INTRODUCCIÒN:

Se sabe que en el país de Guatemala se ha enfrentado a cifras muy altas de

desnutrición, maltrato, abuso y explotación infantil a razón de lo que vivimos en la
actualidad. Se desea investigar este tipo de situación, conocer las variantes
implicadas. Además, trata de incluir cambios legislativos, culturales, sociales,
psicológicos, pedagógicos y científicos para proteger los derechos de la infancia y
entre estos el derecho a la protección. Ya que la parentalidad implica muchas
responsabilidades y muchos sacrificios a corto y largo plazo.

Las investigaciones, revistas y experimentos han logrado demostrar la importancia

de las emociones y el desarrollo adecuado de cada una de ellas, así conservando
salud mental.
Desde la vida intrauterina hasta la vejez, el entorno afectivo y social moldea y
conforma la expresión de la herencia genética de manera imperceptible. La
investigación clínica no ha brindado material suficiente para convencer que un
entorno de cuidados y de buenos tratos durante nuestra vida facilita la construcción
de la herencia genética. Uno de los componentes más importantes de las relaciones
afectivas que forjan a una persona sana es el hecho de haber sido atendido,
cuidado, protegido y educado en periodos tan cruciales de la vida como la infancia
y la adolescencia, lo cual determina la capacidad de cuidarse a sí mismo y de
participar en dinámicas sociales para atender las necesidades de los demás. Estos
procesos, que denominamos buenos trataos, han sido fundamentales para
sobrevivir como especie, pues ha hecho que surgieran, desde tiempo remotos,
dinámicas de colaboración entre seres humanos y capacidades adaptativas frente
a los desafíos del entorno. Nadie puede negar que las relaciones afectivas
constantes como las que se dan entre progenitores e hijos en familia
suficientemente sanas son vitales para el desarrollo de los niños, tanto como los
alimentos y las calorías.
 Ensayo

La palabra autoestima está formado por el prefijo griego auto (autos = por sí mismo)
y por la palabra latina estima del verbo aestimare (evaluar, valorar, tasar).

La autoestima constituye una posición de valor que el individuo se otorga y donde

se conjugan su carácter exclusivo y singular como persona, y la dignidad a la que
tiene derecho por el hecho de existir Es lo que yo pienso y siento sobre mí. La
satisfacción de cada uno respecto de sí mismo.

En la actualidad se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6

años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros
padres, maestros, compañeros, amigos y las experiencias que vamos adquiriendo.

“Rosenberg y Schooler (1989). Señalan que la autoestima se puede dividir en

global y específica; definiendo la autoestima global como la actitud, positiva o
negativa, individual hacia el yo; estando relacionada directamente con la salud
mental o salud psicológica y con el grado de auto aceptación y auto respeto. La
autoestima específica se refiere a las áreas particulares de ejecución del individuo
en su mundo, es una faceta específica del “yo”; ésta forma su autoestima, es más
juiciosa y evaluativo, parece tener elementos cognitivos y estar asociada con
componentes del comportamiento”.

Expone que existen otras dimensiones o áreas específicas de la autoestima y

Haeussler y Milicic (1998:18-20), también indica las siguientes dimensiones de la
autoestima que son muy significativas tales como:
Dimensión Física.
Dimensión Social.
Dimensión Afectiva.
Dimensión Académica.
Dimensión de Ética.

Dimensión física: Se refiere a los ambos sexos al hecho de sentirse atractivo

físicamente. Incluye también, en los niños sentirse fuerte y capaz de defenderse, y
en las niñas, el sentirse armoniosa y coordinada.

Dimensión social: Incluye el sentimiento de pertenencia, es decir ser aceptado por

los demás y sentirse parte de un grupo. También se relaciona con el hecho de
sentirse capaz de enfrentar con éxito diferentes situaciones, por ejemplo, ser capaz
de tomar iniciativa, ser capaz de relacionarse con la persona del sexo opuesto y
solucionar conflictos interpersonales con facilidad.

Dimensión afectiva: Se refiere a la auto-aceptación de la personalidad, como

sentirse: simpático o antipático; estable o inestable; valiente o temeroso; tímido o
asertivo; tranquilo o inquieto; generoso o tacaño y equilibrado o desequilibrado.

Dimensión académica: Se refiere a la auto-aceptación de la capacidad para

enfrentar con éxito las situaciones de la vida académica y específicamente a la
capacidad de rendir bien y ajustarse a las exigencias sociales. Incluye también la
autovaloración de las capacidades intelectuales, como sentirse inteligente, relativo
y constantes, desde el punto de vista intelectual.

Dimensión ética: Se relaciona con el hecho de sentirse una persona buena y

confiable. También incluye atributos como sentirse responsable, trabajador, etc. La
dimensión ética depende de la forma en que el sujeto interioriza los valores y las
normas.
Dentro del ámbito social tenemos una escala de la autoestima tales como.
La Alta autoestima
La baja Autoestima

La Alta autestiama:

La persona que cree firmemente en ciertos valores y principios dispuesto a

defenderlos, capaz de obrar según crea más acertado y confiado en su propio juicio,
tiene confianza en su capacidad para resolver sus propios problemas, se considera
interesante y valioso, es sensible a las necesidades de los demás, respeta las
normas de convivencia. Por lo tanto, las personas con alta autoestima, gustan más
de sí mismos que los otros, quieren madurar, mejorar y superar sus deficiencias.

La Baja Autoestima:

Implica a la persona un estado de insatisfacción, rechazo y desprecio de sí mismo,

presenta las siguientes características: Vulnerabilidad a la crítica, Deberes,
Perfeccionismo, Culpabilidad Neurótica, Hostilidad Flotante y Tendencias
depresivas.

Las Característica de la autoestima

La autoestima se puede apreciar de diferentes maneras clasificándolas, como

positiva y negativa, en el primer caso se refiere al cuidado propio de la persona.

Las personas de alta autoestima se caracterizan por:

- Ser cariñosas y colaboradoras.

- Poseen un elevado sentido de confianza en sí mismos para iniciar
actividades y retos.
- Establecen sus propios retos.
- Son curiosos.
- Hacen preguntas e investigan.
- Están ansiosos por experimentar cosas nuevas.
- Describen de manera positiva y se muestran orgullosos de sus
trabajos y logros.
- Se sienten cómodos con los cambios.
- Pueden manejar la crítica y burla.
- Aprenden con facilidad.
- Perseveran ante las frustraciones.

Las personas de baja autoestima se caracterizan por:

- No confían en sus ideas.

- Carecen de confianza para empezar retos.
- No demuestran curiosidad e interés en explorar.
- Prefieren rezagarse antes de participar.
- Se retiran y se sientan aparte de los demás.
- Se describen en términos negativos.
- No se sienten orgullosos de sus trabajos.
- No perseveran ante las frustraciones.

Este trabajo se inicia con la intención de investigar la autoestima en niños que han
sufrido maltrato por los progenitores, se ha evidenciado en libros que tratar bien a
los niños es uno de los pilares fundamentales para lograr una humanidad sana,
teniendo en cuenta que es una necesidad básica de los seres humanos ya que los
niños están en un proceso de desarrollo en cada una de sus áreas sociales,
cognitiva, emocional, afectiva, físicas, educativas, morales, sexuales y del lenguaje.
Su principal énfasis fue la autoestima, ya que tomar conciencia de la trascendencia
de ésta, es determinante para la eficacia y la perfección que se desea alcanzar en
la vida del niño. Al tener un adecuado nivel, ésta será la base de la salud mental y
física de una persona y al ser fomentada por los diversos ambientes desde el
familiar, social y afectivo hasta el ambiente escolar, podrá ser desarrollada de una
manera satisfactoria a lo largo de la vida para la maduración y el desarrollo
psicológico y social del infante. Ya que esta población es vulnerable al ambiente y
las circunstancias que puedan pasar. Se dice que un buen trato a un niño o niña
puede asegurar el desarrollo sano y feliz, también podemos englobar el concepto
de autoestima y de auto concepto, ya que estos términos se han estudiado y se han
llevado a varios experimentos logrando encontrar que el inicio de una buena
autoestima y auto concepto empieza desde el proceso de gestación hasta la infancia
y depende directamente de los progenitores, que son las personas que están a
cargo de un menor de edad.

Se ha comprobado en varios estudios que la autoconfianza, la autoestima, la

seguridad, la capacidad de compartir y amar, e incluso las habilidades intelectuales
y sociales, tienen sus raíces en las experiencias vividas durante la primera infancia.
En un contexto determinado como lo es el colegio y el hogar donde se respira un
ambiente de cariño, de respeto, de confianza y de estabilidad los niños o niñas se
crían y se desarrollan psíquica, social y culturalmente más sanos, seguros, y se
relacionarán con el exterior de esta misma forma, con una actitud más positiva,
constructiva y competitiva hacia su futuro desarrollo como niño, pre-adolescente,
adolescente y adulto.

Los niños desarrollan diferentes conceptos sobre sí mismos a lo largo de su niñez

que poco a poco se van haciendo más realistas, gracias a la interacción que tienen
con sus compañeros y a la independencia que van adquiriendo gradualmente de
sus padres. La infancia intermedia es una época importante para el desarrollo de la
autoestima, dado que se empiezan a crear la autoimagen o autoevaluación, en la
que el niño se juzga a sí mismo por la manera en que interactúa con el contexto y
alcanza los patrones sociales; y las expectativas que se ha creado de su propio auto
concepto.
La organización de las Naciones Unidas para la Infancia define el maltrato
infantil como: ¨Niños que sufren ocasional o habitualmente de actos de
violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno
social. El maltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o trasgresión
de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y
parcial ¨

Se sabe que en el país de Guatemala se ha enfrentado a cifras muy bajas respecto

a desnutrición pero cifras muy altas a maltrato, abuso y explotación infantil a razón
de lo que vivimos en la actualidad, tenemos conocimiento que el centro de la
sociedad es el Hogar, en donde se inculcan los valores morales y principios,
lamentablemente no son alentadoras las cifras de estudio, en donde se conoce que
en Guatemala tendemos a tener un porcentaje muy alto de desintegración familiar
y de autoestima baja por parte de niños que sufren este tipo de problemas sociales
como también el maltrato o abusos físicos y psicológicos.

Podemos plantearnos la siguiente pregunta: ¿Por qué los adultos abusan de los
niños? La respuesta es compleja y amplia para poder dar una respuesta concisa.

En nuestra actualidad podemos conocer con profundidad la interacción de los

diferentes factores que motivan el abuso, la mala crianza del niño surge de los
problemas familiares tales como pobreza, alcoholismo, estrés o comportamiento
antisocial.

Podemos visualizar el caso en donde un niño o niña tiende a tomar un papel que no
le compete es decir tomar el cargo de llevar provisión a casa, y esto afecta a la
autoestima y educación directamente, ya que el niño se debe de enfrentar a
ambientes a las cuales no está preparado ni físicamente y psicológicamente.

Se pueden identificar los patrones de autoestima a muy temprana a edad, cuando

los niños intentan algo y se encuentran con el fracaso, intentan de nuevo, y fracasan
de nuevo, si no encuentran un apoyo emocional directamente con sus Padres.
Familiares cercanos a ellos o amigos pueden obtener traumas teniendo la
mentalidad tales como Pensamiento Negativo de sí mismos y entre otros.

El maltrato a los niños surge desde el hogar, la mayor parte de maltratos y abusos
es en los Hogares desintegrados en donde se siente la ausencia del Padre o Madre,
siendo esto sustituido por una tercera persona (Padrastro o Madrasta), en donde el
niño no se siente en un ambiente de amor sino un ambiente de constante lucha para
poder conseguir la estabilidad emocional y la cobertura paternal o maternal en su
hogar.

Ha sido un conflicto que ha persistido desde mucho tiempo antes, en donde se

utilizaba a los niños para la realización de sacrificios y rituales, pero en nuestra
actualidad se ha disminuido cierto porcentaje este método de abuso fisco, ahora se
da el abuso sexual, emocional ó psicológico. Teniendo un porcentaje mayor el
abuso sexual y emocional ó psicológico, sabiendo que el maltrato o abuso tiene
cierto grado de dificultad tanto en su definición como en su detección, ya que las
victimas tiende a silenciar los abusos adquiridos por su agresor.

Maltrato o abuso sexual:

Este tipo de abuso afecta al género femenino (niña) en la mayor parte, como
también al género masculino donde de nueve de cada diez agresores son Hombres
y en el 80% de los casos son familiares o conocidos de la víctima.

Este tipo de Maltrato o abuso sexual puede

Los abusos sexuales no son reportados por las victimas en el tiempo preciso;
algunos casos el agresor tiende amenazar para que la víctima no pueda decirlo a
las autoridades correspondientes a sus padres o familiares cercanos.
Este tipo de Víctimas de abuso sexual, son aquellas que siempre se suelen vivir
temerosos, ansiosos, deprimidos, furiosos, hostiles o agresivos, constantemente
sufren de baja autoestima, no confían en la gente y se siente aislados y
estigmatizados e inclusive se mantienen preocupadas con el sexo y a tener
problemas de comportamiento, desempeño escolar y desequilibrio emocional, como
también la dificultad para confiar en los adultos o personas significativas, relación
pobre con las padres, deseo de ausentarse en casa o sensación de salir de ello,
fuerte necesidad de amor y afecto; pero las veces expresados en términos físicos
que no sean interpretados como seductor, pobre imagen de sí mismo.

Maltrato físico:

El maltrato físico se da en varias etapas del infante desde la gestación cuando por
acción u omisión se le causa un daño a la mujer embarazada y se pone en peligro
el desarrollo normal del feto podría ser por causa de falta de atención prenatal, el
suministro de medicamentes perjudiciales y la violencia entre conyugal

Este consiste en los golpes que hieren al infante en su cuerpo por parte de su padre
o madre, familiares cercanos o conocidos, causándoles quebraduras, heridas,
hematomas, atreves de la fuerza humana o inclusive utilización de objetos que tiene
como finalidad el causar dolor.

Este tipo de maltratos no solo es el de golpes sino también el castigo corporal

excesivo y acciones tales como: el vender al niño, encerrarlo en un cuarto,
someterlo a medicamentos sin suministración de parte de un médico.

Debemos diferenciar entre maltrato físico y la utilización de fuerza humana como

método corrección sin causar quebraduras, heridas o hematomas a través de la
fuerza humana
En términos psicológicos, en el maltrato físico debe de existir actos masivos contra
del niño, quedando definido como cualquier lesión y que infrinja la intervención de
atención médica.

Las causas por la que surge el maltrato físico en los infantes es por Ignorancia de
los padres, la pobreza absoluta llegando al nivel de culpar al infante por la crisis
económica que están el hogar, desintegración del hogar por diferencia de
caracteres, irresponsabilidades, alcoholismo, drogadicción, hijos no deseados o
ilegítimos.

Maltrato Psicológico o Emocional:

El maltrato psicológico o emocional se da entre las relaciones que el infante sostiene

con otras personas, cuando estas son disfuncionales, generan alteraciones en el
desarrollo del niño o niña

Los maltratos pueden resultar de la ausencia de los padres, o la falta de poder

interrelacionarse con su hijo.

La forma de detección del maltrato emocional es menos evidente que el maltrato

físico ya dentro del maltrato emocional depende de la forma en que lo perciba la
víctima como ofensivo, perjudicial o dañino, Por ello es necesario aplicar una serie
de pruebas al niño, a la madre, al padre, a la familia y otro implicados para
determinar si el abuso procede a catalogarlo como maltrato psicológico o emocional.

Elementos del maltrato infantil:

Los sujetos que intervienen: El agresor: Puede ser el padre o la madre o en su caso
la persona que está a cargo del cuidado del niño. La víctima: Todo niño o niña menor
de 18 años de edad. –

La intencionalidad: Esta se manifiesta en él ánimo de parte del agresor que se

traduce en acciones u omisiones que conllevan a producir sufrimiento físico,
emocional o psicológico, al niño por medio de golpes o insultos. - Relación de poder:
Al maltratar a un niño, el agresor entabla una relación de autoridad con este, basada
en el cumplimiento de los patrones de conducta extremos que establece el agresor,
y que, de no cumplirlos, el niño será sujeto de castigos por parte de los padres o
personas encargadas de su cuidado. –

La violencia: Para constituirse en maltrato infantil tiene que existir la fuerza extrema
8 ejercida sobre el niño, (física, emocional o psicológica) que produzca un daño
cualitativo en la persona o personalidad del mismo. - Infringe los derechos humanos
de la niñez. Al ser objeto de cualquier tipo de maltrato, el niño no goza de los
derechos que le corresponde, o sea a desarrollarse en un entorno adecuado para
alcanzar un desenvolvimiento tanto física, mental, espiritual y social. –

Distorsiona la personalidad del niño: Como el niño está en constante crecimiento

tanto físico como psicológico, cuando es maltratado, la evolución de su persona es
afectada pues crece con patrones de violencia que para él es común, así como su
conducta se encuentra modificada, como causa del maltrato, convirtiéndose en el
futuro, en una persona inestable.
Conclusión

Cada etapa de nuestro desarrollo vital es importante porque implica muchos cambios en
nuestro cuerpo y mente. La autoestima es la base de cómo afrontar esos cambios.
El ser humano es un ser integral formado por varios elementos, internos y externos. Dentro
de estas características hablamos de la autoestima, y de esto depende el éxito o fracaso
que logre alcanzar a lo largo de la vida, en cualquier ámbito en el que se desenvuelva.
También como parte de las vivencias del hombre, esta la forma en que sea tratado, guiado
y educado; por parte de los progenitor o cuidadores.
Las consecuencias del maltrato infantil son varias algunas por ejemplo son el miedo, la
vergüenza, culpa, retrasos del habla, cognitivos, agresividad y rasgos desobedientes.
Por mencionar algunos rasgos o consecuentes en las que puede afectar al niño y a futuro
es un daño directo a la sociedad porque se puede establecer por medio de una investigación
cuantos niños son afectados y en qué condiciones se encuentran.
Bibliografía

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