afirmación: “Varias regiones de nuestro país sufren el
problema de degradación se sus suelos”

Un fenómeno que se expande

Una de las regiones del país que se encuentra en grave peligro de desertificación es la
zona cuyana, especialmente la provincia de San Luis donde hay una expansión
agropecuaria de productos propios de regiones húmedas que genera la pérdida de
fertilidad en suelos más áridos como los de dicho distrito. Aquí cobra importancia el
régimen de tenencia de tierras para esta maximización indiscriminada de la producción
a gran escala.
A su vez, la expansión de la frontera de la soja afecta directamente a provincias como
Chaco, Formosa, Salta y Santiago del Estero, lo que provoca la pérdida significativa de
nutrientes en el suelo. Esto va de la mano de los procesos de expansión de tala de
árboles y negocios similares que desarrollan muchas multinacionales.
Por último, la provincia de Buenos Aires presenta los niveles más altos de degradación
del país, fenómeno acompañado por una pérdida de nutrientes del suelo básicos para
la producción de alimentos. Esto evidencia una falla en la planificación estratégica del
país para sus sistemas de producción, algo que no sólo ha tenido un impacto ambiental,
sino que también ha provocado que Argentina haya perdido su soberanía alimentaria.
Fuente:http://www.unitedexplanations.org/2016/12/15/el-suelo-en-peligro-desertificacion-en-argentina/

2) En función a lo observado en el video "Región Cuyo: travesías" responde:

f) ¿En qué sector de la provincia se registra el problema ambiental?

g) ¿Cuáles son las causas de la degradación del suelo?
h) ¿Qué características presenta un suelo degradado?
i) ¿Cuáles son sus consecuencias ambientales y sociales?
j) ¿Qué soluciones se plantean para mitigar el problema?

3) Redacta un texto teniendo en cuenta los conceptos degradación, desertificación

y alimentación.