según según

LA EVALUACIÒN

FUNCIÒN AGENTES EL TIEMPO

NORMOTIPO
REGULADORA INTERVINIENTES
Referente de
Ayuda a la comparación
comprensión de CRITERIAL INICIAL
nuestros alumnos Emitir juicio acerca del Diagnostico que
AUTOEVALUACIÒN
para la valoración grado de avance respecto llevaría a tomar
Permite a los estudiantes
continua del a los grandes propósitos decisiones sobre
introducirse en una
aprendizaje o competencias la orientación del
NOMOTÈTICA autovaloración a cerca de
SUMATIVA transformados en proceso al inicio
Referente de sus procesos y actuaciones
Determina el valor al criterios del ciclo escolar
comparación
final de un proceso y
esta dirigida a la toma NORMATIVA
de decisiones Se evalúa a el individuo a PROCESUAL
COEVALUACIÒN
través de normas Permite mejorar el
Permite evaluar los
procesos de aprendizaje proceso de
como de la toma de enseñanza, orienta
FORMATIVA IDIOGRAFÌA conciencia acerca de las metodologías
Contribuye a que los Es la dinámica ciertas actitudes y reforzar adecuadas para
procesos de toma en cuenta los aciertos al trabajar en alcanzar los
construcción del las competencias proyectos conjuntos propósitos
conocimiento de los que el alumno deseados
estudiantes mejoren posee y las
posibilidades de
su desarrollo HETEROEVALUACIÒN FINAL
Es la evaluación que se Proceso de
DIAGNOSTICA realiza acerca de la reflexión dirigido a
Técnica y estrategias actuación del estudiante valorar una parte
incondicional sus productos de del proceso y la
aprendizajes y acerca de su terminación del
proceso de aprendizaje mismo