GUÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE No 2

ÁREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES DOCENTE: HORACIO LABORDE ACUÑA PERIODO: III

FECHA/DELIMITACIÓN: DEL 08 DE JULIO AL 13 DE

ESTUDIANTE: GRADO: CUARTO
SEPTIEMBRE

EJE O NÚCLEO TEMÁTICO: EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD EN LA VIDA DEL SER HUMANO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿PUEDE LA RESPONSABILIDAD CONSTITUIRSE EN UN FACTOR DETERMINANTE PARA QUE LAS PERSONAS

TENGAN MAYORES PROBABILIDADES DE ALCANZAR EL ÈXITO EN SUS PROYECTOS DE VIDA?

OBJETIVOS GENERALES

1. CONOCER EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA RESPONSABILIDAD.

2. COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE ASSIMIR CON RESPONSABILIDAD TODAS LAS OBLIGACIONES Y DEBERES EN LOS
DISTINTOS ÁMBITOS Y CONTEXTOS EN QUE SE DESENVUELVES LOS SERES HUMANOS.
3. ANALIZAR LOS FACTORES QUE DETERMINAN QUE LAS PERSONAS RESPONSABLES ALCANCEN EL ÉXITO EN TODOS
SUS PROYECTOS DE VIDA.
4. INCORPORAR EN SU VIDA PERSONAL PRINCIPIOS DE RESPONSABILIDAD COMO BASE PARA ALCANZAR EL ÉXITO EN
SUS PROYECTOS DE VIDA PERSONAL Y FAMILIAR.
5. FOMENTAR Y PROMOVER ACTITUDES RESPONSABLES AL INTERIOR DE SU GRUPO, EN EL COLEGIO, EN SU HOGAR Y
SU COMUNIDAD, PARA GENERAR UN AMBIENTE DE PAZ Y ARMONIA.
6. DISEÑAR ESTRATEGIAS QUE POSIBILITEN QUE SUS COMPAÑEROS DE CLASE Y DEMÁS MIEMBROS D ELA
COMUNIDAD EDUCATIVA INTERIORICEN LA RESPONSABILIDAD COMO BASE DEL ÉXITO DE LA SPERSONAS EN
CUALQUIER AMBITO DE LA VIDA.
LOGRO: COMPRENDE EL CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD INTEGRÁNDOLO EN SU COTIDIANIDAD.

INDICADORES DE LOGROS:

1. DEFINE LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN A UNA PERSONA RESPONSABLE. FECHA: DEL 08 AL 19 DE JULIO
2. INFIERE LOS RESULTADOS QUE GENERAN LAS ACTITUDES RESPONSABLES E IRRESPONSABLES EN EL DIARIO VIVIR.
FECHA: DEL 22 DE JULI0 AL 02 DE AGOSTO
3. COMPARA ACCIONES QUE EVIDENCIAN SU RESPONSABILIDAD O IRRESPONSABILIDAD FECHA: DEL 05 AL 16 DE
AGOSTO
4. PRESENTA RESPONSABLEMENTE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL ÁREA FECHA: DEL 19 AL 30 DE AGOSTO
5. DA SENTIDO A LAS ACCIONES RESPONSABLES PROPIAS Y DE SUS COMPAÑEROS FECHA: DEL 02 AL 13 DE
SEPTIEMBRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conceptual: se evalúa por medio de: análisis críticos de los temas, expresión oral y escrita de conceptos
Sustentación de trabajos, aportes personales y resúmenes.
Procedimental: se evalúa por medio de: talleres, tareas, experimentos, análisis de lectura, mapas conceptuales,
gráficos, videos, foros, síntesis, lectura compresiva, expresión oral y escrita.
Actitudinal se evalúa por medio de: atención y participación en clase, disposición para el trabajo, orden, puntualidad y
responsabilidad, esfuerzo en su propia formación y superación, colaboración con la formación de sus compañeros.

RECURSOS

Lápiz, Lapicero, Borrador, Cuaderno, Colores, Recortes, Tijeras, Pegante, Lecturas anexas y la guía

BIBLIOGRAFIA

EL GRAN LIBRO DE LOS VALORES, EDT. ELTIEMPO, WIKIPEDIA, WWW.MINISTERIODEEDUCACION.COM

!BIENVENIDO AL CONOCIMIENTO!
QUERIDO ESTUDIANTE, ENCUENTRA EN EL ESTUDIO UNA GRAN
OPORTUNIDAD NO SOLO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y
FORMARTE ACADEMICAMENTE, SINO PARA SER UNA MEJOR
PERSONA Y LLEGAR AL DON DE LA SABIDURIA. JAMAS LO VEAS
COMO UNA OBLIGACION.
RECUERDA QUE UNA EDUCACION DE CALIDAD ES EL PASAPORTE A
UN MUNDO DE OPORTUNIDADES Y DE ÉXITO, LA CUAL NO DEPENDE
EXCLUSIVAMENTE DE TUS PADRES Y DOCENTES, SINO DE TI.

EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD
 EN LA VIDA DEL SER HUMANO.

INDICADOR 1: DEFINE LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN A UNA PERSONA RESPONSABLE.

INDICADOR 2: INFIERE LOS RESULTADOS QUE GENERAN LAS ACTITUDES RESPONSABLES E IRRESPONSABLES EN EL
DIARIO VIVIR.
CONCEPTOS BÁSICOS O TEMAS: LA RESPONSABILIDAD.
INSTRUCCIONES: SE REALIZARAN PREGUNTAS ABIERTAS PARA ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, TRABAJO
EN GRUPOS, RETROALIMENTACIÓN DE TALLERES EN CLASE Y EXTRA CLASE.

MAHATMA GANDHI FUE UN LIDER POLITICO Y ESPIRITUAL INDÚ, QUIEN LUCHO A

TRAVES DE LA RESISTENCIA CIVIL PACÍFICA POR LA LIBERTAD DE LA INDIA, SIENDO
NOMINADO CINCO VECES AL PREMIO NOBEL DE PAZ, EL CUAL A PESAR DE NUNCA
HABER GANADO, HA SIDO RECONOCIDO POR SU RESPONSABILIDAD PARA CON LA
SOCIEDAD INDIA Y EL MUNDO ENTERO, COMO UN EJEMPLO, EL CUAL HAN SEGUIDO
MILES DE PERSONAS QUE HAN TRASCENDIDO DESDE SUS DISTINTOS CAMPOS DE
ACCION A TRAVES DEL TIEMPO, COMO MARTIN LUTHER KING, NELSON MANDELA,
ENTRE OTROS.
LA RESPONSABILIDAD.
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar,
orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la magnitud de dichas acciones y de cómo
afrontarlas de la manera más positiva e integral.

La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho
ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona. También es el que cumple con sus
obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide. En el ámbito penal, culpable de alguna cosa,
acto o delito. En otro contexto, es la persona que tiene a su cargo la dirección en una actividad.

La responsabilidad es un concepto bastante amplio, que guarda relación con el asumir las consecuencias de todos
aquellos actos que realizamos en forma consciente e intencionada. Se trata de uno de los valores humanos más
importantes, el que nace a partir de la capacidad humana para poder optar entre diferentes opciones y actuar,
haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que asumir todas aquellas consecuencias que de
estos actos se deriven.

La responsabilidad no sólo tiene relación con las consecuencias de nuestros actos, sino que también está asociada a
los principios, a aquellos antecedentes a partir de los cuales el hombre toma las motivaciones para ejercer la libre
voluntad y actúa. De este modo, es comprensible que la responsabilidad esté en juego cuando una persona comienza
a realizar ciertas actividades sin tener motivos reales para hacerlo, aún en el caso de que dicha acción traiga
resultados positivos o favorables.

La responsabilidad de las personas es de suma importancia, ya que se trata de uno de los valores que permiten
mantener en orden la vida en comunidad, demostrando con el esto el compromiso con las propias decisiones y con las
consecuencias que éstas pueden generarle tanto a la persona en sí como a quienes lo rodean.

Las personas responsables se diferencian de aquellas que no lo son en que las primeras siempre toman en cuenta la
intención de lo que están haciendo y no cuestionan ni son limitadas por aquellas reglas que se les imponen como
básicas para cumplir sus objetivos. Por otra parte, una persona que carece de responsabilidad será aquella que
siempre busca y presenta excusas para justificar aquello que no realizó, además de no mostrar un serio compromiso
ante determinados asuntos hasta asegurarse de que las cosas están bien encaminadas. Es por esto que la
responsabilidad, además de comportarse como uno de los valores humanos por excelencia, es tan considerada, por
ejemplo, a la hora de buscar un empleo, ya que contratar a un sujeto que no es capaz de asumir las consecuencias de
sus actos y que no sea capaz de cumplir o comprometerse no asegura en ningún caso el cumplimiento más básico de
sus tareas.
CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA RESPONSABLE.
Una persona responsables posee las siguientes características:
1. Responde y asume la consecuencias de sus actos, por eso piensa antes de actuar.
2. Asume en forma cabal todos sus deberes y ejercita todos sus derechos.
3. Hace lo que hay que hacer sin vacilar, sin titubeos, sin excusas o pretextos. Responsabilidad es cumplir con el
deber.
4. Nunca se excusarse, justifica, ni busca pretextos para eludir compromisos, antes que nada piensa en quienes
confían en él/ella, no puede ni debe defraudar su confianza.
5. Es proactivo, es decir, siempre toma la iniciativa, no espera a que se le pida lo que hay o debe hacer. No es
simplemente hacer lo que debe, sino emplear toda la inteligencia para hacerlo de la mejor manera.
6. Valora las cosas importantes, es consciente de las repercusiones de sus actos, jamás asume conductas
individualistas, egoístas o mezquinas que pongan en riesgo el bienestar de los demás, evita tomar decisiones de
carácter emotivas o sentimentales que pudiesen alejarlo de la objetividad o sentido común de sus actos.
7. Evalúa constantemente sus actos, aprendiendo de sus errores y mejorando lo hecho bien, siempre piensa en los
demás.
8. Ofrece disculpas y procura resarcir o reparar el daño causado cuando voluntaria o involuntariamente sus actos han
causado algún tipo de perjuicios a las demás personas.
9. Es prudente al decidir, siendo justo y equitativo, es decir da a cada quien lo que le corresponde y evita asumir
conductas parcializadas, que pudiesen generar conflicto.
10. Comprende que sus no solo afectan su vida sino la de los demás, por lo que asume respeto los deberes y
responsabilidades asignados.

PRINCIPIOS DE LA RESPONSABILIDAD:
El cumplimiento responsable en nuestra labor humana, sea cual fuere, se regiría por principios como:
1. Reconocer y responder a las propias inquietudes y las de los demás.
2. Mejorar sin límites los rendimientos en el tiempo y los recursos propios del cargo que se tiene.
3. Reporte oportuno de las anomalías que se generan de manera voluntaria o involuntaria.
4. Planear en tiempo y forma las diferentes acciones que conforman una actividad general.
5. Asumir con prestancia las consecuencias que las omisiones, obras, expresiones y sentimientos generan en la
persona, el entorno, la vida de los demás y los recursos asignados al cargo conferido.
6. Promover principios y prácticas saludables para producir, manejar y usar las herramientas y materiales que al
cargo se le confiere.

CONTESTA EN TU CUADERNO DE ETICA Y VALORES LOS SIGUIENTES PUNTOS:

1. De acuerdo a la definición que aparece esta guía, explica que es la responsabilidad.
2. ¿Cuáles son las mayores características de una persona responsable?
3. ¿Cuáles son los principios de la Responsabilidad?
4. ¿Cuáles son las mayores ventajas que tiene ser responsable?
5. ¿Cuáles son las mayores desventajas que tiene ser irresponsable?
6. Menciona algunos casos o situaciones en los que hallas sido responsable.
7. Menciona algunos casos o situaciones en los que hallas sido irresponsable.
8. Elabora un mensaje en una hoja de block en el que invites a reflexionar sobre la importancia de ser responsables.

1. Investiga qué es la Irresponsabilidad.

2. ¿Cuáles son las mayores características de una persona irresponsables?
3. Con la ayuda de tus Padres, entrevista a varios vecinos o familiares y pregúntales: ¿Qué significa para ellos la
responsabilidad? ¿Qué papel ha jugado y juega para ellos la responsabilidad? ¿Qué ventajas tiene ser Responsable? ¿Qué
desventajas tiene ser Irresponsable? ¿Qué mensaje le darían a todos los niños y jóvenes de Colombia sobre la
Responsabilidad?
4. Elabora un cuento de mínimo una hoja (cara y cara) sobre el valor de la responsabilidad.
5. En grupo de máximo 6 integrantes elabora un drama u obra de teatro sobre el valor de la responsabilidad..

INDICADOR 3: COMPARA ACCIONES QUE EVIDENCIAN SU RESPONSABILIDAD O IRRESPONSABILIDAD

INDICADOR 4: PRESENTA RESPONSABLEMENTE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL ÁREA
INDICADOR 5: DA SENTIDO A LAS ACCIONES RESPONSABLES PROPIAS Y DE SUS COMPAÑEROS
CONCEPTOS BÁSICOS O TEMAS: ACTITUDES RESPONSABLES E IRRESPONSABLE.
INSTRUCCIONES: SE REALIZARAN PREGUNTAS ABIERTAS PARA ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, TRABAJO
EN GRUPOS, RETROALIMENTACIÓN DE TALLERES CLASE Y EXTRA CLASE.
ACTITUDES RESPONSABLES E IRRESPONSABLES.
ACTITUDES RESPONSABLES:
1. Apreciar y reconocer lo que nuestros padres hacen por nosotros.
2. Aceptar y reconocer que somos parte vital para que el hogar funcione lo más armonioso posible.
3. Obedecer y respetar las buenas acciones de los miembros del hogar.
4. Desarrollar las habilidades y destrezas al máximo de la capacidad de cada uno.
5. Ser puntual.
6. Dimensionar las consecuencias de nuestros actos.
7. Tomar la iniciativa de pedir perdón u ofrecer disculpas cuando nos hemos equivocado o nuestras acciones has
causado daño o perjuicio a los demás.
8. Cumplir con nuestros deberes y obligaciones en nuestro hogar y en la escuela.
9. Tratar con respeto, dignidad y consideración a quienes nos rodean, es decir, como quisiéramos ser tratados.
10. Comprometernos con metas comunes cuando hacemos parte de un equipo de trabajo, en nuestros hogares, en la
escuela o cualquier otro espacio o contexto en el que nuestros aportes son de vital importancia para el aalcance
del éxito de un proyecto específico.

ACTITUDES IRRESPONSABLES:
1. Incumplir con nuestros deberes y obligaciones, en nuestro hogar, en la escuela u otro lugar o espacio del que
hagamos parte.
2. La impuntualidad en la llegada al colegio o en la entrega oportuna de trabajos y tareas asignadas por nuestros
docentes.
3. El irrespeto por las normas de convivencia que se establecen en nuestros hogares y en la escuela.
4. No agradecer ni valorar lo que los demás hacen por nosotros.
5. Desobedecer las instrucciones y órdenes impartidas por nuestros padres en nuestros hogares y por nuestros
docentes en la escuela.
6. Ser egoísta, mezquino, insolidario e indiferente frente las problemáticas de carácter social que se viven en nuestra
comunidad en la escuela.
7. No dimensionar las consecuencias de nuestros actos.
8. No involucrarnos en proyectos y metas comunes en nuestros hogares y en la escuela.
9. Contaminar nuestro medio ambiente,
10. Destruir los equipos e inmuebles de nuestra institución.

¿CÓMO MEJORAR LA RESPONSABILIDAD?

1. El camino más rápido para mejorar en responsabilidad es apreciar claramente que de nuestro comportamiento
dependen cosas grandes. Los hombres con ideales y metas elevadas se responsabilizan enseguida de sus
decisiones.
2. Hay varias virtudes que se relacionan mutuamente con la responsabilidad. Digamos tres:
 valentía.- Para dar cuenta de los propios actos hace falta un valor capaz de superar el temor al castigo.
(Responsabilidad ante los demás).
 Humildad.- El orgullo dificulta pedir perdón; mientras que la persona humilde reconoce sus fallos. (Responsabilidad
ante uno mismo).
 Piedad basada en la filiación divina.- Quien aprecia el gran don de ser hijo de Dios procura que su comportamiento
agrade a su Padre. (Responsabilidad ante Dios).
3. Con la edad suelen tomarse decisiones más importantes, y normalmente la responsabilidad aumenta. Pero no
mejora por el simple paso de los años, sino por los hábitos que se adquieren. Puede verse el tema madurez.
4. La manera habitual de desarrollar esta virtud es aceptar responsabilidades por las acciones realizadas:
 Responder de los encargos recibidos. Procurar cumplir los compromisos, las tareas, los deberes. No sólo
laborales, también deportivos o familiares. Evitando atribularse con exceso de reglas que pueden conducir a
rechazar regulaciones y responsabilidades.
 Reflexionar ante la propia conciencia. Es bueno reconocer errores y culpas. Quien no reconoce culpas puede
acabar siendo asesino en serie a quien todo da igual. En este sentido, la responsabilidad mejora con la práctica de
la confesión.
 La responsabilidad ante Dios se puede fomentar meditando la pasión, lo mucho que el Señor nos ama, y
el cielo que nos espera. El infierno también ayuda a la responsabilidad.

5. Además de recordar lo anterior, hay varios modos de animar a la práctica de esta virtud:
 Presentar favorablemente las cualidades de una persona responsable, por ejemplo hacer ver que da gusto tener
en el propio equipo a alguien que cumple los compromisos.
 Poner encargos y preguntar por su cumplimiento; con el correspondiente aplauso si se realizó bien.
 También ayuda la existencia de premios y castigos según sea el comportamiento. Evitando que todo gire en torno a
esto, pues se trata de obrar bien porque eso queremos, no sólo por esperar una gratificación, que no siempre

CONTESTA EN TU CUADERNO DE ETICA Y VALORES LOS SIGUIENTES PUNTOS:
1. ¿Cuáles son las mayores actitudes que caracterizan a las personas responsables?
2. ¿Cuáles son las mayores actitudes que caracterizan a las personas irresponsables?
3. ¿De qué manera puedes mejorar tu responsabilidad?
4. ¿Qué haces cuando un compañero irresponsable que incumple con sus deberes escolares (no hace las tareas) te pide que lo
ayudes prestándole tus tareas y trabajos para que lo no califiquen mal? ¿Lo ayudas? ¿Te haces cómplice de sus
irresponsabilidades? ¿Le dices que no y le explicas que no es correcto engañar a los demás y ser irresponsable? Justifica tu
respuesta.
5. ¿De qué manera crees se puede fomentar la responsabilidad en la Escuela?
6. En grupo de tres estudiantes realiza la lectura del anexo Nº 1 y resuelve las preguntas que en él aparecen.

1. investiga las biografías de algunos personajes de la historia que hayan trascendido por alto sentido de responsabilidad.
2. Elabora en una cartulina completa un afiche con mensaje de reflexión sobre la importancia de la responsabilidad para la vida de
todas las personas.
3. Investiga algunos casos de personas o empresas cuya irresponsabilidad haya generado grandes perjuicios e incluso pérdidas
de vidas humanas tanto en Colombia como en el mundo.
4. Con la ayuda de tus padres elabora una encuesta para aplicársela a algunos vecinos o familiares sobre la responsabilidad en l a
vida de las personas. Para este trabajo se les facilitará un modelo para que se guíen.

GUÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE No 2

PERIODO:
ÁREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES DOCENTE: HORACIO LABORDE
III

FECHA/DELIMITACIÓN: DEL 08 DE JULIO AL 13 DE

ESTUDIANTE: GRADO: QUINTO
SEPTIEMBRE

EJE O NÚCLEO TEMÁTICO: MATRIZ DOFA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿POR QUÉ EL HOMBRE A PESAR DE SER UN SER ÉTICO Y MORAL SE ALEJA CONSTANTEMENTE DE LOS PRINCIPIOS
QUE REGULAN SU CONDUCTA SOCIAL, LLEGANDO A COMETER FALTAS O ERRORES QUE NO SOLO ATENTAN
 CONTRA SU PROPIA EXISTENCIA SINO LA DE LOS DEMÁS?

OBJETIVOS GENERALES

1. COMPRENDER QUE ES LA ÉTICA, SU ORIGEN, OBJETO DE ESTUDIO Y SU UTLIDAD PARA EL SER HUMANO.
2. CONOCER LOS PRINCIPALES VALORES ÉTICO-MORALES QUE EL SER HUMANO DEBE CONOCER, INTERIORIZAR Y
PONER EN PRÁCTICA A TRAVÉS DE SU EXISTENCIA.
3. ANALIZAR CÓMO LA PRÁCTICA DE VALIRES ÉTICO-MORALES NOS PERMITE ESTABLECER VÍNCULOS
SOCIOAFECTIVOS CON QUIENES NOS RODEAN.
4. FOMENTAR LA SANA CONVIVENCIA COMO PRINCIPIO PARA EL ESTABLECIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE
VINCULOS SOCIOAFECTIVOS CON QUIENES NOS RODEAN.
5. COMPRENDER QUE LA MEJOR FORMA DE ENFRENTAR LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS CON LAS DEMÁS
PERSONAS ES ATRAVÉS DEL DIALOGO, LA COMPRENSIÓN EL RESPETO Y BUSCANDO LA AYUDA DE QUIENES NOS
PUEDAN BRINDAR SU EXPERIENCIA DE VIDA PARA FOMENTAR LA PAZ Y LA ARMONÍA.
6. DISEÑAR ESTRATEGIAS EN EQUIPO QUE PERMITAN FOMENTAR EL ESTABLECIMIENTO DE UN AMBIENTE PARA LA
SANA CONVIVENCIA.
LOGRO: RECONOCE LA CONCIENCIA COMO EL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL TOMA DECISIONES ADECUADAS.

INDICADORES DE LOGROS:

1. ENTIENDE EL CONCEPTO DE CONCIENCIA ÉTICA Y SU RELEVANCIA EN LA TOMA DE DECISIONES. FECHA:

DEL 08 AL 19 DE JULIO
2. DETERMINA SUS ACCIONES DESDE LO QUE PUEDE SER CONSIDERADO COMO ÉTICO Y LO QUE NO.
FECHA: DEL 22 DE JULI0 AL 02 DE AGOSTO
3. CONSTRUYE UN DIARIO ÉTICO DE SUS ACCIONES. FECHA: DEL 05 AL 16 DE AGOSTO
4. ACTÚA RESPONSABLEMENTE FRENTE A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS. FECHA: DEL 19 AL 30 DE AGOSTO
5. SU COMPORTAMIENTO EVIDENCIA COMPRESIÓN DEL CONCEPTO DE CONCIENCIA. FECHA: DEL 02 AL 13 DE
SEPTIEMBRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conceptual: se evalúa por medio de: análisis críticos de los temas, expresión oral y escrita de conceptos
Sustentación de trabajos, aportes personales y resúmenes.
Procedimental: se evalúa por medio de: talleres, tareas, experimentos, análisis de lectura, mapas conceptuales,
gráficos, videos, foros, síntesis, lectura compresiva, expresión oral y escrita.
Actitudinal se evalúa por medio de: atención y participación en clase, disposición para el trabajo, orden, puntualidad
y responsabilidad, esfuerzo en su propia formación y superación, colaboración con la formación de sus compañeros.

RECURSOS

Lápiz, Lapicero, Borrador, Cuaderno, Colores, Recortes, Tijeras, Pegante, Lecturas anexas y la Guía

BIBLIOGRAFIA

EL GRAN LIBRO DE LOS VALORES, EDT. ELTIEMPO, WIKIPEDIA, WWW.MINISTERIODEEDUCACION.COM

! BIENVENIDO AL CONOCIMIENTO!
QUERIDO ESTUDIANTE, ENCUENTRA EN EL ESTUDIO UNA GRAN OPORTUNIDAD NO
SOLO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y FORMARTE ACADEMICAMENTE, SINO
PARA SER UNA MEJOR PERSONA Y LLEGAR AL DON DE LA SABIDURIA, JAMAS LO
VEAS COMO UNA OBLIGACION.
RECUERDA QUE UNA EDUCACION DE CALIDAD ES EL PASAPORTE A UN MUNDO DE
OPORTUNIDADES Y DE ÉXITO, LA CUAL NO DEPENDE EXCLUSIVAMENTE DE TUS
PADRES Y DOCENTES, SINO DE TI.

LA ÉTICA Y LA MORAL COMO BASE DEL DESARROLLO PERSONAL

INDICADOR 1: ENTIENDE EL CONCEPTO DE CONCIENCIA ÉTICA Y SU RELEVANCIA EN LA TOMA DE
DECISIONES.
INDICADOR 2: DETERMINA SUS ACCIONES DESDE LO QUE PUEDE SER CONSIDERADO COMO ÉTICO Y LO
QUE NO.
INDICADOR 3: CONSTRUYE UN DIARIO ÉTICO DE SUS ACCIONES.
CONCEPTOS BÁSICOS O TEMAS: DEFINICIÓN DE ÉTICA Y VALORES HUMANOS- ¿QUÉ NECESITAMOS DE
LAS DEMÁS PERSONAS?
INSTRUCCIONES: SE REALIZARAN PREGUNTAS ABIERTAS PARA ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS, TRABAJO EN GRUPOS, RETROALIMENTACIÓN DE TALLERES CLASE Y EXTRA CLASE.

MARTIN LUTHER KING FUE UN PASTOR DE LA IGLESIABAUTISTA, LIDER Y ACTIVISTA

NEGRO, QUIEN LUCHÓ POR EL RECONOCIMIENTO Y DEFENSA DE LOS DERECHOS
CIVILES Y HUMANOS DE LA PROBLACIÓN AFROAMERICANA, LA CUAL FUE
DISCRIMINADA Y MALTRATADA DURANTE LOS AÑOS 50 Y 60, PROMOVIENDO LA
IGUALDAD, LA EQUIDAD, EL RESPETO Y LA TOLERANCIA COMO PRINCIPIOS PARA UNA
LA SANA CONVIVENCIA, LO QUE LE VALIO EL PREMIO NOVEL DE PAZ EN 1964

¿QUÉ ES LA ÉTICA?

La Ética es una rama de la Filosofía es una teoría sobre lo justo, estudia la vida moral del hombre. Se centra en el
comportamiento de la persona y, por ende, en su conducta responsable. Reflexiona sobre el significado último y
profundo de la vida moral y se pregunta por el fin que persigue el hombre en su vivir, para determinar
comportamientos por los cuales podrá alcanzar su felicidad.
Las palabras «ética» y «moral», en sus respectivos orígenes griegos (éthos) y latino (mos), significan prácticamente
lo mismo: carácter, costumbres. Ambas expresiones se refieren, a un tipo de saber que orienta para la formación de
un buen carácter.

La Ética busca descubrir, clarificar y comprender las relaciones que se establecen entre el actuar humano, los valores
y las normas morales que se gestan y desarrollan en la vida social.

Desde que el hombre se agrupa en sociedades tuvo la necesidad de desarrollar una serie de reglas que le permitieran
regular su conducta frente a los otros miembros de la comunidad. De manera que la moral es una constante de la vida
humana. Los hombres no pueden vivir sin normas y valores. Es por esto que se ha caracterizado al hombre como un
"animal ético". Sólo así el hombre así puede dirigirse hacia el futuro. Si se prescinde de este aspecto de la experiencia
humana que es lo moral, se tendrá una imagen que es bastante incompleta o fragmentaria del hombre y su cultura.

La Ética nos ilustra acerca del porqué de la conducta moral. Los problemas que la Ética estudia son aquellos que se
suscitan todos los días, en la vida cotidiana, en la vida escolar, en la actividad profesional, etc., problemas como: ¿qué
comportamiento es bueno y cuál malo?, ¿se es libre para realizar tal o cual acción?, ¿quién nos obliga a realizar esta
acción?, entre estas dos acciones, ¿cuál se debe elegir?, etc.

VALORES HUMANOS.

Los valores Humanos son aquellos principios ético-morales que permiten que las personas asumir conductas o
comportamientos acordes a las necesidades y exigencias de la sociedad, es decir, es todo precepto moral que ubica a
una persona dentro del bien.

Los valores tienen que ver, con la ética. Aquel estudio filosófico, por el cual, podemos conocer, el cómo debemos
actuar en la vida. El tener un actuar recto. Justamente, los valores, tienen que ver con el actuar humano. Pero aquel
que posee voluntad y fue realizado de manera libre.

CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES HUMANOS.

La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales se establece la categoría o la jerarquía de los valores.
Algunos de esos criterios son:
1. Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que son más permanentes en el tiempo que
otros.
2. Integralidad: cada valor es una abstracción íntegra en sí mismo, no es divisible.
3. Flexibilidad: los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas.
4. Satisfacción: los valores generan satisfacción en las personas que los practican.
5. Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; todo valor conlleva un contravalor.
6. Jerarquía: hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad) y otros como inferiores (los
relacionados con las necesidades básicas o vitales).

Los niños aprenden del ejemplo de sus padres, por lo tanto si deseamos que nuestros hijos sean niños educados y
que practiquen los valores humanos debemos poner de nuestra parte dando el buen ejemplo.
CLASIFICACIÓN D ELOS VALORES.
Aunque son complejos y de varias clases, todos los valores coinciden en que tienen como fin último mejorar la calidad
de nuestra vida, por lo que se han clasificado de la siguiente manera:
1. VALORES BIOLÓGICOS: Tienen como consecuencia la Salud, y se cultivan mediante la Educación Física y la
Higiene.
2. VALORES SENSIBLES: Conducen al Placer, la Alegría y al Esparcimiento.
3. VALORES ECONÓMICOS: Nos proporcionan todo lo que nos es útil; son valores de uso y de cambio.
4. VALORES ESTÉTICOS: Nos muestran la belleza en todas sus formas.
5. VALORES INTELECTUALES: Nos hacen apreciar la verdad y el conocimiento.
6. VALORES RELIGIOSOS: Nos permiten alcanzar la dimensión de lo sagrado y realizarnos espiritualmente.
7. VALORES MORALES: Su práctica nos acerca a la Bondad, la Justicia, la Libertad, la Honestidad, la Tolerancia, la
Responsabilidad, la Solidaridad, el agradecimiento, la Lealtad, la Amistad y la Paz, entre otros.

JERARQUIZACIÓN DE LOS VALORES.

Las jerarquías de valores no son rígidas ni predeterminadas; se van construyendo progresivamente a lo largo de la
vida de cada persona.
1. Trascendencia: los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a la
sociedad.
2. Dinamismo: los valores se transforman con las épocas.
3. Aplicabilidad: los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entrañan acciones prácticas que reflejan
los principios valorativos de la persona.
4. Complejidad: los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios y decisiones.

PRINCIPALES VALORES HUMANOS.

1. Respeto. 11. Agradecimiento.
2. Justicia. 12. Generosidad.
3. Tolerancia. 13. Perseverancia.
4. Honestidad. 14. Asertividad.
5. Solidaridad. 15. Humildad.
6. Bondad. 16. Prudencia.
7. Amistad. 17. Laboriosidad.
8. Responsabilidad. 18. Fraternidad.
9. Lealtad. 19. Paciencia.
10. Libertad. 20. Compasión.

CONTESTA EN TU CUADERNO DE ETICA:

1. Explica que es la ÉTICA.
2. ¿Qué son los Valores Humanos? Explica.
3. ¿Cuáles son las características de los Valores Humanos? Enúncielas.
4. ¿Cómo se clasifican los Valores Humanos?
5. ¿De qué manera están jerarquizados los Valores Humanos?
6. ¿Cuáles son los principales Valores Humanos?

1. Investiga el significado de cada uno de los Valores Humanos que aparecen en esta guía.
2. Elabora una cartelera sobre la importancia de poner en práctica Valores Humanos.
3. Elabora un cuento de una hoja (dos páginas, cara y cara) sobre los Valores Humanos.
4. En grupo de máximo 6 estudiantes prepara un drama u obra de teatro sobre los Valores Humanos.

INDICADOR 4: ACTÚA RESPONSABLEMENTE FRENTE A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.

INDICADOR 5 SU COMPORTAMIENTO EVIDENCIA COMPRESIÓN DEL CONCEPTO DE CONCIENCIA.
CONCEPTOS BÁSICOS O TEMAS: ¿PARA QUÉ SIRVE LA MATRIZ DOFA?- AUTOCONOCIMIENTO-
AUTOESTIMA.
INSTRUCCIONES: SE REALIZARAN PREGUNTAS ABIERTAS PARA ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS, TRABAJO EN GRUPOS COOPERATIVOS, RETROALIMENTACIÓN DE TALLERES CLASE Y EXTRA
CLASE.

¿QUÉ NECESITAMOS DE LAS DEMÁS PERSONAS?

En cada momento de nuestra vida, en cada acción que realizamos necesitamos a los demás: a nuestra familia,
amigos, las personas que nos acompañan. La relación con los demás y la pertenencia a grupos son elementos
fundamentales de la persona.

Desde que nacemos nos integramos en grupos, primero la familia, y después elegimos libremente los grupos a los
que queremos pertenecer, buscando desarrollar nuestras ilusiones y lo que queremos ser. Aparecen así nuestros
amigos, compañeros de estudio, grupos de aficiones, etc.

Es en la adolescencia cuando construimos nuestra identidad mirando al pasado (lo que hemos recibido de la familia y
amigos) y mirando al presente y al futuro, donde aparecen las pertenencias por propia elección.

Cada persona es un ser especial y diferente de los demás por sus ideas, gustos, intereses, creencias y rasgos físicos.
Cuando los derechos de las personas no se respetan debido a su apariencia, su origen, su situación económica o por
cualquier otra razón, se le está dando un trato discriminatorio. No hay razón para que una persona sea tratada
injustamente, con desprecio o con violencia. Cada uno de nosotros debe reconocer el valor y los derechos de todas
las personas.

Los distintos grupos que viven en nuestro país tienen tradiciones y costumbres diferentes. Algunas de ellas son
comunes a todos los mexicanos y forman parte de nuestra vida diaria. Las costumbres y tradiciones que compartimos
los colombianos expresan nuestra historia, son parte de nuestra cultura y nos identifican como miembros de un mismo
país.

En muchos lugares de Colombia se celebran, desde hace muchos años, diversas fiestas que son motivo de
convivencia y que distinguen a los habitantes de cada localidad. Por lo general todos los vecinos colaboran o
participan en la organización de la festividad

Las personas de cada localidad acostumbran festejar ciertas fechas en las que muestran y comparten sus valores. En
las fiestas tradicionales se presentan bailes con la vestimenta típica de la región, así como comida, música y los
productos artesanales que ahí se elaboran.

Las diferencias de rasgos culturales no significan que estemos separados, que nuestros derechos sean distintos o que
no tengamos la posibilidad de colaborar y de llevarnos bien. Las diferencias culturales reflejan la riqueza de todo lo
que las personas han creado.

LA FAMILIA, EL PUNTO DE PARTIDA.

Nuestros padres nos entregan nuestra constitución fisiológica, pero el cuerpo es la base sobre la que actuarán los
elementos educativos que configuran a la persona en todas sus dimensiones.

Con la familia nos descubrimos a nosotros mismos y al mundo. Adquirimos los hábitos que formarán nuestra
personalidad, así como los valores y las formas de ver la vida. El grupo familiar es el más importante. Al nacer,
dependemos totalmente de la familia, pero con el tiempo esa dependencia disminuye y el vínculo afectivo se mantiene
siempre. Un punto difícil en la relación familiar es la pubertad, cuando se buscan las propias opciones personales y en
ocasiones aparecen problemas en la integración familiar. La familia es vital a la hora de educar en valores y virtudes.

LAS AMISTADES.
La amistad surge cuando las personas nos relacionamos. En el amigo encontramos el eco de nuestra propia vida, lo
que sentimos y vivimos. Nos ofrecen un espacio de confianza y libertad donde poder ser nosotros mismos.

Los amigos nos aportan calidez afectiva, nos acompañan en buenos y malos momentos y con ellos revelamos los más
profundo que llevamos dentro. Para conseguir una amistad hay que cuidarla con esfuerzo porque son elemento
fundamental en la configuración de la identidad y vida de las personas.

DIMENSIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS.

La vida es un regalo, un don que hemos recibido de nuestra familia y en el que han colaborado las personas que han
convivido con nosotros. Ese don se pone en nuestras manos para desarrollar un proyecto de vida. Sin los demás no
podemos llegar a un auténtico desarrollo personal.

Dios sale a nuestro encuentro para establecer con nosotros relaciones afectivas y espirituales en las que siempre
busca lo mejor para nosotros

LOS DERECHOS, BASE DE TODA SOCIEDAD JUSTA Y EQUITATIVA.

Cuando los derechos de las personas no se respetan debido a su apariencia, su origen, su situación económica o por
cualquier otra razón, se le está dando un trato discriminatorio. No hay razón para que una persona sea tratada
injustamente, con desprecio o con violencia. Cada uno de nosotros debe reconocer el valor y los derechos de todas
las personas.

LA MORAL.
La moral o moralidad (del latín mores, ‘costumbre’) son las reglas o normas por las que se rige la conducta o el
comportamiento de un ser humano en relación a la sociedad, así mismo o a todo lo que lo rodea. Otra perspectiva la
define como el conocimiento de lo que el ser humano debe de hacer o evitar para conservar estabilidad social.

El término «moral» tiene un sentido opuesto al de «inmoral» (contra la moral) y «amoral» (sin moral). La existencia de
acciones y actividades susceptibles de valoración moral se fundamenta en el ser humano como sujeto de actos
voluntarios. Por tanto, la moral se relaciona con el estudio de la libertad y abarca la acción del hombre en todas sus
manifestaciones, además de que permite la introducción y referencia de los valores.

Los conceptos y creencias sobre moralidad llegan a ser considerados y codificados de acuerdo a una cultura, religión,
grupo, u otro esquema de ideas, que tienen como función la regulación del comportamiento de sus miembros. La
conformidad con dichas codificaciones también puede ser conocida como moral y se considera que
la civilización depende del uso generalizado de ésta para su existencia.

Hay diversas definiciones y concepciones de lo que en realidad significa la moralidad, y esto ha sido tema de
discusión y debate a través del tiempo. Múltiples opiniones concuerdan en que el término representa aquello que
permite distinguir entre el bien y el mal3de los actos, mientras que otros dicen que son sólo las costumbres las que se
valúan virtuosas o perniciosas.

El concepto de moral se diferencia de la filosofía moral o ética en que ésta última reflexiona racionalmente sobre los
diversos esquemas morales con la finalidad de encontrar principios racionales que determinen las acciones
éticamente correctas y las acciones éticamente incorrectas, es decir, busca principios absolutos o universales,
independientes de la moral de cada cultura.
CONTESTA EN TU CUADERNO DE ETICA:
1. ¿Por qué las demás personas son importantes para nuestras vidas?
2. ¿Por qué se dice que cada persona es única y especial para los demás?
3. ¿Qué papel juegan nuestros padres en nuestra formación como personas?
4. Explica qué es la amistad y por son importantes los amigos en la vida de cada persona.
5. ¿Por qué se dice que la Vida es un regalo de Dios y nuestros padres?
6. ¿Crees que tenemos el derecho de quitarle la vida a otra persona? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
7. ¿Qué son los derechos?
8. Explica el significado de la palabra Moral.
9. Elabora un mensaje en una hoja de block en el que expreses lo importante que son las demás personas para nuestras vidas.

1. Investiga algún caso a nivel mundial en el que se halla presentado alguna guerra o conflicto armado y se hallan hecho daño
miembros de una misma nación por diferencias étnicas, políticas, ideológicas, económicas o religiosas.
2. ¿Cuál es tu opinión sobre dicho caso o historia? Te parece justo que hermanos de un mismo país o nación se lastimen y
destruyan por diferencias absurdas como diferencias de raza, étnica, religiosas, etc.? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
3. Conversa con tus padres y algunos vecinos y pregúntales que entienden ellos por Autoestima y que hacer para fortalecerla.
4. En grupo máximo de cuatro estudiantes elabora un pendón en tela (preferiblemente reciclada) sobre la importancia de convivir
en paz y armonía, aceptando a los demás tales y como son.
5. En grupo de máximo 5 integrantes, prepara una exposición sobre la importancia de las demás personas para nuestras vidas,
haciendo énfasis en la necesidad de poner en práctica los Valores Humanos y los principios morales que nos han enseñado
nuestros padres y profesores en la escuela.