EVALUACIÓN CONTINUA
Boletín sindical de la Universidad Europea de Madrid
(PARA EXCLUSIVA DISTRIBUCIÓN A LOS EMPLEADOS DE LA UEM)
Grupos de Trabajo.
Queremos informaros que
desde el Comité de Empresa
hemos establecido una serie de
grupos de trabajo cuyo objetivo
es mejorar las condiciones de
los trabajadores.
Los grupos y sus integrantes son
los siguientes:
Becas: Florencio Pérez, José
Santos Carrillo, Rafael Gómez ,
Fernando Costa.
Convenio: Iñigo Álvarez, Juan
Manuel Herreros, Nuria Pradi-
lla, Eva Mónica de Miguel, Dolo-
res Carrasco.
Comunicación: Enrique Corra-
les, Dolores Carrasco, Margari-
ta Rodríguez, David Atauri,
Nuria Pradilla.
Reglamentos Internos de la
empresa: Iñigo Álvarez, Juan
Manuel Herreros, Enrique Co-
rrales, Lenka Peknikova.
Conciliación Familiar y Vida
Laboral: Aranzazú Roldán, María
Gaibar, Dolores Carrasco,
Enrique Corrales, Eva Mónica
de Miguel.
Relaciones Sindicales:
Dolores Carrasco Domínguez.
Beneficios Sociales: José Santos,
Rafael Gómez.
Policlínica: Florencio Pérez,
Lenka Peknikova, Eva Mónica de
Miguel.
La Presidenta y la Secretaria del
Comité de Empresa forman
parte de todos los grupos.
Estamos abiertos a todo tipo de
sugerencias por vuestra parte. Si
queréis colaborar con nosotros
podéis escribirnos a nuestros
correos electrónico:
uem.ugt@fetemadrid.es
Nº 4
Traje académico
Todos sabemos que acudir a
los actos académicos es una de
las obligaciones morales del
profesorado, Ahora bien, res-
pecto a la vestimenta con la
que acudir a dichos actos, de
acuerdo con el artículo 29 del
Convenio Colectivo, cuando la
Empresa obligue al uso de uni-
forme, tendrá la obligación de
proporcionarlo gratuitamente a
los trabajadores.
Como la Universidad no facilita
gratuitamente los trajes acadé-
micos, los profesores no que-
dan obligados a asistir al acto
vestido de esta forma.
En la práctica, se han detectado
casos de presión de ciertos
Directores de Departamento
hacia los profesores, instándo-
les a asistir con traje académi-
co. El Comité ha dado traslado
de esta situación a RRHH, que
nos ha garantizado que nunca
se ha sancionado, ni se sancio-
nará a ningún profesor por no
asistir convenientemente vesti-
do, por lo tanto la asistencia
con la toga a los actos es vo-
luntaria.
Junio 2008
En los últimos días, todos hemos asistido a
reuniones convocadas por la empresa, que en
unos casos nos ha informado, en otras pre-
ocupado, o simplemente alucinado. Muchos
de vosotros seguís teniendo las mismas du-
das, o incluso más. En nuestra obligación,
hemos pensado en escucharlas, intentar re-
solverlas, y si no podemos, buscar una res-
puesta o una solución… en este caso: Voso-
tros mandáis, vosotros decidís.
Acude a la ASAMBLEA INFORMATIVA del
COMITÉ DE EMPRESA sobre el
ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
Analizaremos el proyecto de la empresa y
queremos saber tu opinión
Es un tema que nos interesa a todos
¡Que no te callen!
Nos vemos el 19 de junio a las 13:30h.
en el Auditorio A
NUEVA WEB
Después de “perder nues-
tros privilegios” por hacer
este Boletín, estamos
deudores de poner a
vuestra disposición otra
forma de comunicarnos e
informaros.
Nos complace comunica-
ros que tenemos nueva
página de internet donde
podéis consultar nuestros
boletines, información de
utilidad así como dejarnos
vuestras sugerencias o
consultas
http://uem-comite.es.tl/
Con vuestra ayuda y
apoyo, cada vez será
mejor.
Página 2 Evaluación continua

Odontología , el buque insignia a

responsable de los cursos de formación de la así ¿por qué no se sientan con los docentes
la deriva UEM? ¿Saben esto las personas que organi- y lo organizan de tal manera que todos cree-
zan eventos informativos o formativos? mos algo nuevo buscando la excelencia y
Érase una vez una empresa que se marcó
salgamos ganando todos? ¡Ah! lo olvidaba,
como objetivo formar a los mejores profesio-
¿Sabe esto RRHH? La respuesta a todo esto que los que mandan son ellos y la opinión de
nales en Odontología, para tal fin creó el
la intuimos pero a partir de ahora no pueden los docentes sobra.
primer departamento con ese nombre en la
decir que la desconocen. Desde la universi-
Universidad española. No sólo quería formar
dad deberían agradecer a los que han em- Los alumnos, según la universidad, lo que
buenos profesionales sino que buscó un
pleando y emplean su tiempo extralaboral piden es ver más y más pacientes, y enton-
lema para ello: excelencia, formaremos pro-
acudiendo a actividades organizadas por ces lo que hacemos en la UEM es llenarles
fesionales excelentes. Para tal fin comenzó a
ésta, aunque un ejemplo de la realidad lo la agenda de pacientes, y ¿qué hacemos los
aglutinar a los mejores formadores que exist-
tenemos en el reconocimiento que tienen los profesores? entrar en la dinámica de presio-
ían en el mercado laboral y a los mejores
profesores acreditados: ninguno. Desde nar al alumno, no ya para que haga bien su
gestores. Un barco con buen rumbo y
hace años no se convocan plazas de pro- trabajo sino para que lo haga rápido (“Vamos
buena tripulación: buscando la excelen-
moción en el área de Odontología y cada corre que hay otro paciente esperando” y por
cia.
vez hay más profesores acreditados. Des- no fastidiar al paciente, que no tiene culpa,
de el vicerrectorado de investigación se nos nos fastidiamos nosotros en nuestras funcio-
Pero algo poco a poco fue pasando: el
empuja a acreditarnos y por otro lado se nes). Esto es, objetivo de gerencia cumpli-
rumbo viraba y la tripulación se incomo-
supedita toda actividad investigadora a que do: tenemos no ya un centro docente en
daba, los formadores perdían su motivación
la gerente de la clínica la autorice. ¿Cómo se el que los alumnos aprenden de prácticas
y la ilusión con la que llegaron; y los profe-
plasma esto en la realidad?: si quieres ver asistenciales sino un centro asistencial
sionales formados sólo querían salir huyendo
pacientes para un estudio no se te ocurra donde se intenta hacer docencia, en el
del centro excelente. El capitán del barco, un
interferir con la agenda normal de la clínica tiempo que desde gerencia se estipula,
muy buen médico “diagnosticador,” llegado
(un ejemplo más del carácter asistencial del buscando la excelencia.
no para la Odontología sino con otras miras,
centro) tampoco se te ocurra dejar parte de
no conseguía identificar ninguna situación
tu tiempo de docencia para hacer investiga- Y así introducimos otro tema muy frustrante:
patológica entre “los dentistas” y por tanto ni
ción: “tienes que estar con los pacientes la relación entre la gerencia de la clínica y el
siquiera se planteaba la posibilidad de un
citados buscando la excelencia”. profesorado de Odontología. Como ya co-
diagnóstico de ninguna enfermedad. Pero los
mentamos antes, en Odontología no tene-
formadores lo decían: este barco/paciente
¿Y SIGECA qué? SIGECA no recoge este mos director de departamento desde que la
está enfermo, por favor aplique un tratamien-
acuerdo de concentración de horas de con- última directora renunció a seguir. Esta últi-
to curativo, reoriente el rumbo. Pero el dia-
trato, dicho en plata, el horario que aparece ma directora había conseguido con muchísi-
gnóstico no llegaba y el enfermo empeoraba
en SIGECA es irreal (y no sólo irreal: a co- mo esfuerzo y a modo de dique de conten-
y empeora. ¿Qué había pasado buscando la
mienzos del curso pasado el director de área ción, mantener un equilibrio en el que el
excelencia?
llegó a escribir que la distribución horaria que barco de la docencia se mantenía a flote. Sin
se había hecho había sido aleatoria). Todo director de departamento y con un res-
Los resultados económicos eran cada vez
el profesorado de odontología en la clíni- ponsable de titulación que como dique
mejores mas la notas de los alumnos
ca está impartiendo más horas de docen- está agujereado, la docencia ha naufraga-
cada vez peores, la satisfacción del perso-
cia que las recogidas en SIGECA, ¿es eso do. Sólo comentaremos la situación de des-
nal bajó y la relación directivo-gerente-
legal?, ¿dónde queda el trabajo por objetivos equilibrio entre docencia (profesorado) –
formador empeoró. Había quien sabía reco-
en esta situación? queda en el único lugar en asistencia (gerencia de clínica, que es quien
nocer algunos síntomas: ¿existe comunica-
el que cabe, en el cajón. toma las decisiones efectivas en la titula-
ción entre estos escalones?, ¿influían las
ción), recordando algo que pasó hace ya
opiniones de unos sobre las decisiones de
Y con esto entramos en otro tema muy inte- tiempo a título de ejemplo del día a día. Me-
los otros? La respuesta era y es un NO ro-
resante: la clínica universitaria. En todas las ses después de la incorporación a la UEM
tundo, la comunicación se perdió, la in-
universidades españolas se desarrollan del actual decano, tras constatar que existía
fluencia y la confianza recíproca desapa-
prácticas con pacientes reales, en al menos un desequilibrio muy importante entre docen-
recieron y lo que quedaba de excelencia
el último curso. En el proyecto de título de cia-asistencia en la clínica (nuestro decano
se esfumó. Pero algo se tenía que haber
Grado se siguen contemplando estas prácti- llegó a diagnosticar algunos síntomas de
ganado con esto, qué se ganó: ¿Prestigio?
cas. Gracias a la actividad asistencial los enfermedad que luego no han tenido trata-
¿Calidad? ¿Producción científica? ¿Dinero?
alumnos de pregrado son capaces nada más miento ni siquiera sintomático), promovió la
¿Poder de unos sobre otros? Quizás una
terminar sus estudios de comenzar a trabajar creación de una comisión docente dentro de
orientación para el tratamiento se pueda
habiendo hecho procedimientos reales sobre la clínica (enero de 2007). Esta comisión
responder con más preguntas: ¿Se plantea
pacientes. Ahora bien, todas estas prácticas estaría encargada de coordinar los aspectos
alguien un departamento con 70 profesores
vienen definidas por su carácter docente: puramente docentes en el centro que ya
sin director? ¿Se plantea alguien un director
todo lo que rodea estas prácticas está condi- apuntaba maneras de centro asistencial.
de titulación que tuvo como referente el mo-
cionado por este carácter docente. Quien Muchos profesores aplaudimos esta medida,
delo del competidor de menor calidad para
toma las decisiones de qué, cuándo, quién y parecía que los desequilibrios que comentá-
buscar la excelencia?
cómo se realizan los procedimientos son los bamos al comienzo se iban a empezar a
docentes, los gerentes están para facilitar los solucionar. La última reunión convocada
Este es el entorno en el que la titulación
medios a estos docentes. En la UEM, la para el 6 de marzo de 2007 (3 meses de
de Odontología desempeña su labor. La
clínica de pregrado está orientada a ser duración de la comisión) se desconvocó y
mayoría del profesorado en Odontología
un centro asistencial en el que la gerencia hasta el día de hoy no se ha vuelto a saber
tiene un contrato de 20 horas. Por un
del centro condiciona el resto de aspec- nada de esta comisión ni de nada parecido.
acuerdo no escrito se transformaron esas
tos docentes: el mundo al revés. La idea A partir de esa fecha el desequilibrio no ha
20 horas de docencia-investigación-
del equipo directivo: rector, decano y gerente hecho más que aumentar gracias probable-
gestión en 15h de docencia. Eso supone
de la clínica (recordemos que no existe di- mente a quien se ocupó de que esa comisión
que toda la dedicación del trabajador está
rector de departamento y el director de titula- desapareciera buscando la excelencia.
absorbida por la docencia. ¿Porqué no asiste
ción no sabe/no contesta) es que la clínica
el profesorado de odontología a cursos de
universitaria de pregrado es como un hospi- ¿El futuro? Este barco lleva un rumbo que no
formación docente, formación en idiomas, a
tal, ahora bien ¿qué opinaría nuestro rector es el que los docentes querríamos, el arma-
reuniones de departamento, a sesiones infor-
de un hospital en el que la actividad asisten- dor es el responsable del rumbo, del
mativas, a investigación, a…? La respuesta
cial a pacientes la realizaran no facultativos
es muy sencilla: tiene su horario de trabajo patrón, del piloto y de la tripulación y
adjuntos o médicos internos residentes sino
completo y no tiene más horas de dedicación
estudiantes de medicina? Pues claro no se le entre este escalón y el resto no hay ni
a la universidad. ¿Conoce esta saturación de
ocurre, porque es inviable para dar buena comunicación ni confianza. ¿Podrá llegar
horas el responsable de formación de la
formación a pregrados y una buena asisten- a buen puerto este barco en estas condi-
facultad, de la universidad? ¿Conoce esto la
cia a los pacientes. Y si quieren hacer algo ciones?