UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Educación a Distancia

Tema:

Tarea 2

Presentado por:

Yimalier Flrentino 2018-06879

Facilitadora
María Nieves Mateo
 Introducción

En esta unidad se presenta el concepto de docente de la modalidad de

educación a distancia así como las funciones y competencias que debe poseer.

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y

medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la
cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y
cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de
aprendizaje.
Consultar en el texto básico de la asignatura el contenido de la Unidad
II y realizar las actividades sugeridas.

1. Teniendo en cuenta las características personales de la etapa adulta de la vida

son: Las asociadas a la edad, Las características psicológicas, Características
cognoscitivas, Las características del contexto sociocultural y socioeconómico,
se te pide que expliques de que trata cada una y como las mismas pueden influir
más en el aprendizaje.
2. Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los criterios
planteados por Adam y en la segunda explica de que trata cada uno y en la
tercera de estos criterios identificas como propios?.Enumere las características
principales del aprendizaje de un adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y
explique cuáles son propias de usted.
3. Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb y Money y
Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias de
aprendizaje debes utilizar según este estilo al momento de estudiar.
4. ¿Qué quiere decir aprender aprender y cuándo se considera que una persona
ha aprendido aprender?
5. Explique los tipos de memoria y las técnicas que plantea Sarramona, (1996),
para el proceso de memorización?
6. Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de autoevaluación.

Recuerde mantener un estilo de redacción adecuado, hacer una
conclusión de 3 párrafos en cuanto a lo que es el aprendizaje del
adulto y las estrategias que mejor le pueden servir en su proceso
formativo.
Para el desarrollo de esta asignación, es importante estudiar el contenido
de la unidad III del libro de texto: Fundamentos de la Educación a
Distancia de la Dra. Mirian Acosta Peralta y los materiales colgados en la
parte de recursos de esta unidad.

Realiza las actividades que se te presentan a continuación:

¿De los criterios planteados por Adam para identificar al adulto, cuáles
usted identifica como propios? ¿Por qué?

El biológico: porque he alcanzada el desarrollo total de mi cuerpo y sus

funciones.

El social: porque soy capaz relacionarme con los demás y soy independiente.

El psicológico: porque me siento una persona responsable y capaz de tomar

mis propias decisiones

Analice las características del aprendizaje de los adultos planteadas por

los diferentes autores y diga cuáles de esas se identifican con su estilo
de aprender?.

La asociada a la edad. Son las que van indicando el paso del tiempo en el
cuerpo humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin.

Las psicológicas. Vinculadas a la motivación, autoestima, a la superación del

miedo al cambio.

Las cognoscitivas. Asociada a la forma de aprender del adulto.

Las del contexto socio cultural y socio económico. Son las vinculadas con la
trayectoria de vida, tanto cultural como socio profesional.
3. Completa la siguiente tabla con las informaciones que se solicitan,
indispensables del docente (facilitador) de la modalidad de educación a
distancia.

DOCENTE

Contenidos Descripción Opinión Personal

A) Función de Orientador El facilitador es el
El facilitador tiene la función profesional que crea las
de orientar a los condiciones necesarias
participantes a nivel para que el estudiante
profesional, para mejorar las pueda adquirir el
destrezas de estudio, para aprendizaje de acuerdo
una buena distribución del a su capacidad.
tiempo de estudio, para
FUNCIONES manejar la ansiedad y No es un transmisor del
orientación para manejar los conocimiento, más bien,
procesos administrativos y es un mediador entre los
organizacionales de la contenidos de
institución. aprendizaje y el
b) Función de Seguimiento participante.
• Comunicando lo que el
participante debe aprender
en los temas o unidades.
• Informando sobre los
contenidos de aprendizaje.
• Proporcionando ejercicios
prácticos sobre el tema.
• Facilitando la
comprobación de los
resultados de los ejercicios.
• Explicando el vocabulario
especifico de la asignatura y
adecuándolo al contexto.
 • Relacionando conceptos y
hechos tomados de la vida
del estudiante.
c) Funciones de
Evaluación
• Esta función es
considerada como un
proceso continuo que lleva a
cabo el facilitador.
• Este tiene un carácter
formativo, ya que en todo el
proceso se retroalimenta al
participante de lo aprendido,
de las dificultades que
presenta y de cómo
superarlo.

Cualidades y Valores a) Preparación

personales pedagógica: La pedagogía
Indispensables ( es el arte de enseñar, por lo
seleccione las cuatro que el docente debe conocer El docente debe tener la
más importantes para y manejar diversas capacidad de mantener
usted) estrategias de enseñanzas una comunicación
aprendizaje para
poder horizontal, abierta y
proveer a los participantes participativa en la que
las orientaciones necesarias. todos los estudiantes
Actualización profesional tengan el pleno
sobre el aprendizaje de conocimiento de que
adultos. serán escuchados y
Ser democrático: El perfil respetado.
de los estudiantes de
educación a distancia es en
su mayoría personas de
 experiencia.
Buena comunicación:
Debe tener dominio pleno
del lenguaje, que le permita
transmitir de manera llana lo
que espera y desea
expresar.

Funciones Básicas de Asesorar a los estudiantes Facilitar una buena

las Tutorías en los momentos más integración en el centro
críticos educativo y en el grupo
de compañeros y
Orientarles e informarles
fomentar la participación
académica y
en las actividades del
profesionalmente
centro

Seguimiento global de los

procesos de aprendizaje del
alumno

Facilitar el autoconocimiento
de los alumnos y alumnas

Encauzar las demandas,

inquietudes, quejas etc… del
alumnado.

4. Investiga los tipos de tutorías en la educación a distancia

destacando las ventajas y desventajas de cada una. ¿Con cuál te
identificas más y por qué?.

Los autores Barrento, Gallego y García, coinciden en que las instituciones de

educación a distancia están utilizando básicamente dos tipo de tutoría que son:
tutoría presencial y tutoría a distancia.
La tutoría presencial, es definida como la ayuda u orientación durante la cual el
tutor y el alumno interactúan en forma personal, cara a cara. El alumno y el
tutor tienen continuidad espacio/temporal.

Ventajas y desventajas

En la tutoría presencial

• El participante tiene la oportunidad de recibir una comunicación de parte del

docente más amplio.

• Existe la posibilidad de solicitarle al docente una explicación en un lenguaje

más llano para el grupo.

• Se tiene la oportunidad de debatir las distintas ideas interactuando de manera

directa.

• Ofrece oportunidad al docente para realizar evaluaciones más confiables

sobre el dominio de los contenidos de aprendizajes.

• El aspecto afectivo y emocional está presente de manera continua.

• Da oportunidad a la orientación y la motivación del tutor al alumno.

En la tutoría a distancia

• El participante debe manejar la información como la recibe o debe esperar

tener comunicación para esclarecer sus dudas.

• No existe la oportunidad de ampliar la información de manera inmediata.

• La evaluación no es completa y confiable.

• No existe el contacto personal, por lo que la relación afectiva es

completamente nula.

• La orientación y la motivación al alumno es menos eficiente y casi inexistente.

5. Haz una comparación de la relación que existe entre el docente de la

educación presencial y el docente a distancia.

Los sistemas de educación presencial y a distancia puede iluminar el panorama

sobre cuál de ellos resulta más ventajoso en cada circunstancia. Obviamos
aquí los denominados sistemas de educación semipresencial por entender que
constituyen una modalidad de la educación a distancia. Le propongo, lector, un
método para llevar a cabo la comparación: pongámonos sucesivamente en la
mente de los responsables de las instituciones gestoras de los sistemas
educativos, en la de los profesores, sea cual sea la modalidad en la que
desarrollen su labor, en la de los alumnos o participantes y en la nuestra, en la
situación actual en la que nos encontramos en este curso.

Hoy en día, se crean muchas cuestiones acerca de si la formación no

presencial aporta los mismos beneficios que la formación presencial, si ofrece
calidad pedagógica, si es adecuada para transmitir determinados conceptos, si
estos se asimilan o no, si llega a tener un valor profesional, etc.
 Conclusión

Tanto el docente como el tutor pueden asistir a grupos de estudiantes para

llevar a cabo la acción docente y se reconoce igualmente como tutoría la
realización de la acción docente a una persona individual.

A pesar de las ventajas que podría ofrecer la educación no presencial,

entendemos que es muy impersonal, frío, el calor humano está completamente
ausente y puede llegar a formar sujetos que no valoran la socialización y las
buenas relaciones interpersonales.

Es importante sacar todo el provecho posible a la tecnología; pero debemos

cuidar que podamos asegurar el espacio del contacto personal facilitador y
participantes.