Seleccionar un test de cada una de estas pruebas

1--Un ejemplo de pruebas de:

--inteligencia
La Escala de Inteligencia Stanford-Binet es una prueba de inteligencia
administrada individualmente que fue revisada a partir de la escala original de
Binet-Simon por Lewis M. Terman, un psicólogo de la Universidad de Stanford.
La Escala de Inteligencia Stanford-Binet está en su quinta edición y es una
prueba que mide la capacidad cognitiva y de inteligencia, se utiliza para
diagnosticar deficiencias en el desarrollo intelectual de los niños pequeños. La
prueba mide cinco factores ponderados y consta de dos subpruebas verbales y
no verbales. Los cinco factores que se ponen a prueba son el conocimiento,
razonamiento cuantitativo, procesamiento visual-espacial, memoria de trabajo y
razonamiento fluido.
Nombre Escala de inteligencia de Stanford
Binet
Autores Alfred Binet y Theodore Simon
Adaptación Dr. José Germain y Enrique García
Aplicación Individual. Se aplica a partir de los 2
años hasta los 16 años, en personas
con retardo mental aplicar a cualquier
edad
Tiempo de aplicación Niños pequeños 60 a 90 minutos, no
tienen tiempo límite.
Finalidad Poner en juego las diversas
funciones intelectuales que expresa
el desarrollo mental del sujeto,
obteniendo un C.I. Mide:
Comprensión General, Habilidad
Visomotora, Razonamiento
Aritmético, Memoria y Concentración
Vocabulario y Fluencia Verbal, Juicio
y Razonamiento.
Materiales La prueba está compuesta por el
manual de instrucciones y el
protocolo de respuesta y un
binetograma 120 reactivos (seis para
cada nivel de ½ año desde los 2años
hasta los 5 y seis para cada nivel de
1 año a partir de los 5, hasta varios
niveles adultos. Cada reactivo
equivale un mes a partir de la edad
base).
--personalidad
El Cuestionario Factorial de la Personalidad o 16 PF es uno de los
instrumentos de medida de la personalidad más conocidos y utilizados a lo
largo de la joven historia de la Psicología. Creado como ya se ha dicho por
Raymond Cattell a partir de criterios factoriales, este instrumento de evaluación
tiene como principal función estudiar y valorar los rasgos de personalidad a
partir de diversos factores (dieciséis principales y cinco secundarios o globales
en la última versión).
Nombre Cuestionario factorial de
personalidad: adolescentes y adultos
(16 PF)
Autor R.B. Cattell
Objetivo Realizar una evaluación de la
personalidad con las 16 escalas
primarias y 5dimensiones
secundarias (globales en la 5ta
edición) o factores secundarios de la
personalidad en sujetos normales,
con las formas A, B, C y D
(adaptadas a la población española).
La forma A cuenta con 187 reactivos.
La 5ta edición cuenta con 185
reactivos.
Campo de aplicación Clínica
Selección de personal
Escolar (en sus formas HSPQ de 12
a 18 años, CPQ de 8 a 12 años y
ESPQ de 6 a 8años)
Administración El 16PF, se aplica a adolescentes y
adultos a partir de los 16 años. Es
necesario que, donde sea posible, se
usen al menos dos formas (ej. A+B o
C+D), sobre todo cuando se requiera
máxima precisión.
Forma de aplicación Se puede aplicar de forma individual
y colectiva
Tiempo No es una prueba de límite de tiempo
y su duración es variable en
dependencia dela forma aplicada.
Por lo regular oscila entre los 30 y 60
minutos. La forma A tarda
aproximadamente de 35 a 45
minutos. La forma A o B requieren
generalmente de 45 a 60minutos
cada una para su aplicación. Las
formas C y D requieren menor tiempo
de aplicación y menor nivel de lectura
Materiales Cuadernillo. La Forma A compuesta
por 187 reactivos. Cada reactivo
tiene 3opciones de respuesta.
Hoja de respuestas
Hoja de Perfil y Dimensiones
Globales.
Lápiz
--Aptitud
La Escala Wechsler de Inteligencia para Niños (WISC) es una escala para
valorar la inteligencia y aptitudes intelectuales en niños en el ámbito clínico y
psicopedagógico. Derivada de la escala Wechsler-Bellevue, fue elaborada por
David Wechsler para aplicarla a personas menores de 16 años. Al igual que la
WAIS, nos provee de una puntuación global denominada Cociente Intelectual
Total (CI total).
Nombre Escala wechsler para niños ±
revisada(wisc-r)
Autor David Wechsler
Editorial Manual moderno
Fecha de elaboración 1974
Medir inteligencia general además en
Objetivo el área verbal habilidades lingüísticas
y constituye un indicador de la
capacidad para el aprendizaje
escolar (lectura, comprensión ETC) y
La parte manipulativa o espacial
factores más libres de la influencia
verbal como son las capacidades
sensoriales, la discriminación visual o
la capacidad viso-motora
Población a utilizar Niños en etapa escolar y
adolescentes hasta los 16 años
Edad de aplicación de 6 años a 16 años 11 meses
Ámbito de aplicación
Administración Individual
El tiempo de aplicación es de
Tiempo de aplicación aproximadamente
90 minutos. En niños pequeños o,
según el caso, puede ser
conveniente aplicar la prueba en dos
sesiones espaciadas para evitar el
efecto de cansancio.
Tipo de actividades que implica Verbal y de ejecución
EL WISC-R contiene 12 sub pruebas
Constitución de la prueba seis de estas pruebas están
formadas por la escala verbal
(información, semejanzas, aritmética,
vocabulario, comprensión, y
retención de dígitos,) y las otras seis
forman la escala de ejecución
(figuras incompletas, ordenamiento
de dibujos, diseños con cubos,
ensamble de objetos, claves y
laberintos.)
--Proyectivo
El test de Rorschach es una técnica y método proyectivo de psicodiagnóstico
creado por Hermann Rorschach. Se publicó por primera vez en 1921 y alcanzó
una amplia difusión no solo entre la comunidad psicoanalítica sino en la
comunidad de psicoterapeutas y psicólogos en general.
Nombre Test proyectivo de Rorschach
Autor Hermann Rorschach.
Editor Bircher/ Hans-Huber de Berna, Suiza.
Fecha de publicidad 1921
Formas paralelas Dibujos proyectivos, pruebas de a
percepción temática, frases
incompletas, test de frustración de
Rosenzweig
A quien va dirigido Desde niños de 2 años hasta
ancianos. Así como poblaciones de
diversas índoles
Objetivos Evaluar la forma particular en que se
han integrado internamente las
propias experiencias y no el cómo
estas se expresan en la conducta.
Contenidos Está constituido por 10 láminas de
cartón de 21.5 por 18cm blancos y
satinados; en el centro de ellos se
halla una mancha hecha con la
técnica de poner tinta en el centro,
doblar la hoja y abrirla de tal manera
que queda una mancha simétrica.
Estas láminas se dividen en 5 grises
o negros (I, IV, IX, VI y VII) 2 rojos y
negro (II y III) y 3 multicolores (VIII, IX
y X). La lámina I es totalmente gris
con varios espacios blancos en el
interior; II es negra con manchas
rojas y un espacio blanco central; la
III es negra y roja; la IV negra por
completo; la V es la más oscura de
todas; la VI es totalmente gris; la VII
es gris tenue y tiene un espacio
blanco central; la VIII y la IX son
multicolores; la X es multicolor y
facilita la fragmentación de la mancha
en detalles delimitados por los
colores que la integran.
Duración de aplicación No se precisa un tiempo límite
(depende del evaluado)
Normas 1)Puntos a tomar en cuenta: Tiempo
y lugar
2) Contingentes examinados:-Tiempo
total.
- Es el tiempo que transcurre desde
la presentación dela primera lámina
hasta la recogida de la última.
-Tiempo de reacción. Es el tiempo
que transcurre entre la presentación
de cada lámina y la aparición de la
primera respuesta a cada una de
ellas
--Progresivos
Test de Raven
El test de matrices progresivas de Raven es una prueba más que conocida y
utilizada en el ámbito psicológico y psicopedagógico. Este test diseñado en
1938 por el psicólogo inglés John C. Raven, tenía el objetivo de calcular
el factor “G” de inteligencia y su administración se restringió a los oficiales de la
armada de Estados Unidos.
El factor “G” de inteligencia hace referencia a la inteligencia general que
condiciona cualquier ejecución o resolución de problemas, y es común a todas
las habilidades que requieran de un componente intelectual. Este factor
evidencia la habilidad de una persona a la hora de realizar un trabajo
intelectual.
La característica principal de esta prueba es la de incentivar el razonamiento
análico, la percepción y la capacidad de abstracción. Además, al ser un test no
verbal se sirve de la comparación entre formas y el razonamiento por
analogías, sin la necesidad de que la persona precise de una cultura o
conocimientos previos.
Su finalidad es medir el CI. Es un test no verbal, donde el sujeto debe describir
piezas faltantes de una serie de láminas impresas, y para ello debe utilizar
habilidades perceptuales, de observación y razonamiento analógico para
deducir las piezas faltantes. Se aplica en niños, adolescentes y adultos.
Nombre Matrices progresivas de RAVEN.
Escalas SPM
Autor John C. Raven Inglaterra
Administración Individual y Colectiva
Sujetos Escala SPM: Desde los 12 años
hasta la edad adulta
Escala CPM Ha sido diseñada para el examen de
niños de 4 a 11 años
Escala APM Se adapta al examen de
adolescentes y adultos con mayor
dotación intelectual
Utilización Evaluación educativa
Evaluación vocacional
Evaluación clínica
Tiempo Variable. 30 a 45 minutos
Significación Mide la capacidad intelectual general
(G), es un test no verbal
Materiales Cuadernillo, lápiz, borrador, manual y
hoja de respuestas