METODOLOGÍA, ESTILOS Y ESTRATEGIAS

PARA EL APRENDIZAJE
 Syllabus clase de hoy
Sesión/ Objetivo Contenidos y actividades Bibliografía de
Fecha apoyo

4 /25 Lograr la implementación de •  Introducción, papel de la

AGOSTO diseños didácticos estrategias de E-A desde la
innovadores que incorporen inclusión.
variedad de estrategias de
enseñanza y aprendizaje en •  Análisis y diseño de estrategias
consideración de las distintas para el desarrollo y evaluación
características para aprender de habilidades.
de todos los estudiantes, con
foco en la inclusión •  Estrategias pedagógicas para
desarrollo y evaluación de
Análisis de los fundamentos Habilidades.
teóricos referidos a
estrategias de enseñanza y •  Actividades individuales.
estrategias de aprendizaje
para su efectiva transferencia
al aula. •  Informe de lectura 3.

Aplicación de las
potencialidades educativas de •  Taller grupal 3, estrategias de
las estrategias de aprendizaje aprendizaje
para la innovación educativa.
 Introducción
¿Qué papel cumple las estrategias de enseñanza-aprendizaje?
Protestas de estudiantes secundarios por calidad y equidad de la educación
(2006 a 2011)
Uso de las Tic
 Preguntas orientadoras

¿ P o r q u é ¿Qué hay en la ¿En qué materias ¿Cómo evalúo los

incorporar las relación entre las del currículum aprendizajes de
TIC para la TIC y las asignaturas contribuyen las los estudiantes al
enseñanza y que los docentes TIC? usar alguna TIC?
aprendizaje de d e b i e r a n
una asignatura? considerar?

¿De qué manera

contribuyan?

¿Qué evidencias
hay sobre su uso?
información que ofrece el mercado, junto con los sistemas
públicos (principalmente el SIGE), se pueden establecer
algunas definiciones básicas: Apoyo de las TIC

Gestión administrativa Gestión académica

Incluye funciones para el manejo de: matrícula, asistencia, datos de
estudiantes y de sus familias, datos de docentes y administrativos, horarios, Incluye funciones para el manejo de: calificaciones, evaluación cualitativa,
cursos, planes de estudio, finanzas, biblioteca, registros de salud, certificados y informe de personalidad, anotaciones, comunicación con los padres y
actas, inventario, encuestas, informes (asistencia, matrícula y otros). apoderados/as, informes (promedios, riesgos de repitencia, comparativos).

Gestión curricular Gestión pedagógica

Incluye funciones para el manejo de: curriculum oficial, planificaciones, libro Incluye funciones para el manejo de: recursos digitales (aulas virtuales),
de clases, evaluaciones (pruebas), seguimiento curricular/cobertura. estadísticas de uso y rendimiento de los alumnos en las aulas virtuales,
carpetas de contenido/ foros/ blog de docentes.

El Centro de Educación y Tecnología Enlaces del aunque algunas incorporan gestión curricular. La gestión
 Proceso para trabajar las habilidades

Eje temático del S e l e c Experiencia

habilid c i ó n
programa ades d e Práctica
 
   

T r a
b a j
habilid o d e
ades
de  

i c a c ión
Apl
bil id a des
ha

Habilidad Evaluación de
lograda la habilidad
Asignatura Énfasis

Alfabetización científica.
Ciencias Naturales Desarrollo de habilidades de investigación científica.
Comprensión de grandes ideas que engloban conocimientos
científicos y fenómenos naturales.
Visión integrada de ciencia, tecnología y sociedad.
Reflexión sobre la naturaleza de la ciencia.

Idioma Extranjero: Desarrollo interrelacionado, de las cuatro habilidades del idioma -

Inglés comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y escrita.
El idioma como un medio para comunicar significados en situaciones
comunicativas diversas.
Uso de medios tecnológicos y textos multimodales para apoyar las
habilidades del idioma.
 Una clase de Ciencias
HABILIDAD
Analizar la evidencia y comunicar
Estudiar los objetos, informaciones
o procesos a través de la
interpretación… (Explicar)
Elaboran y registran ideas y
explicaciones que surgen durante
la observación y análisis de un
gráfico.
(Consiste en descomponer un
problema dado en sus partes y
descubrir las relaciones existentes
entre ellas).
Observar y plantear preguntas
Las buenas preguntas centran la
atención en la información
importante y se diseñan para
generar nueva información.
OBJETIVO DE EJEMPLO/SUGERENCIA
APRENDIZAJE
E x p l i c a r l a s Trabajo con un gráfico
consecuencias de la
erosión sobre la Observe y analice el siguiente
superficie de la Tierra, gráfico
identificando los 1.- ¿En qué año hubo una mayor
agentes que la superficie de bosque nativo?
provocan…(6ª) 2.-   ¿En qué año hay una menor
superficie de bosque nativo?
(Dar las relaciones entre 3.- ¿ Cuáles son las probables
l o s d a t o s o l o s causas de la baja que se ve en el
principios que rigen las 2004?
clasificaciones,
dimensiones o arreglos
en una determinada
materia).
Plantear preguntas y Actividad de observación del
formular predicciones m e d i o a m b i e n t e , s a l i d a a
en forma guiada, sobre terreno…
objetos y eventos del
entorno. (4ª)
 Análisis e interpretación de un gráfico
Cómo trabajarían estas dos habilidades?

Se deberá analizar datos en donde tome un conjunto de información del gráfico

y realizar una secuencia de decisiones: distinguir la información pertinente de la
que no lo es, evaluar información adicional que se requiera, etc.
¿Qué ven?

¿Qué sienten?

¿Qué imaginan?
 Observan segunda parte
(2 minutos)

¿Quién cuida a quién?

¿Por qué es importante?


Próxima clase:

Prueba Parcial 1