Guia Integrada de Curso 100402 Probabilidad 2016 16-1 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ciencias Básicas

Curso: Probabilidad Código: 100402
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizará en el diseño AVA del curso de Probabilidad (100402) es el Aprendizaje Basado en Estudio de casos que es
una poderosa herramienta, que se centra en aspectos reales enfrentados en situaciones y contextos reales. A diferencia del método expositivo el análisis
de casos no consiste en la trasmisión de ideas del docente al estudiante, en vez de ello, se realiza el intercambio de ideas entre un líder y los miembros
de un curso. El enfoque principal de la enseñanza efectiva del Estudio de Casos no está en la transmisión de información. Está en los estudiantes y en
sus perspectivas de desarrollo y en las habilidades de análisis, evaluación y solución de problemas. Este enfoque no trata de encontrar una respuesta
correcta sino de explorar en una situación y utilizar hechos disponibles y habilidades analíticas para tomar decisiones razonables en un curso de acción.
La estrategia está organizada en cuatro momentos que se evidenciarán en los respectivos entornos. El momento cuatro corresponde a la presentación
de la Prueba Objetiva Cerrada (POC)
Temáticas a desarrollar:
Pre saberes
Evaluar el nivel de conocimientos previos que tiene el estudiante en conceptos básicos para el curso.
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Cuatro semanas Ver agenda del curso Evaluación inicial Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento uno
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Evaluación de conocimientos
previos adquiridos en cursos
anteriores, que le permitan al
Presentación en línea de una
estudiante el desarrollo
Evaluación Inicial.
normal de las diferentes
temáticas del curso de
Ponderación: 25 puntos de 500
Probabilidad
puntos.
1
Unidad 1: Principios básicos de probabilidad.
En esta unidad se recuerdan algunos conceptos básicos de las técnicas de conteo: permutaciones, variaciones y combinaciones; se identifican
conceptos sobre espacios muestrales y eventos, las propiedades básicas de la probabilidad como los reglas de adición y multiplicación, la probabilidad
condicional y el teorema de Bayes.
Seis semanas Ver agenda del curso Evaluación intermedia 1  Aprendizaje colaborativo /
Evaluación y seguimiento
 Evaluación y seguimiento
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento dos: Evaluación Intermedia 1a
Momento dos: Evaluación Intermedia 1b
individual
Evaluaciones en línea que Las Evaluaciones del Momento 2 Participar en forma individual y El producto final o trabajo colaborativo
abordarán en forma individual se deben presentar en el entorno colaborativa en la planeación y Fase 1 se debe entregar en el entorno de
los conocimientos adquiridos de evaluación y seguimiento. construcción de la Fase 1 del trabajo evaluación y seguimiento por un
en el Momento 2. colaborativo propuesto (entorno de integrante del grupo colaborativo, de
Ponderación: 100 puntos de 500 aprendizaje colaborativo) acuerdo con el rol asignado por el grupo
puntos. colaborativo.
Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para Ponderación: 75 puntos de 500 puntos.
mejorar (entorno evaluación y
seguimiento)
En la siguiente página encontrará las

actividades que debe desarrollar para
la Fase 1 del Trabajo Colaborativo.
2
Trabajo Colaborativo Fase I
Temáticas que se revisarán:
Los temas corresponden a los contenidos de la Unidad 1 del curso de Probabilidad son:
 Definición de Experimento aleatorio y espacio Muestral,

 Eventos o Sucesos, Operaciones entre eventos
 Técnicas de conteo: permutaciones, combinaciones, etc.
 Axiomas de probabilidad: Regla de la adición, regla de la multiplicación
 Probabilidad condicional
 Teorema de Bayes.
Indicaciones Generales:
 Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.
 En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la interacción con los compañeros de grupo que se
encuentra dispuesto en el foro de trabajo colaborativo – construcción trabajo colaborativo fase 1
 Establecer con los compañeros de grupo los roles y las estrategias para dar inicio y cumplimiento a la primera fase del trabajo
colaborativo, de acuerdo con las fechas establecidas en la agenda del curso.
 Participar de forma individual y grupal en la planeación y construcción del documento de la primera fase del trabajo colaborativo, de
acuerdo con las especificaciones que se mencionan en el siguiente parágrafo. Esta participación debe ser activa durante todo el
periodo de la actividad y no al final de la misma.
 Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluación. Para obtener la nota de este
trabajo se debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo
contrario el grupo obtendrá una nota de CERO (0) en esta fase.
 Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y debilidades presentadas durante el periodo de
realización del trabajo.
Guía de actividades:
La actividad a desarrollar está dividida en dos partes:
3
Parte a: Individual: El estudiante debe:
 Profundizar en los temas con ayuda del material de apoyo, libros y referencias bibliográficas que encuentran en el entorno de
conocimiento.
 Leer los ESTUDIOS DE CASO que aparecen en el archivo “Estudios de caso unidad 1”.
 El estudiante escoge uno (1) de los estudios de caso propuestos y anuncia en el foro cual estudio de caso va a desarrollar. Cada
estudiante del grupo trabajara un estudio de caso diferente.
 El estudiante presenta en el foro una Propuesta de solución al estudio de caso seleccionado
 El estudiante presenta en el foro un resumen de los conceptos teóricos de la unidad que le permitieron solucionar el estudio de caso
seleccionado.
Parte b: Grupal:
 El grupo revisa y discute los resúmenes realizados por cada uno de los integrantes del grupo, sobre los temas de la unidad, y
consolida en un cuadro sinóptico los aspectos teóricos de la unidad que sirven de sustento a la solución de cada caso.
 Con base en los aportes individuales de cada estudiante, el grupo debe revisar, discutir, y llegar a un consenso sobre el desarrollo y
solución de cada estudio de caso propuesto. Si en el grupo solo participan tres (3) estudiantes, el trabajo grupal debe contener el
desarrollo y solución de tres(3) de los estudios de caso propuestos para la unidad.
 El grupo desarrolla y soluciona cada uno de los ESTUDIOS DE CASO propuestos para este trabajo.
 Un integrante escogido por el grupo se encarga de ENTREGAR el archivo final. Una vez el grupo haga la entrega del trabajo se dará
por cerrado el foro.
Producto esperado:
El documento debe entregarse en único archivo en formato WORD, y debe enviarse con el siguiente nombre: fase1_nombredel
grupo.doc en el entorno de evaluación y seguimiento.
El documento debe contener:
- Portada: donde se identifique claramente el nombre de los integrantes del grupo que participaron en el desarrollo del trabajo (No debe
incluirse estudiantes que no hayan hecho parte del trabajo)
4
- Introducción
- Desarrollo del trabajo: Debe presentarse aquí:
1.- Cuadro sinóptico:

El grupo diseña y presenta en un cuadro sinóptico el resumen de los conceptos teóricos de la unidad 1 que dan sustento a la
solución de los estudios de caso propuestos y solucionados por el grupo.
2.- Solución al estudio de caso 1: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis, desarrollo y solución del ESTUDIO DE
CASO presentado
CASO presentado
CASO presentado
Y así…hasta presentar de manera organizada los estudios de caso solucionados por el grupo.
- Referencias: El grupo presenta las fuentes bibliográficas usadas de acuerdo a las normas
RECOMENDACIONES.
a.- El foro del trabajo debe evidenciar que cada integrante del grupo participo tanto en los aportes individuales como en el desarrollo y
construcción del trabajo de grupo.
b.- NO se debe incluir en el trabajo compañeros que no hayan aportado, ni hayan participado del desarrollo del trabajo. Se recuerda que
la participación debe ser continua, permanente y pertinente con el trabajo a desarrollar y en el foro debe quedar evidencia de que cada
estudiante del grupo participo en todo el proceso de desarrollo del trabajo.
c.- NO se reciben trabajos que no hayan sido construidos a través del foro correspondiente, NO SE RECIBEN TRABAJOS enviados al
correo interno del aula, ni al foro general, ni al correo institucional del tutor(a) o directora.
5
Unidad 2: Variables aleatorias y distribuciones de Probabilidad.
En esta unidad se establece la diferencia entre variables aleatorias discretas y continuas, en términos de su función de probabilidad, valor esperado,
varianza y desviación estándar se reconocen algunas de las distribuciones de probabilidad más comunes, tanto las discretas como las continuas. Entre
las primeras se contemplan la uniforme discreta, binomial, geométrica, binomial negativa, hipergeométrica y la distribución de Poisson y, distribuciones
de probabilidad continua, donde se trabajan principalmente la distribución uniforme continua, normal, chi cuadrado
Seis semanas Ver agenda del curso Evaluación intermedia 2  Aprendizaje colaborativo /
Evaluación y seguimiento
 Evaluación y seguimiento
Momento Tres: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento Tres: Evaluación Unidad 2a
Momento Tres: Evaluación Unidad 2b
individual
Evaluaciones en línea que Las Evaluaciones del Momento 3 Participar en forma individual y El producto final o trabajo colaborativo
abordarán en forma se deben presentar en el entorno colaborativa en la planeación y Fase 2 se debe entregar en el entorno de
individual los conocimientos de evaluación y seguimiento. construcción de la Fase 2 del trabajo evaluación y seguimiento por un integrante
adquiridos en el Momento 3. colaborativo propuesto (entorno de del grupo colaborativo, de acuerdo con el
Ponderación: 100 puntos de 500 aprendizaje colaborativo) rol asignado por el grupo colaborativo.
puntos.
Registrar en el e-portafolio, sus Ponderación: 75 puntos de 500 puntos.
fortalezas, dificultades y sus
oportunidades para mejorar (entorno
evaluación y seguimiento)
En la siguiente página encontrará las

actividades que debe desarrollar para
la Fase 2 del Trabajo Colaborativo.
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Trabajo Colaborativo Fase 2
Temáticas que se revisarán:
Los temas corresponden a los contenidos de la Unidad 2 del curso de Probabilidad son:
 Variable aleatoria discreta y continua, valor esperado y varianza
 Distribución binomial,
 Distribución binomial negativa y geométrica
 Distribución de Poisson
 Distribución hipergeométrica
 Distribución uniforme discreta y uniforme continua
 Distribución normal
 Distribución chi cuadrado y t de student
Indicaciones Generales:
 Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 2.
 En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la interacción con los compañeros de grupo que se
encuentra dispuesto en el foro de trabajo colaborativo – construcción trabajo colaborativo fase 2
 Establecer con los compañeros de grupo los roles y las estrategias para dar inicio y cumplimiento a fase 2 del trabajo colaborativo, de
acuerdo con las fechas establecidas en la agenda del curso.
 Participar de forma individual y grupal en la planeación y construcción del documento de la primera fase del trabajo colaborativo, de
acuerdo con las especificaciones que se mencionan en el siguiente parágrafo. Esta participación debe ser activa durante todo el
periodo de la actividad y no al final de la misma.
 Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluación. Para obtener la nota de este
trabajo se debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo
contrario el grupo obtendrá una nota de CERO (0) en esta fase.
 Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y debilidades presentadas durante el periodo de
realización del trabajo.
Guía de actividades:
La actividad a desarrollar está dividida en dos partes:

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Parte a: Individual: El estudiante debe:
 Profundizar en los temas con ayuda del material de apoyo, libros y referencias bibliográficas que encuentran en el entorno de
conocimiento.
 Leer los ESTUDIOS DE CASO que aparecen en el archivo “Estudios de caso unidad 2”.
 El estudiante escoge uno (1) de los estudios de caso propuestos y anuncia en el foro cual estudio de caso va a desarrollar. Cada
estudiante del grupo trabajara un estudio de caso diferente.
 El estudiante presenta en el foro una Propuesta de solución al estudio de caso seleccionado
 El estudiante presenta en el foro un resumen de los conceptos teóricos de la unidad que le permitieron solucionar el estudio de caso
seleccionado.
Parte b: Grupal:
 El grupo revisa y discute los resúmenes realizados por cada uno de los integrantes del grupo, sobre los temas de la unidad, y
consolida en un cuadro sinóptico los aspectos teóricos de la unidad que sirven de sustento a la solución de cada caso.
 Con base en los aportes individuales de cada estudiante, el grupo debe revisar, discutir, y llegar a un consenso sobre el desarrollo y
solución de cada estudio de caso propuesto. Si en el grupo solo participan tres (3) estudiantes, el trabajo grupal debe contener el
desarrollo y solución de tres (3) de los estudios de caso propuestos para la unidad.
 El grupo desarrolla y soluciona cada uno de los ESTUDIOS DE CASO propuestos para este trabajo.
 Un integrante escogido por el grupo se encarga de ENTREGAR el archivo final. Una vez el grupo haga la entrega del trabajo se dará
por cerrado el foro.
Producto esperado:
El documento debe entregarse en único archivo en formato WORD, y debe enviarse con el siguiente nombre: fase2_nombredel
grupo.doc en el entorno de evaluación y seguimiento.
El documento debe contener:
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- Portada: donde se identifique claramente el nombre de los integrantes del grupo que participaron en el desarrollo del trabajo (No debe
incluirse estudiantes que no hayan hecho parte del trabajo)
- Introducción
- Desarrollo del trabajo: Debe presentarse aquí:
1.- Cuadro sinóptico:

El grupo diseña y presenta en un cuadro sinóptico el resumen de los conceptos teóricos de la unidad 1 que dan sustento a la
solución de los estudios de caso propuestos y solucionados por el grupo.
CASO presentado
CASO presentado
CASO presentado
Y así…hasta presentar de manera organizada los estudios de caso solucionados por el grupo.
- Referencias: El grupo presenta las fuentes bibliográficas usadas de acuerdo a las normas
RECOMENDACIONES.
a.- El foro del trabajo debe evidenciar que cada integrante del grupo participo tanto en los aportes individuales como en el desarrollo y
construcción del trabajo de grupo.
b.- NO se debe incluir en el trabajo compañeros que no hayan aportado, ni hayan participado del desarrollo del trabajo. Se recuerda que la
participación debe ser continua, permanente y pertinente con el trabajo a desarrollar y en el foro debe quedar evidencia de que cada
estudiante del grupo participo en todo el proceso de desarrollo del trabajo.
c.- NO se reciben trabajos que no hayan sido construidos a través del foro correspondiente, NO SE RECIBEN TRABAJOS enviados al
correo interno del aula, ni al foro general, ni al correo institucional del tutor(a) o directora.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la producción de
del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los estudiantes
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes Es importante, en términos de producción
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso de los entregables, generar dinámicas que Roles Función
sólido de planeación frente a las actividades que definen las acciones de cada integrante del Compilador Consolidar el documento que
se sugieren para los estudiantes. En este sentido, grupo, para este fin es importante ofrecer se constituye como el producto
al trabajar elementos que requieran la una estructura, posiblemente de roles, que final del debate, teniendo en
participación conjunta de los integrantes de los determine a los estudiantes sus cuenta que se hayan incluido
grupos, surge la necesidad de articular la responsabilidades en la entrega de los los aportes de todos los
estrategia de aprendizaje del curso con las productos. participantes y que solo se
acciones que permitan desarrollarla. incluya a los participantes que
Es necesario presentar indicaciones claras intervinieron en el proceso.
Para este ejercicio es importante considerar a los integrantes del grupo que les Debe informar a la persona
aspectos como el tiempo de ejecución de la muestren que consolidar el trabajo encargada de las alertas para
actividad, los recursos didácticos, el tipo de realizado y entregarlo, exige igualmente un que avise a quienes no hicieron
interacción que se quiere promover y el contenido compromiso de parte de todos. sus participaciones, que no se
disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez les incluirá en el producto a
que se han considerado estos aspectos puede Hay que señalar que trabajar entregar.
entonces diseñarse y proponerse el trabajo colaborativamente tiene por objeto conducir Revisor Asegurar que el escrito cumpla
colaborativo a desarrollar. a la obtención de metas comunes, por eso con las normas de presentación
diseñar actividades de este tipo se de trabajos exigidas por el
Es importante: convierte en la base fundamental para la docente.
construcción colaborativa de conocimiento. Evaluador Asegurar que el documento
Realizar un adecuado estudio de los contenidos contenga los criterios presentes
de cada unidad antes y durante cada trabajo en la rúbrica. Debe comunicar a
colaborativo. la persona encargada de las
Desarrollar su actividad individual en la primera alertas para que informe a los
fase de cada actividad colaborativa en forma demás integrantes del equipo
completa. en caso que haya que realizar
- En la fase grupal interactuar en forma activa con algún ajuste sobre el tema.
los compañeros del grupo cada uno con su Entregas Alertar sobre los tiempos de
actividad desarrollada para lograr un producto entrega de los productos y
conjunto de mayor calidad producto de la enviar el documento en los
participación conjunta. tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás
10
compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado
el envío del documento.
Recomendaciones por el docente:
Como conducta básica de entrada, cada estudiante revisará la actualización de su perfil en el aula asegurándose que cumpla entre otros con lo
siguiente: imagen o foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrónico institucional, skype, cead y ciudad de ubicación.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes. Grupo que no suba
dicho archivo como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendrá una nota mínima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) días anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden tener en cuenta
en la construcción del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes
deben ser de la autoría de cada uno de los participantes del grupo.
La participación del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de producción intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada,
teniendo en cuenta las apreciaciones de los demás compañeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Cada vez que se consulte un material didáctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos.
Toda referencia bibliográfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versión 3 en español. Estas normas se
pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
11
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el entorno de gestión del estudiante: Política sobre plagio
12

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Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

En la siguiente página encontrará las

Temáticas que se revisarán:

 Definición de Experimento aleatorio y espacio Muestral,

 Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.

La actividad a desarrollar está dividida en dos partes:

 El estudiante presenta en el foro una Propuesta de solución al estudio de caso seleccionado

El documento debe contener:

- Desarrollo del trabajo: Debe presentarse aquí:

1.- Cuadro sinóptico:

En la siguiente página encontrará las

Temáticas que se revisarán:

 Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 2.

La actividad a desarrollar está dividida en dos partes:

Parte a: Individual: El estudiante debe:

 El estudiante presenta en el foro una Propuesta de solución al estudio de caso seleccionado

El documento debe contener:

- Desarrollo del trabajo: Debe presentarse aquí:

1.- Cuadro sinóptico:

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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