Modelo de Calidad de Gestión escolar: calidad vinculada al aprendizaje como fin.

1) No hay diferencia en colegios por tipo de enseñanza ya que estos procesos deben estar siempre
2) Áreas evaluadas por MDE y estudios las que afectan resultados
3)No da una modalidad para abordar todo, heterogeneidad.
4) La sistematicidad de estos procesos y su evaluación son condiciones para una gestión de calidad
y se convierten en referentes a evaluar la gestión de cada colegio.
5) Idea principal es el mejoramiento continuo de la calidad.
6) Permite la coordinación de los procesos desde una visión sistemica que mejora interaccion
dimensión, área, proceso y resultado

Modelo de Calidad de Gestion Escolar (Area, dimensiones y elementos de gestion)

1) Área Liderazgo: practicas del director, y equipo directivo G, para planificar y evaluar procesos
institucionales que llevan a la comunidad hacia la misión y visión logrando metas institucionales.
Las dimensiones son: visión estratégica (PEI, planificación hacia el logro de misión, visión y
objetivos), conducción (director y equipo aseguran actuar hacia logro de objetivos y calidad de
aprendizaje) alianza estratégica (practicas del colegio para asegurar que su relación con el entorno
les aporte), información y análisis (practicas para generar y analizar informaicon para evaluación y
toma de decisiones y cuenta pública)

2)Area Gestion curricular: practicas para sustentar diseño e implementación de su propuesta

curricular. Dimensiones: organización curricular (pei, marco curricular coherente cpn el PIE),
preparación de la enseñanza( practicas que aseguran organización y evaluación del proceso
enseñanza aprendizaje para implementar el currículo al aula) Accion docente (practicas que
seguren que se concrete lo del curriculum en el aula) Evaluacion de la implementación curricular
(practicas para determinar el impacto del diseño curricular)

3)Area Convivencia escolar: practicas que consideran diferencias de la comunidad favorecienco u

ambiente para el aprendizaje. Dimensiones: convivencia escolar (practicas que aseguran
interaccion sana entre actores de la comunidad) y Formacion personal y apoyo a los aprendizajes
estudiantes (practicas para contribuir al desarrollo psicosocial, cognitivo, afectivo y físico)

4)Area Recursos: practicas para asegurar el desarrollo de docentes y paradocentes, optimización

de recursos en en función del PEI y resultados de aprendizaje. Dimensiones: recursos humanos
(practicas que aseguran el desarrollo profesional en coherencia con el PEI), recursos financierons,
materiales y tecnológicos (praxcticas par utilización eificiente de estos recursos para implementar
el PIE), Procesos de soporte y servicios (practicas que asegurar sistemas de sopo y servicio que
requiere el PIE).

5) Area Resultados: medición de dastos del colegio para analizar la calidad de sus logros.
Dimension: Logro aprendizaje (datos que ven el logro de los aprendizajes), logros institucionales
(datos referidos a metas institucionales) y satisfacción de comunidad educativa (dato de
satisfacción por agentes de la comunidad)