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UNIDAD 2
CARACTERISTICAS DEL
APRENDIZAJE ADULTO

Anabell Moreno Silva MEBC

UNIDAD 2
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE ADULTO

OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:

Analizar las características, estrategias, habilidades y estilos de
aprendizaje adulto a partir de la recuperación de la propia experiencia y
su socialización.
 2.1. Experiencia y aprendizaje

Andersen, Boud y Cohen (2000), afirman

que la experiencia de la persona que
aprende, entendida como los eventos
previos que han influido en su vida, influye
siempre en la manera en la que puede
aprender nuevas cosas.

Esta experiencia que como adulto te ayuda

en tu aprendizaje, no solo se entiende
como aquellos eventos que ocurrieron
previamente en tu vida, sino como
cualquier evento social o laboral que haya
sucedido a tu alrededor que haya marcado
tu vida, aunque no te haya sucedido a ti.
El aprendizaje basado en la
experiencia, permite a la persona:

• Reflexionar, evaluar y
reconstruir significados de lo vivido
• Recuperar experiencias que
haya tenido de forma individual,
colectiva o ambas
• Entender el significado de las
experiencias previas y utilizarlas para
construir nuevo conocimiento
¿Cómo aprovechar mejor el
aprendizaje que se basa en el uso de
la experiencia?

Se reconoce en primera instancia, la

existencia de diferentes estilos de
aprendizaje.

Por lo tanto, se requieren vías

diferentes para aprender, para lo cual
es necesario abordar los contenidos
de los cursos a través de diferentes
medios.
Esta clase de aprendizaje por
experiencia se relaciona con lo que
se conoce como autoaprendizaje,
que como ya hemos mencionado es
la base del aprendizaje en línea.

Sin embargo si estamos conscientes

de esto, podemos utilizar a nuestro
favor lo vivido y desarrollar la
habilidad de aprender durante toda
la vida.

Los ciclos de autoaprendizaje que se

muestran en esta figura, nos ayudan
a entender mejor esto
2.2. Estilos de aprendizaje adulto
¿Qué es un estilo de aprendizaje?

El estilo se refiere a todos aquellos

gustos, preferencias o tendencias que
poseen los adultos, y que les permiten
desarrollar sus habilidades y
transformarlas en acciones
significativas (Lozano, 2005).

Lo anterior significa que no todos

asimilamos o entendemos lo que
vivimos de igual manera, hay personas
que recuerdan mejor lo que escuchan,
otras lo que ven y algunas tienen que
practicar algo para recordarlo
Un estilo de aprendizaje se entiende
como las diferentes características que
poseen los adultos para aprender y
formarse; esto significa que para que
cada persona de manera individual
pueda aprender, se deben considerar
y emplear una variedad de factores y
estímulos diferentes (Alonso, Gallego
y Honey, 1995). Cada persona aprovecha sus sentidos
de diferente manera (vista, tacto, oído
y olfato) y desarrolla estrategias y
mecanismos de aprendizaje para
ajustar el material de aprendizaje a su
estilo cognitivo (Gallego y Alonso,
2008), que es la manera en que se le
facilita conocer nuevas cosas y
dominarlas.
Piensa un poco alrededor de otras
experiencias de aprendizaje que has
tenido y pregúntate qué te facilita
aprender y qué te lo dificulta. Tal vez
esto sea relacionado con el estilo que
tienes al hacerlo.

Los estilos de aprendizaje pueden ser

evaluados por los siguientes métodos:
• Pruebas (test)
• Inventarios
• Entrevistas
• Observaciones
• Análisis de productos
EVALUACIÓN DE MI ESTILO DE
APRENDIZAJE.... Aplicación TEST

La metacognición es la capacidad
de autorregular los procesos de
aprendizaje.
Como tal, involucra un conjunto
de operaciones intelectuales
asociadas al conocimiento,
control y regulación de los
mecanismos cognitivos que
intervienen en que una persona
recabe, evalúe y produzca
información, en definitiva: que
aprenda.
Conocer nuestro estilo de aprendizaje es
determinante para tener éxito en programas
de educación en línea.
La metacognición es la base de la
autorregulación al aprender.
La ponemos en práctica cuando tomamos
conciencia de que se nos dificulta aprender
algo de alguna manera, de que para
comprender algo debemos escucharlo de
nuevo, verlo o simplemente tener que
hacerlo.
Se relaciona con conocer la manera en
sabemos cómo aprendemos del entorno y el
control que ejercemos sobre esta manera de
aprender.
ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

Nuestro estilo de aprendizaje está

directamente relacionado con las
estrategias que utilizamos para
aprender algo.

Una manera de entenderlo sería

pensar en nuestro estilo de
aprendizaje cómo promedio de
todas las distintas estrategias que
utilizamos .

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LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA TEORIA DE
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Una de las teorías más

apasionantes y mejor fundadas
de las aparecidas en los últimos
años es la teoría de las
inteligencias múltiples de
Howard Gardner, quien define 8
grandes tipos de capacidades o
inteligencias, según el contexto
de producción.

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1. La inteligencia lingüística
2. La inteligencia lógico-
matemática
3. La inteligencia corporal
kinestésica
4. La inteligencia musical
5. La inteligencia espacial
6. La inteligencia naturalista,
7. La inteligencia interpersonal
8. La inteligencia intrapersonal.

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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

De los ocho tipos de inteligencia de

los que habla Howard Gardner, dos
se refieren a nuestra capacidad de
comprender las emociones
humanas.
La inteligencia interpersonal está
relacionada con nuestra capacidad
de entender a los demás. La
inteligencia intrapersonal está
determinada por nuestra capacidad
de entendernos a nosotros mismos.

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La inteligencia emocional
determina, por ejemplo, nuestra
capacidad de resistencia a la
frustración, a la confusión, o
nuestra manera de reaccionar ante
la adversidad.

Nuestra capacidad de aprendizaje

está, por tanto íntimamente ligada
a nuestra inteligencia emocional.

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¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE?
Una estrategia de aprendizaje es
un procedimiento (conjunto de
pasos o habilidades) que un
alumno adquiere y emplea de
forma intencional como
instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar
problemas y demandas
académicas.

(Díaz Barriga, Castañeda y Lule,

1986; Hernández, 1991).

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APRENDIZAJE Y ESTRUCTURA
COGNITIVA

Según David Paul Ausubel

(1918 - 2008, psicólogo y
pedagogo Estadounidense);
la estructura cognitiva está
definida como el conjunto de
conceptos e ideas que un
individuo posee sobre un
determinado campo de
conocimientos, así como la
forma en la que los tiene
organizados.

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AUSUBEL Y LA COGNICIÓN

El concepto de cognición (del

latín: cognoscere, "conocer")
hace referencia a la facultad de
los seres de procesar
información a partir de
la percepción, el conocimiento
adquirido y características
subjetivas que permiten
valorar y considerar ciertos
aspectos en detrimento de
otros.

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Factores que intervienen en el éxito de las estrategias
de aprendizaje son (2) internos y externos.
FACTORES INTERNOS:

ACTITUD

FACTORES
CONCENTRACIÓN INTERNOS MOTIVACION

VOLUNTAD

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 FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL ÉXITO DE LAS ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE (FACTORES INTERNOS)

1. ACTITUD

Es la predisposición a la acción.

Frente a un estimulo se pueden tener diferentes actitudes que

dependen de la elección que cada uno haga para enfrentarlo.

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En el aprendizaje, existen variadas
actitudes positivas como
curiosidad, confianza, apertura,
interés, entusiasmo,
disponibilidad…

…y negativas tales como rechazo,

inseguridad, sometimiento,
pasividad, desinterés, derrota o
frustración.

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La actitud positiva consiste en
enfrentar situaciones y
acontecimientos con la mejor
disposición, poniendo al servicio
del hecho las fortalezas y talentos
que cada uno posee y tener altas
expectativas sobre los resultados
esperados, con base en la voluntad
que pondrán al servicio de los
objetivos.

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL ÉXITO DE LAS ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE (FACTORES INTERNOS)

2.- MOTIVACIÓN

 Es el deseo de hacer algo.

 Es interés,
 Es el objetivo que se quiere
lograr,
 Es buscar el fin que se persigue,
 Es tener ganas de obtener algo
 Y es el ingrediente principal para
lograr el éxito en cualquier
actividad que se emprenda.

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¿Puedo mejorar?
Sin duda la inteligencia ayuda.
Pero no es decisiva.

La motivación y las técnicas de

estudio pueden hacer que un
estudiante supere año tras año
con brillantez sus estudios sin
estar dotado de unas
cualidades mentales específicas
que le hagan diferente a los
demás.

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL ÉXITO DE LAS ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE (FACTORES INTERNOS)

3. VOLUNTAD

Es la capacidad personal que hace

posible esforzarse por obtener
logros y metas.
Consiste en un acto intencional de
inclinarse o dirigirse hacia algo,
proceso en el que interviene la
decisión.
Voluntad significa saber lo que uno
quiere o hacia donde va.

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL ÉXITO DE LAS ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE (FACTORES INTERNOS)

4. CONCENTRACIÓN

Es el acto de reflexionar
profundamente, localizando en
forma consciente la atención
sobre el material o un estímulo
determinado.

Representa el enfoque del ciento

por ciento donde intervienes en
lo posible con los cinco sentidos.

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 UNIDAD 2
FORO DE DISCUSIÓN
Resolución de
preguntas del caso

Ver aquí el caso de

estudio para contestar
las preguntas del foro.
3. Comparte tu opinión respecto a:

¿A qué crees que se deban las diferencias de aprendizaje de personas como Sebastián y
Susana?
¿Cuáles son las inteligencias que cada uno ha desarrollado más?,
¿Cómo ubicarías el estilo de aprendizaje de él y el de ella?
¿Qué pueden hacer cada uno de estos personajes para mejorar su desempeño?

4. Recuerda:
Participar al inicio de la semana para dar una respuesta individual; a mitad de la semana, para
intercambiar opiniones con tus compañeros de forma cordial y respetuosa y citar por lo menos
dos de sus aportaciones; al final de la semana, para plantear tu conclusión sobre el tema. Citar
los recursos revisados para argumentar tus aportaciones. También puedes citar fuentes de
información adicionales que contribuyan con el tema de la discusión.

5. Para ingresar al Foro da clic en el título de la Actividad, después donde dice Inicio de Foro y
por último en Responder para escribir tu participación.

La participación en el Foro implica reconocimiento al valor de la opinión y experiencia de tus

compañeros de grupo, el esfuerzo común para llegar a un análisis de las ideas expuestas y
retomar lo más relevante para enriquecer tu conocimiento.
QUÉ VOY A EVALUAR (FORO):

1.- Haber participado.

2.- Ortografía
3.- Haber retroalimentado
respetuosamente a dos compañeros,
mínimo.
4.- No hacer copias de comentarios.
5.- Si estas de acuerdo con algún
compañero justificar tu respuesta.
6.- Si no estas de acuerdo, justificar
tu posición.
Bajar de aquí la
lectura de la unidad
para el examen
Prueba en la plataforma sobre la lectura de la unidad 2, Estilos de aprendizaje.

Todas las actividades cierran el próximo domingo antes de medianoche.