GuiaIntegradaActividades 301308 291

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería de Sistemas

Curso: Análisis de Sistemas Código: 301308
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: APB-Aprendizaje por problemas

En esta estrategia la actividad académica se desarrolla en torno a una situación problema de la vida real. El aprendizaje surge de las posibilidades que
tiene el estudiante a la hora de resolver diferentes talleres donde se pone en evidencia el estudio de los referentes teóricos permitiéndole aplicarlos en la
solución del problema y que le marcan el derrotero para realizar análisis de sistemas
En esta estrategia el mayor peso lo lleva la actividad individual con el ánimo de que el estudiante interiorice los referentes teóricos, los practique y luego a
nivel grupal pueda reforzar lo aprendido. La estrategia se desarrollará comenzando con una actividad inicial que permite reconocer el curso y evidenciar
los pre saberes y 4 fases, las cuales se abordaran así:
 Fase 0: Actividad inicial, reconocimiento del curso y pre saberes (Individual) - 25 puntos
 Fase 1: Identificación de Información (Individual y Grupal) - 100 puntos (70 y 30)
 Fase 2: Determinación de requerimientos (Individual y Grupal) - 100 puntos (70 y 30) + Actividad individual manejo segunda lengua - 25 puntos
 Fase 3: Modelo de Análisis (Individual y Grupal) - 100 puntos (70 y 30) + Actividad individual lectura crítica individual - 25 puntos
 Fase 4: Evaluación Final (Grupal) - 125 puntos
El curso propone una metodología general de 4 fases para realizar análisis de sistemas sin asociarse con ninguna técnica de análisis, comenzando por
determinar una necesidad y concluyendo con el documento de requerimientos o SRS, donde se propone trabajar el formato IEEE norma 830 para la
especificación de requerimientos.
En ese orden de ideas a través de las siguientes actividades se desarrolla el curso:

Fase 1: El problema
a. Determinar el problema del contexto dado
b. Identificar la empresa donde se desarrolla el contexto y se presenta el problema
c. Interpretar lo que se presenta actualmente. La situación actual
Fase 2: Requerimientos
a. Levantamiento de información
b. Falencias
c. Requerimientos
Fase 3: Modelado
a. Modelo funcional
b. Modelo dinámico
c. Modelo de objetos
Fase 4: Evaluación final
a. SRS – Documento de requerimientos
b. Prototipo
Calendario académico 24 de agosto al 25 de diciembre, en la última semana de este calendario se realizan las habilitaciones y supletorios
Este curso por ser teórico tiene la posibilidad de ser habilitado siempre y cuando su nota quede entre 2.0 y 2.9 o entre 200 y 299 puntos,
previa cancelación de los derechos pecuniarios.
1
PROBLEMA A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO

Selección Talento Humano
La empresa de reclutamiento de personal “Mi primer empleo”, es una
empresa dedicada a buscar los candidatos óptimos para ocupar las
diferentes vacantes que le solicitan sus clientes en diversos sectores
económicos del país, es decir, de cualquier tipo de empresa.
La empresa propone 3 candidatos que son los que envía a la empresa

cliente para la entrevista final.
Mi primer empleo debe publicar los anuncios en prensa y otros medios de

difusión, recepción y radicar las hojas de vida, seleccionar las que
realmente cumplan con el perfil solicitado, hacer las pruebas psicotécnicas
y / o profesionales según corresponda al perfil, es decir, para los cargos de
alta gerencia no aplica pruebas psicotécnicas sino profesionales, a todos
los demás cargos sí.
Cada candidato debe pasar por dos entrevistas, una con la psicóloga y la
otra con la señora jefe de talento humano.
2
Un candidato óptimo se considera cuando cumple en su totalidad con el

perfil solicitado y adquiere en las pruebas igual o más a 80 puntos sobre
100
Los 3 candidatos que se envían a la empresa cliente salen de los de

mayor puntaje obtenido.
La situación que se presenta en la empresa mi primer empleo es que se

reciben tantas hojas de vida que a veces no se revisan todas, dejando de
tomar candidatos acordes, fuera de que a veces no se tiene con exactitud
el puntaje obtenido por cada candidato en las diferentes etapas del
proceso de selección.
La gerente de la empresa doña Rafaela Rakosky lo contrata a usted como

analista de sistemas para que le realice una propuesta técnica de un
software de cómo mejorar su proceso de selección de personal.
Se le sugiere seguir todo el proceso del curso análisis de sistemas y

plasmar la propuesta final en el documento de requerimientos formato
IEEE-830
3
FASE 0 - Reconocimiento
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del Curso y Conceptos previos

Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Dos (2). Individual: 24 Ago 2016 – 6 Sep Inicial Aprendizaje Colaborativo
2016 Seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: No aplica – Fase 0
El objetivo es que el estudiante se familiarice con el curso, revisando lo que ofrece cada entorno y con qué cuenta.
De igual forma que el estudiante de muestra de los presaberes, conocimientos previos para abordar el curso
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual
colaborativa
El estudiante resolverá tres actividades, 1. Cuestionario: Reconocimiento del
así: curso No Aplica No aplica
Bajo el nombre de:
1. Cuestionario: Actividad inicial
El estudiante deberá revisar uno a Entorno de evaluación y
uno cada entorno que conforma el seguimiento
curso en Ambiente Virtual de 2. Actualización del perfil del curso
Aprendizaje (AVA), para luego Perfil
responder las preguntas puestas en 3. Participación en el foro general del
el entorno de evaluación y curso
seguimiento Foro general del curso
De igual manera en el mismo Entorno inicial
cuestionario responderá preguntas
relacionadas con los conceptos Esta actividad tiene un peso evaluativo de 25
previos que debe traer el estudiante puntos.
antes de abordar las fases que
sigue el curso. La actividad debe ser realizada en la fecha
2. Actualización del perfil en el curso establecida de acuerdo a la agenda del curso.
3. Participación en el foro general del
curso, realizando su presentación Los puntos alcanzados los puede consultar por
personal y compartiendo los datos el enlace de calificaciones y, la
de contacto. retroalimentación, una vez se cierre la actividad,
por el entorno de evaluación y seguimiento.
4
El estudiante en el Entorno de
Evaluación y seguimiento –, encuentra
el cuestionario para el desarrollo de la
actividad.
La actualización del perfil se hace

dando clic sobre su nombre que
aparece en la parte superior derecha
de la pantalla una vez se autentique
para ingresar al campus virtual y antes
de ingresar a algún curso, de tal forma
que le queda actualizado para todos los
cursos inscritos.
La presentación personal se hace en el

foro general del curso que está en el
entorno inicial
El perfil y la presentación se presentan

como invitación sin peso evaluativo
5
FASE 1 – El Problema
Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Introducción al análisis de Sistemas

 El recurso de la información
 Los sistemas de información
 El análisis de sistemas
Dos (2) Individual Individual: 7 sep 2016 – 20 Sep Intermedia Aprendizaje Colaborativo
Dos (2) Grupal 2016 Seguimiento y Evaluación
Grupal: 21 Sep 2016 – 4 Oct
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 – Identificación del problema, necesidad a solucionar
Objetivo: En qué consiste el problema, a qué se debe que se presente y cuál es la posible solución
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Actividades previas: Cada estudiante, a través del Actividades a desarrollar: El grupo de trabajo colaborativo, a través
Entorno de Seguimiento y El grupo de trabajo colaborativo deberá del Entorno de Seguimiento y Evaluación
1. Estudio de las Evaluación en el link “Taller 1 - interactuar , debatir y llegar a acuerdos en el link Entrega documento final - Fase I
fuentes bibliográficas Individual - Fase 1”, sobre: - Grupal – Unidad 1 hará entrega del
requeridas de la Unidad 1, presentará las respuestas al taller 1. ¿Cómo se aplican las documento final, de acuerdo a las
que se encuentran en el 1 características o atributos de la siguiente condiciones:
entorno de conocimiento. información en el problema a
2. Dar lectura detallada Esta actividad tiene un peso de 70 resolver, puesto en esta guía? Formato:
de las actividades a puntos. 2. Si se tuviera que construir un  Página: carta
desarrollar planteadas en sistema de información, ¿cuál  Formato de entrega: Word o pdf
esta guía
sería y por qué?
El documento final, con el desarrollo de la
3. Si se tuviera que construir un
Actividades a desarrollar: actividad debe tener:
Cada estudiante de forma aplicativo, ¿cuál sería y por qué?
1. Portada
individual, a través del 4. ¿Qué modelo de análisis 2. Objetivo(s) de la actividad
Entorno de Evaluación y aplicaría en el problema dado? 3. Desarrollo de la actividad – Respuestas
seguimiento en el foro de a las preguntas
“Taller 1 - Individual - Fase Esta actividad, debe ser desarrollada, - 4. Conclusiones
1” debe: aportes significativos - consensos y 5. Bibliografía en formato APA
6
Parte 1: armado directamente en el curso virtual, El archivo se debe subir con el siguiente
- Descargar el taller en el Entorno de Aprendizaje colaborativo formato de nombre:
- Resolverlo Tema: Construcción Colaborativa - Fase I
- Unidad 1.  EntregaFinal_FaseI_NúmeroGrupo
La entrega del documento final la hace el .doc (o .pdf)
Parte 2: líder de grupo por el entorno de
Consignar las respuestas evaluación y seguimiento. Esta actividad tiene un peso de 30 puntos.
del taller en el entorno de
evaluación y seguimiento La actividad debe enviarse en la fecha Nota: el grupo de trabajo colaborativo
en el enlace con el nombre establecida en la agenda del curso. delegará un integrante del grupo que
de: deberá subir el archivo al Entorno de
Seguimiento y Evaluación.
“Taller 1 - Individual - Fase
1” Se valora de acuerdo a la
Rubrica integrada de actividades
El tutor de curso, atiende sus

inquietudes a través del chat
del curso y vía Skype de
acuerdo a los horarios
establecidos en la agenda
de acompañamiento, todo
visible por el entorno inicial
Así mismo se atiende por el

correo interno y mensajería
interna
7
Autoevaluación Unidad 1
Temáticas a desarrollar: Cierre de la Unidad 1.
Número de semanas: Media (1/2). Fecha: 1 Oct 2016 – 4 Oct 2016 Momento de evaluación: Entorno:
Formativa Seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Autoevaluación
individual
Actividad Previa: Cada El estudiante debe realizar en el No Aplica No aplica
estudiante a nivel interior entorno de Evaluación y
debe analizar sus avances, Seguimiento:
fortalezas y dificultades en
el desarrollo de su proceso a. La co-evaluación de la
de aprendizaje en la unidad unidad 1
1. b. En e-portafolio, registre sus
avances, fortalezas y
De igual forma analizara su dificultades en el desarrollo
desempeño personal y el de de su proceso de
sus compañeros de grupo aprendizaje
colaborativo frente a los correspondiente a la unidad
trabajos en equipo 1.
Actividad a desarrollar:
Cada estudiante, en el Estas actividades son
Entorno de Seguimiento y de tipo formativo y no
Evaluación, de forma tiene peso evaluativo.
individual a través del link del
link “E-portafolio” registrará
sus avances, fortalezas y
aspectos a mejorar.
También por el enlace “Co-
evaluación Unidad 1”
realizará el proceso de co-
evaluación diligenciando la
encuesta propuesta
8
FASE 2 - Requerimientos
Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Levantamiento de Información y Determinación de Requerimientos
 1. Análisis y especificación de requerimientos

 2. Actividades de la determinación de requerimientos
 3. Documento de requisitos – Estructura de una especificación de requerimientos

Dos (2) Individual Individual: 5 Oct 2016 – 18 Oct 2016 Intermedia Aprendizaje Colaborativo
Dos (2) Grupal Grupal: 19 Oct 2016 – 1 Nov 2016 Seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Determinación de requerimientos
Objetivo: Conocer el problema a profundidad para lo cual se aplica una técnica de recolección de información, se establecen las falencias y se proponen
los requerimientos que dan solución a las falencias
individual
Actividades previas: Para la unidad 2 se plantean dos Como producto de la Fase 2, el grupo de El grupo debe delegar una persona,
1. Estudio de las actividades de carácter individual, trabajo colaborativo, debe hacer entrega encargada de subir el archivo final grupal
fuentes bibliográficas a saber: de un documento final con: de acuerdo a las siguientes condiciones:
requeridas de la Unidad 2, 1. Cuestionario
que se encuentran en el características de los - Parte 1: Listado de Falencias. Citar al Formato:
entorno de conocimiento. requerimientos menos 10.  Página: carta
2. Dar lectura detallada 2. Taller levantamiento de Falencia: Dividir el problema en sub  Formato de entrega: Word o pdf
de las actividades a información problemas El documento grupal final, con el desarrollo
desarrollar Del trabajo individual consensuar de de la actividad debe tener:
3. Realizar actividades Para el primer punto el estudiante acuerdo a las conclusiones obtenidas  Portada
individuales ingresa al Entorno de evaluación de la aplicación de la técnica de  Objetivo(s) de la actividad
y seguimiento y desarrolla el levantamiento de información,  Desarrollo:
Se presentan dos cuestionario acerca de las ¿cuáles son los problemas pequeños - Falencias
actividades de carácter características de los concretos encontrados o situaciones - Requerimientos
individual requerimientos en el idioma inglés que deben ser solucionadas para
Peso evaluativo: 25 puntos resolver el gran problema propuesto?  Conclusiones
1. Resolver el cuestionario – Sinergia  Bibliografía (se debe incluir todas
que se ha colocado en el Para el segundo punto cada las fuentes de información
entorno de evaluación y estudiante de forma individual, a · Parte 2: Requerimientos funcionales consultadas para el desarrollo de la
seguimiento sobre las través del Entorno de Evaluación y no funcionales. Citar al menos 10 actividad en formato APA.)
características de los y seguimiento en el enlace: Envío de la actividad: desde la opción
Entrega documento final - Fase II –
9
requerimientos en el idioma Levantamiento de información Requerimiento: Solución a una Grupal – Unidad 2 en el entorno de
inglés. Fase 2 - Individual” encuentra el falencia Evaluación y Seguimiento del aula, se debe
Se aconseja primero revisar taller a resolver. Y debe: Del trabajo individual consensuar de subir un único archivo por el grupo.
el glosario del curso acuerdo a las conclusiones obtenidas Tamaño máximo del archivo a subir: 2 MB,
- Hacer el envío de los de la aplicación de la técnica de en formato word o pdf.
2. Realizar un estudio de archivos solicitados a, levantamiento de información, ¿cómo
campo a un saber: se va a solucionar los problemas El archivo se debe subir con el siguiente
establecimiento asociado pequeños concretos encontrados o formato de nombre:
con el problema a. El instrumento situaciones que deben ser satisfechas
propuesto o revisar por b. El muestreo - aplicación del para resolver el gran problema  EntregaFinal_FaseII_NumeroGrup
internet si es factible instrumento propuesto? o.doc (o .pdf)
acoplar a lo solicitado y c. El registro y las gráficas -
realizar: análisis de datos Se debe citar 10, de los cuales 7 La actividad debe enviarse en la fecha
a. Seleccionar una d. Las falencias requerimientos deben ser funcionales establecida en la agenda del curso y debe
técnica de e. Los requerimientos y 3 no funcionales ser entregada en forma grupal.
levantamiento de
información - Cada estudiante, debe Se recuerda que los requerimientos Esta actividad tiene un peso evaluativo de
b. Crear el instrumento hacer entrega de un deben dar solución a una o un grupo 30 puntos.
c. Aplicar el instrumento documento con las de falencias
d. Registrar los siguientes condiciones: Se valora de acuerdo a la
hallazgos en una Esta actividad, debe ser desarrollada, - Rubrica integrada de actividades
tabla Formato: aportes significativos - consensos y
e. Generar estadísticas  Página: carta armado directamente en el curso virtual,
f. Determinar falencias,  Formato de entrega: Word, en el Entorno de Aprendizaje colaborativo
los pequeños Excel o pdf Tema:
problemas hallados Construcción Colaborativa - Fase 2 –
que conforman el El documento final, con el Unidad 2.
gran problema. Citar desarrollo de la actividad debe
al menos 5 tener: La entrega del documento final la hace el
g. Crear las tablas de  Portada líder de grupo por el entorno de
requerimientos evaluación y seguimiento.
 Objetivo(s) de la actividad
indicando la falencia  Ítem o ítems solicitados
o falencias a La actividad debe enviarse en la fecha
como a, b, c, d, e, citados
solucionar Se debe establecida en la agenda del curso.
en el párrafo anterior
citar 4 requerimientos
 Conclusiones
funcionales y 1 no
 Bibliografía (se debe incluir
funcional
todas las fuentes de
información consultadas
10
El formato de tabla para el desarrollo de la
de requerimiento lo actividad en formato APA.)
puede consultar en la
internet  Finalmente el estudiante
realiza el proceso de
autoevaluación en el mismo
Cada estudiante de forma enlace del taller, de acuerdo
individual, a través del a la tabla establecida
Entorno de Evaluación y
seguimiento en el enlace: La actividad debe enviarse en la
Levantamiento de fecha establecida en la agenda del
información Fase 2 - curso y debe ser entregada en
Individual” encuentra el forma individual.
taller a resolver.
Esta actividad tiene un peso
evaluativo de 70 puntos.
El tutor de curso, atiende sus
inquietudes a través del chat
del curso y vía Skype de
acuerdo a los horarios
establecidos en la agenda
de acompañamiento, todo
visible por el entorno inicial
Así mismo se atiende por el

correo interno y mensajería
interna
11
Número de semanas: Media (1/2). Fecha: 29 Oct 2016 – 1 Nov 2016 Momento de evaluación: Entorno:
individual
aspectos a mejorar. También
por el enlace “Co-evaluación
Unidad 2” realizará el
proceso de co-evaluación
diligenciando la encuesta
propuesta
12
FASE 3 - Modelado
Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Modelo de Análisis Orientado a Objetos

1. Análisis Orientado a Objetos (AOO)
2. Modelo funcional
3. Modelo de Objetos
4. Modelo dinámico

Dos (2) Individual Individual: 2 Nov 2016 – 15 Nov Intermedia Aprendizaje Colaborativo
Dos (2) Grupal 2016 Seguimiento y Evaluación
Grupal: 16 Nov 2016 – 29 Nov
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Modelo de Análisis
Objetivo: Realizar los diagramas más comunes de UML que permita esquematizar la solución que se propone al problema propuesto
individual
Actividades previas: Para la fase 3 individual se tiene Como producto de la Fase 3, el grupo de El grupo debe delegar una persona,
dos actividades: trabajo colaborativo, debe hacer entrega encargada de subir el archivo final grupal
1. Estudio de las de un documento final con el diseño de de acuerdo a las siguientes condiciones:
fuentes bibliográficas Primero: los diagramas del Modelo Funcional, de
requeridas de la Unidad 3, Cada estudiante debe hacer Objetos y Dinámico, así: Formato:
que se encuentran en el entrega de las respuestas del  Página: carta
entorno de conocimiento. cuestionario frente a la lectura dada 1. Modelo Funcional  Formato de entrega: Word o pdf
2. Dar lectura detallada por el entorno de evaluación y a. Diagramas de caso de El documento grupal final, con el desarrollo
de las actividades a seguimiento. uso – nivel 3 de la actividad debe tener:
desarrollar b. Plantillas  Portada
Peso evaluativo: 25 puntos 2. Modelo de Objetos  Objetivo(s) de la actividad
Se presentan dos a. Diagramas de clase  Requerimientos
actividades de carácter Segundo: b. Diagrama de objetos  Modelo Funcional
individual Cada estudiante debe hacer 3. Modelo dinámico  Diagramas de caso de uso
entrega de las respuestas del Taller a. Diagramas de secuencia hasta nivel 3
1. Dar lectura de manera de Interpretación de Diagramas por b. Diagrama de Estados
 Plantillas
atenta al archivo pdf y el entorno de evaluación y Esta actividad debe ser resuelta
responder el cuestionario seguimiento. directamente en el curso virtual, en el
 Modelo de Objetos
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puesto en el entorno de entorno de Aprendizaje colaborativo  Diagramas de clase
evaluación y seguimiento. Mayor información en la hoja de Tema: Construcción Colaborativa -  Diagrama de objetos
El archivo es referente al ruta del aprendizaje practico. Fase 3 – Unidad 3.  Modelo dinámico
paradigma orientado a  Diagramas de secuencia
objetos La actividad debe enviarse en la  Diagrama de transición de
El enlace es: fecha establecida en la agenda del estados
Fase 3 individual - curso y debe ser entregada en  Conclusiones
Cuestionario Lectura critica forma individual.  Bibliografía (se debe incluir todas
las fuentes de información
2. Cada estudiante de forma Esta actividad tiene un peso consultadas para el desarrollo de la
individual, a través del Evaluativo de 70 puntos. actividad en formato APA.)
Entorno de evaluación y
seguimiento en el enlace Envío de la actividad: desde la opción
Taller interpretación de Entrega documento final - Fase III –
diagramas - Fase 3 El tutor de curso, atiende sus Grupal – Unidad 3 en el entorno de
individual debe: inquietudes a través del chat del Evaluación y Seguimiento del aula, se debe
curso y vía Skype de acuerdo a los subir un único archivo por el grupo.
Descargar el taller de horarios establecidos en la agenda Tamaño máximo del archivo a subir: 2 MB.
interpretación de diagramas de acompañamiento, todo visible
y resolverlo después de por el entorno inicial El archivo se debe subir con el siguiente
haber estudiado las formato de nombre:
referencias bibliográficas Así mismo se atiende por el correo
 EntregaFinal_FaseIII_NumeroGrupo.d
correspondientes referentes interno y mensajería interna
oc (o .pdf)
a los temas de UML y
La actividad debe enviarse en la fecha
Análisis orientado a objetos.
establecida en la agenda del curso y debe
ser entregada en forma grupal.
Posteriormente por el
Esta actividad tiene un peso evaluativo de
Entorno de Seguimiento y
30 puntos.
Evaluación en el tema
Taller interpretación
Se valora de acuerdo a la
Diagramas – Fase 3
Rubrica integrada de actividades
individual, resuelve el
cuestionario que se
presenta colocando la
respuesta a cada pregunta
del taller
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Número de semanas: Media (1/2). Fecha: 26 Nov 2016 – 29 Nov 2016 Momento de evaluación: Entorno:
individual
aspectos a mejorar. También
por el enlace “Co-evaluación
Unidad 3” realizará el
proceso de co-evaluación
diligenciando la encueta
propuesta
15
FASE 4 – Evaluación Final
Evaluación Final: Prueba Objetiva Abierta (POA) en relación con la estrategia de aprendizaje: Estudio de Caso
Dos (2) 30 Nov 2016 – 12 Dic 2016 Final Aprendizaje Colaborativo
Seguimiento y Evaluación
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa*
actividad individual
No Aplica Entrega del Documento final de Requisitos de Entrega del documento final, por un
forma grupal delegado del grupo en el Entorno de
Actividades a Desarrollar Evaluación y Seguimiento en el link
denominado Entrega documento final -
Consolidación grupal Evaluación Nacional (25%),
A través del Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el de acuerdo a las siguientes condiciones:
foro de Trabajo Colaborativo en el Tema
“Consolidación Evaluación Final – 25%” los estudiantes El documento grupal final, con el desarrollo
No Aplica del grupo deben consolidar el documento final de la actividad debe tener:
(Documento de Requisitos) para lo cual se debe 1. Portada
1. Descargar el archivo con la plantilla de SRS bajo 2. Objetivo(s) de la actividad
la norma IEEE830. Que encuentra en el entorno 3. Documento de requisitos – IEEE
de aprendizaje práctico. 830
2. Diligenciar el formato 4. Recomendaciones
Tener en cuenta: 5. Conclusiones
Realizar el prototipo no funcional de la solución 6. Bibliografía (se debe incluir todas
propuesta, pantallas que muestre como va a las fuentes de información
quedar la solución y se coloca en el ítem de consultadas para el desarrollo de la
interfaces del formato IEEE-830 actividad en formato APA.)
En el ítem de apéndices del formato colocar el El archivo se debe subir con el siguiente
modelado, casos de uso, diagrama de clases, formato de nombre:
objetos, secuencia y estados EvaluacionNacional_NumeroGrupo.do
En el ítem de funcionalidad, va la descripción de c (o .pdf)
la solución y la especificación de requerimientos
3. Recomendaciones La actividad debe enviarse en la fecha
4. Conclusiones establecida en la agenda del curso y debe
ser entregada en forma grupal.
16
5. Bibliografía (se debe incluir todas las fuentes de Realizar la auto evaluación del formato
información consultadas para el desarrollo de la IEEE-830. Cada estudiante es el
actividad en formato APA.) encargado de diligenciar el cuestionario
que aparece en el entorno de evaluación y
Esta actividad debe ser resuelta directamente en el seguimiento para tal fin
curso virtual, y entregar el documento final en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el tema: El tutor de curso, atiende sus inquietudes
Consolidación Evaluación Nacional a través del chat del curso y vía Skype de
acuerdo a los horarios establecidos en la
Finalmente Realizar la autoevaluación del formato agenda de acompañamiento, todo visible
IEEE-830 por el entorno inicial
Cada estudiante debe diligenciar su autoevaluación Así mismo se atiende por el correo interno
respondiendo las preguntas que encuentra en el y mensajería interna
enlace
Autoevaluación Formato IEEE-830
Que encuentra por el
Entorno de evaluación y seguimiento
Esta evaluación solo podrá ser diligenciada por los
estudiantes que participaron, aportaron de manera
significativa antes de las 48 horas de cierre y,
estuvieron pendientes.
Al infringir estas reglas y se diligencia la auto
evaluación el estudiante incurre en una falta ética,
falta de honestidad y será aplicado el reglamento
estudiantil y la nota que obtendrá esta actividad
final será de 0
Sí usted no decide hacer esta evaluación por lo que

no desea o no cumple con lo anteriormente
descrito y participo en la actividad, el tutor le valora
de acuerdo a la rubrica
Peso evaluativo: 125 puntos
17
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeación de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del
producción de entregables por los
del trabajo colaborativo grupo colaborativo
estudiantes
Se presenta el siguiente modelo para la Al inicio de cada fase, por favor distribuyan entre Una vez llegue la etapa de preparación de
planeación del trabajo colaborativo de los todos los integrantes del grupo los siguientes roles entregables, los integrantes del grupo deben
estudiantes al interior del grupo. para la etapa de elaboración del trabajo grupal, esto organizar los siguientes roles. Es decir, todos
es: aportes, desarrollo, interacción, complementos deben ser responsables durante la etapa de
Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden y consolidación del producto final del grupo: preparación formal del producto final y de su
responsables y plazos para cada actividad, así entrega:
planifican mucho mejor sus compromisos al Tareas o funciones
Rol asumido
interior del grupo y pueden cumplir con las realizadas Roles Función
responsabilidades individuales y grupales: Responsable de la Consolidar el documento que
comunicación entre el tutor y el se constituye como el
Actividad Cronograma Responsables equipo, como también de producto final del debate,
de trabajo presentar a su equipo la teniendo en cuenta que se
Lectura de los Del día-mes- información que recoge de la hayan incluido los aportes de
Gerente:
recursos año–hora al observación - al desarrollo de todos los participantes y que
Comunicador
teóricos día-mes-año- las actividades - hecha a los Compilador solo se incluya a los
hora otros equipos de grupo. participantes que intervinieron
Preparación y Del día-mes- Responsable de entregar el en el proceso. Debe informar
entrega de los año–hora al producto final a la persona encargada de las
aportes día-mes-año- Responsable de la relatoría de alertas para que avise a
individuales hora todos los procesos en forma quienes no hicieron sus
Interacción Del día-mes- escrita. También es participaciones, que no se les
Analista:
del grupo con año–hora al responsable por recopilar y incluirá en el producto a
base en los día-mes-año- sistematizar la información a entregar.
aportes hora entregar al facilitador-docente. Asegurar que el escrito
individuales Controla el cronograma de cumpla con las normas de
Preparación Del día-mes- tiempo establecido, y es presentación de trabajos
Vigía del
de los año–hora al responsable por que el equipo exigidas por el docente.
Tiempo:
entregables día-mes-año- desarrolle las diferentes Revisor Revisa que los aportes de los
hora actividades dentro del tiempo integrantes sean
Revisión de Del día-mes- pactado. elaboraciones conceptuales
los productos año–hora al Quien se preocupa por verificar propias (no copias textuales o
Auditor: plagios) y que las citas y
al interior del equipo que se
18
día-mes-año- estén asumiendo las referencias bibliográficas
hora responsabilidades individuales estén completas y adecuadas
Preparación Del día-mes- y de grupo, propicia que se a las normas APA. Avisa a la
de los año–hora al mantenga el interés por la persona de alertas para que
entregables día-mes actividad y por último cuestiona informe a los integrantes del
de acuerdo permanentemente al grupo equipo en caso que haya que
con la norma para generar puentes entre lo realizar algún ajuste sobre
establecida que ya se aprendió. estos aspectos.
(según la Responsable de conseguir el Asegurar que el documento
versión que material y/o las herramientas de contenga los criterios
se maneje) Programador: acuerdo a las necesidades del presentes en la rúbrica. Debe
equipo para el desarrollo de las comunicar a la persona
actividades y/o procesos. Evaluador encargada de las alertas para
que informe a los demás
integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos estipulados,
Entregas utilizando los recursos
destinados para el envío, e
indicar a los demás
compañeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante
Alertas
el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se
ha realizado el envío del
documento.
19
Recomendaciones por el docente:
El trabajo final de grupo, para cada una de las fases establecidas, debe obtenerse a partir de la discusión, revisión, complementación y consolidación
de los productos y aportes presentados individualmente. Debe darse una dinámica de interacción permanente y de aportes significativos al interior del
grupo, de acuerdo al rol asumido por cada integrante tanto en el desarrollo del trabajo colaborativo como en la producción de los entregables (producto
final del grupo).
Se debe entregar un sólo archivo con el desarrollo del trabajo. La idea es que presenten un documento con la consolidación de los consensos o
acuerdos hechos a partir de las propuestas individuales, que es diferente a la unión (copie y pegue) de todo lo enviado y también diferente a la
presentación de sólo uno de los aportes individuales enviados.
Entrega del producto final del grupo por cada fase:

El producto final obtenido en cada fase, una vez haya sido complementado, consolidado y armado en el respectivo foro de trabajo colaborativo, deben
entregarlo en el “Entorno de evaluación y seguimiento” del curso. Sólo el integrante del grupo que asumió el rol de “Entregas” debe subir el producto
final del grupo, es decir por cada grupo debe ser entregado un sólo producto final. Si varios estudiantes del mismo grupo entregan en dicho enlace
varios “archivos finales” se asume que no hubo una adecuada interacción, ni se logró un proceso planificado dentro del grupo, en cuyo caso se entrará
a verificar en el foro cómo fue la dinámica de trabajo y quién realmente debía o podía entregar el producto final del grupo. En todo caso sólo un trabajo
final será revisado por grupo.
E-portafolio, Auto y co evaluación por cierre de cada unidad

Finalizando cada una de las unidades, cada estudiante debe realizar el respectivo auto evaluación de su desempeño en el desarrollo de la misma. Al
igual debe presentar una co evaluación de un compañero del grupo (a quien desee co evaluar), esto como oportunidad de verificación y mejora en el
proceso de aprendizaje y autoregulación. Para ello dispondrán a lo largo del curso de un e-portafolio, ubicado en el “Entorno de evaluación y
seguimiento”, el cual estará activo y visible durante todo el desarrollo del curso, para que allí, vayan registrando sus logros y dificultades evidenciando
su desempeño en el proceso.
Por último por favor tener en cuenta:

- Estudiante que no envíe o no realice su actividad individual, de acuerdo a las indicaciones para cada fase en el tiempo establecido para entrega de
aportes individuales, tiene calificación de 0.0. Igualmente el grupo debe enviar el documento final, una vez lo realicen, lo revisen y lo consoliden con
base en los criterios de la guía integrada de actividades.
- Si el estudiante envió su trabajo individual después de la fecha límite establecida para ello, tendrá una calificación total de 0 puntos en el trabajo
colaborativo y no se le aplicará la rúbrica de evaluación de la actividad.
- Si el estudiante envía las actividades individuales en el plazo establecido, pero no participa en la consolidación del trabajo de grupo sólo se le
aplicará el ítem de la rúbrica de evaluación referente al trabajo individual.
- Si se comprueban plagios y/o copias textuales de otros trabajos o de internet, el grupo tendrá una calificación total en el trabajo colaborativo de 0
puntos y no se le aplicará la rúbrica de evaluación de la actividad.
- De acuerdo a la directiva rectoral 6808, no se aceptan aportes en las 48 horas finales antes del cierre de la actividad, las últimas 48 horas finales
son para el armado del trabajo final con las personas que participaron con anterioridad. Los aportes en 48 horas finales no serán tenidos en cuenta
20
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Para cada uno de los informes a presentar se utilizará para la citación las normas APA, sexta edición. La cual pueden consultar en el “Entorno de
gestión”. Los criterios de forma para la presentación del documento escrito, los cuales se tienen en cuenta en la rúbrica de evaluación para cada fase
son los siguientes (Tomados de la norma APA, versión 3 en español como traducción de la versión 6 en Inglés).
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos e indicaciones presentados y descritos anteriormente para cada fase y que
entreguen un sólo producto de manera grupal desde los siguientes criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc o .docx)

(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamaño fuente: 12
(4) Espacio entre líneas (1.5).
(5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico
a su trabajo de investigación.
(9) El trabajo debe presentarse acorde a las indicaciones tanto a nivel individual como grupal, en el espacio indicado para ello.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a
su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
21

GuiaIntegradaActividades 301308 291

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Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

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FASE 4 – Evaluación Final

Sí usted no decide hacer esta evaluación por lo que

Peso evaluativo: 125 puntos

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Entrega del producto final del grupo por cada fase:

E-portafolio, Auto y co evaluación por cierre de cada unidad

Por último por favor tener en cuenta:

(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc o .docx)

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

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