Programa de Mejoramiento del Rendimiento Académico en las

Instituciones Educativas de EBR del Nivel Primaria y Secundaria del

Distrito de Ciudad Nueva de Tacna.

PONENTE:

VICTOR EDWIN MIRANDA CABRERA

1 Mgr. Víctor Edwin Miranda Cabrera

 TRABAJANDO CON
CONJUNTOS

SE DESEA REALIZAR UN SONDEO SOBRE LAS PREFERENCIAS EN LA PRÁCTICA DE LOS

DEPORTES COMO EL FULBITO, VOLEY Y BASKET; PARA ELLO REALIZARÁS LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES:

1. Conforme grupos en la cantidad que indique el docente. Luego de manera individual indique marcando
con una X las preferencias individuales del tipo de deporte que se indica, puede marcar más de una
alternativa en el cuadro adjunto:

PARTICIPANTE PREFERENCIA EN LA PRÁCTICA DE DEPORTES

CODIGO NOMBRE FULBITO VOLEY BASKET
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
TOTAL

2. Grafique los resultados obtenidos utilizando diagramas de Venn.

2 Mgr. Víctor Edwin Miranda Cabrera

3. Responda las siguientes preguntas observando solamente la información de los diagramas de
Venn.

a) ¿Cuántas participantes prefieren practicar fulbito, voley y basket?. ¿Quiénes son?

b) ¿Cuántas participantes prefieren practicar fulbito o voley?. ¿Quiénes son?

c) ¿Cuántas participantes prefieren practicar fulbito o basket?. ¿Quiénes son?

d) ¿Cuántas participantes prefieren practicar voley o basket?. ¿Quiénes son?

e) ¿Cuántas participantes prefieren practicar voley y basket?. ¿Quiénes son?

f) ¿Cuántas participantes prefieren practicar voley y fulbito?. ¿Quiénes son?

g) ¿Cuántas participantes prefieren practicar fulbito y basket?. ¿Quiénes son?

h) ¿Cuántas participantes prefieren practicar fulbito pero no voley?. ¿Quiénes son?

i) ¿Cuántas participantes prefieren practicar voley pero no fulbito?. ¿Quiénes son?

j) ¿Cuántas participantes prefieren practicar voley y basket solamente?. ¿Quiénes son?

k) ¿Cuántas participantes prefieren practicar exactamente uno de los deportes?. ¿Quiénes son?

l) ¿Cuántas participantes prefieren practicar exactamente dos de los deportes?. ¿Quiénes son?

m) ¿Cuántas participantes prefieren practicar a los más dos de los deportes?. ¿Quiénes son?

4. Simbolice cada una de las preguntas del item anterior e indique el resultado por extensión.

3 Mgr. Víctor Edwin Miranda Cabrera

 OPERACIONES COMBINADAS

1. Se trata de expresar tantos números como sea posible entre 0 y 9, utilizando sólo cuatro tres y los
siguientes operadores matemáticos: +, -, x y ¸, así cómo los signos de colección necesarios.

Ejemplos
18 = ( ( 3x3 ) - 3 ) x3 (
90 = 3. 33 + 3 )
Solución:

2. Se trata de expresar tantos números como sea posible entre 1 y 10, utilizando sólo cuatro cuatros y
los siguientes operadores matemáticos: +, -, x, ¸, así cómo los signos de colección necesarios.

Ejemplos
28 = 4 x ( 4 + 4 ) - 4 212 = 4 4 - 44

Solución:

4 Mgr. Víctor Edwin Miranda Cabrera

 LA DIVISIÓN DEL CUADRADO

Objetivos:

 Desarrollar del pensamiento creativo.

 Aplicar las isometrías adecuadamente.

1. Divida al cuadrado de 4 x 4 en 4 partes iguales, encuentre como mínimo 16 respuestas diferentes.

SUMA DE NÚMEROS

5 Mgr. Víctor Edwin Miranda Cabrera

1. Cada uno de los cinco números 1, 4, 7, 10 y 13 se coloca en uno de los cinco cuadrados de la cruz
del diagrama de tal modo que la suma de los tres números en la fila (horizontal) sea igual a la suma
de los tres números en la columna (vertical).

2. En el siguiente arreglo de cuadrados, coloca los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 en las casillas (sin

repetir ninguno), de forma que en las casillas vecinas ( por un lado o por un vértice ) no existan dos
números consecutivos.

3. En el siguiente arreglo de cuadrados, coloca los números 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 y 10 en las

casillas (sin repetir ninguno), de forma que en las casillas vecinas ( por un lado o por un vértice) no
existan dos números consecutivos.

4. En el siguiente arreglo de cuadrados, coloca los números 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 y 9 en las casillas

(sin repetir ninguno), de forma que la suma de los números que estén en la columna sea la misma
que la de la fila.

CONTEO DE FIGURAS

6 Mgr. Víctor Edwin Miranda Cabrera

1. ¿Cuántos triángulos forman la figura?

a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

2. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

3. ¿Cuántos triángulos puedes contar en la figura?

a) 15 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

4. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

a) 15 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

5. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

7 Mgr. Víctor Edwin Miranda Cabrera

 a) 15 b) 17 c) 12 d) 13 e) 20

6. ¿Cuál es el número de trapecios que se pueden contar en la figura?

a) 21 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

7. Indica ¿cuántos triángulos hay en la figura?

a) 14 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

8 Mgr. Víctor Edwin Miranda Cabrera