SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° UNIDAD N°

02 I

TÍTULO DE LA SESIÓN
´´Leemos reportajes sobre la celebración de la Semana Santa’’

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área curricular : COMUNICACION 1.4. Fecha : 17 de Marzo del 2019
1.2. Grado y sección : 3 ´´B’’ 1.5. Docente : Caruajulca Edquen, William
1.3. Duración : 2 horas pedagógicas

II. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE.
● Obtiene -Identifica
-- Lee diversos información del información relevante Deduce e identifica el tema,
tipos de textos texto escrito. de textos complejos subtema y la información
escritos en ● Infiere e con vocabulario relevante de dos textos
castellano como interpreta variado. expositivos,
segunda lengua. información del “Leemos reportajes sobre la
texto escrito. -Explica el tema y el celebración de la semana
● Reflexiona y propósito santa” (Com.Text.3 pág. 13)
evalúa la forma, comunicativo y anexo 1
el contenido y relacionando
contexto del texto información del texto INSTRUMENTO
escrito. con sus saberes de DE
su contexto EVALUACIÓN
Rúbrica
sociocultural.
 Anexo

COMPETENCIA ACTITUDES/ ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
ENFOQUE(S) ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL(ES)
Enfoque de derechos  Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.

III. SECUENCIA: (Considerar los momentos, procesos pedagógicos y didácticos)

MOMENTOS ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS

El docente explica que con esta sesión se inicia el camino para redactar el
reportaje sobre la Semana Santa.
Se conversa con los estudiantes sobre lo que se necesita saber para redactar
INICIO un reportaje acerca de la Semana Santa. Los estudiantes responden las
siguientes preguntas: ¿sobre qué aspectos de la Semana Santa desearíamos
hacer un reportaje? ¿Qué información ya tenemos? ¿Qué información
necesitamos? Se hace una lluvia de ideas.
 --El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a conocer un
poco más sobre la Semana
Santa. Profesor y estudiantes conversan sobre las siguientes preguntas: ¿en
qué tipo de textos se encontrará la información sobre la Semana Santa? Si se
leyera un texto titulado “Hablemos de la Semana Santa” (ver anexo), ¿qué
información sobre la Semana Santa se encontraría en él? ¿Con qué propósito
creen que lo habrá escrito el autor? Se anota en la pizarra las ideas
expresadas por los estudiantes.

--El docente indica que precisamente se leerá el texto “Hablemos de la

Semana Santa” en el que se tratará de verificar si contiene la información que
anteriormente se había anticipado. Se realiza una primera lectura por parte del
profesor, mientras los estudiantes lo hacen en forma silenciosa.

--Los estudiantes responden algunas preguntas sobre la primera lectura: ¿qué

información de la que habíamos anticipado realmente se aborda en el texto?
¿Qué palabras o expresiones requieren de una explicación adicional para
comprenderlas? ¿De qué otro modo las podemos comprender? Los
DESARROLLO:
estudiantes concluyen que la deducción del significado de las palabras o
expresiones desconocidas se puede realizar a partir del contexto.

--Algunos estudiantes leen el texto ante sus compañeros. Se indica que tomen
apuntes sobre la información que les pueda ser útil para redactar su reportaje,
por ejemplo, origen, actividades, símbolos, etc.

--El profesor explica algunos tipos de inferencia: inducción y deducción (Texto

Comunicación 3, pág. 13).

--Los estudiantes hacen un recuento de la información que encontraron en el

texto y explican cuáles de ellos utilizarán al escribir su reportaje. Además,
identifican los aspectos sobre los que necesitan mayor información.
CIERRE: Finalmente, se reflexiona sobre lo que se aprendió en la sesión, las
dificultades que se tuvo y cómo fueron superadas.

IV. RECURSOS Y MATERIALES

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales y recursos se utilizará ¿En qué espacio(s) se
en la sesión? desarrollará el aprendizaje?
 Buscar en el Internet dos imágenes sobre la  Textos y cuadernos de trabajo de HGE 3°  Aula.
diversidad en el Perú.  Internet, laptop y TV /
 Revisar la Página 154 del Texto y la 104 de
Cuaderno de HGE.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXO:
HABLEMOS DE LA SEMANA SANTA
Semana Santa es un tiempo de reflexión para todo cristiano en el que recuerdan la entrega de
Jesús con su muerte y resurrección. Esta celebración cristiana ocurre durante la temporada de
la pascua y es de suma importancia porque es cuando se recuerda los eventos principales que
forman la base de esta fe.
Fecha de Semana Santa
La Semana Santa no tiene una fecha fija en el calendario gregoriano. El domingo de
resurrección cae entre el
22 de marzo y el 25 de abril de cada año. Usualmente, Semana Santa cae el primer domingo
después de la primera luna llena que se produce en o después del día del equinoccio de
primavera. Por esta razón, la fecha cambia cada año y, por consiguiente, también cambian las
fechas de otras celebraciones relacionadas con
Semana Santa.
Significado de Semana Santa
La creencia principal del Cristianismo es que Dios envió a su hijo Jesús al mundo para redimir
al humano de sus pecados. Para lograr esto, Jesús murió en una cruz como sacrificio, tomando
el lugar del pecador. Los evangelios nos explican cómo se desarrolló este acto: Jesús fue
acusado, fue arrestado, fue juzgado y condenado a muerte. Aunque era inocente, murió como
un criminal en la cruz y después fue sepultado en una tumba. Al tercer día resucitó y, de
acuerdo con la Biblia, cientos de personas fueron testigos de esto.
Semana Santa dura desde el domingo de palmas hasta el domingo de resurrección. El
domingo de palmas recuerda la entrada triunfante de Jesús a Jerusalén. En esta ciudad los
enemigos de Jesús estaban listos para acusarlo de blasfemia. La acusación tuvo éxito y el
jueves de esa semana fue arrestado. De ahí viene la celebración del jueves santo. El juicio de
Jesús no fue largo porque el pueblo tenía la presión de que las fiestas de la pascua estaban a
punto de empezar. Así que fue crucificado el día siguiente. Ese día, viernes, se recuerda como
el viernes santo. La celebración dura el sábado santo y termina el domingo, el tercer día
cuando Jesús resucitó. Este último día de la Semana Santa es de gran alegría para la
comunidad cristiana porque celebran que Jesús venció a la muerte y abrió el camino hacia la
vida eterna.

Formas de celebración.
Las iglesias cristianas ofrecen una variedad de servicios y programas durante Semana Santa y
cada servicio tiene un tono, un ambiente y una concentración diferente.

Símbolos religiosos.
- Ramos de palmas: Cuando llegó a Jerusalén, el pueblo recibió a Jesús con alegría, alabanzas
y alzando palmas en su honor.
- El burro: Jesús entró a Jerusalén en un burro.
- La oveja: Como los corderos que los judíos ofrecían en sacrificio durante la celebraciones de
la pascua,
Jesús fue nuestro cordero, ofrecido en cambio por el perdón de nuestros pecados.
- La cruz: La cruz representa el sacrificio de Jesús y la sangre que derramó.
- Corona de espina: Como burla, los soldados colocaron una corona de espinas sobre la
cabeza de
Jesús. Esa corona ha llegado a simbolizar la tortura que Jesús soportó y el rechazo de muchos
hacia su majestad divina.
- Tumba vacía: La tumba vacía es el motivo de celebración durante el domingo de resurrección.
Los lirios: El blanco de los lirios representa la pureza de Jesús y la vida nueva.
- El color morado: Representa la majestad de Jesús (conversión y penitencia).
El color rojo: Representa la sangre de Jesús.
- La Santa Cena: El pan representa el cuerpo de Jesús y el vino su sangre.
EL TEXTO EXPOSITIVO

1. Definición
Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma clara y objetiva. Su principal
función es explicar algo. También se lo conoce como texto explicativo. Entre los escritos que
integran este tipo de texto figuran las redacciones académicas, los artículos de enciclopedia, el
ensayo, etc.

2. Definición por varios autores

“El texto expositivo presenta el resultado de un estudio, una reflexión, una investigación o un
trabajo sobre un asunto o tema para darlo a conocer y explicarlo”.Taller de lectura y redacción.
Arsenio Sánchez
"Es aquel que cumple una función referencial. Su principal objetivo es informar, incluyendo
comentarios aclarativos, incorporando explicaciones y utilizando claves explicitas (títulos,
subtítulos, alusiones)”.
Procesos creativos para la construcción de textos: interpretación y composición. Matilde Frías
“Se define al texto expositivo como el que informa sobre un tema con la intención de ampliar
los conocimientos”.
Producción de textos y comunicación del conocimiento. Alicia M. Vázquez y María del Carmen
G. Novo

3. Estructura del texto expositivo

Las partes de este texto son la clásica división en una introducción, un desarrollo y una
conclusión. En la primera parte, el objetivo es presentar el tema del cual se hablará a lo largo
del texto. En el desarrollo, es donde se profundiza el contenido, aportando más detalles, más
datos. Y en la conclusión, que no debe ser muy extensa, se realiza un resumen de las
principales ideas que se quiere transmitir al lector.

4. Características del texto expositivo

- Su principal intención es explicar un tema determinado.
- Las ideas se presentan en tercera persona.
- El lenguaje que se utiliza es preciso y objetivo.
- Predomina la función referencial del lenguaje.
- Se evita párrafos que denoten subjetividad en la expresión de las ideas.
- Un texto expositivo puede, al mismo tiempo, mezclar características de otros tipos de escritos,
como por ejemplo, introducir también pasajes narrativos, descriptivos, etc.