Tecnico Pegagogico - Informe - Final Por Areas 2018

V
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO/AÑO
Este informe contiene las Competencias, Capacidades y Desempeños logrados por los estudiantes y las dificultades que se
presentaron durante el proceso en el periodo escolar.
ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)
Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX
Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Descripción de los resultados
Estudiantes que
Necesidades de
Competencia Capacidades Desempeños Logrados Evidencias presentan
aprendizaje
dificultades
Utilizar la escucha Las estudiantes deben
Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los elementos musical para la practicar de manera
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza, el indagación en las cotidiana la lectura
entorno y diversas manifestaciones artísticas de su contexto local posibilidades del rítmica, hablada e
sonido de manera instrumental. García infante, Denisse
APRECIA DE MANERA que sirvan como
CRÍTICA Percibe marco de Roca Troncoso, Marcela
MANIFESTACIONES manifestaciones artístico- referencia para yazmin
ARTÍSTICO- culturales. creaciones
CULTURALES propias. Valle ollarte, aiko
Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos cuando entra Analiza la Tienen la necesidad de
en contacto con la naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su organización de confiar en sus
entorno. una obra musical y conocimientos.
describir los Necesidad de aprender
Contextualiza manifestaciones elementos que la con la práctica constante,
artístico-culturales. componen. expresando sus
Valorar el sentimientos.
patrimonio
musical
V
conociendo la
importancia de su
mantenimiento y
difusión,
aprendiendo el
respeto con el que
deben afrontar las
audiciones y
representaciones.
Explora y experimenta .
Interpretar solo o Improvisar con el
los lenguajes del arte. Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias
en grupo, instrumento musical para
u observaciones, y experimenta maneras en que los elementos del mediante la voz o las notas musicales
arte (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden instrumentos, ejerciendo la digitación
CREA PROYECTOS usarse o ser repetidos para comunicar una idea. utilizando el en si, la respiración y
DESDE LOS lenguaje musical, fraseo
LENGUAJES composiciones
ARTÍSTICOS sencillas
que contengan
procedimientos
musicales
Practicas libres y
calificadas.
Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas Explorar y utilizar Logrará lo aprendido con
las posibilidades la teoría dando a conocer
Aplica procesos para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en
sonoras y las cualidades del sonido
creativos. respuesta a estímulos del docente o con base en sus propias expresivas respetando los tiempos
exploraciones instrumento en su instrumento
musical (flauta) musical
V
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Analizar la organización de Las estudiantes deben
Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que una obra musical y describir practicar de manera
encuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas los elementos que la cotidiana la lectura
manifestaciones artísticas, y los asocia con ideas y componen. rítmica, hablada e
sentimientos instrumental. Burga Torres, Jimena
APRECIA DE MANERA Alejandra
CRÍTICA Percibe
MANIFESTACIONES manifestaciones artístico-
ARTÍSTICO- culturales.
CULTURALES Berrocal aragon eiza
Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las Valorar el patrimonio musical Tienen la necesidad de
manifestaciones artístico-culturales, con base en sus conociendo la importancia de confiar en sus
observaciones y experiencias. su mantenimiento y difusión, conocimientos.
aprendiendo el respeto con Necesidad de aprender
Contextualiza manifestaciones el que deben afrontar las con la práctica constante,
artístico-culturales. audiciones y expresando sus
representaciones. audiciones sentimientos y
y representaciones. emociones.
V
Interpretar solo o en grupo, Improvisar con el
los lenguajes del arte. Explora e improvisa maneras de usar los medios, los
mediante la voz o instrumento musical para
materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden instrumentos, utilizando el las notas musicales
ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. lenguaje musical, ejerciendo la digitación
CREA PROYECTOS composiciones sencillas en si, la respiración y
DESDE LOS que contengan fraseo
LENGUAJES procedimientos musicales
ARTÍSTICOS
Practicas libres y calificadas.
Genera ideas a partir de intereses, de experiencias Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
posibilidades sonoras y la teoría dando a conocer
Aplica procesos personales, de la observación de su entorno natural y
expresivas instrumento las cualidades del sonido
creativos. social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y musical (flauta) respetando los tiempos
organizar elementos (movimientos, acciones o efectos en su instrumento
visuales o sonoros) para presentar una idea de una manera musical
en particular
V
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Identifica y describe los elementos básicos del arte que una obra musical y describir practicar de manera
encuentra en su entorno y en manifestaciones artístico- los elementos que la cotidiana la lectura
culturales diversas. Reconoce que los elementos pueden componen. rítmica, hablada e
transmitir múltiples sensaciones. instrumental. Achuya Muñoz, Darleth
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA Percibe
MANIFESTACIONES manifestaciones artístico-
ARTÍSTICO- culturales.
CULTURALES
Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para Valorar el patrimonio musical Tienen la necesidad de
crear su obra e identifica los distintos usos y propósitos de conociendo la importancia de confiar en sus
manifestaciones artístico-culturales de su comunidad (ritual, su mantenimiento y difusión, conocimientos.
recreativo, comercial, decorativo, utilitario, etc.). aprendiendo el respeto con Necesidad de aprender
V
los lenguajes del arte. Describe la idea o temática específica desarrollada en sus
procesos de improvisación y experimentación. Explica las instrumentos, utilizando el las notas musicales
técnicas que ha usado y las maneras en que siente que su lenguaje musical, ejerciendo la digitación
CREA PROYECTOS trabajo es exitoso. composiciones sencillas en si, la respiración y
ARTÍSTICOS
Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos otros artistas han usado los elementos del arte y las
creativos. técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales musical (flauta) respetando los tiempos
de su comunidad) para comunicar sus propias experiencias en su instrumento
o sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos musical
elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir
cómo puede comunicar una idea.
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO/AÑO

V
Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el una obra musical y describir practicar de manera
entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e identifica los elementos que la cotidiana la lectura
los medios utilizados. Relaciona elementos con ideas, mensajes componen. rítmica, hablada e
y sentimientos. instrumental. Cari Jara, germaryori
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA Percibe manifestaciones Gutierrez portal, carla
MANIFESTACIONES artístico-culturales.
ARTÍSTICO-
CULTURALES
Investiga el significado de los símbolos y características Valorar el patrimonio musical Tienen la necesidad de
principales de manifestaciones artístico-culturales de conociendo la importancia de confiar en sus
diferentes lugares y tiempos, y comprende que cumplen su mantenimiento y difusión, conocimientos.
diversos propósitos y comunican ideas sobre la cultura en la aprendiendo el respeto con Necesidad de aprender
Contextualiza manifestaciones que fueron creados. el que deben afrontar las con la práctica constante,
los lenguajes del arte. Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias
y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y instrumentos, utilizando el las notas musicales
materiales para componer una imagen de acuerdo a sus lenguaje musical, ejerciendo la digitación
CREA PROYECTOS intenciones. composiciones sencillas en si, la respiración y
ARTÍSTICOS
V
Combina y busca alternativas para usar elementos de los Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas,
creativos. técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como musical (flauta) respetando los tiempos
prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar de en su instrumento
diferentes maneras sus ideas. musical
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones una obra musical y describir practicar de manera
artístico-culturales e identifica cómo el arte cumple diversas los elementos que la cotidiana la lectura
funciones (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y componen. rítmica, hablada e
ayuda a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un instrumental. Choque injante, Leslie
APRECIA DE MANERA artista o una sociedad.
CRÍTICA Percibe manifestaciones Gonzales uculmana, camila
ARTÍSTICO- Mejia Velasco, rafaela
CULTURALES
V
Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una Valorar el patrimonio musical Tienen la necesidad de
manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los conociendo la importancia de confiar en sus
demás para reformular sus puntos de vista sobre ella. su mantenimiento y difusión, conocimientos.
aprendiendo el respeto con Necesidad de aprender
Explora y experimenta Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las
los lenguajes del arte. presenta de diversas maneras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el impacto instrumentos, utilizando el las notas musicales
de sus acciones en el resultado de sus creaciones o lenguaje musical, ejerciendo la digitación
presentaciones. composiciones sencillas en si, la respiración y
que contengan fraseo
procedimientos musicales

Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo
CREA PROYECTOS expresivas instrumento las cualidades del sonido
DESDE LOS creativos. artístico tomando en cuenta la información recogida. musical (flauta) respetando los tiempos
LENGUAJES Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, en su instrumento
ARTÍSTICOS herramientas y materiales para desarrollar trabajos que musical
comunican ideas a una audiencia específica.
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO/AÑO

V
Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una una obra musical y describir practicar de manera
manifestación artística, con base en la información que los elementos que la cotidiana la lectura
maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una componen. rítmica, hablada e
postura personal frente a ella. instrumental. Hostia Toguchi, Dafne
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA Percibe manifestaciones Huailla Calle, Camila
ARTÍSTICO- Fernandez Ramos, Flavia
CULTURALES
Frayssinet Soto, Emireth
Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, Valorar el patrimonio musical Tienen la necesidad de
táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones conociendo la importancia de confiar en sus
artístico-culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y su mantenimiento y difusión, conocimientos.
las ideas y emociones que ellas le generan aprendiendo el respeto con Necesidad de aprender
Explora y experimenta Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la

los lenguajes del arte. observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone formas de instrumentos, utilizando el las notas musicales
utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos lenguaje musical, ejerciendo la digitación
tecnológicos para resolver problemas creativos planteados composiciones sencillas en si, la respiración y
en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.. que contengan fraseo

Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos y cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que
creativos. desea mostrar el resultado de sus investigaciones y musical (flauta) respetando los tiempos
DESDE LOS
creaciones, y mejora su presentación a partir de su propia en su instrumento
LENGUAJES
autoevaluación y la retro-alimentación que recibe de otros. musical
ARTÍSTICOS
Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite.
V
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE PRIMERO GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Audición, análisis elemental y Las estudiantes deben
Genera Hipótesis sobre los posibles significados e intenciones apreciación crítica de obras practicar de manera
a partir de la información y las relaciones que estableció entre vocales e instrumentales de cotidiana la lectura
las manifestaciones artístico-culturales y los contextos en los distintos estilos, géneros, rítmica, hablada e
que se producen o presentan tendencias y culturas instrumental. Ascencio Flores, Valentina
APRECIA DE MANERA musicales, incluyendo las
CRÍTICA Percibe manifestaciones interpretaciones y
MANIFESTACIONES artístico-culturales. composiciones realizadas en
ARTÍSTICO- el aula.
CULTURALES
Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico- Elementos que intervienen Tienen la necesidad de
culturales diversas, asociándolas a emociones, sensaciones e en la construcción de una confiar en sus
ideas propias, y reconociendo que pueden generar diferentes obra musical (melodía, ritmo, conocimientos.
reacciones en otras personas. armonía, timbre, textura, Necesidad de aprender
Contextualiza manifestaciones forma, tempo y dinámica) e con la práctica constante,
artístico-culturales. identificación de los mismos expresando sus
en la audición y el análisis de sentimientos y
obras musicales emociones.
V
Explora y experimenta Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o
los lenguajes del arte. imágenes) y comunica como fue su proceso creativo
reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas instrumentos, utilizando el las notas musicales
de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y lenguaje musical, ejerciendo la digitación
su rol en el proceso creativo. composiciones sencillas en si, la respiración y

Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos sus posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de
CREA PROYECTOS creativos. utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtener musical (flauta) respetando los tiempos
DESDE LOS diversos efectos. en su instrumento
LENGUAJES musical
ARTÍSTICOS
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación apreciación crítica de obras practicar de manera
artístico-cultural a partir de la información recogida y explica la vocales e instrumentales de cotidiana la lectura
relación entre los elementos que la componen y las ideas que distintos estilos, géneros, rítmica, hablada e
comunica. Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en tendencias y culturas instrumental. Antezano Pacheco, Yahaira
APRECIA DE MANERA función de su impacto en el mismo o en la audiencia. musicales, incluyendo las
CULTURALES
V
Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico- Elementos que intervienen Tienen la necesidad de
culturales diversas empleando el lenguaje propio de las artes en la construcción de una confiar en sus
(elementos, principios y códigos) y las vincula con los obra musical (melodía, ritmo, conocimientos.
individuos, contextos y épocas en las que fueron producidas. armonía, timbre, textura, Necesidad de aprender
Explora y experimenta Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas.
los lenguajes del arte. Comunica las decisiones que tomó en su proceso creativo
en relación con su intención, y reflexionando sobre las instrumentos, utilizando el las notas musicales
cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las lenguaje musical, ejerciendo la digitación
herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo. composiciones sencillas en si, la respiración y
Explica las posibilidades de mejora para próximas que contengan fraseo
creaciones.
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos artístico: obtiene y selecciona información de diversos
creativos. referentes artístico-culturales o de otros tipos. Utiliza musical (flauta) respetando los tiempos
DESDE LOS
elementos, materiales, herramientas y técnicas, y en su instrumento
LENGUAJES
procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor musical
ARTÍSTICOS
claridad. Incluye recursos tecnológicos cuando lo considera
necesario.
V
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Explica el significado de una manifestación artístico-cultural a apreciación crítica de obras practicar de manera Cordero Cardenas, Danielle
partir de criterios propios e información recabada. Opina sobre vocales e instrumentales de cotidiana la lectura
el impacto de esa manifestación en si mismo y en audiencia. distintos estilos, géneros, rítmica, hablada e Malimba Auris, Alessandra
tendencias y culturas instrumental.
APRECIA DE MANERA musicales, incluyendo las Ocaña Vasquez, Leticia
MANIFESTACIONES artístico-culturales. composiciones realizadas en Ramos Cabrera, Julissa
CULTURALES
Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de Elementos que intervienen Tienen la necesidad de
una manifestación artístico-cultural son utilizados para en la construcción de una confiar en sus
comunicar mensajes, ideas y sentimientos.. obra musical (melodía, ritmo, conocimientos.
armonía, timbre, textura, Necesidad de aprender
V
Explora y experimenta Registra las diversas fuentes de información que ha usado
los lenguajes del arte. para generar ideas, así como las imágenes y documentos que
ilustran el proceso de desarrollo de su proyecto artístico. instrumentos, utilizando el las notas musicales
Asume diversos roles en la presentación de sus proyectos y lenguaje musical, ejerciendo la digitación
participa de algunas estrategias de difusión para convocar al composiciones sencillas en si, la respiración y
público al que se dirige. que contengan fraseo

Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones
CREA PROYECTOS creativos. comunicativas o expresivas. Ensaya las posibilidades musical (flauta) respetando los tiempos
DESDE LOS expresivas de los medios, las técnicas y las tecnologías, y en su instrumento
LENGUAJES practica con aquellos que no le son familiares, con el fin de musical
ARTÍSTICOS aplicarlos en sus creaciones.
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y apreciación crítica de obras practicar de manera Ecos Gomez, Valeria
lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta vocales e instrumentales de cotidiana la lectura
su postura personal con las opiniones de sus pares. distintos estilos, géneros, rítmica, hablada e Nacimiento Huayanca, Maria
tendencias y culturas instrumental. paz
APRECIA DE MANERA musicales, incluyendo las
CRÍTICA Percibe manifestaciones interpretaciones y Rosas Llerena, angelina
V
CULTURALES
Mendoza Motta, Melissa
Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos Elementos que intervienen Tienen la necesidad de
contextos y épocas, estableciendo similitudes y diferencias en en la construcción de una confiar en sus
los estilos, los temas, las intenciones y las cualidades estéticas. obra musical (melodía, ritmo, conocimientos.
Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la armonía, timbre, textura, Necesidad de aprender
Contextualiza manifestaciones sociedad. forma, tempo y dinámica) e con la práctica constante,
Explora y experimenta Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados

los lenguajes del arte. para crear sus proyectos a lo largo el año. Asume diferentes
roles en la organización y la presentación de sus proyectos instrumentos, utilizando el las notas musicales
tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige lenguaje musical, ejerciendo la digitación
y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. composiciones sencillas en si, la respiración y
Evalúa el impacto de sus proyectos en el mismo y en los que contengan fraseo
demás.
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras
creativos. para resolver problemas planteados colectivamente. Recoge musical (flauta) respetando los tiempos
DESDE LOS
información relevante y de diversas fuentes con un propósito en su instrumento
LENGUAJES
específico. Aplica técnicas y medios tradicionales y no musical
ARTÍSTICOS
tradicionales para comunicar de manera efectiva el mensaje
o la idea.
V
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Describe los efectos que tienen los elementos, principios y apreciación crítica de obras practicar de manera Diaz Carrizales, Cecilia
códigos asociados a cada lenguaje artístico sobre la audiencia. vocales e instrumentales de cotidiana la lectura
Ejemplo: Los estudiantes observan una serie de afiches sobre e distintos estilos, géneros, rítmica, hablada e Ramirez Cañedo, Rita
bullying y analizan como se usan los principios de contrastes tendencias y culturas instrumental.
APRECIA DE MANERA (colores y textura) reconociendo las peculiaridades del musicales, incluyendo las
CRÍTICA Percibe manifestaciones mensaje. interpretaciones y
CULTURALES
Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la Elementos que intervienen Tienen la necesidad de
efectividad de una manifestación artístico-cultural, de acuerdo en la construcción de una confiar en sus
con la influencia o impacto que puede tener sobre el público. obra musical (melodía, ritmo, conocimientos.
Explica las intenciones del artista basándose en los elementos, armonía, timbre, textura, Necesidad de aprender
Contextualiza manifestaciones los principios y el contexto en que fue creada su obra. forma, tempo y dinámica) e con la práctica constante,
V
Explora y experimenta Mantiene un registro visual o escrito de los procesos
los lenguajes del arte. demostrando como ha seleccionado elementos, medios,
materiales y técnicas para desarrollar sus ideas. instrumentos, utilizando el las notas musicales
lenguaje musical, ejerciendo la digitación
composiciones sencillas en si, la respiración y

Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes Explorar y utilizar las Logrará lo aprendido con
Aplica procesos artísticos que va a utilizar, y selecciona referentes artísticos y
CREA PROYECTOS creativos. culturales particulares de acuerdo con sus intenciones. musical (flauta) respetando los tiempos
DESDE LOS en su instrumento
LENGUAJES musical
ARTÍSTICOS
V
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE 3 AÑOS INICIAL GRADO/AÑO

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Identificar algunas cualidades Actividades de audición y
Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de del sonido, presentes en el apreciación musical para
los materiales con los que trabaja. entorno habitual, como utilizar la música como
resultado de una exploración terapia preventiva y
auditiva medio de comunicación.
CREA PROYECTOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
DESDE LOS Explora y experimenta los con sus necesidades e intereses.
LENGUAJES lenguajes del arte.
ARTÍSTICOS
Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y Explorar y conocer Dentro de estas

adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear materiales e instrumentos actividades podemos
proyectos a través de los lenguajes artísticos. diversos y adquirir códigos y desarrollar juegos con las
técnicas específicas de los palabras, frases,
Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes trabalenguas, imitar y
artísticos, reproducir sonidos de
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
nuestro entorno.
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
V

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Descubre los efectos que se producen al combinar un material del sonido, presentes en el apreciación musical para Santander Echegaray, Lya
con otro. entorno habitual, como utilizar la música como
CREA PROYECTOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
DESDE LOS Explora y experimenta los con sus necesidades e intereses.
ARTÍSTICOS
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y Explorar y conocer Dentro de estas

adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear materiales e instrumentos actividades podemos
proyectos a través de los lenguajes artísticos. diversos y adquirir códigos y desarrollar juegos con las
técnicas específicas de los palabras, frases,
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
nuestro entorno.
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
V

Estudiantes que
Necesidades de
aprendizaje
dificultades
Descubre los efectos que se producen al combinar un material del sonido, presentes en el apreciación musical para Santander Echegaray, Lya
con otro. entorno habitual, como utilizar la música como
CREA PROYECTOS Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales
DESDE LOS Explora y experimenta los de acuerdo con sus necesidades e intereses.
ARTÍSTICOS
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Explorar y conocer Dentro de estas
Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta materiales e instrumentos actividades podemos
lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del diversos y adquirir códigos y desarrollar juegos con las
proyecto de otros. técnicas específicas de los palabras, frases,
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
nuestro entorno.
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títe¬res, etc.).

Tecnico Pegagogico - Informe - Final Por Areas 2018

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V

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Practicas libres y calificadas.

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Explora y experimenta Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la

Practicas libres y calificadas.

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE PRIMERO GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Practicas libres y calificadas.

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Practicas libres y calificadas.

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Explora y experimenta Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Practicas libres y calificadas.

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE 3 AÑOS INICIAL GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y Explorar y conocer Dentro de estas

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LAS ESTUDIANTES DE 4 AÑOS INICIAL GRADO/AÑO

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y Explorar y conocer Dentro de estas

ÁREA: ARTE Y CULTURA (TALLER DE MUSICA)

Primer Bimestre X Segundo Bimestre X Tercer Bimestre X Cuarto Bimestre XX

Periodo: Del 05 de marzo al 21 de diciembre. N° de sesiones desarrolladas:

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