KISI-KISI SOAL TES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Pariaman

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : /Semester : VII / II

Materi : Segiempat dan Segitiga

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

Indikator Indikator Indikator Soal-soal Ranah No

Soal kemampuan Kogniti Soa
komunikasi f l
matematis

3.11 Peserta didik Memberika Apakah belah C2 1

Mengaitkan dapat n alasan ketupat termasuk
rumus keliling menentukan atau bukti jajargenjang?
dan luas untuk kaitan antar terhadap
berbagai jenis bangun kebenaran
segiempat datar, jika suatu
(persegi, diberikan pernyataan
persegi dua bangun
panjang, belah datar
ketupat,
jajargenjang,
trapesium, dan
layang-
layang) dan Peserta didik Memberika Dapatkah ananda C5 2
segitiga. mampu n alasan menggambar
menduga atau bukti segitiga PQR
dan terhadap dengan sisi PQ = 10
memeriksa kebenaran cm, QR = 5 cm, dan
apakah dari suatu PR = 3 cm ?
sisi-sisi yang pernyataan
diketahui Mengapa?
dapat dibuat
sebuah
segitiga

Diberikan Menyataka Perhatikan gambar C3 3

panjang sisi- berikut.
sisi dari n suatu
jajargenjang.
situasi ke
Peserta didik
dapat dalam
menentukan
tinggi suatu bahasa,
segitiga dari
panjang sisi- simbol, ide PQRS adalah
sisi jajargenjang,
atau model
jajargenjang dengan panjang TR
yang matematis. = 22 cm, dan QR =
diketahui 25 cm. Tentukanlah
panjang PT !

Menyataka Perhatikan gambar C3 4

berikut !
n suatu

situasi ke

dalam

bahasa, Daerah yang diarsir

adalah sketsa tanah
 simbol, ide yang ditanami
rumput. Berapakah
atau model luas hamparan
rumput tersebut ?
matematis.

Diberikan Menjelaska Lukislah sebuah C3 5

pernyataan belah ketupat yang
panjang n panjang
diagonal- diagonalnya 6 cm
ide/strategi,
diagonal dan 8 cm.
sebuah belah situasi dan Berapakah panjang
ketupat. sisi belah ketupat
Peserta didik relasi dan berapakah
diharapkan luasnya?
dapat matematika
melukis
secara
belah
ketupat tulisan.
tersebut dan
menentukan
panjang sisi
belah
ketupat dan
luasnya

Menjelaska Diketahui C4 6
jajargenjang ABCD.
n Titik P dan Q
terletak pada AC
ide/strategi,
sehingga DP dan
situasi dan BQ tegak lurus AC.
Jika panjang AD =
relasi 13 cm, AC = 25 cm
dan luas
matematika jajargenjang tersebut
adalah 125 cm2,
 secara maka panjang PQ
adalah
tulisan.

4.11 Diberikan Menyataka Halaman rumah C3 7

Menyelesaika permasalaha rani berbentuk
n masalah n tentang n peristiwa persegi panjang
kontekstual luas halaman dengan ukuran
sehari-hari
yang berkaitan rumah panjang 25 m dan
dengan luas berbentuk dalam lebar 15 m. Di
dan keliling persegi halaman tersebut
segiempat panjang bahasa atau terdapat taman
(persegi, yang bunga yang
persegi didalamnya simbol berbentuk 2
panjang, belah ada taman segitiga siku-siku
matematika.
ketupat, bunga yang yang kongruen
jajargenjang, berbentuk dengan ukuran
trapesium, dan dua buah panjang sisi siku-
layang- segitiga sikunya 12 m dan 5
layang) dan siku-siku m. Dan sisanya
segitiga. dan sisanya ditanami rumput.
ditanami Hitunglah luas
rumput, tanaman rumput
peserta didik tersebut ?
mampu
menentukan
luas taman
yang
ditanami
rumput.
Menyataka Budi berencana C3 8
membuat sebuah
n peristiwa layang-layang
kegemarannya. Dia
sehari-hari
telah membuat
rancangan
dalam
layangannya
bahasa atau seperti gambar di
bawah.
simbol

matematika.

Budi
membutuhkan dua
potong bambu,
yaitu sepanjang AB
dan sepanjang CD.
Titik O adalah
simpul tempat
dimana dua buah
bambu ini diikat
menjadi satu.
Bambu CD tepat
tegak lurus
terhadap AB.
Kemudian Budi
menghubungkan
ujung-ujung bambu
dengan benang.
Panjang AO adalah
10 cm, panjang OB
adalah 60 cm, dan
panjang OC adalah
20 cm. Untuk
membuat layangan
ini Budi juga
 membutuhkan
kertas khusus
layang-layang yang
nantinya akan
ditempelkan pada
layangan dengan
kebutuhan kertas
dibatasi oleh
benang. Untuk
membuat layangan
ini Budi telah
memiliki potongan
bambu yang
panjangnya 125 cm
dan ukuran kertas
berbentuk
persegipanjang 75
cm × 42 cm.
Bantulah Budi
untuk mengetahui
sisa bambu dan
luas sisa kertas
yang telah
digunakan !

Keterangan :

C1 : Pengetahuan

C2 : Pemahaman

C3 : Penerapan

C4 : Analisis

C5 : Sintesis

C6 : Penilaian